最新培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)(大全9篇)

心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)篇一

隨著教育理念的不斷變革與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的心得體會(huì)作為一種教育手段也日益被重視。心得體會(huì)指的是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與自身經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，形成個(gè)人獨(dú)特的領(lǐng)悟和思考，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的作用。本文將從培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)的重要性、培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)的途徑、培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)的典型例子、培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)的挑戰(zhàn)以及如何克服這些挑戰(zhàn)等方面展開(kāi)探討。

培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)的重要性不言而喻。心得體會(huì)不僅是學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解，更是一種思維和思考的能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)，不僅可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力的提升。而且，培養(yǎng)學(xué)生的心得體會(huì)有助于學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度和人際交往能力，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的心得體會(huì)呢？首先，教師可以通過(guò)啟發(fā)性問(wèn)題的提出來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師可以利用案例教學(xué)的方式讓學(xué)生通過(guò)自身的經(jīng)驗(yàn)去感悟并提煉出心得體會(huì)。再次，教師可以通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式給予學(xué)生更多交流和思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們能夠相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)，從而形成更加深刻和全面的心得體會(huì)。

接下來(lái)，我們來(lái)看一些培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)的典型例子。在課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，只是被動(dòng)的接受知識(shí)，但是通過(guò)啟發(fā)性問(wèn)題的提出，學(xué)生能夠主動(dòng)思考和探索。比如，在地理課上，教師可以問(wèn)“為什么有的地方非常富饒，而有的地方卻非常貧瘠？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于地理環(huán)境、氣候、人文地理等方面的思考，讓學(xué)生從中體會(huì)到地理和人文因素對(duì)于一個(gè)地區(qū)的影響。此外，在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生們可以通過(guò)實(shí)地考察和社會(huì)實(shí)踐等方式，將課堂上所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，形成更加深入和具體的心得體會(huì)。

然而，培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，一些學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)思考和質(zhì)疑的習(xí)慣。其次，一些學(xué)科知識(shí)比較抽象和難以理解，學(xué)生們可能難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，從而形成心得體會(huì)。此外，一些學(xué)生可能缺乏經(jīng)驗(yàn)和參照物，無(wú)法從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中提煉出有效的心得體會(huì)。這些都是培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)所面臨的挑戰(zhàn)。

為了克服這些挑戰(zhàn)，教師和學(xué)生需要共同努力。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)更加個(gè)性化和啟發(fā)性的課程，增加學(xué)生的參與度和興趣。同時(shí)，教師還可以提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋，幫助學(xué)生形成更加深入和全面的心得體會(huì)。而學(xué)生則需要主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，積極思考和探索，從而形成自己的心得體會(huì)。此外，學(xué)生們還可以通過(guò)多讀書、多實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)于世界的觀察和思考，從而提升心得體會(huì)的深度和廣度。

總之，培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)是一項(xiàng)重要而具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ê鸵龑?dǎo)，教師可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和深入學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的心得體會(huì)。同時(shí)，學(xué)生們也需要通過(guò)積極主動(dòng)的參與和思考，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，形成自己的心得體會(huì)。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維和綜合能力的優(yōu)秀人才，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)篇二

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，發(fā)展健康個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。閱讀教學(xué)不但應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，提高語(yǔ)言文字的理解力，還應(yīng)激發(fā)學(xué)生情感，有機(jī)滲透德育，塑造美的心靈，使語(yǔ)文教學(xué)文道統(tǒng)一。著名教育改革家魏書生說(shuō)，教育就是教書和育人，又教書又育人，要教書先育人。先字明確的道出了育人在教學(xué)中的基礎(chǔ)地位。語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科。教材所選的課例都是些文質(zhì)兼美、蘊(yùn)涵健康向上思想的好文章。在教學(xué)中，挖掘其思想內(nèi)涵，在教書中育人。我用《生活是多么廣闊》一課的教學(xué)流程來(lái)淺談我的課堂德育滲透。

一、扣住文眼粗談生活

俗話說(shuō)好的開(kāi)頭是成功的一半。一堂課的開(kāi)頭猶如一部戲的序幕。它雖然只有短短的幾分鐘，卻關(guān)系到一節(jié)課的和諧與成功，起著影響全局、輻射全課的作用。為一堂課定下基調(diào)。在課堂教學(xué)尹始，我板書課題后，扣住文眼中的生活，讓學(xué)生談各自的理解。和爸爸媽媽一起生活。上圖書館看書。穿新衣服，上飯店吃飯。和伙伴上街玩。等。生活一詞的.自我體驗(yàn)打開(kāi)了學(xué)生的話匣子。也為后文正確理解生活鋪下序幕。

二、初讀課文了解生活

學(xué)生對(duì)一篇課文的思想內(nèi)容的理解和明確文章所要表達(dá)的主旨意圖的過(guò)程，實(shí)際也就是接受語(yǔ)文德育的過(guò)程。而教師進(jìn)行教學(xué)是從教材開(kāi)始的，根據(jù)自己對(duì)教材的理解和教育對(duì)象的實(shí)際寫成教案來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。所以正確而深刻理解教材中所蘊(yùn)含的價(jià)值經(jīng)驗(yàn)是充分發(fā)揮育人作用的關(guān)鍵。學(xué)生談了各自理解的五彩斑斕的生活后，我就適時(shí)的設(shè)下懸念：《生活是多么廣闊》這篇詩(shī)歌是現(xiàn)代著名詩(shī)人何其芳的大作。作者理解的生活是怎樣的呢？自然進(jìn)入下步的教學(xué)流程。學(xué)生在讀文后就知道：唱歌、演戲、修鐵路、開(kāi)飛機(jī)、寫詩(shī)等從事各種不同的腦力勞動(dòng)或體力勞動(dòng)工作都是生活，高山滑雪、大海駕航、北極探險(xiǎn)、熱帶采集等不同地域的活動(dòng)也是生活。隨著作者把廣闊的生活具體化的描述，學(xué)生感受到生活的豐富多彩、絢麗多姿。廣泛的大自然里的各種各樣的學(xué)習(xí)勞動(dòng)都是生活。把對(duì)生活的自我局部認(rèn)識(shí)拓展開(kāi)。

三、挖掘重點(diǎn)領(lǐng)悟生活

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師抓住教材的重點(diǎn)進(jìn)行深入探討，以促進(jìn)學(xué)生精讀深思，通過(guò)獨(dú)立的思考，互相交流，理解課文的精髓是十分重要的。對(duì)于這樣的一個(gè)過(guò)程，恰恰又是教師有的放矢的進(jìn)行德育滲透的良好時(shí)機(jī)。由解答學(xué)生提出的問(wèn)題這么一個(gè)途徑進(jìn)行德育滲透，那當(dāng)然是學(xué)生樂(lè)于接受的，這樣能使學(xué)生在思想上受到很好的啟迪和教育。本文的重點(diǎn)句去過(guò)極尋常的日子去在平凡的事物中睜大你的眼睛去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火去以心發(fā)現(xiàn)心。優(yōu)美的詩(shī)句道出生活的實(shí)質(zhì)，概括了全部生活。學(xué)生在理解這些富含哲理的詩(shī)句時(shí)，對(duì)生活就有了新的認(rèn)識(shí)。自幼沒(méi)有看見(jiàn)爸爸媽媽的熊丹丹認(rèn)為，與撿垃圾為生的奶奶相依為命是生活的考驗(yàn)。同學(xué)也重新認(rèn)識(shí)她，一改以往的可憐鄙夷為羨慕，認(rèn)為她比自己的生活多了苦難，就更多了色彩，更多了磨練。她的人生因此比別人多了一道成功的基石。自此，極尋常的日子被每個(gè)同學(xué)在自己的生活中細(xì)化領(lǐng)悟了。生活不僅僅是幸福和愉悅，也是磨難和痛苦。喜怒哀樂(lè)皆為生活，都該去把握，去珍惜，去笑對(duì)它。

四、仿寫文本凝練生活

一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，常常都留有藝術(shù)空白，這就為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供了良好的契機(jī)。教學(xué)中，我利用這一點(diǎn)，結(jié)合課文的思想內(nèi)容，運(yùn)用第二節(jié)的格式設(shè)計(jì)仿寫自己的生活，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性想象。去穿越時(shí)空和李白對(duì)話，去因特網(wǎng)查詢資料，去大自然放飛心情，去廣場(chǎng)載歌載舞，去籃球場(chǎng)來(lái)場(chǎng)友誼賽，去關(guān)愛(ài)身邊需要幫助的人洋洋灑灑，應(yīng)有盡有，一切場(chǎng)面盡書紙上。

總之，語(yǔ)文課堂教學(xué)中的德育滲透方法是多種多樣的，只要我們按照語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)促進(jìn)語(yǔ)文與德育的有機(jī)結(jié)合，真正體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科辭章和義理的聯(lián)系，授業(yè)與傳道的結(jié)合，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文教材的學(xué)習(xí)不僅提高了能力，思想上也得到長(zhǎng)進(jìn)，品德受到熏陶。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，就能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)篇三

時(shí)光如白駒過(guò)隙從指縫中流走，轉(zhuǎn)眼間在電子學(xué)院的三年大學(xué)生活就即將畫上終止符。大學(xué)時(shí)光是人生中最美麗的一段時(shí)光，這個(gè)時(shí)期的我們剛剛脫去稚嫩，卻還帶著些許青澀，也是這段時(shí)光，讓我們從無(wú)憂無(wú)慮的少年時(shí)期，成為即將步入社會(huì)的大人。在這三年里，美麗的電子學(xué)院陪伴著我度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)日出日落，我與每一個(gè)普通的大學(xué)生一樣，不斷地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，直至成熟。在即將畢業(yè)，離開(kāi)學(xué)校的日子里，我將三年的美好時(shí)光記錄下來(lái)，作為永久的見(jiàn)證。

在20xx年7月，我收到了電子學(xué)院的錄取通知，激動(dòng)的心情一直持續(xù)到9月份的入學(xué)。記得父親送我來(lái)到校園，新校區(qū)的簡(jiǎn)潔大氣讓我欣喜，濃郁的學(xué)術(shù)氛圍也深深感染了我。從那時(shí)起，我便決心要在這樣一個(gè)良好的環(huán)境中，努力學(xué)習(xí)，回報(bào)父母，回報(bào)社會(huì)。

一、學(xué)習(xí)

我的學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不是頂尖，也還一直處于中上游。但更重要的是我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度?？吹街車耐瑢W(xué)們拼命的學(xué)習(xí)，我打消了到大學(xué)來(lái)徹底放松自己的初衷，開(kāi)始大學(xué)的學(xué)習(xí)旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。大學(xué)一節(jié)課講述很多知識(shí)，只靠課堂上聽(tīng)講是完全不夠的。須自己鉆研并時(shí)常去圖書館查一些相關(guān)資料。日積月累，自學(xué)能力得到了提高。再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì)“方法”，做事情的方法。古話說(shuō)的好，授人以魚(yú)不如授人以漁，我來(lái)這里的目的就是要學(xué)會(huì)“漁”，但說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請(qǐng)教。在學(xué)習(xí)時(shí)，以“獨(dú)立思考”作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識(shí)，我認(rèn)為這對(duì)于將來(lái)很重要。在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里，我與身邊許多同學(xué)，建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)，同時(shí)，也懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。學(xué)習(xí)能力的提高是我大學(xué)三年最重要的收獲之一。

二、思想

在進(jìn)入大學(xué)后，我參加了系黨校的黨課學(xué)習(xí)，以及系內(nèi)組織的黨學(xué)習(xí)，這些課程使我更加深刻地了解到中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生、成長(zhǎng)、壯大的過(guò)程，在學(xué)習(xí)中我也會(huì)自己去閱讀這方面的資料，在資料中一個(gè)又一個(gè)光輝的歷史形象，一個(gè)又一個(gè)震撼的歷史事件，都讓我明白了中國(guó)共產(chǎn)黨走到今天是多么地不易，我們今天的生活時(shí)多少革命先烈用鮮血換來(lái)的，他們的身軀倒在了戰(zhàn)火中，但他們的精神卻時(shí)刻激勵(lì)著我。作為一名班干部，我時(shí)刻以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在學(xué)習(xí)、生活中都要求積極、上進(jìn)，給周圍的同學(xué)做好模范帶頭作用，在學(xué)習(xí)、生活上幫助同學(xué)，為同學(xué)做些力所能及的事情。同時(shí)，我不斷加強(qiáng)黨的學(xué)習(xí)，及時(shí)學(xué)習(xí)中共中央會(huì)議的精神和指示，保持清醒地頭腦和全新的思想覺(jué)悟。作為一名大學(xué)生，我一直重視思想覺(jué)悟的提高，大學(xué)以來(lái)，我多次參加學(xué)校、學(xué)院的講座，學(xué)到了很多。我認(rèn)識(shí)，我們作為社會(huì)的一分子，都要有樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，無(wú)論處在哪一個(gè)行業(yè)，都要為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量，尤其是在國(guó)家特別需要的時(shí)期。

三、總結(jié)

我們所能做的，就是張開(kāi)雙臂，邁開(kāi)雙腿迎接他的到來(lái)，并做好萬(wàn)全的準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣，總是在不經(jīng)意間養(yǎng)成；習(xí)慣，不會(huì)在不經(jīng)意間消逝。當(dāng)耐得住寂寞成為一種習(xí)慣，才會(huì)在黑暗中面對(duì)那一點(diǎn)光而一路向前；當(dāng)善良成為一種習(xí)慣，才會(huì)感覺(jué)到這個(gè)世界真真正正的充滿愛(ài)；當(dāng)幸福成為一種習(xí)慣，才會(huì)在生活的各個(gè)細(xì)節(jié)之處發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴的幸福。所以，我們深信并堅(jiān)信著，明天會(huì)更好。似水的年華匆匆而過(guò)，我們還要走過(guò)嶄新的一天又一天。

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培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)篇四

培養(yǎng)學(xué)生是教育的根本任務(wù)之一，這不僅是考試成績(jī)和學(xué)科知識(shí)，更是涉及到學(xué)生思維能力、情感態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感的多方面綜合能力。在過(guò)去的教育實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，單純地注重考試成績(jī)和學(xué)科知識(shí)很難真正地培養(yǎng)學(xué)生，因此需要從多個(gè)層面入手，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。在我的教育實(shí)踐中，我對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的方法進(jìn)行了總結(jié)，并獲得了一些心得體會(huì)。

第二段：激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力

在教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)?？吹揭恍W(xué)生只能依靠老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的能力。因此，我們需要引導(dǎo)學(xué)生，告訴他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和探究問(wèn)題。我認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)鍵是培養(yǎng)他們的探究精神。探究不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓他們通過(guò)實(shí)踐探討問(wèn)題，增強(qiáng)自主思考的能力。

第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

在現(xiàn)代社會(huì)，團(tuán)隊(duì)合作已經(jīng)成為各個(gè)領(lǐng)域的必備能力。因此，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力就顯得尤為重要。我認(rèn)為，除了一些專業(yè)課的實(shí)踐活動(dòng)外，課堂中也需要增加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，將學(xué)生分成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互支持和相互借鑒，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的能力。

第四段：注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

表達(dá)能力是一種非常重要的能力，能夠幫助學(xué)生更好地與他人溝通。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。我認(rèn)為，在課堂中可以采取一些互動(dòng)形式來(lái)提高學(xué)生的表達(dá)能力，例如，讓學(xué)生進(jìn)行討論、演講或者小組報(bào)告等。通過(guò)這些互動(dòng)形式，學(xué)生可以更好地鍛煉自己的表達(dá)能力，并且激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

第五段：注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

作為現(xiàn)代人，擁有一定的社會(huì)責(zé)任感是非常必要的。在教育中，我們也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。我認(rèn)為，通過(guò)一些公益活動(dòng)能夠快速提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。例如，課堂上可以設(shè)置一些社會(huì)實(shí)踐的任務(wù)，讓學(xué)生親身去體驗(yàn)，了解社會(huì)的一些問(wèn)題，并思考如何解決這些問(wèn)題。

總結(jié)：

通過(guò)這些教育實(shí)踐和總結(jié)，我深刻體會(huì)到，培養(yǎng)學(xué)生的工作不是簡(jiǎn)單的針對(duì)某一方面，而是要全方位地進(jìn)行。從激發(fā)學(xué)生自學(xué)能力、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力以及注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感四個(gè)方面進(jìn)行努力，才能真正地培養(yǎng)出一個(gè)素質(zhì)全面的人才。

培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)篇五

春日的陽(yáng)光，明媚而不刺眼，倚靠在大樹(shù)下?；秀遍g，一陣風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉被吹得沙沙響動(dòng)，幾片樹(shù)葉不經(jīng)緩緩落下，而《假如給我三天光明》這本書的扉頁(yè)在我的手指間翻動(dòng)，一頁(yè)一頁(yè)被風(fēng)往后翻，閉上眼，用心靈感受。

馬克·吐溫曾說(shuō)過(guò)：“十九世紀(jì)有兩大奇人，一位是拿破倫，另一位是海倫·凱勒?！弊罱揖妥x了海倫·凱勒的書——《假如給我三天光明》。

書中的海倫·凱勒的精神將我深深的震撼了。書中的主人公海倫·凱勒一歲時(shí)雙目失明，雙耳失聰，與這個(gè)世界失去了溝通，失去了聯(lián)系，她開(kāi)始變得怪、粗暴、無(wú)禮，直到莎莉文老師走進(jìn)了她的生活，教會(huì)了海倫·凱勒認(rèn)字，讓她張開(kāi)了心靈的眼睛，與人溝通。她開(kāi)始了對(duì)知識(shí)、對(duì)世界強(qiáng)烈的渴求，迫不及待的認(rèn)字、閱讀，像一個(gè)永不知疲倦的陀螺一樣不斷地從生活中吸取知識(shí)，還學(xué)習(xí)了五國(guó)語(yǔ)言，最后還考取了哈佛大學(xué)。

記得有一次，我和家人們?nèi)チ吮本┯瓮妫篱L(zhǎng)城，長(zhǎng)城的石階真是又高又陡，剛剛開(kāi)始興致高，小胖鳥(niǎo)起飛，雖然姿勢(shì)不太美，但速度還是可以的，父親甘拜下風(fēng)，但好景不長(zhǎng)，我連第一個(gè)烽火臺(tái)都沒(méi)到，頭上的汗珠早已經(jīng)浸濕了汗衫，氣喘吁吁，速度也漸漸慢了下來(lái)，父親在打趣：“胖鳥(niǎo)終歸是胖鳥(niǎo)，翅膀撲騰兩下不行了吧?”倔強(qiáng)的我拼勁力氣追趕，好不容易爬上了第一個(gè)烽火臺(tái)，我雙手扶住了膝蓋，一看還有兩個(gè)烽火臺(tái)，我不爬了，一屁股坐在了地上。媽媽來(lái)扶我，準(zhǔn)備把我拽起來(lái)，繼續(xù)爬，嚴(yán)重脫水的我，死活不動(dòng)彈。“嗨，小伙子，你不是最崇拜海倫嗎?人家雙目失明，雙耳失聰，都沒(méi)有放棄生活，我看你崇拜的資格都沒(méi)有”。爸爸調(diào)侃道。“我兩眼明亮，耳朵未聾，怎么會(huì)放棄?！蔽曳鲎︻濐澪∥〉卣酒饋?lái)，雙腳猶如被灌了鉛一樣，無(wú)力抬起。我咬咬牙，立刻站好，做了一個(gè)向前進(jìn)的手勢(shì)，暗暗地對(duì)自己說(shuō)：不能隨隨便便認(rèn)輸，扶住城墻，一步一步往上爬，最終爬到了長(zhǎng)城頂。

心中有信念，將是我們?nèi)≈槐M，用之不竭的力量源泉。

培養(yǎng)閱讀心得體會(huì)小學(xué)生

培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)篇六

如今，培養(yǎng)學(xué)生已經(jīng)成為了教育界的熱門話題。對(duì)于教育行業(yè)來(lái)說(shuō)，不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康和綜合素質(zhì)。在這方面，許多老師都嘗試著去尋找不同的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們。但是，他們也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)事實(shí)：只有在自己發(fā)現(xiàn)一些心得體會(huì)之后，他們才能真正地去支持和幫助學(xué)生。

二段：培養(yǎng)學(xué)生的必要性

在現(xiàn)代社會(huì)中，要想在工作和生活中獲得成功，僅有單純地追求高分?jǐn)?shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。當(dāng)我們無(wú)法找到工作或是遇到了復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，我們需要的不是單純的知識(shí)，更需要的是擁有一個(gè)健康的心理狀態(tài)和發(fā)展完善的綜合素質(zhì)。因此，教育部門的不斷探索和嘗試，正是為了更好的培養(yǎng)學(xué)生，幫助他們成為未來(lái)社會(huì)的棟梁。

三段：學(xué)術(shù)和職場(chǎng)技能以外的要素

在教育培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候，我們不僅僅是教授學(xué)術(shù)和職場(chǎng)技能，同時(shí)也需要關(guān)注學(xué)生的生活。學(xué)校應(yīng)該提供更多的時(shí)間和資源來(lái)幫助學(xué)生們更好地減輕壓力，如加強(qiáng)課外活動(dòng)，組織各種文娛活動(dòng)或者讓學(xué)生們?cè)诜艑W(xué)后能通過(guò)自己的興趣點(diǎn)來(lái)放松自己。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)該學(xué)會(huì)如何保持身體健康、正確的飲食、健康的睡眠以及如何與他人相處等等。

四段：如何培養(yǎng)學(xué)生

如何更好的培養(yǎng)學(xué)生呢？我們可以通過(guò)以下幾個(gè)方面去實(shí)現(xiàn)：

1. 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生參加學(xué)校的課外活動(dòng)和興趣俱樂(lè)部，拓寬自己的眼界。

3. 向?qū)W生展示正確的人生觀和價(jià)值觀，并引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，避免不良行為和情緒的發(fā)生。

4. 注重教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)素質(zhì)和身體素質(zhì)。

5. 給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓他們自己思考如何提高自己的綜合素質(zhì)。

五段：總結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生是一項(xiàng)重要的任務(wù)，除了注重學(xué)科和職業(yè)技能的培養(yǎng)，更應(yīng)注重學(xué)生的心理健康和素質(zhì)的全面提高。通過(guò)老師和學(xué)生的共同努力，我們一定能夠讓更多的學(xué)生成長(zhǎng)為自信、獨(dú)立、健康的人。

培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)篇七

自開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)以來(lái)，我按規(guī)定認(rèn)真學(xué)習(xí)了保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育讀本，學(xué)習(xí)了有關(guān)方針政策，以及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的講話，思想認(rèn)識(shí)有了很大有提高，深深認(rèn)識(shí)到開(kāi)展先進(jìn)性教育活動(dòng)的必要性和重要性，增強(qiáng)了努力搞好工作的責(zé)任感和使命感。通過(guò)對(duì)照《黨章》的要求，剖析履行責(zé)任義務(wù)的情況;對(duì)照“”重要思想、樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求，剖析世界觀、人生觀、價(jià)值觀和權(quán)力觀、地位觀、利益觀的情況;對(duì)照“兩個(gè)務(wù)必”的要求，剖析思想和工作作風(fēng)的情況;對(duì)照“兩個(gè)成果”的要求，剖析保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的情況，不斷矯正自身在世界觀、人生觀、價(jià)值觀及意識(shí)形態(tài)認(rèn)識(shí)上存在的偏差?；仡^看看自己這幾年走過(guò)的路，做過(guò)的事，也是感慨萬(wàn)千，思緒千萬(wàn)?，F(xiàn)將我存在的主要問(wèn)題、思想根源和今后的努力方向總結(jié)如下：

一、自己存在的一些問(wèn)題：

1、學(xué)習(xí)上還不夠，特別是系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)還不夠注重。在工作中，對(duì)社會(huì)主義初級(jí)階段理論、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論、""重要思想的學(xué)習(xí)沒(méi)的提到應(yīng)有的高度。特別是理論的學(xué)習(xí)還不夠系統(tǒng)，學(xué)習(xí)還浮在表面，還沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的深度。有時(shí)只顧忙于一些具體的工作，自覺(jué)主動(dòng)在擠時(shí)間學(xué)習(xí)不夠，閑時(shí)學(xué)一陣子，忙時(shí)學(xué)的少，有時(shí)看報(bào)紙也是看看大標(biāo)題，結(jié)果對(duì)理論上的一些問(wèn)題，尤其是一些新問(wèn)題理解還不深，使理論水平不能盡快得到提高。

2、政治理論方面的內(nèi)容看得多，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論，法律知識(shí)，電腦知識(shí)，科學(xué)文化知識(shí)等鉆研得少，結(jié)果使得知識(shí)面不夠廣。在思想上對(duì)公務(wù)員應(yīng)具備全面的素質(zhì)，掌握更多知識(shí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為自己是從事機(jī)關(guān)工作的，只要有一定的政治理論功底就行，其他方面的知識(shí)多少知道點(diǎn)就可以過(guò)得去。

3、開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)做得還不夠。在會(huì)上作自我批評(píng)多，在其他情況下作自我批評(píng)少;批評(píng)別人打不開(kāi)情面，不夠大膽，怕傷害同志間感情，不利于工作的順利開(kāi)展。認(rèn)為目前整個(gè)大氣候也就如此，認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)也不一定就解決問(wèn)題。

4、工作方法有時(shí)不夠恰當(dāng)，不夠策略，特別是對(duì)xx室同志的批評(píng)和對(duì)同事的指導(dǎo)及批評(píng)，有時(shí)不夠講究方法，結(jié)果使同志們有時(shí)候出現(xiàn)比較勉強(qiáng)的現(xiàn)象。對(duì)工作方法，處事藝術(shù)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，總認(rèn)為自己的指導(dǎo)思想是好的，方法問(wèn)題欠缺一些，同志們都會(huì)相互諒解的。

5、在工作要求上。工作的標(biāo)準(zhǔn)要求不夠高。滿足于干完干成，求數(shù)量與求質(zhì)量沒(méi)能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，沒(méi)有把自己的工作與統(tǒng)計(jì)改革緊密聯(lián)系起來(lái)。雖然能按照完成工作任務(wù)，有只求一般標(biāo)準(zhǔn)，把標(biāo)尺定的不夠高，干些工作就有滿足感的傾向。

6、在工作創(chuàng)新上。對(duì)待困難有畏難情緒，滿足于領(lǐng)導(dǎo)叫干啥就干啥，積極主動(dòng)性不夠強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，缺乏年輕人那種朝氣蓬勃、斗志昂揚(yáng)的工作熱情，缺乏靈活機(jī)動(dòng)，過(guò)于死板，解放思想、創(chuàng)新觀念的理念沒(méi)有貫徹始終。

7、協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)，與部分群眾溝通少，有時(shí)工作不細(xì)致。這一點(diǎn)與我的性格有很大關(guān)系，我是一個(gè)不善交際的人，也沒(méi)有往這方面做過(guò)努力。而現(xiàn)代的社會(huì)，除了需要真才實(shí)學(xué)外，還需要學(xué)會(huì)與人溝通，努力推銷自我。在平時(shí)工作中，我只管工作，而不管與人交流，不生動(dòng)活潑，特別是與領(lǐng)導(dǎo)及部分同志的溝通少了，與社會(huì)的溶合度也不夠，認(rèn)為只要工作做好，就萬(wàn)事大吉了，這樣造成有時(shí)工作不細(xì)致。

二、存在上述問(wèn)題的根源：

經(jīng)過(guò)分析以上缺點(diǎn)，在深入解剖自我之后，我認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性。按照具體情況具體分析的方法進(jìn)行剖析，這其實(shí)是對(duì)自己要求不嚴(yán)格的結(jié)果。若長(zhǎng)期如此，對(duì)自己不加以嚴(yán)格約束，不采取取長(zhǎng)補(bǔ)短的措施的話，前景不堪設(shè)想。

應(yīng)該說(shuō)，我是滿腔熱情地投入工作的，也一直對(duì)工作是負(fù)責(zé)的，但我總感到自己有些放松。特別是沒(méi)有能好好反思自己，及時(shí)調(diào)整好心態(tài)，對(duì)外界的因素也看得太重，從而造成了上進(jìn)心、進(jìn)取心比先前減弱。以前我對(duì)自己缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)是不夠到位，知道缺點(diǎn)，也總給自己找借口擺脫，甚至拒絕承認(rèn)，不加悔改。這對(duì)自己的進(jìn)步是毫無(wú)好處的，也是會(huì)嚴(yán)重?fù)p害自己的發(fā)展與成長(zhǎng)。

歸到根本，這其實(shí)是人生觀、世界觀模糊的問(wèn)題，對(duì)許多事物存在模糊認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)的發(fā)展沒(méi)有十分準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，對(duì)客觀存在沒(méi)有正確的分析的結(jié)果，這也是放松自己的學(xué)習(xí)的后果。不從自己的主觀意識(shí)、自身存在的問(wèn)題出發(fā)，來(lái)認(rèn)識(shí)自我，來(lái)改造自我，而強(qiáng)調(diào)客觀世界對(duì)自己的影響，強(qiáng)調(diào)其不可改變性，存在一種畏懼心理，存在無(wú)力回天的意識(shí)，從而在生活生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生一種消極的心態(tài)。由于對(duì)自己壓力不夠，從而產(chǎn)生動(dòng)力不足，進(jìn)取心不強(qiáng)，改造自己的力度不夠。

人生目標(biāo)不明確，更不夠遠(yuǎn)大，沒(méi)有與國(guó)家的快速發(fā)展、社會(huì)的不斷進(jìn)步相結(jié)合。具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃也不清晰，沒(méi)有從自己的整體素質(zhì)發(fā)展上考慮，沒(méi)有從工作的整體發(fā)展去考慮。平時(shí)對(duì)自己的剖析不夠，對(duì)事物認(rèn)識(shí)不夠深刻，沒(méi)有挖到心靈深處，只是很膚淺地憂郁與后悔。這也說(shuō)明了我在價(jià)值觀方面，也存在一定的問(wèn)題，還有遇事有抓大不抓小的心理。

同時(shí)，我也還存在一種浮躁心理、急躁心態(tài)、急于求成的思想，毅力不夠，具體行動(dòng)不足。

三、整改措施和今后努力方向：

人無(wú)完人，金無(wú)足赤，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，但人確實(shí)是可以改得更好的。剔除短處，吸人長(zhǎng)處，不完善自我，每個(gè)人都是可以做得更好的。毛主席說(shuō)過(guò)，人是要有點(diǎn)精神的。在今后的工作中，我要拿出十二萬(wàn)分的精神，去開(kāi)創(chuàng)新的局面。

一是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、""重要思想的學(xué)習(xí)，積極投身到保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)一步改造自己的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化，提高自身素質(zhì)，緊密聯(lián)系群眾，調(diào)整心態(tài)，制訂可行計(jì)劃，努力工作，不斷提高工作水平，提高為人民服務(wù)水平，充分展示自己的能力和水平。

二是要嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)厲約束自己，時(shí)刻警示自己。在充分認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，努力改變工作中遇事處理不果斷、不細(xì)致等問(wèn)題，工作中、生活中有不如意之處，多從自己身上找原因?？朔尚感睦?，樹(shù)立生活、工作目標(biāo)，化劣勢(shì)、失敗為前進(jìn)的動(dòng)力，保持旺盛的戰(zhàn)斗力，永遠(yuǎn)保持自己積極肯干、吃苦耐勞、艱苦奮斗的優(yōu)點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)篇八

《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?》是一本暢銷書。

故事講述的是四個(gè)小家伙在迷宮中各處尋找自己心中的奶酪的故事。主要講述的是唧唧尋找奶酪的歷程。最初四個(gè)伙伴在奶酪c站盡情享用奶酪，在有一天奶酪c站沒(méi)有奶酪了，匆匆和嗅嗅因?yàn)樵缫延X(jué)察到奶酪的變化，所以馬上出發(fā)去尋找新的奶酪了。哼哼和唧唧卻一直沉浸在對(duì)奶酪的享用并習(xí)為常中，c站奶酪沒(méi)有了之后，他們一時(shí)想不通，是誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?他們憤怒、恐懼、無(wú)所作為地等待，希望奶酪能回來(lái)。唧唧后來(lái)終于想明白了奶酪不會(huì)回來(lái)了，他要去尋找新的奶酪。他出發(fā)了，一路上他戰(zhàn)勝了自己的恐懼心理，不斷自我總結(jié)，自我調(diào)整，越來(lái)越有信心，他適應(yīng)了不斷變化不斷尋找的生活，他最終也找到了他想要找到的奶酪n站，而且，他居安思危，經(jīng)常出去探索，檢查周圍的變化，為尋找下一個(gè)奶酪站做準(zhǔn)備。而哼哼一直不肯走出奶酪c站，在其它三個(gè)伙伴都找到新奶酪站的時(shí)候，他還在等待他原來(lái)的奶酪回來(lái)。唧唧獲得成功后，希望帶他的朋友哼哼一起出來(lái)尋找新的奶酪，但想到哼哼思想上轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)，他是不會(huì)行動(dòng)的。所以放棄了幫助哼哼。哼哼要靠自己想明白才能走出困境。

誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?是作者帶給我們的思考。是啊，誰(shuí)啊?這個(gè)故事告訴我們，是誰(shuí)又有什么關(guān)系呢!可以去找新的奶酪啊!重要的是要有行動(dòng)!

奶酪在本書中象征自己喜歡的或夢(mèng)寐以求的東西，它是美好生活的目標(biāo)。而迷宮像征的是我們的生活。在生活中，這些東西當(dāng)然不會(huì)總是一成不變。當(dāng)它消失不見(jiàn)時(shí)，它不會(huì)自已再回來(lái)。所以得重新去發(fā)現(xiàn)，重新去尋找。也許會(huì)經(jīng)歷失望，會(huì)經(jīng)歷彷徨，但是只要不停下尋找的腳步，總會(huì)有收獲的，小收獲、大收獲，總會(huì)有一些收獲的積累，如果原地不動(dòng)，肯定是等不來(lái)的。

所以，誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪又有什么關(guān)系呢!只要我心中一直有追尋的奶酪，就會(huì)采取行動(dòng)，收獲奶酪就是遲早的事!

培養(yǎng)學(xué)生心得體會(huì)篇九

那么，體現(xiàn)創(chuàng)新教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的行為和傳統(tǒng)的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）相比應(yīng)有哪些本質(zhì)性的區(qū)別呢？筆者認(rèn)為，區(qū)別在于創(chuàng)新教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）應(yīng)注重開(kāi)發(fā)學(xué)生發(fā)展的3個(gè)空間。

1.學(xué)生活動(dòng)的空間

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，師道尊嚴(yán)被簡(jiǎn)化為師者面孔的呆板，學(xué)者僵化的行為：正襟危坐，目不斜視；如果沒(méi)有聽(tīng)懂或沒(méi)跟上記筆記，也不允許私下交談；提問(wèn)需要舉手，答完問(wèn)題后得不到老師的允許不能就座……種種禁錮學(xué)生活動(dòng)的.做法越來(lái)越不適應(yīng)教學(xué)改革的需要。充分保證和發(fā)展學(xué)生主體活動(dòng)的空間，既是學(xué)生生理。心理的需要，也是創(chuàng)新教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的基本要求。

曾有一本雜志介紹了這樣的事情：美國(guó)一教授測(cè)試學(xué)生的能力情況，出了這樣一個(gè)問(wèn)題：青蛙的舌頭著生的位置在哪里？讓學(xué)生第二天帶答案來(lái)。結(jié)果中國(guó)學(xué)生帶來(lái)了課本當(dāng)依據(jù)，而日本學(xué)生則帶來(lái)了青蛙。中國(guó)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握是熟練的，但實(shí)驗(yàn)技能、研究探索意識(shí)相比之下還差了一點(diǎn)。這與我們平時(shí)教學(xué)有關(guān)，如果我們平時(shí)課堂教學(xué)中多給學(xué)生一些活動(dòng)空間和時(shí)間，學(xué)生的興起自然就會(huì)大增，創(chuàng)新教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）才有落實(shí)到學(xué)生的可能。由此可見(jiàn)，創(chuàng)新教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）不應(yīng)是一種雕刻的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），而應(yīng)潛意識(shí)地滲透到每個(gè)具體教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)行為中。

實(shí)際工作中，教師常用限制講授時(shí)間的辦法來(lái)保證學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，這樣做的效果并不好。首先是因?yàn)榻處煹闹v授時(shí)間常常是分散在課堂45min，無(wú)法統(tǒng)計(jì)。其次，學(xué)習(xí)效率的高低并不能簡(jiǎn)單地依學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短而論。因而，我們?cè)谔岢Ｕ蠈W(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)，還要研究如何拓展學(xué)生活動(dòng)的空間，其基本做法如下：

貝弗里奇在《科學(xué)研究的藝術(shù)》一書中曾講到一則趣事：一位醫(yī)生在教學(xué)生的時(shí)候，用手指蘸著糖尿病人的尿樣來(lái)品嘗。然后要求每位學(xué)生重復(fù)這個(gè)動(dòng)作，學(xué)生勉勉強(qiáng)強(qiáng)，愁眉苦臉地照著做了，而后一致同意尿是甜的。這個(gè)醫(yī)生笑著說(shuō)：“我是為了教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）你們觀察細(xì)節(jié)的重要性，如果你們看得仔細(xì)了，就會(huì)注意我伸進(jìn)尿里的是拇指，舔的是食指。”這個(gè)故事為學(xué)生講述了觀察的重要性，然而如果沒(méi)有全體的參與，僅有少數(shù)學(xué)生配合演示，其教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）效果會(huì)大打折扣，許多學(xué)生就不會(huì)從中吸取教訓(xùn)，反而會(huì)譏諷大膽嘗尿的學(xué)生。

1.2允許不同層次的學(xué)生有相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間

[1][2]

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