教案的編寫還需要考慮課堂教學(xué)的靈活性和適應(yīng)性，以應(yīng)對(duì)各種教學(xué)環(huán)境和教學(xué)困境。教案的編寫需要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。以下是小編為大家收集的教案范文，供大家參考和借鑒。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案篇一
1、在熟悉沙特性的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的"抓、刮、摳"等作畫動(dòng)作，掌握沙畫的作畫步驟。
2、在幼兒感受藝術(shù)形式的同時(shí)，大膽構(gòu)思，啟發(fā)想象，大膽的表達(dá)自己的感受。培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)鑒賞能力。
1、沙盤、細(xì)沙若干。
2、課件、相機(jī)、創(chuàng)作時(shí)用的輕音樂cd。
3、孩子在課前對(duì)沙的特性有一定的操作經(jīng)驗(yàn)。
一、開始部分談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
二、基本部分1、播放視頻錄像《神奇沙畫》，讓幼兒欣賞和觀察。
問：你看到了什么?啟發(fā)幼兒大膽表述。
問：沙畫大師都用了哪些手法來作畫？
2、幼兒結(jié)合視頻嘗試回答：在視頻畫面中出現(xiàn)的手法變化，教師引導(dǎo)幼兒徒手學(xué)習(xí)練習(xí)基本的作畫手法。
3、出示教師的范畫，請(qǐng)幼兒猜猜看老師的畫中用了那些方法？
4、請(qǐng)幼兒說一說自己想畫什么？
5、幼兒動(dòng)手操作。
教師提醒幼兒操作時(shí)要注意的事項(xiàng)，再讓幼兒進(jìn)行操作，巡回指導(dǎo)，要求幼兒充分發(fā)揮自己的想像力，進(jìn)行創(chuàng)作。
三、結(jié)束部分：
把幼兒的作品現(xiàn)場(chǎng)拍攝并欣賞，提升幼兒的成就感。
［活動(dòng)延伸］幼兒試著評(píng)選自己最喜歡的作品，不斷體驗(yàn)沙的變化。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案篇二
1、通過演唱歌曲，使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。
3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)與別人協(xié)作的快樂。
課件、風(fēng)琴、散文錄音、《世上只有媽媽好》的磁帶、
一、開始部分。
1、師聲問好。師：歡快的音樂響起來了，讓我們也快樂的動(dòng)起來吧！讓幼兒隨音樂進(jìn)教室。
2、幼兒演唱《世上只有媽媽好》，進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。
二、新授部分。
1、情景導(dǎo)入。
師：小朋友，你們愛你們的媽媽嗎？假若你與你媽媽走散了，你會(huì)怎么樣呢？講述故事。
提問：風(fēng)兒?jiǎn)栠^誰？風(fēng)兒捎給媽媽什么話？風(fēng)兒是怎樣找媽媽的？
2、發(fā)聲訓(xùn)練。
3、學(xué)習(xí)新歌。
（1）、教師范唱，讓幼兒聽后談?wù)勛约旱?感受。
（2）、讓幼兒聽錄音范唱。
小朋友請(qǐng)閉上你們的小眼睛，靜靜的聆聽，看看你們的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面，聽時(shí)可用手隨音樂輕輕拍。
（3）、幼兒跟教師朗誦歌詞，體驗(yàn)風(fēng)兒思念媽媽的情感。
（4）、幼兒跟唱，可采用多種形式演唱，教師隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（5）、幼兒隨琴有表情的演唱。
風(fēng)兒?jiǎn)栠^誰？（讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法）。
風(fēng)兒捎給媽媽什么話？（重點(diǎn)：最后一句漸慢結(jié)束）。
（6）、用樂器為歌曲伴奏，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4、練習(xí)雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞）。
5、延伸：編寫第三段歌詞。
（1）、風(fēng)兒找到它的媽媽了嗎？你們?cè)敢鈳蛶惋L(fēng)兒?jiǎn)?小朋友們想想風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里？如果你找不到媽媽時(shí)，你會(huì)怎么做？教師引導(dǎo)幼兒為歌曲編寫第三段歌詞。
（2）、請(qǐng)小朋友演唱所編歌曲（太陽回家了，月亮回家了，風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮，他在找媽媽。問過小朋友，問過老師，請(qǐng)你幫我找媽媽，風(fēng)兒想回家。）。
三、結(jié)束部分。
聆聽散文（風(fēng)兒和我），安靜休息。自然結(jié)束！
教育反思：
通過演唱歌曲《風(fēng)兒找媽媽》，使幼兒能夠體驗(yàn)，表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。也能使幼兒在日常生活中知道媽媽的把我們養(yǎng)大不容易，知道母愛的偉大，長大后要好好孝敬父母。同時(shí)幼兒學(xué)會(huì)了創(chuàng)編歌曲，知道了休止符的唱法，在練習(xí)雙聲部合唱的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)了與別人協(xié)作的快樂。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案篇三
通過粘貼、涂畫等方式創(chuàng)作水果偶。
通過粘貼、涂畫等方式創(chuàng)作水果偶。
1.各種水果實(shí)物。
2.五官貼紙、一次性紙杯、牙簽、色紙、皺紋紙等各種用于裝飾的材料。
3.水彩筆、膠棒、水果刀、安全剪刀。
4.教學(xué)電子資源：【可愛的水果偶】。
5.請(qǐng)家長到幼兒園和孩子一起參加活動(dòng)。
一、教師簡(jiǎn)要向家長介紹“水果多多''主題的內(nèi)容，幫助家長了解今天的活動(dòng)的主要目的。
――“水果多多''的主題我們已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間，小朋友們認(rèn)識(shí)了各種各樣的水果名字，并且還能用各種形容詞描述水果的顏色、味道、外形特征點(diǎn)等。今天制作“水果偶”的活動(dòng)有助于增強(qiáng)孩子對(duì)“水果”這個(gè)主題的興趣，還能展現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力。
二、教師介紹制作水果偶的要求，并播放教學(xué)電子資源中的圖片給大家看。
三、家長和孩子選擇相應(yīng)的材料進(jìn)行水果偶的制作，比如：用五官貼紙給水果貼上眼睛、嘴巴、鼻子；或者用水彩筆給水果畫出五官；或者用水果刀刻畫出五官；還可以用一次性紙杯當(dāng)作水果的身體，并用水彩筆在紙杯上涂涂畫畫做裝飾等。
四、將做好的水果偶擺放在一起，大家一起欣賞并請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，給做好的水果偶起名字。
1.你們用什么水果做的？做的是什么？它的名字叫什么？
2.我們是用芒果做的，上面插了很多小牙簽，它的名字叫做“芒果刺猬”。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案篇四
1、用棉簽畫直線和小點(diǎn)，表現(xiàn)柳樹的特征。
2、喜愛春天，知道春天是萬物生長的季節(jié)。
1、觀察柳樹發(fā)出的嫩芽，看空中飄揚(yáng)的柳絮。
2、棉簽、綠色水粉色每組兩份、紙剪柳樹人手一份活動(dòng)過程：
一、觀察討論春天到了，柳樹的'樹枝越來越長，還長出了嫩芽，春風(fēng)吹呀吹，把柳樹妹妹的頭發(fā)吹亂了，我們來幫她梳梳頭吧！
二、引導(dǎo)操作。
1、請(qǐng)棉簽來當(dāng)梳子，給柳樹妹妹梳頭發(fā)。
2、老師、幼兒輪流嘗試給柳樹梳頭（用棉簽畫由上往下直線）3、頭發(fā)梳好了，樹葉發(fā)芽了，快樂地跳起舞來。（在直線兩旁點(diǎn)小點(diǎn)）三、幼兒創(chuàng)作好多柳樹妹妹的頭發(fā)都亂了，請(qǐng)大家來幫柳樹妹妹梳頭。
1、提醒幼兒直著從上到下把線條畫直，畫到底，不碰頭。
2、柳條上長出了好多的葉子。（鼓勵(lì)幼兒多畫柳樹的葉子）。
四、交流評(píng)價(jià)。
1、誰把柳樹妹妹的頭發(fā)梳得最好看？
2、幼兒扮演柳樹，隨著音樂，舞蹈。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案篇五
1．學(xué)會(huì)綜合地運(yùn)用剪、折、撕、貼等多種紙工技能，把平面的紙條變成立體的紙橋。
2．體驗(yàn)通過自己的想象、創(chuàng)作，制作立體紙橋的樂趣和成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠展開想象根據(jù)橋的不同形態(tài)特點(diǎn)用紙條制作立體紙橋。難點(diǎn)：能夠創(chuàng)造性的組合連接橋的每個(gè)部分表現(xiàn)橋的特點(diǎn)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.幼兒通過前期主題活動(dòng)了解橋的結(jié)構(gòu)和橋的一些特點(diǎn)。
2.幼兒在美工區(qū)有利用廢舊材料制作紙橋的經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：
不同顏色細(xì)紙條和粗紙條各四盒、膠棒、雙面膠、輕泥、剪刀等。
一、回顧橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
1、出示各種不同類型橋的圖片，引導(dǎo)幼兒討論，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
師：小朋友們，你們都知道橋是由哪幾部分組成的？橋柱、橋面和橋圍欄都有什么特點(diǎn)？
教師幫助幼兒梳理觀察細(xì)節(jié)和順序：從下往上看，看橋的每一個(gè)部分的特點(diǎn)。
小結(jié)：橋是由橋柱、橋面和橋圍欄三部分組成。斜拉橋：橋柱有圓柱體和長方體的、有一根高大的立柱上面有對(duì)稱的鋼索。石拱橋：有半圓形的石拱和橋面，圍欄是隨著橋拱的彎度直立排列的。立交橋：道路都是交錯(cuò)相交的，有高有低。
環(huán)節(jié)價(jià)值：通過橋的圖片直接引入活動(dòng)，在幼兒觀察橋的過程中引導(dǎo)幼兒按順序觀察更細(xì)致的了解橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師總結(jié)幫助幼兒深入了解各種不同種類橋的特征，為下面幼兒制作紙橋做鋪墊。
環(huán)節(jié)小結(jié)：幼兒了解橋是由橋柱、橋面和橋圍欄組成，孩子們通過教師引導(dǎo)按順序觀察能夠說出橋大部分的細(xì)節(jié)特征，教師為幼兒進(jìn)行具體形象化的補(bǔ)充，幫助孩子們?cè)陬^腦中形成橋的形態(tài)，為后續(xù)環(huán)節(jié)做好鋪墊。二、運(yùn)用紙條進(jìn)行橋的創(chuàng)意制作。
1、第一次嘗試做橋：動(dòng)手嘗試，發(fā)現(xiàn)讓紙條變成紙橋的好方法師：老師給小朋友提供了紙條，你能試一試讓紙條變成橋嗎？教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手嘗試，發(fā)現(xiàn)多種不同讓紙條變成紙橋的方法。
師：你做的是什么橋？你表現(xiàn)的是橋的哪部分？你還可以再添加些什么？
小結(jié)：我們可以通過折疊、環(huán)繞、粘貼的辦法讓紙條變一個(gè)形態(tài)立起來，成為組成橋的一部分。
環(huán)節(jié)價(jià)值：通過動(dòng)手操作激發(fā)幼兒制作橋的興趣，分享幼兒制作方法和
欣賞教師作品幫助幼兒總結(jié)讓紙條變橋的好方法，激發(fā)幼兒的想象力，開闊幼兒的思路。
環(huán)節(jié)小結(jié)：在幼兒動(dòng)手嘗試過程中，孩子們能夠積極開動(dòng)腦筋思考讓紙條變成橋的好辦法。在分享和欣賞教師作品的環(huán)節(jié)中，孩子們發(fā)現(xiàn)了不同種制作紙橋的好辦法，豐富了他們制作的原有經(jīng)驗(yàn)。
2.第二次創(chuàng)意做橋。
制作提示：1.請(qǐng)小朋友運(yùn)用學(xué)到的方法制作一個(gè)完整美觀的大橋。
2、制作中大膽想象，創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。
3、在制作過程中用多少材料取多少，注意桌面衛(wèi)生。
教師觀察幼兒制作紙橋，看看誰的作品有創(chuàng)意：創(chuàng)造性的表面橋的特點(diǎn)，用不同的方法連接制作橋。在發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)幼兒多思考嘗試解決問題。
環(huán)節(jié)價(jià)值：教師提前進(jìn)行制作提示幫助幼兒明確制作目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒良好的美工活動(dòng)常規(guī)。幼兒能夠充分展開想象根據(jù)前期的經(jīng)驗(yàn)來制作大橋，體驗(yàn)制作立體紙橋的樂趣和成功的喜悅。
環(huán)節(jié)小結(jié)：在創(chuàng)意制作紙橋的過程中，幼兒能夠運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的計(jì)劃制作出不同形態(tài)的完整的大橋。并嘗試解決制作中遇到的各種問題。
三、共同欣賞，分享總結(jié)制作經(jīng)驗(yàn)
1、引導(dǎo)幼兒互相觀察、欣賞他人的作品。師：請(qǐng)你說說最喜歡哪個(gè)作品，為什么？
小結(jié)：今天我們每個(gè)人都用紙條做出了立體紙橋，在過渡環(huán)節(jié)中，我們可以在說一說看一看其他小朋友的作品，學(xué)習(xí)他們制作的好方法。
環(huán)節(jié)價(jià)值：展示每個(gè)幼兒的作品滿足幼兒的自尊心和自信心。引導(dǎo)幼兒
欣賞他人作品，豐富創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)別人的長處，進(jìn)一步修改，完善自己的作品。
環(huán)節(jié)小結(jié)：幼兒選擇喜歡的作品，并說出喜歡的原因。教師對(duì)幼兒喜歡的作品進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升，把幼兒富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)和制作中解決問題的好辦法分享給大家，提升幼兒的制作經(jīng)驗(yàn)開闊幼兒想象力。
在今天中班《立體紙橋》的美術(shù)活動(dòng)中，幼兒通過觀察圖片、嘗試操作和創(chuàng)意制作，充分激發(fā)了幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。我歸納了以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思：
優(yōu)勢(shì)：
1.活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)新化
本次活動(dòng)是主題活動(dòng)下的一次教育活動(dòng)，幼兒在前期制作大橋都是利用美工區(qū)的廢舊物品如：酸奶盒、牙膏盒、紙杯等立體物品進(jìn)行制作。而紙條在幼兒的日常制作中都是平面進(jìn)行粘貼。為拓寬幼兒的思路，把平面的紙條和立體的大橋相結(jié)合，突破幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，通過多種紙工技能讓平面的紙條立起來變成大橋。激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也提高幼兒的探究能力和動(dòng)手操作能力。
2.教學(xué)目標(biāo)適宜化
本次教育活動(dòng)，目標(biāo)的制定符合中班幼兒年齡特點(diǎn)，根據(jù)《綱要》和《指南》指出“用繪畫、捏泥和手工制作等多種形式表現(xiàn)自己的所見所聞”“大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個(gè)性地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)”和本班幼兒的興趣特點(diǎn)有效結(jié)合制定本次活動(dòng)的目標(biāo)。在原有的手工制作經(jīng)驗(yàn)上幫助幼兒豐富把平面紙條變立體的方法，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種不同的制作手法滿足幼兒個(gè)性化發(fā)展體會(huì)成功制作紙橋的喜悅。
3.操作材料生活化
以塑造不同形態(tài)有了新的認(rèn)識(shí)。
4.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理化
先通過觀察圖片，幫助幼兒梳理關(guān)于橋的已有經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)橋的細(xì)節(jié)的特點(diǎn)的認(rèn)知。然后引出材料激發(fā)幼兒興趣，主動(dòng)讓幼兒進(jìn)行嘗試，滿足幼兒是活動(dòng)的主人，給予幼兒自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)。分享完幼兒的好方法后在欣賞老師的作品，滿足幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要，豐富制作的新經(jīng)驗(yàn)。再次進(jìn)行創(chuàng)意制作，充分給予幼兒實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，幫助幼兒進(jìn)行新經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化。不僅學(xué)會(huì)了多種讓紙條變立體的方法。更是培養(yǎng)了幼兒自主探究、分享學(xué)習(xí)、敢于挑戰(zhàn)等學(xué)習(xí)品質(zhì)。
5.學(xué)科領(lǐng)域整合化
在活動(dòng)中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)為主軸，整合了多領(lǐng)域的目標(biāo)。如橋柱有圓柱形和長方形、石拱是半圓形等認(rèn)知內(nèi)容和幼兒在嘗試讓紙條變立體的過程中發(fā)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦探究的能力都是科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容。幼兒在自主嘗試制作、分享經(jīng)驗(yàn)過程中更是發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。實(shí)現(xiàn)了幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展。
本次活動(dòng)，在教學(xué)組織方面還存在著一些不足，就是在幼兒第一次嘗試制作中時(shí)間可以再充分一些，給予更多的時(shí)間讓幼兒自主反復(fù)嘗試與分享，讓能力弱的幼兒也有充足的時(shí)間。所以，在以后此類活動(dòng)中，我會(huì)更加注意這一點(diǎn)。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案篇六
1。平穩(wěn)、靈活地鉆過或走過障礙物。
2。用肢體模仿魚的動(dòng)作。
鉆過或走過障礙物
3條藍(lán)色的長布條，安全的戶外活動(dòng)場(chǎng)地
一、組織教學(xué)
手指游戲，集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、活動(dòng)過程
1。請(qǐng)幼兒觀看圖片，討論游戲玩法。
――我們今天玩“魚兒水中游”的游戲，可以用什么來扮演水？
――小魚在水中是怎么游的？
――當(dāng)浪花過來的時(shí)候，小魚怎么游？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)當(dāng)藍(lán)色的水波升高時(shí)，幼兒可以鉆過去；當(dāng)藍(lán)色水波落在地上時(shí)。幼兒可以伺機(jī)踩在上面走過去）。
2。請(qǐng)幾名幼兒用藍(lán)色的布制作水波，其他幼兒扮演小魚在藍(lán)色的布中穿梭。
――魚兒在水里慢慢游。（將藍(lán)色布雙手抖動(dòng)做出波浪狀，其他幼兒則扮演魚兒在水里游。）
――水波變大了，魚在水里玩捉迷藏。（用力抖動(dòng)布，魚兒自由穿梭或跳過波浪。）
――大魚來了，小魚快跑。（老師或一名幼兒扮演大魚，其他人是小魚，玩大魚追小魚的游戲。）
――魚兒累了，躺臥在水草旁休息。（扮演魚的幼兒在水草旁休息）
3。游戲一段時(shí)間后，換另外一些幼兒制造水波，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
三、結(jié)束部分
幼兒四散在草坪放松休息。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案篇七
1.學(xué)習(xí)用不同刷子來回涂畫的方法表現(xiàn)大鯨魚的浴缸。
2.能夠通過繪畫、粘貼等方式，創(chuàng)造性地的添畫大海場(chǎng)景。
3.體驗(yàn)多種方式表現(xiàn)大海的樂趣，感知大海風(fēng)景的美麗。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
1.大鯨魚圖片。
2.海報(bào)紙、藍(lán)色顏料、刷子、牙刷。
3.嚕啦啦的音樂。
1.出示鯨魚圖片，創(chuàng)設(shè)“大鯨魚要洗澡”情境，引發(fā)幼兒興趣。
請(qǐng)幼兒觀察鯨魚圖片，請(qǐng)幼兒幫大鯨魚洗澡，提問：你想帶大鯨魚到哪里洗澡?引導(dǎo)幼兒自由想象，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2.利用兒歌提示的方法指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用刷子涂畫的方法。
(2)利用兒歌學(xué)習(xí)用刷子涂畫的方法?！澳闷鹦∷⒆?，水里打個(gè)滾，邊上靠一靠，來回刷一刷”。
3.請(qǐng)幼兒用刷子涂畫大鯨魚的浴缸，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用繪畫、粘貼等多種方式添畫大海場(chǎng)景。
(1)作畫要求：念著兒歌涂畫大鯨魚的浴缸，注意涂畫均勻，保持畫面干凈、整潔。
(2)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用繪畫、粘貼等多種形式創(chuàng)造性的表現(xiàn)大海的場(chǎng)景。
4.幼兒作品展示，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)、欣賞。
將所有幼兒作品張貼在大海的背景板中，請(qǐng)幼兒看一看、說一說：你是怎樣涂畫大鯨魚浴缸的?你最喜歡哪幅作品?為什么?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面的整潔度、完整性，指導(dǎo)涂畫時(shí)要來回刷一刷。
創(chuàng)設(shè)“送大鯨魚回家”的情境，師幼跟隨音樂動(dòng)一動(dòng)，大家一起唱唱跳跳，想象鯨魚在大海中的情景。
活動(dòng)中孩子們的能夠主動(dòng)積極地投入到其中，在刷畫和粘貼的藝術(shù)表現(xiàn)下，想象出了多種豐富的情境，有的說鯨寶寶在唱歌，有的說鯨寶寶在玩耍等等。同時(shí)孩子們?cè)诒敬嗡嬤^程中體會(huì)到了小組合作的快樂。但這節(jié)教學(xué)活動(dòng)所設(shè)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容放在小班下學(xué)期有點(diǎn)簡(jiǎn)單了，只是用刷子來涂抹顏色，可以進(jìn)一步提出刷的要求。重點(diǎn)可以放在學(xué)習(xí)刷出不同海浪的造型，如波浪線、水平直線、螺旋曲線等等，這樣更加符合小班下學(xué)期幼兒的能力發(fā)展。這樣把本節(jié)課的重點(diǎn)就放在了用刷子學(xué)習(xí)不同線條的畫法上，引用合適的情境來教授海浪的不同的造型。另外準(zhǔn)備的紙張可以把它們拼接在一起，裁成長長的一條，這樣孩子們刷的方式也可以在材料的局限上，控制、鞏固左右來回刷的動(dòng)作。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案篇八
春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，到處都生機(jī)勃勃。歌唱活動(dòng)《春天》是中班教材上的音樂作品。這首歌曲旋律優(yōu)美，內(nèi)容淺顯易懂，向我們描述了春天的美好景象，不僅能豐富幼兒的詞匯，還能調(diào)動(dòng)幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。結(jié)構(gòu)較工整，易于幼兒創(chuàng)編。
本次活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在用歌聲、肢體動(dòng)作、表情等引導(dǎo)幼兒欣賞、感受旋律的優(yōu)美。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我改變以往先記憶歌詞內(nèi)容再學(xué)唱歌曲的模式，讓幼兒從欣賞、感受的基礎(chǔ)上自然而然地哼唱歌曲。在引導(dǎo)幼兒由弱到強(qiáng)唱“啦”這個(gè)難點(diǎn)上，我用動(dòng)作提示法引導(dǎo)幼兒用歌聲由輕到響表現(xiàn)歌唱春天時(shí)越來越高興的心情。通過圖片提示，喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，為后面的創(chuàng)編作鋪墊。幼兒根據(jù)歌曲圖譜演唱，然后相互交換操作圖片替換前兩句歌詞的方式進(jìn)行創(chuàng)編，增強(qiáng)了趣味性，也讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)這首樂曲的意境美。
1．理解歌曲內(nèi)容，熟悉旋律，并學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音演唱。
2．感受三拍子音樂的節(jié)奏，萌發(fā)對(duì)春天的喜愛之情。
3．會(huì)用自己理解的內(nèi)容創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
1．教具：背景圖一張，植物圖片(迎春花、梨花、紫荊花、梅花、柳樹、小草)動(dòng)物圖片(蜜蜂、蝴蝶、燕子、小魚、小雞、蝌蚪)若干，音樂磁帶。
2．學(xué)具：春天歌曲的圖片每人一張，其中每張上前兩張圖片(梅花、蜜蜂、迎春花、蝌蚪、小草、蝴蝶)可以自由替換。
1．提問導(dǎo)入
師：美麗的春天悄悄來了，春天的天氣怎樣?花兒有什么變化?草、樹有什么變化?哪些小動(dòng)物飛來了?是啊，春天多美好，我們一起用歌聲來歌唱這美好的春天。(析：開放的提問能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，而且直接、有效地導(dǎo)人了課題。)
2．學(xué)唱歌曲
(1)感受樂曲
教師坐下來清唱示范(投入、身體搖晃、看小朋友)。
(小朋友不能回答)我們?cè)賮砺犚宦犨@是一首什么樣的歌曲。
(小朋友能回答)這樣優(yōu)美的歌曲我該怎么樣唱呢?我再來試一試。
第二遍范唱(邀請(qǐng)鋼琴伴奏，注意眼神、表情)。
師：現(xiàn)在你感覺這是一首什么樣的歌曲?(引導(dǎo)說出溫柔、優(yōu)美、舒緩、輕輕等)
第三遍范唱：這樣優(yōu)美的歌曲中到底唱了什么呢?我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>
(析：教師配合歌曲的性質(zhì)，通過自己的眼神、表情、動(dòng)作營造意境來范唱，幼兒就容易聯(lián)想到用溫柔、優(yōu)美、舒緩、輕輕等表現(xiàn)歌曲性質(zhì)的詞語表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受。)
(2)理解歌詞
師：你聽到什么了?還聽到什么了?(回黑板、出示背景、先解釋再貼圖、伴隨動(dòng)作)
啦：這就是在歌唱美好的春天啊。(唱)
小燕子：對(duì)，溫暖的春天來到了，小燕子從南方飛來了。(唱)
柳樹：楊柳樹發(fā)芽了，在春風(fēng)的吹拂下隨著春風(fēng)飄呀飄。(唱)
太陽：春天的太陽照在身上給人感覺怎樣?是呀，春天的陽光照在身上暖洋洋的，真舒服啊!春天的陽光多溫暖啊!
多美好：什么多美好啊?祖國的春天多美好啊!
(沒人舉手：我們?cè)賮砺犚宦?，除了這些還有什么?)
第四遍范唱
師：小朋友聽的真仔細(xì)，看美麗的春天來到了。
第五遍范唱(指著圖唱)。
(析：教師及時(shí)根據(jù)幼兒的回答作出反饋，能幫助幼兒理解歌詞含義，體會(huì)春天美好的景象。教師根據(jù)幼兒反應(yīng)而調(diào)整的五次范唱給幼兒充分感受、欣賞的機(jī)會(huì)，為下一步學(xué)唱作了鋪墊。)
(3)學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)歌曲的表現(xiàn)方法(脫離黑板圖片，加入動(dòng)作)。
第一遍學(xué)唱：你們?cè)敢鈦沓利惖拇禾靻?讓我們一起來歌唱這美好的春天吧。
第二遍學(xué)唱：我們剛才說過這是一首什么樣的歌曲?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱，是輕柔的還是快速的?對(duì)優(yōu)美的歌曲就要用優(yōu)美的聲音來演唱，讓我們一起用輕輕的、溫柔的、優(yōu)美的聲音來演唱吧。
分析重難點(diǎn)：看到這么美好的春天你的心情怎樣?怎樣用歌聲來表現(xiàn)越來越開心的心情呢?請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽(唱啦)是的我們應(yīng)該從輕輕的唱到越來越響亮，我們一起來試試。
完整演唱。
師：小朋友唱的真好，讓我們一起用優(yōu)美的聲音完整的演唱。
師：誰愿意到前面來唱一唱?女孩優(yōu)先，愿意上來唱的小朋友找一個(gè)空地方(拍手表揚(yáng)：你們真大膽真勇敢，把歌曲柔柔的、優(yōu)美的意境唱出來了)
哪些男孩也愿意到前面來唱一唱呢?(拍手表揚(yáng)：你們還會(huì)加人優(yōu)美的動(dòng)作，唱的也很連貫)(析：通過前面的欣賞、感受，有些幼兒已經(jīng)迫不及待要跟唱了。該部分是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！袄病本褪窃诟璩篮玫拇禾?，此時(shí)教師通過動(dòng)作提示分析樂曲中由強(qiáng)到弱的變化，幼兒就知道歌唱時(shí)聲音應(yīng)該由低到高，注意演唱的方式。)
3．創(chuàng)編歌詞
(1)教師示范：春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的季節(jié)，除了青青的楊柳，哪些花兒也有變化了呢?××的花開放了?春天還有哪些小動(dòng)物也飛來了?這就是我們創(chuàng)編的一首新歌《春天》，我們一起來唱一唱(指圖)
(2)幼兒創(chuàng)編：春天除了有美麗的××，小小的××，還有許多變化呢，我們都可以把他們唱到歌里去。老師也給小朋友準(zhǔn)備了很多小圖片，這是什么?(唱：紅紅的梅花開放了，小小的蝴蝶飛來了)我們一起來把我們創(chuàng)編的歌曲唱一唱(指圖唱完)。請(qǐng)小朋友相互交換前兩句歌詞的小圖片一起商量創(chuàng)編，唱一唱。
(析：該部分是對(duì)幼兒的一個(gè)挑戰(zhàn)。幼兒嘗試根據(jù)歌曲設(shè)計(jì)的操作圖唱一唱，然后相互交換小圖片，創(chuàng)編前兩句歌詞，不但可以遷移新的經(jīng)驗(yàn)，還能進(jìn)一步激發(fā)幼兒再創(chuàng)造的愿望。教師這樣的設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，降低創(chuàng)編難度，幼兒可以把握，也增加了演唱的趣味性。)
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案篇九
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吹畫和手指點(diǎn)畫的方法表現(xiàn)梅花的基本特征。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)吹畫的樂趣，培養(yǎng)幼兒吹畫的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒干凈整潔的衛(wèi)生習(xí)慣。
黑色、紅色顏料、ppt圖片、棉簽、抹布、吸管、梅花范圖等三、活動(dòng)過程：
1、幼兒聽音樂進(jìn)入課室。
2、引入課題：
3、認(rèn)識(shí)梅花，觀察圖中梅花的基本特征。
4、教師示范用吹畫和手指點(diǎn)畫的方法。（讓幼兒觀察吹畫梅花所需要的工具）5、交代要求，請(qǐng)幼兒操作（家長參與其中），教師在旁指導(dǎo)。
學(xué)生操作時(shí)，教師重點(diǎn)幫助把握吹樹枝的方法。要求能力強(qiáng)的學(xué)生多吹幾棵樹，能力弱的學(xué)生掌握吹的方法。都能享受到成功的快樂。
1、教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予表揚(yáng)。
2、讓每個(gè)幼兒把自己畫的梅花貼在外墻上組成梅花林，供大家欣賞。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案篇十
1.學(xué)習(xí)用手指畫短直線和點(diǎn)來表現(xiàn)爸爸的胡子。
2.體驗(yàn)玩水粉顏色的快樂并能初步養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣。
用手指畫短直線和點(diǎn)來表現(xiàn)爸爸的胡子。
1.幼兒已會(huì)《爸爸長胡子啦》的兒歌
2.范畫、水粉顏料、抹布。
一、組織教學(xué)。
二、欣賞爸爸胡子的圖片，談話導(dǎo)入：
今天我請(qǐng)了幾位長胡子的爸爸來我們班做客，瞧，他的胡子是什么樣子的？（讓幼兒注意仔細(xì)觀察胡子）
三、學(xué)畫胡子。
1.教師邊講解邊示范，爸爸的胡子是怎么長出來的呢？
食指蘸一下，再到紙上點(diǎn)一點(diǎn)，點(diǎn)出爸爸的短胡子。（注意畫短線的方法）
食指蘸一下，再到紙上點(diǎn)一點(diǎn)，拖一下，點(diǎn)出爸爸的長胡子。（注意畫完后要記得用抹布把手擦干凈）
2.個(gè)別幼兒操作。（我們請(qǐng)xx來給爸爸長胡子）
四、集體操作，教師巡回指導(dǎo)畫出長短、粗細(xì)不一樣的許多胡子。
五、展示作品，評(píng)價(jià)爸爸的胡子長的長長短短、一根一根。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案篇十一
積極參與欣賞活動(dòng),能大膽地表達(dá)自己的審美感受。
能感受向日葵的姿態(tài)美,并與同伴合作表現(xiàn)向日葵的不同姿態(tài)和造型。
大膽地自選材料創(chuàng)作向日葵，表現(xiàn)向日葵的美。
名畫《向日葵》一幅。
音樂《種太陽》、錄音機(jī)，數(shù)碼照相機(jī)，電腦。
蠟筆、剪刀、紙、花、橡皮泥、牙簽等若干，向日葵折紙圖一幅。
師：今天老師和小朋友一起來欣賞一幅非常有名的畫，只要你仔細(xì)的看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這。
幅畫里的許多秘密。
你看到了什么？覺得怎么樣？
教師順著幼兒的欣賞思路不斷地引導(dǎo)幼兒想象、表達(dá)與表現(xiàn)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從以下幾方面欣賞向日葵的花瓣、色彩、造型等。
花瓣看上去怎樣？像什么？我們一起來用一個(gè)動(dòng)作表示。為什么有的向日葵是黃色的，有的綠色的？向日葵的方向有什么不一樣嗎？為什么有的向日葵是下垂的？我們一起來用一個(gè)動(dòng)作表示。
你想給這幅畫取一個(gè)什么名字呢？
介紹畫名：《向日葵》，畫家：凡高，他是世界上有名的大畫家。
鼓勵(lì)幼兒兩兩合作或多人合作，隨著音樂舞蹈，在音樂的最后擺個(gè)造型。
引導(dǎo)幼兒對(duì)造型進(jìn)行，提出改進(jìn)意見。
線描畫：向日葵，折紙：向日葵，插花等。
本次活動(dòng)雖是美術(shù)欣賞，但是老師卻運(yùn)用了很多藝術(shù)的因素，如音樂、美術(shù)的多元，通過多通道的`參與、藝術(shù)的整合，使幼兒從不同角度來欣賞和表現(xiàn)向日葵，幼兒對(duì)向日葵的感知就更加豐富了。在表現(xiàn)的方式上，教師通過幼兒自選，尊重幼兒按照自己的興趣來選擇材料和方式，體現(xiàn)了教學(xué)的民主化和個(gè)性化。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案篇十二
1、了解章魚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用分泥、團(tuán)圓、壓坑的泥工技能制作章魚。
2、在創(chuàng)作活動(dòng)中，體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
1、泡泡泥、小棒人手一份。
2、ppt課件。
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友們大家好！今天我們班來了位新朋友，大家快來猜猜它是誰?。?/p>
接下來請(qǐng)小朋友一起來看一段有趣的視頻吧。
二、播放視頻，教師和幼兒一起觀看，觀看完畢后教師提問：
這位新朋友是誰？（章魚）它生活在什么地方？（大海里、水里）它長什么樣子？（章魚有圓圓的腦袋，腦袋上面有兩只眼睛、一個(gè)嘴巴、腦袋下面還有許多觸手）。
三、示范講解：可愛的章魚。
1、魔術(shù)：圓形變變變。
出示泡泡泥小球，師：這是什么呀？今天老師就要用圓來變小章魚。
出示范例泥工《小章魚》，看，老師用一個(gè)大大的圓變了章魚的什么？下面這些小圓變成了章魚的什么呀？（觸手）。
2、教師示范。
——分泥——先分成兩塊大小相同的泥，再將其中的一塊分成珍珠奶茶大小的`小泥。
——搓圓——大泥搓圓變成章魚圓圓的腦袋，小泥搓成小圓在大圓下面圍一圈變成章魚的觸手。
3、壓坑——用將小圓套在小指上變帽子的方法壓坑變出章魚的嘴巴粘在腦袋上。
4、用小小圓來做張宇的眼睛。
5、裝扮章魚——用壓坑的方法制作帽子或蝴蝶結(jié)打扮章魚。
四、幼兒操作。
幼兒按步驟圖制作自己喜歡的章魚。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)提醒幼兒分泥。
五、作品展示，教師評(píng)價(jià)。
請(qǐng)完成繪畫的幼兒介紹一下自己的作品，教師并做相應(yīng)評(píng)價(jià)。
幼兒慶祝，表演《可愛的章魚》：章魚在遇到壞人時(shí)會(huì)噴出墨汁保護(hù)自己，變形保護(hù)自己。
對(duì)于剛?cè)雸@2個(gè)多月的小班孩子來說，他們?cè)谀喙し矫鏁?huì)些什么技能呢？從上次的《彩紅》活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，雖然他們對(duì)泥工制作很感興趣，但是要想很熟練的掌握揉、團(tuán)技能對(duì)于這些幼小的孩子來說還是有一定的難度，相當(dāng)一部分幼兒并沒有完全掌握這方面的技能?；顒?dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要求，既要符合孩子的知識(shí)技能，又能激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣，因此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)《可愛的章魚》。原因有兩個(gè)：其一，據(jù)了解章魚對(duì)多數(shù)幼兒來說是一種比較熟悉的海洋動(dòng)物，也是孩子們喜愛看的動(dòng)畫片《海綿寶寶》里有的卡通人物。我想孩子們一定會(huì)很樂意參與制作章魚的活動(dòng)。其二，制作章魚的過程簡(jiǎn)單易學(xué)：先揉好泡泡泥，再團(tuán)成泥團(tuán)，整個(gè)過程中都用到了圓球。在制作過程中孩子既能鞏固上一次活動(dòng)中“團(tuán)”的技能，又能學(xué)到新的技能“壓”。
帶著這些想法我組織了該活動(dòng)。首先讓孩子學(xué)習(xí)取一團(tuán)自己需要的泥團(tuán)，在雙手中交替揉捏再至于泥工板上用手心團(tuán)圓。在制作過程中，我發(fā)現(xiàn)：這樣看似簡(jiǎn)單的揉泥動(dòng)作及團(tuán)圓動(dòng)作，對(duì)于相當(dāng)一部分的小班孩子來說卻顯得比較困難。有些孩子急于求成，沒等到泥團(tuán)揉圓，結(jié)果做出來的章魚不好看，但孩子制作章魚的熱情很干，每個(gè)孩子都十分認(rèn)真投入，我想“章魚”的質(zhì)量和孩子的能力有關(guān)，和每個(gè)孩子所取的泥團(tuán)大小有關(guān)，和泡泡泥的性質(zhì)也有關(guān)……因此我覺得孩子在制作過程中開心快樂，積極參與就是最大的成功。
為了使孩子體驗(yàn)成功的快樂，我給先制作好的幼兒拍照，并通過視頻展示出來，同時(shí)鼓勵(lì)孩子與身邊的同伴比賽，看誰的章魚做得又快又好。孩子們都在努力地揉泥、團(tuán)圓、壓扁，一個(gè)個(gè)做得不亦樂乎。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案篇十三
目標(biāo)：
1.愿意擔(dān)任小指揮，明確指揮在打擊樂器演奏活動(dòng)中的職責(zé)。
2．嘗試聽音樂指圖譜，指揮同伴演奏樂器，進(jìn)一步感受節(jié)奏及樂曲的結(jié)構(gòu)。
3．能與同伴輪流擔(dān)當(dāng)小指揮。
準(zhǔn)備：
1．選擇幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過的打擊樂作品，如《爺爺為我打月餅》，在大紙上繪制圖譜。
2．將該打擊樂作品配上提示語錄制成音頻資料保存于u盤中。
音樂開始前的提示語：今天的小指揮是誰呢(停頓，給幼兒時(shí)間確定指揮的人選)請(qǐng)其他的小朋友看著圖譜，選擇一件樂器，做好準(zhǔn)備(停頓，給幼兒留出選樂器的時(shí)間)準(zhǔn)備好了嗎請(qǐng)大家看著小指揮，我們的演奏就要開始了!
音樂結(jié)束時(shí)的提示語：節(jié)目表演完了，感謝小指揮的指揮，感謝小朋友們的演奏，請(qǐng)把小樂器送回家哦!
3．鈴鼓、小鈴、圓舞板等樂器，每種4～6個(gè)。
玩法說明：
幼兒自主播放音頻，在提示語的引導(dǎo)下確定小指揮，其他幼兒根據(jù)圖譜選擇樂器。音樂開始后，小指揮聽音樂指圖譜，其他幼兒看圖譜演奏樂器。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1．幼兒獨(dú)立擔(dān)任指揮對(duì)他們來說有一定的挑戰(zhàn)性，如果剛開始沒有幼兒主動(dòng)表示愿意擔(dān)當(dāng)小指揮，教師可鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒試一試，并表示“你有困難時(shí)，老師可以和你一起指揮”，以幫助幼兒克服畏難隋緒。如有兩個(gè)以上幼兒同時(shí)想要擔(dān)任小指揮，教師可先讓幼兒嘗試自行解決矛盾，如果幼兒無法解決矛盾，則可以建議他們用“猜拳”或“黑白配”的方法決定誰先擔(dān)當(dāng)小指揮，并鼓勵(lì)幼兒輪流擔(dān)當(dāng)小指揮。
2．如果幼兒演奏樂器時(shí)無法合樂，教師可用肢體動(dòng)作提示、帶動(dòng)。
小貼士：
幼兒在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)了新的打擊樂作品后，教師可及時(shí)將其添加到音樂區(qū)節(jié)目菜單中，以激發(fā)幼兒指揮、演奏的興趣。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案篇十四
1、學(xué)習(xí)在正方形紙內(nèi)，大膽嘗試用繪畫、印章、粘貼等方法裝飾有對(duì)稱中心正方形手帕紋樣，感受對(duì)稱美。
2、體驗(yàn)裝飾畫的樂趣。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒觀察欣賞日常生活中人造物品如圍巾、糖紙、花傘碟子等的裝飾圖案，初步認(rèn)識(shí)圖案裝飾美的規(guī)律。
2、正方形圖畫紙、油畫棒、彩色筆。
1、以參觀展覽會(huì)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察欣賞各種裝飾圖案的美麗手帕，感受手帕的圖案、花紋、色彩及對(duì)稱美。
3、討論探索：
（1）手帕上的'花有什么特點(diǎn)，畫在什么地方？
（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：中間畫大花，四角、四邊也有，但小一些。
（3）如何找到手帕的中心點(diǎn)、對(duì)稱點(diǎn)、對(duì)稱軸？
（4）花紋是怎么排隊(duì)的？
4、教師根據(jù)幼兒的探索，示范裝飾手帕：依次在中心點(diǎn)、四角、四邊進(jìn)行裝飾，并提供紋樣供幼兒參考。
5、交代要求，幼兒裝飾，教師巡回指導(dǎo)。
（1）要求幼兒先找出中心點(diǎn)，然后在四角、四邊裝飾上與中心對(duì)稱的圖案花紋。
（2）鼓勵(lì)幼兒用多種材料、不同圖案裝飾手帕。
6、引導(dǎo)幼兒欣賞、評(píng)價(jià)作品。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案篇十五
1．讓幼兒練習(xí)畫出牙齒的特征，并為圖畫著色。
2．讓幼兒知道要好好保護(hù)好牙齒，要保持天天刷牙。
讓幼兒練習(xí)畫出牙齒的特征, 知道要好好保護(hù)好牙齒
難點(diǎn)：為圖畫著色的技巧。
1.繪畫紙、油畫棒。
1.師：“小朋友們，我們前些天已經(jīng)觀察了自己的牙齒和好朋友的牙齒。今天，我們?cè)賮碛^察一下，看我們的牙齒有沒有什么變化？”“看有沒有掉牙，蛀牙等?！?/p>
2.幼兒相互觀察彼此之間的牙齒。
3.師：“剛才小朋友們已經(jīng)觀察了牙齒的變化，現(xiàn)在我們一起來把它們畫下來吧！”
1.教師請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)，教師在黑板上示范畫這個(gè)小朋友的牙齒，并把她的發(fā)型及服飾一起畫下來，為對(duì)圖畫進(jìn)行涂色。
2.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察自己的伙伴，再觀察他的穿著有哪些特征，重點(diǎn)是要突出他畫他的牙齒。
1.教師為幼兒發(fā)放繪畫紙及油畫棒，請(qǐng)幼兒發(fā)揮自己的想象，可以畫好朋友的牙齒，自己的牙齒或親人的牙齒。
2.幼兒開始認(rèn)真地繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
1.幼兒相互分享彼此的作品。
2.請(qǐng)幾位幼兒分別上臺(tái)展示自己的畫，并說一說畫面上畫的是誰。
3.“掉牙了嗎？掉了幾顆？有蛀牙嗎？”
把部分幼兒的畫展示在主題墻上，請(qǐng)其他幼兒欣賞。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案篇十六
1、讓幼兒練習(xí)畫出牙齒的特征，并為圖畫著色。
2、讓幼兒知道要好好保護(hù)好牙齒，要保持天天刷牙。
讓幼兒練習(xí)畫出牙齒的特征,知道要好好保護(hù)好牙齒。
難點(diǎn)：為圖畫著色的技巧。
1.繪畫紙、油畫棒。
一、教師引導(dǎo)幼兒觀察好朋友的牙齒。
1.師：“小朋友們，我們前些天已經(jīng)觀察了自己的牙齒和好朋友的牙齒。今天，我們?cè)賮碛^察一下，看我們的牙齒有沒有什么變化？”“看有沒有掉牙，蛀牙等。”
2.幼兒相互觀察彼此之間的牙齒。
3.師：“剛才小朋友們已經(jīng)觀察了牙齒的變化，現(xiàn)在我們一起來把它們畫下來吧！”
二、畫一畫牙齒。
1.教師請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)，教師在黑板上示范畫這個(gè)小朋友的牙齒，并把她的發(fā)型及服飾一起畫下來，為對(duì)圖畫進(jìn)行涂色。
2.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察自己的伙伴，再觀察他的穿著有哪些特征，重點(diǎn)是要突出他畫他的牙齒。
三、幼兒自由練習(xí)繪畫。
1.教師為幼兒發(fā)放繪畫紙及油畫棒，請(qǐng)幼兒發(fā)揮自己的想象，可以畫好朋友的牙齒，自己的牙齒或親人的牙齒。
2.幼兒開始認(rèn)真地繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
四、評(píng)一評(píng)，比一比。
1.幼兒相互分享彼此的作品。
2.請(qǐng)幾位幼兒分別上臺(tái)展示自己的畫，并說一說畫面上畫的是誰。
3.“掉牙了嗎？掉了幾顆？有蛀牙嗎？”
五、結(jié)束部分。
把部分幼兒的畫展示在主題墻上，請(qǐng)其他幼兒欣賞。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案篇十七
1、初步感受大鼓、小鑼、碰玲三種樂器的音色、音高。
2、嘗試根據(jù)教師的指揮一拍一下有節(jié)奏地拍手與演奏。
3、喜歡演奏打擊樂器，初步養(yǎng)成按教師的指揮手勢(shì)演奏的習(xí)慣。
（1）大鼓、小鑼、碰鈴各若干。
（2）音樂《小樂器》，播放器。
1、游戲"聽音樂猜樂器"，引導(dǎo)幼兒初步感受與認(rèn)識(shí)三種樂器。
（1）用一個(gè)屏風(fēng)隔離或背對(duì)幼兒，分別演奏大鼓、小鑼、碰玲三種樂器，讓幼兒猜"什么樂器在唱歌"。
（2）出示三種樂器，逐個(gè)介紹三種樂器的名城以及持握、演奏的'方法。
（3）教師示范演奏，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽各種樂器發(fā)出的音色與音高，并按節(jié)奏模仿樂器的聲響："咚咚咚——""叮叮?！?。
教師提問：三種樂器中誰的聲音最低，誰的聲音最高？
2、引導(dǎo)幼兒徒手模擬三種樂器的演奏方法。
（1）教師演奏三種樂器，幼兒邊聽邊聽邊用各種方式徒手模擬演奏。
（2）將幼兒分成三組，分別代表三種樂器。當(dāng)演唱到表現(xiàn)各自樂器響的象聲詞時(shí)，各組按節(jié)奏拍手。
3、幼兒持樂器演奏。
（1）演奏大鼓、小鑼、碰鈴三種樂器的幼兒，分別在唱到表現(xiàn)各自樂器響的象聲詞時(shí)按節(jié)奏演奏樂器。
（2）幼兒交換演奏。
在音樂區(qū)繼續(xù)投放小樂器，引導(dǎo)幼兒練習(xí)演奏。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)教案篇十八
1．感受進(jìn)行曲的樂曲風(fēng)格，并能雄壯有力演唱歌曲。
2．學(xué)習(xí)用斷頓的方法，用不同的音量演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中的意境。
3．積極參與表演，體驗(yàn)“小海軍”的`英勇與威武。
海軍的圖片、海軍帽子、音樂。
1.感受音樂。
幼兒隨著“小海軍”音樂模仿海軍站士開炮艇、揮旗、開炮等動(dòng)作感愛音樂。
2.學(xué)習(xí)歌詞。
1.欣賞歌曲，感受哥曲雄壯有力情緒。
2.理解歌曲內(nèi)容。
師：小海軍們?cè)谧鍪裁矗?/p>
3.有表情地演唱歌曲。
（1）嘗試用斷頓演唱方法和中強(qiáng)音量演唱。
（2）師：用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子？
（3）如果是白天，小海軍開著小炮艇時(shí)用怎樣的聲音唱？
（4）完整演唱歌曲。
4.歌表演。
請(qǐng)幼兒跟著音樂一邊唱歌一邊做動(dòng)作表演。
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