總結(jié)不僅是一種書面材料，更是一種對(duì)自己思考和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。總結(jié)應(yīng)當(dāng)具備批判性思維，對(duì)工作和學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行深入剖析。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望能夠給我們帶來一些靈感和思考。
留守兒童事跡材料篇一
郝xx，女，xx省xx縣xx中心學(xué)校八（1）班學(xué)生，老師的得力的好助手，同學(xué)心中的好榜樣，爺奶贊揚(yáng)的懂事好孩子，在他身上有著同齡人難以理解的堅(jiān)強(qiáng)和勤奮。
由于家境貧寒，她的父母很早就外出務(wù)工，由于爸媽忙于工作，小時(shí)候的她就留守老家跟爺奶相依為命，郝文靜自幼就養(yǎng)成了堅(jiān)強(qiáng)的性格。上小學(xué)的時(shí)候，父母把她帶到江西無錫，在當(dāng)?shù)氐膞x小學(xué)讀完了小學(xué)，20xx年9月上初中了，她轉(zhuǎn)回了家鄉(xiāng)繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，從此又開始了留守生活，作為留守兒童的她兩年間只能通過電話和父母交流溝通，她在家聽爺奶的話，并經(jīng)常幫助爺奶干一些力所能及的勞動(dòng)。
剛到xx中學(xué)的郝xx還不適應(yīng)課堂教學(xué)改革，她從嚴(yán)格遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《胡總鄉(xiāng)中心學(xué)校學(xué)生“十不準(zhǔn)”規(guī)定》和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度做起，熱愛班級(jí)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心為同學(xué)服務(wù)，積極為班級(jí)做貢獻(xiàn)。處處寬以待人，嚴(yán)于律己，做老師的好助手，做同學(xué)的表率和榜樣，熱情為同學(xué)排憂解難。漸漸地適應(yīng)了學(xué)校的生活和課堂改革，逐漸脫穎而出。
郝xx同學(xué)在思想上積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)向上，品學(xué)兼優(yōu)，自20xx年12月加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)以來多次被評(píng)為“優(yōu)秀團(tuán)員”。20xx年9月?lián)伟嗉?jí)的團(tuán)支部書記，她積極帶領(lǐng)全體團(tuán)員認(rèn)真按時(shí)完成學(xué)校團(tuán)委交給的各項(xiàng)任務(wù)，按時(shí)交納團(tuán)費(fèi)，積極開展各項(xiàng)文體活動(dòng)，積極參加各次團(tuán)組織活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用課余時(shí)間開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，多次被學(xué)校評(píng)為“文明美德模范”。
郝文靜同學(xué)在學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法。課前，堅(jiān)持做好預(yù)習(xí)，能夠帶著問題去聽課、思考，加深對(duì)功課的把握；上課時(shí)，嚴(yán)肅認(rèn)真聽講，積極思考，對(duì)老師提出的問題踴躍回答；課下，及時(shí)復(fù)習(xí)功課加以鞏固。她的學(xué)習(xí)靈活多變，從不是死記硬背條條框框，而是把知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系，加強(qiáng)理解記憶。她的各科成績(jī)都名列前茅，并經(jīng)常幫助其他同學(xué)，用自己的學(xué)習(xí)方法影響和感召其他同學(xué)，時(shí)時(shí)事事起到模范帶頭作用，和同學(xué)們共同進(jìn)步共同提高。在xx中心學(xué)校學(xué)習(xí)的每學(xué)期里都被評(píng)為“校園十佳學(xué)生”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“三好學(xué)生”。
郝xx同學(xué)興趣愛好廣泛，酷愛讀書。名人傳記、科學(xué)讀物、歷史故事等課外書籍讀了數(shù)部。同時(shí)認(rèn)真記筆記，及時(shí)寫讀后感。同時(shí)喜愛書法、繪畫、音樂，在緊張的學(xué)習(xí)之余參加少年宮舉辦的多項(xiàng)活動(dòng)，積極調(diào)節(jié)好自己的狀態(tài)，輕輕松松的學(xué)習(xí)，全面提升自己的綜合素養(yǎng)。
現(xiàn)在郝xx同學(xué)具有扎實(shí)的基本功——標(biāo)準(zhǔn)的普通話、雋秀的鋼筆字、優(yōu)美的課堂展示、動(dòng)聽的朗誦聲音、耐心的釋疑解惑、融洽的師生關(guān)系、誠(chéng)信的為人處事，深受全班同學(xué)及各科課任老師的一致贊譽(yù)，也受到了學(xué)校和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重用。20xx年11月28日在xx中心學(xué)校舉辦的xx省第十屆教育年會(huì)上，她作為學(xué)校小導(dǎo)游帶領(lǐng)客人們參觀了學(xué)校并介紹了學(xué)校的發(fā)展變化和學(xué)校的全貌，他精彩的演講深受客人們的一致好評(píng)。20xx年12月6日出席了共青團(tuán)xx縣第十五屆團(tuán)代會(huì)，成功的表現(xiàn)受到了胡總鄉(xiāng)共青團(tuán)委的表揚(yáng)。
郝xx同學(xué)是一位德能并進(jìn)、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，多次在不同的各級(jí)各類的比賽中獲獎(jiǎng)。
20xx年、20xx年、20xx年，連續(xù)三年被xx省xx市xx鎮(zhèn)團(tuán)委評(píng)為“鎮(zhèn)優(yōu)秀少先隊(duì)員”；20xx年4月榮獲xx區(qū)教研中心舉行的“小學(xué)課文朗誦比賽二等獎(jiǎng)”；20xx年4月在江蘇省教育廳立項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)榮獲“20xx年度xx蘇省中小學(xué)詩歌競(jìng)賽xx賽區(qū)三等獎(jiǎng)”；20xx年在全國(guó)語文規(guī)范化知識(shí)大賽讀寫大賽xx選拔賽中榮獲小學(xué)組縣級(jí)二等獎(jiǎng)；20xx年12月在xx小學(xué)生“xx杯”英語小報(bào)制作比賽中榮獲特等獎(jiǎng)；20xx年12月在xx市“規(guī)范漢字書寫大賽”活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)；20xx年6月1日被xx市xx中心小學(xué)評(píng)為20xx--20xx學(xué)年度百名好少年（兒童）“藝術(shù)小明星”。20xx年在xx中心學(xué)?！盃?zhēng)做小陶子”誦讀比賽中獲一等獎(jiǎng)、“第八屆英語演講比賽”獲一等獎(jiǎng)、“第十二屆師生個(gè)人技能展示”中獲繪畫第一名硬筆書法第二名、獲xx中心學(xué)?！叭脤W(xué)生”和“校園道德模范”等光榮稱號(hào)；20xx年榮獲xx縣第六屆全縣青少年書信大賽三等獎(jiǎng)、xx縣中小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書法大賽初中硬筆字組三等獎(jiǎng)、被評(píng)為xx縣優(yōu)秀共青團(tuán)員。
作為留守兒童，自己的父母不在身邊，郝xx內(nèi)心藏著同齡人無法體會(huì)的酸楚。然而，她卻以自己所作的一切證明著一個(gè)當(dāng)代中學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)和勤奮。
留守兒童事跡材料篇二
當(dāng)我們衣食無憂，與家人共享天倫之樂時(shí)，在我們身邊還有這樣一個(gè)特殊群體―――留守兒童。他們的父母為了生計(jì)，背井離鄉(xiāng)外出打工，他們卻留在缺少父母親情的家中，獨(dú)自承受成長(zhǎng)中的快樂與傷痛，備受思親的煎熬，他們正面臨著關(guān)愛缺少、情感缺失等諸多困難和問題。
關(guān)愛、呵護(hù)留守兒童是我們共同的職責(zé)。為此，多倫縣婦聯(lián)向社會(huì)發(fā)出倡議――讓我們共同關(guān)愛留守兒童！
您，能夠是單位、企業(yè)、校園，也能夠是班級(jí)、家庭、個(gè)人。您能夠捐建留守兒童之家、留守兒童愛心書屋、陽光操場(chǎng)等公益項(xiàng)目，給留守兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)娛樂場(chǎng)所；您能夠結(jié)對(duì)幫扶留守兒童，給留守兒童生活上關(guān)心、心理上疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)；您能夠擔(dān)當(dāng)留守兒童的“代理家長(zhǎng)”，做孩子們生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長(zhǎng)的保護(hù)人；您能夠適當(dāng)給予困難留守兒童生活、學(xué)習(xí)方面的資助，幫忙貧困留守兒童遇到的困難；您更能夠?yàn)榱羰貎和ぷ鞅甲吆粲?，?gòu)成輿論聲勢(shì)，擴(kuò)大社會(huì)影響，進(jìn)一步引起全社會(huì)對(duì)留守兒童問題的廣泛關(guān)注，促使更多的單位、組織和個(gè)人用心參與。
也許您的點(diǎn)滴付出，就能改變一個(gè)孩子的命運(yùn)；也許您的一份關(guān)愛，就能點(diǎn)亮他們的青春夢(mèng)想！如果您愿意伸出溫暖的雙手，請(qǐng)致電多倫縣婦聯(lián)：。我們將竭誠(chéng)為您奉獻(xiàn)愛心牽線搭橋。讓我們齊心協(xié)力，與愛同行，努力為留守兒童創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，為建設(shè)富裕和諧秀麗多倫做出自己的貢獻(xiàn)！
留守兒童事跡材料篇三
我叫周鴿，男，我家住在祁縣鎮(zhèn)忠陳村，我是一名留守兒童。父母常年在外打工，我跟隨七十多歲的爺爺生活，我是一名寄宿生，上學(xué)期間在學(xué)校吃住。雖然父母長(zhǎng)期不在身邊，但我在爺爺及其他親人的呵護(hù)和老師的關(guān)心教育下康成長(zhǎng)著。
我孝敬長(zhǎng)輩、尊敬老師。為了我能更好的學(xué)習(xí)和生活，父母長(zhǎng)年在外打工，我跟隨七十多歲的爺爺生活，很小，便成了留守兒童中的一員。應(yīng)該說，我非常懂事，爺爺視我為掌上明珠，我更知道疼愛自己的爺爺。爺爺歲數(shù)大了，我就幫爺爺做一些力所能及的家務(wù)活，給爺爺端茶送水，給爺爺按摩，給爺爺捶背。爸爸有時(shí)帶回來好吃的東西，總是先拿給爺爺嘗嘗，不挑吃穿，知道節(jié)儉。我不但尊敬長(zhǎng)輩，而且更尊敬老師。無論何時(shí)何地，只要見到老師都會(huì)向老師問好。
我團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人。我們班四十多個(gè)學(xué)生，不管是誰遇到困難，我都會(huì)盡力幫助。學(xué)習(xí)上自己努力學(xué)習(xí)，也會(huì)盡力幫助其他學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。同學(xué)思想有了包袱，或心情不好的時(shí)候，我都會(huì)盡力安慰與幫助。只要有好吃的都會(huì)與同學(xué)分享，毫不吝嗇，每次開展的“獻(xiàn)愛心、伸援手”活動(dòng)，我都積極主動(dòng)捐出自己平時(shí)積攢的或省下的錢和學(xué)習(xí)用品。我熱愛學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀。上課專心聽講，遇到學(xué)習(xí)中的困難，會(huì)動(dòng)腦筋去想，想不通的問題，會(huì)請(qǐng)同學(xué)幫助，去請(qǐng)教老師，不解決問題決不放手。我喜歡讀書，喜歡思考，喜歡問為什么。每次作業(yè)，我都會(huì)認(rèn)真完成，并認(rèn)真檢查同學(xué)的作業(yè)。在同年級(jí)學(xué)科測(cè)試中，我的成績(jī)名列前茅，個(gè)別科目的分?jǐn)?shù)名列全年級(jí)第一。我愛好廣泛，活潑開朗。學(xué)校舉行的各種文體活動(dòng)我都積極地參加，力爭(zhēng)使自己全面發(fā)展，提高自己的綜合素質(zhì)。我參加了學(xué)校籃球興趣小組，在課外時(shí)間里和同學(xué)打打籃球，既鍛煉了身體，又愉悅了心情，可謂一舉兩得。在我校第一屆秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我獲得了男子1500米年級(jí)冠軍和男子四人100米接力賽年級(jí)冠軍，其他單項(xiàng)也取得了前幾名的好成績(jī)。我活潑開朗，和同學(xué)們能友好相處，大家也都愿意和我在一起。
由于我的努力，取得了一些成績(jī)，但我絕不會(huì)驕傲，也絕不會(huì)滿足。我會(huì)加倍的努力，使自己各方面取得更大的成績(jī)，來回報(bào)家長(zhǎng)，回報(bào)老師，將來回報(bào)社會(huì)。
留守兒童事跡材料篇四
我是學(xué)校八(3)班班主任，同時(shí)還兼任學(xué)校“留守兒童”關(guān)愛工作。我校地處農(nóng)村，許多學(xué)生的家長(zhǎng)期在外務(wù)工，使學(xué)?！傲羰貎和背^了50%。由于把孩子留給年邁的爺爺奶奶、外公外婆或親友照看，因此使得這些留守兒童更需要關(guān)愛。近年來，我在學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在同志們的大力幫助下，我采取多種形式，從關(guān)心“留守兒童”(歡聚資料網(wǎng))的生活入手，做“留守兒童”生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長(zhǎng)的保護(hù)人。我憑著特有的執(zhí)著和堅(jiān)韌，給“留守兒童”營(yíng)造了一個(gè)健康成長(zhǎng)環(huán)境，幫助“留守兒童”走出了陰霾，走向了成功;同時(shí)，我也獲得過嘉獎(jiǎng)，多次被評(píng)為市、區(qū)級(jí)“先進(jìn)教學(xué)工作者”、鎮(zhèn)級(jí)“優(yōu)秀教師”。
一、誨人不倦，架心靈之橋。
正確認(rèn)識(shí)“留守兒童”優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就要真正有“誨人不倦”的信心、恒心、耐心和誠(chéng)心。為了幫助他們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等民主的關(guān)系，進(jìn)行情感交流。學(xué)生劉某因父母離異又無暇照顧她而被托寄在外婆處，外婆年老隔代教育力不從心，一段時(shí)間劉某的思想受外界誘惑出現(xiàn)較大的波動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)通過各種渠道了解狀況，與之親近?！熬\(chéng)所至，金石為開”，在感覺她的心靈與我靠近時(shí)找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)與其促膝談心。我倆在用真心交流后，劉某的思緒恢復(fù)平靜，她又回到了正確的軌道上。
二、找閃光點(diǎn)，鋪情感之路。
“留守兒童”從小缺乏父母的關(guān)愛，這就需要長(zhǎng)輩與他們進(jìn)行情感上的溝通。西方教育流行一句話：“孩子是沒有錯(cuò)的?！彼裕M量尋找孩子們身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)他們的特長(zhǎng)，并適時(shí)加以引導(dǎo)。學(xué)生高某父母離異后，父再婚長(zhǎng)住黃石并又生一子，他從小就被扔給奶奶照顧未感受父母之愛，心靈寂寞。在受人迷惑接觸過一次網(wǎng)絡(luò)后，他便被網(wǎng)絡(luò)的新奇所吸引，心之所向，行為之動(dòng)，于是他背著人深夜到網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)，且有愈陷愈深之勢(shì)。我發(fā)現(xiàn)這一狀況，便找他來談話，先述其優(yōu)點(diǎn)并表示對(duì)他的好感，后詢問這一段時(shí)間他精神不振的原因。在他不肯說真話時(shí)，我點(diǎn)破其不實(shí)，并暗示已知實(shí)情。談話間，我注意技巧和方法，因?yàn)槊赖恼Z言，不但可以更好地傳授知識(shí)，而且還可以陶冶孩子的情操、凈化孩子的心靈。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，像這樣的留守學(xué)生并非本質(zhì)的惡劣，而是心靈寂寞缺乏關(guān)愛誤入歧途。我于是經(jīng)常詢問他的生活，給他講一些做人的道理，轉(zhuǎn)變他的人生觀、世界觀，鼓勵(lì)他積極參加體育活動(dòng)，以增強(qiáng)其自信心。當(dāng)該生出現(xiàn)反彈波動(dòng)時(shí)，我及時(shí)調(diào)整教育思路，使其始終保持堅(jiān)定的信心。
三、視同己子，沐愛之陽光。
由于農(nóng)村學(xué)校地域特殊性，多數(shù)“留守兒童”上學(xué)都比較遠(yuǎn)，且安全意識(shí)較薄弱，這樣他們就充滿了安全方面的隱患，而且有些安全隱患是十分嚴(yán)重的。
學(xué)生鄧某，父母都在廣東珠海經(jīng)商，奶奶充當(dāng)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人。由于家離學(xué)校遠(yuǎn)，他便在學(xué)校附近租一間房單獨(dú)住宿，雙休日才回家。他特挑食，個(gè)頭較小，但酷愛運(yùn)動(dòng)。一次，他在打藍(lán)球時(shí)不慎摔下將左手的手腕骨折斷。當(dāng)同學(xué)們向我報(bào)告后，我迅速到他跟前，看到他用右手把受傷的左手端著，他臉色蒼白，嘴唇發(fā)烏，不停地顫抖，我嚇住了。說實(shí)話我是第一次見到人手腕骨折，但想著孩子這時(shí)更疼更怕，我鎮(zhèn)定下來，并用雙手托住他的身體，找來幾位學(xué)生，迅速將他送往太和衛(wèi)生院。一路上，我一個(gè)勁安慰他：“沒事的，別怕!”醫(yī)生拉骨并找準(zhǔn)位置接骨時(shí)，我緊緊抱住他不讓他亂動(dòng)，口里還一直說：“一會(huì)兒就好了，聽話好孩子。”看他疼得額頭上冷汗直冒，我心里真難受，我跟他說：“疼就喊吧，別憋著?！钡膱?jiān)強(qiáng)更讓我感動(dòng)，我讓他把頭靠著我的肩膀上，希望這份依靠能讓他減輕一些痛苦。在整個(gè)醫(yī)治過程中，我感覺我跟他就是母子，他對(duì)我依賴極大。
事后，針對(duì)這一突發(fā)事件，我作了很深的反思：教師對(duì)留守學(xué)生不單是應(yīng)該在道德品質(zhì)方面、學(xué)習(xí)方面進(jìn)行教育，還應(yīng)該在安全和自衛(wèi)方面加強(qiáng)教育。
關(guān)愛無邊，親情漫漫。我是一名鄉(xiāng)村女教師，和千千萬萬的教育工作者一樣，固守著這份。
清貧，守護(hù)著這方神圣，用我的愛心去點(diǎn)燃“留守兒童”的希望，讓他們的生命沐浴燦爛的陽光，使他們真正走出心靈的荒漠，回到親情的綠洲。我奉獻(xiàn)著，幸福著，快樂著，無厭無悔!
近幾年來，我鎮(zhèn)以增加農(nóng)民收入為目標(biāo)，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)農(nóng)村勞動(dòng)力向新興產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，目前全鎮(zhèn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移人數(shù)達(dá)2.2萬余人，這對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加群眾收入起到積極作用。但是隨著勞動(dòng)力的大量轉(zhuǎn)移，留守兒童也逐年倍增，全鎮(zhèn)留守兒童達(dá)750多人。由于中青年外出，孩子在家由老人、親友,幫看或隔代撫養(yǎng)，不少父母只滿足于寄錢回家給孩子交學(xué)費(fèi)，并不注意關(guān)心孩子的情感需求和受教育狀況，而在家照顧孩子的老人或親友一般只能照顧孩子的衣食，對(duì)孩子學(xué)習(xí)、思想品行方面則無暇顧及，也難以盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任。主要表現(xiàn)為“三個(gè)缺乏”：一是缺乏父母關(guān)愛。留守兒童的父母長(zhǎng)期在外經(jīng)商或打工，沒有父母在身邊陪伴，容易缺少親情和家庭溫暖，影響了學(xué)習(xí)和生活。二是缺乏行為管教。留守兒童在家多由祖父母、外祖父母或其他親友撫養(yǎng)監(jiān)護(hù)，有的因?yàn)榫Σ粷?jì)而放任，有的因?yàn)榉椒ú粚?duì)而溺愛，不同程度地存在著管教不到位的問題。三是缺乏親情交流。小孩往往缺乏安全感，情感相對(duì)冷漠，人際交往能力差，思想感情較脆弱，對(duì)周圍的人和事都有一些疑慮、陌生，甚至不信任。
為了讓留守兒童健康成長(zhǎng)，鎮(zhèn)關(guān)工委在鎮(zhèn)黨委、政府重視和支持下，急群眾之所急，想群眾之所想，認(rèn)真做好留守兒童教育、管理工作，取得較好的成效。其主要做法是：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，建立健全關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
發(fā)出“致留守兒童家長(zhǎng)的一封信”，要求外出家長(zhǎng)對(duì)留守孩子做到“四個(gè)一”，即每周打一個(gè)電話，每月寫一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每年至少回家一次，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女之間的溝通理解和親情聯(lián)系，強(qiáng)化外出人員家庭教育的責(zé)任意識(shí)。組織開展“關(guān)愛留守兒童宣傳實(shí)踐活動(dòng)月”活動(dòng)，為留守兒童送溫暖。鎮(zhèn)、村關(guān)工委主動(dòng)配合四中、中心小學(xué)開展“知榮辱、樹新風(fēng)、促和諧”演講、征文比賽，全鎮(zhèn)共有200多名留守兒童參加，豐富了他們的課余文化生活。鎮(zhèn)各婦代會(huì)還發(fā)動(dòng)“三八”紅旗手、“巾幗文明崗”、“五好文明家庭”及女黨員、女教師等做留守兒童的“代理媽媽”，充分利用雙休日和“五一”、“六一”節(jié)等時(shí)機(jī)，進(jìn)家入戶為留守兒童檢查指導(dǎo)作業(yè)，送課外書，梳理頭發(fā)，修剪指甲，整理房間，使留守兒童感受到母親般的關(guān)愛。鎮(zhèn)衛(wèi)生院還組織醫(yī)生進(jìn)村免費(fèi)為留守兒童檢查身體、預(yù)防疾病。派出所加強(qiáng)巡邏，重點(diǎn)排查治安和安全隱患，保證留守兒童住所安全。鎮(zhèn)關(guān)工委配合綜治辦、司法所開展青少年維權(quán)行動(dòng)，依法保護(hù)留守兒童合法權(quán)益。鎮(zhèn)精神文明創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)組把關(guān)愛留守兒童作為評(píng)選“文明家庭”、“文明安全片區(qū)”、“文明村”的一項(xiàng)重要內(nèi)容，與建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培育文明鄉(xiāng)風(fēng)結(jié)合起來，初步形成全社會(huì)都來關(guān)愛留守兒童的良好氛圍。
三、加大投入，改善留守兒童的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境鎮(zhèn)關(guān)工委和有關(guān)部門密切協(xié)作，建立學(xué)校、
家庭、社會(huì)三結(jié)合的監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，共同為農(nóng)村留守兒童辦實(shí)事，出實(shí)招，解難題。為了解決留守兒童的生活困難，鎮(zhèn)政府多方籌措資金，投入100多萬元建成中心小學(xué)綜合樓，建立全日寄宿制學(xué)校，設(shè)立食堂和學(xué)生宿舍，讓一些條件較差的農(nóng)村留守兒童在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，解決了220名留守兒童“上學(xué)難”問題。綜合樓設(shè)有“留守兒童”讀書室、活動(dòng)室、電腦室等，由5-10名專職人員管理，對(duì)住校學(xué)生進(jìn)行思想、情感教育和日常生活的集中管理，為留守兒童提供咨詢、聯(lián)系家長(zhǎng)、看管重要物品等服務(wù)，教師輪流到校組織留守兒童晚自修，以保證“留守兒童”受到良好的教育。寄宿制學(xué)校的優(yōu)良管理多次受到上級(jí)教育部門的表揚(yáng)。同時(shí)通過開展“愛心一對(duì)一”義務(wù)家教、愛心心理咨詢和留守流動(dòng)兒童心理導(dǎo)航等豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)，使留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫”，感受到更多的社會(huì)關(guān)愛和人間溫暖。
四、重點(diǎn)幫助，細(xì)致關(guān)懷見成效。
深入開展親情關(guān)愛留守兒童活動(dòng)，讓留守孩子享。
受父母般的關(guān)愛。在鎮(zhèn)中心小學(xué)掛牌成立了全縣第一所留守兒童家長(zhǎng)學(xué)校，向留守兒童家長(zhǎng)或第二監(jiān)護(hù)人宣傳普及科學(xué)的家庭教育觀念、知識(shí)和方法，在留守兒童家長(zhǎng)中開展“爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)、培養(yǎng)合格人才”的家庭教育實(shí)踐活動(dòng)，優(yōu)化養(yǎng)育和監(jiān)護(hù)行為。通過舉辦專家講座、推薦優(yōu)秀家教讀物等，對(duì)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，為他們答疑解難。開展“手相牽，心相連”、“愛心媽媽”、“代理家長(zhǎng)”與留守兒童結(jié)對(duì)活動(dòng)，每逢節(jié)日，“愛心媽媽”、“代理家長(zhǎng)”們還將結(jié)對(duì)的留守兒童接到家中過節(jié)。中心小學(xué)五年級(jí)學(xué)生郭某強(qiáng)，父母在晉江陳埭經(jīng)營(yíng)日用商品批發(fā)，該生原來的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)名列前茅，四年級(jí)下學(xué)期時(shí)隨父母到晉江就學(xué)，由于居住環(huán)境一時(shí)不適應(yīng)，學(xué)習(xí)課本不同，課程有異，結(jié)果成績(jī)直線式下降，父母十分擔(dān)憂，五年級(jí)上學(xué)期又轉(zhuǎn)回中心小學(xué)。鎮(zhèn)、村關(guān)工委到學(xué)校了解情況之后，把他安排在校寄宿，由中心小學(xué)指定2名教師加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，在3個(gè)月之內(nèi)完成了補(bǔ)課，使該生學(xué)業(yè)進(jìn)步很快，在校內(nèi)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)。龍山小學(xué)六年級(jí)學(xué)生鄭某如，父母原在經(jīng)營(yíng)飯店，去年到晉江青陽發(fā)展，將孩子交由鄰居照看。鎮(zhèn)、村關(guān)工委與龍山小學(xué)校長(zhǎng)和班主任多次為該生送去課外讀本，到家中輔導(dǎo)功課，在全縣小學(xué)生作文競(jìng)賽中榮獲二等獎(jiǎng)。
五、豐富活動(dòng)，拓展關(guān)愛工作載體。
一是建立家長(zhǎng)親情電話。為了讓孩子能夠定期與父母電話聯(lián)系，傾聽親人的聲音和囑咐，所有學(xué)校的電話號(hào)碼向?qū)W生家長(zhǎng)公開，并實(shí)行24小時(shí)值班制度。學(xué)校還收集了學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系電話，并裝訂成冊(cè)，保持與家長(zhǎng)聯(lián)系，并經(jīng)常主動(dòng)安排家長(zhǎng)和孩子通話交流。既讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)、生活、思想等方面情況，也讓留守兒童經(jīng)常能聽到家長(zhǎng)的聲音，感受到父母的關(guān)愛與呵護(hù)。二是建立“代理家長(zhǎng)”和“伙伴結(jié)對(duì)”制度。由學(xué)校發(fā)動(dòng)，組織教師、職工做留守兒童的“代管家長(zhǎng)”，共青團(tuán)員、少先隊(duì)員和其他學(xué)生與留守兒童結(jié)成伙伴，從生活、學(xué)習(xí)、情感和經(jīng)濟(jì)等多方面給予他們關(guān)心照顧和幫助教育。三是豐富兒童的學(xué)習(xí)生活。保證每個(gè)兒童每周至少參加一次班級(jí)或年級(jí)組織的親情活動(dòng)。親情活動(dòng)的形式主要有：聽演講報(bào)告，親情聚會(huì)，對(duì)留守兒童進(jìn)行生理與心理健康教育，開展教師走進(jìn)學(xué)生心靈活動(dòng)，組織參加各種興趣小組活動(dòng)等。中心小學(xué)2年1班學(xué)生劉某樺深有感觸地說：“我父母長(zhǎng)期在外地開超市，關(guān)工委爺爺和學(xué)校老師輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，經(jīng)常開展各種活動(dòng)，像媽媽一樣照顧我，我非常開心?！彼氖墙?jīng)常開展主題教育等活動(dòng)。在留守兒童中開展“自理、自立、自強(qiáng)——爭(zhēng)做合格小公民”主題教育，“我心中的爸爸媽媽”征文活動(dòng)和“我成長(zhǎng)、我快樂”演講比賽等，培養(yǎng)留守兒童的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步豐富了他們的精神生活，增強(qiáng)他們獨(dú)立自主能力，促進(jìn)了身心健康發(fā)展。
六、籌資幫困，解決資金缺乏問題。
一是用好“兩免一補(bǔ)”政策。對(duì)留守兒童優(yōu)先實(shí)行學(xué)雜費(fèi)、書本費(fèi)減免和生活費(fèi)補(bǔ)助。二是列入重點(diǎn)資助。對(duì)于上級(jí)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部捐助，以及各種慈善機(jī)構(gòu)和團(tuán)體的捐贈(zèng)，大部分用于留守兒童。三是設(shè)立周轉(zhuǎn)基金。鎮(zhèn)關(guān)工委配合學(xué)校設(shè)立一部分留守兒童周轉(zhuǎn)基金，用以解決留守兒童資金到位不及時(shí)的困難。有的留守兒童父母遠(yuǎn)在外地，不能按時(shí)供給孩子的學(xué)習(xí)生活費(fèi)用，學(xué)校就用周轉(zhuǎn)基金先行墊付，幫助解決眼前困難，學(xué)生家長(zhǎng)可以稍后還款。四是開展捐資助學(xué)活動(dòng)。通過籌資幫困，為“留守兒童”送來黨和政府的關(guān)心和溫暖，促使他們健康成長(zhǎng)，彌補(bǔ)感情缺失。
留守兒童事跡材料篇五
堅(jiān)持以服務(wù)留守兒童為目標(biāo)，不斷拓寬育人渠道，接下來是小編為大家精心收集的關(guān)愛留守兒童先進(jìn)個(gè)人。
供大家參考借鑒。
我是*小學(xué)*班主任，同時(shí)還兼任學(xué)校“留守兒童”關(guān)愛工作。我校地處農(nóng)村，許多學(xué)生的家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外務(wù)工，把孩子留給年邁的爺爺奶奶、外公外婆或親友照看，因此使得這些留守兒童更需要關(guān)愛。我憑著特有的執(zhí)著和堅(jiān)韌，給“留守兒童”營(yíng)造了一個(gè)健康成長(zhǎng)環(huán)境，幫助“留守兒童”走出了陰霾，走向了成功。
認(rèn)識(shí)“留守兒童”優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就要有“細(xì)致入微”的工作態(tài)度和方法。為了幫助孩子們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等互助的關(guān)系，與他們進(jìn)行情感交流。做孩子們的良師益友。學(xué)生王某父母離異，成了一個(gè)無人照顧的孩子，遠(yuǎn)房的姑父好心收留了她。一段時(shí)間王某的思想波動(dòng)較大，任性、孤僻、寡言。我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)組織學(xué)生開展愛心幫扶活動(dòng)，解決她生活和學(xué)習(xí)上的困難，鼓勵(lì)她參與學(xué)校和班級(jí)開展的各種活動(dòng)。經(jīng)常與其促膝談心，拉近我們之間的距離，通過一段時(shí)間的交流，王某的情緒恢復(fù)了平靜，她又回到了正確的軌道上。
由于“留守兒童”的父母多在外少在家，他們從小缺乏父母的關(guān)愛，這就需要老師和家長(zhǎng)與他們進(jìn)行情感上的溝通。所以，要盡量尋找孩子們身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)他們的特長(zhǎng)，并適時(shí)加以引導(dǎo)，改正他們的缺點(diǎn)。學(xué)生劉某父母離婚后，狠心的父母把他交給奶奶撫養(yǎng)，奶奶畢竟是奶奶，孩子未感受到父母之愛，心靈寂寞。在接觸過一次網(wǎng)絡(luò)之后，他便被網(wǎng)絡(luò)游戲所吸引，有時(shí)逃學(xué)背著人到網(wǎng)吧上網(wǎng)，愈陷愈深。我發(fā)現(xiàn)這一狀況，便與他談心，先指出他的優(yōu)點(diǎn)并表示對(duì)他的好感，然后詢問這一段時(shí)間他精神不振，學(xué)習(xí)成績(jī)下降的原因。開始他不肯說真話，后來我通過多種活動(dòng)(家訪、談話、為他過生日等)，用愛心去感召他。談話時(shí)，我注意語言的技巧和方法，因?yàn)槊赖恼Z言，不但可以更好地傳授知識(shí)，而且還可以陶冶孩子的情操、凈化孩子的心靈?！傲佳砸痪淙瑦赫Z傷人六月寒”，像這樣的留守學(xué)生并非本質(zhì)的惡劣，而是心靈寂寞缺乏關(guān)愛誤入歧途。我和顏悅色詢問他的生活，給他分析網(wǎng)絡(luò)游戲的害處，講一些做人的道理，想他之所想，急他之所急。處處無微不至的關(guān)心他、愛他，鼓勵(lì)他積極參健康有益活動(dòng)，增強(qiáng)其自信心?，F(xiàn)在戒掉了網(wǎng)癮，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
勁安慰他：“沒事的，別怕!”醫(yī)生拉骨并找準(zhǔn)位置接骨時(shí)，我緊緊抱住他不讓他亂動(dòng)，口里還一直說：“一會(huì)兒就好了，聽話好孩子?！笨此鄣妙~頭上冷汗直冒，我心里真難受，我跟他說：“疼就喊吧，別憋著?！钡膱?jiān)強(qiáng)更讓我感動(dòng)，我讓他把頭靠著我的肩膀上，希望這份依靠能讓他減輕一些痛苦。在整個(gè)醫(yī)治過程中，他緊緊地依偎著我，我感覺我們不是師生而是父子，直到一切安排妥當(dāng)之后我才告知他的家人。
事后，針對(duì)這一突發(fā)事件，我作了深刻的反思：教師不但對(duì)留守學(xué)生承擔(dān)道德品質(zhì)方面、學(xué)習(xí)方面的教育，還應(yīng)該在安全和自衛(wèi)方面加強(qiáng)教育，作為一名教師在任何時(shí)間、任何地方遇到學(xué)生的安全事故，都應(yīng)義無反顧沖上前，第一時(shí)間把孩子送到醫(yī)院接受治療，在工作中我是這樣想的，也是這樣做的，在實(shí)際行動(dòng)中踐實(shí)師愛的偉大。
1、開展師生談心活動(dòng)。組織代理家長(zhǎng)(班主任)每周與“留守兒童”談一次心，了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。
2、開展課外興趣小組活動(dòng)。要求各班成立各種課外興趣小組，組織“留守兒童”至少參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng)，豐富“留守兒童”的課余生活。
3、組織留守兒童開展各項(xiàng)文體活動(dòng)，如乒乓球賽、廣播操比賽和書畫展等。
4、做好了貧困留守兒童的摸底、登記工作，建立貧困留守兒童檔案，并及時(shí)上報(bào)材料，
5、利用雙休日、節(jié)假日開展讀一本好書、寫一封親。
情書。
信、過一個(gè)快樂的生日、做一件有意義的事等活動(dòng)，。
6、維護(hù)留守之家設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
關(guān)愛無邊，親情漫漫。我是一名鄉(xiāng)村教師，和千千萬萬的教育工作者一樣，固守著這份清貧，守護(hù)著這方神圣，用我的愛心去點(diǎn)燃“留守兒童”的希望，讓他們的生命沐浴燦爛的陽光，使他們真正走出心靈的荒漠，回到親情的綠洲。我奉獻(xiàn)著，幸福著，快樂著，無怨無悔!
xx鎮(zhèn)xxx村xxx，男，19xx年6月出生，高中畢業(yè)，現(xiàn)在讀一村一名大學(xué)生，20xx年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，xxx村村委會(huì)副主任，黨總支委員，團(tuán)支部書記兼民兵連長(zhǎng)。
xxx村共有1760人，496戶，6歲以下的幼兒120人，6歲以上的兒童144人，其中留守兒童占兒童的7%，共計(jì)19人。
這些留守兒童在農(nóng)村的現(xiàn)狀與問題。1、由于較長(zhǎng)時(shí)間父母不在身邊，年邁的祖父輩文化水平不高，既沒有教育的經(jīng)理，也缺乏教育的藝術(shù)，而有的親戚和朋友的責(zé)任心更差，形成留守兒童教育管理的盲區(qū)。2、由于不在父母身邊，情感需求得不到滿足，缺乏與父母之間深層次的感情溝通。缺失的情感容易導(dǎo)致劉叟兒童孤僻、自卑、精神壓抑、性格孤僻不愿與老師和同學(xué)溝通，從而導(dǎo)致行為習(xí)慣較差，并且較易產(chǎn)生心理失衡，道德示范行為失控。3、由于父母長(zhǎng)期外出務(wù)工的家庭，家庭教育氛圍較差，孩子學(xué)醫(yī)缺乏自覺性、主動(dòng)性和刻苦鉆研精神，在生活、學(xué)習(xí)中往往缺乏熱情和愛心，逆反心理重，上進(jìn)心不強(qiáng)。
2019年在縣團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，xxx村xxx成立了留守兒童工作站，并配備了一臺(tái)電腦，一部固定電話，每天星期天，xxx同志帶領(lǐng)這些留守兒童到留守兒童占與自己的父母進(jìn)行視頻聊天或是打電話那種。很多天沒見，骨肉親情相見的場(chǎng)面確實(shí)讓人感動(dòng)。家長(zhǎng)從重可以了解到孩子的學(xué)習(xí)情況、生活情況、身體情況、道德規(guī)范情況、健康成長(zhǎng)情況，孩子看到自己的父母，可以請(qǐng)教自己學(xué)習(xí)中的困難題目和一些開心的事情與家人分享，使得他們學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，生活充滿著希望。
xxx同志除了幫助孩子們與其父母進(jìn)行視頻聊天，孩紙孩子們唱歌、跳舞、朗誦古詩、玩游戲，并且他自己也融入進(jìn)去，與他們一起活動(dòng)，有個(gè)村民路過聊侃地說你整天和一些孩子玩，也玩得有什么"勁"嗎?xxx回答："孩子們的健康成長(zhǎng)是全社會(huì)的共同責(zé)任，祖國(guó)的希望還靠下一代，哪一家沒有孩子，大人都是從小孩子走過來的，跟孩子們?cè)谝黄鹜?，孩子們的快樂，那就是我最大的快樂，不信你也來試一?。從那以后，參加這些活動(dòng)的人越來越多，還有家長(zhǎng)帶著自己的孩子來本村的小學(xué)教師等。
xxx同志不僅自己參與，還爭(zhēng)取了有關(guān)部門、政府和社會(huì)的大力支持，實(shí)行一幫一活動(dòng)，大手牽小手，走訪困難戶，推動(dòng)省級(jí)生態(tài)文明示范點(diǎn)的發(fā)展起到了一定的左右，使整個(gè)村里充滿著陽光和孩子們的歡聲笑語!
留守兒童事跡材料篇六
我是xx小學(xué)四年一班的班主任。20xx年9月，xx小學(xué)正式成立了，我很榮幸成為了四年一班的班主任。我校是由公主嶺市教育局和市政府共同投資新建的一所半封閉式學(xué)校。由于地處農(nóng)村，又是半封閉式學(xué)校，招住宿生，因此，就有許多單親孩子和留守兒童來我校住宿，我們班就有兩個(gè)留守兒童。
剛接這個(gè)班，我開始有些不適應(yīng)，因?yàn)槲覀儼喙灿卸嗣麑W(xué)生，這些學(xué)生來自九所不同的學(xué)校，（大部分學(xué)生都是從四面八方學(xué)校新轉(zhuǎn)來的）因此，學(xué)生的素質(zhì)千差萬別，學(xué)生的成績(jī)良莠不齊，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活等情況我都一無所知。于是，剛一開學(xué)，我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次小小的測(cè)驗(yàn)，共出了十道計(jì)算題，每題十分，包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是一位數(shù)的除法和小數(shù)加減法，這些都是三年級(jí)學(xué)的知識(shí)。測(cè)試結(jié)果很令我頭疼，八九十分的學(xué)生有幾個(gè)，六七十分的學(xué)生占一半，二三十分、四五十分的學(xué)生都有，最讓我意外的是居然有兩個(gè)學(xué)生得了零分。后來我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)成績(jī)差的孩子，上課不愛發(fā)言，即使老師提問到頭上，他們回答問題的聲音也極小，嚴(yán)重缺乏自信心，課后也不愛和別的同學(xué)們接觸，只是一個(gè)人靜靜地坐在角落里發(fā)呆。
經(jīng)過了解，我才知道這幾個(gè)孩子都是留守兒童。其中王文悅是剛一出生父母就離異，母親改嫁，父親也離家出走，至今杳無音信。孩子從沒見過爸爸媽媽，就靠年邁的爺爺奶奶撫養(yǎng)大。如今爺爺奶奶都已經(jīng)八十多歲了，已無力再教育孩子，就把孩子送到我們學(xué)校住宿。面對(duì)這種情況，我別無選擇，只有憑著我的愛心和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著去完成我的班主任工作。
為了孩子們能有一個(gè)更加穩(wěn)定、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，我憑著特有的執(zhí)著和堅(jiān)韌，給“留守兒童”營(yíng)造了一個(gè)健康成長(zhǎng)環(huán)境，幫助“留守兒童”走出了陰霾，走向了成功。我從以下幾方面做起。
一、細(xì)致入微，做孩子們的良師益友。認(rèn)識(shí)“留守兒童”優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就要有“細(xì)致入微”的工作態(tài)度和方法。于是我一邊耐心地給他們講新課，一邊利用中午或下課的時(shí)間有針對(duì)性地給他們補(bǔ)課，幫助他們復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)。平時(shí)只要一有時(shí)間我就和他們聊天，了解他們的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。他們成績(jī)不好，我就盡量尋找孩子們身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)他們的特長(zhǎng)，并適時(shí)加以引導(dǎo)，增強(qiáng)他們的自信心。
為了幫助孩子們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等互助的關(guān)系，與他們進(jìn)行情感交流。做孩子們的良師益友。學(xué)生王文悅爺爺奶奶年紀(jì)大無勞動(dòng)能力，也無經(jīng)濟(jì)來源，無力撫養(yǎng)她念書，她就靠伯父一家救濟(jì)生活。剛開學(xué)一段時(shí)間王某的思想波動(dòng)較大，任性、孤僻、寡言。我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)組織學(xué)生開展愛心幫扶活動(dòng)，解決她生活和學(xué)習(xí)上的困難，鼓勵(lì)她參與學(xué)校和班級(jí)開展的各種活動(dòng)。經(jīng)常與其促膝談心，拉近我們之間的距離，通過一段時(shí)間的交流，王某的情緒恢復(fù)了平靜，她又回到了正確的軌道上。
二、揚(yáng)長(zhǎng)避短，用愛心為他們鋪路。
由于“留守兒童”的父母多在外少在家，他們從小缺乏父母的關(guān)愛，于是我給予孩子們更多的幫助和愛。我把家里的書給他們看，過生日時(shí)送她小禮物，平時(shí)多和他們聊天?，F(xiàn)在，孩子們的心情開朗起來了，性格活潑起來，臉上綻放出燦爛的笑容。他們不再孤獨(dú)，不再寂寞，他們和所有的孩子一樣，在溫暖的陽光下一天天健康地成長(zhǎng)。其實(shí)對(duì)留守兒童心理的輔導(dǎo)，比學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)更為重要，要誠(chéng)懇的對(duì)待學(xué)生，與她們進(jìn)行心靈的溝通，讓老師走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，傾聽她們的心聲，了解到她們真正需要什么，這才最為重要。
三、激發(fā)留守兒童的學(xué)習(xí)興趣。班主任給予他們無微不至的愛，洗滌留守兒童心靈上的污垢，是留守兒童對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的源泉?！皼]有愛就沒有教育”，對(duì)班主任而言，師愛是教育的前提和基礎(chǔ)，少了愛無法實(shí)施教育。留守兒童長(zhǎng)期缺失親情，導(dǎo)致情感缺失，依賴性強(qiáng)，信心不足，他們渴望得到愛。班主任不失時(shí)機(jī)給予他們真愛，讓他們覺得父母的愛就在身邊，我重點(diǎn)從兩方面入手。首先，關(guān)心他們的生活，用師愛激起他們學(xué)習(xí)興趣。關(guān)心他們的生活，如天冷了提醒他們多加衣服，睡時(shí)注意披棉被；生病了帶他們?nèi)タ床。瑖诟浪麄儼磿r(shí)吃藥；情緒低落時(shí)找他們談心，化解他們心中的郁悶班主任要常體察他們生活中的酸甜苦辣，關(guān)心他們的冷暖，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，當(dāng)他們感受老師無微不至的愛時(shí)，會(huì)更傾心于老師，更加樂于接近老師，舍不得離開老師，舍不得離開課堂。其次，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，不失時(shí)機(jī)地給予指導(dǎo)。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)過程中，遇到困難及時(shí)給予指導(dǎo)；在學(xué)習(xí)取得進(jìn)步時(shí)及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，讓他們樹立自信，找到成功的自豪和學(xué)習(xí)的樂趣。
四、組建優(yōu)秀班集體，讓集體的力量去感化引領(lǐng)他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。孩子是生活在集體中的，他們的很多習(xí)慣都是在集體中慢慢形成的，所以一個(gè)健康的集體，一個(gè)學(xué)風(fēng)濃厚、班風(fēng)純正的集體對(duì)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都很重要。要做好留守兒童的教育首先要建設(shè)一個(gè)好的班集體?？赏ㄟ^多種形式的班集體活動(dòng)讓他們學(xué)會(huì)與人分享、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)禮貌待人、學(xué)習(xí)感恩、學(xué)會(huì)關(guān)愛、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活等。在集體內(nèi)開展競(jìng)爭(zhēng)與合作，掀起比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律、比進(jìn)步的高潮，給他們找到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們愛學(xué)的興趣。
總之，我和同學(xué)們一起為留守兒童搭起一片快樂的天地。
留守兒童事跡材料篇七
從留守兒童親子分離、監(jiān)護(hù)不力的種種現(xiàn)象中，我們看到的是當(dāng)下孩子們的生存危機(jī)，還有暫時(shí)看不到的、由于親情缺失和情感冷漠而對(duì)孩子的一生產(chǎn)生更重要影響的發(fā)展隱患。
相當(dāng)多的留守兒童家庭盡管家庭結(jié)構(gòu)并未破裂，孩子父母雙全，但是父母雙方或一方遠(yuǎn)離孩子的現(xiàn)實(shí)，已經(jīng)在很大程度上使家庭的上述特征發(fā)生了諸多改變：親子之間面對(duì)面、互動(dòng)頻率高、日常生活中影響等特征在很大程度上被削弱了甚至不復(fù)存在。因而不可避免地使得家庭對(duì)孩子的積極影響在其效果上大打折扣。
留守兒童家庭因父輩與孩子的親情缺失而導(dǎo)致的孩子在家庭中缺少安全感、缺少父輩引領(lǐng)、缺少與父母積極的情感互動(dòng)和缺少心理支持，難免對(duì)父母的情感冷漠，進(jìn)而導(dǎo)致更多的心理和行為問題，長(zhǎng)期積淀下來將對(duì)其一生產(chǎn)生極為不利的影響。
留守兒童事跡材料篇八
我們?nèi)チ昙?jí)采訪，曾健杰正在認(rèn)真地聽老師講課?！笆罴儆泻荛L(zhǎng)時(shí)間，你為什么不去爸爸媽媽那里呢？”當(dāng)記者問他時(shí)，曾健杰顯得有些憂郁?！靶r(shí)候，我經(jīng)常吵著要去看爸爸媽媽?？墒呛髞恚以僖膊惶徇@件事情了。因?yàn)槲抑?，爸爸媽媽在外面賺錢很辛苦。如果我去了，要花掉他們很多錢?！倍嗝炊碌暮⒆?。
12年來，曾健杰一直和爺爺奶奶生活。很多人開玩笑說，曾健杰成了爺爺?shù)膬鹤印?0多歲的爺爺奶奶除了照顧曾健杰外，還種植了近20畝水稻。暑假里，幫助爺爺奶奶收割水稻成了曾健杰的“主要工作”。烈日下，曾健杰每天都要到農(nóng)田里忙活?；鹄崩钡奶栒赵谒赡鄣哪樕希勾蟮暮怪闈M身都是?！盃敔斈棠踢@么大年紀(jì)了，還要種田，我要幫助他們，減輕他們的負(fù)擔(dān)?！痹〗軓牟唤欣?，自己能夠做的，他會(huì)主動(dòng)去做。
一個(gè)人的時(shí)候，曾健杰總是感到很孤獨(dú)。有很多話想和爸爸媽媽說，可是總沒機(jī)會(huì)。他知道，打長(zhǎng)途電話，需要很多電話費(fèi)。
留守兒童事跡材料篇九
“留守兒童”的教育管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，是新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的創(chuàng)新工程和系統(tǒng)工程，下面是小編為大家收集了關(guān)于關(guān)心留守兒童先進(jìn)。
供大家參考借鑒。
隨著外出務(wù)工人員的逐年增加，在我鎮(zhèn)1059名在校學(xué)生中就有308名是留守兒童，占學(xué)生總數(shù)的30%以上。這些留守兒童遠(yuǎn)離了直接監(jiān)護(hù)人的關(guān)愛照顧，遠(yuǎn)離了父母的情感撫慰，成為了有父母的“孤兒”，造成了“留守兒童”道德教育上的真空。為了讓“留守兒童”有一個(gè)健康的心理，樹立良好的思想道德情操，高阜中心小學(xué)針對(duì)這一情況采取一系列措施，取得了明顯的效果，形成了一種家庭、學(xué)校、社會(huì)齊抓共管，共同抓好留守兒童的管理氛圍，為“留守兒童”撐起了一片愛的藍(lán)天。
在學(xué)校成立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各班主任為成員的關(guān)愛留守兒童工。
作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定相關(guān)職責(zé)，把工作任務(wù)落實(shí)到人。校長(zhǎng)為“關(guān)愛留守兒童工程”的第一責(zé)任人，班主任為本班“關(guān)愛留守兒童工程”的直接責(zé)任人，學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員和任課教師都是教育管理者。形成了橫到邊、縱到底的“關(guān)愛留守兒童工程”管理網(wǎng)絡(luò)體系。
各校充分發(fā)揮輿論工具和宣傳陣地的作用，大力宣傳實(shí)施“關(guān)愛。
留守兒童”的目的意義。同時(shí)加大了《義務(wù)教育法》、《未成年保護(hù)法》等法律法規(guī)的宣傳力度，使“關(guān)愛工程”在全社會(huì)家喻戶曉，深入人心，營(yíng)造了“關(guān)愛工程”的氛圍。
1、全面摸底，掌握三方面情況。
各校要求每個(gè)教師通過摸底，要清楚地掌握“留守兒童”的基本。
情況，清楚地掌握“留守兒童”代管人的基本情況;清楚地掌握“留守兒童”父母外出務(wù)工的去向和聯(lián)系辦法。在此基礎(chǔ)上，為每個(gè)“留守兒童”建立檔案。
2、加強(qiáng)溝通，建立三項(xiàng)制度。
一是建立談心的制度，多與“留守兒童”談心交心，掌握他們學(xué)。
習(xí)、思想、生活狀況。讓“留守兒童”感受老師、同學(xué)對(duì)他們關(guān)心，從而增強(qiáng)師生的親切感受和責(zé)任感。
二是建立家校聯(lián)系制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師經(jīng)常到“留守兒童”家里家訪，建立家校聯(lián)系卡，做到“三溝通”(定期與“留守兒童”外出父母溝通，定期與“留守兒童”的代管人溝通，定期與義務(wù)家長(zhǎng)溝通。)及時(shí)了解“留守兒童”在校外的表現(xiàn)，指導(dǎo)代管人教育管理“留守兒童”，幫助其解決生活中的實(shí)際困難，使代管人掌握科學(xué)的教育方法。
三是建立幫扶結(jié)對(duì)制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與“留守兒童”進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶，密切關(guān)注他們的思想、學(xué)習(xí)和生活，積極維護(hù)他們的合法權(quán)益。
3、積極開展三項(xiàng)活動(dòng)。
一是學(xué)校每周開展一次以親情關(guān)愛為主題的集體活動(dòng);二是每半個(gè)月召開一次圍繞規(guī)范行為，塑造美好心靈的特色主題班會(huì)，開展社會(huì)主義榮辱觀教育;三是每月進(jìn)行一次才藝展演，給“留守兒童”搭建展示自我，發(fā)揮才能藝術(shù)的平臺(tái)。
各學(xué)校普遍開展了以親情關(guān)愛為主題的集體活動(dòng)，為“留守兒童”
過生日，如初居小學(xué)六年級(jí)全班同學(xué)為“留守兒童”邱進(jìn)，贈(zèng)送自制的生日賀卡。開展《給遠(yuǎn)方親人的一封信》書信活動(dòng)。
通過實(shí)施“關(guān)愛留守兒童工程”以來，全鎮(zhèn)各小學(xué)營(yíng)造了學(xué)校、家庭、社會(huì)共同關(guān)心青少年思想道德建設(shè)的良好氛圍。使每個(gè)遠(yuǎn)離父母的孩子都有“有人愛、有人護(hù)、有人幫”，得到全社會(huì)的關(guān)心和愛護(hù)，使廣大“留守兒童”走出了心靈的困惑和學(xué)習(xí)、生活的困境。使他們能和其他孩子一樣健康全面發(fā)展。通過開展活動(dòng)，為“留守兒童”搭建展示自我，發(fā)揮才能藝術(shù)的平臺(tái)。高阜小學(xué)女學(xué)生張亞參加全市自然科學(xué)課堂操作競(jìng)賽榮獲二等獎(jiǎng);在全市“我愛我的祖國(guó)”暨“校家共創(chuàng)”才藝賽中，方貝貝等6名留守學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)，在全縣中小學(xué)防災(zāi)避險(xiǎn)自救知識(shí)競(jìng)賽中，留守學(xué)生黃波獲一等獎(jiǎng)。
雖然我鎮(zhèn)各小學(xué)在實(shí)施“關(guān)愛留守兒童”工作中取得了一定實(shí)效，但是“留守兒童”的教育管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，是新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的創(chuàng)新工程和系統(tǒng)工程。我們將不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新方法，努力把關(guān)愛“留守兒童”的工作做到更好，為“留守兒童”撐起一片愛的藍(lán)天，讓“留守兒童”在愛的藍(lán)天下，健康成長(zhǎng)。
xx鎮(zhèn)xxx村xxx，男，19xx年6月出生，高中畢業(yè)，現(xiàn)在讀一村一名大學(xué)生，20xx年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，xxx村村委會(huì)副主任，黨總支委員，團(tuán)支部書記兼民兵連長(zhǎng)。
xxx村共有1760人，496戶，6歲以下的幼兒120人，6歲以上的兒童144人，其中留守兒童占兒童的7%，共計(jì)19人。
這些留守兒童在農(nóng)村的現(xiàn)狀與問題。1、由于較長(zhǎng)時(shí)間父母不在身邊，年邁的祖父輩文化水平不高，既沒有教育的經(jīng)理，也缺乏教育的藝術(shù)，而有的親戚和朋友的責(zé)任心更差，形成留守兒童教育管理的盲區(qū)。2、由于不在父母身邊，情感需求得不到滿足，缺乏與父母之間深層次的感情溝通。缺失的情感容易導(dǎo)致劉叟兒童孤僻、自卑、精神壓抑、性格孤僻不愿與老師和同學(xué)溝通，從而導(dǎo)致行為習(xí)慣較差，并且較易產(chǎn)生心理失衡，道德示范行為失控。3、由于父母長(zhǎng)期外出務(wù)工的家庭，家庭教育氛圍較差，孩子學(xué)醫(yī)缺乏自覺性、主動(dòng)性和刻苦鉆研精神，在生活、學(xué)習(xí)中往往缺乏熱情和愛心，逆反心理重，上進(jìn)心不強(qiáng)。
2019年在縣團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，xxx村xxx成立了留守兒童工作站，并配備了一臺(tái)電腦，一部固定電話，每天星期天，xxx同志帶領(lǐng)這些留守兒童到留守兒童占與自己的父母進(jìn)行視頻聊天或是打電話那種。很多天沒見，骨肉親情相見的場(chǎng)面確實(shí)讓人感動(dòng)。家長(zhǎng)從重可以了解到孩子的學(xué)習(xí)情況、生活情況、身體情況、道德規(guī)范情況、健康成長(zhǎng)情況，孩子看到自己的父母，可以請(qǐng)教自己學(xué)習(xí)中的困難題目和一些開心的事情與家人分享，使得他們學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，生活充滿著希望。
xxx同志除了幫助孩子們與其父母進(jìn)行視頻聊天，孩紙孩子們唱歌、跳舞、朗誦古詩、玩游戲，并且他自己也融入進(jìn)去，與他們一起活動(dòng)，有個(gè)村民路過聊侃地說你整天和一些孩子玩，也玩得有什么"勁"嗎?xxx回答："孩子們的健康成長(zhǎng)是全社會(huì)的共同責(zé)任，祖國(guó)的希望還靠下一代，哪一家沒有孩子，大人都是從小孩子走過來的，跟孩子們?cè)谝黄鹜?，孩子們的快樂，那就是我最大的快樂，不信你也來試一?。從那以后，參加這些活動(dòng)的人越來越多，還有家長(zhǎng)帶著自己的孩子來本村的小學(xué)教師等。
xxx同志不僅自己參與，還爭(zhēng)取了有關(guān)部門、政府和社會(huì)的大力支持，實(shí)行一幫一活動(dòng)，大手牽小手，走訪困難戶，推動(dòng)省級(jí)生態(tài)文明示范點(diǎn)的發(fā)展起到了一定的左右，使整個(gè)村里充滿著陽光和孩子們的歡聲笑語!
留守兒童事跡材料篇十
梁平縣龍江村位于海拔近千米大山里。片中主人公姐姐xx七歲、弟弟xx五歲。他們的母親三年前因山鄉(xiāng)偏僻、家庭貧困離家出走，父親因全家生存壓力長(zhǎng)年在外務(wù)工。由此，這個(gè)家里就只留下小姐弟相依為命。
沒有父母的日子，他們學(xué)會(huì)了獨(dú)立。每天天不亮，姐姐照早早起床生上火爐，顧不上做早飯就帶上還未入學(xué)的弟弟到十多里外的村校上學(xué)，卻總是遲到。姐姐上課的時(shí)候，弟弟游蕩在空蕩蕩的校園里。姐姐期盼這一天的課程早些結(jié)束，弟弟期盼姐姐早些放學(xué)。時(shí)間在他們身上變得緩慢和難熬。
平時(shí)上學(xué)讀書，小姐弟倆顯得異常忙碌，一日三餐沒有任何保障。只有在周末，稍有時(shí)間的姐姐總是想方設(shè)法讓弟弟吃好。然而，由于父母沒有盡到責(zé)任，家徒四壁，米和柴就是他們最基本的生活必須品。當(dāng)姐姐煮熟好心人送的南瓜改善生活的時(shí)候，挑食的弟弟卻不懂姐姐心思，哭了。
沒有任何人照顧，沒有經(jīng)濟(jì)來源。讓聰明的弟弟入學(xué)變成一個(gè)夢(mèng)。剛讀小學(xué)二年級(jí)的姐姐義無反顧的當(dāng)上了弟弟的啟蒙老師。每個(gè)周末，是姐姐學(xué)校放假，卻是弟弟在家讀書的日子。
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，姐姐由于平時(shí)分心照顧弟弟，成績(jī)不盡如人意。學(xué)校散學(xué)典禮返回路上，弟弟由于又餓又冷，在雨雪中哭鬧，讓姐姐傷心和無奈?；丶液蠼憬銚芡ǜ赣H的電話訴苦，沒想到卻遭來父親的指責(zé)。讓姐姐更難受的是，父親曾經(jīng)允諾的電子琴在成績(jī)單上化為烏有。其實(shí)，關(guān)于父親的其他承諾早已是一個(gè)美麗的泡影。
留守兒童事跡材料篇十一
近年來，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，越來越多的農(nóng)民外出務(wù)工，子女與其祖輩或者親屬在一起生活。由于遠(yuǎn)離父母，正常家庭教育的缺失，孩子在思想品德、心理健康、性格等方面容易出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到了影響。如何讓留守兒童“同在藍(lán)天下，共同成長(zhǎng)進(jìn)步”，成了學(xué)校的最重要、最緊迫的大事。針對(duì)以上問題，我校采取了在全體教師中開展“三幫?牽手留守兒童”活動(dòng)，為留守兒童打造了健康成長(zhǎng)的溫情環(huán)境，取得了一些成效。
一、背景起因。
1、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移以及城鄉(xiāng)二元分割的教育制度是產(chǎn)生“留守兒童”問題的根本原因。農(nóng)村“留守兒童”問題的出現(xiàn)表面上看是父母外出打工不在身邊造成的，其實(shí)根本原因在于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)管理帶來的深層次矛盾。改革開放以來，特別是20世紀(jì)90年代后，隨著農(nóng)業(yè)比較利益的下降，工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力大量向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，與國(guó)家鼓勵(lì)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移政策相矛盾的是我國(guó)長(zhǎng)期以來實(shí)施的城鄉(xiāng)分割的戶籍制度和義務(wù)教育制度，進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民雖然在城市工作、居住和生活，但享受的是與城市居民完全不平等的待遇。所以這樣直接導(dǎo)致務(wù)工農(nóng)民會(huì)把自己的子女留在農(nóng)村，由老人看管。
2、家庭情感教育明顯缺位是導(dǎo)致農(nóng)村“留守兒童”問題的直接原因。許多“留守兒童”在幼年時(shí)期就被迫與父母分離，他們?cè)缙跓o法與父母建立和諧的親子關(guān)系，在長(zhǎng)期與爺爺奶奶或其他親戚生活的過程中，他們的需要、情感常常無法得到親人的反饋，這必然對(duì)他們的親社會(huì)行為發(fā)展產(chǎn)生不良影響，也易使他們產(chǎn)生諸多心理問題。而一些家長(zhǎng)因?yàn)殚L(zhǎng)期在外務(wù)工，對(duì)子女心生愧疚，往往通過錢、物等大量的物質(zhì)滿足來補(bǔ)償對(duì)孩子的精神關(guān)愛，而這些孩子在花錢方面又缺乏有效的指導(dǎo)和監(jiān)督，極易使他們產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀而誤入歧途。
基于此背景原因，學(xué)校在全體教師中開展“三幫?牽手留守兒童”活動(dòng)。
二、主要做法。
每學(xué)年開學(xué)初，根據(jù)班主任調(diào)查了解到的留守兒童的有關(guān)情況，學(xué)校要求每位教師（包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、技能科教師）到各班自選三名留守兒童作為自己結(jié)對(duì)幫扶的對(duì)象，對(duì)象確定后，每位教師每月必須為留守兒童做到“五個(gè)一”即“談一次心”“辦一件實(shí)事”“解決一個(gè)困難”“做一次心理咨詢”“進(jìn)行一次月末小結(jié)”。主要是：
1、愛心幫教“問題生”。留守學(xué)生由于他們的家長(zhǎng)都在外地打工，在家里的爺爺奶奶在一定的程度上無法對(duì)他們進(jìn)行思想教育，難以對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)加管教，造成這些孩子的思想道德產(chǎn)生滑坡現(xiàn)象。盜竊、打架、逃課等不良行為時(shí)有發(fā)生。針對(duì)這些有問題的學(xué)生，教師應(yīng)在思想上對(duì)他們進(jìn)行幫教，動(dòng)之以情，曉之以理，要與他們交朋友。對(duì)他們的不良行為應(yīng)給予及時(shí)、準(zhǔn)確的批評(píng)，今天發(fā)現(xiàn)的問題就今天批評(píng)指出，讓他們充分認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，并幫助他們分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，從源頭上對(duì)癥下藥，促其改正錯(cuò)誤。當(dāng)然批評(píng)時(shí)要注意留有余地，不能“揭瘡連底起”，那樣會(huì)適得其反，對(duì)他們的要求要掌握好尺度，不能急于求成，一步“改造”好。俗話說“欲速則不達(dá)”，只能一步一步來，他們有一點(diǎn)進(jìn)步，有一點(diǎn)“閃光點(diǎn)”就要及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)其進(jìn)一步努力。當(dāng)然教師一定要真正地愛他們，不能光憑嘴上喊喊“愛”，而是一種發(fā)自內(nèi)心的愛，使他們?cè)谒枷肷?、精神上有所認(rèn)識(shí)，有所寄托，有所進(jìn)步。
2、精心幫扶學(xué)困生。留守學(xué)生在學(xué)習(xí)上由于沒有家長(zhǎng)的督促和指導(dǎo)，有極大部分的造成學(xué)習(xí)成績(jī)退步，最終成為學(xué)習(xí)上的學(xué)困生，以致他們的自信心受損。因此，作為教師應(yīng)該深入了解留守學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，首先應(yīng)該幫助其增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣；其次，幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)差的原因，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在知識(shí)薄弱部分要進(jìn)行進(jìn)行輔導(dǎo)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以促進(jìn)其學(xué)習(xí)成績(jī)上的提高。當(dāng)然教師在課堂教學(xué)中經(jīng)常變換角色，讓自己與學(xué)生處于平等的地位，和學(xué)生互幫互學(xué)，使教師在學(xué)生心目中是個(gè)可以親近、沒有架子的朋友，從而形成一種無拘無束、平等融洽的課堂教學(xué)氣氛。在這種氛圍中，學(xué)困生有話都敢說，即使說錯(cuò)了，雖感到遺憾，但仍有收獲。除此之外，在課下召集學(xué)習(xí)好的同學(xué)，讓他們與學(xué)困生結(jié)成“對(duì)子”，在學(xué)習(xí)上對(duì)他們進(jìn)行幫助，不要歧視他們。這樣，課上課下都營(yíng)造著一種和諧氛圍，使學(xué)困生感到老師對(duì)他們的尊重和同學(xué)對(duì)他們的友愛，從而激發(fā)他們迎頭趕上的信心與愿望。
3、誠(chéng)心幫助貧困生。時(shí)下，留守學(xué)生中有不乏為貧困生，這些貧困生經(jīng)常陷入一種經(jīng)濟(jì)上窘迫的境地，因而產(chǎn)生自卑心理，在這種灰色的情緒、悲觀的心理支配下，他們又害怕別人瞧不起自己，時(shí)時(shí)關(guān)注并提防周圍的目光，久而久之形成一種負(fù)荷壓力，不僅影響他們的身心健康及學(xué)習(xí)，甚至?xí)?dǎo)致他們不堪重負(fù)，輟學(xué)而去。因此，作為教育者不但要從經(jīng)濟(jì)上關(guān)懷他們，資助困難生，贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品等，而且更需要考慮為貧困生心理解決問題，要善于和貧困生溝通思想，摸清他們因受貧困影響而衍生出來的種種不健康的、不正常的情緒和心理疙瘩，因事而異，有的放矢地做好疏導(dǎo)和消融工作，以清掃掉他們心理上存在的種種障礙，使他們?cè)诰裆险褡髌饋?，在心理上自?qiáng)、自立、自尊、自重起來。()同時(shí)，要引導(dǎo)班級(jí)的學(xué)生，正確對(duì)待貧困生，切不可因自己家庭經(jīng)濟(jì)富足，而產(chǎn)生一種優(yōu)越感，更不能因此淡漠、輕視貧困生，對(duì)他們要團(tuán)結(jié)友善、真誠(chéng)相待、和諧相處，更要互相幫助，使班級(jí)也成為貧困生溫馨的家園，讓貧困生在師生們營(yíng)造的健康舒心的環(huán)境中受到鼓舞和激勵(lì)。只有這樣，貧困生才會(huì)走出陰影，輕裝上陣，才會(huì)在物質(zhì)上得到幫助的同時(shí)，在精神上得到充實(shí)、提高，才會(huì)“總把新桃換舊符”，才會(huì)自強(qiáng)不息地“輕舟已過萬重山”，真正能夠健康成長(zhǎng)。
三、取得成效。
1、建立了行之有效的幫扶制度。
（1）建立生活關(guān)心制度。充分發(fā)揮黨支部、少先隊(duì)大隊(duì)部、家長(zhǎng)學(xué)校等組織的作用，建立社會(huì)監(jiān)護(hù)體系，社會(huì)呵護(hù)網(wǎng)絡(luò)，從根本上解決留守兒童的家庭教育問題。應(yīng)盡快做好留守兒童檔案的建設(shè)工作，全面掌握留守兒童的有關(guān)情況，針對(duì)各類留守兒童的具體情況采取有效措施，更切合實(shí)際地解決留守兒童的生活教育問題。讓“留守兒童”在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，讓“留守兒童”受到更多的監(jiān)護(hù)，照顧和關(guān)愛。小曾是中心校的六年級(jí)學(xué)生，前年因?yàn)闋敔斏盎疾∽≡褐委熁ㄈ兹f的醫(yī)療費(fèi)用，為此本來貧困的.家庭又添上一筆不小的債務(wù)，父母不得不外出打工賺錢，她的班主任藍(lán)老師知道她家的情況后主動(dòng)把她結(jié)為幫助對(duì)象，不但在生活上常與關(guān)照，有時(shí)給其買些生活和學(xué)習(xí)用品，而且在思想上也經(jīng)常與她溝通，走出陰影，在精神上得到充實(shí)、提高，現(xiàn)在小曾“總把新桃換舊符”，快樂地健康成長(zhǎng)。
（2）建立身心關(guān)愛制度?！傲羰貎和钡母改负捅O(jiān)護(hù)人無暇顧及孩子，“留守兒童”感情上得不到正常交流和正確的引導(dǎo)與幫助，缺少父母的呵護(hù)和教育，這對(duì)他們的心理產(chǎn)生了不利影響。充分發(fā)揮“愛心媽媽”的影響力，根據(jù)兒童的年齡特征和心理特點(diǎn)，定期找學(xué)生談心，了解孩子們情緒的波動(dòng)變化，做好孩子的“親情家長(zhǎng)”，深入孩子的心靈，知其所思，體會(huì)其感受，彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失對(duì)其人格健全發(fā)展的消極影響。小邱就是一名典型的“問題生”，他的父親在廈門打工，母親管不了他，小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)了偷喝酒、偷抽煙，還拉幫結(jié)派，經(jīng)常欺侮小同學(xué)，許多老師對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，他都當(dāng)成耳邊風(fēng)，依然我行我素。中心校的藍(lán)老師找到他，和他結(jié)成“一對(duì)一”幫教對(duì)象，鄭重其事地和他交朋友，藍(lán)老師知道“欲速則不達(dá)”，所以只能一步一步來，在思想上對(duì)他進(jìn)行幫教，動(dòng)之以情，曉之以理，有一點(diǎn)“閃光點(diǎn)”就要及時(shí)表揚(yáng)他，并讓他擔(dān)任班上的紀(jì)律委員，鼓勵(lì)其進(jìn)一步努力，從內(nèi)心上讓小邱真正感受到愛的溫暖，一個(gè)學(xué)期下來，小邱不但改正了那些不良嗜好，還成為藍(lán)老師的得力助手。
（3）建立學(xué)習(xí)幫助制度。學(xué)校教育是孩子教育過程中很重要的一環(huán)，留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)大多不好，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情和進(jìn)取心，甚至有的厭學(xué)、輟學(xué)，產(chǎn)生“學(xué)困生”和“問題生”。老師對(duì)思想不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)不安心的“留守兒童”實(shí)行定點(diǎn)定人幫助。其次，有目的、有計(jì)劃的開展豐富多彩課外活動(dòng)，讓孩子在豐富的學(xué)習(xí)生活中淡忘親情的欠缺，以熱情積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。謝仙萍是廬豐橫崗小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，父親在深圳打工，學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，有幾次因怕讀書而產(chǎn)生輟學(xué)的念頭，該校的何老師把她列為自己的幫扶對(duì)象，在深入了解這名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在課外時(shí)間經(jīng)常找她談心，讓她的心目中感到老師是個(gè)可以親近、沒有架子的朋友，同時(shí)幫助她增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和分析學(xué)習(xí)差的原因，并對(duì)她進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，針對(duì)她基礎(chǔ)知識(shí)薄弱這一部分進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，對(duì)她的作業(yè)進(jìn)行當(dāng)面批改，及時(shí)更正，在課下召集學(xué)習(xí)好的同學(xué)，讓他們與她結(jié)成“對(duì)子”，在學(xué)習(xí)上對(duì)她進(jìn)行幫助?，F(xiàn)在她再也不怕讀書了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大的進(jìn)步。
（4）建立輿論宣傳制度。(本網(wǎng)網(wǎng))加大宣傳力度，充分發(fā)揮媒體的作用，引起社會(huì)各界對(duì)留守兒童的關(guān)注，調(diào)動(dòng)全社會(huì)的力量共同尋求解決問題的辦法和途徑，形成全社會(huì)齊抓共管的格局，讓外出打工的父母安心，讓在家的留守兒童健康成長(zhǎng)。中心校出版的《蘆花報(bào)》已有65期，每期都開辟了留守兒童的專欄，及時(shí)刊登留守兒童的習(xí)作，或典型案例等，擴(kuò)大了留守兒童的宣傳力度，《閩西日?qǐng)?bào)》也曾多次刊登我校的“三幫?牽手留守兒童”先進(jìn)事跡新聞報(bào)道。
（5）建立幫扶責(zé)任狀制度。明確幫扶責(zé)任，對(duì)幫扶不力、因管理不到位而出現(xiàn)事故的，嚴(yán)格追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。對(duì)黨員、教師進(jìn)行測(cè)評(píng)，年終進(jìn)行綜合評(píng)比表彰，并將其作為黨員、教師的評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)。
2、建立了一支穩(wěn)定的幫教隊(duì)伍。
全校在學(xué)年初對(duì)留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析，為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長(zhǎng)的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。130多位教師在每學(xué)年的開學(xué)初就各自選擇了自己的結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象，為每個(gè)孩子提供心理疏導(dǎo)、作業(yè)輔導(dǎo)、生活幫助等服務(wù)。
3、提高了留守兒童的健康水平。
留守兒童的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識(shí)上的疏忽，不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下，就要想方設(shè)法把情況反饋給家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)通過電話、書信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，同時(shí)要求家長(zhǎng)定期與子女溝通，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。融洽了感情，填補(bǔ)了父子母子之間的深邃溝壑，促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。
4、開展了心理健康的教育活動(dòng)。
（1）要求心理健康教育教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，不但要教會(huì)學(xué)生心理健康教育知識(shí)，對(duì)于留守兒童，還要教會(huì)他們以書信、電話的方式來加強(qiáng)同父母的情感交流，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)把生活和學(xué)習(xí)中的苦樂告訴父母，使情感得以抒發(fā)。
（2）要求心理健康教育教師要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，成為他們的“知心朋友”。要對(duì)“留守兒童”有充分的了解，知道他們的家庭背景、人際關(guān)系、性格特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度。為他們建立起“心理健康卡”，留意每個(gè)學(xué)生的心理變化，并作詳細(xì)記錄，對(duì)他們不正常的行為表現(xiàn)及時(shí)干預(yù)，正確引導(dǎo)，并進(jìn)行有關(guān)心理輔導(dǎo)，給他們更多的心靈關(guān)懷。
（3）留守兒童因父母的遠(yuǎn)離，使得他們普遍缺少了和父母的溝通，缺少父母的賞識(shí)，缺少了來自父母的壓力，自律能力相對(duì)差，內(nèi)心孤獨(dú)。心理輔導(dǎo)教師要深入到學(xué)生當(dāng)中去，到學(xué)生的家庭里中去，經(jīng)常和這些學(xué)生進(jìn)行情感和語言上的交流，以填補(bǔ)他們?nèi)鄙俑改负亲o(hù)的空白。同時(shí)，經(jīng)常開展形式多樣的集體活動(dòng)。比如給他們過生日，讓每一同學(xué)都來關(guān)心、關(guān)懷他們，消除他們的孤獨(dú)感和自卑感，讓他們感受到集體的溫暖。
5、取得了成效顯著的幫扶成績(jī)。
經(jīng)過幾年來的“三幫?牽手留守兒童”活動(dòng)的開展，我校取得了較好的成績(jī)。學(xué)校文藝隊(duì)兩度榮獲縣文藝匯演一等獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng)，30位同學(xué)的藝術(shù)作品在省市級(jí)獲獎(jiǎng)或發(fā)表，2012年5月，我校承辦“上杭縣特色辦學(xué)流動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩暨點(diǎn)評(píng)會(huì)”，全面交流、推廣了特色辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果。2012年9月，我校喜獲龍巖市“德育工作先進(jìn)學(xué)?！钡姆Q號(hào)；2012年12月，學(xué)校被省確定為“未成年人課外閱讀（學(xué)校）”實(shí)踐基地。同月，我?！叭龓?牽手留守兒童”活動(dòng)榮獲“全市教育系統(tǒng)學(xué)校黨建品牌市級(jí)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)”；2011年11月，學(xué)校高分通過了省農(nóng)村示范性圖書館評(píng)估和市義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校評(píng)估等。
四、經(jīng)驗(yàn)啟示。
1、在管理上--齊抓共管。一是建立了各項(xiàng)幫扶制度，以制度約束人，以制度管理人；二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓的工作態(tài)勢(shì)，層層落實(shí)，責(zé)任到人，形成一種齊抓共管的局面。
2、在財(cái)力上--盡力扶持。一是加大對(duì)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，立足“二景”--水景（假山、噴泉），石景（勵(lì)志石）；建設(shè)“五廊”--書香長(zhǎng)廊、科技長(zhǎng)廊、畬情長(zhǎng)廊、德育長(zhǎng)廊、運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)廊，建設(shè)一室一館--畬族特色成果展室、“畬族展館”等凸現(xiàn)環(huán)境育人，為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園。二是及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)取得幫扶成績(jī)的先進(jìn)教師和取得進(jìn)步的留守兒童。
3、在監(jiān)督上--通力協(xié)作。家庭與學(xué)校這兩個(gè)監(jiān)督群體在留守兒童的成長(zhǎng)過程中都發(fā)揮著重要的作用，為了使這些孩子更健康的成長(zhǎng)，學(xué)校與家庭之間應(yīng)構(gòu)建良好的溝通平臺(tái)。一方面，家長(zhǎng)們應(yīng)定期主動(dòng)地了解孩子們?cè)趯W(xué)校的生活學(xué)習(xí)狀況，該鼓勵(lì)時(shí)就鼓勵(lì)，該批評(píng)時(shí)就批評(píng)，要讓給孩子們覺得父母一直在關(guān)注他們，并沒有遺忘或者拋棄他們；另一方面學(xué)校應(yīng)及時(shí)的將留守孩子們的最新狀況反映給家長(zhǎng)，對(duì)積極的地方要共同勉勵(lì)，對(duì)消極的地方要一起商量最佳對(duì)策。這樣將二者的監(jiān)督與教育角色結(jié)合起來，即使孩子們經(jīng)常與父母分隔兩地，也能感受到關(guān)愛。
4、在社會(huì)上--共同關(guān)注?，F(xiàn)在雖然我校的留守兒童的現(xiàn)狀已經(jīng)得到改善，但還需要充分發(fā)揮媒體與社會(huì)個(gè)界人士的力量，對(duì)更多的留守兒童進(jìn)行跟蹤報(bào)道與擴(kuò)大宣傳，感應(yīng)與號(hào)召社會(huì)上更多的人士積極主動(dòng)關(guān)心他們，與他們進(jìn)行交流。
留守兒童事跡材料篇十二
xx，女，現(xiàn)年49歲，任新堰村蔬菜營(yíng)銷合作社社長(zhǎng)，全家三口人，年純收入10萬元，主要收入來源是種植蔬菜，是本村本社的致富帶頭人，是留守婦女的知心人，貼心人，致富引路人。主要先進(jìn)事跡如下：
xx有強(qiáng)烈的事業(yè)心和工作責(zé)任感，常年致力于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在群眾中有良好形象。具有一定的科技、文化知識(shí)，能熟練地掌握和運(yùn)用科學(xué)技術(shù)勤勞致富，圍繞建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，帶頭發(fā)展、推廣農(nóng)業(yè)先進(jìn)適用技術(shù)，積極倡導(dǎo)村民熱愛科學(xué)、依靠科技。致富思源，富而思進(jìn)，積極幫助和指導(dǎo)留守婦女運(yùn)用農(nóng)業(yè)科技發(fā)展經(jīng)濟(jì)，帶領(lǐng)留守婦女致富，為所在村的.留守婦女工作做出了積極貢獻(xiàn)。
xx是一名留守婦女，她不但自己走上了富裕的道路，還帶領(lǐng)本村留守婦女共同致富。她先后幫助了多戶留守婦女走上致富之路，比如留守婦女張溪碧，由于丈夫常年在外打工，兒子女兒也不在家，家里的大小事情僅靠張溪碧一人處理，xx知道這個(gè)情況以后，主動(dòng)上門為張溪碧指導(dǎo)種菜技術(shù)和幫助她搞好農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以及為她出主意想辦法解決生活困難。
留守兒童事跡材料篇十三
我校地處農(nóng)村，許多學(xué)生的家長(zhǎng)期在外務(wù)工，使學(xué)?！傲羰貎和背^了60%。這些留守兒童更需要關(guān)愛。近年來，隨著數(shù)字化學(xué)校的建設(shè)，學(xué)校成立了“留守兒童之家”，通過互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)校留守兒童能經(jīng)常和遠(yuǎn)在外地工作的父母視頻談心，連接他們的親情，解留守兒童對(duì)父母的思念之苦，讓留守兒童更開朗活潑。
張姓同學(xué)是我校的.一名學(xué)生，他就是數(shù)改項(xiàng)目中受益的一員。他的父母遠(yuǎn)在外省工作，回到老家的次數(shù)很少。他平常都跟著奶奶一起生活，相比同齡的孩子，他顯得很沉悶，有些自卑，不愛與人交流。每每聽別人說起父母時(shí)，他的眼里都流露出羨慕的神色，可見他對(duì)父母的思念之深。自從學(xué)校有了“留守兒童之家”，利用學(xué)校的多媒體互聯(lián)網(wǎng)，讓每個(gè)留守兒童可以通過互聯(lián)網(wǎng)與家長(zhǎng)視頻談心時(shí)，張同學(xué)就常常在放學(xué)后給父母發(fā)起視頻，聊聊學(xué)校的生活，學(xué)習(xí)上的收貨，傾訴對(duì)父母的思念，慢慢地，他變得愛笑了，開朗了，跟同學(xué)的交流也多了。
相信隨著社會(huì)的進(jìn)步，會(huì)有越來越多的人，越來越多的辦法，能讓留守兒童在學(xué)校能健康快樂地成長(zhǎng)。
留守兒童事跡材料篇十四
張紫君，女，13歲，歙縣小川鄉(xiāng)小川村干田塢組人，現(xiàn)就讀于歙縣小川中心學(xué)校六年級(jí)。母親在生下她后就離家出走，她沒有嘗過母乳的甘甜，沒體會(huì)到母愛的溫暖，但她卻在父親、奶奶和老師的呵護(hù)關(guān)心教育下健康成長(zhǎng)著。在她身上，我們看不到留守兒童慣有的孤僻和膽怯，在她身上體現(xiàn)更多的卻是樂觀、開朗、勤奮和堅(jiān)強(qiáng)。只要一說起她，不論是家人、鄰居、同學(xué)還是老師，無不豎起大拇指。
自媽媽離開家后，全家的重?fù)?dān)全都?jí)涸诹烁赣H的肩上。為了家里的日子能過得好些，父親把她交給了年邁的奶奶，自己則外出打工賺錢。她跟隨七十多歲奶奶生活，很小，便成了留守兒童中的一員。她非常懂事，奶奶視她為掌上明珠，她更知道疼愛自己的奶奶。放學(xué)回家的時(shí)間里她都會(huì)幫奶奶洗菜、掃地、做飯，做一些自己力所能及之事；奶奶一直患有高血壓和手腿風(fēng)濕毛病，每當(dāng)奶奶犯病時(shí)，她就給奶奶端茶送水，用自己的一雙小手給奶奶額頭輕輕按摩，給奶奶捶背，以減輕奶奶的病痛。前不久，奶奶終因過度勞累加上高血壓中風(fēng)癱瘓?jiān)诖?，每天放學(xué)回家之時(shí)，都要端茶送飯去給奶奶吃，跟她說會(huì)兒話，告訴她學(xué)校里發(fā)生的好玩新鮮的事情。
她在學(xué)習(xí)上，踏踏實(shí)實(shí)，勤奮刻苦，求知欲強(qiáng)，成績(jī)優(yōu)秀。她上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極思考和回答老師提出的每一個(gè)問題，對(duì)所學(xué)知識(shí)都能理解掌握；在課外，總是認(rèn)真完成作業(yè)，字跡端正清楚，從不輕易放過一個(gè)錯(cuò)字；碰到難題時(shí)，及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)，直到弄懂為止；她并不滿足于課堂上所學(xué)到的知識(shí)，還大量閱讀一些有益的書報(bào)，以開闊自己的視野，增長(zhǎng)知識(shí)。她的辛勤付出，終獲豐碩的成果，在即將過去的六個(gè)學(xué)年里，每回期中期末考試她的總分都名列班級(jí)、學(xué)校前茅，在寒暑假的“八個(gè)一”的讀書征文活動(dòng)中也多次獲得殊榮。
她不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，還善于團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人、具有很強(qiáng)的人際交往能力。在學(xué)校里，她用一顆真誠(chéng)的愛心，在生活和學(xué)習(xí)上去幫助有困難的同學(xué)。比如當(dāng)她知曉我們班某位女同學(xué)因粗心大意而丟掉這一周的生活費(fèi)時(shí)，她毅然把自己的零花錢留給她用并號(hào)召全班同學(xué)對(duì)她進(jìn)行量力而行的募捐，使她在生活上能夠渡過難關(guān)。在學(xué)習(xí)上，她不僅和學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)在一起談心得、交流經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步，還經(jīng)常與其她班干部一起主動(dòng)關(guān)心班上學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，為她們答疑解惑，補(bǔ)上落下的功課，在她的熱忱幫助下，班上的幾名學(xué)困生在各方面都有較大的進(jìn)步。她的這些努力和付出最終為她贏得了全班同學(xué)公認(rèn)的“知心好朋友”的稱號(hào)。
她是同學(xué)們公選為班長(zhǎng)的，雖然外表看起來是副嬌小可愛的小女生模樣，可是她具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、出色的組織和管理能力。她對(duì)待老師交給她的任務(wù)都是一絲不茍的完成。有時(shí)候老師有事離開了教室，她會(huì)主動(dòng)的把班級(jí)的紀(jì)律管理的井井有條；有時(shí)學(xué)校開展的一些活動(dòng)，她能夠起到組織示范引領(lǐng)作用；有時(shí)見到本班的同學(xué)違反了學(xué)校的規(guī)定，她敢于上前指正，并幫助他們改正；有時(shí)遇到班上個(gè)別同學(xué)為了一些雞毛蒜皮的事鬧矛盾時(shí)，她總是耐心的去勸阻并化解矛盾，使得他們重歸于好。幾年來，她勤勤懇懇地為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)，贏得了老師的一致贊譽(yù)，真正的成為了班主任眼中的好助手。一張略顯清瘦的臉上，不時(shí)地流露出稚嫩之氣,這是其平凡之處；但她的眼神里透露出來的卻是自信與堅(jiān)定，這是她的獨(dú)特之處。特殊的家庭經(jīng)歷造就了她自立自強(qiáng)、堅(jiān)毅不屈的性格!我堅(jiān)信，張紫君這束經(jīng)歷了臘月寒冬磨礪的梅花最終會(huì)以驚人的姿態(tài)綻放出自己迷人的芬芳。
留守兒童事跡材料篇十五
梁平縣龍江村位于海拔近千米大山里。姐姐xx七歲、弟弟xx五歲。他們的母親三年前因山鄉(xiāng)偏僻、家庭貧困離家出走，父親因全家生存壓力長(zhǎng)年在外務(wù)工。由此，這個(gè)家里就只留下小姐弟相依為命。
沒有父母的日子，他們學(xué)會(huì)了獨(dú)立。每天天不亮，姐姐照早早起床生上火爐，顧不上做早飯就帶上還未入學(xué)的弟弟到十多里外的村校上學(xué)，卻總是遲到。姐姐上課的時(shí)候，弟弟游蕩在空蕩蕩的校園里。姐姐期盼這一天的課程早些結(jié)束，弟弟期盼姐姐早些放學(xué)。時(shí)間在他們身上變得緩慢和難熬。
平時(shí)上學(xué)讀書，小姐弟倆顯得異常忙碌，一日三餐沒有任何保障。只有在周末，稍有時(shí)間的姐姐總是想方設(shè)法讓弟弟吃好。然而，由于父母沒有盡到責(zé)任，家徒四壁，米和柴就是他們最基本的生活必須品。當(dāng)姐姐煮熟好心人送的南瓜改善生活的時(shí)候，挑食的弟弟卻不懂姐姐心思，哭了。
沒有任何人照顧，沒有經(jīng)濟(jì)來源。讓聰明的弟弟入學(xué)變成一個(gè)夢(mèng)。剛讀小學(xué)二年級(jí)的姐姐義無反顧的當(dāng)上了弟弟的啟蒙老師。每個(gè)周末，是姐姐學(xué)校放假，卻是弟弟在家讀書的日子。
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，姐姐由于平時(shí)分心照顧弟弟，成績(jī)不盡如人意。學(xué)校散學(xué)典禮返回路上，弟弟由于又餓又冷，在雨雪中哭鬧，讓姐姐傷心和無奈?；丶液蠼憬銚芡ǜ赣H的電話訴苦，沒想到卻遭來父親的指責(zé)。讓姐姐更難受的是，父親曾經(jīng)允諾的電子琴在成績(jī)單上化為烏有。其實(shí)，關(guān)于父親的其他承諾早已是一個(gè)美麗的泡影。
留守兒童事跡材料篇十六
xx鎮(zhèn)xxx村xxx，男，19xx年6月出生，高中畢業(yè)，現(xiàn)在讀一村一名大學(xué)生，20xx年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，xxx村村委會(huì)副主任，黨總支委員，團(tuán)支部書記兼民兵連長(zhǎng)。
xxx村共有1760人，496戶，6歲以下的幼兒120人，6歲以上的兒童144人，其中留守兒童占兒童的7%，共計(jì)19人。
這些留守兒童在農(nóng)村的現(xiàn)狀與問題：
1、由于較長(zhǎng)時(shí)間父母不在身邊，年邁的祖父輩文化水平不高，既沒有教育的經(jīng)理，也缺乏教育的藝術(shù)，而有的親戚和朋友的責(zé)任心更差，形成留守兒童教育管理的盲區(qū)。
2、由于不在父母身邊，情感需求得不到滿足，缺乏與父母之間深層次的感情溝通。缺失的情感容易導(dǎo)致劉叟兒童孤僻、自卑、精神壓抑、性格孤僻不愿與老師和同學(xué)溝通，從而導(dǎo)致行為習(xí)慣較差，并且較易產(chǎn)生心理失衡，道德示范行為失控。
3、由于父母長(zhǎng)期外出務(wù)工的家庭，家庭教育氛圍較差，孩子學(xué)醫(yī)缺乏自覺性、主動(dòng)性和刻苦鉆研精神，在生活、學(xué)習(xí)中往往缺乏熱情和愛心，逆反心理重，上進(jìn)心不強(qiáng)。
xx年在縣團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，xxx村xxx成立了留守兒童工作站，并配備了一臺(tái)電腦，一部固定電話，每天星期天，xxx帶領(lǐng)這些留守兒童到留守兒童占與自己的父母進(jìn)行視頻聊天或是打電話那種。很多天沒見，骨肉親情相見的場(chǎng)面確實(shí)讓人感動(dòng)。家長(zhǎng)從重可以了解到孩子的學(xué)習(xí)情況、生活情況、身體情況、道德規(guī)范情況、健康成長(zhǎng)情況，孩子看到自己的父母，可以請(qǐng)教自己學(xué)習(xí)中的困難題目和一些開心的事情與家人分享，使得他們學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，生活充滿著希望。
xxx除了幫助孩子們與其父母進(jìn)行視頻聊天，孩紙孩子們唱歌、跳舞、朗誦古詩、玩游戲，并且他自己也融入進(jìn)去，與他們一起活動(dòng)，有個(gè)村民路過聊侃地說你整天和一些孩子玩，也玩得有什么勁嗎?xxx回答：孩子們的健康成長(zhǎng)是全社會(huì)的共同責(zé)任，祖國(guó)的`希望還靠下一代，哪一家沒有孩子，大人都是從小孩子走過來的，跟孩子們?cè)谝黄鹜?，孩子們的快樂，那就是我最大的快樂，不信你也來試一試。從那以后，參加這些活動(dòng)的人越來越多，還有家長(zhǎng)帶著自己的孩子來本村的小學(xué)教師等。
xxx不僅自己參與，還爭(zhēng)取了有關(guān)部門、政府和社會(huì)的大力支持，實(shí)行一幫一活動(dòng)，大手牽小手，走訪困難戶，推動(dòng)省級(jí)生態(tài)文明示范點(diǎn)的發(fā)展起到了一定的左右，使整個(gè)村里充滿著陽光和孩子們的歡聲笑語!
留守兒童事跡材料篇十七
在她身上，看不到留守兒童慣有的孤僻和膽怯，更多的是樂觀、勤奮、堅(jiān)強(qiáng)，她多才多藝，樂于助人，德、智、體、美、勞全面發(fā)展。她年年被評(píng)為學(xué)?！叭脤W(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“優(yōu)秀班干”，還獲縣首屆十佳少先隊(duì)員、市優(yōu)秀少先隊(duì)員等榮譽(yù)稱號(hào)。
馬xx每次考試，語文、數(shù)學(xué)、英語成績(jī)都在95分以上，在全校同年級(jí)中一直名列前茅，是個(gè)人人羨慕的“特優(yōu)生”。從上學(xué)的第一天開始，她就沒有讓老師和家長(zhǎng)擔(dān)過心。在學(xué)習(xí)上，她踏踏實(shí)實(shí)，勤奮刻苦，“我學(xué)習(xí)，我快樂!”是馬xx經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。
與同齡孩子相比，馬xx顯得格外懂事和乖巧。她從小就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。每天，她主動(dòng)做好各科的預(yù)習(xí);課堂上，總是專心聽講，積極思考和回答老師提出的每一個(gè)問題，作業(yè)非常認(rèn)真，字跡端正清楚，從不輕易放過一個(gè)錯(cuò)字。碰到難題，及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)，直到弄懂為止。她愛好看書，閱讀了大量的報(bào)刊，每期的《小學(xué)生周報(bào)》、《少年報(bào)》一到，她都搶著看，《十萬個(gè)為什么》、《格林童話》、《安徒生童話》、《上下五千年》和《故事大王》，也是她愛看的讀物。
馬xx很小的時(shí)候，父母就到上海打工，后因種種原因分開。母親繼續(xù)留在上海打工，一直把她留在湯溝鎮(zhèn)支溝村跟隨外公外婆生活。家庭的變故，不僅沒有擊垮xx，反而使她更加堅(jiān)強(qiáng)和懂事。為了減輕老人的負(fù)擔(dān)，她六歲就自己洗碗、洗衣、整理房間，八歲就開始做飯。怕遠(yuǎn)在外地的媽媽擔(dān)心，她經(jīng)常主動(dòng)打電話匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，有時(shí)還會(huì)講講身邊的趣事，讓媽媽開心。
“每個(gè)同學(xué)都有自己的閃光點(diǎn)，大家應(yīng)該互相幫助和學(xué)習(xí)。”馬xx真誠(chéng)地和每位同學(xué)交朋友。金壯壯是班里有名的搗蛋鬼，不僅考試從來沒有及格過，還揪女同學(xué)辮子，跟男同學(xué)打架。馬xx決心幫助金壯壯改掉壞毛病，主動(dòng)提出將他調(diào)到自己座位前面。起初，金壯壯豪不領(lǐng)情。馬xx默默地以實(shí)際行動(dòng)感化金壯壯?？吹浇饓褖褯]有學(xué)習(xí)用具，馬xx主動(dòng)將自己的借給他用;看到壯壯上課做小動(dòng)作，就小聲提醒他注意聽課;課外時(shí)間，還主動(dòng)給他講解聽不懂的地方。在和老師的配合下，金壯壯不僅學(xué)習(xí)取得很大進(jìn)步，還很少違反紀(jì)律。
在學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員的眼里，馬xx是自己的好幫手。由于學(xué)校92%以上為留守兒童，學(xué)校就利用下午的大課間開展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生快樂、健康地成長(zhǎng)。作為學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)，樂觀開朗的性格，勤奮好學(xué)的精神使她在少先隊(duì)各項(xiàng)活動(dòng)組織中發(fā)揮著積極的作用。在班里，馬xx還是班主任的得力助手，幫助老師管好班級(jí)，并在學(xué)生中起到帶動(dòng)作用。她經(jīng)常組織同學(xué)出黑板報(bào)，從確定主題到版面設(shè)計(jì)，都要查閱大量資料，經(jīng)常是最后一個(gè)離開教室。
學(xué)校從一年級(jí)開設(shè)了英語課和日語課，除了每周正常的外語課外，馬xx每天晚上都堅(jiān)持收聽學(xué)校的“英語時(shí)空”和“日語時(shí)空”節(jié)目，努力提高口語水平。對(duì)于未來，馬xx自信地說：“我要用自己的笑容去感染和幫助身邊的人，做自己生活的小主人。”
留守兒童事跡材料篇十八
焦灘鄉(xiāng)中心校是一所邊遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，條件不算優(yōu)越，全校63%的學(xué)生是留守兒童，大部分年齡小，心理承受力差，性格內(nèi)向、孤僻，行為習(xí)慣差等。20xx年，焦灘鄉(xiāng)中心校二年級(jí)二班的留守兒童達(dá)75%。誰也不想當(dāng)該班的班主任，這個(gè)問題，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頭疼不已。這個(gè)時(shí)候，王強(qiáng)老師主動(dòng)申請(qǐng)，要求當(dāng)這個(gè)班的班主任。
焦灘鄉(xiāng)中心校校長(zhǎng)回憶當(dāng)時(shí)的情景：當(dāng)時(shí)我也很猶豫，那年，王強(qiáng)老師剛剛分配到中心校，又是個(gè)年輕的男教師，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)沒有，他能承擔(dān)如此重任，照顧好留守兒童嗎?正當(dāng)校長(zhǎng)猶豫不決的時(shí)候，王強(qiáng)老師誠(chéng)懇的找到了校長(zhǎng)，表示他不敢保證能做到最優(yōu)秀，但他會(huì)用他的全部精力，照顧好學(xué)生。正是王強(qiáng)老師懇切的話語感動(dòng)了校長(zhǎng)，校長(zhǎng)抱著試一試的心理答應(yīng)了他的要求。從此，王強(qiáng)便走上了關(guān)愛留守兒童之路。
在王強(qiáng)的辦公桌上，有一本班主任之留守兒童檔案，這本檔案放在他隨手就能拿到的地方，一有空時(shí)，他就會(huì)拿來翻一翻。王強(qiáng)告訴我們，留守兒童數(shù)量很多，但一個(gè)人的.精力畢竟有限，他不可能清清楚楚的記得每一個(gè)學(xué)生的情況，有了這本檔案，他就可以掌握留守兒童的全部信息。在檔案上，除了羅列著留守兒童的姓名、性別、年齡、住址等情況以外，還清晰的注明了每個(gè)留守兒童的不同情況，如父母皆不在家的，父母離婚的，一個(gè)家長(zhǎng)在家的，平時(shí)表現(xiàn)好的，平時(shí)提問多的，家庭經(jīng)濟(jì)狀況好的，家庭經(jīng)濟(jì)條件差的，現(xiàn)在的監(jiān)護(hù)人等等。正是因?yàn)橛辛诉@本留守兒童檔案，王強(qiáng)在關(guān)愛留守兒童方面才能得心應(yīng)手、面面俱到。為了讓留守兒童有一個(gè)健康的心理，樹立良好的思想道德情操，王強(qiáng)對(duì)這一情況采取一系列措施，使得家庭、學(xué)校、社會(huì)齊抓共管，共同抓好留守兒童的管理。他用平日點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，聚沙成塔，為留守兒童撐起一片愛的天空。
為了孩子們能有一個(gè)更加穩(wěn)定、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，王強(qiáng)老師經(jīng)常利用逢場(chǎng)天、業(yè)余時(shí)間家訪，給予孩子們更多的幫助。在王老師細(xì)心的關(guān)愛下，孩子們的心情開朗起來了，性格活潑起來了，臉上綻放出燦爛的笑容。他們不再孤獨(dú)，不再寂寞，他們和所有的孩子一樣，在溫暖的陽光下一天天健康地成長(zhǎng)。王強(qiáng)班上，有一個(gè)叫稅友強(qiáng)的學(xué)生，爸爸媽媽早已離婚，孩子判給父親，但父親常年在外打工，很少與家里聯(lián)系，更不用說在學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心孩子了。孩子被寄養(yǎng)在一個(gè)親戚家，親戚自身都忙不過來，平時(shí)幾乎只管弄飯給他吃，其他事宜一律沒有時(shí)間管，導(dǎo)致稅友強(qiáng)衛(wèi)生習(xí)慣差，性格極其暴躁、孤僻、自私，很難和同學(xué)相處。為了了解稅友強(qiáng)的情況，王強(qiáng)首先想到了家訪，當(dāng)看到稅友強(qiáng)寄居的家是陳舊失修的老土墻房子，到處一片狼藉時(shí)，王強(qiáng)柔弱的心被觸動(dòng)了，這哪里是家啊!連下腳的地方都難找。從此，他更加關(guān)愛這個(gè)經(jīng)常飽一頓餓一頓的孩子。主動(dòng)和稅友強(qiáng)談心，幫其樹立起對(duì)生活的信心，正確認(rèn)識(shí)自己的家庭，并教育他要尊敬長(zhǎng)輩，好好學(xué)習(xí)，要與同學(xué)友好相處，多為別人著想，寬容待人，經(jīng)過數(shù)次的心靈溝通后，稅友強(qiáng)變了，能和同學(xué)一起聊天開玩笑了。王強(qiáng)說，其實(shí)對(duì)留守兒童心理的輔導(dǎo)，比學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)更為重要，要誠(chéng)懇的對(duì)待學(xué)生，與他們進(jìn)行心靈的溝通，讓老師走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，傾聽他們的心聲，了解到他們真正需要什么，這才是最重要的。
每年敬老節(jié)前夕，王強(qiáng)老師都組織學(xué)生到學(xué)校附近的孤寡老人家里打掃衛(wèi)生，收拾屋子等，及時(shí)教育學(xué)生要尊敬長(zhǎng)輩，尊老愛幼。每年的六一兒童節(jié)，王強(qiáng)老師都自費(fèi)給班上的孩子們買糖果，買學(xué)習(xí)用品，還親手指導(dǎo)孩子們畫畫、辦手抄報(bào)、寫書法參加學(xué)校的評(píng)選活動(dòng)，均取得很好的成績(jī)。王強(qiáng)的付出，使留守兒童找到了在父母身邊的感覺，使留守兒童不再寂寞，感覺學(xué)校就是家。
焦灘鄉(xiāng)中心校的其他教師說，王強(qiáng)每天從早到晚都關(guān)心著孩子們的生活、學(xué)習(xí)。留守兒童的家庭條件普遍不好，王強(qiáng)對(duì)他們的情況了如指掌，經(jīng)常給他們送去及時(shí)雨，讓他們解決了困難，安心學(xué)習(xí)、生活。
經(jīng)過幾年的辛勤付出，王強(qiáng)在對(duì)留守兒童管理教育上取得了豐碩的成果。他曾被評(píng)為焦灘鄉(xiāng)中心校的優(yōu)秀教師，在社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)的口碑都好，所教科目的成績(jī)年年是全鄉(xiāng)前茅。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15303965.html】
