在繁忙的生活中，總結(jié)能讓我們更清晰地認(rèn)識到自己的成長和進(jìn)步。完美的總結(jié)要有條理地分類，將問題和解決方案相對應(yīng)。以下是教育專家總結(jié)的培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的方法和途徑，請大家積極嘗試。
最美留守兒童事跡材料篇一
梁平縣龍江村位于海拔近千米大山里。片中主人公姐姐xx七歲、弟弟xx五歲。他們的母親三年前因山鄉(xiāng)偏僻、家庭貧困離家出走，父親因全家生存壓力長年在外務(wù)工。由此，這個(gè)家里就只留下小姐弟相依為命。
沒有父母的日子，他們學(xué)會了獨(dú)立。每天天不亮，姐姐照早早起床生上火爐，顧不上做早飯就帶上還未入學(xué)的弟弟到十多里外的村校上學(xué)，卻總是遲到。姐姐上課的時(shí)候，弟弟游蕩在空蕩蕩的校園里。姐姐期盼這一天的課程早些結(jié)束，弟弟期盼姐姐早些放學(xué)。時(shí)間在他們身上變得緩慢和難熬。
平時(shí)上學(xué)讀書，小姐弟倆顯得異常忙碌，一日三餐沒有任何保障。只有在周末，稍有時(shí)間的姐姐總是想方設(shè)法讓弟弟吃好。然而，由于父母沒有盡到責(zé)任，家徒四壁，米和柴就是他們最基本的生活必須品。當(dāng)姐姐煮熟好心人送的南瓜改善生活的時(shí)候，挑食的弟弟卻不懂姐姐心思，哭了。
沒有任何人照顧，沒有經(jīng)濟(jì)來源。讓聰明的弟弟入學(xué)變成一個(gè)夢。剛讀小學(xué)二年級的姐姐義無反顧的當(dāng)上了弟弟的啟蒙老師。每個(gè)周末，是姐姐學(xué)校放假，卻是弟弟在家讀書的日子。
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，姐姐由于平時(shí)分心照顧弟弟，成績不盡如人意。學(xué)校散學(xué)典禮返回路上，弟弟由于又餓又冷，在雨雪中哭鬧，讓姐姐傷心和無奈。回家后姐姐撥通父親的電話訴苦，沒想到卻遭來父親的指責(zé)。讓姐姐更難受的是，父親曾經(jīng)允諾的電子琴在成績單上化為烏有。其實(shí)，關(guān)于父親的其他承諾早已是一個(gè)美麗的泡影。
最美留守兒童事跡材料篇二
xx，女，現(xiàn)年49歲，任新堰村蔬菜營銷合作社社長，全家三口人，年純收入10萬元，主要收入來源是種植蔬菜，是本村本社的致富帶頭人，是留守婦女的知心人，貼心人，致富引路人。主要先進(jìn)事跡如下：
xx有強(qiáng)烈的事業(yè)心和工作責(zé)任感，常年致力于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在群眾中有良好形象。具有一定的科技、文化知識，能熟練地掌握和運(yùn)用科學(xué)技術(shù)勤勞致富，圍繞建設(shè)社會主義新農(nóng)村，帶頭發(fā)展、推廣農(nóng)業(yè)先進(jìn)適用技術(shù)，積極倡導(dǎo)村民熱愛科學(xué)、依靠科技。致富思源，富而思進(jìn)，積極幫助和指導(dǎo)留守婦女運(yùn)用農(nóng)業(yè)科技發(fā)展經(jīng)濟(jì)，帶領(lǐng)留守婦女致富，為所在村的.留守婦女工作做出了積極貢獻(xiàn)。
xx是一名留守婦女，她不但自己走上了富裕的道路，還帶領(lǐng)本村留守婦女共同致富。她先后幫助了多戶留守婦女走上致富之路，比如留守婦女張溪碧，由于丈夫常年在外打工，兒子女兒也不在家，家里的大小事情僅靠張溪碧一人處理，xx知道這個(gè)情況以后，主動上門為張溪碧指導(dǎo)種菜技術(shù)和幫助她搞好農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以及為她出主意想辦法解決生活困難。
最美留守兒童事跡材料篇三
張紫君，女，13歲，歙縣小川鄉(xiāng)小川村干田塢組人，現(xiàn)就讀于歙縣小川中心學(xué)校六年級。母親在生下她后就離家出走，她沒有嘗過母乳的甘甜，沒體會到母愛的溫暖，但她卻在父親、奶奶和老師的呵護(hù)關(guān)心教育下健康成長著。在她身上，我們看不到留守兒童慣有的孤僻和膽怯，在她身上體現(xiàn)更多的卻是樂觀、開朗、勤奮和堅(jiān)強(qiáng)。只要一說起她，不論是家人、鄰居、同學(xué)還是老師，無不豎起大拇指。
自媽媽離開家后，全家的重?fù)?dān)全都壓在了父親的肩上。為了家里的日子能過得好些，父親把她交給了年邁的奶奶，自己則外出打工賺錢。她跟隨七十多歲奶奶生活，很小，便成了留守兒童中的一員。她非常懂事，奶奶視她為掌上明珠，她更知道疼愛自己的奶奶。放學(xué)回家的時(shí)間里她都會幫奶奶洗菜、掃地、做飯，做一些自己力所能及之事；奶奶一直患有高血壓和手腿風(fēng)濕毛病，每當(dāng)奶奶犯病時(shí)，她就給奶奶端茶送水，用自己的一雙小手給奶奶額頭輕輕按摩，給奶奶捶背，以減輕奶奶的病痛。前不久，奶奶終因過度勞累加上高血壓中風(fēng)癱瘓?jiān)诖玻刻旆艑W(xué)回家之時(shí)，都要端茶送飯去給奶奶吃，跟她說會兒話，告訴她學(xué)校里發(fā)生的好玩新鮮的事情。
她在學(xué)習(xí)上，踏踏實(shí)實(shí)，勤奮刻苦，求知欲強(qiáng)，成績優(yōu)秀。她上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極思考和回答老師提出的每一個(gè)問題，對所學(xué)知識都能理解掌握；在課外，總是認(rèn)真完成作業(yè)，字跡端正清楚，從不輕易放過一個(gè)錯(cuò)字；碰到難題時(shí)，及時(shí)請教老師和同學(xué)，直到弄懂為止；她并不滿足于課堂上所學(xué)到的知識，還大量閱讀一些有益的書報(bào)，以開闊自己的視野，增長知識。她的辛勤付出，終獲豐碩的成果，在即將過去的六個(gè)學(xué)年里，每回期中期末考試她的總分都名列班級、學(xué)校前茅，在寒暑假的“八個(gè)一”的讀書征文活動中也多次獲得殊榮。
她不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，還善于團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人、具有很強(qiáng)的人際交往能力。在學(xué)校里，她用一顆真誠的愛心，在生活和學(xué)習(xí)上去幫助有困難的同學(xué)。比如當(dāng)她知曉我們班某位女同學(xué)因粗心大意而丟掉這一周的生活費(fèi)時(shí)，她毅然把自己的零花錢留給她用并號召全班同學(xué)對她進(jìn)行量力而行的募捐，使她在生活上能夠渡過難關(guān)。在學(xué)習(xí)上，她不僅和學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)在一起談心得、交流經(jīng)驗(yàn)，爭取更大進(jìn)步，還經(jīng)常與其她班干部一起主動關(guān)心班上學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，為她們答疑解惑，補(bǔ)上落下的功課，在她的熱忱幫助下，班上的幾名學(xué)困生在各方面都有較大的進(jìn)步。她的這些努力和付出最終為她贏得了全班同學(xué)公認(rèn)的“知心好朋友”的稱號。
她是同學(xué)們公選為班長的，雖然外表看起來是副嬌小可愛的小女生模樣，可是她具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、出色的組織和管理能力。她對待老師交給她的任務(wù)都是一絲不茍的完成。有時(shí)候老師有事離開了教室，她會主動的把班級的紀(jì)律管理的井井有條；有時(shí)學(xué)校開展的一些活動，她能夠起到組織示范引領(lǐng)作用；有時(shí)見到本班的同學(xué)違反了學(xué)校的規(guī)定，她敢于上前指正，并幫助他們改正；有時(shí)遇到班上個(gè)別同學(xué)為了一些雞毛蒜皮的事鬧矛盾時(shí)，她總是耐心的去勸阻并化解矛盾，使得他們重歸于好。幾年來，她勤勤懇懇地為班級、為同學(xué)服務(wù)，贏得了老師的一致贊譽(yù)，真正的成為了班主任眼中的好助手。一張略顯清瘦的臉上，不時(shí)地流露出稚嫩之氣,這是其平凡之處；但她的眼神里透露出來的卻是自信與堅(jiān)定，這是她的獨(dú)特之處。特殊的家庭經(jīng)歷造就了她自立自強(qiáng)、堅(jiān)毅不屈的性格!我堅(jiān)信，張紫君這束經(jīng)歷了臘月寒冬磨礪的梅花最終會以驚人的姿態(tài)綻放出自己迷人的芬芳。
最美留守兒童事跡材料篇四
在她身上，看不到留守兒童慣有的孤僻和膽怯，更多的是樂觀、勤奮、堅(jiān)強(qiáng)，她多才多藝，樂于助人，德、智、體、美、勞全面發(fā)展。她年年被評為學(xué)?！叭脤W(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“優(yōu)秀班干”，還獲縣首屆十佳少先隊(duì)員、市優(yōu)秀少先隊(duì)員等榮譽(yù)稱號。
馬xx每次考試，語文、數(shù)學(xué)、英語成績都在95分以上，在全校同年級中一直名列前茅，是個(gè)人人羨慕的“特優(yōu)生”。從上學(xué)的第一天開始，她就沒有讓老師和家長擔(dān)過心。在學(xué)習(xí)上，她踏踏實(shí)實(shí)，勤奮刻苦，“我學(xué)習(xí)，我快樂!”是馬xx經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。
與同齡孩子相比，馬xx顯得格外懂事和乖巧。她從小就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。每天，她主動做好各科的預(yù)習(xí);課堂上，總是專心聽講，積極思考和回答老師提出的每一個(gè)問題，作業(yè)非常認(rèn)真，字跡端正清楚，從不輕易放過一個(gè)錯(cuò)字。碰到難題，及時(shí)請教老師和同學(xué)，直到弄懂為止。她愛好看書，閱讀了大量的報(bào)刊，每期的《小學(xué)生周報(bào)》、《少年報(bào)》一到，她都搶著看，《十萬個(gè)為什么》、《格林童話》、《安徒生童話》、《上下五千年》和《故事大王》，也是她愛看的讀物。
馬xx很小的時(shí)候，父母就到上海打工，后因種種原因分開。母親繼續(xù)留在上海打工，一直把她留在湯溝鎮(zhèn)支溝村跟隨外公外婆生活。家庭的變故，不僅沒有擊垮xx，反而使她更加堅(jiān)強(qiáng)和懂事。為了減輕老人的負(fù)擔(dān)，她六歲就自己洗碗、洗衣、整理房間，八歲就開始做飯。怕遠(yuǎn)在外地的媽媽擔(dān)心，她經(jīng)常主動打電話匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，有時(shí)還會講講身邊的趣事，讓媽媽開心。
“每個(gè)同學(xué)都有自己的閃光點(diǎn)，大家應(yīng)該互相幫助和學(xué)習(xí)?！瘪Rxx真誠地和每位同學(xué)交朋友。金壯壯是班里有名的搗蛋鬼，不僅考試從來沒有及格過，還揪女同學(xué)辮子，跟男同學(xué)打架。馬xx決心幫助金壯壯改掉壞毛病，主動提出將他調(diào)到自己座位前面。起初，金壯壯豪不領(lǐng)情。馬xx默默地以實(shí)際行動感化金壯壯。看到金壯壯沒有學(xué)習(xí)用具，馬xx主動將自己的借給他用;看到壯壯上課做小動作，就小聲提醒他注意聽課;課外時(shí)間，還主動給他講解聽不懂的地方。在和老師的配合下，金壯壯不僅學(xué)習(xí)取得很大進(jìn)步，還很少違反紀(jì)律。
在學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員的眼里，馬xx是自己的好幫手。由于學(xué)校92%以上為留守兒童，學(xué)校就利用下午的大課間開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生快樂、健康地成長。作為學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)長，樂觀開朗的性格，勤奮好學(xué)的精神使她在少先隊(duì)各項(xiàng)活動組織中發(fā)揮著積極的作用。在班里，馬xx還是班主任的得力助手，幫助老師管好班級，并在學(xué)生中起到帶動作用。她經(jīng)常組織同學(xué)出黑板報(bào)，從確定主題到版面設(shè)計(jì)，都要查閱大量資料，經(jīng)常是最后一個(gè)離開教室。
學(xué)校從一年級開設(shè)了英語課和日語課，除了每周正常的外語課外，馬xx每天晚上都堅(jiān)持收聽學(xué)校的“英語時(shí)空”和“日語時(shí)空”節(jié)目，努力提高口語水平。對于未來，馬xx自信地說：“我要用自己的笑容去感染和幫助身邊的人，做自己生活的小主人。”
最美留守兒童事跡材料篇五
當(dāng)我們衣食無憂，與家人共享天倫之樂時(shí)，在我們身邊還有這樣一個(gè)特殊群體―――留守兒童。他們的父母為了生計(jì)，背井離鄉(xiāng)外出打工，他們卻留在缺少父母親情的家中，獨(dú)自承受成長中的快樂與傷痛，備受思親的煎熬，他們正面臨著關(guān)愛缺少、情感缺失等諸多困難和問題。
關(guān)愛、呵護(hù)留守兒童是我們共同的職責(zé)。為此，多倫縣婦聯(lián)向社會發(fā)出倡議――讓我們共同關(guān)愛留守兒童！
您，能夠是單位、企業(yè)、校園，也能夠是班級、家庭、個(gè)人。您能夠捐建留守兒童之家、留守兒童愛心書屋、陽光操場等公益項(xiàng)目，給留守兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)娛樂場所；您能夠結(jié)對幫扶留守兒童，給留守兒童生活上關(guān)心、心理上疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)；您能夠擔(dān)當(dāng)留守兒童的“代理家長”，做孩子們生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長的保護(hù)人；您能夠適當(dāng)給予困難留守兒童生活、學(xué)習(xí)方面的資助，幫忙貧困留守兒童遇到的困難；您更能夠?yàn)榱羰貎和ぷ鞅甲吆粲酰瑯?gòu)成輿論聲勢，擴(kuò)大社會影響，進(jìn)一步引起全社會對留守兒童問題的廣泛關(guān)注，促使更多的單位、組織和個(gè)人用心參與。
也許您的點(diǎn)滴付出，就能改變一個(gè)孩子的命運(yùn)；也許您的一份關(guān)愛，就能點(diǎn)亮他們的青春夢想！如果您愿意伸出溫暖的雙手，請致電多倫縣婦聯(lián)：。我們將竭誠為您奉獻(xiàn)愛心牽線搭橋。讓我們齊心協(xié)力，與愛同行，努力為留守兒童創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，為建設(shè)富裕和諧秀麗多倫做出自己的貢獻(xiàn)！
最美留守兒童事跡材料篇六
焦灘鄉(xiāng)中心校是一所邊遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，條件不算優(yōu)越，全校63%的學(xué)生是留守兒童，大部分年齡小，心理承受力差，性格內(nèi)向、孤僻，行為習(xí)慣差等。20xx年，焦灘鄉(xiāng)中心校二年級二班的留守兒童達(dá)75%。誰也不想當(dāng)該班的班主任，這個(gè)問題，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頭疼不已。這個(gè)時(shí)候，王強(qiáng)老師主動申請，要求當(dāng)這個(gè)班的班主任。
焦灘鄉(xiāng)中心校校長回憶當(dāng)時(shí)的情景：當(dāng)時(shí)我也很猶豫，那年，王強(qiáng)老師剛剛分配到中心校，又是個(gè)年輕的男教師，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)沒有，他能承擔(dān)如此重任，照顧好留守兒童嗎?正當(dāng)校長猶豫不決的時(shí)候，王強(qiáng)老師誠懇的找到了校長，表示他不敢保證能做到最優(yōu)秀，但他會用他的全部精力，照顧好學(xué)生。正是王強(qiáng)老師懇切的話語感動了校長，校長抱著試一試的心理答應(yīng)了他的要求。從此，王強(qiáng)便走上了關(guān)愛留守兒童之路。
在王強(qiáng)的辦公桌上，有一本班主任之留守兒童檔案，這本檔案放在他隨手就能拿到的地方，一有空時(shí)，他就會拿來翻一翻。王強(qiáng)告訴我們，留守兒童數(shù)量很多，但一個(gè)人的.精力畢竟有限，他不可能清清楚楚的記得每一個(gè)學(xué)生的情況，有了這本檔案，他就可以掌握留守兒童的全部信息。在檔案上，除了羅列著留守兒童的姓名、性別、年齡、住址等情況以外，還清晰的注明了每個(gè)留守兒童的不同情況，如父母皆不在家的，父母離婚的，一個(gè)家長在家的，平時(shí)表現(xiàn)好的，平時(shí)提問多的，家庭經(jīng)濟(jì)狀況好的，家庭經(jīng)濟(jì)條件差的，現(xiàn)在的監(jiān)護(hù)人等等。正是因?yàn)橛辛诉@本留守兒童檔案，王強(qiáng)在關(guān)愛留守兒童方面才能得心應(yīng)手、面面俱到。為了讓留守兒童有一個(gè)健康的心理，樹立良好的思想道德情操，王強(qiáng)對這一情況采取一系列措施，使得家庭、學(xué)校、社會齊抓共管，共同抓好留守兒童的管理。他用平日點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，聚沙成塔，為留守兒童撐起一片愛的天空。
為了孩子們能有一個(gè)更加穩(wěn)定、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，王強(qiáng)老師經(jīng)常利用逢場天、業(yè)余時(shí)間家訪，給予孩子們更多的幫助。在王老師細(xì)心的關(guān)愛下，孩子們的心情開朗起來了，性格活潑起來了，臉上綻放出燦爛的笑容。他們不再孤獨(dú)，不再寂寞，他們和所有的孩子一樣，在溫暖的陽光下一天天健康地成長。王強(qiáng)班上，有一個(gè)叫稅友強(qiáng)的學(xué)生，爸爸媽媽早已離婚，孩子判給父親，但父親常年在外打工，很少與家里聯(lián)系，更不用說在學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心孩子了。孩子被寄養(yǎng)在一個(gè)親戚家，親戚自身都忙不過來，平時(shí)幾乎只管弄飯給他吃，其他事宜一律沒有時(shí)間管，導(dǎo)致稅友強(qiáng)衛(wèi)生習(xí)慣差，性格極其暴躁、孤僻、自私，很難和同學(xué)相處。為了了解稅友強(qiáng)的情況，王強(qiáng)首先想到了家訪，當(dāng)看到稅友強(qiáng)寄居的家是陳舊失修的老土墻房子，到處一片狼藉時(shí)，王強(qiáng)柔弱的心被觸動了，這哪里是家啊!連下腳的地方都難找。從此，他更加關(guān)愛這個(gè)經(jīng)常飽一頓餓一頓的孩子。主動和稅友強(qiáng)談心，幫其樹立起對生活的信心，正確認(rèn)識自己的家庭，并教育他要尊敬長輩，好好學(xué)習(xí)，要與同學(xué)友好相處，多為別人著想，寬容待人，經(jīng)過數(shù)次的心靈溝通后，稅友強(qiáng)變了，能和同學(xué)一起聊天開玩笑了。王強(qiáng)說，其實(shí)對留守兒童心理的輔導(dǎo)，比學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)更為重要，要誠懇的對待學(xué)生，與他們進(jìn)行心靈的溝通，讓老師走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，傾聽他們的心聲，了解到他們真正需要什么，這才是最重要的。
每年敬老節(jié)前夕，王強(qiáng)老師都組織學(xué)生到學(xué)校附近的孤寡老人家里打掃衛(wèi)生，收拾屋子等，及時(shí)教育學(xué)生要尊敬長輩，尊老愛幼。每年的六一兒童節(jié)，王強(qiáng)老師都自費(fèi)給班上的孩子們買糖果，買學(xué)習(xí)用品，還親手指導(dǎo)孩子們畫畫、辦手抄報(bào)、寫書法參加學(xué)校的評選活動，均取得很好的成績。王強(qiáng)的付出，使留守兒童找到了在父母身邊的感覺，使留守兒童不再寂寞，感覺學(xué)校就是家。
焦灘鄉(xiāng)中心校的其他教師說，王強(qiáng)每天從早到晚都關(guān)心著孩子們的生活、學(xué)習(xí)。留守兒童的家庭條件普遍不好，王強(qiáng)對他們的情況了如指掌，經(jīng)常給他們送去及時(shí)雨，讓他們解決了困難，安心學(xué)習(xí)、生活。
經(jīng)過幾年的辛勤付出，王強(qiáng)在對留守兒童管理教育上取得了豐碩的成果。他曾被評為焦灘鄉(xiāng)中心校的優(yōu)秀教師，在社會、學(xué)校、班級的口碑都好，所教科目的成績年年是全鄉(xiāng)前茅。
最美留守兒童事跡材料篇七
市婦聯(lián)秋發(fā)起的幫扶農(nóng)村留守兒童“愛心媽媽“活動，如一根紅線，一頭連著留守兒童，一頭連著“愛心媽媽“，幫扶抒寫著一部部撼天動地的詩篇，唱響著一曲曲“愛心“樂章。亞鑫貿(mào)易公司董事長作為“愛心媽媽“，牽手縣上鎮(zhèn)村十五歲的胡亮。通過四百零二個(gè)日日夜夜，演義了一出母子情深的人間正劇。
挑起家庭重?fù)?dān)；做董事長，頂起公司的一片藍(lán)天；當(dāng)選人大代表，盡行風(fēng)評議之職，承接服務(wù)社會的責(zé)任，已有幾十個(gè)春秋了。去做一名“愛心媽媽“，當(dāng)踏進(jìn)縣上車灣鎮(zhèn)郭垸村“留守兒童“胡亮家門的那一刻，心里還沒有底，不知道怎樣才能當(dāng)好一個(gè)名符其實(shí)的“愛心媽媽“，第一步該怎么走呢？這是10月17日《“愛心媽媽“筆記》上留下的一段話。
胡亮低著頭，鞋尖已張開口的腳指頭在地上磨來劃去。鄉(xiāng)親們就熱鬧了，一個(gè)個(gè)慫恿著，“快說呀！錢、衣裳、書、球鞋……，不說白不說。“過了老半天，十五歲的胡亮紫脹著臉，嘴巴蠕動著噴出一句話：“我要媽媽“！孩子聲淚俱下的投進(jìn)了“愛心媽媽“的懷抱。流淚了。這個(gè)面對幾百號人要飯吃，面對公司跌入深谷臨危受命，面對千百次艱難危阻，這個(gè)鋼強(qiáng)女人沒有流過淚，也可以說這一輩子打記事起，就不知道流淚。這次面對一個(gè)四歲就沒娘，十多年父親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)謀生，祖父病臥在床的孩子，她不得不流淚了。
那天，她做了還是當(dāng)“知青“時(shí)做過的事，摘菜、做飯、扎柴把子，給胡亮衣裳上扣縫洞……臨走時(shí)，把300元錢、衣服、洗滌用品等交給胡家奶奶，深情地對病臥在床的爺爺說：“我給您帶的藥要按時(shí)吃，不然胡亮?xí)r(shí)時(shí)掛記您老，搞不好學(xué)習(xí)的。過幾天我會抽空來檢查兒子的學(xué)業(yè)，看望您老的“。
說：做，像媽媽一樣的做“媽媽“的事，愛心才能透過血濃于水這層舊的觀念，成為今日“愛心媽媽“的新血緣觀，才能鑄造真正的母子真情。
在幫扶留守兒童胡亮的一年里，她從實(shí)踐中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是：首先是要突出一個(gè)“做“字，讓孩子看到大人的行為而感動，先進(jìn)事跡材料繼而模仿。第二是重視一個(gè)“引“字，少兒還在成長發(fā)育期，你要用思想、情操高尚的事跡去引導(dǎo)他，做什么樣的人。第三是牢記“度“字。佛教經(jīng)典里說：“濟(jì)事度人“，而的“度“是把自己的脊梁作為“橋“、“船“去幫扶孩子茁壯成長。
最美留守兒童事跡材料篇八
xx鎮(zhèn)xxx村xxx，男，19xx年6月出生，高中畢業(yè)，現(xiàn)在讀一村一名大學(xué)生，20xx年加入中國共產(chǎn)黨，xxx村村委會副主任，黨總支委員，團(tuán)支部書記兼民兵連長。
xxx村共有1760人，496戶，6歲以下的幼兒120人，6歲以上的兒童144人，其中留守兒童占兒童的7%，共計(jì)19人。
這些留守兒童在農(nóng)村的現(xiàn)狀與問題：
1、由于較長時(shí)間父母不在身邊，年邁的祖父輩文化水平不高，既沒有教育的經(jīng)理，也缺乏教育的藝術(shù)，而有的親戚和朋友的責(zé)任心更差，形成留守兒童教育管理的盲區(qū)。
2、由于不在父母身邊，情感需求得不到滿足，缺乏與父母之間深層次的感情溝通。缺失的情感容易導(dǎo)致劉叟兒童孤僻、自卑、精神壓抑、性格孤僻不愿與老師和同學(xué)溝通，從而導(dǎo)致行為習(xí)慣較差，并且較易產(chǎn)生心理失衡，道德示范行為失控。
3、由于父母長期外出務(wù)工的家庭，家庭教育氛圍較差，孩子學(xué)醫(yī)缺乏自覺性、主動性和刻苦鉆研精神，在生活、學(xué)習(xí)中往往缺乏熱情和愛心，逆反心理重，上進(jìn)心不強(qiáng)。
xx年在縣團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，xxx村xxx成立了留守兒童工作站，并配備了一臺電腦，一部固定電話，每天星期天，xxx帶領(lǐng)這些留守兒童到留守兒童占與自己的父母進(jìn)行視頻聊天或是打電話那種。很多天沒見，骨肉親情相見的場面確實(shí)讓人感動。家長從重可以了解到孩子的學(xué)習(xí)情況、生活情況、身體情況、道德規(guī)范情況、健康成長情況，孩子看到自己的父母，可以請教自己學(xué)習(xí)中的困難題目和一些開心的事情與家人分享，使得他們學(xué)習(xí)更有動力，生活充滿著希望。
xxx除了幫助孩子們與其父母進(jìn)行視頻聊天，孩紙孩子們唱歌、跳舞、朗誦古詩、玩游戲，并且他自己也融入進(jìn)去，與他們一起活動，有個(gè)村民路過聊侃地說你整天和一些孩子玩，也玩得有什么勁嗎?xxx回答：孩子們的健康成長是全社會的共同責(zé)任，祖國的`希望還靠下一代，哪一家沒有孩子，大人都是從小孩子走過來的，跟孩子們在一起玩，孩子們的快樂，那就是我最大的快樂，不信你也來試一試。從那以后，參加這些活動的人越來越多，還有家長帶著自己的孩子來本村的小學(xué)教師等。
xxx不僅自己參與，還爭取了有關(guān)部門、政府和社會的大力支持，實(shí)行一幫一活動，大手牽小手，走訪困難戶，推動省級生態(tài)文明示范點(diǎn)的發(fā)展起到了一定的左右，使整個(gè)村里充滿著陽光和孩子們的歡聲笑語!
最美留守兒童事跡材料篇九
我是學(xué)校八(3)班班主任，同時(shí)還兼任學(xué)?！傲羰貎和标P(guān)愛工作。我校地處農(nóng)村，許多學(xué)生的家長期在外務(wù)工，使學(xué)校“留守兒童”超過了50%。由于把孩子留給年邁的爺爺奶奶、外公外婆或親友照看，因此使得這些留守兒童更需要關(guān)愛。近年來，我在學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在同志們的大力幫助下，我采取多種形式，從關(guān)心“留守兒童”(歡聚資料網(wǎng))的生活入手，做“留守兒童”生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長的保護(hù)人。我憑著特有的執(zhí)著和堅(jiān)韌，給“留守兒童”營造了一個(gè)健康成長環(huán)境，幫助“留守兒童”走出了陰霾，走向了成功;同時(shí)，我也獲得過嘉獎，多次被評為市、區(qū)級“先進(jìn)教學(xué)工作者”、鎮(zhèn)級“優(yōu)秀教師”。
一、誨人不倦，架心靈之橋。
正確認(rèn)識“留守兒童”優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就要真正有“誨人不倦”的信心、恒心、耐心和誠心。為了幫助他們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等民主的關(guān)系，進(jìn)行情感交流。學(xué)生劉某因父母離異又無暇照顧她而被托寄在外婆處，外婆年老隔代教育力不從心，一段時(shí)間劉某的思想受外界誘惑出現(xiàn)較大的波動。我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)通過各種渠道了解狀況，與之親近?！熬\所至，金石為開”，在感覺她的心靈與我靠近時(shí)找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)與其促膝談心。我倆在用真心交流后，劉某的思緒恢復(fù)平靜，她又回到了正確的軌道上。
二、找閃光點(diǎn)，鋪情感之路。
“留守兒童”從小缺乏父母的關(guān)愛，這就需要長輩與他們進(jìn)行情感上的溝通。西方教育流行一句話：“孩子是沒有錯(cuò)的。”所以，要盡量尋找孩子們身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)他們的特長，并適時(shí)加以引導(dǎo)。學(xué)生高某父母離異后，父再婚長住黃石并又生一子，他從小就被扔給奶奶照顧未感受父母之愛，心靈寂寞。在受人迷惑接觸過一次網(wǎng)絡(luò)后，他便被網(wǎng)絡(luò)的新奇所吸引，心之所向，行為之動，于是他背著人深夜到網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)，且有愈陷愈深之勢。我發(fā)現(xiàn)這一狀況，便找他來談話，先述其優(yōu)點(diǎn)并表示對他的好感，后詢問這一段時(shí)間他精神不振的原因。在他不肯說真話時(shí)，我點(diǎn)破其不實(shí)，并暗示已知實(shí)情。談話間，我注意技巧和方法，因?yàn)槊赖恼Z言，不但可以更好地傳授知識，而且還可以陶冶孩子的情操、凈化孩子的心靈?！傲佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒”，像這樣的留守學(xué)生并非本質(zhì)的惡劣，而是心靈寂寞缺乏關(guān)愛誤入歧途。我于是經(jīng)常詢問他的生活，給他講一些做人的道理，轉(zhuǎn)變他的人生觀、世界觀，鼓勵(lì)他積極參加體育活動，以增強(qiáng)其自信心。當(dāng)該生出現(xiàn)反彈波動時(shí)，我及時(shí)調(diào)整教育思路，使其始終保持堅(jiān)定的信心。
三、視同己子，沐愛之陽光。
由于農(nóng)村學(xué)校地域特殊性，多數(shù)“留守兒童”上學(xué)都比較遠(yuǎn)，且安全意識較薄弱，這樣他們就充滿了安全方面的隱患，而且有些安全隱患是十分嚴(yán)重的。
學(xué)生鄧某，父母都在廣東珠海經(jīng)商，奶奶充當(dāng)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人。由于家離學(xué)校遠(yuǎn)，他便在學(xué)校附近租一間房單獨(dú)住宿，雙休日才回家。他特挑食，個(gè)頭較小，但酷愛運(yùn)動。一次，他在打藍(lán)球時(shí)不慎摔下將左手的手腕骨折斷。當(dāng)同學(xué)們向我報(bào)告后，我迅速到他跟前，看到他用右手把受傷的左手端著，他臉色蒼白，嘴唇發(fā)烏，不停地顫抖，我嚇住了。說實(shí)話我是第一次見到人手腕骨折，但想著孩子這時(shí)更疼更怕，我鎮(zhèn)定下來，并用雙手托住他的身體，找來幾位學(xué)生，迅速將他送往太和衛(wèi)生院。一路上，我一個(gè)勁安慰他：“沒事的，別怕!”醫(yī)生拉骨并找準(zhǔn)位置接骨時(shí)，我緊緊抱住他不讓他亂動，口里還一直說：“一會兒就好了，聽話好孩子?！笨此鄣妙~頭上冷汗直冒，我心里真難受，我跟他說：“疼就喊吧，別憋著?！钡膱?jiān)強(qiáng)更讓我感動，我讓他把頭靠著我的肩膀上，希望這份依靠能讓他減輕一些痛苦。在整個(gè)醫(yī)治過程中，我感覺我跟他就是母子，他對我依賴極大。
事后，針對這一突發(fā)事件，我作了很深的反思：教師對留守學(xué)生不單是應(yīng)該在道德品質(zhì)方面、學(xué)習(xí)方面進(jìn)行教育，還應(yīng)該在安全和自衛(wèi)方面加強(qiáng)教育。
關(guān)愛無邊，親情漫漫。我是一名鄉(xiāng)村女教師，和千千萬萬的教育工作者一樣，固守著這份。
清貧，守護(hù)著這方神圣，用我的愛心去點(diǎn)燃“留守兒童”的希望，讓他們的生命沐浴燦爛的陽光，使他們真正走出心靈的荒漠，回到親情的綠洲。我奉獻(xiàn)著，幸福著，快樂著，無厭無悔!
近幾年來，我鎮(zhèn)以增加農(nóng)民收入為目標(biāo)，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)農(nóng)村勞動力向新興產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，目前全鎮(zhèn)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移人數(shù)達(dá)2.2萬余人，這對促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加群眾收入起到積極作用。但是隨著勞動力的大量轉(zhuǎn)移，留守兒童也逐年倍增，全鎮(zhèn)留守兒童達(dá)750多人。由于中青年外出，孩子在家由老人、親友,幫看或隔代撫養(yǎng)，不少父母只滿足于寄錢回家給孩子交學(xué)費(fèi)，并不注意關(guān)心孩子的情感需求和受教育狀況，而在家照顧孩子的老人或親友一般只能照顧孩子的衣食，對孩子學(xué)習(xí)、思想品行方面則無暇顧及，也難以盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任。主要表現(xiàn)為“三個(gè)缺乏”：一是缺乏父母關(guān)愛。留守兒童的父母長期在外經(jīng)商或打工，沒有父母在身邊陪伴，容易缺少親情和家庭溫暖，影響了學(xué)習(xí)和生活。二是缺乏行為管教。留守兒童在家多由祖父母、外祖父母或其他親友撫養(yǎng)監(jiān)護(hù)，有的因?yàn)榫Σ粷?jì)而放任，有的因?yàn)榉椒ú粚Χ鐞?，不同程度地存在著管教不到位的問題。三是缺乏親情交流。小孩往往缺乏安全感，情感相對冷漠，人際交往能力差，思想感情較脆弱，對周圍的人和事都有一些疑慮、陌生，甚至不信任。
為了讓留守兒童健康成長，鎮(zhèn)關(guān)工委在鎮(zhèn)黨委、政府重視和支持下，急群眾之所急，想群眾之所想，認(rèn)真做好留守兒童教育、管理工作，取得較好的成效。其主要做法是：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，建立健全關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
發(fā)出“致留守兒童家長的一封信”，要求外出家長對留守孩子做到“四個(gè)一”，即每周打一個(gè)電話，每月寫一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每年至少回家一次，加強(qiáng)家長與子女之間的溝通理解和親情聯(lián)系，強(qiáng)化外出人員家庭教育的責(zé)任意識。組織開展“關(guān)愛留守兒童宣傳實(shí)踐活動月”活動，為留守兒童送溫暖。鎮(zhèn)、村關(guān)工委主動配合四中、中心小學(xué)開展“知榮辱、樹新風(fēng)、促和諧”演講、征文比賽，全鎮(zhèn)共有200多名留守兒童參加，豐富了他們的課余文化生活。鎮(zhèn)各婦代會還發(fā)動“三八”紅旗手、“巾幗文明崗”、“五好文明家庭”及女黨員、女教師等做留守兒童的“代理媽媽”，充分利用雙休日和“五一”、“六一”節(jié)等時(shí)機(jī)，進(jìn)家入戶為留守兒童檢查指導(dǎo)作業(yè)，送課外書，梳理頭發(fā)，修剪指甲，整理房間，使留守兒童感受到母親般的關(guān)愛。鎮(zhèn)衛(wèi)生院還組織醫(yī)生進(jìn)村免費(fèi)為留守兒童檢查身體、預(yù)防疾病。派出所加強(qiáng)巡邏，重點(diǎn)排查治安和安全隱患，保證留守兒童住所安全。鎮(zhèn)關(guān)工委配合綜治辦、司法所開展青少年維權(quán)行動，依法保護(hù)留守兒童合法權(quán)益。鎮(zhèn)精神文明創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)組把關(guān)愛留守兒童作為評選“文明家庭”、“文明安全片區(qū)”、“文明村”的一項(xiàng)重要內(nèi)容，與建設(shè)社會主義新農(nóng)村培育文明鄉(xiāng)風(fēng)結(jié)合起來，初步形成全社會都來關(guān)愛留守兒童的良好氛圍。
三、加大投入，改善留守兒童的學(xué)習(xí)成長環(huán)境鎮(zhèn)關(guān)工委和有關(guān)部門密切協(xié)作，建立學(xué)校、
家庭、社會三結(jié)合的監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，共同為農(nóng)村留守兒童辦實(shí)事，出實(shí)招，解難題。為了解決留守兒童的生活困難，鎮(zhèn)政府多方籌措資金，投入100多萬元建成中心小學(xué)綜合樓，建立全日寄宿制學(xué)校，設(shè)立食堂和學(xué)生宿舍，讓一些條件較差的農(nóng)村留守兒童在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，解決了220名留守兒童“上學(xué)難”問題。綜合樓設(shè)有“留守兒童”讀書室、活動室、電腦室等，由5-10名專職人員管理，對住校學(xué)生進(jìn)行思想、情感教育和日常生活的集中管理，為留守兒童提供咨詢、聯(lián)系家長、看管重要物品等服務(wù)，教師輪流到校組織留守兒童晚自修，以保證“留守兒童”受到良好的教育。寄宿制學(xué)校的優(yōu)良管理多次受到上級教育部門的表揚(yáng)。同時(shí)通過開展“愛心一對一”義務(wù)家教、愛心心理咨詢和留守流動兒童心理導(dǎo)航等豐富多彩的關(guān)愛活動，使留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫”，感受到更多的社會關(guān)愛和人間溫暖。
四、重點(diǎn)幫助，細(xì)致關(guān)懷見成效。
深入開展親情關(guān)愛留守兒童活動，讓留守孩子享。
受父母般的關(guān)愛。在鎮(zhèn)中心小學(xué)掛牌成立了全縣第一所留守兒童家長學(xué)校，向留守兒童家長或第二監(jiān)護(hù)人宣傳普及科學(xué)的家庭教育觀念、知識和方法，在留守兒童家長中開展“爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才”的家庭教育實(shí)踐活動，優(yōu)化養(yǎng)育和監(jiān)護(hù)行為。通過舉辦專家講座、推薦優(yōu)秀家教讀物等，對監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，為他們答疑解難。開展“手相牽，心相連”、“愛心媽媽”、“代理家長”與留守兒童結(jié)對活動，每逢節(jié)日，“愛心媽媽”、“代理家長”們還將結(jié)對的留守兒童接到家中過節(jié)。中心小學(xué)五年級學(xué)生郭某強(qiáng)，父母在晉江陳埭經(jīng)營日用商品批發(fā)，該生原來的學(xué)習(xí)成績在班級名列前茅，四年級下學(xué)期時(shí)隨父母到晉江就學(xué)，由于居住環(huán)境一時(shí)不適應(yīng)，學(xué)習(xí)課本不同，課程有異，結(jié)果成績直線式下降，父母十分擔(dān)憂，五年級上學(xué)期又轉(zhuǎn)回中心小學(xué)。鎮(zhèn)、村關(guān)工委到學(xué)校了解情況之后，把他安排在校寄宿，由中心小學(xué)指定2名教師加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，在3個(gè)月之內(nèi)完成了補(bǔ)課，使該生學(xué)業(yè)進(jìn)步很快，在校內(nèi)數(shù)學(xué)競賽中獲得一等獎。龍山小學(xué)六年級學(xué)生鄭某如，父母原在經(jīng)營飯店，去年到晉江青陽發(fā)展，將孩子交由鄰居照看。鎮(zhèn)、村關(guān)工委與龍山小學(xué)校長和班主任多次為該生送去課外讀本，到家中輔導(dǎo)功課，在全縣小學(xué)生作文競賽中榮獲二等獎。
五、豐富活動，拓展關(guān)愛工作載體。
一是建立家長親情電話。為了讓孩子能夠定期與父母電話聯(lián)系，傾聽親人的聲音和囑咐，所有學(xué)校的電話號碼向?qū)W生家長公開，并實(shí)行24小時(shí)值班制度。學(xué)校還收集了學(xué)生家長的聯(lián)系電話，并裝訂成冊，保持與家長聯(lián)系，并經(jīng)常主動安排家長和孩子通話交流。既讓家長隨時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)、生活、思想等方面情況，也讓留守兒童經(jīng)常能聽到家長的聲音，感受到父母的關(guān)愛與呵護(hù)。二是建立“代理家長”和“伙伴結(jié)對”制度。由學(xué)校發(fā)動，組織教師、職工做留守兒童的“代管家長”，共青團(tuán)員、少先隊(duì)員和其他學(xué)生與留守兒童結(jié)成伙伴，從生活、學(xué)習(xí)、情感和經(jīng)濟(jì)等多方面給予他們關(guān)心照顧和幫助教育。三是豐富兒童的學(xué)習(xí)生活。保證每個(gè)兒童每周至少參加一次班級或年級組織的親情活動。親情活動的形式主要有：聽演講報(bào)告，親情聚會，對留守兒童進(jìn)行生理與心理健康教育，開展教師走進(jìn)學(xué)生心靈活動，組織參加各種興趣小組活動等。中心小學(xué)2年1班學(xué)生劉某樺深有感觸地說：“我父母長期在外地開超市，關(guān)工委爺爺和學(xué)校老師輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，經(jīng)常開展各種活動，像媽媽一樣照顧我，我非常開心?！彼氖墙?jīng)常開展主題教育等活動。在留守兒童中開展“自理、自立、自強(qiáng)——爭做合格小公民”主題教育，“我心中的爸爸媽媽”征文活動和“我成長、我快樂”演講比賽等，培養(yǎng)留守兒童的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步豐富了他們的精神生活，增強(qiáng)他們獨(dú)立自主能力，促進(jìn)了身心健康發(fā)展。
六、籌資幫困，解決資金缺乏問題。
一是用好“兩免一補(bǔ)”政策。對留守兒童優(yōu)先實(shí)行學(xué)雜費(fèi)、書本費(fèi)減免和生活費(fèi)補(bǔ)助。二是列入重點(diǎn)資助。對于上級機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部捐助，以及各種慈善機(jī)構(gòu)和團(tuán)體的捐贈，大部分用于留守兒童。三是設(shè)立周轉(zhuǎn)基金。鎮(zhèn)關(guān)工委配合學(xué)校設(shè)立一部分留守兒童周轉(zhuǎn)基金，用以解決留守兒童資金到位不及時(shí)的困難。有的留守兒童父母遠(yuǎn)在外地，不能按時(shí)供給孩子的學(xué)習(xí)生活費(fèi)用，學(xué)校就用周轉(zhuǎn)基金先行墊付，幫助解決眼前困難，學(xué)生家長可以稍后還款。四是開展捐資助學(xué)活動。通過籌資幫困，為“留守兒童”送來黨和政府的關(guān)心和溫暖，促使他們健康成長，彌補(bǔ)感情缺失。
最美留守兒童事跡材料篇十
我是xx小學(xué)四年一班的班主任。20xx年9月，xx小學(xué)正式成立了，我很榮幸成為了四年一班的班主任。我校是由公主嶺市教育局和市政府共同投資新建的一所半封閉式學(xué)校。由于地處農(nóng)村，又是半封閉式學(xué)校，招住宿生，因此，就有許多單親孩子和留守兒童來我校住宿，我們班就有兩個(gè)留守兒童。
剛接這個(gè)班，我開始有些不適應(yīng)，因?yàn)槲覀儼喙灿卸嗣麑W(xué)生，這些學(xué)生來自九所不同的學(xué)校，（大部分學(xué)生都是從四面八方學(xué)校新轉(zhuǎn)來的）因此，學(xué)生的素質(zhì)千差萬別，學(xué)生的成績良莠不齊，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活等情況我都一無所知。于是，剛一開學(xué)，我就對學(xué)生進(jìn)行了一次小小的測驗(yàn)，共出了十道計(jì)算題，每題十分，包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是一位數(shù)的除法和小數(shù)加減法，這些都是三年級學(xué)的知識。測試結(jié)果很令我頭疼，八九十分的學(xué)生有幾個(gè)，六七十分的學(xué)生占一半，二三十分、四五十分的學(xué)生都有，最讓我意外的是居然有兩個(gè)學(xué)生得了零分。后來我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)成績差的孩子，上課不愛發(fā)言，即使老師提問到頭上，他們回答問題的聲音也極小，嚴(yán)重缺乏自信心，課后也不愛和別的同學(xué)們接觸，只是一個(gè)人靜靜地坐在角落里發(fā)呆。
經(jīng)過了解，我才知道這幾個(gè)孩子都是留守兒童。其中王文悅是剛一出生父母就離異，母親改嫁，父親也離家出走，至今杳無音信。孩子從沒見過爸爸媽媽，就靠年邁的爺爺奶奶撫養(yǎng)大。如今爺爺奶奶都已經(jīng)八十多歲了，已無力再教育孩子，就把孩子送到我們學(xué)校住宿。面對這種情況，我別無選擇，只有憑著我的愛心和對事業(yè)的執(zhí)著去完成我的班主任工作。
為了孩子們能有一個(gè)更加穩(wěn)定、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，我憑著特有的執(zhí)著和堅(jiān)韌，給“留守兒童”營造了一個(gè)健康成長環(huán)境，幫助“留守兒童”走出了陰霾，走向了成功。我從以下幾方面做起。
一、細(xì)致入微，做孩子們的良師益友。認(rèn)識“留守兒童”優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就要有“細(xì)致入微”的工作態(tài)度和方法。于是我一邊耐心地給他們講新課，一邊利用中午或下課的時(shí)間有針對性地給他們補(bǔ)課，幫助他們復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識。平時(shí)只要一有時(shí)間我就和他們聊天，了解他們的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。他們成績不好，我就盡量尋找孩子們身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)他們的特長，并適時(shí)加以引導(dǎo)，增強(qiáng)他們的自信心。
為了幫助孩子們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等互助的關(guān)系，與他們進(jìn)行情感交流。做孩子們的良師益友。學(xué)生王文悅爺爺奶奶年紀(jì)大無勞動能力，也無經(jīng)濟(jì)來源，無力撫養(yǎng)她念書，她就靠伯父一家救濟(jì)生活。剛開學(xué)一段時(shí)間王某的思想波動較大，任性、孤僻、寡言。我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)組織學(xué)生開展愛心幫扶活動，解決她生活和學(xué)習(xí)上的困難，鼓勵(lì)她參與學(xué)校和班級開展的各種活動。經(jīng)常與其促膝談心，拉近我們之間的距離，通過一段時(shí)間的交流，王某的情緒恢復(fù)了平靜，她又回到了正確的軌道上。
二、揚(yáng)長避短，用愛心為他們鋪路。
由于“留守兒童”的父母多在外少在家，他們從小缺乏父母的關(guān)愛，于是我給予孩子們更多的幫助和愛。我把家里的書給他們看，過生日時(shí)送她小禮物，平時(shí)多和他們聊天?，F(xiàn)在，孩子們的心情開朗起來了，性格活潑起來，臉上綻放出燦爛的笑容。他們不再孤獨(dú)，不再寂寞，他們和所有的孩子一樣，在溫暖的陽光下一天天健康地成長。其實(shí)對留守兒童心理的輔導(dǎo)，比學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)更為重要，要誠懇的對待學(xué)生，與她們進(jìn)行心靈的溝通，讓老師走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，傾聽她們的心聲，了解到她們真正需要什么，這才最為重要。
三、激發(fā)留守兒童的學(xué)習(xí)興趣。班主任給予他們無微不至的愛，洗滌留守兒童心靈上的污垢，是留守兒童對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的源泉?！皼]有愛就沒有教育”，對班主任而言，師愛是教育的前提和基礎(chǔ)，少了愛無法實(shí)施教育。留守兒童長期缺失親情，導(dǎo)致情感缺失，依賴性強(qiáng)，信心不足，他們渴望得到愛。班主任不失時(shí)機(jī)給予他們真愛，讓他們覺得父母的愛就在身邊，我重點(diǎn)從兩方面入手。首先，關(guān)心他們的生活，用師愛激起他們學(xué)習(xí)興趣。關(guān)心他們的生活，如天冷了提醒他們多加衣服，睡時(shí)注意披棉被；生病了帶他們?nèi)タ床?，囑咐他們按時(shí)吃藥；情緒低落時(shí)找他們談心，化解他們心中的郁悶班主任要常體察他們生活中的酸甜苦辣，關(guān)心他們的冷暖，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，當(dāng)他們感受老師無微不至的愛時(shí)，會更傾心于老師，更加樂于接近老師，舍不得離開老師，舍不得離開課堂。其次，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，不失時(shí)機(jī)地給予指導(dǎo)。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)過程中，遇到困難及時(shí)給予指導(dǎo)；在學(xué)習(xí)取得進(jìn)步時(shí)及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，讓他們樹立自信，找到成功的自豪和學(xué)習(xí)的樂趣。
四、組建優(yōu)秀班集體，讓集體的力量去感化引領(lǐng)他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。孩子是生活在集體中的，他們的很多習(xí)慣都是在集體中慢慢形成的，所以一個(gè)健康的集體，一個(gè)學(xué)風(fēng)濃厚、班風(fēng)純正的集體對每個(gè)孩子的成長都很重要。要做好留守兒童的教育首先要建設(shè)一個(gè)好的班集體。可通過多種形式的班集體活動讓他們學(xué)會與人分享、學(xué)會寬容、學(xué)會禮貌待人、學(xué)習(xí)感恩、學(xué)會關(guān)愛、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活等。在集體內(nèi)開展競爭與合作，掀起比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律、比進(jìn)步的高潮，給他們找到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們愛學(xué)的興趣。
總之，我和同學(xué)們一起為留守兒童搭起一片快樂的天地。
最美留守兒童事跡材料篇十一
小張，男，現(xiàn)年12歲，某中學(xué)七年級學(xué)生。
小張同學(xué)熱愛祖國，勤奮學(xué)習(xí)，立志成才，把理想付之于實(shí)際行動。從入學(xué)以來，他總是在各方面嚴(yán)格要求自己，虛心接受老師的教育、幫助；他遵守紀(jì)律，講文明，熱愛集體，助人為樂；他熱愛勞動，積極帶領(lǐng)全班同學(xué)參加學(xué)校開展的各項(xiàng)有益活動；作為一名留守兒童，他能很好的適應(yīng)獨(dú)立的生活，在家主動幫助爺爺、奶奶做家務(wù)，堅(jiān)強(qiáng)地為家庭撐起一片天，是一名真正品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
在學(xué)校，他樂于助人，哪位同學(xué)需要幫助，無論是學(xué)習(xí)還是生活，他都搶在前面；在家里，他除了做好自己的事，還幫爺爺、奶奶做家務(wù)；在社會上，他總是會利用假期與同學(xué)結(jié)伴敬老院看望孤寡老人，因此，他總是受到大家的好評，同時(shí)也帶動了不少同學(xué)加入了“講道德”的隊(duì)伍中。
小學(xué)時(shí)他的成績就一直名列前茅，上中學(xué)后，他又積極調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，努力探索出了一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，很快地投入到了緊張的中學(xué)學(xué)習(xí)中。無論是主科還是副科，他都能夠認(rèn)真聽講，積極思考，提出問題，并與老師交流，聽取老師的建議。面對現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活中的激烈競爭，他并不畏懼，還總是笑著說：“有壓力，才有動力，受過壓力的彈簧才能彈得更高！”正是這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他在各科考試中都名列前茅，多次被評為“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。
小張同學(xué)是一個(gè)不怕苦、不怕累的人，一旦確定了目標(biāo)，他會全力以赴，朝著目標(biāo)奮斗。他不僅自己成績優(yōu)異，還想方設(shè)法讓全班一起進(jìn)步，一切都為了班級考慮。有時(shí)候早自習(xí)，他會主動帶領(lǐng)大家，高聲朗讀課文。遇到難題，都是勇于面對，努力解決，從不逃避。他會給自己定期制定生活計(jì)劃或者學(xué)習(xí)計(jì)劃，力爭每段時(shí)期都有所進(jìn)步。
由于他的卓越表現(xiàn)，取得了不少驕人的成績，相信他能夠保持一貫的優(yōu)良作風(fēng)，并把它帶到同學(xué)中去，做一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。正因?yàn)橛辛藞?jiān)定的夢想，才會收獲碩果累累，正因?yàn)橛辛藞?zhí)著的追求，才會更加相信自己。小張同學(xué)正憑著自己頑強(qiáng)的毅力，憑著自己踏踏實(shí)實(shí)的努力，在浩瀚的學(xué)海中奮力遨游。用正直與善良為歌，以陽光和快樂為曲，彈奏著一曲質(zhì)樸的暖人心扉的青春樂章；他用理想和追求做筆，進(jìn)取和奮發(fā)為墨，正書寫著一張留守兒童多彩的人生畫卷。
最美留守兒童事跡材料篇十二
從留守兒童親子分離、監(jiān)護(hù)不力的種種現(xiàn)象中，我們看到的是當(dāng)下孩子們的生存危機(jī)，還有暫時(shí)看不到的、由于親情缺失和情感冷漠而對孩子的一生產(chǎn)生更重要影響的發(fā)展隱患。
相當(dāng)多的留守兒童家庭盡管家庭結(jié)構(gòu)并未破裂，孩子父母雙全，但是父母雙方或一方遠(yuǎn)離孩子的現(xiàn)實(shí)，已經(jīng)在很大程度上使家庭的上述特征發(fā)生了諸多改變：親子之間面對面、互動頻率高、日常生活中影響等特征在很大程度上被削弱了甚至不復(fù)存在。因而不可避免地使得家庭對孩子的積極影響在其效果上大打折扣。
留守兒童家庭因父輩與孩子的親情缺失而導(dǎo)致的孩子在家庭中缺少安全感、缺少父輩引領(lǐng)、缺少與父母積極的情感互動和缺少心理支持，難免對父母的情感冷漠，進(jìn)而導(dǎo)致更多的心理和行為問題，長期積淀下來將對其一生產(chǎn)生極為不利的影響。
最美留守兒童事跡材料篇十三
在河埠中心小學(xué)旁邊，有一排居民房，11歲的鄭xx就租住在這里。本來鄭xx是在鄭家村小讀書的，但是讀五年級的姐姐要到鄉(xiāng)中心小學(xué)讀書。為了更好地照顧姐弟兩人，70多歲的爺爺鄭仁義在河埠小學(xué)門口租了一間房子，把小xx帶到中心小學(xué)就讀。
租的房間面積不到十平方米，一張床和一張小桌子是房里僅有的擺設(shè)。每天一放學(xué)，鄭xx就和姐姐一道，在這個(gè)房間里做作業(yè)。然后，收拾好桌子，鋪上桌布，開始吃飯。
今年8月，鄭xx特別開心。媽媽從廈門趕回來，接他和姐姐到廈門玩。坐在火車上，小xx總是笑個(gè)不停。這個(gè)從來沒有出過遠(yuǎn)門的小男孩，看什么都覺得新鮮。在廈門的日子，和爸爸媽媽生活在一起，小xx會感覺特別溫馨。“從出生到現(xiàn)在，這是孩子和爸爸媽媽呆在一起，時(shí)間最長的一次。”爺爺告訴我們，小xx出生不到一個(gè)月，其媽媽就將兒子放在老家。
小xx的爸爸在廈門做保安，媽媽在工廠做工人，收入不算高。但是，為了兒子和女兒，他們還是盡其所能。休息日，他們帶著兒女，到鼓浪嶼沖浪，到公園里游玩，到大型超市購物，讓姐弟大開眼界。
暑假很快就過去了，快樂的時(shí)光總是短暫的?！鞍职謰寢?，你們什么時(shí)候能回來？”在廈門，小xx每天都要問同樣的問題。回來的那天，小xx躺在爸爸的懷里又問。爸爸說，不要多久，等賺夠了錢就回去?；疖囬_動的時(shí)候，小xx從窗口看到揮手的爸爸媽媽，淚水止不住地往下流。
最美留守兒童事跡材料篇十四
他，一個(gè)留守兒童，父母均外出打工一年之久;他，一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、富有愛心的孩子。他，就是我班小徐同學(xué)。老師喜歡他勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取;同學(xué)喜歡他團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人;長輩喜歡他孝敬懂事、樂觀開朗。
小徐生活在一個(gè)地少人口多的家庭，為了一家人的生活。父母不得不外出打工，只留下他與60多歲的爺爺、奶奶一起生活。他小小年紀(jì)就要學(xué)會自己照顧自己，但他沒有自卑，沒有失去信心，用頑強(qiáng)的毅力承受著與他年齡并不相稱的“責(zé)任”。在家里，他學(xué)會了洗衣、做飯，自己照顧自己，有時(shí)還主動照顧奶奶;在學(xué)校里，他努力學(xué)習(xí)，從不放松對自己的要求。白天，他堅(jiān)持到校，不遲到、不缺課;晚上，做好家務(wù)，努力完成作業(yè)。雖然失去父愛是不幸的，但他靠頑強(qiáng)的毅力仍取得了優(yōu)秀的成績。老師夸他是個(gè)自強(qiáng)自立，有上進(jìn)心的孩子。
懂事的他知道勤儉節(jié)約，從不亂花一分錢。他關(guān)心別人，樂于助人，在別人遇到困難時(shí)，總是鼎力相助，甚至是“慷慨”的。同學(xué)筆壞了，本子用光了，臨時(shí)急用，他總是樂于將筆、本子借給同學(xué)，不需任何感謝;同學(xué)遇到困難，他總是盡心幫助，不求回報(bào);我們卻從中看到了他一顆純潔的愛心。
小徐同學(xué)嚴(yán)格要求自己，各方面表現(xiàn)出色，令人贊賞。更為可喜的是，他主動為班集體爭光。他主動要求擔(dān)任班級衛(wèi)生的監(jiān)督員，管好班級衛(wèi)生，積極參加各項(xiàng)活動，并積極為班級爭光。去年春季運(yùn)動會，他東跑一頭，西跑一頭，為同學(xué)們加油，鼓掌。
最美留守兒童事跡材料篇十五
堅(jiān)持以服務(wù)留守兒童為目標(biāo)，不斷拓寬育人渠道，接下來是小編為大家精心收集的關(guān)愛留守兒童先進(jìn)個(gè)人。
供大家參考借鑒。
我是*小學(xué)*班主任，同時(shí)還兼任學(xué)校“留守兒童”關(guān)愛工作。我校地處農(nóng)村，許多學(xué)生的家長長期在外務(wù)工，把孩子留給年邁的爺爺奶奶、外公外婆或親友照看，因此使得這些留守兒童更需要關(guān)愛。我憑著特有的執(zhí)著和堅(jiān)韌，給“留守兒童”營造了一個(gè)健康成長環(huán)境，幫助“留守兒童”走出了陰霾，走向了成功。
認(rèn)識“留守兒童”優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就要有“細(xì)致入微”的工作態(tài)度和方法。為了幫助孩子們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等互助的關(guān)系，與他們進(jìn)行情感交流。做孩子們的良師益友。學(xué)生王某父母離異，成了一個(gè)無人照顧的孩子，遠(yuǎn)房的姑父好心收留了她。一段時(shí)間王某的思想波動較大，任性、孤僻、寡言。我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)組織學(xué)生開展愛心幫扶活動，解決她生活和學(xué)習(xí)上的困難，鼓勵(lì)她參與學(xué)校和班級開展的各種活動。經(jīng)常與其促膝談心，拉近我們之間的距離，通過一段時(shí)間的交流，王某的情緒恢復(fù)了平靜，她又回到了正確的軌道上。
由于“留守兒童”的父母多在外少在家，他們從小缺乏父母的關(guān)愛，這就需要老師和家長與他們進(jìn)行情感上的溝通。所以，要盡量尋找孩子們身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)他們的特長，并適時(shí)加以引導(dǎo)，改正他們的缺點(diǎn)。學(xué)生劉某父母離婚后，狠心的父母把他交給奶奶撫養(yǎng)，奶奶畢竟是奶奶，孩子未感受到父母之愛，心靈寂寞。在接觸過一次網(wǎng)絡(luò)之后，他便被網(wǎng)絡(luò)游戲所吸引，有時(shí)逃學(xué)背著人到網(wǎng)吧上網(wǎng)，愈陷愈深。我發(fā)現(xiàn)這一狀況，便與他談心，先指出他的優(yōu)點(diǎn)并表示對他的好感，然后詢問這一段時(shí)間他精神不振，學(xué)習(xí)成績下降的原因。開始他不肯說真話，后來我通過多種活動(家訪、談話、為他過生日等)，用愛心去感召他。談話時(shí)，我注意語言的技巧和方法，因?yàn)槊赖恼Z言，不但可以更好地傳授知識，而且還可以陶冶孩子的情操、凈化孩子的心靈?！傲佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒”，像這樣的留守學(xué)生并非本質(zhì)的惡劣，而是心靈寂寞缺乏關(guān)愛誤入歧途。我和顏悅色詢問他的生活，給他分析網(wǎng)絡(luò)游戲的害處，講一些做人的道理，想他之所想，急他之所急。處處無微不至的關(guān)心他、愛他，鼓勵(lì)他積極參健康有益活動，增強(qiáng)其自信心?，F(xiàn)在戒掉了網(wǎng)癮，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
勁安慰他：“沒事的，別怕!”醫(yī)生拉骨并找準(zhǔn)位置接骨時(shí)，我緊緊抱住他不讓他亂動，口里還一直說：“一會兒就好了，聽話好孩子。”看他疼得額頭上冷汗直冒，我心里真難受，我跟他說：“疼就喊吧，別憋著?！钡膱?jiān)強(qiáng)更讓我感動，我讓他把頭靠著我的肩膀上，希望這份依靠能讓他減輕一些痛苦。在整個(gè)醫(yī)治過程中，他緊緊地依偎著我，我感覺我們不是師生而是父子，直到一切安排妥當(dāng)之后我才告知他的家人。
事后，針對這一突發(fā)事件，我作了深刻的反思：教師不但對留守學(xué)生承擔(dān)道德品質(zhì)方面、學(xué)習(xí)方面的教育，還應(yīng)該在安全和自衛(wèi)方面加強(qiáng)教育，作為一名教師在任何時(shí)間、任何地方遇到學(xué)生的安全事故，都應(yīng)義無反顧沖上前，第一時(shí)間把孩子送到醫(yī)院接受治療，在工作中我是這樣想的，也是這樣做的，在實(shí)際行動中踐實(shí)師愛的偉大。
1、開展師生談心活動。組織代理家長(班主任)每周與“留守兒童”談一次心，了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。
2、開展課外興趣小組活動。要求各班成立各種課外興趣小組，組織“留守兒童”至少參加一項(xiàng)課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課余生活。
3、組織留守兒童開展各項(xiàng)文體活動，如乒乓球賽、廣播操比賽和書畫展等。
4、做好了貧困留守兒童的摸底、登記工作，建立貧困留守兒童檔案，并及時(shí)上報(bào)材料，
5、利用雙休日、節(jié)假日開展讀一本好書、寫一封親。
情書。
信、過一個(gè)快樂的生日、做一件有意義的事等活動，。
6、維護(hù)留守之家設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
關(guān)愛無邊，親情漫漫。我是一名鄉(xiāng)村教師，和千千萬萬的教育工作者一樣，固守著這份清貧，守護(hù)著這方神圣，用我的愛心去點(diǎn)燃“留守兒童”的希望，讓他們的生命沐浴燦爛的陽光，使他們真正走出心靈的荒漠，回到親情的綠洲。我奉獻(xiàn)著，幸福著，快樂著，無怨無悔!
xx鎮(zhèn)xxx村xxx，男，19xx年6月出生，高中畢業(yè)，現(xiàn)在讀一村一名大學(xué)生，20xx年加入中國共產(chǎn)黨，xxx村村委會副主任，黨總支委員，團(tuán)支部書記兼民兵連長。
xxx村共有1760人，496戶，6歲以下的幼兒120人，6歲以上的兒童144人，其中留守兒童占兒童的7%，共計(jì)19人。
這些留守兒童在農(nóng)村的現(xiàn)狀與問題。1、由于較長時(shí)間父母不在身邊，年邁的祖父輩文化水平不高，既沒有教育的經(jīng)理，也缺乏教育的藝術(shù)，而有的親戚和朋友的責(zé)任心更差，形成留守兒童教育管理的盲區(qū)。2、由于不在父母身邊，情感需求得不到滿足，缺乏與父母之間深層次的感情溝通。缺失的情感容易導(dǎo)致劉叟兒童孤僻、自卑、精神壓抑、性格孤僻不愿與老師和同學(xué)溝通，從而導(dǎo)致行為習(xí)慣較差，并且較易產(chǎn)生心理失衡，道德示范行為失控。3、由于父母長期外出務(wù)工的家庭，家庭教育氛圍較差，孩子學(xué)醫(yī)缺乏自覺性、主動性和刻苦鉆研精神，在生活、學(xué)習(xí)中往往缺乏熱情和愛心，逆反心理重，上進(jìn)心不強(qiáng)。
2019年在縣團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，xxx村xxx成立了留守兒童工作站，并配備了一臺電腦，一部固定電話，每天星期天，xxx同志帶領(lǐng)這些留守兒童到留守兒童占與自己的父母進(jìn)行視頻聊天或是打電話那種。很多天沒見，骨肉親情相見的場面確實(shí)讓人感動。家長從重可以了解到孩子的學(xué)習(xí)情況、生活情況、身體情況、道德規(guī)范情況、健康成長情況，孩子看到自己的父母，可以請教自己學(xué)習(xí)中的困難題目和一些開心的事情與家人分享，使得他們學(xué)習(xí)更有動力，生活充滿著希望。
xxx同志除了幫助孩子們與其父母進(jìn)行視頻聊天，孩紙孩子們唱歌、跳舞、朗誦古詩、玩游戲，并且他自己也融入進(jìn)去，與他們一起活動，有個(gè)村民路過聊侃地說你整天和一些孩子玩，也玩得有什么"勁"嗎?xxx回答："孩子們的健康成長是全社會的共同責(zé)任，祖國的希望還靠下一代，哪一家沒有孩子，大人都是從小孩子走過來的，跟孩子們在一起玩，孩子們的快樂，那就是我最大的快樂，不信你也來試一試"。從那以后，參加這些活動的人越來越多，還有家長帶著自己的孩子來本村的小學(xué)教師等。
xxx同志不僅自己參與，還爭取了有關(guān)部門、政府和社會的大力支持，實(shí)行一幫一活動，大手牽小手，走訪困難戶，推動省級生態(tài)文明示范點(diǎn)的發(fā)展起到了一定的左右，使整個(gè)村里充滿著陽光和孩子們的歡聲笑語!
最美留守兒童事跡材料篇十六
xx，女，濱?？h濱海港經(jīng)濟(jì)區(qū)第二中心小學(xué)教師。
她自幼家境貧寒，深知農(nóng)村學(xué)子求學(xué)的不易，更明白留守兒童內(nèi)心的孤獨(dú)。為了能當(dāng)好他們的“媽媽”，她3次打報(bào)告辭任副校長。40平方米的蝸居，溫暖了十六顆孤獨(dú)的心靈。
1972年出生的xx家境貧寒，深知農(nóng)村學(xué)子求學(xué)的不易，更明白留守兒童內(nèi)心的孤獨(dú)。為了能夠更好地照顧學(xué)校的留守兒童，她先后收留了16名學(xué)生。xx的家庭并不富裕，房子僅40平方米。為了安置學(xué)生，她特意騰出了一個(gè)房間，買了兩張床。最多的時(shí)候，她家同時(shí)住了5名學(xué)生，住的時(shí)間最長的，在她家一待就是6年。平日里，xx自己省吃儉用，無償?shù)貫樗麄兲峁┦乘蓿袝r(shí)還要為他們墊付學(xué)費(fèi)和醫(yī)療費(fèi)。因?yàn)閾?dān)心走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，就沒有更多時(shí)間照看孩子了，她曾3次打報(bào)告辭任副校長職務(wù)。多年來，xx的事跡感動著許多人，她先后被授予江蘇省“優(yōu)秀春蕾教師”江蘇省“十佳社會媽媽”“中國百名優(yōu)秀母親”“全國模范教師”等多項(xiàng)榮譽(yù)。如今，xx收留的16名孩子不僅全部完成了九年義務(wù)教育，還有11人先后考取高等院校。
最美留守兒童事跡材料篇十七
“留守兒童”的教育管理是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，是新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的創(chuàng)新工程和系統(tǒng)工程，下面是小編為大家收集了關(guān)于關(guān)心留守兒童先進(jìn)。
供大家參考借鑒。
隨著外出務(wù)工人員的逐年增加，在我鎮(zhèn)1059名在校學(xué)生中就有308名是留守兒童，占學(xué)生總數(shù)的30%以上。這些留守兒童遠(yuǎn)離了直接監(jiān)護(hù)人的關(guān)愛照顧，遠(yuǎn)離了父母的情感撫慰，成為了有父母的“孤兒”，造成了“留守兒童”道德教育上的真空。為了讓“留守兒童”有一個(gè)健康的心理，樹立良好的思想道德情操，高阜中心小學(xué)針對這一情況采取一系列措施，取得了明顯的效果，形成了一種家庭、學(xué)校、社會齊抓共管，共同抓好留守兒童的管理氛圍，為“留守兒童”撐起了一片愛的藍(lán)天。
在學(xué)校成立了由校長為組長，各班主任為成員的關(guān)愛留守兒童工。
作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定相關(guān)職責(zé)，把工作任務(wù)落實(shí)到人。校長為“關(guān)愛留守兒童工程”的第一責(zé)任人，班主任為本班“關(guān)愛留守兒童工程”的直接責(zé)任人，學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員和任課教師都是教育管理者。形成了橫到邊、縱到底的“關(guān)愛留守兒童工程”管理網(wǎng)絡(luò)體系。
各校充分發(fā)揮輿論工具和宣傳陣地的作用，大力宣傳實(shí)施“關(guān)愛。
留守兒童”的目的意義。同時(shí)加大了《義務(wù)教育法》、《未成年保護(hù)法》等法律法規(guī)的宣傳力度，使“關(guān)愛工程”在全社會家喻戶曉，深入人心，營造了“關(guān)愛工程”的氛圍。
1、全面摸底，掌握三方面情況。
各校要求每個(gè)教師通過摸底，要清楚地掌握“留守兒童”的基本。
情況，清楚地掌握“留守兒童”代管人的基本情況;清楚地掌握“留守兒童”父母外出務(wù)工的去向和聯(lián)系辦法。在此基礎(chǔ)上，為每個(gè)“留守兒童”建立檔案。
2、加強(qiáng)溝通，建立三項(xiàng)制度。
一是建立談心的制度，多與“留守兒童”談心交心，掌握他們學(xué)。
習(xí)、思想、生活狀況。讓“留守兒童”感受老師、同學(xué)對他們關(guān)心，從而增強(qiáng)師生的親切感受和責(zé)任感。
二是建立家校聯(lián)系制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師經(jīng)常到“留守兒童”家里家訪，建立家校聯(lián)系卡，做到“三溝通”(定期與“留守兒童”外出父母溝通，定期與“留守兒童”的代管人溝通，定期與義務(wù)家長溝通。)及時(shí)了解“留守兒童”在校外的表現(xiàn)，指導(dǎo)代管人教育管理“留守兒童”，幫助其解決生活中的實(shí)際困難，使代管人掌握科學(xué)的教育方法。
三是建立幫扶結(jié)對制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與“留守兒童”進(jìn)行結(jié)對幫扶，密切關(guān)注他們的思想、學(xué)習(xí)和生活，積極維護(hù)他們的合法權(quán)益。
3、積極開展三項(xiàng)活動。
一是學(xué)校每周開展一次以親情關(guān)愛為主題的集體活動;二是每半個(gè)月召開一次圍繞規(guī)范行為，塑造美好心靈的特色主題班會，開展社會主義榮辱觀教育;三是每月進(jìn)行一次才藝展演，給“留守兒童”搭建展示自我，發(fā)揮才能藝術(shù)的平臺。
各學(xué)校普遍開展了以親情關(guān)愛為主題的集體活動，為“留守兒童”
過生日，如初居小學(xué)六年級全班同學(xué)為“留守兒童”邱進(jìn)，贈送自制的生日賀卡。開展《給遠(yuǎn)方親人的一封信》書信活動。
通過實(shí)施“關(guān)愛留守兒童工程”以來，全鎮(zhèn)各小學(xué)營造了學(xué)校、家庭、社會共同關(guān)心青少年思想道德建設(shè)的良好氛圍。使每個(gè)遠(yuǎn)離父母的孩子都有“有人愛、有人護(hù)、有人幫”，得到全社會的關(guān)心和愛護(hù)，使廣大“留守兒童”走出了心靈的困惑和學(xué)習(xí)、生活的困境。使他們能和其他孩子一樣健康全面發(fā)展。通過開展活動，為“留守兒童”搭建展示自我，發(fā)揮才能藝術(shù)的平臺。高阜小學(xué)女學(xué)生張亞參加全市自然科學(xué)課堂操作競賽榮獲二等獎;在全市“我愛我的祖國”暨“校家共創(chuàng)”才藝賽中，方貝貝等6名留守學(xué)生獲得一等獎，在全縣中小學(xué)防災(zāi)避險(xiǎn)自救知識競賽中，留守學(xué)生黃波獲一等獎。
雖然我鎮(zhèn)各小學(xué)在實(shí)施“關(guān)愛留守兒童”工作中取得了一定實(shí)效，但是“留守兒童”的教育管理是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，是新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的創(chuàng)新工程和系統(tǒng)工程。我們將不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新方法，努力把關(guān)愛“留守兒童”的工作做到更好，為“留守兒童”撐起一片愛的藍(lán)天，讓“留守兒童”在愛的藍(lán)天下，健康成長。
xx鎮(zhèn)xxx村xxx，男，19xx年6月出生，高中畢業(yè)，現(xiàn)在讀一村一名大學(xué)生，20xx年加入中國共產(chǎn)黨，xxx村村委會副主任，黨總支委員，團(tuán)支部書記兼民兵連長。
xxx村共有1760人，496戶，6歲以下的幼兒120人，6歲以上的兒童144人，其中留守兒童占兒童的7%，共計(jì)19人。
這些留守兒童在農(nóng)村的現(xiàn)狀與問題。1、由于較長時(shí)間父母不在身邊，年邁的祖父輩文化水平不高，既沒有教育的經(jīng)理，也缺乏教育的藝術(shù)，而有的親戚和朋友的責(zé)任心更差，形成留守兒童教育管理的盲區(qū)。2、由于不在父母身邊，情感需求得不到滿足，缺乏與父母之間深層次的感情溝通。缺失的情感容易導(dǎo)致劉叟兒童孤僻、自卑、精神壓抑、性格孤僻不愿與老師和同學(xué)溝通，從而導(dǎo)致行為習(xí)慣較差，并且較易產(chǎn)生心理失衡，道德示范行為失控。3、由于父母長期外出務(wù)工的家庭，家庭教育氛圍較差，孩子學(xué)醫(yī)缺乏自覺性、主動性和刻苦鉆研精神，在生活、學(xué)習(xí)中往往缺乏熱情和愛心，逆反心理重，上進(jìn)心不強(qiáng)。
2019年在縣團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，xxx村xxx成立了留守兒童工作站，并配備了一臺電腦，一部固定電話，每天星期天，xxx同志帶領(lǐng)這些留守兒童到留守兒童占與自己的父母進(jìn)行視頻聊天或是打電話那種。很多天沒見，骨肉親情相見的場面確實(shí)讓人感動。家長從重可以了解到孩子的學(xué)習(xí)情況、生活情況、身體情況、道德規(guī)范情況、健康成長情況，孩子看到自己的父母，可以請教自己學(xué)習(xí)中的困難題目和一些開心的事情與家人分享，使得他們學(xué)習(xí)更有動力，生活充滿著希望。
xxx同志除了幫助孩子們與其父母進(jìn)行視頻聊天，孩紙孩子們唱歌、跳舞、朗誦古詩、玩游戲，并且他自己也融入進(jìn)去，與他們一起活動，有個(gè)村民路過聊侃地說你整天和一些孩子玩，也玩得有什么"勁"嗎?xxx回答："孩子們的健康成長是全社會的共同責(zé)任，祖國的希望還靠下一代，哪一家沒有孩子，大人都是從小孩子走過來的，跟孩子們在一起玩，孩子們的快樂，那就是我最大的快樂，不信你也來試一試"。從那以后，參加這些活動的人越來越多，還有家長帶著自己的孩子來本村的小學(xué)教師等。
xxx同志不僅自己參與，還爭取了有關(guān)部門、政府和社會的大力支持，實(shí)行一幫一活動，大手牽小手，走訪困難戶，推動省級生態(tài)文明示范點(diǎn)的發(fā)展起到了一定的左右，使整個(gè)村里充滿著陽光和孩子們的歡聲笑語!
最美留守兒童事跡材料篇十八
20xx年以來，關(guān)嶺自治縣婦聯(lián)爭取全社會的力量，共同開展了形式多樣、豐富多彩的關(guān)愛留守兒童活動，工作取得了重大進(jìn)展，為他們身心健康，自由成長撐起一片愛的天空?，F(xiàn)將我會全年關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)如下：
近年來，隨著我縣經(jīng)濟(jì)社會的跨越式發(fā)展，城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程不斷加快，大批農(nóng)村勞動力向城市轉(zhuǎn)移，造成留守兒童和留守婦女增多。由于親情缺失和監(jiān)護(hù)缺位。存在生活失助、學(xué)業(yè)失教、安全失保、心理失衡等現(xiàn)象。我會以全縣中小學(xué)校和幼兒園為依托，積極探索關(guān)愛留守兒童新舉措和新方法。
最美留守兒童事跡材料篇十九
在她身上，看不到留守兒童慣有的孤僻和膽怯，更多的是樂觀、勤奮、堅(jiān)強(qiáng)，她多才多藝，樂于助人，德、智、體、美、勞全面發(fā)展。她年年被評為學(xué)?！叭脤W(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“優(yōu)秀班干”，還獲縣首屆十佳少先隊(duì)員、市優(yōu)秀少先隊(duì)員等榮譽(yù)稱號。
小馬每次考試，語文、數(shù)學(xué)、英語成績都在95分以上，在全校同年級中一直名列前茅，是個(gè)人人羨慕的“特優(yōu)生”。從上學(xué)的第一天開始，她就沒有讓老師和家長擔(dān)過心。在學(xué)習(xí)上，她踏踏實(shí)實(shí)，勤奮刻苦，“我學(xué)習(xí)，我快樂!”是小馬經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。
與同齡孩子相比，小馬顯得格外懂事和乖巧。她從小就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。每天，她主動做好各科的預(yù)習(xí);課堂上，總是專心聽講，積極思考和回答老師提出的每一個(gè)問題，作業(yè)非常認(rèn)真，字跡端正清楚，從不輕易放過一個(gè)錯(cuò)字。碰到難題，及時(shí)請教老師和同學(xué)，直到弄懂為止。她愛好看書，閱讀了大量的報(bào)刊，每期的《小學(xué)生周報(bào)》、《中國少年報(bào)》一到，她都搶著看，《十萬個(gè)為什么》、《格林童話》、《安徒生童話》、《上下五千年》和《故事大王》，也是她愛看的讀物。
小馬很小的時(shí)候，父母就到上海打工，后因種種原因分開。母親繼續(xù)留在上海打工，一直把她留在湯溝鎮(zhèn)支溝村跟隨外公外婆生活。家庭的變故，不僅沒有擊垮甜甜，反而使她更加堅(jiān)強(qiáng)和懂事。為了減輕老人的負(fù)擔(dān)，她六歲就自己洗碗、洗衣、整理房間，八歲就開始做飯。怕遠(yuǎn)在外地的媽媽擔(dān)心，她經(jīng)常主動打電話匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，有時(shí)還會講講身邊的趣事，讓媽媽開心。
“每個(gè)同學(xué)都有自己的閃光點(diǎn)，大家應(yīng)該互相幫助和學(xué)習(xí)?！毙●R真誠地和每位同學(xué)交朋友。金壯壯是班里有名的搗蛋鬼，不僅考試從來沒有及格過，還揪女同學(xué)辮子，跟男同學(xué)打架。小馬決心幫助金壯壯改掉壞毛病，主動提出將他調(diào)到自己座位前面。起初，金壯壯豪不領(lǐng)情。小馬默默地以實(shí)際行動感化金壯壯。看到金壯壯沒有學(xué)習(xí)用具，小馬主動將自己的借給他用;看到壯壯上課做小動作，就小聲提醒他注意聽課;課外時(shí)間，還主動給他講解聽不懂的地方。在和老師的配合下，金壯壯不僅學(xué)習(xí)取得很大進(jìn)步，還很少違反紀(jì)律。
在學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員鄧堅(jiān)的眼里，小馬是自己的好幫手。由于學(xué)校92%以上為留守兒童，學(xué)校就利用下午的大課間開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生快樂、健康地成長。作為學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)長，樂觀開朗的性格，勤奮好學(xué)的精神使她在少先隊(duì)各項(xiàng)活動組織中發(fā)揮著積極的作用。在班里，小馬還是班主任的得力助手，幫助老師管好班級，并在學(xué)生中起到帶動作用。她經(jīng)常組織同學(xué)出黑板報(bào)，從確定主題到版面設(shè)計(jì)，都要查閱大量資料，經(jīng)常是最后一個(gè)離開教室。
學(xué)校從一年級開設(shè)了英語課和日語課，除了每周正常的外語課外，小馬每天晚上都堅(jiān)持收聽學(xué)校的“英語時(shí)空”和“日語時(shí)空”節(jié)目，努力提高口語水平。對于未來，小馬自信地說：“我要用自己的笑容去感染和幫助身邊的人，做自己生活的小主人?！?/p>
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