教案是教師在教學(xué)過程中為指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)而擬定的一種明確的教學(xué)計劃和組織安排。教案在設(shè)計時要充分考慮學(xué)生的興趣、需要和學(xué)習(xí)能力,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。好的教案可以提高教學(xué)效果,讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。
火車開啦教案篇一
1、通過聽《窗花舞》、《晚會》,唱《小拜年》、《過新年》感受音樂所表達的過新年的熱烈氛圍,感受不同地域的'民歌風(fēng),懂得珍惜今天的幸福生活。
2、積極參與編創(chuàng)旋律,用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。
用歡快、活潑的的歌聲表達熱烈歡快的節(jié)日氣氛。
2課時。
第一課時。
1、表演《晚會》。
2、欣賞《小拜年》。
3、創(chuàng)編與活動。
一、聽《晚會》教學(xué)基本要求。
1、初聽音樂,感受音樂的歡樂氛圍。
提示:音樂讓你想到了什么?心情是怎樣的?
2、三言兩語簡單介紹作曲家賀綠汀。
3、復(fù)聽音樂,讓學(xué)生隨著音樂做動作。
二、表演《小拜年》教學(xué)基本要求。
1、可借用圖片簡介湖南人民歡度新年的風(fēng)俗。
2、聽錄音范唱或教師范唱,學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手,感受節(jié)拍跟著老師的琴聲默唱歌曲。
3、跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。
4、教師再一次有感情的范唱。
5、跟著老師的琴聲完整地唱歌。
6、聽音樂分小組編創(chuàng)動作。
7、邊唱邊跳。
9、選一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。
三、編創(chuàng)與活動:為新年晚會對歌。
這是用學(xué)過的五個音創(chuàng)編旋律的練習(xí)。課本出示了例子。
1、先跟琴哼唱這幾個音,然后用這幾個音編旋律。
2、分小組編創(chuàng),老師把學(xué)生編創(chuàng)的彈奏給大家聽。
3、聽一聽,誰編創(chuàng)的旋律好聽。
第二課時:
1、表演《窗花舞》。
2、欣賞《過新年》。
3、創(chuàng)編與活動。
一、生聽著音樂拍手走進教室(節(jié)奏比較歡快的新年歌曲vcd)。
二、欣賞《窗花舞》。
1、師用提問的方式直接導(dǎo)入欣賞曲《窗花舞》,并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽音樂的ab段。
2、生帶著問題復(fù)聽ab段。
師:你覺得音樂是在描訴一件什么事情?你聽到音樂中用了哪些打擊樂器?聽到了請舉手生聽完后發(fā)表自己的看法。(三角鐵、鈴鼓等)。
3、師鼓勵并播放a段錄象:她們在干什么?
生欣賞并舉手回答:跳舞、帖窗花。
4、生完整聆聽《窗花舞》(一至二遍)大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花。
三、曲《過新年》。
(拿出準(zhǔn)備好的對聯(lián)“鞭炮聲聲鑼鼓響,唱歌跳舞多歡暢”)。
2、“噓,還準(zhǔn)備了……。
播放教學(xué)光盤,師聲情并貌的范唱歌曲(注意手勢、表情)。
師暗示“咚咚咚咚嗆“是什么樂器的聲音?
3、師生一起表演(放范唱音樂)加歌表演。
4、歌詞創(chuàng)編。
(1)師:咱們過年的時候,除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外,還有什么活動呀?
幾個學(xué)生回答。
(2)分組討論把說出的答案用對聯(lián)的形式寫下來(師參與進來)音樂播放中。
(3)小組展示。
三組表演(其中一組表演時其他兩組為他們配上“咚咚咚咚嗆“的歌詞。
5、歌舞齊奏,進一步加大創(chuàng)編力度。
一組負責(zé)表演一組負責(zé)唱歌,另一組給音樂配上打擊樂伴奏。
四、編創(chuàng)與活動:熱熱鬧鬧過新年。
這是為打擊樂創(chuàng)編節(jié)奏進行慶新年活動的練習(xí)。
1、提示學(xué)生:怎樣用打擊樂器創(chuàng)造出過新年的熱烈氣氛?
2、分小組創(chuàng)編。
3、展示每小組的合奏效果。
課后拓展延伸。
火車開啦教案篇二
1、在熟悉歌曲的過程中,嘗試拍xxxx-的節(jié)奏。
自制ppt、有節(jié)奏的小火車。
重點關(guān)注:幼兒對于節(jié)奏的把握。
師:來來來,快點來,我們的汽車就要開。
幼:滴滴滴,滴滴滴,汽車出發(fā)了。
師:今天老師要帶著大家去坐火車旅游去啦,不過火車站有點遠,聽音樂姐姐請我們開著小汽車去火車站啦!
師:(老師彈奏中音區(qū))聽聽誰是小司機?(彈奏高音區(qū))誰是小喇叭?
12345555432111-。
(男、女)開著我的。小汽車(女、男)嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀。
小火車轟隆轟隆轟隆隆。
師:老師已經(jīng)在火車站等你們啦,讓我看看誰到了。記得和我打招呼哦,xxxx你好(男孩,女孩,大家,大家,你們好)。
幼:晨辰老師,晨辰老師,你好。
師:人都到了,坐穩(wěn)小車、關(guān)好小門,拿起方向盤出發(fā)了。(復(fù)習(xí)歌曲《火車開啦》)。
重點關(guān)注:借助圖示幫助幼兒掌握節(jié)奏xxxx-。
關(guān)鍵提問:
1、今天晨辰老師也請來了一輛小火車,這輛火車車廂里有哪些是你們認識的???(坐在一張椅子上拍兩下連著拍,一個人站的拍一下)一只小手加上一條橫線怎么拍呢?(先拍一下再打開,表示延長一拍)指導(dǎo)語:一二并攏。
師:坐在火車上可以看見很多美麗的風(fēng)景,瞧一瞧,火車開出去我們看到了什么?(彩虹),請你的小手變成一條彩虹?。ㄒ龑?dǎo)幼兒拍一下雙手打開)(指導(dǎo)語:拍一下變彩虹)老師帶著孩子看著節(jié)奏譜試拍一下(指導(dǎo)語:一二一下,變出彩虹)。
師:小眼睛看火車車廂,小手輕輕得拍拍這條節(jié)奏,聽聽你的小手拍出來的節(jié)奏和火車節(jié)奏一樣嗎?如果拍對了,你的小火車就是開得最穩(wěn)的。(幼兒自己練習(xí),師巡視指導(dǎo))。
師:哪個小司機愿意來試一試?其他小司機請停下來聽一聽他開火車的節(jié)奏穩(wěn)嗎?如果拍對了我們表揚表揚他,如果拍得不一樣再請你來試一試。
師:小司機們,我們一起來當(dāng)小司機拍節(jié)奏,你們想開到哪里去???(我們到了xx地方,風(fēng)景真漂亮啊)我們火車又要出發(fā)了,這次你們想去哪里了?(我們到站了看到了哪里有好吃的xx)。
師:原來看到了大橋和房子,小輪子開的慢一點哦,讓我們好好欣賞這美景。(播放音樂,師帶領(lǐng)幼兒節(jié)奏練習(xí))。
師:老師來當(dāng)小輪子唱,你們做小司機拍節(jié)奏,聽聽輪子聲和小司機開得是不是一樣的。記住把你們看到的風(fēng)景用小手告訴我哦!
師:(出示完整的歌曲節(jié)奏圖譜)小司機們,輪子越來越多啦,我們的火車開得越來越遠啦!瞧,最后火車要鉆山洞啦。小眼睛看看仔細,這樣我們的火車就能安全、開心旅游去啦!
火車開啦教案篇三
一、說教材:
各位老師:大家好!
今天我說課的題目是《火車開了》。本課選自人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂一年級第一冊第九課游戲單元。本單元意在培養(yǎng)學(xué)生在團結(jié)協(xié)作中體會到合作學(xué)習(xí)的樂趣,本單元我計劃用三個課時完成。今天我說的就是本單元的第一課時,學(xué)唱歌曲《火車開了》。
二、教學(xué)思想:
1)、教學(xué)目標(biāo):
《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。歌曲由四個樂句組成,歌詞簡練通俗,生動的模仿了火車前進時發(fā)出的“咔嚓、咔嚓”的聲音。在本課設(shè)計中,我始終貫穿著:音樂課程不僅要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力,同時還培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新,促進人的全面發(fā)展。遵循這一教學(xué)思想和本課的特點,我認為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下三方面:
知識目標(biāo):通過練習(xí),加強學(xué)生對x—;x;xx三種音符時值的感受認識,并學(xué)會在音樂活動中加以運用。
能力目標(biāo):在聽唱教學(xué)中,能夠按照歌曲節(jié)奏朗讀歌詞,同時用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開啦》。
情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí),感受火車的音樂形象,能夠在音樂活動中積極參與,學(xué)會與人合作并從中體驗團結(jié)協(xié)作的快樂。
2)、教學(xué)重、難點:
根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)生的認知程度,我認為學(xué)習(xí)本課的難點應(yīng)該放在解決歌曲節(jié)奏上。針對這一難點,在教學(xué)中我選用開火車的游戲?qū)訉由钊耄ㄟ^模擬:在火車站“候車——上車——火車啟動——火車開啦”為主線,將教學(xué)重點放在讓學(xué)生能夠正確敲擊歌曲節(jié)奏同時按節(jié)奏朗讀歌詞。在游戲中掌握知識最終解決重、難點。
3)、教學(xué)方法:
根據(jù)一年級學(xué)生好動、自律性差的特點,我在教學(xué)中采用:合作探究、歌曲聽唱等教學(xué)方法,運用“引——激——拓”的課堂教學(xué)模式,堅持以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線,創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則,發(fā)展學(xué)生能力。在歌曲教學(xué)中,我緊緊圍繞:情境引導(dǎo);聽辯、熟悉歌曲節(jié)奏;聽唱教學(xué);律動游戲;課堂小結(jié)五個教學(xué)步驟完成。現(xiàn)在我就給大家介紹一下每一個環(huán)節(jié)的具體開展。
三)、教學(xué)過程:
1)、情境引導(dǎo)。
在情境引導(dǎo)中首先我運用學(xué)生對音樂的興趣,創(chuàng)設(shè)情景,將教室里的椅子圍成三個大圓圈,同時將歌曲的`節(jié)奏分成三個部分,分別寫在三個節(jié)奏卡上并圓圈的前面。
上課了,運用多媒體教室里播放著火車前進的畫面,不時還發(fā)出一陣汽笛的聲音。伴隨著音樂畫面孩子們將和老師一起開火車進入教室,當(dāng)音樂畫面結(jié)束時我和和學(xué)生在教室中央站好。這時采用情景引入,問孩子們:你們都看見了什么呢?聽到了什么呢?引導(dǎo)學(xué)生回答和火車相關(guān)的知識。同時也告訴他們:我們的教室里面也有三輛小火車,現(xiàn)在老師將大家送到車站去。伴隨著歌曲《火車開啦》,孩子和老師又開起火車。這時老師可以將全班同學(xué)比較合理的分成三個組,安排到三個圓圈里面。
分組初聽音樂以后,請學(xué)生按照老師分組,一起完成“小火車”前面的節(jié)奏卡片。比一比看那一組小朋友最先完成、最先登上自己的小火車。利用學(xué)生在爭先登上火車的心理,激勵他們自發(fā)的練好節(jié)奏,調(diào)動學(xué)生的團結(jié)協(xié)作,發(fā)揮學(xué)生的互助精神。三個組的同學(xué)互相幫助,糾正不準(zhǔn)確或是不對的地方,達到自主學(xué)習(xí),共同進步。
2)、開展聽辯、熟悉歌曲節(jié)奏。
當(dāng)學(xué)生全部登上小火車后,繼續(xù)以情境作為引導(dǎo),開展聽辯、熟悉歌曲節(jié)奏的第二個教學(xué)步驟。車站的廣播這時會響起:“乘客們,火車就要出發(fā)了!聽一聽,是哪一輛火車先發(fā)車呢?”我將歌曲《火車開啦》分成三個音樂片段,利用多媒體課件,分段播放音樂片段。讓孩子們通過自己的聆聽音樂,找出那一段音樂是和自己小組的節(jié)奏合拍的,小組隨音樂敲一敲是否能夠為節(jié)奏合上音樂,并且展示一下小組學(xué)習(xí)的成果,如果出現(xiàn)了不準(zhǔn)備的、不正確的地方,老師會引導(dǎo)其他組的孩子一起來幫助他們。這時加入拓展訓(xùn)練,播放完整的歌曲《火車開啦》,請學(xué)生按自己找出火車發(fā)車的順序,全班同學(xué)將三條節(jié)奏串聯(lián),伴隨歌曲音樂敲擊出來。這個環(huán)節(jié)主要是在聽辯節(jié)奏、敲擊節(jié)奏的過程中學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏。
3)、聽唱教學(xué)。
接下來是我的第三個教學(xué)環(huán)節(jié):聽唱教學(xué),學(xué)習(xí)歌曲。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)的開展中,我采用聽唱教學(xué)法。一年級的孩子,很多字都不認識,在動腦筋的過程中,學(xué)生也很快的記準(zhǔn)歌詞,也能很好的按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。整個學(xué)唱歌曲的過程中都貫穿律動的環(huán)節(jié),避免了學(xué)習(xí)中的單一,也為后面的律動游戲作好了鋪墊。
人音版一年級音樂(火車開啦)說課稿,標(biāo)簽:小學(xué)音樂說課稿,音樂說課稿,
4)、律動游戲。
“孩子們,小火車出發(fā)了,你們能學(xué)一學(xué)火車開動是的樣子嗎?”這一句話引出我的第四個教學(xué)環(huán)節(jié)“律動游戲”。每一組孩子自己討論開火車的方法。我預(yù)計孩子們可能會拉著同學(xué)的衣服或者是將手搭在前面同學(xué)的肩膀上……隨著音樂,一列列小火車很快就能夠上路了。
在游戲過程中,學(xué)生不可避免的是相互碰撞,這時老師應(yīng)停下音樂,宣布:“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外,請各輛小火車趕快回到自己的位置?!币黄鹩懻撛鯓硬拍馨踩旭?,相互不讓路,不喧嘩。讓學(xué)生在游戲中學(xué)會遵守紀(jì)律,學(xué)會互相謙讓。同時也體現(xiàn)了德育教育中的團結(jié)友愛。
游戲結(jié)束后,我還準(zhǔn)備讓學(xué)生自己在教室里面開火車。具體操作如下:音樂中,兩列小火車在教室里自由行駛,音樂停下時到站請旅客上車,音樂開始后繼續(xù)旅行,直到所有的乘客都上車。這個游戲的設(shè)計也是為了讓學(xué)生體會共同游戲的樂趣,在游戲中學(xué)會禮讓,安全駕駛。
5)、課堂小結(jié):
下課了,我會評出最佳文明乘客、最佳小火車。讓學(xué)生開著小火車,安安全全、有次序的回到教室。
四)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
通過以上的教學(xué),我預(yù)計學(xué)生不僅能在開“開火車”的音樂游戲中能夠較好的完成歌曲《火車開啦》的學(xué)習(xí),同時在游戲中體會團結(jié)協(xié)作的快樂。
以上就是我對歌曲《火車開啦》這一課的教學(xué)設(shè)計,其中還有許多不完善的地方。敬請各位老師的指正,并提出寶貴的意見,謝謝!
火車開啦教案篇四
活動目標(biāo):
1.理解兒歌內(nèi)容,并體驗學(xué)習(xí)兒歌進行游戲的快樂。
2.樂于嘗試仿編兒歌。
活動準(zhǔn)備:
《火車開啦》伴奏帶、水果圖片人手一個,ppt課件。
活動過程:
1.以游戲進入情境,熟悉兒歌內(nèi)容。
(1)先聽聲音。
師:聽!這是什么聲音?誰開過來了?(《火車開啦》伴奏)。
幼兒自由回答。
師:是火車開過來了(邊說邊出示火車)。
師:是誰開的火車呀?(邊說邊出示第三張圖片)。
幼兒回答:是西瓜爺爺。
師:原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。師幼齊聲打招呼(西瓜爺爺你好?。熯呎f邊有節(jié)奏的拍手:“西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行?!?/p>
師:誰知道旅行是什么意思?(在老師的提醒下,幼兒自由回答)。
師:“卡嚓卡嚓”又是什么聲音?幼兒回答:是開火車的聲音。
(2)師:西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行,我們來看看他請了誰?
(出示蘋果)幼兒回答:是蘋果。師:對啊,蘋果寶寶也想去旅行,我們和它打個招呼吧。(師幼齊聲打招呼)。
我們一起來用好聽的聲音請?zhí)O果上火車。(師幼招手師范邀請?zhí)O果姿勢)“蘋果蘋果一起去旅行吧”
師:老師把它編成了好聽的話來請它上火車。我們一起來聽一聽。
師:“蘋果蘋果上火車,卡嚓卡嚓去旅行?!蔽覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)。師幼一同說。我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。
(3)(出示第六張圖片)。
師:這是什么水果寶寶呢?幼:香蕉。
師:和香蕉打聲招呼吧。幼兒回答。
師:我們一起來用剛才好聽的聲音請香蕉寶寶上車好不好?幼兒:好。師幼齊說:“香蕉香蕉上火車,卡嚓卡嚓去旅行。
師:香蕉它聽到我們有朋友的聲音了嗎?我們來看看香蕉上火車沒有?(出示香蕉上火車圖片)。
師:誰會用剛剛好聽的話來說一說。請個別幼兒。
(4)師:誰來猜猜接下來會是誰上火車呢?(請幼兒猜一猜),(出示圖片)師:原來是葡萄,這回老師請小朋友用好聽的話來請葡萄上火車。
師:葡萄聽到了你們好聽的聲音,也上火車了。
2.完整欣賞兒歌。
(1)師:西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們念了一首好聽的`兒歌,兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。邊伴奏邊念:西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,卡嚓卡嚓去旅行??ㄠ昕ㄠ赀青赅?,水果寶寶去旅行。
(2)師:好聽嗎?現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開的火車,一起來學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎?(師幼一起來)。
3.仿編兒歌。
師:我們來看一下,最后一節(jié)車廂會有哪些水果想上呢?
每一個水果上車幼兒都用兒歌的形式表現(xiàn)。
(2)師:西瓜爺爺真高興,因為我們小朋友們真聰明,它說了給你們每人一個水果,請你把它拿出來,掛在胸前??纯凑f說你的水果是什么水果?什么形狀的?長得象什么?(香蕉)還有誰拿到的和它是一樣的。誰還拿到其他水果寶寶的?(葡萄)還有誰拿到的是和他一樣的?誰拿到的是不一樣的?(草莓)誰拿到的是不一樣的?和大家看看。還有誰是不一樣的?(蘋果)。
(3)師:現(xiàn)在我來做西瓜爺爺,請你們這些可愛的水果寶寶去旅行,我請到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行,小耳朵可要聽仔細了。
(4)播放音樂,師帶幼兒圍場地一周帶著水果寶寶去旅行。
火車開啦教案篇五
1、教材分析:
《火車開啦》是人音版音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第九課中的一首歌。《火車開啦》是一首活潑,歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡練通俗,采用模聲手法,生動的模仿了火車開了的聲音效果。通過學(xué)唱歌曲和學(xué)做“開火車”游戲,培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動中的協(xié)調(diào)性,同時也可以引起學(xué)生對自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。
2、教學(xué)目標(biāo):
1)學(xué)生通過模擬聲音、身體動作等方式來表現(xiàn)火車行駛時發(fā)出的各種聲音和火車“進站——出站——行駛”的速度和力度變化。
2)通過練習(xí),加強學(xué)生對x—xxx三種音符時值的感受認識,并學(xué)會在音樂活動中加以運用。
3)感受火車的音樂形象,能夠在音樂活動中積極參與,學(xué)會與人合作并從中體驗創(chuàng)造的.快樂。
4)能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》,并能夠按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。
3、教學(xué)重點:
4、教學(xué)難點:
創(chuàng)編節(jié)奏,音樂律動。
二、暗授學(xué)法自悟探究——說學(xué)法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。低年級兒童年齡小,注意方式,思維方式,學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣與高年級不同。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),堅持以學(xué)生主動練習(xí),聽辯聽唱,自創(chuàng)游戲等學(xué)習(xí)方式,堅持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,注重發(fā)展學(xué)生的能力。
三、精選教法激趣樂學(xué)——說教法。
我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點,采用生動的情境啟發(fā)誘導(dǎo),自發(fā)的練習(xí)鞏固基礎(chǔ),形象的演示點撥指導(dǎo),自創(chuàng)的游戲靈活運用,從而創(chuàng)設(shè)生動愉快的課堂氛圍,使學(xué)生能夠愉快地接收知識,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力。
四、巧設(shè)程序培養(yǎng)能力——說過程。
1、創(chuàng)設(shè)情境興趣引路。
課前,把教室的椅子擺成六組,教室中央擺放好節(jié)奏卡片。接著,播放模仿火車汽笛聲音的音樂,請學(xué)生拍手進入教室,并在教室中央站好隊。這時采用情境引路,提問:“同學(xué)們,剛才你們進教室的時候聽的是跟什么有關(guān)的音樂?。俊币龑?dǎo)學(xué)生回答是跟火車有關(guān)的音樂。接著向?qū)W生介紹自己的身份:“音樂火車站站長”,并請大家在站臺上等候火車到站。“火車進站了”引導(dǎo)學(xué)生回答火車開來時的速度和力速是怎樣的。然后邀請大家登上小火車出發(fā),再次引導(dǎo)學(xué)生回答火車開走時以及在行駛當(dāng)中速度和力度是怎樣的。
2、自主學(xué)習(xí),個個過關(guān)。
以上火車要檢票為情境,我提出要求:“讀對了‘車票’的節(jié)奏就可以上車了”。首先請同學(xué)相互之間讀一讀。然后,站長逐一檢票,讓每一個學(xué)生都能夠過關(guān)。學(xué)生在爭先上火車的心理中自發(fā)的想要練好節(jié)奏,避免了反復(fù),枯燥的練習(xí)。
3、節(jié)奏練習(xí),聽辯為主。
火車行駛中同學(xué)們高興級了,于是我繼續(xù)引導(dǎo):“小乘客們請看,乘務(wù)員給我們送來了四種水果,你們聽一聽,乘務(wù)員先拿來的是哪種水果?”我在讀歌詞的同時用手拍相應(yīng)的節(jié)奏,學(xué)生通過聽辯,熟悉節(jié)奏。然后,選擇自己最喜歡的一個讀一讀。這個環(huán)節(jié)主要是在聽辯的過程中學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏,在此基礎(chǔ)上熟悉歌詞,并很好的學(xué)習(xí)歌曲。
4、唱唱歌曲,做做律動。
這是學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié),避免了學(xué)習(xí)的單一,也為后面的律動游戲作好了鋪墊。教師帶領(lǐng)學(xué)生,說:“讓我們一邊唱,一邊學(xué)小火車開動的樣子吧!”整個學(xué)唱歌曲的過程中都貫穿律動。
5、你言我語,盡情唱游。
開火車的唱游對于學(xué)生來說是沒有什么難度的,我不想手把手的教,而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法。于是我說:“想把火車開好可不是一件容易的事情,因為火車有好多車廂連在一起,怎么把它連起來怎么開,我們一起來商量一下!”學(xué)生們的方法可真多,有的建議拉著前面同學(xué)的衣服,有的說搭著前面同學(xué)的肩膀。我讓學(xué)生跟我一起來演示,一起研究,大家一起決定什么動作比較好。最后,師生都認同右手搭在前面同學(xué)肩膀,左手做車輪滾動的樣子。就這樣,一列列小火車在音樂的伴奏聲中很快就上路了。在唱游過程中,學(xué)生不可避免的是相互碰撞。這時音樂聲停止,宣布:“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外,請各輛小火車趕快回到自己的位置?!币黄鹩懻撛鯓硬拍馨踩旭?,相互不讓路,不喧嘩。
6、開動火車,樂趣無限。
唱游結(jié)束后,我安排了一個游戲:在《火車波爾卡》的音樂聲中,兩列小火車在教室里自由行駛,音樂停下時到站請旅客上車,音樂開始后繼續(xù)旅行,直到所有的乘客都上車。這個游戲的設(shè)計也是為了讓學(xué)生體會共同游戲的樂趣,在游戲中學(xué)會禮讓,安全駕駛。
7、結(jié)束:評出最佳文明乘客,最佳小火車。
以上就是我說課的內(nèi)容,不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評指導(dǎo)。
火車開啦教案篇六
今天,我說課的內(nèi)容是唱歌綜合課《火車開啦》,它是人音版九年制義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第一冊第九單元《游戲》當(dāng)中的一個教學(xué)內(nèi)容。
1、教材分析:
《火車開啦》是人音版音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第九課中的一首歌?!痘疖囬_啦》是一首活潑,歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡練通俗,采用模聲手法,生動的模仿了火車開了的聲音效果。通過學(xué)唱歌曲和學(xué)做“開火車”游戲,培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動中的協(xié)調(diào)性,同時也可以引起學(xué)生對自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。
2、教學(xué)目標(biāo):
1)學(xué)生通過模擬聲音、身體動作等方式來表現(xiàn)火車行駛時發(fā)出的各種聲音和火車“進站——出站——行駛”的速度和力度變化。
2)通過練習(xí),加強學(xué)生對x—xxx三種音符時值的感受認識,并學(xué)會在音樂活動中加以運用。
3)感受火車的音樂形象,能夠在音樂活動中積極參與,學(xué)會與人合作并從中體驗創(chuàng)造的快樂。
4)能夠用活潑而有彈性的'聲音演唱《火車開了》,并能夠按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。
3、教學(xué)重點:
4、教學(xué)難點:
創(chuàng)編節(jié)奏,音樂律動。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。低年級兒童年齡小,注意方式,思維方式,學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣與高年級不同。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),堅持以學(xué)生主動練習(xí),聽辯聽唱,自創(chuàng)游戲等學(xué)習(xí)方式,堅持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,注重發(fā)展學(xué)生的能力。
我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點,采用生動的情境啟發(fā)誘導(dǎo),自發(fā)的練習(xí)鞏固基礎(chǔ),形象的演示點撥指導(dǎo),自創(chuàng)的游戲靈活運用,從而創(chuàng)設(shè)生動愉快的課堂氛圍,使學(xué)生能夠愉快地接收知識,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力。
1、創(chuàng)設(shè)情境興趣引路。
課前,把教室的椅子擺成六組,教室中央擺放好節(jié)奏卡片。接著,播放模仿火車汽笛聲音的音樂,請學(xué)生拍手進入教室,并在教室中央站好隊。這時采用情境引路,提問:“同學(xué)們,剛才你們進教室的時候聽的是跟什么有關(guān)的音樂???”引導(dǎo)學(xué)生回答是跟火車有關(guān)的音樂。接著向?qū)W生介紹自己的身份:“音樂火車站站長”,并請大家在站臺上等候火車到站。“火車進站了”引導(dǎo)學(xué)生回答火車開來時的速度和力速是怎樣的。然后邀請大家登上小火車出發(fā),再次引導(dǎo)學(xué)生回答火車開走時以及在行駛當(dāng)中速度和力度是怎樣的。
2、自主學(xué)習(xí)個個過關(guān)。
以上火車要檢票為情境,我提出要求:“讀對了‘車票’的節(jié)奏就可以上車了”。首先請同學(xué)相互之間讀一讀。然后,站長逐一檢票,讓每一個學(xué)生都能夠過關(guān)。學(xué)生在爭先上火車的心理中自發(fā)的想要練好節(jié)奏,避免了反復(fù),枯燥的練習(xí)。
3、節(jié)奏練習(xí)聽辯為主。
火車行駛中同學(xué)們高興級了,于是我繼續(xù)引導(dǎo):“小乘客們請看,乘務(wù)員給我們送來了四種水果,你們聽一聽,乘務(wù)員先拿來的是哪種水果?”我在讀歌詞的同時用手拍相應(yīng)的節(jié)奏,學(xué)生通過聽辯,熟悉節(jié)奏。然后,選擇自己最喜歡的一個讀一讀。這個環(huán)節(jié)主要是在聽辯的過程中學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏,在此基礎(chǔ)上熟悉歌詞,并很好的學(xué)習(xí)歌曲。
4、唱唱歌曲做做律動。
這是學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié),避免了學(xué)習(xí)的單一,也為后面的律動游戲作好了鋪墊。教師帶領(lǐng)學(xué)生,說:“讓我們一邊唱,一邊學(xué)小火車開動的樣子吧!”整個學(xué)唱歌曲的過程中都貫穿律動。
5、你言我語盡情唱游。
開火車的唱游對于學(xué)生來說是沒有什么難度的,我不想手把手的教,而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法。于是我說:“想把火車開好可不是一件容易的事情,因為火車有好多車廂連在一起,怎么把它連起來,怎么開,我們一起來商量一下!”學(xué)生們的方法可真多,有的建議拉著前面同學(xué)的衣服,有的說搭著前面同學(xué)的肩膀。我讓學(xué)生跟我一起來演示,一起研究,大家一起決定什么動作比較好。最后,師生都認同右手搭在前面同學(xué)肩膀,左手做車輪滾動的樣子。就這樣,一列列小火車在音樂的伴奏聲中很快就上路了。在唱游過程中,學(xué)生不可避免的是相互碰撞。這時音樂聲停止,宣布:“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外,請各輛小火車趕快回到自己的位置?!币黄鹩懻撛鯓硬拍馨踩旭?,相互不讓路,不喧嘩。
唱游結(jié)束后,我安排了一個游戲:在《火車波爾卡》的音樂聲中,兩列小火車在教室里自由行駛,音樂停下時到站請旅客上車,音樂開始后繼續(xù)旅行,直到所有的乘客都上車。這個游戲的設(shè)計也是為了讓學(xué)生體會共同游戲的樂趣,在游戲中學(xué)會禮讓,安全駕駛。
7、結(jié)束:評出最佳文明乘客,最佳小火車。
以上就是我說課的內(nèi)容,不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評指導(dǎo)。
火車開啦教案篇七
【教學(xué)對象】:一年級。
【課時】:1課時。
【學(xué)情分析】:一年級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高,活潑好動,善于模仿。對于二分音符,四分音符,八分音符的時值能夠基本準(zhǔn)確的表達。
【教材分析】:《火車開啦》,大調(diào)式,一段體,由四個樂句組成。歌曲第一第二句為完全重復(fù),第三句在高音區(qū)進行,配以舒展的節(jié)奏,與前面的樂句形成對比,最后一個樂句現(xiàn)在大調(diào)式主和弦上分解進行,而后級進下行至c大調(diào)主音。
【教學(xué)目標(biāo)】:1、熟練演唱歌曲《火車開啦》,初步了解和掌握簡易多聲部的演唱形式,不過分喊唱。2、通過游戲的方式循序漸進的學(xué)習(xí)多聲部的演唱。3、提高合作能力,養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣。
【教學(xué)重點】:用輕巧自然的聲音熟練演唱歌曲《火車開啦》。
【教學(xué)難點】:多聲部的合作演唱。
【教學(xué)用具】:多媒體、道具帽子等。
【教學(xué)過程】:一、課前活動跟隨音樂做簡單律動,初步體驗音樂的旋律和節(jié)奏。二、學(xué)習(xí)三聲部以拼圖的形式“組裝”火車各個零部件,以踏步的形式穩(wěn)定節(jié)奏,一步為一拍。汽笛—wu—單手握拳向下拉動,二分音符大輪子—honglong—雙手同向90度角擺動,四分音符。小輪子—kachakacha—雙手連續(xù)擺動,八分音符。配合歌曲伴奏,在每個聲部中挑選帶領(lǐng)部分學(xué)生走出座位模仿火車開動。三、學(xué)習(xí)歌曲1、聆聽歌詞中出現(xiàn)了哪個零部件的聲音?出現(xiàn)幾次?2、初步學(xué)唱學(xué)生唱“kacha”部分,教師唱其余部分。3、學(xué)唱曲譜學(xué)唱歌曲第一句113155653、完整學(xué)唱依據(jù)旋律線條完整學(xué)唱歌曲。四、多聲部合唱加入模仿火車聲音的`三聲部與歌曲合唱。
【教學(xué)反思】:一年級的學(xué)生活潑好動,模仿能力較強,有故事情節(jié)的課題能帶給他們更大的吸引力。我把模仿火車聲音的三聲部設(shè)計為三個拼圖,讓學(xué)生去“組裝”火車,他們非常樂于參與這項音樂活動。在活動之中通過踏步的穩(wěn)定速度,學(xué)生能直觀的體會到二分音符,四分音符,八分音符三者的速度差異,并且能夠準(zhǔn)確的表達出來。三個聲部合作時,基本能夠做到以穩(wěn)定統(tǒng)一的速度,均衡的聲部配合演唱。本首歌曲音域跨度較大,涉及的音較多,在歌曲教唱方面還應(yīng)該設(shè)計多樣化的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生能夠盡快的掌握這首歌曲。在本節(jié)課中flyingnote的使用效率非常高,它通過正反兩面不同的圖案和顏色,能夠輕松的控制學(xué)生的演唱和課堂紀(jì)律,特別在師生配合演唱歌曲時能夠起到關(guān)鍵的作用,不僅能作為一個指揮棒提前預(yù)示,還能提高學(xué)生注意力。在教學(xué)中應(yīng)充分使用這類有效的教具輔助教學(xué)。
火車開啦教案篇八
(可以從以下幾個方面進行闡述,不必面面俱到)
l 課標(biāo)中對本節(jié)內(nèi)容的要求;本節(jié)內(nèi)容的知識體系;本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位,前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。
l 本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值(為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容),不僅要思考其他內(nèi)容對本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助,本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對學(xué)科體系的建立、其他學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助;還應(yīng)該思考通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),對學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助,以及思維方式的變化影響等。
《火車開了》是一首輕快的匈牙利兒童歌曲,曲調(diào)歡快、活潑,兒童情趣很濃?!斑青辍⑦青辍钡南舐曉~,形象地模擬了火車在奔馳的形象。歌曲展現(xiàn)的內(nèi)容對于一年級的學(xué)生來說具有生活情趣,樂于被他們所接受。同時,歌曲當(dāng)中x-,x,xx這三種基本節(jié)奏,又是可以讓學(xué)生進行自由創(chuàng)編的。通過這些節(jié)奏訓(xùn)練,可以讓學(xué)生進一步感受音樂的歡快情緒。
(可以從以下幾個方面進行闡述,但不需要格式化,不必面面俱到)
教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測量手段。
l 學(xué)生認知發(fā)展分析:主要分析學(xué)生現(xiàn)在的'認知基礎(chǔ)(包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)),要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認知發(fā)展線,即從學(xué)生現(xiàn)有的認知基礎(chǔ),經(jīng)過哪幾個環(huán)節(jié),最終形成本節(jié)課要達到的知識。
l 學(xué)生認知障礙點:學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點,可能是知識基礎(chǔ)不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。
一年級的孩子活潑好動,具有很強的好奇心,模仿力強,怎么能吸引孩子的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是上好一堂課的關(guān)鍵,因此教學(xué)設(shè)計要新穎出新,教學(xué)內(nèi)容要豐富多彩,教學(xué)形式要生動活潑。根據(jù)他們的年齡特點比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段,進行直觀的教學(xué),讓學(xué)生在歌唱和形體表演中積極愉快地進行音樂學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣,提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
(教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進行分析)
1、知識目標(biāo):通過練習(xí),加強學(xué)生對x — (二分音符)、x(四分音符)、 xx(八分音符)這三種音符的掌握,并學(xué)會在音樂活動中加以運用。
2、能力目標(biāo):能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開啦》,并能夠按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。
3、情感目標(biāo):通過模擬聲音、身體動作等方式感受火車的音樂形象,能夠在音樂活動中積極參與,學(xué)會與人合作并從中體驗創(chuàng)作的快樂。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點:
能夠用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲《火車開啦》。
教學(xué)難點:
“x-、x、xx”三種音符時值的感受認識。
歌曲學(xué)唱中第一樂句和第二樂句十分相似,容易混淆。
(按課時設(shè)計教學(xué)流程,教學(xué)流程應(yīng)能清晰準(zhǔn)確的表述本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié),以及教學(xué)環(huán)節(jié)的核心活動內(nèi)容。因此既要避免只有簡單的環(huán)節(jié),而沒有環(huán)節(jié)實施的具體內(nèi)容;還要避免把環(huán)節(jié)細化,一般來說,一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在4~6個之間,這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的實施。)
一、組織教學(xué)
二、 創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。
三、學(xué)唱歌曲,情境體驗。
四、游戲練唱,展示自我。
五、課堂小結(jié)。
火車開啦教案篇九
活動目標(biāo):
1、在熟悉歌曲的過程中,嘗試拍xxxx-的`節(jié)奏。
自制ppt、有節(jié)奏的小火車。
一、開場律動、節(jié)奏、練聲。
重點關(guān)注:幼兒對于節(jié)奏的把握。
師:來來來,快點來,我們的汽車就要開。
幼:滴滴滴,滴滴滴,汽車出發(fā)了。
師:今天老師要帶著大家去坐火車旅游去啦,不過火車站有點遠,聽音樂姐姐請我們開著小汽車去火車站啦!
師:(老師彈奏中音區(qū))聽聽誰是小司機?(彈奏高音區(qū))誰是小喇叭?
12345555432111-。
(男、女)開著我的小汽車(女、男)嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀。
小火車轟隆轟隆轟隆隆。
師:老師已經(jīng)在火車站等你們啦,讓我看看誰到了。記得和我打招呼哦,xxxx你好(男孩,女孩,大家,大家,你們好)。
幼:晨辰老師,晨辰老師,你好。
師:人都到了,坐穩(wěn)小車、關(guān)好小門,拿起方向盤出發(fā)了。(復(fù)習(xí)歌曲《火車開啦》)。
二、節(jié)奏練習(xí)。
重點關(guān)注:借助圖示幫助幼兒掌握節(jié)奏xxxx-。
關(guān)鍵提問:
1、今天晨辰老師也請來了一輛小火車,這輛火車車廂里有哪些是你們認識的???(坐在一張椅子上拍兩下連著拍,一個人站的拍一下)一只小手加上一條橫線怎么拍呢?(先拍一下再打開,表示延長一拍)指導(dǎo)語:一二并攏。
師:坐在火車上可以看見很多美麗的風(fēng)景,瞧一瞧,火車開出去我們看到了什么?(彩虹),請你的小手變成一條彩虹?。ㄒ龑?dǎo)幼兒拍一下雙手打開)(指導(dǎo)語:拍一下變彩虹)老師帶著孩子看著節(jié)奏譜試拍一下(指導(dǎo)語:一二一下,變出彩虹)。
師:小眼睛看火車車廂,小手輕輕得拍拍這條節(jié)奏,聽聽你的小手拍出來的節(jié)奏和火車節(jié)奏一樣嗎?如果拍對了,你的小火車就是開得最穩(wěn)的。(幼兒自己練習(xí),師巡視指導(dǎo))。
師:哪個小司機愿意來試一試?其他小司機請停下來聽一聽他開火車的節(jié)奏穩(wěn)嗎?如果拍對了我們表揚表揚他,如果拍得不一樣再請你來試一試。
師:小司機們,我們一起來當(dāng)小司機拍節(jié)奏,你們想開到哪里去???(我們到了**地方,風(fēng)景真漂亮?。┪覀兓疖囉忠霭l(fā)了,這次你們想去哪里了?(我們到站了看到了哪里有好吃的**)。
師:原來看到了大橋和房子,小輪子開的慢一點哦,讓我們好好欣賞這美景。(播放音樂,師帶領(lǐng)幼兒節(jié)奏練習(xí))。
師:老師來當(dāng)小輪子唱,你們做小司機拍節(jié)奏,聽聽輪子聲和小司機開得是不是一樣的。記住把你們看到的風(fēng)景用小手告訴我哦!
師:(出示完整的歌曲節(jié)奏圖譜)小司機們,輪子越來越多啦,我們的火車開得越來越遠啦!瞧,最后火車要鉆山洞啦。小眼睛看看仔細,這樣我們的火車就能安全、開心旅游去啦!
火車開啦教案篇十
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞《火車波爾卡》。
1、欣賞樂曲,讓學(xué)生用動作來感受樂曲歡快的情緒。
2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒,輕巧的聲音,清晰、準(zhǔn)確的演唱歌曲。
3、能過結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏,并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。
4、讓學(xué)生主動參與設(shè)計歌曲游戲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點:
1、學(xué)唱歌曲時,分辨第二樂句與其他樂句的不同。
2、訓(xùn)練學(xué)生隨音樂的節(jié)奏拍手、拍腿等。教具準(zhǔn)備:
電鋼琴、多媒體課件教學(xué)過程:
1、情景導(dǎo)入。
請同學(xué)們閉上眼睛,聽!這是什么聲音?(課件播放火車聲)生答:火車。
師:多漂亮的火車呀!同學(xué)們都見過什么樣的火車?(課件出示火車圖片)生答:拉煤的、拉木頭的、載人的等。
師:火車能發(fā)出什么樣的聲音?誰能來模仿一下?生答:滴滴、嗚嗚、咔嚓咔嚓等。
師提示:汽笛聲用嗚——大車輪聲用轟隆——小車輪聲用咔嚓咔嚓。(課件出示)。
2、三聲部練習(xí)。
師:現(xiàn)在讓我們分組來模仿火車的三種聲音,一組同學(xué)模仿汽笛聲,一組同學(xué)模仿大車輪聲,老師來模仿小車輪聲。(學(xué)生看老師手勢分三組依次讀出,再讀兩組汽笛聲、大車輪聲大車輪聲、小車輪聲,最后進行三組練習(xí))。
1、同學(xué)們的表現(xiàn)真精彩!想不想坐火車?我們坐上火車來聆聽樂曲,聽完后告訴老師你的感受是怎樣的?現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧?。ㄕn件播放樂曲)。
2、師:當(dāng)我們坐在火車上時仿佛都看到了什么?讓我們再次來聆聽樂曲,可以邊聽樂曲邊用自己喜歡的動作表現(xiàn)出來。(再次聆聽,師生同做動作)。
1、多好聽的火車交響曲啊,同學(xué)們的精彩表現(xiàn)吸引了一位火車司機的注意,聽!他開著快樂列車來了?。ㄕn件播放《火車開啦》原唱)。
2、火車司機唱的好聽嗎?現(xiàn)在我們拍著手來聆聽歌曲,感受歌曲的歡快情緒(再次播放歌曲,師拍手、拍腿,拍手、拍肩,引導(dǎo)學(xué)生觀察老師的動作)。
看到老師是怎樣拍的?你還想怎樣拍手?生答:拍手、拍身體,拍手、拍頭等。
3、師:現(xiàn)在就讓我們聽著歌曲,把你想出來的拍手方式隨音樂做一做。(第三遍聆聽原唱)。
4、同學(xué)們聽的很認真,拍的也很準(zhǔn)確,請同學(xué)們跟老師學(xué)讀歌詞,老師讀一句同學(xué)們讀一句。(課件出示歌片)。
生:第一句是四個咔嚓,第二句是兩個咔嚓。
師:同學(xué)們把歌詞讀準(zhǔn)確哦!現(xiàn)在請同學(xué)們邊拍手邊跟老師再來讀一遍歌詞。
6、同學(xué)們學(xué)的非常認真!能不能自己來完整的讀一遍歌詞?我們一起來試一試?。◣煄ьI(lǐng)生齊讀歌詞)。
7、讓我們跟著音樂讀。(因原唱伴奏速度快,這個地方用電鋼琴伴奏,提前錄好,方便學(xué)生學(xué)習(xí))。
8、教唱歌曲(師彈琴教唱2遍)。
9、請同學(xué)們跟琴填唱歌詞,老師彈一句你來唱一句。(2遍)。
10、現(xiàn)在請同學(xué)們小聲跟老師演唱。
11、師:現(xiàn)在請同學(xué)們自己來演唱歌曲,豎起你的小耳朵聽好伴奏音樂,伴奏音樂的速度要比我們剛才演唱的速度快。(師注意間奏的提示,并引導(dǎo)學(xué)生做動作)。
1、同學(xué)們唱的可真帶勁!如果你是火車司機,你想帶領(lǐng)大家去什么地方?(找一生帶領(lǐng),拉上幾個學(xué)生當(dāng)乘客,其余的學(xué)生演唱歌曲)。
2、下面老師來做火車司機,帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ケ本┛瓷靸x式,請同學(xué)們上車,準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)!
(師帶領(lǐng)學(xué)生排隊唱歌走出教室)下課!
火車開啦教案篇十一
一年級。
1課時。
一年級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高,活潑好動,善于模仿。對于二分音符,四分音符,八分音符的時值能夠基本準(zhǔn)確的表達。
《火車開啦》,大調(diào)式,一段體,由四個樂句組成。歌曲第一第二句為完全重復(fù),第三句在高音區(qū)進行,配以舒展的節(jié)奏,與前面的樂句形成對比,最后一個樂句現(xiàn)在大調(diào)式主和弦上分解進行,而后級進下行至c大調(diào)主音。
1、熟練演唱歌曲《火車開啦》,初步了解和掌握簡易多聲部的演唱形式,不過分喊唱。
2、通過游戲的方式循序漸進的學(xué)習(xí)多聲部的演唱。
3、提高合作能力,養(yǎng)成良好的`聆聽習(xí)慣。
用輕巧自然的聲音熟練演唱歌曲《火車開啦》。
多聲部的合作演唱。
多媒體、道具帽子等。
一、課前活動。
跟隨音樂做簡單律動,初步體驗音樂的旋律和節(jié)奏。
二、學(xué)習(xí)三聲部。
以拼圖的形式“組裝”火車各個零部件,以踏步的形式穩(wěn)定節(jié)奏,一步為一拍。
汽笛—wu—單手握拳向下拉動,二分音符。
大輪子—honglong—雙手同向90度角擺動,四分音符。
小輪子—kachakacha—雙手連續(xù)擺動,八分音符。
配合歌曲伴奏,在每個聲部中挑選帶領(lǐng)部分學(xué)生走出座位模仿火車開動。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、聆聽。
歌詞中出現(xiàn)了哪個零部件的聲音?出現(xiàn)幾次?
2、初步學(xué)唱。
學(xué)生唱“kacha”部分,教師唱其余部分。
3、學(xué)唱曲譜。
學(xué)唱歌曲第一句1131|5565|432|1-||。
3、完整學(xué)唱。
依據(jù)旋律線條完整學(xué)唱歌曲。
四、多聲部合唱。
做游戲,加入模仿火車聲音的三聲部與歌曲合唱。
五、老師創(chuàng)編歌詞,布置作業(yè)。
火車開啦教案篇十二
(1)先聽聲音。
師:聽!這是什么聲音?誰開過來了?(《火車開啦》伴奏)。
幼兒自由回答。
師:是火車開過來了(邊說邊出示火車)。
師:是誰開的火車呀?(邊說邊出示第三張圖片)。
幼兒回答:是西瓜爺爺。
師:原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。師幼齊聲打招呼(西瓜爺爺你好!)師邊說邊有節(jié)奏的拍手:“西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。”
師:誰知道旅行是什么意思?(在老師的提醒下,幼兒自由回答)。
師:“卡嚓卡嚓”又是什么聲音?幼兒回答:是開火車的聲音。
(2)師:西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行,我們來看看他請了誰?
(出示蘋果)幼兒回答:是蘋果。師:對啊,蘋果寶寶也想去旅行,我們和它打個招呼吧。(師幼齊聲打招呼)。
我們一起來用好聽的聲音請?zhí)O果上火車。(師幼招手師范邀請?zhí)O果姿勢)“蘋果蘋果一起去旅行吧”
師:老師把它編成了好聽的話來請它上火車。我們一起來聽一聽。
師:“蘋果蘋果上火車,卡嚓卡嚓去旅行?!蔽覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)。師幼一同說。我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。
(3)(出示第六張圖片)。
師:這是什么水果寶寶呢?幼:香蕉。
師:和香蕉打聲招呼吧。幼兒回答。
師:我們一起來用剛才好聽的聲音請香蕉寶寶上車好不好?幼兒:好。師幼齊說:“香蕉香蕉上火車,卡嚓卡嚓去旅行。
師:香蕉它聽到我們有朋友的聲音了嗎?我們來看看香蕉上火車沒有?(出示香蕉上火車圖片)。
師:誰會用剛剛好聽的話來說一說。請個別幼兒。
(4)師:誰來猜猜接下來會是誰上火車呢?(請幼兒猜一猜),(出示圖片)師:原來是葡萄,這回老師請小朋友用好聽的話來請葡萄上火車。
師:葡萄聽到了你們好聽的聲音,也上火車了。
2.完整欣賞兒歌。
(1)師:西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。邊伴奏邊念:西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,卡嚓卡嚓去旅行??ㄠ昕ㄠ赀青赅辏麑殞毴ヂ眯小?/p>
(2)師:好聽嗎?現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開的火車,一起來學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎?(師幼一起來)。
3.仿編兒歌。
師:我們來看一下,最后一節(jié)車廂會有哪些水果想上呢?
每一個水果上車幼兒都用兒歌的形式表現(xiàn)。
(2)師:西瓜爺爺真高興,因為我們小朋友們真聰明,它說了給你們每人一個水果,請你把它拿出來,掛在胸前??纯凑f說你的水果是什么水果?什么形狀的?長得象什么?(香蕉)還有誰拿到的和它是一樣的。誰還拿到其他水果寶寶的?(葡萄)還有誰拿到的是和他一樣的?誰拿到的是不一樣的?(草莓)誰拿到的是不一樣的?和大家看看。還有誰是不一樣的?(蘋果)。
(3)師:現(xiàn)在我來做西瓜爺爺,請你們這些可愛的水果寶寶去旅行,我請到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行,小耳朵可要聽仔細了。
(4)播放音樂,師帶幼兒圍場地一周帶著水果寶寶去旅行。
教案設(shè)計頻道小編推薦:
火車開啦教案篇十三
活動目標(biāo):
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,樂于探索火車司機邀請朋友的游戲規(guī)則。
2、愿意積極參與“開火車”的游戲,感受與同伴合作的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、前期經(jīng)驗:學(xué)唱過歌曲,對火車有一定的了解。
2、音樂。
活動過程:
一、回憶歌曲——進一步熟悉歌曲。
1、師:你們想做一個開火車的小司機嗎?在開火車之前,我們一起來演唱歌曲《火車開啦》。
2、師:小火車司機在開火車的時候心情是怎么樣?那我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢?(用開心、歡快的聲音演唱)。
3、師:我們來試一試,做一個快樂的小司機。(再次演唱歌曲)。
4、小結(jié)過渡:你們都是快樂的火車小司機!
二、開火車——創(chuàng)編動作。
1、師:你們都是小司機,那你是怎樣開火車的呢?
2、幼兒聽音樂開火車。(找出有節(jié)奏開車的小朋友)。
3、再次開火車,注意車輪要一下一下地轉(zhuǎn)。
4、小結(jié):我們的火車開得又快又穩(wěn),小司機的本領(lǐng)真大!
三、音樂游戲——體驗合作游戲的樂趣。
1、觀看錄像,探索游戲規(guī)則。
2、請個別幼兒做火車小司機邀請小朋友乘車。
3、搭成長長的小火車,開往上海動物園。
4、小結(jié):我們的小火車還可以開到很多的地方,以后我們再來做火車小司機,帶朋友去更漂亮、好玩的地方。
火車開啦教案篇十四
一年級。
1課時。
一年級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高,活潑好動,善于模仿。對于二分音符,四分音符,八分音符的時值能夠基本準(zhǔn)確的表達。
《火車開啦》,大調(diào)式,一段體,由四個樂句組成。歌曲第一第二句為完全重復(fù),第三句在高音區(qū)進行,配以舒展的節(jié)奏,與前面的樂句形成對比,最后一個樂句現(xiàn)在大調(diào)式主和弦上分解進行,而后級進下行至c大調(diào)主音。
1、熟練演唱歌曲《火車開啦》,初步了解和掌握簡易多聲部的演唱形式,不過分喊唱。
2、通過游戲的方式循序漸進的學(xué)習(xí)多聲部的演唱。
3、提高合作能力,養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣。
用輕巧自然的聲音熟練演唱歌曲《火車開啦》。
多聲部的合作演唱。
多媒體、道具帽子等。
一、課前活動。
跟隨音樂做簡單律動,初步體驗音樂的旋律和節(jié)奏。
二、學(xué)習(xí)三聲部。
以拼圖的形式“組裝”火車各個零部件,以踏步的形式穩(wěn)定節(jié)奏,一步為一拍。
汽笛—wu—單手握拳向下拉動,二分音符。
大輪子—honglong—雙手同向90度角擺動,四分音符。
小輪子—kachakacha—雙手連續(xù)擺動,八分音符。
配合歌曲伴奏,在每個聲部中挑選帶領(lǐng)部分學(xué)生走出座位模仿火車開動。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、聆聽。
歌詞中出現(xiàn)了哪個零部件的聲音?出現(xiàn)幾次?
2、初步學(xué)唱。
學(xué)生唱“kacha”部分,教師唱其余部分。
3、學(xué)唱曲譜。
學(xué)唱歌曲第一句113155654321—。
4、完整學(xué)唱。
依據(jù)旋律線條完整學(xué)唱歌曲。
四、多聲部合唱。
加入模仿火車聲音的三聲部與歌曲合唱。
一年級的學(xué)生活潑好動,模仿能力較強,有故事情節(jié)的課題能帶給他們更大的吸引力。我把模仿火車聲音的三聲部設(shè)計為三個拼圖,讓學(xué)生去“組裝”火車,他們非常樂于參與這項音樂活動。在活動之中通過踏步的穩(wěn)定速度,學(xué)生能直觀的體會到二分音符,四分音符,八分音符三者的速度差異,并且能夠準(zhǔn)確的表達出來。三個聲部合作時,基本能夠做到以穩(wěn)定統(tǒng)一的速度,均衡的聲部配合演唱。
本首歌曲音域跨度較大,涉及的音較多,在歌曲教唱方面還應(yīng)該設(shè)計多樣化的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生能夠盡快的掌握這首歌曲。
在本節(jié)課中flyingnote的使用效率非常高,它通過正反兩面不同的圖案和顏色,能夠輕松的控制學(xué)生的演唱和課堂紀(jì)律,特別在師生配合演唱歌曲時能夠起到關(guān)鍵的作用,不僅能作為一個指揮棒提前預(yù)示,還能提高學(xué)生注意力。在教學(xué)中應(yīng)充分使用這類有效的教具輔助教學(xué)。
火車開啦教案篇十五
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試和同伴一起用動作表現(xiàn)開火車的樣子,感受游戲中合作的樂趣。
2、在開火車的游戲中,能夠根據(jù)游戲的玩法改變隊形,進一步增強游戲中的規(guī)則意識。
(認知準(zhǔn)備)初步會唱歌曲、幼兒已有小碎步、小跑步的經(jīng)驗。
(材料準(zhǔn)備)課件《火車開啦》、人手一只花環(huán)(男:黃,女:粉)。
和同伴一起用動作表現(xiàn)開火車。
根據(jù)玩法改變隊形教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):春雨沙沙。
·強調(diào)“春”和“種”的兩個高音,在唱“沙沙沙”和“在說話”。
“前幾天我們已經(jīng)欣賞過一些火車的圖片,今天王老師帶來了一段有趣的動畫,請孩子們來欣賞一下,一會兒來說說火車是長什么樣子的呀?用動作來模仿一下,告訴大家火車是怎么開的呢?”
小結(jié):火車是由一節(jié)一節(jié)長長的車廂連接而成的,它的腳下有好多圓圓的輪子,能夠讓它在鐵路軌道上快速地行駛。我們可以用手掌劃圈的動作來模仿下火車的輪子在滾動。
“現(xiàn)在讓我們一起跟著動畫里的小火車一起來做做火車,注意哦,你的兩個輪子要大才能轉(zhuǎn)得快(教師示范),五指張開,從身體的兩側(cè)向前往下劃圈。我們一起來試試看吧?。ń處煼冻?/p>
三、我來開火車(重點)。
1、開開小火車。
“小火車要越開越快了!找一個好朋友,一個先做火車頭,雙手和剛才一樣,后面的孩子做火車車廂,左手(不帶花環(huán)的)搭住火車頭的肩膀,右手(帶花環(huán)的)模仿車輪滾動在身體旁邊五指張開,向前劃大圓,然后一起小跑步向前開,當(dāng)聽到間奏時兩個人交換位置,再跟著音樂來玩一次?!?/p>
·幼兒倆倆結(jié)伴練習(xí)開火車的動作。
·教師觀察幼兒,尋找個別幼兒示范,強調(diào)小跑步的節(jié)奏。
2、班級大火車。
“想不想再來開開火車?剛剛是只有一節(jié)車廂的小火車,這次我們來開大火車?能不能讓它開得快快的?那我們所有人的動作一定都要整齊,輪子一定要滾動得厲害一點(教師邊說邊示范:五指張開,向前劃大圓;小跑步)請你們都來做做火車車廂,王老師來做火車頭,讓我們的輪子整齊地滾動起來吧!”
·教師先自己歌唱,第二次游戲播放歌曲。
四、游戲:開火車。
1、說說玩法(難點)。
“開得累了吧,請寶貝們快回到座位上,快來看看下一個游戲怎么玩?看看視頻里有幾列火車在開?”(播放游戲視頻)。
“有幾列火車?(一列、兩列)是一列、兩列還是先看到了一列火車再看到了兩列火車?為什么會出現(xiàn)這種情況呢?(因為隊形變化了)那么什么時候一列火車變成了兩列火車了呢?再去音樂里聽一聽找一找?!保ㄔ俅斡^看)。
小結(jié):當(dāng)歌曲唱到“火車司機開著火車”的時候,一列火車變成了兩列火車,兩列火車的長短是一樣的。(出示ppt配多彩歌曲)。
“那么之后就一直是兩列小火車在一起開嗎?(不是)那是哪一列火車在開,它是在歌曲里的哪個地方開的,是怎么開的呢?”(出示ppt配多彩歌曲)。
小結(jié):當(dāng)唱到“咔嚓咔擦咔嚓咔嚓向前奔跑”時,后一排小火車就像我們器械操鉆小樹林一樣繞過前一列小火車,前一排小火車原地小碎步繼續(xù)滾動輪子。
2、玩玩游戲。
“先請一些寶貝上來試試好嗎?我們一起來幫他們在要變隊形的時候唱唱歌好嗎?”(將男女生隔開,五男五女)。
播放歌曲伴奏,部分幼兒嘗試游戲,教師提醒。
啟發(fā)幼兒討論游戲中避免車廂斷裂的辦法,全班幼兒進行游戲。
火車開啦教案篇十六
1.在音樂實踐中,能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開啦》,并能夠按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。
2.通過模擬聲音、身體動作等方式感受火車的音樂形象,能夠在音樂活動中積極參與,學(xué)會與人合作并從中體驗創(chuàng)作的快樂。
活動過程。
一.1、看《火車咔咔咔》卡通動畫片。
激趣導(dǎo)入:同學(xué)們你們好,接下來我們來看一段視頻,注意聽老師的要求哦:用你的眼睛注意觀察畫面,耳朵仔細的聽音樂。
2、設(shè)問:同學(xué)們,剛才我們看到什么在行駛?
3、那老師要考考你們的小耳朵聽得仔細不仔細了:
@“火車在在準(zhǔn)備行駛時候先出現(xiàn)了一個什么樣的聲音呢?你能模仿出來嗎?”(汽笛聲嗚)師:你能模仿一下拉汽笛的動作嗎?(生模仿)表揚: 學(xué)得不錯。
@“火車剛開動了,在剛開動的時候,車輪會發(fā)出什么聲音呢?”(生:轟隆轟隆 )師:有誰能用身體動作來模仿一下火車車輪行駛的樣子呢?(生模仿)。
@“火車啟動后速度越來越快,車輪發(fā)出的聲音也會不一樣,你能模仿一下嗎?”(生:咔嚓咔嚓的聲音)(提示“咔嚓”的聲音要唱得“短促、輕巧、有彈性”。)。
師:那用什么動作來表現(xiàn)車輪的喀嚓聲呢?(生模仿)。
表揚:通過這次的提問,老師發(fā)現(xiàn)啊,同學(xué)們是個在生活中很細心很愛觀察的好孩子。
(wu:火車汽笛聲音又長又響亮。
轟?。簞倖訒r速度比較慢。
咔嚓:火車開了速度就會快了)。
二.模仿火車離站——“火車開啦”的情景。
那我們就把火車準(zhǔn)備行駛和開始行駛和快速行駛前進的情景來模仿出來吧。
第一組:拉汽笛。
第二組:跺腳。
第三組:雙手做動作。
第四組:全部將聲音、動作表演。(注意想好每個聲音的動作)。
師:同學(xué)們表演的可真像,!這一定是一輛漂亮的音樂火車,你聽。
三。聽后:你們想坐上這輛小火車嗎?司機說了,只要會唱這首歌曲,就能做上這輛音樂火車?我們就來學(xué)學(xué)這首歌吧。
四.開火車(邊唱邊圍班級走一圈)。
火車開啦教案篇十七
(可以從以下幾個方面進行闡述,不必面面俱到)。
l課標(biāo)中對本節(jié)內(nèi)容的要求;本節(jié)內(nèi)容的知識體系;本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位,前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。
l本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值(為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容),不僅要思考其他內(nèi)容對本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助,本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對學(xué)科體系的建立、其他學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助;還應(yīng)該思考通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),對學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助,以及思維方式的變化影響等。
《火車開了》是一首輕快的匈牙利兒童歌曲,曲調(diào)歡快、活潑,兒童情趣很濃?!斑青?、咔嚓”的象聲詞,形象地模擬了火車在奔馳的形象。歌曲展現(xiàn)的內(nèi)容對于一年級的學(xué)生來說具有生活情趣,樂于被他們所接受。同時,歌曲當(dāng)中x-,x,xx這三種基本節(jié)奏,又是可以讓學(xué)生進行自由創(chuàng)編的。通過這些節(jié)奏訓(xùn)練,可以讓學(xué)生進一步感受音樂的歡快情緒。
學(xué)情分析。
(可以從以下幾個方面進行闡述,但不需要格式化,不必面面俱到)。
教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測量手段。
l學(xué)生認知發(fā)展分析:主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)(包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)),要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認知發(fā)展線,即從學(xué)生現(xiàn)有的認知基礎(chǔ),經(jīng)過哪幾個環(huán)節(jié),最終形成本節(jié)課要達到的知識。
l學(xué)生認知障礙點:學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的.障礙點,可能是知識基礎(chǔ)不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。
一年級的孩子活潑好動,具有很強的好奇心,模仿力強,怎么能吸引孩子的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是上好一堂課的關(guān)鍵,因此教學(xué)設(shè)計要新穎出新,教學(xué)內(nèi)容要豐富多彩,教學(xué)形式要生動活潑。根據(jù)他們的年齡特點比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段,進行直觀的教學(xué),讓學(xué)生在歌唱和形體表演中積極愉快地進行音樂學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣,提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)。
(教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進行分析)。
1、知識目標(biāo):通過練習(xí),加強學(xué)生對x―(二分音符)、x(四分音符)、xx(八分音符)這三種音符的掌握,并學(xué)會在音樂活動中加以運用。
2、能力目標(biāo):能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開啦》,并能夠按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。
3、情感目標(biāo):通過模擬聲音、身體動作等方式感受火車的音樂形象,能夠在音樂活動中積極參與,學(xué)會與人合作并從中體驗創(chuàng)作的快樂。
教學(xué)重點和難點。
教學(xué)重點:
教學(xué)難點:
“x-、x、xx”三種音符時值的感受認識。
歌曲學(xué)唱中第一樂句和第二樂句十分相似,容易混淆。
教學(xué)流程示意。
(按課時設(shè)計教學(xué)流程,教學(xué)流程應(yīng)能清晰準(zhǔn)確的表述本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié),以及教學(xué)環(huán)節(jié)的核心活動內(nèi)容。因此既要避免只有簡單的環(huán)節(jié),而沒有環(huán)節(jié)實施的具體內(nèi)容;還要避免把環(huán)節(jié)細化,一般來說,一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在4~6個之間,這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的實施。)。
一、組織教學(xué)。
二、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。
三、學(xué)唱歌曲,情境體驗。
四、游戲練唱,展示自我。
五、課堂小結(jié)。
火車開啦教案篇十八
活動目標(biāo):
1、在熟悉歌曲的過程中,嘗試拍x??x-?的節(jié)奏。
2、體驗歌曲《火車開啦》的歡快、活潑情緒。
活動準(zhǔn)備:自制ppt、有節(jié)奏的小火車。
活動過程:
一、開場律動、節(jié)奏、練聲。
重點關(guān)注:幼兒對于節(jié)奏的把握。
師:來來來,快點來,我們的汽車就要開。
幼:滴滴滴,滴滴滴,汽車出發(fā)了。
師:今天老師要帶著大家去坐火車旅游去啦,不過火車站有點遠,聽音樂姐姐請我們開著小汽車去火車站啦!
師:(老師彈奏中音區(qū))聽聽誰是小司機?(彈奏高音區(qū))誰是小喇叭?
(男、女)開著?我的?小汽車(女、男)嘀嘀嘀嘀??嘀嘀?嘀。
小火車??????????轟隆?轟隆??轟隆?隆。
師:老師已經(jīng)在火車站等你們啦,讓我看看誰到了。記得和我打招呼哦,你好(男孩,女孩,大家,大家,你們好)。
幼:晨辰?老師,晨辰老師,你好。
二、節(jié)奏練習(xí)。
重點關(guān)注:借助圖示幫助幼兒掌握節(jié)奏x??x-?。
關(guān)鍵提問:
1、今天晨辰老師也請來了一輛小火車,這輛火車車廂里有哪些是你們認識的啊?(坐在一張椅子上拍兩下連著拍,一個人站的拍一下)一只小手加上一條橫線怎么拍呢?(先拍一下再打開,表示延長一拍)指導(dǎo)語:一二并攏。
師:坐在火車上可以看見很多美麗的風(fēng)景,瞧一瞧,火車開出去我們看到了什么?(彩虹),請你的小手變成一條彩虹?。ㄒ龑?dǎo)幼兒拍一下雙手打開)(指導(dǎo)語:拍一下變彩虹)老師帶著孩子看著節(jié)奏譜試拍一下(指導(dǎo)語:一二一下,變出彩虹)。
師:小眼睛看火車車廂,小手輕輕得拍拍這條節(jié)奏,聽聽你的小手拍出來的節(jié)奏和火車節(jié)奏一樣嗎?如果拍對了,你的小火車就是開得最穩(wěn)的。(幼兒自己練習(xí),師巡視指導(dǎo))。
師:哪個小司機愿意來試一試?其他小司機請停下來聽一聽他開火車的節(jié)奏穩(wěn)嗎?如果拍對了我們表揚表揚他,如果拍得不一樣再請你來試一試。
師:小司機們,我們一起來當(dāng)小司機拍節(jié)奏,你們想開到哪里去啊?(我們到了地方,風(fēng)景真漂亮啊)我們火車又要出發(fā)了,這次你們想去哪里了?(我們到站了看到了哪里有好吃的)。
師:原來看到了大橋和房子,小輪子開的慢一點哦,讓我們好好欣賞這美景。(播放音樂,師帶領(lǐng)幼兒節(jié)奏練習(xí))。
師:老師來當(dāng)小輪子唱,你們做小司機拍節(jié)奏,聽聽輪子聲和小司機開得是不是一樣的。記住把你們看到的風(fēng)景用小手告訴我哦!
師:(出示完整的歌曲節(jié)奏圖譜)小司機們,輪子越來越多啦,我們的火車開得越來越遠啦!瞧,最后火車要鉆山洞啦。小眼睛看看仔細,這樣我們的火車就能安全、開心旅游去啦!
火車開啦教案篇十九
今天,我說課的內(nèi)容是唱歌綜合課《火車開啦》,他是人民音樂出版社九年義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第一冊第九單元《游戲》當(dāng)中的一個教學(xué)內(nèi)容。
1、教材分析:《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡練通俗,采用模聲手法,生動的模仿了火車開始的聲音效果。通過學(xué)唱歌曲和學(xué)做“開火車”游戲,培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動中的協(xié)調(diào)性,同時也可以引起學(xué)生對自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。
2、教學(xué)目標(biāo):
1)通過練習(xí),加強學(xué)生對x—xxx三種音符時值的感受認識,并學(xué)會在音樂活動中加以運用。
2)感受火車的音樂形象,能夠在音樂活動中積極參與,學(xué)會與人合作并從中體驗創(chuàng)造的快樂。
3)能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》,并能夠按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。
3、教學(xué)重點:學(xué)唱歌曲《火車開了》;音樂游戲《開火車》。
4、教學(xué)難點:創(chuàng)編節(jié)奏、音樂律動。
5、教學(xué)教具:節(jié)奏卡片紅綠旗多媒體教學(xué)平臺電子琴獎貼若干。
6、課時安排:一課時。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。低年級兒童年齡小,注意方式,思維方式,學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣與高年級不同。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),堅持以學(xué)生主動練習(xí)、自編歌詞、聽辯聽唱、自創(chuàng)游戲等學(xué)習(xí)方式,堅持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,注重發(fā)展學(xué)生的能力。
所以我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點,采用生動的情境啟發(fā)誘導(dǎo),自發(fā)的練習(xí)鞏固基礎(chǔ),形象的演示點撥指導(dǎo),自創(chuàng)的游戲靈活運用,從而創(chuàng)設(shè)生動愉快的課堂氛圍,使學(xué)生能夠愉快地接收知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。
1、創(chuàng)設(shè)情境,興趣引路。
課前,把教室布置成活動空間較大,椅子成六組的`擺放,教室中央擺放好節(jié)奏卡片。接著,播放模仿火車汽笛聲音的音樂,請學(xué)生拍手進入教室,并在教室中央站好隊。這時采用情境引路,提問:“同學(xué)們,剛才你們進教室的時候聽的是跟什么有關(guān)的音樂啊?”引導(dǎo)學(xué)生回答是跟火車有關(guān)的音樂。接著向?qū)W生介紹自己的身份:“音樂火車站站長”,并向大家發(fā)出邀請,登上小火車。
2、自主學(xué)習(xí),個個過關(guān)。
以上火車要檢票為情境,我提出要求:“讀對了‘車票’的節(jié)奏就可以上車了,首先請同學(xué)相互之間讀一讀?!比缓?,站長逐一檢票,讓每一個學(xué)生都能夠過關(guān)。學(xué)生在爭先上火車的心理中自發(fā)的想要練好節(jié)奏,避免了反復(fù)、枯燥的練習(xí)。
3、節(jié)奏練習(xí),聽辯為主。
學(xué)生全部登上小火車后,繼續(xù)一情境引導(dǎo):“小乘客們,你們看,這里停著三輛小火車,你們聽一聽,是哪一輛火車開動了?”我用手拍不同的節(jié)奏,學(xué)生通過聽辯,熟悉節(jié)奏。然后,選擇自己最喜歡的一個節(jié)奏讀一讀。這個環(huán)節(jié)主要是在聽辯的過程中學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏。
4、開動腦筋,創(chuàng)編歌詞。
在掌握好歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)歌詞,針對學(xué)生識字較少的情況,采用創(chuàng)編歌詞的方法,在動腦筋的過程中,學(xué)生很快記住歌詞。引導(dǎo)過程只這樣的:“同學(xué)們,你們聽.......學(xué)生創(chuàng)編歌詞的同時,也學(xué)會了按照歌曲節(jié)奏讀歌詞。
5、唱唱歌曲,做做律動。
這是學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié),避免了學(xué)習(xí)的單一,也為后面的律動游戲作好了鋪墊教師帶領(lǐng)學(xué)生,說:“讓我們一邊唱,一邊學(xué)小火車開動的樣子?!闭麄€學(xué)唱歌曲的過程中都貫穿律動。
6、你言我語,盡情唱游。
開火車的唱游對于學(xué)生來說是沒有什么難度的,我不想手把手的教,而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法,于是我說“想把火車開好可不是一件容易的事情,因為火車有好多車廂連在一起,怎么把它連起來?怎么開,我們一起來商量一下。學(xué)生有很多方法有的建議拉著前面同學(xué)的衣服、搭著前面同學(xué)肩膀,我讓學(xué)生跟我一起來演示,一起研究,大家一起決定什么動作比較好。最后,師生都認同右手搭在前面同學(xué)肩膀,左手做車輪滾動的樣子。就這樣,一列列小火車很快就能夠上路了。在唱游過程中,學(xué)生不可避免的是相互碰撞,這時停下音樂,宣布:“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外,請各輛小火車趕快回到自己的位置。”一起討論怎樣才能安全行駛,相互不讓路,不喧嘩。
7、開動火車,樂趣無限。
唱游結(jié)束后,我安排了一個游戲:音樂中,兩列小火車在教室里自由行駛,音樂停下時到站請旅客上車,音樂開始后繼續(xù)旅行,直到所有的乘客都上車。這個游戲的設(shè)計也是為了讓學(xué)生體會共同游戲的樂趣,在游戲中學(xué)會禮讓,安全駕駛。
8、結(jié)束:評出最佳文明乘客、最佳小火車。
火車開啦教案篇二十
教學(xué)目標(biāo):
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試和同伴一起用動作表現(xiàn)開火車的樣子,感受游戲中合作的樂趣。
2、在開火車的游戲中,能夠根據(jù)游戲的玩法改變隊形,進一步增強游戲中的規(guī)則意識。
教學(xué)準(zhǔn)備:
(認知準(zhǔn)備)初步會唱歌曲、幼兒已有小碎步、小跑步的經(jīng)驗。
(材料準(zhǔn)備)課件《火車開啦》、人手一只花環(huán)(男:黃,女:粉)。
重點:和同伴一起用動作表現(xiàn)開火車。
難點:根據(jù)玩法改變隊形?教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):春雨沙沙。
·強調(diào)“春”和“種”的兩個高音,在唱“沙沙沙”和“在說話”。
“前幾天我們已經(jīng)欣賞過一些火車的圖片,今天王老師帶來了一段有趣的動畫,請孩子們來欣賞一下,一會兒來說說火車是長什么樣子的呀?用動作來模仿一下,告訴大家火車是怎么開的呢?”
小結(jié):火車是由一節(jié)一節(jié)長長的車廂連接而成的,它的腳下有好多圓圓的輪子,能夠讓它在鐵路軌道上快速地行駛。我們可以用手掌劃圈的動作來模仿下火車的輪子在滾動。
“現(xiàn)在讓我們一起跟著動畫里的小火車一起來做做火車,注意哦,你的兩個輪子要大才能轉(zhuǎn)得快(教師示范),五指張開,從身體的兩側(cè)向前往下劃圈。我們一起來試試看吧?。ń處煼冻?/p>
三、我來開火車(重點)。
“小火車要越開越快了!找一個好朋友,一個先做火車頭,雙手和剛才一樣,后面的孩子做火車車廂,左手(不帶花環(huán)的)搭住火車頭的肩膀,右手(帶花環(huán)的)模仿車輪滾動在身體旁邊五指張開,向前劃大圓,然后一起小跑步向前開,當(dāng)聽到間奏時兩個人交換位置,再跟著音樂來玩一次?!?/p>
·幼兒倆倆結(jié)伴練習(xí)開火車的動作。
·教師觀察幼兒,尋找個別幼兒示范,強調(diào)小跑步的節(jié)奏。
“想不想再來開開火車?剛剛是只有一節(jié)車廂的小火車,這次我們來開大火車?能不能讓它開得快快的?那我們所有人的動作一定都要整齊,輪子一定要滾動得厲害一點(教師邊說邊示范:五指張開,向前劃大圓;小跑步)請你們都來做做火車車廂,王老師來做火車頭,讓我們的輪子整齊地滾動起來吧!”
·教師先自己歌唱,第二次游戲播放歌曲。
四、游戲:開火車。
1、說說玩法(難點)。
“開得累了吧,請寶貝們快回到座位上,快來看看下一個游戲怎么玩?看看視頻里有幾列火車在開?”(播放游戲視頻)。
“有幾列火車?(一列、兩列)是一列、兩列還是先看到了一列火車再看到了兩列火車?為什么會出現(xiàn)這種情況呢?(因為隊形變化了)那么什么時候一列火車變成了兩列火車了呢?再去音樂里聽一聽找一找。”(再次觀看)。
小結(jié):當(dāng)歌曲唱到“火車司機開著火車”的時候,一列火車變成了兩列火車,兩列火車的長短是一樣的。(出示ppt配多彩歌曲)。
“那么之后就一直是兩列小火車在一起開嗎?(不是)那是哪一列火車在開,它是在歌曲里的哪個地方開的,是怎么開的呢?”(出示ppt配多彩歌曲)。
小結(jié):當(dāng)唱到“咔嚓咔擦咔嚓咔嚓向前奔跑”時,后一排小火車就像我們器械操鉆小樹林一樣繞過前一列小火車,前一排小火車原地小碎步繼續(xù)滾動輪子。
2、玩玩游戲。
“先請一些寶貝上來試試好嗎?我們一起來幫他們在要變隊形的時候唱唱歌好嗎?”(將男女生隔開,五男五女)。
·播放歌曲伴奏,部分幼兒嘗試游戲,教師提醒。
·啟發(fā)幼兒討論游戲中避免車廂斷裂的辦法,全班幼兒進行游戲。
火車開啦教案篇二十一
活動目標(biāo):
1、在熟悉歌曲的過程中,嘗試拍xx-的節(jié)奏。
2、體驗歌曲《火車開啦》的歡快、活潑情緒。
活動準(zhǔn)備:自制ppt、有節(jié)奏的小火車。
活動過程:
一、開場律動、節(jié)奏、練聲。
重點關(guān)注:幼兒對于節(jié)奏的把握。
師:來來來,快點來,我們的汽車就要開。
幼:滴滴滴,滴滴滴,汽車出發(fā)了。
師:今天老師要帶著大家去坐火車旅游去啦,不過火車站有點遠,聽音樂姐姐請我們開著小汽車去火車站啦!
師:(老師彈奏中音區(qū))聽聽誰是小司機?(彈奏高音區(qū))誰是小喇叭?
12345555432111-。
(男、女)開著我的小汽車(女、男)嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀。
小火車轟隆轟隆轟隆隆。
師:老師已經(jīng)在火車站等你們啦,讓我看看誰到了。記得和我打招呼哦,你好(男孩,女孩,大家,大家,你們好)。
幼:晨辰老師,晨辰老師,你好。
師:人都到了,坐穩(wěn)小車、關(guān)好小門,拿起方向盤出發(fā)了。(復(fù)習(xí)歌曲《火車開啦》)。
二、節(jié)奏練習(xí)。
重點關(guān)注:借助圖示幫助幼兒掌握節(jié)奏xx-。
關(guān)鍵提問:
1、今天晨辰老師也請來了一輛小火車,這輛火車車廂里有哪些是你們認識的???(坐在一張椅子上拍兩下連著拍,一個人站的拍一下)一只小手加上一條橫線怎么拍呢?(先拍一下再打開,表示延長一拍)指導(dǎo)語:一二并攏。
師:坐在火車上可以看見很多美麗的風(fēng)景,瞧一瞧,火車開出去我們看到了什么?(彩虹),請你的小手變成一條彩虹!(引導(dǎo)幼兒拍一下雙手打開)(指導(dǎo)語:拍一下變彩虹)老師帶著孩子看著節(jié)奏譜試拍一下(指導(dǎo)語:一二一下,變出彩虹)。
師:小眼睛看火車車廂,小手輕輕得拍拍這條節(jié)奏,聽聽你的小手拍出來的節(jié)奏和火車節(jié)奏一樣嗎?如果拍對了,你的小火車就是開得最穩(wěn)的。(幼兒自己練習(xí),師巡視指導(dǎo))。
師:哪個小司機愿意來試一試?其他小司機請停下來聽一聽他開火車的節(jié)奏穩(wěn)嗎?如果拍對了我們表揚表揚他,如果拍得不一樣再請你來試一試。
師:小司機們,我們一起來當(dāng)小司機拍節(jié)奏,你們想開到哪里去?。浚ㄎ覀兊搅说胤剑L(fēng)景真漂亮?。┪覀兓疖囉忠霭l(fā)了,這次你們想去哪里了?(我們到站了看到了哪里有好吃的)。
師:原來看到了大橋和房子,小輪子開的慢一點哦,讓我們好好欣賞這美景。(播放音樂,師帶領(lǐng)幼兒節(jié)奏練習(xí))。
師:老師來當(dāng)小輪子唱,你們做小司機拍節(jié)奏,聽聽輪子聲和小司機開得是不是一樣的。記住把你們看到的風(fēng)景用小手告訴我哦!
師:(出示完整的歌曲節(jié)奏圖譜)小司機們,輪子越來越多啦,我們的火車開得越來越遠啦!瞧,最后火車要鉆山洞啦。小眼睛看看仔細,這樣我們的火車就能安全、開心旅游去啦!
火車開啦教案篇二十二
《火車開啦》是一節(jié)把唱歌和游戲集于一體的綜合課,在上課時大部分學(xué)生能積極地參與課堂活動,也能積極地配合我,這是我在備課時沒有想到的,因為一年級學(xué)生年齡較小,讓他們做游戲我怕課堂紀(jì)律難以控制,但是實際的課堂效果還是令我滿意的,學(xué)生們的興致都很高,也比較聽指揮。
在教學(xué)中我結(jié)合教材的特點,采用生動的情境啟發(fā)誘導(dǎo),形象的.演示點撥指導(dǎo),從而創(chuàng)設(shè)和諧愉快的課堂教學(xué)氛圍,使學(xué)生能在放松的狀態(tài)下愉悅地接收知識。我在課堂導(dǎo)入時以“巧取智慧鑰匙”為線索,提出要求——讀對了卡片上的節(jié)奏就可以上車了,學(xué)生的注意力一下子就被吸引了過來,他們以積極的狀態(tài)練習(xí)節(jié)奏,絲毫沒有覺得枯燥,我想這就是精心的導(dǎo)課設(shè)計的絕妙之處吧!隨后我又以“托馬斯”火車喜歡聽動聽的歌聲為鋪墊,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲,啟發(fā)學(xué)生用聽覺去體會,什么樣的聲音才是好聽的?這樣就用學(xué)生對問題的探究取代了生硬的歌曲處理,使學(xué)生在探索中潛移默化地掌握了知識,進而使教學(xué)目標(biāo)順利達成。
課后回顧,還是有一些自己不滿意的地方:
1、由于時間關(guān)系,學(xué)生對歌曲的掌握還欠熟練,出現(xiàn)了忙了手腳,顧不上嘴的情況。
2、“托馬斯徽章"學(xué)生得到較少,沒有起到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。
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