故事是用來(lái)敘述或揭示某個(gè)事件或某些人物經(jīng)歷的一種文學(xué)作品。如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的整體素養(yǎng)和綜合能力。總結(jié)范文的主題和內(nèi)容豐富多樣，可以幫助我們開(kāi)拓思路，提高寫(xiě)作水平。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1977年鄧小平對(duì)科學(xué)文化教育事業(yè)的整頓;關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論;十一屆三中全會(huì)的重大決策及歷史意義;平反冤假錯(cuò)案工作的展開(kāi);十一屆六中全會(huì)及《關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》。
思想道德目標(biāo)。
1、通過(guò)關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題討論的教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
2、通過(guò)對(duì)十一屆三中全會(huì)偉大歷史意義的教學(xué),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到十一屆三中全會(huì)不僅是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折,而且是中國(guó)命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從此,中國(guó)走向了改革開(kāi)放和建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。
3、通過(guò)對(duì)《關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》主要內(nèi)容的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件的觀點(diǎn),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行真、善、美觀念的教育。
能力訓(xùn)練目標(biāo)。
1、通過(guò)對(duì)十一屆三中全會(huì)內(nèi)容及歷史意義的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合史實(shí)分析概括歷史問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)對(duì)《建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》主要內(nèi)容的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義觀點(diǎn)和歷史唯物主義觀點(diǎn)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)和難點(diǎn)。
難點(diǎn):關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論。
課時(shí)安排:一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
引入新課。
1949年中華人民共和國(guó)成立后,經(jīng)過(guò)三年恢復(fù)和三年改造,開(kāi)始進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義新時(shí)期,中國(guó)共產(chǎn)黨也開(kāi)始在實(shí)踐中探索建設(shè)本國(guó)社會(huì)主義道路。但是,由于我黨缺乏建設(shè)社會(huì)主義的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和正確的理論指導(dǎo),走過(guò)了一些彎路。尤其是“大躍進(jìn)”和“__”十年**,給國(guó)民經(jīng)濟(jì)造成了嚴(yán)重的影響。十一屆三中全會(huì)后,中國(guó)共產(chǎn)黨在撥亂反正中,終于探索出了一條具有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。
講授過(guò)程。
一、背景:。
1、“__”后在徘徊中前進(jìn):--必要性。
提問(wèn):“__”為什么會(huì)出現(xiàn)在徘徊中前進(jìn)的局面?
經(jīng)過(guò)十年“__”,積累下許多嚴(yán)重的政治和社會(huì)問(wèn)題。國(guó)家生活的正常秩序亟待重建,百?gòu)U待舉,黨和政府面臨的任務(wù)十分艱巨。但是,客觀上由于“__”十年造成的思想上政治上的混亂不容易在短期內(nèi)消除,主觀上黨中央的主要領(lǐng)導(dǎo)人從理論到實(shí)踐都是在堅(jiān)持和延續(xù)“__”的“左”傾錯(cuò)誤,經(jīng)濟(jì)建設(shè)中又急于求成,這就嚴(yán)重阻礙了中共指導(dǎo)思想和指導(dǎo)方針的轉(zhuǎn)變,使撥亂反正出現(xiàn)步履艱難、徘徊前進(jìn)的局面。這也成為實(shí)現(xiàn)偉大歷史轉(zhuǎn)折的必要性。
有了必要性,說(shuō)明當(dāng)時(shí)必須實(shí)現(xiàn)歷史轉(zhuǎn)折,但當(dāng)時(shí)實(shí)現(xiàn)歷史轉(zhuǎn)折的可能條件充足嗎?
2、可能性。
(1)、鄧小平重新恢復(fù)工作。
提問(wèn):鄧小平復(fù)出后,做了哪些整頓工作?
鄧小平復(fù)出后,科學(xué)教育文化事業(yè)出現(xiàn)了全新的面貌。鄧小平號(hào)召尊重知識(shí),尊重人才,強(qiáng)調(diào)“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力”的觀點(diǎn),這不僅從理論上澄清了“__”中極“左”影響,也為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)展,文化教育的發(fā)展提供了理論保障。1977年底,在“__”中被廢棄的高考制度得到恢復(fù)。
(2)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)展:粉碎“__”后,黨和政府開(kāi)始全力整頓經(jīng)濟(jì),從而使經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展。
3、關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論。
(1)、背景:引發(fā)這場(chǎng)討論的直接原因是“兩個(gè)凡是”錯(cuò)誤方針的提出。1976年10月華國(guó)鋒首次提出“兩個(gè)凡是”,即“凡是毛主席作出的決策,我們都堅(jiān)決擁護(hù),凡是毛主席的指示,我們都始終不渝的遵循”。其危害是在理論上,它違背了毛澤東倡導(dǎo)的馬列主義基本原來(lái)同中國(guó)革命具體實(shí)踐相結(jié)合的根本思想,把領(lǐng)袖神化,把毛澤東的言論絕對(duì)化,反對(duì)實(shí)事求是,反對(duì)堅(jiān)持真理和修正錯(cuò)誤;在實(shí)踐上,它維護(hù)了毛澤東晚年的錯(cuò)誤,阻擋粉碎“__”撥亂反正的斗爭(zhēng)。其目的是在利用人民群眾熱愛(ài)領(lǐng)袖,擁護(hù)毛澤東思想的淳樸感情,打著維護(hù)毛澤東思想的旗號(hào),神化領(lǐng)袖搞個(gè)人崇拜,實(shí)質(zhì)仍是堅(jiān)持“__”“左”的錯(cuò)誤。為了反對(duì)“兩個(gè)凡是”的觀點(diǎn),思想理論界開(kāi)展了真理標(biāo)準(zhǔn)的討論。
(2)、意義:這次討論坑道“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,否定了“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤觀點(diǎn),重新確立了實(shí)事求是的馬克思主義思想路線(xiàn),打破了長(zhǎng)期以來(lái)的個(gè)人崇拜和教條主義的束縛。這是一次深刻的思想解放運(yùn)動(dòng),為黨的十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)奠定了思想基礎(chǔ)。
目前進(jìn)行的關(guān)于實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論,實(shí)際上也是要不要解放思想的爭(zhēng)論。--一個(gè)黨,一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族,如果一切從本本出發(fā),思想僵化,迷信盛行,那它就不能前進(jìn),它的生機(jī)就停止了。就要良黨亡國(guó),--只有解放思想,堅(jiān)持實(shí)事求是,一切從實(shí)際出發(fā),理論聯(lián)系實(shí)際,我們黨的馬列主義、毛澤東思想的理論也才能順利發(fā)展。從這個(gè)意義上說(shuō),關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的爭(zhēng)議,的確是個(gè)思想路線(xiàn)問(wèn)題,是個(gè)政治問(wèn)題,是個(gè)關(guān)系到黨和國(guó)家的前途和命運(yùn)的問(wèn)題。
--鄧小平。
二、標(biāo)志--十一屆三中全會(huì)。
1、內(nèi)容:1978年底,中共中央在北京召開(kāi)十一屆三中全會(huì)。全會(huì)的主要內(nèi)容如下:。
(1)、思想上:。
首先,重新確立了解放思想、開(kāi)動(dòng)腦筋、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)一致向前看的指導(dǎo)方針。這就重新確立了實(shí)事求是的馬克思主義的思想路線(xiàn),使我黨真正嶧完整準(zhǔn)確的馬克思主義指導(dǎo)工作。它標(biāo)志著黨解決了與現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)休戚相關(guān)的最為根本的關(guān)鍵問(wèn)題。其次,全會(huì)還高度評(píng)價(jià)了真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論,對(duì)于促進(jìn)全黨同志和全國(guó)人民解放思想、端正思想路線(xiàn),具有深刻的歷史意義。
(2)、政治上:全會(huì)果斷地停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的錯(cuò)誤口號(hào),把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái),實(shí)行改革開(kāi)放。提問(wèn),歷史上黨的工作重心轉(zhuǎn)移有哪幾次(1927、1949、1978)。十一屆三中全會(huì)在政治上的決策標(biāo)志著黨放棄了堅(jiān)持十多年之久的“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的錯(cuò)誤方針,實(shí)現(xiàn)了政治路線(xiàn)的重大轉(zhuǎn)折,中國(guó)社會(huì)發(fā)展走上正確的軌道。
(3)、組織上:全會(huì)決定撥亂反正,為冤假錯(cuò)案進(jìn)行平反。
2、意義:。
從對(duì)十一屆三中全會(huì)作出的一系列重大決策的分析和評(píng)價(jià),我們可以看到,這次會(huì)議確實(shí)解決了關(guān)系黨和國(guó)家命運(yùn)的一些重大問(wèn)題,開(kāi)始了全面認(rèn)真地?fù)軄y反正。它為黨制定了馬克思主義的思想路線(xiàn)、政治路線(xiàn)和組織路線(xiàn),因而成為建國(guó)以來(lái)我黨歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。有人稱(chēng)它是“新時(shí)期的遵義會(huì)議”。
三、撥亂反正:。
1、平反冤假錯(cuò)案:。
(1)、前提:十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)使撥亂反正工作得以全面展開(kāi);。
(2)、主要工作:為事件平反,為劉少奇等一大批黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人平反,為1957年錯(cuò)劃的“右派”平反。
(3)、作用:天正和落實(shí)了黨在“__”中被搞亂的知識(shí)分子政策、民族政策、宗教政策,有效地調(diào)動(dòng)了各階層各方面人士的積極性,使他們與全黨全過(guò)人民同心同德建設(shè)社會(huì)主義。
2、《關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》。
《決議》運(yùn)用馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn),對(duì)建國(guó)32年以來(lái)黨的重大歷史事件,特別是對(duì)“__”作出了正確的。徹底否定了給黨和人民帶來(lái)嚴(yán)重災(zāi)難的“__”。這表明中共是光明磊落、實(shí)事求是的馬克思列寧主義政黨。《決議》實(shí)事求是地評(píng)價(jià)了毛澤東在中國(guó)革命中的歷史地位及其在晚年所犯的嚴(yán)重錯(cuò)誤?！稕Q議》指出毛澤東是偉大的馬克思主義者,偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家。同時(shí)指出毛澤東思想是馬列主義普遍真理同中國(guó)革命具體實(shí)踐結(jié)合的產(chǎn)物,是馬列主義在中國(guó)的運(yùn)用和發(fā)展,是被實(shí)踐證明了的關(guān)于中國(guó)革命的正確的理論原理和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),是中共集體智慧的結(jié)晶,是黨日人民寶貴的精神財(cái)富。
《決議》是個(gè)撥亂反正、繼往開(kāi)來(lái)的綱領(lǐng)性的歷史文獻(xiàn),它的通過(guò)和發(fā)表,對(duì)統(tǒng)一全黨和全國(guó)人民的思想認(rèn)識(shí),團(tuán)結(jié)一致向前看,為把我國(guó)建設(shè)成為一個(gè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
小結(jié)。
十年“__”,積累了許多嚴(yán)重的政治和社會(huì)問(wèn)題,但由于黨的主要領(lǐng)導(dǎo)人繼續(xù)犯“左”的錯(cuò)誤,因此出現(xiàn)了在徘徊中前進(jìn)的局面。鄧小平復(fù)出,大力整頓,真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論解放了人們的思想,十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)完成了建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折,從次撥亂反正工作全面展開(kāi)并順利完成,我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)終于迎來(lái)了萬(wàn)紫千紅的春天。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。
[教學(xué)目標(biāo)]。
知識(shí)與能力。
（1）結(jié)合時(shí)代背景，理解所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)從宏觀把握歷史發(fā)展趨勢(shì)的能力。
（2）通過(guò)“兩個(gè)凡是”錯(cuò)在什么地的方的討論，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性思維和創(chuàng)新思維的品質(zhì)。
（3）通過(guò)訪(fǎng)談前輩的活動(dòng)，加深對(duì)十一屆三中全會(huì)意義的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、過(guò)程與方法。
（1）運(yùn)用“讀、講、議、行”四步教學(xué)法，讓學(xué)生理解所涉及的理論問(wèn)題，認(rèn)識(shí)真理標(biāo)準(zhǔn)討論和鄧小平講話(huà)的深遠(yuǎn)意義。
（2）從思想路線(xiàn)、工作重心、總方針、領(lǐng)導(dǎo)核心四個(gè)方面認(rèn)識(shí)中共十一屆三中全會(huì)是中國(guó)由“文革”動(dòng)亂到進(jìn)入社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期的偉大轉(zhuǎn)折。
（3）學(xué)習(xí)用哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)去理解歷史內(nèi)容的方法，學(xué)習(xí)比較思維的方法，學(xué)習(xí)從歷史史實(shí)歸納歷史特征的思維方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
（1）感知以鄧小平代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人勇于糾正錯(cuò)誤的偉大胸懷和敢于創(chuàng)新的開(kāi)拓精神。
（2）堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線(xiàn)，把馬克思主義與我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)相結(jié)合，走有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的唯一途徑。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]。
重點(diǎn)：鄧小平《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》的重要講話(huà)；十一屆三中全會(huì)。
難點(diǎn)：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論。
[課時(shí)]??1課時(shí)。
[教學(xué)方法]。
采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)探究法。
[教學(xué)過(guò)程]。
課前引導(dǎo)：提問(wèn)：上兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“文化大革命”的有關(guān)內(nèi)容?！拔幕蟾锩蹦囊荒觊_(kāi)始？哪一年結(jié)束？在學(xué)生回答后指出：“文化大革命”的xx年是動(dòng)亂和災(zāi)難的xx年?！拔幕蟾锩苯Y(jié)束后，中國(guó)歷史出現(xiàn)了重大的轉(zhuǎn)折，邁入了一個(gè)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的新時(shí)期。
導(dǎo)入新課。
一，真理標(biāo)準(zhǔn)討論。
提問(wèn)：“文革”剛剛結(jié)束，人們有怎樣的要求？當(dāng)時(shí)的中央主要領(lǐng)導(dǎo)人采取了怎樣的政策？你對(duì)此有何評(píng)價(jià)？指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第一段大字和所附的兩段小字，思考回答問(wèn)題。教師指出：當(dāng)時(shí)人們要求平反冤假錯(cuò)案，糾正“文革”錯(cuò)誤，而當(dāng)時(shí)中央領(lǐng)導(dǎo)人卻繼續(xù)堅(jiān)持“左”的錯(cuò)誤，經(jīng)濟(jì)上急躁冒進(jìn)，造成嚴(yán)重的浪費(fèi)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例失調(diào)：政治上指出“兩個(gè)凡是”的方針，不愿糾正“文革”的錯(cuò)誤。
提問(wèn)：什么是“兩個(gè)凡是”？“兩個(gè)凡是”錯(cuò)在什么地方？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，思考回答，亦可進(jìn)行討論。教師講評(píng)指出：這是在繼續(xù)維持毛澤東的個(gè)人崇拜，是搞教條主義，不利于撥亂反正和開(kāi)創(chuàng)新局面。教師可結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)分析進(jìn)一步拓展。
提問(wèn)：什么是真理？什么是實(shí)踐？這什么說(shuō)“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”？要求學(xué)生回顧政治學(xué)科知識(shí)進(jìn)行思考討論。
提問(wèn)：為什么要開(kāi)展真理標(biāo)準(zhǔn)的討論？在學(xué)生討論后講評(píng)？
（1）理論上撥亂反正的需要；
（2）堅(jiān)持實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，能破除迷信和個(gè)人崇拜，解放思想；
（3）有利于政治上撥亂反正，開(kāi)創(chuàng)新局面。
提問(wèn)：《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》一文的主要內(nèi)容是什么？指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字，思考回答，教師歸納：《實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》重申了實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)這一馬克思主義原理；強(qiáng)調(diào)對(duì)“四人幫”設(shè)置的禁區(qū)，“要敢于去觸及，敢于去弄清是非”。
提問(wèn)：真理標(biāo)準(zhǔn)討論有何重大意義？幫助學(xué)生歸納：
（1）理論上撥亂反正；
（2）否定了“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)；
（3）打破了個(gè)人崇拜和教條主義，解放了思想；
（4）為十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)和新時(shí)代的到來(lái)奠定了思想、理論基礎(chǔ)。
提問(wèn)：鄧小平在批“兩個(gè)凡是”中有何重大貢獻(xiàn)？幫助學(xué)生歸納：（1）提出要完整準(zhǔn)確地對(duì)待毛澤東思想；（2）支持關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的討論。提出：鄧小平在這次思想解放運(yùn)動(dòng)中起了領(lǐng)導(dǎo)作用。
二、中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)。
1、鄧小平《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》的重要講話(huà)。
提問(wèn)：在1978年底中央工作會(huì)議上，鄧小平作了一個(gè)什么為題的重要講話(huà)？這個(gè)講話(huà)的主要內(nèi)容是什么？有何意義？教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第一段大字和所附的兩段小字后，可結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。
2、十一屆三中全會(huì)召開(kāi)及其主要內(nèi)容。
提問(wèn)：十一屆三中全會(huì)在什么時(shí)候召開(kāi)？主要內(nèi)容有哪些？指導(dǎo)學(xué)生從思想路線(xiàn)、工作重心、總方針、領(lǐng)導(dǎo)核心四個(gè)方面進(jìn)行歸納。
提問(wèn)：十一屆三中全會(huì)提出了怎樣的改革開(kāi)放總方針？指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第二段大字后的兩段小字，指出第一段小字提出了對(duì)內(nèi)改革的目的和具體政策的設(shè)想，第二段小字提出了對(duì)外開(kāi)放政策的內(nèi)容和目的。
提問(wèn)：十屆三中全會(huì)在組織上是怎樣進(jìn)行撥擾反正、平反冤假錯(cuò)案的？為什么說(shuō)十屆三中全會(huì)形成了以鄧小平為核心的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體？指導(dǎo)學(xué)生閱讀第三段小字內(nèi)容并加以適當(dāng)闡釋。
提問(wèn)：十屆三中全會(huì)的意義如何？為什么說(shuō)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上的重大轉(zhuǎn)折？在學(xué)生思考回答后，結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。
[小結(jié)]。
提問(wèn)：十一屆三中全會(huì)是在什么時(shí)候召開(kāi)的？主要內(nèi)容有哪些？意義如何？
[作業(yè)]。
指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
了解中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)。
【教學(xué)過(guò)程】。
(先分學(xué)生小組，根據(jù)人數(shù)來(lái))。
一、導(dǎo)入。
師：十屆三中全會(huì)是我黨召開(kāi)的一場(chǎng)重大會(huì)議，這場(chǎng)具有非凡意義的會(huì)議改變了中國(guó)的歷史進(jìn)程，也成為黨的歷史上的一次偉大轉(zhuǎn)折，那么，這場(chǎng)會(huì)議都有哪些重要內(nèi)容，這場(chǎng)會(huì)議又對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響?帶著這些問(wèn)題，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第7課，偉大的歷史轉(zhuǎn)折。(板書(shū)課題)。
二、新授。
生：急需糾正__的錯(cuò)誤，重新回到正確的道路上來(lái)。(師可引導(dǎo)學(xué)生回答)。
師：出檔ppt讓學(xué)讀日記，從日讓中你獲取了哪些歷史信息生：“兩個(gè)凡是”。
師：這一方針后來(lái)被稱(chēng)為“兩個(gè)凡是”。這一方針的實(shí)質(zhì)就是毛主席的話(huà)，句句都是真理，這仍然是在堅(jiān)持__的“左”傾錯(cuò)誤。在這種思想的影響下，__的錯(cuò)誤能得到徹底糾正嗎?生：不能。
正當(dāng)中國(guó)徘徊不前時(shí)，1978年5月，一篇發(fā)表在《光明日?qǐng)?bào)》上的文章引起了大家的注意，這篇文章就是?(ppt展示文章)。
生：《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》。
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這是文章中的一段話(huà)，我找一名同學(xué)來(lái)讀一讀劃紅線(xiàn)的部分。
生：讀文章。
師：從這里我們可以看出，這篇文章對(duì)“兩個(gè)凡是”的觀點(diǎn)是贊成還是反對(duì)?生：反對(duì)。
師：不僅是反對(duì)，而且是堅(jiān)決反對(duì)，是針?shù)h相對(duì)。它從根本上否定了“兩個(gè)凡是”。不過(guò)，對(duì)于這篇文章，有人拍手叫好，也有人橫加指責(zé)，于是，以這篇文章為起點(diǎn)，思想理論界展開(kāi)了一場(chǎng)真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的大討論。
生：只有實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，
師：這場(chǎng)關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論極大地解放了人們的思想。師：那這場(chǎng)討論的性質(zhì)是什么呢?生：這是一場(chǎng)深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)。
師：這場(chǎng)大討論也為十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)做了思想準(zhǔn)備。
生：十一屆三中全會(huì)要召開(kāi)了出示圖片。
師：這是十一屆三中全會(huì)召開(kāi)時(shí)的場(chǎng)景，大家可以看到，會(huì)場(chǎng)的布置非常簡(jiǎn)單，同學(xué)們，十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的時(shí)間是什么時(shí)候?(1978年12月)那地點(diǎn)呢?(北京)。
35、36頁(yè)的內(nèi)容完成表格。
師：我們先看思想上的內(nèi)容，哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)?
生：思想上沖破“左”傾錯(cuò)誤的嚴(yán)重束縛，確定了解放思想，開(kāi)動(dòng)腦筋，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看的指導(dǎo)方針。
生：實(shí)事求是。
生：向農(nóng)村進(jìn)軍。
師：。既然實(shí)事求是我們黨在工作中堅(jiān)持的思想路線(xiàn)，那么__后我們應(yīng)該怎么辦呢?
同學(xué)們看大屏幕，這是__以后我國(guó)的實(shí)際國(guó)情，糧食產(chǎn)量在逐年增長(zhǎng)，但仍有上億的農(nóng)民沒(méi)有解決溫飽問(wèn)題，城市的工業(yè)企業(yè)效益低下，產(chǎn)品單一陳舊，人民生活水平提高緩慢，與發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家的差距進(jìn)一步拉大。
同學(xué)們，__后我們的國(guó)情用一個(gè)詞來(lái)概括是怎樣的呢?生：貧窮/落后的。
師：面對(duì)這樣的國(guó)情，我們應(yīng)該怎么辦?還能像以前那樣天天搞階級(jí)斗爭(zhēng)嗎?
生：不能。
師：好，我們看一看十一屆三中全會(huì)政治上的主要內(nèi)容。這位同學(xué)。生：果斷停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)，作出了把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，實(shí)行改革開(kāi)放的歷史性決策。
師：很好，請(qǐng)坐。同學(xué)們?cè)賮?lái)看這樣一則材料，老師還是找一名同學(xué)來(lái)讀一讀。生：讀材料。
生：鄧小平。
師：這也是十一屆三中全會(huì)組織上的主要內(nèi)容(ppt展示)。同學(xué)們齊讀一遍。
生：會(huì)議實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體。師：這正如西方一位記者所說(shuō)，毛的時(shí)代結(jié)束了，鄧的時(shí)代開(kāi)始了。過(guò)渡：十一屆三中全會(huì)對(duì)我們國(guó)家影響深遠(yuǎn)。那會(huì)議有什么歷史意義呢?生：中共十一屆三中全會(huì)是新中國(guó)成立以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，開(kāi)啟了我國(guó)改革開(kāi)放歷史新時(shí)期。
師：全會(huì)的英明決策得到了與會(huì)代表的一致通過(guò)，這一勝利的喜訊迅速傳遍神州大地，中國(guó)人民難以遏制心中的喜悅，滿(mǎn)懷激情地投身到改革開(kāi)放的浪潮中。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕(ppt)這就是十一屆三中全會(huì)召開(kāi)后，廣大人民群眾爭(zhēng)相搶購(gòu)有全會(huì)公報(bào)報(bào)紙的場(chǎng)景。
過(guò)渡：1979年鄧小平登上美國(guó)《時(shí)代》雜志封面，他被時(shí)代雜志評(píng)為1978風(fēng)云人物，因?yàn)樗恰耙粋€(gè)嶄新中國(guó)的夢(mèng)想者——鄧小平向世界打開(kāi)了“中央之國(guó)”的大門(mén)”。同學(xué)們接下來(lái)看這幾則材料。
學(xué)生學(xué)案上的三段材料。
十一屆三中全會(huì)時(shí)間并不長(zhǎng)，但已經(jīng)有與會(huì)代表意識(shí)到這肯定是一場(chǎng)非比尋常的會(huì)議，有人是這樣回憶這場(chǎng)會(huì)議的“當(dāng)時(shí)聽(tīng)了鄧小平的這個(gè)講話(huà)，就興奮地預(yù)感到：十一屆三中全會(huì)是一個(gè)劃時(shí)代的會(huì)議”。著名學(xué)者于光遠(yuǎn)回憶自己在1978年的經(jīng)歷時(shí)，用的是這樣一個(gè)題目。同學(xué)們，根據(jù)老師提供給你們的材料和剛才我們所學(xué)的知識(shí)，大家思考這樣一個(gè)問(wèn)題，為什么說(shuō)中共十一屆三中全會(huì)是偉大的歷史轉(zhuǎn)折?同學(xué)們可以按照我們剛才分好的小組，給同學(xué)們3分鐘的時(shí)間，一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。
生：回答。
師：很好，同學(xué)們回答的很不錯(cuò)。__結(jié)束后，中國(guó)到底要往哪里走，在這一歷史緊要關(guān)頭，十一屆三中全會(huì)拋棄了“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤思想和以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱的錯(cuò)誤路線(xiàn)，重新確立了實(shí)事求是的思想路線(xiàn)，把黨和國(guó)家的工作重心也轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)。十一屆三中全會(huì)是一個(gè)偉大的歷史開(kāi)端，從這里，我們偉大的黨開(kāi)啟了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，邁出了改革開(kāi)放的第一步，久經(jīng)磨難的中華民族實(shí)現(xiàn)了從站起來(lái)到富起來(lái)的歷史性飛躍，因此十一屆三中全會(huì)是偉大的歷史轉(zhuǎn)折。
師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕(展示幻燈片)這是1984年在國(guó)慶閱兵式上出現(xiàn)了這樣感人的一幕，人們沒(méi)有歌功頌德，沒(méi)有高呼萬(wàn)歲，一句簡(jiǎn)單的“小平您好”表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)偉人的無(wú)比崇敬。
春暖花開(kāi)。
生：1980年。
師：伴隨著劉少奇冤案的平反，大規(guī)模平反冤假錯(cuò)案的工作在全國(guó)全面展開(kāi)。同學(xué)們看這樣一幅圖片，我找一名同學(xué)來(lái)讀一讀圖片中的文字內(nèi)容。
生：讀內(nèi)容。
師：這是一張當(dāng)時(shí)的平反通知書(shū)。到1982年底，大規(guī)模平反冤假錯(cuò)案的工作基本結(jié)束，300多萬(wàn)名干部、知識(shí)分子的冤假錯(cuò)案得到平反，數(shù)千萬(wàn)受到株連的人也得到解脫。他們精神振奮地投入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，為國(guó)家的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。
過(guò)渡：伴隨著對(duì)指導(dǎo)思想和各條戰(zhàn)線(xiàn)的撥亂反正，如何評(píng)價(jià)“__”，如何評(píng)價(jià)毛澤東，如何評(píng)價(jià)建國(guó)以來(lái)的一些歷史問(wèn)題;我們進(jìn)行撥亂反正，否定__的錯(cuò)誤，是否也意味著要全盤(pán)否定毛澤東和毛澤東思想呢?這些成為當(dāng)時(shí)中國(guó)政治生活無(wú)法回避的復(fù)雜又敏感問(wèn)題。這里有段文字，同學(xué)們一起看大屏幕。我找名同學(xué)來(lái)讀一讀。
生：讀材料。
師：讀完材料，同學(xué)們思考這樣幾個(gè)問(wèn)題。第一，材料是如何評(píng)價(jià)__的?來(lái)，這位同學(xué)。生：讀材料。
師：很好，請(qǐng)坐。第二個(gè)問(wèn)題，這份文件是怎樣評(píng)價(jià)毛澤東的呢?這位同學(xué)。生：讀材料。
生：就是實(shí)事求是。
師：同學(xué)們回答的很好。這才是真正的共產(chǎn)黨人，他們做到了實(shí)事求是，做到了不唯上、不唯書(shū)、只唯實(shí)。這項(xiàng)決議統(tǒng)一了全黨的認(rèn)識(shí)，也加強(qiáng)了全黨的團(tuán)結(jié)，這標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨在指導(dǎo)思想上的撥亂反正勝利完成。
生：真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題大討論。
師：十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的時(shí)間是?(1978年)地點(diǎn)呢?(北京)內(nèi)容有三個(gè)方面，哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)?那會(huì)議意義呢?在指導(dǎo)思想上完成撥亂反正的文件是什么呢?《決議》。
出示ppt碩果累累。
過(guò)渡：同學(xué)們，小明在恢復(fù)高考的第一年，他考上了中國(guó)政法大學(xué)現(xiàn)在是一名檢查官了，他的日記也一直在寫(xiě)著，如果你是小明今天你在日記中會(huì)寫(xiě)些什么?你會(huì)鄧小平爺爺說(shuō)些什么?下面請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)(教師適當(dāng)引導(dǎo)：1你可以歌頌鄧小平復(fù)出以后為十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)、糾正__的錯(cuò)誤做出的巨大貢獻(xiàn);2你也可以向鄧小平匯報(bào)進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)我國(guó)取得的巨大成就和我們現(xiàn)在的美好生活)出示ppt(視剩余時(shí)間選擇幾名學(xué)生回答)。
小結(jié)：同學(xué)們，__結(jié)束以后，我們中國(guó)這艘巨輪以實(shí)事求是為動(dòng)力，沖破了“兩個(gè)凡是”的礁石，在十一屆三中全會(huì)上撥正了航向，實(shí)現(xiàn)了偉大的歷史轉(zhuǎn)折。撥正航向后，共產(chǎn)黨人又以大無(wú)畏的精神正視自己，帶領(lǐng)巨輪穿過(guò)撥亂反正的淺灘，終于讓巨輪駛向遼闊的大海!我們的國(guó)家也進(jìn)入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。今天我們將沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路繼續(xù)前進(jìn)，努力奮斗，必將把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧美麗的中國(guó)，作為青少年的你們?yōu)閷?shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)!
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
張世寶。
教學(xué)設(shè)計(jì)部分。
一、設(shè)計(jì)思想：
1、教材分析：本課的內(nèi)容“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”，主要圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題闡述：“文革”結(jié)束后，思想理論屆展開(kāi)的“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”，十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)內(nèi)容及意義，民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)對(duì)建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)家的重要作用。
2、學(xué)情分析：我所任教的是一所農(nóng)村中學(xué)，我共教四個(gè)班歷史，每個(gè)班平均52人，男女生人數(shù)基本持平。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史積極性較高，能夠和老師積極配合，課下查找資料，探究歷史的能力相對(duì)較弱。
3、設(shè)計(jì)理念：根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)，改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)中感悟知識(shí)的生成、發(fā)展和變化。
二、教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識(shí)目標(biāo)。
通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生掌握思想解放運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)要過(guò)程和黨的十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)的背景、內(nèi)容及意義；了解平反冤假錯(cuò)案和正確評(píng)價(jià)毛澤東等撥亂反正的基本史實(shí)。
（二）能力目標(biāo)。
綜合十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容，理解其偉大的歷史意義，培養(yǎng)歷史綜合的思維能力。
（三）情感目標(biāo)。
認(rèn)識(shí)實(shí)事求是、解放思想是我黨的根本思想路線(xiàn)，繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)不迷信權(quán)威、求真務(wù)實(shí)的理性精神和健康情感。
從撥亂反正的史實(shí)中，認(rèn)識(shí)我黨具有正視現(xiàn)實(shí)、改正錯(cuò)誤、開(kāi)拓前進(jìn)的勇氣和品格，激發(fā)愛(ài)黨情懷。
通過(guò)正確評(píng)價(jià)毛澤東的是非功過(guò)和歷史地位，培養(yǎng)客觀冷靜，一分為二地看待歷史人物的理性精神。
三、教學(xué)要點(diǎn)。
（一）重點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)。
（二）難點(diǎn)：如何掀起這場(chǎng)具有深遠(yuǎn)歷史意義的思想解放運(yùn)動(dòng)。
如何正確評(píng)價(jià)毛澤東的是非功過(guò)和歷史地位。
四、過(guò)程和方法。
1、以大家熟悉的音樂(lè)入手，采用誘導(dǎo)的方式導(dǎo)入新課。
2、對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分述，再詳細(xì)解釋相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
3、利用圖片資料和電教手段播放電影和新聞中有關(guān)十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
六、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、“文化大革命”視頻片段。
2、視頻資料“兩個(gè)凡是”
3、視頻資料《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表的《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》文章書(shū)影。
4、視頻資料十一屆三中全會(huì)的重要講話(huà)。
5、十一屆三中全會(huì)后我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中取得的成就圖片、影響資料。
6、視頻歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》。
7、中共中央給劉少奇開(kāi)追悼會(huì)的影視資料。
8、視頻歌曲《社會(huì)主義好》。
五、教學(xué)過(guò)程第一部分：導(dǎo)入新課。
1、【教師活動(dòng)】：教師播放“文化大革命”**視頻片段。
2、【教師活動(dòng)】：
通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“文化大革命”是一場(chǎng)由毛澤東親自發(fā)動(dòng)、被兩個(gè)反革命集團(tuán)所利用的政治運(yùn)動(dòng)。這場(chǎng)歷時(shí)十年的內(nèi)亂給黨和國(guó)家造成了嚴(yán)重的損失。直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)5000億元，民主法制被踐踏無(wú)遺，整個(gè)社會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重混亂的局面。1976年10月6日，以華國(guó)鋒、葉劍英為代表的中央政治局采取果斷措施，粉碎了“四人幫”，結(jié)束了“文化大革命”這場(chǎng)內(nèi)亂。之后，歷史走到了三岔口，我們國(guó)家又面臨著一場(chǎng)生死攸關(guān)的歷史抉擇。
4、【學(xué)生活動(dòng)】：
學(xué)生聽(tīng)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，學(xué)生齊答。
5、【教師總結(jié)】：
（1）實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
1、【教師活動(dòng)】：
2、【教師活動(dòng)】：
出示“兩個(gè)凡是”視頻資料片段。
3、【學(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生討論，舉生活事例和“文化大革命”事例，理解“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤、實(shí)質(zhì)和不合理性。
3、【教師活動(dòng)】：大屏幕出示1978年5月《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》的書(shū)影，并簡(jiǎn)單介紹文章內(nèi)容，由此引出“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”。學(xué)生用生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一論斷，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到此場(chǎng)討論幫助人們擺脫了左的思想束縛解放了思想為十一屆三中全會(huì)的勝利召開(kāi)奠定了思想基礎(chǔ)。
由于當(dāng)時(shí)“兩個(gè)凡是”依然束縛人們的思想，人們還沒(méi)有從“文革”的陰影中走出來(lái)。因此，不否定“兩個(gè)凡是”，就不能為以后的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)掃清思想障礙。
1、【教師活動(dòng)】：
下面，大家先來(lái)看一段關(guān)于十一屆三中全會(huì)的視頻材料。
2、【學(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生專(zhuān)心致志地看。
3、【教師活動(dòng)】：同學(xué)們，大家認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，分析、理解、歸納十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容。
4、【學(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生認(rèn)真閱讀后，分析、理解、歸納十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容并回答。
5、【教師活動(dòng)】：
6、【學(xué)生活動(dòng)】：通過(guò)講解，學(xué)生逐漸領(lǐng)悟十一屆三中全會(huì)的歷史意義。
7、【教師總結(jié)】：
十一屆三中全會(huì)實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨中央第二代領(lǐng)導(dǎo)集體。這次會(huì)議從上述關(guān)乎全局的三大路線(xiàn)上糾正了長(zhǎng)期的“左”的錯(cuò)誤，在共和國(guó)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，成功地解決了“中國(guó)向何處去”的重大問(wèn)題，結(jié)束了過(guò)去，開(kāi)拓出未來(lái)，成為共和國(guó)現(xiàn)代化起飛的劃時(shí)代起點(diǎn)。正是從這個(gè)意義上，才說(shuō)十一屆三中全會(huì)促成了“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”。
（3）撥亂反正的全面推進(jìn)。
1、【教師活動(dòng)】：提出要求，指導(dǎo)閱讀課文。
2、【學(xué)生活動(dòng)】：
學(xué)生認(rèn)真閱讀課文后回答：
第一，從1979年開(kāi)始，中央和地方平反和糾正了一大批冤假錯(cuò)案。第二，特別是，平反了劉少奇這一最大的冤案。第三，評(píng)價(jià)毛澤東的功過(guò)是非和歷史地位。
3、【師生活動(dòng)】播放中共中央給劉少奇開(kāi)追悼會(huì)的影視資料，講述十一屆三中全會(huì)后撥亂反正和平反冤假錯(cuò)案工作在全國(guó)展開(kāi)及意義。
4、【師生活動(dòng)】播放《社會(huì)主義好》視頻片段，學(xué)生深刻理解十一屆三中全會(huì)后我國(guó)進(jìn)入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。
5、【學(xué)生活動(dòng)】：共同探討民主與法制建設(shè)的不斷增強(qiáng)。第三部分：學(xué)生鞏固本節(jié)內(nèi)容，提出疑問(wèn)。第四部分：師生共同回顧本節(jié)內(nèi)容，進(jìn)行小結(jié)。
第五部分：課堂練習(xí)：《新課堂同步活動(dòng)與探究》64頁(yè)1——9題。第六部分：布置作業(yè)【教師活動(dòng)】：
學(xué)習(xí)了這一課，同學(xué)們知道在十一屆三中全會(huì)以后，中國(guó)歷史發(fā)生了偉大的轉(zhuǎn)折。同學(xué)們大部分出生在上個(gè)世紀(jì)九十年代初，而你們的父輩，他們則大部分出生在上個(gè)世紀(jì)六十年代，他們的童年就是在“文革”期間度過(guò)的，你們和你們的父輩是生活在兩個(gè)不同的年代，有著不同的經(jīng)歷。你們都是這兩個(gè)時(shí)代的見(jiàn)證人。同學(xué)們回去以后，好好地跟家里人聊聊天，做一下訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查，從吃、穿、住、行、受教育等各方面了解一下兩個(gè)時(shí)代的差別，并做一定的思考，好好體會(huì)這一“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”。請(qǐng)大家寫(xiě)一份簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告，一個(gè)星期后交。
教學(xué)反思部分。
教學(xué)有法，教無(wú)定法。就這堂課而言，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了初步的探討，總結(jié)有以下五點(diǎn)。
二、設(shè)置問(wèn)題的情境，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，就是一個(gè)研究、探索的過(guò)程，也是學(xué)生提高歷史認(rèn)識(shí)的過(guò)程。這些研究性學(xué)習(xí)問(wèn)題從哪里生成呢？第一，教材。如教材的導(dǎo)讀框、課文、插圖、小資料、地圖、名人名言等；第二，課外的歷史材料。如音像、實(shí)物、口述史、文字資料等；第三，社會(huì)生活。如日常生活、社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事政治等。提出問(wèn)題之后，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，分組討論，然后再引導(dǎo)學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言。問(wèn)題的解決，不僅可以豐富學(xué)生對(duì)具體歷史現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生用具體的歷史事實(shí)來(lái)印證歷史結(jié)論，甚至修正歷史結(jié)論，從而樹(shù)立起科學(xué)的歷史觀。在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解“史論結(jié)合”、“論從史出”的史學(xué)方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。
三，注重歷史教育的思想性和教學(xué)過(guò)程的邏輯性。
一切歷史都是思想史，學(xué)習(xí)歷史不僅能夠使人明智，還能夠提高人們對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的判斷力。司馬光修纂《資治通鑒》的目的就是為了“鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失”。由此可見(jiàn)，歷史學(xué)習(xí)一個(gè)很重要的功能就是鑒古知今。因此，歷史教育應(yīng)當(dāng)突出它的思想性，而不應(yīng)僅僅是講講故事或說(shuō)說(shuō)笑話(huà)而已。我們歷史教育的目的是為了啟迪民智，提高人們的思想認(rèn)識(shí)，讓下一代成為能夠獨(dú)立思考、有批判精神的人。為更好的實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，歷史教學(xué)過(guò)程要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性，即從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的過(guò)渡要自然，讓學(xué)生把握各個(gè)歷史事件內(nèi)在的邏輯關(guān)系，掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。在此前提下，我們?cè)俦M可能地讓學(xué)生知道歷史的多樣性及其無(wú)限發(fā)展的可能性。
四，注重歷史課堂的活躍性，充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方法。
我適當(dāng)運(yùn)用視音頻資料，并不是要有意加大歷史信息量，而是讓學(xué)生在把握課本的同時(shí)，身臨其境感悟歷史，獨(dú)立思考，讓學(xué)生在歷史課堂上生出智慧的火花。同時(shí)我兼顧歷史基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，如師生（1）（2）兩度合作共同記憶本課重要知識(shí)點(diǎn)，開(kāi)始教師主導(dǎo)，逐漸學(xué)生主體，教師聲音由大到小，最后三分之二學(xué)生能夠記憶，學(xué)生要為升入高一級(jí)學(xué)校做知識(shí)儲(chǔ)備。
五、不足之處：其覺(jué)得這節(jié)課的不足之處在于教師直入，指令性語(yǔ)言多了些，過(guò)渡性語(yǔ)言偏少。
實(shí)踐證明：要上好每一節(jié)課，教師應(yīng)該在自己全部歷史教學(xué)活動(dòng)中采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，并且要擁有自己獨(dú)有的風(fēng)格，這樣，才能使歷史課堂鮮活起來(lái)。
為了更好地推進(jìn)新一輪的課程改革，教師應(yīng)該認(rèn)真研讀新課標(biāo)，學(xué)習(xí)課改精神，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把新課改的理念融入到我們的教學(xué)實(shí)踐中去，不斷地去改進(jìn)之，完善之。在此，我們真心地祝愿歷史教學(xué)能真正發(fā)揮她應(yīng)有的價(jià)值，歷史教育亦將青春永駐。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力。
識(shí)記十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)時(shí)間、主要內(nèi)容；了解加強(qiáng)民主法治建設(shè)的史實(shí)；理解十一屆三中全會(huì)的意義，懂得實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
2、過(guò)程與方法。
通過(guò)對(duì)圖片、影像、歌曲等資源的收集、整理，培養(yǎng)學(xué)生提煉歷史信息的能力。通過(guò)閱讀、討論、辯論、列表歸納等探究合作形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及探究歷史問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)“真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神，確立求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家崇高的品格、堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感、歷史責(zé)任感和使命感，從而努力學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容及歷史意義。
教學(xué)難點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)的歷史意義及民主法治建設(shè)的重要性教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：播放：歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》。
教師：大家對(duì)這首歌非常熟悉了，你能說(shuō)出歌詞中“我們唱著東方紅，當(dāng)家作主站起來(lái)”的人是誰(shuí)嗎？那“我們唱著春天的故事，改革開(kāi)放富起來(lái)”的這個(gè)偉人是誰(shuí)呢？從1978年冬天開(kāi)始，我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民走進(jìn)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)代，完成了建國(guó)以來(lái)黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折。這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)第8課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》，去領(lǐng)略那振奮人心的時(shí)刻。（板書(shū)：偉大的歷史轉(zhuǎn)折）。
二、教師引領(lǐng)，合作探究。
第一篇章：乍暖還寒-兩年徘徊。
引導(dǎo)：文革結(jié)束了，大快人心，可是大街的墻上的紅色大字依然刺眼。
新的問(wèn)題，所以，對(duì)于“兩個(gè)凡是”的方針，我們是應(yīng)該予以反對(duì)的。其實(shí)質(zhì)就是“左”傾錯(cuò)誤的繼續(xù)。
歸納：b“兩個(gè)凡是”的提出-阻擋糾錯(cuò)。
教師：“兩個(gè)凡是”的方針，引起了全國(guó)上下的不滿(mǎn)，于是，由胡耀邦等領(lǐng)導(dǎo)人掀起了一場(chǎng)真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論，目的就是要反對(duì)“兩個(gè)凡是”的方針。歸納:c1978年，思想理論界展開(kāi)了一場(chǎng)真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論，這是一場(chǎng)深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)。教師：找出這場(chǎng)討論的開(kāi)始及其成果如何小結(jié)：開(kāi)始：1978年5月，《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》的文章。
鄧小平作的《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》的重要講話(huà)，過(guò)渡：真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論，否定了“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤方針，解放了人們的思想，為十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)奠定了思想基礎(chǔ)。
第二篇章：春雷乍響—十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)。
教師：下面請(qǐng)同學(xué)們觀看一段關(guān)于十一屆三中全會(huì)的視頻，結(jié)合課文內(nèi)容，找出十一。
屆三中全會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、并按思想路線(xiàn)、政治路線(xiàn)、組織路線(xiàn)三個(gè)方面找出其主要內(nèi)容。歸納：1978年底，在北京召開(kāi)。主要內(nèi)容：
c組織路線(xiàn)：實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。
交流:中共十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折。它完成了黨的思想路線(xiàn)、政治路線(xiàn)、組織路線(xiàn)的撥亂反正，是改革開(kāi)放的開(kāi)端。從此，中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。
歸納：a思想糾錯(cuò)：遵義會(huì)議糾正了王明德左傾錯(cuò)誤，肯定了毛澤東的正確主張。b領(lǐng)導(dǎo)核心：遵義會(huì)議確立了以毛澤東為核心的的正確領(lǐng)導(dǎo)。
c歷史地位：遵義會(huì)議是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了革命。
第三篇章春意盎然--民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)。
十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。完成了黨的思想路線(xiàn)、政治路線(xiàn)和組織路線(xiàn)的撥亂反正，是改革開(kāi)放的開(kāi)端。中國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期。平反冤假錯(cuò)案和民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了安定團(tuán)結(jié)的社會(huì)環(huán)境，人們可以心情舒暢、精神振奮地投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中去，我國(guó)民族復(fù)興大業(yè)走上了“快車(chē)道”。
三、課堂練習(xí)。
四、布置作業(yè)。
完成第8課課時(shí)練的內(nèi)容板書(shū)設(shè)計(jì)：
第一篇章：乍暖還寒-兩年徘徊。
第四篇章：春回神州—十一屆三中全會(huì)后的變。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
這是中國(guó)現(xiàn)代史內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)。以黨的十一屆三中全會(huì)為標(biāo)志，我國(guó)開(kāi)始了建國(guó)后黨和國(guó)家歷史發(fā)展的偉大轉(zhuǎn)折，進(jìn)入改革開(kāi)放和社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的新時(shí)期。從農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革，到國(guó)有企業(yè)改革攻堅(jiān)，從沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立，到多層次對(duì)外開(kāi)放格局形成，以及社會(huì)主義民主與法制建設(shè)的逐步推進(jìn)，黨和人民開(kāi)創(chuàng)了建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義道路，產(chǎn)生了把馬克思主義同當(dāng)代中國(guó)實(shí)踐和時(shí)代特征相結(jié)合的鄧小平理論，這一切構(gòu)成了波瀾壯闊的歷史畫(huà)卷。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)：
1、認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。
2、說(shuō)出我國(guó)頒布的《中華人民共和國(guó)民法通則》和《中華人民共和國(guó)刑法》等重要法律，了解社會(huì)主義與法制建設(shè)的重大進(jìn)展。黨的十一屆三中全會(huì)做出了把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)的戰(zhàn)略決策，實(shí)現(xiàn)了我們黨和國(guó)家歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折。這次全會(huì)重新確立解放思想、實(shí)事求是的指導(dǎo)思想；停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)，作出工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移的決策；形成以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。這次全會(huì)做出實(shí)行改革開(kāi)放的新決策，開(kāi)始了中國(guó)從“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、從僵化半僵化到全面改革、從封閉半封閉到對(duì)外開(kāi)放的歷史性轉(zhuǎn)變。
二、課程目標(biāo)。
知識(shí)與能力：
1、使學(xué)生了解關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論；
2、掌握十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)，內(nèi)容及歷史意義；
3、了解全面展開(kāi)的平反冤假錯(cuò)案的工作；
4、了解民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)情況；
過(guò)程與方法：
指導(dǎo)學(xué)生收集、收看、調(diào)查走訪(fǎng)這一時(shí)期的重大歷史事件的資料，培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力，通過(guò)比較辨證分析歷史事件能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
三、課前準(zhǔn)備。
1、教師：收集相關(guān)圖片資料和影視資料，制作教學(xué)課件。
2、學(xué)生：
3、教具：電腦多媒體課件。
四、教學(xué)方法。
1、?教師教法：活動(dòng)法，課堂討論法。
2、學(xué)生學(xué)法：小組合作，社會(huì)調(diào)查，學(xué)會(huì)收集整理資料。
一、十一屆三中全會(huì)：1978、12??北京。
1、“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”（思想準(zhǔn)備）。
2、?十一屆三中全會(huì)的重大決策。
思想路線(xiàn)的撥亂反正——重新確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線(xiàn)；
組織路線(xiàn)的撥亂反正——會(huì)議實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。
3、?重大意義中國(guó)改革開(kāi)放的開(kāi)端，進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。
二、民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)。
1、?平反冤假錯(cuò)案。
《中華人民共和國(guó)刑法》結(jié)合政治課所學(xué)的法律知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)提高法制觀念的必要性，或不遵守法制的危害。
十一屆三中全會(huì)以后，我國(guó)立法工作有哪些新的變化？
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
能力?掌握第十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容和歷史意義。
知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容。
了解深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的騰飛情況，根據(jù)史實(shí)分析、歸納經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立的歷史作用。
過(guò)程。
指導(dǎo)學(xué)生讀《沿海地區(qū)對(duì)外開(kāi)放示意圖》，了解沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)的地理笵圍，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中央政府對(duì)外開(kāi)放的決心和力度。
情感態(tài)度。
與價(jià)值觀?知道實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
認(rèn)識(shí)第十一屆三中全會(huì)是一次偉大的轉(zhuǎn)折。中國(guó)共產(chǎn)黨及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，高瞻遠(yuǎn)矚地作出實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策，取得了輝煌的成就。這說(shuō)明中國(guó)共產(chǎn)黨完全能夠領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的成功。
知道改革開(kāi)放是我國(guó)的基本國(guó)策、強(qiáng)國(guó)之路。
【教學(xué)方法】。
本節(jié)課主要采用講授法和談話(huà)法。由于學(xué)生生活在改革開(kāi)放的年代里，對(duì)這二十余年的歷史有一定的感性認(rèn)識(shí)，但他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的系統(tǒng)的理論知識(shí)，所以在授課過(guò)程中以講、談結(jié)合為好。在理論性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)方面，以講為主；而對(duì)于學(xué)生有一定的感性認(rèn)識(shí)的知識(shí)點(diǎn)方面則以談話(huà)法為主。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與的積極性，讓學(xué)生在問(wèn)題“解決”的過(guò)程中，使自己的思維能力得到提高。
【導(dǎo)入新課】。
1949年中華人民共和國(guó)成立后，經(jīng)過(guò)三年經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和三年社會(huì)主義改造，我國(guó)開(kāi)始進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義新時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨也開(kāi)始在實(shí)踐中探索建設(shè)本國(guó)社會(huì)主義道路。但是，由于我黨缺乏建設(shè)社會(huì)主義的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和正確的理論指導(dǎo)，走過(guò)了一些彎路。尤其是“大躍進(jìn)”和“文化大革命”十年動(dòng)亂，給國(guó)民經(jīng)濟(jì)造成了嚴(yán)重的影響。十一屆三中全會(huì)后，中國(guó)共產(chǎn)黨在撥亂反正中，終于探索出了一條具有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。由此導(dǎo)入新課。
【講述內(nèi)容】。
1.關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論。
師：為什么展開(kāi)關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論？
生：第一,"為糾正‘文化大革命’以來(lái)‘左’的錯(cuò)誤".第二,當(dāng)時(shí)中央領(lǐng)導(dǎo)人提出的"兩個(gè)凡是"的觀點(diǎn),打著維護(hù)毛澤東思想的旗號(hào),維護(hù)個(gè)人崇拜,實(shí)質(zhì)是堅(jiān)持"文化大革命"的"左"的錯(cuò)誤.
生：肯定了"實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)",否定了"兩個(gè)凡是"的錯(cuò)誤觀點(diǎn),重新確立了實(shí)事求是的馬克思主義思想路線(xiàn)。
師：性質(zhì)是什么？
生：是一次深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)。它使人們從長(zhǎng)期以來(lái)的個(gè)人崇拜和教條主義的思想束縛中解放出來(lái)。
師：這次討論的重大影響有哪些？
生：重新確立了實(shí)事求是馬克思注意的思想路線(xiàn)，為十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)奠定了思想基礎(chǔ),也為開(kāi)創(chuàng)改革開(kāi)放的新局面作了思想準(zhǔn)備.
師：給學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)實(shí)事求是的資料。（據(jù)《資治通鑒》載：西漢“河間王（劉）德，修學(xué)好古，實(shí)事求是，以金帛招求四方善書(shū)，得書(shū)多與漢朝等?！币馑际钦f(shuō)，劉德作學(xué)問(wèn)，特別注重搜集和研究歷史資料。這是實(shí)事求是的最早出處。劉德，漢景帝之子，漢武帝之兄，他收藏古籍的原則是“實(shí)事求是”，即“務(wù)得其實(shí)，每求真是也?！边@就是實(shí)事求是的本義。唐代史學(xué)大師顏師古，把“實(shí)事求是”四個(gè)字釋意為“務(wù)得事實(shí)，每求真是。”就是務(wù)必取得事實(shí)根據(jù)，逐一探求真實(shí)的結(jié)論。到了宋代，湖南長(zhǎng)沙創(chuàng)建了一個(gè)書(shū)院，名字叫岳鹿書(shū)院，素稱(chēng)人才薈萃之地，曾出了不少著名哲學(xué)家和知名學(xué)者，書(shū)院講堂的正上方掛有書(shū)寫(xiě)“實(shí)事求是”四個(gè)大字的匾額，把“實(shí)事求是”作為書(shū)院的辦學(xué)的宗旨、院風(fēng)。毛澤東同志早年曾多次住在岳鹿書(shū)院從事主編《湘江評(píng)論》等革命活動(dòng)，所以實(shí)事求是這種學(xué)?風(fēng)給他留下了深刻的印象。從整個(gè)中國(guó)古典文論的傳統(tǒng)解釋來(lái)看，“實(shí)事求是”是對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)學(xué)風(fēng)的概括，本非哲學(xué)命題。毛澤東最早在1938年10月《中國(guó)共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位》講話(huà)中第一次提出：“共產(chǎn)黨應(yīng)是實(shí)事求是的模范。”在1941年5月《改造我們的學(xué)習(xí)》的報(bào)告中，對(duì)實(shí)事求是的定義做了明確解釋?！皩?shí)事”就是客觀存在的一切事物；“求”就是我們?nèi)パ芯浚笆恰本褪强陀^事物內(nèi)部的規(guī)律性）。
2.十一屆三中全會(huì)。
師：?十一屆三中全會(huì)是一個(gè)具有劃時(shí)代意義的大會(huì)。其偉大意義就在于通過(guò)了一系列重大決策，使中國(guó)從“左”的陰影中走出來(lái)，開(kāi)辟了建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。
師：先引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材認(rèn)識(shí)了解十一屆三中全會(huì)召開(kāi)前的一些會(huì)議，為十一屆三中全會(huì)的決策奠定了基礎(chǔ)。
生：閱讀教材內(nèi)容，指出在全會(huì)召開(kāi)之前，中央召開(kāi)工作會(huì)議上，鄧小平作了《解放思想，開(kāi)動(dòng)腦筋，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》的講話(huà)。
師：這個(gè)講話(huà)的主要內(nèi)容是什么？
生：指出只有解放思想才能正確地以馬列主義、毛澤東思想為指導(dǎo)，解決過(guò)去的遺留問(wèn)題，解決新出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，提出了改革的思想。
師：這個(gè)講話(huà)的重要意義是什么？
生：為十一屆三中全會(huì)召開(kāi)確立了指導(dǎo)思想。
師：1978年12月黨的十一屆三中全會(huì)召開(kāi)都做出了哪些重大決策？(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納概括出十一屆三中全會(huì)的重大決策。)。
生：首先，重新確立了解放思想，實(shí)事求是地馬克思主義的思想路線(xiàn)。
師：通過(guò)真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論，沖破了個(gè)人崇拜和“兩個(gè)凡是”的束縛，解放了干部和群眾的思想，實(shí)現(xiàn)了思想路線(xiàn)的撥亂反正，從而使解放思想、實(shí)事求是的思想路線(xiàn)在全黨重新確立起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了黨的政治路線(xiàn)，組織路線(xiàn)的撥亂反正。正是以這條正確的思想路線(xiàn)為指導(dǎo)，我們黨科學(xué)地評(píng)價(jià)了毛澤東和毛澤東思想，深刻地總結(jié)了歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，分清了歷史是非，為開(kāi)創(chuàng)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義道路，奠定了思想基礎(chǔ)。
生：其次，確定黨和國(guó)家工作重心的轉(zhuǎn)移。
師：全會(huì)實(shí)現(xiàn)撥亂反正并把黨和國(guó)家工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)。
引用鄧小平?的話(huà)：今后，政治路線(xiàn)已經(jīng)解決了，看一個(gè)經(jīng)濟(jì)部門(mén)的黨委善不善于領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)得好不好，?應(yīng)該主要看這個(gè)經(jīng)濟(jì)部門(mén)實(shí)行了先進(jìn)的管理方法沒(méi)有，技術(shù)革新進(jìn)行得怎么樣，勞動(dòng)生產(chǎn)率提高了多少，利潤(rùn)增長(zhǎng)了多少，勞動(dòng)者的個(gè)人收入和集體福利增加了多少。各條戰(zhàn)線(xiàn)的各級(jí)黨委的領(lǐng)導(dǎo)，也都要用類(lèi)?似這樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。這就是今后主要的政治。離開(kāi)這個(gè)主要的內(nèi)容，政治就變成空頭政治，就離開(kāi)了黨和人民的最大利益。
鄧小平這段話(huà)的核心思想是什么？
生：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是今后主要的政治任務(wù)。
師：十一屆三中全會(huì)做出了把黨的工作重心轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)的戰(zhàn)略決策，還做出了實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策。
生：提出改革開(kāi)放。
師：對(duì)。十一屆三中全會(huì)做出了哪些重大決策。
二、改革開(kāi)放的提出。
1.經(jīng)濟(jì)和政治體制的改革。
師：經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是什么？
生：改革生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的一系列環(huán)節(jié),大力提高發(fā)展生產(chǎn)力.
師：經(jīng)濟(jì)體制改革是在堅(jiān)持社會(huì)主義制度的前提下,改革生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的一系列環(huán)節(jié),大力提高發(fā)展生產(chǎn)力例如,改革單一的所有制結(jié)構(gòu),改革過(guò)于集中的經(jīng)濟(jì)決策結(jié)構(gòu)和統(tǒng)得過(guò)死的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制,改變分配制度上"吃?大鍋飯"的平均主義等.
改革的根本目的是解放社會(huì)生產(chǎn)力?,建立起具有中國(guó)特色的充滿(mǎn)生機(jī)和活力的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制,促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展.
師：經(jīng)濟(jì)體制改革的實(shí)質(zhì)是什么？
生：議論后回答，教師指出是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展.
師：政治體制改革的目標(biāo)是什么？
生：在黨的一元化領(lǐng)導(dǎo)下解決黨政企不分、以黨代政、以政代企的現(xiàn)象。
師：現(xiàn)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)管理體制的一個(gè)嚴(yán)重缺點(diǎn)是權(quán)力過(guò)于集中，應(yīng)該有領(lǐng)導(dǎo)地大膽下放，讓地方和工農(nóng)業(yè)企業(yè)在國(guó)家統(tǒng)一計(jì)劃的指導(dǎo)下有更多的經(jīng)營(yíng)管理自主權(quán)。應(yīng)該在黨的一元化領(lǐng)導(dǎo)之下，認(rèn)真解決黨政企不分、以黨代政、以政代企的現(xiàn)象，實(shí)行分級(jí)分工分人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)管理機(jī)構(gòu)和管理人員的權(quán)限和責(zé)任，減少會(huì)議公文，提高工作效率，認(rèn)真實(shí)行考核、獎(jiǎng)懲、升降等?制度。應(yīng)該堅(jiān)決實(shí)行按經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事，重視價(jià)值規(guī)律的作用，注意把思想政治工作和經(jīng)濟(jì)手段結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)干部和勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性，充分發(fā)揮中央部門(mén)、地方、企業(yè)和勞動(dòng)者個(gè)人四個(gè)方面的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，使社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的各個(gè)部門(mén)各個(gè)環(huán)節(jié)普遍地蓬蓬勃勃地發(fā)展起來(lái)。
2.對(duì)外開(kāi)放。
師：對(duì)外開(kāi)放的原則是什么？
生：是在獨(dú)立自主、自力更生的基礎(chǔ)上,遵循平?等互利的原則。
師：對(duì)外開(kāi)放的目的是什么？
生：我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放,擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易,吸引外資,引進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備和經(jīng)營(yíng)管理方法,其目的都是加快發(fā)展我國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì).
師：全會(huì)還決定調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)，加快農(nóng)業(yè)的發(fā)展。主要的原因是什么？
生：因?yàn)檗r(nóng)業(yè)這個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。
師：這些年來(lái)受了嚴(yán)重的破壞，目前就整體來(lái)說(shuō)還十分薄弱。只有大力恢復(fù)和加快發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，堅(jiān)決地、完整地執(zhí)行農(nóng)林牧副漁并舉和“以糧為綱，全面發(fā)展，因地制宜、適當(dāng)集中”的方針，逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，才能保證整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，才能不斷提高全國(guó)人民的生活水平。為此目的，必須首先調(diào)動(dòng)我國(guó)幾億農(nóng)民的社會(huì)主義積極性，必須在經(jīng)濟(jì)上充分關(guān)心他們的物質(zhì)利益，在政治上切實(shí)保障他們的民主權(quán)利。從這個(gè)指導(dǎo)思想出發(fā)，全會(huì)提出了當(dāng)前發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一系列政策措施和經(jīng)濟(jì)措施。為此全會(huì)還提出了提高農(nóng)副產(chǎn)品的收購(gòu)價(jià)格和降低農(nóng)用工業(yè)品銷(xiāo)售價(jià)格等各項(xiàng)措施。
3.歷史意義。
生：閱讀課本后，概括出：第一,它從根本上沖破了長(zhǎng)期"左"傾錯(cuò)誤的嚴(yán)重束縛,全會(huì)重新確立了馬克思主義實(shí)事求是的思想路線(xiàn)，，決定把全黨工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)。第二,做出了以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策。第三,形成了以鄧小平為核心的黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)核心.
師：這次會(huì)議是一次開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的會(huì)議，全會(huì)明確指出黨在新時(shí)期的歷史任務(wù)是把我國(guó)建設(shè)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，從而揭開(kāi)了偉大的社會(huì)主義改革開(kāi)放的序幕。以這次全會(huì)為起點(diǎn)，形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體，逐步開(kāi)辟出一條建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義道路，中國(guó)人民從此進(jìn)入改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。
【課后研討】。
有人認(rèn)為：“?過(guò)?去人們對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的姓‘社’姓‘資’有疑問(wèn)，這個(gè)問(wèn)題在鄧小同志南方講話(huà)和十四大上已經(jīng)解決了??，F(xiàn)在姓‘社’姓‘資’的問(wèn)題進(jìn)一步深入到姓‘公’姓‘私’的問(wèn)題上來(lái)。目前姓‘公’姓‘私’的問(wèn)題，具體地說(shuō)就是對(duì)目前所有制的結(jié)構(gòu)和實(shí)現(xiàn)形式的不同認(rèn)識(shí)”。你是如何認(rèn)識(shí)所有制結(jié)構(gòu)的姓‘公’姓‘私’的問(wèn)題？結(jié)合你所學(xué)的知識(shí)和查找有關(guān)資料，在課下就此問(wèn)題與感興趣的同學(xué)交流一下。
思路：鄧小平曾說(shuō)：改革開(kāi)放邁不開(kāi)步子，不敢闖，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就是怕資本主義的東西多了，走了資本主義道路。對(duì)于姓‘公’姓‘私’的問(wèn)題的判斷，應(yīng)該按‘三個(gè)有利于’的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，主要看是否有利于發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力，是否有利于增強(qiáng)社會(huì)主義國(guó)家的綜合國(guó)力，是否有利于提高人民的生活水平。
【本課小結(jié)】。
"文化大革命"結(jié)束以后,我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期.這個(gè)時(shí)期,由于能夠正確地總結(jié)建國(guó)以來(lái)社會(huì)主義建設(shè)正反兩方面的經(jīng)驗(yàn),特別是吸取"文化大革命"的教訓(xùn),在黨的十一屆三中全會(huì)上,決定把黨的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)軌道上來(lái),提出以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,做出了改革開(kāi)放的偉大決策,從而形成建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主?義的新起點(diǎn).中國(guó)進(jìn)入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期.
教后記：
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
【知識(shí)與技能】。
了解?家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，了解生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；掌握十一屆三中全會(huì)（時(shí)間，內(nèi)容，意義）；培養(yǎng)學(xué)生收集?和整理口述史料的能力，分析史料的能力。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、填圖能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)以后，我國(guó)實(shí)現(xiàn)了歷史性的偉大轉(zhuǎn)折，進(jìn)入了改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。通過(guò)了解鄧小平的事跡，總結(jié)學(xué)習(xí)他身上的優(yōu)秀的品質(zhì)；懂得珍惜今天的幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)。
十一屆三中全會(huì)。
經(jīng)濟(jì)特區(qū)和經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)。
教學(xué)難點(diǎn)。
十一屆三中全會(huì)歷史地位。
家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。
教學(xué)方法。
多媒體教學(xué)方法。
口述史料證明法。
學(xué)生討論分析方法。
教學(xué)媒體。
幻燈片。
視頻。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程。
【新課導(dǎo)入】。
同學(xué)們，黨的十一屆三中全會(huì)，是中國(guó)的新聞報(bào)道使用頻率最高的字眼之一，人們?yōu)槭裁匆獙⑹粚萌腥珪?huì)?稱(chēng)為偉大的歷史轉(zhuǎn)折呢？這次會(huì)議后，我們的國(guó)家發(fā)生了哪些巨大的變化呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第15課內(nèi)容。
【講授新課】。
一、十一屆三中全會(huì)（板書(shū)）。
（一）鄧小平（板書(shū)）。
播放《春天的故事》歌曲，教師提問(wèn)：這首歌是在歌頌誰(shuí)呢？歌頌這位偉人的什么功績(jī)呢？（學(xué)生回答）。
（二）十一屆?三中全會(huì)的背景（板書(shū)）。
播放視頻《事實(shí)求是》，教師簡(jiǎn)略介紹“十一屆三中全會(huì)”召開(kāi)的背景，出示文化大革命所帶來(lái)的危害。
領(lǐng)域?危害性。
政治?黨的組織和國(guó)家政權(quán)遭到極大削弱，大批干部慘遭迫害，民主和法制被肆意踐踏。
經(jīng)濟(jì)?國(guó)民經(jīng)濟(jì)損失近5000億元。
教育?教學(xué)無(wú)法正常進(jìn)行。
文化?歷史文化遺產(chǎn)遭到巨大破壞。
思想?極端個(gè)人主義、宗派主義等嚴(yán)重泛濫、中華民族的傳統(tǒng)美德遭嚴(yán)重毀棄。
讓學(xué)生形成以下認(rèn)識(shí)：“文化大革命”結(jié)束后，全國(guó)人民要求“文化大革命”中的冤假錯(cuò)案進(jìn)行平反、要求糾正“文化大革命”的錯(cuò)誤，但當(dāng)時(shí)中央主要領(lǐng)導(dǎo)同志的“二個(gè)凡是”的方針的提出引起了全國(guó)人民?的不滿(mǎn)，于是在思想理論界展開(kāi)了關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論。
（三）十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容和意義（板書(shū)）。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容，回答說(shuō)一說(shuō)，教師進(jìn)行補(bǔ)充。
二、農(nóng)村的改革之路（板書(shū)）。
（一）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制（板書(shū)）。
播放視頻《蘇醒的大地》和《春天的故事》，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本102頁(yè)小字內(nèi)容和“小資料”，學(xué)生討論回答“說(shuō)一說(shuō)”，和以下幾個(gè)問(wèn)題：
1.實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，土地歸誰(shuí)所有，是國(guó)家還是農(nóng)民？
2.農(nóng)民是否能夠自主決定如何使用土地？
3.農(nóng)民的積極性是否得到提高？
各組派學(xué)生代表講述整理好的口述資料，教師總結(jié)建國(guó)以來(lái)我國(guó)農(nóng)業(yè)的一步步變化，引導(dǎo)學(xué)生得出珍?惜現(xiàn)在幸福生活的結(jié)論。
（過(guò)渡）如果說(shuō)對(duì)內(nèi)改革是立國(guó)之本，那么對(duì)外開(kāi)放就是強(qiáng)國(guó)之路，對(duì)外開(kāi)放是時(shí)代的潮流，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的必要條件，黨的十一屆三中全會(huì)以后，對(duì)外開(kāi)放?也開(kāi)始起步了。
三、對(duì)外開(kāi)放（板書(shū)）。
中共十一屆三中全會(huì)作出對(duì)外開(kāi)放的決策后，人們開(kāi)始解放思想，把眼光投向世界，創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)為實(shí)行對(duì)外開(kāi)放提供了一個(gè)新的思路。
顯示地圖，閱讀?課本內(nèi)容找?出：
（一）四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)1980年（板書(shū)）。
（二）沿海開(kāi)放城市1984年（板書(shū)）。
（三）經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)1985年（板書(shū)）。
（四）上海浦東新區(qū)1990年（板書(shū)）。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“小資料”明確區(qū)分特區(qū)，經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)和經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)的概念，導(dǎo)出我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的格局：經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海開(kāi)放城市——沿海開(kāi)放區(qū)——內(nèi)地這樣一個(gè)多層次、有重點(diǎn)、點(diǎn)面結(jié)合的對(duì)外開(kāi)放格局。
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)回憶課堂所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生共同回答；或者如有時(shí)間學(xué)生做鞏固練習(xí)。
【課堂小結(jié)】。
十一屆三中全會(huì)是一個(gè)光輝的標(biāo)志，它表明中國(guó)從此進(jìn)入了社會(huì)?主義事業(yè)發(fā)展的新時(shí)期。在偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們的祖國(guó)一定會(huì)蒸蒸日上，日益繁榮昌盛。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
一、十一屆三中全會(huì)。
（一）鄧小平。
（二）十一屆三中全會(huì)的背景。
（三）十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容和意義。
二、農(nóng)村的改革之路。
（一）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。
三、對(duì)外開(kāi)放。
（一）四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)1980年。
（二）沿海開(kāi)?放城市?1984年。
（三）經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)1985年。
（四）上海浦東新區(qū)1990年。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、以歌曲《春天的故事》導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。學(xué)生聽(tīng)歌。然后思考1979年、老人、南海分別指什么。由此導(dǎo)入第一框題的學(xué)習(xí)，一下子就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再設(shè)置一系列的小問(wèn)題激發(fā)學(xué)生思考，如：為什么說(shuō)黨的十一屆三中全會(huì)是改革開(kāi)放的春雷，是偉大的歷史轉(zhuǎn)折？什么是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)？十一屆三中全會(huì)確立的黨和國(guó)家的工作重點(diǎn)是什么？分成小組進(jìn)行討論，課堂氣氛一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
2、及時(shí)感悟歷史，引發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考。
在講第二框題《在希望的田野上》時(shí)，先聽(tīng)音樂(lè)，感受其優(yōu)美的旋律，自由想象。再結(jié)合初一語(yǔ)文課本的文章《柳葉兒》，讓學(xué)生感受到十一屆三中全會(huì)后，我國(guó)進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)期，這種變化首先是從農(nóng)村開(kāi)始的，這首歌最能反映當(dāng)時(shí)農(nóng)民的心情。我順勢(shì)設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：十一屆三中全會(huì)后農(nóng)民的生活發(fā)生了歷史性的轉(zhuǎn)折，你能想象一下農(nóng)民的生活會(huì)發(fā)生了什么變化嗎？你有何感想？學(xué)生答完后我引導(dǎo)學(xué)生得出這樣的'認(rèn)識(shí)：當(dāng)時(shí)農(nóng)民的命運(yùn)其實(shí)就是我們父輩命運(yùn)的縮影，也是我們民族命運(yùn)的縮影，經(jīng)歷了黑暗，迎來(lái)了光明。
3、歷史雖然是過(guò)去的事物，但它與現(xiàn)實(shí)有著密切的聯(lián)系。如果在平時(shí)的教學(xué)中能夠體現(xiàn)這一點(diǎn)，讓學(xué)生切實(shí)感受到歷史與現(xiàn)實(shí)甚至與其自身確實(shí)聯(lián)系緊密，能夠解決他們的疑惑，他們自然會(huì)覺(jué)得歷史有趣又有用，進(jìn)而喜歡歷史，學(xué)好歷史。我在講十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)的偉大轉(zhuǎn)折時(shí)設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)：你當(dāng)一名記者，調(diào)查十一屆三中全會(huì)前后人們的生活發(fā)生了怎樣的變化。由你設(shè)計(jì)提綱向全班同學(xué)調(diào)查。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
了解中共十一屆三中全會(huì)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與能力：知道中共十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的時(shí)間;了解它的背景，理解其重大意義;了解撥亂反正加強(qiáng)了民主與法制建設(shè)，推動(dòng)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè);學(xué)會(huì)在歷史發(fā)展的進(jìn)程中認(rèn)識(shí)歷史人物、歷史事件的地位和作用。
2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)運(yùn)用原因與結(jié)果、聯(lián)系與綜合等概念，理解中共十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)背景與歷史意義。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨完全有能力領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的成功;認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放是我國(guó)的必由之路。
教材分析。
本課是第三單元《中國(guó)特色社會(huì)主義道路》的第7課。本課所講述的中共十一屆三中全會(huì)是中國(guó)歷史上的一次偉大轉(zhuǎn)折。從此以后，我國(guó)對(duì)內(nèi)改革，對(duì)外開(kāi)放，開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路。中共十一屆三中全會(huì)后我國(guó)在民主法制建設(shè)、經(jīng)濟(jì)體制改革、對(duì)外開(kāi)放等方面取得了重大成就，所以本課在這一單元中起了開(kāi)章總領(lǐng)的作用。
本課包括兩個(gè)子目：中共十一屆三中全會(huì)和撥亂反正。主要圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題闡述：“__”結(jié)束后的情況及1978年思想理論界展開(kāi)的關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論，中共十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)、內(nèi)容及意義，撥亂反正的全面展開(kāi)。
本課的重難點(diǎn)在于中共十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容及偉大歷史意義。中共十一屆三中全會(huì)一方面要糾正“__”的錯(cuò)誤，另一方面要為中國(guó)人民指引未來(lái)。中共十一屆三中全會(huì)后，中國(guó)對(duì)內(nèi)改革，對(duì)外開(kāi)放，引發(fā)了中國(guó)社會(huì)的深刻變革。這次會(huì)議是中華人民共和國(guó)成立以來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，對(duì)推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)起了重要作用。
四、學(xué)情分析。
八年級(jí)學(xué)生獨(dú)立思考意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，掌握了一定的歷史知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，但對(duì)重大歷史事件的分析缺乏理性思考。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和問(wèn)題探究等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生從直觀感受到深入了解，最后能對(duì)歷史事件做出正確評(píng)價(jià)。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：中共十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容。
難點(diǎn)：中共十一屆三中全會(huì)的歷史意義。
六、教學(xué)資源。
(1)教育部組織編寫(xiě)：義務(wù)教育教科書(shū)《中國(guó)歷史八年級(jí)下冊(cè)》，人民教育出版社12月版。
(2)人民教育出版社、中國(guó)地圖出版社：《中國(guó)歷史地圖冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)》，中國(guó)地圖出版社月版。
(3)中國(guó)國(guó)家博物館編：《中華人民共和國(guó)60年圖集》，上海人民出版社版。
(4)中國(guó)全球圖片總匯。
(5)中央檔案館、中共中央文獻(xiàn)研究室編：《中共中央文件選集(1949年10月—1966年5月)》第一冊(cè)，人民出版社版。
(6)中共中央文獻(xiàn)研究室：《關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議注釋本(修訂)》，人民出版社1985年版。
七、教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入新課。
多媒體播放《走進(jìn)新時(shí)代》。
學(xué)生對(duì)這首歌熟悉，欣賞完歌曲之后，提問(wèn)：你能說(shuō)出歌詞中“我們唱著東方紅，當(dāng)家作主站起來(lái)”指的是哪位領(lǐng)導(dǎo)人嗎?那么“我們唱著春天的故事，改革開(kāi)放富起來(lái)”反映的偉人又是誰(shuí)呢?學(xué)生回答后，老師講述當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景：從1978年冬天開(kāi)始，我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民走進(jìn)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，完成了中華人民共和國(guó)成立以來(lái)黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折。
(二)講授新課。
1、關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論。
(學(xué)生思考，回答)。
多媒體展示《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表的文章《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》，教師介紹此文章闡明：檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)只能是社會(huì)實(shí)踐。文章發(fā)表后，在黨內(nèi)外引起強(qiáng)烈反響和激烈討論，由此思想理論界展開(kāi)了一場(chǎng)真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的大討論，打破了長(zhǎng)期以來(lái)“左”傾思想的束縛。
2、中共十一屆三中全會(huì)。
多媒體展示報(bào)紙截圖《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》，老師作相關(guān)介紹：這是1978年12月，鄧小平在中共中央工作會(huì)議閉幕會(huì)上作的重要講話(huà)，此次講話(huà)系統(tǒng)地闡明了解放思想的重要性，實(shí)際上為中共十一屆三中全會(huì)提出了基本的指導(dǎo)思想。
學(xué)生閱讀書(shū)本36頁(yè)的內(nèi)容，找出中共十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的時(shí)間、內(nèi)容和歷史意義。
學(xué)生回答之后，多媒體展示：內(nèi)容主要有三個(gè)方面：一是思想上，從“左”傾錯(cuò)誤思想轉(zhuǎn)變?yōu)榻夥潘枷搿?shí)事求是的思想路線(xiàn);二是政治上，停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)，做出了把黨和國(guó)家的工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，實(shí)行改革開(kāi)放的歷史性決策;三是組織上，實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體。
從內(nèi)容不難看出，中共十一屆三中全會(huì)做出了思想、政治、組織三個(gè)方面的正確決策。會(huì)議結(jié)束后，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表社論《把全黨工作的著重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)》。
多媒體展示材料：從今以后，只要不發(fā)生大規(guī)模的外敵入侵，現(xiàn)代化建設(shè)就是全黨的中心工作。其他工作包括黨的政治工作，都圍繞著這個(gè)中心工作，并為這個(gè)中心工作服務(wù)的;不能再搞任何離開(kāi)這個(gè)中心工作，損害現(xiàn)代化建設(shè)的“階級(jí)斗爭(zhēng)”了。
提問(wèn)：大家看完這段材料后，有何認(rèn)識(shí)?
學(xué)生回答之后，教師講述：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，符合廣大人民群眾的要求和愿望，符合中國(guó)國(guó)情。只有堅(jiān)定這樣的認(rèn)識(shí)，才能保證我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)順利進(jìn)行。
那么，這次會(huì)議有何歷史意義呢?
多媒體展示：
歷史意義：它是新中國(guó)成立以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，開(kāi)啟了我國(guó)改革開(kāi)放歷史新時(shí)期。
學(xué)生討論之后，多媒體展示：
比較遵義會(huì)議和中共十一屆三中全會(huì)。
兩次會(huì)議相似之處：首先，兩次會(huì)議都實(shí)現(xiàn)了黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折;其次，兩次會(huì)議都糾正了“左”傾錯(cuò)誤;第三，兩次會(huì)議都形成了黨中央新的領(lǐng)導(dǎo)核心。因此，中共十一屆三中全會(huì)是新時(shí)期的遵義會(huì)議。
3、撥亂反正。
多媒體播放視頻《劉少奇追悼會(huì)在北京召開(kāi)》。
播放完視頻，教師具體講述：1980年，中共中央決定撤銷(xiāo)“__”中強(qiáng)加給劉少奇的種.種罪名，恢復(fù)他偉大的馬克思主義者和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、黨和國(guó)家主要領(lǐng)導(dǎo)人之一的名譽(yù)，使中華人民共和國(guó)成立以來(lái)最大的冤案得到平反。此外，在“__”中受到迫害的各級(jí)黨、政、軍機(jī)關(guān)干部陸續(xù)得到平反，受到打擊、誣陷或迫害的民主人士和知識(shí)分子等也恢復(fù)了名譽(yù)。
通過(guò)撥亂反正，社會(huì)各階層人員的積極性被廣泛調(diào)動(dòng)起來(lái)。1981年，中共十一屆六中全會(huì)召開(kāi)，通過(guò)了《中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》，使全黨思想高度統(tǒng)一，擺脫羈絆，標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨在指導(dǎo)思想上的撥亂反正勝利完成。
(三)課堂小結(jié)。
學(xué)生分組討論，每組派代表回答，多媒體展示答案：
三位偉人是孫中山、毛澤東、鄧小平。對(duì)應(yīng)的三次歷史性巨變，第一次是辛亥革命，它推翻了清王朝的反動(dòng)統(tǒng)治，宣告了中國(guó)兩千多年君主專(zhuān)制制度的終結(jié)，開(kāi)創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命;第二次是中華人民共和國(guó)的成立和社會(huì)主義制度的建立;第三次是改革開(kāi)放。
改革開(kāi)放讓城鄉(xiāng)面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，那么農(nóng)村和城市發(fā)生了哪些具體變化?是由哪些改革措施帶來(lái)的呢?下一節(jié)課我們一起探討。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)。
一、真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題大討論：思想解放運(yùn)動(dòng)。
二、中共十一屆三中全會(huì)：
(一)時(shí)間：1978年12月。
(二)地點(diǎn)：北京。
(三)主要內(nèi)容：(思想上、政治上、組織上)。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
歷史是人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是國(guó)家和民族發(fā)展的鏡子。在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，每一次歷史的轉(zhuǎn)折都對(duì)人類(lèi)社會(huì)產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。它們或改變了國(guó)家的政權(quán)結(jié)構(gòu)，或推動(dòng)了科技和文化的進(jìn)步，或塑造了民族的思想認(rèn)知。作為當(dāng)代人，我們應(yīng)當(dāng)從這些歷史轉(zhuǎn)折中汲取思想營(yíng)養(yǎng)，加深對(duì)歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)，并從中得到一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，偉大的歷史轉(zhuǎn)折告訴我們，變革是不可避免的。歷史的潮流在不斷前進(jìn)，人類(lèi)社會(huì)在不斷變革。無(wú)論是中國(guó)的革命斗爭(zhēng)，還是世界歷史上的重大事件，都告訴我們，任何力量都無(wú)法阻擋人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。因此，面對(duì)變革，我們應(yīng)當(dāng)保持積極和開(kāi)放的態(tài)度，接受社會(huì)變革帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。只有適應(yīng)變革，我們才能不被歷史所拋棄，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值與社會(huì)的共同進(jìn)步。
其次，偉大的歷史轉(zhuǎn)折教會(huì)我們，歷史的發(fā)展是人民群眾的力量所推動(dòng)的。無(wú)論是中國(guó)歷史上的反封建斗爭(zhēng)，還是世界歷史上的民主運(yùn)動(dòng)，都是在人民的奮斗和犧牲下取得的。歷史的轉(zhuǎn)折需要人民的智慧和勇氣，需要人民的汗水和犧牲。因此，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到每一個(gè)個(gè)體的力量和價(jià)值，積極參與到歷史進(jìn)程中，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。
第三，偉大的歷史轉(zhuǎn)折告訴我們，歷史不僅僅是政治和經(jīng)濟(jì)的敘述，也是文化和思想的傳承。歷史的轉(zhuǎn)折往往伴隨著文化的碰撞和理念的沖突。因此，我們應(yīng)當(dāng)重視文化的傳承和發(fā)展，保護(hù)好自己的歷史文化遺產(chǎn)，同時(shí)積極學(xué)習(xí)世界的先進(jìn)文化，與全球文明互鑒。只有在文化的自信和多元中，我們才能在歷史進(jìn)程中保持獨(dú)立的思考和判斷。
第四，偉大的歷史轉(zhuǎn)折告訴我們，在長(zhǎng)期的歷史進(jìn)程中，個(gè)人的態(tài)度和選擇至關(guān)重要。歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期，往往是價(jià)值觀念和人類(lèi)發(fā)展理念重新編織的時(shí)刻。面對(duì)歷史的轉(zhuǎn)折，我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的價(jià)值觀，保持清醒的頭腦，堅(jiān)守自己的信仰和原則。歷史的關(guān)口需要有思想的清醒和勇氣的堅(jiān)守，只有堅(jiān)守自己的底線(xiàn)，我們才能在歷史的大潮中不迷失方向，實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
最后，偉大的歷史轉(zhuǎn)折讓我們認(rèn)識(shí)到，人類(lèi)是命運(yùn)共同體，各國(guó)間應(yīng)當(dāng)攜手合作，共同應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。歷史的轉(zhuǎn)折經(jīng)常帶來(lái)國(guó)家之間的對(duì)立和沖突，但同時(shí)也會(huì)培養(yǎng)出全球合作和共贏的意識(shí)。在全球化的今天，沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家可以獨(dú)善其身，只有通過(guò)多邊合作和國(guó)際合作，才能共同應(yīng)對(duì)全球挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)和平與穩(wěn)定。因此，我們應(yīng)該積極參與全球事務(wù)，并主動(dòng)傳遞友好合作的信息，推動(dòng)建立更加公正和平等的國(guó)際秩序。
總之，偉大的歷史轉(zhuǎn)折給予了我們寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，它告訴我們變革是不可避免的，歷史的發(fā)展必須依靠人民群眾的力量，歷史不僅僅是政治和經(jīng)濟(jì)的敘述，個(gè)人的態(tài)度和選擇在歷史進(jìn)程中至關(guān)重要，而人類(lèi)應(yīng)當(dāng)攜手合作共同應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。只有在思考和總結(jié)歷史轉(zhuǎn)折的同時(shí)，我們才能更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)，為人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步與繁榮做出貢獻(xiàn)。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
為進(jìn)一步推進(jìn)高效課堂建設(shè)，研討課堂教學(xué)改革中成功的做法及存在的困惑，加強(qiáng)校際交流，提高研討效果，20xx年3月27日，初中高效課堂建設(shè)歷史教學(xué)研討會(huì)在老城中學(xué)舉行。我講了《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》這節(jié)課，就這一堂課而言，我對(duì)歷史的課改進(jìn)行了一次實(shí)踐，即如何利用歷史導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行高效歷史教學(xué)。
這節(jié)課我在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：
1.目標(biāo)導(dǎo)航，整體感知；
2.問(wèn)題導(dǎo)航，自主學(xué)習(xí)；
3.合作導(dǎo)航，質(zhì)疑問(wèn)難；
4.拓展導(dǎo)航，深化主題；
5.中考導(dǎo)航，變式訓(xùn)練；
6.反饋導(dǎo)航，總結(jié)評(píng)價(jià)。
采取“自主、合作、探究”模式，設(shè)計(jì)了辯論、新聞報(bào)道、體驗(yàn)等展示形式。利用簡(jiǎn)短視頻感受十一屆三中全會(huì)后的巨大變化。
在課堂教學(xué)中，我盡力營(yíng)造能使學(xué)生主動(dòng)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)自主自主學(xué)習(xí)的興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師從知識(shí)的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)生活動(dòng)的導(dǎo)演者，讓學(xué)生從被動(dòng)聽(tīng)講的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)自主參與的學(xué)習(xí)主體，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題，解決歷史問(wèn)題的能力，養(yǎng)成探究歷史問(wèn)題的習(xí)慣，以求達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
能力掌握第十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容和歷史意義。
知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容。
了解深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的騰飛情況，根據(jù)史實(shí)分析、歸納經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立的歷史作用。
過(guò)程。
方法指導(dǎo)學(xué)生分組收集和觀看能夠反映農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制前后的面貌、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)對(duì)外開(kāi)放前后面貌的錄像、圖片等，直觀形象地感受改革開(kāi)放帶來(lái)的巨大成就。了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的基本原則，提高史論結(jié)合進(jìn)行分析的能力。
指導(dǎo)學(xué)生讀《沿海地區(qū)對(duì)外開(kāi)放示意圖》，了解沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)的地理笵圍，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中央政府對(duì)外開(kāi)放的決心和力度。
情感態(tài)度。
與價(jià)值觀知道實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
認(rèn)識(shí)第十一屆三中全會(huì)是一次偉大的轉(zhuǎn)折。中國(guó)共產(chǎn)黨及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，高瞻遠(yuǎn)矚地作出實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策，取得了輝煌的成就。這說(shuō)明中國(guó)共產(chǎn)黨完全能夠領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的成功。
知道改革開(kāi)放是我國(guó)的基本國(guó)策、強(qiáng)國(guó)之路。
重點(diǎn)：真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論、十一屆三中全會(huì)、改革開(kāi)放難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)和政治體制的改革。
【教學(xué)方法】。
本節(jié)課主要采用講授法和談話(huà)法。由于學(xué)生生活在改革開(kāi)放的年代里，對(duì)這二十余年的歷史有一定的感性認(rèn)識(shí)，但他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的系統(tǒng)的理論知識(shí)，所以在授課過(guò)程中以講、談結(jié)合為好。在理論性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)方面，以講為主；而對(duì)于學(xué)生有一定的感性認(rèn)識(shí)的知識(shí)點(diǎn)方面則以談話(huà)法為主。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與的積極性，讓學(xué)生在問(wèn)題“解決”的過(guò)程中，使自己的思維能力得到提高。
【導(dǎo)入新課】。
1949年中華人民共和國(guó)成立后，經(jīng)過(guò)三年經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和三年社會(huì)主義改造，我國(guó)開(kāi)始進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義新時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨也開(kāi)始在實(shí)踐中探索建設(shè)本國(guó)社會(huì)主義道路。但是，由于我黨缺乏建設(shè)社會(huì)主義的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和正確的理論指導(dǎo)，走過(guò)了一些彎路。尤其是“大躍進(jìn)”和“文化大革命”十年動(dòng)亂，給國(guó)民經(jīng)濟(jì)造成了嚴(yán)重的影響。十一屆三中全會(huì)后，中國(guó)共產(chǎn)黨在撥亂反正中，終于探索出了一條具有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。由此導(dǎo)入新課。
【講述內(nèi)容】。
1.關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論。
師：為什么展開(kāi)關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論？
生：第一，"為糾正‘文化大革命’以來(lái)‘左’的錯(cuò)誤".第二，當(dāng)時(shí)中央領(lǐng)導(dǎo)人提出的"兩個(gè)凡是"的觀點(diǎn)，打著維護(hù)毛澤東思想的旗號(hào)，維護(hù)個(gè)人崇拜，實(shí)質(zhì)是堅(jiān)持"文化大革命"的"左"的錯(cuò)誤。
生：肯定了"實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)",否定了"兩個(gè)凡是"的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，重新確立了實(shí)事求是的馬克思主義思想路線(xiàn)。
師：性質(zhì)是什么？
生：是一次深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)。它使人們從長(zhǎng)期以來(lái)的個(gè)人崇拜和教條主義的思想束縛中解放出來(lái)。
師：這次討論的重大影響有哪些？
生：重新確立了實(shí)事求是馬克思注意的思想路線(xiàn)，為十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)奠定了思想基礎(chǔ)，也為開(kāi)創(chuàng)改革開(kāi)放的新局面作了思想準(zhǔn)備。
師：給學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)實(shí)事求是的資料。（據(jù)《資治通鑒》載：西漢“河間王（劉）德，修學(xué)好古，實(shí)事求是，以金帛招求四方善書(shū)，得書(shū)多與漢朝等?！币馑际钦f(shuō)，劉德作學(xué)問(wèn)，特別注重搜集和研究歷史資料。這是實(shí)事求是的最早出處。劉德，漢景帝之子，漢武帝之兄，他收藏古籍的原則是“實(shí)事求是”，即“務(wù)得其實(shí)，每求真是也。”這就是實(shí)事求是的本義。唐代史學(xué)大師顏師古，把“實(shí)事求是”四個(gè)字釋意為“務(wù)得事實(shí)，每求真是?！本褪莿?wù)必取得事實(shí)根據(jù)，逐一探求真實(shí)的結(jié)論。到了宋代，湖南長(zhǎng)沙創(chuàng)建了一個(gè)書(shū)院，名字叫岳鹿書(shū)院，素稱(chēng)人才薈萃之地，曾出了不少著名哲學(xué)家和知名學(xué)者，書(shū)院講堂的正上方掛有書(shū)寫(xiě)“實(shí)事求是”四個(gè)大字的匾額，把“實(shí)事求是”作為書(shū)院的辦學(xué)的宗旨、院風(fēng)。毛澤東同志早年曾多次住在岳鹿書(shū)院從事主編《湘江評(píng)論》等革命活動(dòng)，所以實(shí)事求是這種學(xué)風(fēng)給他留下了深刻的印象。從整個(gè)中國(guó)古典文論的傳統(tǒng)解釋來(lái)看，“實(shí)事求是”是對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)學(xué)風(fēng)的概括，本非哲學(xué)命題。毛澤東最早在1938年10月《中國(guó)共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位》講話(huà)中第一次提出：“共產(chǎn)黨應(yīng)是實(shí)事求是的模范?！痹?941年5月《改造我們的學(xué)習(xí)》的報(bào)告中，對(duì)實(shí)事求是的定義做了明確解釋?！皩?shí)事”就是客觀存在的一切事物；“求”就是我們?nèi)パ芯?，“是”就是客觀事物內(nèi)部的規(guī)律性）。
2.十一屆三中全會(huì)。
師：十一屆三中全會(huì)是一個(gè)具有劃時(shí)代意義的大會(huì)。其偉大意義就在于通過(guò)了一系列重大決策，使中國(guó)從“左”的陰影中走出來(lái)，開(kāi)辟了建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。
師：先引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材認(rèn)識(shí)了解十一屆三中全會(huì)召開(kāi)前的一些會(huì)議，為十一屆三中全會(huì)的決策奠定了基礎(chǔ)。
生：閱讀教材內(nèi)容，指出在全會(huì)召開(kāi)之前，中央召開(kāi)工作會(huì)議上，鄧小平作了《解放思想，開(kāi)動(dòng)腦筋，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》的講話(huà)。
師：這個(gè)講話(huà)的主要內(nèi)容是什么？
生：指出只有解放思想才能正確地以馬列主義、毛澤東思想為指導(dǎo)，解決過(guò)去的遺留問(wèn)題，解決新出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，提出了改革的思想。
師：這個(gè)講話(huà)的重要意義是什么？
生：為十一屆三中全會(huì)召開(kāi)確立了指導(dǎo)思想。
師：1978年12月黨的十一屆三中全會(huì)召開(kāi)都做出了哪些重大決策？(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納概括出十一屆三中全會(huì)的重大決策。)。
生：首先，重新確立了解放思想，實(shí)事求是地馬克思主義的思想路線(xiàn)。
師：通過(guò)真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論，沖破了個(gè)人崇拜和“兩個(gè)凡是”的束縛，解放了干部和群眾的思想，實(shí)現(xiàn)了思想路線(xiàn)的撥亂反正，從而使解放思想、實(shí)事求是的思想路線(xiàn)在全黨重新確立起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了黨的政治路線(xiàn)，組織路線(xiàn)的撥亂反正。正是以這條正確的思想路線(xiàn)為指導(dǎo)，我們黨科學(xué)地評(píng)價(jià)了毛澤東和毛澤東思想，深刻地總結(jié)了歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，分清了歷史是非，為開(kāi)創(chuàng)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義道路，奠定了思想基礎(chǔ)。
生：其次，確定黨和國(guó)家工作重心的轉(zhuǎn)移。
師：全會(huì)實(shí)現(xiàn)撥亂反正并把黨和國(guó)家工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)。
引用鄧小平的話(huà)：今后，政治路線(xiàn)已經(jīng)解決了，看一個(gè)經(jīng)濟(jì)部門(mén)的黨委善不善于領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)得好不好，應(yīng)該主要看這個(gè)經(jīng)濟(jì)部門(mén)實(shí)行了先進(jìn)的管理方法沒(méi)有，技術(shù)革新進(jìn)行得怎么樣，勞動(dòng)生產(chǎn)率提高了多少，利潤(rùn)增長(zhǎng)了多少，勞動(dòng)者的個(gè)人收入和集體福利增加了多少。各條戰(zhàn)線(xiàn)的各級(jí)黨委的領(lǐng)導(dǎo)，也都要用類(lèi)似這樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。這就是今后主要的政治。離開(kāi)這個(gè)主要的內(nèi)容，政治就變成空頭政治，就離開(kāi)了黨和人民的最大利益。
鄧小平這段話(huà)的核心思想是什么？
生：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是今后主要的政治任務(wù)。
師：十一屆三中全會(huì)做出了把黨的工作重心轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)的戰(zhàn)略決策，還做出了實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策。
生：提出改革開(kāi)放。
師：對(duì)。十一屆三中全會(huì)做出了哪些重大決策。
二、改革開(kāi)放的提出。
1.經(jīng)濟(jì)和政治體制的改革。
師：經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是什么？
生：改革生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的一系列環(huán)節(jié)，大力提高發(fā)展生產(chǎn)力。
師：經(jīng)濟(jì)體制改革是在堅(jiān)持社會(huì)主義制度的前提下，改革生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的一系列環(huán)節(jié)，大力提高發(fā)展生產(chǎn)力例如，改革單一的所有制結(jié)構(gòu)，改革過(guò)于集中的經(jīng)濟(jì)決策結(jié)構(gòu)和統(tǒng)得過(guò)死的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，改變分配制度上"吃大鍋飯"的平均主義等。
改革的根本目的是解放社會(huì)生產(chǎn)力,建立起具有中國(guó)特色的充滿(mǎn)生機(jī)和活力的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。
師：經(jīng)濟(jì)體制改革的實(shí)質(zhì)是什么？
生：議論后回答，教師指出是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展。
師：政治體制改革的目標(biāo)是什么？
生：在黨的一元化領(lǐng)導(dǎo)下解決黨政企不分、以黨代政、以政代企的現(xiàn)象。
師：現(xiàn)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)管理體制的一個(gè)嚴(yán)重缺點(diǎn)是權(quán)力過(guò)于集中，應(yīng)該有領(lǐng)導(dǎo)地大膽下放，讓地方和工農(nóng)業(yè)企業(yè)在國(guó)家統(tǒng)一計(jì)劃的指導(dǎo)下有更多的經(jīng)營(yíng)管理自主權(quán)。應(yīng)該在黨的一元化領(lǐng)導(dǎo)之下，認(rèn)真解決黨政企不分、以黨代政、以政代企的現(xiàn)象，實(shí)行分級(jí)分工分人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)管理機(jī)構(gòu)和管理人員的權(quán)限和責(zé)任，減少會(huì)議公文，提高工作效率，認(rèn)真實(shí)行考核、獎(jiǎng)懲、升降等制度。應(yīng)該堅(jiān)決實(shí)行按經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事，重視價(jià)值規(guī)律的作用，注意把思想政治工作和經(jīng)濟(jì)手段結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)干部和勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性，充分發(fā)揮中央部門(mén)、地方、企業(yè)和勞動(dòng)者個(gè)人四個(gè)方面的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，使社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的各個(gè)部門(mén)各個(gè)環(huán)節(jié)普遍地蓬蓬勃勃地發(fā)展起來(lái)。
2.對(duì)外開(kāi)放。
師：對(duì)外開(kāi)放的原則是什么？
生：是在獨(dú)立自主、自力更生的基礎(chǔ)上，遵循平等互利的原則。
師：對(duì)外開(kāi)放的目的是什么？
生：我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放，擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易，吸引外資，引進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備和經(jīng)營(yíng)管理方法，其目的都是加快發(fā)展我國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)。
師：全會(huì)還決定調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)，加快農(nóng)業(yè)的發(fā)展。主要的原因是什么？
生：因?yàn)檗r(nóng)業(yè)這個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。
師：這些年來(lái)受了嚴(yán)重的破壞，目前就整體來(lái)說(shuō)還十分薄弱。只有大力恢復(fù)和加快發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，堅(jiān)決地、完整地執(zhí)行農(nóng)林牧副漁并舉和“以糧為綱，全面發(fā)展，因地制宜、適當(dāng)集中”的方針，逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，才能保證整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，才能不斷提高全國(guó)人民的生活水平。為此目的，必須首先調(diào)動(dòng)我國(guó)幾億農(nóng)民的社會(huì)主義積極性，必須在經(jīng)濟(jì)上充分關(guān)心他們的物質(zhì)利益，在政治上切實(shí)保障他們的民主權(quán)利。從這個(gè)指導(dǎo)思想出發(fā)，全會(huì)提出了當(dāng)前發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一系列政策措施和經(jīng)濟(jì)措施。為此全會(huì)還提出了提高農(nóng)副產(chǎn)品的收購(gòu)價(jià)格和降低農(nóng)用工業(yè)品銷(xiāo)售價(jià)格等各項(xiàng)措施。
3.歷史意義。
生：閱讀課本后，概括出：第一，它從根本上沖破了長(zhǎng)期"左"傾錯(cuò)誤的嚴(yán)重束縛，全會(huì)重新確立了馬克思主義實(shí)事求是的思想路線(xiàn)，，決定把全黨工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)。第二，做出了以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策。第三，形成了以鄧小平為核心的黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)核心。
師：這次會(huì)議是一次開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的會(huì)議，全會(huì)明確指出黨在新時(shí)期的歷史任務(wù)是把我國(guó)建設(shè)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，從而揭開(kāi)了偉大的社會(huì)主義改革開(kāi)放的序幕。以這次全會(huì)為起點(diǎn)，形成了以鄧小平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體，逐步開(kāi)辟出一條建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義道路，中國(guó)人民從此進(jìn)入改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。
【課后研討】。
有人認(rèn)為：“過(guò)去人們對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的姓‘社’姓‘資’有疑問(wèn)，這個(gè)問(wèn)題在鄧小同志南方講話(huà)和十四大上已經(jīng)解決了。現(xiàn)在姓‘社’姓‘資’的問(wèn)題進(jìn)一步深入到姓‘公’姓‘私’的問(wèn)題上來(lái)。目前姓‘公’姓‘私’的問(wèn)題，具體地說(shuō)就是對(duì)目前所有制的結(jié)構(gòu)和實(shí)現(xiàn)形式的不同認(rèn)識(shí)”。你是如何認(rèn)識(shí)所有制結(jié)構(gòu)的姓‘公’姓‘私’的問(wèn)題？結(jié)合你所學(xué)的知識(shí)和查找有關(guān)資料，在課下就此問(wèn)題與感興趣的同學(xué)交流一下。
思路：鄧小平曾說(shuō)：改革開(kāi)放邁不開(kāi)步子，不敢闖，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就是怕資本主義的東西多了，走了資本主義道路。對(duì)于姓‘公’姓‘私’的問(wèn)題的判斷，應(yīng)該按‘三個(gè)有利于’的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，主要看是否有利于發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力，是否有利于增強(qiáng)社會(huì)主義國(guó)家的綜合國(guó)力，是否有利于提高人民的生活水平。
【本課小結(jié)】。
"文化大革命"結(jié)束以后，我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，由于能夠正確地總結(jié)建國(guó)以來(lái)社會(huì)主義建設(shè)正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，特別是吸取"文化大革命"的教訓(xùn)，在黨的十一屆三中全會(huì)上，決定把黨的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)軌道上來(lái)，提出以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，做出了改革開(kāi)放的偉大決策，從而形成建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的新起點(diǎn)。中國(guó)進(jìn)入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。
教后記：
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
這是中國(guó)現(xiàn)代史內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)。以黨的十一屆三中全會(huì)為標(biāo)志，我國(guó)開(kāi)始了建國(guó)后黨和國(guó)家歷史發(fā)展的偉大轉(zhuǎn)折，進(jìn)入改革開(kāi)放和社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的新時(shí)期。從農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革，到國(guó)有企業(yè)改革攻堅(jiān)，從沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立，到多層次對(duì)外開(kāi)放格局形成，以及社會(huì)主義民主與法制建設(shè)的逐步推進(jìn)，黨和人民開(kāi)創(chuàng)了建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義道路，產(chǎn)生了把馬克思主義同當(dāng)代中國(guó)實(shí)踐和時(shí)代特征相結(jié)合的鄧小平理論，這一切構(gòu)成了波瀾壯闊的歷史畫(huà)卷。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)：
1、認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。
2、說(shuō)出我國(guó)頒布的《中華人民共和國(guó)民法通則》和《中華人民共和國(guó)刑法》等重要法律，了解社會(huì)主義與法制建設(shè)的重大進(jìn)展。黨的十一屆三中全會(huì)做出了把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)的戰(zhàn)略決策，實(shí)現(xiàn)了我們黨和國(guó)家歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折。這次全會(huì)重新確立解放思想、實(shí)事求是的指導(dǎo)思想；停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)，作出工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移的決策；形成以鄧小平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。這次全會(huì)做出實(shí)行改革開(kāi)放的新決策，開(kāi)始了中國(guó)從“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、從僵化半僵化到全面改革、從封閉半封閉到對(duì)外開(kāi)放的歷史性轉(zhuǎn)變。
黨的十一屆三中全會(huì)后，我國(guó)的社會(huì)主義民主與法制建設(shè)揭開(kāi)了新篇章。發(fā)展社會(huì)主義民主政治，依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要目標(biāo)。黨的xx大提出了依法治國(guó)的基本方略，有中國(guó)特色的社會(huì)主義法律體系框架基本形成。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)“民法”“刑法”等重要法律的頒布使學(xué)生了解這一歷史過(guò)程。
二、課程目標(biāo)。
知識(shí)與能力：
1、使學(xué)生了解關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論；
2、掌握十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)，內(nèi)容及歷史意義；
3、了解全面展開(kāi)的平反冤假錯(cuò)案的工作；
4、了解民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)情況；
過(guò)程與方法：
指導(dǎo)學(xué)生收集、收看、調(diào)查走訪(fǎng)這一時(shí)期的重大歷史事件的資料，培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力，通過(guò)比較辨證分析歷史事件能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
三、課前準(zhǔn)備。
1、教師：收集相關(guān)圖片資料和影視資料，制作教學(xué)課件。
2、學(xué)生：
3、教具：電腦多媒體課件。
四、教學(xué)方法。
1、教師教法：活動(dòng)法，課堂討論法。
2、學(xué)生學(xué)法：小組合作，社會(huì)調(diào)查，學(xué)會(huì)收集整理資料。
一、十一屆三中全會(huì)：1978、12北京。
1、“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”（思想準(zhǔn)備）。
2、十一屆三中全會(huì)的重大決策。
思想路線(xiàn)的撥亂反正——重新確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線(xiàn)；
組織路線(xiàn)的撥亂反正——會(huì)議實(shí)際上形成了以鄧小平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。
3、重大意義中國(guó)改革開(kāi)放的開(kāi)端，進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。
二、民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)。
1、平反冤假錯(cuò)案。
《中華人民共和國(guó)刑法》結(jié)合政治課所學(xué)的法律知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)提高法制觀念的必要性，或不遵守法制的危害。
十一屆三中全會(huì)以后，我國(guó)立法工作有哪些新的變化？
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