教案的編寫需要結合學生的實際情況和學科特點，具有針對性和可操作性。教案中的教學步驟應該安排得合理有序，確保教學的順利進行和有效完成。教案的設計應該有利于學生的知識積累和能力培養(yǎng)。
照相教案設計篇一
活動目標：
1、喜歡水果，能正確說出幾種常見水果的名稱，并了解其典型特征。
2、認識幾種比較特別的水果，感知水果的多樣性。
3、大膽說出自己的理解。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備。
1、請每位幼兒帶1-2樣水果來園，盛裝在大籃子里或用一塊大布蓋好。
2、各種水果的圖片或照片若干。
3、各種水果的粘紙。
4、裁剪好的做相框用的.各種彩色紙條。
活動過程：
一、了解水果的外形特征。
1、以水果照相館的情景導入，引導幼兒看看哪些水果來拍照了。
2、請幼兒介紹自己帶來的水果（蘋果、橘子、香蕉、梨等）鼓勵幼兒正確說出其名稱，引導幼兒觀察各種水果的典型特征。如：我們來看看，**小朋友帶來的是什么水果？（蘋果）和蘋果娃娃問個好吧！蘋果娃娃長得什么樣？有誰吃過蘋果？蘋果是什么味道的？我們給蘋果娃娃拍個照吧?。▋墒帜粗概c食指相對，做照相機的樣子）。
3、向幼兒介紹幾種比較特殊的水果，如獼猴桃、芒果、椰子等，讓幼兒知道這些水果的名稱。如：這位水果娃娃是誰？（獼猴桃）你們愿意和它握握手嗎？（感受獼猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征）。
二、扮演水果娃娃。
請幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙粘在額頭上，扮演自己喜歡的水果，拍一張“集體照”。
三、為“水果”照片制作相框。
1、照片“沖印”好（出示各種照片或圖片）后，激發(fā)幼兒產生為水果制作相框的愿望。
2、幼兒制作，教師個別輔導，提醒幼兒粘貼時不要把水果蓋上，只裝飾邊緣。
3、把制作好的想礦布置在活動室墻面。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進消化。
照相教案設計篇二
教材分析：
小班幼兒喜歡接觸外界環(huán)境，愿意在大自然中跑跑跳跳。本次活動旨在幫助教師了解剛入園幼兒的身體素質及運動能力，從而有針對性地發(fā)展幼兒身體動作的協調性與靈活性。本次活動采用幼兒日常生活中非常喜歡的“吹泡泡”游戲，引導幼兒在追逐、捕捉泡泡的過程中練習跑、跳躍的基本動作。同時，通過師幼一起游戲，引導幼兒進一步建立對老師的信任，拉近師幼間的距離。
活動目標：
1、愿意玩“追泡泡”的游戲，在游戲中學習縱跳觸物的動作。
2、能根據泡泡的方向、高低采取奔跑或跳躍的方式捕捉泡泡，知道躲避他人，避免碰撞。
3、感受和老師、小伙伴卡一起玩“追泡泡”游戲的快樂。
活動準備：
吹泡泡玩具3～4個、寬闊平整的.場地。
活動建議：
一、出示吹泡泡玩具，引導幼兒觀察，激發(fā)游戲興趣。
二、師幼一起玩“追泡泡”游戲，幫助幼兒掌握游戲玩法。
1、為減少碰撞，將幼兒分成3—4組，教師分別向各組吹泡泡，引導幼兒學習縱跳、觸破泡泡的動作。
2、幼兒分散站在場地上，教師向四處吹泡泡，幼兒自由地在寬闊的場地中奔跑、追逐泡泡。引導幼兒根據泡泡的方向、高低采取奔跑、跳躍的方式追逐、碰觸，提醒幼兒在眼睛盯著泡泡的同時，要注意躲避碰撞。
3、請3～4名幼兒吹泡泡，分組開展游戲。教師與幼兒共同游戲，關注每一個幼兒的情緒，進一步拉近與幼兒的距離。
四、可拓展游戲玩法，如踩泡泡、網泡泡、找泡泡（看泡泡落在哪里）、幼兒共同制作泡泡玩具進行游戲等。
照相教案設計篇三
學生實驗：向學生指明這節(jié)課要研究物體位于2倍焦距以外(畫出板圖)凸透鏡的成像情況(包括像的位置，像的性質(指像與物比是放大還是縮小、像是倒立還是正立、是虛像還是實像)).用u來表示物體到透鏡的距離，用v表示像到透鏡的距離、f表示焦距.
物距(u)像距(v)像的性質應用(板書)。
教師介紹儀器、演示一下使用方法，并重點強調以下幾個問題。
(1)告訴學生凸透鏡的焦距。
(2)把透鏡放在標尺中央，從透鏡的位置開始在左右兩邊的標尺上用粉筆標出等于焦距和2倍焦距的位置.
(4)利用凸透鏡的特殊光線(兩條就可以)，用作圖法研究凸透鏡在同一位置的成像情況.
教師講完后，問同學們有無問題，然后宣布開始第一個實驗，將物體(蠟燭)放在2倍焦距以外.
學生開始實驗，教師在同學中間巡視并進行指導.學生實驗結束，教師組織提問、進行總結.
當把蠟燭放在2倍焦距以外的位置時，在透鏡另一側，一倍焦距與2倍焦距之間，在屏幕上出現一個倒立、縮小的像，由于像可以用屏接收，所以是實像.
如果略改變一下物距，物體向透鏡方向移動，像變大.
利用凸透鏡的特殊光線，運用光路圖研究凸透鏡成像情況：將下圖用投影儀打在幕布上，教師邊指示圖形邊講解.
平行于主軸的光線被凸透鏡折射后經過焦點，通過焦點的光線被凸透鏡折射以后平行于主軸射出，兩條折射光線在透鏡另一側1倍焦距與2倍焦距之間的位置相交于一點，ab發(fā)出的無數條光線經透鏡折射后組成了ab的像，由于是由實際光線會聚形成，所以是實像.
教師簡單介紹照相機工作原理，用投影打出相應的光路圖，分析物體從2倍焦距以外向1倍焦距移近的過程中，凸透鏡成像的變化情況(有條件可用計算機模擬).說明照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡，膠卷相當于光屏，被拍攝景物到鏡頭的距離大于二倍焦距，所以在膠卷上成倒立、縮小的實像.最后簡單介紹調焦、選擇光圈等知識和照相機上的這些重要組成部分，增加學生的實際知識.
照相教案設計篇四
目的：
復習有關字詞。
準備：
相應的大、小字卡（小字卡每人一套）。
玩法：
一、教育價值捉老鼠游戲在輕松愉悅的氣氛中，既能提高幼兒鉆、跑及躲閃的技能，發(fā)展幼兒的大肌肉群，又能鍛煉幼兒身體的靈活性、敏捷性和快速反應能力，并培養(yǎng)幼兒互助合作的意識。
二、傳統玩法教師和幼兒手拉手站成一個大圓圈做“老鼠籠”，3——5名幼兒站在大圓圈里扮演“老鼠”。扮演“老鼠籠”的幼兒手拉手舉起并念兒歌，扮演“老鼠”的幼兒則在“老鼠籠”四周鉆進鉆出。當念到“咔嚓一聲”時，扮演“老鼠籠”的幼兒立即放下手，同時蹲下。在“老鼠籠”內的“老鼠”算被捉住，被捉住的幼兒表演節(jié)目，然后站在大圓圈上做“老鼠籠”。游戲繼續(xù)進行，直到“老鼠”全部被捉住再調換部分角色，游戲重新開始。
三、創(chuàng)新玩法為了增加游戲的'趣味性，扮演“老鼠”的幼兒戴上頭飾，扮演“老鼠籠”的幼兒按順時針邊念兒歌邊在圓圈上走動，增加“老鼠”鉆出的難度。也可以放置沙包當“糧食”，規(guī)定“老鼠”一次只能拿一個沙包當“糧食”，并把取出后的“糧食”放在旁邊的“糧食”筐里。附兒歌：老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米。我們搭個老鼠籠，咔嚓一聲捉住你。
活動反思：
孩子們在音樂聲中盡情的表現自己，做出了自認為最酷的造型，在歡樂中培養(yǎng)了合作能力、肌肉控制能力和快速反應能力。
照相教案設計篇五
(一)引入：
同學們都有一雙眼睛，你們能否想象出，人是如何通過眼睛去觀察周圍豐富多彩的世界?我們很多同學都喜歡照相，那么照相機(出示)是怎樣給你留下成長的足跡、精彩的瞬間的呢?為了解決你的問題，我們一起來學習和研究與照相機、眼睛、眼鏡相關的知識。
三、照相機與眼睛視力的矯正(板書)。
(二)展開：
1、實物投影書本照相機，請同學回答出物體可通過鏡頭(凸透鏡)成一個倒立、縮小的實像。(學生)根據這回憶出凸透鏡成像規(guī)律并且根據同學日常經驗得出照相規(guī)律：物遠，像則近，像越小;物近，像則遠，像越大。(板書)。
2、我們一起來觀察我們眼睛的結構，來解決眼睛為什么能看見物體這個問題。
投影片顯示眼睛結構圖，并結合生物掛圖眼睛成像原理圖，與同學們一起探討、分析，再與照相機比較，最后得出眼球的成像原理：晶狀體、角膜等組織共同作用相當于一個凸透鏡，從物體發(fā)出的光線經過它會聚成像在視網膜上(相當于智能的光屏)，再通過視覺神經把信息傳到大腦，從而產生視覺。(放映物理教學參考資料光盤中眼睛成像動畫)。
閱讀：電影與視覺暫留(課后請同學做一做)。
3、活動1：在黑板上出示視力表，請一位視力好的同學分別站在第一排、第三排、最后一排都能看清同一個e字。
(學生看書：)眼睛的調節(jié)(課本p.100)。
(學生討論：)是晶狀體在改變形狀和焦距。(老師用氣球模擬)。
(老師：)很好，其實眼睛在看遠近不同的物體時晶狀體在睫狀體的作用下，改變厚薄，從而改變了眼睛晶狀體的焦距(即調焦)。請大家用桌面上的幾個凸透鏡和帶來的水透鏡(盛有水的透明塑料袋)，實際感受一下晶狀體的厚薄與焦距關系，以及如何調焦。
(學生活動：)討論出凸透鏡厚焦距短，凸透鏡薄焦距長。
(師：)遠眺時：睫狀體放松，晶狀體較薄，焦距較長，遠處物體射來的光剛好會聚在視網膜上，人便能看清楚遠處的物體。近觀時：睫狀體收縮，晶狀體較厚，焦距較短，近處物體射來的光又會聚在視網膜上，人便能看清楚近處的物體。(動畫模擬眼睛在看遠近不同的物體，在視網膜上都成清晰的像。)。
4、學生活動2：請班里所有視力不好的同學分兩次看視力表中較小的e字(一次摘掉眼鏡，一次戴上眼鏡)談談有什么感覺(生：一次模糊，一次清晰)。
(師：)那么常見的視力缺陷有近視(中學生)和遠視(老年人)，是怎樣形成的呢?(生討論出：)主要是由于晶狀體的調節(jié)功能不好引起的。
(師：)很好，我們是怎樣去矯正的呢?這個問題我請你們結合書本自學并實驗，大家先個人自學兩分鐘，然后用度數不同的眼鏡(應作好標記，并告訴學生度數越大焦距越短，光線折射時偏折越多，度數不同的眼鏡也可以用光具座上的焦距不同的凸透鏡、凹透鏡代替。)小組按照實驗活動4.4視力的矯正邊實驗邊討論。
活動3(分組)：學生先獨立自學，后小組實驗、討論、填表;教師巡堂指導。)。
清晰像與透鏡的距離(cm)。
相差(cm)。
結論。
(作用)。
在學生自學和實驗差不多的時候，請學生交流反饋一下活動后的結果，及時講解并給與提出問題的機會。再用多媒體動畫播放近視眼和遠視眼的形成及其矯正，統一學生的認識：近視眼鏡是凹透鏡，它的作用是將光發(fā)散，使像相對于晶狀體向后移，從而將清晰的像落在視網膜上;遠視眼鏡是凸透鏡，它的作用是將光會聚，使像相對于晶狀體向前移，從而將清晰的像落在視網膜上。(板書)。
(生：)不同，鏡片度數越大，兩次成清晰像時光屏移過的距離越大，說明光線折射時偏折越多，也說明晶狀體自身的調節(jié)功能越差，視力越差。
(師：)非常好，我再簡單介紹眼鏡的度數計算方法(度數=100/f)f是焦距，單位用米(m)。請同學算一算200度的眼鏡的焦距：f=?(生齊答：0.5m)。
(師：)這節(jié)課我們結合實驗，研究了眼睛和眼鏡的問題，大家學得很投入。我出幾個思考題檢查一下大家，大家先獨立思考，再與小組其他同學交流討論。
5活動4：教師出示課堂思考題;學生思考、小組交流討論。(附后)。
6、師生一起作課堂小結。
7、學生活動5：放眼保健操樂曲，請同學邊做操邊回顧和思考本節(jié)知識。
8、課后作業(yè)：
1、做書上的視覺暫留小制作：籠中鳥，比比誰做得好。
2、誰不希望自己擁有一雙明澈的眼睛?愛護眼睛，遠離近視，是我們健康用眼。
3、保護學生的視力，有些地方要求學生用的書籍、資料、練習本不再用白色紙張。
而是用特定的淡黃色紙張，請你談談你的感覺，并在課后查閱有關資料，弄清其中的道理。
4、人類有許多東西是仿照動植物的一些特性而制造出來的(即仿生學)。就是利用。
眼睛的調焦特性，人們制造出調焦照相機和攝像機，請你查閱有關資料談談它們的優(yōu)點。
附課堂練習：
(1)人眼的晶狀體相當于凸透鏡，當人觀察物體時，物體在視網膜上所成的像是()。
a、正立、縮小的虛像b、正立縮小的實像。
c、倒立、縮小的虛像d、倒立縮小的實像。
(3)f=1m的近視眼鏡，它的度數是多少?
照相教案設計篇六
活動目標：
1、嘗試根據動物的花紋特征找出動物。
2、能手口一致的點數6以內的數，并說出總數。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動過程：
一、談話。
評析：以情景創(chuàng)設吸引幼兒注意，引導幼兒仔細觀察畫面。
二、游戲：找一找，數一數。
1、幼兒觀察圖片（露出皮毛特征）。
請幼兒說說，看到了什么小動物。
提問：你們怎么知道的？
森林里還有誰？請你找出來？
評析：培養(yǎng)幼兒觀察的能力，能根據這些動物花紋特征進行辨認。能通過辨認運用語言表述。
2、幼兒找一找，數一數有幾個，并找到相應的數字卡片，圈出來。
評析：能在整副畫面中，按照從順序進行點數，不漏數，鼓勵幼兒大膽說出總數。
三、游戲：小動物拍照。
1、角色扮演幼兒戴好各種頭飾，在教室里躲藏起來。
評析：通過角色扮演的游戲，能大膽的運用肢體動作進行表現。
2、照相了小豬攝影師要開始照相了哦。森林里藏了幾只長頸鹿快出來，拍照了！其他幼兒數數。
3、幼兒自由組合，照相。
小百科：動物分類學家根據動物的各種特征（形態(tài)、細胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。
照相教案設計篇七
教師準備：制作照相機的學習材料、課前搜集關于人、不同動物眼睛的圖片、資料、眼球成像模型。
學生準備：制作建議照相機的材料、凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等。課前搜集關于有關人眼原理的圖片、人、不同動物眼睛的資料、照片和其相應的底片。
照相教案設計篇八
1、培養(yǎng)幼兒的快速反應能力。
2、培養(yǎng)幼兒的肌肉控制能力。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
音樂《大家一起來》、《照相》、《小星星》，玩具照相機。
放音樂《大家一起來》，教師和幼兒一塊做動作。
1、小朋友們，你們都照過相吧，喜歡照相嗎？那我們一塊來照相好嗎？在照相的時候要怎樣呢？（盡量保持最好的造型，站在原地不動）。等一下老師就和小朋友們一塊玩照相的游戲。
2、放音樂《照相》，教師先做示范，然后老師手拿玩具照相機給幼兒照相，幼兒一個一個的走，并作出造型。
3、兩名幼兒合作走，做造型。
4、最后所有幼兒一塊做一個造型。
放音樂《小星星》大家一起做放松運動。
孩子們在音樂聲中盡情的表現自己，做出了自認為最酷的造型，在歡樂中培養(yǎng)了合作能力、肌肉控制能力和快速反應能力。
照相是靠“影像鋪”這樣的店家用傳統的畫像方法描繪自己的容貌。當時畫人叫“小照”，畫亡靈為“影像”。攝影術傳入中國后，人們把這兩個詞連起來稱為“照相”。
照相教案設計篇九
2.照相機的原理。
能力目標。
1.培養(yǎng)實驗能力。
通過正確組裝、調整實驗儀器培養(yǎng)學生的實驗能力。
2.培養(yǎng)分析概括能力。
通過對凸透鏡成像現象的觀察分析，總結出凸透鏡成像規(guī)律，并用列表的方法歸納出凸透鏡成放大或縮小、正立或倒立、實像或虛像的條件.
3.培養(yǎng)應用知識解決實際問題的能力.
(1)利用凸透鏡的三條特殊光線，用作圖法解決凸透鏡的成像問題，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力.
(2)通過對照相機原理的分析逐步培養(yǎng)運用所學基礎知識分析實際問題的能力.
4.通過觀察與實驗，就像和影、實像與虛像的成因，初步學習分析與綜合的思維方法.
分析，就是對各種相關現象分別進行研究，找出它們的相同點與不同點，找出最主要、最本質、帶決定性的因素.并在分析的基礎上，把通過對各種現象分析得到的結論以及相關因素聯系起來進行研究從而得到較為完整的認識.例如對實像、虛像的認識是在分析小孔成像、平面鏡成像、凸透鏡成像(三種情況)的基礎上，找出它們的共同點是由光形成，有光進入眼睛引起人們的視覺，因而與影有著本質的不同.但它們的不同點是，實像由實際光線會聚形成，虛像是由反射(折射)光線的反向延長線相交形成，因而決定了它們的顯像方法也不相同.這就是在分析基礎上的綜合，綜合指導下的分析.在物理學習中，形成概念，掌握規(guī)律離不開分析與綜合，有意識地培養(yǎng)學生這方面的能力將有助于今后的學習.
德育目標。
通過研究凸透鏡成像的實驗，以及對其成像規(guī)律的分析有意識地滲透辯證唯物主義觀點.
通過照相機的教學，使學生基本掌握照相機的使用，使學生會用照相機去拍自然風景名。
勝，培養(yǎng)學生的審美情趣.
照相教案設計篇十
能力目標。
1.培養(yǎng)實驗能力。
通過正確組裝、調整實驗儀器培養(yǎng)學生的實驗能力。
2.培養(yǎng)分析概括能力。
通過對凸透鏡成像現象的觀察分析，總結出凸透鏡成像規(guī)律，并用列表的方法歸納出凸透鏡成放大或縮小、正立或倒立、實像或虛像的條件.
3.培養(yǎng)應用知識解決實際問題的能力.
(1)利用凸透鏡的三條特殊光線，用作圖法解決凸透鏡的成像問題，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力.
(2)通過對照相機原理的分析逐步培養(yǎng)運用所學基礎知識分析實際問題的能力.
4.通過觀察與實驗，就像和影、實像與虛像的成因，初步學習分析與綜合的思維方法.
分析，就是對各種相關現象分別進行研究，找出它們的相同點與不同點，找出最主要、最本質、帶決定性的因素.并在分析的基礎上，把通過對各種現象分析得到的結論以及相關因素聯系起來進行研究從而得到較為完整的認識.例如對實像、虛像的認識是在分析小孔成像、平面鏡成像、凸透鏡成像(三種情況)的基礎上，找出它們的共同點是由光形成，有光進入眼睛引起人們的視覺，因而與影有著本質的不同.但它們的不同點是，實像由實際光線會聚形成，虛像是由反射(折射)光線的反向延長線相交形成，因而決定了它們的顯像方法也不相同.這就是在分析基礎上的綜合，綜合指導下的分析.在物理學習中，形成概念，掌握規(guī)律離不開分析與綜合，有意識地培養(yǎng)學生這方面的能力將有助于今后的學習.
德育目標。
通過研究凸透鏡成像的實驗，以及對其成像規(guī)律的分析有意識地滲透辯證唯物主義觀點.
通過照相機的教學，使學生基本掌握照相機的使用，使學生會用照相機去拍自然風景名。
勝，培養(yǎng)學生的審美情趣.
照相教案設計篇十一
本節(jié)內容既是上節(jié)內容《光的折射》基礎上的應用講述，又是第四節(jié)課《幻燈機放大鏡》的對比課.重點是物體在2倍焦距以外凸透鏡的成像規(guī)律教學.教材首先安排學生做實驗，觀察凸透鏡成縮小實像的情況和條件.在實驗的基礎上得出凸透鏡成倒立、縮小實像的條件.并說明這個像是物體射向凸透鏡的光通過凸透鏡會聚成的，是實像.然后在此基礎上講照相機的原理.說明照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡，膠卷相當于光屏，被拍攝景物到鏡頭的距離大于二倍焦距，所以在膠卷上成倒立、縮小的實像.最后簡單介紹了調焦、選擇光圈等知識和照相機上的這些重要組成部分，增加學生的實際知識.
照相教案設計篇十二
3.過程與方法：通過學生制作簡易照相機，提高學生的動手能力，在了解動物眼睛的構造學習活動中，培養(yǎng)學生搜集整理分析信息的能力。
認識照相機和眼睛都是利用凸透鏡的科學原理學習活動。
通過學習使學生意識到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴的、最神奇的“照相機”，從而更加珍愛和保護眼睛。
教師準備：制作照相機的學習材料、課前搜集關于人、不同動物眼睛的圖片、資料、眼球成像模型。
學生準備：制作建議照相機的材料、凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等。課前搜集關于有關人眼原理的圖片、人、不同動物眼睛的資料、照片和其相應的底片。
一）【課前預習】
照相機的鏡頭是什么透鏡？你猜想它有什么作用呢？
二）【實驗（觀察）探究】
1.做一做：試著用凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等做個相機。（參照課本p16 ）
首先學生講解制作簡易照相機的方法，然后學生進行制作。（可以，圖片）
2.玩一玩：我們一起玩一玩做好的簡易照相機，看看我們有什么發(fā)現。
（各位同學，玩的時候注意觀察半透明紙，將觀察到的現象寫在下面）
3.試著用上節(jié)課所學進行解釋你所發(fā)現的現象。（在小組內，試著進行解釋照相機的原理）
三）【實驗展示質疑】（一個組一名發(fā)言人進行展示，同伴進行補充。其他組可以提問質疑）
向全班展示活動結果，并說明實驗中的發(fā)現。
四）【自主學習】（首先自主完成，然后在小組長的主持下將各個題目分別在小組內進行交流。）
1.我們的眼睛有哪幾部分組成。（參照課本）
2.我們的眼睛看到是怎樣看到物體的。看到的舞臺是什么樣的？試著在下圖畫出來。然后用解釋一下。
a課題6：照相機和眼鏡
3.我們的眼睛那一部分相當于凸透鏡呢？哪一部分相當于底片？
4.如何保護我們的我們的眼睛？（交流相關資料并且總結記錄）
五）【自主展示質疑】
學生講解自主學習的成果。學生可以利用，圖片進行講解。
六）檢測（5分鐘）
1．晶狀體相當于照相機的 ,視網膜相當于照相機的 。來自物體的光通過在 上形成物體的 ， 能自動地調節(jié)倒立的視覺信號，形成的感覺。
2．眼睛是由瞳孔 、 、 、 四部分組成的。
3．結合照相機的構造，分析人眼能看到物體的科學原理。
4．你知道哪些眼睛特殊的動物，給同學們講講。
六）拓展：
1.生活中哪些地方原理和眼睛原理一樣？
七）板書
照相機和眼睛
照相機：物象 鏡頭 底片
眼睛：物象 晶狀體 視網膜
照相教案設計篇十三
學照相前幾天，我去植物園照相。開始，我興奮得不得了，因為我看見平常爸爸媽媽給我照的相都很漂亮，所以我覺得照相這件事不會太難，不就是對著想照的東西“咔嚓”一下嗎？于是，我興沖沖地拿著相機在植物園里跑來跑去，東一“咔嚓”、西一“咔嚓”，一會兒，就把一卷膠卷用完了。我急不可耐地要媽媽幫我沖膠卷，沒想到沖出來的膠卷讓我傻了眼，照出來的`相片有些是模糊的，有些是取景沒有取好，哎，真讓人泄氣。今天又是個好天氣，我對媽媽說我還想學照相，于是，我和媽媽、外公、外婆又去天心公園照相了。外婆告訴我了學照相的幾個要點，首先要從取景框中，看準自己想照的對象，兩手穩(wěn)穩(wěn)的拿住相機，輕輕地按下快門，一定要保證按快門時相機不能晃動，我按外婆的辦法去做了，果然效果很好，外婆表揚了我，我心里美滋滋的。通過照相這件事，我明白了一個道理，任何事情都要認真的學，刻苦的練，才能做好。三年級原創(chuàng)學照相作文350字。
小學生作文（中國大學網）。
照相教案設計篇十四
為了培養(yǎng)幼兒的快速反應能力，肌肉控制能力和合作能力，我設計了本課。
1、培養(yǎng)幼兒的快速反應能力。
2、培養(yǎng)幼兒的肌肉控制能力。
音樂《大家一起來》、《照相》、《小星星》，玩具照相機。
放音樂《大家一起來》，教師和幼兒一塊做動作。
二、活動指導：
1、小朋友們，你們都照過相吧，喜歡照相嗎?那我們一塊來照相好嗎?在照相的時候要怎樣呢?(盡量保持最好的造型，站在原地不動)。等一下老師就和小朋友們一塊玩照相的游戲。
2、放音樂《照相》，教師先做示范，然后老師手拿玩具照相機給幼兒照相，幼兒一個一個的走，并作出造型。
3、兩名幼兒合作走，做造型。
4、最后所有幼兒一塊做一個造型。
放音樂《小星星》大家一起做放松運動。
孩子們在音樂聲中盡情的表現自己，做出了自認為最酷的造型，在歡樂中培養(yǎng)了合作能力、肌肉控制能力和快速反應能力。
照相教案設計篇十五
再過幾天就是我生日了，媽媽說要帶我提前去照相。星期天，媽媽休息，我和媽媽高高興興的來到了專為兒童拍照的照相館。
一走進照相館，滿墻都是不同年齡的兒童照片，他們擺出各種不同的造型，配上有趣的背景，非常好看！這時，一位阿姨迎上前來，領著我走到了試衣間，首先換了一件白色的公主裙，頭上戴了一個光燦燦的小皇冠，站在漂亮的花園背景下，仿佛我真的變成了美麗的公主，在攝影師阿姨的指導下，我擺出了一個又一個的不同動作，隨著咔嚓、咔嚓的聲音和閃光燈不停的閃動，不一會兒，已經照了十多張了。接著，我又分別穿上了民族風格的、古裝風格了服裝，大約一個小時的時間，我順利的照完了生日像，照相的阿姨還夸我和她配合默契！隨后，媽媽辦完照相手續(xù)后，我和媽媽高高興興的走出了照相館！
照相教案設計篇十六
活動目的：
1、培養(yǎng)幼兒的快速反應能力。
2、培養(yǎng)幼兒的肌肉控制能力。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
活動準備：
音樂《大家一起來》、《照相》、《小星星》，玩具照相機。
活動指導：
一、準備部分。
放音樂《大家一起來》，教師和幼兒一塊做動作。
二、活動指導。
1、小朋友們，你們都照過相吧，喜歡照相嗎？那我們一塊來照相好嗎？在照相的時候要怎樣呢？（盡量保持最好的造型，站在原地不動）。等一下老師就和小朋友們一塊玩照相的游戲。
2、放音樂《照相》，教師先做示范，然后老師手拿玩具照相機給幼兒照相，幼兒一個一個的走，并作出造型。
3、兩名幼兒合作走，做造型。
4、最后所有幼兒一塊做一個造型。
三、放松部分。
放音樂《小星星》大家一起做放松運動。
活動反思：
孩子們在音樂聲中盡情的表現自己，做出了自認為最酷的造型，在歡樂中培養(yǎng)了合作能力、肌肉控制能力和快速反應能力。
小百科：
照相是靠“影像鋪”這樣的店家用傳統的畫像方法描繪自己的容貌。當時畫人叫“小照”，畫亡靈為“影像”。攝影術傳入中國后，人們把這兩個詞連起來稱為“照相”。
照相教案設計篇十七
時間過得真快呀！一眨眼，快樂的暑假就結束了。這個暑假里，我跟著師父學習武術、跟著爸爸媽媽游玩南京城、和小伙伴們去野外探險……遇到了很多有趣的故事，其中，第一次學照相的經歷最讓我記憶猶新。
那是一個星期天的下午，謝校長組織“仁者”考察營的小伙伴們到東流走老街、觀長江、賞日落。這是我第一次參加考察營的活動，心里既緊張又高興。走在東流老街上，小伙伴們都興奮不已，拿著手機、相機“咔嚓”、“咔嚓”拍個不停。我的手不禁也有點癢癢，于是找媽媽借相機?！坝梦业膯畏凑障?，你會嗎？”媽媽瞪大了眼睛，抱著相機不撒手。我纏著媽媽，軟硬兼施，磨了好半天，媽媽才勉強答應讓我試試?！澳惆褞ё犹自诓弊由?，左手托住相機，用拇指、食指和中指調焦距，右手食指輕輕放在快門上，取好景后，按快門……”媽媽絮絮叼叼地邊講邊教我操作?！爸懒耍懒??！蔽也荒蜔┑卣f著，興奮地端起了相機。我的第一個目標是老屋上的八卦鏡。咦，八卦鏡在哪兒呢？從哪里可以看到??？媽媽說的話其實我一句都沒有聽進去，不過為了避免相機被沒收，我還是裝模作樣地比劃了半天，胡亂按下了快門?！罢蘸昧耍课铱纯??！眿寢屪吡诉^來?！皢眩饡鴷车谋砬樽サ谜娌诲e。可以啊，兒子，學得挺快的嘛！”居然得到了表揚，我意外極了，八卦鏡變成了葛書暢，這可真是歪打正著，不過也挺好的嘛！我得意地拿起相機，對著王韻檸說：“王韻檸，擺個造型，我給你留個影。”王韻檸穿著漂亮的花裙子，站在雕花的石凳上讓我給她照了一張。隨后，我追上爸爸，讓爸爸當我的模特又拍了一張……就這樣，一路走一路拍，我們走完了老街，來到了長江邊上。
“小攝影師，讓我們欣賞欣賞你的`作品吧！”媽媽打趣地說?！皼]問題！”我挺起了胸脯，把相機調到查看模式。?。课乙幌伦由盗搜郏和蹴崣幹皇Ｏ掳虢鼗ㄈ箖蓷l腿，爸爸只有一個突出的大肚子，可愛的狗狗只露出一條短短的小尾巴……“哈哈哈哈，”所有的人全笑了起來，有的笑得合不攏嘴，有的笑得直不起腰，有的笑得直揉肚子……我滿臉通紅，恨不得有個地縫鉆下去才好。這時，媽媽拍了拍我的肩膀說：“看，不懂裝懂還是不行的吧？我再教你一遍，這次認真聽好不好？”我看著媽媽，使勁地點了點頭?！斑@是取景框，要把你想要拍的景物框在里面……”在媽媽的耐心指導下，我又一次端起了相機，認真地按照要領操作，“ok”，一張清晰的長江景物照成功完成。
通過這次學照相的經歷，我明白了一個道理：不懂裝懂肯定會鬧笑話，謙虛好學才能獲得真本領。
照相教案設計篇十八
(一)復習上節(jié)課講的內容.
(二)完成“研究凸透鏡的成像規(guī)律”學生分組實驗.
1.完成分組實驗。
2.利用凸透鏡的特殊光線，運用作圖法來研究凸透鏡的成像規(guī)律.
3.每完成一個階段的實驗及相應的理論分析后，討論、研究在實踐中哪些光學儀器是運用這一原理制作(工作)的.
(三)分析、研究凸透鏡成像的變化過程及變化規(guī)律.
(四)師生討論如何正確使用照相機.
照相教案設計篇十九
本課是《光與色彩》單元的第五課。本單元已經學習了光的直線傳播，光的反射、光的組成等有關光的知識，認識了幾種常見的光學器材：平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、放大鏡，也知道了凸透鏡的多種光學用途：放大鏡、照相機、老花鏡、顯微鏡、天文望遠鏡等；還進行了許多的光學制作：小孔成像儀、萬花筒、潛望鏡。這對本課的學習既有知識上的準備，也有制作能力上的準備。照相機的學習既是為指導學生了解光學知識的應用和研究作準備，也是為學生在日常生活中大膽地正確使用照相機作準備，是研究生活中的科學的好題材。本課后半部分是把眼睛的結構與相機的結構作合理比較，也能較好的引導學生關注身邊的科學，關注人體本身的科學，較好的體現了標準提出的“科學課程的內容要滿足社會和學生雙方面的需要”。
（一）過程與方法：
1.嘗試制作照相機和眼球的實物模型；
2.能夠解釋照相機和眼睛得成像原理。
（二）知識與技能：
1.了解眼球的基本構造；
2.了解照相機和眼球得成像原理；
教師準備：照相機、眼球的模型或構造圖；分組材料：放大鏡一個，燒瓶一個，墨汁一瓶，硫酸紙一張。
學生準備：每組可能帶來照相機或照相機說明書；一組為單位到照相館了解照相機工作原理。
重點：了解眼球的基本構造。
難點：能夠解釋照相機和眼睛得成像原理。
（一）導入新課：
2.提問：關于照相機你已經知道了什么？
3.提問：關于照相機你們還想研究什么？
4.教師設疑：教師出示兩張照片的投影，一張清晰，一張模糊。注意觀察，發(fā)現什么？
5.討論確定研究方向和問題。
（“關于照相機你已經知道什么？？”一問可以讓教師了解學生的知道什么，知道的可以少講或不講。“還想研究什么”雖是一句套話，但確實是培養(yǎng)學生問題意識，探究意識及引導學生探究方向的簡單有效地一招。而教師的兩張照[內容來于淘-教_案-網()]片，引發(fā)了本課探討的主要內容，照片的清晰與否首先引發(fā)對相機工作原理的好奇，使學生認識照相的基本工作原理及基本操作認識，其次，也為眼睛的工作原理及眼病特別是近視眼的防止打下了知識與思維方法的鋪墊。這是教師主導地位，實現有效幫助的重要環(huán)節(jié)。）
（二）新授：
1.討論照相機的工作原理
（1）提問：有誰已經知道照相機是怎樣拍出照來的？
（2）談話：請你們介紹課前搜集的一些關于照相機的資料。
（3）出示相機，再請學生猜想并交流相機的工作原理。
（4）小結相機的工作原理：相機將恰當量的光線透過凸透鏡聚焦在膠片上形成圖像，調整光圈（光線通過的小孔）和曝光的時間，就能控制透過光線的量。
（5）指導分析照片清晰與模糊的可能原因。
（6）簡單介紹“傻瓜相機”：這種相機能自動測量景物到相機距離，進行自動調焦，高度自動化，即使缺乏攝影經驗的人也能照出清晰的相片。
（7）教師板書：照相機：鏡頭（凸透鏡、速度、光圈、調焦）
機身（暗箱、快門、扳手）
膠卷
2.眼睛的工作原理研究
（2）提問：同桌之間相互觀察眼睛，你有什么發(fā)現？（稍侯提示，對照照相機工作原理，說一說猜一猜眼睛是怎樣工作的？）
（3）小組討論，并全班交流。（教師引導學生利用黑板之板書，將相機之凸透鏡、暗箱、底片，與眼睛的晶狀體、眼球內、視網膜兩兩對應地分析）
（4）教師利用多媒體課件總結講解“眼睛的工作原理”。（突出教材27頁的基本內容。）
（5）教師板書：眼睛：眼角膜、瞳孔、晶狀體、視網膜、視神經、大腦
3.觀察分析瞳孔與光線強弱的關系
（2）學生同桌之間觀察2分鐘，集體交流。教師小結：瞳孔是控制光線的，光線強時瞳孔縮小，防止傷害眼睛。外部光線弱時，瞳孔變大，以便看清物體。
（3）分析貓的眼睛在白天與晚上的不同。師：不知同學們有沒有注意到，貓的眼睛的特別之處？學生回答。
（4）比較：對照相機，說一說，相機的什么部件與眼睛的瞳孔相似？
4.制作眼球模型
（1）提問：你們能用桌上的材料作一個眼睛模型嗎？
（2）師生討論，得出基本方法。
（3）學生分組制作，教師巡視指導。
1．觀察貓眼在不同光線下的變化，并思考為什么？
2．采訪照相館與照相器材商店了解最新相機信息。
6．照相機和眼睛
鏡頭（凸透鏡、速度、光圈、調焦）
照相機：機身（暗箱、快門、扳手）
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