總結(jié)心得可以為我們今后的學(xué)習(xí)和工作提供有益的借鑒。在寫心得體會時，要注意結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密。以下是一些寫得特別好的心得體會，不妨一讀以提升自己的寫作水平。
做個幸福的教師心得體會篇一
幸福，是每個人需要且向往的，作為教師，是幸福的嗎？教師能幸福嗎？既然選擇了當(dāng)教師，那么，它將伴隨我們每個人幾乎一生的職業(yè)生涯，所以，能做一名幸福的教師，應(yīng)該是每一位教育工作者心目中最為理想的狀態(tài)。我認(rèn)為，要擁有幸福感首先要在工作中找到自己的位置，最大限度地實現(xiàn)自身的價值。教師，在所有人的眼中，是真正的文化人，甚至是文化的傳播者，要塑造自我，做一個幸福教師，我認(rèn)為首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上不斷豐富自己。要想提高自己的業(yè)務(wù)水平，就要不斷地學(xué)習(xí)，吸收知識營養(yǎng)，對于各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，在一次次的教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展新的理論。我們可以經(jīng)常寫教學(xué)論文，寫教學(xué)心得與體會，積累教學(xué)經(jīng)驗完善自我，提升自己的科學(xué)文化素養(yǎng)，只有這樣才能成為一個幸福教師。才能成為一個有益于人民的人。
沒有一個人愿意與整天哀聲嘆氣、愁眉苦臉的人在一起，總是喜歡與開朗、樂觀的人在一起。老師的一舉一動都會影響到學(xué)生，當(dāng)學(xué)生有更積極、陽光的心態(tài)，他們的學(xué)習(xí)成績就會更好。當(dāng)學(xué)生有更高的志趣，更開闊的眼界時，他們的思維就比較流暢，思考問題就比較有深度，他們在寫作、解答的時候，角度站就比較高。好的教育應(yīng)該在學(xué)校生活中充滿了對所有學(xué)生的深切關(guān)注，沒有人被忽視和被遺棄。每一位教師的精神狀態(tài)直接影響到我們能帶給學(xué)生怎么樣的教育，我們有責(zé)任與義務(wù)讓學(xué)生感受到生活的幸福。我們知道，快樂是一種美德，我們要培養(yǎng)學(xué)生這種美德，當(dāng)一個學(xué)生長期生活在快樂之中的時候，他就會形成陽光心態(tài)，更有可能成為一個對他人友善、能夠創(chuàng)造幸福生活的人。
師愛是師德的核心，也是教師的靈魂。讀懂了這種愛，我們便能更好地詮釋我們身邊平凡事例中那熾熱的愛心，文人們歌頌：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。確實，教師是引領(lǐng)孩子們成長的導(dǎo)師，除了教他們文化知識外，還要教他們?yōu)槿颂幨拢@首先就要求教師自身要起表率作用，心中有愛，懂的關(guān)愛，學(xué)會珍惜。教育的真正目的應(yīng)該是培養(yǎng)完滿的人格，使我們的學(xué)生成為幸福人生的創(chuàng)造者。我們都應(yīng)該在自己的教育生涯中貫穿關(guān)注生命健康與幸福的生命教育，甚至把它作為教育的價值追求，我們的教育不僅要對學(xué)生的升學(xué)考試負(fù)責(zé)，更要對學(xué)生一生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的幸福人生奠基。教育應(yīng)該充滿對學(xué)生生命的關(guān)愛、體貼和關(guān)懷，應(yīng)該讓學(xué)生感到當(dāng)下生命的豐滿和幸福。
三．提高自己的學(xué)識。
2己所從事的工作的內(nèi)在價值與趣味性，使自己對工作、事業(yè)有一種日日新、月月新、年年新的感覺，使自己始終保持一種良好的狀態(tài)。
幸福是一種心理狀態(tài)，是自我的一種體驗。用幸福的態(tài)度對待一切，幸福是需要用心去營造的，重要的是我認(rèn)識讀世界經(jīng)典的重要性，讓自信成為飛翔的翅膀，享受教育帶給的快樂。做一名幸福的教師，一定是有所追求、熱愛生活的教師。他們需要懂得享受教育帶來的幸福感，碌碌無為、得過且過的人，是享受不到教育的幸福的。滿懷理想憧憬，帶著對生活的熱愛和柔情，才能感受教育的快樂。當(dāng)自己在一種幸福的狀態(tài)下工作生活，我們就會發(fā)現(xiàn)我們的工作是快樂的，我們面對的學(xué)生是可愛的。在這種狀態(tài)下，我們會更加用心工作，會收獲更多的幸福。在平凡的工作中找到幸福，做一個幸福的老師，才可以把幸福播撒人間。
做個幸福的教師心得體會篇二
幸福是人生的表現(xiàn)形式，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的，追求幸福是每個野玫瑰菲律賓人的畢生所求所愿，無可非議。世界上都每一個人都想要自己有所成就，每天都在尋求其他幸福的人生，盡管每個人的生活之路不一樣，遇上的坎坷磨難各有不同，但是，造化對人是公義的，上天并不偏愛哪一個人，至于幸福與否，最主要的，還是個人的認(rèn)識和感悟有所不同。但是，并非人人領(lǐng)悟都能在追求中會得到幸福。原因是對幸福缺乏認(rèn)識、感悟和理解，很多人在面臨面臨不感興趣的工作這時，容易在壓力下產(chǎn)生消極的情緒和應(yīng)對方式，如緊張、沮喪、拖延、回避或敷衍等等，但最后都每每甚至要面對不利的后果。
教師職業(yè)的勞心勞力、社會地位、勞動報酬確實很難輕言幸福，也感覺不到幸福，但這并不預(yù)示就沒有了教師的職業(yè)幸福感，不可否認(rèn)很多教師在享受著教育、體驗著幸福。怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣原素中不斷汲取幸福和快樂的元素。其實對于教師來說，是否能時時處處感到幸福是很主要的，因為這不僅僅是否影響著其人生是否喜樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，高中學(xué)生才會感到幸福。要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是某種簡單的重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己基本素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把課堂教學(xué)作為自己實現(xiàn)人生價值的一個體現(xiàn)。要對自己合理定位，科學(xué)、合理、相符自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動態(tài)變化特定條件大幅提升的目標(biāo)是自我價值實現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價值實現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。
其實，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)籃球員和狀態(tài)，也是理想主義與追求的體現(xiàn)。教師必須擁有好的心態(tài)面對管理工作和社會，心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，神情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，況且，有了好心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達(dá)，就會視教師為某種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的'幸福，樂此不疲雖苦猶甜。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可缺少的，也許手頭錢是有點緊，但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、泡個吧、旅趟游。
老師人人都會當(dāng)，但是想當(dāng)一名好老師、讓孩子喜歡，讓極難家長信任的老師真的有點難，如果想讓自己做一個幸福的老師不易那就更難了。有時候真的不知從何做起才能向著無人知曉這個方面去努力、去發(fā)展。今天學(xué)習(xí)了王福強(qiáng)班主任老師的講座，讓方向我知道了今后我要努力的方向——工作要有心。
教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和一個狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的“傳道士”，必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會，這與我們的幸?！棒~水情深”。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能真愛每一個學(xué)生，同他們“打成一片”，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵。況且，有了好心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達(dá)，就會視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲當(dāng)更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為，當(dāng)我們教員的勞動被他人、社會認(rèn)可時，必然會帶來無比的快樂，會被幸福緊緊“包裹”。
會失去信心。所以一個教師，就要有兩顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會賞識孩子。在評價中，要對孩子們繼續(xù)保持什羅克鼓勵性的傾向，讓他們時刻感到自信，這樣可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)講課欲望和興趣；孩子犯錯時，不要空談的質(zhì)問孩子的錯，那樣反而會失去了我們教育的初衷，我們要學(xué)會給孩童下所一個臺階下；當(dāng)孩子取得成績之時，別忘給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時，我們要做孩子孩子極好的心理醫(yī)生和真誠的朋友，共同幫助他們共渡難關(guān)，讓他們重新振作起來，做一個健康快樂的孩子；當(dāng)爸爸媽媽大膽表現(xiàn)自己時，要讓自已成為孩子們最好極好的欣賞者，并及時對他們的點滴進(jìn)步給予表揚(yáng)，鼓勵他們下次優(yōu)異有盡可能出色的表現(xiàn)。
其實幸福教職員工就離不遠(yuǎn)處我們不遠(yuǎn)，只是有時你不懂得去挽留它回來珍惜它，如果我們懂得零距離用一顆涌泉寬容的心去與孩子面對面的去交流，去相處，那你一定會成為一位幸福的教師，快樂將永遠(yuǎn)伴隨著老師和孩子左右。
做個幸福的教師心得體會篇三
作為一名教師，我們接觸的是一群渴望接觸社會卻又缺乏對社會的真正認(rèn)識和了解的少年群體，他們熱情但又沖動、好學(xué)但又迷惘，他們需要我們用真誠的愛心和高度的責(zé)任感來指引他們學(xué)會做人，學(xué)會處世。我們所給予他們的不能只是數(shù)字化了的知識，更要是一種能力，一種終身學(xué)習(xí)的能力，是一種觀念，一種做人的觀念、生活的觀念；是一種操守，一種對人對事的操守；更是一種意識，一種愛的意識、責(zé)任的意識！學(xué)生是人，是一個多樣化的人，他們的生活、學(xué)習(xí)、情感是多樣的，這就要求教師用真心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求，用愛心去化解學(xué)生的矛盾與痛苦，讓他們體會在自己最需要的時候去愛他們。拾起學(xué)生掉在地上的橡皮，耐心回答學(xué)生的提問，常與學(xué)生個別談心，甚至只是走道里的一聲問候，這些都是能讓學(xué)生摸得著的關(guān)注，會化為無窮的動力。多年的教育工作，或許用這句話可以概括：滿懷著愛做有心人的事業(yè)。
每個人都需要愛。這一個簡單的；愛；字包含著許多復(fù)雜的內(nèi)容。作為一個教師，不但要擔(dān)負(fù)起傳道、授業(yè)、解惑的重任，更重要的是要培養(yǎng)思想健康、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，要用愛心去澆灌每一株幼苗，把他們培育成參天大樹再去為更多的幼苗遮風(fēng)擋雨；要以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門，因為每一扇門的后面都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。
有愛便有一切；，這是育人觀的一條最基本的原則。愛是打開學(xué)生感情大門的鑰匙，當(dāng)學(xué)生知道你是真誠地?zé)釔鬯麄儠r，他們的感情大門、智慧大門才會向你敞開。全身心地?zé)釔蹖W(xué)生，即是師德。很難想象一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學(xué)生就心煩的人，會努力完成好教育教學(xué)工作，會努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
做個幸福的教師心得體會篇四
當(dāng)看到《做一個幸福的小學(xué)老師》這本書的時候立刻吸引了我的目光。說實話第八第一吸引我的是序文的名字，因為我的反派就是班主任，當(dāng)了多年小學(xué)老師的我，班主任工作沒法讓不了我感到有滋有味，而是五味雜陳。能有望成為一個幸福的班主任？我很詫異。每天早上進(jìn)入辦公室看到的是一個個精神煥發(fā)的，經(jīng)過一天的工作，每一個人雖然是滿臉的倦容，不想說話，疲倦中帶有一絲絲的厭煩。
從這本書里，我真切地感受到，要搞一名幸福的班主任，最基本的也是最重要的是要做到以下三點，雖然可能是老生常談的道理，但如果我們真能做好做實了，那我們兩名也必定會是一名幸福的班主任。
一、真正關(guān)心學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈。
學(xué)生成長的年代不一樣，他們的觀念、這些行為也會不盡相同，作為老師，尤其是班主任，要盡量理解學(xué)生，真正關(guān)心學(xué)生的體育史。班主任需融入學(xué)生的世界，與他們真誠溝通，為他們排憂解難，真誠地對待每一名學(xué)生，關(guān)心他們的成長。
二、多表揚(yáng)學(xué)生，進(jìn)行賞識教育。
法門走進(jìn)學(xué)生的心靈是教育的最高境界。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，就需要多鼓勵、多表揚(yáng)、多正面引導(dǎo)，這樣方才立時會不斷激起學(xué)生的進(jìn)取心，取得良好的教育效果。對于細(xì)穗和中層生，更要多加鼓勵，善于捕捉他們的興奮點，發(fā)掘他們的潛能，并給予充分肯定。智慧型班主任，哪怕是在學(xué)生時也能善于發(fā)現(xiàn)其閃光點，巧妙地化批評為表揚(yáng)，從而達(dá)到觸動學(xué)生意念心靈的目的'。
班主任只有在提高自己的思想境界和師德修養(yǎng)中才能不斷體驗到教育的幸福和快樂，才能對中學(xué)生情深似海、丹心一片。張老師要以積極和熱情的心態(tài)來對待生活，以欣賞和感恩的心態(tài)看待社會，只有對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精，對自己嚴(yán)格要求、為人表率，才能培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀人才．并從中體驗到收獲人才的快樂和幸福。良好的我校是贏得他人和社會尊重的前提，是教育成敗的關(guān)鍵，是班主任職業(yè)幸福的保證。
班主任工作是一項辛勞復(fù)雜而又黨務(wù)工作很有意義的工程，不能僅靠六分熱情、一時蠻干；它不僅需要腹有詩書氣自華博覽群書的才情，也堅持需要千錘萬躍過深山的堅持，更加心智依賴于美德與人格的相互吸引、愛心與現(xiàn)代科技的水乳交融。讓我們用心去經(jīng)營這份崇高的事業(yè)，用心去詮釋教育的真諦，用體育老師自己的無私做一個幸福而又有追求的班主任！我距離幸福還有多遠(yuǎn)？我不知道，但我知道，只要踮起腳尖，我就會距離幸福更近一些。
做個幸福的教師心得體會篇五
班主任就是每天與瑣碎、忙亂、煩惱為伴，工作任務(wù)重、事務(wù)繁雜、壓力大，家長期望、社會期望值高……這樣的一種工作狀態(tài)。今天，我就要在大家的心中植入“正能量”，和我們談?wù)勅绾巫鲆幻鞓沸腋５陌嘀魅巍?/p>
一、行動實踐要認(rèn)識思考。
首先我對班主任科研工作的認(rèn)識。
1、班主任顧名思義，一個班級的主任，班級領(lǐng)導(dǎo)的核心人物，不僅傳授知識，更要引領(lǐng)學(xué)生的思想，守護(hù)學(xué)生的心靈，影響學(xué)生的行為，是學(xué)生全面發(fā)展健康成長的領(lǐng)路人。班主任的一言一行，一顰一笑，一舉手一投足會在學(xué)生成長的歷程中留下印跡，留下回憶。班主任的光榮就印刻在學(xué)生的記憶里?！?/p>
2、班主任工作是一所學(xué)校工作質(zhì)量的縮影，是學(xué)校工作中最基層、最具體的工作，是學(xué)校各項工作的基石。班主任的素質(zhì)是影響學(xué)校德育工作的重要因素，班主任的工作水平?jīng)Q定著學(xué)校的發(fā)展。選擇一個優(yōu)秀的班主任比選擇一所關(guān)鍵優(yōu)秀的學(xué)校重要。
由此可見，無論是對學(xué)生家長而言，還是對學(xué)校而言，還是對教師個人而言，班主任工作都是重要的，是崇高的，是神圣的。正是緣于第二份重要，這份崇高，這份神圣，不夠我們沒有理由不把這份工作做得從容，做得坦然，做得堅定，做得執(zhí)著，做得快樂，做得幸福！
二、什么樣的學(xué)長是快樂的。
什么樣的班主任是快樂真愛的？我認(rèn)為，的快樂和幸福來緣于付出得到了收獲，努力得到了回報，工作得到了認(rèn)可，價值得到了體現(xiàn)?？傊?，班長因優(yōu)秀而快樂，因有成就感而快樂，因得到尊重和認(rèn)可而快樂。
1、家長的認(rèn)可與信服讓我們快樂幸福。
“教師，太陽底下最光輝的職業(yè)”“人腦靈魂的工程師”這些美好的語言曾一度讓我們感受到長存、榮耀與神圣。我覺得上所一個優(yōu)秀的教師不僅要上好課，而且一定要有師者美德，職業(yè)操守，要以自己的真誠實在讓家長認(rèn)可，要以自己高尚的人格讓偏執(zhí)同學(xué)信服。家長對我們的尊重是我們做好工作的重要前提，也是我們快樂的源泉。
2、學(xué)生的歡迎與同行尊重讓我們快樂幸福。
快樂幸福地汲取醫(yī)學(xué)知識的'教師一定深受學(xué)生的喜歡。這樣的教師不僅給予學(xué)生地理知識，更能通往學(xué)生的心靈，師生心有靈犀，彼此欣賞，共同快樂！其實，一個孩子對老師的欣賞與敬佩很多時候是源于課堂。心態(tài)平和，與人為善，與同事和諧相處，默契合作；有學(xué)識，有修養(yǎng)，有扎實的銷售業(yè)務(wù)功底，既以自己的人格魅力，又以自己的人品魅力、業(yè)務(wù)能力贏得同行們的喜歡與稱贊。這樣的工作氛圍、管理工作狀態(tài)留給帶給我們的是愉悅，是快樂，是滿足，是幸福。
快樂幸福的同時，我也在思考：我們做了什么？收獲這么多孩子對我們的愛。思來想去，答案就一個字：愛！
可是班主任的真愛到底是什么樣子？與其他的愛有什么不同呢？班主任的愛不應(yīng)只著眼于當(dāng)下，要為學(xué)生的一生發(fā)展奠基；班主任的愛不能終點，它一直在學(xué)生身上延續(xù)；班主任對愛的理解永無止境，必須在工作中不斷深化；班主任的愛不同于父母的愛，她“絕非母親勝似母親”。
我們每一位班主任都須要在愛即便中行走，但今天的愛與昨天的愛是不一樣的，我們施予的愛與學(xué)生需要的愛也未必是一致的。班主任的愛隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，必須隨著學(xué)生的必需需要而延伸。當(dāng)我們每一個班主任都在嘆恨中行走，用愛滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，用愛促進(jìn)學(xué)生的成長，當(dāng)我們看到學(xué)生的心靈更加陽光，心情更加愉悅，舉止更加從容，言談更加優(yōu)雅，人生目標(biāo)更加堅定，……因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛心去帶出孩子，做一名幸?？鞓返陌嘀魅巍?/p>
做個幸福的教師心得體會篇六
在生活中有很多人都不知道該怎么去珍惜時間，該怎么樣去利用時間，都不太注意時間的流逝。大家都抱著一種心態(tài)，那就是時間有的是，用也用不完。
今天看了這篇《與時間賽跑》有了很大的感觸，也才發(fā)覺自己也是一個不怎么珍惜時間的人。其實“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會再回來了；假如，我們一直和時間賽跑，我們都可以成功。所以：我堅信，一個走在時間前面的人，一定是個勝利者！
其實挫折就是人生中的一道坎，他讓人們從逆境中，哀痛中，不順中。變的堅強(qiáng)起來。人永遠(yuǎn)都跑不過時間，但能比原來跑快幾步，哪怕快一步好不好，你就會有收獲。這一點我有體會，每次我只要有一點點進(jìn)步，我都會興奮的不知道怎么形容。以后，我也要做一個和時間賽跑的人，堅持不懈的努力，爭取自己更大的成功。
這一文讓我深深體會到了我們應(yīng)該珍惜寶貴的時間。時間轉(zhuǎn)瞬即逝，如流水般一去不曾復(fù)返。時間是生命、時間是財富。
做個幸福的教師心得體會篇七
雖然這個假期里我因為各種事情的原因，一直忙忙碌碌的到12月中旬，才有空閑時間靜下心來，以輕松愉快的心情細(xì)細(xì)地品讀《快樂教學(xué)》這本書。這本書主要以斯賓塞的成長為經(jīng)歷，以快樂教育為主題，將理論與實踐相結(jié)合，講訴著快樂狀態(tài)下的學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)。
那么在現(xiàn)實中，我們在與學(xué)生的相處、學(xué)習(xí)、活動中如何營造和保持快樂的心情與氛圍呢?書中說到：如果對孩子多一些擁抱、撫摸，有時甚至親昵地拍幾下，孩子在對外交往以及智力、情感上都會更健康。在這方面我深有體會，每個孩子的個性都不同。有的孩子性格內(nèi)向，不善于向您傾訴心中的事情，喜歡獨自一個人靜靜玩耍的孩子經(jīng)常給一個溫暖的微笑，或者輕輕地拍拍他鼓勵他，主動和他聊聊天，慢慢的孩子會變得活躍起來，會主動親近你、主動向你傾訴心中的話語，性格也會慢慢地變得活潑，看到他更多的笑容。對于情緒低落的孩子，一個輕輕的擁抱，一個安慰的眼神，幾下親昵的撫摸，孩子一會兒就能從低落的情緒中走出來，找回陽光般的笑容。所以對待學(xué)生，哪怕他有很多的缺點，我們都不要吝嗇我們的微笑、擁抱和各種方式的鼓勵。
斯賓塞設(shè)計的12張走進(jìn)孩子內(nèi)心的卡片讓我們知道怎樣在一種輕松愉快的環(huán)境中了解孩子們的內(nèi)心世界，知道他們內(nèi)心的秘密，并幫助他們解決心中的困惑，理解他們的事情。但在這方面，我們作為老師，首先要做好榜樣，真誠地對待自己所面對的每一個孩子和每一個問題，這是走進(jìn)孩子內(nèi)心的前提!
用興趣誘導(dǎo)孩子快樂學(xué)習(xí)?！芭d趣是學(xué)習(xí)和求知最大的動力”，這句古老的諺語今天和以后都不會過時。這不僅僅是一種方法，它所包含的是人類知識獲取的一個古老而充滿智慧的法則。同樣，“誘導(dǎo)是教育和培養(yǎng)孩子的最好的方法”，這句話今天和以后也不會過時。當(dāng)孩子對某一項事物產(chǎn)生興趣之后，教師及家長沿著這份興趣進(jìn)行誘導(dǎo)，促使孩子加強(qiáng)對這事件興趣學(xué)習(xí)的主動性，使他的學(xué)習(xí)變得更為的輕松，在這興趣中當(dāng)然最為重要的是誘導(dǎo)，在生活中我們看到很多孩子對著泥土、蟲子、螞蟻等等一系列的自然現(xiàn)象有著濃厚的興趣，雖然我們對孩子的興趣并未進(jìn)行阻止或扼殺，但也并未為其誘導(dǎo)，致使孩子們在玩、觀察中探索了很長的時間卻收獲甚小或最后對其卻毫無興趣。這一切都缺少了我們有目地的誘導(dǎo)，孩子在自己毫無目地的探索之下因無任何的收獲，他的興趣自然而然的開始減弱。雖然我們都不是什么教育方面的專家，在興趣方面的誘導(dǎo)存在著或多或少的難度，但我們可以像斯賓塞所說的.那樣加入孩子的“興趣小組”和孩子一起探索，共同學(xué)習(xí)(通過各類方法：如查閱資料、請教等)并將這一系列的內(nèi)容利用文字、繪畫、書籍等方式進(jìn)行記錄，而這一切卻可激發(fā)孩子保持著有趣和快樂，更激發(fā)孩子不斷探索學(xué)習(xí)的激情。
本書中的快樂教育一切也都以孩子快樂學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，斯賓塞的“快樂教育”還有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，讓我們從中越來越多獲得全新教育方法，正如顏真在序言中所說的它是隨著時代的變化而產(chǎn)生，但卻對人類有著永恒的價值，就像寶石，經(jīng)過時光的打磨，反而更加光彩奪目。
快樂是學(xué)習(xí)的一種能量，也是學(xué)習(xí)的一種激素，它能讓孩子在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生強(qiáng)大的動力。快樂無價，學(xué)習(xí)無憂。要想讓孩子成為快樂的人，作為教師的我們首先要成為一個快樂的人、快樂的教育者，讓我們和每一位孩子在快樂中生活、學(xué)習(xí)、成長!
讀陶行知文章有感。
通過學(xué)習(xí)我深刻體會到：書中提出許多教育觀點，陶行知先生對學(xué)生的愛還應(yīng)表現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、生活上全面關(guān)心愛護(hù)，這是陶行知教育思想的體現(xiàn)，也是陶行知教育思想的實踐，符合幼兒園現(xiàn)代教育的理念。我作為一名幼兒教師，要愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、要為人師表、盡職盡責(zé)、讓家長放心。
偉大教育陶行知是“萬世師表”，他的教育思想將繼續(xù)影響著幼兒教育的改革，在幼兒園開展師陶學(xué)陶的活動中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)陶行知的教育思想，充分挖掘陶行知教育思想在素質(zhì)教育中的現(xiàn)代價值，用陶行知的教育思想指導(dǎo)我們的工作很有必要，陶行知將教育立為人生大事的信念、畢生奉獻(xiàn)于教育、我們要緊密聯(lián)系實際，挖掘陶行知的新教育思想，更新觀念，用新教育理念指導(dǎo)我們的行動，只有抓住陶行知教育思想的精神內(nèi)涵，才能充分發(fā)揮陶行知教育思想的現(xiàn)代化價值，只要我們勇于探索，努力實踐，開拓創(chuàng)新，不斷進(jìn)取。
讀陶行知先生的文章，讓我最感動的是：“捧著一顆心來，不帶半根草去，同時認(rèn)識到自己還存在著許多的不足，更加明確了自己今后努力的方向，在今后的工作中，我要繼續(xù)努力，以自己的行動來實行陶行知先生的教導(dǎo)，我要根據(jù)托班幼兒心理的發(fā)展、年齡的特點，改變傳統(tǒng)的角色定位，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì);不斷提升專業(yè)的水平，善于思考、善于研究、尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點，用最真誠的心去滋潤孩子，用言行去關(guān)愛每一個孩子，以發(fā)展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展，更加地認(rèn)真做好本職工作、對待工作要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，愛崗敬業(yè)，開拓創(chuàng)新，勇于奉獻(xiàn)，努力搞好教育、教學(xué)工作，勇于創(chuàng)新，并根據(jù)托班幼兒的年齡特點，和班級的老師一起搞好托班孩子的學(xué)習(xí)、生活管理工作，在工作中，不斷的學(xué)習(xí)，扎實工作，多關(guān)心集體、關(guān)心同事，在幼兒園的創(chuàng)建工作中真正發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，讓我們學(xué)習(xí)陶行知，用愛的實際行動創(chuàng)造出新的成果!
讀《今天可以這樣做老師》有感。
今天有這樣的教師，在他們眼里永遠(yuǎn)沒有“差生”，他能讓最差的學(xué)生的學(xué)生考取重點大學(xué);今天，有這樣的教師，他們用自己的智慧和汗水獲得最精彩的教師人生……今天，我們可以這樣做教師!”。這段話簡簡單單，卻讓我感受到教師的無窮魅力。我被書中許多中外優(yōu)秀教師對學(xué)生那濃濃的愛與超常的智慧深深地吸引、深深地感動。同時讓我感覺到自己的渺小。
《今天可以這樣做教師》這本書中列舉了許多案例，如小學(xué)里的大師桂賢娣，小螞蟻的偉大起點常麗華，讓“倒數(shù)第一”考上北大的王金戰(zhàn)，一個創(chuàng)造教師奇跡的雷夫，差生的救星李圣珍等等。在拜讀完這些教育大師的教育故事后我不經(jīng)感慨，每個大師成功的背后都是他們對于學(xué)生的愛，對于學(xué)生的付出。
這些大師中給我留下印象最深刻的就是小學(xué)里的大師桂賢娣，她接觸的學(xué)生也是我們現(xiàn)在正在接觸的學(xué)生，但是她對于學(xué)生付出的愛卻不是我們所能企及的。她還自創(chuàng)出了屬于自己的“因生給愛10法對待病殘生愛在得體，體弱生愛在關(guān)心等等。一個老師光有愛是不夠的，沒有哪一個學(xué)生會喜歡一個教學(xué)能力不強(qiáng)的老師，哪怕你再愛他們。在某種意義而言，教學(xué)水平高，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到實實在在的東西，才是對他們最好的愛。桂賢娣老師就是這樣一個老師，她不僅懂愛會愛，她還是一位頗具教學(xué)藝術(shù)的老師，她獨創(chuàng)的情感教學(xué)法得到了專家和老師們的高度評價。從書中所列舉的幾個案例，我們不難看出桂賢娣老師做的都是一件件小事，正是這些小事最真實的演繹著她的藝術(shù)，也進(jìn)一步的將她的教育藝術(shù)，磨練的愈加爐火純青。桂賢娣老師是一本愛的教科書，用她的情感教學(xué)，用她的情感育人，正是有她這樣的大師，鼓舞著我們，給我們這些后生們做出了指引。
在教師這個崗位我在剛剛開始，但是我體會到了教師工作的紛繁復(fù)雜，但是我也體會著一名教師所特有的幸福。我愛學(xué)生，學(xué)生也愛著我?？墒峭ㄟ^這本書，我才真正體會到：如果像俞老師、桂老師那樣，愛的恰當(dāng)，愛的得體，愛的有效，這樣的工作才會充滿色彩，五光十色，光彩奪目。
做個幸福的教師心得體會篇八
對于幸福，不同時代的人有不同的理解和闡釋。
黃帝軒轅認(rèn)為幸福就是：治五氣，藝五種，撫萬民，度四方。帝堯放勛以為幸福是：百姓昭明，合和萬國。虞舜重華的幸福觀是：父義，母慈，兄友，弟恭，子孝，內(nèi)平外成。秦王嬴政最大的幸福就是：朕為始皇帝。后世以計數(shù)，二世三世至于萬世，傳之無窮。
這些也許距離我們有點久遠(yuǎn)，大家不很熟悉。
但久旱逢甘霖，他鄉(xiāng)遇故知，洞房花燭夜，金榜題名時，這四句話大家應(yīng)該是很熟悉的，拋卻其中蘊(yùn)含的階級性，它同樣也揭示了幸福的含義。
我認(rèn)為教師的職業(yè)幸福有三種源泉：
孟子曰："君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。"看看孟老夫子的人生情懷，如果能得英才而教育之，即便能當(dāng)國王，他也瞧不上眼。所以作為老師，每年都能遇到一批天之驕子、一批英才坐在教室里，共同探討學(xué)問、探討社會問題，這是人生的一大樂趣。
教育家蘇霍姆林斯基說："如果你想讓老師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)無味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每位教師從事研究這條幸福的道路上來。"每一位教師為了自己的專業(yè)成長，都應(yīng)該從事教育教學(xué)研究，不斷努力，不斷探索，在滿足好奇中工作，這是教師職業(yè)生活的特殊價值之一。
教育活動是一個有機(jī)的生態(tài)整體，這一整體包括課堂、內(nèi)容、方法，更包括教師和學(xué)生。教師工作的對象是一個個鮮活的生命個體，他們每天都在成長，都在變化。而教師參與了其中?？吹綄W(xué)生的每一點進(jìn)步，看到他們慢慢走向成熟，我們教師總會抑制不住內(nèi)心的幸福。
教育是一項直面生命的事業(yè)，在與生命共舞的教育歷程中，共享學(xué)生生命成長的快樂，這是教師職業(yè)的最大特點。
做個幸福的教師心得體會篇九
作為一名教師，我們接觸的是一群渴望接觸社會卻又缺乏對社會的真正認(rèn)識和了解的少年群體，他們熱情但又沖動、好學(xué)但又迷惘，他們需要我們用真誠的愛心和高度的責(zé)任感來指引他們學(xué)會做人，學(xué)會處世。我們所給予他們的不能只是數(shù)字化了的知識，更要是一種能力，一種終身學(xué)習(xí)的能力，是一種觀念，一種做人的觀念、生活的觀念；是一種操守，一種對人對事的操守；更是一種意識，一種愛的意識、責(zé)任的意識！學(xué)生是人，是一個多樣化的人，他們的生活、學(xué)習(xí)、情感是多樣的，這就要求教師用真心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求，用愛心去化解學(xué)生的矛盾與痛苦，讓他們體會在自己最需要的時候去愛他們。拾起學(xué)生掉在地上的橡皮，耐心回答學(xué)生的提問，常與學(xué)生個別談心，甚至只是走道里的一聲問候，這些都是能讓學(xué)生摸得著的關(guān)注，會化為無窮的動力。多年的教育工作，或許用這句話可以概括：滿懷著愛做有心人的事業(yè)。
每個人都需要愛。這一個簡單的；愛；字包含著許多復(fù)雜的內(nèi)容。作為一個教師，不但要擔(dān)負(fù)起傳道、授業(yè)、解惑的重任，更重要的是要培養(yǎng)思想健康、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，要用愛心去澆灌每一株幼苗，把他們培育成參天大樹再去為更多的幼苗遮風(fēng)擋雨；要以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門，因為每一扇門的后面都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。
有愛便有一切；，這是育人觀的一條最基本的原則。愛是打開學(xué)生感情大門的鑰匙，當(dāng)學(xué)生知道你是真誠地?zé)釔鬯麄儠r，他們的感情大門、智慧大門才會向你敞開。全身心地?zé)釔蹖W(xué)生，即是師德。很難想象一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學(xué)生就心煩的人，會努力完成好教育工作，會努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
做個幸福的教師心得體會篇十
教師不僅僅是傳授知識的角色，更是引導(dǎo)孩子成長的引路人。作為幸福教師，除了需有一定的教學(xué)技能外，還需擁有一顆寬容、愛心和耐心的心。在漫長的教育歷程中，我們可以從中積累很多寶貴的經(jīng)驗，并深刻感受到什么是幸福教師。
第二段：把愛和關(guān)懷散播在課堂。
教師是孩子的第二個家庭，為了讓孩子快樂學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該具備寬容、耐心和關(guān)懷。在每一節(jié)課中應(yīng)該營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。通過引導(dǎo)學(xué)生講述日常生活中的趣事，讓學(xué)生參與到課堂活動中來。還可以采用獎勵孩子的方式鼓勵他們的積極性，并讓他們在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。
第三段：積極評價和激勵學(xué)生。
教師不僅要教孩子知識，還要引導(dǎo)他們的思想、行為和價值觀。教師應(yīng)該及時、明確地對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，并鼓勵他們繼續(xù)前進(jìn)。評價中重要的是要針對具體行為，而不是只是抽象的贊美或批評。在批評時，不應(yīng)該使用負(fù)面語言，而要盡量用正面語言。
第四段：拓展教育視野，不斷提高自身素質(zhì)。
幸福的教師應(yīng)該擁有豐富的教育視野，不斷提高自身的素質(zhì)。教育不止限于學(xué)校的教育，還有很多重要的素質(zhì)和知識，從而更好地幫助孩子。教師應(yīng)該注重自我提高，提高自己的綜合素質(zhì)，增加自己的領(lǐng)域知識和社會常識。
第五段：結(jié)語。
一位幸福的教師，不但能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，也能夠為孩子的成長打造一個充滿陽光、正能量、關(guān)愛的課堂。在教育生涯的每一個階段，學(xué)生的成長和自己的成長永遠(yuǎn)是緊密相連的。希望大家都能成為幸福的教師，為孩子的未來發(fā)光發(fā)熱。
做個幸福的教師心得體會篇十一
做一名幸福的教師，一定是有所追求、熱愛生活的教師。他們需要懂得享受教育帶來的幸福感，碌碌無為、得過且過的人，是享受不到教育的幸福的。滿懷理想憧憬，帶著對生活的熱愛和柔情，才能感受教育的快樂。我們要懷抱著自己的人生哲學(xué)，始終以“爭做教育家，不當(dāng)教書匠”為自己矢志不渝的追求，在教育教學(xué)之余，要學(xué)會欣賞音樂，用琴棋書畫打造生命的亮色，用豐厚的學(xué)識構(gòu)建生命的課堂；三尺講臺上要和學(xué)生們共同演繹著精彩，收獲著快樂。
幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，其人生才是快樂和陽光的。有本書中提到：因為愛，所以幸福，選擇你所愛的`，愛你所選擇的，與愛同行，工作就是一種享受，愛上工作，工作也會愛上你，視工作為愉快的帶薪學(xué)習(xí)，在工作中實現(xiàn)自我價值。
很多教師經(jīng)常抱怨，抱怨自己的收入不高，抱怨領(lǐng)導(dǎo)不重視自己，抱怨自己的工作不順利、生活不幸福。并且，把所有的這些歸咎于沒有機(jī)遇，或是受了別人的排擠與暗算。更有甚者，將這些歸咎于自己沒有關(guān)系網(wǎng)。其實，我們之所以會遇到這些問題，主要原因都在于我們自己，要解決這些問題和困惑，首先就要反思自我：是否比別人多干一點，比別人多發(fā)現(xiàn)一點，比別人多鉆研一點，比別人多用心一點，比別人“糊涂”一點。認(rèn)識自我是幸福的前奏。收獲了希望，收獲了成功，也收獲了幸福。
教師每天面對的是一群活生生的孩子們，如果心態(tài)不平衡的話，就會這也不稱心，那也不如意，啥都看不慣，啥都不滿意，進(jìn)而教師的心態(tài)也會影響孩子們的學(xué)習(xí)。工作本身不重要，重要的是對工作的態(tài)度，既然我們改變不了工作，就要改變對工作的態(tài)度，就要以平和的心態(tài)對待工作。
教師作為一個完整的人，要有精神空間，教師應(yīng)享受生活，讓我們現(xiàn)代起來，學(xué)會做自己的主人，為自己而教，要有寬容精神，為沉重的負(fù)擔(dān)找到良好的理由，何不玩一玩，要學(xué)會欣賞缺憾等等。要是我們每位教師都能接受并嘗試努力去做到，那么你就是一個幸福的教師。
正如書中所說，雖然身累、心累、腦累，但累是一種幸福的累，是一種享受的累，是一種人生快樂的累。我們選擇了教師職業(yè)，就要體驗累的快樂，感悟累的幸福。
做個幸福的教師心得體會篇十二
教師職業(yè)是一份充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的工作，但也是一份充滿樂趣和成就感的工作。作為一名教師，我有幸與學(xué)生們一起度過了許多難忘的時光，也從中獲得了很多幸福。在這篇文章中，我將分享我對教師幸福的體驗和心得。
首先，學(xué)生的成長與進(jìn)步是我作為教師最大的幸福源泉之一。每當(dāng)看到我的學(xué)生們在學(xué)術(shù)知識上有所提高，或者在成長中變得更加自信和獨立，我的內(nèi)心都會充滿喜悅。作為教師，我與學(xué)生們共同成長，互相激勵和幫助。當(dāng)他們成功地掌握了新的知識，我會感到由衷的驕傲和滿足。
其次，教育事業(yè)給予了我與學(xué)生建立深厚關(guān)系的機(jī)會。我與學(xué)生們共同度過了許多時光，不僅僅是在課堂上傳授知識，還有在校外參加各種活動的時候。通過這樣的互動，我能夠更好地理解他們的需求和興趣，并為他們提供更加個性化和全面的教育。與學(xué)生們的互動讓我感覺到自己是受尊重和信任的，這是一種無法用言語表達(dá)的幸福。
第三，教育事業(yè)給了我持續(xù)學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會。作為一名教師，我不僅僅是傳遞知識，還要不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和教育理念。通過參加各種培訓(xùn)和進(jìn)修課程，我不僅能夠不斷更新自己的知識和技能，還能夠與其他教育工作者進(jìn)行交流和合作。這種學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會讓我不斷進(jìn)步并提高自己的教學(xué)水平，這是一種莫大的滿足和幸福。
第四，作為一名教師，我還有機(jī)會影響和改變學(xué)生的人生。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的品格和價值觀。通過我的指導(dǎo)和關(guān)心，學(xué)生們能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，并擁有正確的生活態(tài)度。當(dāng)他們在未來的生活中取得成功，我將感受到巨大的成就感和幸福。看到他們成為有用的社會成員，并為社會做出貢獻(xiàn)，這是我作為教師最大的幸福所在。
最后，與同事們的合作和支持也是我作為教師獲得幸福的重要因素。在教育事業(yè)中，每個人都各司其職，互相協(xié)作，共同為學(xué)生的發(fā)展和未來創(chuàng)造良好的環(huán)境。與同事們一起合作，分享經(jīng)驗和教育理念，不僅能夠提高自己的專業(yè)水平，還能夠相互支持和鼓勵。這種團(tuán)隊合作和支持讓我感到幸福和滿足，也使我在教育事業(yè)中感到更加的有自信和愉快。
總結(jié)起來，作為一名教師，我從教育事業(yè)中獲得了許多幸福。學(xué)生的成長和進(jìn)步，與學(xué)生建立深厚關(guān)系的機(jī)會，持續(xù)學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會，影響和改變學(xué)生的人生，以及與同事們的合作和支持，這些都是我作為教師的幸福所在。盡管教育事業(yè)充滿挑戰(zhàn)，但我認(rèn)為它的回報和幸福感是無可比擬的。作為一名教師，我會繼續(xù)努力工作，為學(xué)生的發(fā)展和未來貢獻(xiàn)自己的力量，同時也為自己帶來更多的幸福和滿足感。
做個幸福的教師心得體會篇十三
我身邊的年輕朋友，崇尚前衛(wèi)的生活，酒吧,歌廳是他們熱衷的場所。其實，我也向往過這樣的浮華，可作為一個老師，每天下班后，想想第二天教室里那無數(shù)張眼睛等著你的.到來,我無法忘情于享受；但這樣的經(jīng)歷也使我懂得，一樣流逝的青春，可以用來虛擲，也可以用來奉獻(xiàn)。找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛，美麗的心靈，磊落的胸懷;我們應(yīng)當(dāng)和孩子們打鬧在一起,保留那份青春與活力.前人已為我們刻下了一個個崇高的標(biāo)尺：有教無類，誨人不倦，春風(fēng)化雨，蠟炬成灰。而今天，我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：一名忠誠的教師，就是一個幸福的符號。
做個幸福的教師心得體會篇十四
他們的愛和他們對我的愛。
要懂得享受課堂。課堂是教師生命中最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點并不容易。但如果你只知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠(yuǎn)；如果你知道愛護(hù)幸福就離你更近。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點緊，但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、旅趟游。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣也很重要。
要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡單的重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實現(xiàn)人生價值的一個體現(xiàn)。要對自己要合理定位，科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價值實現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價值實現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗不到經(jīng)常的成功而沮傷。
其實，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的"傳道士"，必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會，這與我們的幸福"魚水情深"。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學(xué)生，同他們"打成一片"，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵。況且，有了好心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達(dá)，就會視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為，當(dāng)我們教師的勞動被他人、社會認(rèn)可時，必然會帶來無比的快樂，會被幸福緊緊"包裹"。
我想，教師的職業(yè)幸福就是夏日的井水，讓對知識的饑渴著暢所欲“飲”；是雨后的朝陽，用知識的光芒照亮世界每一個角落；是心靈的雞湯，去滋養(yǎng)每一個瘦弱的心靈；是人生的指向標(biāo)，讓每一個迷途著找到方向。能做到一個這樣的教師，我無悔、驕傲！
做個幸福的教師心得體會篇十五
今日早上，我在打掃衛(wèi)生時，李明小朋友的母親跑來對我說：“教師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎?”我驚奇地問：“李明在哪?他怎樣不進(jìn)來?”媽媽著急地說：“他今日早上不愿來幼兒園，此刻在幼兒園門口，就是不進(jìn)來?！蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯膵寢寔淼接變簣@門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園!”我過去問他：“你為什么哭?”他看了我一眼，更悲痛地哭了起來。
我好不容易、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“李明，你能不能悄悄地告訴教師，你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說：“教師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教師說一聲，讓我跳舞嗎?”我一聽，最終明白了，原先舞蹈教師在排節(jié)目時，嫌他動作不到位，昨日把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈教師練舞蹈了，教師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧!”他說：“教師，我能行嗎?你會不會又不用我了?”我說：“不會的!”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“教師你真好!”
從這件事上，我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我期望各位教師在處理孩子們每件事情上，能多研究以下孩子們的感受!
做個幸福的教師心得體會篇十六
教師幸福來自于教育事業(yè)的偉大使命和影響力。當(dāng)一位教師看到學(xué)生在自己的引導(dǎo)下取得進(jìn)步，看到他們的眼睛里閃爍出憧憬的光芒，看到他們成功蛻變的過程，這些都是教師幸福的源泉。教師在教育工作中傳遞知識不僅是職責(zé)所在，更是一種熱愛和投入。教師幸福的體驗，都來自于他們對教育事業(yè)的熱情和堅守。
第二段：成長與變革促進(jìn)幸福。
教師是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的職業(yè)，而成長與變革是教師幸福的重要因素。教師需要時刻更新自己的知識儲備和教學(xué)方法，掌握最新的教育理念和技術(shù)，不斷進(jìn)步。通過專業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，教師可以提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力，更好地適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。與此同時，教師也需要反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，不斷探索和創(chuàng)新，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師通過成長和變革不僅能獲得滿足感，也能為學(xué)生帶來更好的教育效果，從而提高幸福感。
第三段：師生關(guān)系的力量。
教師與學(xué)生之間的關(guān)系是教師幸福的重要支撐。一位教師與學(xué)生建立起良好的關(guān)系，相互理解和尊重，就能創(chuàng)造出積極的教育氛圍。在這樣的關(guān)系中，教師可以更輕松地與學(xué)生進(jìn)行交流和互動，了解他們的需求和困惑，更加有針對性地進(jìn)行教學(xué)。同時，良好的師生關(guān)系也能帶來學(xué)生對教師的認(rèn)同和贊賞，增強(qiáng)教師的自信和滿足感。在這樣的環(huán)境中，教師能體驗到師生共同成長的喜悅和滿足，這是教師幸福的重要體驗。
第四段：教育事業(yè)的社會意義帶來滿足。
教育作為一項宏偉的事業(yè)，具有重大的社會意義。教師通過培養(yǎng)和教育學(xué)生，為社會輸送人才，為國家的發(fā)展和進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)。教師的工作不僅影響著學(xué)生的未來，也影響著社會的進(jìn)步。教育事業(yè)的社會意義給予了教師一種強(qiáng)烈的使命感和滿足感，讓他們深刻理解自己的工作價值。教師通過為社會的進(jìn)步和學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量，從而體驗到一種溫暖和幸福。
教師幸福的核心是教育事業(yè)中的激情和奉獻(xiàn)。教師需要對學(xué)生懷有深深的關(guān)愛和關(guān)注，把學(xué)生的成長和發(fā)展放在第一位，把自己的利益和幸福放在次要位置。教師從教育事業(yè)中獲得的滿足感和幸福感，不僅來自于學(xué)生的進(jìn)步和成功，更來自于自己為學(xué)生所付出的努力。教師需要用自己的熱情和奉獻(xiàn)精神去感染和激勵學(xué)生，推動他們實現(xiàn)自己的夢想。只有在這種激情和奉獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，教師才能找到真正的幸福。
總結(jié)：
教師幸福的體會是多方面的，包括教育事業(yè)的偉大使命和影響力、成長與變革的促進(jìn)、師生關(guān)系的力量、教育事業(yè)的社會意義以及教師的激情和奉獻(xiàn)。教師幸福的核心是熱愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長，以及為學(xué)生的未來和社會的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。教師通過教育事業(yè)的付出和努力，得到了滿足感和幸福感，成為了幸福的傳遞者。同時，教師也在自己的成長和變革中不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。只有通過這種不斷的努力和奉獻(xiàn)，教師才能領(lǐng)略到教育事業(yè)給予他們的幸福。
做個幸福的教師心得體會篇十七
幸福教師心得體會要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的幸福教師心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【幸福教師心得體會精選3篇】，供你選擇借鑒。
幸福感受力是指人們對于幸福的認(rèn)知和體念能力。有一句話說得很經(jīng)典，“幸福，不是我們得到的多，而是我們計較的少”。雖然追求職業(yè)的幸福是每個教師都希望的，但并不是每個人都擁有較高的幸福感受力，它跟教師的性格傾向性、精神品位和德性、審美素養(yǎng)等都有著直接的關(guān)系。
1、從家人身上獲得幸福感。
幸福不僅僅來自工作中，更來自于生活，來自于家庭。愛人的體貼周到，孩子的天真可愛，父母的健康安樂，是幸福;家人的互相激勵，彼此促進(jìn)，和諧共進(jìn)，愉悅成長，更是幸福。反之，那種難以付出自己或親人的健康乃至生命為代價換來的“杰出”、“優(yōu)秀”是不可能使人產(chǎn)生幸福感的。
教師的幸福首先應(yīng)該建立在家庭幸福的基礎(chǔ)上，與家人共同健康地成長，努力把自己的家庭打造成為和諧家庭的榜樣。
2、從學(xué)生身上獲得幸福感。
經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的問題：為什么面對同樣的教育對象，有的老師能從學(xué)生身上獲得幸福感，而有的老師獲得的卻是苦惱呢?我認(rèn)為其主要原因在于老師如何看待學(xué)生、如何與學(xué)生交往。
在兒童世界給我們帶來的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi)，有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調(diào)。善于認(rèn)識這種和諧的樂聲，是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件?！?/p>
一直以來，人們總是以蠟燭來形容教師，“燃燒了自己，照亮了別人”。實際上，教師在教育學(xué)生的同時，也提高了自己，教師是與學(xué)生一起成長的。在成長過程中，教師不僅可以為學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步而喜悅，為學(xué)生的勤奮努力而高興，也可以為自己的教學(xué)進(jìn)步而欣慰，為師生的教學(xué)相長而歡樂。
如果你把孩子看成是令自己心煩的人，那么你就會感到心煩;如果你把孩子看成是可愛的天使，那么你就會變成快樂的天使。怎樣才能從孩子身上獲得幸福感呢?方法很簡單：以欣賞、審美的眼光看學(xué)生;以平等、真誠的態(tài)度與學(xué)生交往。
3、從學(xué)生家長身上獲得幸福感。
教師如何從家長身上獲得幸福感呢?如果家長非常信任、肯定和尊重教師，那教師肯定會覺得很幸福。
那么如何獲得家長的信任、肯定和尊重呢?
首先，教師要尊重家長，要用心傾聽家長的意見。
其次，教師要多站在家長的角度想問題，理解家長的所思所想，理解家長提出的意見和建議。
再次，真誠地與家長溝通和交流。交流和溝通的目的是消除家長和教師之間在思想、價值觀以及雙方的習(xí)慣等方面存在的分歧，建立起積極的關(guān)系。
4、從同事身上獲得幸福感。
在我們的工作環(huán)境中，每天與我們朝夕相處的除了學(xué)生，還有我們的同事。我們生活的快樂與煩惱，工作的舒心與不快，都與我們的同事相關(guān)聯(lián)。我們是與同事一起成長的。與同事共同成長，就意味著要與同事一起探討教育教學(xué)問題，研究教育教學(xué)方法，通過集體備課、鉆研教材、解析課堂、開發(fā)課程、聽課評課，不斷提高教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力;與同事共同成長，就意味著要與同事一起分享成功的喜悅，獲得失敗的啟迪，感受挫折的焦慮，與同事工程和諧相處，互相激勵，互相關(guān)心，共同進(jìn)步;與同事共同成長，就意味著要與同事共同營造良好的合作氛圍，努力構(gòu)建一個積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的教育工作團(tuán)隊，為教育事業(yè)的健康發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
與同事和諧相處、共同成長，是教師獲得幸福感的重要策略之一。當(dāng)然，營造良好的合作氛圍，創(chuàng)建奮發(fā)向上的團(tuán)隊，不僅是教師應(yīng)積極參與、踐行的事情，也是學(xué)校管理中應(yīng)努力實施和實現(xiàn)的大事。
5、從領(lǐng)導(dǎo)身上獲得幸福感。
領(lǐng)導(dǎo)的賞識和肯定是教師幸福感的另一個源泉。
要想獲得領(lǐng)導(dǎo)的賞識和肯定，關(guān)鍵在于以自己實際的工作成績贏得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。只要自己用心去做，相信就能做出一番成績，而領(lǐng)導(dǎo)也會看見你的進(jìn)步，你的成長，會賞識你、肯定你的。
一個時期以來,受應(yīng)試教育及社會大氣侯的影響,中小學(xué)教師長期處于身心不佳的狀態(tài),教師的職業(yè)幸福感在下降，經(jīng)常有老師抱怨,工作太辛苦，家長不理解，學(xué)生很難管，精神很疲憊，報酬有點低，缺少幸福感。尤其我們沙河地區(qū)，工業(yè)比較發(fā)達(dá)，企業(yè)職工工資較高，相對說來，教師的工資偏低。
那么,新的形式下如何提升教師的職業(yè)幸福感呢?我認(rèn)為從我們學(xué)校層面上應(yīng)從以下幾方面著手.
一、教育老師們要樹立正確的職業(yè)幸福感觀念。每個人對幸福感的認(rèn)識有所不同，要通過各種形式在廣大教師中宣傳正確的幸福感觀念，打消那種只計較個人得失，不注重工作成績的幸福觀。教育教師樹立正確的幸福感。做到象一位教師在其博客上寫的那樣：“在我的教學(xué)生涯中，深深體驗到了作為一名教師的幸福。當(dāng)我全身心地投入到教學(xué)工作中，每個孩子都吸引著我，我對工作的結(jié)果愿意有一份承諾，于是我全然忘掉了時間，我感到幸福;當(dāng)我營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起克服困難、一起享受成功，我感到了幸福;當(dāng)我所教的孩子成績有所提高，思想有所進(jìn)步的時候，我感到了幸福;當(dāng)我漸漸地發(fā)現(xiàn)，知識得到不斷地充實，自身得到不斷完善時，我感到了幸福。”為此我們學(xué)校經(jīng)常對廣大教師進(jìn)行奉獻(xiàn)精神的教育，一是教育教師要學(xué)習(xí)魏書生等名教師的先進(jìn)事跡，守住寂寞，甘愿奉獻(xiàn)，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。二是尋找身邊的典型人物，每年都進(jìn)行一次師德演講，在教師中樹立學(xué)習(xí)的榜樣。
二、增強(qiáng)教師的主人翁意識。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校的工作中要充分發(fā)揮教師們的主觀能動性，有事多和老師們商量，不搞一言堂，讓老師們感覺到自己是學(xué)校的主人。要經(jīng)常開展提合理化建議活動，收集教師們對學(xué)校工作的意見和建議，傾聽他們的心聲。多年來，我們每學(xué)期都至少組織兩次征求合理化建議活動，每年組織一次教工代表提案，合理化建議又分為綜合性建議和單項工作建議，對于教工的合理化建議，學(xué)校都通過多種途徑進(jìn)行答復(fù)，須改正的及時改正，能采用的督促各部門落實，對于落實情況定期檢查。對于教工代表的提案，我們都是召開教工代表大會，有校長代表學(xué)校給予答復(fù)，教工代表反映良好。另外學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常深入到教師中去，召開座談會傾聽他們的心聲，校長經(jīng)常告戒領(lǐng)導(dǎo)班子成員，要和老師們打成一片，不要高高在上，要求老師做到的領(lǐng)導(dǎo)首先做到，在作息上早到晚走，工作上起好帶頭作用。
三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處事要公平、公正、公開、透明。特別是在職稱評定、評先選優(yōu)、績效工資發(fā)放、干部提拔選用方面要公正、公開、透明，不挫傷教師的積極性。讓老師們知道只有干好工作才是正道，讓干工作的老實人不吃虧。在這一方面我們特別重視學(xué)校教代會的作用，學(xué)校各項重大開支，各種評先選優(yōu)、職稱評定、績效工資發(fā)放等都要經(jīng)過教代會的討論通過，同時，及時公開各種信息，增強(qiáng)透明度。
四、關(guān)注教師身心健康，發(fā)放適當(dāng)?shù)母＠觥Ｉ眢w是工作的本錢，身體不好就沒有什么幸福感，要關(guān)心教師的身心健康，我們每年組織教師查體，學(xué)校建立了教師健康檔案，做到有病早知道早預(yù)防。在講無私奉獻(xiàn)的同時我們不鼓勵教師帶病堅持工作。同時學(xué)校在力所能及的情況下，要適當(dāng)?shù)陌l(fā)放一定的福利，對老師們的工作給予肯定。福利的發(fā)放要有利于調(diào)動廣大教師工作的積極性，僅幾年來，我校三八節(jié)為女教師、重陽節(jié)為教師家中70歲以上老人等都發(fā)放一定的紀(jì)念性禮品。為全體教師入了意外傷害保險。
五、多開展文體活動，活躍教師的生活。開展文體活動是活躍教師生活的重要途徑，如果一個學(xué)校老師們只知道埋頭工作，不開展活動，就象一潭死水沒有生氣，也就沒有了幸福感，同時，通過開展活動，也可以鍛煉教師們的身體。我校每年都組織開展女教工跳棋比賽、男教工象棋比賽、乒乓球比賽、籃球比賽、羽毛球比賽、教工運(yùn)動會、新年匯演、課間健身操等活動活躍教工生活。
六、關(guān)心教師的生活和疾苦。學(xué)校就象老師們的家一樣，要體貼老師，要關(guān)心他們生活和疾苦，當(dāng)他們有困難的時候，要伸出溫暖之手，他們會感激不盡，會體會到集體的溫暖，會以百倍的干勁用到工作中去，會體會到幸福。學(xué)校建立了困難職工檔案，定期走訪慰問，每當(dāng)職工家中出現(xiàn)困難或重大事情時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和工會領(lǐng)導(dǎo)都是及時到達(dá)，表示慰問，并在經(jīng)濟(jì)上給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助。
七、理順好教師與家長的關(guān)系。教師與家長的關(guān)系是教育過程中不可忽視的重要關(guān)系之一。正確處理好教師與學(xué)生家長之間的關(guān)系，對于教育教學(xué)工作的順利開展，學(xué)生的健康成長有著重要意義。學(xué)校要教育教師要尊重家長，主動與家長保持聯(lián)系，充分發(fā)揮家長對學(xué)校工作的多方面作用，并通過家長開發(fā)教育資源;要幫助家長提高教育子女的藝術(shù)，取長補(bǔ)短。學(xué)校還要通過家長會、致家長一封信等方式爭取家長要理解、支持、配合學(xué)校與教師的工作，經(jīng)常溝通，及時了解孩子在校的各方面表現(xiàn)，有針對性地教育子女。教師與家長密切配合，那教師在工作中也就會更得心應(yīng)手，工作的幸福感也自然會加倍提升。
總之，從我們站在學(xué)校的角度上看，學(xué)校應(yīng)在力所能及的情況下更加關(guān)心教師，盡量為教師營造一個“以人為本”的環(huán)境，建立合理的考核和獎懲機(jī)制，讓老師們感覺辛勤付出是值得的。
9月12日下午，我們迎來了第一思源學(xué)校的馬德軍校長。馬校長在報告中所舉的例子中，每個故事都令人值得深思，值得回味，時而沉重，時而喜悅。我深知，要成為一名真正幸福的老師，還任重而道遠(yuǎn)。
馬校長給我們做了幾個方面的匯報：什么是幸福?如何才能做一個幸福的教師?把學(xué)校的發(fā)展與自己的榮辱視為一體。
什么是幸福?幸福就是能夠快樂地做自己想做能做和可以做好的事情。那么教師的幸福來源于哪里?來源于主觀和客觀兩方面，來源于自身的成長與學(xué)生的發(fā)展所帶來的教育成功，來源于教育智慧。其實幸福離我們這么近，可是誰遮擋住了我們尋找幸福的眼睛?每每看到這句話，我就情不自禁的陷入了思索，是為班上那些淘氣頑皮的孩子，還是那總是覺得付出與收入不成正比的不滿足，或是為了那林林總總應(yīng)付不完的檢查?當(dāng)我們每天在抱怨累死了，氣死了的時候，幸福已如肥皂泡般無奈的破滅了。
通過閱讀這本書，我深深的體會到，做個幸福的教師就應(yīng)該做到：
一、保持良好的心態(tài)，守住心靈的那份寧靜。
二、把讀書當(dāng)作第一任務(wù)，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
要不斷點燃自己的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，自主學(xué)習(xí)。讀專業(yè)書、讀文學(xué)書、讀經(jīng)典書，使自己的知識面廣博起來，才能開闊自己的專業(yè)領(lǐng)域，才能開拓自己的視野，才能為自己積蓄能量。我們還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并且把這習(xí)慣堅持下去。持之以恒必有收獲。
三、養(yǎng)成寫反思寫體會的習(xí)慣，養(yǎng)成寫博客和交流的習(xí)慣。
要向書本學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)、向名師專家學(xué)習(xí)、向社會這個大百科全書學(xué)習(xí)。只有耐得住、守得住、挺得住，在自己的專業(yè)成長道路上，才能開拓出一片屬于自己的個性藍(lán)天。
其實幸福就是一種快樂心情，是一種催人向上的心態(tài)、幸福也是品味生活的一種感受。
幸福需要我們自己去尋找，幸福需要我們自己去感受。
做個幸福的教師，不但自己幸福，也帶給學(xué)生以幸福，帶給他人幸福--這于人于己，都是一件大好的事情。
做個幸福的教師心得體會篇十八
20xx年寒假,我有幸觀看了來自吉林大學(xué)法學(xué)院的副教授，碩士生導(dǎo)師，博士董進(jìn)宇博士關(guān)于《造就卓越教師》的視頻,，感受到這些教育優(yōu)秀者看問題的細(xì)致和透徹。
董博士沒有華麗的語言，沒有夸張的手法，語言非常樸實，闡述的道理卻非常深刻。如：學(xué)習(xí)真正的秘密不是刻苦，是快樂。中國有句老話說，學(xué)海無涯苦作舟。一個人要想學(xué)好，他就必須刻苦學(xué)習(xí)，必須有毅力才能辦得到。這就給孩子一個錯覺：學(xué)習(xí)是件很苦的事兒。其實，學(xué)習(xí)的真正秘密不是刻苦，而是快樂。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的快樂不是那種簡單的、浮躁的、浮淺的快樂。學(xué)習(xí)的快樂是進(jìn)入一種高度的寧靜、愉悅的狀態(tài)。是克服困難后的愉悅。真正的快樂學(xué)習(xí)的大秘訣是：第一，尋找到快樂，即輔助學(xué)習(xí)興趣;第二，產(chǎn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和理想，把今天的學(xué)習(xí)跟目標(biāo)和理想聯(lián)到一塊，被激勵起來;第三，進(jìn)入了樂此不疲的狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了，即找到了快樂，學(xué)習(xí)也就不再是一件苦事了。
董博士一開始就舉了一個很典型的例子，說明人具有動物所有的類的特性外，還具有來自自由意志的個體性。說我們每一個人都守著一扇由內(nèi)開啟的門。作為老師首先要知道教師與學(xué)生之間是一種平等合作的關(guān)系。其次要知道教育者的天條，“你永遠(yuǎn)無法改變別人，你只能影響別人做事的動機(jī)?！痹俅握f到了理解的前提：一、相同的背景知識。二、要相同的詞匯定義。三、相互的立場。四、相同的價值觀。
五、相同的思維方法。他幽默的語言時常讓大家聽的很輕松，愉快，他還特別注重與現(xiàn)場老師的互動交流。最后董博士講了符號與真知，以及老師如何講清楚真知。點出成為名師的條件。對照一下自己還差的很遠(yuǎn)，自己需要努力和改進(jìn)的還很多。他還以學(xué)生的語氣給老師寫了一首詩《如果您能理解—寫給教師的詩》，寫得很感人，也很值得老師們?nèi)セ匚兑幌?，我們?nèi)绾卫斫鈱W(xué)生，我們?nèi)绾纬蔀樽吭浇處煟际俏覀儜?yīng)該去努力的。
本學(xué)期我教的是英語，回想我平時的課堂教學(xué)，惟恐學(xué)生的研究不如自己講得精，使課堂時間的主動權(quán)仍為教師所擁有，教師的講解仍占有主要地位，不愿放手讓學(xué)生自主去探索。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)一再強(qiáng)調(diào)：自主探索、合作交流應(yīng)成為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，并通過指引，解決問題。我們要給學(xué)生的不是一個起早貪黑、聚精會神得來的沙金，而是一個點石成金的手指，不僅僅要“學(xué)會”，更要“會學(xué)”。
從而降低難度，使學(xué)生覺得有趣簡單，從而提高學(xué)生的積極性。
做個幸福的教師心得體會篇十九
康巴什第三小學(xué)：楊燕幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的，追求幸福是每個人的畢生所求所愿，無可非議。世界上每一個人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。在等待上班的那段時間里，我在書店里找到了這本書，提前感受到了做教師的快樂。
這本書提到教師的職業(yè)幸福是一種感受，它是教師個人價值觀的體現(xiàn)。在物欲橫流的世界，教師追求職業(yè)幸福的腳步當(dāng)朝著精神"行走"。教師職業(yè)的勞心勞力、社會地位、勞動報酬確實很難輕言幸福，也感覺不到幸福，但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感，事實上很多教師在享受著教育、體驗著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的'幸福，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。其實對于教師對說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會感到幸福。教師的職業(yè)幸福也是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的"傳道士"，必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會，心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學(xué)生，同他們"打成一片"，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵。我認(rèn)為，當(dāng)我們教師的勞動被他人、社會認(rèn)可時，必然會帶來無比的快樂，會被幸福緊緊"包裹"。
教師最大的快樂源于課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。要懂得享受學(xué)生。還要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡單的重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實現(xiàn)人生價值的一個體現(xiàn)。對自己要合理定位，科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價值實現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價值實現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。
很高興能在上班前簡單讀了一下這本書，既讓我提前感受了教師職業(yè)的快樂，也能為我在今后的從教生涯中追尋幸福把握方向、引領(lǐng)導(dǎo)航。
做個幸福的教師心得體會篇二十
作為一名教師，人們常常會想是否能夠取得成功地成就，并且獲得內(nèi)心真正的幸福。然而，在這個充滿競爭和挑戰(zhàn)的時代里，我們?nèi)孕杳鞔_教師幸福的來源以及如何實現(xiàn)幸福。在我的多年的教學(xué)生涯中，我深刻體會到了“幸福教師”的意義，這種感受深深地影響著我，鼓舞著我繼續(xù)走下去。
二、追尋幸福。
教學(xué)并不是一項高薪高壓的職業(yè)，但是當(dāng)你深深地投入其中，并且將自己的精力全然灌注到工作中時，你便會感受到不同尋常的內(nèi)心滿足感。這種感受若是能夠持久延續(xù)，你便能夠成為一名幸福的教師。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，我們需要有深厚的人文素養(yǎng)來培育學(xué)生，同時還需有創(chuàng)新、靈活的思維來滿足學(xué)生的不同需求。作為幸福的教師，我們還要具備關(guān)注他人、感恩天賜的特質(zhì)，使得我們的工作充滿了閃光點，不僅能夠通過工作實現(xiàn)自我價值，也會得到外部環(huán)境的認(rèn)可。
三、走向幸福的道路。
作為幸福的教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，也要關(guān)注自身的發(fā)展和成長。教師們需要承擔(dān)起引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的責(zé)任，而且我們也應(yīng)該在自身專業(yè)發(fā)展中不斷深入探索和嘗試新的方法和思路。隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動技術(shù)以及協(xié)作工具的應(yīng)用，教師們可以自由地獲取各種教育資源，并結(jié)合技術(shù)途徑來為學(xué)生提供更好的教育和引導(dǎo)。同時，我們也應(yīng)該積極參加教師培訓(xùn)、研究，發(fā)起和加入教育社群，攢集更多的教學(xué)經(jīng)驗，提升我們的教育水平和個人的幸福感。
幸福并非只是自己擁有著的一份寶貴財富，而是需要和他人分享、互動和交流。作為幸福的教師，我們應(yīng)該不斷地與同事以及學(xué)生家長溝通、交流，分享我們的經(jīng)驗和教學(xué)成果。我們也應(yīng)該加強(qiáng)與家長的溝通，幫助他們理解教育價值、認(rèn)識孩子、更好地引導(dǎo)孩子成長。幸福的教師還應(yīng)該嘗試創(chuàng)新教育方式和方法，與伙伴們一起發(fā)掘，一起實踐，一起取得成功。
五、總結(jié)。
要做一名幸福的教師并非是什么苦差事，而是一個充滿創(chuàng)意、挑戰(zhàn)又具真正意義的工作。隨著社會的發(fā)展和文明的進(jìn)步，也會有更多的人愿意為教育事業(yè)真正的貢獻(xiàn)力量。作為一名幸福的教師，我們應(yīng)該胸懷寬廣，具備充分的忍耐力和耐心，堅持不懈地踐行著我們的愿望，始終積極向上地前行。當(dāng)我們達(dá)到教育與幸福的結(jié)合之時，巨大的成就感和由此所帶來的別樣美好激情將會充滿你的日常教育生涯。
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