總結(jié)是心靈的反思之鏡，讓我們能夠更加明確自己的定位和目標。如何平衡工作與生活，提高生活質(zhì)量是現(xiàn)代人面臨的挑戰(zhàn)。這里給大家分享一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供借鑒參考。
四年級下學(xué)期去年樹說課稿篇一
1.你是一個文靜、懂事的女孩，平時愛清潔，講衛(wèi)生，學(xué)習(xí)認真，還能寫出一手漂亮的字，老師為有你這樣的學(xué)習(xí)而感到高興，老師希望你上課大膽發(fā)言。
2.文文雅雅是你美好的氣質(zhì)，樸樸實實是你優(yōu)秀的品格，勤勤懇懇是你良好的習(xí)慣，每當老師講課到精彩之處時，總能尖刀你嘴角露出的一絲微笑，你是老師最忠實的聽眾。但須知道課堂上你才是主角，克服膽怯心理大膽發(fā)言吧，你將成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
3.你是一個聰明活潑的小姑娘，愛勞動，有禮貌，樂助人，有時你很善解人意，話都說到人心坎上去了。學(xué)許用心，表演大方，可“馬虎粗心”卻成了你前進路上的“攔路虎”，努力趕走它好嗎?期待你成功后燦爛的笑容。
4.在老師眼里，你是一個斯斯文文的、沉默少言的女孩。你的作業(yè)字跡端正，待人彬彬有禮，樂意接受別人的意見。只是在學(xué)習(xí)上不夠自覺，總是讓老師牽掛。希望你今后在學(xué)習(xí)上要狠下苦功，爭取趕上好同學(xué)。
5.你的天真單純讓人喜歡，你的懶散好動又讓人心煩。要好起來，作業(yè)工整，發(fā)言積極，但只是短暫的斷續(xù)的，為什么不能專心一點持久一點呢?要知道“成功是從來不和懶漢交朋友的”，刻苦學(xué)習(xí)吧，相信聰明的你一定不會辜負大家的希望!
6.知道嗎?開學(xué)初你的頑皮好動著實讓老師頭疼。欣慰的是現(xiàn)在你變了，那么聽話守紀，認真專注，那堅持分鐘的端坐身姿和以前簡直判若兩人，真讓大家刮目相看!可是，要想取得好成績，除了要好外，還得會動腦筋，講究方法，望你新的一年里多和“細心”交朋友，進一步提高學(xué)習(xí)成績。
7.清晨，你總是早早回校，在走廊上大老遠地向我打招呼，令老師好感動。對于其他不認識的老師，你也致以真誠的問候。所以很多老師都認識你，知道我們班有一個非常可愛、有禮貌的男孩子。你經(jīng)常笑哈哈的，一副樂觀的模樣，好象什么困難都不怕。上課回答問題時聲音響亮，讓人聽了很舒服。你還是班上最勤勞能干的男孩子，擦窗臺，檢查衛(wèi)生，做值日生，到處可見你忙碌的身影。雖然你的優(yōu)點那么多，江老師還是希望你能多一點創(chuàng)造力。新世紀需要思想上有新意，敢想敢做的男孩兒。如果你肯動腦筋，會使你更加聰明。如果你多點好奇心，就能得到創(chuàng)造的源泉。把你的聰穎與睿智用于創(chuàng)造吧，你將前程無量。
8.盡管你作業(yè)有時出現(xiàn)差錯，回答問題可能不夠完整，可老師依然很欣賞你的機敏和大膽。最讓我滿意的是你的體育是那么的優(yōu)秀，為班級和學(xué)校都爭得了榮譽。畢業(yè)將至，老師想送你一句話：耐心是一切聰明才智的基礎(chǔ)，勝利者不一定是跑得最快的人，而是最能耐久的人!
9.誰能獲得我們班級的“全勤獎”呢?那就是我們的樂佳佳同學(xué)了，這一學(xué)期，你從來沒有請過一次假!你總是早早的就來到課堂，安心的背書寫作業(yè)，踏實的打掃衛(wèi)生，開心的和同學(xué)交往?？粗憧鞓返某砷L，我們很為你開心。相信，你的未來更美好!
10.xx：你的歌聲很動聽，你的學(xué)習(xí)很認真。從開學(xué)到現(xiàn)在，你一直在努力。努力的參加軍訓(xùn)，努力的上好每一堂課，努力的唱好每一支歌。你性格溫和，與同學(xué)們交往友好。你一直在努力的閃爍著屬于你的一份光彩，祝福你的未來更燦爛!
四年級下學(xué)期去年樹說課稿篇二
1.“生活就像深奧莫測的汪洋大海，面對生活，我們不應(yīng)是淺灘上的弄潮兒，而而是敢于挑戰(zhàn)的沖浪者。”衷心的希望在以后的學(xué)習(xí)中，你能注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，踏實穩(wěn)妥的干好每一項工作，相信你會有更加出色的表現(xiàn)。
2.你是個勤奮好學(xué)的孩子。同學(xué)之間友好相處，熱愛集體，作業(yè)認真，學(xué)習(xí)成績有了明顯的進步，但上課發(fā)言不太熱烈，希今后多動腦，爭取更大的進步。
3.你純真可愛，你思維敏捷，想象力豐富，某些問題有自己獨到的見解。的確，你很聰明，常問出別人無法想到的問題，多么與眾不同。一雙靈巧的小手，做什么象什么。但你的成績總是不能名列前茅。你很清楚，自己太好動，不專心，為什么要明知故犯呢?請盡快改正吧!這樣的話你一定更加了不起。
4.“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。瞧你，這一學(xué)期進步多快!要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會是個很有出息的男孩!
5.你是一名聰明文靜而勤奮好學(xué)的孩子。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研，課堂上總能聽到你那清脆悅耳的回答聲;你的作業(yè)一次比一次整潔，并能寫一手好作文，成績總是保持優(yōu)良;你工作積極，樂意當老師的小助手。平時你總是帶著甜甜的笑容，與同學(xué)友愛相處。希望你繼續(xù)努力，爭取更大的進步!
6.你總是默默無語地認真學(xué)習(xí)，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實，每次打開作業(yè)都能欣賞到你清秀的字體，每次批改作文都能感受到你的執(zhí)著，你會成功的，我始終對你充滿信心。
7.你雖是班級內(nèi)個子最小的學(xué)生，但你為同學(xué)們所做的成績確是最多。課前五分鐘領(lǐng)操，再你的示范下，全班同學(xué)都養(yǎng)成認真做操的好習(xí)慣，保護了視力;課間十分鐘休息，你那小小的身影常常穿梭于課桌之間，幫人排憂解難……你真是老師的小助手，班級的好干部?！靶€子”，老師謝謝你，同學(xué)們謝謝你。愿你在今后的學(xué)習(xí)中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己的目標更高些，更遠些!
8.聰明伶俐的你，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，書寫工整漂亮，繪畫充滿靈氣，朗讀聲情并茂，真令老師欣賞，同學(xué)佩服。應(yīng)該說，你是個出色的優(yōu)等生，不過，我對你有一個特別的期盼：要伸出你友誼之手，多幫助同學(xué)，與眾同樂，好嗎?我相信，你不會使我失望。
9.你是一個品行兼優(yōu)的好孩子，有一定的組織能力和責(zé)任心，能協(xié)助老師管理班級，是老師的得力助手，與同學(xué)們相處愉快，在小朋友中有很高的威信，愛勞動，講衛(wèi)生，愛護環(huán)境，誠實勇敢，意志堅強，堅持做好兩操，學(xué)習(xí)認真主動，積極思考，大膽發(fā)言，課堂練習(xí)獨立完成，思維開闊，知識面廣，老師很喜歡你，希望你繼續(xù)努力，早日成才!
11.你是一名聰明文靜而勤奮好學(xué)的孩子。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研，課堂上常能聽到你那清脆悅耳的回答聲;你工作積極，樂意當老師的小助手;成績總是保持優(yōu)良;平時你總是帶著甜甜的笑容，與同學(xué)友愛相處。如果能多看些課外書，把作文寫得更具體生動，相信你將贏得更多的掌聲。
12.你那雙珍珠的大眼睛里，盛滿熱情聰慧……上課時，你思維敏捷發(fā)言積極，那獨到的見解令人欽佩;你書寫的作業(yè)，端端正正，漂漂亮亮，那別具一格的答案，常給老師一個意外的驚喜……你唯一遜色的是對工作不夠潑辣大膽，這需要慢慢鍛煉，不要著急，我相信你能行!
13.你是一個性格獨立堅強的女孩子，與人相處懂得謙讓，能熱心助人，尊敬老師，熱愛學(xué)校生活，積極參加課外活動，有較好的音樂旋律感，愛勞動，講究個人衛(wèi)生，學(xué)習(xí)認真，上課積極舉手，回答問題聲音響亮，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，老師希望以后在學(xué)習(xí)方面再花一點心思，不要粗心大意!
14.你是一個聰明倔強的小男孩，尊敬老師，見到老師主動問好，能協(xié)助老師管理班級，有一定的責(zé)任心，是老師的小助手，與同學(xué)相處融洽，課間能和小伙伴做一些有意義的活動，積極參加文體活動，上進心強，有一種不服輸?shù)木髲娦愿瘢\實堅強，學(xué)習(xí)自覺主動，課堂上積極思考，大膽發(fā)表個人意見，好奇心強，喜歡對問題追根就底，課堂練習(xí)完成情況良好，能虛心接受他人意見，回答問題聲音響亮，老師很喜歡你。
15.老師很感激你為班級工作作出的貢獻。在昔日的時光中，你有成功，也有失敗;有豐碩的果實，也有苦澀的淚水?但不管怎樣，堅強的你總是昂首面對。你認真刻苦虛心誠實，因此贏得了老師和同學(xué)們的一致好評。“千里之行，始于足下”，希望你能憑著自己的頑強意志，邁好人生的每一步，從不放棄，永不言敗。
16.不要為暫時的落后而灰心喪氣，堅實的基礎(chǔ)永遠是你進步的動力，你已經(jīng)有了這樣的動力，只要在接下來的前進中調(diào)整好自己的方向，穩(wěn)扎實打，拼出一片屬于自己的天地來。高二一學(xué)期，你有了很大的進步，希望今后的生活和各項活動中大膽一些，秀出自己的風(fēng)采!
17.你真是老師的小助手，班級的好干部。課前五分鐘領(lǐng)操，在你的示范下，全班同學(xué)都養(yǎng)成認真做操的好習(xí)慣，保護了視力;環(huán)境識字本做得又快又美觀，課堂作業(yè)本總是第一個完成，而且準確率很高。愿你在今后的學(xué)習(xí)中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己的目標更高些，更遠些!
18.也許在你的學(xué)習(xí)中，你會遇到許多次的失敗，但是當這個時候來臨的時候，你千萬不要說放棄，你能夠做到的很簡單，就是：再試一次!，在這個過程中，你就會發(fā)現(xiàn)自己的不足，發(fā)現(xiàn)更加好的途徑，從而盡快地趕上!即使再失敗，只不過從頭再來，相信你自己的能力，我也相信你的毅力，在平時的學(xué)習(xí)中再加把勁，成功不會離你太遠的。
19.失敗了也要昂首挺胸，這是一種精神，也是一種激勵!人的一生中，誰不會失敗幾次呢?但是在失敗之后，我們不能夠氣餒，而是要總結(jié)失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)，制定新的發(fā)展計劃，繼續(xù)全力地投入去奮斗，任何人不會相信眼淚，也不會同情落后。打起精神，鼓起勇氣，換一種姿態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)，一定要相信你的能力，你一定取得你所滿意的成績的。
20.你是個聰明活潑而且非?？蓯鄣男∨?。平時能歌善舞興趣廣泛知識全面思維敏捷，特別使老師高興的是，你的語言是多么豐富，多么與眾不同，簡直棒極了。老師相信，只要你上課不說“悄悄話”，那就更棒了。
四年級下學(xué)期去年樹說課稿篇三
《貓》是小學(xué)語文人教版四年級上冊第四單元第15課的一篇精讀課文。本單元以“人類的伙伴”為主題，每篇課文，都會讓我們感受到人與動物之間那份濃濃的情意?！敦垺肥侵骷依仙嵯壬鷮懙囊黄⑽摹１疚囊宰髡邔ω埖南矏壑闉橹骶€，貫穿了貓的古怪性格及滿月小貓的可愛形象，栩栩如生，容易給讀者留下深刻印象。
根據(jù)新課標要求和四年級學(xué)生的實際情況，參照單元目標，結(jié)合本篇文章的特點，將本課的教學(xué)目標確定為以下幾點：
知識與能力：
了解貓的古怪性格和它小時候的可愛，背誦自己喜歡的段落，積累語言。
過程與方法：
學(xué)習(xí)作者細致觀察，用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法，練習(xí)說話，寫話。
情感、態(tài)度和價值觀：
感受老舍先生對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察事物的興趣。
教學(xué)重點：
了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，并體會作者對貓的喜愛之情。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)作者并養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。
教具準備：
多媒體課件。
俗話說“教無定法，貴在得法”。為取得良好的教學(xué)效果，突出重點，突破難點，我采用以下教學(xué)方法：
1、閱讀指導(dǎo)法：本課教學(xué)中我通過自由讀、合作讀、指名讀，對學(xué)生進行指導(dǎo)，讓學(xué)生的讀步步深入。
2、直觀教學(xué)法：運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與課文的距離，理解重點詞句。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是課堂的引領(lǐng)者，為充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，本課我將采用以下學(xué)法：
1、朗讀法。讀書百遍其義自見，通過創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次，多視角的讀，讓學(xué)生讀中入情入境，讀中培養(yǎng)語感，讀中受到情感熏陶。
2、自主、合作、探究學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。
為達成以上的教學(xué)目標，我采用一下教學(xué)步驟。
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
上課一開始，讓同學(xué)們欣賞貓的圖片，看這些貓給你留下了怎樣的印象？并上臺演示各種貓的動作及聲音。今天我把老舍爺爺喜歡的貓也帶到了我們的課堂上，這節(jié)課就讓我們一起來和老舍爺爺家的貓交朋友吧。
這樣的導(dǎo)入，會引起學(xué)生對貓的強烈的探究欲望，激起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。
（二）檢查課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)的情況。通讀課文，想想課文寫了有關(guān)“貓”的哪些特點，勾畫出來。
五年級的學(xué)生學(xué)習(xí)能力已經(jīng)加強，自己有能力獨立進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，這樣可以很好地掌握所學(xué)的知識。
（三）整體感知，讀中感悟。
1、讓學(xué)生默讀課文，自讀感悟，以小組交流的形式，派出。
代表，概況一下“老舍爺爺筆下的貓是怎樣的？”
通過學(xué)生的概括總結(jié)出貓的性格主要表現(xiàn)在：性格古怪、滿月可愛）。
【板書：性格古怪、滿月可愛】。
（四）細品精讀，撞擊情感。
1、通過細讀課文的1－3自然段，感受貓的古怪性格的特點作為本課的精講部分。
讓學(xué)生從文中找出表現(xiàn)貓性格古怪的詞語。
并通過填空練習(xí)來體會貓性格古怪的特點：貓的性格實在有些古怪。它既（），又（）；既（），又（）；既（），又（）。
【板書：既（），又（）】。
歸納起來有三個方面：既老實又貪玩，既貪玩又盡職；高興（溫柔可親）和不高興（一聲不出）；既膽小又“勇猛”。
針對本課的教學(xué)重點先通過朗讀表現(xiàn)貓的性格古怪，在朗讀過程中能更進一步體會到貓的性格特點，在此基礎(chǔ)上設(shè)計如上填空練習(xí)，學(xué)生水到渠成的體會到了貓性格古怪的特點，而且還培養(yǎng)了概括能力。
2、指名讀課文第4自然段，感受小貓的可愛，重點體會作者愛貓之情。
投影出示：小貓滿月的時候很可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。
重點體會這兩句話有什么不同？為什么說小貓滿月的時候更可愛呢？怎么理解？
【板書：更】。
在體會到了老貓的性格古怪之后，引入對小貓可愛的感受，既激發(fā)了學(xué)生對小貓的可愛研讀的興趣，又能體會到作者寫作時的用詞之精。同時也表達了作者對貓的喜愛之情。
【板書：喜愛】。
最后再來讀讀描寫小貓可愛的內(nèi)容，邊讀邊想象。想象一下小貓?zhí)詺饪蓯鄣臉幼?，播放課件，進一步感受小貓的淘氣可愛。
（五）總結(jié)談話，升華主題。
貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動物。然而，在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛。這正說明了在我們身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣——不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。
（六）拓展練筆。
請選擇你自己最喜歡的一種小動物，用一兩段話把這種小動物的特點記述下來，與同學(xué)們共分享。
這就要求學(xué)生能夠體會作者是怎樣仔細觀察，并把動物的特點寫具體的，又是怎樣真實地表達人與動物之間的感情的。同時，這種訓(xùn)練形式就會成為學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)，寫作創(chuàng)新的新平臺。
五、說板書設(shè)計。
好的板書可以說是一個微型的教案，其概括性強，條理清楚，突出重點，起到畫龍點睛的作用。這一板書設(shè)計由師生共同完成，這樣能使學(xué)生直觀地抓住線索，理清思路，體會中心。
6貓。
性格古怪：既（）又（）滿月（更）可愛。
六、說練習(xí)設(shè)計。
通過精心編排的一些習(xí)題，以幫助學(xué)生達到鞏固知識、形成技能的目的。
式展開教學(xué)，最大限度調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性，最終達到教學(xué)目的。
說課完畢。
我將從以下幾個環(huán)節(jié)展開的教學(xué)設(shè)計。
1、談話交流。（由圖片引入談話再導(dǎo)入新課。）同學(xué)們，你們誰養(yǎng)過貓，能給大家說一說嗎？（最好能講一下發(fā)生在你們之間的有趣的小故事。）。
2、簡介老舍。
老舍原名舒慶春，我國著名的小說家和戲劇家，被譽為語言大師，代表作品有《四世同堂》、《茶館》、《駱駝祥子》等。（此時介紹老舍，揭示課題《貓》）。
設(shè)計意圖：談?wù)撟约旱膶櫸铩埍囟ㄊ菍W(xué)生們最感興趣的話題之一，以此導(dǎo)入，學(xué)習(xí)的興趣已被激發(fā)起來，相信學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)充滿了期待。
我將以提問的方式展開本環(huán)節(jié)教學(xué)，從而整體把握文章。
1、讀過閱讀課文后，大家有什么感受，老舍筆下的這只小貓有什么特點？和同桌說說。（經(jīng)同學(xué)間合作交流后，大致能感受到這只貓性格古怪，淘氣可愛，作者喜愛貓的特點。而這些恰好是文章的中心和重點。）。
（教師隨機板書：老實、貪玩、盡職、勇猛??）。
2、引導(dǎo)思考：看著這些表示性格的詞，你有沒有疑問？
3、作者討厭貓的古怪性格嗎？為什么？（板書：可愛）。
設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的意愿，喚起學(xué)生的自主意識，讓他們說自己想說的，提自己想提的問題，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為重點研讀設(shè)下鋪墊。
此環(huán)節(jié)將分為四個步驟進行：
1、自讀感悟：課文是怎樣具體描寫貓的可愛呢？讓學(xué)生仔細品讀課文，把寫貓可愛的句子劃下來，然后挑一處你認為寫得最生動，最喜歡讀的語句講給大家聽。先自己準備，再四人小組交流。
2、學(xué)生再讀課文，交流感受。（如果有同學(xué)談到課文中的貓是只貪玩的貓。）。
（1）讀出表現(xiàn)貓貪玩的句子，標畫有關(guān)詞句，說說從哪里看出貓的盡職？
（2）抓住重點詞語句子談感悟。如：任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。（解釋“任憑”的意思，這句話用“任憑??也??”這組關(guān)聯(lián)詞突出體現(xiàn)貓的什么？）。
（3）有感情地朗讀句子，讀出貓的貪玩。
（4）總結(jié)學(xué)法，學(xué)習(xí)體現(xiàn)貓的性格古怪的其他內(nèi)容。
設(shè)計意圖：這兩個問題的設(shè)計重在通過抓住“誰”、“怎么”的適當想象來體會貓的貪玩，并通過有感情的朗讀加以表現(xiàn)，設(shè)計上考慮了學(xué)生的思考維度由“誰”遞進到“怎么”，想象會更合理、更有情境感，而且遷移了學(xué)法。
3、再讀課文的1－3自然段，感受貓的古怪性格。
（1）讓學(xué)生從文中找出還表現(xiàn)貓的性格古怪語句。
（2）完成填空練習(xí)：貓的性格實在有些古怪。它既（），又（）；既（），又（）；既（），又（）。
設(shè)計意圖：針對本課的教學(xué)重點先通過朗讀表現(xiàn)貓的性格古怪，在朗讀過程中能更進一步體會到貓的性格特點，在此基礎(chǔ)上設(shè)計如上填空，學(xué)生水到渠成地體會到了貓性格古怪的特點，而且還培養(yǎng)了概括能力。
4、再讀課文，感受小貓的可愛，體會作者愛貓之情。
（1）讀課文最后一自然段，感受小貓的可愛。
（2）投影出示：
小貓滿月的時候很可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。
小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。
（兩句話有什么不同？為什么說小貓滿月的時候更可愛呢？怎么理解？）設(shè)計意圖：此句是文章的過渡句，在體會到了老貓的性格古怪之后，以以上的訓(xùn)練方式引入對貓可愛的感受，既激發(fā)了學(xué)生對小貓的可愛研讀的興趣，又能體會到作者寫作時的用詞之精。
（3）讀讀描寫小貓可愛的內(nèi)容，邊讀邊想象。想象小貓?zhí)詺饪蓯鄣臉幼?，播放課件，進一步感受小貓的淘氣可愛。
設(shè)計意圖：邊讀邊想象的朗讀是想象能力的一種培養(yǎng)方式，視覺上的直觀感受就使學(xué)習(xí)的興趣推向了又一個高潮，在觀看過程中學(xué)生對貓的喜愛之情會被又一次激發(fā)。
四年級下學(xué)期去年樹說課稿篇四
群文即是一種“1+x”的閱讀教學(xué)模式。什么是“1”，這節(jié)課里，蔣老師把這個“1”定位為人教版四年級上冊以童話世界為主題的第三單元，第11課《去年的樹》。至于“x”，他選擇了同樣是作家新美南吉的另外兩篇有相似之處的課外文章。希望能通過對課內(nèi)文章的內(nèi)容回顧和課外的文章閱讀來使學(xué)生深化對文章情感的理解，感受一個作家的多種寫作風(fēng)格。
1、教材簡析。
童話是孩子們都很感興趣的文學(xué)體裁?！度ツ甑臉洹肥且粋€關(guān)于友誼的故事，但它的構(gòu)思卻與眾不同：故事剛交待了鳥兒和樹的友誼，樹就從故事中退出了。作者的敘述主線完全落在了鳥兒身上，讓鳥兒信守諾言，去追尋樹的蹤跡。故事的結(jié)局讓我們心靈震顫——鳥兒找到的已經(jīng)不是當年枝葉繁茂的大樹，而是朋友的軀體點燃的燈火，盡管這樣，鳥兒還是對燈火唱起了歌。這篇文章中的對話較多，語言非常有特點，本節(jié)課蔣老師就抓住人物對話，來進行教學(xué)。
2、教學(xué)目標。
根據(jù)這篇童話的思想內(nèi)容和寫作特點，設(shè)計了以下教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，感受童話的語言美、思想美、意境美。
2、體會小鳥和大樹之間的真摯情誼，體會重點詞語，感悟作者筆下淡淡的傷感。
3、一篇帶多篇，閱讀《大鵝過生日》和《猴子和武士》，感受一個作家的多種風(fēng)格。
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟課文的角色對話，體會童話角色的心理。
2、領(lǐng)悟課內(nèi)外的情感和蘊含的道理。
（1）品詞析句，圈畫出關(guān)鍵詞，體會作者想表達的情感。
（2）在設(shè)計童話不同結(jié)局中培養(yǎng)閱讀童話的樂趣，激發(fā)閱讀童話的興趣。
（3）培養(yǎng)學(xué)生自信、質(zhì)疑的精神并運用到以后的學(xué)習(xí)、生活中。
（一）學(xué)習(xí)過程。
“教是為了不教”，課堂的精彩，一定是是學(xué)生自我建構(gòu)的精彩。
1、了解作家新美南吉。
2、出示兩幅畫，請學(xué)生評價畫上面的內(nèi)容，初步知曉童話的特點。
3、走進童話故事（1）故事是圍繞那兩個人物展開的？
（2）一共有幾次對話？分別請同學(xué)讀一讀。有一個人物是不變的，是誰？
（3）讀四次對話，談感受。
（4）停下來想一想，圈劃重點詞語。
（5）交流匯報。
4、閱讀另外兩篇童話，感受一個作家的多種風(fēng)格。
（二）學(xué)習(xí)方式。
群文閱讀的基本特征是自主閱讀，師生交流分享，然后在合作探究中實現(xiàn)集體的建構(gòu)。它的基本特點是，通過群文的閱讀，整合從群文中得到信息，并且在群文之間進行連接。在連接的時候，要和先前閱讀的文本，要和以有的閱讀經(jīng)驗進行比對，達到重新建構(gòu)屬于自己的意義和認識，從而加深理解，最后遷移運用。這是群文閱讀的優(yōu)勢，也是群文閱讀應(yīng)該做的工作，即整合——連接——比對——建構(gòu)。
新美南吉停下來想一想淡淡的傷感。
情美幽默好玩。
這是一節(jié)有示范作用的群文閱讀教學(xué)研究課，蔣老師的課從實踐的角度力圖要回答為什么要進行群文閱讀，群文閱讀讀什么，怎么指導(dǎo)。我覺得他的群文閱讀課很有策略，體現(xiàn)在：
（1）方法指導(dǎo)巧妙。利用抓關(guān)鍵詞的方法，挖掘文字背后的聲音、情感。群文的群的結(jié)構(gòu)、角度新。蔣軍晶老師執(zhí)教的《去年的樹》的群文，訓(xùn)練的點非常明確，打在群文的賞析與閱讀上，探索了新美南吉這位日本作家的多種不同的寫作風(fēng)格，群文閱讀的結(jié)構(gòu)、角度比較新。
（2）一篇帶多篇，一篇側(cè)重，兩片略讀。而且每一個板塊清晰，每個板塊都圍繞著一個核心問題，是學(xué)生感受到一個豐富、立體、多維的作家形象?？v向是遞進，里面是相互關(guān)聯(lián)的。在努力改變師生關(guān)系，改變課程結(jié)構(gòu)有所突破，追求自主、生成的課堂。蔣軍晶老師的指導(dǎo)策略，大體是比較，思考，發(fā)現(xiàn)，小學(xué)語文核心素養(yǎng)中強調(diào)：在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力時，要讓學(xué)生在閱讀、表達等言語活動中，主動思考；能運用想象與聯(lián)想，形成對客觀事物的初步認識，對語言和文學(xué)形象的初步認識。
總之，課堂的精彩，一定是是學(xué)生自我建構(gòu)的精彩，群文教學(xué)的意義在于通過課內(nèi)的文章的閱讀來使學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。為了實現(xiàn)兒童的自主、自立、自知、自省、自信，教師要深挖文本，更要熱愛閱讀。反思這節(jié)成功的課例，教師一定要把閱讀的主動權(quán)交個學(xué)生，把討論的發(fā)言權(quán)還給學(xué)生，享受閱讀過程，呈現(xiàn)交流思考過程，實現(xiàn)意義建構(gòu)過程，體現(xiàn)閱讀的魅力。
四年級下學(xué)期去年樹說課稿篇五
1、你是個活潑可愛的女孩，踏實，穩(wěn)重，有禮貌;在班里并不顯眼，卻時刻起著模范帶頭作用，給同學(xué)們作出表率。能遵守學(xué)校紀律，按時上學(xué)，你學(xué)習(xí)較勤奮，課堂上那雙求知的大眼睛總能把教師深深地感動!你學(xué)習(xí)上也很認真努力，但由于掌握知識不夠牢固，基礎(chǔ)不夠扎實，方法也不靈活，成績提高不大。雖然你目前的成績不如人意，可是教師看到你還是挺努力的，不要氣餒，堅持就是勝利，你必須會逐漸縮小差距的。
2、你性情溫和，言語不多，但你待人誠懇，禮貌，思想上進。你勞動時總那么勤快，同學(xué)間的小事，你常常忍讓。你發(fā)現(xiàn)沒有，只要努力一下，你的字就能夠?qū)懙煤芷?。你已?jīng)做到了。那么讓腦子多思考一下問題，你就能夠得出令人滿意的答案，大膽一些，進取舉手發(fā)言，相信自我，你是一個聰明的學(xué)生!
6、你是一個乖巧可愛的女孩子，有上進心，學(xué)習(xí)較努力，作業(yè)認真。與以前相比，這學(xué)期你的學(xué)習(xí)成績有所提高。教師再送你一句話：早起的鳥兒有蟲吃。相信聰明的你必須明白教師的用意，我時刻期待你的提高!
7、你的平凡，樸實，聰明，大方，你的神情已深深印在教師的記憶中。你能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。你喜歡開動腦筋思考問題，有必須的分析本事。你點點滴滴的提高，教師都看在眼里，喜在心頭。但學(xué)習(xí)成績還夠突出，時間觀念不夠強，如果你能杜絕遲到，更加嚴格要求自我，把更多的精力放在學(xué)習(xí)上，以你這樣聰明的頭腦，將來必須會有所作為。繼續(xù)努力吧!相信你必須會美夢成真的。
8、你性情溫和，言語不多，但教師看得出你從不服輸，不斷要求提高。你待人誠懇，禮貌，熱愛班級。課堂上，敢于舉手發(fā)言，默寫經(jīng)常分，取得了較大的提高。繼續(xù)堅持，教師相信你會是一個十分優(yōu)秀的學(xué)生。
9、你是一個性格開朗，活潑，十分可愛的女孩，課堂上你專心聽講，認真做好課堂筆記，課后你認真按時完成作業(yè)，每次批改你的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體。元旦文藝演出獲得的榮譽中有你辛勤的汗水，你是教師的得力助手，一個學(xué)期來不論是出墻報，還是帶讀，你都能出色地完成任務(wù)，在此說一聲辛苦了!你的成績良好，但不夠撥尖，學(xué)習(xí)上還需繼續(xù)努力，愿你在平時更注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，加強本事的培養(yǎng)，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生!
10、戈靜怡，如果要評班級杰出貢獻獎，你必須當選，因為你為班級管理付出了很多努力，出板報畫小報監(jiān)督眼保健操紀律，處處有你的身影。為人處事上你有自我的見解，敢于直面班級中的不良風(fēng)氣。學(xué)習(xí)上雖一度狀態(tài)低迷，但你及時反思調(diào)整，提高明顯。堅持這種上進心，必須會給大家展示出一個更加與眾不一樣的你。
11、你總是默默無聞地認真學(xué)習(xí)，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實，每次打開作業(yè)都能欣賞到你工整的字體，每次批改作文都能感受到你的執(zhí)著，你會成功的，我始終對你充滿信心。
12、你是一個不愛言語，又愛臉紅的孩子。學(xué)習(xí)上比較認真，每次的作業(yè)都完成得不錯；你也是個講衛(wèi)生的孩子，每次的值日工作都能出色完成?？赡闾撵o了，課堂上回答的聲音是那么小，能大聲點嗎？期望你繼續(xù)努力，教師關(guān)注著你的提高。
13、本來，你是個很認真的學(xué)生，每一次的作業(yè)都做得很清楚并且仔細。上課，每回教師都能看到你高舉的小手，你的回答真精彩！教師常常贊嘆。但最近，你卻交了個壞朋友，那就是貪玩。記住，玩是能夠的，可是貪玩，就不對了。好好表現(xiàn)，教師期待你更好的成績！
14、看得出你忠厚老實，謙遜誠懇，你做事認真踏實，讓教師和同學(xué)們都十分滿意，是一位值得信賴的人。兩次月考中你有必須的提高，教師十分高興。這得益于你平時的刻苦和努力，所謂付出才有回報。期望你能進一步提高聽課質(zhì)量，敢于質(zhì)疑，敢于主動的回答問題，始終使自我處于激憤狀態(tài)，你必有更大的提高!
15、你總是認真聽講，進取發(fā)言，認真完成作業(yè)，瞧，你的努力沒有白費，好成績與你交上了朋友，你的作文也越寫越棒，教師好想翹起大拇指夸獎一番。如果你能在假期把字再練一練，那就更棒了。期望下學(xué)期過來，教師能看到一個書寫端正的你，相信你不會讓教師失望的。
16、你有禮貌，愛勞動，講衛(wèi)生，發(fā)言進取。瞧，教師一連串數(shù)出你這么多優(yōu)點，看來這學(xué)期你提高不少，教師看在眼里，喜在心里?？墒悄阌袝r仍貪玩，作業(yè)馬虎，紀律松懈，也讓教師失望。好孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學(xué)習(xí)上，誰也比不上你。努力吧，教師期待著你更大的提高！
17、孫丁，你的誠實善良像溫暖的陽光，照耀著我們；你的熱情勤勞像輕柔的雨點，滋潤著我們的心田。無論誰和你做同桌，你都能靜下心來做有意義的事。而你也在不斷地調(diào)整著自我，字寫得不好，你就認真練習(xí)。上課也能鼓勵自我進取發(fā)言。你成績優(yōu)秀，但從不張揚。一年來不時給教師以驚喜，教師相信今后的你會更出色。
18、你乖巧又可愛，見到教師總是很有禮貌地向教師問好。關(guān)心團體，工作負責(zé)，學(xué)習(xí)也很勤奮，課堂上認真聽講，進取思考。如果做作業(yè)時能和細心交上朋友，相信你會更出色的。孩子努力吧，在你的面前會展現(xiàn)出一片亮麗的天地！
19、你是個文文靜靜的小姑娘，尊師守紀，學(xué)習(xí)自覺，團結(jié)同學(xué)，禮貌有禮。平時的值日工作細致負責(zé)，很少要人操心。如果再活躍一點，上課進取動腦，大膽發(fā)言，多參加班級活動，你會更加出眾。
20、張義海，還記得在米的賽場上奮力拼搏不甘落后的身影，眼前也總浮現(xiàn)出你專心致志地鉆研難題你的頑強好學(xué)給大家留下了深刻的印象。每一天的課外閱讀，你總是記得最認真，你的作業(yè)本也是最干凈整潔的，自覺主動的學(xué)習(xí)態(tài)度也讓你收獲了好成績。你還積極參與各項活動，也有不小的收獲。今后若能在交際方面多一份自信，多一份灑脫，教師相信你能更加出色。
21、你尊敬教師，熱愛班團體，作業(yè)較整潔，上課發(fā)言十分進取。但小馬虎這個壞朋友常常伴隨你。記住：做任何事切忌馬虎，尤其是學(xué)習(xí)知識來不得半點絲毫的馬虎，否則你的好成績也許會因為一個小數(shù)點而擦肩而過。期望下學(xué)期在學(xué)習(xí)上再踏實些，刻苦些，爭取更上一層樓!
22、看到你，總感覺你像個小哈利波特，聰明懂事，惹人喜愛。每次見到教師你總是熱情地向教師打招呼，做事也積極主動，喜歡幫忙同學(xué)打掃衛(wèi)生。學(xué)習(xí)上十分用心，是個優(yōu)秀的學(xué)生，尤其看到你寫得一手好字和畫出的一幅幅美麗的圖畫時，總是給教師和同學(xué)們一種美的享受。繼續(xù)努力吧!相信你會更加優(yōu)秀!
23、在你媽媽面前，你是一位說話響亮，調(diào)皮可愛的小男孩，可在教師面前，你卻是一位在課堂上說一句話就會臉紅，害羞的小男生。其實你挺不錯，回答得也挺好，尋找到屬于你自我的那份信心和勇氣，大膽表現(xiàn)吧，你將是優(yōu)秀的。
25、天下無難事，只怕有心人，孩子，你聽說過這句話嗎其實你在學(xué)習(xí)上是很有潛力的，認真時你也會主動發(fā)言，書寫也有了不少提高。如果能學(xué)會多讀好書，勤練筆，好成績必須和你交朋友。相信你能做到，趕快行動吧，教師等著你的好消息。
26、你的名字如你甜甜的歌聲，你的歌聲又打動了班上的每一個孩子，給大家耳目一新的感覺。一個人有了這樣一個特長是多么了不起啊，但有更優(yōu)異的成績那才是錦上添花。期待你來年不斷提高!
27、顧城燁一個帥小伙，一位多面手。你學(xué)習(xí)興趣極濃，鉆研精神極強，喜歡獨立思考，上進心極強，且有必須的號召力。課外閱讀面廣，對科技特感興趣。在古詩詞閱讀競賽中，你以漂亮的滿分拿下全校第一名。你有個性，有思想，有主見，這些都是你極可貴的優(yōu)良品質(zhì)?？墒?，你不肯輕易展示自我的才華，關(guān)鍵時刻就退縮，這并不可取。期望你多磨礪自我，使自我更優(yōu)秀。
28、胡天闊，你進取上進，勤奮學(xué)習(xí)的，思想純樸，待人隨和誠懇，處事穩(wěn)重。同學(xué)關(guān)系好，熱愛團體，樂于助人是你的美德。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)自覺性強。各門功課都不錯。雖然以往因為不能遵守課堂紀律而被教師批評，但你并未所以而頹廢，而是進取改正錯誤，一步步扭轉(zhuǎn)自我的劣勢。教師很欣賞你。期望你今后大膽表達，使自我更優(yōu)秀。
29、天下無難事，只怕有心人你相信這句話嗎？其實你也很不錯，遵守紀律，團結(jié)同學(xué)，尊敬教師，工作負責(zé)。如果你在課堂上多思考，少和同學(xué)竊竊私語，好成績必須和你交朋友。相信你能做到，趕快行動吧，教師等著你的好消息。
30、你是個聰明的孩子，你有禮貌，講衛(wèi)生，記得這個學(xué)期最終一天放學(xué)后，你還主動留下來幫忙打掃教室。教師看在眼里，喜在心上?？墒钦n堂上你愛坐著發(fā)呆，家庭作業(yè)總不能按時認真完成，實在讓教師失望。孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學(xué)習(xí)上，誰也比不上你。努力吧，教師期待你更大的提高！
31、你純真直率，尊敬教師，關(guān)心班級，數(shù)學(xué)課上常能看到你認真的神情，聽見你響亮的發(fā)言，比較在乎教師贊揚，拾到東西能主動上交。不足之處就是經(jīng)常會走神，犯點小糊涂。可愛的孩子，望你學(xué)習(xí)上再專心點，下課不打鬧，做人見人愛的好學(xué)生。
32、教師印象中，你一向是一位在課堂上說一句話就會臉紅，聲小如蚊的害羞的男生。記得那次演講時，當你上臺講話，你雖然很緊張但時間堅持講完了，我發(fā)現(xiàn)你的表達本事挺好的呀!
33、徐幀，你是一個文靜，聰慧的女孩，表面上靜如止水，波瀾不驚，內(nèi)心卻活力澎湃，情感細膩而豐富。無論哪門學(xué)科，你的成績都名列前茅，寫的作文也很有思想，一手娟秀的字也顯現(xiàn)出你的蕙心蘭質(zhì)。千里之行，始之足下，求學(xué)的征途上必須全力以赴去耕耘，播下期望的種子，以辛勤的汗水去澆灌出世上最美的花朵，期待你更大的提高!
34、韓松洋：你是我們班上的小才子，優(yōu)秀的成績，逼真的繪畫，優(yōu)美的字跡，贏得了同學(xué)們的青睞。做為班里的學(xué)習(xí)委員，你一向嚴以律已，以身作則，協(xié)助教師做事情，是教師最得力的助手。期望你繼續(xù)努力，百尺竿頭更進一步！
35、你唱出的歌，婉轉(zhuǎn)動聽;你跳出的舞，姿態(tài)優(yōu)美;你畫出的畫，形象逼真;你寫出的字，工整娟秀。你是我們班唯一的全面發(fā)展的學(xué)生。你發(fā)言進取，見解獨到，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，工作本事強，不愧為同學(xué)眼中的三好生。你唯一遜色的是有時會出現(xiàn)驕傲情緒。若是你能戒驕戒躁，持之以恒，你會更加優(yōu)秀，更加可愛!
36、周煒，氣質(zhì)美如蘭，才華阜比仙。你外冷內(nèi)熱，寫的文章熱情澎湃，思維獨特，富有天馬行空般的創(chuàng)意。你深藏不露，從你不經(jīng)意的言談中就知道你博覽群書，上知天文，下知地理。你有思想，善于安排自我的學(xué)習(xí)和生活。更難得的是你還是個體育健將，排球長跑比賽，成績斐然。你好勝心強，有志氣，再加把勁，你會比此刻更出色，你肯定會成為教師和家長的驕傲。送你四個字：天道酬勤!
37、你不僅僅尊敬師長，友愛同學(xué)，并且關(guān)心團體，樂意為同學(xué)服務(wù)。上課時，你能認真聽講，作業(yè)時，你也較認真。只是要想取得更大的提高，注意學(xué)習(xí)方法也是很重要的。教師期望你能吸取好同學(xué)的經(jīng)驗，刻苦學(xué)習(xí)，爭取加入好學(xué)生的行列。
38、你是教師最喜歡的學(xué)生之一，源于你無論何時掛在臉上的微笑，源于你在處理事情上所顯示的聰慧，無疑，你應(yīng)當是優(yōu)秀的?？墒?，你知道為什么你卻成不了最好呢？找到原因了嗎？教師相信，只要你改掉上課開小差，做小動作這些壞毛病，你將是我們班最棒的！
39、你知道教師多欣賞你嗎？對于一個二年級的學(xué)生來說，每一天要坐幾十分鐘的汽車到學(xué)校上課，一天要往返四趟，這不僅僅需要堅強的毅力，更需要勇氣，而你從來沒所以而耽誤了學(xué)習(xí)。真是好樣的！如果你平時能改一改自我粗心的毛病，趕走這頭學(xué)習(xí)上的攔路虎，那教師相信你會更優(yōu)秀！
40、頑強的意志能夠征服世界上任何一座高山!在學(xué)習(xí)中，你做到了這一點，并且能夠一如既往地堅持下去。你樸實無華，思想健康，進取上進，你不追求享受只追求方方面面的提高，我為你感到無比的高興，期望你做生活的強者，不屈不撓勇往直前，我會永遠支持你祝福你!前進的道路是坎坷的，愿你做一個無畏的勇士，采擷最美麗的花朵!
41、你的座右銘是：每個人的目標不一樣，對結(jié)果的感受也就不盡相同，但只要你認準了，就不要再管別人說什么。我喜歡。是的，果實摘到了手里只是果實，而摘的過程不盡相同，做任何事情我喜歡過程，期望你真正體會到這過程的美麗。
43、吳秀娟，你自信上進，從你一貫以來的表現(xiàn)就能夠看出。獨立和自覺使你在學(xué)習(xí)上堅持了較好的成績。在與大家的交往方面，你還如魚得水，使你能很好地融入團體。你堅持刻苦訓(xùn)練排球，還有機會參加常州市的排球比賽，這樣的經(jīng)歷必須使你終身難忘。每一天早晨，你準時檢查同學(xué)們的紅領(lǐng)巾佩戴，盡心盡責(zé)。你就是這樣懂事又能干的女孩，教師欣賞你。
44、你是一個活潑，開朗的女孩。你尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，上課能專心聽講，進取思考，按時完成作業(yè)，你寫的字也越來越漂亮，只是做作業(yè)時還須細心，盡量減少不應(yīng)當?shù)氖д`，期望你以后改掉不足，爭取更大的提高。
45、學(xué)習(xí)如駕車登山，不進則退，聰明的你之所以在學(xué)習(xí)上不像我們期望的那樣，是因為你還缺乏主動性，僅有鼓足學(xué)習(xí)的熱情，并且腳踏實地，不斷地進行積累，才不會埋沒你良好的天資。
四年級下學(xué)期去年樹說課稿篇六
1、你是個勤奮、好學(xué)的孩子。同學(xué)之間友好相處，熱愛集體，作業(yè)認真，學(xué)習(xí)成績有了明顯的進步，但上課發(fā)言不太熱烈，希今后多動腦，爭取更大的進步。
2、你是一個文靜、懂事的女孩。平時能嚴格要求自己，是老師的好助手。學(xué)習(xí)認真，成績優(yōu)良，作業(yè)字跡端正、清楚，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模。希今后再接再厲，學(xué)習(xí)更上一層樓。
3、在老師眼里，你是一個既聰明又內(nèi)向的男孩。你無論做什么事都能認真對待。你尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，因（此，深受老師和同學(xué)的喜愛。令老師最感欣慰的是，你做的作業(yè)總是那么清楚，上課時也能聽到你的發(fā)言。老師真誠地希望你今后多看課外書，拓寬知識面，提高寫作水平。
4、沉靜穩(wěn)重是你的個性，認真塌實是你的品格，你的負責(zé)能干，好學(xué)上進，讓你具有很大的親和力。是老師心目中的得力助手，同學(xué)心中的優(yōu)秀學(xué)生。你那一手雋秀老練的鉛筆子，實在令人折服！望上課發(fā)言再大膽些，在集體活動中展示你的風(fēng)采。
5、你是一個性格內(nèi)向的孩子。同學(xué)與你較易相處，學(xué)習(xí)上較認真，上課專心，老師布置的作業(yè)能按時完成。但活動中不大活躍，興趣不濃。上課舉手不積極，學(xué)習(xí)不得答，正確率不高，成績不夠理想。希你今后大膽發(fā)言，爭取取得優(yōu)異的成績。
6、每堂早讀課上，老師都能聽到你朗朗的讀書聲，每次作業(yè)你是那么認真，每堂課上，你聽得那么專心，發(fā)言非常積極，平常你很會整理學(xué)習(xí)用品，你真是一個有禮貌、講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)的好孩子。
7、你是一個內(nèi)向、不善多言的孩子。你尊敬師長，友愛同學(xué)，關(guān)心集體，樂意為大家服務(wù)。學(xué)習(xí)上你自覺認真，上課也能開動腦筋，舉手發(fā)言，但作業(yè)不能夠及時完成，希對自己要求再嚴一點，爭做一個名副其實的好學(xué)生。
8、在老師眼里，你是一個文靜，懂事的女孩，能積極參加各項活動，與同學(xué)和睦相處。令老師高興的，時而也能看到你勇敢地舉起小手。每次勞動你總是默默無聞。只是，你在學(xué)習(xí)上還缺少一份鉆勁。請你相信“一份耕耘，一份收獲。”只有勤奮，才能取得令人滿意的成績。
9、你是一個深受大家喜歡的好同學(xué)，好干部。你對待學(xué)習(xí)嚴肅認真，對待工作認真負責(zé)，并且關(guān)心集體，樂于助人，團結(jié)同學(xué)，積極參加學(xué)校的各項活動。只是在上課時，老師多么想見到你的小手。希望你今后多看課外書，拓寬知識面，不斷提高寫作水平。
10、你是個文靜而又懂事的女孩，你有一顆關(guān)心集體的心，平時能與同學(xué)和睦相處，勞動也比較積極，學(xué)習(xí)較認真。但要多注意好同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，適當?shù)厝￠L補短，好的學(xué)習(xí)方法加上好的學(xué)習(xí)態(tài)度，相信你會有進步，努力吧，不斷提高自己。
11、在老師眼里，你是個文靜懂事的女孩，在你身上看不到一點嬌氣，每次勞動你總是任勞任怨，與同學(xué)和睦相處，學(xué)習(xí)認真，但還缺乏一份鉆研。請你相信：一份耕耘，一份收獲，只有勤奮刻苦，才能取得令人滿意的成績！
12、你是個文靜的女孩，平時總是沉默寡言，但在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情，感受到你對知識的渴望。只是你的接受能力不是很好，但不要失望。世界上有成就的人不都是最聰明的，成績往往出自那些勤奮的人，還記得牛頓的故事吧，跟牛頓學(xué)習(xí)，勤能補拙，勤奮會帶給你好的成績！
13、你是個帥氣十足的男孩，在大掃除時你勤勞的身影，總會出現(xiàn)在我們面前。課上對于老師的提問你總能認真思考，但有時在學(xué)習(xí)上不夠重視，上課易分心，影響聽課效率。你的小毛病也應(yīng)該改一改了，不要因為它們影響你的前途。希你一門心思把精力放到學(xué)習(xí)上，相信你一定會成為出色的人。
14、你是個勞動積極、懂禮貌的學(xué)生，也是班中的調(diào)皮分子，好多“壞事”與你有關(guān)，其實你很聰明，只是你的學(xué)習(xí)自覺性不高，沒意識到學(xué)習(xí)的重要性。總要讓家長和老師為你操心。老師希望你能關(guān)注些學(xué)習(xí)，多一份自覺，你才會突飛猛進。
15、你是個活潑好動的、樂于助人的學(xué)生，課上能積極發(fā)言，按時完成老師布置的作業(yè)，積極參加體育活動。但令老師遺憾的是你的學(xué)習(xí)成績不夠穩(wěn)定。希你嚴格要求自己，改掉粗心的壞習(xí)慣，努力提高學(xué)習(xí)成績。
四年級下學(xué)期去年樹說課稿篇七
我們年級組一直堅持“把語文還給語文”的教學(xué)理念，樹立為學(xué)生多方面自動發(fā)展辦事的教學(xué)立足點，創(chuàng)建調(diào)和的課堂教學(xué)文化，增強課程資源的整合，選擇有本性的教學(xué)計謀，實現(xiàn)創(chuàng)新型老師的腳色變化，不停使語文課堂教學(xué)“能叫醒甜睡的潛能，激活封存的影象，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫……”讓語文課堂教學(xué)抖擻出生命的活力，那怎樣回歸語文的本真，還給學(xué)生一個輕松高效的語文課堂呢?為此我們天生了本次教研的子課題“建立語文教學(xué)佳境”，用“語文”的方法教出濃濃的語文味兒來。
二、說教材。
《去年的樹》是人教版第七冊第三組的一篇精讀課文，講述了這樣一個故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時答應(yīng)樹的請求——回來再唱歌給它聽。可是第二年春天，當鳥兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最后只找到由樹做成的火柴點燃的燈火。于是，鳥兒在燈火前唱起去年的歌。它通過小鳥和樹，樹根，大門，小女孩這四組對話告訴做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。
三、說教學(xué)目標。
我根據(jù)教材特點和學(xué)生學(xué)情制定如下教學(xué)目標：
1、知識與能力目標：讀通課文，品味課文中的重點詞語，借助對重點詞句的理解，有感情地朗讀課文。
2、過程和方法目標：學(xué)會多元交流、多向?qū)υ挕?/p>
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：體會小鳥與大樹間真摯的友情。使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎(chǔ)上的。
四、教學(xué)重難點：
品味課文中的幾次對話，把握人物的情感，體會人物的心情，用朗讀的方式把它表現(xiàn)出來。之所以定這樣重難點是因為：本文充滿了一種淡淡的傷感氣氛的同時還留下了很多的情感空白。課文給我們更多是小鳥對于友情那份執(zhí)著和堅貞?！缎抡n標》提出了語文教學(xué)應(yīng)該是“工具性與人文性的統(tǒng)一”，那么如何使我們的小學(xué)生感受到小鳥和大樹之間的那份真情就是本課重中之重了，因為人類社會無論發(fā)展到了什么程度，人與人之間的真情是最寶貴的。所以我把這篇課文的重點放在了領(lǐng)悟小鳥的四句話和它的心理上。
五、說教法：
這堂課重點的研讀對話，我放在了小鳥去南方前和大樹的一段對話。采用自由讀的'方式，使學(xué)生在對話中感悟小鳥與大樹友情。剩下的三組對話都采取自主學(xué)習(xí)的方式。指名讀，分角色讀，讓學(xué)生體驗小鳥焦急的心情。把課文的最后一段作為學(xué)生重點感悟的段落。
教學(xué)過程是師生共同生成新的教學(xué)資源，共同享受的過程。在教學(xué)過程中我會努力營造和諧的師生對話環(huán)境，把激勵的語言、贊賞的眼神以及有形的獎勵奉獻給他們，激發(fā)他們內(nèi)在的生命熱情和潛能。
六、說學(xué)法：
本課我采取了“讀悟結(jié)合、品詞析句、想象補白、角色體驗”等方法靈活機動地組織教學(xué)。著重培養(yǎng)學(xué)生感受語言、理解語言、積累語言、運用語言的能力，同時受到情感的熏陶，思想的啟迪，享受審美樂趣，豐富精神世界，從而在學(xué)習(xí)語文的同時學(xué)習(xí)做人。努力構(gòu)建生命的、詩意的課堂，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
七、教學(xué)反思。
在教學(xué)過程中，如何充分體現(xiàn)“以生為本，自主發(fā)展”的教學(xué)思想，深化“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對話過程”這一新課程標準的理念呢?我主要做到以下幾個方面：
第一、在讀中品詞析句，讀通文意，讀出情感。
在教學(xué)中我采取了多種讀書方法，緊緊抓住文本語言，讀出情，品出味，悟出效，習(xí)得法，激活思，做到讓學(xué)生語言和思維，朗讀和感悟有機結(jié)合。有自由讀、默讀、分角色讀、示范讀、男女生分角色讀、小組展示讀、配樂讀、齊讀等，讀的形式多樣，讀的時間充分，讀時有層次，讀中有指導(dǎo)。在讀中尊重學(xué)生體驗，淡化技術(shù)指導(dǎo)。讓學(xué)生根據(jù)不同的需要，用不同的語氣嘗試讀出自己的感受和特色。在讀中，學(xué)生物我兩忘，較好地體會了童話中人物的不同性格和情感。從而積累了語言，深化了語言。
第二、抓住關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生品味內(nèi)化語言。
本文語言直白曉暢，我抓住練點，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來理解語言內(nèi)涵。如抓住“天天”體會幸福快樂，抓住“一定”體會難舍難分和承諾的堅定，抓住“看”體會鳥兒的內(nèi)心活動和復(fù)雜的情感，這些詞語言簡意豐，推動了學(xué)生理解的深度。同時我引導(dǎo)他們用自己積累的詞語來概括自己的感受，有效地實現(xiàn)了積累向運用的遷移，注重學(xué)習(xí)方法的滲透。
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四年級下學(xué)期去年樹說課稿篇八
《去年的樹》是人教版第七冊第三組的一篇精讀課文，講述了這樣一個故事:鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時答應(yīng)樹的請求-----回來再唱歌給它聽?？墒堑诙甏禾欤旞B兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最后只找到由樹做成的火柴點燃的燈火。于是，鳥兒在燈火前唱起去年的歌。它通過小鳥和樹，樹根，大門，小女孩這四組對話告訴做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。本文是以誠信為主題，但是對四年級學(xué)生的現(xiàn)有思維水平說，他們一拿到課本不一定就能夠捕捉誠信這個主題。誠信，奉獻，環(huán)保三個主題的多元體會又會造成“人文性的厚度”不夠的缺憾。小鳥的執(zhí)著追尋，對諾言的尊重，傳遞給我們多少感到:這是一只多么重情義的小鳥啊!所以我以誠信(友情)主題的體會為主，以其余兩個為輔來展開教學(xué)流程。
預(yù)設(shè)目標:。
1，知識與能力目標:讀通課文，品味重點詞句。會入情入境地演讀課文。
2，過程和方法目標:學(xué)會多元交流，多向?qū)υ?。學(xué)會把課文讀薄，讀厚的方法。
教學(xué)重點:對“信守諾言，珍惜朋友間的情誼”有所感染。
教學(xué)難點:讀悟文中的角色對話，體會童話角色的心理。
我之所以這樣重難點是因為:本文充滿了一種淡淡的傷感氣氛的同時還留下了很多的情感空白。四年級的學(xué)生很容易領(lǐng)會到環(huán)保的主題，但是課文給我們更多的卻是小鳥對于友情那份執(zhí)著和堅貞?！缎抡n標》提出了語文教學(xué)應(yīng)該是“工具性與人文性的統(tǒng)一”，那么如何使我們的小學(xué)生感受到小鳥和大樹之間的那份真情就是本課重中之重了，因為人類社會無論發(fā)展到了什么程度，人與人之間的真情是最寶貴的所以我把這篇課文的重點放在了領(lǐng)悟小鳥的四句話和它的心理上。
二，說學(xué)法:。
《新課標》中指出:“閱讀教學(xué)是教師，學(xué)生，文本三者之間對話的過程”。學(xué)生與文本的主要對話方式是多樣化的有:讀，品，悟，議，辯，入。在本課的教學(xué)設(shè)計中用到的是:讀，入。
讀:自由讀，找朋友讀，演讀等多種方法，真正做到以讀激情。在這個過程中我會注意啟發(fā)學(xué)生的感覺，比如在指導(dǎo)最后一段時會在前三段的基礎(chǔ)上讓學(xué)生帶著焦急，牽掛，擔(dān)心的心情去讀。
入:一種體驗式的學(xué)習(xí)方式我會讓學(xué)生兩次研讀課文，“你”就是那只小鳥了，體驗小鳥的心情。
努力構(gòu)建生命的，詩意的課堂，始終體現(xiàn)學(xué)生是一個個活生生的學(xué)習(xí)主體，更重要的是教學(xué)“資源”的重要構(gòu)成和生成者，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，伙伴，是組織者，引導(dǎo)者，是平等中的首席。
三，說教法:。
因為“閱讀教學(xué)是教師，學(xué)生，文本三者之間對話的過程”，所以我采用了自讀感悟，自主探究，合作交流，實踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式，重點是促進師生，自我，生本三種對話方式的生成。這堂課重點的研讀對話的我放在了小鳥去南方前和大樹的一段對話。會采用自由讀和演讀的方式，使學(xué)生在對話中感悟小鳥與大樹友情。剩下的三組對話都采取自主學(xué)習(xí)的方式。在四人小組練習(xí)的基礎(chǔ)上指名讀，分角色讀，讓學(xué)生體驗小鳥焦急的心情。把課文的`最后一段作為學(xué)生重點感悟的段落，采用的方法是學(xué)生自己質(zhì)疑，在感知的基礎(chǔ)上能夠入課文，與小鳥的情感一致。
教學(xué)過程是師生共同生成新的教學(xué)資源，共同享受的過程。在教學(xué)過程中我會努力營造和諧的師生對話環(huán)境，把激勵的語言，贊賞的眼神以及有形的獎勵奉獻給他們，激發(fā)他們內(nèi)在的生命熱情和潛能。
四、說教學(xué)程序。
我計劃用兩個課時授完課。
（一）激趣導(dǎo)入。
著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！鄙险n伊始，我播放歌曲——《朋友》，緊隨著談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們有沒有感情較深厚的朋友？這個問題相信學(xué)生會爭先恐后地各抒己見。師再問：你們離別過嗎？今天，我們將要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于朋友離別的童話故事。
（二）初讀課文，整體感知。
學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字新詞，教師對個別難寫的字加以指導(dǎo)，學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上互相交流讀書所獲。
[這環(huán)節(jié)目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力。]。
（三）分角色讀，加深理解。
本文對話語言較簡單，但要讀出恰當?shù)恼Z氣和情感，還有待進一步的探究學(xué)習(xí)。于是，我先采用自讀、同桌合作讀等形式，讓學(xué)生在讀中悟，悟中讀，摸索出恰當?shù)恼Z氣和情感。如：樹和鳥離別時，讀出依依惜別、難舍難分之情；鳥答應(yīng)樹的請求——回來唱歌給樹聽，讀時語氣堅決、肯定；當鳥一次又一次找不著樹時，心情一次比一次急切，讀時要突出一次比一次傷心，一次比一次難過等。然后通過分角色朗讀，加深對課文的理解。
這是第一課時完成的訓(xùn)練內(nèi)容。
（四）發(fā)展想象，直奔重難點。
有的學(xué)生會說：我會熱淚盈眶，再來個熱烈的擁抱。
有的會說：樹朋友哇，我終于找到你了，我來給你唱歌了。
有的會說：樹哇，我找你找得好辛苦哇！
師：唱完了歌，你要走了，會說些什么？
有的學(xué)生會說：樹哇，我唱的歌你聽到了嗎？再見了，朋友！
有的學(xué)生會說：樹哇，我會永遠記住你的！你有無私奉獻的精神，人們會感謝你的。
2、暢所欲言，揭示道理。
經(jīng)過上幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對課文已經(jīng)有了一定深度的理解，此時讓學(xué)生談?wù)勛约核w會的道理應(yīng)該不成問題。有的學(xué)生從鳥的身上會悟出：要信守諾言、珍惜友情；有的從樹身上得到啟示：要有無私奉獻的精神；從伐木人伐木悟出：要保護環(huán)境，愛護樹木，人與自然和諧相處，共同發(fā)展……教師鼓勵學(xué)生暢所欲言，說出自己的見解，只要能從課文中找出支撐理由，不脫離文本的本意，都可以加以肯定。
3、拓展訓(xùn)練，完成課后“小練筆”。
師：學(xué)完課文，你肯定還有很多話要說，你想對哪些人物說？
有的學(xué)生可能想對鳥說，有的想對樹、對伐木人說等等。
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四年級下學(xué)期去年樹說課稿篇九
在本課教學(xué)中，我確立了以下兩個教學(xué)目標：
1.抓住文本的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
2.體會小鳥和大樹之間的真摯情誼，懂得去年的樹的豐富內(nèi)涵。
確立以上教學(xué)目標，第一基于文本。《去年的樹》是一篇童話故事。童話最大的特點是想象，經(jīng)過補白文本的想象空間，體會小鳥的心理活動，更好引領(lǐng)學(xué)生與文本對話，與作者對話。
確立以上教學(xué)目標，第二是基于學(xué)生。作為四年級的學(xué)生來說，經(jīng)過對話體會小鳥與大樹的深厚情誼，在直接閱讀中比較容易獲得，但課文的主旨，懂得去年的樹的豐富內(nèi)涵，學(xué)生難以直接獲得，需要教師適時的點撥與引導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，引領(lǐng)學(xué)生從已知的基礎(chǔ)走向未知的獲得。
基于這兩個目標的確定，我設(shè)計了如下教學(xué)過程：
二、優(yōu)化組合說過程。
文章的故事性很強，從創(chuàng)設(shè)情境體會小鳥和大樹的朝夕相處導(dǎo)入，之后以問題鏈的方式引領(lǐng)學(xué)生的思維，圍繞以下四個問題展開教學(xué)：
問題一：第二年春天，小鳥尋找樹的過程中，與誰進行了幾次對話?
(設(shè)計這個問題目的讓學(xué)生對故事情節(jié)有基本的了解。)。
問題二：小鳥在與樹根、門先生、小女孩的對話中，分別有怎樣的心境?
(引領(lǐng)學(xué)生體驗小鳥的心境，品悟深厚的感情，為學(xué)生對文本主旨的理解做好鋪墊。)。
問題三：為什么小鳥盯著燈火看了兩次?并且單獨成段呢?
(兩次“看”意味深長，經(jīng)過想象，加深對這份情誼的深刻體會。)。
(去年的樹如果在小鳥的心中成了一個影子，那么在我們讀者的心中，她儼然成為信守承諾、珍愛友誼的象征，也引領(lǐng)著我們?nèi)A聽這棵樹的聲音。經(jīng)過對課題思考，了解作者的創(chuàng)作意圖，理解故事的豐富內(nèi)涵。教師層層追問與引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生與文本、與作者進取的對話，層層遞進的思考，讓情感得以升華。)。
以上四個問題呈現(xiàn)思維的遞進關(guān)系，前面三個問題的提出都是為了引導(dǎo)學(xué)生走向最終一個問題——把握課文的主旨。
基于以上的問題鏈設(shè)計，我經(jīng)過以下的教法和學(xué)法，把單純的文本解讀轉(zhuǎn)化為引領(lǐng)學(xué)生的語文獲得：
三、說教法、學(xué)法。
1.朗讀法。
學(xué)生體會小鳥尋找過程中不一樣的心境之后，帶著頭飾分主角朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，品悟文章的情感。
2.情境創(chuàng)設(shè)法。
在情境創(chuàng)設(shè)中引領(lǐng)師生、生生的對讀與對話，加深學(xué)生對情感的體驗。
3.想象法。
去年的樹雖然變成了火柴，點燃著燈火，可是小鳥兒仍然堅持不懈地尋找樹，在給燈火唱歌的前后，她兩次盯著燈火看了一會兒，兩次“看”，留給我們很多的想象空間，引導(dǎo)學(xué)生比較想象兩次不一樣的心理活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象本事。
4.小組合作探究法。
我將以問題引路，在體會文章主旨的問題上，設(shè)計小組合作交流展學(xué)。引領(lǐng)學(xué)生在進取的思維和情感活動中，去思考、感悟文本內(nèi)涵，讓生命與價值感熠熠生輝!
四、說板書。
我認為板書是一堂課的眼睛和靈魂，應(yīng)當簡單而富有啟發(fā)，我的設(shè)計如上，期望這個板書還能點亮孩子們的智慧!(用簡筆畫呈現(xiàn))。
以上是我說課的全部資料，多謝大家!
四年級下學(xué)期去年樹說課稿篇十
今天我要展示的實驗內(nèi)容是：《電磁鐵》是科學(xué)教材三年級下冊第21課的教學(xué)內(nèi)容，是“家庭用電”這一單元的第四課，是對電學(xué)知識初步了解后的一次探究，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了電和磁鐵的基礎(chǔ)上來認識電磁鐵。電磁鐵是在通電狀態(tài)下具有磁性的裝置。
二、實驗?zāi)康摹?/p>
依據(jù)科學(xué)課程的基本理念、學(xué)科特點、學(xué)習(xí)內(nèi)容和三年級學(xué)生的認知水平，我希望通過次實驗達到以下目的：
1、知識與技能：讓學(xué)生知道什么是電磁鐵，能夠動手做一個電磁鐵。知道電磁鐵磁力大小與哪些因素有關(guān)，了解電磁鐵的應(yīng)用。
2、過程與方法：經(jīng)歷提出問題、猜想、實驗驗證等過程，通過小組合作、自主探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動手能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的好奇心。
3、情感態(tài)度價值觀：體驗科學(xué)探究的歷程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實驗合作意識，激發(fā)學(xué)生不斷深入鉆研的科學(xué)探索精神。
本課的教學(xué)重點是：通過實驗探究認識電磁鐵的基本性質(zhì)。教學(xué)難點是：制作電磁鐵，探究影響電磁鐵磁力大小變化的因素。
教學(xué)有法、教無定法、貴在得法。為突出重點突破難點，針對本課教學(xué)內(nèi)容教法學(xué)法選用：觀察法、實驗法、討論法、談話法、演示法、講解法。
三、實驗器材準備：
電池、電池座、電線、回形針、大鐵釘、打火機、毛巾、開關(guān)、小磁針、圖片資料、多媒體課件、實驗記錄卡等。
四、實驗過程：
《科學(xué)課程標準》強調(diào)：親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的探究的機會。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴。
遵循這些理念，我為本課設(shè)計了這樣的三個環(huán)節(jié)：
(一)、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
1、魔術(shù)表演(利用電磁鐵的基本性質(zhì))。
為了導(dǎo)入新課，我設(shè)計了一個對比實驗：一是用大鐵釘去接觸回形針，看它能不能吸引回形針;二是用自制的電磁鐵去接觸回形針，看有什么現(xiàn)象發(fā)生。通過對比實驗讓學(xué)生認識什么是電磁鐵。
我的這種導(dǎo)入新課的方法，符合小學(xué)生認識事物由淺到深的特點，能夠激發(fā)孩子們觀察和探究的興趣，同時，直奔主題，節(jié)省時間，為下一步的具體制作做好了鋪墊。
(二)、觀察實驗、研討探究。
1、指導(dǎo)學(xué)生制作電磁鐵，認識基本性質(zhì)。
這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點，它直接影響著預(yù)期的目標能否有效實現(xiàn)，另外，它還是本課中培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重要途徑。
我在指導(dǎo)學(xué)生做的過程中強調(diào)三點，一是繞線要按一定的方向，并且兩端都要留出一定長度。二是兩個匝數(shù)不同，分別為20匝和40匝。三是盡可能繞緊一點。結(jié)果，學(xué)生都成功制作了電磁鐵。為下一步問題的提出和實驗方案的設(shè)計預(yù)設(shè)了伏筆。使本課難點的突破變得有跡可循，使學(xué)生的探究方向更加明確，利于激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
2、探究電磁鐵磁力大小與哪些因素有關(guān)。你想怎樣研究?因為三年級學(xué)生的認知水平有限，所以本環(huán)節(jié)是教學(xué)的難點，它集中體現(xiàn)了教師的教學(xué)藝術(shù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在具體的教學(xué)中，我分兩步來完成。
第一步，我鼓勵學(xué)生大膽猜想，及時引導(dǎo)，找到影響電磁鐵磁力大小的因素。
第二步,故事引領(lǐng),設(shè)計方案。我鑒于學(xué)生對控制變量的對比實驗理解比較膚淺，在設(shè)計實驗方案前，講述了一個科學(xué)家做對比實驗的故事，并且著重講述了他是如何控制變量的。然后利用準備好的兩組材料，引導(dǎo)學(xué)生回憶故事中科學(xué)家怎么做實驗的，輕松設(shè)計出對比實驗方案。
3、指導(dǎo)分組實驗、填寫實驗報告單。
學(xué)生按方案分組實驗,記錄結(jié)果,小組內(nèi)交流總結(jié)完成實驗報告單。
4、匯報交流、展示實驗成果。
展示交流是我們實驗教學(xué)最核心的環(huán)節(jié)，是調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的最有效手段。是為學(xué)生搭建一個能展示自我探究成果的平臺，通過交流達成認知，真正體現(xiàn)學(xué)生變成課堂的主人。展示貴在引導(dǎo)學(xué)生深入探究問題的交流，老師一定要引導(dǎo)學(xué)生對知識點進行適當拓展、延伸、生成，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣。下面我們來看一段視頻，看看他們是怎么展示交流的：(看視頻)。
5、對比分析得出結(jié)論。
在展示交流的過程中，通過學(xué)生的展示，老師的引導(dǎo)，同學(xué)們的補充，我們就在不知不覺中得出了電磁鐵的基本性質(zhì)。
這一部分的教學(xué)，我巧妙引出伏筆，鼓勵學(xué)生大膽的猜想，并利用科學(xué)小故事點撥引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計對比實驗的方案。同時，在活動過程中，學(xué)生動手實踐、自主探究、合作學(xué)習(xí)、交流展示、分析思考等能力也得到了有效的鍛煉與發(fā)展。
三、鞏固升華、拓展延伸。
1、比較電磁鐵和磁鐵異同。
在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我充分利用對比法進行教學(xué)，值得高興的是——有學(xué)生提出了這樣一個問題：磁鐵有兩極，電磁鐵有南北極嗎?怎樣驗證呢?聽到學(xué)生提出這樣的問題我很高興，可課堂上時間有限，于是我鼓勵他下課后可以組織同學(xué)一起探究，我也一直關(guān)注他們的探究過程。
2、了解電磁鐵的應(yīng)用。
3、談收獲、感想。
本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生了解電磁鐵技術(shù)在生活中的應(yīng)用，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和運用科學(xué)知識的興趣和愿望。首先，我啟發(fā)孩子們找一找生活中有哪些物品可能運用了電磁鐵;接著，我依托多媒體進行了進一步的拓展延伸，向孩子們展示了許多應(yīng)用電磁鐵技術(shù)的例子，如電磁起重機、磁懸浮列車、電磁選礦機、電鈴、水位報警器等;在本環(huán)節(jié)的最后，我還讓孩子們說一說自己看到了這些例子后的感受，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，在將來更好的把科學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)生活。
本環(huán)節(jié)的教學(xué)，我以多媒體展示和學(xué)生交流為主，這樣，讓學(xué)生充分意識到了科學(xué)知識和生活之間的密切聯(lián)系，不僅豐富了學(xué)生的認知內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘，進行發(fā)明創(chuàng)造的興趣和愿望。
五、實驗現(xiàn)象：
1、消磁過后的大鐵釘無法吸起回形針。
2、通電后的大鐵釘吸起了回形針。
3、斷電以后，回形針從鐵定上掉落。
六、實驗結(jié)論：
在大鐵釘上按照一個方向纏繞電線，通電以后可以讓大鐵釘帶上磁性，制作成簡單的電磁鐵，電磁鐵通電時有磁性，斷電時磁性消失;當線圈的匝數(shù)一定時，電池節(jié)數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強;當電池節(jié)數(shù)一定時，電磁鐵線圈的匝數(shù)越多，磁性越強。
七、實驗注意事項：
1、大鐵釘可能會因為一些原因帶上磁性，實驗前必須用火燒消磁。
2、電磁鐵本身就是一個短路電路，因此通電時間不能過長，以免電線過燙而對手造成傷害。
四年級下學(xué)期去年樹說課稿篇十一
於鳳鳴：相處半年，老師越來越覺得你有著一般女孩子沒有的潑辣勁，老師交給你的任務(wù)能不折不扣地完成，學(xué)習(xí)上你也學(xué)得比較輕松。要是你能持之以恒地對待一切，相信你的成長路上定會絢麗多姿!
季鴻瑋：聰慧、活潑、可愛、熱忱、大方這些詞都能用到你的身上。作為班干部，你又是那么盡心盡力，踏實、認真、敢說真話，為班集體的榮譽你做了不少工作。德、智、體全面發(fā)展使你有較高的綜合素質(zhì)。你不愧是老師的好幫手，伙伴們的好榜樣。但愿來年能一直看到你名列前茅!
陸宇鵬：你的聰慧老師看在眼里，喜在心里。只是你發(fā)覺沒有，因為你的不夠主動，在學(xué)習(xí)上很少有名列前茅的時候。這完全沒有關(guān)系，因為從你的讀書中，從你的做事中，老師已經(jīng)明顯地感到，你一定會學(xué)得更好。期待你來年的每一次進步!
陸韓飛：打你到我班來的那刻起，老師就發(fā)現(xiàn)你是一個聰明可愛的男孩。但老師也看到了你一些不好的習(xí)慣，這可是學(xué)習(xí)的大忌啊!好在你曉知事理及時，老師已漸漸看到了你的進步。還是那句話：有志者，事竟成。你會深刻明白其中道理的!
陳碧玉：你是一個懂事乖巧的女孩，對同學(xué)團結(jié)互助。更難能可貴的是，你有一個寬容善良的心，所以大家都很喜歡你。但老師還要提醒你：學(xué)習(xí)可不要放松哦，這樣你會不斷進步的!
付玉婷：你寬厚、隨和，與同學(xué)友愛相處，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有不甘落后于人的精神。勞動自覺、有較強的獨立能力。你也能為集體的榮譽努力拼搏。學(xué)習(xí)上勇敢一點，多問、多思、多練是提高自己的必要措施。
邵田雷：你注重自己的學(xué)習(xí)，有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)比較用功。雖然你平時有點靦腆，但你有良好的身體素質(zhì)，學(xué)校運動會上取得了兩個第一的好成績。要是在學(xué)習(xí)上你能夠做到多問、多思、博聞強記，那就一定能走在別人之前。
陳鵬：你思想很純樸，能與同學(xué)友愛相處。學(xué)校與班級的規(guī)章制度總能忠實地遵守。你能正確認識自己的學(xué)習(xí)狀況，并主動接受老師的輔導(dǎo)，能看到你理解知識時堅定地點頭，你付出了努力，這是肯定的，學(xué)習(xí)也是棒的。要是你能寫出較為漂亮的字那你就更好了。
四年級下學(xué)期去年樹說課稿篇十二
在教學(xué)時，我注意了以下幾方面的問題：
一是在猜測中產(chǎn)生舉例驗證的心理需求。在學(xué)生根據(jù)問題情境得出28+17=17+28之后，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)交換兩個加數(shù)的位置，和不變。我適時提出這樣的問題：“是不是所有加法算式中交換加數(shù)的位置，和都不變呢？”學(xué)生的猜想不一，有了舉例驗證的內(nèi)在需求。
二是注意讓學(xué)生在交流共享中充實學(xué)習(xí)材料，增強結(jié)論的可靠性。課上的時間有限，學(xué)生的獨立舉例是很有限的，我通過讓學(xué)生小組交流、全班交流，達到資源共享，豐富了學(xué)習(xí)材料和數(shù)學(xué)事實，知識的歸納順理成章。
三是鼓勵學(xué)生用喜歡的方法表示規(guī)律。學(xué)生思維的浪花又一次激起，有圖形表示的，有文字表示的，也有字母表示的。既是對加法交換律的概括與提升，又能發(fā)展符號感。
四是注意不斷為后繼學(xué)習(xí)作準備。除了前面提到的舉例驗證和用不同方式表示運算律，還有當學(xué)生總結(jié)歸納出加法交換律后，讓學(xué)生再次觀察加法交換律中的變與不變，既深化了對加法交換律的認識，又為學(xué)生后繼學(xué)習(xí)規(guī)律作了充分準備，提高學(xué)生探索規(guī)律的能力。
四年級下學(xué)期去年樹說課稿篇十三
祖唯：
你是一個聰慧的小女孩，能為別人著想，體貼和關(guān)心身邊的每一個人。老師特別喜歡你，把事情交給你老師很放心，因為你會完成得很好。在學(xué)習(xí)上，你能積極思考，大膽發(fā)言，語言表達能力強。老師希望你能嚴格要求自己，爭取更大的進步!
吳宸端：
你是個盡責(zé)的小組長，愛學(xué)習(xí)，愛勞動，愛動腦，和同學(xué)和睦相處。你工作認真，每天按時檢查組員的作業(yè)，并及時向老師匯報。但是，你上課不夠認真，偶爾愛說悄悄話，將這些小毛病改掉，你會更優(yōu)秀哦。希望你能揚長避短，爭取更優(yōu)異的成績!
王樂平：
你是一個聰明的孩子，有較強的自尊心和上進心，尊敬老師，與同學(xué)相處和睦，懂得謙讓，愛勞動，誠實勇敢，你真的很棒!只是最近老師發(fā)現(xiàn)你對自己有些放松，愛和同學(xué)說悄悄話。新學(xué)期，老師希望你發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，你一定會更優(yōu)秀，努力吧!
崔欽元：
你文靜乖巧，笑起來是那樣天真可愛，我們都喜歡你。課上你坐得很端正，聽講專心，學(xué)習(xí)認真;你熱愛集體，工作積極，你是同學(xué)們的好榜樣。希望今后能經(jīng)?？匆娔愀吒吲e起的小手，能聽到你回答問題的響亮聲音，新學(xué)期爭取有更大進步，加油!
余慧妍：
你勤奮好學(xué)，善于思考，上進心強，有集體榮譽觀;你尊敬老師，喜歡幫助老師做事，與同學(xué)相處和睦，不計較個人得失，懂得謙讓;你愛勞動，誠實勇敢。作業(yè)本上那端端正正的字跡讓老師好喜歡。希望你再接再厲，爭取更大的進步!
朱天悅：
你性格活潑開朗，待人熱情。學(xué)習(xí)中，不管什么作業(yè)，你總能認真工整地完成。在課堂上經(jīng)常會聽到你大膽?yīng)毺氐囊娊?，每次朗讀都那么投入動情，你對自己充滿了信心，我們都很喜歡你。希望你能多動腦，勤思考，放慢語速與人交流，你一定能做到!
羅琳：
父母眼里你是一個乖巧、懂事的好孩子，同學(xué)的眼中你是助人為樂、關(guān)心集體的同學(xué)，老師眼里你是一位善解人意、思維敏捷的好學(xué)生。老師希望你今后能大膽發(fā)言，勤于思考，給自己多創(chuàng)造一些機會，我們相信你會更加優(yōu)秀!
蘇寬：
你是位聰明可愛的男孩，是我們心目中的優(yōu)秀榜樣。你善良、樸實、懂事，充滿著上進的朝氣。老師好喜歡你上課專心聽講，勤奮好學(xué)的勁兒。老師希望你能和同學(xué)多多相處，有一顆寬容的心，做一個全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生!
四年級下學(xué)期去年樹說課稿篇十四
祖唯：
你是一個聰慧的小女孩，能為別人著想，體貼和關(guān)心身邊的每一個人。老師特別喜歡你，把事情交給你老師很放心，因為你會完成得很好。在學(xué)習(xí)上，你能積極思考，大膽發(fā)言，語言表達能力強。老師希望你能嚴格要求自己，爭取更大的進步！
吳宸端：
你是個盡責(zé)的小組長，愛學(xué)習(xí)，愛勞動，愛動腦，和同學(xué)和睦相處。你工作認真，每天按時檢查組員的作業(yè)，并及時向老師匯報。但是，你上課不夠認真，偶爾愛說悄悄話，將這些小毛病改掉，你會更優(yōu)秀哦。希望你能揚長避短，爭取更優(yōu)異的成績！
王樂平：
你是一個聰明的孩子，有較強的自尊心和上進心，尊敬老師，與同學(xué)相處和睦，懂得謙讓，愛勞動，誠實勇敢，你真的很棒！只是最近老師發(fā)現(xiàn)你對自己有些放松，愛和同學(xué)說悄悄話。新學(xué)期，老師希望你發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，你一定會更優(yōu)秀，努力吧！
崔欽元：
你文靜乖巧，笑起來是那樣天真可愛，我們都喜歡你。課上你坐得很端正，聽講專心，學(xué)習(xí)認真；你熱愛集體，工作積極，你是同學(xué)們的好榜樣。希望今后能經(jīng)?？匆娔愀吒吲e起的小手，能聽到你回答問題的響亮聲音，新學(xué)期爭取有更大進步，加油！
余慧妍：
你勤奮好學(xué)，善于思考，上進心強，有集體榮譽觀；你尊敬老師，喜歡幫助老師做事，與同學(xué)相處和睦，不計較個人得失，懂得謙讓；你愛勞動，誠實勇敢。作業(yè)本上那端端正正的字跡讓老師好喜歡。希望你再接再厲，爭取更大的進步！
朱天悅：
你性格活潑開朗，待人熱情。學(xué)習(xí)中，不管什么作業(yè)，你總能認真工整地完成。在課堂上經(jīng)常會聽到你大膽?yīng)毺氐囊娊?，每次朗讀都那么投入動情，你對自己充滿了信心，我們都很喜歡你。希望你能多動腦，勤思考，放慢語速與人交流，你一定能做到！
羅琳：
父母眼里你是一個乖巧、懂事的好孩子，同學(xué)的眼中你是助人為樂、關(guān)心集體的同學(xué)，老師眼里你是一位善解人意、思維敏捷的好學(xué)生。老師希望你今后能大膽發(fā)言，勤于思考，給自己多創(chuàng)造一些機會，我們相信你會更加優(yōu)秀！
蘇寬：
你是位聰明可愛的男孩，是我們心目中的優(yōu)秀榜樣。你善良、樸實、懂事，充滿著上進的朝氣。老師好喜歡你上課專心聽講，勤奮好學(xué)的勁兒。老師希望你能和同學(xué)多多相處，有一顆寬容的心，做一個全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生！
程鑫誠：
你文靜，不善與老師和同學(xué)交流，但是勞動卻十分積極。(四年級學(xué)生評語)上課能認真聽講，但是卻沒能看見你高舉的小手，你不敢大膽質(zhì)疑。老師希望你在新學(xué)年里能有所改進，多和同學(xué)交流學(xué)習(xí)方法，取長補短，使自己的成績突飛猛進，加油吧，孩子！
胡俊逸：
你是一個可愛伶俐的小男孩，做事踏實有主見，責(zé)任心強。你熱愛學(xué)校生活，樂于助人。學(xué)習(xí)上你積極主動，認真完成作業(yè)，你很棒，我們都喜歡你！老師希望以后你能更加大膽的地表現(xiàn)自己，積極參加班級的各項活動，努力做最好的自己！
江雨澄：
你是個乖巧懂事的孩子，這學(xué)期書寫又有很大的進步。你上課坐姿端正，聽講認真，回答問題積極，聲音響亮，課文讀得也越來越美了……如果你能利用假期時間多看書，豐富自己的知識，你會更加出色的。新學(xué)期里，希望能看到一個嶄新的你喲！
周馨雨：
你是一個聰慧的小女孩，是我們班公認的“小才女”。在學(xué)習(xí)上，你能積極思考，開動腦筋，大膽發(fā)言，書寫工整，語言表達能力很強。希望你在新的學(xué)期里能多跟身邊的人交流，改掉丟三落四的毛病，這樣你會更加優(yōu)秀的。小姑娘，加油吧！
王z：
你是個知書達理的孩子，活潑可愛的臉上總是掛著微笑。課上老師經(jīng)常能看到你高舉的小手，發(fā)言踴躍。但最近老師發(fā)現(xiàn)你交上了兩個“壞朋友”，那就是貪玩和馬虎。記住，玩是可以的，但是貪玩就不對了。希望你能嚴格要求自己，努力超越自我。
黃程：
你聰明、機靈，同學(xué)們都喜歡同你一起玩耍游戲。你愛笑，臉上總是掛著可愛的笑容，撲閃著一雙靈活的大眼睛，你多么討人喜歡！假如你在學(xué)習(xí)上能嚴格要求自己，腳踏實地，勤奮刻苦，你將是一名特別出色的孩子，我們拭目以持！
程佩杰：
你尊敬師長，天真可愛，上進心強，有集體榮譽感。課上總能看見你端正的坐姿，專注的眼神。但你的書寫很令人頭疼，字跡模糊不清。希望你能利用假期時間多練練鋼筆字，端正書寫，多看看課外書，擴大知識面，新學(xué)期里讓我們看到一個嶄新的你！
王松濤：
你是一位聰明可愛的小男孩，勤奮好學(xué)、思維敏捷、團結(jié)同學(xué)。令人欣喜的是，這學(xué)期你的語言表達能力提升很快！如果你能改掉粗心大意的毛病，提高書寫水平，靜心學(xué)習(xí)，老師相信，你的成績會更加驕人――我們共同期待！
陳啟：
你是一個開朗聰明的孩子，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，工作認真，責(zé)任心強，是同學(xué)們的好伙伴，是老師的好助手。你積極參加體育鍛煉，愛勞動，誠實勇敢。老師希望你能更加嚴格地要求自己，爭取更加優(yōu)異的成績！
鄭嘉誠：
你是個懂事的孩子，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)。在學(xué)習(xí)上你缺少勤奮鉆研的精神，對于需要背誦的篇章，總是得老師利用課余時間督促。由此可見，在家的你學(xué)習(xí)并不自覺，導(dǎo)致你成績不夠穩(wěn)定。老師希望你多一些努力，有付出才會有收獲！
范書笛：
你是一個可愛伶俐的小女孩，聰明活潑，愛動腦筋思考問題，喜歡問為什么，喜歡開心地笑！可是不知什么時候，你結(jié)交了兩個“壞朋友”，它們就是“馬虎”和“粗心”。不過，老師相信你很快就會與它倆絕交，交上“認真細心”這個新朋友！加油?。?/p>
王浩洋：
你是個活潑可愛的小男孩，遵守學(xué)校紀律，樂意完成老師分配的任務(wù)。但在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得卻很糟糕，經(jīng)常拖欠作業(yè)，不愛動腦，書寫潦草，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定。老師希望你能記住“勤能補拙”這句良訓(xùn)，在學(xué)習(xí)上多花時間，積極動腦，你定會有很大的進步！
劉海兒：
你是一個沉默文靜的男孩子，老師布置的任務(wù)能認真完成。但在學(xué)習(xí)上你不夠主動，不懂的問題不敢提出疑問，在學(xué)習(xí)上下的功夫不多，不知道你是否發(fā)現(xiàn)了這些不足？希望在今后的學(xué)習(xí)中，你能多些努力，不懂就問，努力提升自己，加油啊！
陳嗣錦：
你能吃苦耐勞，勞動特別積極，是老師的好幫手，同學(xué)們也十分喜歡你。老師希望你能利用假期時間多讀讀課外書，增長見識，認真習(xí)字，提高書寫水平，努力提高自己的綜合素質(zhì)。在新學(xué)期里，希望能看到一個嶄新的`你！
王陽：
幽默風(fēng)趣的你非?？蓯?，老師和同學(xué)們都很喜歡你。比起上學(xué)期，你又進步了不少。比如：你能大膽地和老師交流，課上能大膽地舉手回答老師的問題，遇到難題會主動請教同學(xué)等。這些都是你的收獲，繼續(xù)努力哦，孩子！
鄭藝嬈：
在老師心目中，你總是默默無聞，從不與人斤斤計較。其實你是個很認真的人，認真對待每一次勞動，認真對待周圍的人和事。但也要認真對待自己，作業(yè)不但要按時更應(yīng)按質(zhì)完成，這樣你的學(xué)習(xí)成績才能得到提高。希望你能克服這些不足，努力超越自我！
章：
聰明善良、活潑大方的你，一雙靈動的眼睛透著你的聰穎好學(xué)。學(xué)習(xí)上你積極進取，有恒心、有耐心，很棒哦！希望你今后能大膽地表現(xiàn)自己，跟同學(xué)老師多交流，積極主動參與到班級學(xué)習(xí)和活動中，相信你會更加優(yōu)秀！
朱茜：
你文靜、懂事、踏實、穩(wěn)重，在班里你并不顯眼，但有著一顆關(guān)心集體的心。你平時能與同學(xué)和睦相處，積極參加文體活動。不過上課有時不能認真聽講，學(xué)習(xí)中缺少一份鉆勁。希望你能積極動腦，各方面嚴格要求自己，做最好的自己！
程淑靜：
你尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，熱愛班級。看到你用心學(xué)習(xí)，老師是多么高興。可有時你也很讓老師生氣，作業(yè)不及時完成，字跡潦草，上課不專心，這讓老師很傷心。你知道嗎？如果你能改掉這些小毛病，你肯定會成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，我們期待著這一天！
侯欣雨：
你是一個聰明可愛的小女孩，你愛動腦筋，課堂上總能看見你積極主動地發(fā)言，面對難題你毫不畏懼；你想象力豐富，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，我們都喜歡跟你在一起！老師希望你利用假期時間在書寫上多下功夫，新學(xué)期讓我們看到一個嶄新的你。
張宇涵：
你是個懂禮貌、聰明可愛的男孩，勞動積極負責(zé)。但學(xué)習(xí)上還不夠自覺，作業(yè)偶有拖拉的現(xiàn)象，書寫馬馬虎虎?！皶接新非跒閺健?，要想有所作為，必須得多下苦功，希望你在學(xué)習(xí)上多花時間，做一個很棒很棒的你！加油，小伙子！
蘇偉竣：
高高的個子和大大的眼睛很討人喜歡，你是一個聰明活潑的孩子，集體榮譽感強，尊敬老師，喜歡幫助老師做事，與同學(xué)相處和睦。希望你今后能嚴格要求自己，端正坐姿，認真聽講，工整書寫，勤學(xué)善思，你將會是一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
韓敏：
你是個活潑可愛、機靈的女孩，你對人熱情大方，踏實肯干，每次勞動都可以看到你任勞任怨的身影。課上，你聽講認真，并能積極舉手回答問題。但對于難題你還缺乏一份鉆勁。老師希望你能刻苦鉆研，再加上一份耐心和細心，你會更加出色！
周紫萱：
在老師眼里，你是一個文靜而又可愛的女孩。你積極參加學(xué)校開展的各項活動，對待同學(xué)你熱情真誠，是我們的好伙伴。不過，你在上課的時候總是那么安靜，不愛發(fā)言，老師多想看到你高舉的小手，多想聽到你獨到的見解！我們特別期待，加油吧！
蔣鵬：
你是一個聰明活潑的孩子，有較強的責(zé)任心，熱愛學(xué)校生活。但在學(xué)習(xí)上你缺乏主動性，作業(yè)書寫馬虎，上課會開小差，成績不穩(wěn)定。愛玩雖然不是缺點，但是它會占用你很多時間，影響你的成長和進步。希望你能努力克制自己，健康茁壯地成長！
周靖：
你是一個天真可愛的小男孩，見著老師總是微笑著問好，你對同學(xué)十分熱心，善良誠實，大家都喜歡和你交朋友。新學(xué)期里，老師希望你能嚴格要求自己，多讀課外書，端正書寫，這樣你的成績會更加優(yōu)秀?？禳c邁出你前進的步伐吧，我們共同期待！
劉陽：
這學(xué)期你進步明顯：上課聽講認真了，筆記詳細了，作業(yè)按時完成了，作文水平提高了……瞧，老師一下子數(shù)出了這么多，這些都是你努力的收獲哦。新學(xué)期里希望你在語文基礎(chǔ)知識方面多下功夫，讓成績穩(wěn)步提高，加油吧！
吳鵬：
在老師心目中，你是一個聰明、機靈的男孩。你尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，深受老師和同學(xué)們的喜愛。不過，令人遺憾的是，你的作業(yè)做得不夠認真，書寫潦草，還有經(jīng)常拖拉的現(xiàn)象。老師真誠地希望你能克服不足，刻苦學(xué)習(xí)，多看課外書，相信你會更出色。
張圓圓：
你總是默默無語，其實你身上有許多閃光的地方，學(xué)習(xí)勤奮、成績優(yōu)良、勞動積極。如果你能盡情揮灑你的笑容，大膽地舉手回答問題，遇到難題能與同學(xué)展開激烈的爭論那該多好?。±蠋熍瓮@一天，可別讓老師失望喲！
芮雪：
有著一雙美麗的大眼睛的你活潑開朗，善良可愛，和同學(xué)能友好相處，樂于助人，我們都很喜歡你。學(xué)習(xí)上，如果你能多些鉆研，認真書寫，積極動腦，那該多好??！老師殷切盼望著這一天的到來，加油啊，可千萬別讓老師失望喲！
胡琰：
你是一個乖巧文靜的女孩，與同學(xué)和睦相處。更難能可貴的是，你有一顆寬容善良的心。但在學(xué)習(xí)上你卻不夠自覺，上課偶爾開小差，不愛動腦。老師希望你能認真對待學(xué)習(xí)，要敢于發(fā)言，不懂就問，只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，成績才會突飛猛進！
黃威：
你是個活潑可愛的男孩，打掃衛(wèi)生總是不怕臟、不怕累，沖在前面。但是，你交的“壞朋友”卻使你的成績上不去，那就是貪玩和懶惰。假如你能丟掉這些壞朋友，再交上個好朋友：遵守紀律，認真學(xué)習(xí)。那么，老師相信你一定會取得好成績。
馮武：
你是一個不愛言語孩子，平日能做到團結(jié)同學(xué)，熱愛勞動。老師發(fā)現(xiàn)你特別貪玩，在學(xué)習(xí)上花的時間太少了，經(jīng)常拖拉作業(yè)，導(dǎo)致各科學(xué)習(xí)成績都很不理想。希望你以后能認真對待學(xué)習(xí)，記住“勤能補拙”這句良訓(xùn)，不要辜負關(guān)心你的師長，努力吧！
楊濤：
你是個活潑好動的學(xué)生，也是班中的調(diào)皮分子，好多“壞事”與你有關(guān)。其實你很聰明，只是你的學(xué)習(xí)自覺性不高，沒意識到學(xué)習(xí)的重要性，自我控制能力也較差，總要讓家長和老師為你操心。老師希望你能靜心學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，爭取更上一層樓。
程振文：
你熱愛勞動，團結(jié)同學(xué)，但不愛學(xué)習(xí)，缺乏責(zé)任心，經(jīng)常拖欠作業(yè)，不愛動腦，書寫潦草，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定。老師多么希望你能把精力用在學(xué)習(xí)上呀！希望你能記住“勤能補拙”這句良訓(xùn)，在學(xué)習(xí)上多花時間，積極動腦，你定會有很大的進步！
蘇悅：
尊重老師，友愛同學(xué)，熱愛勞動是你給老師留下的最深刻的印象。這學(xué)期，你在學(xué)習(xí)上有不小的進步，這些都是你努力的結(jié)果，老師祝賀你。新學(xué)期里，老師希望你在書寫上能多下功夫，上課積極動腦，舉手發(fā)言，你一定會很棒的，加油呀！
黃婧：
你是一個聰明可愛的女孩。你不僅尊敬師長，而且樂于助人。你熱愛集體，積極參加班級各項活動，我們都喜歡你。令老師遺憾的是，在學(xué)習(xí)上，你表現(xiàn)得還不夠出色。老師真誠地希望你能勤學(xué)善思，嚴格要求自己，做最好的你！
謝家旺：
你尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，勞動積極，是我們的好伙伴。你有良好的學(xué)習(xí)愿望，但是總?cè)狈ψ孕判?，而且沒有付出實際行動。一分耕耘，一份收獲，希望你能克服學(xué)習(xí)和生活上的困難，努力提高自己，不斷向前邁進，我們一起期待著。
四年級下學(xué)期去年樹說課稿篇十五
1、別看你個頭小，卻擁有一個聰明的大腦，你思維活躍，反應(yīng)敏捷，學(xué)什么都快。可你要知道學(xué)習(xí)上沒有捷徑可走，必須腳踏實地，持之以恒，鍥而不舍，才能學(xué)有所獲，希望你時時用這句話來勉勵自己，不要荒廢了你良好的天資。
2、你渴望做一個守紀律的學(xué)生，但又常常不能約束自己;你渴望為班級爭光，但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠;你渴望學(xué)習(xí)成績的進步，但又缺乏勤奮好學(xué)的精神。請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求、不斷努力，讓無數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終獲得到成功的喜悅!
3、老師一直認為你有發(fā)展?jié)摿Γ珜W(xué)習(xí)方面一直起色不大，因為學(xué)習(xí)上你仍欠缺了一份主動，欠缺一份進取，希望你勤奮+努力，找到開啟智慧之門的金鑰匙。
4、你每天堅持按時到學(xué)校，這很好。在學(xué)校里，你也能團結(jié)同學(xué)?？蓪W(xué)習(xí)是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下沒有不勞而獲的，只有付出，才會有收獲。加油啊，把學(xué)習(xí)趕上去。
5、你聽說過這樣一句名言嗎?不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海，學(xué)習(xí)上沒有捷徑可走，必須腳踏實地，持之以恒，鍥而不舍，才能學(xué)有所獲，希望你時時用這句話來勉勵自己，不要荒廢了你良好的天資。
6、你是一個可愛的女孩。尊敬老師，友愛同學(xué)。雖然你現(xiàn)在的成績只是一般，但希望你不要氣餒，多花些精力在學(xué)習(xí)上，加強對知識的掌握，相信你一定會有更多的進步!老師知道你非常想進步。但是光想是沒有用的，貪玩和得過且過是對自己不負責(zé)任的表現(xiàn)。你想成為老師和家長心目中的男子漢嗎?那么從現(xiàn)在開始你就應(yīng)該發(fā)奮學(xué)習(xí)，自覺遵守紀律。
7、你是一個愛好廣泛的孩子。畫畫、跳舞、主持樣樣都行?？赡阋缹W(xué)習(xí)上沒有捷徑可走，必須腳踏實地，持之以恒，鍥而不舍，才能學(xué)有所獲，期待一個更出色的你。
8、你每天堅持按時到學(xué)校，這很好。在學(xué)校里，你也能團結(jié)同學(xué)，遵守紀律?？蓪W(xué)習(xí)是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下沒有不勞而獲的，只有付出，才會有收獲。加油啊，把學(xué)習(xí)趕上去。
9、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！笨吹侥銓W(xué)習(xí)比以前用心了，老師真替你高興。相信憑著你的決心、毅力，多問，多思考，多練習(xí)。相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會更加鮮艷!
四年級下學(xué)期去年樹說課稿篇十六
1.你是一位乖巧可愛，細心甜美的女孩，很有表演才能，文文靜靜的你，只到一走上舞臺，那精彩的表演，令所有的人贊嘆!課堂上你專心聽講，你的字跡端正漂亮，常常受到同學(xué)和老師的贊賞。我真的好喜歡看你甜甜的笑容，好好努力吧，你一定會更出色!
2.你純真可愛，想象力豐富，能歌善舞，是班級中的小能人，是老師的好幫手，大家都喜歡你。課堂上你能積極思考，常能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言，真棒!書山有路，學(xué)海無涯，希望你從書香中品味出更多的知識，不斷進步!
3.你是個多才多藝的小女孩，優(yōu)秀的成績，逼真的繪畫、標準的朗讀，無不讓人佩服，你是同學(xué)們心中的好榜樣。平時你總是默默地吮吸著知識的甘露，樂于幫助其他小朋友。課堂上，老師總忘不了你那雙求知的大眼睛，回答問題對，你的態(tài)度是那么大方，怪不得同學(xué)們都那么喜歡你呢!
4.你是個聰明活潑的孩子，聰明的你，上課把手舉得高高，爭著回答問題。活潑的你，上課東張西望，找伙伴談話，下課追逐打鬧，沒有安全意識。小伙子擁有聰明的大腦，還需要踏踏實實地學(xué)習(xí)，這樣才能取得優(yōu)異的成績。
5.大大咧咧的你，尊敬老師，熱愛集體，特別欣賞你踏步的樣子，真像一個運動員!下學(xué)期來，你的字也有了很大進步。希望你進一步嚴格要求自己，做事所動腦，不毛糙，培養(yǎng)條理性，讓好習(xí)慣成為你學(xué)習(xí)生活上的好伙伴。
6.你性格內(nèi)向，平時熱愛勞動，關(guān)心集體，積極參加學(xué)校開展的各項活動，但作為一名學(xué)生，應(yīng)把學(xué)習(xí)放在第一位，在學(xué)習(xí)上你缺乏自覺性，作業(yè)不能按時完成，希望你改正缺點，正視自己的優(yōu)點，爭取再創(chuàng)佳績。
7.你是一個活潑、聰明而有能干的學(xué)生，你團結(jié)同學(xué)，手腳勤快，才思敏捷，想象豐富，學(xué)習(xí)勤奮，成績優(yōu)秀，希今后嚴格要求自己，以身作則，做一個同學(xué)們信得過的好干部。
8.你見到老師總是禮貌相待，你能關(guān)心集體，熱愛勞動，喜歡看課外書，愛做紙工，你心靈手巧，老師是很佩服你的，但你令老師生氣的是，上課時總是有做不完的小動作，不知你有沒有決心改掉這個壞習(xí)慣。如果你能改掉的話，老師會很喜歡你。你的學(xué)習(xí)成績也會有很大的提高。
9.你思維快，做事能干，喜歡跟同學(xué)交談，學(xué)習(xí)比同學(xué)認真，喜歡看課外書，課外知識較多，語言表達能力較強，老師希望你作業(yè)還要細心點，不要有驕氣，能改正自己的缺點，你的進步會更大。
10.你是一個文靜、懂事的女孩，平時愛清潔，講衛(wèi)生，學(xué)習(xí)認真，還能寫出一手漂亮的字，老師為有你這樣的學(xué)習(xí)而感到高興，老師希望你上課大膽發(fā)言。
11.你是一只快活的小喜鵲，走到哪兒，哪兒就會有你響亮清脆的聲音，你課堂上發(fā)言積極，讀書表演都很出眾?？删褪窃谀悴蛔孕诺臅r候說話聲音小得可憐?！皩W(xué)海無崖苦作舟”熱情大方的孩子，在聰明中家點勤勉吧，愿你在學(xué)習(xí)道路上扎扎實實走好每一步。
12.平時不愛開口的你，尊敬老師，和睦同學(xué)，能按時完成作業(yè)，在學(xué)校一直給人一種內(nèi)向膽小的印象，為什么在家會那么固執(zhí)急噪?呢學(xué)習(xí)需要一步一個腳印，需要刻苦謙虛，“梅花香自苦寒來”，只要你上課多動腦，作業(yè)不馬虎，你的成績一定能夠有很大提高。
13.在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細嫩甜美，你的字跡端正漂亮。別看你平時不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認真完成作業(yè)，常常受到同學(xué)和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學(xué)聽聽你那獨到的見解，那就更好了!
14.你是一個善良美麗的小女孩，能夠和每一位同學(xué)成為好朋友，體貼和關(guān)心身邊的每一個人。把事情交給你做老師很放心，因為你會完成得很好，在學(xué)習(xí)上，你能積極思考，開動腦筋，作業(yè)書寫工整，成績優(yōu)良。希望你提高做事效率，多花一點時間看看課外書，拓寬知識面。
15.你是一個乖巧聽話的孩子，可愛的笑容時時綻放，熱愛學(xué)校生活，和小朋友們相處愉快，也尊敬老師，常常幫助老師做事，經(jīng)過努力，這一學(xué)期學(xué)習(xí)成績有所提高，你的字也有了進步。老師希望你在今后的學(xué)習(xí)中不斷提高自己分析問題的能力，勤于思考，大膽提問，那樣你會有更大進步的。努力吧!
16.“有志不在年高”，雖然你年齡小，但你的智慧、機靈、勇敢讓老師打心眼里喜歡你。你聰明的大腦里裝滿了各種知識;在別人不敢說，不敢做時，你會高高地舉起小手，那么勇敢，那么自信，真讓老師佩服?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，老師希望你在新的—學(xué)期中能有更出色的表現(xiàn)!
17.書恒：活潑聰穎的你做事敏捷，能積極主動為班級工作，步!在集體活動中表現(xiàn)出色，才智過人。你作業(yè)速度較快，可是由于你缺乏耐心，作業(yè)質(zhì)量不夠好：認真的時候?qū)懙煤芷粒R虎起來誰也不認識。希望你能與“認真、仔細”交朋友，讓自己成為班級中的佼佼者。
18.你忽閃著聰穎、智慧的大眼睛，大家都很喜歡你。你聰明樂觀，愛說愛笑，這學(xué)期的進步太大了，作業(yè)速度提高了很多，工工整整的字跡透露著你求知的執(zhí)著，課堂上，老師總忘不了你那雙求知的大眼睛，你的回答是那么完整。你一定知道“書山有路勤為徑”，相信你一定能做到。
19.王玉：小巧玲瓏的你，聰明好學(xué)，尊師守紀，團結(jié)同學(xué)，對工作一絲不茍;能積極參加各項活動，在活動中起模范帶頭作用。希望你再接再厲，爭取百尺竿頭，更進一步。
21.你能歌善舞，勤勞能干，是班級中的小能人，是老師的好幫手，大家都喜歡你。課堂上你能積極思考，常能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言，真棒!書山有路，學(xué)海無涯，希望你從書香中品味出更多的知識來，不斷進步!
22.婉婷：這學(xué)期的你又進了一步!你更加關(guān)心同學(xué)，熱愛勞動了，能積極參加學(xué)校組織的各種活動，集體榮譽感強。你愛清潔講衛(wèi)生。如果上課再專心一點，學(xué)習(xí)再自覺一點，你的表現(xiàn)會更出色。
23.佳圻：這學(xué)期的你又進了一步：你積極參加學(xué)校組織的各項活動;熱愛勞動，樂于助人。如果能積極思考，努力克服困難，認真寫好每一個字，你的表現(xiàn)會更出色。在此，老師送你一句你熟悉的話：世上無難事只怕有心人!
24.你是個可愛懂事的小姑娘，優(yōu)秀的成績，逼真的繪畫、標準的朗讀，無不讓人佩服;你又是個助人為樂，人見人愛的好孩子，無論誰有了困難，你總是熱心幫助。你面對榮譽而不驕傲，真是同學(xué)們心中的好榜樣?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”老師希望你好好努力，爭取更大的進步。
25.在老師的眼里，你是一位很乖巧的女孩，你很有表演才能，文文靜靜的你，只要一走上舞臺，那精彩的表演，令所有的人驚嘆!課堂上你專心聽講，你的字跡端正漂亮，常常受到同學(xué)和老師的贊賞。我真的好喜歡你噢，好好努力吧，老師相信你一定會更出色!
26.喬龍宇：你的臉上整天掛著陽光般的笑容，人見人愛。你的作業(yè)能及時完成了，不再讓老師操心了。你能積極參加學(xué)校組織的各項活動，在集體活動中鍛煉自己、表現(xiàn)自己?！?，這學(xué)期你的進步多大呀!這么出色的你，只要再加一把勁，就能成為班級帶頭人。孩子，努力，爭取下學(xué)期你能把“四好少年”的獎狀抱回家!
28.你是個受老師與同學(xué)們喜歡的好孩子。上課時你認真地聽講，下課時你的眼睛總是關(guān)注著班集體。同學(xué)們遇到困難，你總是樂意幫助解決。你又是一個懂事的孩子，老師相信你一定會勇敢地邁出前進的步伐，迎接美好的明天。
29.梁李翔：講究衛(wèi)生的你，團結(jié)同學(xué)，待人有禮貌。你上課回答問題完整清晰，朗讀有聲有色。這么聰明的你，如果勤勉為學(xué)，注重復(fù)習(xí)，你的學(xué)習(xí)肯定不會落后于人的。在此，老師送你兩個你熟悉的成語：人一己百，奮起直追!
30.你勤學(xué)好問，總有問不完的為什么，老師喜歡你這種孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭;你活潑開朗，聰穎靈活;你很肯干，對于班級的工作，你總積極參與。可愛的小姑娘，老師希望你嚴格要求自己，繼續(xù)加油，你一定會更棒的!
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