一份好的教案可以幫助教師合理地組織和安排教學(xué)內(nèi)容。教案在設(shè)計時要充分考慮學(xué)生的興趣、需要和學(xué)習(xí)能力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。請大家在設(shè)計教案時，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要調(diào)整。
小蝦語文教案篇一
1、使同學(xué)了解小蝦的生活的習(xí)性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。
2、抓住重點(diǎn)詞語理解一段話，體會一話是如何寫具體的。
3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)細(xì)致觀察小動物的興趣，教育他們要保護(hù)小動物。
師：同學(xué)們，喜歡小動物嗎？
生：喜歡。
師：今天，咱們來認(rèn)識一種小動物，請大家集體喊出它的名字（板書課題上：小蝦）
師：喜歡它嗎？能不能帶著喜愛的感情再讀一遍？
生：小蝦（讀出了喜愛之情）
師：這么喜愛小蝦，你都想對小蝦有哪些了解？
生：小蝦長什么樣？
生：它吃什么？
生：它生活在哪里？
……
師：看來大家對小蝦充溢了好奇，那就請大家讀課文，看看你都會有什么樣的收獲。
生：俺知道了小蝦生活在小溪里。
生：你知道了小蝦長得什么樣，它們有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶點(diǎn)黑色，甚至背上、尾巴還積著泥，長著青苔，這是老的，大家都叫它千年蝦。
生：俺知道了小蝦吃東西的時候非常小心。
生：俺知道了小是的脾氣也不好。
生：俺知道了小蝦的格斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。
生：俺知道了最后缸里的小蝦多了起來。
師：同學(xué)們知道的還真不少，想了解小蝦更多有意思的事嗎？
生：想。
師：快來讀讀，課文對小蝦的哪些描寫最能吸引你？邊讀課文邊找出來。
生：小蝦吃東西的時候的一段，最能吸引俺。
生：它們吃東西的時候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰下食物，然后迅速后退，接著再碰下，又后退，直到學(xué)得沒有危險了，才用兩個鉗子捧著食物吃起來。它們東西很小心，樣子很可愛。
師：你是怎么理解這句話的。
生：小蝦吃東西的時候非常的小心。
師：小蝦吃東西這么小心翼翼，連續(xù)做好幾個動作才干吃到食物，你能在課文中找到表示連續(xù)動作的詞語嗎？用圓點(diǎn)標(biāo)出來。
生：總是、然后、接、又、直到、才。
師：從這些表示順序的詞語中，就可以看出小蝦吃東西的時候是非常小心的。
師：文中還有表示小蝦吃食物時動作的詞語呢，再來找找。
生：碰、后退、捧、游來游去。
師：小作者這樣寫就更能突出（小蝦吃食物時的小心），也能表示出作者對小蝦的（喜愛）
師：小蝦吃食物時是這么的有趣，你能試著讀讀嗎?（生讀并評議）
生：扮演讀。
師：你們真是一群討人喜歡的小蝦，可愛的小蝦，能試著用總是、然后、接、又、直到、才這些表示順序的詞語來說句話嗎？先和同桌說說。
生：俺每天早晨，總是先收拾好床鋪，接著收拾好書包，然后洗臉?biāo)⒀?，又去吃飯，直到一切都?zhǔn)備好了，才去上學(xué)。
師：你的句子說得好，生活習(xí)慣更好。
生：爺爺去釣魚時，總是先整理好釣魚工具，然后推出自行車，接著把工具和小撐子捆到自行車上，又檢查一下，直到覺得沒有問題了，才動身。
師：說得真不錯，吃飽了的小蝦又是什么樣子的呢？
生：略。
師：是呀，它們吃東西的時候是一個樣子，吃飽了又是另一個情形，所以小作者 說“小蝦真有趣?！?/p>
師：課文還有哪些地方吸引了你？
生：小蝦脾氣不好。
師：課文是怎樣寫小蝦脾氣不好的呢？自由讀，并動筆畫畫，再和同桌交流。
生：在課文第四自然段，從“要是你用小竹枝去動那些正在休息的小蝦”直到這一段的最后。
師：誰還標(biāo)出了寫小蝦生氣的詞語？
生：是“蹦”“舞動”“打起來”，還有“猛烈”。
生：還有“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”。
師：你認(rèn)為這些詞語好在哪里？
生：“蹦”說明小蝦跳得很高，速度也很快。
生：“猛烈”說明它們打架打得兇。
生：“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”寫小蝦生氣的樣子很生動，俺就像是親眼看見了它們生氣一樣。
師：“就像是親眼看見了它們生氣一樣”，說得多好??！你能讀讀這嗎?
生：讀這一段。
師：小蝦在生氣的時候也這么的可愛，能不能借著作者的描述再發(fā)揮你的想象，給大家描述一段精彩的格斗。
生：略
生：俺“就和阿成哥到小溪里采了一些金魚草，拾了些石塊放在缸里?！?/p>
生：課文最后一段說小蝦產(chǎn)卵了，不久小蝦也多了。這是因?yàn)榘硨π∥r很關(guān)心，他們才會吃得好，玩得好，長得快，才會生出更多的小蝦。
師：正是由于小作者的關(guān)愛，保護(hù)，小蝦們才生活得如此的快樂。
拓展延伸：
師：喜歡小蝦嗎？喜歡它什么呢？
生：略。
師：小作者就是懷著對小蝦的喜愛親自養(yǎng)小蝦，認(rèn)真觀察小蝦才把小蝦寫得如此的有趣。
師：你喜歡什么小動物，喜歡它什么？
生：略
師：其實(shí)每個小動物都有可愛之處，只要俺們走進(jìn)它，接近它，關(guān)心它，保護(hù)它，你就會發(fā)現(xiàn)它的可愛。與它們和平相處成為好朋友吧！
師：仔細(xì)觀察一種小動物 ，寫一篇日記。
閱讀的實(shí)質(zhì)是一個動態(tài)的感悟過程。教師只有給予同學(xué)獨(dú)立的與文本對話的機(jī)會，同學(xué)才有可能在文本的世界內(nèi)擷取屬于自俺的東西，即同學(xué)的獨(dú)特體驗(yàn)。雖然這些獨(dú)特的體驗(yàn)有時略顯稚嫩抑或稍嫌偏頗，但這卻是同學(xué)創(chuàng)新精神的幼芽。教師在教學(xué)中，只有尊重同學(xué)的獨(dú)特體驗(yàn)，不論其感悟是清晰還是模糊，膚淺還是深刻，片面還是全面，謬誤還是正確，都要小心地呵護(hù)之，激勵之，維護(hù)好同學(xué)這種獨(dú)立感悟的積極性，閱讀才干真正成為同學(xué)的個性化行為，同學(xué)才干真正成為閱讀的主人。
語文教學(xué)，既有知識的傳授，又有方法的指導(dǎo)、能力的培養(yǎng)，更有做人的指導(dǎo)、情感的體悟，各方面應(yīng)靈活交融、不著斧鑿，才干達(dá)到知、情、德、行的完美統(tǒng)一。
小蝦語文教案篇二
知識與技能:。
1.認(rèn)識本課9個生字，能在語言環(huán)境中正確地運(yùn)用。
2.能運(yùn)用已學(xué)的方法說出第3自然段的大意。
3.能摘抄文中寫得細(xì)致生動的語句。
過程與方法:。
1.注重學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的需要出發(fā)，積極開展“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
2.教學(xué)中加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，以讀促悟，以悟促情。
3.閱讀教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
情感態(tài)度與價值觀:。
感受小蝦的樣子和各種有趣的活動，體會作者對小蝦的喜愛之情。
了解課文內(nèi)容，感受小蝦的樣子和各種有趣的活動，體會作者對小蝦的喜愛之情。
能抓住重點(diǎn)詞語體會小蝦的有趣。
多媒體課件。
1課時。
我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動物，你能不能把你喜歡的小動物介紹給大家呢?(學(xué)生交流，自己喜歡的小動物是什么?它有什么特點(diǎn)?)。
今天我也給大家?guī)砹艘粋€小動物——小蝦，你們想了解小蝦嗎?請同學(xué)們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的。
設(shè)計意圖:。
從學(xué)生喜歡的小動物展開談話，激發(fā)學(xué)生閱讀本文的興趣。
1.自由讀文，并解決不認(rèn)識的生字詞。
2.檢測生字詞。(老師在文中選詞，學(xué)生讀……)。
3.老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查學(xué)生對詞語或句子的掌握情況。
出示詞語:。
水缸空隙掀開末端一副鉗子搏斗。
較大腹部。
出示句子:。
(1)夏天，積了大半缸雨水。從葡萄架的空隙里漏下的陽光，灑落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。
(2)要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，它們會立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細(xì)長的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。
(3)有一天，我從缸里捉起幾只較大的蝦，發(fā)現(xiàn)它們的腹部藏著許多圓圓的卵。
4.讀了課文，你覺得小蝦給你留下的最深的印象是什么?(板書:有趣)。
默讀課文，作者還重點(diǎn)向大家介紹了小蝦的什么特點(diǎn)?
(學(xué)生回答，老師板書:樣子)。
1.小蝦究竟長什么樣呢?請同學(xué)們閱讀課文第2自然段，用橫線畫出描寫小蝦樣子的句子。
2.學(xué)生匯報、朗讀自己畫的句子。
3.出示小蝦的圖片(學(xué)生欣賞)，再次朗讀相關(guān)句子。
4.討論得出:作者之所以能把小蝦的樣子描寫得這樣到位，是因?yàn)樽髡咦屑?xì)地觀察了小蝦，另外還運(yùn)用了一定的聯(lián)想，如:有的通體透明，像玻璃似的。還有一個原因是作者很喜歡小蝦。我們寫作文的時候也要這樣做。
5.作者那么喜歡小蝦，同學(xué)們喜歡嗎?朗讀描寫小蝦樣子的句子，讀出自己喜歡的感情。
1.出示自學(xué)指導(dǎo)。
(1)找一找，第3自然段是圍繞哪句話寫的?用“”畫出來。
(2)找出喜歡的句子讀一讀，和同桌談?wù)勼w會。
2.交流。
(1)第3自然段是圍繞哪句話寫的?
出示:缸里的小蝦十分有趣。
(2)從哪些句子可以看出小蝦的有趣?
出示:它們有的獨(dú)自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。
預(yù)設(shè):小蝦們自由自在，做著有趣的活動。
出示:要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，它們會立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細(xì)長的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。
預(yù)設(shè):生氣的樣子可愛有趣。
你覺得這句話中哪些詞用得好?
“一張一張、一翹一翹、一突一突”這幾個詞形象地寫出了小蝦的可愛。
出示:小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時還會蹦到缸外的地面上。
預(yù)設(shè):小蝦打架的樣子有趣。
3.作者是如何把小蝦生氣的樣子寫得栩栩如生的?(先概括后具體，抓住表示動作的詞，再次體現(xiàn)了作者觀察得仔細(xì)。板書:觀察仔細(xì))。
4.作者不怕麻煩地從小溪里撿回一些石塊，采了一些金魚草，讓小蝦更有家的感覺，由此可見，作者是多么喜愛小蝦啊!在作者的精心照顧下，小蝦很快繁殖了后代，缸里的小蝦多起來了，帶給作者的快樂也將會更多!
設(shè)計意圖:。
通過研讀描寫小蝦的樣子和有趣的句子，體會作者觀察得細(xì)致，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和與小動物和諧相處的意識。
1.如果我們都像作者一樣愛護(hù)小蝦、愛護(hù)我們身邊的小動物，那么我們的世界就會()。(學(xué)生自由談)。
2.出示一些人與動物友好相處的圖片以及許多可愛的小生靈的圖片，讓學(xué)生體會到，這些動物不管是強(qiáng)大的還是弱小的，它們都有生存的權(quán)利和生命的尊嚴(yán)，只要我們用實(shí)際行動去好好愛護(hù)它們，這個世界就會變得更加美好!
1.在生活中認(rèn)真觀察一種你喜歡的小動物，了解它的樣子及其生活習(xí)性。
2.練習(xí)用你的筆把你觀察到的內(nèi)容寫下來，用上本節(jié)課學(xué)到的寫作方法。
1.了解課文第3自然段先概括后具體的寫作方法。
2.欣賞句子，體會優(yōu)美詞語，學(xué)會觀察某種事物。
小蝦語文教案篇三
我和鄰居阿成哥跑到村邊小溪里，在竹蔭下靜水處，輕輕把手伸到大石塊下，捉到了一些小蝦，帶回家養(yǎng)在缸里。這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶點(diǎn)灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。
小蝦真有趣。它們吃東西的時候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺得沒有危險了，才用兩個鉗子捧著食物吃起來。吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨(dú)自游來游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息。
小蝦脾氣不好。要是你用小竹枝去動那些正在休息的小蝦，它立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細(xì)長的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須一翹一翹的，連眼珠子也一突一突的。這時，如果碰到正在閑游的同伴，它們就會打起來。小蝦的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。
我想讓它們在水缸里生活得更快樂些，就和阿成哥到小溪里采了一些金魚草，拾了些石塊放在缸里。
有一天，我從缸里捉出幾只較大的蝦，發(fā)現(xiàn)它們腹部藏著許多圓圓的小卵，不久，缸里的小蝦真的多了起來。葡萄架上一片落葉掉進(jìn)缸里，葉子下就會聚著許多小小的蝦兒了。
小蝦語文教案篇四
1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識本課生字、詞語，體會作者對小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動。
2、能抓重點(diǎn)詞語理解課文，體會如何把文章寫具體。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動物的興趣，教育學(xué)生愛護(hù)小動物。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動物，寫一段話，在全班交流。
2、畫蝦——說蝦——論蝦——愛蝦。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文，處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。
第一課時。
【第一課時教學(xué)目標(biāo)】。
1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性。
2、學(xué)會本課的生字詞。
3、有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的喜愛之情。
一、導(dǎo)入新課：
我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動物，你能不能把你喜歡的的小動物給大家介紹一下呢？（學(xué)生交流，自己喜歡的小動物是什么？有什么特點(diǎn)？）。
二、初讀課文，感知課文大意？
1、自由讀文，解決不認(rèn)識的生字、詞。
2、檢測生字、詞。（老師在文中選詞，學(xué)生讀……）。
3、你從文中讀懂了什么？（學(xué)生回答：……）。
4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很——（有趣）（脾氣不好）？
三、指導(dǎo)朗讀：有的稍帶點(diǎn)灰黑色，……根據(jù)學(xué)生回答的順序來學(xué)習(xí)：
小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？（生氣時、搏斗時的動作、神態(tài)……）。
四、再讀課文：小組交流：
1、小蝦仁是什么樣子的？
才長大的小蝦：通體透明。
千年蝦：灰黑、長青苔。
2、感悟作者的喜愛之情。
五、引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段：
1、打出中心句。
2、是如何一句一句寫具體的？
吃食有趣，非常小心。
脾氣不好，打架兇猛。
3、觀察自己喜歡的小動物，寫一段話，把話力求寫具體。
六、作業(yè)：
要求學(xué)生畫蝦。
第二課時。
【第二課時教學(xué)目標(biāo)】。
進(jìn)一步了解小蝦的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)如何把小動物寫具體。
一、你覺得小蝦有趣嗎？那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢？
引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動物，并進(jìn)行描寫。（并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)描寫小動物的寫法）。
以文章為例，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第一部分：1—2寫“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。
第二部分：3—4寫作者對小蝦的細(xì)心照顧，它很有趣，但脾氣不好。
第三部分：5—6作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了，體現(xiàn)了作者對小蝦仁的喜愛之情。
學(xué)生總結(jié)如何寫好小動物。結(jié)合語文天地的筆下生花，進(jìn)行練習(xí)介紹自己喜歡的小動物。
朗讀課文。
二、作業(yè)：
介紹自己喜歡的小動物。
小蝦語文教案篇五
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，在形式多樣的讀中感受小蝦的有趣和可愛，體會作者對小動物的喜愛之情；在讀的基礎(chǔ)上感悟作者的寫法，以片段的形式寫一寫自己身邊熟悉的小動物。
1、有感情地朗讀課文，體會小蝦的可愛，以及作者對小蝦的喜愛之情；
2、感悟作者“圍繞中心寫具體、表達(dá)有序?qū)懬宄⒂迷~準(zhǔn)確寫形象”的寫法。讀寫結(jié)合，以片段的形式寫一寫自己熟悉的小動物。
朗讀課文，感受小蝦的“可愛”，體會作者對小蝦的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛。
感悟作者“圍繞中心寫具體、表達(dá)有序?qū)懬宄?、用詞準(zhǔn)確寫形象”的寫法，寫一寫自己熟悉的小動物。
認(rèn)真觀察自己熟悉的小動物、投影儀。
第二課時。
一、導(dǎo)入：
（生自由匯報，抓有趣、可愛。）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小蝦，看看小蝦到底有趣在哪里？
二、學(xué)習(xí)新課：
（一）學(xué)習(xí)第三自然段：
1、請認(rèn)真讀第三自然段，看看哪些地方寫出了小蝦的有趣？把有關(guān)的語句勾劃出來，并認(rèn)真地體會體會。
2、生匯報。相機(jī)出示句子：“它們吃東西的時候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺得沒有危險了，才用兩個鉗子捧著食物吃起來?！?/p>
（1）你從哪兒讀出了小蝦的有趣和可愛呢？說一說，再指導(dǎo)讀。
（3）抓“總是”體會小蝦一貫的警覺和非常小心；
3、小蝦吃東西是有這么多動作，小作者又是怎樣按照順序?qū)懗鰜淼哪兀?/p>
讀讀課文，劃出表示順序的詞語。
誰愿意再來讀讀？
如果把這些詞語去掉會有什么不同呢？我們通過讀來體會一下。（出示句子對比讀）。
生談對比讀的感受。
小結(jié)：是啊，用了這些詞語，作者對小蝦吃東西的描寫就更有順序，更清楚了。板書：表達(dá)有序更清楚。
4、那吃飽了的小蝦，他們又在干什么？（指名讀）。
它們可真自在，有的（生接），有的（生接），有的（生接），還有的（生想想接……）。
小結(jié)：小蝦你們吃東西的時候小心翼翼，吃飽后又這樣悠閑自得，真有趣?。?/p>
（二）學(xué)習(xí)第四自然段：
1、這段圍繞哪句話在寫呢？生氣的小蝦又是什么樣子的呢？請你找出有關(guān)的句子，認(rèn)真地讀一讀，體會體會。
2、匯報。出示句子：“要是你用小竹枝去動那些正在休息的小蝦，它立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細(xì)長的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須一翹一翹的，連眼珠子也一突一突的。”
（1）全班齊讀。通過讀，你仿佛看到了小蝦是什么樣子的呢？
（2）抓“蹦”。置換對比讀，（游、走、跳）體會小蝦生氣時的可愛；
（3）抓“一張一張、一翹一翹、一突一突”，讓學(xué)生帶著表情讀，體會小蝦生氣時的栩栩如生的神態(tài)。并有感情地朗讀。
評價：你的朗讀讓我看到了小蝦生氣時吹胡子瞪眼的可愛模樣！
（4）平時老師生氣時，你有什么感覺？（害怕、不喜歡）。
那為什么小蝦生氣時你卻覺得有趣？（生談理由）。
三、拓展練筆：
1、平日里我們司空見慣的小蝦，在作者的筆下變得栩栩如生了，這是因?yàn)樽髡呦矏坌∥r，和小蝦成了好朋友，對它們進(jìn)行過認(rèn)真細(xì)致的觀察，還因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了一些寫的方法（齊讀板書）。
2、同學(xué)們，生活中我們也見過不少可愛的小動物，你也來當(dāng)一回小作家，像作者一樣把它們寫出來好嗎？用“真”開頭寫一個片段，寫出動物的特點(diǎn)，表達(dá)出你對它的喜愛。
3、交流展示（根據(jù)時間進(jìn)行修改）。
4、小結(jié)，點(diǎn)題，下課。（圍繞單元主題“可愛的小生靈”展開。）。
同學(xué)們，今天通過學(xué)習(xí)，我們走進(jìn)了妙趣橫生的小蝦世界；通過小朋友們的筆，我們對更多的小生靈也有了深入的了解。其實(shí)在我們的生活中，還有許許多多可愛的小生靈：不管是天上飛翔的小鳥，還是花間嬉戲的蜂蝶，還有水中自由生活的魚兒，“萬類霜天競自由”，它們都是我們?nèi)祟惖模ê门笥眩际牵R讀：可愛的小生靈。）。
下課！
小蝦語文教案篇六
小蝦（第二課時）。
一。教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句理解自然段的方法，體會一段話是如何寫具體的，并積累詞匯。
4.體會小作者對小蝦的喜愛之情。激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動物的興趣，教育他們要愛護(hù)小動物。
二。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性以及各種有趣活動。
2.能抓住重點(diǎn)詞語理解一段話，體會一段話是如何寫具體的，
積累詞匯。
三。教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
四。教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧內(nèi)容。
1.談話激趣。
2.復(fù)習(xí)生字詞。
3.說一說通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們都了解了有關(guān)小蝦的哪些內(nèi)容，并有感情地讀一讀。
（二）讀書品悟，體會蝦趣。
1.找一找文中描寫了小蝦的哪些特點(diǎn)，選擇自己喜歡的段落讀一讀，師出自瀆提示。
2.請生讀最喜歡的段落，根據(jù)自瀆提示體會蝦趣。
3.請生用動作，表演小蝦吃食時小心的樣子。激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，比一比誰能讀出小蝦吃食時的小心。
4.比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)比較讓學(xué)生體會一段話是如何寫具體的。并讓學(xué)生任選其中一些詞語說一句話，鍛煉學(xué)生的語言組織能力。
5.體會吃飽了的小蝦是如何有趣，理解詞語“自在”。
6.發(fā)揮想象，吃飽的小蝦還會怎樣？練習(xí)句試“有的。。。。。。有的。。。。。。有的。。。。。。還有的。。。。。?！?/p>
7.師小結(jié)，師生分工合作讀第三自然段，再次體會蝦趣。
（三）自學(xué)感悟，體會壞脾氣的小蝦。并體會作者對小蝦的喜愛之情。
1.根據(jù)自瀆提示學(xué)習(xí)第四自然段，體會壞脾氣的小蝦。
2.理解詞語“一張一張，一翹一翹，一突一突”在文中的作用，體會作者觀察事物的仔細(xì)。
3.請生邊讀邊表演第四自然段，再次感受壞脾氣的小蝦。
4.師小結(jié)，如此可愛的小蝦，它的主人又為它做了些什么，小蝦快樂嗎？
5.帶者對小蝦的喜愛之情，齊讀文章最后兩段。
（四）讀說結(jié)合，訓(xùn)練表達(dá)。
1.說一說自己還喜歡哪些小動物。
2.師出示一些小動物圖片，請生結(jié)合生活中的觀察，說說它們有趣在哪？
3師總結(jié)，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動物的興趣，教育他們要愛護(hù)小動物。
（五）作業(yè)設(shè)計：
1.有感情地朗讀課文。
2.畫一畫你喜歡的小動物，并把它的特點(diǎn)寫一寫。
教學(xué)反思：
《小蝦》是北師大版三年級第四單元“可愛的小生靈”主體單元中的第二篇課文。文章通過"我"觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點(diǎn)，抒發(fā)了作者對小蝦的喜愛之情。
語文課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)閱讀就是學(xué)生、教師和文本之間的對話過程。同時指出閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要讓學(xué)生在讀中有所感，有所悟。在教學(xué)時既要有知識的傳授，又有方法的指導(dǎo)、能力的培養(yǎng)，更有做人的指導(dǎo)、情感的體悟，各方面應(yīng)靈活交融、不著斧鑿，才能達(dá)到知、情、德、行的完美統(tǒng)一。本著對課標(biāo)的理解，我在教學(xué)本課時，從小蝦的有趣和脾氣不好入手。引導(dǎo)學(xué)生以情為主，細(xì)加體會，暢所欲言，強(qiáng)調(diào)從整體理解課文，既不脫離課文又不限于課文，注意了教學(xué)內(nèi)容的價值取向，珍視了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，將探究發(fā)現(xiàn)的閱讀主動權(quán)、空間占有權(quán)、時間支配權(quán)還給學(xué)生，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念。在教學(xué)中我力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
一。抓詞抓句，理解感悟。
“課堂是學(xué)生、教師、文本的對話過程”，為加強(qiáng)學(xué)生與文本的對話，在教學(xué)中圍繞中年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞句使學(xué)生更好地理解感悟，如在感悟中引導(dǎo)學(xué)生抓住段落的中心句體會，在體會“小蝦有趣”這一特點(diǎn)時抓住“先、然后、接著、又、直到、才”等詞語，把小蝦吃東西時有順序的動作展現(xiàn)在學(xué)生面前，體會“脾氣不好”時抓住“一張一張、一翹一翹、一突一突”等詞語體會小蝦的特點(diǎn)，并通過替換這三個詞進(jìn)行比較，讓學(xué)生體會作者觀察事物的仔細(xì)，隨機(jī)教會學(xué)生觀察與寫作的方法。同時讓學(xué)生感受小蝦的可愛，體會作者的喜愛之情。
二。讀說結(jié)合，發(fā)展語言。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用。注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)?！痹诮虒W(xué)時，結(jié)合課文內(nèi)容，在理解內(nèi)容的同時，注重語言的訓(xùn)練。在學(xué)生學(xué)習(xí)“十分自在”一段內(nèi)容，以“還有的_______”進(jìn)行排比句式訓(xùn)練，在全文學(xué)習(xí)之后，給學(xué)生提供各種動物圖片，請學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說自己觀察的小動物的有趣的情形，通過這樣不同層次的語言訓(xùn)練，使學(xué)生在積累與運(yùn)用中發(fā)展學(xué)生語言，提高語言表達(dá)能力。
三。過程開放，體現(xiàn)自主。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，因此在教學(xué)中立足于學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)空間，搭建展示平臺。學(xué)習(xí)課文時從學(xué)生的興趣出發(fā)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而使學(xué)生更積極主動的投入學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中采取自主讀悟，合作交流的的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立品悟的基礎(chǔ)上彼此交流，相互補(bǔ)充，從而加深對課文的理解與感悟。在教學(xué)小蝦小心吃食和小蝦壞脾氣時，讓學(xué)生用肢體語言再現(xiàn)小蝦吃食時的小心和壞脾氣，學(xué)生直觀的感受到小蝦的可愛，然后再讀課文，動靜結(jié)合。通過自瀆、自演、自悟，自主地學(xué)習(xí)課文。學(xué)生在自學(xué)課文第四段時，對上一段的教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)，為自學(xué)打好基礎(chǔ)，同時也掌握了學(xué)習(xí)方法。
四。利用電教，提高效率。
充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不但擴(kuò)大學(xué)生的視野，促進(jìn)了學(xué)生對課文的理解和思維的擴(kuò)展，也為學(xué)生的說寫表達(dá)提供素材。在教學(xué)中，利用畫面欣賞動物的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，從而調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，提高課堂教學(xué)效率。
那在本課的教學(xué)中，當(dāng)然還存在一些不足。例如在問題設(shè)計上過于零散，在體會小蝦有趣和壞脾氣時只抓重點(diǎn)詞，對重點(diǎn)句的體會少了等等，在今后的教學(xué)中我將吸取以往的長處，改進(jìn)不足，爭取上好每一節(jié)課。
小蝦語文教案篇七
1、認(rèn)識12個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解并積累詞語、句子。背誦自己喜歡的段落。
3、感悟只有仔細(xì)觀察、堅(jiān)持不懈才能有所成就的道理。
學(xué)會生字和詞語，讀懂齊白石觀察和刻苦學(xué)習(xí)的句子。
明白“只有刻苦學(xué)習(xí)，持之以恒，才能有所成就”。
一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，這幅圖上的小蝦畫得怎樣?大家說一說。
2、知道它是誰畫的嗎?引出齊白石學(xué)畫蝦的故事。
3、板書：齊白石畫蝦。學(xué)生讀題。
二、初讀課文，了解文意。
1、學(xué)生自由朗讀課文，并把生字詞圈出來多讀幾遍。
2、要求學(xué)生把句子讀正確、通順、比較流利。
3、抽學(xué)生朗讀課文，并請學(xué)生評議朗讀情況及字音。有沒有漏或添字?是否流利?
三、再讀課文，討論交流。
1、學(xué)習(xí)第二段。
(1)齊白石是在什么情況下迷上畫蝦的?
請大家反復(fù)朗讀第二段，并理解“迷”是什么意思。勾畫出描寫齊白石迷戀畫蝦的句子。然后同學(xué)交流、討論，舉手向教師匯報。
(2)出示兩組例句，請學(xué)生讀一讀，填一填，并說一說兩句話中哪一句更好。
蝦跳了起來。
蝦騰地跳了起來他每天觀察蝦的活動。
他每天仔細(xì)觀察蝦的活動。
(感受第二句比第一句更形象、具體些)。
(3)抽學(xué)生個別朗讀，師生評議，再讀。
(4)教師范讀，學(xué)生聽。學(xué)生再次感受齊白石著迷的情境。
2、學(xué)習(xí)第三段。
(1)齊白石畫的蝦是什么樣的?請學(xué)生邊讀邊勾畫出描寫蝦的句子。
(2)出示詞語：“薄而透明”、“清晰可見”、“活蹦亂跳”，同桌交流自己的理解。
(3)出示問題：齊白石畫蝦畫得這么好，很不容易。從哪個詞語可以知其不容易?請學(xué)生畫出“天長地久”這個詞語。理解詞語并體會齊白石畫蝦的刻苦用功，訓(xùn)練學(xué)生的想象和表達(dá)能力。
3、全班朗讀第三段，注意讀出詞語的美。帶著一種欣賞、愉悅的情感朗讀。
再小組朗讀，教師評議，個別朗讀，學(xué)生評議。
四、自主識字，書寫工整。
1、自主識字。
(1)出示生字卡，請學(xué)生讀一讀，并介紹自己的識字方法。(看圖識字，組詞識字，部件結(jié)合識字，口訣識字等等)。
(2)教師請學(xué)生指出在認(rèn)讀時，需要注意哪些方面?
“似”、“姿”聲母為平舌音，“乎”的聲母為“h”，而不是“f”。“察”的聲母為翹舌音。
(3)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字，并組詞。
(4)同桌互相用生字組詞并造句，看誰說得精彩。
2、書寫生字。
(1)請學(xué)生觀察8個生字的.字形結(jié)構(gòu)安排。說出書寫時應(yīng)注意什么。
“乎”為獨(dú)體字，中間一橫應(yīng)寫得最長;“似”、“仔”、“活”應(yīng)寫得左窄右寬，“候”注意中間還有一豎。
(2)教師示范“細(xì)”和“候”的筆順筆畫。學(xué)生書空。
(3)學(xué)生書寫生字，教師巡視輔導(dǎo)。
(4)糾正學(xué)生的書寫姿勢。
3、抄寫文中你最喜歡的句子或詞語。并讀給大家聽一聽。
五、拓展延伸，揭示主題。
1、你能把這個故事再講給同學(xué)聽一聽嗎?
2、讀了本文，你有什么感受?請說一說(只有刻苦學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈才能有所成就)。
3、在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該怎么做呢?
六、結(jié)束語。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。”遵循這一要求，在教學(xué)中，我努力為學(xué)生營造一個寬松、民主、探索、合作的對話交流平臺，讓學(xué)生充滿信心，有話敢說，有感愿發(fā)，以喚醒、激活他們自主學(xué)習(xí)的熱情。同時，聯(lián)系生活，拉近文本距離，以“讀”作為貫穿整個教學(xué)過程的主線。
并通過合作學(xué)習(xí)來促進(jìn)學(xué)生的自主性發(fā)展。從這堂課上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，融洽了師生的情感，師生攜手共同參與學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，得到了很好地體現(xiàn)。另外，我還結(jié)合美術(shù)課上的繪畫知識同語文知識進(jìn)行了較好的整合，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，不僅能體會到我國語言文字的美，而且能欣賞到藝術(shù)作品的美，從而有效地對學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了較好的教學(xué)效果。
小蝦語文教案篇八
兩課時。
1、正確、流利的朗讀課文，使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。2、能抓重點(diǎn)詞語理解一段話，體會一段話是如何寫具體的。3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動物的興趣，教育學(xué)生要懂得愛護(hù)小動物。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動物的興趣，使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。
能抓重點(diǎn)詞語理解一段話，體會一段話是如何寫具體的。
課文比較淺顯易懂，以生為本，以讀為本，以教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo)，通過正確、流利地朗讀課文，使學(xué)生在讀中理解詞語，積累詞語，體會小蝦的特點(diǎn)，感悟作者喜愛之情。
一、觀察談話、導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
三、自學(xué)、整體感知。
四、了解小蝦的外形特點(diǎn)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動。
五、學(xué)習(xí)課文第三部分，體會“我”對小蝦的喜愛。
六、課外延伸，總結(jié)全文：
1、同學(xué)們觀察過小蝦嗎？誰能說一說你觀察的小蝦是什么樣的？
2、看了課件誰愿意來說一說作者是怎樣觀察小蝦的？小蝦有什么特點(diǎn)？
1、教師板書生字的讀音，請學(xué)生出來根據(jù)讀音板書生字，并給生字組詞。
小蝦積極透明迅速吃飽蹦出。
2、觀察同學(xué)的板書，糾正板書的錯誤，指導(dǎo)生字的書寫。
3、開火車識記生字詞。
1、小聲自由讀課文，看一看文中有幾個自然段，都寫了小蝦的哪些特點(diǎn)？
2、讀課文后學(xué)生說說有關(guān)特點(diǎn)，板書：樣子有趣、脾氣不好。
1、小蝦是什么樣兒的？
2、學(xué)生回答理解“通體透明”。
3、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了識別蝦的種類了。
1、認(rèn)讀生字詞，聽寫生字詞。
2、朗讀全文。
1、請同學(xué)們自由讀第三自然段，看看有幾句話？是圍繞哪句話寫的？怎樣寫具體的？畫出相關(guān)語句。
2、從畫的這些語句中，你們體會到小蝦的哪些方面十分有趣？（板書：吃食小心）。
3、找一找作者寫小蝦吃食小心時用了一哪些表順序的詞語，并用這些詞語說一句話。
4、指導(dǎo)讀出小蝦吃食小心的語氣。
5、小蝦還有哪些方面有趣（板書：吃飽自在）作者用了三個“有的”把吃飽后的小蝦寫得悠閑自在。
6、指導(dǎo)讀出小蝦吃飽后悠閑自在的語氣。
7、小蝦脾氣不好又會怎么樣的？模仿第三自然段的學(xué)習(xí)，分小組學(xué)習(xí)第四自然段內(nèi)容。
（1）、分小組學(xué)習(xí)。讀文，看看有幾句話？圍繞哪句話寫的？怎樣寫具體的？抓住好詞句。
（2）、分小組匯報自學(xué)情況。
（3）、表演受干擾的小蝦。
（4）、讀出小蝦生氣的語氣。
（5）、總結(jié)：小蝦的確討人喜歡，看著它吃食時的小心樣和生氣時的神態(tài)，真是可愛，本文的作者就懷著對小蝦無比喜愛，通過細(xì)致的觀察和生動的描繪，形象地寫出小蝦有趣，脾氣不好的特點(diǎn)。
1、導(dǎo)言：如此可愛的小蝦，作者是怎樣照顧它們的？從課文哪些地方可以看出來？
2、指導(dǎo)朗讀課文第五自然段，讀出“我”的喜愛之情。
3、這些小蝦在“我”的細(xì)心照顧下，有什么變化？5、有感情地朗讀課文第六自然段。
總結(jié)：神奇的大自然就是因?yàn)橛辛诉@些可愛的小生靈才更加美妙，更加富有生氣，大家應(yīng)該愛護(hù)小動物，學(xué)會和它們友好相處，因?yàn)樗鼈円彩谴笞匀恢械囊粏T。
學(xué)生交流自己對小蝦的認(rèn)識情況。
學(xué)生看書自學(xué)生字，
觀察同學(xué)的板書，指出錯誤之處。
全文共有六個自然段。
寫了小蝦樣子有趣、脾氣不好的特點(diǎn)。
小蝦通體透明。
1、認(rèn)讀生字詞，聽寫生字詞。
自由讀第三自然段，思考問題。
吃食小心。
先—然后—接著—又—才。
的—有的—有的。
指名發(fā)言，評論。
（大蝦生小蝦）。
1、熟讀課文，家長簽名。
2、抄寫生字詞。
3、完成《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》。
吃食小心。
有趣吃飽自在。
小蝦可愛討人喜歡。
愛干擾生氣。
脾氣不好與同伴搏斗猛烈。
小蝦語文教案篇九
我所執(zhí)教的是北師大版三年級下學(xué)期語文教材第七冊第四單元可愛的小生靈主體單元中的第二篇課文《小蝦》，這篇課文是一篇寫小蝦生活習(xí)性的文章。通過我觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點(diǎn)，抒發(fā)了我對小蝦的喜愛之情。
課文比較淺顯易懂，以生為本、以讀為本、以教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo)，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中理解詞語，積累詞語，體會小蝦的特點(diǎn)，感悟作者的喜愛之情。
三年級的學(xué)生，已具備了一定的預(yù)習(xí)能力，因而在課堂上對字詞的處理已不作為重點(diǎn)，只是對于本課中個別難讀難寫的字老師給予提醒和幫助。
課前我了解到，學(xué)生雖然沒有親手飼養(yǎng)過小蝦，但小蝦對學(xué)生來說并不陌生。許多孩子在市場上見過小蝦，很多孩子也吃過蝦。一些學(xué)生自己在課前去觀察了小蝦，對小蝦有了很直觀的了解，但是他們未必能仔細(xì)觀察到小蝦活動的動作形態(tài)。通過本節(jié)課的教學(xué)可讓學(xué)生更加深入的了解小蝦的樣子和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對小蝦的喜愛之情。同時，也讓學(xué)生學(xué)會仔細(xì)觀察。
知識與技能。
1、學(xué)會本課的生字新詞，能在語言環(huán)境中正確的認(rèn)讀、運(yùn)用。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、整體感知課文內(nèi)容。
4、通過學(xué)習(xí)了解小蝦的樣子及吃東西的有趣，體會作者的喜愛之情。
過程與方法。
1、注重學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的需要出發(fā)，積極開展“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
2、教學(xué)中加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，以讀促悟，以悟促情。
3、閱讀教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
情感、態(tài)度、價值觀。
感受小蝦的樣子和吃東西的有趣，體會作者的喜愛之情。
了解課文內(nèi)容，感受小蝦的樣子和吃東西的有趣，體會作者的喜愛之情。
能抓住重點(diǎn)詞語理解小蝦吃東西的有序和有趣。
小蝦的多媒體課件。
1、生：小蝦。
2、看小蝦圖片，齊讀課題。
3、生：我觀察到的小蝦很……。
生：……。
4、進(jìn)入文章。
1、自由讀課文。
2、自我評價。
3、先小聲練讀，然后小老師教讀。
4、練讀句子，個別讀，齊讀。
5、同桌兩人共讀一本書，互相糾正讀音。
1、生默讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
2、自由發(fā)言，理清文章脈絡(luò)。
學(xué)習(xí)第2自然段。
1、小聲讀第2自然段，邊讀邊勾畫出小蝦樣子的句子。
2、匯報。
3、抓住詞語談感受。
4、感知畫面，美美地讀句子。
學(xué)習(xí)第3自然段。
1、認(rèn)真默讀第3自然段，找出表示小蝦吃東西動作的詞語，勾一勾，讀一讀。
2、全班匯報：讀勾畫的表示動作的詞語。
3、多種形式讀。
4、標(biāo)出表示順序的詞語。
5、匯報。
6、體會有順序地把小蝦吃食時的動作描寫得很具體、生動，說明小蝦吃食很小心。
7、練習(xí)有順序的表達(dá)。
8、表演。
9、有感情的齊讀，可以帶動作表演讀。
10、齊讀“吃飽了的小蝦……”
有感情讀課題。
1、孩子們，看看老師給你們帶來了什么小動物？（多媒體：小蝦圖片）。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小蝦的課文：（板書課題：小蝦）。
3、課前，孩子們?nèi)ビ^察了小蝦，你能給大家說一說：你觀察到的小蝦是什么樣的呢？
4、過渡：從你們的發(fā)言老師聽出來了，你們很喜愛小蝦。小作者也非常喜愛小蝦。他是怎么描寫小蝦的呢？讓我們走進(jìn)課文吧！
板書設(shè)計：
小蝦。
樣子。
有趣。
脾氣不好。
先—然后—接著—又—直到—才。
碰—后退—再碰—后退—捧著吃。
小蝦語文教案篇十
這篇課文是一篇寫小蝦生活習(xí)性的文章。通過作者觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點(diǎn)，抒發(fā)了作者對小蝦的喜愛之情。
我在教學(xué)本課時，從小蝦的有趣和脾氣不好入手。其中第三自然段主要寫小蝦的有趣。我在講解本段時，一指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，抓住中心句、重點(diǎn)詞語來理解課文是如何圍繞中心句具體展開描寫的。然后再展開想象，品讀課文，感悟作者喜愛小蝦之情。三是在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，再通過學(xué)生的表演“它們吃東西的時候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺得沒有危險了，才用兩個鉗子捧著食物吃起來?！眮砑由顚ξ谋镜睦斫?。四是展開想象，練習(xí)有感情地朗讀課文。最后再讓學(xué)生采用這種學(xué)法自學(xué)課文第四自然段，并運(yùn)用小組合作的方式，共同探討質(zhì)疑，解決問題。
在本課的教學(xué)中，還存在一些不足。在這篇文章中，小蝦吃食時的。動作描寫，很好的表現(xiàn)了小蝦吃食時的謹(jǐn)慎?？墒牵覅s只停留在了抓住幾個寫順序的詞語上，到底作者怎樣生動地刻畫出小蝦吃食的過程，我并沒有透過我的教學(xué)讓學(xué)生去體會到。小蝦吃食的與眾不同正是這篇課文的精妙之處，如果能讓孩子體會出來，那孩子去寫自己的作文時，他們一定能比較容易感受到抓住特點(diǎn)來描寫的方法了。在教學(xué)中，孩子們的朗讀，反映出我自己的閱讀教學(xué)沒有讓孩子真正理解，沒有把小蝦的有趣之處讓孩子發(fā)自內(nèi)心的感受到，所以，讀的不理想。
小蝦語文教案篇十一
能力有感情朗讀課文，品讀描寫小蝦吃東西時、生氣時的語句。
德育培養(yǎng)熱愛小動物的思想感情，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
重點(diǎn)品讀描寫小蝦吃東西時、生氣時的語句。方法。
難點(diǎn)養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣。教具。
板書設(shè)計。
作業(yè)拼音田字格。
后記。
能力有感情朗讀課文，品讀描寫小蝦吃東西時、生氣時的語句。
德育培養(yǎng)熱愛小動物的思想感情，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
重點(diǎn)品讀描寫小蝦吃東西時、生氣時的語句。方法。
難點(diǎn)養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣。教具。
（小蝦脾氣不好。）3、指名朗讀課文。其他同學(xué)把能表現(xiàn)出小蝦脾氣不好的詞語找出來。（鉗子“一張一張”，胡須“一翹一翹”，眼珠“一突一突”把小蝦受干擾的神態(tài)寫的栩栩如生。）4、小組誦讀，要求讀出小蝦的兇猛。5、讀，3、4自然段，體會作者對小蝦的喜愛。向大家介紹盡量用上文中的好詞佳句。6、學(xué)習(xí)第5、6自然段。齊讀課文，讀中體會新出生的小蝦時的驚喜之情。三、總結(jié)感悟本文用細(xì)致、生動的語言描述了小蝦的樣子和吃東西、生氣時的神態(tài)，表現(xiàn)了小蝦機(jī)靈可愛的特點(diǎn)。字里行間透漏出作者對小蝦的喜愛之情。四、創(chuàng)新拓展我國有許多畫家擅長畫動物，如：齊白石----蝦，徐悲鴻-----馬，請你利用手中的資源再查一些。
板書設(shè)計。
后記。
小蝦語文教案篇十二
2、抓住重點(diǎn)詞語理解一段話，體會一話是如何寫具體的。
3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動物的興趣，教育他們要愛護(hù)小動物。
教學(xué)過程：
一.談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，喜歡小動物嗎？
生：喜歡。
師：今天，咱們來認(rèn)識一種小動物，請大家集體喊出它的名字（板書課題上：小蝦）。
師：喜歡它嗎？能不能帶著喜愛的感情再讀一遍？
生：小蝦（讀出了喜愛之情）。
二新授：
師：這么喜愛小蝦，你都想對小蝦有哪些了解？
生：小蝦長什么樣？
生：它吃什么？
生：它生活在哪里？
……。
師：看來大家對小蝦充滿了好奇，那就請大家讀課文，看看你都會有什么樣的收獲。
生：我知道了小蝦生活在小溪里。
生：我知道了小蝦吃東西的時候非常小心。
生：我知道了小是的脾氣也不好。
生：我知道了小蝦的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。
生：我知道了最后缸里的小蝦多了起來。
師：同學(xué)們知道的還真不少，想了解小蝦更多有意思的事嗎？
生：想。
師：快來讀讀，課文對小蝦的哪些描寫最能吸引你？邊讀課文邊找出來。
生：小蝦吃東西的時候的一段，最能吸引我。
師：你是怎么理解這句話的。
生：小蝦吃東西的時候非常的小心。
生：總是、然后、接、又、直到、才。
師：從這些表示順序的詞語中，就可以看出小蝦吃東西的時候是非常小心的。
師：文中還有表示小蝦吃食物時動作的詞語呢，再來找找。
生：碰、后退、捧、游來游去。
師：小蝦吃食物時是這么的有趣，你能試著讀讀嗎?（生讀并評議）。
生：表演讀。
師：你的句子說得好，生活習(xí)慣更好。
師：說得真不錯，吃飽了的小蝦又是什么樣子的呢？
生：略。
師：課文還有哪些地方吸引了你？
生：小蝦脾氣不好。
師：課文是怎樣寫小蝦脾氣不好的呢？自由讀，并動筆畫畫，再和同桌交流。
師：誰還標(biāo)出了寫小蝦生氣的詞語？
生：是“蹦”“舞動”“打起來”，還有“猛烈”。
生：還有“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”。
師：你認(rèn)為這些詞語好在哪里？
生：“蹦”說明小蝦跳得很高，速度也很快。
生：“猛烈”說明它們打架打得兇。
師：“就像是親眼看見了它們生氣一樣”，說得多好??！你能讀讀這嗎?
生：讀這一段。
生：略。
生：我“就和阿成哥到小溪里采了一些金魚草，拾了些石塊放在缸里?！?/p>
師：正是由于小作者的關(guān)愛，愛護(hù)，小蝦們才生活得如此的快樂。
拓展延伸：
師：喜歡小蝦嗎？喜歡它什么呢？
生：略。
師：你喜歡什么小動物，喜歡它什么？
生：略。
師：仔細(xì)觀察一種小動物 ，寫一篇日記。
教學(xué)反思：
語文教學(xué)，既有知識的傳授，又有方法的指導(dǎo)、能力的培養(yǎng)，更有做人的指導(dǎo)、情感的體悟，各方面應(yīng)靈活交融、不著斧鑿，才能達(dá)到知、情、德、行的完美統(tǒng)一。
小蝦語文教案篇十三
根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，體會小蝦的可愛，以及作者對小蝦的喜愛之情； 。
調(diào)整：在讀的指導(dǎo)上，力求簡潔清晰，提高效率；在寫的方面，降低要求，讓學(xué)生能有寫作、展示交流的機(jī)會。
小蝦語文教案篇十四
周末的下午，一場小雨過后，爸爸要帶我去山腳下的小溪里捉小蝦，我們拎著小水桶和撈網(wǎng)來到山腳下。
“這里哪有小蝦呀？”我左看右看，什么也沒看到，小溪里只有好多小石子和枯樹葉?！澳阋?xì)心找，小蝦和石子、枯樹葉的顏色很接近，有些小蝦躲在石頭縫里，有些小蝦藏在枯葉底下?！卑职终J(rèn)真的說。
我仔細(xì)的找呀找，果然在枯葉底下發(fā)現(xiàn)了幾只小蝦。我拿起網(wǎng)撈用力一撈，小蝦們受到了驚嚇，到處亂竄，有的跑，有的跳，我一只也沒捉到。我很努力的再捉了好幾次也沒捉著。可我看看爸爸的水桶里已經(jīng)有好多小蝦了。我嘟著嘴問爸爸：“爸爸我已經(jīng)很細(xì)心的捉了，為什么一只小蝦也捉不到？”爸爸慢慢的說：“發(fā)現(xiàn)小蝦后，不能使勁撈，先把網(wǎng)撈輕輕的放在小蝦旁邊，眼急手快，然往前一推向上一提，就可以了?！蔽夷托牡脑嚵藥状危K于捉到了三只！我高興地把它們放進(jìn)小水桶里。小蝦的眼睛像小珠子一樣；還有長長的“胡須”，身下有好多只數(shù)也數(shù)不清的“腳丫子”。
雖然我被蚊子咬的到處是“包”，但是捉到了很多小蝦，滿載而歸。
小蝦語文教案篇十五
今天，媽媽去菜市場給我買了一斤蝦。我開心極了。急忙拿盆接點(diǎn)水幫媽媽把蝦從塑料袋里倒進(jìn)盆子里。等蝦全部死了之后，再用水來煮。
媽媽把盆端到地上，我急忙蹲下來看。蝦有一身灰色的殼，兩只大眼睛鼓鼓的，樣子很兇惡，它一共有10只腳，前面有一對大鉗子，在盆里爬來爬去，活像一位英勇無比的大將軍，身著灰色袍甲，手持一對大連刀，正準(zhǔn)備上前應(yīng)戰(zhàn)，它的手下還有一大堆驍勇善戰(zhàn)的小兵，這些小兵雖然沒有將軍那么厲害，但也是生龍活虎的。它們有的一個一個的堆起一個小山坡，似乎想翻出去。有的一個一個的往上蹦，似乎想跳出去。它們毫不氣累，最終跳了出去?？墒翘鋈ビ惺裁从?，我本想把它放到水里去，可它卻不領(lǐng)情，反倒夾我的手。
最后，媽媽將他們做成了美味的油悶大蝦，真是美味呀！
小蝦語文教案篇十六
1、認(rèn)識12個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解并積累詞語、句子。背誦自己喜歡的段落。
3、感悟只有仔細(xì)觀察、堅(jiān)持不懈才能有所成就的道理。
教學(xué)重點(diǎn):。
學(xué)會生字和詞語，讀懂齊白石觀察和刻苦學(xué)習(xí)的句子。
教學(xué)難點(diǎn):。
明白“只有刻苦學(xué)習(xí)，持之以恒，才能有所成就”。
教學(xué)過程。
一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，這幅圖上的小蝦畫得怎樣?大家說一說。
2、知道它是誰畫的嗎?引出齊白石學(xué)畫蝦的故事。
3、板書：齊白石畫蝦。學(xué)生讀題。
二、初讀課文，了解文意。
1、學(xué)生自由朗讀課文，并把生字詞圈出來多讀幾遍。
2、要求學(xué)生把句子讀正確、通順、比較流利。
3、抽學(xué)生朗讀課文，并請學(xué)生評議朗讀情況及字音。有沒有漏或添字?是否流利?
三、再讀課文，討論交流。
1、學(xué)習(xí)第二段。
(1)齊白石是在什么情況下迷上畫蝦的?
請大家反復(fù)朗讀第二段，并理解“迷”是什么意思。勾畫出描寫齊白石迷戀畫蝦的句子。然后同學(xué)交流、討論，舉手向教師匯報。
(2)出示兩組例句，請學(xué)生讀一讀，填一填，并說一說兩句話中哪一句更好。
蝦跳了起來。
蝦騰地跳了起來他每天觀察蝦的活動。
他每天仔細(xì)觀察蝦的活動。
(感受第二句比第一句更形象、具體些)。
(3)抽學(xué)生個別朗讀，師生評議，再讀。
(4)教師范讀，學(xué)生聽。學(xué)生再次感受齊白石著迷的情境。
2、學(xué)習(xí)第三段。
(1)齊白石畫的蝦是什么樣的?請學(xué)生邊讀邊勾畫出描寫蝦的句子。
(2)出示詞語：“薄而透明”、“清晰可見”、“活蹦亂跳”，同桌交流自己的理解。
(3)出示問題：齊白石畫蝦畫得這么好，很不容易。從哪個詞語可以知其不容易?請學(xué)生畫出“天長地久”這個詞語。理解詞語并體會齊白石畫蝦的刻苦用功，訓(xùn)練學(xué)生的想象和表達(dá)能力。
3、全班朗讀第三段，注意讀出詞語的美。帶著一種欣賞、愉悅的情感朗讀。
再小組朗讀，教師評議，個別朗讀，學(xué)生評議。
四、自主識字，書寫工整。
1、自主識字。
(1)出示生字卡，請學(xué)生讀一讀，并介紹自己的識字方法。(看圖識字，組詞識字，部件結(jié)合識字，口訣識字等等)。
(2)教師請學(xué)生指出在認(rèn)讀時，需要注意哪些方面?
“似”、“姿”聲母為平舌音，“乎”的聲母為“h”，而不是“f”?！安臁钡穆暷笧槁N舌音。
(3)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字，并組詞。
(4)同桌互相用生字組詞并造句，看誰說得精彩。
2、書寫生字。
(1)請學(xué)生觀察8個生字的字形結(jié)構(gòu)安排。說出書寫時應(yīng)注意什么。
“乎”為獨(dú)體字，中間一橫應(yīng)寫得最長;“似”、“仔”、“活”應(yīng)寫得左窄右寬，“候”注意中間還有一豎。
(2)教師示范“細(xì)”和“候”的筆順筆畫。學(xué)生書空。
(3)學(xué)生書寫生字，教師巡視輔導(dǎo)。
(4)糾正學(xué)生的書寫姿勢。
3、抄寫文中你最喜歡的句子或詞語。并讀給大家聽一聽。
五、拓展延伸，揭示主題。
1、你能把這個故事再講給同學(xué)聽一聽嗎?
2、讀了本文，你有什么感受?請說一說(只有刻苦學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈才能有所成就)。
3、在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該怎么做呢?
六、結(jié)束語。
小蝦語文教案篇十七
今天，爸爸、媽媽和我一起去外婆家，我在外婆家唱呀、跳呀！
中午，我想到捉蝦一定很好玩，就對爸爸媽媽說：“我們?nèi)プ轿r吧？”爸爸和媽媽一起說：“好呀！”爸爸媽媽和我拿上小桶和魚網(wǎng)，一起開開心心的上路了。
我們來到了小河邊，我們把魚網(wǎng)慢慢地伸向水草里（因?yàn)榘职终f蝦喜歡住在水草里），然后順著一個方向一下子把魚網(wǎng)提起來......爸爸捉了兩只龍蝦、五只米蝦;媽媽捉了一只龍蝦、兩只米蝦；我捉了一只龍蝦、四只米蝦。我們在回去的路上，有一只綠色的米蝦從我很淺的淺水桶里盡然跳了出來，我叫它青青，媽媽說它的青色外衣是水里的水苔把它染綠的，我覺得很漂亮也很驚奇。
因?yàn)辇埼r會吃掉米蝦，所以我把它們分開裝在兩個水桶里，然后帶回了自己家里，我還把米蝦到了我們家的綠蘿大水瓶里，這樣米蝦能吃到綠蘿散發(fā)出來的營養(yǎng)，它們就能長時間生活下來陪伴我。
小蝦語文教案篇十八
今天，終于看到這只可愛的小家伙啦！它長著兩個黑豆似的眼睛，扇子似的尾巴，身體真像穿了銀亮的盔甲。腮好象羽毛似的。觸角非常敏銳，一旦有東西要攻擊它的時候，它的觸角就會感覺到，此時它就立刻逃跑。它有八條腿，別看它這纖細(xì)的八條腿，用處倒不小。
當(dāng)小蝦遇到食物時，用夾子一碰馬上就躲開，然后再去碰，又躲開，一連碰了幾次，這時，小蝦才慢慢地用夾子抱住食物吃起來，漸漸地不害怕了。
小蝦在水杯里一會兒圍著邊來回轉(zhuǎn)，一會兒趴在杯的豎著那面一動不動，一會兒又在水杯里亂蹦亂跳像要逃出這個陌生的地方。
小蝦可真是一個有趣的小動物。
小蝦語文教案篇十九
晚上我們一大家子去吃飯，我一下子就看到了盆里的蝦，我問爸爸這是什么蝦爸爸說，這可是肥美的皮皮蝦。我立馬就說了，我要吃，接著我們找到了一個好的餐桌，點(diǎn)餐的人是我叔和我爺爺，然后我說了，叔叔爺爺給我點(diǎn)盆皮皮蝦唄。大家都說好，聽說皮皮蝦清蒸好吃，我說我要清蒸的接著我們又點(diǎn)了鮑魚、花甲和各種各樣的魚。等了半個小時，我期待的皮皮蝦終于上來了，我見到了皮皮蝦起了一身的雞皮疙瘩。這是是什么東東，看著像是個怪物，我撥開它堅(jiān)硬的扎手外殼，看到黃黃的蝦黃河潔白透明的蝦肉，雖然長得丑，但是蝦肉有鮮又好吃，特別是蝦黃最好才。
這就是那好吃的皮皮蝦，模樣嚇?biāo)廊说钠てのr。
小蝦語文教案篇二十
今天，媽媽從市場買了一些小蝦準(zhǔn)備做給我吃。在沖洗的時候，我驚喜的發(fā)現(xiàn)它們居然大部分是活的。于是，我決定在成為美味之前“拯救”幾只。
于是，我把一個水瓶剪成兩半，灌了清水，作為幾只小蝦的新家。仔細(xì)觀察它們，發(fā)現(xiàn)原來小蝦的身體幾乎是透明的，因?yàn)榭梢钥匆娚眢w里的內(nèi)臟。而且后背上還有青褐色的花紋，頭頂上有兩條長長的胡須。第二天，我發(fā)現(xiàn)昨天還活潑爛跳的的小蝦居然死掉好幾只。于是，我馬上到我的百科書中查找原因。結(jié)果讓我大吃一驚，原來蝦類喜歡溫暖的地方，而我卻把它們放到了窗戶邊。同時也不能用自來水直接飼養(yǎng)它們，而且食物也要及時的供應(yīng)給它們。
在夏天，我們在小河邊，如果仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)水里的小蝦，它們很靈活，不容易抓到，游動的時候，身體一曲一伸，胸前兩排靈活的小爪不停的活動。
在這次養(yǎng)蝦的過程中，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于蝦類的知識，還親身體驗(yàn)了養(yǎng)殖小動物的樂趣。
小蝦語文教案篇二十一
你見過會跳的蝦嗎？但是你見過煮熟的蝦仍然還會跳的蝦嗎？呵呵，沒見過吧！
開飯啦！媽媽大聲叫道，只見飯桌上有我們最愛吃的蝦，弟弟只要聞到這香味，就變成一只饞貓，我和弟弟迫不急待得坐在桌邊，伸手便抓一只蝦往嘴里塞，媽媽不停地為我倆剝皮，趁媽媽不注意時，我把剛剝好的蝦夾到媽媽的碗里，媽媽好像知道了我的心思似的，有把蝦沾了一些醬，把蝦夾到爸爸的碗里，爸爸高興地笑了一下，說：“你們愛吃，你們吃，我自己來剝?！闭f完后，正準(zhǔn)備又夾到我的碗里，我把我的碗一拿開，連忙說道：“大的應(yīng)該給爸爸吃，”于是那只蝦又回到爸爸的碗里，唉，那只蝦也真“可憐”的，被我們讓來讓去，折騰得煩死了！
就這樣，時間滴滴答答過去了，那只蝦還是沒有找到屬于自己的家，從我這兒“跳”到了媽媽那兒，又從媽媽那兒跳到爸爸那兒，好像在繞圈圈。
我明白了，這就是愛！
小蝦語文教案篇二十二
《小蝦》是北師大小學(xué)語文第六冊“可愛的小生靈”單元的第一篇課文，通過對小蝦吃東西、打架等方面的細(xì)致描寫，寫出了小蝦的可愛，表現(xiàn)了作者對小蝦的喜愛之情。
課文比較淺顯易懂，以生為本、以讀為本、以教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo)，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中理解詞語，積累詞語，體會小蝦的特點(diǎn)，感悟作者的喜愛之情。
根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課8個生字，能在語言環(huán)境中正確的認(rèn)讀、運(yùn)用。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。
4、抓住重點(diǎn)詞語理解一段話，體會作者是如何圍繞一句話把文章寫具體的。
了解小蝦的生活習(xí)性，抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)作者圍繞一句話把文章寫具體的方法。
三年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能對所讀的課文質(zhì)疑，能借助工具書理解詞句，并能聯(lián)系上下文對相關(guān)詞句談?wù)勛约旱母惺?，具備一定的理解、分析能力，有利于教學(xué)的開展。
閱讀教學(xué)過程是每個學(xué)生精心讀書獲得個性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過程。同時也積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）。
1、出示課件小蝦圖片，談話導(dǎo)入新課。（直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣）。
3、學(xué)生在本子上練習(xí)寫“蝦”字兩遍。（落實(shí)寫字目標(biāo)）。
4、質(zhì)疑課題：看到這個課題，你想知道關(guān)于小蝦的什么呢？
二、自讀識字（6分鐘）（掃清閱讀障礙，對課文內(nèi)容初步感知）。
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字先畫下來。
2、出示詞語，檢查生字掌握情況：（1）同桌二人開火車讀（2）全班開火車讀（3）指名部分同學(xué)讀詞語。
三、學(xué)習(xí)課文（28分鐘）。
1、梳理課文內(nèi)容：3分鐘（提高閱讀能力和歸納能力）。
（1）通過預(yù)習(xí)和剛才的朗讀，你們讀過課文后獲得了一些什么信息？
（2）按自然段梳理內(nèi)容：每個自然段分別介紹了小蝦的什么知識？
2、了解小蝦的外形：6分鐘。
(1)快速默讀1、2自然段，畫出描寫小蝦外形的句子。
（2）指名一個同學(xué)讀句子。
（3）用自己的話說說兩種小蝦的樣子。
（4）男女生分組讀句。
（5）出示課件，口頭填空檢查學(xué)習(xí)效果。
（6）出示兩種小蝦的圖片，分辨。
3、學(xué)習(xí)第三自然段，感受小蝦的有趣。19分鐘（自主合作探究學(xué)習(xí)）。
（1）指名讀第三自然段，其他同學(xué)畫出體現(xiàn)小蝦有趣的句子。
（2）指名讀體現(xiàn)蝦有趣的句子。
（3）畫出動作的詞、板書。
（4）四人小組學(xué)習(xí)，模仿體會小蝦吃東西時的小心和吃飽后的自在。
a、出示四人組活動要求。b、交流感受。
（5）齊讀這一自然段，體會小蝦的可愛。
（6）找出表示順序的詞，用表示順序的詞說一句話。（備用環(huán)節(jié)）。
（7）出示課件，小結(jié)，點(diǎn)名中心句并進(jìn)行課堂小練筆。
四、小結(jié)：（1分鐘）。
1、出示各種小蝦圖片，激發(fā)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
說板書：（突出教學(xué)重點(diǎn)，直觀簡潔）。
小蝦。
吃東西時小心。
有趣。
吃飽自在。
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