方案的執(zhí)行過程中需要及時(shí)跟進(jìn)和調(diào)整。制定方案時(shí)要不斷追求創(chuàng)新和改進(jìn)，以適應(yīng)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。以下是小編為大家收集的一些方案范例，供大家參考和借鑒。
小班計(jì)算活動(dòng)教學(xué)方案篇一
1.了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。
2.啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來表演。
1.課件-圖片：荷花(風(fēng)荷麗日)。
2.課件-照片：池塘里的魚。
一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點(diǎn)和生長過程。
課件：(動(dòng)態(tài))荷花。
1、荷花長在什么地方的呀?荷花的葉子是什么樣的?
(讓幼兒欣賞動(dòng)態(tài)的美麗荷花)。
2、想一想，荷花池里還會(huì)有什么呢?(小蝦，小魚)。
幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述。
二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》。
出示圖片：池塘里的.魚、蝦。
1、出示圖片：圖上有什么?
(小魚、小蝦)。
教師：池塘里有小魚，小蝦還有風(fēng)兒和荷花。
2、這幾張圖片上的內(nèi)容可以編成一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》。
演示荷花圖片：
兒歌里說的紅色的大傘是什么呢?(荷花)。
三、啟發(fā)幼兒通過動(dòng)作輔助，理解兒歌內(nèi)容。
1、暖暖的風(fēng)兒吹過來，可以做什么動(dòng)作呢?
小雨又能做什么動(dòng)作呢?
小魚、小蝦可以用什么動(dòng)作表示?
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦兒歌邊動(dòng)作表演。
3、幼兒集體朗誦。
四、幼兒跟隨音樂，在兒歌表演中，自然結(jié)束。
附兒歌：
池塘里，
暖暖的風(fēng)兒吹過來，
細(xì)細(xì)的小雨落下來，
小魚兒、小蝦兒游過來，
紅色的大傘，
一朵一朵打開來!
小班計(jì)算活動(dòng)教學(xué)方案篇二
現(xiàn)階段，隨著我國社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的科技水平也在不斷提高，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)，不僅極大的方便了人們的生產(chǎn)生活，同時(shí)也有助于提高人們的工作效率，多媒體技術(shù)主要是以計(jì)算機(jī)為載體，以全新的變現(xiàn)形式來傳遞信息，它集圖片、文字、聲音及視頻等為一體，已經(jīng)在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)模式，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，可以大大提高學(xué)生的上課熱情，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，因此，本文通過對媒體技術(shù)特點(diǎn)分析，并探討其計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用［1］。
2多媒體技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是采取老師在課堂上授課，通過老師在黑板上書寫知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)老師講課的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種方法在現(xiàn)在社會(huì)中明顯存在一定的落后性，主要體現(xiàn)在這種方法不易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)在很多方面明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，該方法主要是以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)，通過對聲音、文字、圖像等的綜合處理，根據(jù)教學(xué)的要求，以投影儀或者屏幕的形式將知識(shí)呈現(xiàn)出來，這樣不僅更加的生動(dòng)形象，同時(shí)更加的方便快捷，老師可以設(shè)置更多的教學(xué)內(nèi)容，且教學(xué)效率更高，同時(shí)，通過老師與學(xué)生之間的深入互動(dòng)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率，提高了教學(xué)質(zhì)量。
隨著我國科技水平的不斷提高，多媒體技術(shù)已經(jīng)在我國教學(xué)中得到了普遍應(yīng)用，同時(shí)，也取得了很好的應(yīng)用效果，具體的應(yīng)用效果分述如下。
3．1學(xué)生更加容易接受。
在我國大學(xué)教學(xué)過程中，不單單是課本上的知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)，還要不斷擴(kuò)展課外知識(shí)，這樣才可以開闊視野，因此，利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，可以更加生動(dòng)形象的變現(xiàn)出一些較為抽象的知識(shí)，這樣就會(huì)使得知識(shí)更加的深入化，使學(xué)生能夠形成一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，如在“攝影與照明技術(shù)”課程教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)，因此，利用多媒體技術(shù)，通過自制課件等形式，可以使學(xué)生清楚的了解當(dāng)前攝影器材的性能、最新型號(hào)以及發(fā)展歷史等，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)，更加容易接受這些知識(shí)。
3．2提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣的內(nèi)在理解就是積極思維、主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索知識(shí)。而在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是現(xiàn)在教師關(guān)心的重點(diǎn)，通過生動(dòng)形象的教學(xué)素材，通過幻燈片放映的方式，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，更加容易被吸引。如在“flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)”課程學(xué)習(xí)時(shí)，可以將這些動(dòng)畫設(shè)置的更加生動(dòng)形象，在配備一定的背景音樂以及故事情節(jié)，這樣就會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，活躍了課堂氛圍，同時(shí)也會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)模式，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，能大大提高了學(xué)習(xí)效率［2－3］。
3．3教學(xué)重點(diǎn)突出。
計(jì)算機(jī)教學(xué)分為兩個(gè)主要的組成部分:理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與上機(jī)實(shí)踐。不同的組成部分要求程度不同，主要是讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)能夠運(yùn)用到上機(jī)實(shí)踐中。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師需要將知識(shí)點(diǎn)書寫在黑板上，不僅容易引起學(xué)生的反感，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，也降低了教學(xué)質(zhì)量。而計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)就可以很好解決教學(xué)難題，教師可以對學(xué)生的計(jì)算機(jī)進(jìn)行控制，通過對知識(shí)點(diǎn)的講解，之后進(jìn)行上機(jī)操作，從而更加直觀方便。同時(shí)，老師可以有針對性的將重點(diǎn)知識(shí)單獨(dú)放進(jìn)一個(gè)幻燈片中，從而實(shí)現(xiàn)了重點(diǎn)講解，不僅節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)重點(diǎn)突出的目的，提高了教學(xué)質(zhì)量。
3．4人機(jī)實(shí)時(shí)交互，提高教學(xué)質(zhì)量。
根據(jù)實(shí)際資糧調(diào)查顯示，人類在進(jìn)行信息獲取時(shí)，聽覺占11%，視覺占83%。而根據(jù)一項(xiàng)對知識(shí)的記憶實(shí)現(xiàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明:一個(gè)人在記住閱讀內(nèi)容過程中，聽到占20%，看到占30%。因此，在計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)過程中，通過視頻、圖片、聲音的形式，更加容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、耳與眼等感官，同時(shí)，在教學(xué)過程中，提高互動(dòng)頻率，更加容易提高學(xué)習(xí)效率。
4存在的問題。
經(jīng)過上文所寫，多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，還存在一定的問題，這些問題嚴(yán)重阻礙了多媒體教學(xué)的發(fā)展。主要存在的問題分述如下。
4．1教師方面的問題。
由于多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，教師在前期課件制作時(shí)，需要耗費(fèi)大量的資料查找時(shí)間，一個(gè)好的幻燈片的制作也需要幾個(gè)小時(shí)的資料查找，而教師的工作量很大，在完成幻燈片的制作后，已經(jīng)耗費(fèi)大量的體力與腦力，而在教學(xué)過程中，很多老師只是簡單的敲鍵盤，而忽視了和學(xué)生之間互動(dòng)，缺乏必要的引導(dǎo)作用，這樣不利于學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維。
4．2學(xué)生方面的問題。
隨著多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的普遍應(yīng)用，雖然提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但是，學(xué)生過多的依賴計(jì)算機(jī)，如學(xué)生在記性運(yùn)算時(shí)，普遍利用計(jì)算機(jī)，這樣就會(huì)降低自身的計(jì)算能力，同時(shí)，老師在進(jìn)行幻燈片授課過程中，由于教學(xué)內(nèi)容很多，每個(gè)幻燈片的放映時(shí)間較短，這樣學(xué)生不容易理解，缺少必要的反應(yīng)時(shí)間。同時(shí)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率［4］。
4．3環(huán)境方面問題。
在進(jìn)行多媒體授課過程中，通常需要教室的光線較低，且封閉，學(xué)生長時(shí)間處于這個(gè)環(huán)境下，不僅容易引起上課疲勞，給眼睛帶來較大的沖擊，進(jìn)而影響身體健康。
5結(jié)語。
綜上所訴，隨著我國科技水平的不斷提高，極大的推動(dòng)了我國社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是多媒體技術(shù)的進(jìn)步，在我國教學(xué)中得到普遍應(yīng)用，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了教學(xué)內(nèi)容，但是，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也存在一定的弊端，只有克服這些弊端，才能充分發(fā)揮其作用，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn):。
小班計(jì)算活動(dòng)教學(xué)方案篇三
感知5以內(nèi)的數(shù)量，按量排序。
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：按數(shù)量從少到多的排序。
活動(dòng)過程：
一、實(shí)物分類計(jì)類（感知5以內(nèi)的數(shù)量）。
數(shù)完以后兩手合攏，說說：幾只動(dòng)物我拍手幾下。答：**動(dòng)物有1只。
二、乘火車學(xué)習(xí)1～5的排序。
1、出示方格，小動(dòng)物要去乘火車了，誰會(huì)幫小動(dòng)物找座位。
（想一想，誰放在最前面，誰放在中間？誰放在最后面呢？）。
1、出示點(diǎn)卡給小動(dòng)物送點(diǎn)卡。
卡上的圓點(diǎn)有幾個(gè)，（數(shù)數(shù)點(diǎn)卡上的數(shù)量）它會(huì)和誰做好朋友呢？
2、給點(diǎn)卡排隊(duì)。
小班計(jì)算活動(dòng)教學(xué)方案篇四
活動(dòng)目標(biāo):。
1.初步學(xué)習(xí)用手指在指定范圍內(nèi)點(diǎn)畫,表現(xiàn)斑點(diǎn)狗身上的花紋.
2.注意保持手指和畫面的干凈。
3、對手指點(diǎn)畫的活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一張畫好的狗圖片。
2、黑色顏料、抹布。
活動(dòng)過程：
小狗：我……我把衣服丟了，現(xiàn)在這樣回去媽媽肯定不認(rèn)識(shí)我了。
師：我來幫你找，那你的衣服是什么樣子的?
小狗：我的衣服上有黑色的斑點(diǎn)。
小狗：我的衣服上有黑色的斑點(diǎn)。
3、教師示范、老師先在小狗身上點(diǎn)畫了兩個(gè)黑斑點(diǎn)，然后啟發(fā)幼兒點(diǎn)畫黑斑點(diǎn)。添畫完畢出現(xiàn)了一只可愛的斑點(diǎn)狗，激發(fā)幼兒操作的欲望。
三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)操作要求：1、引導(dǎo)幼兒在輪廓線內(nèi)畫黑斑點(diǎn)，給小狗穿上一件漂亮的斑點(diǎn)衣服;2、用手指點(diǎn)畫時(shí)要注意手指在畫紙上點(diǎn)一下馬上拿開。3、提醒幼兒注意畫面整潔，點(diǎn)畫完用抹布把食指擦干凈。
四、展示幼兒的作品，舉辦斑點(diǎn)狗比賽師：今天，我們來進(jìn)行一場斑點(diǎn)狗選美比賽吧!(教師簡單講評(píng)，表揚(yáng)畫面整潔的幼兒)師：我們小朋友幫斑點(diǎn)狗穿的斑點(diǎn)衣服都很漂亮，它們呀都是漂亮的斑點(diǎn)狗!
小班計(jì)算活動(dòng)教學(xué)方案篇五
小朋友們早上好。我是誰呀？嗯，我是佳佳老師。那你們喜歡佳佳老師嘛，嗯佳佳老師呀也非常喜歡你們，讓佳佳老師抱抱你們吧。咦老師抱到了幾個(gè)小朋友呀？那老師伸長胳膊再抱一次，來，哦現(xiàn)在老師抱到了幾個(gè)小朋友呢？我們看一看，來，咦，男孩兒有幾個(gè)呀?女孩兒呢？哦孩子們來，都到老師跟前來，好，我們坐下來。
不夠的從筐子里拿，要點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)呦，拿到盤子的小朋友們先觀察你們盤子里有幾個(gè)水果。
好來孩子們，盤子里的水果是三個(gè)了嗎？來，讓老師看看你的盤子。哦孩子們，來我們先來看看他的盤子里，他的盤子里有幾個(gè)水果，我們幫他數(shù)數(shù)，一二三四，孩子們，還記不記得老師說要把盤子里的水果變成幾個(gè)。嗯三個(gè)，那怎么辦？哦放回去一個(gè)，你說的真好，那請你來幫忙，幫多的這個(gè)放回去吧，謝謝你寶貝兒。來孩子你來，你來告訴老師，你是怎么把盤子里的水果變成三個(gè)的？噢你是拿的。你的盤子里原來有幾個(gè)水果？哦兩個(gè)，你又去筐子里拿了一個(gè)，噢你做的真好。來孩子們，我們把盤子整齊的放到桌子上去，請猴子們吃水果，來整齊放在桌子上，好，放好了到老師這兒來。
只呀，來了一只變成幾只呀哦原來兩只現(xiàn)在變成三只了。我的鼠寶寶們呀，都非常安全。其實(shí)呀，孩子們，只要我們團(tuán)結(jié)起來，我們就能把大花貓打跑的。老師準(zhǔn)備了……沙包武器。每位寶寶呀，悄悄地來取三個(gè)沙包，別被大花貓聽見喲。來，悄悄地取三個(gè)沙包。好，取完三個(gè)沙包到老師這兒來。好來，三個(gè)沙包了嗎？別被大花貓聽見，大花貓?jiān)谖覀兌蠢锼?。?shù)一數(shù)，每位小朋友都是三個(gè)沙包了嗎？哦都是三個(gè)了。誒，大花貓睡著了，我們呀，要用沙包把大花貓打跑。記得喲，要一個(gè)一個(gè)的大喲。來準(zhǔn)備打大花貓了，來。我們隔遠(yuǎn)一點(diǎn)，別被大花貓發(fā)現(xiàn)了。來，蹲下。來，一，哦大花貓醒了，來二，三。哦大花貓被打跑了！孩子們，沙包呀，可是我們的.武器，要撿回來的，每位小朋友撿三個(gè)回來，放回筐子里。好的，孩子們呀，大花貓被打跑了我們高興嗎？好小猴子一家呀，也玩的很高興。他們呀，想把我們這個(gè)好玩的游戲呀，帶回去呀，和他們的同伴們玩兒，我們送小猴子們回家吧好不好？好，我們送小猴子們回家吧，來，走咯。
小班計(jì)算活動(dòng)教學(xué)方案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、按音樂節(jié)奏表現(xiàn)小雞破殼前在殼內(nèi)的狀態(tài)。
2、幼兒能用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞破殼的情景。
3、通過游戲聽辯同一旋律在不同音區(qū)的差別，并根據(jù)音區(qū)的變化動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、初步熟悉小雞出殼的音樂。
2、雞蛋一個(gè)、頭飾。
3、事先幫助幼兒積累有關(guān)母雞生蛋、孵蛋和小雞出殼方面的知識(shí)。
教學(xué)過程：
一、母雞生蛋。
1、教師模仿母雞生蛋的動(dòng)作。
2、教師和幼兒隨音樂有節(jié)奏地模仿母雞走路。
二、小雞醒來了。
教師和幼兒一起隨音樂有節(jié)奏地模仿小雞醒來的動(dòng)作。(動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳、轉(zhuǎn)一圈、看一看)。
三、小雞破殼。
1、小雞香來得花不少時(shí)間來啄殼，如果你是小雞，會(huì)想什么辦法使自己快點(diǎn)出來呢?
2、請部分幼兒向大家介紹自己創(chuàng)編的動(dòng)作，并請其他幼兒模仿。
3、帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整地做小雞出殼的動(dòng)作。
四、游戲：老鷹捉小雞。
1、引導(dǎo)幼兒聽著音樂表現(xiàn)小雞出殼后自由走動(dòng)的可愛樣。
2、不好了，老鷹來了!我們趕快變成高高的、老鷹不愛吃的東西，一動(dòng)不動(dòng)。
3、教師扮演母雞游戲一遍。提問：你剛才變的是什么?
4、啟發(fā)幼兒變成矮矮的、不會(huì)動(dòng)?xùn)|西繼續(xù)游戲，說說自己是什么物體?
五、游戲結(jié)束。
幼兒模仿小雞走的動(dòng)作離開活動(dòng)室。
小班計(jì)算活動(dòng)教學(xué)方案篇七
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《餅干寶寶總動(dòng)員》活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
活動(dòng)難點(diǎn)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
4、教師：聞一聞餅干香不香?嘗一嘗餅干是什么味道的?餅干吃在嘴巴里有什么變化?
1、觀察“餅干”。
活動(dòng)延伸：
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小班計(jì)算活動(dòng)教學(xué)方案篇八
1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對話，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通過觀察圖片、表演故事，理解作品內(nèi)容。
3、喜歡幼兒園，樂意上幼兒園。
1、幼兒用書：《點(diǎn)點(diǎn)愛去幼兒園》。
2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
理解故事內(nèi)容，熟悉作品中的.主要對話“這里是幼兒園”“幼兒園里很快樂”
引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片，表演故事。
1、師：今天，我們班來了一個(gè)新朋友，讓我們一起把新朋友請出來吧。
2、出示小女孩的手偶。
師：新朋友是誰?。?/p>
她的名字叫點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個(gè)招呼吧！
今天點(diǎn)點(diǎn)還給我們帶來了她上幼兒園時(shí)的故事，我們一起去聽聽吧。
1、幫助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對話。
（1）小鳥。
師：點(diǎn)點(diǎn)和媽媽經(jīng)過什么地方？
她們看到了什么？小鳥是什么顏色的？在做什么？
媽媽怎么說的？
小鳥說了什么？
（2）兔子。
師：瞧！她們經(jīng)過了哪里？草地上了什么？
它們是什么顏色的？
媽媽說什么？
兔子們會(huì)說什么呢？
（3）梅花鹿。
師：她們又經(jīng)過了哪里？看到了什么？
媽媽說什么？梅花鹿呢？
（4）小朋友。
師：她們到了哪里？有誰？在做什么？
點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了？
2、完整欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)故事中的對話。
師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎？喜歡幼兒園里的什么？
1、師：請你們一起來點(diǎn)點(diǎn)的故事表演出來吧。
2、出示頭飾、分配角色。
3、幼兒表演故事。
小班計(jì)算活動(dòng)教學(xué)方案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒初步接觸傣族舞，學(xué)會(huì)傣族舞中“孔雀指”“三道彎”的基本動(dòng)作。
2.體驗(yàn)傣族舞優(yōu)美的旋律和舞姿。
3.經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
4.通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
活動(dòng)過程：
一.舞蹈欣賞：(感受舞蹈，感受音樂)。
1.欣賞教師舞蹈。
2.“你發(fā)現(xiàn)老師跳舞的時(shí)候像什么?”
“老師是怎么做的?”
3.請幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。
4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“孔雀指”和“三道彎”。
5.介紹孔雀舞的由來。
小朋友你知道孔雀舞是哪個(gè)民族的嗎?
“傣族人民喜愛和崇尚孔雀，不但許多人家中飼養(yǎng)孔雀，而且把孔雀視為善良，智慧，美麗和吉祥幸福的象征?！?/p>
6.看一下傣族人民的服裝。
二.創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)舞蹈。
1.“今天，老師來做孔雀媽媽，也來跳跳孔雀舞?！?教師唱譜)小孔雀跟著媽媽散步。
2.孔雀是怎樣散步的?
3.小孔雀們可愛比美了，他們的羽毛很漂亮。我們來看一下孔雀開屏的圖片。
4.可以怎樣理羽毛呢?
5.這一次，孔雀們要比造型，他們抬起高傲的頭。
三.完整舞蹈。
1.戴上頭飾舞蹈。
“老師發(fā)現(xiàn)小朋友跳舞的時(shí)候像一只只美麗的小孔雀，今天老師也給大家準(zhǔn)備了漂亮的頭飾，請大家按著你標(biāo)記的顏色來戴相應(yīng)的頭飾?！?/p>
2.請幼兒間隔站，面向圓上。
3.完整舞蹈。提醒幼兒比美時(shí)變成單圈面對面。
4.聽音樂退場。
小班計(jì)算活動(dòng)教學(xué)方案篇十
1.學(xué)習(xí)復(fù)述作品中重復(fù)的句子：“我要幫你洗衣裳?！薄邦櫜簧?，顧不上，x等我去幫忙?！必S富詞匯：“漆、洗、抹”。
2.通過觀察圖片、教師的動(dòng)作暗示及表演，感知、理解作品內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)小白象助人為樂的優(yōu)秀品德。
圖片
(一)出示教具，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.幼兒聽故事故事的名字叫《七彩象》。
提問：故事的名字是什么?故事中有誰?他們在干什么?這頭小白象怎么會(huì)變成小花象呢?我們再來仔細(xì)地聽一聽、看一看。
(二)教師繪聲繪色地講故事。
1.當(dāng)講到“幫助小狗漆門窗”時(shí)，幼兒學(xué)做“刷油漆”的動(dòng)作強(qiáng)化“漆”這一詞匯。
2.當(dāng)講到“我要給你洗衣裳”時(shí)，幼兒學(xué)做“雙手對搓”的'動(dòng)作強(qiáng)化“洗”這一詞匯。
3.當(dāng)講到“顧不上，顧不上，x等我去幫忙”時(shí)，教師用“搖手”、“跑”的動(dòng)作強(qiáng)化這段話。
4.當(dāng)講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫”時(shí)，教師用“抹”的動(dòng)作強(qiáng)化這一詞匯。
(三)教師運(yùn)用動(dòng)作在先、朗誦在后的方法，鼓勵(lì)幼兒參與故事的講述。
1.當(dāng)再次講到“幫助小狗漆門窗”時(shí)，教師先做出“漆”的動(dòng)作，讓幼兒講出詞匯“漆”及邊做“漆”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。
2.當(dāng)再次講到“我要給你洗衣裳”時(shí)，教師先做出“雙手對搓”的動(dòng)作，讓幼兒講出詞匯“洗”及邊做“洗”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。
3.當(dāng)再次講到“顧不上，顧不上，x等我去幫忙”時(shí)，教師先做出“搖手”、“跑”的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒邊做“搖手”、“跑”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。
4.當(dāng)再次講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上”時(shí)，教師先做出“抹”的動(dòng)作，然后引導(dǎo)幼兒參與朗誦“抹”及相應(yīng)的完整句子。
(四)完整聽故事。會(huì)講的小朋友可以和老師一起講述故事內(nèi)容。
[童話]七彩象小白象是個(gè)油漆匠，幫助小狗漆門窗。門窗漆成天藍(lán)色，小狗說：“我要給你洗衣裳。”小象說：“顧不上，顧不上，小貓等我去幫忙?！毙∧敬财岢煞奂t色。小貓說：“我要給你洗衣裳。”小象說：“顧不上，顧不上，小兔請我去幫忙。”木桌漆成草綠色。小兔說：“我要給你洗衣裳?！毙∠笳f：“顧不上，顧不上，還有朋友等我去幫忙。
油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上。小白象變成小花象，大家都說真漂亮!
小班計(jì)算活動(dòng)教學(xué)方案篇十一
1、嘗試用較完整的話來表達(dá)自我的意愿，并樂意大膽地進(jìn)行交流。
2、經(jīng)過吃火鍋的情景活動(dòng)，體驗(yàn)團(tuán)體游戲中分享的'歡樂。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察本事。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自我的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
創(chuàng)設(shè)吃火鍋的場景、菜單、小動(dòng)物貼紙等。
一、情景導(dǎo)入。
1、今日我請來了一個(gè)新朋友，小猴子。
2、小猴子說：“冬天了，天氣好冷呀!”寶寶們有沒有什么好辦法幫小猴子暖和起來。
3、小猴子聽了這么多的好辦法，他決定和他的好朋友們一起去吃火鍋。你們猜猜我都有哪些好朋友呀(請幼兒模仿小動(dòng)物的樣貌)。
4、出示小動(dòng)物吃火鍋的場景。
哎呀，看看誰來吃火鍋啦(2只小貓、1只小狗和1只小兔)。
原先小猴子和這些好朋友一起吃火鍋。
5、看看，桌子上、鍋?zhàn)永镉袞|西嗎什么都沒有，你們平時(shí)怎樣吃火鍋呀(放些什么呀)。
6、桌子上放著一樣?xùn)|西，是什么呀原先是菜單，我們能夠用它來點(diǎn)自我喜歡吃的東西。
7、我們來給他們點(diǎn)菜好嗎你看到了些什么菜。
二、小動(dòng)物吃火鍋。
1、先給誰點(diǎn)菜。
2、菜點(diǎn)好了，有這么多菜要拿，我們請餐車幫幫忙。請幼兒選，選好放在餐車?yán)?，教師拿著菜單在旁邊提示幼兒。菜選好了，我們來檢查一下。
3、菜都選好了我們給小動(dòng)物送過去。菜選好了，誰會(huì)說句好聽的話給小動(dòng)物聽。
4、蘿卜給小兔吃。數(shù)一數(shù)。蘿卜有幾只，2只蘿卜一樣嗎一只大蘿卜和一只小蘿卜。小兔，請你吃一只大蘿卜和一只小蘿卜。蘑菇幾棵青菜(小兔，請你吃1只蘑菇和許多棵青菜)。
5、小猴吃香蕉，有幾只香蕉2只。小猴，請你吃2只香蕉。
6、小狗吃肉骨頭，有幾根肉骨頭啊(4根肉骨頭)小狗，請你吃4根肉骨頭一個(gè)人吃4根肉骨頭真開心。
7、看看有幾只小貓有幾條魚。
8、兩只小貓僅有一條魚，怎樣辦誰有好辦法幫幫他們。
我們一起來告訴他們一個(gè)好辦法，小貓，你們能夠兩個(gè)人一起分著吃魚。此刻小花貓很高興，兩只小花貓一起分魚吃，他們都吃到魚了，他們做了好朋友。
三、分享游戲。
1、小動(dòng)物們真開心，菜都選好了，要開始吃火鍋了。
2、你們想不想吃火鍋，先想好你喜歡吃的東西。在幼兒選時(shí)教師問幼兒你喜歡吃什么。
原先我們的寶寶樣樣?xùn)|西都愛吃，是個(gè)不挑食的好寶寶。
總結(jié)：冬天里和好朋友一起吃火鍋又暖和又開心，我們回家也和爸爸媽媽，爺爺奶奶一起分享好吃的火鍋吧。
小班計(jì)算活動(dòng)教學(xué)方案篇十二
為促進(jìn)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”工作的常態(tài)化開展，落實(shí)市教育局關(guān)于“比訪”活動(dòng)相關(guān)文件精神，提高教師整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，我校決定在20xx年4月1日——4月30日開展為期一月的20xx年課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。具體方案如下：
一．指導(dǎo)思想：
以教學(xué)質(zhì)量在課堂、教師成長在課堂為宗旨，通過多種形式的互相學(xué)習(xí)、交流、評(píng)比，達(dá)到教師與學(xué)生共同成長，教師與教師共同成長，教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐共同成長的目的；以信息技術(shù)推動(dòng)課堂趣味性、高效性，提高教師使用信息技術(shù)的.能力，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)信息化的發(fā)展。
二．組織保障：
活動(dòng)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，具體名單如下：組長：楊利文副組長：盛群家。
成員：陳敏余金林董志群黃前進(jìn)。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由陳敏負(fù)責(zé)辦公室相關(guān)事務(wù)的協(xié)調(diào)處理。
三．活動(dòng)安排：
1、活動(dòng)動(dòng)員：
3月底通過教師會(huì)或?qū)W校qq群進(jìn)行活動(dòng)的宣傳和動(dòng)員，使每位教師明確活動(dòng)的意義，并做好相關(guān)準(zhǔn)備。
2、活動(dòng)過程：
互聽互評(píng)4月1日——4月30日要求每位老師精心備課，隨時(shí)準(zhǔn)備迎接同事聽課。每位老師每天至少聽一節(jié)課，并做好記錄。講課教師與聽課教師真誠交換意見，互相學(xué)習(xí)，共同成長。
優(yōu)質(zhì)課評(píng)比4月14日——4月15日分學(xué)科進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。語數(shù)兩科各評(píng)出一等獎(jiǎng)兩名，二等獎(jiǎng)三名。推薦1-2節(jié)語文優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行打磨錄制，參加“全省特殊教育語文優(yōu)質(zhì)錄像課展評(píng)”活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)期間，每位教師聽課不少于32節(jié)，活動(dòng)期間，教務(wù)處對教師個(gè)人專業(yè)成長手冊記載情況進(jìn)行督察。
3、總結(jié)反思。
教師撰寫教學(xué)反思和活動(dòng)總結(jié)。教務(wù)處召開教師會(huì)，對活動(dòng)的情況進(jìn)行總結(jié)并頒獎(jiǎng)。
四．宣傳總結(jié)。
1、撰寫活動(dòng)報(bào)道，通過教育信息網(wǎng)、鄂州教育信息、鄂州日報(bào)等媒體進(jìn)行宣傳。
2、教務(wù)處對活動(dòng)資料進(jìn)行整理。
小班計(jì)算活動(dòng)教學(xué)方案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用三角形拼出長方形、正方形、大三角形、梯形。
2、在探索活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和思維能力，體驗(yàn)活動(dòng)中的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：磁性三角形12個(gè)。
2、學(xué)具：同樣大小的`三角形若干（每位幼兒4塊）。
活動(dòng)過程：
1、集體活動(dòng)。
師：小兔最喜歡三角形了，它覺得三角形的本領(lǐng)很大，能拼出各種圖形來。老師給小朋友準(zhǔn)備了許多三角形，想請小朋友也來擺一擺、拼一拼，看看小兔說的是不是真的。
師：誰來告訴我你是怎樣拼的？（個(gè)別幼兒嘗試）師：老師有一個(gè)要求，每位小朋友拿4塊三角形，用這4塊三角形拼一個(gè)大的長方形。
2、操作活動(dòng)。
（幼兒再次嘗試）師：你拼的是什么圖形？誰來拼給大家看一看？（請三位幼兒分別拼三種不同的圖形）師：請小朋友去拼一拼你沒拼過的圖形。
3、小結(jié)。
師：小朋友的小手真能干，用三角形拼出了長方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老師還要請小朋友用各種圖形來玩拼圖游戲。
小班計(jì)算活動(dòng)教學(xué)方案篇十四
通過開展教學(xué)大比武活動(dòng)，提高我校教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，引導(dǎo)教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上，加強(qiáng)交流與合作，實(shí)現(xiàn)教師綜合素質(zhì)的提高和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
二、活動(dòng)主題。
錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
三、組織機(jī)構(gòu)。
組長：xxx、
副組長：xxx、
組員：xxx、xxx、xxx、xxx、
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體由徐靜負(fù)責(zé)通知的傳達(dá)，信息表的收集與攝影等工作。
四、活動(dòng)目標(biāo)任務(wù)。
通過開展教學(xué)大比武活動(dòng)，引導(dǎo)教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究教學(xué)問題，努力尋找解決問題的方法和策略。活動(dòng)要以“積極參與、相互切磋、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步”為導(dǎo)向，組織多員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái)，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力。
五、活動(dòng)內(nèi)容：
教學(xué)比武。我校所有任課教師都可申報(bào)參與教學(xué)比武活動(dòng)。教師教學(xué)比武活動(dòng)重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武，主要形式：現(xiàn)場講課。講課重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識(shí)功底、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。
六、活動(dòng)安排。
活動(dòng)采取分學(xué)科講授完整課的形式，正式實(shí)施、總結(jié)表彰三個(gè)階段。
（一）組織發(fā)動(dòng)階段（20xx年11月10日-11月13日）。
以教研組為單位組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師教學(xué)大比武活動(dòng)方案》，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)和任務(wù)，積極投入到活動(dòng)中來。
（二）正式實(shí)施階段（20xx年11月15日—11月30日）。
1、開展語文、數(shù)學(xué)、英語、理化生、政史地五個(gè)小組的組內(nèi)教學(xué)大比武。每位教師都參加課堂比武，課堂講授順序一旦確定，不能變更。
2、開展“師帶徒”活動(dòng)。以青藍(lán)工程為依托，通過本次教學(xué)大比武活動(dòng)深入扎實(shí)的開展提高青青教師的教學(xué)技藝和課堂掌控能力。
（四）活動(dòng)總結(jié)表彰階段（20xx年12月）。
學(xué)校對于課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果優(yōu)秀老師進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，并通過經(jīng)驗(yàn)交流或研討會(huì)等多種形式為其他教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，以達(dá)到共同成長、共同提高的目的。
個(gè)人獎(jiǎng)：根據(jù)評(píng)委打分，確定第一名1位老師，第二名2名老師，第三名3名老師獲得個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)。
集體獎(jiǎng)：每個(gè)教研組3名老師的得分相加為該教研組最終總分，根據(jù)分?jǐn)?shù)的高低確定優(yōu)勝教研組榮獲集體獎(jiǎng)。
七、評(píng)委名單：
各級(jí)部主任和教研組長及本學(xué)科教師。
小班計(jì)算活動(dòng)教學(xué)方案篇十五
開學(xué)這三周來主要進(jìn)行的是計(jì)算教學(xué)，小數(shù)的乘除是學(xué)生易錯(cuò)的知識(shí)，在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)老師就學(xué)生易錯(cuò)的地方講了很多遍，可學(xué)生就是聽不進(jìn)去總感覺自己都會(huì)了，嫌老師嗦臉上也流露出不耐煩?？梢蛔鼍毩?xí)就出錯(cuò)，弄得我也很生氣。后來主任聽課后告訴我要讓學(xué)生自己遇到困難后教師再講，這樣學(xué)生才能聽進(jìn)去。我試驗(yàn)了一下效果好了很多，這就像歌里所說“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹！”作為教師我們總是擔(dān)心學(xué)生聽不懂一遍一遍反復(fù)講解，想把解題的好方法全告訴學(xué)生，可學(xué)生能聽進(jìn)去多少，不如放手讓學(xué)生先嘗試，等遇到困難出錯(cuò)了學(xué)生就想讓老師講一講，這時(shí)老師再講學(xué)生的聽課效果就好得多。
在周五中午，綜合實(shí)踐課老師下課后對我說，班級(jí)紀(jì)律很好，下課前讓學(xué)生談感受，學(xué)生都說沉下心來后完成了不少的事，感覺充實(shí)多了，效率也提高了。聽后我高興之余也在思考：學(xué)生不管做什么事情只要靜下來、沉下心來，都會(huì)完成的很好。數(shù)學(xué)也是這樣更需要學(xué)生的靜心，()學(xué)生在學(xué)校內(nèi)基本能做到，課堂作業(yè)明顯比家庭作業(yè)要好，不管是書寫還是對題率。這說明學(xué)生在家中很難靜下心來學(xué)習(xí)，家庭無法給孩子提供安靜的環(huán)境學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致了學(xué)生家庭作業(yè)書寫差、錯(cuò)題多，每天學(xué)生要花費(fèi)大量的時(shí)間來改錯(cuò)，尤其是學(xué)困生錯(cuò)題累積了不少。這讓我深深感受到家庭環(huán)境的重要，我們學(xué)生常常趴在攤位上甚至是在石臺(tái)上寫作業(yè)，有部分學(xué)生在家里沒有單獨(dú)的房間學(xué)習(xí)。這樣的環(huán)境如何能夠保證學(xué)生能靜心學(xué)習(xí)，還是那句話：沒有家庭教育是不完整的教育。
小班計(jì)算活動(dòng)教學(xué)方案篇十六
全面貫徹份實(shí)“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，的辦學(xué)方針和學(xué)?！耙詫W(xué)生為關(guān)注焦點(diǎn)，時(shí)刻為學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備著的辦學(xué)思想面向市場，而向社會(huì)、面向企業(yè)辦學(xué)，牢固樹立“樹人”教學(xué)理念，讓學(xué)生通過系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)、專業(yè)技能和做人基礎(chǔ)，獲冷終身學(xué)習(xí)和賴以生存的技能，將來成為一個(gè)人格健全、個(gè)性特長負(fù)責(zé)干鮮明、能適應(yīng)未來需要的“完全的人”，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。辦出計(jì)算機(jī)專業(yè)特色凸現(xiàn)發(fā)展前景，決心將專業(yè)組“辦精辦強(qiáng)”，“辦活力大”。
二、專業(yè)現(xiàn)狀分析。
我校計(jì)算機(jī)專業(yè)經(jīng)歷過發(fā)展的輝煌時(shí)期，近年來由于各種原因，招生人數(shù)減少，教學(xué)質(zhì)量下降，近兩年來雖有所發(fā)展，但與學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)仍不適配。就全國及宜賓市來講，計(jì)算機(jī)專業(yè)招生人并不少，宜賓市區(qū)的初、高中畢業(yè)生，甚至大學(xué)畢業(yè)生，多到規(guī)模較大的、開設(shè)專業(yè)班齊全的成都學(xué)校就讀，如五月花計(jì)算機(jī)學(xué)校。不是學(xué)生不讀計(jì)算機(jī)，而是我校規(guī)模及設(shè)施跟不上。
要發(fā)展我校的計(jì)算機(jī)專業(yè)班，需要政策支持、加強(qiáng)宣傳、更新與增添專業(yè)設(shè)施、加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)境、提高學(xué)生就業(yè)水平。
三、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
三年內(nèi)，通過多途徑將算機(jī)機(jī)專業(yè)打造成全市有影響力的專業(yè)，通過競賽平臺(tái)將更多的專業(yè)教師與優(yōu)秀學(xué)生推出，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提升專業(yè)和學(xué)生的知名度，為招生就業(yè)打下基礎(chǔ)，從而帶動(dòng)專業(yè)整體發(fā)展。
（一）積極穩(wěn)妥推進(jìn)專業(yè)課程改革，形成有特色的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系。根據(jù)社會(huì)發(fā)展和企業(yè)用人需求，進(jìn)一步修改專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，使其更適合學(xué)生畢習(xí)與就業(yè)需求。
由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)朝著絡(luò)化‘多元化’行業(yè)化方向發(fā)展，根據(jù)需要新增計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、動(dòng)漫制作、多媒體技術(shù)等專業(yè)，托寬專業(yè)發(fā)展面，擴(kuò)大招生來源。實(shí)行模塊教學(xué)，其分為辦公、自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)、影社后期制作、電了商務(wù)、圖形圖像動(dòng)漫、信息管理等教學(xué)模塊。
〔二〕推進(jìn)教學(xué)改革與實(shí)踐，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
1、以市場為導(dǎo)向，就業(yè)為目標(biāo)，構(gòu)理人才培養(yǎng)模式。
2、將就業(yè)教育貫穿到整個(gè)的教育當(dāng)中，開展多種形式的就業(yè)指導(dǎo)教育。讓學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前的形勢和自己的專業(yè)方向，在教學(xué)過程中使學(xué)生由被動(dòng)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)性、探求性和研究性學(xué)習(xí)。
3、理論與實(shí)脫相結(jié)合，初步形成了理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)，課程設(shè)計(jì)，各類實(shí)習(xí)，學(xué)生第二課堂活動(dòng)，專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)，實(shí)踐能力考核為主線的實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)模式。在重點(diǎn)建設(shè)校內(nèi)教學(xué)基地的同時(shí)，在校外建設(shè)一批實(shí)踐教學(xué)基地。這些校外實(shí)踐基地是學(xué)生和教師接觸社會(huì)、了解技術(shù)發(fā)展、就業(yè)形式和撐握人才需求信息以及對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)的重要場所。學(xué)生在校外實(shí)踐基地按照生產(chǎn)要求和不同崗位，分別受到橫向拓寬（接觸新的領(lǐng)域與環(huán)境）或縱向廷伸（專業(yè)深度）的培訓(xùn)，真正達(dá)到專業(yè)培訓(xùn)養(yǎng)要求。
4、重基礎(chǔ)、強(qiáng)能力，開設(shè)專業(yè)選修課程，選撥培養(yǎng)技能特長生。
5、改革考方法，推行教學(xué)分離，保障教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行，避免隨意性，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的教與學(xué)生的學(xué)。
6、技能型課程加大實(shí)驗(yàn)考核的分量，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力的考核，加強(qiáng)職業(yè)資格取證。
7、注重教材的選用，有必要自編教材，保障理論必須，夠用為度，突出實(shí)用，通俗趣味，內(nèi)容要新，緊貼應(yīng)用，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，及時(shí)增刪內(nèi)容。
（三）必善學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。
1、更新與增添專業(yè)設(shè)施，進(jìn)一步提高校園的檔次。為滿足專業(yè)技能訓(xùn)練，每2個(gè)專業(yè)班配備一個(gè)機(jī)房或?qū)嵱?xùn)室，專業(yè)發(fā)展需求的實(shí)訓(xùn)室包括：多媒體教室（能實(shí)現(xiàn)多媒體課程教學(xué)與編輯實(shí)踐）、計(jì)算機(jī)維修維護(hù)實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)綜合布線實(shí)訓(xùn)室、動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)室、語言實(shí)訓(xùn)室、辦公應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室等。既鍛煉了學(xué)生，又減輕了相關(guān)教師的工作量。
2、成立計(jì)算機(jī)服務(wù)中心，開展計(jì)算機(jī)硬件的維修及各方面的咨詢服務(wù)工作。即提高了學(xué)生的專來技術(shù)能力，又提高了學(xué)生的人際交往能力，為將來參加工作打下良好基礎(chǔ)。
3、條件允許，可開展校企合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。如為網(wǎng)吧提供管理服務(wù)，為企業(yè)提供網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理服務(wù)等。
（四）加強(qiáng)專業(yè)組教師隊(duì)伍建設(shè)與管理。
1、教師隊(duì)伍建設(shè)與管理。
（1）利用假期讓教師參加培訓(xùn)，讓教師學(xué)到最新的、最前沿的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，為培訓(xùn)學(xué)生打下基礎(chǔ)。
（2）培養(yǎng)出一批計(jì)算機(jī)學(xué)科帶頭人和骨干教師，打造一支高素質(zhì)、高水平的師資團(tuán)隊(duì)。
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小班計(jì)算活動(dòng)教學(xué)方案篇十七
當(dāng)前，國家和社會(huì)對中等專業(yè)學(xué)校教育提出了更高要求，應(yīng)培養(yǎng)崗位性較強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的人才，讓學(xué)生在畢業(yè)以后，能夠在最短時(shí)間能適應(yīng)工作崗位。中等專業(yè)學(xué)校要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)引入項(xiàng)目教學(xué)法，提升教學(xué)效果，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，這樣學(xué)生在畢業(yè)后才能輕松適應(yīng)就業(yè)崗位，滿足社會(huì)對人才的需求。
二、項(xiàng)目教學(xué)法的概念。
項(xiàng)目教學(xué)法是教師在開展教學(xué)活動(dòng)期間，與學(xué)生共同實(shí)施的一個(gè)完整項(xiàng)目，這里的項(xiàng)目是指教師根據(jù)某個(gè)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出學(xué)生可以獨(dú)立完成并能夠獲得較好教學(xué)效果的任務(wù)。項(xiàng)目教學(xué)法是以項(xiàng)目活動(dòng)為基礎(chǔ)的研究性學(xué)習(xí)，根本目的是解決某個(gè)較為復(fù)雜的操作問題，常見的有科技類項(xiàng)目設(shè)計(jì)、社會(huì)性活動(dòng)設(shè)計(jì)兩種。項(xiàng)目教學(xué)法和課題研究不同，后者主要目的是認(rèn)識(shí)和解決某個(gè)問題，而前者側(cè)重于操作與實(shí)踐活動(dòng)。教師在教學(xué)期間采用項(xiàng)目教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)技能，探討完成所設(shè)置的項(xiàng)目活動(dòng)。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，利用掌握的技能與知識(shí)解決新情境中的問題，在參與項(xiàng)目活動(dòng)中，能夠獲得知識(shí)與技能，分析與解決問題的能力也能得到提升，有利于對學(xué)生情感、態(tài)度等價(jià)值觀的培養(yǎng)。項(xiàng)目教學(xué)法下的活動(dòng)都是真實(shí)的，可以反映出現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更具實(shí)用性與針對性，并掌握今后就業(yè)所需技能，如合作能力、交流能力、應(yīng)變能力、分析能力和實(shí)踐能力等。
第一，項(xiàng)目的選擇與優(yōu)化。計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，首先要確定項(xiàng)目任務(wù)，以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課堂中“word文檔處理”為例。初學(xué)word的時(shí)候，教師可為學(xué)生展示一些精美的小報(bào)，將學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來，并提出多個(gè)項(xiàng)目任務(wù)設(shè)想，讓學(xué)生就此展開討論，最后將項(xiàng)目目標(biāo)與任務(wù)確定下來。通過word制作電子小報(bào)，其過程主要有編輯文本、建立表格、編輯表格和混排圖文等。小報(bào)內(nèi)容可以是當(dāng)前的熱門話題，如里約奧運(yùn)會(huì)、國慶節(jié)、中秋節(jié)、禁毒日活動(dòng)等，教師應(yīng)要求學(xué)生負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)版面，具體素材在網(wǎng)絡(luò)中查找，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，保持濃厚興趣。
第二，項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施。在將各自項(xiàng)目任務(wù)確定下來以后，教師應(yīng)要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)，根據(jù)遇到的疑惑學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中也要根據(jù)學(xué)生的疑惑，將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為具體任務(wù)，要求學(xué)生完成，每節(jié)課讓學(xué)生掌握幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊完成設(shè)計(jì)制作。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，很多教師重視講解新的知識(shí)點(diǎn)，在將內(nèi)容精講結(jié)束后，還會(huì)多次強(qiáng)調(diào)其中容易被混淆和出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生傳授自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是通過項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成項(xiàng)目，在此期間積累知識(shí)，并提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力。因此對于容易被混淆和出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)該讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，并非是教師灌輸。學(xué)生通過摸索與總結(jié)，得到的知識(shí)也更加牢固，教師采用項(xiàng)目教學(xué)法，只需要為學(xué)生講解重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，整個(gè)過程必須精煉，并為學(xué)生提供例子，讓學(xué)生自己操作解決，為學(xué)生獨(dú)立完成項(xiàng)目創(chuàng)造有利條件。例如：在“圖文”混排學(xué)習(xí)過程中，教師可以為學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生自己解答以下問題：
(1)如何調(diào)整和插入藝術(shù)字?
(2)如何插入和修飾文本框?
(3)如何插入和設(shè)置圖片?
(4)按照自己小組的任務(wù)，應(yīng)該如何設(shè)計(jì)版面?教師提出項(xiàng)目后，要讓學(xué)生討論分析，制定詳細(xì)操作步驟，找到解決問題的方法。教師要讓學(xué)生在解決問題的過程中，大膽說出自己的意見，學(xué)生之間可以相互提示幫助。學(xué)生在遇到難以解決的問題后，教師先聽取學(xué)生發(fā)言，然后給予一定提醒或指導(dǎo)，并及時(shí)作出補(bǔ)充，指導(dǎo)學(xué)生逐步解決困難，讓學(xué)生深入理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生之間的基礎(chǔ)與理解能力不同，教師指導(dǎo)的深度也要有所差異，因材施教。教師采用項(xiàng)目教學(xué)法，主要是為了讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并在解決問題的過程中提升能力，所以教師需要將指導(dǎo)的尺度把握好。
第三，評(píng)價(jià)總結(jié)。在學(xué)生完成項(xiàng)目以后，教師應(yīng)及時(shí)作出評(píng)價(jià)與總結(jié)，制定出明確的評(píng)價(jià)方法，合理評(píng)價(jià)學(xué)生項(xiàng)目的完成情況。首先，教師可采取自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己小組的word電子小報(bào)，說說其優(yōu)缺點(diǎn)，并指出需要改進(jìn)的地方。然后，讓小組所有人員綜合評(píng)價(jià)本組的word電子小報(bào)，同時(shí)要指出其優(yōu)缺點(diǎn)及有待改進(jìn)的地方。最后，教師要逐一點(diǎn)評(píng)各小組的word電子小報(bào)，肯定其優(yōu)點(diǎn)，指出其缺點(diǎn)及改進(jìn)建議。教師要將這三種評(píng)價(jià)方法結(jié)合起來，客觀、公正評(píng)價(jià)學(xué)生創(chuàng)作的word電子小報(bào)，讓所有學(xué)生都可以享受到成功的樂趣。此外，教師還要讓學(xué)生總結(jié)思路、技巧，便于學(xué)生認(rèn)清自己理論上的不足，明確需要繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)的地方，并評(píng)價(jià)各種技巧的優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍，這樣今后才能合理選擇應(yīng)用。
四、結(jié)束語。
總之，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，能夠讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，并體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣，智力潛能得到最大限度的挖掘。同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、分析解決問題能力、語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。因此教師要主動(dòng)采用有效措施，將項(xiàng)目教學(xué)法更好應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，提升教學(xué)效率。
小班計(jì)算活動(dòng)教學(xué)方案篇十八
隨著經(jīng)濟(jì)和科技水平的不斷提高，計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代化的教育體制中已經(jīng)呈現(xiàn)了不可替代的一面，而多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用更是展現(xiàn)了其重要性，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升了學(xué)習(xí)的氛圍，使教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提升。把多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)教學(xué)緊密結(jié)合，也是教學(xué)技術(shù)上質(zhì)的飛躍。
多媒體是一種能夠把圖像、聲音、文本、視頻等通過計(jì)算機(jī)軟件合成的的技術(shù)，它通過融合計(jì)算機(jī)、文字、聲音、圖片和視頻等信息于一體，完成了多種信息的交互。目前，多媒體技術(shù)是信息技術(shù)領(lǐng)域中應(yīng)用最為廣泛的一種技術(shù)。具有多種特點(diǎn)：多樣性、交互性、數(shù)字化、實(shí)時(shí)性、集成性等。多媒體的這些特性，被廣泛應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)中，取締了傳統(tǒng)方式的黑板粉筆字的教學(xué)方式，通過生動(dòng)的視頻、圖片和音頻等效果，更好地完成了教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生傳遞知識(shí)，也提高了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，為計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)揮了不可替代的作用。
1.能夠提供生動(dòng)的圖畫效應(yīng)，使學(xué)生對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師給學(xué)生灌輸知識(shí)的填鴨式教學(xué)，無法使學(xué)生提起對學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，而多媒體通過直觀明艷的畫面和動(dòng)聽的聲響，創(chuàng)造出完美的教學(xué)環(huán)境，能夠在視覺和聽覺上引發(fā)學(xué)生的共鳴，吸引學(xué)生的注意力，從而引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)知識(shí)的濃厚興趣，入情入境地去學(xué)習(xí)，加深了學(xué)生對知識(shí)的理解，而且能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，不再是生硬的灌輸，而是能夠快樂地去學(xué)習(xí)，能夠從娛樂中獲得知識(shí)，充分發(fā)揮了寓教于樂的教學(xué)宗旨，讓抽象和概念化都形象起來，從而使學(xué)生對知識(shí)的認(rèn)知、理解和求知都體現(xiàn)在了教學(xué)中，提升了學(xué)習(xí)效率。
2.提供直觀的演示材料，使學(xué)生對于所學(xué)知識(shí)的注意力大大增加，增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式枯燥乏味，學(xué)生非常容易產(chǎn)生視覺疲勞、精神疲勞，進(jìn)而產(chǎn)生厭倦心理，而多媒體教學(xué)形式可以充分利用直觀的畫面影像等來提升學(xué)生的注意力，使其對學(xué)習(xí)知識(shí)的感知度提升。把文字，圖像，聲音等融為一體，組成生動(dòng)形象的影像更能激發(fā)學(xué)生的興趣，也比抽象的文字概念更容易理解和體會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)事物的感性認(rèn)識(shí)。
3.真實(shí)客觀的操作，不僅提升了學(xué)生的視聽效果，而且能夠提高課堂教學(xué)的效率。書本上的知識(shí)都是比較抽象的，有些更是難以理解的，但是把課本上的知識(shí)通過多媒體的視頻音頻等把抽象的知識(shí)具像化，則大大提高了學(xué)生的視聽效果，增強(qiáng)了學(xué)生對知識(shí)的感知，既減少了在黑板上寫板書的時(shí)間，同時(shí)也避免了老師枯燥的講解、學(xué)生費(fèi)事地去聽講和理解，通過計(jì)算機(jī)的操作，演示出了生動(dòng)的影像音頻畫面，使學(xué)生更能直觀地去學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)的效率。
4.通過觸類旁通相鄰學(xué)科知識(shí)，增長了學(xué)生的見識(shí)。計(jì)算機(jī)知識(shí)非常復(fù)雜，而且與相關(guān)學(xué)科能夠相互關(guān)聯(lián)，所以在教學(xué)中，教師不可以枯燥地講解，這很容易讓學(xué)生被動(dòng)地接受，導(dǎo)致所學(xué)知識(shí)非常有限，遇到問題不能學(xué)以致用，不能夠觸類旁通，也不會(huì)嘗試用新的知識(shí)、新的工具來解決問題，所以多媒體技術(shù)的應(yīng)用，通過生動(dòng)直觀的演示，讓學(xué)生在觀看中有所感悟，在學(xué)習(xí)中有所體會(huì)，進(jìn)而掌握所學(xué)知識(shí)并能反思相關(guān)知識(shí)，對問題能夠舉一反三地應(yīng)用新的方式解決，提升了學(xué)生的見識(shí)。
三、多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問題。
1.對多媒體技術(shù)的應(yīng)用有一定的誤區(qū)，不加區(qū)分，過度依賴。多媒體技術(shù)是一種輔助性工具，是輔助計(jì)算機(jī)教學(xué)的一種手段，在學(xué)習(xí)過程中不能過分依賴。教師應(yīng)該努力提升自己的教學(xué)水平，總結(jié)新的教學(xué)方法，不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)多媒體的作用，認(rèn)為每節(jié)課都必須進(jìn)行多媒體教學(xué)。有些學(xué)校過多地投資設(shè)立多媒體教室，并鼓勵(lì)老師制作多媒體課件，許多教師不去管多媒體教學(xué)的效果怎樣，也不管學(xué)生的滿意度怎樣，只是一味地想要使用多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，擠占多媒體教室上課。
2.對多媒體課件的制作良莠不齊，特別是網(wǎng)絡(luò)課件的數(shù)量偏少。現(xiàn)在，對于多媒體課件只是把教材里的內(nèi)容加以復(fù)制，而老師教學(xué)時(shí)也只是照本讀，使得整個(gè)教學(xué)根本沒有與學(xué)生很好的互動(dòng)模式，導(dǎo)致多媒體教學(xué)的效果十分不好，不能很好地利用多媒體軟件來表現(xiàn)所要講授的學(xué)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)課件主題不明確，層次不清晰。另外，網(wǎng)絡(luò)上的課件制作數(shù)量特別少，無法進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。
3.在多媒體教學(xué)過程中場面死板，氣氛不活潑。多媒體的課件都是教師在教學(xué)之前準(zhǔn)備好的，教學(xué)的內(nèi)容和課程的進(jìn)度也都是按照所編寫課件的進(jìn)度來進(jìn)行。在教學(xué)中，教師只是在多媒體臺(tái)前通過屏幕上的課件照本宣科按順序講解，根本沒有師生間的互動(dòng)和溝通，這導(dǎo)致課堂氣氛十分呆板、不活躍，使得教學(xué)效果很差。
4.多媒體教學(xué)導(dǎo)致教師的基本教學(xué)水平和教學(xué)能力明顯下降。多媒體教學(xué)的出現(xiàn)，導(dǎo)致很多教師過分依賴教學(xué)軟件，自身的教學(xué)水平難以提升，一旦軟件故障，就無法正常施教，而且只會(huì)對著課件照本宣科的讀一氣，使得課堂氣氛沉悶，毫無新意，更無法體現(xiàn)教師隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)能力。
四、對于多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的建議。
1.對多媒體教學(xué)要有明確的認(rèn)識(shí)，以免盲目使用。盡管多媒體教學(xué)十分先進(jìn)，但仍存在不足之處。在使用多媒體教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)先了解教學(xué)課程的性質(zhì)，合理設(shè)計(jì)課件，充分利用多媒體的直觀效果，使教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，鮮活有趣。
2.要加強(qiáng)制作多媒體課件的技術(shù)。多媒體課件要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生發(fā)展需要，添加一些新的內(nèi)容，這有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)水平，開拓學(xué)生的眼界。制作課件要突出內(nèi)容重點(diǎn)，要以教學(xué)實(shí)際效果為主，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多元化，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。
3.在多媒體教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過課堂教學(xué)，利用多媒體直觀生動(dòng)的動(dòng)畫來闡述一些和教學(xué)相關(guān)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對問題的積極思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。同時(shí)應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)的填鴨式教學(xué)模式，讓教師由原來的授課者轉(zhuǎn)換為對學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者?？梢酝ㄟ^對當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，提出一些具有代表性的課題，來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和思考。
4.在實(shí)行多媒體教學(xué)的同時(shí)，還要注重教師個(gè)人教學(xué)水平的提升。很多教師在教學(xué)過程中過分依賴多媒體教學(xué)，不能夠做到遵循教學(xué)規(guī)律，不能夠合理的組織語言，不能夠提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，這對一個(gè)授業(yè)者的成長是非常不利的。因而，在利用多媒體教學(xué)的時(shí)候，教師也要不斷加強(qiáng)自身的教學(xué)基本功訓(xùn)練，來保證面對各種教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量。
總結(jié)：
社會(huì)在進(jìn)步，技術(shù)在創(chuàng)新，信息技術(shù)已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會(huì)的主導(dǎo)，多媒體在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用也會(huì)不斷完善。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中充分的利用多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，更好地將其與課堂教學(xué)融會(huì)貫通，在精益求精的基礎(chǔ)上來提升自身的教學(xué)水平，才能夠正確應(yīng)用多媒體技術(shù)來促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，讓多媒體技術(shù)更好地為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
小班計(jì)算活動(dòng)教學(xué)方案篇十九
為進(jìn)一步推進(jìn)兩課工作，以實(shí)施市教育局11234工程為載體，深化課堂教學(xué)改革，深入有效地開展域本教研，讓比教學(xué)工作常態(tài)化、規(guī)范化、效益化，并依據(jù)中心學(xué)校推出的構(gòu)建健康高效課堂3+1推門聽課、評(píng)課制度，努力實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專業(yè)成長，制定本方案。
二、活動(dòng)對象。
全體教師。
三、活動(dòng)目標(biāo)。
1、以比促學(xué)。通過課內(nèi)比教學(xué)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)以生為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、快樂地學(xué)習(xí)，構(gòu)建教、學(xué)、練、評(píng)四合一的健康高效課堂。
2、以比促教。以實(shí)施市教育局11234工程為載體，即：一研即區(qū)域教研或校本教研。一聽即開展推門聽常態(tài)課及評(píng)課系列活動(dòng)。二講即講座和講壇。講座就是要求各中小學(xué)的每個(gè)教研組長以上都要進(jìn)行一次講座或一次中心發(fā)言人；講壇就是配合教管科教科院將定期為中小學(xué)教學(xué)管理人員和教師提供平臺(tái)，創(chuàng)造條件，以提高課堂教學(xué)效率之我見為題，進(jìn)行交流研討。三計(jì)即組織在全市中小學(xué)教師中，廣泛開展導(dǎo)語設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)。四課即要求全市中小學(xué)50歲以下的教學(xué)副校長教導(dǎo)主任每人上一節(jié)引路課；國家及省、市級(jí)優(yōu)秀（骨干）教師、特級(jí)教師、中學(xué)高級(jí)教師每人上一節(jié)示范課；各教研組長（備課組長）及35歲以下每人上一節(jié)研討課；30歲以下教師每人上一節(jié)匯報(bào)課。同時(shí)提倡上錄像課，使教師們能更好地深度教研、自我欣賞、反思與改進(jìn)。以四級(jí)教研共同體和域本教研四級(jí)網(wǎng)絡(luò)機(jī)制為依托，在比教學(xué)工作中促教師更新教學(xué)觀念，強(qiáng)化域本教研，讓教師在教中提升，在教中成長。
3、以比促規(guī)范。以比教學(xué)為契機(jī)，抓教學(xué)規(guī)范管理。依據(jù)中心學(xué)校推出的構(gòu)建健康高效課堂3+1推門聽課、評(píng)課制度，讓優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化，讓常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化，讓優(yōu)秀成為習(xí)慣。促進(jìn)課堂教學(xué)規(guī)范化。
四、活動(dòng)要求。
1、全員參與。繼續(xù)推行3+1推門聽課、評(píng)課制度，全校所有教師都要積極參與，人人都要接受3次推門課和一節(jié)優(yōu)質(zhì)課任務(wù)。
2、分組進(jìn)行。按四級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，分學(xué)科即：語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、科學(xué)、體育、音樂、美術(shù)、綜合課9個(gè)學(xué)科教研組開展活動(dòng)。
3、團(tuán)隊(duì)合作。發(fā)揮教研組，備課組集體力量，教師之間團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步。
4、考評(píng)機(jī)制。教師參與教研組活動(dòng)情況（簽到冊、說課、教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思、聽課筆記）記入每一位教師業(yè)務(wù)檔案。特別是教師的推門聽評(píng)課評(píng)分表，各教研組組長要注意記載、收起，期末統(tǒng)一按兩課工作要求進(jìn)行排序。
五、活動(dòng)時(shí)間。
語文學(xué)科：周三下午。
數(shù)學(xué)學(xué)科：周三上午。
綜合學(xué)科：單周周四（英語、思品、科學(xué)）；雙周周四（體育、音樂、美術(shù)、綜合）。
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