教案是教學(xué)的依據(jù)和指導(dǎo)。編寫(xiě)教案時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)策略，提高教學(xué)的靈活性和效果。通過(guò)分析優(yōu)秀教案，我們可以總結(jié)出一些教學(xué)方法和策略的有效運(yùn)用。
大班幼小銜接活動(dòng)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解中國(guó)傳統(tǒng)戲劇臉譜的造型、色彩，學(xué)習(xí)我國(guó)民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。
2、知道臉譜的不同顏色代表不同類(lèi)型的人物，對(duì)戲劇藝術(shù)有興趣。
3、體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得視覺(jué)感受，增強(qiáng)臉譜圖形創(chuàng)造的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．戲劇視頻、臉譜成品若干。
2．彩筆、空白臉譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1.認(rèn)識(shí)戲劇臉譜。
（1）出示戲劇臉譜。
（2）師：這些是什么臉譜？在什么地方可以看到這些臉譜？
小結(jié)：臉譜是畫(huà)在唱?jiǎng)〉娜四樕系?，戲劇是我中?guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。
1.臉譜欣賞。
（1）請(qǐng)幼兒一起觀(guān)察和探索臉譜的顏色和對(duì)稱(chēng)。
（2）師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀(guān)察這些臉譜，請(qǐng)你把看到有趣的、特別的地方找出來(lái)。
小結(jié)：臉譜最重要的特點(diǎn)就是，臉譜是以鼻子為中心左右兩側(cè)對(duì)稱(chēng)的。
1.了解臉譜的圖案與色彩。
（1）演員臉上有哪幾種顏色？
小結(jié)：臉譜的色彩非常豐富,主色一般象征人物的品質(zhì),性格,氣度.
紅色--表現(xiàn)英勇、藍(lán)色--表現(xiàn)剛強(qiáng)、黑色--表現(xiàn)鐵面無(wú)私、白色--代表狡猾；
綠色--代表暴躁、.黃色--代表兇猛、紫色--表現(xiàn)正直、金、銀色--表現(xiàn)各種鬼、神、怪形象。
（2）出示各種臉譜，請(qǐng)幼兒根據(jù)色彩辨別人物性格。
（3）演員臉上畫(huà)有什么圖形符號(hào)？
小結(jié)：臉譜圖案非常豐富，大體上分為額頭圖，眉型圖，眼眶圖，鼻窩圖，嘴叉圖，嘴下圖。
（4）出示各種臉譜，請(qǐng)幼兒觀(guān)察臉上的圖形符號(hào)。
3.繪畫(huà)臉譜。
（1）老師手里有一張空白的臉譜，我要幫他化化妝。
（2）教師示范畫(huà)臉譜，強(qiáng)調(diào)對(duì)稱(chēng)。
（3）提出要求：臉譜要以鼻子為中心左右對(duì)稱(chēng)，可以選擇一種底色來(lái)表現(xiàn)人物。
（4）幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
4.展示交流。
活動(dòng)延伸。
請(qǐng)了解現(xiàn)實(shí)生活中還有可以見(jiàn)到戲劇臉譜。
大班幼小銜接活動(dòng)教案篇二
在參觀(guān)小學(xué)后。孩子們對(duì)課程表上寫(xiě)著什么、書(shū)包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包等問(wèn)題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計(jì)了“整理小書(shū)包”活動(dòng)。預(yù)設(shè)活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說(shuō)說(shuō)書(shū)包里該放些什么；第二部分是學(xué)看課程表：第三部分是學(xué)習(xí)整理書(shū)包。
1、通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書(shū)包，養(yǎng)成自我服務(wù)的.意識(shí)。
1、活動(dòng)前期準(zhǔn)備。
（1）展示幼兒帶來(lái)的書(shū)包，讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的功用。
（2）在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動(dòng)手整理。
（3）在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本，讓幼兒熟悉各類(lèi)課本以及課本名稱(chēng)。
2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
（1）小學(xué)生課本若干，課程表多媒體課件。
（2）水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。
一、產(chǎn)生興趣。
1、小學(xué)生的書(shū)包里有什么？（在問(wèn)答中幫助幼兒歸類(lèi)，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。）。
2、小結(jié)：書(shū)包里要放的東西很多。但最重要的是放書(shū)本。
3、小學(xué)生每天要帶什么書(shū)？怎么才能知道？
二、學(xué)看課程表。
1、播放課程表多媒體課件。
2、討論。
（1）這是小學(xué)一年級(jí)的課程表，你能看懂嗎？課程表上有什么？
（2）小學(xué)生一天有幾節(jié)課？上午幾節(jié)，下午幾節(jié)？都有什么課？
（3）能看懂課程表嗎？有什么問(wèn)題？
（4）小結(jié)：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來(lái)整理書(shū)包。
三、學(xué)習(xí)按課程表整理書(shū)包。
1、幼兒第一次整理書(shū)包。
（1）這里都有些什么課本？
（2）假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請(qǐng)你按課程表來(lái)整理一下書(shū)包。（教師關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。）。
（3）書(shū)包整理好了，你們是按星期幾的課程表來(lái)整理的？
（4）小結(jié)：晚上整理書(shū)包要按第二天的課程表來(lái)進(jìn)行。
2、幼兒第二次整理書(shū)包。
（1）假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請(qǐng)你們按課程表整理書(shū)包。想想該按星期幾的課程表來(lái)整理呢？（教師再次關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。）。
（2）書(shū)包里一共放了幾本書(shū)？哪一天也需要帶這幾本書(shū)？有沒(méi)有不同意見(jiàn)？
四、學(xué)習(xí)整理其他用品。
在區(qū)域中提供相應(yīng)物品、讓幼兒練習(xí)整理書(shū)包。
大班幼小銜接活動(dòng)教案篇三
1、嘗試用多種簡(jiǎn)便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、材料等的'辨證關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒好探究、敢實(shí)踐的科學(xué)精神，提高他們解決問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
1、幼兒人手兩、三個(gè)小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。
2、分組材料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。
3、音樂(lè)磁帶“大桶與小桶”。
一、教師表演啞劇“舉重”，引出課題：
1、我在干什么？舉了幾次？每一次的結(jié)果怎樣？你覺(jué)得為什么會(huì)這樣？
二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。
介紹操作方法和記錄要領(lǐng)：
2、幼兒嘗試用目測(cè)和其他各種簡(jiǎn)便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。
4、操作練習(xí)：印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲，請(qǐng)根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。
三、聽(tīng)音樂(lè)“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開(kāi)活動(dòng)室。
幼兒對(duì)輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而解決問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂(lè)趣和成功感。
大班幼小銜接活動(dòng)教案篇四
xx縣火車(chē)站鎮(zhèn)小學(xué)。
1、通過(guò)帶幼兒參觀(guān)學(xué)校，初步了解學(xué)校，熟悉學(xué)校環(huán)境、教師和學(xué)生，感受哥哥姐姐的學(xué)校生活，激發(fā)幼兒對(duì)入小學(xué)的向往。
2、初步發(fā)現(xiàn)學(xué)校與幼兒園的區(qū)別，找出不同之處，培養(yǎng)幼兒觀(guān)察分析能力。
3、讓幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，知道小學(xué)生在校的主要活動(dòng)和活動(dòng)方式。
4、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒懂得：課間要先入廁，在做戶(hù)外游戲，并且聽(tīng)到上課鈴聲或上課音樂(lè)聲，能迅速回到自己的班里上課，在心理上做好適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式的準(zhǔn)備。
5、教育幼兒按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退有時(shí)間觀(guān)念的良好習(xí)慣。
1、事先聯(lián)系好學(xué)校負(fù)責(zé)人，確定參觀(guān)的有關(guān)事項(xiàng)。
2、提前通知家長(zhǎng)做好幼兒參觀(guān)學(xué)校的工作。
3、告訴幼兒聽(tīng)老師的指揮、不亂跑，不大超大鬧，做個(gè)文明的參觀(guān)者等參觀(guān)前的談話(huà)。
1、請(qǐng)小學(xué)生給自己講講自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活以及校園趣事，說(shuō)說(shuō)如何做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的小學(xué)生。
2、組合幼兒到學(xué)校去實(shí)地參觀(guān)。
3、教師講解，幼兒觀(guān)察了解學(xué)校環(huán)境。
4、教師對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。
5、參觀(guān)后討論：小學(xué)與幼兒園的不同之處？相同之處？（請(qǐng)幼兒從環(huán)境、作息時(shí)間、上課科目、紀(jì)律等方面說(shuō)說(shuō)。）。
1、家長(zhǎng)配合幼兒園，進(jìn)一步讓幼兒了解學(xué)校的生活，知道什么時(shí)間該干什么。
2、看電視錄像，或讓上小學(xué)的哥哥姐姐向孩子講述小學(xué)學(xué)校生活，進(jìn)一步了解學(xué)校。
大班幼小銜接活動(dòng)教案篇五
1、通過(guò)觀(guān)察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進(jìn)行分類(lèi)。
2、在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗(yàn)美味食物帶來(lái)的樂(lè)趣，并會(huì)分享食物。
3、激發(fā)幼兒使用筷子的樂(lè)趣。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
1、紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。
2、四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。
3、各種水果切成塊。
4、人手一個(gè)碟子，一雙筷，四個(gè)插筷筒。
5、錄音機(jī)、磁帶。
配對(duì)、分類(lèi)及使用筷子。
使用筷子。
一、導(dǎo)入情景。
1、（出示小熊）小朋友，你們好！今天我想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹?，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎？
二、學(xué)習(xí)配對(duì)。
1、（出示筷子）你們看，這是什么啊？
2、小熊想請(qǐng)我們小朋友給筷子找好朋友，請(qǐng)你們幫他找找好朋友，好嗎？
3、請(qǐng)你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎？
4、現(xiàn)在請(qǐng)你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友！
5、幼兒活動(dòng)配對(duì)。
6、“xxx，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你為什么找他做好朋友？”（請(qǐng)2－3名幼兒）。
7、原來(lái)你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮?。?/p>
三、學(xué)習(xí)分類(lèi)。
1、那你找到筷子的家在哪里嗎？
2、（出示插筷筒）你們看，這就是筷子的`家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊？（顏色）這個(gè)是什么顏色?。磕沁@個(gè)呢？那就請(qǐng)你把你的筷子送回家，好嗎？待會(huì)請(qǐng)你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個(gè)一個(gè)放，千萬(wàn)不要把他們送錯(cuò)家了。
3、幼兒活動(dòng)分類(lèi)。
4、請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎？（如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么？）。
5、哇，我們小朋友可真棒啊！把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害！
6、但是，筷子想找新家了。瞧！這就是他們的新家，他們有什么不同??？（圖案）這個(gè)是什么圖案？這個(gè)呢？對(duì)了，一個(gè)上面是花花的，一個(gè)有蝴蝶，還有一個(gè)上面有綠色的圖案。
7、現(xiàn)在請(qǐng)你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來(lái)，然后再把他送到新家，好嗎？要一個(gè)一個(gè)有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。
8、幼兒活動(dòng)再次分類(lèi)。
9、請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎？（如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么？）。
10、哇！你們的小眼睛可真亮??！比孫悟空還厲害??！
四、學(xué)習(xí)使用筷子。
1、剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎？
2、對(duì)了，筷子還可以?shī)A東西吃。那你知道筷子怎么用嗎？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）。
3、們數(shù)數(shù)筷子有幾根？小小筷子兩根棒。
然后小手怎么拿？手握中間對(duì)對(duì)齊。
再怎么用？我們請(qǐng)中指幫幫忙，把嘴巴張開(kāi)來(lái)。張開(kāi)嘴巴夾夾緊。
最后怎么樣？阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。
4、好，我們一起來(lái)試試。（再念一遍mp3/兒歌）。
五、水果大餐。
2、今天我要請(qǐng)你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬(wàn)不能用小手抓，因?yàn)槲覀兊男∈謩偛磐孢^(guò)了，很臟，知道嗎？這里的筷子也臟了，我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序，一個(gè)跟著一個(gè)，好嗎？然后把食物夾到盤(pán)子里吃。
3、好，我們開(kāi)吃了！
4、你也可以把水果夾給客人老師吃。
5、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我們也請(qǐng)他們一起吃，好嗎？
1、能利用生活中常見(jiàn)的筷子進(jìn)行活動(dòng)，既方便又簡(jiǎn)單也很實(shí)用，很貼切農(nóng)村的鄉(xiāng)土特色。
2、設(shè)計(jì)的活動(dòng)能符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和動(dòng)作發(fā)展的水平，有利于幼兒手部小肌肉和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
3、幼兒在活動(dòng)中也能大膽地和同伴交流，將自己的玩法與同伴分享，氣氛活動(dòng)，孩子也很積極投入。
大班幼小銜接活動(dòng)教案篇六
隨著時(shí)間的臨近，大班的學(xué)習(xí)生活即將畫(huà)上句號(hào)，上周孩子們與家長(zhǎng)共同參觀(guān)了盛大花園小學(xué)，那美麗的園舍，鮮艷的紅領(lǐng)巾、綠領(lǐng)巾都一一讓孩子們向往，他們迫不及待地想要成為一名小學(xué)生，同時(shí)他們又非常舍不得離開(kāi)生活了四年之久的同伴和老師。雖然，孩子們已經(jīng)有了自主意識(shí)，但在活動(dòng)中還是會(huì)顯現(xiàn)出時(shí)間觀(guān)念比較淡薄，做事拖拉的情況。如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀(guān)念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，是幼小銜接的重要內(nèi)容之一，對(duì)孩子將來(lái)的成長(zhǎng)都有著不可估量的作用。為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過(guò)過(guò)去現(xiàn)在和將來(lái)三個(gè)階段的比較，讓孩子感受的成長(zhǎng)經(jīng)歷，體會(huì)現(xiàn)在的成長(zhǎng)變化，從而感同身受要珍惜時(shí)間，在此基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒思考怎樣合理在好自己的時(shí)間，改變家長(zhǎng)要“我”做什么，而成為“我”要做什么。短短的三十分鐘里，孩子們并不可能完全掌握其中的內(nèi)涵，好習(xí)慣是日積月累的，因此，活動(dòng)后將在學(xué)習(xí)性的區(qū)域中以“安排的時(shí)間表合理嗎”開(kāi)展個(gè)別化的活動(dòng)，并圍繞珍惜時(shí)間開(kāi)展“課間十分鐘”、“一分鐘能干什么”集體活動(dòng)，以次激發(fā)孩子，為將來(lái)順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。
1、通過(guò)觀(guān)看錄像、照片回憶過(guò)去，感受自己已長(zhǎng)大，即將成為一名小學(xué)生。
2、再看看說(shuō)說(shuō)中體會(huì)時(shí)間的寶貴，從而懂得要珍惜時(shí)間，做事不拖拉。
幼兒過(guò)生日照片一套、活動(dòng)vcd、故事背景圖、日程設(shè)計(jì)表。
一、我們的過(guò)去。
1、前幾天，我在教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一張vcd，我們一看里面有什么內(nèi)容？（幼兒觀(guān)看）。
2、討論：
你看到了錄像里有誰(shuí)呀？
這是你們什么時(shí)候的活動(dòng)錄像呀？
和現(xiàn)在比起來(lái)，有哪些不一樣的地方？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)己的成長(zhǎng)變化）。
3、還有幾天就是xxx小朋友的生日了，他又會(huì)有什么變化呢？（欣賞一組照片）。
提問(wèn)：
xxx小朋友過(guò)了幾個(gè)生日？
看了照片，你對(duì)他幾歲生日印象最深？
想一想，你還記得自己小時(shí)候過(guò)生日時(shí)的樣子？
那么你們還能不能回到小時(shí)候了呢？
4、：時(shí)間是不停的向前走，過(guò)去的時(shí)間已經(jīng)回不去了，以前我們是什么也不懂的小娃娃，一轉(zhuǎn)眼即將大班畢業(yè)了，時(shí)間流逝一去不復(fù)返，所以我們要珍惜時(shí)間，珍惜現(xiàn)在。
二、回憶故事《等明天》，說(shuō)說(shuō)我的現(xiàn)在。
1、（出示故事背景）。
提問(wèn)：…白話(huà)文…。
還記得這個(gè)故事嗎？這是一只怎么樣的小猴？
（教育幼兒做事不能拖拖拉拉）。
通過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
你會(huì)是一個(gè)愛(ài)等明天的小學(xué)生嗎？
交流：離開(kāi)幼兒園之后……。
三、我們的將來(lái)。
1、剛才，我們各自都說(shuō)了這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活，我覺(jué)得你們都是會(huì)珍惜時(shí)間，做事不拖拉的孩子，不過(guò)你們離小學(xué)生還有點(diǎn)距離，因?yàn)檎嬲男W(xué)生是會(huì)自己安排好什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候休息，什么時(shí)候做些自己喜歡做的事情。
2、（出示小學(xué)生的課程時(shí)間表表）。
提問(wèn)：
這是什么？你能看懂表上的安排嗎？
這個(gè)表格有什么用？
3、教師：課程時(shí)間表能夠幫助我們更好地安排好時(shí)間，我們以后也來(lái)試著安排一下嗎？時(shí)間是最寶貴的，不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了，我們要抓緊在幼兒園的每一分鐘，好好利用它，學(xué)會(huì)和時(shí)間賽跑。
四、延伸。
1、區(qū)域活動(dòng)中幼兒設(shè)計(jì)周末作息表，并與同伴交流。
2、集中展示幼兒制作的時(shí)間安排表，并在以后的活動(dòng)中討論哪些是比較合理的。。
大班幼小銜接活動(dòng)教案篇七
1.學(xué)習(xí)看圖編減法應(yīng)用題，會(huì)運(yùn)用“投出去”“捉走了”等表示數(shù)量的減少，會(huì)用“還剩下多少”來(lái)提出問(wèn)題。
2.幼兒學(xué)習(xí)投擲技能，并在運(yùn)動(dòng)中感受樂(lè)趣。
3.進(jìn)一步提高分析問(wèn)題和解答問(wèn)題能力。
110的數(shù)字卡、計(jì)算符號(hào)、幼兒用書(shū)、小老鼠圖片、貓圖片。
1.游戲?qū)搿?/p>
（1）數(shù)接龍玩法：請(qǐng)每個(gè)幼兒站成一個(gè)圓圈并持有一張數(shù)字卡，當(dāng)老師發(fā)出接龍指令時(shí)，幼兒要按自己數(shù)字卡的排序跳出來(lái)。
（2）游戲可變更接龍的`方式。
2.復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的組成和分解。
游戲：我的朋友在哪里。
玩法：聽(tīng)音樂(lè)《我的朋友在哪里》當(dāng)唱1234567我的朋友在哪里時(shí)，教師發(fā)出總數(shù)指令，幼兒根據(jù)總數(shù)抱一起并回打“幾可以分成幾和幾”。
2.學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題。
（1）出示小老鼠和貓圖片。
（2）教師演示：今天貓發(fā)現(xiàn)有小老鼠偷吃，原來(lái)有5只小老鼠，貓捉走了2只，還剩下多少只小老鼠？（引導(dǎo)幼兒理解：捉走了，表示減少了，會(huì)用：還剩下多少提問(wèn)）。
（2）出示不同數(shù)量的小老鼠圖卡，請(qǐng)幼兒按圖繼續(xù)編題，可個(gè)人編、分組、集體進(jìn)行。
3．列式解答應(yīng)用題。
（1）出示計(jì)算符號(hào)，理解減法算式中各種符號(hào)的意義。
（2）教師演示：上題的應(yīng)用題中講到小老鼠數(shù)是多了還是少了？數(shù)量減少了用什么方式列式計(jì)算呢？幾減幾？請(qǐng)（幼兒學(xué)習(xí)列減法算式）。
（3）認(rèn)識(shí)算式中不同數(shù)字符號(hào)各代表的意思。
（4）教師指導(dǎo)幼兒正確書(shū)寫(xiě)減法算式。
大班幼小銜接活動(dòng)教案篇八
1、讓幼兒進(jìn)一步了解書(shū)包的特征，并讓幼兒用各種材料制作小書(shū)包。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
幾何形盒子，卡紙、蠟筆、漿糊等。
一、讓幼兒進(jìn)一步了解書(shū)包的外形特點(diǎn)。
1、教師出示各種書(shū)包，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察書(shū)包的外形特征。
4、出示上周的折紙：書(shū)包。
小朋友看這是我們上個(gè)星期學(xué)折的書(shū)包，小朋友都會(huì)折了嗎？（會(huì))我們上周用的是正方形的折紙來(lái)折出的書(shū)包，那小朋友想想除了用折紙的來(lái)折書(shū)包，我們還可以用什么方法來(lái)制作書(shū)包呢？(引導(dǎo)幼兒討論）教師傾聽(tīng)幼兒討論的方法。
誰(shuí)來(lái)告訴老師你還可以用什么方法來(lái)制作書(shū)包呢？（請(qǐng)幼兒把自己的想法告訴大家）。
5、幼兒交流。
原來(lái)你們想到的是這樣的方法，那你們要用那些材料呢？和你的好朋友商量商量吧！
二、介紹區(qū)域的主題。
今天的區(qū)域活動(dòng)我們就要來(lái)制作書(shū)包，我們上次是折的書(shū)包，今天我們就要用其他的材料來(lái)制作書(shū)包。你想制作什么樣子的呢？你們自己先想好，想好后可以到各個(gè)區(qū)域去制作。
三。介紹操作材料。
老師在手工區(qū)投放了各種的制作材料：有卡紙、海綿紙……等。在圖書(shū)角投放了紙張和筆可以讓你們先去設(shè)計(jì)，你先設(shè)計(jì)什么樣子的、什么形狀的書(shū)包你就先設(shè)計(jì)好，設(shè)計(jì)好后可以放到手工區(qū)去制作生產(chǎn)，制作好后在放到超市去買(mǎi)，想要的可以到超市去買(mǎi)。
四、幼兒自選區(qū)域進(jìn)行制作。
1、你們想好了就可以到各區(qū)域進(jìn)行制作了。
2、幼兒自選區(qū)域，開(kāi)展區(qū)域制作。
3、圖書(shū)角開(kāi)展設(shè)計(jì)“我的書(shū)包”的設(shè)計(jì)。
4、手工區(qū)的幼兒開(kāi)展書(shū)包的制作。
五、指導(dǎo)幼兒制作。
1、引導(dǎo)圖書(shū)角的幼兒大膽設(shè)計(jì)。
2、指導(dǎo)幼兒大膽制作書(shū)包。
六、各區(qū)域互動(dòng)。
圖書(shū)角的設(shè)計(jì)，放到手工區(qū)制作，制作好后放到超市銷(xiāo)售。
大班幼小銜接活動(dòng)教案篇九
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講的過(guò)程中，梳理交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問(wèn)題，共同尋找解決問(wèn)題的方法。
2、初步積累有關(guān)上小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒向往上小學(xué)的積極情感。
分享梳理上小學(xué)擔(dān)心的問(wèn)題，共同尋找解決問(wèn)題的方法。
能按要求用不同的表達(dá)方式分享解決“擔(dān)心”的方法。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：“上幼兒園擔(dān)心的事”調(diào)查表。
材料準(zhǔn)備：課件、課桌椅、四本書(shū)、黑板兩塊等。
一、意圖：模擬小學(xué)課堂，按座位表找位子，激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣。
（指導(dǎo)策略：創(chuàng)設(shè)小學(xué)生課堂的環(huán)境，課桌椅、講臺(tái)等，引導(dǎo)孩子按老師出示的座位表入座。）。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、師：看看今天我們上課擺放的桌椅和我們平時(shí)教室里一樣嗎？有什么不同？
2、在《童年》音樂(lè)聲中幼兒按座位表入座。
3、坐在小學(xué)的課堂里感覺(jué)怎么樣？
（意圖：教師可通過(guò)追問(wèn)、動(dòng)作提示的方法讓幼兒盡可能說(shuō)出將要做小學(xué)生的感受，例如做一名小學(xué)生讓我感覺(jué)很自豪。）。
4、小結(jié)：小學(xué)真是我們向往的地方，做一個(gè)小學(xué)生讓你們覺(jué)得很自豪。
5、過(guò)渡語(yǔ)：豆豆和莉莉也將成為一名小學(xué)生，她們對(duì)上小學(xué)也有一些擔(dān)心的問(wèn)題，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、意圖：交流自己關(guān)于上小學(xué)的擔(dān)心，梳理問(wèn)題。
（指導(dǎo)策略：以情景引出話(huà)題，通過(guò)調(diào)查表交流、卡片提煉的方式梳理關(guān)于上小學(xué)擔(dān)心的問(wèn)題）。
1、情境創(chuàng)設(shè)：豆豆莉莉的談話(huà)?！翱焐弦荒昙?jí)，豆豆和莉莉在擔(dān)心一件什么事？”
2、出示調(diào)查表，幼兒交流?！吧闲W(xué)了，你們有什么擔(dān)心的事嗎？”
3、根據(jù)幼兒的交流進(jìn)行梳理。
（1）有關(guān)生活上的擔(dān)心：例如擔(dān)心遲到、到哪喝水小便等。
（2）有關(guān)交往上的擔(dān)心：例如怎樣交新朋友等。
（3）有關(guān)學(xué)習(xí)上的擔(dān)心：例如作業(yè)太多、題目太難等。
（4）有關(guān)對(duì)老師的擔(dān)心：例如小學(xué)老師兇嗎？會(huì)罰站嗎？等。
（意圖：教師在幼兒交流的基礎(chǔ)上，幫助幼兒梳理出四大擔(dān)心的問(wèn)題，對(duì)幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，為接下來(lái)有針對(duì)性的解決問(wèn)題服務(wù)）。
4、幼兒將自己調(diào)查的內(nèi)容按四個(gè)類(lèi)別（學(xué)習(xí)、交往、生活、老師）分類(lèi)展示。
5、過(guò)渡：今天老師就為你們準(zhǔn)備了四本書(shū)，書(shū)里就藏著解決擔(dān)心問(wèn)題的方法，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽摇?/p>
三、意圖：小組合作，尋找并交流消除擔(dān)心的方法。
（指導(dǎo)策略：幼兒合作閱讀尋找解決擔(dān)心問(wèn)題的方法，通過(guò)敘述、分析圖示、小小辯論、問(wèn)答游戲分享探索來(lái)的好方法，激發(fā)幼兒多元表達(dá)。）。
1、分組合作在書(shū)本中找辦法。
提出要求：請(qǐng)你們四人一組，每組選擇一本書(shū)看看猜猜講講有哪些好辦法？
2、交流本組在書(shū)中找到的方法。
（1）（書(shū)本一）：分享解決有關(guān)生活上的擔(dān)心的方法。
提問(wèn)：在生活上很多小朋友擔(dān)心上學(xué)遲到，你找到了什么好辦法讓自己不遲到？
（指導(dǎo)策略：展示大書(shū)、幼兒敘述，例如：圖片。
幼：按時(shí)入睡，早睡早起上學(xué)就不會(huì)遲到了。）。
小結(jié)：少看電視、整理好書(shū)包、早睡早起才不會(huì)遲到。
（2）（書(shū)本二）：分享解決有關(guān)交往上的擔(dān)心的方法。
提問(wèn)：有什么好辦法和新同學(xué)很快的成為朋友？
（指導(dǎo)策略：通過(guò)多媒體展示圖片，幼兒猜對(duì)后教師點(diǎn)出示正確答案。
例如：幼：說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西，可以很快成為好朋友。教師就點(diǎn)擊出示：說(shuō)說(shuō)彼此的愛(ài)好。）。
小結(jié)：知道對(duì)方的名字，微笑的打招呼，夸夸別人，說(shuō)說(shuō)彼此的愛(ài)好、互相幫助都是交朋友的好方法。
（3）（書(shū)本三）：分享解決對(duì)小學(xué)老師擔(dān)心的問(wèn)題。
（指導(dǎo)策略：辯論的方式交流——小學(xué)的老師“兇”嗎？?jī)山M幼兒說(shuō)出自己的理由，再通過(guò)書(shū)本的介紹讓幼兒認(rèn)識(shí)小學(xué)老師。）。
小結(jié)：小學(xué)老師會(huì)像幼兒園老師一樣關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你、教你學(xué)本領(lǐng)。
（4）（書(shū)本四）：分享解決有關(guān)學(xué)習(xí)上的擔(dān)心的方法。
（指導(dǎo)策略：通過(guò)一問(wèn)一答的方式介紹怎樣克服學(xué)習(xí)上的困難。
例如：幼1：請(qǐng)問(wèn)：作業(yè)不會(huì)做怎么辦？
幼2：我來(lái)告訴你，作業(yè)不會(huì)做可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。
幼3：我來(lái)告訴你，作業(yè)不會(huì)做上課要認(rèn)真聽(tīng)講。
小結(jié)：當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要自己努力，同學(xué)老師都會(huì)幫助你。
3、邊播放課件教師邊用散文詩(shī)的形式小結(jié)：
我們即將離開(kāi)幼兒園做一名一年級(jí)小學(xué)生，或許我們對(duì)上小學(xué)有那么一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心，有的是學(xué)習(xí)上的，有的是生活上的，有的是交往上的，有的是面對(duì)新老師方面的。沒(méi)關(guān)系，當(dāng)你遇到擔(dān)心和害怕時(shí)要勇敢地面對(duì)。想想我們今天找到的好辦法，相信你一定會(huì)克服困難，開(kāi)開(kāi)心心的踏入小學(xué)校門(mén)，成為一名驕傲的小學(xué)生。
4、下課鈴聲響起：課間十分鐘開(kāi)始了，再見(jiàn)。
大班幼小銜接活動(dòng)教案篇十
目的：
1.學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的順數(shù)、倒數(shù)，區(qū)別10以?xún)?nèi)數(shù)的單、雙數(shù)，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
2.鍛煉手指的靈活性。
準(zhǔn)備：
蠶豆、筷子若干，畫(huà)有數(shù)字或圖形的紙板圖若干張（如圖二）。
玩法：
1.用筷子將一粒蠶豆依次從1搬（夾）至10或從10搬（夾）至1。等熟悉玩法后進(jìn)行“夾豆子”比賽，又快又正確者為贏(yíng)。
2.分別按單、雙數(shù)練習(xí)幫豆豆搬家。
3.用筷子將一粒蠶豆任意夾到三角形、圓形、正方形等圖形里，并說(shuō)出結(jié)果。如：“我把豆豆搬到了三角形的家里?！?/p>
建議：
該活動(dòng)適合小、中班幼兒。
釣魚(yú)。
目的：
學(xué)習(xí)數(shù)物對(duì)應(yīng)，比較數(shù)字的大小，學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的加減法。
準(zhǔn)備：
磁性釣魚(yú)竿若干，寫(xiě)有數(shù)字或式題的紙小魚(yú)（上別有回形針）若干，魚(yú)塘背景圖一幅（如圖三）。
玩法：
1.把釣到的魚(yú)放到寫(xiě)有相應(yīng)數(shù)字的魚(yú)池中。如：釣到寫(xiě)有數(shù)字4的魚(yú)，就把魚(yú)放到4號(hào)魚(yú)池。
2.把釣到的魚(yú)放到比它大1或小1的魚(yú)池中去。如：釣到寫(xiě)有數(shù)字3的魚(yú)，就把魚(yú)放入4號(hào)或2號(hào)魚(yú)池中。
釣到的魚(yú)上寫(xiě)有式題“2－1”，就把魚(yú)放入1號(hào)魚(yú)池。
建議：
該活動(dòng)適合中、大班幼兒?？梢砸粋€(gè)人玩，也可以合作玩。
大班幼小銜接活動(dòng)教案篇十一
大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀(guān)了附近的小學(xué)。在參觀(guān)后的談話(huà)中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿(mǎn)，因?yàn)樗麄儧](méi)有看到自己將要上的那所學(xué)校；有部分孩子感到緊張，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己將會(huì)被很多的作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機(jī)會(huì)。針對(duì)這一情況，結(jié)合我園正在進(jìn)行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題，我們?cè)O(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)“上小學(xué)了”。
我們一方面試圖通過(guò)這一活動(dòng)，解決“學(xué)校多、路途遠(yuǎn)，無(wú)法一一參觀(guān)”的困難，滿(mǎn)足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對(duì)于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓孩子們直觀(guān)地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補(bǔ)實(shí)地參觀(guān)的不足，激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往之情，為將來(lái)順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。
1、利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情。
2、能大膽地與同伴交流，敢于表達(dá)自己的感受。
3、學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息、體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的便捷。
1、幼兒事先參觀(guān)過(guò)小學(xué)。
2、進(jìn)行“我要上的小學(xué)…‘我想知道的”兩項(xiàng)調(diào)查。
3、教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。
4、電腦室。
2、許多小朋友說(shuō)要一所所地去參觀(guān)，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠(yuǎn)、我們不可能一所所去。想想看，有沒(méi)有其他辦法？（可以上網(wǎng)看一看。）。
1、與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。
（1）請(qǐng)大家和我一起來(lái)看看拉薩路小學(xué)吧！（教師點(diǎn)擊“拉薩路小學(xué)”，從首頁(yè)至“走進(jìn)拉小”……直至進(jìn)入“分校風(fēng)采”的操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。）。
（2）我們先參觀(guān)一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧?。c(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“走進(jìn)校園”，教師邊點(diǎn)擊操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房的畫(huà)面邊提問(wèn)。）。
（3）（點(diǎn)擊“走進(jìn)拉小”的“現(xiàn)任校長(zhǎng)”。）這么美麗的校園的校長(zhǎng)會(huì)是誰(shuí)呢？原來(lái)是個(gè)女校長(zhǎng)，她姓周。周校長(zhǎng)還是南京市的名校長(zhǎng)呢！
（4）（點(diǎn)擊“教師之家”的“名師工作室’’）這是什么地方？我們來(lái)看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。
2、幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁(yè)，相互交流感受。
（1）bi導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。
師：每一所小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)都有這樣或那樣的路標(biāo)，有的是文字，有的是圖標(biāo)。；請(qǐng)你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細(xì)地看一看吧。
（教師巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時(shí)給予指導(dǎo)。）。
（2）教師引導(dǎo)幼兒相互交流，分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。
師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)？你看到了什么？
（3）體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的快捷。
師：有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，我們?cè)谟變簣@就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的，還認(rèn)識(shí)了學(xué)校的老師，真是太方便了。
1、回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問(wèn)題。
（1）在參觀(guān)南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問(wèn)題。有些問(wèn)題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒(méi)有解決。我們一起來(lái)看一看這些問(wèn)題。
（2）小學(xué)生除了上課、寫(xiě)作業(yè)外，還有其他活動(dòng)嗎？他們會(huì)有些什么活動(dòng)呢？
2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。
（1）拉薩路小學(xué)會(huì)組織哪些活動(dòng)呢？（點(diǎn)擊“學(xué)生樂(lè)園”的“陽(yáng)光少年”：少兒頻道、嘉年華）小學(xué)生們?cè)诟墒裁?？（引?dǎo)幼兒通過(guò)欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊(duì)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)等。）。
（2）拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干！我們來(lái)看看他們的作品。（點(diǎn)擊“學(xué)生樂(lè)園”進(jìn)入“才藝廣場(chǎng)”。）。
師：這是什么？這是“、學(xué)生做的電腦小報(bào)，他們真是太能干了，還拿到了許多獎(jiǎng)狀呢！（點(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”：科技模型。）。
3、幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁(yè)，了解小學(xué)生的課余生活。
4、觀(guān)看視頻“校園生活直播”：小學(xué)生的課間生活。
師：你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么？讓我們一起來(lái)看一看。
5、幼兒邀請(qǐng)同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學(xué)生活。
大班幼小銜接活動(dòng)教案篇十二
1、理解故事內(nèi)容，感知小田鼠做事與所用時(shí)間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、幫助小田鼠節(jié)省時(shí)間，在判斷分析中了解合理安排時(shí)間的重要性。
材料準(zhǔn)備：繪本ppt及圖片、鐘面ppt等
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)時(shí)鐘有初步的認(rèn)識(shí)。
一、數(shù)字導(dǎo)入――倒計(jì)時(shí)引發(fā)閱讀興趣。
1、你們能繼續(xù)往下數(shù)嗎？
2、什么時(shí)候會(huì)有這樣的倒計(jì)時(shí)？
二、理解故事――感知做事與時(shí)間對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
1、講述故事。
2、回憶故事。（游戲翻翻樂(lè)）
（1）還記得小田鼠在睡覺(jué)前做了哪些事情？用了幾分鐘？
（2）小田鼠一共做了幾件事情？怎么知道是十件事情？
小結(jié)：十個(gè)不同的數(shù)字告訴了我們發(fā)生的事情和不同的時(shí)間。
三、安排時(shí)間――有合理安排時(shí)間的意識(shí)。
1、出示時(shí)鐘。
（1）根據(jù)故事內(nèi)容演示鐘面。
（2）從吃奶酪到聽(tīng)故事小田鼠一共用了多少時(shí)間？
（3）你們?cè)谒X(jué)前會(huì)做哪些事情？
2、分組討論。
（1）哪些事情是睡覺(jué)前需要做的？哪些不是？
（2）統(tǒng)計(jì)：小田鼠做完需要做的事情一共用了多少時(shí)間？
（3）這些事還可以更快一點(diǎn)嗎？
小結(jié)：孩子們,用好時(shí)間就可以讓你做更多你想做的事情。
一、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景與目標(biāo)的確立
《快睡吧，小田鼠》講的是做事情喜歡拖拉的小田鼠的故事。內(nèi)容貼近符合孩子的日常生活，從小田鼠的身上，孩子們多多少少看到了自己的影子，故事內(nèi)容也充滿(mǎn)了趣味性。因此我想通過(guò)《快睡吧，小田鼠》這個(gè)故事來(lái)告訴孩子要合理安排時(shí)間，抓緊時(shí)間做好事情。大班下學(xué)期的孩子即將進(jìn)入小學(xué)，合理安排時(shí)間和有計(jì)劃運(yùn)用好自己的時(shí)間是非常必要的，能為孩子進(jìn)入小學(xué)甚至是終身的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
根據(jù)大班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)，我主要考慮的是孩子當(dāng)前的理解能力，和在領(lǐng)略故事的過(guò)程中，對(duì)養(yǎng)成合理安排時(shí)間這個(gè)良好行為習(xí)慣的一種體驗(yàn)，為其后續(xù)發(fā)展奠定一些基礎(chǔ)。所以目標(biāo)上主要突顯幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，幫助小田鼠合理安排時(shí)間的同時(shí)感受合理安排時(shí)間的重要性，加強(qiáng)孩子的時(shí)間觀(guān)念。
二、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)
活動(dòng)環(huán)節(jié)分明有挑戰(zhàn)。整個(gè)活動(dòng)我分成了三部曲，第一部分是一個(gè)導(dǎo)入，運(yùn)用倒數(shù)的方式引出主題，數(shù)字的導(dǎo)入讓孩子的興趣一下子吸引過(guò)來(lái)，通過(guò)數(shù)字的倒序以及什么時(shí)候會(huì)有這樣的倒計(jì)時(shí)等問(wèn)題使孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)引出故事，為后面環(huán)節(jié)作隱性鋪墊，從而帶著問(wèn)題進(jìn)入故事。這個(gè)環(huán)節(jié)中我們也可以看到孩子的興趣得到一個(gè)激發(fā)。
第二個(gè)部分是傾聽(tīng)故事和回憶故事。讓孩子在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，感知做事與時(shí)間對(duì)應(yīng)的關(guān)系，是活動(dòng)的挑戰(zhàn)點(diǎn)。通過(guò)游戲翻翻樂(lè)幫助孩子回憶故事中的十件事以及相對(duì)應(yīng)用的時(shí)間。這里我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的回憶過(guò)程，由一件事的回憶逐步到連續(xù)兩件事的回憶再到最后集體回憶，是一個(gè)由易到難的推進(jìn)過(guò)程。
第三部分幫助小田鼠合理安排時(shí)間和抓緊時(shí)間做事是一本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。
活動(dòng)中我運(yùn)用了三次統(tǒng)計(jì)時(shí)間，第一次是讓孩子總體感受做十件事情所用的時(shí)間；第二次是通過(guò)孩子自己思考和取舍，感受睡前哪些事情是需要做的，哪些事情是不一定要做的，合理安排做事時(shí)間；第三次是抓緊時(shí)間做事。每一次的時(shí)間統(tǒng)計(jì)都是層層跟進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的，通過(guò)時(shí)間的演算讓孩子直觀(guān)地感受到合理安排時(shí)間抓緊時(shí)間可以讓你做更多你想做的事情，加強(qiáng)幼兒的時(shí)間觀(guān)念，從而養(yǎng)成良好的做事習(xí)慣。
在這個(gè)操作討論、思辨質(zhì)疑的過(guò)程中，既有孩子自身已有經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，如沖馬桶次數(shù)與節(jié)約用水的意識(shí)；也有一些養(yǎng)成性習(xí)慣的熏陶，如睡前要和自己的家人道晚安，表示一種禮貌；更有新經(jīng)驗(yàn)的引用，如刷牙要用三分鐘，從醫(yī)生的建議中談保護(hù)牙齒。
活動(dòng)環(huán)節(jié)中也注重了自然整合?！吨改稀分刑岢觯阂哉蠟樘攸c(diǎn)的課程構(gòu)想。活動(dòng)中數(shù)概念的整合貫穿始終。比如導(dǎo)入部分?jǐn)?shù)的倒序、展開(kāi)部分時(shí)鐘的演示、結(jié)尾部分時(shí)間的統(tǒng)計(jì)等等。
三、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)
在活動(dòng)中有一個(gè)環(huán)節(jié)我是讓孩子們自己討論和操作的，就是以“哪些事情是睡覺(jué)前需要做的？哪些不一定要做？”讓孩子們自己分組進(jìn)行討論，以這種分組討論的形式開(kāi)展操作活動(dòng)，讓孩子們的思維和想法直觀(guān)化，看得見(jiàn)，聽(tīng)得到。在操作前明確要求，規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完一件事，操作中討論合作，操作后思辨闡述，這既是對(duì)孩子思維的一種挑戰(zhàn)也是對(duì)孩子語(yǔ)言組織和表述能力的考驗(yàn)，更是具有團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)，這點(diǎn)對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)是尤其重要的。比如：（現(xiàn)場(chǎng)）
整個(gè)活動(dòng)從今天活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成來(lái)看，我覺(jué)得大部分的孩子能夠理解這個(gè)故事，并在這個(gè)故事中感受到小田鼠做的事情與所用的時(shí)間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，也明白了在睡前需要做什么事情。當(dāng)然孩子不可能通過(guò)這么一次的集體活動(dòng)，就能很清晰認(rèn)識(shí)到如何合理安排時(shí)間，或者說(shuō)就學(xué)會(huì)了去合理安排時(shí)間，這個(gè)還需要在更多實(shí)際活動(dòng)中和孩子一起討論探索的，或者在一些活動(dòng)中可以對(duì)孩子作出一些暗示，讓孩子有更深一步的實(shí)際體驗(yàn)，正真意義上感受到合理安排了時(shí)間的重要性，并逐步學(xué)習(xí)合理運(yùn)用時(shí)間，讓自己能做更多的事情或者能讓自己做事情更有序更輕松等等，我想這些都是接下去我要和孩子們一起探索和實(shí)踐的，而這個(gè)故事起到的就是一個(gè)很好的引子作用。
大班幼小銜接活動(dòng)教案篇十三
1、通過(guò)帶幼兒參觀(guān)學(xué)校，初步了解學(xué)校，熟悉學(xué)校環(huán)境、教師和學(xué)生，感受哥哥姐姐的學(xué)校生活，激發(fā)幼兒對(duì)入小學(xué)的向往。
2、初步發(fā)現(xiàn)學(xué)校與幼兒園的區(qū)別，找出不同之處，培養(yǎng)幼兒觀(guān)察分析能力。
3、讓幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，知道小學(xué)生在校的主要活動(dòng)和活動(dòng)方式。
4、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒懂得：課間要先入廁，在做戶(hù)外游戲，并且聽(tīng)到上課鈴聲或上課音樂(lè)聲，能迅速回到自己的班里上課，在心理上做好適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式的準(zhǔn)備。
5、教育幼兒按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退有時(shí)間觀(guān)念的良好習(xí)慣。
1、事先聯(lián)系好學(xué)校負(fù)責(zé)人，確定參觀(guān)的有關(guān)事項(xiàng)。
2、提前通知家長(zhǎng)做好幼兒參觀(guān)學(xué)校的工作。
3、告訴幼兒聽(tīng)老師的指揮、不亂跑，不大超大鬧，做個(gè)文明的參觀(guān)者等參觀(guān)前的談話(huà)。
1、請(qǐng)小學(xué)生給自己講講自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活以及校園趣事，說(shuō)說(shuō)如何做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的小學(xué)生。
2、組合幼兒到學(xué)校去實(shí)地參觀(guān)。
3、教師講解，幼兒觀(guān)察了解學(xué)校環(huán)境。
4、教師對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。
5、參觀(guān)后討論：小學(xué)與幼兒園的不同之處？相同之處？（請(qǐng)幼兒從環(huán)境、作息時(shí)間、上課科目、紀(jì)律等方面說(shuō)說(shuō)。）。
1、家長(zhǎng)配合幼兒園，進(jìn)一步讓幼兒了解學(xué)校的生活，知道什么時(shí)間該干什么。
2、看電視錄像，或讓上小學(xué)的哥哥姐姐向孩子講述小學(xué)學(xué)校生活，進(jìn)一步了解學(xué)校。
大班幼小銜接活動(dòng)教案篇十四
認(rèn)識(shí)“》”“》”“=”
1、認(rèn)識(shí)“》”“》”“=”
2、知道“》”“》”的方向，理解“》”“》”“=”的意義。
理解“》”“》”“=”的意義。
分清“》”“》”的方向。
師：今天，老師要帶小朋友們參觀(guān)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，看看動(dòng)物們矯健的身姿，好不好。
生：好。
展示圖片。
師：現(xiàn)在，咱們看的是拔河比賽項(xiàng)目，看，哪一對(duì)要贏(yíng)了?
生：大熊貓一隊(duì)的。
師：大家一塊兒看看，這兩隊(duì)隊(duì)員有什么不同?
生：熊貓隊(duì)的隊(duì)員多，大象隊(duì)的隊(duì)員少，不公平。
認(rèn)識(shí)大于號(hào)小于號(hào)了嗎?老師這有一段口訣，一塊記一記好吧，“大于號(hào)，小于號(hào)，帶著兄弟來(lái)報(bào)道，大口在前是大于號(hào)，尖尖在前是小于號(hào)，大于號(hào)，小于號(hào)，嘴巴朝著大數(shù)笑。”
》學(xué)生記一記》。
》練習(xí)》。
師：現(xiàn)在，這邊的拔河比賽開(kāi)始了，這一次比賽公平嗎?
生：公平。
師：為什么?
生：每一對(duì)都是兩名。
》練習(xí)》。
我們認(rèn)識(shí)了大于號(hào)，小于號(hào)，等于號(hào)，例如：5》3,2》6,4=4。
大班幼小銜接活動(dòng)教案篇十五
1.初步掌握手指彈紙球的基本方法，鍛煉手指力量。
2.喜歡參加體育活動(dòng)，增強(qiáng)目測(cè)力和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。
音樂(lè)、小紙球、桌子
1.活動(dòng)導(dǎo)入。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，排成四路縱隊(duì)。
（2）準(zhǔn)備操練習(xí)：要求幼兒能與音樂(lè)節(jié)奏合拍、有力、到位、有精神。
2.基本部分。
（1）手指操活動(dòng)。
（2）讓幼兒跟音樂(lè)做手指操。
（3）手指游戲。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、做做，有哪些手指游戲。
3.學(xué)習(xí)彈紙球游戲。
（1）在幼兒感知的基礎(chǔ)上，教師講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范：手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開(kāi)放，身體前，用力蹬地頭向前方。
（2）幼兒集體徒手練習(xí)3―5次，教師注意觀(guān)察加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
（3）請(qǐng)幼兒分組開(kāi)始手指彈紙球游戲。
4.結(jié)束部分。
放松活動(dòng)。
探索紙的更多玩法。
大班幼小銜接活動(dòng)教案篇十六
為了深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在全社會(huì)樹(shù)立科學(xué)的兒童觀(guān)、教育觀(guān)，全面提高幼兒園科學(xué)保教水平。根據(jù)《南平市教育局關(guān)于開(kāi)展20xx年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》，我園于xx月xx日啟動(dòng)以“學(xué)習(xí)《指南》，了解孩子”為主題的宣傳月活動(dòng)，用心采取措施，大力宣傳國(guó)家學(xué)前教育政策、幼兒園的保教工作及家庭幼兒教育等有關(guān)知識(shí)，切實(shí)讓廣大家長(zhǎng)、幼教工作者走出誤區(qū)和困惑。現(xiàn)結(jié)合我園實(shí)際，制定本方案。
學(xué)習(xí)《指南》，了解孩子。
20xx年xx月xx日。
--。
xx月xx日。
組長(zhǎng)：羅青。
副組長(zhǎng)：陸繼淑、劉興玉、胡華菁。
組員：幼兒園全體教師。
1、學(xué)前教育發(fā)展政策的宣傳。
宣傳中央及地方各級(jí)人民政府和教育行政部門(mén)頒發(fā)的有關(guān)學(xué)前教育的政策及法律法規(guī)，明確幼兒教育的方針政策。向社會(huì)各界、家長(zhǎng)大力宣傳各級(jí)政府發(fā)展學(xué)前教育的政策，了解加快發(fā)展學(xué)前教育的重大好處。
2、宣傳建陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園學(xué)前教育的發(fā)展成果。
宣傳管理制度，促進(jìn)規(guī)范辦園。宣傳普及學(xué)前教育的重要性。宣傳《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》《學(xué)前教育督導(dǎo)評(píng)估暫行辦法》《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正"小學(xué)化"現(xiàn)象的通知》《幼兒園一日活動(dòng)行為細(xì)則》等一系列學(xué)前教育法規(guī)、制度及相關(guān)管理文件，堅(jiān)持科學(xué)保教，規(guī)范辦園行為。
3、宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，糾正"小學(xué)化"傾向。
學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識(shí)，提升廣大家長(zhǎng)的育兒信心和潛力，自覺(jué)抵制各種違反幼兒身心健康的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒教育規(guī)范化發(fā)展。
深入開(kāi)展園內(nèi)宣傳。在宣傳月期間要組織全園教師集中學(xué)習(xí)，同時(shí)向廣大幼兒家長(zhǎng)宣傳國(guó)家和省市里有關(guān)學(xué)前教育政策。
1、動(dòng)員階段：xx月xx日至xx月xx日為宣傳動(dòng)員階段，成立宣傳月領(lǐng)導(dǎo)小組，制定宣傳工作方案，召開(kāi)幼兒園教師會(huì)議，廣泛進(jìn)行宣傳動(dòng)員。
2、實(shí)施階段：xx月xx日至xx月xx日為宣傳實(shí)施階段，根據(jù)宣傳月實(shí)施方案和幼兒園實(shí)際狀況，采取多種形式進(jìn)行宣傳，抓好活動(dòng)的落實(shí)。
3、總結(jié)階段：xx月xx日。
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