幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案(優(yōu)秀21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 14:10:03
幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案(優(yōu)秀21篇)
時(shí)間:2023-11-26 14:10:03     小編:紙韻

在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí),制定一個(gè)明確的方案可以幫助我們更好地解決問(wèn)題。在制定方案時(shí),應(yīng)該綜合考慮資源條件、時(shí)間限制和風(fēng)險(xiǎn)控制等方面因素。以下是一些經(jīng)典方案的案例,值得我們深入研究和借鑒。

幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案篇一

設(shè)計(jì)意圖:

在開(kāi)展主題活動(dòng)《水果》時(shí),我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車帶來(lái)幼兒園,小朋友很喜歡,都圍著它嚷嚷開(kāi)了,說(shuō)還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……,這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富,這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是,我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)造性講述活動(dòng),通過(guò)讓幼兒看看、想想、畫畫、講講,激發(fā)孩子的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。

活動(dòng)目標(biāo):。

1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。

2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。

3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

2、小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過(guò)程:。

一、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。

師:今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮)。

這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)。

那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)。

二、對(duì)西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進(jìn)行描述。

師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)。

聽(tīng),老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!

幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

幼a:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。

幼b:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>

幼c:西瓜皮,變木桶,小狗用它來(lái)舀水。

幼d:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。

……。

請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。

三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。

老師出示背景圖,示范編故事:。

有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō):“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!”它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開(kāi)心!

小朋友,西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì)怎么說(shuō),又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮》故事吧!

幼兒分組創(chuàng)編故事。

每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再講述)。

請(qǐng)個(gè)別小組講述。

鼓勵(lì)小組間相互講述。

自我評(píng)析:

反思“有趣的西瓜皮”活動(dòng),我有如下收獲:收獲一:要善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng)造的空間。本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì),讓幼兒充分想象,大膽講述,因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快,充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。收獲二:教師要善于控制課堂秩序,讓幼兒形成良好的活動(dòng)習(xí)慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)是教師所追求的,但過(guò)分活躍沒(méi)有秩序一定會(huì)影響教育效果。通過(guò)這次活動(dòng),我感到在日后的工作中應(yīng)逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗(yàn)。收獲三:在幼兒的創(chuàng)造性講述中,教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述、想象添畫,其中每一個(gè)環(huán)節(jié),我都充分肯定和鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造,使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。

幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案篇二

活動(dòng)主題:

再見(jiàn)了,親愛(ài)的幼兒園。

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí),與老師、同伴、幼兒園的惜別之情。

2、通過(guò)演出表達(dá)對(duì)幼兒園生活的熱愛(ài)與感恩,留下美好回憶。

活動(dòng)時(shí)間:

20xx年6月30日。

活動(dòng)地點(diǎn):

東營(yíng)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園北邊戶外場(chǎng)地、多功能活動(dòng)廳。

參與對(duì)象:

畢業(yè)班全體教師、幼兒及家長(zhǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2、家長(zhǎng):正裝。

3、教師:幼兒畢業(yè)證、活動(dòng)條幅、自制畢業(yè)照底板、紅毯、活動(dòng)音樂(lè)等。

活動(dòng)流程:

當(dāng)天幼兒正常時(shí)間入園(上午8:00),在家吃早飯。

一、戶外部分——走紅毯(上午8:30開(kāi)始)。

1、播放入場(chǎng)音樂(lè),以班為單位,幼兒和家長(zhǎng)一起走紅毯,其余班級(jí)列隊(duì)紅毯兩側(cè)。

2、走到紅毯的盡頭,幼兒和家長(zhǎng)在本班的畢業(yè)照底板上將準(zhǔn)備好的自畫像貼到相應(yīng)的位置,貼完后進(jìn)入多功能廳。

3、制作完成的集體畢業(yè)照移至多功能廳作為活動(dòng)背景。

二、室內(nèi)部分——畢業(yè)典禮(上午9:00開(kāi)始)。

1、由主持人帶領(lǐng)入場(chǎng)的幼兒做簡(jiǎn)單的律動(dòng),直至幼兒全部坐好。各班級(jí)由一位負(fù)責(zé)老師組織幼兒入座,安排家長(zhǎng)在后方觀禮,維持本班幼兒及家長(zhǎng)秩序。

2、典禮開(kāi)始,主持人致歡迎辭。

3、園長(zhǎng)講話。

4、家長(zhǎng)代表發(fā)言。

5、親子舞蹈《愛(ài)的華爾茲》。

6、幼兒代表發(fā)言。

7、全體幼兒合唱《畢業(yè)歌》。

8、教師代表詩(shī)朗誦《永遠(yuǎn)的守巢人》。

9、以班為單位,上臺(tái)由園長(zhǎng)頒發(fā)畢業(yè)證書。

10、活動(dòng)結(jié)束,組織離場(chǎng)、清場(chǎng)。

11、幼兒和家長(zhǎng)離園,正式畢業(yè)。

任務(wù)分工:

一、班級(jí)任務(wù)。

1、將活動(dòng)方案發(fā)布至班級(jí)博客,通知幼兒、家長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、基本流程、著裝要求及注意事項(xiàng)。

2、每班選送三個(gè)家庭參與親子舞蹈,舞蹈視頻在網(wǎng)絡(luò)搜索“林老師的舞動(dòng)世界愛(ài)的華爾茲”即可,前期由家長(zhǎng)和孩子自行學(xué)習(xí),后期專人組織排練隊(duì)形。

3、每班選送一名教師參與教師代表詩(shī)朗誦,按時(shí)參與排練。

4、每班幼兒學(xué)習(xí)歌唱《畢業(yè)歌》。

5、每班幼兒根據(jù)本班版本特色制作自畫像。

6、每班幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)前的小律動(dòng)。

二、人員分工。

1、現(xiàn)場(chǎng)總指揮:

2、文案撰寫、ppt制作:

3、幼兒畢業(yè)證準(zhǔn)備:

4、戶外紅毯自制畢業(yè)照:

5、律動(dòng)領(lǐng)操:

6、典禮主持人:

7、親子舞蹈:

8、畢業(yè)歌鋼琴伴奏:

9、畢業(yè)歌幼兒指揮:

10、教師代表詩(shī)朗誦:

11、現(xiàn)場(chǎng)音響:王。

12、拍照、攝像:

13、典禮開(kāi)始前,各班多功能廳負(fù)責(zé)老師:

14、典禮開(kāi)始前,各班戶外負(fù)責(zé)老師:

15、典禮開(kāi)始后,各班負(fù)責(zé)老師根據(jù)參與節(jié)目情況自行調(diào)整。

16、6月26日(周五)下午,各班出一名教師布置場(chǎng)地。

17、典禮結(jié)束后,各班兩名老師組織孩子離場(chǎng),一名教師組織家長(zhǎng)將六面凳歸位,清理現(xiàn)場(chǎng)。

注意事項(xiàng):

1、活動(dòng)當(dāng)天人員較多,提前做好幼兒的安全教育,并與家長(zhǎng)溝通好基本流程,保證活動(dòng)有序、安全進(jìn)行。

2、無(wú)論室內(nèi)還是戶外,留在班級(jí)內(nèi)的負(fù)責(zé)老師要組織好幼兒和家長(zhǎng)秩序,保持活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生,尤其是粘貼自畫像撕下來(lái)的雙面膠紙,提醒幼兒和家長(zhǎng)不能亂扔。

3、若活動(dòng)當(dāng)天上午下雨,則活動(dòng)提前至6月29日。

幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案篇三

1、感受兒歌的優(yōu)美意境,激發(fā)幼兒積極探索自然現(xiàn)象的興趣。

2、提高幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力,使幼兒產(chǎn)生拓展性思維。

3、初步學(xué)習(xí)仿編兒歌的方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

情景創(chuàng)設(shè):為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)氛圍。

物質(zhì)準(zhǔn)備:輕音樂(lè)、兒歌錄音;與兒歌內(nèi)容相應(yīng)的課件;花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌,并感受其意境美。

難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、

1、(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室)師:“春天真美麗,我們一起去郊游吧!”(放“雨”聲)“哎呀,下雨了,我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧!”(幼兒坐到座位上)。

2、師:“小雨點(diǎn)落下來(lái)的時(shí)候是什么聲音?你知道下雨有什么好處嗎?小朋友喜歡下雨嗎?為什么?”

教師小結(jié):“下大雨時(shí)是“嘩嘩嘩”的聲音,下小雨時(shí)是“沙沙沙”的聲音?!焙锰幨牵骸扒f稼、樹(shù)木、花草等它們的生長(zhǎng)都離不開(kāi)陽(yáng)光和雨露,適量的雨水會(huì)讓莊稼長(zhǎng)的更好;還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨?!?/p>

二、

1、利用課件,引出兒歌。

教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察課件,提出問(wèn)題:

(1)“雨點(diǎn)落到了什么地方?”

(2)“花兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣?”幼兒學(xué)一學(xué)。(引出兒歌第一段)。

(3)“魚兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣?”幼兒學(xué)一學(xué)。(引出兒歌第二段)。

(4)“苗兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣?”幼兒學(xué)一學(xué)。(引出兒歌第三段)。

2、利用課件幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌“小雨點(diǎn)”。

三、為了使幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容,師幼共同游戲。

教師扮演“小雨點(diǎn)”,幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚兒”和“苗兒”一起表演兒歌內(nèi)容。

四、幼兒改編兒歌。

1、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn):“你們還見(jiàn)過(guò)雨點(diǎn)落在什么地方?”提示仿編方法:

“如果雨點(diǎn)落在小溪里,小溪會(huì)高興的怎么樣?”

“如果雨點(diǎn)落在小樹(shù)上,小樹(shù)會(huì)高興的怎么樣?”

“如果雨點(diǎn)落在泥土里,泥土?xí)吲d的怎么樣?”

“如果雨點(diǎn)落在柳樹(shù)上,柳樹(shù)會(huì)高興的怎么樣?”

2、教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)編兒歌。

結(jié)束:“雨”停了,繼續(xù)去郊游。

【活動(dòng)延伸】。

鼓勵(lì)幼兒將改編的兒歌畫成圖畫,并讓家長(zhǎng)將兒歌內(nèi)容寫在圖畫上,在美工區(qū)展覽。

【活動(dòng)評(píng)析】。

大班語(yǔ)言活動(dòng)《小雨點(diǎn)》,內(nèi)容貼近幼兒生活是幼兒熟悉和喜歡的。幼兒對(duì)下雨并不陌生,幼兒也喜歡下雨,通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道大雨是“嘩啦啦”,小雨是“沙沙沙”,并且知道雨水對(duì)人們、植物、動(dòng)物的好處,在引導(dǎo)幼兒改編兒歌的基礎(chǔ)上首先出示課件,給幼兒提供一個(gè)個(gè)畫面讓幼兒觀察后展開(kāi)想象并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),培養(yǎng)幼兒觀察事物的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,最后以擬人化的表演方式加深幼兒對(duì)兒歌的記憶和理解。對(duì)幼兒生活已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了一個(gè)整理和再加工,最后雨停了,帶幼兒去郊游?;顒?dòng)中觀察下雨后,花兒的變化,魚兒的變化、苗兒的變化,讓幼兒感受兒歌優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒積極探索大自然現(xiàn)象的興趣,完成了目標(biāo)1,通過(guò)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒提高了想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,使幼兒產(chǎn)生拓展性思維,并學(xué)會(huì)初步仿編,完成了目標(biāo)2、3,并讓幼兒在寬松的氛圍中學(xué)而不厭。給每個(gè)幼兒留下一個(gè)美好的記憶。

語(yǔ)言活動(dòng)反思——怕癢的紅布頭。

“癢”雖然是一種生理反應(yīng),但結(jié)合在生動(dòng)形象的文學(xué)情景之中,別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中,宣泄了郁悶,松弛了心緒,體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅?;顒?dòng)《怕癢的紅布頭》一開(kāi)始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分,通過(guò)這樣的情景表演方式,讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識(shí)了“癢”與“笑”的聯(lián)系,接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分,幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑”,以及疏泄郁悶的心理感受?;顒?dòng)第二部分是理解故事的第二部分,由于有了第一部分的鋪墊,孩子們很快就理解了。當(dāng)我問(wèn):“紅棉襖碰到脖子、碰到身上,小豬癢的怎樣?”幼兒回答:“小豬癢的舒服、癢的痛快。”當(dāng)我問(wèn):“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣?”幼兒回答說(shuō):“癢的舒服,癢的痛快?!碑?dāng)我又問(wèn):“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道?”孩子們都說(shuō):“因?yàn)榘W的舒服,癢的痛快,癢的開(kāi)心?!陛x輝還說(shuō):“我們聽(tīng)了這個(gè)故事也很開(kāi)心,很舒服。”最后一個(gè)環(huán)節(jié)“誰(shuí)穿了紅棉襖”更是把活動(dòng)推入了高潮,它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍,有了更為真切的體驗(yàn),在“嘻嘻嘻,哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。

本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí),有個(gè)別幼兒沒(méi)有參與,如果都參與表演的話,那幼兒對(duì)故事的理解就更透徹,也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。

幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案篇四

我園地處多民族集居地,有壯、瑤、水、毛南、仫佬等11個(gè)少數(shù)民族,民族風(fēng)情濃郁,其中瑤族的獨(dú)特支系——白褲瑤至今仍保持著較為原始的生活風(fēng)貌。為了讓孩子更直觀地了解少數(shù)民族人們的生活習(xí)性,增進(jìn)民族交流,促進(jìn)民族情感,我們幼兒園開(kāi)展了一系列活動(dòng)。比如,我們充分利用本地豐富的民族文化資源,帶領(lǐng)孩子走進(jìn)瑤家山寨,參觀古樸的居住環(huán)境,走進(jìn)農(nóng)家,一起品嘗瑤家特色食品,向瑤家小朋友學(xué)習(xí)吹、敲各種獨(dú)特樂(lè)器……在參觀過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“白褲瑤”特有的民族樂(lè)器——銅鼓有濃厚的興趣,為此我們幼兒園開(kāi)展了《會(huì)變的銅鼓》活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的基本活動(dòng)能力,提高幼兒的跑、跳、平衡等能力。

2.探索銅鼓的各種玩法,享受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,初步培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)。

借助小銅鼓發(fā)展幼兒的基本活動(dòng)能力。

活動(dòng)難點(diǎn)。

探索銅鼓的各種玩法,并能在同伴面前大膽地介紹自己的玩法。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.活動(dòng)前組織幼兒及家長(zhǎng)走進(jìn)瑤寨,了解白褲瑤人的生活。

2.幼兒與家長(zhǎng)共同制作親子作品——小銅鼓若干。

3.選一段白褲瑤人敲打銅鼓的錄像視頻。

活動(dòng)過(guò)程。

1.以提問(wèn)的方式讓幼兒回憶瑤家之行的趣事,引入新課。

教師:在這一次非常有意義的“瑤家之行”里,你看到了什么?

教師:白褲瑤人慶祝節(jié)日時(shí)最喜歡干什么?(打銅鼓)。

2.教師播放白褲瑤人慶祝節(jié)日的錄像,讓幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒模仿打銅鼓的節(jié)奏和動(dòng)作。

教師:錄像里白褲瑤人是怎么打銅鼓的?我們也來(lái)學(xué)學(xué)打銅鼓吧?(老師教幼兒打銅鼓)。

3.幼兒自由玩自制小銅鼓,激發(fā)他們探索的興趣,努力發(fā)現(xiàn)不同的玩法。

4.教師發(fā)現(xiàn)幼兒新穎的玩法并及時(shí)給予肯定和推廣,鼓勵(lì)幼兒大膽向同伴介紹自己的玩法,分享發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

5.游戲《會(huì)變的銅鼓》。

銅鼓方向盤教師:小朋友們,今天森林里的小動(dòng)物們要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),我們一起去看看吧!小銅鼓變變變,開(kāi)著小車參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。

幼兒及教師一起把銅鼓當(dāng)方向盤開(kāi)起小汽車,來(lái)到了小河邊,糟糕,沒(méi)橋,怎么辦?

銅鼓橋小銅鼓變變變(教師引導(dǎo)幼兒迅速把小銅鼓搭成小橋,帶領(lǐng)幼兒從橋上過(guò)),運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了。

背銅鼓將銅鼓放到背上學(xué)小烏龜爬慢慢爬,以銅鼓不被掉下為勝。

銅鼓球?qū)~鼓立起,學(xué)小貓滾球,用力往前滾銅鼓,以最遠(yuǎn)的為勝。

銅鼓陀螺將銅鼓斜邊著地當(dāng)陀螺用力轉(zhuǎn),以轉(zhuǎn)得最久的為勝。

到達(dá)目的地,小歇一會(huì)兒,小銅鼓變成了銅鼓凳。

6.教師小結(jié),對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),對(duì)能力較強(qiáng)的孩子提出新的目標(biāo)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)中,有的孩子用銅鼓搭建“銅鼓橋”,練習(xí)近平衡能力;有的用來(lái)當(dāng)方向盤開(kāi)車;有的用來(lái)當(dāng)小球滾;有的用來(lái)當(dāng)小陀螺轉(zhuǎn);有的放在背上當(dāng)“小烏龜爬”,這些都是孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中自己探索出來(lái)的。孩子們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),分享發(fā)現(xiàn)的成果和樂(lè)趣。

活動(dòng)反思。

我選擇小銅鼓作為本次活動(dòng)的活動(dòng)器械,滿足了幼兒對(duì)銅鼓的新鮮感和好奇心,還提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。活動(dòng)開(kāi)始,幼兒一拿到銅鼓就非常認(rèn)真地在觀察、思考,不斷地嘗試各種玩法。當(dāng)?shù)谝晃挥變赫f(shuō)“老師,銅鼓面是圓的,像小球一樣可以往前滾”時(shí),我及時(shí)肯定了該幼兒的發(fā)現(xiàn),給予他表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),同時(shí)也啟發(fā)能力稍差的幼兒。很快,孩子們發(fā)現(xiàn)銅鼓用途很多,如可以變成“小跳臺(tái)”玩跳高,可以當(dāng)小椅子坐一坐,還能用來(lái)玩跨欄,等等。之后,孩子們還發(fā)現(xiàn)可以用銅鼓做“開(kāi)火車”“搭房子”“過(guò)小橋”“小烏龜爬”等游戲。在活動(dòng)中,幼兒開(kāi)發(fā)了探索力、創(chuàng)新力,還培養(yǎng)了幼兒與同伴間的合作意識(shí)。每當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)新的玩法時(shí),我都會(huì)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),從而增強(qiáng)幼兒的自信,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。

以上游戲活動(dòng),我以“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”為主線貫穿活動(dòng)始終進(jìn)行系列游戲,提高了幼兒走、跑、跳等的基本活動(dòng)能力。最后,我再把課堂還給幼兒,讓他們自由地進(jìn)行各種競(jìng)技比賽,幼兒在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束游戲。整個(gè)活動(dòng)我以“引導(dǎo)者、支持者和合作者”的角色出現(xiàn),盡管如此,還是存在著一些不盡如人意的地方,例如有時(shí)過(guò)于關(guān)注個(gè)別能力突出的幼兒而忽視了其他幼兒;個(gè)別幼兒對(duì)銅鼓的玩法單一,老師沒(méi)有能及時(shí)地給予指導(dǎo),與幼兒的互動(dòng)不夠。

在活動(dòng)進(jìn)行中,幼兒還用銅鼓敲打出很多音樂(lè)節(jié)奏,老師也從中找到了下一活動(dòng)的切人點(diǎn)。

活動(dòng)指導(dǎo)教師:黃雪萍。

活動(dòng)助教教師:賴曉紅。

幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)七巧板,學(xué)習(xí)將七巧板中的七個(gè)圖形按形狀分類。

探索七巧板中五個(gè)三角形之間的關(guān)系。

對(duì)拼圖活動(dòng)感興趣,能完成簡(jiǎn)單的拼圖。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一張未剪開(kāi)的七巧板(正方形紙板)。

幼兒人手一份七巧板。

房子、駱駝、山、花等到七巧板題目圖。

幼兒用書。

活動(dòng)過(guò)程:

認(rèn)識(shí)七巧板,將其按形狀分類。

(1)、師:今天大六班來(lái)了一位客人。你們想知道它是什么誰(shuí)嗎?(出示正方形)幼:是正方形。

(2)、老師現(xiàn)在把這個(gè)正方形沿虛線剪下來(lái),剪成七小塊。(教師剪圖形)小朋友看看都是什么形狀的。(三角形、正方形和平形四邊形)。

(4)、這些圖形寶寶都有自己的家,我們?cè)鯓影堰@些圖形寶寶送回家呢?引導(dǎo)幼兒將七塊圖形按形狀分類。師:這些圖形寶寶想回自己的家,我們一起把它們送回家吧!(記住哦,三角形與三角形住一起……)。

探索七巧板中五個(gè)三角形之間的關(guān)系。

(1)、形狀寶寶都回到家了。教師:我們來(lái)看看,七塊圖形中共有幾個(gè)三角形呢?(5個(gè))它們的大小一樣嗎?(不一樣)大三角形有幾個(gè)?(2個(gè))小三角形有幾個(gè)?(2個(gè))中三角形有幾個(gè)?(1個(gè))。

(2)、請(qǐng)寶貝們拿出這兩個(gè)小三角形,拼一拼,看看它們拼在一起變成了什么?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)說(shuō))。

幼:正方形、三角形……。

師:小朋友們把中三角形與兩個(gè)小三角形拼成的三角形比比看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(一樣大)。

師:再拿出一個(gè)中三角形和這兩個(gè)小三角形拼在一起,看看變成了什么,你發(fā)現(xiàn)了什么?教師提出問(wèn)題后請(qǐng)幼兒操作引導(dǎo)幼兒探索找出答案。教師再小結(jié)小、中、大三角形之間的關(guān)系。(兩個(gè)小三角形拼起來(lái)與一個(gè)中三角形一樣大,兩個(gè)小三角形和一個(gè)中三角形拼起來(lái)與一個(gè)大三角形一樣大)。

3、教師示范拼組圖形。

(1)、教師引導(dǎo)幼兒把七塊圖形圖形重新拼成一個(gè)大正方形。剛才我們把把這個(gè)大正方形分成了七塊圖形,你們能不能把這七塊圖形拼回原來(lái)的正方形。請(qǐng)幼兒操作。

(2)、教師:這七塊圖形很神奇,除了可以拼回原來(lái)的正方形,還可以拼出很多造型。這七塊圖形還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫“七巧板”,七巧板到底還能拼出什么造型呢?讓我們一起來(lái)試一試吧。

4、教師出示幾組題目圖,請(qǐng)幼兒嘗試拼組。

(1)、教師分別出示房子、駱駝、山、花等題目圖。老師還用各種圖形拼成了什么?請(qǐng)幼兒說(shuō)出。

(2)、你想用手中的七巧板拼成什么呢?請(qǐng)幼兒告訴全班幼兒。請(qǐng)幼兒用自己的七巧板嘗試拼組。

幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案篇六

1、知道圖書以及生活中的數(shù)字作用很大,有各種不同的用處。

2、能大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

兒童讀物若干本,有關(guān)條形碼的錄像(書店里顧客付錢時(shí)的情景片段),各種有關(guān)數(shù)字的錄象或照片。

活動(dòng)過(guò)程。

1、在圖書中尋找數(shù)字朋友。

幼兒自由閱讀圖書中的數(shù)字。

說(shuō)說(shuō)自己尋找到的數(shù)字。

2、討論:這些數(shù)字的作用。

提問(wèn):你在哪里找到數(shù)字的。

這些數(shù)字朋友有什么用處呢?

說(shuō)出一種數(shù)字(頁(yè)碼、目錄、條形碼、價(jià)格、折紙書中的步驟圖)的作用,幼兒就在書中找出相應(yīng)的數(shù)字,體驗(yàn)他的作用。

3、欣賞錄像,了解條形碼的作用。

提問(wèn):你看見(jiàn)了什么?

條形碼在書的什么地方?

為什么要貼條形碼,它有什么作用?

4、欣賞照片,了解數(shù)字的不同作用。

5、總結(jié):數(shù)字朋友的作用真大,不同的數(shù)字組合就有不同的作用,他為人們的生活提供了很多的方便。

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖和江西省地圖,并能從中國(guó)地圖上指認(rèn)出江西省的位置。

2、知道江西4-5個(gè)主要的市區(qū)名稱及位置。

3、感受中國(guó)地圖和江西省及其各地市地圖輪廓像什么,發(fā)展幼兒的想象力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

中國(guó)地圖和放大的江西省地圖,幼兒用書,練習(xí)冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話活動(dòng)進(jìn)入課程主題。

1、我們這里大部分都是江西的小朋友,你知道自己是江西哪個(gè)地方的人嗎?

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。

二、認(rèn)識(shí)江西省在中國(guó)地圖上的位置。

1、出示中國(guó)地圖:有誰(shuí)知道這是什么?它是哪個(gè)國(guó)家的地圖?像什么?(不強(qiáng)調(diào)固定答案。)。

2、有誰(shuí)知道咱們江西省在什么地方?請(qǐng)上來(lái)指一指。請(qǐng)幾位幼兒依次上來(lái)指認(rèn)江西省所在的位置,最后老師用手指描畫出江西省的輪廓。

3、江西的地圖輪廓像什么呢?(啟發(fā)幼兒大膽想像,幼兒在說(shuō)像什么的時(shí)候,還要請(qǐng)幼兒說(shuō)清“從什么方位看,頭在哪里,身體、尾巴等在哪里?”)。

三、認(rèn)識(shí)江西各地市的地圖。

1、出示江西省放大的地圖:剛才我們知道了江西是中國(guó)的一個(gè)省份,是“雞媽媽身體上的一個(gè)部分”,老師這里還有一張放大的江西省地圖請(qǐng)你們看一看。

3、幼兒嘗試在地圖上找出自己所在地的位置,并集體驗(yàn)證。

5、幼兒講出自己知道的城市,并試著在地圖上指一指。在幼兒指認(rèn)后,老師告訴幼兒正確答案,帶領(lǐng)幼兒念一念地名,如新余、景德鎮(zhèn)、南昌、吉安、贛州等。

6、請(qǐng)你找一個(gè)你喜歡的地區(qū),然后說(shuō)說(shuō)它的輪廓像什么?幼兒根據(jù)自己的想像回答。

7、小結(jié):剛才小朋友把各個(gè)地區(qū)的輪廓想像成各種各樣的東西,動(dòng)物或植物,都很像,我相信,你們還會(huì)想象出更多的東西。

四、帶領(lǐng)幼兒玩“快速找地名”的游戲。

引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書,老師在大圖上指出某一個(gè)地區(qū),請(qǐng)幼兒在幼兒用書上找到相應(yīng)的地點(diǎn),并回答出它叫什么地名。

五、結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)細(xì)節(jié)觀察,了解繪本內(nèi)容。

2、積極主動(dòng)地參與尋找和發(fā)現(xiàn),感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、與繪本相關(guān)的圖片。

2、每人一本繪本《釣魚的一天》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入,引起幼兒閱讀興趣師:小朋友,你們看,今天老師帶來(lái)了一本書,看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來(lái)的?(車上有魚竿和小桶)好的,那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》,我們j起來(lái)讀一讀。(幼兒齊讀書名)。

二、觀察細(xì)節(jié),逐步了解故事情節(jié)。

1、了解釣魚大叔。

師:在一個(gè)晴朗的早晨,釣魚大叔騎著自行車,帶上他心愛(ài)的魚竿和小桶,去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請(qǐng)小朋友們從書中仔細(xì)找一找,告訴我是在哪一頁(yè)找到的?在看之前我有要求,看書時(shí)要從前往后一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻。

2、幼兒自由閱讀。

師:小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)釣魚大叔都遇到了哪些事情?請(qǐng)回答的小朋友告訴大家“請(qǐng)大家翻到第幾頁(yè)”。

師:請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

(1)2—3頁(yè)。

我們一起來(lái)看一看第二頁(yè)。釣魚大叔騎著自行車,他的前面是誰(shuí)?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會(huì)怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂(lè)于助人)。

(2)4—5頁(yè)。

請(qǐng)大家一起翻到第五頁(yè),釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨,這是怎么回事呢?好,你來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你從哪里看出來(lái)的?我們一起來(lái)看一看,哦,原來(lái)是這位阿姨在追公交車,沒(méi)趕上,釣魚大叔看到了,熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂(lè)于助人)。

(3)6—7頁(yè)。

請(qǐng)大家翻到第七頁(yè)。釣魚大叔在和誰(shuí)揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了,她要去哪里呢?你從哪里看出來(lái)這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來(lái)的?原來(lái)釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。

(4)8—9頁(yè)。

從咖啡館出來(lái),釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過(guò)街道。

(5)10—11頁(yè)。

現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來(lái)?

(6)12—15頁(yè)。

釣魚大叔來(lái)到碼頭,他停了下來(lái),他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚,他在想自己也能釣到這么一條大魚,也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)。

(7)16—17頁(yè)。

這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來(lái)的?他會(huì)進(jìn)去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌,釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見(jiàn)。

(8)19—21頁(yè)。

釣魚大叔一路前行,他來(lái)到了鐵路邊,剛好一列火車經(jīng)過(guò),他看到了誰(shuí)?你覺(jué)得他心里會(huì)怎么想?是的,剛才他幫助過(guò)的那位阿姨在開(kāi)心地和他打招呼。小朋友,釣魚大叔和這位阿姨認(rèn)識(shí)嗎?(不認(rèn)識(shí))是的,原本并不認(rèn)識(shí)的兩個(gè)人,因?yàn)獒烎~大叔的熱心相助,當(dāng)他們?cè)俅我?jiàn)面的時(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多去幫助別人,這樣你就會(huì)有更多的朋友。

(9)22—23頁(yè)。

釣魚大叔來(lái)到了海灘上,他看到了誰(shuí)?(紅嘴鳥(niǎo))這是他們的第一次見(jiàn)面。

(10)24—25。

(11)26—27。

釣魚大叔終于釣上了一條魚,他現(xiàn)在是什么心情?(高興、開(kāi)心)。

幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、運(yùn)用已有的數(shù)、形知識(shí),學(xué)習(xí)分析事物的因果關(guān)系。

2、樂(lè)意和同伴一起克服困難解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn):鞏固已掌握的數(shù)、形知識(shí)。

難點(diǎn):分析事物的因果關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教學(xué)掛圖《尋寶地圖》。

2、每人一張密碼條。

3、尋寶所需的物品(如手電筒、地圖、干糧等)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、準(zhǔn)備物品。

(1)、選購(gòu)干糧。

“尋寶需要一星期的時(shí)間、如果每天吃一包餅干,算算一星期需要幾包餅干?”

“為什么要買7包餅干?!?/p>

(2)尋寶必需品。

“小朋友可兩個(gè)人一組,商量一下需要買什么物品?“。

(除了已經(jīng)準(zhǔn)備好的,還可以買些什么?)。

2、研究地圖。

出示地圖,找尋寶路徑。

“上面有3條路,走哪條路可以尋到寶呢?”(幼兒討論)。

3、進(jìn)行尋寶活動(dòng)。

“大家看看門上的鎖有密碼,你們必須補(bǔ)齊密碼,才能打開(kāi)門。”

_____5______、2______4(相鄰數(shù))。

1_____5_____9(單數(shù)從小到大排列)。

10_____6______2(雙數(shù)從大小小排列)。

8+2=9-4=6+3=(10以內(nèi)的加減法)。

4、尋找聰明果。

“這棵樹(shù)上只有一個(gè)聰明果,請(qǐng)大家把它找出來(lái)。”

5、大家相互交流尋寶的過(guò)程,品嘗成功的樂(lè)趣。

幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案篇九

設(shè)計(jì)思路:

在開(kāi)展主題活動(dòng)《變變變,長(zhǎng)大了》時(shí),有一個(gè)分題活動(dòng)是“身體的秘密”。當(dāng)我們說(shuō)起男女小朋友入廁的情景,立即炸開(kāi)了鍋。同時(shí),他們對(duì)兩性問(wèn)題表現(xiàn)出的早熟傾向引起了我們的關(guān)注:有的孩子在課后拉住我提了很多他關(guān)于成人生活的話題;還有的孩子在大便、小便的時(shí)候竟忍不住好奇,偷偷看對(duì)方……于是,我們決定對(duì)孩子們現(xiàn)階段最為關(guān)注的話題作出正面的、積極的回應(yīng),同時(shí)對(duì)學(xué)前教育階段如何開(kāi)展啟蒙“性教育”進(jìn)行探索,生成了本次活動(dòng)“身體的秘密”。

活動(dòng)目標(biāo):

1.帶領(lǐng)幼兒科學(xué)、正確地面對(duì)性話題,學(xué)會(huì)尊重自己和別人的身體。

2.有初步的自我保護(hù)意識(shí),了解基本的防衛(wèi)方法。

3.引導(dǎo)幼兒積極地思維,自由地表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒的準(zhǔn)備:活動(dòng)前的調(diào)查記錄,對(duì)兩性的區(qū)別有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.教師的準(zhǔn)備:搜集大量的性教育資料,以應(yīng)對(duì)課堂上孩子們的突發(fā)提問(wèn);角色分工、互助協(xié)調(diào);布置有關(guān)兩性知識(shí)的活動(dòng)區(qū)角(包括人物、動(dòng)物),提供較為豐富安全的可操作材料。

活動(dòng)形式:集體活動(dòng)、小組活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程:

一、談話引入,講解什么是“性”。

1.請(qǐng)小朋友按性別分成男女兩組,兩名老師明確分工。

2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,闡述自己所看到的“男、女有什么區(qū)別”,請(qǐng)幼兒充分討論自己對(duì)不同性別的看法。

3.提問(wèn)引發(fā)思考:什么是“性”?

教師小結(jié):“性”是和我們的身體密切相關(guān)的,不關(guān)是從頭發(fā)的長(zhǎng)短就能判斷性別的,更重要的是我們身體的某些部位,是代表著性別差異的。是哪些部位呢?就是我們穿衣服遮起來(lái)的部位。

二、明確身體的隱私部位,學(xué)會(huì)尊重自己和別人的身體。

1.請(qǐng)幼兒觀看《蠟筆小新》,對(duì)小新隨便脫褲子的行為進(jìn)行討論。

2.出示洋娃娃,請(qǐng)幼兒指出什么部位是要保護(hù)的,不能隨便給別人看的?(用“游泳”講解)小結(jié):我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的,我們要尊重自己和別人的身體,因?yàn)槟鞘俏覀兊碾[私,隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。

三、案例分析,幼兒分組開(kāi)展“參與式討論”,老師做好引導(dǎo)和記錄。

1.教師結(jié)合本班幼兒的實(shí)際進(jìn)行案例講述,組織幼兒開(kāi)展討論。

2.分組“參與式討論”,提出自我防衛(wèi)的策略。

(打電話給父母、報(bào)警、向可信任的成人求助、大聲呼叫求救……)。

四.教師小結(jié):教育幼兒在日常生活中要保護(hù)好自己,同時(shí)要尊重別人的身體。

活動(dòng)建議:

1.此活動(dòng)的開(kāi)展,一定要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際需求來(lái)進(jìn)行。

2.活動(dòng)在開(kāi)展之前,教師要搞好充分的調(diào)查,了解幼兒對(duì)此相關(guān)知識(shí)的了解程度,以便有的放矢。

3.自主選擇活動(dòng)區(qū),豐富有關(guān)身體的知識(shí)。

4.了解幼兒關(guān)注的熱點(diǎn),捕捉有價(jià)值的教育素材,繼續(xù)生成、開(kāi)展相關(guān)的主題活動(dòng)。

5.教師應(yīng)根據(jù)本班幼兒的實(shí)際,充分考慮到孩子們可能會(huì)提出的一些關(guān)于“性”知識(shí)的問(wèn)題,教師要做好相應(yīng)的解答的準(zhǔn)備。

幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案篇十

1.觀察、記錄陽(yáng)光下肥皂泡表面的七彩色。

2.產(chǎn)生探尋五彩繽紛的世界的興趣。

準(zhǔn)備。

1.肥皂水、吹泡泡工具。

盤、貝殼、孔雀(或其他鳥(niǎo)類)羽毛、礦石等。

過(guò)程。

1.肥皂泡表面的“彩虹”。

――為幼兒提供足夠的肥皂水及吹泡工具,讓他們盡情地吹泡泡,觀察陽(yáng)光下泡泡的樣子。

――仔細(xì)觀察太陽(yáng)照射在肥皂泡表面出現(xiàn)的“彩虹”。

――引導(dǎo)幼兒變換角度看泡泡,說(shuō)說(shuō)它的顏色有什么變化。你看到了哪些顏色?請(qǐng)你用彩筆將這些色彩一一記錄在紙上。

2.其他物體上的“彩虹”。

――引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)哪些東西上也能看到“彩虹”。

――提供cd盤、貝殼內(nèi)部、孔雀羽毛、礦石等,引導(dǎo)幼兒設(shè)法看到“彩虹”。如小心地調(diào)整cd盤的角度,可看到許多“彩虹”圖樣。

――引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂泡、cd盤等物體的表面,隨著我們觀察角度的變化,可以看到五彩繽紛的顏色。

建議。

1.本活動(dòng)的重點(diǎn)落在引發(fā)幼兒產(chǎn)生探尋五彩繽紛的世界的興趣上。只有當(dāng)他們對(duì)這種神奇的光與色的世界著迷時(shí),他們才會(huì)產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。

2.可根據(jù)實(shí)際情況,準(zhǔn)備能讓幼兒發(fā)現(xiàn)七彩顏色的物體。

3.肥皂泡等物體上的“彩虹”并不是肥皂自己帶有的顏色,而是光的反射造成的。

大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)――肥皂泡上的“彩虹”

記者采訪――大班活動(dòng)區(qū)活動(dòng)設(shè)計(jì)(何義英)。

目標(biāo):能回答成人的提問(wèn),學(xué)習(xí)表達(dá)自己的愿望和要求。

準(zhǔn)備:醫(yī)院增添溫度計(jì),表演區(qū)增添少數(shù)民族服裝(新疆服裝),美工區(qū)增添花生殼等廢舊材料,點(diǎn)心店增添餡子,銀行的材料不變。用紙板做記者證,紙盒做相機(jī),積塑插攝像機(jī),酸奶瓶做話筒。請(qǐng)幾名外班老師扮演記者。

過(guò)程與指導(dǎo):

1、以“記者采訪”的口吻激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,并讓幼兒以熱烈的掌聲歡迎記者的到來(lái)。

2、介紹各活動(dòng)區(qū)材料,提出活動(dòng)要求:熱情主動(dòng)地接受記者的采訪,大膽回答記者的提問(wèn)。

3、幼兒自愿選擇活動(dòng)區(qū)參加活動(dòng)。重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院的小醫(yī)生耐心為病人診斷病情;表演區(qū)的小演員穿上新疆服裝表演舞蹈;點(diǎn)心店的廚師用面粉和餡子做包子,餃子等點(diǎn)心;美工區(qū)的小朋友用花生殼粘貼小動(dòng)物;銀行的營(yíng)業(yè)員認(rèn)真清點(diǎn)鈔票。提醒幼兒對(duì)顧客要熱情有禮貌。

4、記者深入各個(gè)活動(dòng)區(qū)去訪問(wèn)、照像、攝像。重點(diǎn)采訪幼兒參與活動(dòng)區(qū)的興趣,在活動(dòng)中的愿望和要求以及顧客的評(píng)價(jià)等等。

5、以報(bào)道采訪情況的形式總結(jié)活動(dòng),并收拾整理活動(dòng)材料。

6、全體幼兒、老師和記者合影留念。

建議:

1、有條件的幼兒園可使用真的攝像機(jī),并將采訪的情況通過(guò)電視放給幼兒觀看。

2、此活動(dòng)還可與娃娃家、幼兒園、商店等區(qū)域同時(shí)開(kāi)展,引導(dǎo)娃娃家的爸爸、媽媽和孩子,幼兒園的老師和朋友輪流到點(diǎn)心店去進(jìn)餐,到醫(yī)院去看病,到銀行去取錢,到表演區(qū)去看表演等??梢龑?dǎo)美工區(qū)的幼兒將制作好的小動(dòng)物送到商店去賣。

最佳服務(wù)員――大班活動(dòng)區(qū)活動(dòng)設(shè)計(jì)(何義英)。

目標(biāo):

能在成人面前不膽怯,愿意交往。能熱情有禮貌地接待顧客。初步培養(yǎng)幼兒的竟?fàn)幰庾R(shí)。

準(zhǔn)備:

布置好的“貝貝糖果店”、“娃娃餐廳”、“佳佳理發(fā)店”、“星星服裝店”各一個(gè)?!柏愗愄枪辍痹鎏硗尥薰?、高橙等飲料;“娃娃餐廳”增添面粉;“佳佳理發(fā)店”增添摩絲;“星星服裝店”增添短衣、短褲等服裝。邀請(qǐng)部分外班的老師扮演顧客。大紅花四朵。

過(guò)程與指導(dǎo):

1、以評(píng)選“最佳服務(wù)員”的口吻,引起幼兒參加活動(dòng)區(qū)的興趣。

2、老師以主持人的身份公布評(píng)選最佳服務(wù)員的條件和方法。評(píng)選條件:對(duì)顧客熱情、大方、有禮貌。評(píng)選方法:顧客推選、大家評(píng)定。

3、幼兒活動(dòng)。重點(diǎn)指導(dǎo):貝貝糖果店的服務(wù)員主動(dòng)大方地向顧客介紹糖果的品種、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值;娃娃餐廳的服務(wù)員禮貌待客,并請(qǐng)顧客提意見(jiàn);佳佳理發(fā)店的美容師耐心地為顧客美發(fā);星星服裝店的服務(wù)員熱情介紹服裝,讓顧客挑選等。顧客巡回參與活動(dòng),與各活動(dòng)區(qū)的幼兒進(jìn)行交往。如到貝貝糖果店購(gòu)買糖果,到娃娃餐廳去吃飯,到佳佳理發(fā)店去理發(fā),到星星服裝店去挑選衣服等等。同時(shí),顧客可以有意識(shí)地提些問(wèn)題,讓服務(wù)員回答。

4、評(píng)選最佳服務(wù)員:(1)請(qǐng)顧客推選,要求顧客說(shuō)出推選的理由。(2)大家綜合評(píng)定,評(píng)出四名最佳佳服務(wù)員,分別給他們戴上大紅花。(3)大家鼓掌歡迎,以示祝賀。

建議:

1、此活動(dòng)開(kāi)展之前,教師應(yīng)有意識(shí)地介紹一些服務(wù)員的優(yōu)秀事跡。

2、活動(dòng)中最佳佳服務(wù)員的名額可根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)適當(dāng)增減。

3、此活動(dòng)還可以與娃娃家、幼兒園等區(qū)域同時(shí)開(kāi)展,引導(dǎo)娃娃家的爸爸、媽媽和幼兒園的小朋友扮顧客,與各區(qū)進(jìn)行交往。

幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案篇十一

為科學(xué)、全面記錄教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程,增強(qiáng)教師自我反思、主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)和能力,完善教師發(fā)展性評(píng)價(jià)體系,通過(guò)專題培訓(xùn)和研討,確定“教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案”設(shè)計(jì)方案,進(jìn)一步完善、豐富教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案。

我的成長(zhǎng)規(guī)劃

1、教師個(gè)人基本信息

2、個(gè)人專業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃

3、教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃

4、我的'有關(guān)證書:最后學(xué)歷文憑、教師資格證書、職稱、普通話水平測(cè)試、計(jì)算機(jī)水平等級(jí)證書復(fù)印件。

5、我喜歡的教育思想、理念和教育格言。

1、個(gè)人讀書計(jì)劃

2、我參加各種培訓(xùn)的情況記錄(包括各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)及個(gè)人學(xué)歷進(jìn)修)

3、讀書心得。

1、我的專業(yè)成長(zhǎng)活動(dòng)和典型事件記錄(教育故事)

2、每學(xué)年公開(kāi)課情況記錄及教案(一課三研、青年教師亮相課、骨干教師示范課、同課異構(gòu)等)。

3、撰寫論文的情況

4、承擔(dān)各級(jí)講座、專題發(fā)言情況

1、我的榮譽(yù)稱號(hào)及獲獎(jiǎng)證明復(fù)印件

2、我的班級(jí)管理情況

3、我輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)等情況

4、我培養(yǎng)教師的情況及青藍(lán)教師結(jié)對(duì)實(shí)施情況

5、其他能展示我專業(yè)發(fā)展的相關(guān)材料

封面、版塊、色彩搭配可自主設(shè)計(jì)、體現(xiàn)個(gè)性特征。

有創(chuàng)意的小欄目(如信息采集卡、心香一瓣等)

特長(zhǎng)項(xiàng)目展示。

1、校園網(wǎng)開(kāi)設(shè)“個(gè)人成長(zhǎng)檔案”板塊,設(shè)置相關(guān)欄目。

2、根據(jù)學(xué)校制定的成長(zhǎng)檔案表格,教師認(rèn)真整理收集資料并上傳至相應(yīng)欄目。

幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案篇十二

全面總結(jié)各班一日活動(dòng)中的有益經(jīng)驗(yàn)以及存在的不足,通過(guò)互相學(xué)習(xí)和反思,進(jìn)一步提高幼兒園保教質(zhì)量。

20xx年3月6日上午9:00

集中研討

反思交流一學(xué)期以來(lái)的成績(jī)、不足、措施、困惑和建議

1、主持人說(shuō)明此次會(huì)議的目的,并宣布開(kāi)始;

3、園長(zhǎng)總結(jié);

4、主持人小結(jié),并宣布會(huì)議結(jié)束。

幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案篇十三

“家園共育”是幼兒園工作的重要任務(wù)。是幼兒園培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)幼兒的一種新型教育手段,為了更好地促進(jìn)家園和諧溝通,讓家長(zhǎng)們更清楚地了解幼兒在園中一日生活與生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)的情況;為了更好的開(kāi)展學(xué)校的教育,老師必須與家長(zhǎng)合力,把學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),做到雙方緊密配合,協(xié)同作戰(zhàn),形成多向的立體教育網(wǎng)絡(luò),讓幼兒在幼兒園這塊沃土上健康成長(zhǎng)。

1、溝通是理解的橋梁,理解是支持的基石。通過(guò)家校溝通,讓家長(zhǎng)了解幼兒園的特色、了解幼兒所在的班級(jí),了解老師,了解老師的教學(xué)方法和方式。

2、讓家長(zhǎng)了解孩子在園的學(xué)習(xí)情況,從不同的角度了解孩子的閃光之處,從而配合教師在園的教育。

3、通過(guò)家校聯(lián)系活動(dòng),讓家長(zhǎng)、老師之間互相交流教育孩子的方法和體會(huì)。

1、召開(kāi)“入托幼兒家長(zhǎng)交談會(huì)”;定期召開(kāi)幼兒家長(zhǎng)會(huì)。

根據(jù)小、中、大班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)期主要教育目標(biāo),在學(xué)期開(kāi)始,由行政領(lǐng)導(dǎo)主持召開(kāi)“新生幼兒家長(zhǎng)交談會(huì)”,向家長(zhǎng)介紹幼兒園歷史、辦園目標(biāo)、辦園宗旨、課程、師資以及需要家園配合事宜;兩周后由班組長(zhǎng)主持召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。根據(jù)家庭教育需求,以及幼兒園教育需要,向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況,爭(zhēng)取家園配合,使工作更有效的開(kāi)展。

2、定期舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日。

每學(xué)期舉行兩次家長(zhǎng)開(kāi)放日,邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園的教育活動(dòng),使家長(zhǎng)了解幼兒在園的真實(shí)表現(xiàn),了解幼兒園的教育內(nèi)容和方法,增加家長(zhǎng)和幼兒園溝通的機(jī)會(huì),從而更好地促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。

3、開(kāi)展家長(zhǎng)——教師崗位一日體驗(yàn)活動(dòng)。

每學(xué)期各班組織2~3名幼兒家長(zhǎng),到幼兒園做義工,親身參與幼兒園教育活動(dòng),體驗(yàn)幼兒的一日生活,了解幼兒園教育教學(xué)情況,使其能更好的監(jiān)督和支持幼兒園工作。另外,家長(zhǎng)資源已作為一種重要的教育資源被引入幼兒教育,家長(zhǎng)不同的職業(yè)背景、成功的育兒經(jīng)驗(yàn)、鮮明的個(gè)性特征,是幼兒園教育資源的重要組成部分。通過(guò)家長(zhǎng)義工,老師也能從家長(zhǎng)身上得到很大啟示。

4、每期開(kāi)展親子活動(dòng)或主題教育活動(dòng)。

幼兒園每期開(kāi)展親子活動(dòng),內(nèi)容和形式可以多種多樣,可以是:要求家長(zhǎng)和幼兒共讀一本書;共看一場(chǎng)電影;共唱一首歌;共繪一幅畫;共做一件玩具;共講一個(gè)故事;共做一個(gè)游戲;共做親子裝等活動(dòng);幼兒園每期開(kāi)展主題教育活動(dòng)請(qǐng)每位家長(zhǎng)到幼兒班級(jí)聆聽(tīng)主題教育活動(dòng)等,密切家園關(guān)系。

5、每期舉行幼兒伙食家長(zhǎng)聽(tīng)證會(huì)。

每月由醫(yī)務(wù)室組織召開(kāi),由班子成員、伙房人員、班組長(zhǎng)、保育教師、家長(zhǎng)代表、家長(zhǎng)委員會(huì)委員共同參與的幼兒伙食聽(tīng)證會(huì)。商討幼兒伙食中存在的問(wèn)題及改進(jìn)辦法,保證幼兒在園飲食安全、衛(wèi)生、合理營(yíng)養(yǎng)。

6、每期作好家訪、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查工作。

組織教師從學(xué)期開(kāi)始就進(jìn)行家訪活動(dòng),尤其是在新生入園后,家訪率達(dá)到全部幼兒。對(duì)于一天以上不到園的幼兒,要進(jìn)行不同形式的家訪。

家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷是幼兒園普遍采用的手段,主要是用來(lái)評(píng)價(jià)和了解教師工作,充分體現(xiàn)為家長(zhǎng)服務(wù)的辦園宗旨。學(xué)期結(jié)束,進(jìn)行家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查,及時(shí)作好信息反饋,并及時(shí)解決家長(zhǎng)提出的問(wèn)題。

7、每期堅(jiān)持利用qq群和幼教網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)家園多維互動(dòng)。

為了使家長(zhǎng)了解幼兒園是怎樣教育孩子的,為了給家長(zhǎng)提供一些關(guān)于幼兒教育、保育知識(shí)的學(xué)習(xí)材料,幼兒園可以開(kāi)辟宣傳區(qū),提升家長(zhǎng)科學(xué)育兒水平,強(qiáng)化了家庭教育,促進(jìn)了幼兒園、家庭、社會(huì)教育合力的形成。在家長(zhǎng)思想日益多元、多樣、多變的狀況下,借助網(wǎng)絡(luò)的力量有針對(duì)性地引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀,與家長(zhǎng)及時(shí)溝通,探討孩子現(xiàn)階段的教育。幼兒園可以自己班級(jí)建立qq群或者選擇專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)幼教平臺(tái)加入。幼兒園可以通過(guò)文字、圖片和視頻等形式向家長(zhǎng)介紹家教知識(shí)和幼兒園的重大活動(dòng)實(shí)況,使家長(zhǎng)能及時(shí)了解幼兒園的最新動(dòng)態(tài),進(jìn)一步作好家園配合工作,促使幼兒園的教育教學(xué)工作更有效的開(kāi)展。同時(shí),網(wǎng)站為家長(zhǎng)和幼兒園提供了平等的對(duì)話平臺(tái),家長(zhǎng)可以直接和園長(zhǎng)、老師交流自己的看法,解決育兒中遇到的疑難問(wèn)題;對(duì)于家長(zhǎng)拋出的問(wèn)題,教師和園長(zhǎng)定期上網(wǎng),參與討論,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),融洽了家庭和幼兒園的關(guān)系,促進(jìn)了家園互動(dòng),為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的條件。

8、定期舉行育兒經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

組織家長(zhǎng)召開(kāi)家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)撰寫經(jīng)驗(yàn)材料,向家長(zhǎng)介紹家教經(jīng)驗(yàn)和育兒方法;選出優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)材料,刊登在宣傳欄和幼兒園網(wǎng)站上,供大家學(xué)習(xí)。

幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案篇十四

一、為幼兒提供有效的操作材料。

操作材料的環(huán)創(chuàng)設(shè)由以往老師提供材料,幼兒接受學(xué)習(xí)逐漸演變?yōu)橐揽坑變河H身實(shí)踐進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),從而更有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展為最終目的。我園教師在這觀念上基本能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變,在為幼兒創(chuàng)設(shè)操作材料的過(guò)程中能樹(shù)立“以兒童為本,以幼兒發(fā)展為本”的兒童觀和教育觀,逐漸提高自己把高層次的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為低層次教育目標(biāo),向教育目標(biāo)的內(nèi)容與要求物化在操作材料中過(guò)渡。為培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),教師對(duì)各區(qū)域的材料設(shè)置進(jìn)行分類,分量投放;從而滿足幼兒活動(dòng)的需要,重在支持幼兒自主活動(dòng)、主動(dòng)探索、操作和充分體驗(yàn),調(diào)動(dòng)與激勵(lì)幼兒在與環(huán)境的不斷積極、主動(dòng)的相互作用中獲得主動(dòng)、有效的發(fā)展。

二、幫助教師提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技巧,激勵(lì)教師不斷創(chuàng)新。

活動(dòng)區(qū)是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容之一,它為幼兒在生活中、操作中自主學(xué)習(xí)提供了條件。對(duì)于此項(xiàng)工作,我園采取了無(wú)定量式評(píng)價(jià)方式,即讓各班負(fù)責(zé)教師介紹本班活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的情況,向大家介紹你的創(chuàng)設(shè)意圖、理念。由全體教師對(duì)該班活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況進(jìn)行研討,大家針對(duì)每個(gè)區(qū)的設(shè)置以及活動(dòng)區(qū)材料的投放等都進(jìn)行認(rèn)真的分析,提出建議。老師通過(guò)研討,既幫助了別人也提高了自己。

三、讓孩子自主創(chuàng)設(shè)”孩子的世界”。

過(guò)去我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是由教師單方面策劃、制作的,幼兒只占小部分的參與。環(huán)境布置好后,讓幼兒充當(dāng)觀賞者,很顯然,在這個(gè)過(guò)程中,幼兒是被動(dòng)的。雖然所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境均稱得上結(jié)構(gòu)布局合理、色彩和諧悅目,但無(wú)論從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的高度、意圖等到方面都未能體現(xiàn)以幼兒為本的精神。經(jīng)過(guò)反復(fù)的學(xué)習(xí)、討論、嘗試、改進(jìn),秉承上學(xué)期的研究探索成果,我園要求教師馬上扭轉(zhuǎn)觀念,一改往日創(chuàng)設(shè)環(huán)境的方式,本著“以幼兒為本”的原則,共同與孩子創(chuàng)造一片歡樂(lè)天地,我們也終于嘗到了成功的甜蜜?,F(xiàn)在各班活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)的方式是:大部分貼在墻上的作品是幼兒通過(guò)剪貼出來(lái)的圖畫或由幼兒收集的一些活動(dòng)資料,設(shè)計(jì)自由的”涂鴉墻“給幼兒自由創(chuàng)造,自由裝飾所布置的材料基本上都是幼兒努力的成果,老師設(shè)計(jì)背景,幼兒想象具體內(nèi)容等多種形式并用。既調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官,促進(jìn)了全體幼兒的全面、和諧、主動(dòng)的發(fā)展,又能從孩子的角度出發(fā),滿足了幼兒的喜好、需要和情趣,從而讓幼兒享受一種美的熏陶,提高幼兒的審美的能力。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)整體布局的改觀更加需要我們?cè)趯?shí)踐中努力探索,只要我們心中有了一個(gè)前進(jìn)的目標(biāo)——”一切為了孩子”,為孩子創(chuàng)設(shè)更好的生活環(huán)境。我相信,幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作一定為取得更好的成績(jī)。

幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.立體教具:鼠寶寶一個(gè)。

2.其余動(dòng)物如:鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1.出示“鼠寶寶”,引起幼兒興趣。

(1)聽(tīng)!吱吱吱吱……是誰(shuí)呀?(邊說(shuō)邊出示鼠寶寶)。

(2)哦!原來(lái)是小老鼠,鼠寶寶,咦?它來(lái)干什么呀?讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)鼠寶寶吧。(鼠寶寶,鼠寶寶,你來(lái)干什么呀?)小朋友們好!我是來(lái)找朋友的,我想找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的好朋友。

(3)鼠寶寶想找一個(gè)什么樣的朋友呢?(會(huì)跑又會(huì)跳的朋友)怎樣才算會(huì)跑又會(huì)跳?(請(qǐng)大家一起來(lái)做一做會(huì)跑又會(huì)跳。)。

2.幫助“鼠寶寶”找朋友,理解故事內(nèi)容。

(1)鼠寶寶要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友,可找來(lái)找去找不到,一直找到我們班來(lái)了,想請(qǐng)小朋友幫幫忙找那個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友。

(2)幼兒尋找。

(3)誰(shuí)來(lái)告訴鼠寶寶你找到了誰(shuí)?它是鼠寶寶要找的會(huì)跑又會(huì)跳的朋友嗎?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己找的小動(dòng)物,從不會(huì)跑不會(huì)跳——會(huì)跑不會(huì)跳——會(huì)跳不會(huì)跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學(xué)學(xué)動(dòng)作來(lái)理解小動(dòng)物的各種特征。)。

(4)你找到了誰(shuí)呀?(小花貓),是呀!小花貓又會(huì)跑又會(huì)跳,鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友,你們說(shuō)是嗎?(在說(shuō)的過(guò)程中將會(huì)跑會(huì)跳的放在一邊,將沒(méi)有這兩樣本領(lǐng)的放在另一邊。)。

3.培養(yǎng)感情。

(1)鼠寶寶終于找到了好朋友,它可高興了,小朋友你們高興嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《鼠寶寶找朋友》這個(gè)故事吧!

(2)鼠寶寶終于找到了好朋友,你們想做鼠寶寶的朋友嗎?想想看你們有沒(méi)有鼠寶寶要找的會(huì)跑又會(huì)跳這兩個(gè)本領(lǐng)呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧!

幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1.在情景中,練習(xí)雙腳并攏從高處往下跳。

2.能積極、大膽地參與活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn):

練習(xí)雙腳并攏從高處往下跳。

活動(dòng)難點(diǎn):

能積極、大膽地參與活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

寬25厘米、高20厘米的平衡木,鴨媽媽頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1.教師戴著鴨媽媽頭飾一搖一擺走到寶寶們面前。

2.鴨媽媽帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。

模仿動(dòng)作:梳頭、穿衣服、穿褲子、穿鞋,帶領(lǐng)幼兒做頭部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng)和腿部運(yùn)動(dòng)。

師:鴨寶寶們快來(lái)和媽媽一起準(zhǔn)備出發(fā)了。

(一)鴨寶寶探索跳水的動(dòng)作。

1.師:鴨寶寶們,前面就是一片池塘了。怎樣跳水呢,哪個(gè)寶寶來(lái)做一做動(dòng)作?

2.幼兒上前嘗試做動(dòng)作從高處往下跳。教師在情景中,點(diǎn)評(píng),如:“這個(gè)鴨寶寶重重的跳進(jìn)池塘里,水濺的好高呀。”

(二)鴨媽媽示范跳水動(dòng)作。

1.教師一邊講解,一邊示范從上往下跳的動(dòng)作:小腳并攏站在岸上,小手前后擺動(dòng),一二三往下跳。

2.提問(wèn):鴨媽媽是怎么跳的?

幼兒說(shuō)一說(shuō)做一做動(dòng)作,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒清楚要領(lǐng)。

(三)鴨寶寶練習(xí)跳水動(dòng)作。

1.教師組織幼兒8人一組,指導(dǎo)幼兒輪流練習(xí)跳水動(dòng)作。(練習(xí)兩到三次。)。

2.教師請(qǐng)動(dòng)作協(xié)調(diào)的幼兒上前展示跳水動(dòng)作。

1.游戲?qū)搿?/p>

師:鴨寶寶們,跳水的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了嗎?接下來(lái),讓我們一起來(lái)跳水,去池塘里面游泳吧。

2.鴨寶寶跳水。

幼兒站在平衡木上聽(tīng)口令從上往下跳到池塘里游水。游戲可反復(fù)進(jìn)行2~3次。

3.總結(jié)。

教師表?yè)P(yáng)幼兒樂(lè)意參與跳水游戲。

##結(jié)束

幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案篇十七

1.練習(xí)排隊(duì)齊步走。

2.經(jīng)過(guò)互相配合,協(xié)作完成游戲。

1.請(qǐng)幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組,扮成螞蟻。(第一個(gè)幼兒站立,兩手作觸角;第。

二、第三個(gè)幼兒分別彎腰,雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰)。

2.請(qǐng)一組組的"螞蟻"排好隊(duì)行走,注意互相的配合,不摔跤,不踩到別人。

3.設(shè)置必須的距離,在終點(diǎn)放置一些物品作"豆子"。請(qǐng)"螞蟻"從起點(diǎn)到終點(diǎn),再回到,比賽搬豆,看誰(shuí)搬得快。

中班體育游戲教案:兩人結(jié)冰。

1.鼓勵(lì)幼兒不怕冷地,勇敢的參加體育活動(dòng)。

2.聽(tīng)信號(hào)進(jìn)行走、跑、跳的動(dòng)作練習(xí),發(fā)展幼兒靈活的反應(yīng)本事。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:檢查幼兒的穿戴。

1.幼兒分散在場(chǎng)地上,自由做走跑跳及其他練習(xí)動(dòng)作,并聽(tīng)教師數(shù)1~10,當(dāng)數(shù)到10的時(shí)候教師喊:“結(jié)冰”,全體幼兒就不動(dòng)了。

2.教師說(shuō):“冰化了”幼兒散開(kāi)繼續(xù)自由做動(dòng)作,如此重復(fù)游戲。

3.幼兒熟悉游戲后,教師可改變口令,如“兩人結(jié)冰”“三人結(jié)冰”等,幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸,表示凍結(jié)在一齊了。

規(guī)則:

教師說(shuō)結(jié)冰時(shí),幼兒必須停止各種動(dòng)作,原地不動(dòng),誰(shuí)動(dòng)了,暫停游戲一次。

幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案篇十八

1、嘗試用重疊的方法畫出景物,有疏有密地安排畫面,體會(huì)布局的變化。

2、大膽表現(xiàn)自己見(jiàn)到過(guò)的糧食豐收的景象。

1、已經(jīng)觀察過(guò)水稻豐收的景象。

2、繪畫用具:水彩筆,紙。

3、表現(xiàn)豐收的照片若干。

1、師啟發(fā)幼兒回憶在田野里看的糧食豐收的景象?!拔艺?qǐng)幾位幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的景象?!?/p>

2、教師出示田野里糧食豐收的照片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

1、師:“我們已經(jīng)看到過(guò)糧食豐收的景象,也看到過(guò)豐收的照片,那么如果讓你來(lái)畫,你覺(jué)得畫什么可以表現(xiàn)糧食的豐收的情景?(豐收的田野、運(yùn)糧忙、收割稻子……)。

2、師提出作畫要求:糧食豐收的畫面一定要畫上糧食,可以重疊畫景象,但可以不畫人。

1、幼兒自由創(chuàng)作畫畫。

2、教師啟發(fā)幼兒:遠(yuǎn)的景物要畫的小一點(diǎn),近的景物要畫的大一點(diǎn),排列要有疏有密。

3、師提醒幼兒要注意各種顏色的相互交叉,搭配。

1、師請(qǐng)幼兒相互看看畫面是不是體現(xiàn)了豐收。

2、對(duì)于敢大膽創(chuàng)作,體現(xiàn)個(gè)性化的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案篇十九

為落實(shí)新課程新理念,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒園課堂教學(xué)的教研力度,促進(jìn)幼兒教師之間的學(xué)習(xí)與研究交流,從而提升幼兒教師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)能力,促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)化成長(zhǎng),提高課堂教學(xué)的有效性,進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

二、參加人員。

每園選派一名幼兒教師參加活動(dòng)。(園內(nèi)一名教師的,不用參加)幼兒園不停課。

三、活動(dòng)地點(diǎn)。

四、活動(dòng)安排。

5月14日(星期三)下午。

(見(jiàn)附圖)。

五、活動(dòng)要求。

1、講課教師素質(zhì)優(yōu)秀,基本功扎實(shí),理念新穎,教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)、創(chuàng)新,準(zhǔn)備充分,高效的展示自己的教學(xué)風(fēng)格,具有較強(qiáng)的示范性,課堂教學(xué)積極引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)、研究、提高。

2、聽(tīng)課教師按時(shí)參加教研活動(dòng),聽(tīng)課專心,記錄認(rèn)真,不交頭接耳,不接打手機(jī),邊聽(tīng),邊寫出聽(tīng)課意見(jiàn)。課后,積極參與教研活動(dòng),講課教師簡(jiǎn)談教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。聽(tīng)課教師必須人人參與評(píng)課,把聽(tīng)課的感受與心得與大家交流。最后,學(xué)科教研員進(jìn)行。

幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案篇二十

1、回憶洋蔥頭的基本特征,初步探究并熟悉洋蔥的種子。

2、學(xué)習(xí)挖,拔洋蔥的基本技能,體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)。

3、會(huì)正確用法簡(jiǎn)潔的種植工具:鏟子。

【活動(dòng)預(yù)備】。

1、洋蔥頭種子圖片。

2、鏟子若干,籃子。

3、熟悉洋蔥頭的已有閱歷。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】。

初步學(xué)會(huì)拔,挖洋蔥頭,萌發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。

【活動(dòng)過(guò)程】。

師:今日老師帶來(lái)了一位蔬菜寶寶,想知道它是誰(shuí)嗎?

幼:想。(老師出示洋蔥)。

師:看看它是誰(shuí)呀?

幼:洋蔥。

師:那我們一起來(lái)跟洋蔥寶寶打個(gè)招呼吧!

幼:洋蔥寶寶,你好!

師:前幾天呀,我們已經(jīng)熟悉過(guò)洋蔥寶寶了,現(xiàn)在請(qǐng)你想想洋蔥頭是什么樣子的呀?

幼:圓圓的,紫色的,燈籠一樣……。

師:那他里面是什么樣子的呢?

幼:白色的,紫色的,一層一層的……。

師:小伴侶們真棒,那洋蔥摸上去有什么感覺(jué)呢?聞起來(lái)又有什么樣的味道呢?

幼:摸起來(lái)滑滑的,硬硬的,涼涼的,聞起來(lái)臭臭的,刺鼻的……。

師:雖然洋蔥頭有著特別的味道,但是他的養(yǎng)分可豐富了,他不僅可以幫我們把身體里的細(xì)菌都?xì)⑺懒?,而且還能關(guān)心我們預(yù)防感冒呢!

師:上課的時(shí)候老師還將洋蔥頭切了開(kāi)來(lái),那橫切是什么樣的?豎切又是什么樣子的呢?

幼:橫切圓圓的',豎切像花朵一樣……。

師:小伴侶們,你們看這是洋蔥的什么呀?

幼:花。

師:這個(gè)花是樣什么顏色的?像什么呀?

幼:白色,球……。

師:那花里面會(huì)藏著什么隱秘呢?讓我們一起去找一找吧,找的時(shí)候你可以跟你的好伴侶一起找,但千萬(wàn)記得要當(dāng)心,不能去損害花寶寶。

師:你剛才在花里發(fā)覺(jué)了什么呀?

幼:種子。

師:是不是全部的洋蔥都會(huì)開(kāi)花呢?

幼:不是的,有的開(kāi)花,有的不開(kāi)花。

老師小結(jié):其實(shí)呀,在花里面還藏著很多的洋蔥種子,只不過(guò)這些種子還沒(méi)有長(zhǎng)老,那長(zhǎng)老的種子是什么樣子呢?我們一起來(lái)看看。

師:什么樣子的呀?

幼:黑色的,一粒一粒的,小小的……。

師:那今日食堂里的爺爺奶奶想讓我們中二班的小伴侶一起幫忙挖洋蔥,你們情愿嗎?

幼:情愿。

師:那我們挖洋蔥需要什么工具呢?

幼:鏟子、

師:那我們?cè)趺赐谀?

幼:我們呀,用兩只手抓緊洋蔥的葉子,抓的時(shí)候不能太上,往下抓一些,用力拔,假如拔不動(dòng),就用鏟子把土挖松,挖掉,這樣就可以把洋蔥挖出來(lái)了。一會(huì)呀,小伴侶們就把開(kāi)花的和不開(kāi)花的洋蔥都拔出來(lái)。

幼兒挖洋蔥,老師指導(dǎo)。

師:今日我們的小伴侶都挖看這么多洋蔥,真能干,現(xiàn)在讓我們一起把洋蔥送到食堂的爺爺奶奶那里去吧!

幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案篇二十一

1.夢(mèng)是夜晚入睡時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象,有時(shí)幼兒也會(huì)做夢(mèng)。作品把夢(mèng)的不可捉摸的特點(diǎn)描繪得十分鮮明,如果幼兒能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)朗誦詩(shī)歌,就有利于幼兒領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的意境。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我試圖讓幼兒在輕松的氛圍中,理解詩(shī)歌內(nèi)容,并能用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。

2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受夢(mèng)不可捉摸的特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。

1.在《美麗的夢(mèng)》音樂(lè)伴奏下,幼兒學(xué)念詩(shī)歌。

2.引導(dǎo)幼兒討論:朗誦關(guān)于夢(mèng)的詩(shī)歌應(yīng)該用怎樣的聲音和語(yǔ)氣呢?(提醒幼兒也可根據(jù)音樂(lè)緩慢的特點(diǎn),用恬靜、舒緩地語(yǔ)氣念詩(shī)歌。)。

3.幼兒再次完整朗誦詩(shī)歌。

請(qǐng)男孩子閉上眼睛回憶美好的夢(mèng)境,女孩子有感情地朗誦詩(shī)歌。(這里男、女生可互換角色,也可安排個(gè)別幼兒朗誦)。

暢談各自的夢(mèng),回憶做夢(mèng)時(shí)的情景。

1.有個(gè)孩子在長(zhǎng)長(zhǎng)的黑夜里睡熟了,嘴角卻露出甜甜的微笑,你覺(jué)得他為什么會(huì)笑呢?(幼兒猜想)。

2.這個(gè)孩子做了一個(gè)甜甜的美夢(mèng),他夢(mèng)見(jiàn)自己有一對(duì)漂亮的翅膀,翅膀上還長(zhǎng)著潔白而美麗的羽毛,他像鳥(niǎo)兒一樣在天空中翱翔,他遇到了美麗的蝴蝶仙子,蝴蝶仙子帶著他來(lái)到了白花園中采集花粉。不一會(huì)兒他又遇到了蜜蜂王子,他就跟著蜜蜂王子來(lái)到了蜜蜂王國(guó),在那里他認(rèn)識(shí)了許許多多的蜜蜂朋友。他心里美滋滋地想擁有一對(duì)翅膀真是太有意思了!

3.你們做過(guò)夢(mèng)嗎?做的是什么夢(mèng)?(教師簡(jiǎn)單小結(jié):原來(lái)我們的夢(mèng)有的很美好、有的很離奇、有的很滑稽、還有的有點(diǎn)驚險(xiǎn)等。)。

引出詩(shī)歌《找夢(mèng)》,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

4.我們能把丟失的東西找到,但是做完的夢(mèng)還能找到嗎?做了美夢(mèng)的孩子想把夢(mèng)找到,他還寫了首《找夢(mèng)》的詩(shī)歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。教師完整地朗誦詩(shī)歌兩遍(播放背景音樂(lè)《美麗的夢(mèng)》,幼兒欣賞。

5.這首詩(shī)歌給你什么樣的感覺(jué)?

6.這個(gè)孩子想找夢(mèng),他是怎么找的?找到了嗎?

1.情景表演:幼兒閉上眼睛做睡覺(jué)狀,請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)蝴蝶仙子,在《找夢(mèng)》的詩(shī)歌聲中,親一親安靜入睡,做著美夢(mèng)的同伴。

2.以猜想性的問(wèn)題導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)“夢(mèng)”的興趣。同時(shí)在與同伴的相互交流中,提升對(duì)“夢(mèng)”的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。在優(yōu)美的背景音樂(lè)中,讓幼兒傾聽(tīng)夢(mèng)的詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步感受詩(shī)歌的美好意境。

3.通過(guò)自主討論,幼兒獲得正確朗誦詩(shī)歌的方法,并在多形式的朗誦中,加深對(duì)詩(shī)歌意境的領(lǐng)會(huì)。將詩(shī)歌與情景表演相結(jié)合,在輕松的氛圍中進(jìn)一步體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。

原來(lái)夢(mèng)是人們?cè)谒臅r(shí)候,大腦還完全休息,就將平時(shí)看到的人和事情重新了組合,像放電影一樣,才會(huì)做那些神奇的夢(mèng)。本次活動(dòng)讓幼兒找到了夢(mèng),找到了他們自己的夢(mèng),以活動(dòng)的形式來(lái)完善找夢(mèng)這個(gè)題目,同時(shí)也吸引了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。美中不足的是,上課時(shí)間超額,導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),使之在課時(shí)將要結(jié)束時(shí),他們注意力不那么集中。

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