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職業(yè)素質論文篇一
職業(yè)經(jīng)理人的素質及其素質的培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人就是以經(jīng)營管理企業(yè)為職業(yè)的職業(yè)管理者，職業(yè)經(jīng)理人不是自稱的，而是由市場來選擇及評價的。職業(yè)經(jīng)理人非常重視能力的培養(yǎng)和職業(yè)道德的修行，注重業(yè)績的提高和市場的評價。因為，最終決定其命運的是市場的評價。
職業(yè)經(jīng)理人的素質是綜合性的。
首先，要具備出色的決策能力。職業(yè)經(jīng)理人常常被大公司和新興高技術公司所聘用，這些公司面對復雜的市場環(huán)境和紛繁復雜的問題，因此，職業(yè)經(jīng)理人只有具備出色的決策能力，才能做出正確的決策，領導企業(yè)走向成功。導致企業(yè)毀滅性的失誤，不是某一項經(jīng)營上的失誤或管理上的不足，而是決策上的失誤。決策能力要通過綜合素質的提高來培養(yǎng)，決策不是簡單的事，要能做到傾聽大多數(shù)人的意見，特別是來自反面的意見，這是防止決策失誤的最有效方法。
其次，要有識別、選拔、任用、考核評價和激勵人才的能力。無論職業(yè)經(jīng)理人多么出色，都不是全才，需要有一批杰出的人才在其周圍擔任高級經(jīng)營和管理職位，這些人才是否具有與其配合做好工作的能力，則取決于職業(yè)經(jīng)理人的識別和選拔能力。如果人才選拔出來，不能知人善任，人盡其才，讓其在能力最大化發(fā)揮的位置上，既浪費人才，又會造成工作的失誤。能夠識別、選拔、任用人才，而不會評價和激勵，也會造成人才流失，或使人才的積極性受到壓抑。人是有感情的，情緒高漲，有利于超水平發(fā)揮創(chuàng)造力；情緒低落，易造成工作的失誤，而人的情緒調動是通過科學準確地評價和適度激勵實現(xiàn)的。知人善任，心胸開闊，親和力強，能發(fā)現(xiàn)和挖掘人的潛質并加以培養(yǎng)和使用，是提高這方面能力的主要途徑。
第三，要有戰(zhàn)略規(guī)劃設計和組織實施能力。企業(yè)戰(zhàn)略就是圍繞企業(yè)發(fā)展方向和所要實現(xiàn)的目標，進行優(yōu)化配置資源，以及與此相適應的經(jīng)營管理體制的設計。企業(yè)的戰(zhàn)略要通過戰(zhàn)略規(guī)劃設計來體現(xiàn)，職業(yè)經(jīng)理人要有戰(zhàn)略規(guī)劃設計和組織實施的能力，這是確保企業(yè)長期發(fā)展的必備素質之一。
戰(zhàn)略規(guī)劃能力要通過長期的企業(yè)管理經(jīng)驗積累。職業(yè)經(jīng)理人要親自主持企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃設計而不是讓下屬越俎代庖，要準確把握外部經(jīng)營環(huán)境現(xiàn)狀及對未來變化準確預測。組織實施能力實際上取決于職業(yè)經(jīng)理人的意志力，如果確認所設計的戰(zhàn)略是正確的，就要堅定不移地去推進，不會因為一時的挫折、一些人的不理解而影響戰(zhàn)略推進和實施的速度。
第四，要有營造和諧氣氛、創(chuàng)造蓬勃向上企業(yè)文化的能力。企業(yè)是一個組織，是由許多員工組成的團隊。任何一個企業(yè)都有運作規(guī)則和規(guī)章制度，這是共性的東西。共性的東西是企業(yè)成功的`基礎要素，而不是決定因素。仔細研究那些成功的企業(yè)，往往是個性的東西起決定作用，這個個性化因素就是企業(yè)文化，團隊精神。個性化的或者說企業(yè)獨有的企業(yè)文化和團隊精神的形成，又與職業(yè)經(jīng)理人的個人風格有關。優(yōu)秀的職業(yè)經(jīng)理人，都有營造和諧的企業(yè)內(nèi)部氛圍，創(chuàng)造蓬勃向上企業(yè)文化的能力。這種能力在四個方面有突出表現(xiàn)：首先是團隊價值觀的形成；其次是團隊發(fā)展目標深入人心并成為團隊每個成員的共同追求；再次是團隊中每個人追求的差異性與團隊價值觀和發(fā)展目標的有機統(tǒng)一；最后是有宣傳鼓動能力，激發(fā)團隊熱情。
職業(yè)經(jīng)理人在我國還是一個新事物，職業(yè)經(jīng)理人隊伍還沒有形成，職業(yè)經(jīng)理人市場還在萌芽狀態(tài)，職業(yè)經(jīng)理人市場評價還在探索，職業(yè)經(jīng)理人規(guī)則還有待建立。然而，我國經(jīng)濟市場化發(fā)展的迅猛態(tài)勢，以及對職業(yè)經(jīng)理人需求迅速增長的現(xiàn)實，已將加強職業(yè)經(jīng)理人培養(yǎng)、提高職業(yè)經(jīng)理人素質這一重大課題日益緊迫地擺在人們面前。
作者：不詳。
職業(yè)素質論文篇二
旅游職業(yè)素質是以快速發(fā)展的旅游業(yè)為基礎，以旅游組織人員的的職業(yè)道德體系為標準的道德指標的衡量。旅游業(yè)的發(fā)展需要為其工作的旅游組織人員和旅游管理人員，對于工作人員來說，其專業(yè)為第一首要因素，專業(yè)知識的高低決定服務質量、客戶滿意度的高低。在為客戶服務過程中要求工作人員具備相應的職業(yè)素質。工作人員的職業(yè)素質是其人生觀、價值觀、世界觀的充分體現(xiàn)，同時也是旅游公司品牌樹立的關鍵。對于接待外國游客而言，良好的職業(yè)素質也是樹立我國良好國際形象的關鍵。
（一）知識體系不合理。
旅游職業(yè)素質的培養(yǎng)需要中職旅游管理專業(yè)的教師擁有廣泛的旅游專業(yè)知識體系，對旅游文化如數(shù)家珍，對各地的旅游景點了如指掌，在具體教學中將自身知識完整的傳授給學生，促進學生建立自身的知識體系。而現(xiàn)今的中職學校中學校制定的`教學計劃缺乏完整的教育體系，忽略學生的整體教育和全面教育。導致學生在三年的學習中對旅游知識與文化知識產(chǎn)生厭倦心理，對課堂知識產(chǎn)生厭學現(xiàn)象，使其自身知識體系難以建立。
（二）缺少相應的教師資源。
我國旅游業(yè)發(fā)展迅猛，導致對旅游工作人員的需求量逐步增加。對旅游業(yè)工作人員的素質培養(yǎng)越來越重要，在多數(shù)中職學校中對于由于新興的旅游業(yè)重視程度不夠，導致在教學資源的配置中對其專業(yè)的師資力量配置薄弱。另一方面大量的教師對于新興的旅游業(yè)缺乏完整的知識體系，對知識也缺乏相應的實踐力度，對旅游景點的描繪缺乏完整重現(xiàn)的能力，導致學生知識的學習與實際景點不相符，進一步加劇了中職旅游管理專業(yè)學生培養(yǎng)其職業(yè)素質的難度。
（三）學生自身素質較低。
中職學校的學生普遍年齡較低，在入學門檻的制定上，對學生的基本素質要求較低，使其很難形成相應的知識體系。對于大學生而言，由于大學對于學生的基本素質要求高，入學門檻高，使大學生在四年的知識理論教學中建立自身的知識體系，將理論知識與具體的實踐考察相結合，進一步促進了其旅游職業(yè)素質的形成。中職學校學生的普遍心智較小，面對枯燥的理論知識缺乏相應的耐心學習，在對旅游景點的實踐落實不強，導致其在今后的日常工作中職業(yè)素質難以形成。
（一）加強校企聯(lián)合力度。
中職學校教育的主要目的是為了解決學生畢業(yè)后的就業(yè)問題。對于中職旅游類專業(yè)的教學，也應該充分體現(xiàn)今后就業(yè)的性質。在制定教育計劃的同時充分考量學生的基本情況以及市場的就業(yè)趨勢，以促進學生的就業(yè)為目的，制定相應的教學計劃。在制定教學計劃后，通過穩(wěn)定教師力量，加強教師的主頁技能培訓，增強教師的教學水平。中職學校還要與諸多旅游企業(yè)建立“校企聯(lián)合”制度，通過將優(yōu)秀學生在旅游企業(yè)的實習工作，使學生的理論知識與實踐完美結合，彌補知識與實踐脫機的現(xiàn)象，在逐漸的實習過程中學習企業(yè)工作人員對于旅游管理的經(jīng)驗，從經(jīng)驗中提高自身的職業(yè)素質，使學校與企業(yè)形成良好的人才輸送模式，從而促進旅游行業(yè)的發(fā)展。
（二）加強學生之間的交流溝通。
在中職學校的旅游管理課堂教學中，教師應尊重學生課堂的主體地位，積極引導學生形成學習小組進行知識的學習，利用“小組學習”模式，將課堂上的學生進行分組，積極促進小組學生之間對于曾經(jīng)旅游景點的介紹，以及對于旅游進行的心得，從而使整個小組的整體旅游知識得到進一步增長。在具體的課堂教學中，教師選出小組的組長，組長收集小組對于旅游景點的信息與心得，并由組長進行發(fā)言和，各組組長發(fā)言過后，教師將組長發(fā)言內(nèi)容中重復的部分進行提取，著重討論重復部門，激發(fā)學生的課堂積極性，討論其旅游景點的相似性與差異性，在學生們的討論過程中，教師要時刻引導學生的討論方向，在必要的時間，提出相應的問題。在課堂最后，教師可以要求學生在小組中提到的景點進行推薦，由組長進行推薦理由的收集，學生們通過對景點歷史及其景點相關資料的查詢，增長學生的整體知識水平，從而培養(yǎng)學生的職業(yè)素質。
（三）培養(yǎng)職業(yè)道德。
中職學校對于學生職業(yè)素質的教育并不是一蹴而就的，對其素養(yǎng)的形成是一個循序漸進的過程，在不斷的學習中掌握旅游知識，在不斷的實踐中完善旅游知識，從而形成必要的知識體系，而在整個知識體系形成過程中還要加強培養(yǎng)學生的職業(yè)道德。良好的中職旅游類專業(yè)職業(yè)道德是評價旅游工作人員是否符合工作標準的重要組成部分，單純擁有良好的知識體系難以滿足現(xiàn)今的旅游服務。因此，在中職學校旅游類專業(yè)教學中，要培養(yǎng)學生正確的服務理念、良好的服務態(tài)度、正確的服務姿態(tài)、優(yōu)秀的交流理念。在培養(yǎng)學生以上素質之后，還要開設相應的實踐技能考試，在具體的實踐技能考核中，了解學生的具體狀況，使學生意識到職業(yè)素質的重要性，從而達到培養(yǎng)學生職業(yè)道德素質的目的。
職業(yè)素質論文篇三
2．1對人文素質教育的不重視：就當前技術院校語文教學來看，教學重點依然停留在專業(yè)技能和專業(yè)知識的教育上，對人文素質教育還不夠重視，片面的強調學生的一技之長，忽略了學生的全面發(fā)展，從而造成技術院校語文的課時被大量的擠占，技術院校語文已經(jīng)到了名存實亡的地步。
2．2師資力量比較薄弱：技術院校語文教學內(nèi)容比較廣泛，在語文教學過程中要求教師具備專業(yè)的能力，然而就目前來看，技術院校語文教師能力存在著一定的缺陷，教師在教學過程中所此阿勇的方法比較落后，固守原來的教學理念，沒有將人文素質教育與語文教學掛鉤，不重視人文教育，應付式教學現(xiàn)象較嚴重。
2．3學生素質參差不齊：就當前技術院校的學生來看，他們來自不同的地方，學生之間的差異性也影響到了語文人文素質教育的開展。許多學生語文基礎薄弱，綜合素質普遍較低，簡單的認為語文就是認字、說話，沒有認識到語文學習的重要性和必要性，在思想上已經(jīng)產(chǎn)生了對語文學習的抵觸情緒。
職業(yè)素質論文篇四
在大學，同學們的人際關系比較復雜，與各行各業(yè)的人都要打交道，另外人與人之間的個性相差比較大。在處理同學們之間的相互關系時，大學生一般都比較注重的是自己的想法。在計提利益面前，更加看中的是個人的利益。特別近年來互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展越來越快，很多學生沉迷于網(wǎng)絡的世界，認為在網(wǎng)絡里可以自由地發(fā)表自己的意見，學生的價值觀、人生觀等被網(wǎng)絡上的攀比、暴力等行為嚴重的抹殺了，有些學生利用網(wǎng)絡欺騙自己的同學和朋友，做損害他人的利益的事兒，在與人交往的時候缺少真誠，具有不正確的動機，使大學的學風受到嚴重的損壞。
（二）學生的健康受到心理問題的影響。
處于大學中的學生，年齡一般都是在二十歲左右，應該充滿朝氣，積極樂觀，勇敢堅強，能夠坦然的接受各種挑戰(zhàn)以及失敗的打擊，但是很多大學生的思想往往比較的糾結，比較的矛盾，面臨著新舊思想的不斷沖擊以及理想與現(xiàn)實之間的差距的矛盾，使他們的心理嚴重的不平衡，不能客觀的理智的去面對問題，分析問題。這些心理上的變化會對學生正常的生活和學習造成嚴重的影響，對建立學生與學生之間的人際關系也有負面的作用。
（三）重視知識的輸灌，缺乏實踐能力的培養(yǎng)。
在大學里，學生獲得知識的第一途徑就是大學課堂，但是很多大學里，教學方式還是傳統(tǒng)的教師講課學生聽課的呆板模式，學生在學習中占據(jù)著非常被動的地位，會大大的降低學生的學習興趣，使學生的主動性和創(chuàng)造性無法很好的發(fā)揮出來。教師在教學中重視理論的教育，沒有及時的將理論知識聯(lián)系實踐，另外沒有很好的與學生交流，一般情況下教師都是講完課就走了，學生遇到不懂的問題也沒有辦法及時的請教。學生在課堂上聽課的效率非常的低，甚至很多學生逃課。在課后學生也很少參加社會實踐活動，沒有形成良好的溝通能力和團隊合作能力，專業(yè)技能也不夠好。
（四）沒有正確的生活態(tài)度和擇業(yè)觀。
大學的管理一般比較寬松，大學生一般有很多自由的時間，但是很多大學生利用自由的時間打游戲、看泡沫電視劇。另外大學生沒有規(guī)律的作息時間和飲食習慣，有很多學生嚴重的熬夜，身體素質很差，平時也沒有進行體育鍛煉。對于很少的體育課，學生們普遍沒有引起重視，很少去上，或者敷衍了事。在擇業(yè)方面，學生沒有一個正確的態(tài)度，認為只要考取的證書越多對工作越有幫助，卻不知道什么工作才是真正適合自己的，沒有明確的目標，盲目隨眾對于自己在學校學習的道路和以后的職業(yè)道路都沒有一個很好的規(guī)劃。
（一）優(yōu)化大學生政治思想素質。
大學里的學生一般已經(jīng)具有獨立判斷的能力，對國家、社會、學校以及個人都有了自己的一定的認識。政治思想素質是一個人的社會責任感、政治態(tài)度和道德水準，是一個大學生必須要具備的。大學生具有較強的可塑性，思想很容易受到外界的影響而改變，因此應該抓住這一點，積極地對學生進行政治思想教育，為學生的學習生活營造良好的氛圍，培養(yǎng)出來的人才不僅具有良好的專業(yè)技能，還必須具有過硬的政治思想。在大學校園里，應該培養(yǎng)嚴謹踏實的優(yōu)良學風和文明進取的生活態(tài)度，引導學生努力學習，踏實做人。廣大教師也應該以身作則，以自己的實際行動來引導學生的思想和行為。
（二）加強大學生的心理健康教育，使大學生的心理素質不斷地得到提高。
每個學校和家長的責任都是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，每個學生也有責任努力地樹立正確的觀念。大學生處于社會和學校的分界點，很容易感受到來自外界的壓力，因此必須要加強對大學生心理健康的教育，開展心理咨詢課，特別是對于那些平時思想比較另類，或者是性格比較靦腆的學生，教師要主動地與他們進行溝通和交流，了解他們的思想世界，及時地糾正他們消極的觀念，解開他們心理上的矛盾，使他們能夠積極樂觀的'面對學習、面對生活，不斷的使大學生的心理素質得到提高。
在這個競爭日益激烈的社會，需要的人才也是多方面的，不僅具有良好的專業(yè)知識，還必須具有能力素質和文化素養(yǎng)，能夠熟練的將自己學到的理論知識變成使用的技巧運用在實踐活動中去，為大學生提供充足的實踐機會，讓學生在實踐中認識到自己的能力，揚長避短。注重培養(yǎng)學生的行為能力和思維能力，鼓勵學生不斷的創(chuàng)新，充分的發(fā)揮主觀能動性，積極地引導學生自覺地去積累經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做事和學習的規(guī)律。鼓勵學生走出校園，更多的參加社會實踐活動，在實踐活動中培養(yǎng)各方面的能力，鞏固學到的理論知識。
總結。
大學學校發(fā)展的要求就是大學生綜合素質的提高，社會所需要的也是綜合素質和各方面能力都高的人才。因此大學教育應該幫助學生培養(yǎng)良好的綜合素質，不斷地鍛煉大學生的綜合實踐能力，及時地發(fā)現(xiàn)大學生綜合素質方面存在的缺陷，并且因材施教，積極地幫助學生改善綜合素質方面的問題，為社會培養(yǎng)出一批高素質的、有能力的全面發(fā)展的人才。
【參考文獻】。
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職業(yè)素質論文篇五
3．1提高對人文素質教育的認識：作為一個人的綜合素質的體現(xiàn)，人文素質越來越重要，人文素質關系到一個人的健康成長。技術院校作為人才培養(yǎng)的地方，為了培養(yǎng)當代社會發(fā)展所需要的人才，在技術院校語文教學中，就必須重視人文素質教育。院校應當全面樹立人文素質教育，加強教師對人文素質教育的認識，尤其是語文教師，從而更好地開展人文素質教育，提高學生的人文素質水平，讓學生在學習知識、掌握專業(yè)技能的過程中健康、全面的發(fā)展［2］。
3．2樹立人文關懷的教學觀念：技術院校作為人才培養(yǎng)的重要地方，而當前社會發(fā)展所需要的人才應當具備專業(yè)的知識、高尚的職業(yè)道德以及良好的行為習慣。故此，在技術院校語文教學中，要想培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人才，就應當積極的樹立人文關懷的教學理念，在教學過程中不僅要重視專業(yè)知識教育，同時更高重視學生實踐能力的培養(yǎng)以及道德教育。作為教師，在教學過程中要以身作則，注重自己的言行舉止，從而引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。同時，在教學過程中要強化學生的責任感，讓學生做事情有始有終。另外，在教學過程中要重視學生的主體作用，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，多讓學生提問，為學生提供一個獨立思考的教學平臺，從而提高學生的自我認知度。比如在課堂上，老師向學生提問時，針對學生的回答，教師可以采用一定的鼓勵性語句對學生的回答表示肯定，從而增強學生的信心。再譬如，針對差生，教師可以多與其進行交流，不僅在學習上多給予幫助，同時也可以在生活上給予幫助，讓這些學生明白自己并沒有被老師放棄，讓他們感受到自己存在的意義和價值［3］。
3．3加強教師隊伍建設：教師作為教學的.主體之一，隨著人文素質教育的突出，對教師也提出了更高的要求，在技術院校語文教學中，要想更好地開展人文素質教育，就必須加強教師隊伍的培養(yǎng)，要強化教師專業(yè)能力、職業(yè)素質的教育，為技術院校語文教學培養(yǎng)一直業(yè)務能力強、職業(yè)素質高的教師隊伍。作為教師，更好不斷學習，不斷提高自身的人文素質，從而更好地帶動學生學習、成長，讓學生感受到教師身上的閃光點，從而引導學生更好地發(fā)展［4］。
3．4營造良好的人文氛圍：人文精神的培養(yǎng)與環(huán)境中有著之間的關聯(lián)，良好的環(huán)境對人文精神的培養(yǎng)有著積極的作用；反之，則會影響到學生人文精神的培養(yǎng)。在職高語文教學中，教師要善于利用校園文化，給學生營造一個良好的人文氛圍，讓學生處于一個良好的環(huán)境中培養(yǎng)學生的責任感、使命感以及奉獻精神［5］。比如，教師在教學過程中，由教學內(nèi)容引出學生感興趣的話題，針對學生感興趣的話題，舉行辯論賽，從而引導學生走出課本，開闊視野，在辯論的過程中提升學生的思維能力，促進學生的更好發(fā)展。
4結語。
綜上所述，人文素質教育越來越重要，加強人文素質教育已成為我國教育教學的重要內(nèi)容，對培養(yǎng)當代社會發(fā)展所需要的人才中發(fā)揮著重大作用。在技術院校語文教學中，教育工作中應當重視人文素質教育，要將人文素質教育全面滲透到語文教學中去，從而促進學生的全面發(fā)展。
參考文獻：
職業(yè)素質論文篇六
摘要：教師是人類文明的傳播者，是青少年健康成長的引路人。因此教師的德行如何，教師的職業(yè)道德如何，將直接影響青少年的健康成長和社會的和諧發(fā)展。20xx年6月國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》的頒布標志著新一輪基礎教育課程改革的正式啟動。在此背景下探討、研究有關教師職業(yè)道德修養(yǎng)問題具有深遠的現(xiàn)實意義。
關鍵詞：教師職業(yè)道德；規(guī)范；應對策略。
教師是人類文明的傳播者，是青少年健康成長的引路人。因此教師的德行如何，教師的職業(yè)道德如何，將直接影響青少年的健康成長和社會的和諧發(fā)展。20xx年6月國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》的頒布標志著新一輪基礎教育課程改革的正式啟動。在此背景下探討、研究有關教師職業(yè)道德修養(yǎng)問題具有深遠的現(xiàn)實意義。教師是人類靈魂的工程師，教師的一舉一動、一言一行都會對學生的思想道德品質產(chǎn)生深刻的影響。教師職業(yè)道德是社會道德的一個重要組成部分，是提高教學質量的保證，是教師自我完善的內(nèi)在動力。新課程的實施對教師的道德素質提出新的要求，也將教師職業(yè)道德的發(fā)展推向了一個新的層面，只有真正做到以學生為本，將學生的發(fā)展放在首位，才能夠培養(yǎng)出適應新時期發(fā)展所需要的人才。教師這一特殊職業(yè)，決定了教師要負擔培養(yǎng)下一代健康成長的歷史重任，因此，師德比其他職業(yè)首先有更加強烈的示范性。
高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每位教師做好教育工作的先決條件，這是時代的要求，也是老師不斷進取，贏得成功的力量所在。教師的職業(yè)道德，具體地說，就是教師在其職業(yè)生涯中，調節(jié)和處理與他人、與社會、與職業(yè)關系，應該遵守的基本行為規(guī)范，以及在此基礎上所形成的觀念意識和行為品質。良好的師德是一位合格教師做好教書育人工作的必備素質之一。我們一貫強調在教學過程中必須高度重視教師職業(yè)道德修養(yǎng)，因為它是教師做好教書育人工作的前提和內(nèi)在動力。只有整個教師隊伍中形成了職業(yè)道德修養(yǎng)的氛圍，才能給教師提供一個良好的修煉環(huán)境。目前我國教師隊伍的整體氛圍是積極向上的，教師們在各自的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、默默無聞地奉獻著，為我國基礎教育的改革和發(fā)展，為未來社會的發(fā)展和進步貢獻自己的力量，切實履行了教書育人的神圣職責。毋庸諱言，由于教師隊伍參差不齊，教師之間的思想道德素質差距很大，很多學校對這項工作的認識不夠，抓這項不作的力度和措施也不盡相同，使教師職業(yè)道德水平存在一些問題，尤其表現(xiàn)為與《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》相違背的現(xiàn)象。所以，我們要認清現(xiàn)狀，把握未來，制定出切實可行的對策。
在日常教學中，我們不難發(fā)現(xiàn)：有的教師在崗位上缺乏敬業(yè)精神和進取心，僅把教學當成一種謀生的手段，在教堂上應付了事，得過且過；有的教師缺乏責任心，學生成績?nèi)绾巍⒈憩F(xiàn)怎樣都與己無關，睜一只眼閉一只眼，不去主動糾正與改過；有的教師不能很好地處理個人和集體的'關系，不安心本職工作，在校外從事商業(yè)活動，辦各種補習班，對本職工作敷衍了事，影響校內(nèi)正常教學任務的完成；；有的教師善于學習，不認真?zhèn)湔n，不鉆研新教材，上課內(nèi)容空洞，不能很好地把本學科的最新理論成果及時補充到中，導致教堂方法落后，缺乏現(xiàn)代教育觀念，更不能氣氛新的要求。所有這些問題，都與教師職業(yè)道德規(guī)范格格不入，造成了極壞的社會影響力，應該引起我們的高度重視與警惕。
1.教師自身因素。有些教師的教育觀念已經(jīng)跟不上時代要求，相當一部分教師只注重提高學生的學習成績，片面追求高分，因此把大部分精力用在教書上，忽視了老師的另一天職：育人。只重教書而把育人放在次要位置是某些教師師德的嚴重缺陷，當教師處理師生關系時，中國千百年來的傳統(tǒng)教育觀念對其影響很大，大部分教師認為：教師和學生的關系就是“我說什么你就得聽什么，我教什么你就得學什么”的關系。由此引發(fā)了體罰甚至侮辱學生等違反師德的現(xiàn)象。這些不能不引起我們廣大教師的深刻反思。
2.教師教育制度建設不健全。學校管理出現(xiàn)盲區(qū)，具體表現(xiàn)為：有些學校仍然只注重教學技師，而輕視教師的職業(yè)道德建設。有些學校在教學管理層面上做得盡善盡美，如每周各個年級組、全校都要開會研究決定近期教學情況，但很少有學校對教師的職業(yè)道德教育作具體要求，有時候只搞一些形式化的活動應付檢查或填補此項工作的空缺，很少做到像教學管理制度那樣有賞有罰；更有甚者，對教師職業(yè)道德培訓不重視，以至于誰來明確負責此項工作都沒達成共識，加之上級領導機關也沒有相應的明確機構來管理加強師德建設，只是偶爾搞搞活動，作些檢查。教師什么樣的行為是違規(guī)行為沒有經(jīng)常性地公示給學生、家長和社會，學生缺乏對教師行為的有效監(jiān)督。
1.加強宣傳，樹立先進模范。榜樣的作用是無窮的，它激勵著一代又一代的青年教師。我們就務必要加強教師隊伍建設，形成良好的職業(yè)道德氛圍，最好的方法和途徑就是下面引導教育，樹立典型模范，以便產(chǎn)生積極影響，最終達到全員提升的目標?？梢酝ㄟ^我們身邊那些看得見、摸得著的先進人物來教育我們的教師，使他們感同身受。并努力挖掘教師潛在的閃光點，培養(yǎng)教師的奉獻精神，從而樹立現(xiàn)實生活中的道德榜樣。要把學校以往涌現(xiàn)出的先進人物、模范教師篩選出來，總結他們的工作成績，提煉出他們的典型經(jīng)驗和成功做法，通過報紙、廣播、校反、標語等強有力的手段宣傳他們的先進事跡，開辟“師德先進人物”專欄，最大限度地發(fā)揮他們的引導作用，使廣大教職工積極投身到這場“不追風、不夸大”切實實現(xiàn)整個教師隊伍職業(yè)道德建設的大潮中去。此外，也要通過家長會、先進事跡報告會等渠道加強社會各界人士對教師職業(yè)道德的支持，用社會輿論對教師的職業(yè)道德形成巨大的約束力。
2.建立和完善教師職業(yè)道德考核、獎懲和監(jiān)督評估制度。加強師德師風建設不是一蹴而就的事，必須建立機制，完善師德師風建設體系。實行師德師風“一票否決制”。要認真貫徹《教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，規(guī)范從教行為，道德不合格的教師實行“教師聘任一票否決制”。要大力弘揚師德正氣，表彰師德模范教師，對各單位涌現(xiàn)出來的師德模范，積極給予肯定。要建立一個科學、有效的評價機制，把職業(yè)道德規(guī)范的落實與教師的利益聯(lián)系起來，一方面培養(yǎng)教師的奉獻精神和敬業(yè)意識，使他們樹立崇高的道德理想，另一方面要采取切實可行的措施，制訂明確的職業(yè)道德規(guī)范，讓教師知道自己的職責和義務，了解職業(yè)目標，關心教師的物質并解決他們的實際生活問題。綜上，教師教育的改革發(fā)展直接關系到我國千百萬教師的成長，關系到學生思想道德、科學文化的培養(yǎng)和提高，關系到國家的前途和命運。而教師教育中最為重要的一方面就是教師的職業(yè)道德教育。我國目前約有1000多萬中小學教師，承擔著世界上最大的基礎教育事業(yè)。而保證教師隊伍的與時俱進、保證整個教育事業(yè)健康、有序地發(fā)展，重中之重就是教師職業(yè)道德的規(guī)范化。
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[3]談新課改視野下的教師職業(yè)道德.教育與職業(yè)，2005（3）.
職業(yè)素質論文篇七
金融人才應該具備如下的職業(yè)素質，包括：(1)具備學習能力。
當今知識經(jīng)濟時代，新的科學知識層出不窮、日新月異，知識更新速度太快。
金融人才必須具備學習能力，才能跟上時代的步伐。
(2)具備創(chuàng)新能力。
金融業(yè)產(chǎn)品具有可復制性，只有不斷創(chuàng)新，才能贏得市場先機。
(3)具備避險能力。
金融業(yè)本來就是高風險行業(yè)，受到多種法律法規(guī)和責任追究制約，金融人才應該學會規(guī)范操作避開風險。
(4)具備洞察能力。
金融人才要有敏銳的洞察力和識別力，善于發(fā)現(xiàn)問題，及時捕捉商業(yè)機遇。
1.2職業(yè)素質培養(yǎng)的重要性。
職業(yè)素質的高低直接決定著一個人的核心競爭能力。
隨著高等教育的逐漸普及與發(fā)展，人們的專業(yè)理論知識不斷提高，彼此之間的差異與距離越來越小，因而用人單位開始逐步放寬對人才的選拔標準，學歷之外的職業(yè)素養(yǎng)便開始成為用人單位關注的重點。
企業(yè)在招聘人才時，更多是從企業(yè)自身需求出發(fā)，因崗取人，合理配置資源。
這就要求求職者在努力提升自身專業(yè)技能與理論知識的同時，必須注重職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，端正工作態(tài)度，養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣，從而實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展與個人需求的高度統(tǒng)一。
職業(yè)素質的養(yǎng)成需要多方面的努力。
在金融人才的培養(yǎng)方面，實施融合式教學模式，對金融人才職業(yè)素質的培養(yǎng)具有一定的優(yōu)勢。
2融合式教學的內(nèi)涵。
融合式教學是與傳統(tǒng)的封閉式教學相對立的一種教學方法，它改變了傳統(tǒng)封閉式教學中學生被動學習的習慣。
在教學實踐中，強調理論與實踐的融合。
融合式教學注重師生之間的互動、授課方式的靈活多樣、課程內(nèi)容之間的交叉融合，進而充分發(fā)揮師生的共同智慧，尋找最佳的教學手段，獲得最好的教學效果。
有專家學者認為，在融合式教學中盡可能地融合不同學科、不同形式、不同資源之間的共性，利用多學教學手段與模式，形成積極主動、和諧的學習氛圍與情境，最終將職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能融于一體。
3金融人才職業(yè)素質培養(yǎng)與融合式教學的關系。
高等院校的根本任務是培養(yǎng)人才。
因而“培養(yǎng)什么人才”及“如何培養(yǎng)人才”便成為高等院校在培養(yǎng)人才過程中亟須解決的兩個問題。
目前越來越多的用人單位充分認識到職業(yè)素質在工作中的重要性，越來越多地把職業(yè)素質作為衡量人才的重要指標，而不僅僅只關注求職者的學歷與技能，尤其是國內(nèi)外知名的金融機構。
作為金融人才的培養(yǎng)基地，職業(yè)素質的培養(yǎng)已成為高等院校金融人才的培養(yǎng)標準之一。
要想成為這些領先企業(yè)所需要的人才，首先必須具備自身良好的職業(yè)素質。
越來越多的實踐證明，一個人只有具備了良好的道德意識與行為，培養(yǎng)其團隊合作能力與服務奉獻精神，才會端正工作態(tài)度，形成良好的職業(yè)素質能力，最終才能在企業(yè)中充分發(fā)揮自身的潛力，實現(xiàn)企業(yè)與個人的共同發(fā)展。
因此，高等院校應從就業(yè)導向的社會需求和終身發(fā)展的個人需求出發(fā)，在教授大學生專業(yè)知識與技能的基礎上，培養(yǎng)其職業(yè)素質與能力，最終促進其人格的發(fā)展。
4職業(yè)素質在融合式教學中的構建。
職業(yè)素質與融合式教學相互依存，互動互助。
融合式教學是培養(yǎng)學生職業(yè)素質的重要手段，而良好的職業(yè)素質則是推動融合式教學的有力臂膀。
在高校教育改革的今天，傳統(tǒng)的封閉式教學已逐漸被淘汰，融合式教學適應社會經(jīng)濟發(fā)展，從學生的實質性需求出發(fā)，著重專業(yè)技能與職業(yè)素質的雙重培養(yǎng)，為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)真正有用的人才。
圍繞著金融人才的職業(yè)素質培養(yǎng)、能力提升，融合式教學模式通過學科融合式教學、課程融合式教學、授課方式融合式教學的方式來實現(xiàn)。
4.1學科之間的融合。
學科融合式教學意在打破學科之間的界限，實現(xiàn)不同學科之間的互補性。
16世紀-20世紀，學科隨著科學的發(fā)展不斷地被細化，形成各種不同的學科;20世紀中葉之后，學科之間則開始出現(xiàn)融合，具體體現(xiàn)在課堂之上的學科融合式教學，極大地促進了大學在科學研究、培養(yǎng)人才、社會服務方面的基本職能的發(fā)揮。
學科融合式教學讓每個專業(yè)的學生接觸各類不同的學科，而不僅僅局限本專業(yè)的課程，一方面開拓其視野，另一方面有助于提高學生的綜合素質，同時有針對性地開設職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面的課程，如政治理論相關課程、藝術類相關課程等等，通過各項課程的優(yōu)化組合，培養(yǎng)復合型人才。
對于應用性專業(yè)，大多數(shù)專業(yè)課程都融合了其他學科的內(nèi)容，其目的便是培養(yǎng)復合型人才。
以金融學專業(yè)為例，其課程除了經(jīng)濟學原理、貨幣銀行學、國際金融、金融市場學等相關專業(yè)學科之外，還包括高等數(shù)學、概率論、大學英語等共性學科，也包括會計基礎、財務管理、金融法學等類學科，其目的便是要努力培養(yǎng)懂金融、法律、管理、英語等各方面知識的復合型人才。
在教學過程中，教師們運用學科融合式教學的方法，使學生能夠將這些知識融會貫通，從而學以致用。
4.2課程內(nèi)容的融合。
課程內(nèi)容的融合是指同一專業(yè)中的不同課程之間相關聯(lián)的部分內(nèi)容進行交叉融合，從而對不同課程的特色及內(nèi)容進行合理規(guī)劃及針對性指導。
尤其是對于一些應用型較強的專業(yè)，其專業(yè)課程劃分得非常詳細，許多課程之間存在著重復的內(nèi)容，如果老師在教學時對所有這些重復的內(nèi)容都一一講解的話，學生就容易產(chǎn)生厭煩情緒，不利于學生對這些知識內(nèi)容的深入掌握。
因而，課程融合式教學便是把這些專業(yè)課程之間相互重復的內(nèi)容進行融合，統(tǒng)一講解，既突出每個課程各自的重點，又提高了學生的學習興趣。
此外課程內(nèi)容的融合，還體現(xiàn)在知識點的延伸方面。
如在“金融市場學”的課程教學當中，主講教師在講述在貨幣融通的條件下，各金融機構參與金融市場的具體表現(xiàn)的同時，結合金融主體在金融市場中受到市場規(guī)則、法律制度的約束。
金融機構主體必須遵循市場行為準則、履行市場契約，運用市場規(guī)則，維護自身權益，約束自身行為。
在教學過程中，主講教師巧妙地將金融市場業(yè)務與金融法律法規(guī)知識相互融合，在學生學習過程構建起金融法律的價值規(guī)范，以強化學生職業(yè)道德素質的形成。
4.3授課方式的融合。
授課方式的融合式教學是針對以往老師說、學生聽的傳統(tǒng)教學方式而言的，要求老師在授課過程中結合金融專業(yè)的特點，積極采用各種不同的教學方式，把理論知識和社會實踐緊密結合起來，起提章引契作用。
主講教師所采取的授課方式靈活多樣，通過各種活動如分組討論、專題講解、模擬情境等，激發(fā)學生的學習興趣，充分調動其積極性與主動性，培養(yǎng)學生的團隊合作能力與責任意識，讓其在實踐中體驗人與人、人與社會、做人與做事之間的關系，增強與人溝通的能力，提高其職業(yè)素質能力。
作者：姚軍單位：廣東外語外貿(mào)大學南國商學院。
職業(yè)素質論文篇八
論文摘要：在當前技校教育教學工作中，許多學校都將培養(yǎng)“雙高”人才作為重要的研究方向，以期確保學生在掌握相應技能的基礎上，讓學生能順利通過成人高考，拿到成人大專甚至本科文憑。這樣的培養(yǎng)模式是適應社會發(fā)展需求與學生自身成長規(guī)律的重要措施，但對技校語文教學工作提出了更高的要求，需要教師進行統(tǒng)籌兼顧，有效提高學生的語文素養(yǎng)。
技校生語文學習基礎相對薄弱，加之技校語文教學活動主要服務于培養(yǎng)實用型人才的目標，并不是完全圍繞升入高一級學?；蛘哌M一步深造的目標，這就為學生參加成人高考入學考試增加了一定的難度。筆者在教學中注重統(tǒng)籌兼顧，夯實學生語文學習基礎，開展針對性教學活動，提高語文教學成效。
一、回顧已學語文知識，讓學生夯實學習基礎。
在技校語文教學工作中，語文教師不僅要按照教學進度安排新授教材，還要在新授之中穿插對學生以往所學語文內(nèi)容的回顧，一方面是為了讓學生構建起前后聯(lián)系、融為一體的語文知識結構，另一方面也是為了能夠在教學中夯實學生的語文基礎知識，為學生進一步學習奠定基礎。首先，筆者認真分析學生的語文學習狀況，重點確定哪些方面需要進行回顧，通常來講，學生初中階段在語法知識、閱讀分析以及寫作等方面存在的問題較多，教師應當進行全面的梳理，為學生指明方向。其次，要求學生制訂學習計劃來組織學習。筆者要求學生深入分析自己在以往語文學習中存在哪些需要強化的方面，結合教師的指點，進一步細化和明確學習內(nèi)容。為了讓學生能夠更有效地回顧學習，筆者還針對性地提供學習內(nèi)容，供學生參考。另外，筆者還對學生進行學習檢測，發(fā)現(xiàn)不足及時彌補，力求讓學生在語文教學中同時兼顧已學知識的鞏固，夯實學生的語文基礎。
二、注重自主學習能力培養(yǎng)，讓學生掌握學習技巧。
讓學生在校期間通過成人高考，這是提高技校學生培養(yǎng)層次的一種較為有效的途徑。實現(xiàn)這一目標不僅要求學生具有堅實的語文學習基礎，還要求學生能夠學會學習，在課堂之外能夠以自主學習活動提高學習成效。針對這樣的目標要求，筆者在語文教學中強化對學生自主學習能力的培養(yǎng)，讓學生在語文學習中掌握學習技巧，主要抓住關鍵節(jié)點，提升學生的四種能力。一是提升學生的信息梳理能力。對于在語文學習中獲得的各種信息，筆者注重對學生進行指導，分門別類的開展梳理。此外，指導學生能夠根據(jù)學習活動的需要，廣泛搜集各種有效的信息，深入開展學習活動。二是提升學生的思維探究能力。學生應當成為學習活動的主角，筆者在教學中注重發(fā)揮對學生思維的.引領作用，教學知識點不是直接給予學生，而是采取點撥的方式，使學生通過自己的獨立思考獲得知識，同時提升思維探究水平。筆者經(jīng)常將教學目標設計成為一組探究題，以此來開展教學引導活動。學生在探究題的引領之下進行思考學習活動，充分體現(xiàn)了學生的學習主體地位，學生能夠積極主動地獲得知識，這樣，學習能力將會在課堂以外的學習之中得到充分提升。三是提升學生的合作學習能力。學生在學習中，要善于和其他同學開展合作，汲取他人之長，集聚集體的智慧，在合作學習之中提升同學們的學習能力。四是提升學生的框架建構能力。學生在掌握了一定的語文知識之后，還要強化掌握效果，雜亂無章的知識在學生的腦海里并不能夠形成有效的知識體系，此時就要強化記憶的系統(tǒng)性和科學性。筆者在教學中，一方面要求學生將相同類型的知識點進行前后連貫記憶，提高記憶的整體成效；另一方面還對學生進行記憶規(guī)律的輔導，讓學生能夠花費最少的時間，獲得最佳的學習成效。通過這樣的學習能力培養(yǎng)，學生能夠較快地提升語文學習能力，有效地開展成人高考的語文復習活動。
三、強化入學考試內(nèi)容教學，讓學生提高過關比例。
提高學生成人高考語文學科應試成績的一個重要方面，就是要針對考試大綱中規(guī)定的知識點，開展針對性的教學活動，從而提高學生的得分率。首先，筆者系統(tǒng)搜集了近幾年的成人高考語文試題，進行詳細的分項研究：各種類型的題型占據(jù)多少比例，不同知識點具體分值處于什么樣的范圍，以及考試內(nèi)容選材等。通過這樣的深入分析，筆者能夠較為準確地分析出近一段時期成人高考語文考試科目的大體選材范圍、題型結構以及知識點分布等，以此來有針對性地指導教學和輔導活動。其次，精選各種試題開展模擬訓練，在高強度的訓練之中提高學生的掌握效果。另外，筆者在教學中還強化了對學生的答題技巧指導。一方面指導學生科學掌握在各部分題型之中的時間分配問題，提高答題效率；另一方面指導學生抓住各種題型的答題要點，引導學生提高得分比例。通過這樣的方式，讓學生能夠進一步提高應試成效。
綜上所述，語文教師應當結合教學實際進行探究，從夯實學生語文學習基礎、提高語文學習能力以及增強語文應試成效等方面綜合入手，幫助更多的學生順利通過成人高考，從而進一步深造提高。
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職業(yè)素質論文篇九
語文同時具備了工具性、人文性、思想性和知識性等特征。語文教學蘊含了豐富的人文教育資源，其課程內(nèi)容涵蓋了學生的理想信念教育、愛國主義教育、人文關懷教育等，是開展人文教育的有效載體。我國著名語文教學專家于漪對此有著深刻的理解：“學語文就是學做人，伴隨語言文字的讀寫聽說訓練，滲透著認知教育、情感教育和人格教育?！惫P者在工作中，感受到學生對折射人文精神光芒的教學內(nèi)容表現(xiàn)出了極大的熱情和興趣，教師只要在教學過程中稍加引導，就能夠引起學生的共鳴，產(chǎn)生很好的教化效果。這也正是中等職業(yè)學校利用語文教學進行人文素質教育的優(yōu)勢的具體體現(xiàn)。
與專業(yè)技術課程相比，中等職業(yè)學校的語文教學課時較少，而要在有限的課時內(nèi)達到最佳的教育效果，就要求教師必須精選教學內(nèi)容，自由靈活地把握課程資源，必要時還可以打破原有教材的邏輯順序，對教學內(nèi)容進行增刪或整合，做到有所取舍、突出精華。從人文素質教育的角度來看，筆者認為，語文課程應該選擇的內(nèi)容包括中國傳統(tǒng)文化精髓、歷代經(jīng)典文本及與現(xiàn)代社會息息相關的思想。比起高深的教學內(nèi)容，通俗易懂且意味深長的內(nèi)容更容易引起學生的興趣。倘若語文教學只是一味清高地追求超越現(xiàn)實的精神境界，必將導致學生的反感和不理解，更談不上人文素質的培養(yǎng)。中職語文教學所選用的教材應該是獨立且完整的，具有嚴密的邏輯性，而非各種文本材料的拼湊。宜選擇名家教材，有條件的學校還可以根據(jù)本校學生的實際需要嘗試開發(fā)校本教材。一名合格的語文教師，通常都會有一雙善于發(fā)現(xiàn)學生興奮點和刺激點的眼睛，而如何豐富語文教學內(nèi)容，將這些興奮點和刺激點轉化為人文素質培養(yǎng)的契機則是對教師工作所提出的更高要求。譬如，在講授《荷花淀》時，大部分的學生會對這段歷史故事本身產(chǎn)生濃厚的情趣，此時教師可以因勢利導，引導學生去理解故事背后所隱含的高尚愛國主義精神和不屈的民族精神，使學生的思想層次得以提高。沈從文的《邊城》，我們在欣賞作者描繪的風光秀麗的邊城的同時，更感受到這里的純樸的民情，人與人之間的一種真誠、純潔的愛、感受到人性的真、善、美?！而欓T宴》一課，使學生在深深感嘆之中認識人格的悲劇對歷史人物的深刻影響。同時，我們可以通過教材中豐富的中華傳統(tǒng)文化，讓學生受到中華傳統(tǒng)美德的教育。因為，傳統(tǒng)文化中隱含的許多難以言傳的世界觀、人生觀與價值觀的精深含義，給后人以啟迪，給后人以廣闊的思維空間，讓他們?nèi)ニ伎?、去發(fā)揮、去開拓。能讓學生從這些傳統(tǒng)文化中感受其濃厚的人文氣息。除了課堂教學之外，教師還應該注重課后作業(yè)的布置，將其與人文素質教育相掛鉤，除了起到梳理知識、整理學習內(nèi)容的作用之外，更應該引發(fā)學生的深入思考和探究，要求學生完成課外閱讀作業(yè)(包括詩歌、散文、戲劇、小說、新聞作品、應用文、文化論著等)、撰寫讀書心得也不失為培養(yǎng)其人文素質的好方法。
2教學方式與方法講求靈活多樣。
教學方式與方法單一、呆板是導致學生失去學習動力的重要原因之一。在相當長的一段時間內(nèi)，中職語文教學都是采用極其傳統(tǒng)的教學方式，很多教師在教學中照本宣科，“為了教而教”，語文教學課程顯得枯燥乏味，導致不少學生對語文課程失去了興趣。要通過語文教學達到實施人文素質教育、提高學生人文素質的目的，就必須改革老舊的教學方式、方法和手段，根據(jù)語文教學的特點不斷創(chuàng)新、不斷摸索，尋找適合中職語文教學內(nèi)容的、靈活多變的教學方式、方法和手段。筆者所執(zhí)教的中等職業(yè)學校，近年來在語文教學方式和方法創(chuàng)新領域做出了積極而有益的嘗試，鼓勵和指導語文教師根據(jù)課堂內(nèi)容，將談話法、討論法、辯論式教學法、情境教學法、表現(xiàn)式教學法、欣賞性教學法、專題講座教學法、多媒體教學法等教學方式和方法運用于語文教學當中，使語文課堂登時鮮活起來，充分調動了學生的積極性和主動性，取得了相當好的教學效果。例如，有的教師在教授文言文的過程當中，放棄了過去由教師主講和翻譯的傳統(tǒng)教學模式，而是根據(jù)任務型教學模式要求，將學生分為若干小組并制定小組學習任務，由學生來主導文言文學習，教師從旁輔助，結果，所有的學生通過小組學習、自學、同學幫助和教師輔導很快就通讀并翻譯全文，不但激起了學生學習文言文的興趣，其對文章深層次的理解也比單純由教師講授要深得多，同時還積累了合作學習的經(jīng)驗，可謂一舉多得?？梢?，中職語文教育的教學方式與方法的創(chuàng)新和靈活多樣對中職學生的人文素質培養(yǎng)有積極的影響。
3重枧學生的情感體驗，增強師生互動，將語文教學與實際生活結合起來。
人文素質教育其實是一種“美”的培養(yǎng)，實質上就是通過在教學過程當中豐富學生的情感體驗，以培養(yǎng)其健康的審美情趣、逐步健全其人格。因此，語文教師在教學過程當中，應該充分挖掘其情感因素，重視學生的情感體驗，通過師生間的互動實現(xiàn)師生情感交流，達到培養(yǎng)學生健康的情操和高尚的情感的目的。教師是學生的榜樣，教師身上所具備的優(yōu)秀素質(如寬容的.心態(tài)、開闊的胸懷、用于探索的精神、熱情真摯的行為、公平民主的作風、多學多藝的才能等)能夠對學生潛移默化，教師的言傳身教在學生的人文素質培養(yǎng)過程中起著決定性的主導作用。同時，我們也應該意識到，沒有生活體驗的人文素質教育是蒼白無力的。中職語文教學應該來源生活、貼近生活。正如教改專家姚竹青所說的那樣：“我所謂的大語文，是真語文，實語文，活語文；是貼近生活的人性語文，注重實踐的素質語文，體現(xiàn)智能的長效語文；是讓學生受益終生，享用一輩子的黃金語文!”因此，在語文教學當中，教師還要引導學生關注生活，在生活中學習語文，在生活實踐中得到提升，使學生在課堂上的所學實現(xiàn)徹底內(nèi)化。
語文反映人類社會的事、情、理、志，表現(xiàn)民族精神、民族情操、民族審美情趣等，負載著豐富多采的文化。在語文訓練過程中如果如果理解了這些文化內(nèi)容，就能更好地理解語言的表現(xiàn)力，更好地用語言表情達意，思想教育也就寓于其中。語言本身就是人的生命意志的體現(xiàn)。縱觀古今，大凡優(yōu)秀的文學作品，其輝煌之處，常常就是作家人格的偉大體現(xiàn)。因此，語文教學不能人為地把“心”、“言”割裂而談能力培養(yǎng)?！霸娫谠娡狻?，要培養(yǎng)優(yōu)秀的“詩人”，首先要造就優(yōu)秀的人格。語文老師，要根據(jù)自己的特長，利用選修課的拓展性，以中華民族傳統(tǒng)文化為基礎，對學生進行人文知識的基本訓練。如：書法、作文、誦讀、文學鑒賞、人物評傳、文化常識等，或側重于情感熏陶，或側重于健康人格的培養(yǎng)，或側重于審美情趣的引導。要利用課余時間組織讀書會、誦讀會、演講會、辯論會、文學社團，通過國學講座、讀書、討論、參觀、訪問、考察等方式積極開展活動，以此為根基，引導學生兼收并蓄了解和學習世界各民族的優(yōu)秀文化，創(chuàng)造學習的人文氛圍，使我們的人文教育既具有中國特色，又具有鮮明的時代特色。
總之，中職語文教學是中等職業(yè)學校培養(yǎng)學生人文素質的重要途徑。但是，不管采用何種方式，教師都應更新教育理念，提高個人的人文素養(yǎng)，以生為本，以人的發(fā)展為培養(yǎng)目標，尊重學生的主體地位，合理評價學生，積極營造民主、和諧、開放、合作、探究的教學氛圍。讓學生不斷從中華歷史燦爛的民族文化與堅韌的民族精神中吸收養(yǎng)份，從古今中外遺下的文化科學經(jīng)典中借鑒優(yōu)秀的精神文明成果，真正發(fā)揮語文教育應有的人文教育功能，有效引導學生認識自我、認識自然、認識社會、認識人生，發(fā)揮人文精神的積極作用，使其不但能夠汲取有用的語文知識、掌握基本的語文技能，更能夠提高自身的文化修養(yǎng)、道德修養(yǎng)及思想覺悟。
職業(yè)素質論文篇十
職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動中應該遵守的基本行為準則，是社會道德的重要組成部分，是社會道德在職業(yè)活動中的具體表現(xiàn)。隨著現(xiàn)代社會分工的發(fā)展和專業(yè)化程度的增強，市場競爭的日趨激烈，對從業(yè)人員的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀律和職業(yè)作風的要求越來越高。職業(yè)學校的學生畢業(yè)之后大部分都走上社會就業(yè),職業(yè)學校擔負著培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質勞動者的任務。而職業(yè)道德正是“高素質”的重要組成部分。職業(yè)教育在對學生進行專業(yè)知識和技能教學的同時，加強對學生的職業(yè)道德教育，有助于學生的全面發(fā)展，有助于為祖國建設輸送合格的專業(yè)人才。職中的學生將成為什么樣的'人才的問題,良好的職業(yè)道德將給學生的就業(yè)帶來好的機遇。培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會等良好的職業(yè)道德為學生畢業(yè)后適應崗位的需要，成為高素質的勞動者打下基礎。
職業(yè)學校的學生入學成績差，普遍思想行為問題較為突出。從近幾年的學生就業(yè)情況看來，職業(yè)學校有的學生職業(yè)道德及專業(yè)思想遠遠達不到企業(yè)崗位的要求。比如有部分學生有相當一部分學生沒有奮斗目標，對前途迷茫，導致了職業(yè)理想模糊，職業(yè)目標不明；怕吃苦，對自己的工作不認真負責，紀律性不強、行為自由散漫，不能適應職業(yè)的紀律和規(guī)范要求；對自己的職業(yè)期望過高,經(jīng)常跳槽，導致有些企業(yè)甚至明確說不想招職業(yè)學校的學生。而職中學生普遍認為，企業(yè)只重視專業(yè)知識和技能，職業(yè)道德修養(yǎng)沒有什么大的實際作用。所以如何提升職中學生的職業(yè)道德，成為我們中等職業(yè)學校應該重視的問題。
針對職中學生存在的職業(yè)道德問題，我覺得職業(yè)中學的《職業(yè)道德與職業(yè)指導》這門課程要理論聯(lián)系實際，用多種形式來切實加強對學生的職業(yè)道德教育。
(1)哪些行為習慣不受人歡迎？
(2)如何做一個受人歡迎的人？
公共場所中：
（1）不應該應該。
（2）不應該應該。
（3）不應該應該。
在將來的職業(yè)活動中。
（1）不要要。
（2）不要要。
（3）不要要。
問題2.與同桌同學進行比較：
我已有的好習慣同桌已有的好習慣。
（1）（1）。
（2）（2）。
（3）（3）。
我要克服的不良習慣同桌有待克服的不良習慣。
（1）（1）。
（2）（2）。
（3）（3）。
再如，講職業(yè)道德行為養(yǎng)成注意細節(jié)，可以編一個小品，內(nèi)容是招聘面試中，有幾個面試人員，其中有大學生、研究生，和職中生。地上有一把掃把和幾張廢紙，最后只有職中學歷的一個小伙子拾起了地上的掃把和紙張被經(jīng)理破格錄用了。讓學生表演出來，學生就會記憶很深，深刻體會到注意行為細節(jié)的重要。講到面試也可以讓學生模擬表演招聘現(xiàn)場，學會怎樣去面試。同學們都看得津津有味，非常認真。通過模擬表演，學生對職業(yè)道德理論的理解加深了，印象也更加深刻了。
職業(yè)素質論文篇十一
21世紀是人才競爭的時代，人起了核心作用，那么一個人不管從事什么樣的行業(yè)，扮演什么樣的角色，都必須具備一定的素質。當一個人是一個企業(yè)的管理者時，他所考慮的不僅是企業(yè)的利益，還有下屬員工的福利，給他們安逸、舒適的工作環(huán)境，還要與同行競爭，這個時候他所肩負的不是一種使命，而是一種責任，要帶領企業(yè)團隊向上奮發(fā)，與客戶建立起合作伙伴關系，以達成雙贏。
一天的培訓時間里，給我的感觸很深，尤其是在課間休息的時間里單獨與王平老師進行溝通。發(fā)現(xiàn)我以前的思想里有一些毛病，需要加以改善。
下面僅就我參加公司組織的培訓學習后，結合自己的工作實際和一些思考，談談我對如何建設優(yōu)秀團隊的幾點粗淺認識，以便共同學習和交流。
一、團隊的力量。
培訓的開始，王平老師用一個寓言故事來告訴我們團隊的力量，在非洲的草原上如果見到羚羊在奔跑，那一定是獅子來了;如果見到獅子在躲避，那就是象群來了;如果見到成百上千的獅子和大象集體逃命的壯觀景象，那是什么來了?是蟻群，小小的螞蟻單兵做戰(zhàn)，肯定不如獅子、大象，可如果是團隊作戰(zhàn)，那所有的動物就不是對手了。由此可見，團隊如果有強大的凝聚力，目標一致，勁往一處使，有著良好的協(xié)作能力，有著充分向心力。這三個力量有多大，它的戰(zhàn)斗力就有多大。結合實際，當我們是一個團隊里的一份子時，要與每個人建立互相信任、互相支持，要有集體榮譽感，知道每一件工作的完成，都與每個人的努力分不開，當然，當獨自去完成一項艱難而具有挑戰(zhàn)性的工作時，不能退縮，也不要害怕自己的能力完成不了。必須要有成功的欲望，只有行動了，才能知道結果。過去并不等于未來。當我們真正完成的時候，就會知道以前自己是多么懦弱與無能，其實，就是不要給自己設限。相信自己!當然，相信自己與別人的支持，團隊的信任與支持分不開，所以，一個團隊只有建立互相信任、互相支持，那么工作起來就會輕松得多。
當要集體完成一項工作時，我們要有組織、有紀律地接受并對這件工作進行計劃，以最快的時間達到目的，當然計劃的時候必須具備人、時間、環(huán)境，以及考慮到其它影響工作的因素，面面俱到，每一個細節(jié)，每一個步驟都必須考慮清楚，那么工作就會高效率地完成。
二、團隊的定義。
為什么我們經(jīng)常說：一個中國人是一條龍，一群中國人就是一窩蟲?為什么這樣說，其實就是說明了中國人特有的毛病，相互之間不能協(xié)作，會上不發(fā)言，會下亂說話。團隊不等于一群人。一個團隊由少量的人組織，這些人具有互補的技能，對一個共同目的、績效目標及方法做出承諾并彼此負責。團隊不等于團伙，管理好了是團隊，管理不好了就成了團伙，人數(shù)方面612個人為最佳，人不能太多，一方面是人多了管理不過來，另一方面人多了容易有濫竽充數(shù)的。團隊成員之間要有互補的技能，多層次的，不能一類人要么都會，要么都不會，這樣遇到問題就沒有解決的條件了。
三、團隊成員的甄選，首先是看一個人的心態(tài)過關了，然后主要從以下幾點來選擇：：個人品質：品質就是道德，是我們擇人最關鍵的第一要素，看品質應從三方面來考察：一是看誠信，誠信乃為立身之本、處世之根，自古就有欲正其心者，先誠其意，意誠而后心正，試想心術不正之人于團隊而言，可謂害群之馬不為過也!二是看職業(yè)道德，職業(yè)操守對于職業(yè)營銷人來說就是獲取雇主菁睞的重要籌碼之一，職業(yè)道德體現(xiàn)在個人的敬業(yè)精神和視公司利益至高無上的心態(tài);三是看責任心，只有責任感的人，才會對家庭負責，才會對朋友負責，才會對公司負責，才會對社會負責，試想無責任心的人誰敢用之。個人能力：個人能力主要從三個方面來看，一是溝通協(xié)調管理能力，營銷職業(yè)的最大特性就是與各種各樣的人或組織打交道，你怎么去與人溝通，怎么去協(xié)調這樣與那樣之間的關系，怎么去管理你的客戶、你的渠道或你下面的團隊，這就需要較強的溝通協(xié)調管理能力;二是觀察分析決策能力，市場機會與威脅在哪，競爭對手弱勢與優(yōu)勢在哪，自己如何面對所處的各種環(huán)境做出正確的決策，這就需要具備非凡的觀察分析決策能力;三是計劃組織控制能力，凡事預則立，不預則廢，市場變化是瞬息之間，這就需要有駕奴市場變化之能力。個人形象：個人形象其實就是我們所要求的精神面貌，個人形象代表著團隊形象，代表著公司形象。入微見著，從個人我們可以看出個人背后的團隊，我們在挑人時，往往首先看的是工作經(jīng)歷，以及受教育和培訓的經(jīng)歷，其實更重要的是任聘人在面試全過程中所表現(xiàn)出來的形態(tài)，從這些形態(tài)我們大致可以判斷出任聘者的綜合素質。
職業(yè)素質論文篇十二
“人臉識別控制廁紙”應當被當作非常手段而絕非長遠之計。采取這種強制手法無異于揚揚止沸，治標不治本，要真正地從根本上解決問題，提高國民素質勢在必行。
其實天壇公園被迫運用該技術去防偷廁紙也是迫不得已的，很多景點即使廁所內(nèi)外都貼滿了警示牌，卻無濟于事。天壇公園作為北京乃至全國的門面，配備廁紙是必需的，但如果縱容偷廁紙的行為，必然引起浪費。“人臉識別控制廁紙”雖能解決燃眉之急，卻并非上策。在這里是帶不走廁紙，可到了其他地方，有些人照樣“席卷八荒”，這在一定程度上也體現(xiàn)出了我們的國民素質有待提高。
在香港的公園里，地上是幾乎見不到任何垃圾的，沒有任何人的強制要求，但每個人都在潛移默化中養(yǎng)成了這一習慣，他們靠的是什么？是自己的素質與修養(yǎng)。聽很多去過香港旅游的朋友們都說，看見公園地面上沒有一塊垃圾，干凈的不得了，自己就是想亂扔垃圾也不好意思了。所以說，一個民族整體素質是非常重要的。
再者，相信中國游客出國旅游的負面新聞也是屢見不鮮了。諸如：隨地吐痰、順走酒店用品、在名勝古跡上亂涂亂畫幾乎成了家常便飯。蒼蠅不叮無縫蛋，外國人不歡迎中國游客絕不是空穴來風的，而是某些素質低下的人在不停地給祖國抹黑。
毋庸置疑，強制手段在短時間內(nèi)是最有效的，且不說這樣安不安全，人不人性，它在一定程度上確實可以減少不道德的行為。但歸根結底，強制手段充其量也只是一個輔助手段。敵暗我明，這樣的方法是不可能管控到每一個人的一舉一動的，對于其他的不良作風也是鞭長莫及，只有提高國民素質才是可以源遠流長的根本大計。
一個素質高的人，可以“辨乎榮辱之境，定乎內(nèi)外之分”，即使沒有任何督促，他也會知道什么事情該做，什么事情不該做。
但提高素質不是一朝一夕就能做到的，不是說上一節(jié)禮儀課或者讀幾卷書就能做到的。這個過程是潛移默化的，是潤物無聲的。在這個漫長的過渡期中，采取強制手段也無可厚非，但最終的目標亦該是提高素質，不應該本末倒置。
提高素質是根本大計，而強制手段永遠不能反客為主。
職業(yè)素質論文篇十三
他的不一般是因為他的“另類”，他在別人眼中是一個傳奇般的人物，作為一名高中語文教師，他并沒有響應號召去為學生們灌輸知識，做一個應試教育下的“杰出工作者”，而是用螳臂擋車的勇氣在向應試教育挑戰(zhàn)。他可以在第一堂課公開課上只上了十五分鐘就結束了，他敢同學生們說他也沒去過泰山，這篇課文就不上了，他也可以一節(jié)課上完三篇現(xiàn)代文，他要求學生們盡可能地少聽或不聽他的語文課，而是博覽群書，學會學習。對于語文應試教育，他說就是把語文當數(shù)學教，做練習、對答案。他說教育中的“和諧”是要求一群人如同一個人。他批判教師“學生怕什么，他就教什么，學生怎樣怕，他就怎樣教”，他批判家長“對于孩子的希望就是活著，充其量就是好好地活著”。他提出評價優(yōu)秀教師的標準：“第一，看他投入了多少；第二，看他破壞了多少！”這是一個用“指南針的意志和剛鋪上路面的瀝青的熱情”來同中國的應試教育作戰(zhàn)的武士。
我佩服他的勇氣，說實在的，這樣的勇士太少！我不是教高中的，只是一名普通的小學語文教師，但我所知的中等教育也正如他所批判的一樣，而那么多“辛勤耕耘”的“優(yōu)秀”中學教師也正在默默地做著相同的事：灌輸?！邦}海戰(zhàn)術”已太平常，超負荷學習也是完全正常，反復地補課已屬必需，不斷地挖深挖難是理所當然。他們用自己皓首窮經(jīng)地“鉆研”教材來詮釋現(xiàn)代教育，用知識代替情感，用題目代替人文。人民群眾早已習慣了孩子進入初中以后的“苦行僧”式的學習生活，沒有幾個人會提出疑議，因為“它是正常的，它是在為孩子的明天著想。沒有今天的苦，哪有明天的甜呢？”社會認同了這樣的教育，家長們繃緊了這樣的弦，孩子作好了這樣的“戰(zhàn)斗”或“犧牲”。我只看到初、高中老師們那些整日繃著的臉，陰沉得充滿殺氣，在學科成績的競爭中已經(jīng)讓他們變得像一頭頭失去理智的獅子，只要有可能，他們就會壓榨得那些學生死去活來，再說一句“為你們好”。
現(xiàn)在，小學是認為孩子天性發(fā)展的唯一的一塊凈土了，如果這里也充滿“戰(zhàn)爭”的火藥味的話，那可真的是“狼煙四起”了?？晌乙仓?，老師們最怕的是統(tǒng)考，一統(tǒng)考，一比較，什么水平都會被拈出來，似乎老師的能耐就是體現(xiàn)在這一點上，分數(shù)就是一切。因為高考的指揮棒懸在那里，以后是要靠分數(shù)說話的。于是，各種方法都用上了，小學里也不得不為應試而忙，學生們看書、玩耍的機會同樣變得了了無幾了。有時候，出卷人想出來用古詩來考學生，于是“全民上下”齊背古詩，背得是昏天黑地；有時，出卷的又想以名著來作為新亮點，于是各類有關知識又出現(xiàn)在學生的作業(yè)里，他們漸漸地喪失著自我。更可笑的是小學生的各種教學輔導資料、參考用書、課外作業(yè)練習的書籍滿天飛，與中學相比，可說是毫不遜色，“教育要從娃娃抓起”嘛?？蓱z我們的孩子要做那些編者們七拼八湊、胡編亂造的所謂題目來審時度勢，求得高分。
職業(yè)素質論文篇十四
沒有職業(yè)化做基礎，其他的能力都是空談。下面是關于職業(yè)素質心得體會范文。
近期，公司組織員工學習了《員工職業(yè)素養(yǎng)》，通過學習，頗有感受，現(xiàn)把學習總結如下。
職業(yè)化是一種工作狀態(tài)的標準化、規(guī)范化、制度化，要求在合適的時間、合適的地點，用合適的方式，說合適的話，做合適的事。
職業(yè)化包括三方面的內(nèi)容：職業(yè)化素養(yǎng)、職業(yè)化行為規(guī)范、職業(yè)化技能。
職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)化中最基本的內(nèi)容之一，它包含著職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)心態(tài)三個方面的內(nèi)容。
當今，職業(yè)化是一個國家、一個組織乃至個人的第一競爭力。
具備職業(yè)化的員工對一個公司發(fā)展極為重要，甚至關系到公司是否能長遠發(fā)展，他將為公司發(fā)展壯大提供源源不斷的動力，把企業(yè)不斷推向新的發(fā)展階段。
將員工進行職業(yè)化培訓，是企業(yè)發(fā)展的前提，企業(yè)沒有一批職業(yè)化的員工隊伍，很難在同行中找到立足點。
美國最著名的《哈佛商業(yè)評論》評出了9條職業(yè)人應該遵循的職業(yè)道德：誠實、正直、守信、忠誠、公平、關心他人、尊重他人、追求卓越、承擔責任。
這些都是最基本的職業(yè)化素養(yǎng)。
一個職業(yè)化程度高的員工，他能在進入某個行業(yè)、某個企業(yè)的較短時間內(nèi)，嚴格按照行為規(guī)范來要求自己，能讀懂企業(yè)，認同公司，使自己的思想、語言、動作符合自己的身份并且能很快地融入該環(huán)境中。
職業(yè)素養(yǎng)在工作中體現(xiàn)為遵守公司的法律法規(guī)，嚴格按照公司規(guī)章制度辦事，能完成公司下達的各項任務，能較快的熟悉并掌握所從事工作的技能;在生活中，則體現(xiàn)在個人日常行為、生活規(guī)律中。
前不久，我們公司組織員工打掃現(xiàn)場中控室的衛(wèi)生，打掃結果是：衛(wèi)生打掃不徹底，而在干凈潔白的墻壁上留下了兩個腳印。
通過這種行為，我們可以看出：
1、該員工沒有維護公共衛(wèi)生的意識。
中控室是化工廠辦公的地方，不管在任何情況下，每個員工都有無條件的維護那里的衛(wèi)生，該員工沒有做到，反而破壞了那里的衛(wèi)生，如果該員工有維護公共衛(wèi)生的意識，我相信他不會在墻上留下腳印的，有可能發(fā)現(xiàn)有腳印，還會試著去清除。
2、不尊重他人的勞動果實。
墻壁粉刷好，那是工人經(jīng)過好幾道工序辛辛苦苦才能做好的，他的這一腳，抹殺了工人的勞動果實，這是一種自我踐踏的表現(xiàn)，是對自己人格的侮辱。
3、不敢承擔責任。
該員工往墻上踢了一腳，這是人人反對的行為，按理說，應該受到相應的處罰，而該員工沒有勇氣承擔自己的行為所帶來的后果，而是選擇了沉默，這是一種令人討厭的沉默。
總的來說，這個員工的職業(yè)素養(yǎng)低，自己的行為沒有符合自己的身份，對自己的行為也沒有起碼的規(guī)范，這是一個職業(yè)素養(yǎng)不合格的員工。
職業(yè)素養(yǎng)對一個員工來說是非常重要的，它關系了員工未來的發(fā)展方向和空間，對員工的晉升起到重要的作用，在以后的工作和學習中，我會努力學習這方面的知識，爭取做一名優(yōu)秀的員工。
聽李培英老師的培訓，有種恍然大悟的感覺：當前體育界很流行一個詞——職業(yè)化。
男足的水平上不去，是因為聯(lián)賽的職業(yè)化程度欠發(fā)達、運動員的精神不夠職業(yè)。
姚明的籃球水平高出其他中國球員一大截，在于他的職業(yè)化程度已接近于全球職業(yè)化典范的nba水平。
說某個運動員很敬業(yè)，人家外國人不稱敬業(yè)，而是說夠職業(yè)。
何謂職業(yè)?說通俗一點，就是以此為職，以此為生。
言歸正傳，談談我們自身的職業(yè)化問題。
從角色定位來說，我們何嘗不是一名運動員，本職工作代表的就是球場上的前鋒、中場、后衛(wèi)或守門員。
日常工作生活行為直接體現(xiàn)我們的職業(yè)化水平。
比如說，作為一名人事行政管理人員，忠誠、技能專業(yè)與保密是其職業(yè)化最基本的要求。
如果失去任一要素，就失去了立足于該職場的起碼條件。
在日常的工作中，就像球員一樣，需要進攻、防守、運球、傳球、組織進攻、組織防守、組織長線傳球等。
那么與大家一起分享課程內(nèi)容與個人心得體會：
一、讓員工清楚工作目的，培養(yǎng)“職業(yè)氣質”。
也許會覺得奇怪，從運動員到軍人，我會推薦同仁看《士兵突擊》，其實這部作品中表達了對員工的不同要求。
作為個體，我認為最好的員工是劇中的人物許三多和成才。
許三多和成才在個性、智商、情商等方面都不一樣，但這兩個人物在作品中同樣感人，同樣是個人精神氣質決定命運的典型。
在某種意義上，許三多和成才無論選擇的過程之路如何，結果也許會是一樣的，也證明了他們清楚當前他們?nèi)胛楫敱哪康?，從職業(yè)目的來說是一樣的。
既然清楚了我們的職業(yè)目的，那么突出我們的職業(yè)氣質很重要，創(chuàng)造許三多這個人物，作者是想塑造新時代的阿甘，他的名言是“不拋棄、不放棄”，“做有意義的事”。
什么叫“不拋棄”，“不拋棄”實際上是指不被拋棄。
什么叫“不放棄”，“不放棄”是指為了不被拋棄而不能放棄。
作為職業(yè)的個體來說，其成為了我的座右銘。
作為劇中鋼七連的團隊價值觀，也是精神的支柱和全員的信條。
這里有兩層意義值得我們?nèi)リP注，第一就是我們存在的.價值就是我們可以作為戰(zhàn)斗人員存在于團隊之中，我們的價值是因為團隊而存在的，而不是因為個體。
第二層我們在領導是員工的“榜樣”中闡述。
二、不斷學習與提高是我們職業(yè)化日趨成熟與鞏固的資本。
象姚明這樣高水平的運動都要通過日積月累的訓練和學習來鞏固和提高對抗及技術水平，更何況我們這樣普通的“運動員”。
新勞動合同法的頒布，對人力資源管理從業(yè)人員來說是革命性的挑戰(zhàn)，所以政策大環(huán)境逼迫我們不斷學習，自身職業(yè)需求也要求我們不斷提高與改進，在學習和成長的環(huán)境中規(guī)范、成熟。
回想起以往的工作，我們是否拿出一點點時間每個季度看一本書，每個月分享一次培訓，對于員工而言，是否為員工提供學習和成長的環(huán)境與條件。
這些對于我們每一位職業(yè)化個體，都起著十分重要的作用。
三、領導是員工的“榜樣”。
一方面為了使團隊永遠保持最好的戰(zhàn)斗力，可以犧牲掉個體，就像《士兵》里的史今，伍六一、五班長，更像狼群中的頭狼，頭狼是所有動物中最沒有特權的。
當頭狼就意味著責任，甚至犧牲。
因為領袖無私，所以團隊的成員才可以犧牲自己而使團隊利益至上。
一個公司也是這樣，如果領導做不到大公無私，做不到把企業(yè)的利益當成最高利益，那么就不可能做成企業(yè)的頭狼，就沒有人會真心聽他的，他的團隊成員也不可能做到犧牲自己，服從團隊的利益。
第二層含義，就像老師講的，管理者的行為是對員工的心理暗示，潛移默化影響員工的直接行為。
當然作為管理者，不是完全發(fā)揮人格魅力就是件好事，更重要的是有種職業(yè)精神和自我信仰，才能使你的員工信任，以至信仰。
四、如何引導員工執(zhí)行力的觀念轉變。
老師講解的受到刺激不回應叫消極被動行為，真正的主動積極的行為應該是受到刺激后能夠駕馭自己行為，而做出的對自己最正確的、最負責任的反應。
在日常工作中，當員工工作執(zhí)行力不夠或遇到阻礙時，會向反方向行動，一是不反應，二是立即反應或無序反應，而做到很好地選擇性的反應，控制范圍內(nèi)的反應，會達到執(zhí)行力有效控制和管理。
其實也是職業(yè)化的概念所在，最突出的兩個字“適宜”(或合適)，主動的運用方法，而不是為了執(zhí)行而執(zhí)行，要清楚目的和目標，然后選擇最適宜的方式方法，要做就做最好，一鳴驚人。
五、遵守游戲規(guī)則是職業(yè)化直接體現(xiàn)。
職業(yè)素質論文篇十五
模特的自我形象包括兩個方面。一方面是模特的自然形象，主要指模特的相貌、身材、表演風格、特點、技能。另一方面是模特的道德形象，對待工作，對待周圍人的態(tài)度，對自我價值的評價以及在公眾面前和生活細節(jié)上的修養(yǎng)水平。這兩個方面涵蓋了模特的素質，即職業(yè)素質和道德素質。下面來詳細看看。
模特的職業(yè)素質主要體現(xiàn)于敬業(yè)精神。因為模特的價值表現(xiàn)于能為客戶藝術性地創(chuàng)造產(chǎn)品的廣告形象，所以客戶在挑選這一形象時，必定最先考慮模特外在形象的特點及生命力。這就意味著做一名職業(yè)模特要時刻保持一種良好的形象。這個形象不僅僅是在臺上，也不僅僅是指藝術標準，而是貫穿在訓練中、生活里和對工作的態(tài)度上。在社會活動中，模特名氣越大，人們對他的要求標準就越高。同時，出于形象的需要，也意味著模特個人的一切已經(jīng)不屬于自己，而歸屬于模特所創(chuàng)立的這一形象，他的一切行為也必須是以服從和維護這一形象為準則。
模特的職業(yè)素質主要體現(xiàn)于敬業(yè)精神。因為模特的價值表現(xiàn)于能為客戶藝術性地創(chuàng)造產(chǎn)品的廣告形象，所以客戶在挑選這一形象時，必定最先考慮模特外在形象的特點及生命力。這就意味著做一名職業(yè)模特要時刻保持一種良好的形象模特的職業(yè)素質_模特的職業(yè)形象模特的職業(yè)素質_模特的職業(yè)形象。這個形象不僅僅是在臺上，也不僅僅是指藝術標準，而是貫穿在訓練中、生活里和對工作的態(tài)度上。在社會活動中，模特名氣越大，人們對他的要求標準就越高。同時，出于形象的需要，也意味著模特個人的一切已經(jīng)不屬于自己，而歸屬于模特所創(chuàng)立的這一形象，他的一切行為也必須是以服從和維護這一形象為準則。
在國外，模特行業(yè)里不論是新模特還是老模特，都至少將收入的30%用于對自己的再訓練、再包裝之中。為了讓自己的自然形象能夠盡可能多的被客戶選中，模特需要維護自己的容貌，保持自已的體型，在技術上需要自費請老師訓練不斷變化的新風格，提高對各種產(chǎn)品的理解力及表現(xiàn)力，而且從不間斷健身運動。職業(yè)模特都深深明白，保持年輕、保持體型和健康的體魄，就是保住飯碗。在激烈的競爭中，模特還要自費請行內(nèi)攝影師經(jīng)常為自已拍新的照片，以求把自己的最新形象擺在客戶面前，證明自己目前的實力和風格，使自己的青春和使用價值能延續(xù)得更為久遠。模特要珍惜每一次試鏡機會和表演機會，認真做表演前的準備，以積極合作的'態(tài)度對待每一位客戶和表演中的工作人員模特的職業(yè)素質。應該明白，成功不是一個人努力的結果，更何況模特界不乏美麗與青春的人材，個人必須有著與眾不同的獨到之處，才會不斷獲得成功的機會。世界超級名模辛迪?克勞馥在1996年末的一次比賽中落榜，被3名14歲、15歲的少女奪去了前三名。這說明無論多么輝煌的名模，只能說明過去，只有在新的比賽中再次獲獎或不斷地以新的形象出現(xiàn)在客戶的廣告中，才能證明其現(xiàn)在的實力和繼續(xù)使用的價值。因為模特市場隨著流行風潮也在不斷變換使用的標準和要求，即使已經(jīng)小有名氣或成績斐然的模特也不能躺在巳獲得的成功簿上，靜待客戶上門。挑戰(zhàn)天天擺在面前，每次面試都是一次嚴酷的競爭。每年都會涌現(xiàn)一批來自各國的新人，這種后浪推前浪的積累，使用人的客戶可挑選精華中之精華。試想，沒有敬業(yè)精神的人孰能擔當如此重任!既然立志做模特，就必須有敬業(yè)精神。敬業(yè)精神是模特提高技能的基本素質。模特的敬業(yè)精神概括地講就是遵守行規(guī)，刻苦鉆研，禮貌待人，積極配合。
有了敬業(yè)精神，保持了良好的自然形象，是否就能保住自己的優(yōu)勢呢?不一定!因為還有一個非常重要的形象會影響模特的命運，這就是道德形象。
模特必須懂得，一個成功的形象是容不得半點雜念的。職業(yè)特點和生活習慣是會呈現(xiàn)在臉上的。壞習氣造就的臉譜，僅靠化妝是掩蓋不了的。所以養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)自己優(yōu)良的職業(yè)素質和職業(yè)道德，不僅僅是模特道德形象的需要，也是模特創(chuàng)造自然形象的需要。
怎樣做，才能使自己成為具有良好的職業(yè)素質和職業(yè)道德的模特呢?根據(jù)國內(nèi)外的經(jīng)驗，有以下幾點：
模特的工作不像工廠流水線上的工人，每天都在做重復的勞動。模特的每一次出場，只是在形式上有重復，而在創(chuàng)意上永遠沒有重復。因此，每一次表演，每一次訓練，都是一次學習、提高的機會。“藝無止境，不進則退”這句話非常準確地說出了模特在表演技能上的發(fā)展規(guī)律。從不斷接受新客戶、新課題上講，模特將新創(chuàng)意體現(xiàn)于藝術創(chuàng)作不可能每次都達到完美。而且模特的技能水平是“一周不練，關節(jié)不暢;兩周不練，心難入境;一月不練，身不從心”。這條不容忽視的規(guī)律，要求模特在每一次訓練和表演中都要以認真的態(tài)度去做、去體會，如果沒有敬業(yè)精神和對事業(yè)認真追求的態(tài)度，是做不到的。
同樣，在表演或拍片過程中，沒有責任感和敬業(yè)精神，沒有認真地研究，沒有充分的思想準務，從而使表演不到位，缺乏新意，這也是不行的。丟面子，丟市場的不僅僅是模特本人，也牽連出資的客戶。這樣的模特，客戶不會再選用第二次，經(jīng)紀公司也不會再聘用。
模特工作其實是責任感很強的工作。因為模特不是代表自己，而是在為產(chǎn)品、為企業(yè)做宣傳。模特的一言一行、一舉一動都歸屬于他所創(chuàng)造的廣告形象，而不完全屬于模特自己。從模特開始做這一廣告形象起，就要為這一形象負責，要為這一形象承擔社會義務。敬業(yè)精神講白了就是奉獻，就是要為事業(yè)犧牲點個人的利益，而成功是在這些投入、奉獻、犧牲之中奠定的。
在我國，由于剛從計劃經(jīng)濟轉向市場經(jīng)濟，所以在很多人的觀念中，還沒有投入產(chǎn)出、資本積累這些市場經(jīng)濟的基本概念模特的職業(yè)素質_模特的職業(yè)形象模特的職業(yè)素質_模特的職業(yè)形象。這在模特界表現(xiàn)得也很突出。有的模特在沒有技能、沒有成績時，可以規(guī)規(guī)矩矩地訓練、演出，而一旦有了成績，就把培養(yǎng)他的學校、團體看成制約他個人發(fā)展的障礙。
在國外，衡量一個職員對企業(yè)是否有使用價值，一般要看這個職員能否為企業(yè)創(chuàng)造高于企業(yè)支付給他的工資8倍的利潤，高于這一標準，企業(yè)才能使用，這是最簡單的投入產(chǎn)出概念。企業(yè)作為一級法人，要向國家交納稅金，要有投入生產(chǎn)用的資金，要承擔從生產(chǎn)出產(chǎn)品到產(chǎn)品轉化為商品過程的自然損耗和其他費用的支出，這其中也包括職員的工資和福利等。如果所使用職員不能帶來利潤，企業(yè)就無法生存，更無法向前發(fā)展。模特應該知道一點投入產(chǎn)出的道理，這不是一個簡單的道德問題。首先，要看到周圍的人為模特的成長過程所做的付出。培養(yǎng)一個人，單位所付出的精力、時間、場地服裝、道具都是有價的，培養(yǎng)模特的過程就是投入產(chǎn)出的過程。只有看到別人為此所做的付出，看到別人的勞動，公正地評價他人的勞動和自己的勞動，才能夠正確地對待和把握社會所給的每一次機會模特的職業(yè)素質。
其次，正確地評價、認識自我，保持平靜的心態(tài)，是每個模特在自我成長過程中必須承受的考驗。模特的成功在于機會和成績的積累，這種積累不是單指等級上的。模特的成長必須經(jīng)歷由初級到高級，由替補到主力這一過程。而在這一過程中，模特看重的不應是每一場的出場價格，并以此作為衡量演出水平高低的唯一標準。模特應該重視的是演出本身對自己是不是一次難得的鍛煉提高機會，表演的內(nèi)容是不是具有挑戰(zhàn)性，能否帶來技能上的更大提高。縱觀模特的成長過程，模特投入的不僅僅是青春和形象，更重要的是對這一事業(yè)的奉獻精神。模特應該放棄眼前利益，不為金錢和虛榮所迷惑，正確認識自己水平所在的層次，始終保持純凈的心態(tài)，抓住一切機會，磨練自己對各類產(chǎn)品的理解力和表現(xiàn)力，積累能力、積累成績、積累完成合同的形象透析和創(chuàng)造力，這才是模特這一行業(yè)取得成功的捷徑和最大的資本。
模特的工作離不開與他人合作，在模特與模特之間，模特與導演之間，模特與攝影師之間，模特與企業(yè)之間的合作。
之所以要在模特職業(yè)道德中強調與他人的合作，是因為模特大多是與新的人合作，與新的客戶合作。而形形色色的客戶，其要求也是五花八門的。如果沒有積極協(xié)作的精神，總是指責別人的條件、設備、交通、飲食、環(huán)境、態(tài)度，從個人要求出發(fā)去衡量對方的一切是不是符合自己的意愿，那將不可能有好的合作結果。更確切地說，模特行業(yè)也是一種服務性行業(yè)。客戶對模特的禮遇，不是因為做模特的有多了不起，而在于支持模特能為其企業(yè)創(chuàng)立出完美的宣傳形象。當然有的客戶是針對個人，但必須是這個人巳經(jīng)在社會和公眾的心目中有了名人效應的定位形象，客戶只是想利用名人效應，達到產(chǎn)品宣傳的效果。
而這兩點恰恰是一般出了名的人很難做到的。由此看來，這兩點對一名模特是多么重要!模特的出場費經(jīng)常是按小時計算的，從某種意義上說，時間就是金錢。如果模特不守時，所有的人都要等，包括租用的場地，都要因模特遲到而順延整個排練或拍攝的時間，這些費用同樣是以小時計算的。不必要的開支可不是一個歉意的微笑，一聲對不起就可以了結的。這種失信于客戶，失信于合作者，不尊重他人的勞動和時間的壞習氣，應該受到模特界的唾棄!模特界不乏美貌與青春的人材，而缺乏的是，不把自己擺在高高在上的位置上，像常人那樣的善于與人合作的精神。作為一名模特，如果不想很快地結束模特生涯，并且想使青春輝煌的話，應記住辛迪?？藙陴サ倪@兩個優(yōu)點。因為這是走向成功的基本保證。
職業(yè)素質論文篇十六
樓道里的數(shù)只“眼睛”正在教室里閑談，一聲“咣當”刺入耳朵，跑出去一看，除了滿地的碎玻璃碴之外，一個人影都沒有；正走在樓道里，幾片灰黑色的“爪印”扎進眼睛，而制造者卻不得而知；正走在林蔭路上，幾片白色紙片躺在地上，風一吹就“群魔亂舞”。
毫無疑問，這些現(xiàn)象的始作俑者是我們“新世紀的花朵兒”，而這些現(xiàn)象也引出了“老師的第三只眼”——攝像頭。
對于安裝了攝像頭，學校的官方解釋是想有效的控制校園中的不良現(xiàn)象，進而督促學生提高自身素質。而對于這種解釋，同學們也都是做足了表面功夫——有第三只眼的地方安安分分，沒了第三只眼仍是“管你三七二十一”地我行我素。
的確，學生們的種種行為，實為有些過分。但是學校的做法合適嗎？也許學校只顧到了眼前，卻未仔細想想，為什么會出現(xiàn)現(xiàn)在的情況。仔細算算，在未成年之前，除了在家的時間外，在學校的時間算是最多了，而所接受的教育自然也應最多。學校是教書育人的地方，在教書之前，先要育人。話雖如此，可事實卻未必這樣。
20xxxx年中央電視臺在《對話》節(jié)目中邀請過中美兩國的高中生中的頂尖人物。在價值考察中，主持人分別給出了智慧、權利、真理、財富和美的選項，美國學生幾乎一致的選擇了真理和智慧，而中國除了有一人選擇美外，其余全部選擇了財富和權利。
近幾年來高學位“人才”變?yōu)闅⑷朔傅氖吕巡蛔銥槠?，而往往對社會危害大的也是那些高學位低素質的“人才”。由此看來，傳授知識固然重要，但與之比起來，更重要的則應該是育人，培養(yǎng)學生們的良好品德修養(yǎng)，而不是只顧教書。
樹苗歪了不從根上扶正，卻想硬將它掰直，結果會怎樣？好一點的，勉強掰直，但過不了多久又會歪曲。而更有可能的則是枝斷樹枯罷了。
素質低了不從思想上根本教育，卻想利用一些“手段”硬逼著提高，結果會怎樣？
——南轅北轍罷了。
職業(yè)素質論文篇十七
機電工程學院 機械類1001班 楊文葉 201046880131 摘要：“天生我材必有用”隨吟著李太白的千古名句，我們滿懷信心的踏上世界的舞臺；我們充滿希冀的穿梭在茫茫人海，尋尋覓覓;我們展開雙翼想要擁有一片藍天。然而，五彩紛呈的世界，各式各樣的職業(yè)，各種各樣的角色，我們該選擇哪條路哪個角色，認真的演繹一段傳奇。所以，想要在職場中游刃有余占有一席之地，這就需要我們對自己的職業(yè)能力做全面分析，有清晰的認識，有針對性的培養(yǎng)，提高?？芍^“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，正是當今職場戰(zhàn)略的方針！
職業(yè)能力是指一個人哇成功做任務，從事與職業(yè)相關活動所必備的本領，表現(xiàn)在所從事的各種職業(yè)相關活動中，并在其中的待發(fā)展的的一種心理特征，包括：應用性，層次性，個體性，動態(tài)性。
一、一般能力
1適應社會能力：8分；每一段性的征程都是一段新的開始，都會有新的挑戰(zhàn)，不久的將來我們就要步入社會，這就需要我們有足夠強的適應社會能力，面對現(xiàn)實與理想的差距，工作的變動，我們都需要有足夠強的適應能力。在這方面我一直都在鍛煉，從一朵溫室的花朵逐步走到能夠獨立的應對各種變動，各種不如意。更一步的走進復雜的社會我還需要繼續(xù)與社會接觸，不斷的嘗試，暑寒假時多去闖蕩一番。
2實踐能力：5分；實際工作中，動手能力的強弱與工作質量的好壞有
的直接的聯(lián)系。我的專業(yè)屬于工科類專業(yè)，動手能力尤為重要，但我在這方面卻有一定的欠缺，這主要是由于平時都學習這理論知識，沒有在實踐中得到檢驗，與實習，市場都接觸較少，所以我決定在校期間要多參加一些市場調研，金工實習，在工廠中多接觸聯(lián)系，這樣走向社會才不會因突如其來的一切而措手不及。
3組織管理能力：4分；所謂管理能力就是駕馭局面，有條不紊地解決問題的能力，表現(xiàn)為精干運用組織能力。如今，很多單位和企業(yè)都是有大大小小不同的的職能部門組成，要協(xié)調好部門之間的關系，協(xié)調好員工之間的關系以及單位與外界之間的關系，員工之間的關系，處理好各項具體事務，必須發(fā)揮各方面的作用，調動各方面的積極性，形成配合默契步調一致的行動。而我是一個比較內(nèi)向，不善交際的人，也沒有注重鍛煉所以這方面我表下為很不足。但為了以后在職場中打拼，我就必須提高自己地組織管理能力，積極參加暑假社會實踐活動，勤工助學，社會活動等。在實際活動中鍛煉和提高自己組織能力，積極參加學生會和班委的競選，在處理具體的班級和集體事務中增強個人的組織協(xié)調能力，學會從大局招手，不可因對細節(jié)的推敲而本末倒置。
4創(chuàng)新能力：7分;創(chuàng)新是國家競爭力的核心，是科技和文化創(chuàng)新是社會發(fā)展的內(nèi)在動力；創(chuàng)新能力是大學生未來就業(yè)的核心競爭力。創(chuàng)新性人才是國家強盛的根本，所以作為大學生，國家的希望，擁有創(chuàng)新精神尤為重要。在這方面，我對自己的能力比較滿意，我喜歡設計構思，往往有自己獨到的見解。然而，這還遠遠不夠仍需要進一步培養(yǎng)，做到精益求精。首先，要樹立探索意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，然后，要加強理論學習，拓寬學術視野，再者，要注重思維訓練，提高創(chuàng)新技能，最后，要積極投身實踐，不斷總結經(jīng)驗，養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維習慣，形成自己獨特而思維創(chuàng)新方式，才能將創(chuàng)新活動延續(xù)下去，才能真正地將自我培養(yǎng)成擁有創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才。
5終身學習能力：9分;從心理學的角度看，終生學習能力是在學習活動中形成和發(fā)展起來的直接影響終生學習活動效率，是終生學習活動得以順利完成的個性心理特征。它同時也是今后社會所需要的素質和能力。我很注重學習，堅持學習，善于學習，所以在這方面的能力很滿意，也很自信。無論在校期間還是在工作之后，我們都不能放松學習，要抓住一次學習的機會，不斷增強自己的學習能力，鑄就持續(xù)學習，提高學習效率的應有稟賦，才能適應不斷變化和日趨激烈的市場競爭。
6文字表達能力：8分；文字是我們表達自己意愿和別人溝通，交流的主要媒介。文字能力是運用文字交流信息，表達思想感情，反映客觀事物的能力。我對文字很敏感，能夠很快的理解文字所包含的信息，并且能夠很好的傳遞文字信息，為對方做清晰的解釋說明，所以我在文字表達著方面的能力比較強。當然還有待繼續(xù)發(fā)揮自己的特長，我應該多讀多看“博觀而約取，但厚積而薄發(fā)”多寫多練，常言道“心中有本，多寫筆下生花”。
8危機化解能力：6分；所謂危機化解能力是指當環(huán)境，條件，對手等發(fā)生變化時，能夠及時采取措施迅速加以應對的能力。我在這方面的能力正在逐步提高;從彷徨失措地應對到應付自如，但仍需繼續(xù)鍛煉，要想在這方面表現(xiàn)突出就必須具有必要的知識，出色的智慧，敏捷的頭腦和豐富的經(jīng)驗，這就需要我博覽全書，在日常生活中有意識的鍛煉。在鍛煉的過程中，我們不怕跌倒，勇于實踐，善于總結，舉一反三，不斷積累。
二·特殊能力——專業(yè)能力
我所學的專業(yè)隸屬機械類學科。培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)徳智體美全面發(fā)展的基礎扎實富有創(chuàng)新精神意識，適應海外，港澳，臺地區(qū)的需要，具有創(chuàng)新精神和實踐能力；此外還要具有較為扎實的自然科學基礎較好的人文，藝術和社會基礎及素質；具有較好的外語能力，自學能力，富有創(chuàng)新精神，具備較高綜合素質。
在這里我給自己打6分，所以要想在社會上立足，要想利用專業(yè)技能贏得成功，就必須從現(xiàn)在其抓住每次學習的機會，堅持學習，善于學習，持續(xù)學習，努力培養(yǎng)專業(yè)興趣，積極學習專業(yè)領域的基礎知識，廣泛攝取專業(yè)發(fā)展前沿動態(tài)，掌握過硬的理論基礎和專業(yè)知識，并做到舉一反三，融合會貫通。
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