總結是一個汲取經驗教訓的過程，讓我們更加明智地面對未來的選擇和挑戰(zhàn)。寫總結時，可以借鑒他人的經驗和方法，但要注意適應自己的情況。這篇范文通過邏輯合理的結構和清晰準確的語言，使我們更好地理解了總結的本質和目的。
新課標II卷語文全國高考的實用篇一
蔥蘢的樹林，風吹落葉的聲音“沙沙沙……”，在我的耳里，卻是一曲悠揚、婉轉又動聽的歌謠，心都不由得為它震撼，狹小的空間，蘊含著無限美好!清晨，外面是毒辣的陽光烘烤著大地，里面卻只有透過葉隙射進的幾縷淡淡的、柔和的陽光，站在那溫暖的金色“腰帶”下，閉上眼睛，仰著頭，讓陽光為我穿上一件薄薄的紗衣，感受著風在耳邊低低的吟唱，微風拂過臉頰，帶來了一絲淡淡的微笑。用手撫摸風，只覺得它在我的指間跑來跑去調皮的捉弄著我。
空間的樂趣之欣賞。
閉上眼的同時，一聲聲清脆的“布谷布谷……”的聲音傳入耳中，這也許是它們在歡迎新的一天的來到吧!仔細一聽，幾十種、幾百種鳥叫聲。睜開眼，有的在身旁的樹上得意地梳理著自己美麗的毛發(fā)，有的在我的頭頂盤旋著，似乎在歡迎我這個?？偷膩淼侥?“叮咚叮咚……”不遠處傳來泉水嬉戲的聲音，既清脆又爽朗，像是在譜寫一首歡快的樂章。隨著“樂聲”情不自禁的漫步到了小溪邊。頓時，湛藍的水映入了我的眼簾，她就像柔媚的少女一般吸引著我，住進了我的心窩，牽引著我的魂魄。
空間的樂趣之嬉戲。
坐在溪上的橋邊，挽起褲腿，讓腳觸碰到了水，便濺起了無數朵細小的水花，慢慢地把兩只腳伸進水里，得意的蕩漾著，一陣清涼的感覺直沖心底，把雙手伸進水里，向遠處潑灑著水花，一簇簇水花在天空中飛舞著，盡情享受著無限的樂趣，“啪”的一聲又與小溪融為一體。玩累了，有一邊欣賞風景走回了家中。
空間的樂趣之靈魂。
晚上，月亮像害羞的小姑娘一般躲在白玉盤似的云朵后面，不肯出來。不一會兒，月亮姑娘邁著輕盈的步伐走了出來，為萬物披上了一件淡黃色的紗衣。坐在后院里，石桌上放著一杯酒，這情景仿佛是復了“舉杯邀明月，對影成三人?！钡墓?。大地一片朦朧，溶溶的月光真讓人眷戀!一個人的空間，一個人的時間，無限感悟在心間。
新課標II卷語文全國高考的實用篇二
晨末，最后一絲涼意收起，東方的那抹光早已在等待，溫暖的感覺很悠然。
我，也是這樣殘冷嗎?我很自由，可是我卻破壞了這些生物的自由。一想到這，心中的悲傷就無法控制。我一味的吸收大地的精華，可我從沒為這個世界貢獻過任何東西。然而，我的自以為在這一刻徹底崩潰。也許，當我生命走到了盡頭，我也不會懂得橡樹那樣的悲傷。
曾今去過一片花海，那里是神圣的。花瓣紛飛，以最美的姿態(tài)點綴大地，天地萬物的美好在這一切凝結著，讓我飄泊不定的心也怔住了。這是怎樣的震撼，我緊閉雙眼，伸出雙手企圖挽留這美麗的精靈。它們沒有被我捆綁，以自由的姿態(tài)飛舞在空中，睜開雙眼，我會心的笑了，我多么希望時光停留在這一刻。但，光陰會流逝，我會離開，在短短幾十年的時光，我又能怎樣創(chuàng)造這樣的美好。
想起花的自由，再看看周邊的樹，我更加覺的它們可憐。
樹，掙扎過，渴望過，為自己的自由爭取過，它們即使失敗了，也有那么美好的瞬間。我呢?我沒有掙扎，沒有渴望，沒有爭取，我什么都沒做過。最可笑的是，我居然認為我自己很自由。是的，我的軀殼可以飄到天涯海角，但我的靈魂永遠被自己所鎖住，所以，自由從來就沒有來過我的世界，一切，只是自己的驕傲而已。
又一個晨末，我突然覺得陽光的氣息很溫暖，我知道我已經不是該等待，而是好好珍惜生命，好好做有意義的事，有一天，我會明白自由的含義。
一切，只源于兩列平常的樹……。
新課標II卷語文全國高考的實用篇三
在大千世界中，人，總是堅強地活著。他們?yōu)榱嗣篮玫拿魈?，?chuàng)造出了一段段激揚的凱歌。但多么輝煌都離不開那片養(yǎng)育我們的空間——大自然。
大自然，是你給了這星球上第一個生命，你孕育著人類的第一種語言，不敢想：沒有了你會是一種怎樣的情景。
你曾經憤怒，山崩地裂，海水翻滾，你擁有可以毀滅一切的能力;你曾微笑，春暖花開，綠蔭環(huán)繞，你擁有可以包攬一切的胸懷。
有人想了解你，想探求海底的秘密，想追尋綠色的神奇。也有人害怕你，因為他們不懂你的魅力。
我無法將它讀完，也未必全能看懂。帶著意猶未盡的情緒將它合好，回想：那廣闊的自然中我只是滄海一粟。我把它交給農民，農民在二十四節(jié)氣的旋律中讀懂了“春華秋實”的意蘊;農民把它交給了工人，工人在春夏秋冬交替的節(jié)奏中讀懂了“時間就是效益”的哲理;工人把它交給了詩人，詩人在云霞霧嵐的微笑中讀懂了人世間的溫馨與親情……但是沒有人能將大自然讀懂!并不是人類的懶惰，而是沒有人擁有大自然一樣寬廣的胸懷。
大自然，你以獨特的方式散發(fā)著個人的光芒，而你的光芒顯露在世界各地。我想用手中的筆描寫你的容顏，可我不能，只能憑空想想你的模樣。給我些時間，再次翻開那本厚厚的書，可我不能，我讀不懂你的意境。沒人使你改變!你卻能改變我們，我們只是這本書中的一個字眼兒，占據著極小的空間。在那片空間，創(chuàng)造輝煌，改變明天。
我們看不清自己，更讀不懂你的真心——大自然，那片耐讀的空間。
新課標II卷語文全國高考的實用篇四
每天回到家，打開那間白色的門。那個房間便是我的自由空間。在房間里面打開窗就可以看到那碧藍色的天空，看著那雪白的流云。感受著天空的偉岸。
在那小屋里面，踏著雪白的地毯。看著蔚藍地天空，感受著微微細風。覺得心情是那樣的愉悅，是那樣的平靜。
我的小屋雖然很小，但是非常的潔凈、幽雅，我每天可以在這里享受美好大自然，它是我心中自由的天地……我喜歡每天回到家，躺在毛絨絨的地毯上面，靜靜地聽著歌，然后聚精會神地看我喜歡的漫畫書。有時候安靜的看著天花板，心飛向夢想的遠方。有時候在房間里面擺弄我的玩具，來一場動物大匯合。
我不僅僅在我的小屋里面暢游天地，享受自然。而且還在里面博覽群書，它同樣是我學習天地。我的房間里面有一個書柜，書柜上面擺滿了書，里面有天文地理，學術，小說，反正種類繁多。書柜旁邊有一個小書桌，那個小書桌就是我學習的地方。我就是在那個書桌上面寫作業(yè)、看漫畫、看小說、畫畫……書桌上放滿了上學用的書和學具，書桌不大，但是對于我來說剛剛合適哪一塊小小的空間就是我學習的天地。
我的自由空間雖然小，但是也非常有文藝的啊!文學的氣氛充斥著這個小房間里。房間的墻上擺滿了各種面人的面，有梵高的，有齊白石的。每天看著這些奇妙的畫，有時候自己也想畫一副。
書柜旁邊就是我的床了，床上是我最溫暖的地方。每次當我累的時候，我都會在床上靜靜地躺一會兒，就會覺得疲倦一掃而光，人會特別的精神。而且我的小床非常的溫暖，每天在上面睡覺，都會非常舒適。一覺睡到大天亮，每天都是好夢連連。
我的小屋外是陽臺，在陽臺上，掛著一個紅黃相間的小鈴鐺，在風的吹動下，為我演奏出一首首動聽的樂曲。
這就是我的自由空間，在這里，我可以自由地做各種事情，盡管空間不大，但是我依然很喜歡!
新課標II卷語文全國高考的實用篇五
四周靜得可怕，連一聲鳥叫都沒有，我獨自一人坐在寄宿家庭的有木質圍欄的陽臺上。涼風拂過發(fā)絲，我大口呼吸著清晨特別純凈的空氣。在美國波士頓郊外的科德角海灣，那一天，我起得很早。
我發(fā)現這是自己來美國后第一次靜下心來，獨自去面對這個陌生的世界。此刻心中沒有雜念，一種不尋常的安定的力量在心間緩緩升起。清晨的運河美景吸引著我，內心的真正所求此刻似乎漸漸明晰，安靜多好，心無旁騖，多好!我突然想到了尼采的一句話——生命中最難的階段不是沒有人懂你，而是你不懂你自己。在這個不尋常的一個人的清晨，一切都那么寧靜、祥和，沒有往日的喧囂和壓力，我的心靜如運河的水波，這份安靜更能讓我去發(fā)現那個真實的自己。
漫步在運河邊，心兒變得前所未有的開闊，我陶醉其中，運河里起伏的波濤，就像一杯流光溢彩的紅酒，需要我獨自慢慢品味。清晨的美景就像一張無形的大漏斗，把往日那個塵俗中的我過濾、沉淀，安靜的心兒像山間的泉水般清澈，平日里積壓的煩心事兒也煙消云散。我的嘴角微微上揚，這朵無人欣賞的笑發(fā)自內心深處，送給此刻享受獨處時光的自己。
鳥鳴漸漸多了，鄰家的狗開始叫喚，運河上的白鷺鳥在捕食，間或有一些歇在不遠處的巖石上望向我，我并沒有嚇走它們，也靜靜的與它們對望。在柔軟溫暖的晨曦中，我的心里充滿了寧靜，我明白，此刻這片土地蘇醒了，感謝這個清晨難忘的獨處時光。
新課標II卷語文全國高考的實用篇六
陽光下，我很孤單，獨自行走，好多絮，在飄，不知道他們的歸宿是何方，心好迷茫，找不到方向。
總是不知道何去何從，不知道怎樣融入一個群體，和別人一起說說笑笑，象《讀者》上一篇文章的名字《孤獨者matt》，我必須承認，我是一個獨行者，假期的時候逃避一切，把自己關在家里或騎上單車跑到遙遠的地方看著楊柳嘆息，他們有那么多伙伴為什么我沒有，靠在樹上，可以聽見它的心跳，陽光透過樹葉間的縫隙在地上留下斑駁的影子，偌大的樹林，只有我一人，心里孤寂，不想走，好悠閑，一種悠閑的逃避，但最后我又逃避了什么，回到喧鬧的市井，我還是那個我，沒有朋友，看著手拉手一起逛街的女孩，好羨慕。
曾經不是沒有朋友，只是無法互相忍受，我受不了她的愛捉弄人和狂熱地喜歡娛樂節(jié)目，她則不能忍受我的另類和貶低她最愛的電視臺，互相忍受一年多后，終于分開了，我往東，她往西。以前，也徒勞地嘗試去互相容忍，但我們畢竟格格不入，再怎樣也無法挽回這段友誼，象一張殘破的風箏，撕開了一條大大的裂痕，我一半，她一半，各自飄向遙遠的未知。那天第一次沒和她一起走，坐在自行車后尾架上，空曠的操場，有幾個零星的身影，操場邊上幾株楊柳剛發(fā)新芽，我說這里就是我的天堂，有風吹過，我會帶著淚微笑地面對以后的路，陽光把我的影子拉的好長，想起荷友的一句話，心碎了，碎的那么好聽。
失去了朋友，我開始一點點縮進自己的世界，經常和別人說幾句話，看她一眼轉身就走，我知道我可能又得最人了，總是措詞不當，就這樣，可以說話的人越來越少，與我交往的人幾乎沒有，甚至體育課上沒有人愿意做我的舞伴，其實我也可以跳的很好，執(zhí)拗地轉過身去，那些陽光一樣燦爛的臉龐，刺傷了我，閉起眼睛，沖著陽光，眼前是血一樣的紅，許久睜開眼，一切如同朦朧的初夏，籠著青黑色的紗，沒人懂得我的孤寂，也許我的樣子很傻。又開始和書說話，藏在家里一遍又一遍地練習再熟悉不過的舞步，不需要音樂，因為太刺耳。
陽光，純凈而明媚，大地，一切都很燦爛，只是，我很孤獨，在陽光下的時候。
新課標II卷語文全國高考的實用篇七
我在驕傲，自滿的幫助下趕走了親情，友情與愛心，家里變得安靜多了，所有的一切都只屬于我自己，我盡情的在金錢的海洋中游蕩，可是好景不長，我漸漸地感覺到了孤獨的滋味，但我還是不肯承認，直到有一天我生病了，處在昏迷狀態(tài)的我不停地叫親情給我倒杯水，可是始終沒有回應，我憤怒了，睜開眼剛想大聲訓斥，只是我沒有看到親情，反而是驕傲他們的嘲笑。于是我決定尋找他們，從新構建我的精神空間。
在一位高人的指點下，我得到了三把鑰匙，他讓我尋找三間小屋，到那時我就能找到我的親情，友情與愛心。我來到了一片一望無際的大沙漠，饑渴難耐我依然堅持著，堅持著，因為我堅信我一定會找到他們的，終于我看到了一間小房，是親情的房子，我拼命地朝它跑去，可是剛沖過去，眼前卻什么也沒有，我沮喪了，但是我沒有放棄，我依然前進，終于我又見到了它，但是我猶豫了，我害怕再次的失敗、我站在原地，不禁回想起以前與親情的點點滴滴，當我無助之時是親情給予我無限的鼓勵，使我能夠從陰影中走出來，勇往直前，不畏懼沿途的艱險一路走向金字塔的頂峰，如果沒有親情，我的精神空間就不會完整，因為沒有親情，我就不會一直被愛呵護，成長到今天。于是我拿著鑰匙打開了第一間小屋，這是一間十分溫暖的小屋，在那里我找到了給我溫暖，給我支持，給我鼓勵的親情。
安頓好親情，我又繼續(xù)開始了我的尋親路，一路上，我不斷回想起過去在我困難之時，友情的鼎力相助，在我感到孤獨時，友情的無私陪伴，在我傷心哭泣時，友情的耐心安慰……哎!中國有句俗話“朋友能共患難，不能共富貴”難道真的是這樣嗎?不、不我一定要找到親情，想著想著，眼前又浮現出一間小屋，我快速的將它打開，果然我看到了友情，是的，友情還在怪我，在我的懺悔之下，友情終于原諒了我，正當我和友情準備回家的時候，一個叫花子出現在我眼前，我毫不猶豫地說了一聲“滾”將叫花子踢得老遠，友情驚愕地看這我，說“____你的愛心呢?你沒有找到他嗎?”我猛地反應過來，趕忙去扶那位要飯的老人，忙說對不起，這時友情與親情笑了，說“你的愛心終于又回來了”我不信，一摸愛心的鑰匙，果真沒了。我會心的笑了。
我的精神空間，親情、友情、愛心終于全回來了，他們將伴我前行，一起沖破前方的艱難險阻，走向世界之巔。
新課標II卷語文全國高考的實用篇八
今年的作文依然書寫青年和時代的話題，比較適合寫議論文。雖然形式上可能對學生有一定的難度，而根據寫作主題，作文素材選取，和語言表達上，學生依然有較大的發(fā)揮空間，比較容易出現佳作。
材料首先提出建團一百年的時代背景，接著第二段從具體人物切入，要求考生在寫作時，可有大的視域，不僅就事論事;還可引導考生挖掘小的切入點，以小見大，層層遞進，可有深刻思考。考生在寫作的時候，可以從“選擇”“創(chuàng)造”“未來”等方面進行創(chuàng)作，同時關注兩個問題:一是要將人物和時代緊密聯系——建團百年，少年青年責任傳承，承擔著時代的責任，青年應抓住建團百年的時代契機，牢記使命擔當，為祖國的建設積蓄力量。另一方面是將三個主題關鍵詞能建立有機聯系，而不各自分立。青年響應時代召喚，確定職業(yè)選擇，更要將個人融入到時代發(fā)展中，矢志創(chuàng)新，這樣會更好地建設祖國的未來。
因此，也可從選擇是青年面向未來的方向，創(chuàng)造是青年實現未來的途徑和方法。這樣在新時代環(huán)境下去寫個人的選擇與創(chuàng)造，在個人的選擇創(chuàng)造中展現美好未來，各個點也能較好融合。
新課標II卷語文全國高考的實用篇九
小時候，母親在陽臺上種了許多花草，其中最為鐘愛的便是吊蘭。每每母親澆水時，我便在一旁嬉戲搗蛋。小吊籃嫩嫩的綠綠的，像小野兔的耳朵。我用手輕觸吊蘭的葉片，嘴里念叨著：“小吊蘭寶寶，你要快快長大哦”母親笑著，目光凝聚在我身上“皮孩子，你也要快快長大……”小時候，便無憂無慮地與小吊蘭在這方愛的空間里成長。
上學時，天空沒來由地飛來一陣大雨。我在一次次失敗后像一葉小舟在生活的漩渦中打轉，迷失了方向。剛與朋友大吵了一架，氣沖沖地跑回家，縮在窗口看著窗外，悵然若失?？耧L夾雜著暴雨撞擊在玻璃上，似乎要將人間的無情揮灑地淋漓盡致。忽然，我看見吊蘭仍然在陽臺上接受風雨的洗禮，便要將它搬回來?！暗纫坏??！蹦赣H阻止了我?！澳憧??！蔽翼樦赣H指的方向看去。原來吊蘭在狂風暴雨的洗禮下始終挺直著腰桿，葉片的翠綠也更加鮮明了，似要沸騰一般。那一抹綠直通我的心底，我忽然明白：在困難面前只有不屈服才會成為真正的強者。小學生活便在這一方愛的空間里一點點地懂事中度過。
現在，我已是一名初中生了。坐在陽臺上，靜靜地看著母親為吊蘭澆水。吊蘭已經老了，葉邊微微有些泛黃，葉片上的翠綠也在慢慢地隱去，隱去?！鞍?，它要死了。”我嘆了一口氣。母親澆水的動作微微停頓，很快又恢復正常?！澳憧吹侥切∪~了嗎?”吊蘭逐漸老去的葉子上有一個小苞，幾片嫩葉羞羞地探了出來，遮住了老葉?！袄先~的老去意味著新葉的成長。”母親也老了，青絲中出現了一絲白發(fā)，遠看像山坡上臥著幾點殘雪。新葉在老葉的滋潤下成長，而我不也正在母親的滋潤下成長嗎?這一方空間也是在母親的細心呵護下才變得如此美好。我也因有了母親，有了這一方愛的空間才能快樂的成長。
感謝母親，讓我有了無憂無慮的地方，讓我有了漸漸懂事的地方，讓我有了感受愛、懂得愛、回報愛的地方。
新課標II卷語文全國高考的實用篇十
題目為材料作文，材料提供了科學家、攝影家、建筑家等三個行業(yè)的代表的認識和做法，其共同點在于“他們都選擇了自己熱愛的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，從而展示出開啟未來的力量”。以科學家為例，強調科學要想服務于各行業(yè)，需要新方法、新思維、新知識，所以她選擇了致力科研攻關，還從事科普教育，培育青少年的科學素養(yǎng)。這樣科技就會不斷的發(fā)展，人才不斷涌現，科技才能更好的服務于人群，這就自然會有更加美好的未來。而其它兩個實例也是這樣一個思維邏輯，即要圍繞服務于民生、振興民族國家的理想去選擇自己的行業(yè)，在行業(yè)進行創(chuàng)新創(chuàng)造，未來可期。由此確定作文立意也就不難，題目要求結合以上材料，可以“選擇·創(chuàng)造·未來”為主題寫文，考生可扣住這一主題，或談自己的人生選擇，談如何創(chuàng)新發(fā)展，從而創(chuàng)造美好未來。這樣學生選材作文也比較容易，也彰顯了語文學習、寫作表達“立德樹人”的宗旨。
新課標II卷語文全國高考的實用篇十一
【真題回放】。
閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）。
船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時候，發(fā)現船底有個小洞，就順手給補了。
過了些日子，船主來到他家道謝，送上一個大紅包。
修船工感到奇怪，說：“您已經給過工錢了?！?/p>
船主說：“對，那是刷油漆的錢，這是補洞的報酬。”
修船工說：“哦，那只是順手做的一件小事……”
船主感激地說：“當得知孩子們劃船去海上之后，我才想起船底有洞，絕望極了，認為他們肯定回不來了?？吹剿麄兤桨矚w來，我才明白是您救了他們?！币筮x好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【寫作指導】。
材料中共出現兩個核心人物――船主和修船工，聯系二者的事件是補洞和感謝。這些就是寫作立意時的關鍵信息，可從兩個人物的角度分別立意：
一、從修船工角度立意。
1．樂為小善。
從小事做起是一種習慣和品質?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為?！辈牧现械男薮ぴ诖饕笏⑵岬那闆r下，順手將船底的小洞也給補了；而且他認為“那只是順手做的一件小事”。相對于給整個船刷漆的工作，補船底的那個小洞的確是件小事，而且是不在他工作范圍之內的小事，但對于今后駕船者來說卻是關乎生命的大事。生活中，很多人不愿意去做那些只需舉手之勞的小事，如撿起腳下的垃圾，在公交車上給老人讓座，給迷路的人指明方向等等?？梢砸源藶橹黝}切入行文。
2．小細節(jié)折射大素質。
小善源自大德。從修船工在刷油漆的過程中順手修補漏洞的細節(jié)中，可以看出他具有良好的道德品質。我們常說“細節(jié)決定成敗”，在這個材料中，細節(jié)關乎船主的孩子們的生命。重視細節(jié)，做好細節(jié)，才能真正彰顯個人品質。可以此切入寫“于細微處見精神”(本網網)“細節(jié)的力量”等。
3．職業(yè)責任感與職業(yè)道德素養(yǎng)。
船主本讓修船工給船刷油漆，修船工發(fā)現船底的小洞后就順手給補了。修洞不是船主的要求，也不是修船工分內的工作，但他主動做了。這體現了修船工崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)，因為他清楚這個洞對于行駛在大海上的船只來說意味著什么。沒有這種對工作與事業(yè)的敬業(yè)精神、職業(yè)道德和責任感，是很難做到這一點的。可從這個角度談“擔當責任與敬業(yè)精神”“分內與分外”“責任與良知”等。
一、從船主的角度。
1．知恩圖報。
船主在得知孩子們劃船出海并平安歸來之后，意識到船底的漏洞是修船工刷油漆的時候給修補的，便去向修船工道謝，他明白是修船工的善舉救了孩子們的命。船主的舉動告訴我們要有一顆感恩的心。知恩圖報是中華民族的傳統(tǒng)美德，可選此角度展開寫作。
2．對待隱患的態(tài)度。
船主明知道船底有漏洞，卻沒有及時修補，當他得知孩子們劃船出海時，才意識到問題的嚴重性。要不是修船工將漏洞補上，豈不釀成了大禍。所以做事情切不可疏忽大意，無視隱患?？捎纱藢憽白鍪虑橐毿募氈隆薄榜R虎大意釀大禍”“隱患意識”“小疏忽大災禍”等。
三、從整體聯系的角度。
1．善行與善報。
俗話說：“送人玫瑰，手留余香?！辈牧现行薮さ男⌒∩婆e贏得了船主的感激與回報，修船工和船主的行為都值得肯定和贊揚。在現實生活中，那些見危不救和恩將仇報的事例時有發(fā)生，這是我們最不愿看到的。而只有保護善行和感恩善行，行善的人才會越來越多，社會才會更加和諧美滿。
2．修補人生的小洞。
小到一件物品，一個人，大到一個國家，一個民族，都會有這樣那樣的“小洞”，我們要及時將“洞”補上。只有這樣，才能走得更遠，飛得更高。
總之，寫好此文要在緊密聯系文題材料的基礎上結合社會現象構思行文。
考場佳作。
保持善良的本性。
河南一考生。
羅曼?羅蘭說：“靈魂最美麗的音樂是善良?！?/p>
羅素說：“在一切道德品質中，善良是最重要的。”
――題記。
有一種光芒，始終籠罩著中華民族的精神家園；有一種火焰，始終跳動在古老而廣闊的中華大地上；有一股暖流，始終奔流在文明前進的步伐中。這便是善良。
修船工在刷漆的時候，發(fā)現船底有個小洞，就順手給補了，使船主的孩子幸免于難。修船工為什么能“順手一補”呢？因他有一顆善良的心。保持善良的本性，在不經意間便會幫助他人。
保持善良的本性，她是“最美媽媽”。
倏然之間事情便發(fā)生了，沒有猶豫和權衡的時間。她不假思索地伸出雙手，托住了孩子，而自己卻因劇烈撞擊，造成左臂嚴重骨折。然而，她從未后悔。面對攝像機，她微笑著說：“誰的孩子不是孩子，我也是母親，我知道失去孩子的痛苦?！?/p>
她是“最美媽媽”吳菊萍。她托起了“幼吾幼以及人之幼”的'傳統(tǒng)美德，彰顯了善良的本性。
保持善良的本性，她是“飄落凡間的天使”。
曾以《羅馬假日》奪得奧斯卡影后的奧黛麗?赫本，不僅擁有美麗的容貌、過人的演技，更擁有一顆善良的心。她是最早披露馬里兒童因內戰(zhàn)和干旱遭受困苦的外國人士之一，她還在埃塞俄比亞投入大量精力，甚至在病重后，還念念不忘那些孩子。她告訴家人，“我最依依不舍的不是自己的生命，而是被饑餓折磨的孩子。你們要多幫助他們。”
赫本贏得了人們的尊重，擁有比美貌更長久的魅力，這緣于她有一顆善良之心。
請不要害怕被“傷害”而不為。三毛說：每人心中一畝田，種桃種李種春風，梨花開盡春又來。在心中播撒善良的種子，我們的世界定會鮮花朵朵，芳香彌漫！
【點評】。
文中運用了豐富而有說服力的素材，充分體現出作者深厚的知識積累和較高的語文素養(yǎng)。如運用了羅曼?羅蘭、羅素和三毛的名言，選取了社會上的焦點人物素材――“最美媽媽”吳菊萍、“凡間天使”奧黛麗?赫本等事例，而且運用時詳略處理得當，事例典型，內容充實。
新課標II卷語文全國高考的實用篇十二
劉鐵遼大文化學者。
這是一次真實的邂逅。在我參與的婚戀交友電視節(jié)目制作現場，當天，第三位男嘉賓出場了。他其貌不揚，時髦話說“顏值”，不是不高，可以歸零?？瓷先?，他之前的男孩兒，不折不扣是“小鮮肉”。
女嘉賓各個跟“盤絲洞”里的“妖精”似的，這是我當面調侃她們的話，當然不屑一顧面前這位“長老”，沒到第二輪，燈都咣咣地滅了。男嘉賓倒還淡然。我看不下去，開始發(fā)聲。
“你們知道，他這雙手能干你們女人一般都干不了的活兒嗎?”
“啥活兒?他不就是電焊工嘛!”
“繡花!你們問問他，看他繡過沒有?”
男嘉賓面帶羞色地認可：“老師說得對。我繡的'是蘇繡?！?/p>
撇下那幫發(fā)傻的女孩兒，我問他：“你知道，你這個工種，最高水平體現在什么樣的工程上嗎?”“不知道?！?/p>
“過去叫宇宙飛船，現在叫航天器吧?”
30多年了，當年翻譯一本俄文書籍時，看到的一段知識，一直浮在腦海中。蘇聯人說，宇宙飛船的船體，是一塊一塊特殊板材焊接起來的。為了在這種有縫焊接的工程里，實現“無縫”對接要求，蘇聯集中了所有的電焊高手。而這群“焊霸”，全是女性!至于為什么，我想，天性賦予女人的能耐，當時的觀眾，這里的讀者，理應悟出。
從那時起，我意識到，天下的頂級技術，與逆性別的常規(guī)有關。婦產科的權威，多是男人。幼稚園里，最有耐心與經驗的，是男老師?；氐焦?jié)目現場，我對女孩兒們說：“這雙手會給你們一般男人給不了的愛!”
他叫鄭琦琳。編導說，他可以上韓國，掙一月過萬的薪水。但他沒去。理由是，現在的老板，對他挺好。而他個人資料的vcr里，親友團的同事們，年過半百的老大姐，那一頭白發(fā)讓我相信，她頂“鄭琦琳是個有責任感的好男人”!
產業(yè)工人、技術工人，我們的生活，從家庭到社會，無不依賴他們而存在?？吹骄仍暮笜屧凇皷|方之星”的船底閃光，我的心頭，便燃燒著希望!這就是我選擇在高考[微博]作文中描繪他們實踐“中國夢”身影的理由。
新課標II卷語文全國高考的實用篇十三
一是鎖定題目的閱讀區(qū)間，在第幾段第幾行，特別是涉及到第一、第二自然段的詞語、句子的理解題。
二是一般第1、2題比較容易，可以直接找到原文中的位置，根據題干指向。表述一般與原文一致的，大都正確。
三是第3題的設題難度稍微大一點。設題的錯誤項大都與原文有些偏差。細微處要搞清楚。
2.文學作品的閱讀。
1.打破現代文閱讀的神秘感，要有“答案都在原文中”的觀點。
2.緊緊抓住文中的一些帶有提示性的詞語，如“因此”“所以”“但是”“尤其”;或概括總結性的較理性的詞語，如思想、意識、現實主義、浪漫氣息、奧秘、象征等。來具體推斷其理性內涵和層次含義。
3.現代文閱讀的核心是“概括”內容，這一點解決的辦法。就是在閱讀的段落內，以句號為單位，每一句概括一個意思，分條列出，不要被有些題目的“意思”“作用”“好處”所迷惑。談“作用”“好處”“意義”，也要依托內容去淡，不可簡單地說“強化了主題，深化了中心，增強了效果，十分生動形象”等詞語，就應付了事。
4.多答。因為現代文閱讀字數逐漸放開，那么多答一點，就會多得分。況且答多了也不扣分。多答要注意兩點：(1)分條列出，概括作答，一般分數多的題，答案要與分數一致，即6分題。答3個小點即可。(2)答案不要重復或從反面去說，正面作答即可，不要用形象或描寫的語言。
高三語文復習策略有哪些。
要有階段性和層次性。
一般說來，語文總復習安排四個階段為宜。第一階段按照課本單元的編排順序進行復習(一般稱橫的復習)，一單元一檢測。這個階段的復習，重在掌握課本知識，提高能力，使課本知識系統(tǒng)化。
第二階段按照《考試說明》的37項能力要求進行復習(一般稱縱的復習)，一項一項復習，一項一項落實，一項一項訓練，最后穿成串，連成線，達到系統(tǒng)化。
第三階段是綜合訓練階段，通過一系列的練習，進行限量的訓練。這一階段的復習旨在提高學生運用知識的各種能力，做好考前的練兵。
第四階段是學生自己看書，自己總結，自己查漏補缺，同時養(yǎng)精蓄銳，迎接高考。
要有可控性和針對性。
語文復習的計劃性還表現在它的可控性和針對性上。制定的計劃要有長計劃和短計劃;既要有單元計劃，又要有課時計劃;既要有專題訓練計劃，又要有綜合訓練計劃;既要有一個月的計劃，又要有一周的計劃。
制定的計劃要便于操作，便于落實，防止落實失控。制定計劃要有針對性，要搞調查研究，搞好民意測驗，要了解學生實際，聽取學生要求，有的放矢。制定的計劃一定要與學生見面，讓學生做到心中有數，積極配合，變被動為主動。
這樣總復習才能有條不紊，扎扎實實，有綱可循，有章可依。
新課標II卷語文全國高考的實用篇十四
新課標全國二卷：創(chuàng)新、技術、愛好(材料作文)。
材料一：老李帶領公司走進了國際化的領域。
材料二：老王是普通焊接技工，通過自己努力變成了國際大牌工匠。
材料三：一個攝影師拍攝一組照片發(fā)到自己微博，受到廣泛贊揚。
(新課標全國二卷適用地區(qū)：青海、西藏、甘肅、貴州、內蒙、新疆、寧夏、吉林、黑龍江、云南、廣西、遼寧、海南)。
【優(yōu)秀作文】。
成就他人風采。
材料給了三種人，我想他們只要通過自身的努力，都會通向成功。
記得小學時候，我們學校下午二點半準時上課，我很貪玩，所以總是踩著時間點去學校，但有時又會因為這樣那樣的原因而姍姍來遲。自從有一次，我和小伙伴去玩，正玩的眉開眼笑，拍手叫好?；仡^一看，馬上到時間了。于是我和伙伴狼狽的在大街道上疾馳。眼看著時間快來不及了，小伙伴索性拉起我抄起了捷徑，從一個羊腸小道直接竄到了學校，我迷茫，怎么這條路也能到達學校，因為從小我內心深處對路的認知是死板的，所以總是認為到達學校的路僅僅只有一條。幸運的是，我們順利搭上了時間的末班車，趕上了上課,當時非常的高興。
捷徑在某個方面雖然是個貶義詞，它會使人變得懶惰，不勤于動腦想事，造成工作失利，缺乏鍛煉而導致節(jié)節(jié)敗退。但偶爾走走捷徑也會比死腦硬套來的容易，甚至會引人從此踏上成功的路途，贏的至高無上的光榮和鮮花，甚至是一聲聲肯定的贊美。
所以有時，捷徑也是個褒義詞?！敖輳健奔热挥匈H義和褒義之分，我們也不必過分糾結于怎樣去定位它們的解釋，而是學會靠自己的行動和努力來賦予這個詞的含義。
有句話這樣說道“社會就像一個大缸，其中什么顏色都有，要想融入社會，就得學會接受社會為你染的顏色”。我非常不贊同這種肯定式的語句，因為畢竟是人在生活，是人主宰自己的生活，而不是生活掌控人的思想乃至一切，社會的確是個大缸，從壞境或者某些方面來講，人是要懂得適應自己所在的環(huán)境才能走的更長更遠。但這個環(huán)境，可以社會給，也可以自我來創(chuàng)造。70，80后的時代人才濟濟，人們各懷絕技，大都是社會之棟梁，可是為什么還是會有那么多高科技的人才尷尬的面臨無業(yè)?是因為學歷不夠嗎?是因為沒有工作經驗嗎?是因為人生閱歷還很淺薄嗎?我想一方面是來自于社會的需求與壓力，一方面來自于自身的死板硬套，非要吊死在一棵樹上才安心。我想數不勝數人就是把大量的時間糾結于自己是否該另謀出路而錯失了擺在自己面前一個又一個的機會，正是這樣的猶豫不決成了大多數人的致命傷。那么為什么不瀟灑一點兒呢?這個崗位上既然沒有你的容身之處，那么就放手一搏為自己另外開辟一條道路啊，共同的目標不都是為了“成功”二字嗎?所謂成功惜于自己，三百六十行，行行出狀元，成功沒有高低貴賤之分，關鍵之處在于肯不肯做，怕不怕苦，和對面子觀的看待。人生往往要多一些大膽的嘗試才會越發(fā)的精彩，懂得向前看，把當下的'事做好，有利于自己的發(fā)展，而不是停滯不前，原地踏步，長此以往，只能使人萎靡不振，懶惰不堪，沒有前進的動力。
現在我們的社會缺乏的是嘗試的勇氣，他們總認為只要有一個屬于自己的空間就有了長遠的經濟，殊不知，自己身后還有許多的機會等待自己，還有許多的坎坷等待自己去跨越，還有許多的困難等待自己去克服，一味的死腦，只會把自己的束縛在一個狹小的空間里，就算有一雙翅膀也不能高瞻遠矚，只會把自己幼小未發(fā)芽的夢想扼殺于搖籃，失敗并不可怕，可怕的是失敗過后找不著方向，喪失前進的動力。所以，有時候，懂得在窮途末路時另謀出路才是智者之為，偶爾走走捷徑也并非不雅之舉。加油吧，正在奮斗的人們，好好的為自己的青春奮斗吧，與其浪費揮霍這寶貴的時間，那還不如投身于做有意義的事，讓自己的人生更加豐富多彩，為自己的未來譜寫一個絢麗的篇章，畫上一個青春無悔的句號，讓自己在有生之年回味這段艱苦的歲月，使自己的人生不在遺憾，加油吧，可愛的人們，青春無悔!
一個人，一種風采人生。
世事維艱，人的一生不容易，而能擁有一份成功的人生，當然更不容易。一個兢兢業(yè)業(yè)的電焊工，因自己的鍥而不舍和精益求精，練就一手絕活，變普通技術為絕美藝術，最終走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路?！@個耀人眼目的事例，足以讓世人一番擊掌驚嘆：世上無難事，只要肯登攀。
電焊工是不起眼的，臉上淌著汗水，干的是粗活臟活，工廠甚至路邊的維修店比比皆是。他們彎著腰，手握焊槍，在刺眼的火花里謀生活，一日復一日。但是，術業(yè)有專攻，有的電焊工成功了，因其精湛的技術晉身焊接大師。我想，其中的成功秘訣，無非是他們能吃苦耐勞，能不斷進取，更有一個將自己由電焊工漸漸打造成電焊大師的人生目標。
世上所有的成功者，都有相同的特質。從“電焊工變成焊接大師”的事例中，我們可以看出，即便再粗重的工作，再不起眼的職業(yè)，從業(yè)者只要肯付出，肯鉆研，還是可以變成同行中的翹楚。由此，我想到一句古語：三百六十行，行行出狀元。但是在當今浮躁的世間，浮躁的人心之中，又有多少人能安于從小事做起，從小職業(yè)做起?這個世上有太多眼高手低的人，有太多好高鶩遠的人，他們不安心于腳踏實地去做自己力所能及的事，而是在社會激烈的競爭態(tài)勢里挑肥揀瘦，無所適從，反而日日做著“天上掉餡餅”的好夢。
人生的最高境界是有所作為。一種健康的人生，應該是一種有所追求的人生。沒有追求的人生就如一潭泛不起半點微瀾的死水。因為吃食，一個人的身體可以由低到高;因為學習，一個人的知識儲備可以由貧到富;因為拼搏，一個人的功業(yè)同樣可以由小到大……其實每一個人都有成功的機會，都有做強自己人生的機會，關鍵在于他如何把握自己和如何去鑄造自己。所謂成功的要素，應該是流汗流血的付出，百折不撓的求索，持之以恒的毅力。
一個國家的強大，一個民族的偉大復興，離不開每一個國民的強大。如果每一個人都有正確的人生觀，愛崗敬業(yè)，在平凡的崗位上將自己的工作發(fā)揮到極致，從而實現自己的人生夢想，那么，眾人夢想的匯聚，便是強大的中國夢了。
新課標II卷語文全國高考的實用篇十五
第一，要了解自己的興趣。
據專家研究表明，如果一個人對某種工作有興趣，他能發(fā)揮其全部才能的80%～90%，并且能長時間保持高效率而不知疲憊。相反，如果他對某種工作沒有興趣，則只能發(fā)揮全部才能的20%～30%，還容易精疲力竭。所以在進行專業(yè)選擇時，對于自己興趣的考查，主要看當前潛在的職業(yè)興趣和對各門學科的學科興趣。
第二，要認識自己的性格。
性格對專業(yè)選擇的影響，相對來說不起主要作用，但是，在選擇專業(yè)之前對自己的性格有所了解，對今后選擇和專業(yè)有關的職業(yè)是很有必要的。一些心理學家建議：熱情、善于言談的學生，比較適合選擇師范、法律、旅游等專業(yè)和職業(yè);細心、同情心強的學生，適合選擇醫(yī)生專業(yè);獨立性、自制力、堅持性果斷性強的學生，宜選擇工科類的專業(yè);組織協調能力俱佳的學生，宜選擇財經、管理、數理等專業(yè)。
根據霍蘭德教授六角型職業(yè)人格的劃分，人的性格可分為研究型、工具型、藝術型、管理型、服務型和事務型。
研究型性格：樂于解決抽象問題，喜歡運用詞、符號和觀念來進行工作。好奇，寧愿思考問題而不愿意動手去處理問題。喜歡獨立的和富有創(chuàng)造性的工作。不愿意受人督促，也不愿意督促別人。
工具型性格：愿意從事“看得見、摸得著”的工作。喜歡使用工具，特別喜歡操作大型機器。做起事來手腳靈活、動作協調。但不善言辭交際，在社交場合往往覺得很不自在，最不喜歡教育工作與接待他人的工作。
藝術型性格：喜歡能以寫作、作曲、繪畫、攝影、建筑等各種藝術形式表現自己的工作環(huán)境。樂于創(chuàng)造新穎的與眾不同的東西。比較敏感，喜歡獨立工作，而不過多關心社會糾紛。對單調的或經營性的工作不感興趣。
管理型性格：喜歡競爭，敢冒風險，精力充沛，樂觀自信，善于交際，能說會道，具有領導才能。喜愛權力、地位與物質財富。一般不擅長科學研究，對系統(tǒng)而復雜的思維工作很不耐煩。
服務型性格：喜歡從事為人服務和教育他人的工作，喜歡參與解決社會問題。善于交際，人際關系很融洽，渴望發(fā)揮自己的社會作用。一般缺乏技術特長，不喜歡從事需要運用勞動工具的工作。
事務型性格：喜歡按計劃辦事，樂于完成指令性任務。總希望知道別人期望他干什么，自己從不謀求領導職務。不喜歡冒險，對復雜的人際關系不感興趣。
理科男生若是研究型性格，可選經濟學、金融學等;工具型可選金融工程、偵查學等;藝術型可選農藝教育、印刷工藝教育等;管理型可選國際經濟與貿易、貿易經濟等;事務型可選保險、信用管理等;服務型可選保險、信用管理等。
文科男生若是研究型性格，可選哲學、經濟學等;工具型可選醫(yī)學校驗技術、醫(yī)學影像技術等;藝術型可選電腦藝術設計、影視編導等;管理型可選國際經濟貿易、中文等;事務型可選文秘、會計等;服務型可選空中乘務、航空服務等。
理科女生若是研究型性格，可選經濟學、金融學等;工具型可選文物保護技術、地理科學等;藝術型可選農藝教育、園藝教育等;管理型可選國際經濟與貿易、貿易經濟等;事務型可選保險、稅務等;服務型可選社會工作、國際事務等。
文科女生若是研究型性格，可選經濟學、教育學等;工具型可選口腔醫(yī)學、醫(yī)學校驗技術等;藝術型可選中文、外語等;管理型可選中文、歷史等;事務型可選商務英語、國際貿易等;服務型可選空中乘務、航空服務等。
第三，澄清自己的職業(yè)價值觀。
職業(yè)價值觀在選擇專業(yè)時是個較為復雜的因素，它既受社會文化環(huán)境、性別和年齡等方面的影響，又受個人的性格、興趣等內在的影響。一般說來，職業(yè)價值觀與理想基本是一致的，但無論是以什么專業(yè)作為理想專業(yè)的人，職業(yè)價值體系中均應以充分體現自己的興趣，發(fā)揮個人能力及個性為第一位，然后，再考慮一些外在因素，如這個專業(yè)將來對應職業(yè)的工資、社會地位、穩(wěn)定性等。在進行專業(yè)選擇時，考生家庭中的成員最好就這個方面的問題進行認真的討論，澄清個人和家庭的核心職業(yè)價值觀是什么，再作出專業(yè)和將來的職業(yè)選擇。
第四，考生需要考慮自己的能力水平能否達到該專業(yè)的學習要求。
考生對自己的能力要有一個充分的了解，知道自己能夠在哪方面取得成就。能力可以分為一般能力和特殊能力。一般能力包括觀察力、記憶力、注意力、思維力、想像力等，它是人們從事一切需要一定智力水平活動的必要條件。特殊能力是在特殊活動中發(fā)生作用的能力，如繪畫、作曲等?？梢?，個人能力與專業(yè)的關系是相當密切的。
具體在選擇專業(yè)填報志愿時，考生需要知道的是，有些專業(yè)是需要考生具備一些特殊能力才能報考和學習的，如美術、音樂、表演等。但是就其他大部分專業(yè)來說，對學生能力的要求是不超出一般范圍的。另外，在學生所處年齡這個階段，可以說，他們能力發(fā)展的空間是相當大的，尤其進入大學階段后，隨著眼界的擴大，知識的擴展、鍛煉能力機會的增加，他們的能力會不斷得到提高，所以，在專業(yè)選擇時，雖然能力是一個需要考慮的因素，但是不宜作為一個絕對化的考慮因素。
從另一個角度來說，事實上，我國的高考制度經過近幾年的改革，已越來越表現為是對學生進行綜合素質考察，也可以說主要對學生進行的是基本學習能力的測試，只不過高考這種能力測試是隱含在各門學科的考試中的，例如語文考試，主要測查的就是學生的語言表達能力、辨證思維能力等。而考生的高考成績，既在一定程度上反映了學生當前各科知識積累和學習能力狀況，同時在我國目前的招生政策下，也決定了考生能否順利升入大學，學習自己感興趣的專業(yè)，因此，在選擇專業(yè)，填報志愿時，考慮到能力的因素，主要的參照點還是學生的高考成績。
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