編制教案有利于提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫應(yīng)該結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整和完善教學(xué)策略。接下來(lái)是一些教師編寫的精彩教案,希望可以為你的教學(xué)提供一些思路。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇一
教學(xué)內(nèi)容:
課本第77頁(yè)例8及練習(xí)十六第6題。授課日期__年__月_日星期
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)具體的情景讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義,體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用。
2、通過(guò)獨(dú)立猜測(cè)、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定猜測(cè)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、通過(guò)獨(dú)立猜測(cè)、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定猜測(cè)的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備練習(xí)。
1、接著數(shù)數(shù)。
()()。
9997、()、()、()。
497、()()、()。
2、按照要求排列下面各數(shù)。
1001008。
()()()。
205306402。
()()()。
復(fù)習(xí)舊知,為新知學(xué)習(xí)作好鋪墊。
二、新課教學(xué)。
1、組織理解近似數(shù)的含義。
出示例8的主題圖。
組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流。思考:后半句約1500人是什么意思?
小組匯報(bào):
a、認(rèn)為育英小學(xué)的認(rèn)數(shù)是1506人,因?yàn)樗嬖V我們就是1506人,后半句他說(shuō)的是約是1500人,是說(shuō)他們學(xué)校的人數(shù)和1500人的差不多。
b、也認(rèn)為育英小學(xué)有1506人,他說(shuō)約有1500人是大概就是1500人的意思。
師小結(jié):我們把1506這個(gè)很準(zhǔn)確的數(shù)字就叫做“準(zhǔn)確數(shù)”,而1500這個(gè)和1506差不多的數(shù)就叫做“近似數(shù)”。(邊說(shuō)邊板書)。
引導(dǎo)學(xué)生明白近似數(shù)更容易記,因?yàn)樗檬钦贁?shù)。
個(gè)別匯報(bào):
a、約是10000人,因?yàn)槲矣X得9992人接近10000人,
b、我寫的是“約9990人”因?yàn)?992人和9990只相差2。
同學(xué)們你們同意哪位寫的呢?為什么?
師生小結(jié):我們用近似數(shù)就是為了讓我們更容易記住,所以,一般我們都用整百、整千、整萬(wàn)數(shù)。
通過(guò)活動(dòng)的學(xué)習(xí),理解近似數(shù)的含義,感受到近似數(shù)的作用,同時(shí)掌握近似數(shù)的寫法。
2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)身邊的近似數(shù),找找生活中的近似數(shù)。按照教師的要求,先獨(dú)立想想,再和小組的同學(xué)交流。
3、組織活動(dòng)3――猜一猜。
(1)(練習(xí)十六第9題)。
提出題中的要求。
請(qǐng)大家獨(dú)立動(dòng)腦筋想一想,再和同桌交流看你們手猜的一樣嗎?互相說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁匆@樣猜。
(2)組織進(jìn)行集體交流。說(shuō)一說(shuō)你猜出來(lái)的結(jié)果是什么樣的?你是怎么猜的?
及時(shí)肯定回答好的學(xué)生,并幫助學(xué)生總結(jié)應(yīng)當(dāng)怎樣猜。
說(shuō)一說(shuō):再互相說(shuō)一說(shuō)對(duì)方所擺事出的數(shù)的組成;
比一比:比較兩個(gè)數(shù)的大小。
通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)、猜一猜”活動(dòng)讓學(xué)生感受到近似數(shù)與生活的聯(lián)系。
三、課外訓(xùn)練。
1、組織數(shù)學(xué)游戲――猜價(jià)格/。
(1)電視節(jié)目“幸運(yùn)52”猜商品價(jià)格的游戲大家看過(guò)嗎?
其實(shí)這樣的游戲應(yīng)用的也是數(shù)學(xué)知識(shí)。今天我們也來(lái)玩一玩這樣的猜數(shù)游戲。
(2)游戲規(guī)則:老師給你一個(gè)提示,比如這個(gè)數(shù)幾千幾百的數(shù),然后就開始猜,老師提示手中的數(shù)比你猜的數(shù)大還是小。同學(xué)們?cè)俑鶕?jù)這個(gè)提示繼續(xù)猜直到猜對(duì)為止。
(3)進(jìn)行第一輪猜數(shù)游戲。
此活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和數(shù)感。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)寫4個(gè)生字,能在田字格中規(guī)范書寫生字。
2、正確、流利地朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)背誦課文。
3、能夠用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話。
教學(xué)重點(diǎn):
1、會(huì)寫4個(gè)生字:“了、子、人、大”。
2、繼續(xù)背誦課文,練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”說(shuō)話。
學(xué)前準(zhǔn)備:
多媒體課件,出示卡片。(教師)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入。(用時(shí):8分鐘)。
1、引導(dǎo)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。(出示生字卡片)。
2、檢查背誦情況。
二、學(xué)習(xí)生字。(用時(shí):16分鐘)。
1、教師多媒體課件出示生字。
2、教師引導(dǎo)觀察生字的字形特點(diǎn)。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)生字。
4、教師范寫。
5、描紅。教師巡視指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)口頭造句。(用時(shí):8分鐘)。
1、出示課文中帶有“一會(huì)兒”的原句。
2、指導(dǎo)說(shuō)說(shuō)有什么事情可以在很短的時(shí)間里進(jìn)行。
3、指導(dǎo)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說(shuō)話。
四、總結(jié)全文,布置作業(yè)。(用時(shí):8分鐘)。
1、今天我們學(xué)習(xí)了《秋天》,你喜歡秋天嗎?看到這么美的秋天的'景色你想說(shuō)點(diǎn)什么?
2、回家后請(qǐng)把你眼中的秋天畫出來(lái),然后拿來(lái)讓我們共同感受美麗的秋天。
五、總結(jié)全課,深化認(rèn)識(shí)。(用時(shí):5分鐘)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
教學(xué)反思:
這節(jié)課我把范寫指導(dǎo)貫穿學(xué)生書寫的整個(gè)過(guò)程。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),指導(dǎo)書寫必須細(xì)致。不僅要從整體上觀察生字的結(jié)構(gòu),還要對(duì)筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小,甚至筆畫從哪里起筆,怎樣收筆也要進(jìn)行提醒。在學(xué)生沉浸在秋天美景意猶未盡之時(shí),設(shè)計(jì)了讓學(xué)生“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環(huán)節(jié),在讀、說(shuō)、畫中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,使三維目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中得到落實(shí)。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇三
這是英國(guó)作家王爾德寫的一篇童話故事,講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍,很生氣,他在花園周圍筑起了高墻,將孩子們拒于墻外。從此,園里一片荒涼,只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。后來(lái),在小男孩的啟發(fā)下,巨人醒悟了,隨即拆除了圍墻,花園成為孩子們的范圍,巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間,感動(dòng)無(wú)比的幸福。從這篇童話中,我們可以體會(huì)到,能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面。
2、感受愛和分享的美好,領(lǐng)悟冷酷和孤獨(dú)會(huì)帶給別人和自身最大的傷害。
3、感受童話的語(yǔ)言特色,激發(fā)學(xué)生對(duì)童話的探究興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
讀童話想像畫面,感受童話的語(yǔ)言特色。
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、冷美對(duì)比,引發(fā)疑問(wèn)。
鮮果飄香。
白雪一片。
草翠花開洋溢笑聲)可是,后來(lái)巨人的花園卻是――(課件出示:北風(fēng)呼嘯隆冬來(lái)臨。
刺骨寒風(fēng)。
狂風(fēng)大作。
雪花飛舞。
瑟瑟發(fā)抖)這嚴(yán)寒持續(xù)了多長(zhǎng)時(shí)間?(漫長(zhǎng))。
2、當(dāng)村子里春天來(lái)臨的時(shí)候,巨人的花園里仍然是冬天,他想“今年春天為什么這么冷,這么荒涼呀?”
(課件:中間一個(gè)大大的問(wèn)號(hào))。
3、你能用課文里的`話來(lái)回答嗎?(喚來(lái)寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心?。。?。
二、細(xì)讀課文,認(rèn)識(shí)自私。
1、巨人的心究竟是怎樣地任性、冷酷,使春天都變得如此寒冷了呢?請(qǐng)大家自由讀課文3-8自然段,去找一找,劃一劃,你從哪些地方感受到他的任性和冷酷。
2、生自由讀課文,找找劃劃。
3、集體交流。
板塊一:有一年秋天,巨人突然回來(lái)了。他見到孩子們?cè)诨▓@里玩耍,很生氣:“誰(shuí)允許你們到這里來(lái)玩的!都滾出去!”
(1)你從巨人的言行中感受到了?(冷酷、兇惡……)。
(2)當(dāng)時(shí)孩子們都在干什么?歡樂(lè)地玩耍,這突如其來(lái)的吼聲讓他們---四處逃散。
(3)巨人他趕走了孩子,也趕走了――快樂(lè)。(板書:快樂(lè))是啊,他的心真是太――冷酷了。
(4)今年的春天為什么那么冷,這么荒涼。同學(xué)們,如果你站在巨人的面前,你可以告訴他,引讀――喚來(lái)寒冷的,是你那顆任性、冷酷的心??!
版塊二:趕走孩子以后,巨人在花園周圍砌起圍墻,而且豎起“禁止入內(nèi)”的告示牌。
(1)你從哪里感受到他的任性冷酷?“砌起圍墻”“禁止入內(nèi)”。
禁止了……。
禁止了……(禁止了孩子們的進(jìn)入,禁止了歡樂(lè),禁止了美麗……),所以,當(dāng)春天來(lái)臨,村子里又開出美麗的鮮花,不時(shí)傳來(lái)小鳥的歡叫時(shí),圍墻里邊卻是?――引讀(但不知為什么,巨人的花園里仍然是冬天,天天狂風(fēng)大作,雪花飛舞,巨人裹著毯子,還瑟瑟大都。)巨人啊,你這一堵圍墻,圍住了……圍住了……圍住了……(圍住了寒冷、圍住了孤獨(dú)、圍住了荒涼……)。
(3)當(dāng)巨人迷惑不解時(shí),同學(xué)們,我們多么希望能站在他的面前告訴他,告訴他――引讀:?jiǎn)緛?lái)寒冷的,是你那顆任性、冷酷的心?。?/p>
板塊三:可是巨人又發(fā)脾氣了:“好容易才盼來(lái)春天,你們又來(lái)胡鬧。滾出去!”
“喂!你趕快滾出去!”巨人大聲斥責(zé)。
(1)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)巨人如此大聲的訓(xùn)斥和斥責(zé)?
(2)你多想說(shuō)?(巨人,你太自私了,你太任性了!你也太殘酷了吧!你的斥責(zé)只會(huì)講美麗、歡樂(lè)、幸福趕走。)。
(3)是啊,今天的春天為什么那么寒冷,那么荒涼,孤獨(dú)。同學(xué)們,讓我們告訴巨人吧!引讀:?jiǎn)緛?lái)寒冷的,是你那顆任性、冷酷的心??!
(4)你為什么用這樣的語(yǔ)氣跟巨人說(shuō)話?在你的訴說(shuō)中包含了怎樣的情感?(著急、同情、憤怒……)。
(5)是啊,巨人,我們?cè)趺床拍茏屇阒括D―引讀:?jiǎn)緛?lái)寒冷的,是你那顆任性、冷酷的心啊!
三、再讀課文,感悟孤獨(dú)。
1、巨人的任性、冷酷的心喚來(lái)的難道僅僅是寒冬嗎?請(qǐng)大家在自由讀讀第6、7自然段,他還喚來(lái)了什么?(孤獨(dú)、寂寞、冷清……)。
2、在這個(gè)村子里,誰(shuí)最不幸?
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生掌握求小數(shù)乘法的積的近似數(shù)的方法。
2.使學(xué)生經(jīng)歷求小數(shù)乘法的積的近似數(shù)的過(guò)程。
3.使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)實(shí)踐能力的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握求小數(shù)乘法的積的近似數(shù)的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)要求與實(shí)際需要取積的近似數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。
1.436保留整數(shù)、一位小數(shù)、兩位小數(shù)分別是多少?
15.7394精確到個(gè)位、十分位、百分位、千分位分別是多少?
一般用什么方法取近似數(shù)?怎樣用四舍五入法求出這些近似數(shù)?
二、導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們你們知道什么單位的嗅覺最靈敏嗎?
生:狗,人們用狗來(lái)做偵探,看家。
三、進(jìn)入新課。
師出示教材11頁(yè)情境圖。
師:從圖上你都看到了什么?
生:描述畫面內(nèi)容。
師:是呀,狗狗使用它靈敏的嗅覺發(fā)現(xiàn)壞人的。
投影出示例6。
生:讀題,理解題意。題中得知生活中和多地方不需要準(zhǔn)確值,要近似數(shù)。
1.嘗試題。
師:怎樣計(jì)算狗的嗅覺約有多少億個(gè)嗅覺細(xì)胞呢?(求0.049的45倍是多少。)。
2.自學(xué)課本。
有困難的同學(xué)借助課本來(lái)學(xué)習(xí)。
3.嘗試練習(xí)。
生:獨(dú)立完成在練習(xí)本上。指名學(xué)生板演。
0.049×45≈2.2(億個(gè))。
4.學(xué)生討論。
師:充分展示學(xué)生出現(xiàn)的情況,組織學(xué)生討論,探究。
強(qiáng)調(diào):橫式后面寫的是近似數(shù)所以要用約等號(hào)而不用等號(hào)。
生:看千分位是幾,千分位上是5舍去后向前一位進(jìn)一。
討論:怎樣求積的近似數(shù)?
5.教師講解。
小結(jié):先求積,看保留小數(shù)的后一位,用“四舍五入法”取近似數(shù),橫式得數(shù)要用約等號(hào)。
四、鞏固練習(xí)。
1.11頁(yè)做一做第1題.
求近似數(shù)要注意什么?(計(jì)算準(zhǔn)確,看清題目要求幾位小數(shù),積中小數(shù)點(diǎn)的位置)。
2.11頁(yè)做一做第2題.
明確為什么保留兩位小數(shù)?(生活中沒(méi)有比分更小的錢幣)。
五、課堂作業(yè)。
練習(xí)三1~3題。
六、小結(jié):談?wù)勈斋@。
練習(xí)題。
1.計(jì)算下面各題。
0.8×0.9(得數(shù)保留一位小數(shù))。
1.7×0.45(得數(shù)保留兩位小數(shù))。
2.一種大米的價(jià)格是每千克3.85元,買2.5千克應(yīng)付多少錢?
練習(xí)三。
1.按要求保留小數(shù)數(shù)位。
(1)保留一位小數(shù)。
1.2×1.40.37×8.43.14×3.9。
(2)保留兩位小數(shù)。
0.86×1.22.34×0.151.05×0.26。
2.一幢大樓有21層,每層高2.84米。這幢大樓約高多少米?(得數(shù)保留整數(shù))。
3.世界上的一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)很大,它的質(zhì)量相當(dāng)于6頭5.85噸重的大象。這臺(tái)計(jì)算機(jī)有多重?(得數(shù)保留整數(shù))。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇五
乘法應(yīng)用題(課本第82頁(yè)、第83頁(yè)內(nèi)容,“想想做做”第1-5題)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)分析乘法簡(jiǎn)單應(yīng)用題的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察,分析,比較及語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備。
圓片若干。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情景,活動(dòng)引入。
1、師:小朋友,六一節(jié)要到了,大家為了布置教室扎了許多花,我們一起來(lái)看看扎了些什么花?(課件顯示一個(gè)花籃里裝了一些藍(lán)花、紅花、黃花)。
大家起來(lái)書數(shù)數(shù)每種花各有多少朵?
顯示從藍(lán)里拿出有2朵紅花有4個(gè)2朵黃花有3個(gè)2朵。
2、理解:藍(lán)花有2朵,紅花有4個(gè)2朵,我們就說(shuō),紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的4倍,黃花有3個(gè)2朵,可以怎么說(shuō)?(指名回答)。
3、擺一擺。
學(xué)生拿出小圖片。
(1)要求第一行擺2個(gè)圓片,第二行擺的個(gè)數(shù)是第一行的3倍。
問(wèn):第二行要擺的個(gè)數(shù)是第一行的3倍,第二行擺了幾個(gè)圓片?你是怎樣相的`?
板書:3個(gè)22×3=6。
(2)要求第一行擺3個(gè)圓片,第二行擺的是第一行的4倍。
一塊討論:你是怎樣擺的?又是怎樣擺的?
二、合作探究,構(gòu)建新知。
1、看顯示:藍(lán)花有2朵,黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍,你能說(shuō)出黃花有多少朵嗎?你是怎樣想的:(四人一組討論)。
交流:黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3背,黃花的朵數(shù)用2×3=6,因此黃花有6朵。
2、想想:紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍?紅花有幾朵?
(組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō))列出算式:2×4=8。
3、小結(jié):從上面可以看出:求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少?就是求幾個(gè)這個(gè)數(shù)的和是多少,所以要用乘法計(jì)算。
三、形行應(yīng)用,加強(qiáng)實(shí)踐。
1、課本第82頁(yè)、83頁(yè)“想想作做”第1、2題,看圖理解圖意并填空。學(xué)生獨(dú)立完成。
2、第3題,學(xué)生邊擺邊列式。
3、游戲,變蝴蝶(把第5題做成頭飾,學(xué)生根據(jù)題目選擇)。
5的4倍5×42的3倍2×3。
3個(gè)43×44的2倍2×4。
四、自我評(píng)價(jià),加深認(rèn)識(shí)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿意嗎?
五、課堂作業(yè)。
第83頁(yè)第4題。
教學(xué)后記:學(xué)生理解得不好.
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇六
教科書第七頁(yè)的例五及“做一做”,練習(xí)二的第1-4題。
使學(xué)生懂得求積的近似值的必要性,掌握用“四舍五入”法取積的'近似值,并能根據(jù)實(shí)際需要與題目要求正確地求積的近似值。
小黑板準(zhǔn)備以下的表格:
保留一位小數(shù)。
保留兩位小數(shù)。
保留整數(shù)。
1.283。
5.904。
2.876。
一、復(fù)習(xí):
1、口算。
0.840.3220.812.5。
7.80.013.20.20.080.08。
9.30.018.42+5.84.8-0.48。
選其中幾題講一講算式的意義。
2、出示小黑板。
說(shuō)明按要求用“四舍五入”法求出每位小數(shù)的近似值。指名讓學(xué)生回答,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣用“四舍五入”法求一個(gè)小數(shù)的近似值的。
二、新授。
1、引入新課。
師:在實(shí)際生活中,小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù),這時(shí)可根據(jù)需要,用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù),求出積的近似值。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)求積的近似值的方法。(板書課題:積的近似值)。
2、教授新課。
出示例5。指名讀題,說(shuō)計(jì)算方法,列式。
問(wèn):這道題的數(shù)量關(guān)系是什么?(單價(jià)數(shù)量=總價(jià))。
指名學(xué)生板演:
0.9249.2=45.264(元)。
問(wèn):1)人民幣的最小單位是什么?(分)。
2)以元為單位的小數(shù)表示`分`的是哪個(gè)數(shù)位?(百分位)。
3)現(xiàn)在我們算出的積有幾位小數(shù)?(三位小數(shù))。
教師說(shuō)明:“在收付現(xiàn)款時(shí),通常只算到`分`。然后問(wèn):4)要精確到分該怎么辦?(保留兩位小數(shù))。
5)那么最后的結(jié)果應(yīng)該是多少?(45.26元)。
0.9249.245.26(元)。
答:應(yīng)付菜款45.26元。
3、小結(jié)。
在實(shí)際生活中,小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù),這時(shí)可根據(jù)需要或題目要求取近似值,取近似值的一般方法是保留一位小數(shù),就看第二位小數(shù)是幾,要保留兩位小數(shù),就看第三位小數(shù)是幾......然后按“四舍五入”法取舍。
例如:3.9523.95(保留兩小數(shù)或精確到百分位)。
3.9524.0(保留一位小數(shù)或精確到十分位)。
3.9524(保留整數(shù)或精確到個(gè)位)。
三、鞏固練習(xí)。
1.教科書第七頁(yè)“做一做”的第一題。
提示:求付款的題目沒(méi)有要求保留小數(shù)位數(shù)時(shí),都要以元為單元保留兩位小數(shù)。
對(duì)于第2題,由于這道題只有兩位小數(shù),不必再求近似數(shù)。在以后做題時(shí),一定要根據(jù)題目的要求或?qū)嶋H情況來(lái)判斷。
2.練習(xí)二的第1-4題。
第1、2題的第一小題。
第4題,引導(dǎo)學(xué)生看懂發(fā)票中文字。告訴學(xué)生發(fā)票中的“金額”就是總價(jià)。并向?qū)W生說(shuō)明填寫的方法。填完后,集體訂正時(shí)讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣填寫的。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇七
教學(xué)內(nèi)容:
課本第77頁(yè)例8及練習(xí)十六第6題。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)具體的情景讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義,體會(huì)近似數(shù)在生活。
中的作用。
2、通過(guò)獨(dú)立猜測(cè)、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定猜測(cè)的方法,培養(yǎng)。
學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、通過(guò)獨(dú)立猜測(cè)、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定猜測(cè)的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備練習(xí)。
1、接著數(shù)數(shù)。
()()()9997()()()497()()()。
2、按照要求排列下面各數(shù)。
10019961008()()()。
205306402()()()。
二、新課教學(xué)。
1、組織理解近似數(shù)的含義。
出示例8的主題圖。
聰聰去調(diào)查了育英小學(xué)的學(xué)生數(shù),他寫下了這樣的一句話:
組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流。思考:后半句約1500人是什么意思?
小組匯報(bào):
a、認(rèn)為育英小學(xué)的認(rèn)數(shù)是1506人,因?yàn)樗嬖V我們就是1506。
人,后半句他說(shuō)的是約是1500人,是說(shuō)他們學(xué)校的人數(shù)和。
1500人的差不多。
b、也認(rèn)為育英小學(xué)有1506人,他說(shuō)約有1500人是大概就是1500人的意思。
師小結(jié):我們把1506這個(gè)很準(zhǔn)確的數(shù)字就叫做“準(zhǔn)確數(shù)”,而1500這個(gè)和1506差不多的數(shù)就叫做“近似數(shù)”。(邊說(shuō)邊板書)。
引導(dǎo)學(xué)生明白近似數(shù)更容易記,因?yàn)樗檬钦贁?shù)。
出示例8主題圖比較一下1506和1500這兩個(gè)數(shù),體會(huì)一下。
準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)哪個(gè)數(shù)更容易記住。
(2)聰聰那天不僅調(diào)查了育英小學(xué)的人數(shù),還調(diào)查了新長(zhǎng)鎮(zhèn)的人數(shù)。
是9992人,約是()人,先獨(dú)立填填,再和你的同桌交流。
交流。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你寫出的近似數(shù)是多少?
個(gè)別匯報(bào):
a、約是10000人,因?yàn)槲矣X得9992人接近10000人,
b、我寫的是“約9990人”因?yàn)?992人和9990只相差2。
同學(xué)們你們同意哪位寫的呢?為什么?
師生小結(jié):我們用近似數(shù)就是為了讓我們更容易記住,所以,一般我們都用整百、整千、整萬(wàn)數(shù)。
2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)身邊的近似數(shù),找找生活中的近似數(shù)。按照教師的要求,
先獨(dú)立想想,再和小組的同學(xué)交流。
3、組織活動(dòng)3——猜一猜。
(1)(練習(xí)十六第9題)。
提出題中的要求。
請(qǐng)大家獨(dú)立動(dòng)腦筋想一想,再和同桌交流看你們手猜的一樣嗎?互相說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁匆@樣猜。
(2)組織進(jìn)行集體交流。說(shuō)一說(shuō)你猜出來(lái)的結(jié)果是什么樣的?你是怎么猜的?
及時(shí)肯定回答好的學(xué)生,并幫助學(xué)生總結(jié)應(yīng)當(dāng)怎樣猜。
說(shuō)一說(shuō):再互相說(shuō)一說(shuō)對(duì)方所擺事出的數(shù)的組成;。
比一比:比較兩個(gè)數(shù)的大小。
三、課外訓(xùn)練。
1、組織數(shù)學(xué)游戲——猜價(jià)格/。
(1)電視節(jié)目“幸運(yùn)52”猜商品價(jià)格的游戲大家看過(guò)嗎?
其實(shí)這樣的游戲應(yīng)用的也是數(shù)學(xué)知識(shí)。今天我們也來(lái)玩一玩這樣的猜數(shù)游戲。
(2)游戲規(guī)則:老師給你一個(gè)提示,比如這個(gè)數(shù)幾千幾百的數(shù),然。
后就開始猜,老師提示手中的數(shù)比你猜的數(shù)大還是小。同學(xué)們?cè)俑鶕?jù)這個(gè)提示繼續(xù)猜直到猜對(duì)為止。
(3)進(jìn)行第一輪猜數(shù)游戲。
板書設(shè)計(jì):
求近。
例8。
育英小學(xué)有1506人,約是1500人。
人約是10000人。
似數(shù)。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇八
1.數(shù)學(xué)課上老師給出了下面的數(shù)據(jù),精確的是(d)。
a.某戰(zhàn)爭(zhēng)每月耗費(fèi)10億美元。
b.地球上煤儲(chǔ)量為5萬(wàn)億噸以上。
c.人的.大腦約有1×1010個(gè)細(xì)胞。
d.七年級(jí)某班有51個(gè)人。
2.近似數(shù)1.40所表示的準(zhǔn)確數(shù)a的范圍是(a)。
a.1.395≤a1.405b.1.35≤a1.45。
c.1.30。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇九
教學(xué)內(nèi)容:
1.唱歌《找春天》。
2.欣賞《獅子舞繡球》。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)唱歌、聽賞教學(xué)內(nèi)容,感受春天的歡快氣氛。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察世界的能力;了解與音樂(lè)有關(guān)的民俗文化。
教學(xué)過(guò)程:
(一)唱歌《找春天》。
1.用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,啟發(fā)學(xué)生尋找春天的景象。
2.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,引入歌曲《找春天》。
3.放錄音或聽教師演唱。
4.教師教唱,注意切分音的節(jié)奏;啟發(fā)學(xué)生用歡快的聲音來(lái)演唱這首歌曲。
(二)欣賞《獅子舞繡球》。
1.教師用形象、生動(dòng)的`語(yǔ)言導(dǎo)人新課。
2.教師出示與過(guò)春節(jié)相關(guān)的民俗活動(dòng)的圖片或幻燈片(全家團(tuán)圓包餃子、湯圓,人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯(lián)等活動(dòng))。
5.聽賞幾遍以后,教師可啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲中的打擊樂(lè)器伴奏;如條件較好,教師可指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器(鑼、鼓、镲)為歌曲伴奏。
6.啟發(fā)學(xué)生回答本地過(guò)春節(jié)時(shí),有哪些與音樂(lè)相關(guān)的活動(dòng)。
7.復(fù)習(xí)歌曲《新年好》??蓡l(fā)學(xué)生自編動(dòng)作,感受四三拍歌曲的韻律。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo):理解精確度和有效數(shù)字的意義;準(zhǔn)確地按要求求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):近似數(shù)、精確度和有效數(shù)字的意義,
學(xué)習(xí)難點(diǎn):由給出的近似數(shù)求其精確度及有效數(shù)字,按給定的精確或有效數(shù)一個(gè)數(shù)的近似數(shù).
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、自主學(xué)習(xí)。
準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù):
(1)初一(4)班有42名同學(xué),數(shù)42是數(shù);。
(2)每個(gè)三角形都有3個(gè)內(nèi)角,數(shù)3是數(shù);。
(3)我國(guó)的領(lǐng)土面積約為960萬(wàn)平方千米,數(shù)960萬(wàn)是數(shù);。
(4)王強(qiáng)的體重是約49千克,數(shù)49是數(shù).
二、合作探究。
1、王強(qiáng)的身高為165cm,數(shù)165是一個(gè)數(shù),表示王強(qiáng)的身高大于或等于cm,而小于cm。
2、長(zhǎng)江長(zhǎng)約6300千米,是一個(gè)數(shù),表示長(zhǎng)江長(zhǎng)大于或等于千米,而小于千米。
3、按四舍五入法對(duì)圓周率取近似值:
(精確到個(gè)位),(精確到0.1,或叫做精確到十分位),
(精確到0.01,或叫做精確到分位),
(精確到,或叫做精確到),
(精確到,或叫做精確到),………。
4、有效數(shù)字:從一個(gè)數(shù)起,到止,所有數(shù)字都是這個(gè)數(shù)的有效數(shù)字。
5、3.256精確到位,有個(gè)有效數(shù)字是;。
5.08精確到位,有個(gè)有效數(shù)字是;。
6.3080精確到位,有個(gè)有效數(shù)字是;。
0.0802精確到位,有個(gè)有效數(shù)字是;。
3.02萬(wàn)精確到位,有個(gè)有效數(shù)字是;。
1.68×105精確到位,有個(gè)有效數(shù)字是。
6、按括號(hào)內(nèi)的要求,用四舍五入法對(duì)下列各數(shù)取近似數(shù):
(1)0.0158(精確到0.001)(2)30435(保留3個(gè)有效數(shù)字)。
(3)1.804(保留2個(gè)有效數(shù)字)(4)1.804(保留3個(gè)有效數(shù)字)。
三、鞏固提高。
1、完成課本練習(xí)。
2、用四舍五入法,按括號(hào)里的要求對(duì)下列各數(shù)取近似值:
(1)0.65148(精確到千分位);解:0.65148。
(2)1.5673(精確到0.01);。
(3)0.03097(保留三個(gè)有效數(shù)字);。
(4)75460(保留三個(gè)有效數(shù)字);。
(5)90990(保留二個(gè)有效數(shù)字);。
(6)64.8(精確到個(gè)位);。
(7)0.0692(保留2個(gè)有效數(shù)字);。
(8)399720(保留3個(gè)有效數(shù)字)。
2、下列由四舍五入得到的近似數(shù)各精確到哪一位?各有幾位有效數(shù)字?
(1)32;解:精確到位,有個(gè)有效數(shù)字,是;。
(2)17.93;解:精確到位,有個(gè)有效數(shù)字,是;。
(3)0.084;解:精確到位,有個(gè)有效數(shù)字,是;。
(4)7.250;解:精確到位,有個(gè)有效數(shù)字,是;。
(5)1.35×104;解:精確到位,有個(gè)有效數(shù)字,是;。
(6)0.45萬(wàn);解:精確到位,有個(gè)有效數(shù)字,是;。
(7)2.004;解:精確到位,有個(gè)有效數(shù)字,是;。
(8)3.1416.解:精確到位,有個(gè)有效數(shù)字,是。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)具體的情景讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義,體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用。
2、通過(guò)獨(dú)立猜測(cè)、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定猜測(cè)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、通過(guò)獨(dú)立猜測(cè)、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定猜測(cè)的方法。
2.理解近似數(shù)的含義,并會(huì)合理的取近似數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。
教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)方法:
以現(xiàn)實(shí)情境為基礎(chǔ),獨(dú)立思考,小組交流,在交流中體驗(yàn)近似數(shù)的特點(diǎn),并將數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到課外。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一.創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題。
1、導(dǎo)入。
在上課之前,老師想考考你們誰(shuí)能起來(lái)介紹一下我們學(xué)校?最好是用上一些數(shù)據(jù)。
剛才你們介紹了我們學(xué)校的一些情況,老師課前也了解了一些情況,知道我們學(xué)校大約有20個(gè)班級(jí),學(xué)生700多名,教職工大概70人。
問(wèn):你能猜猜我們學(xué)校的這些信息的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)是多少嗎?
生猜。
老師去了解了一下,知道我們學(xué)校有21個(gè)班級(jí),學(xué)生713名,教職工74名。
2、觀察數(shù)據(jù)、比較。
用小黑板或者多媒體課件出示相關(guān)數(shù)據(jù),讓學(xué)生觀察這兩組數(shù)據(jù),看看有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生可能會(huì)回答這兩組數(shù)據(jù)很接近)。
問(wèn):你們有什么疑問(wèn)嗎?
預(yù)設(shè)答案:(它們有什么含義?有什么區(qū)別很聯(lián)系?)。
師:看來(lái)數(shù)字里面還有很大的學(xué)問(wèn),今天我們就來(lái)研究這些數(shù)字。
(設(shè)計(jì)意圖;介紹自己的學(xué)校,貼近學(xué)生生活實(shí)際,兩組數(shù)據(jù)對(duì)比,讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)感知近似數(shù))。
二.探索交流,解決問(wèn)題。
1、組織理解近似數(shù)的含義。
多媒體課件出示例8的主題圖。
組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流。
(1)后半句約1500人是什么意思?
(2)獨(dú)立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。
(3)選派組內(nèi)代表在班中匯報(bào)小組討論結(jié)果。
預(yù)設(shè)小組匯報(bào)結(jié)果:
a、認(rèn)為育英小學(xué)的認(rèn)數(shù)是1506人,因?yàn)樗嬖V我們就是1506人,后半句他說(shuō)的是約是1500人,是說(shuō)他們學(xué)校的人數(shù)和1500人的差不多。
b、也認(rèn)為育英小學(xué)有1506人,他說(shuō)約有1500人是大概就是1500人的意思。
師小結(jié):我們把1506這個(gè)很準(zhǔn)確的數(shù)字就叫做“準(zhǔn)確數(shù)”,而1500這個(gè)和1506差不多的數(shù)就叫做“近似數(shù)”。(邊說(shuō)邊板書)。
師:你認(rèn)為那個(gè)數(shù)好記呢?
(學(xué)生討論)。
引導(dǎo)學(xué)生明白近似數(shù)更容易記,因?yàn)樗檬钦贁?shù)。
匯報(bào)交流:都覺得1500更容易記住。
出示例8主題圖比較一下1506和1500這兩個(gè)數(shù),體會(huì)一下準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)哪個(gè)數(shù)更容易記住。
預(yù)設(shè)回答:
a、約是10000人,因?yàn)槲矣X得9992人接近10000人,
b、我寫的是“約9990人”因?yàn)?992人和9990只相差2。
這兩個(gè)數(shù)都是1000的近似數(shù),哪個(gè)更好呢?為什么?
(設(shè)計(jì)意圖:一個(gè)數(shù)的近似數(shù)并不是唯一的,教師要給予肯定,并讓學(xué)生比較哪個(gè)數(shù)更容易接近準(zhǔn)確數(shù)、哪個(gè)數(shù)更容易記住)。
(生討論交流)。
板書:10000是9992的近似數(shù)。
問(wèn):生活中為什么要用到近似數(shù)?
師生共同小結(jié):我們用近似數(shù)就是為了讓我們更容易記住,所以,一般我們都用整百、整千、整萬(wàn)數(shù)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)活動(dòng)的學(xué)習(xí),理解近似數(shù)的含義,感受到近似數(shù)的作用,同時(shí)掌握會(huì)合理的取近似數(shù))。
3、你還能舉出近似數(shù)的例子嗎?
(設(shè)計(jì)意圖:請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的近似數(shù),體會(huì)近似數(shù)的價(jià)值,從而在生活中恰當(dāng)選用近似數(shù))。
三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。
1、做一做。
(1)陳東家到學(xué)校有603米,約是()米。
(2)每臺(tái)洗衣機(jī)售價(jià)為1198元,約是()元。
(3)這個(gè)果園有597棵蘋果樹,約是()棵。
(4)這個(gè)收費(fèi)站昨天通過(guò)7006輛汽車,約是()輛。
2、下面哪些是近似數(shù),哪些是準(zhǔn)確數(shù)?
(1)小明身高約140厘米,體重35千克。
(2)二年級(jí)二班有56人,全校約有800人。
(3)大天鵝可以飛越海拔8800多米的珠穆朗瑪峰。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生深入體會(huì),準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的區(qū)別,并會(huì)合理的取近似數(shù))。
四、回顧整理,反思提升。
孩子們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了那些知識(shí),你有什么收獲?對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行梳理)。
板書設(shè)計(jì)。
近似數(shù)。
10000是9992的近似數(shù)。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇十二
2根據(jù)題目要求,會(huì)應(yīng)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。
3體會(huì)“四舍五入”法是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具。
知識(shí)重點(diǎn)。
應(yīng)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)。
要根據(jù)哪個(gè)數(shù)位來(lái)進(jìn)行四舍五入。
教學(xué)用具。
電子幻燈ppt。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)方法和手段。
引入。
(1)我們班有52人。
(2)仙岳小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生數(shù)約600人。
(3)小明的身高是172厘米,體重大約60千克。
通過(guò)一些語(yǔ)句,讓學(xué)生回顧準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)以及判斷方法。
概念分析。
我們生活中有時(shí)候需要很精準(zhǔn)的數(shù)字,比如:
讓學(xué)生體會(huì)生活中有時(shí)候只需要近似數(shù),回顧四舍五入。
例題講解。
一、小數(shù)四舍五入的練習(xí)。
保留一位小數(shù)。
0.5964≈1.025≈1.9937≈。
保留兩位小數(shù)。
12.038≈12.3045≈。
是“舍”還是“入”,要看省略的尾數(shù)部分的最高位是小于5還是等于大于5。
二、p10例6。
(1)讓學(xué)生自讀主題、讀圖,用自己的話講述題意。
(a)題目的條件(b)條件的之間關(guān)系(c)題目求什么,有什么地方需要注意。
(2)獨(dú)立列橫式和豎式求解。
(3)根據(jù)題目問(wèn)題要求,如何用四舍五入求積的近似數(shù)。
四舍五入的練習(xí)是讓學(xué)生判斷根據(jù)哪一位來(lái)進(jìn)行四舍五入。
因?yàn)轭}目要求保留一位小數(shù),這時(shí)候四舍五入要看哪一位?
(百分位,百分位上是0,小于5,舍去0和5,保留一位小數(shù))。
課堂練習(xí)。
(1)p10做一做(2)p13第1、2題。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇十三
第1課時(shí)走向世界大舞臺(tái)。
1教學(xué)分析。
【教學(xué)目標(biāo)】。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
能力目標(biāo)。
能夠正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與世界的關(guān)系,不斷自我更新,逐漸為國(guó)家乃至世界承擔(dān)起更多的責(zé)任。
知識(shí)目標(biāo)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
教學(xué)重點(diǎn):我為世界添光彩。
教學(xué)難點(diǎn):全面提升個(gè)人素養(yǎng)。
2教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
(多媒體鏈接歌曲―《靜?!?學(xué)霸與音樂(lè)愛好者邂逅,將會(huì)產(chǎn)生怎樣的火花?近日,一張名為《靜海》的音樂(lè)專輯刷爆了成都七中師生的朋友圈。
這張專輯從寫詞、譜曲、編曲、錄制均由學(xué)校4名高中生完成,最令人驚嘆的是除了詞曲動(dòng)人,專輯的主創(chuàng)、主唱各有千秋,主唱人員均為校園歌手賽事冠軍,而且主創(chuàng)人員在今年8月舉行的第26屆全國(guó)中學(xué)生生物奧林匹克競(jìng)賽中獲金獎(jiǎng),均保送北京大學(xué)。
想一想:從上述材料中你發(fā)現(xiàn)了什么變化?(學(xué)生從不同的角度闡述)。
提示:在父母的引領(lǐng)下,我們開啟了認(rèn)識(shí)世界的第一扇窗,邁出了探索世界的第一道門。我們走出家門,步入學(xué)校,逐步融入社會(huì),走向更加廣闊的世界。這一節(jié)課就讓我們來(lái)探討這一話題。
二、新課講授。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:多彩世界中的我。
(一)走向世界的形式是多樣的。
活動(dòng)一:情景模擬感受走向世界的形式。
1.活動(dòng):選出學(xué)生代表,模擬教材第55頁(yè)“探究與分享”中的情境,談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
3.歸納總結(jié):我們會(huì)與世界各地不同國(guó)家、不同種族、不同文化背景的人交往。我們要珍視每一次交往的經(jīng)歷,努力建立起彼此之間的協(xié)作關(guān)系。
(二)在交往中探索世界,彼此守護(hù),共同成長(zhǎng)。
活動(dòng)二:新聞分析學(xué)會(huì)交流溝通。
1.材料展示:20xxgoodtalk(地球村)國(guó)際青少年雙語(yǔ)演講大賽新加坡賽區(qū)決賽暨頒獎(jiǎng)典禮在新加坡區(qū)域英語(yǔ)中心舉行。對(duì)每一位選手來(lái)說(shuō),參與“地球村”雙語(yǔ)大賽都是人生中的一種歷練。青少年在參賽過(guò)程中培養(yǎng)獨(dú)立自主的習(xí)慣,結(jié)交異國(guó)好友并認(rèn)識(shí)外部世界,是邁向成熟的重要標(biāo)志,更是為中新青少年多交流、多交往、多交心搭建了良好平臺(tái)。
2.小組合作,分析新聞。
3.教師講述:我們?cè)诮煌刑剿魇澜纾舜耸刈o(hù),共同成長(zhǎng)。我們學(xué)會(huì)關(guān)愛,相互理解,贏得尊重,獲得成長(zhǎng)的力量。面對(duì)困難時(shí),我們勤于溝通,真誠(chéng)合作,更加理性、智慧地解決問(wèn)題。我們一路歷練、成熟,不斷自我更新,逐漸為國(guó)家乃至世界承擔(dān)起更多的責(zé)任。
活動(dòng)三:小辯論。
1.閱讀教材第56頁(yè)“探究與分享”,就“宅男宅女”現(xiàn)象展開辯論。
2.分組準(zhǔn)備,展開辯論。
3.教師對(duì)學(xué)生辯論作出評(píng)價(jià)。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:我為世界添光彩。
(一)努力為世界增添光彩。
1.教師提問(wèn):說(shuō)一說(shuō)我們每個(gè)人與世界有什么關(guān)系。
提示:學(xué)生自由回答。
2.教師點(diǎn)撥:我們與豐富多彩的世界緊密相連,始終與這個(gè)世界彼此互動(dòng),同呼吸,共命運(yùn)。我們要努力為世界增添光彩。
(二)通過(guò)自身的努力為人類發(fā)展和世界進(jìn)步貢獻(xiàn)智慧和力量。
1.閱讀教材第57頁(yè)“探究與分享”。
2.指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料,課上分享交流。
3.問(wèn)題思考:“普通事,看似普通,卻不可或缺”,說(shuō)明了什么?
4.歸納總結(jié):我們每個(gè)人都是這個(gè)世界中的一員,所做的.事都有可能對(duì)世界發(fā)展產(chǎn)生影響。我們要從普通的事做起,通過(guò)自身的努力為人類發(fā)展和世界進(jìn)步貢獻(xiàn)智慧和力量。
(三)全面提升個(gè)人素養(yǎng)。
1.閱讀教材第58―59頁(yè)“探究與分享”。
3.學(xué)生分組討論總結(jié)。
4.歸納總結(jié):著眼未來(lái),我們要適應(yīng)世界發(fā)展趨勢(shì)要求,全面提升個(gè)人素養(yǎng):不斷豐富知識(shí)儲(chǔ)備,增強(qiáng)人文底蘊(yùn);樹立科學(xué)精神,掌握科學(xué)思維方法;增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,學(xué)會(huì)觀察、思考各種社會(huì)現(xiàn)象,積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力。
三、課堂總結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了我們正逐步走向世界,我們走向世界的形式是多樣的,在走向世界的過(guò)程中不斷成長(zhǎng);也了解了個(gè)人與世界的關(guān)系,知道了個(gè)人的成長(zhǎng)離不開世界,懂得了個(gè)人要努力為世界添光彩、作貢獻(xiàn),就要全面提升個(gè)人素養(yǎng)的道理。
3板書設(shè)計(jì)。
4教學(xué)反思。
本節(jié)課內(nèi)容比較貼合學(xué)生實(shí)際,學(xué)習(xí)興趣較為濃厚,通過(guò)學(xué)習(xí)正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與世界的關(guān)系,知道個(gè)人應(yīng)當(dāng)為世界做什么。學(xué)習(xí)多彩世界中的我,要注意用好教材中的材料,指導(dǎo)學(xué)生理解,提高認(rèn)識(shí);學(xué)習(xí)我為世界添光彩,要引導(dǎo)學(xué)生思考自己作為個(gè)體如何才能為世界作出自己的貢獻(xiàn),逐步增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法,能較熟練地按要求取商的近似值。
2、會(huì)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的常見問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法。
教學(xué)難點(diǎn):解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí):
1、按“四舍五入法”,將下列各數(shù)保留一位小數(shù)。
3.724.185.256.03。
2、按“四舍五入法”,將下列各數(shù)保留兩位小數(shù)。
1.4835.3474.0033.996。
3、計(jì)算下面各題:
7.3×0.315(保留兩位小數(shù))。
0.27×0.45(保留三位小數(shù))。
4、說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘法取近似值的方法。
(要先計(jì)算出整個(gè)積的值,然后看比要求保留位數(shù)多一位的數(shù)字,進(jìn)行“四舍五入”。
二、新授:
(一)教學(xué)例7。
下面是幾種動(dòng)物在水中的最高游速。
動(dòng)物名稱海獅海豚飛魚。
速度(千米/時(shí))405064。
海獅的最高游速是每分多少千米?
40÷60=0.666……(千米)。
0.666。
6040.0。
360。
400。
360。
400。
360。
40。
如果繼續(xù)除下去,余數(shù)和商有什么特點(diǎn)?
說(shuō)明:像0.666……這樣的小數(shù)是循環(huán)小數(shù)。根據(jù)需要,可以用“四舍五入”的方法取循環(huán)小數(shù)的近似值。
這道題得數(shù)保留兩位小數(shù)是:
40÷60≈0.67(千米)。
(二)試一試。
用計(jì)算器算一算,海豚和飛魚的最高游速大約各是每分多少。
千米?(得數(shù)保留三位小數(shù))。
50÷60≈64÷60≈。
(三)綜合練習(xí)。
1、寫出下面各循環(huán)小數(shù)的近似值。(得數(shù)保留三位小數(shù))。
0.1818……≈1.290290……≈。
0.5656……≈6.74949……≈。
2、用四舍無(wú)入的方法求商的近似值。
保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)保留三位小數(shù)。
2.7÷1.1。
16÷23。
2.7÷0.46。
三、課堂總結(jié):今天這節(jié)課我們主要研究了什么?請(qǐng)你談一談。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇十五
設(shè)計(jì)意圖:
抓住“僅有”,從生活體驗(yàn)導(dǎo)入,感受“房子這一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)”的珍貴、珍惜,從而體會(huì)炮手的內(nèi)心情感,語(yǔ)文三組:《炮手》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。只有學(xué)生先體會(huì)到炮手心里對(duì)家的`愛,才能進(jìn)一步理解、體會(huì)炮手內(nèi)心多么痛苦,但又面臨“小家”與“大國(guó)”的沖突選擇,洞析他的行動(dòng)如此堅(jiān)決,才突出炮手的奉獻(xiàn)精神如此難得,如此令人欽佩。
教學(xué)目標(biāo):
1.能夠抓住文中神態(tài)、外貌的描寫體會(huì)炮手當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界,感受關(guān)鍵詞語(yǔ)表情達(dá)意的作用。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,感悟炮手為了國(guó)家利益而犧牲自我的奉獻(xiàn)精神。
3.布置作業(yè),寫一寫炮手回到故鄉(xiāng)后的故事。
教學(xué)重難點(diǎn):
結(jié)合描寫炮手神態(tài)變化的語(yǔ)句,體會(huì)炮手的心情,理解炮手舍家為國(guó)的奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),概述課文。
1.讀詞語(yǔ)。
2.選詞補(bǔ)白,概述課文主要內(nèi)容。
二、情境導(dǎo)入,體會(huì)“僅有”
三、語(yǔ)境識(shí)詞,體會(huì)情感。
1.出示課文第2-10自然段。
2.比較“蒼白”“煞白”“慘白”
3.理解“蒼白?!保ǔ鍪菊n件,學(xué)生自讀)。
4.理解“煞白”。
5.理解“慘白”。
6.抓關(guān)鍵詞,體會(huì)炮手的決心。
7.思考“一無(wú)所有”與“富有”,升華主題。
四、布置作業(yè)。
深入淺出,靜能生慧。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇十六
第7單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
第6課時(shí)練習(xí)課。
【教學(xué)內(nèi)容】。
教材第88、89頁(yè)練習(xí)十七相關(guān)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)不同類型數(shù)的讀法和寫法,并能正確地、熟練地讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
2.進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義的理解。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
中間或末尾有0的數(shù)的'讀寫。按規(guī)律填數(shù)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件、投影儀。課前調(diào)查數(shù)據(jù),算盤,練習(xí)本。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、舊知復(fù)習(xí)。
1.課件出示教材練習(xí)十七第4題填空題。
學(xué)生根據(jù)題目,說(shuō)出數(shù)位順序表,并填寫在書上。
2.出示課前調(diào)查的數(shù)據(jù),完成教材練習(xí)十七第14題。
3導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
二、鞏固數(shù)的讀寫。
1.完成教材練習(xí)十七第3題。
出示算盤圖。問(wèn):你能讀出這是什么數(shù)嗎?
學(xué)生讀書,說(shuō)出數(shù)的組成。
2.完成教材練習(xí)十七第7題。
出示情境圖。
回答:25張100元的,一共師()元。
小組討論,指名匯報(bào),說(shuō)說(shuō)自己的想法。
指名回答,說(shuō)說(shuō)理由。
4.完成教材練習(xí)十七第9題。
齊讀這段話,將數(shù)寫在橫線下面,教師檢查書寫情況,注意檢查有0的數(shù)的寫法。
5.完成該教材練習(xí)十七第10題。
三、課堂小結(jié)。
師:這節(jié)課你有什么收獲?
教師小結(jié):這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了10000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),以及他們的讀法和寫法。
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇十七
教學(xué)目的:
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù),并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合,讓學(xué)生體會(huì)到近似數(shù)在生活中的作用和意義。
教學(xué)重、難點(diǎn):初步理解近似數(shù)的意義。
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲引入:猜數(shù):教師或?qū)W生悄悄指定一個(gè)4位數(shù),學(xué)生猜猜是什么數(shù)。猜的過(guò)程中提示學(xué)生所猜數(shù)是否與目標(biāo)數(shù)接近,猜中為止。
二、探究新知。
1、教學(xué)例8。
(1)出示主題圖和近似數(shù)約是1500人。
請(qǐng)猜猜育英小學(xué)的準(zhǔn)確數(shù)是多少。
猜中之后提問(wèn):你如何想到這個(gè)數(shù)的?
(2)比較1500和1506兩數(shù)。
指出:1506是一個(gè)準(zhǔn)確數(shù),1500是它的`近似數(shù),在不需要準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的情況下,選擇一個(gè)近似數(shù)可方便記憶。
(3)一個(gè)數(shù)的近似數(shù)不唯一。
出示主題圖2新長(zhǎng)鎮(zhèn)有9992人。
9992的近似數(shù)有什么?
同學(xué)們說(shuō)的數(shù)哪個(gè)最接近9992?
在不要求準(zhǔn)確的情況下,你會(huì)選擇哪個(gè)數(shù)來(lái)表示新長(zhǎng)鎮(zhèn)的人數(shù)?為什么?
小結(jié):一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù),方便記憶。
2、生活中的數(shù)學(xué)。
近似數(shù)的使用。
舉例:二年級(jí)同學(xué)304人,可說(shuō)大約300人。
購(gòu)物總價(jià)錢2998元,可說(shuō)大約3000元。
學(xué)生舉例。
3、練習(xí):p794、5、6。
三、課堂作業(yè)p808、9。
四、課后任務(wù)p807。
教學(xué)反思:
第六課時(shí)近似數(shù)教案篇十八
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、我們學(xué)校的校醫(yī)非常關(guān)心我們同學(xué)的身體健康,經(jīng)常要了解我們同學(xué)的體重,身高等,(出示座位圖)。
2、提問(wèn):你打算怎樣完成這份統(tǒng)計(jì)圖?
3、出示幾個(gè)空白的條形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表嘗試完成條形統(tǒng)計(jì)圖。
4、如果用條形統(tǒng)計(jì)圖表示這個(gè)小組學(xué)生的身高,每格表示多少個(gè)單位比較合適?
5、出示教材上的統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生觀察,討論。
你能說(shuō)說(shuō)破這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖跟我們以前學(xué)過(guò)的.統(tǒng)計(jì)圖有什么不同嗎?
用折線表示的起始格代表多少個(gè)單位?其他格代表多少個(gè)單位?這樣畫有什么好處?
6、小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生匯報(bào)。
在統(tǒng)計(jì)圖的縱軸上,起始格和其他格表示的單位量是不同的(第一個(gè)圖中起始格表示137厘米,其他每格表示1厘米。)。
7、讓學(xué)生按照例子把其他兩個(gè)同學(xué)的條形補(bǔ)充完整。
8、學(xué)生討論:什么情形下應(yīng)該使用這樣的統(tǒng)計(jì)圖?這種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是什么?
9、觀察體重統(tǒng)計(jì)圖,看看這個(gè)圖中的起始格表示多少個(gè)單位?其他每格表示多少個(gè)單位?
9、這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖跟我們剛才學(xué)習(xí)的學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?
10、獨(dú)立完成書上的統(tǒng)計(jì)圖。小組進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。
11、通過(guò)完成這一份統(tǒng)計(jì)圖。你得到了哪些信息?進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。
12、你想對(duì)這些同學(xué)說(shuō)些什么?
出示“中國(guó)10歲兒童身高、體重的正常值”,引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)生的身高、體重與正常值進(jìn)行對(duì)比,找出哪些學(xué)生的身高在正常值以下,哪些學(xué)生的體重超出了正常值,并提出合理化建議。
(實(shí)踐作業(yè))讓學(xué)生從報(bào)紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計(jì)圖表,并找出相應(yīng)的信息,可以培養(yǎng)學(xué)生從各種渠道收集信息的能力。
鞏固練習(xí):40頁(yè)2、41頁(yè)3、5。
全課小結(jié)。
教學(xué)反思:
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