最后的藏羚羊讀后感(通用14篇)

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最后的藏羚羊讀后感(通用14篇)
時間:2023-11-26 14:34:16     小編:文軒

讀后感是我們對書籍內(nèi)容進行思考和反思的一種方式,能夠讓我們更深入地了解書中的主題和意義。如何在讀后感中準(zhǔn)確表達出書中的精髓和主題?以下是一些優(yōu)秀的讀后感寫作范文,希望能給大家提供一些思路和參考。

最后的藏羚羊讀后感篇一

此刻我真的很希望草原上的藏羚羊能夠平安入睡,也希望有一天,這些在草原上奔跑的羊兒,不是為了逃避殺害,而是發(fā)自內(nèi)心的快樂。文章主要講述了那些藏羚羊在一個弱肉食強的世界里,過著每天都十分恐懼的生活,在它們看來,只有拼命奔跑,才得以保護自己的性命,一旦哪只藏羚羊掉隊了,那么等待它的就只有死亡。

如果把那些可憐的藏羚羊與人類放在一起比較,簡直是一個地獄,一個天堂。一個剛呱呱落地的嬰兒,得到的將會是父母以及親人全部的愛與呵護,命中早就注定了有幸福,安定的生活等著他。而藏羚羊呢?剛一出生,就面臨著死亡的考驗,才離開母體的小羊,如果不能在很短的時間內(nèi)站起來奔跑的話,它的媽媽將會放棄它,對這只藏羚羊來說,剛剛見到的那些美好的事物將會立刻消失。它的生命才剛剛開始又要在霎時中結(jié)束。生存界的規(guī)矩也因此而變得簡單:站起來,生命還有一線希望;站不起來,隨時等待著死神的來臨。

在偷獵者看來,一聲槍響后換來的將是一筆可觀的金錢。在一些國家里,有些上流社會的婦女常常買奢侈的用藏羚羊毛織成的披肩來佩戴。那該是多么的柔軟、多么的舒服啊!正因如此,才促成了偷獵者那種不正當(dāng)?shù)男袨椤km然早已禁止了這種交易,但還有部分偷獵者鋌而走險,用他們充滿罪惡的槍,殺害了草原上那些善良,無辜的小生命。

偷獵者們,我想問一句:你們的心是肉長的嗎?當(dāng)小生命倒下時,你們臉上洋溢著笑容,得到了一筆金錢,可你們有沒有想過,此時此刻,羊兒們的親人肯定在流淚、在傷心難道你們就沒有自責(zé)過嗎?放過這些藏羚羊吧,它們是無辜的!

為了讓子孫后代看到藏羚羊,為了讓我們的家園更美好:放過藏羚羊,放過這些可憐的小生命。放過動物,也是放過人類自己!

最后的藏羚羊讀后感篇二

最近,我讀了《最后的藏羚羊》一文,知道藏羚羊是一種生活在我國可可西里草原的珍稀動物,屬于國家一級保護動物。

文章運用擬人的手法,通過一只名叫可里的藏羚羊的所見所聞,向人們傾訴了它們悲慘的命運。

可是降生不久,就驚恐地目睹了同胞被惡狼活生生吞掉的情景。大自然的法則就是如此簡單,站起來,生存,站不起來,死亡。然而,在嚴(yán)酷的生存環(huán)境中,可里越來越懂得,狼固然是它們不共戴天之?dāng)橙?,而真正讓它們遭到滅頂之?zāi)的卻是具有高智商、主宰整個世界的人類。因為狼只要得到一只藏羚羊就會滿足,而人——那些偷捕獵者,他們從不知道滿足,他們憑借著手中的武器、非要把圈著明令保護的、數(shù)量少的可憐的藏羚羊斬盡殺絕不可!

當(dāng)讀到藏羚羊為了逃避捕獵者追殺而拼命奔跑的情節(jié)時,我的腦海里不禁浮現(xiàn)出電視鏡頭上血腥的一幕:一個偷獵者在追殺一只懷孕的藏羚羊,它在走投無路之際,藏羚羊想到腹中的胎兒,它絕望地跑在地上乞求捕獵者手下留情,然而可惡的捕獵者毫不手軟地殺害了兩條生命,臉上還露出得意的奸笑。

讀了這篇文章,我不禁思緒萬千。在這個世界上,還有許多被人們稱為“珍奇”的動物,都在遭受著與藏羚羊同樣的命運。在此,我呼吁動物是人類的朋友,請不要再隨意殺害他們了,讓我們每個人都盡一份力:保護好動、植物共同的家園吧!

最后的藏羚羊讀后感篇三

晚上,我一口氣讀完了老師給我們發(fā)的一本書上的《最后的藏羚羊》,此刻我真心企盼可可西里荒原上的藏羚羊能夠平安入睡,也希望有一天,這些雪域高原上的天使們在奔跑時,僅僅是因為歡樂,而不在(再,原文錯字)是為了逃避殺戮。文章講述了那些藏羚羊在一個弱肉強食的世界里,過著十分恐懼的生活,在它們看來,只有拼命奔跑,才能保住自己的生命。因為跟在藏羚羊羊群后面的是一些極有耐心的食肉動物,一旦哪只藏羚羊掉隊,等待它的只有死亡。

在偷獵這看來,一陣槍響之后,悲哀地倒下的藏羚羊都是一筆可觀的金錢,也許藏羚羊為了躲避狼群的追趕而拼命地奔跑,還有助于羚羊的進化和優(yōu)勝劣汰,但自從有了偷獵者,羚羊在以驚人的速度減少。這樣下去藏羚羊?qū)⒊蔀樯裨捴械膭游?!在這里我要說:偷獵者是可恥的!同時,我也奉勸那些曾偷獵的人們,為了你們的后代還能夠看到藏羚羊,求你們放過它們把!為了我們的地球更豐富多彩,讓我們共同珍愛和保護這些無辜的生命,它們從此不再為躲避人類的追殺而奔跑吧!

最后的藏羚羊讀后感篇四

星期六晚上,我一口氣讀完了沈石溪的作品《最后的藏羚羊》,這本書深深地吸引住了我,讓我愛不釋手,不得不把它一口氣讀完。我想即使是在歡樂的氣氛中,也會感到一絲悲傷。

讀完后,我仿佛看到了一只長著長長的角,棕灰色的毛的藏羚羊來到我的.面前,它那又冷又餓的樣子使我心如刀絞,我仿佛聽到了藏羚羊那無助的叫聲,那凄涼的叫聲像一支利箭戈人心碎,我仿佛感覺到了弱小的藏羚羊向羊群投去哀求的目光。

文章講述了一群藏羚羊在一個強者生,弱者死的世界里,它們整天拼命地奔跑著,因為只有這樣才能保住自己弱小的生命。我真希望它們奔跑僅僅是因為歡樂,而不是為了逃避殺戮。

也許狼群吃羊,這是一種大自然的生態(tài)規(guī)律,但有了偷獵者,藏羚羊就在以驚人的速度減少。在這里我要說“偷獵是可恥的行為!”如果你們只是為了自己的利益,你們有沒有想過,動物也有爸爸和媽媽,它們也有感情。為了你們的后代還可以看見這些美麗的動物,停手吧!再這樣下去,也許哪一天我們連小鳥都很難看到,也許連最普通的小鳥都會成為國家以及世界瀕臨滅絕的保護動物。

為了動物,為了后代,也為了大自然,停手吧!

最后的藏羚羊讀后感篇五

知道這篇藏羚羊的跪拜,是在一天吃完了晚飯后,我習(xí)慣性的打開電腦,看看新聞,或者閱讀一些其它好的文章,看到了這個故事。

故事講得是西藏藏北無人區(qū),有一只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊。還有一個老獵人,以打獵謀生,同時,他還是一位慈善家,他把剩余的一部分錢,救濟了那些磕頭去拉薩的朝圣者。殺生與慈善在老人身上共存。

有一天早晨,他從帳篷里出來,突然看見對面不遠處的草地上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他趕緊轉(zhuǎn)身拿來桿子槍,瞄準(zhǔn)了那只藏羚羊。奇怪的是,那只肥肥壯壯的藏羚羊好像知道自己逃不掉,它沒有逃走,只是用乞求的眼神望著他,然后向前走了幾步,兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時,兩行眼淚從它的眼里流了出來。

老獵人的心頭一軟,扣著扳機的手不由得松了一下,他明白藏羚羊下跪是在向他請求饒命。但是,以打獵為生的他早已變得冷冰冰的,他雙眼一閉,扣動了他的杈子槍。隨著槍聲,那只藏羚羊栽倒下去的時候,仍然保持著跪拜的姿勢,兩行淚痕也清晰可見。

那天,老獵人并沒有像往常一樣當(dāng)即把獵物開膛、扒皮,他的眼前總是浮現(xiàn)著那只藏羚羊臨死的樣子,這是他幾十年來狩獵生涯中印象難以忘懷的瞬間。

夜里,他難以入眠,雙手也好像一直在顫抖……。

第二天,老獵人懷著忐忑不安的心情剖開了那只藏羚羊的腹腔。突然,他吃驚得叫出了聲,手中的刀子咣當(dāng)一聲掉在了地上――在藏羚羊的肚子里,靜靜地臥著一只已經(jīng)成型的小藏羚羊!原來,藏羚羊的跪拜是為了求獵人留下自己孩子的一條命呀!

老獵人的開膛破腹半途而停。

當(dāng)天,他沒有出獵,在山坡上挖了個坑,將那只藏羚羊連同它那沒有出世的孩子掩埋了。同時埋掉的還有他的杈子槍……從此,這個藏北老獵人在草原上消失了,沒有人知道他的下落。

這個故事讓我淚眼朦朧,模糊了視線,心情許久都無法平靜,天下所有慈母的跪拜都是神圣的。也包括動物在內(nèi)。

母愛是偉大的,動物都尚且如此,更何況我們?nèi)祟惸亍?/p>

雖然,我們每個人都有一份憐惜萬物之心,可現(xiàn)如今還有那么一些人格分裂的人,為了逃避責(zé)任,視生命于不顧,殘害親生骨肉。遭世人唾棄,天理難容。

生命來之不易,是多么的珍貴,所以,我們只有敬畏生命,才能更加珍愛生命,無論是植物,動物,還是人,任何生命都有生存的權(quán)利,都應(yīng)該得到珍視和尊重,有了生命才會有這豐富多彩的世界。

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最后的藏羚羊讀后感篇六

晚上,我一口氣讀完了《最后的藏羚羊》,心里感慨萬千,此刻我真心企盼可可西里荒原上的藏羚羊能夠平安入睡,也希望有一天,這些雪域高原上的天使們在奔跑時,僅僅是因為快樂,而不再是為了逃避殺戮。文章講述了那些藏羚羊在一個弱肉強食的世界里,過著十分恐懼的生活,在它們看來只有拼命奔跑,才能保住自己的生命,因為跟在藏羚羊羊群后面的是一些極有耐心的.肉食動物,一旦哪知藏羚羊掉隊,等待它的只有死亡。

假如,把藏羚羊的生活和人類相比,簡直是天壤之別。當(dāng)一個嬰兒降生在人間是,命中就注定了他將得到父母對他的疼愛,和平、安定、幸福的生活在等著他。而藏羚羊呢?剛剛離開母體的小羚羊,如果不能在很短的時間內(nèi)站起來,他媽媽便只能眼睜睜地放棄它,而對于這只弱小的羚羊來說,一切都剛剛開始卻又都即將結(jié)束。此時,自然界的法則變得如此簡單:站起來,生存;站不起來,死亡。而那些偷獵者還要把他們的生活變得更不幸。

在偷獵者看來,一陣槍響之后,悲哀的倒下的藏羚羊都是一筆客觀的財富。在一些西方國家,一些窮奢極侈的上流社會的婦女,以佩戴用藏羚羊毛制成的披肩為時尚。據(jù)說一件披肩竟然能從一個戒指孔中輕而易舉地穿過,可見他是多么輕柔。盡管國際上已經(jīng)禁止了這種交易,但在金錢的驅(qū)使下,還是有偷獵者鋌而走險,用它們罪惡的強,射殺這些高原上美麗而善良的動物。

也許,羚羊群為躲避狼群的追趕而拼命奔跑,還有助于藏羚羊的進化和優(yōu)勝劣汰,但自從有了偷獵者藏羚羊就在以驚人的速度減少。這樣下去,有一天我們就再也看不到那些美麗而真實的生命,藏羚羊?qū)⒊蔀樯裨捴械膭游?!我要說:偷獵是可恥的!同時,我也奉勸那些曾經(jīng)偷獵和正準(zhǔn)備偷獵的人們,為了你們的后代還能夠看到真實的藏羚羊,求你們放過它們吧!為了我們的地球更豐富多彩,讓我們共同來真愛和保護這些無辜的生命,讓他們從此不再為躲避人類的追殺而奔跑,而是自由的、快樂的盡情奔跑!

最后的藏羚羊讀后感篇七

課文的主人公是一位舍己救人的英雄——譚千秋老師。在512大地震中,是他在四位同學(xué)沒有逃出教室的情況下,讓學(xué)生鉆到課桌下。他又飛身撲到課桌上,護住了課桌下的這四位學(xué)生。過了幾秒鐘,教學(xué)樓倒塌了,水泥板重重的壓在了譚老師身上,但譚老師毫不放松,死死地護住四位學(xué)生。

到了13日,救援人員發(fā)現(xiàn)了譚老師。當(dāng)把譚老師身上的最后一塊石板抬走后,救援人員以及全場人員都被震撼了:譚老師死死趴在課桌上護住學(xué)生成為了他生命中最后的姿勢!譚老師頭部被砸,凹進去了一大塊,血肉模糊,胳膊上也傷痕累累。再看譚老師身下的四位同學(xué),全部都活著!譚老師用他的壯舉證實了人民靈魂的'工程師是偉大的!

譚老師的同事說:“論條件,老師離門口最近,最有可等第一個撤離到安全地帶?!钡T千秋老師并沒有這么做,他把生的希望留給了學(xué)生,把自己的生命置之度外。啊,偉大的老師!

您雖然離我們而去了,但英雄之心不死!可謂“英雄不死,精神千秋”!

最后的藏羚羊讀后感篇八

譚千秋一個很平凡的人,平凡得令我們感到陌生。雖說平凡但是2008年5月12日,汶川地震,使他不再那么平凡。而現(xiàn)在的他的精神已經(jīng)銘記在了我的心中,他的精神會永傳千秋!

當(dāng)我讀了這篇課文時,我被深深地感到了,當(dāng)時他的舉止是多么的令人震撼?。≡诘卣饋砼R的那一刻,譚老師首先想到的并不是自己,而是他的學(xué)生。當(dāng)有四位同學(xué)唄困住時,譚老師竟把生的希望留給了他們,他拋棄了親人和孩子,心中只有一個念頭,就是保護好自己的學(xué)生??墒牵谧T老師的眼里,學(xué)生的生命比自己的生命更重要!

張開雙臂,保護學(xué)生。雖然是譚老師死前的'最后一個動作,但是那個姿勢在我的心中是神圣高潔的!雖然譚老師犧牲了,但他永遠活在我的心中!他恪盡職守,舍已為人的形象將定格在人們的記憶里!

最后的藏羚羊讀后感篇九

讀完了這本書,我知道了這是一本講述藏獒們的快樂和悲傷、尊嚴(yán)和恥辱、愛和恨的動物類奇書。

這將是一次前所未有的閱讀體驗,我們不僅能零距離的接觸到高原上最優(yōu)秀的物種,還能跟著藏獒們來到圣潔的藏地,一睹最原始的藏地風(fēng)土人情,聆聽古老的藏地神秘的故事。

“父親”作為一名外地來的記者,他孤身一人去了西結(jié)古大草原。在路途中,“父親”遇到了一只叫岡日森格的金毛藏獒和它的主人七個上阿媽的孩子們,他們跟隨著“父親”來到了西結(jié)古大草原。竟讓“父親”意想不到是:西結(jié)古藏民和七個上阿媽的孩子們有著世代未解的仇恨。這樣七個上阿媽的孩子和岡日森格成了他們追殺的對象。岡日森格一次次的與當(dāng)?shù)夭亻岵?,生命垂危。面臨絕境,仁慈的“父親”把在死亡邊緣的岡日森格救了出來,使岡日森格從新“戰(zhàn)”了起來。它為救出主人,經(jīng)歷了一場場驚心動魄的搏斗。先后戰(zhàn)勝了:白獅子嘎保森格、獒王虎頭、飲血王羅剎,完成了救主的任務(wù),成了一只出色的公獒。它的一生都在決斗當(dāng)中,最后成了新一代的獒王,也化解了西結(jié)古大草原對上阿媽仇家的七個孩子的世代仇恨。

在離天堂最近的地方,在空氣中最稀薄的地方、在寂寞最盛的地方,在生活最苦的的地方,一種精神正在生長,一種不屈服于苦難的藏獒精神正在詩意的生長。我們應(yīng)該要學(xué)會向藏獒的精神學(xué)習(xí)。

最后的藏羚羊讀后感篇十

《最后一只狍子》里有很多精彩篇章,最發(fā)人深省的是“關(guān)于偷的對話”。

這一片漲主要講了這樣一個故事。主人公和他的同伴想吃隔壁崔大嫂家的梨,冒著被抓的危險先摘了兩個梨,他們吃完后,覺得很美味,忍不住又去摘了一次,本來說好摘兩個,可最后卻摘了七八個。過了一會兒,他們聽見了崔大嫂在哭,傷心梨子只剩這么少了。他們倆本來很緊張,后來聽到有人敲鑼打鼓的喊著:“晚上有免費的電影可看嘍!”他倆就往電影院奔去,剛坐下,沒等電影開始,村長就走過來說:“崔大嫂家的`梨被偷了,大家商議一下看看是誰干的?!贝謇镱D時有人七嘴八舌的說,肯定是田寶干的,這些年村里的壞事哪一件都少不了他。

第二天上午,他倆碰到了田寶,問他干什么去,他回答:“我要到外面去,直到我不像個賊我再回來?!闭f完田寶往村子外面走去。又到了晚上,村里又討論起這件事,大家一致認為應(yīng)該將田寶趕出村子。這時,主人公再也忍不住了,和同伴承認了錯誤。

轉(zhuǎn)眼幾年過去了,主人公長大后在村里建了一個梨園,有一天有個年輕人從果園經(jīng)過,村長看到了說:“田寶回來了”。主人公說:“不,他不是田寶,是田成業(yè)!”他的伙伴說:“不,他是田成業(yè),不是田寶。”

這個故事告訴我們“勿以惡小而為之”,一開始,主人公和同伴只是打算摘點梨嘗嘗味就算了,可在美味的引誘下就忍不住又摘了一次,而且胃口越來越大,一開始是兩個,后來是七八個。在生活中我們一定要克制住自己,如果心里想著不過一次而已,就放松自己的底線,欲望的閘門一旦開始,就很難關(guān)上。許多貪官貪污幾個億,一開始可能不過僅收了幾百塊錢而已。還有吸毒的人,一開始可能是基于應(yīng)酬被迫的吸食,后來就一發(fā)不可收拾,至死方休。所以,有些事是絕對不能去干的。

可如果是好事,就要不斷地從小事做起。比如有人膽小害羞,不敢舉手發(fā)言,他就可以先試著在好朋友面前發(fā)言,再在小組發(fā)言,最后發(fā)現(xiàn),當(dāng)眾發(fā)言也并是一件多么可怕的事情,慢慢的就有了勇氣。這樣的事,就要多做,“勿以善小而不為”,“不積跬步無以至千里”。

還有,為什么有了壞事,人們先想到了是田寶干的?這是因為人們有慣性思維,田寶以前干了不少壞事,人們也習(xí)慣性地懷疑他,盡管實際上可能不是他。再比如一個地方一直很干凈,人么不會往哪兒扔垃圾,可若果哪天有人扔了一片垃圾,人們就會發(fā)現(xiàn)垃圾會越來越多,這就是“破窗效應(yīng)”,這也說明環(huán)境對人誘導(dǎo)性或者暗示性,如果一個人每天認真學(xué)習(xí),成績很好只有一次考得很差,他很容易被人理解為發(fā)揮不好,但是如果一個學(xué)生一直成績不好,有一次真的因生病而沒考好,人么就會說他本來如此。這說明平時的形象多么重要啊。我們要積極樹立正面形象,當(dāng)然,在偵查犯罪活動中,我們可不能受慣性思維的蒙蔽。

后來田寶回來了,主人公和同伴認為是田成業(yè)回來了,田寶和田成業(yè)是一個人,又不是一個人,因為他女里改變自己,不再像個賊了,他在面對大家指責(zé)的時候,沒有憤怒的站起來反駁,盡管很委屈,還是從自己找原因,知道自己以前的惡習(xí)使人們誤解他的原因,所以痛改前非,煥然新生了。如果他這次只是反駁不是自己干的,而沒有反省改變自己,那么下一次更大的誤解說不準(zhǔn)就又落到了自己的頭上了?!拔崛杖∥嵘怼笔呛苡斜匾摹?/p>

最后的藏羚羊讀后感篇十一

我自小就聽母親講過諾貝爾的小故事。此后諾貝爾這一姓名便深深刻在了我的心里。

今日,我看到《最后的輝煌》這一課,我懷這崇敬的情緒將課文內(nèi)容默讀了好幾回,當(dāng)我讀到為了更好地創(chuàng)造發(fā)明火藥,諾貝爾和他的家人努力了血的代價。在實驗中,他的侄子被炸死,他的爸爸被炸成殘廢,他自己也被炸的全身血水。時,我的心如刀絞一般痛疼,另外又被諾貝爾為了更好地實驗而舍棄自身的一切的精神。他能保證這一點,是由于他又為科學(xué)而獻身的精神。

在看看我,平常做一個實驗是隨處惦記著是否會被電喊著呀!是否會燒下手呀等難題。如果有風(fēng)險得話也不做這一實驗了。在諾貝爾眼前,我是多么的愧疚,多么的微不足道??!

不但諾貝爾獎有為了更好地科學(xué)研究而犧牲的精神實質(zhì),連愛迪生的發(fā)明也有所為科學(xué)研究而犧牲的精神實質(zhì)。愛迪生小的時候家中很窮,他的爸爸使他去火車上賣報刊,他非常喜歡親力親為做實驗。在賣報刊的時間里,他都要抽出來空兒去做各種各樣趣味的實驗?;疖囬L見他那樣酷愛實驗,便給了他一個火車上的小屋子做為他的實驗室。有一天,因為火車的振動過強大,把實驗室里的一種有機化學(xué)物件打翻了。有機化學(xué)物件和氣體融合起了化學(xué)變化,使全部實驗室爆炸了。全部的實驗用具都損毀了。愛迪生也被趕出了火車。

這個故事再一次告知大家,要有為科學(xué)而獻身的精神。不但我們要有那樣的精神,全球的人都應(yīng)當(dāng)有這類精神。

最后的藏羚羊讀后感篇十二

今天,我讀了一篇名叫《最后的姿勢》的文章,文章里的人物令我感動。

文章的'大概內(nèi)容是這樣的:5月12日,譚千秋老師早早的來到學(xué)校上課,在教室里,突然,桌子搖晃起來,在老師的催促下,許多同學(xué)都逃了出來,還有四位同學(xué)沒有逃出來。譚老師立刻將他們拉到桌子底下,雙手撐在課桌上,用自己的身體擋住了四位同學(xué)。

當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)他的時候,四位同學(xué)還活著,但譚老師已經(jīng)死了,雙手張開在課桌上,后腦被樓板砸得深凹下去,血肉模糊。

當(dāng)時的人們都感動了,為這一位老師的精神而感動。

我也感動了,這是一位充滿了愛與責(zé)任的師德靈魂,他的精神應(yīng)該值得我們學(xué)習(xí)。但有一位老師,地震來了,他不顧學(xué)生的安危,自己一個人跑了出去,留下學(xué)生在教室里。這種老師,是不配當(dāng)老師的,他沒有譚千秋老師這種師德靈魂,沒有一點老師的精神,在他心中,自私已經(jīng)占滿了他的心靈,他應(yīng)該遭到全世界的唾罵。

在大地震時,也還有許許多多的老師像譚千秋老師那樣,犧牲自己的生命讓更多的學(xué)生獲救,他們都不顧自己的安危,努力保護自己的學(xué)生,讓我們一起歌頌他們吧!

最后的藏羚羊讀后感篇十三

那是一個陽光明媚的中午,我剛領(lǐng)完新書回來,閑著沒事干,便拿出新語文書翻了起來。

突然,一個特別的題目吸引了我的眼球,那就是《最后的姿勢》。

課文的主人公是譚千秋,他是一位恪盡職守,大愛無私的老師。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時,大部分學(xué)生都逃出了教室,但在那短暫的幾秒鐘內(nèi),哪里容得了所有的同學(xué)都能跑出去?在教學(xué)樓即將坍塌的瞬間,還有四位同學(xué)沖不出去了!這時,探前期歐老師便用他51歲的寶貴生命換來了四位同學(xué)的生還。

當(dāng)我讀到第一個發(fā)現(xiàn)譚老師的救援人員,獲救的學(xué)生和一位老師說的話時,我的心靈被震顫了。我不由自主的對這位普通的老師充滿了敬意。我想象中的譚老師是這樣的:身著普通的襯衣褲子,戴著一副眼鏡,認真的在批改作業(yè)。

就是這樣一位普通的老師,卻救了四位同學(xué)的寶貴生命。如果我們?nèi)巳硕枷褡T老師一樣,那我們的世界將會變得多么美好!他這種恪盡職守,大愛無私的精神,值得我們學(xué)習(xí)。

最后的藏羚羊讀后感篇十四

我從小就聽媽媽講過諾貝爾的故事。從此諾貝爾這個名字便深深地刻在了我的心中。

今天,我看到《最后的輝煌》這一課,我懷這崇敬的心情將課文默讀了好幾次,當(dāng)我讀到“為了發(fā)明炸藥,諾貝爾和他的家人付出了血的代價。在實驗中,他的弟弟被炸死,他的父親被炸成殘疾,他自己也被炸的滿身鮮血?!睍r,我的心如刀絞一般疼痛,同時又被諾貝爾為了實驗而放棄自己的一切的精神。他能做到這一點,是因為他又為科學(xué)而獻身的精神。

在看看我,平時做一個實驗是處處想著會不會被電打著呀!會不會燒著手呀等問題。如果有危險的話就不做這個實驗了。在諾貝爾面前,我是多么慚愧,多么渺小??!

不光諾貝爾有為了科學(xué)而獻身的精神,連愛迪生也有為科學(xué)而獻身的精神。愛迪生小的時候家里很窮,他的父親讓他去火車上賣報紙,他非常喜歡親自動手做實驗。在賣報紙的時間里,他總要抽出空兒去做各種有趣的實驗?;疖囬L見他這樣酷愛實驗,便給了他一個火車上的小房間作為他的實驗室。有一天,由于火車的震動過厲害,把實驗室里的一種化學(xué)物品打翻了?;瘜W(xué)物品和空氣結(jié)合起了化學(xué)反應(yīng),使整個實驗室爆炸了。所有的實驗用品都報廢了。愛迪生也被趕出了火車。

這個故事再一次告訴我們,要有為科學(xué)而獻身的精神。不僅我們要有這樣的精神,全世界的人都應(yīng)該有這種精神。

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