計(jì)劃可以幫助我們充分利用時(shí)間，避免拖延和浪費(fèi)，使我們更有條理地完成工作和學(xué)習(xí)。在執(zhí)行計(jì)劃的過程中，要及時(shí)跟進(jìn)和調(diào)整，保持靈活性。計(jì)劃是在我們生活中無處不在的，希望這些范文能給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹尽?/p>
小學(xué)五年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇一
本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。
全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3—5篇，共26篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共7個(gè)。從本冊(cè)起，每?jī)?cè)安排“語文綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)和做”）1個(gè)。
第一單元為“園丁之歌”，安排了《師恩難忘》、《陶校長(zhǎng)的演講》等課文。第二單元為“自然的奧秘”，安排了《去打開大自然綠色的課本》、《裝滿昆蟲的衣袋》和《變色龍》等課文。第三單元為“故事集錦”，安排了《成語故事》、《伊索寓言》等課文。第四單元為“無私奉獻(xiàn)”，安排了《在大海中永生》、《高爾基和他的兒子》和《艾滋病小斗士》等課文。第五單元為“祖國(guó)各地”，安排了《黃山奇松》、《黃果樹瀑布》和《莫高窟》等課文。第六單元為“百折不撓”，安排了《天火之謎》、《厄運(yùn)打不垮的信念》、《諾貝爾》等課文。第七單元為“走進(jìn)名著”，安排了《林沖棒打洪教頭》、《少年王冕》等課文。
本冊(cè)課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識(shí)寫分流”的辦法。其中要求會(huì)寫的字都在課文后面的田字格中一一列出，只要求認(rèn)識(shí)的字安排在田字格上面的兩條綠線內(nèi)。所謂“只要求認(rèn)識(shí)”的生字，在本冊(cè)的要求是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累，提高運(yùn)用詞語的能力。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。
（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
6、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。
（二）漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
（三）識(shí)字寫字。
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀265/260個(gè)生字。
2、能夠按筆順正確默寫生字169/173個(gè)。
3、能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
4、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
（四）口語交際。
1、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的`事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
4、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
5、討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。
（五）閱讀。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
（六）習(xí)作。
1、能用學(xué)過的部分詞語造句。
2、能理順次序錯(cuò)亂的句子。
3、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
4、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
5、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、問號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)、認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
6、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
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小學(xué)五年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇二
(二)閱讀。
1、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文、
2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字、
3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩、
4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果、
6、閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法、
8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息、
9、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)，分號(hào)與句號(hào)的不同用法、
10、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過詩(shī)文的聲調(diào)，節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感、
(三)習(xí)作。
1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流、
3、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文、
4、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范，整潔、
(四)口語實(shí)際。
1、與人交流能尊重，理解對(duì)方、
2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見、
3、表達(dá)要有條理，語氣，語調(diào)適當(dāng)、
(五)綜合性學(xué)習(xí)。
3、初步了解查找資料，運(yùn)用資料的基本方法、
小學(xué)五年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇三
一、教材分析：
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次是：走進(jìn)大自然，祖國(guó)在我心中，語言的藝術(shù)，古典名著，走進(jìn)信息世界，走近偉人毛澤東，異國(guó)風(fēng)情，感人的故事。在八組教材之后，安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了5篇復(fù)習(xí)材料以供復(fù)習(xí)時(shí)間用。
本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排了二次。“走進(jìn)信息世界”和“利用信息寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”都安排在第五組，包括活動(dòng)建議和閱讀材料。
本冊(cè)教材除去第五組，共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。這七組教材的編排體例與高年級(jí)前二冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際、習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4——5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。
本冊(cè)要求會(huì)寫180個(gè)字，會(huì)認(rèn)201個(gè)字。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文的，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書寫。
二、學(xué)情分析：
我班男同學(xué)24人，女同學(xué)18人，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課專心聽講，按時(shí)交作業(yè)，喜歡閱讀，有較強(qiáng)的求知欲。但是，也有一部份同學(xué)家長(zhǎng)外出打工，得不到家長(zhǎng)的關(guān)心，學(xué)習(xí)不自覺，閱讀和寫作能力基礎(chǔ)差，理解能力不夠強(qiáng)，教師必須利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，使他們有長(zhǎng)足的進(jìn)步。其中還有三、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，注意培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)其積極性，形成活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。另外，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
三、教學(xué)目標(biāo)。
（一）識(shí)字、寫字教學(xué)。
1、180個(gè)生字安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。
2、指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。
3、適當(dāng)提高寫字速度，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4、對(duì)于書寫練習(xí)，閱讀課上要及時(shí)引導(dǎo)，糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣。
5、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。
（二）閱讀教學(xué)。
1、指導(dǎo)朗讀、默讀。在讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強(qiáng)語感。能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。
2、加快默讀速度和邊度邊思考的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。
3、根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點(diǎn)，利用導(dǎo)語、課后題等，引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
4、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，入情入境地讀課文，把自己的情感投入到課文的人物和情節(jié)中去，了解人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，從而體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
5、注意提示閱讀思路，教給學(xué)生閱讀方法，并領(lǐng)會(huì)文章基本的表達(dá)方法。了解課文作者安排材料的方法。能用幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。
6、教學(xué)精度課文，還要注意抓住關(guān)鍵詞句，找出含義深刻的或自己特別喜歡的句子。
7、引導(dǎo)學(xué)生積累語言，并能與運(yùn)用結(jié)合起來。
（三）口語交際。
1、激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。
2、選擇交流的主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠和生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。
3、交際目標(biāo)明確。教學(xué)時(shí)，做到心中有數(shù)，適時(shí)給與點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
4、不斷提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
（四）習(xí)作。
學(xué)生習(xí)作時(shí)無話可說，常常是因?yàn)槠綍r(shí)素材積累不夠。要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來。本冊(cè)在課文之后多次安排學(xué)生動(dòng)筆的練習(xí)。根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間，隨時(shí)安排學(xué)生進(jìn)行練筆。能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡(jiǎn)單記敘文。初步學(xué)會(huì)寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
四、教學(xué)措施：
1、上好每節(jié)語文課，找準(zhǔn)突破口，突出重點(diǎn)，學(xué)生參與面廣，在課堂上教授的知識(shí)要盡量在課堂上領(lǐng)會(huì)。
2．認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)訂正，學(xué)習(xí)困難生做到面批。
3．利用班級(jí)圖書角，學(xué)校圖書室，讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀。同時(shí)結(jié)合閱讀章的評(píng)選，利用課余讓學(xué)生來介紹自己看過的書以及講述閱讀的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生看好書，多看書，好看書的熱情。
4．對(duì)學(xué)習(xí)困難生要做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。（1）發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)。（2）每周一次有計(jì)劃、有目標(biāo)地進(jìn)行補(bǔ)差。
5、提高學(xué)生的閱讀分析能力，特別提高分段的正確率，提高學(xué)生的寫作水平。優(yōu)等生作文爭(zhēng)取比賽獲獎(jiǎng)，中等生的作文會(huì)用好詞好句，并用詞恰當(dāng)，困難生的作文要表達(dá)清楚，語句通順。老師加強(qiáng)批改，注重培養(yǎng)學(xué)生的修改能力，老師的評(píng)語要寫得學(xué)生愛看，有激勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的熱情。
6、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。
五、課時(shí)安排及活動(dòng)安排。
周次頁(yè)數(shù)活動(dòng)安排。
一1——6。
二7——16熱愛大自然。
三17——24。
四25——36感受語言的藝術(shù)。
五37——41。
六42——56寫字比賽。
七57——66。
八67——80閱讀名著。
九81——97。
十98——104搜集偉人故事。
十一105——117。
十二118——124。
十三125——136。
十四137——151。
十五152——159。
十六160——177。
十七、十八期末復(fù)習(xí)。
小學(xué)五年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇四
五（1）班共有學(xué)生54名，班級(jí)學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，這學(xué)期共進(jìn)入新生14人，大部分新同學(xué)基礎(chǔ)較差，導(dǎo)致班級(jí)學(xué)習(xí)狀況參差不齊。老生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，有幾個(gè)學(xué)生能力也很強(qiáng)，能起到榜樣作用。由于新生大部分來自不同地方，教材的區(qū)別，環(huán)境的變化還都要他們?nèi)ミm應(yīng)。
五（2）班有學(xué)生53人，學(xué)生的素質(zhì)普遍教好，但由于男生人數(shù)比較多，屬于比較活躍的班級(jí)，上課回答問題也很積極，但是管理上有些困難。大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，但也有小部分同學(xué)存在接受能力差、需要課后輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差等問題。
五（3）班共有學(xué)生54人，學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，大部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，平時(shí)上課不夠認(rèn)真、好動(dòng)、性格普遍活躍。上課時(shí)教師比較吃力，平時(shí)作業(yè)有30%的同學(xué)不能按時(shí)完成。大部分學(xué)生自學(xué)能力差，也不能按要求去預(yù)習(xí)，有50%的同學(xué)語言表達(dá)能力存在問題，需要在以后的工作中努力提高學(xué)生能力。
五（4）班有57名同學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)不好，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。平時(shí)課堂上主動(dòng)回答問題的同學(xué)少，有的同學(xué)性格內(nèi)向，平時(shí)有不懂的問題也不問，有的學(xué)生外向卻很貪玩，有大約15%同學(xué)存在作業(yè)問題。40%學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差。
五（5）班的學(xué)生由于本學(xué)期的新生較多，大部分同學(xué)來自外省，學(xué)習(xí)的教材不同，再加上原有的差生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面有難于調(diào)整的現(xiàn)狀。我在教學(xué)中努力照顧差生，個(gè)別生，盡快縮小他們之間在數(shù)學(xué)方面的差距。
（一）知識(shí)與技能方面。
1．使學(xué)生在具體的情景中體會(huì)中數(shù)概念的擴(kuò)展，逐步形成對(duì)有關(guān)數(shù)概念的理解；經(jīng)歷探索小數(shù)四則計(jì)算及混合運(yùn)算；主動(dòng)參與探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動(dòng)，提高從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題和數(shù)量關(guān)系的能力，增加運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活和感知簡(jiǎn)單問題的意識(shí)。初步學(xué)會(huì)用“一一列舉”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2．使學(xué)生通過對(duì)平面圖形的觀察和簡(jiǎn)單變換的活動(dòng)，經(jīng)歷探索面積計(jì)算公式的過程，掌握有關(guān)圖形的面積計(jì)算公式。在具體情境中認(rèn)識(shí)較大的土地面積單位，并初步形成相應(yīng)面積單位實(shí)際大小觀念。
3．使學(xué)生通過觀察和操作，初步學(xué)會(huì)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)信息，并能進(jìn)行相應(yīng)的比較、分析。通過開展實(shí)際調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)一步掌握收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。
（二）數(shù)學(xué)思考方面。
1．結(jié)合認(rèn)數(shù)進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
體會(huì)用正數(shù)、負(fù)數(shù)能簡(jiǎn)便、清楚的表達(dá)現(xiàn)實(shí)生活中具有相反意義的量。
體會(huì)小數(shù)與整數(shù)、分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系，知道十進(jìn)分?jǐn)?shù)都可以寫成小數(shù)，而小數(shù)與整數(shù)都采用了十進(jìn)制記數(shù)法，他們相鄰記數(shù)單位的進(jìn)率都是十。
體會(huì)用“萬”或“億”做單位的數(shù)及其近似數(shù)都能方便的表示大數(shù)目，并有利于人們?cè)谏钪羞M(jìn)行交流。
2．結(jié)合面積的測(cè)量和計(jì)算發(fā)展空間觀念。
體會(huì)割補(bǔ)、平移、旋轉(zhuǎn)等圖形變換方法的應(yīng)用價(jià)值，初步學(xué)會(huì)把較復(fù)雜不熟悉的圖形轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的、熟悉的圖形。
聯(lián)系實(shí)例體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，初步建立1公頃實(shí)際大小的觀念。
通過對(duì)面積測(cè)量或計(jì)算結(jié)果的評(píng)價(jià)和解釋，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)面積大小的估計(jì)能力。
3．結(jié)合面積公式和簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展符號(hào)感。
通過用字母表示面積公式的過程進(jìn)一步感受這樣做的簡(jiǎn)捷與便利。
通過用簡(jiǎn)單的圖形和其他易行的方法表示簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中規(guī)律的過程，感受符號(hào)在理解和解決問題過程中的價(jià)值。
4．結(jié)合統(tǒng)計(jì)表（圖）的認(rèn)識(shí)發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
經(jīng)歷把單式統(tǒng)計(jì)表（圖）整合成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表（圖）的過程，了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表（圖）的特點(diǎn)，進(jìn)一步提高收集、整理和描述數(shù)據(jù)的能力。
通過利用統(tǒng)計(jì)表（圖）里的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較，通過經(jīng)歷實(shí)際的調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。
5．結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容發(fā)展推理能力。
在探索和發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律、小數(shù)四則計(jì)算方法以及多邊形面積計(jì)算公式的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)分析、比較、抽象、概括的能力。
在進(jìn)行計(jì)量單位的換算，把大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”做單位的數(shù)，求小數(shù)的近似值，以及按運(yùn)算順序、運(yùn)算率進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算順序的過程中，開展有條有理、有根有據(jù)的思考，進(jìn)行合乎邏輯的討論和交流，不斷提高思維和品質(zhì)。
通過對(duì)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象的觀察和思考，進(jìn)行合乎情理的推測(cè)，發(fā)展合情推理能力。
（三）解決問題方面。
1．能應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)解決以下實(shí)際問題。
多邊形面積計(jì)算有關(guān)的實(shí)際問題，與土地面積計(jì)算有關(guān)的實(shí)際問題。
需要應(yīng)用小數(shù)四則計(jì)算解決的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
需要通過實(shí)際調(diào)查并運(yùn)用相關(guān)統(tǒng)計(jì)方法解決的實(shí)際問題。
與簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象有關(guān)的實(shí)際問題。
2．能在現(xiàn)實(shí)情景中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
能從現(xiàn)實(shí)情境中提取有效的數(shù)學(xué)信息，并對(duì)這些信息進(jìn)行必要的分析綜合，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)并提出問題。
能感受數(shù)學(xué)問題的實(shí)際價(jià)值，并能與相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法建立有效的聯(lián)系。
3．能主動(dòng)探索解決問題的方法，體會(huì)解決問題的策略。
初步學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化。把新的圖形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形，把新的計(jì)算轉(zhuǎn)化成已經(jīng)掌握的計(jì)算，把新的、陌生的問題轉(zhuǎn)化成相對(duì)熟悉的問題。
主動(dòng)進(jìn)行操作。通過圈一圈、畫一畫、擺一擺等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)和表達(dá)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的規(guī)律；通過剪拼、平移和旋轉(zhuǎn)探索多邊形的面積計(jì)算公式；通過測(cè)量、估計(jì)、體會(huì)1頃的實(shí)際大小等。
在應(yīng)用列舉策略解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題策略意識(shí)，體會(huì)解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步提高分析和解決實(shí)際問題的能力。
4．進(jìn)一步學(xué)會(huì)與他人合作，有正確的合作態(tài)度。
進(jìn)一步學(xué)會(huì)傾聽同伴的意見，不隨意打斷他人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解別人表達(dá)的意思。
具有與他人合作的積極愿望。當(dāng)遇到困難的時(shí)候，能主動(dòng)尋求同伴的幫助；當(dāng)學(xué)習(xí)有收獲的時(shí)候樂于與他人共享學(xué)習(xí)成果。
5．能回顧反思學(xué)習(xí)過程，解釋或評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的結(jié)果。
通過對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)收獲，以及學(xué)習(xí)中存有疑問等的回顧與反思，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法。
逐步養(yǎng)成通過估計(jì)解釋筆算結(jié)果的合理性和通過檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正計(jì)算錯(cuò)誤的良好習(xí)慣。
通過參與教學(xué)過程中“評(píng)價(jià)與反思”的活動(dòng)，進(jìn)一步掌握評(píng)價(jià)與反思的方法，增強(qiáng)評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)，并在評(píng)價(jià)中得到進(jìn)一步發(fā)展的動(dòng)力。
（四）情感與態(tài)度方面。
1．能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，不斷獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
2．經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)與規(guī)律的過程，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與方法的價(jià)值。
3．在教師和同學(xué)的指導(dǎo)幫助下，努力克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。
4．聯(lián)系現(xiàn)實(shí)素材學(xué)數(shù)學(xué)，聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。
5．通過閱讀“你知道嗎？”等內(nèi)容，了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，不斷拓展視野，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。
重點(diǎn)一：數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。在一至四年級(jí)主要教學(xué)整數(shù)的知識(shí)，使學(xué)生初步掌握整數(shù)的四則運(yùn)算，并能運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了整數(shù)及其計(jì)算以后，及時(shí)安排負(fù)數(shù)、小數(shù)等內(nèi)容，有利于滿足學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的心理需要，有利于鞏固和加深對(duì)學(xué)過的整數(shù)知識(shí)的理解，有利于在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)能夠解決更多的實(shí)際問題，同時(shí)也能為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識(shí)作好準(zhǔn)備。
重點(diǎn)二：空間與圖形領(lǐng)域。在學(xué)生已經(jīng)初步理解了面積概念，掌握了長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式，又認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形和梯形，這就具備了進(jìn)一步學(xué)習(xí)多邊形面積計(jì)算方法的條件。通過多邊形面積計(jì)算公式的教學(xué)，能進(jìn)一步深化對(duì)面積概念的理解，促進(jìn)對(duì)幾種基本圖形特征的認(rèn)識(shí)。本冊(cè)還安排了教學(xué)公頃和平方千米，既能使學(xué)生更加全面的了解面積單位，也有利于學(xué)生解決日常生活生產(chǎn)中更多的實(shí)際問題。
重點(diǎn)三：統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域。本冊(cè)教科書安排教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。與單式統(tǒng)計(jì)表和單式條形統(tǒng)計(jì)圖相比，復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖、表的容量大，能同時(shí)呈現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)信息。教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖、表以后，學(xué)生就能對(duì)一些稍復(fù)雜的實(shí)際生活現(xiàn)象與問題進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和分析。這些對(duì)學(xué)生統(tǒng)計(jì)能力的提高以及統(tǒng)計(jì)意識(shí)的增強(qiáng)是極有益處的。
重點(diǎn)四：實(shí)踐與綜合運(yùn)用領(lǐng)域。一是更加重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透和運(yùn)用。如《面積是多少》里的“分一分，數(shù)一數(shù)”與“移一移，數(shù)一數(shù)”滲透了初步的等積變換思想，為學(xué)生進(jìn)一步探索多邊形面積計(jì)算的方法打下了重要基礎(chǔ)。二是更加重視實(shí)際應(yīng)用。如《校園的綠化面積》中的“想想算算”重點(diǎn)安排了“割補(bǔ)”的方法把稍復(fù)雜的平面圖形轉(zhuǎn)化成常見的基本圖形的內(nèi)容。
難點(diǎn)：
多邊形的面積計(jì)算公式，應(yīng)用公式解決相關(guān)圖形的面積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。公頃和平方千米的含義，公頃、平方千米、平方米之間的進(jìn)率及其簡(jiǎn)單的換算。
（1）多邊形的面積計(jì)算是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了這些圖形的特征，掌握了面積的意義和長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式的基礎(chǔ)上安排的。所以要由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握多邊形面積計(jì)算的一般策略。要讓學(xué)生經(jīng)歷公式推導(dǎo)的完整過程。要充分發(fā)揮方格紙的作用。要采用合適的方法，幫助學(xué)生感受推導(dǎo)多邊形面積公式的不同方法，以拓展解決問題的思路，增強(qiáng)自主探索的興趣。“校園的綠化面積”要重視實(shí)際測(cè)量方法的探索。
（2）公頃和平方千米一單元教學(xué)任務(wù)是，使學(xué)生初步形成1公頃、1平方千米的觀念，通過豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。通過圖片和例子讓學(xué)生體會(huì)平方千米是測(cè)量和計(jì)算大面積土地的單位。通過組織看圖估計(jì)活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)面積大小的實(shí)際判斷能力適時(shí)回顧并整理學(xué)過的面積單位。
理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計(jì)算方法的道理，準(zhǔn)確計(jì)算，引導(dǎo)梳理適合學(xué)生自主解決的實(shí)際問題。
（1）小數(shù)的乘法和除法（一），這單元教學(xué)小數(shù)與整數(shù)相乘、小數(shù)除以整數(shù)，要清晰把握小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法的探索思路。要切實(shí)理解用計(jì)算器探索小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律的活動(dòng)線索。要仔細(xì)分析除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法可能會(huì)出現(xiàn)的幾種典型情況。恰當(dāng)控制計(jì)算的難度要求。適當(dāng)梳理適合學(xué)生自主解決的實(shí)際問題。
（2）小數(shù)的乘法和除法（二），這是在第六單元的基礎(chǔ)上繼續(xù)教學(xué)小數(shù)乘小數(shù)和整數(shù)除小數(shù)的除法，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)具體數(shù)量關(guān)系列出乘、除法算式，逐步豐富對(duì)乘除法運(yùn)算的理解。在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，掌握求積的近似值的方法。通過計(jì)算和比較，認(rèn)識(shí)到整數(shù)乘法的運(yùn)算律，對(duì)小數(shù)乘法也同樣適用。讓學(xué)生通過一些實(shí)際的計(jì)算和比較，體會(huì)一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算規(guī)律。通過具體的問題情境，讓學(xué)生從不同角度體會(huì)求商的近似值的不同方法。讓學(xué)生自主體會(huì)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
1．加強(qiáng)對(duì)課改理念的學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)觀念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)。利用多媒體課件圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種問題情境，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、形象化。
2．教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生盡可能獨(dú)立思考、自主探索，并積極參與交流、討論等多種形式的師生及生生活動(dòng)。
3．充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際。啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
4．針對(duì)學(xué)生的基本情況，做好“三個(gè)五”工程，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)關(guān)愛生的輔導(dǎo)。
5．進(jìn)一步探索對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)情況的評(píng)價(jià)工作，發(fā)揮“數(shù)學(xué)成長(zhǎng)記錄”評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。
6．密切聯(lián)系家長(zhǎng)，做好家訪工作。
培優(yōu)對(duì)象：
五（1）班：陳晴、李陳清、張倩茹、丁超鄧、朱彤。
五（2）班：譚敏、陳晨、于增智、陽(yáng)潔文、朱葉雯。
五（3）班：周玉敏、羅春梅、付澤、阮林林、張杰。
五（4）班：蔣建希、任鵬、張耀、嚴(yán)姍姍、朱喜梅。
五（5）班：張小文、李亞威、鄒亮亮、張杰、魏杰。
培優(yōu)措施：
1．引導(dǎo)閱讀數(shù)學(xué)課外讀物，豐富課外知識(shí)。
2．補(bǔ)充課外習(xí)題，提供一些開放題讓他們?nèi)ニ伎肌⑻剿鳌?/p>
3．參加奧數(shù)專業(yè)隊(duì)，加強(qiáng)訓(xùn)練。
4．提供參賽機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)成功體驗(yàn)。
補(bǔ)差對(duì)象：
五（1）班：呂程程、周倩鈴、鄒翊、段帥飛、朱靜雅。
五（2）班：伍靈、周和鈴、劉武、馬文靜、于小杰。
五（3）班：張晨、王玉潔、施太龍、黃瑩瑩、張?zhí)焯臁?/p>
五（4）班：王聰聰、凡雪潔、李福、蘇方良、袁滬蒙。
五（5）班：韓憬、馬正、海壯、夏新宇、李興軍。
補(bǔ)差措施：
1．課堂上多給予他們回答問題的機(jī)會(huì)，稍有進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們初步體會(huì)到成功的喜悅，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2．作業(yè)盡可能做到面批。
3．課后及時(shí)根據(jù)實(shí)踐情況進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，爭(zhēng)取不留疑問到明天，減少與新知的脫節(jié)問題。
4．取得家長(zhǎng)的支持和幫助，多多督促這些孩子在家的學(xué)習(xí)，及時(shí)匯報(bào)情況，以便改進(jìn)方法。
小學(xué)五年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇五
一、班級(jí)情況簡(jiǎn)析：
本班共41人，其中新轉(zhuǎn)入1人，現(xiàn)有男生22人，女生19人?？傮w而言，班級(jí)學(xué)生思維較為活躍，學(xué)習(xí)語文的興趣較濃厚，且有良好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在這學(xué)期，應(yīng)抓實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高寫話能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，建立學(xué)困生檔案，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)語文水平的提高。
二、教材分析：
1、教材的基本結(jié)構(gòu)。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明文，生活的啟示，父母的愛，不忘國(guó)恥，走近。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思考與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累。運(yùn)用”。本冊(cè)還安排除2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，體會(huì)句子含著的意思、閱讀要有一定的速度，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
2、教材的主要特點(diǎn)。
（一）專題組元的角度更加靈活多樣。
（二）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
1、導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。
2、精讀課文與略讀課文的整合。
3、單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。
（四）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
（五）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
（六）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（一）認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。
（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
（七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
（八）養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
（十）能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
（十一）學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
四、教學(xué)措施。
1、精心鉆研教材，讓課堂有增量。
2、開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。
除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：
（1）提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》?？刹捎冒虢毓适路ǖ?。
（2）向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
（3）開展與讀書活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng)，如學(xué)生表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個(gè)故事，讀書統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，與家長(zhǎng)共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎(jiǎng)勵(lì)星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)選等活動(dòng)。
3、加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語》等。除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫作能力。
開展各種語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
遵循記憶的規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語文基本知識(shí)和技能。
4、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功的樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施。
5、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥，攻破重難點(diǎn)。
7、加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報(bào)或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。
8、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。
9、繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。
10、重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。
11、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。加強(qiáng)差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。
12、習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：
1）啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫、愛寫，對(duì)寫充滿興趣。
2）感情真實(shí)、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。
3）讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。
4）習(xí)作交流和評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
（略）。
小學(xué)五年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇六
一、教材分析：
本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。
全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3—5篇，共26篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共7個(gè)。從本冊(cè)起，每?jī)?cè)安排“語文綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)和做”）1個(gè)。
第一單元為“園丁之歌”，安排了《師恩難忘》、《陶校長(zhǎng)的演講》等課文。第二單元為“自然的奧秘”，安排了《去打開大自然綠色的課本》、《裝滿昆蟲的衣袋》和《變色龍》等課文。第三單元為“故事集錦”，安排了《成語故事》、《伊索寓言》等課文。第四單元為“無私奉獻(xiàn)”，安排了《在大海中永生》、《高爾基和他的兒子》和《艾滋病小斗士》等課文。第五單元為“祖國(guó)各地”，安排了《黃山奇松》、《黃果樹瀑布》和《莫高窟》等課文。第六單元為“百折不撓”，安排了《天火之謎》、《厄運(yùn)打不垮的信念》、《諾貝爾》等課文。第七單元為“走進(jìn)名著”，安排了《林沖棒打洪教頭》、《少年王冕》等課文。
本冊(cè)課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識(shí)寫分流”的辦法。其中要求會(huì)寫的字都在課文后面的田字格中一一列出，只要求認(rèn)識(shí)的字安排在田字格上面的兩條綠線內(nèi)。所謂“只要求認(rèn)識(shí)”的生字，在本冊(cè)的要求是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累，提高運(yùn)用詞語的能力。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
6、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。
（二）漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
（三）識(shí)字寫字。
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀265/260個(gè)生字。
2、能夠按筆順正確默寫生字169/173個(gè)。
3、能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
4、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
（四）口語交際。
1、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
4、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
5、討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。
（五）閱讀。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
（六）習(xí)作。
1、能用學(xué)過的部分詞語造句。
2、能理順次序錯(cuò)亂的句子。
3、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
4、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
5、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、問號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)、認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
6、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
小學(xué)五年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇七
三年級(jí)一班現(xiàn)有學(xué)生48名。男生16名，女人32名。在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。學(xué)生聰明活潑，但課堂上依然缺乏主動(dòng)積極的提出問題、探尋問題，缺乏積極參與教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真思考問題，積極踴躍地表達(dá)自己的想法。課堂常規(guī)等方面做得很好，課后能認(rèn)真完成作業(yè)，并主動(dòng)復(fù)習(xí)。但也有一部分同學(xué)他們對(duì)自己缺乏自信，思想懶惰，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析。
（一）教學(xué)內(nèi)容。
本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。
教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文后設(shè)“思考。練習(xí)”，略讀課文前設(shè)“閱讀提示”。在每組課文后設(shè)“積累。運(yùn)用”。第一組的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)看圖學(xué)文，要把觀察圖畫和理解課文結(jié)合起來；要多讀多想，把課文讀通，弄懂課文主要講了什么。第二組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是“多讀多想，把課文讀通了，了解課文主要講了什么，養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣?！钡谌M教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法，弄懂課文主要講了什么，體會(huì)四篇課文表達(dá)的不同的感情，了解寫日記的方法，并逐漸養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。第四組教材編排寓言和童話四篇，要求讀的時(shí)候，想想這些故事想告訴我們一些什么。第五組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是想想哪些內(nèi)容讀懂了，還有什么不懂，試著提出問題，和老師、同學(xué)討論解決。第六組教材是通過本組課文的學(xué)習(xí)，能夠掌握一些積累語言的方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。第七組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是一邊讀一邊想，了解課文主要講了什么，哪些內(nèi)容讀懂了，不懂的提出來討論解決。好的詞語、句子或片斷注意摘抄下來。第八組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)時(shí)用本學(xué)期的讀書方法，讀懂課文，同時(shí)注意養(yǎng)成積累詩(shī)文的習(xí)慣。
統(tǒng)觀教材，不難發(fā)現(xiàn)，這八組教材可分為兩部分，第一組至第五組教材講一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，即“多讀多想，讀通課文”。第六組至第八組教材講一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，即“掌握一些積累語言的方法，養(yǎng)成習(xí)慣”。對(duì)第一個(gè)訓(xùn)練訓(xùn)練重點(diǎn)來說，第一、二組教材是基礎(chǔ)篇，要求學(xué)會(huì)“多讀多想，讀通課文”的讀書方法；第三、四組教材是實(shí)踐篇，要求通用學(xué)會(huì)的讀書方法讀課文，弄懂主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情；第五組教材是提高篇，要求試著提出些問題供老師、同學(xué)討論。會(huì)提出一些針對(duì)性問題是懂得讀書的重要標(biāo)志，這是深層次的讀，高層次的讀。對(duì)第二個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)來說，第六、七、八組教材都是圍繞著“掌握一些積累語言的方法并養(yǎng)成習(xí)慣”來展開。值得一提的是：讀懂課文是積累語言的前提，只有懂了，才知道怎么運(yùn)用。通過以上教材的分析，本冊(cè)教材的重難點(diǎn)已昭然若揭，一是學(xué)會(huì)“多讀多想，讀通課文”的讀書方法是重點(diǎn)，難點(diǎn)是運(yùn)用這種方法去讀懂課文；二是掌握一些積累語言的方法，如何運(yùn)用所積累的語言是難點(diǎn)。
（二）、教學(xué)目標(biāo)。
1、識(shí)字與寫字。
（1）對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
（2）認(rèn)識(shí)303個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。
（3）會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
（4）。
學(xué)會(huì)使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。
2、閱讀。
（1）能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
（2）初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文不理解的地方主動(dòng)提出疑問。
（3）能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。
（4）在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的用法。
（5）能主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞句，精美句段，以及在課外閱讀和生活中獲得語言材料。
（6）養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏與同學(xué)交流圖書資料。能誦讀優(yōu)秀詩(shī)文。
3、習(xí)作。
（1）能留心周圍的事物，愿意用書面表達(dá)的形式，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
（2）能把自己的見聞、感受和想象寫出來，并重點(diǎn)呈現(xiàn)自己印象最深獲新奇有趣的事。
（3）能主動(dòng)嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料。
（4）能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、口語交際。
（1）能用普通話交談，能認(rèn)真傾聽別人的話，并嘗試表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
（2）聽人說話，能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
（3）能生動(dòng)具體的講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。
5、綜合性學(xué)習(xí)。
（1）能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文。
（2）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所的。
（3）在家庭生活中，學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問題。
（三）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)303個(gè)常用字，會(huì)寫300個(gè)字。
2、學(xué)會(huì)使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受和想法，樂于與人交流。
4、開始練習(xí)寫作，不拘形式的寫出見聞，感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽。
5、重視語言的積累。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所的。
6、主動(dòng)參加語文社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
（四）、單元教學(xué)要點(diǎn)。
第一組。
教學(xué)內(nèi)容分析：
第一組有4篇課文，其中《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文，《絕招》是略讀課文。課文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。有的描寫了小學(xué)生歡樂幸福的學(xué)校生活，體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的有愛和團(tuán)結(jié)；有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在，快樂的成長(zhǎng)以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然；有的通過記敘兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對(duì)人生的思考和感悟；有的從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了農(nóng)村孩子有趣的生活，激發(fā)了兒童努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。課文的內(nèi)容豐富多彩，充滿了童真、童趣，學(xué)生們讀來一定會(huì)感到十分親切。
教學(xué)目標(biāo)：
1．26個(gè)生字，會(huì)認(rèn)讀37個(gè)生字。
2．通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解民族小學(xué)生幸福的生活，受到民族教育；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容，體會(huì)情感。
4．引導(dǎo)學(xué)生讀書與思考結(jié)合，與積累結(jié)合。
5．開展“記錄自己課余生活”的綜合性學(xué)習(xí)，完成習(xí)作《我的課余生活》。
重、難點(diǎn)：
初步體會(huì)課文中一些句子的表情達(dá)意的作用。能初步歸納文章的主要內(nèi)容，背誦有關(guān)的課文內(nèi)容。
第二組。
教學(xué)內(nèi)容分析：
第二組教材以名人故事為專題，將導(dǎo)語、課文、語文園地、課后練習(xí)等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起。安排了《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精度課文，《我不能失信》一片略讀課文和一個(gè)語文園地?！痘胰浮贰缎z影師》分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事，《奇怪的大石頭》《我不能失信》記敘了李四光和宋慶齡小時(shí)候的故事。四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家的豐功偉績(jī)，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈?，正是在這些平凡的小事中，體現(xiàn)出了他們崇高的、美好的品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫38個(gè)生字，會(huì)認(rèn)讀25個(gè)生字。
2、通過學(xué)習(xí)，是學(xué)生知道了解了這些名人在平凡的小事中不平凡的一面，體會(huì)了名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染。
3、培養(yǎng)學(xué)生讀。
好對(duì)話，從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)邊讀書邊思考，積累語言的習(xí)慣。培養(yǎng)獨(dú)立以閱讀能力。重、難點(diǎn)：
能初步歸納課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的意思；通過人物的語言、神態(tài)和細(xì)節(jié)描寫來領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。
第三組。
教學(xué)內(nèi)容分析：
秋天是美麗的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)；秋天給人帶來美的感受，秋天給人以豐收的快樂。本組以秋天為專題，由4篇課文組成?！豆旁?shī)兩首》《風(fēng)箏》《秋天的雨》是精讀課文，《聽聽，秋的聲音》是略讀課文。課文從多角度描寫秋天，有的表達(dá)了在秋天里人們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念，有的記敘了孩子們?cè)谇锾炖锘顒?dòng)的歡樂，有的描寫了秋天的美好的景色。教材里處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山、秋天的雨、秋天的色彩、秋天的聲音，都會(huì)使人們心中產(chǎn)生不同于其他季節(jié)帶來的感受。
教學(xué)目標(biāo)：
1．36個(gè)生字，會(huì)認(rèn)讀29個(gè)生字。
2．通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想像，充分利用生活積累，體。
會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。
3．學(xué)生在充分地朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容，體會(huì)情感。
4．教學(xué)中要使各部分的教學(xué)相互關(guān)聯(lián)，緊密結(jié)合，使本族教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)整體。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想像，充分利用生活積累，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。
第四組。
教學(xué)內(nèi)容分析：
本組教材以“中華傳統(tǒng)文化”為專題，由《孔子拜師》《盤古開天地》、《趙州橋》三篇精讀課文和一篇略讀課文《一幅名揚(yáng)中外的畫》四篇課文組成。。課文體裁多樣，內(nèi)容豐富。《孔子拜師》和《盤古開天地》是敘事性文章，《趙州橋》和《一幅名揚(yáng)中外的畫》是說明性文章。課文中既有描寫課文中的人物故事，也有神話故事；既有對(duì)古代建筑的介紹，也有對(duì)古代繪畫藝術(shù)的描述。學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文的時(shí)候，能夠從多個(gè)側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深對(duì)熱愛祖國(guó)文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)31個(gè)生字，會(huì)認(rèn)讀49個(gè)生字。
2、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活實(shí)際或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
3、有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。
4、在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。
5、圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”進(jìn)行交流習(xí)作。
重、難點(diǎn)：
體會(huì)古人的崇高精神，了解古代人民的智慧和才干，在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一段話。
第五組。
教學(xué)內(nèi)容分析：
本組教材是圍繞“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專題寫的，有3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語文園地組成。從導(dǎo)語到課文、到語文園地，各項(xiàng)語文活動(dòng)的安排，都是圍繞歌頌祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就、培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)的思想感情這一宗旨編排的。這里有古人贊頌長(zhǎng)江雄偉氣勢(shì)、西湖迷人風(fēng)采的古詩(shī)《望天門山》《飲湖上初清后雨》；有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國(guó)各個(gè)季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采的略讀課文《東方明珠》。單元內(nèi)各部分相互聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體，使聽說讀寫各項(xiàng)能力整體推進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)寫30個(gè)生字，會(huì)認(rèn)讀46個(gè)生字。
2．通過學(xué)習(xí)，能夠背誦兩首古詩(shī)，并能體驗(yàn)詩(shī)人的感情，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)山河的感情。
3．能夠讀懂課文主要內(nèi)容，使學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容，體會(huì)情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
4．體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。
5．能夠抓住景物特點(diǎn)，展開想象，把景物的特點(diǎn)寫清楚，具體。
重、難點(diǎn)：
使學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容，并體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。
第六組。
教學(xué)內(nèi)容分析：
本組教材以思想方法為專題，安排了4篇課文。《陶罐和鐵罐》用童話故事的形式，告訴人們不要自以為是，人各有所長(zhǎng)，不要拿自己的長(zhǎng)處奚落別人的短處；《科利亞的木匣》記敘了外國(guó)的一位小朋友，小時(shí)候從家門口數(shù)了十步埋下的木匣，五年后只數(shù)了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周圍的一切都在不斷發(fā)生變化的道理；《想別人沒想到的》通過生活中的小事，說明同一個(gè)事務(wù)從不同的角度看，會(huì)有所不同。這幾篇課文告訴我們應(yīng)該怎樣看問題，想問題，要學(xué)會(huì)善于動(dòng)腦筋，用科學(xué)的思想方法思考問題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)寫36個(gè)生字，會(huì)認(rèn)讀29個(gè)生字。
2．了解寓言的內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。
3．會(huì)抄寫表現(xiàn)神態(tài)和動(dòng)作的詞語，積累語言。
4．學(xué)習(xí)通過生活中的一件事說明一個(gè)道理的表達(dá)方法；結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
5．運(yùn)用學(xué)到的思想方法去思考和解決生活中遇到的困難。
重、難點(diǎn)：
了解文章的主要內(nèi)容，感受揭示的形象。通過對(duì)話、神態(tài)的描寫，了解形象特征。初。
步學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題的方法。
第七組。
教學(xué)內(nèi)容分析：
環(huán)境保護(hù)是21世紀(jì)人類面臨的重大問題之一。本組教材圍繞“愛護(hù)周圍環(huán)境”這個(gè)專題進(jìn)行編排。要通過本單元的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。本組的四篇課文中，《翠鳥》《燕子專列》講述的是人與動(dòng)物之間的故事，《一個(gè)小村莊的故事》《路旁的橡樹》反映了人們對(duì)待植物的不同態(tài)度以及由此引發(fā)的思考。前三篇屬于精讀課文，最后一篇是略讀課文。教學(xué)本組課文，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和默讀，領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句含義和作用，理解文章所蘊(yùn)含的道理，體會(huì)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。
教學(xué)目標(biāo)：
1、生字39個(gè)，認(rèn)讀生字39個(gè)。
2、從不同的角度、不同的側(cè)面，以具體生動(dòng)的例引導(dǎo)學(xué)生去感受保護(hù)環(huán)境的重要以及他人為保護(hù)環(huán)境所做出的努力，使其在內(nèi)心深處、在情感態(tài)度價(jià)值觀層面有所觸動(dòng)和感悟。
3、引導(dǎo)學(xué)生圍繞專題和此次活動(dòng)，開展口語交際、習(xí)作和展示等學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和默讀，領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句含義和作用，理解文章所蘊(yùn)含。
道理，體會(huì)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。
第八組。
教學(xué)內(nèi)容分析：
課文圍繞“愛的奉獻(xiàn)”為主題組織本單元?！犊少F的沉默》寫的是在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了父母對(duì)自己的至愛，也懂得了如何回報(bào)父母的愛；《給予樹》寫的是圣誕節(jié)前夕，金吉婭給予了一個(gè)陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也給予了她真正的愛；童話《七顆鉆石》中的小姑娘以她的博愛使小水罐一次次發(fā)生變化，發(fā)生了種種奇跡；《掌聲》敘寫了同學(xué)們友愛的掌聲改變了一個(gè)自卑女孩的命運(yùn)?？傊?，一個(gè)“愛”字貫穿全組課文，每篇課文的字里行間都洋溢著人間真情，詮釋了愛的美好與偉大。
教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)39個(gè)生字，會(huì)寫39個(gè)生字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。
重、難點(diǎn)：
1、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，積累自己喜歡的詞語、句子。
2、通過人物的語言、神態(tài)體會(huì)主人公的美好品質(zhì)。
三、教學(xué)時(shí)間安排。
第一組：15—17課時(shí)第二組：13－15課時(shí)。
第三組：12－14課時(shí)第四組：15——17課時(shí)。
第五組：12—13課時(shí)第六組：13—15課時(shí)。
第七組：14—16課時(shí)第八組：13———15課時(shí)。
四、教學(xué)措施。
1、．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
2、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。
3、為學(xué)生提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織展示和交流，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。
4、注重語言的積累、感情和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展要重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系。
5、指導(dǎo)學(xué)生通過大量的課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中主動(dòng)積累好的詞句。并逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
6、把口語交際能力的訓(xùn)練穿插在常規(guī)的課堂教學(xué)中，立足于教材，充分挖掘教材中的資源，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。
7、對(duì)差生進(jìn)行有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容的輔導(dǎo)，使他們縮短相差距離。
8、認(rèn)真做好單元測(cè)試，查漏補(bǔ)缺。
9、利用課外活動(dòng)，開展古詩(shī)朗讀，開展作文競(jìng)賽。
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小學(xué)五年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇八
新的學(xué)期又開始了，今年我任五四班語文，為了更好的教學(xué)，新學(xué)期的計(jì)劃寫如下：
在這一學(xué)年里，我一定要端正思想，積極參加各種政治，業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，出滿勤，干滿點(diǎn)，任勞任怨，當(dāng)家庭與學(xué)校工作發(fā)生分歧時(shí)，以學(xué)校工作為重。在這一學(xué)年里，我一定要目標(biāo)明確。我校進(jìn)行新教育理念的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。如：朗誦，誦讀，演講，欣賞音樂，我都積極參加，并積極組織，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與。總之，在這一學(xué)年里，我要以教師師德嚴(yán)格要求自己，全身心的搞好自己的工作。
在教學(xué)工作中，我要緊抓“備、講、批、輔、考”五個(gè)環(huán)節(jié)。“備”，課前做好備學(xué)生，備教材，重點(diǎn)標(biāo)在書上，流程寫在書上一點(diǎn)不敢懈怠?！爸v”，講課時(shí)，以學(xué)生為主，教師為輔，以開發(fā)學(xué)生智力，能力為宗旨，讓學(xué)生多活動(dòng)，教師做好輔導(dǎo)，達(dá)到教學(xué)的目的。“批”，家作，日記做到天天，次次批改，有錯(cuò)誤及時(shí)糾正，及時(shí)輔導(dǎo)。、周記就不用說了-——認(rèn)真批改，一絲不茍?！拜o導(dǎo)”，包括優(yōu)生，差生的輔導(dǎo)，優(yōu)生，差生布置不同的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都愛學(xué)習(xí)，取得較好的成績(jī)?！翱肌?，是對(duì)學(xué)生本段成績(jī)的考查，有當(dāng)堂考、（生字，生詞，要求背的課文）單元考、月考?？傊Ｍ麑W(xué)生基礎(chǔ)打牢固。最重要的是：——在課堂上要提高效率。精心備課，想方設(shè)法，把一節(jié)課內(nèi)容掌握，不在課外，另加負(fù)擔(dān)，給學(xué)生減負(fù)。使我的工作精益求精。
1、自主學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。教會(huì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法比教會(huì)學(xué)生知識(shí)更重要，我要手把手的教會(huì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)。
2、在教學(xué)過程中，對(duì)這種學(xué)習(xí)法進(jìn)行去粗存精，逐步完善，活躍學(xué)習(xí)氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。
這一學(xué)期，根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字教學(xué)，使學(xué)生練一手好字。因?yàn)樗侨说牧硪粡埫?/p>
書是人類進(jìn)步的階梯，帶著學(xué)生走進(jìn)書的海洋，去品味美好的.人生。
工作貴在踏實(shí)，腳踏實(shí)地走好每一步，為孩子們打好基礎(chǔ)奠定美好人生！
小學(xué)五年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇九
一、低年級(jí)學(xué)生知識(shí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：
一年級(jí)的小朋友剛從幼兒園升入小學(xué)，習(xí)慣比較差，易失去注意力等。因此教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念起決定作用。如果能在寬松融洽的氣氛中開始，那么孩子將自然地摒棄對(duì)美術(shù)課的畏懼感，從而激發(fā)對(duì)美術(shù)課的喜愛。
二、教學(xué)目的任務(wù)：
1、通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好。
2、學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
3、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力、形象思維能力等。
三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的基本知識(shí)和基本技能。
2、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造能力等。
四、主要措施：
1、精心準(zhǔn)備，做好課前工作。
2、運(yùn)用不同手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
中年級(jí)。
一、中年級(jí)學(xué)生知識(shí)能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：
中年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
二、教學(xué)目的'任務(wù)：
1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對(duì)自己喜愛的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。
3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
教學(xué)難點(diǎn)：通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。
四、完成任務(wù)的措施：
1、認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃。
2、做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。
3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。
高年級(jí)學(xué)生。
一、知識(shí)能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：
高年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價(jià)值，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。
二、教學(xué)目的任務(wù)：
1、注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力，在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式的布局上注意開放性和立體性。
2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
3、在美術(shù)活動(dòng)中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達(dá)自己方式，并借助語言表達(dá)自己的想法。
4、學(xué)習(xí)淺顯的人物比例結(jié)構(gòu)知識(shí)和面部表情的畫法。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。
四、完成任務(wù)的措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。
2、做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。
3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。
4、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。
（二）在教學(xué)中應(yīng)遵循的教學(xué)原則。
1、審美性原則。
美術(shù)教學(xué)應(yīng)把審美教育作為主線貫串教學(xué)全過程，通過對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
2、思想性原則。
教師要善于發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性，在教學(xué)的內(nèi)容與形式中有機(jī)地融迸思想品德教育。
3、量力性原則。
教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)適合小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，淺顯易學(xué)，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。
4、創(chuàng)造性原則。
教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性。
5、實(shí)踐性原則。
教學(xué)應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，教師講述與學(xué)生操作訓(xùn)練相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。
6、趣味性原則。
選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
7、因材施教原則。
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，在教學(xué)中面向全體學(xué)生，同時(shí)要考慮個(gè)別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的情況，采取面向集體與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方法。
（三）教學(xué)過程中和學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)應(yīng)注意的問題。
1、教學(xué)中要注意知識(shí)的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性，使學(xué)生學(xué)好常用的、必要的、有價(jià)值的知識(shí)和技能。還要注意體現(xiàn)民族性和時(shí)代性。
2、教學(xué)中應(yīng)注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動(dòng)和繪畫、工藝、欣賞等內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。
3、在教學(xué)方法上不宜過分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、色彩原理等，以免束縛學(xué)生的自由想象和個(gè)性發(fā)展。
4、各地應(yīng)努力創(chuàng)造條件，配備必要的美術(shù)教學(xué)設(shè)備，搞好師資培訓(xùn)和教學(xué)研究工作。
5、通過教學(xué)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，·應(yīng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，要克服以知識(shí)技能的掌握作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)的傾向，應(yīng)以小學(xué)美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)綱要規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、技能、思想情感等方面作全面客觀的評(píng)估，使教學(xué)充分發(fā)揮育人的功能。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的考查是教學(xué)評(píng)價(jià)的主要方面，平時(shí)考查應(yīng)注意鼓勵(lì)學(xué)生想象力和獨(dú)創(chuàng)性的發(fā)揮。美術(shù)學(xué)業(yè)成績(jī)宜以平時(shí)為主，期末進(jìn)行綜合評(píng)定。
小學(xué)五年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇十
以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，以實(shí)施新課程為導(dǎo)向，深化教育改革，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神，使數(shù)學(xué)教育更加有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和初步的實(shí)踐能力。
二、工作目標(biāo)。
強(qiáng)化優(yōu)生，優(yōu)化中等生，提高后進(jìn)生，提高學(xué)生的整體素質(zhì)和數(shù)學(xué)能力。
三、學(xué)生情況分析。
五年級(jí)班共20名學(xué)生，其中男生6人，女生14人；學(xué)生的差異性很大。有部分同學(xué)的基礎(chǔ)較一般；也有部分同學(xué)基礎(chǔ)較差：但學(xué)生整體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高，只要長(zhǎng)抓不懈，相信還是有很大的提高。
四、教材分析。
本冊(cè)一共有五個(gè)單元：小數(shù)的乘法和除法；整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題；多邊形面積的計(jì)算；簡(jiǎn)易方程；總復(fù)習(xí)。
第一單元小數(shù)的乘法和除法。
本單元內(nèi)容是學(xué)生在掌握了整數(shù)四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。包括小數(shù)乘法的意義，計(jì)算法則，積的近似值，連乘、乘加、乘減，整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)；小數(shù)除法的意義和計(jì)算法則，商的近似值，循環(huán)小數(shù)，連除、除加、除減以及兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題，由于小數(shù)與整數(shù)有密切的聯(lián)系，所以本單元內(nèi)容在編排和講解上都注意聯(lián)系整數(shù)運(yùn)算，以便使學(xué)生把整數(shù)運(yùn)算知識(shí)遷移到小數(shù)運(yùn)算中來。
第二單元整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題。
本單元的教學(xué)內(nèi)容包括整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，列綜合算式解答文字題和應(yīng)用題，整理總結(jié)解答應(yīng)用題的一般方法和步驟，解答歸一、歸總加條件的三步計(jì)算應(yīng)用題，有關(guān)計(jì)劃與實(shí)際比較的應(yīng)用題以及行程問題的應(yīng)用題。
第三單元多邊形面積的計(jì)算。
本單元的教學(xué)內(nèi)容包括平行四邊形面積的計(jì)算、三角形面積的計(jì)算、梯形面積的計(jì)算、組合圖形面積的計(jì)算和一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課：綠化校園。這些內(nèi)容是在學(xué)生掌握了平行四邊形、三角形、梯形的特征以及長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。
第四單元簡(jiǎn)易方程。
本單元的教學(xué)內(nèi)容包括用字母表示數(shù)、解簡(jiǎn)易方程和列方程解應(yīng)用題三個(gè)方面的知識(shí)。
第五單元總復(fù)習(xí)。
本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容，包括：小數(shù)乘、除法的意義和計(jì)算方法；整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序；中括號(hào)的使用，以及列綜合算式解答文字題；多邊形面積的計(jì)算；簡(jiǎn)易方程和應(yīng)用題。
在教學(xué)過程中，可以根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)多提供生活中的數(shù)學(xué)，以豐富課堂內(nèi)容。
四、完成教學(xué)任務(wù)的措施及要求。
在教學(xué)小數(shù)乘、除法的意義和計(jì)算法則時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往學(xué)習(xí)知識(shí)，采取推理的思維方法，使學(xué)生理解小數(shù)乘、除法的意義，掌握小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則；通過知識(shí)遷移，理解和掌握簡(jiǎn)單小數(shù)乘、除法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和簡(jiǎn)便計(jì)算技巧；通過解決顯示生活中的實(shí)際問題，引出近似值的概念和“四舍五入”取近似值的方法；教學(xué)中重點(diǎn)突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，形成嚴(yán)密、靈活的思維特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
在教學(xué)整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算時(shí)主要通過學(xué)生聯(lián)系來總結(jié)概括運(yùn)算順序。教學(xué)列綜合算式解答文字題時(shí)，通過從解答應(yīng)用題中總結(jié)概括解答應(yīng)用題的一般步驟和方法，通過講解數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解歸一、歸總、計(jì)劃與實(shí)際比較以及行程問題應(yīng)用題的題意、分析題目中的數(shù)量關(guān)系，正確解答應(yīng)用題，提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。教學(xué)中要突出總結(jié)知識(shí)的共性，培養(yǎng)學(xué)生綜合、歸納的思維能力，形成系統(tǒng)的思維認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
第三單元的知識(shí)內(nèi)容是根據(jù)各圖形面積計(jì)算間的內(nèi)在聯(lián)系來安排教學(xué)順序。圖形面積的知識(shí)，直觀性很強(qiáng)，應(yīng)用也十分廣泛。根據(jù)值得的發(fā)現(xiàn)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中采用實(shí)驗(yàn)觀察、動(dòng)手操作等直觀的教學(xué)方法，讓學(xué)生在直觀的操作中，掌握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，主動(dòng)地探究和分析知識(shí)內(nèi)容，并應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。
第四單元的知識(shí)內(nèi)容都比較抽象，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)時(shí)采用實(shí)例教學(xué)法，讓學(xué)生通過實(shí)例學(xué)習(xí)，抽象出知識(shí)內(nèi)涵，掌握知識(shí)內(nèi)容。教學(xué)用字母表示數(shù)時(shí)，先復(fù)習(xí)本單元之前的有關(guān)內(nèi)容中出現(xiàn)的用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式，再引出用字母表示常見的數(shù)量和數(shù)量關(guān)系，再通過實(shí)例教學(xué)把具體數(shù)代入含有字母的式子求它的值。教學(xué)簡(jiǎn)易方程先通過實(shí)例引入等式與方程的概念，并通過實(shí)例說明方程的解和解方程的含義，再教學(xué)根據(jù)四則運(yùn)算各部分間的關(guān)系和運(yùn)算定律解方程，并學(xué)習(xí)看圖列方程解題和列方程解文字?jǐn)⑹鲱}。教學(xué)列方程解應(yīng)用題時(shí)，先通過實(shí)例掌握列方程解應(yīng)用題的步驟，再通過實(shí)例教學(xué)列方程解應(yīng)用題的基本思路，提高學(xué)生分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系的能力和靈活解題的能力。
總復(fù)習(xí)時(shí)，既要做到把本冊(cè)的知識(shí)要點(diǎn)全面系統(tǒng)地加以整理、開展練習(xí)，同時(shí)要根據(jù)平時(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，制定符合本班具體情況的、切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)時(shí)要注意幫助學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)地進(jìn)行整理，又要突出重點(diǎn)，合理分配時(shí)間。通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生既彌補(bǔ)了知識(shí)上的缺漏，又能進(jìn)一步提高能力。分析時(shí)還要注意分層次進(jìn)行，先易后難，注意在掌握各部分知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，達(dá)到綜合提高的目的。
小學(xué)五年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇十一
在教學(xué)工作中，我要緊抓“備、講、批、輔、考”五個(gè)環(huán)節(jié)。“備”，課前做好備學(xué)生，備教材，重點(diǎn)標(biāo)在書上，流程寫在書上一點(diǎn)不敢懈怠。“講”，講課時(shí)，以學(xué)生為主，教師為輔，以開發(fā)學(xué)生智力，能力為宗旨，讓學(xué)生多活動(dòng)，教師做好輔導(dǎo)，達(dá)到教學(xué)的目的?！芭保易鳎沼涀龅教焯?，次次批改，有錯(cuò)誤及時(shí)糾正，及時(shí)輔導(dǎo)。、周記就不用說了-——認(rèn)真批改，一絲不茍?！拜o導(dǎo)”，包括優(yōu)生，差生的輔導(dǎo)，優(yōu)生，差生布置不同的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都愛學(xué)習(xí)，取得較好的成績(jī)?！翱肌保菍?duì)學(xué)生本段成績(jī)的考查，有當(dāng)堂考、（生字，生詞，要求背的課文）單元考、月考?？傊?，希望學(xué)生基礎(chǔ)打牢固。最重要的是：——在課堂上要提高效率。精心備課，想方設(shè)法，把一節(jié)課內(nèi)容掌握，不在課外，另加負(fù)擔(dān)，給學(xué)生減負(fù)。使我的工作精益求精。
小學(xué)五年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇十二
1、自主學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。教會(huì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法比教會(huì)學(xué)生知識(shí)更重要，我要手把手的教會(huì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)。
2、在教學(xué)過程中，對(duì)這種學(xué)習(xí)法進(jìn)行去粗存精，逐步完善，活躍學(xué)習(xí)氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。
小學(xué)五年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇十三
1、運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。
2、運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
3、欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。
4、結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
1、加強(qiáng)造型能力的培養(yǎng)，對(duì)簡(jiǎn)單的自然物進(jìn)行寫生，并指導(dǎo)正確的觀察方法，以確定如何對(duì)事物進(jìn)行造型處理。
2、面向全體學(xué)生，拉近個(gè)別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的距離，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生美術(shù)上的培養(yǎng)。
3、學(xué)習(xí)“色彩原理”的理論性知識(shí)，以加強(qiáng)他們分析觀察事物的顏色變化能力。
4、加強(qiáng)對(duì)工藝上的技巧能力培養(yǎng)。四、全冊(cè)課時(shí)安排：本學(xué)期講授新課共25課時(shí)。
小學(xué)五年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇十四
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，位置，多邊形的面積，可能性，數(shù)學(xué)廣角與實(shí)踐主題活動(dòng)等。
小數(shù)乘法和除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
1、數(shù)與代數(shù)方面。
本冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡(jiǎn)易方程主要安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)易方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
2、在圖形與幾何方面。
本冊(cè)安排了位置和多邊形的面積兩部分內(nèi)容。其中位置是在三年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)確定物體的位置。多邊形的面積主要教學(xué)平行四邊形，三角形、梯形的面積計(jì)算。這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)掌握了這些圖形的特征及長(zhǎng)方形，正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。通過教學(xué)，使學(xué)生掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，同時(shí)滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
3、在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面。
主要教學(xué)初步的概率知識(shí)。使學(xué)生在具體的情景中體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性，感受隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的；使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的意識(shí)。
4、在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，在“數(shù)學(xué)廣角”中，通過實(shí)現(xiàn)生活中一些常見的實(shí)際問題，滲透有關(guān)植樹問題的一些思想方法，然后在應(yīng)用植樹問題的思想方法來解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生探究并解決實(shí)際問題的能力。
5、本冊(cè)教材還安排了一個(gè)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)“擲一擲”，使學(xué)生通過探究事件發(fā)生的可能性大小，發(fā)現(xiàn)擲一擲背后的數(shù)學(xué)本質(zhì)，培養(yǎng)探究真理的數(shù)學(xué)精神。
本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
1、能正確進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算。
2、能在具體情況中用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，了解等式的性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。能用方程表示簡(jiǎn)單情景中的等量關(guān)系并解決問題。
3、在具體情景中，能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置。
4、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，能用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
5、在具體情景中，通過實(shí)例感受簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象，初步體驗(yàn)到有些事情的發(fā)生是確定的，有些事不確定的，能夠列出簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果；通過實(shí)驗(yàn)，游戲等活動(dòng)，感受隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小做出定性描述，并交流。
6、初步體會(huì)植樹問題的`模型思想，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力。
7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
1、基本情況：本班共計(jì)32人，其中男生15人，女生17人。
2、“四基”掌握情況：大部分學(xué)生，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。獲取知識(shí)，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,實(shí)行分工合作，各盡其責(zé)。能充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨(dú)立思考，掌握學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評(píng)、自檢和自改。
4、學(xué)困生情況：個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績(jī)不高。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
4、練習(xí)的安排，要由淺入?，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。
5、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)。
小學(xué)五年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇十五
（四）、水墨畫：
主要是讓學(xué)生讓學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的水墨知識(shí)進(jìn)行制作畫面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
總之，在結(jié)構(gòu)上，以美術(shù)的形式語言集中劃分單元，淡化不同類型之間的區(qū)別，再循序漸進(jìn)的傳授“大綱”規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的基礎(chǔ)上，始終貫穿審美性和意象性的教學(xué)要求，兼顧了學(xué)生的發(fā)展。
b、教學(xué)策略：
根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)情分析及教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中應(yīng)采取如下措施。
1、首先，教師應(yīng)樹立強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任心、關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，樹立自信心，加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，大膽改革教學(xué)方法，努力提高自身業(yè)務(wù)水平和能力。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，抓住學(xué)生的`心理特點(diǎn)，注重因材施教，輔導(dǎo)好學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3、充分利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，堅(jiān)持實(shí)施愉快的教育，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
4、注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，做好優(yōu)生優(yōu)培工作，并且發(fā)揮優(yōu)生的傳、幫、帶的作用。做好教師的得力助手。
5、鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，掌握好技能技巧，使他們具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
6、鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成愛觀察的好習(xí)慣，在生活中進(jìn)行創(chuàng)造美。
c、教學(xué)研究的重點(diǎn),難點(diǎn)：
（1）、手工制作的技能技巧。
（2）、泥塑的制作。
（3）、美術(shù)作品的欣賞。
d、教改專題：積極培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新力。
3、集體備課安排。
周次。
教學(xué)內(nèi)容。
周次。
教學(xué)內(nèi)容。
1
色彩的冷與暖。
11。
星座的聯(lián)想。
2
線條的動(dòng)與靜。
12。
窗外的景色。
3
美術(shù)的節(jié)奏。
13。
我心中的未來。
4
變一變。
14。
假如我是汽車設(shè)計(jì)師。
5
色彩的對(duì)比。
15。
夢(mèng)幻之國(guó)。
6
快樂的回憶。
16。
紙帶穿編。
7
登山游戲。
17。
電腦美術(shù)。
8
?；赵O(shè)計(jì)。
18。
會(huì)走的玩具。
9
精美的郵票。
19。
我們的生日聚會(huì)。
10。
做年歷。
20。
漫畫與動(dòng)物欣賞。
小學(xué)五年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇十六
五年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對(duì)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩(shī)歌、小說為主，安排了一個(gè)單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。
本冊(cè)教材仍按照人與自然、人與社會(huì)、人與自我的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)造精神、合作意識(shí)與知識(shí)的整合能力。
全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)版塊，即：閱讀、寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白。全冊(cè)共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。下面，分單元進(jìn)行具體分析。
第一單元：詩(shī)海徜佯。本單元編選的五首詩(shī)歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精美，是詩(shī)人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)詩(shī)歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想，感受知詩(shī)歌的形象和意象，理解詩(shī)歌。要讓學(xué)生熟讀詩(shī)歌，最好能背誦。在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。
第二單元：思想風(fēng)采。本單元所選課文哲理性較強(qiáng)，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)；注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀；開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力；注意文體特點(diǎn)：演講的口語性較強(qiáng)，書信書面色彩較濃厚。
第三單元：少年生活。注意小說的體裁特點(diǎn)，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題；注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解（可以和大家相同，也可以是獨(dú)創(chuàng)的）也是很重要的；注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實(shí)際的語言運(yùn)用能力。
第四單元：求知與讀書。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(shí)（論點(diǎn)、論據(jù)、論證等），在實(shí)踐中把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累，閱讀文章，形成具有個(gè)性的、自己的認(rèn)識(shí)；注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。
第五單元：古代白話小說。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國(guó)古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國(guó)小說的特點(diǎn)。注意與歷史結(jié)合起來，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)；了解古人的生活，對(duì)古人要實(shí)事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責(zé)備；注意古代白話小說的語言。
第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物；緊密結(jié)合歷史，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生語文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評(píng)論、寫報(bào)告等形式，進(jìn)行語文能力的實(shí)踐；辯證地認(rèn)識(shí)古代社會(huì)和人物，認(rèn)識(shí)歷史的發(fā)展，不搞教條主義；注重文言文的教學(xué)，積累詞語，理解句式，重視誦讀。課外古詩(shī)詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時(shí)間完成。名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，并做好讀書筆記等，學(xué)期末進(jìn)行交流。
小學(xué)五年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇十七
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
任課教師：zz。
1、在知識(shí)方面，劃分為六個(gè)教學(xué)單元：
（二）空氣：包括第5、6、7課。在低中年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)了空氣的物理性質(zhì)、空氣的熱脹冷縮、大氣壓力的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱空氣的性質(zhì)、風(fēng)的成因及風(fēng)的觀測(cè)。
（三）植物：包括第8、9、10、11課。在低中年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)了根、莖、葉外部形態(tài)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)根、莖、葉的生理作用。
（四）力：包括第12、13、14、15課。繼“平衡”、“輪子”、“壓縮空氣”之后，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)彈性、摩擦力、反沖、學(xué)習(xí)使用測(cè)力計(jì)測(cè)力。
（五）熱：包括第16、17、18、19課。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱傳遞的三種方式——傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射，以及保溫和散熱的方法。
2、能力方面。
（1）、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩?shí)驗(yàn)操作方法、對(duì)比實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)。
（2）、思維能力：分析綜合能力、想象能力、推理能力、制作能力、創(chuàng)造能力。
3、德育方面。
（1）通過講述我國(guó)的珍稀生物、我國(guó)古代在天文科學(xué)方面的成就，向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
（2）通過自然知識(shí)的教學(xué)使學(xué)生體會(huì)到自然變化是有規(guī)律的、人可以了解自然、改造自然和利用自然。
（3）培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
從上學(xué)期開始，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究?jī)?nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過程，這一過程也將延續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的難點(diǎn)。
1、根據(jù)自然學(xué)科的特點(diǎn)和高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，自然課仍然要加強(qiáng)直觀，重視課本上的圖畫和實(shí)踐操作。
2、重視指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系、變化規(guī)律和原因。
3、不同的課型用不同的教學(xué)思路。如探究各種自然變化規(guī)律、原因的采用“問題——觀察實(shí)驗(yàn)——思考——結(jié)論——應(yīng)用”或“問題——假設(shè)——觀察實(shí)驗(yàn)——結(jié)論——應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)；以培養(yǎng)學(xué)生技能為主的課多采用“認(rèn)識(shí)構(gòu)造、原理、方法——分步操作——反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。
4、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)與生活生產(chǎn)社會(huì)的聯(lián)系。
5、注意發(fā)展兒童智力、培養(yǎng)能力。
6、注意與其它年級(jí)其它學(xué)科之間的聯(lián)系。
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹立開放的教學(xué)觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；
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