教案在教學中起著指導和輔助教師教學的作用。教案的反思和總結是教師不斷提升教學水平的重要環(huán)節(jié)。以下是小編為大家整理的一些教案范文，供大家參考。希望可以幫助到大家，快來一起學習吧！記得在編寫教案時，多結合自身教學環(huán)境和學生實際情況，靈活運用，力求達到最好的教學效果哦。
小學數學統(tǒng)計期末復習教案篇一
教學內容:。
課本第100～l0l頁期末復習第10～15題。
教學目標:。
使學生通過復習，進一步掌握常見的平面圖形、量長度、觀察物體和確定位置等基礎知識，培養(yǎng)初步的空間觀念。
教學重點：空間與圖形的復習。
教學難點：培養(yǎng)學生初步的空間觀念。
教具準備：投影片。
教學過程:。
一、揭示課題。
二、空間與圖形的復習。
1．完成期末復習第10題。
(1)出示圖。
提問：這幅圖中有幾種顏色?這幾種顏色是按什么來分類的?
(2)說一說：你是怎樣知道它是幾邊形的?
(3)觀察：這些圖形是怎樣排列的?
(4)按一定的順序、顏色可以將這幾種圖形組合成一個漂亮的圖。
案，小朋友們下課也可以試一試。
2．完成期末復習第11題．。
(1)出示一只玩具熊，請?zhí)幵?個方位(前、后、左、右)的同學們說說自己看到的玩具熊的樣子。
提問：為什么同是一個玩具熊，但看到的卻不一樣呢?
(2)獨立完成期末復習第11題。
三、量長度的復習。
1．在日常生活中長度單位有什么用處？
提問：我們學過哪些長度單位?(板書)。
請分別比劃一下：1米、1厘米大概有多長。
提問：1米等于多少厘米？
2．完成期末復習第12題。
3．完成期末復習第13題。
(1)出示圖，請學生估計每條邊的長各有幾厘米。
(2)再請學生用直尺量一量。
注意：用尺量要注意方法．。
四、時分秒的復習。
1．時間單位有哪些?(板書)。
提問：l時等于多少分?
說說川、時、1分鐘、1秒大約有多長?
2．在鐘面上有幾大格、幾小格?長針、短針、又細又長的針分別叫什么?
3．完成期末復習第14題。
(1)學生填寫。
(2)集體訂正，特別注意第3幅、第4幅鐘面。
出示期末復習第15題圖。
1．提問：左面是什么?右面呢?藍色的球在紅球的什么方位？
(即在東面、西面、北面還是南面)橘色的球又在紅球的'什么方位?
2．提問：中間這幅圖是由哪些物體架構而成的?
3．根據所學的知識把它們的個數數出來，完成統(tǒng)計圖。
4．提問：你看到這幅統(tǒng)計圖，能想到什么，
2．補充合適的單位。
一棵大樹大約高12()。
一枝鋼筆長17()。
一張床長約2()，寬約150()。
小明身高140()。
小軍一天在校時間大約是6()。
小強早上8()到學校，上體育課跑60米大約需要13()。
3．畫一畫．。
(1)畫一根比1厘米長3厘米的線段．。
(2)畫一根比5厘米短2厘米的線段．。
(3)2厘米的3倍的線段有多長，請你畫一畫。
拓展訓練：
在里寫上合適的時間單位。
1、小學生每天睡覺9（）。
2、小明跑100米用了18（）。
3、學生中午吃飯用了約20（）。
4、看一場電影大約用了2（）.
5、1節(jié)動畫片大約30（）。
6、一節(jié)數學課40（），課間休息10（），再加上（）分就是1小時。
小學數學統(tǒng)計期末復習教案篇二
教學內容：
西師版數學教科書一年級上冊第102頁“總復習”，練習二十二的第1~11題，整理和復習0~20各數的認識及加減法。
教學提示：
可以根據本班學生的實際情況，靈活組織復習活動，使每一個學生都能獲得成功的體驗，增強對數學學習的自信心。
教學目標：
1.掌握20以內數的順序、組成和序數及進一步鞏固“基數”與“序數”的含義。
2.培養(yǎng)學生數數、讀數、寫數以及數的大小比較的能力。能正確、迅速地計算20以內的加法和20以內的加減法。
3.讓繼續(xù)感知整理和復習的作用，感受“學生文化”。進一步樹立學生學好數學的信心，激發(fā)學生學習數學的興趣。
教學重點：
數的序數含義、數的順序及數的組成，能正確、迅速地計算20以內的加法和20以內的加減法。
教學難點：
理解加減法的意義，熟練計算20以內加減法。
教具準備：
課件、磁性數字卡片。
學具準備：
作業(yè)本等學習用品。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
建議：可以預設幾個情景來進行導入。如。
回憶小故事導入法、游戲導入法、談話導入等。
回憶小故事導入法：教師可以選擇最近發(fā)生的一些數學小故事導入本課。比如。
師：我講的故事大家還記得嗎？誰再講一遍？
學生回答。
師：xxx同學的把這個故事講得準確又完整，請其余同學向他學習?！?。
【設計意圖】這個導入法承上啟下，既可以讓學生回憶上節(jié)課所學的.內容，又可以提高學生學習新內容的興趣。
游戲導入法。
師：我們做個口算接龍的游戲好嗎？從第一行開始，第一個算1+1，第二個算前一個算式得數+1，算到到20后。游戲開始。
改變第二個加數計算。……。
【設計意圖】在游戲中，烘托出熱鬧、有競爭性的學習氣氛，提高數學課的趣味性。
談話導入法。
師：同學們，本學期的學習即將結束，想一想在這個學期中我們都學會了哪些知識？
指名回答，教師總結。
師：我們這學期學習了三個方面的內容：第一個內容是20以內的數，第二個內容是20以內的加減法，第三個內容是認識圖形。這節(jié)課我們來復習前兩個內容：（板書）20以內的數和加減法。
二、復習20以內的數。
1.我們先來將20以內的數數一遍。誰能倒數一遍？
一起順數，指名倒數。教師注意調控課堂，注意走神的學生。
2、教師引導學生復習這些20以內數的意義。
教師課件出示下圖問：這些數可以表示什么？
指名說。
預設：可以表示物體的個數、捆數、盒數、瓶數等。
3、復習數位。
教師：在這個數位表中，左邊第一位是？第二位是？學生接答。
4、復習10以內的數的組成。
師出示數字卡片，學生說數的組成。
三、鞏固提高。
完成課本第103頁第1、2、5、6題。
第1題練習時，可通過第2幅圖讓學生說說1個十是多少，通過第4幅圖讓學生說說14的個位上的數是幾，十位上的數是幾等。
第二題讓學生說說怎么比較多少。
第3題學生獨立完成后，可讓學生說說每組數有什么規(guī)律，你是怎么發(fā)現的。
四、課堂小結。
【設計意圖】復習告一段落，結束前讓學生回憶復習了哪些內容，哪些內容已經掌握了，怎樣掌握的，還存在哪些問題，可以用什么方式展示自己的復習成果。這樣學生不但將學到的知識有條不紊地儲入到“知識庫”，而且培養(yǎng)了探究精神，提高了學習的自信心，增加了合作精神，促進反思能力的培養(yǎng)，自學能力的加強。
小學數學統(tǒng)計期末復習教案篇三
一、復習的意義：
期末復習是教師引導學生對所學習過的知識材料進行再學習的過程，在這個學習過程中，要引導學生把所學的知識進行系統(tǒng)歸納和總結，彌補學習過程中的缺漏，使本學期學生所學的數學知識條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識的重點和關鍵。要重視知識的系統(tǒng)化，避免盲目做題，搞題海戰(zhàn)術。要能夠按照素質教育的要求確實抓好復習工作，真正提高教學質量。
二、復習原則。
1、充分調動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和復習，提高復習能力。
2、充分體現教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復習效果。
3、充分體現因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設計不同的.教學內容和教學方法，查漏補缺，集中答疑，提高復習效果。
三、具體做法：
1、制訂切實可行的復習計劃，并認真執(zhí)行計劃。制訂復習計劃要全面了解學生的學習情況，切實把握復習的具體內容，貫徹落實新課程標準的精神，使復習具有針對性、目的性和可行性。領會新課程標準的精神，把握好教材，找準重點、難點，增強復習的針對性?！皹藴省笔菑土暤囊罁?，教材是復習的藍本。在復習中，要認真研究新課程標準，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導學生反復閱讀課本，弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復習重點。要能夠根據平時作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學生學習中的難點、疑點所在。做到復習有針對性，可以收到事半功倍的效果。
2、分類整理，梳理、張揚網絡，強化復習的系統(tǒng)性。作為復習課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導下，引導學生對所學的知識進行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系。從而提高學生對知識的掌握水平。
3、辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。對于易混概念，首先要抓住意義方面的比較。如：求比值和化簡比等。對易混概念的分析，能夠幫助學生全面把握概念的本質，避免不同概念的干擾。對易混的方法也應該進行比較，以明確解題方法。如求比值和化簡比。
4、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)學生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結果相同。收到殊途同歸的效果。同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。例如，分數和百分數應用題，雖然題目的形式不同，但它們的解題方法是一樣的。復習時，要引導學生從不同的角度去思考，引導學生對各類習題進行歸類，這樣才能使所學的知識融會貫通，提高解題的靈活性。
5、復習題的設計不宜搞拉網式。應做到有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數學復習不是機械的重復。什么都講，什么都練是復習的大忌。復習一定要精要，有目的、有重點，要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。題目的設計要新穎，具有開放性，創(chuàng)新性，多角度、多方位地調動學生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學到更多的解題技能。
6、對待學困生要細心、認真。面向全體學生，使不同層面的學生都有所提高，特別要做好補差工作。面向全體學生是實施素質教育的基本要義之一，最后的總復習更應該體現這一點。對本班學生要做到全面了解“學情”恰當對學生做出評價，正確引導學生搞好復習，以期他們取得好的成績。這就要求我們對成績較差的學生給與更多的關心。對他們的知識欠缺應及時給以補課，以免再一次吃夾生飯。因材施教，適當補習，不放棄任何一個學生，是我們的責任。
四、具體安排。
第一階段:整體復習各個單元基礎知識和能力的復習(書上總復習)。
第二階段:綜合練習，講練結合(綜合試卷)。
第三階段：分層復習，查漏補缺。
給后進生特別的輔導和指導，查漏補缺。給優(yōu)等生多做一些實踐性較強的習題，提高分析解答能力。
12月27--29日：將知識點理順，學生重溫整冊內容，了解平時錯誤或遺忘的內容。
12月30--31日：計算的專項復習，尤其是簡便計算和解方程。
1月4--6日：分數(百分數)應用題的專項復習，將平時的錯題展示，讓學生在課堂上自己分析錯誤點，促使學生掌握正確的解題思路。計算的專項復習，尤其是簡便計算和解方程。
1月7--10日：圓的專項復習，由于圓--這一知識掌握得比較好，所以主要是讓學生注意在運用公式計算時的一些特殊性。
1月11--12日：統(tǒng)計、數學廣角復習。
1月13--18日：整冊教材的模擬測試。
更多。
小學數學統(tǒng)計期末復習教案篇四
3、學習過程中感受數學與生活的聯系,培養(yǎng)對數學的情感。
2學情分析。
學生已經初步掌握了10以內數的加減法計算方法,并能正確計算。并且初步學會解決圖畫信息和文章信息相結合的數學問題。
3重點難點。
教學重點。
理解連加的意義,掌握連加的計算方法。
教學難點。
讓學生初步理解一步計算和兩步計算之間的聯系,感受連加計算的形成過程。
4教學過程。
4.1第一學時。
4.1.1教學活動。
活動1【導入】一、創(chuàng)設情境，復習舊知。
1、星期六小明坐上口算號列車去鄉(xiāng)下奶奶家,來算一算這些口算吧!
4+2=3+2=3+4=2+2=。
6+3=5+1=7+3=4+4=。
2、看圖列式ppt出示喂雞圖。
同學們你們看小明正幫奶奶干什么呢地上有幾只雞出示動態(tài)小雞,你們又看到了什么。
誰能試著把我們剛才看到的完整的說出來你能提出一個問題嗎你會列式計算嗎。
師板書5+2=7。
師板書7+1=8。
活動2【講授】二、探究新知。
1、小明又拿來一碗米,請同學們繼續(xù)看(ppt出示動態(tài)圖)誰能用“原來···來了···又來了···”完整地把題目的意思說出來(原來有5只小雞,來了2只小雞,又來了1只小雞,現在一共有幾只小雞)。
a生說出題意b你能像他這樣說一遍嗎c同學們齊讀題意。
2、理解了題目的意思,你會列式嗎。
板書5+2+1。
4、師小結我們原來學的加法是把兩部分合起來,現在要連著再加一部分,像這樣把三個部分合起來的算式,我們可以叫它連加(板書連加)。
5、認識了連加,跟老師一起讀算式5加2再加1。
6、這個算式當中5表示什么2表示什么1表示什么。
7、5+2+1這里有3個數字,應該先算誰和誰再算誰和誰呢。
8、計算時應該注意些什么。
活動3【練習】三、知識運用。
1、導學案出示看誰算得又對又快,分組比賽。
7+2+1=3+0+5=。
2、同桌合作擺一擺,一人擺,一人列式計算。
1人拿出8根水彩筆,擺成三部分,另一人根據擺好的圖,列出算式并且計算。
3、導學案出示燕子圖看懂題意再列式計算。
4、編寫連加算式。
活動4【作業(yè)】四、總結。
我們今天學到了什么。
活動5【導入】拓展延伸。
1、多個數連加的算式1+2+3+4+5+6+7+8+9。
2、()+()+4=9。
小學數學統(tǒng)計期末復習教案篇五
教科書第38——39頁。
1、通過填寫100以內的數目表，使學生更清楚地了解100以內數的順序，能根據數位的意義解決一些簡單的問題。
2、能根據100以內數的順序比較數的大小。
一、復習引入。
1、師報數，學生寫數。
十六七十三五十一百二十五九十九四十八。
2、談話引入：剛才我們寫了幾個數，你們知道100以內還有哪些數?它們之間的順序是怎樣的呢?今天我們就來學習100以內數的順序及相關知識。
二、問題探究。
1、出示第38頁例7的百數表。
引導學生觀察這張未填滿的百數表，想一想：這些數的排列有哪些特點?
引導學生回答：
1)、第一橫行的5個數是雙數，而第二橫行的5個數是單數。
2)、從左上到右下這個斜行中的數，個位，十位上的數字都相同。
3)、從右上到左下這一行數中(10除外)，十位上的數從開始，逐漸增大到9，而個位上的數則相反，從9開始逐漸減小到1。
2、學生獨立填表中空格。
兩人一組，進行找數活動。
3、按第1題的要求給指定的數涂色。
4、進一步探索百數表的排列規(guī)律。
4人一組，討論并找出規(guī)律，然后全班交流：1)、每一橫行都是十個數，除第一橫排外，每橫排中每個數的十位相同。2)、每一豎行也都是十個數，這些數的個位相同，且下面一個數比上面一個數大10。3)、整十數排在最后一行。
三、練習：完成練習八第一題。
學生先獨立填數，然后集體訂正。
四、學習比較數的大小。
1、提出問題。
2、解決問題。
1)分小組討論比較，再全班交流。
a、看圖來比，只看最后一行，最后一行中左邊有3個，右邊有1個，所以28大于26。
b、根據數的組成來比，28由2個十和8個一組成，26由2個十和6個一組成，所以28大于26。
c、根據數的順序來比，28在26的'后面，所以28大于26。
2)、比較學生的各種比法。
3)、思考：如果沒有圖，怎樣來比較兩個兩位數的大小?
引導學生得出用數的順序和數的組成來進行比較。
4)、同桌同學一起自學例8。
5)、展示學生比的方法，然后歸納比較兩個兩位數大小的方法：先看十位上的數，十位上的數大的，這個數就大;如果十位上的數一樣，再看個位上的數，個位上的數大，這個數就大。
3、練習：完成例8下面的做一做。
4、在計數器上分別撥出100和99，問：100和99誰大?為什么?
學生回答后教師指出：100大于所以的兩位數。
五、鞏固應用。
1、練習八第2題：同桌拿卡片，一起從小到大把卡片重新排列。
2、練習八第3題。
3、完成第39頁的思考題。
六、小結：
略。
小學數學統(tǒng)計期末復習教案篇六
第93---95頁。
1、通過估算練習，使學生進一步掌握兩位數加一位數（進位）算法，提高計算效率。
2、通過對實際問題的解答，提高學生看題，理解題意，把生活問題轉化為數學問題的能力。
3、培養(yǎng)學生的數學興趣和同學友好合作的態(tài)度。
進一步掌握兩位數加一位數（進位）口算，提高計算效率。
培養(yǎng)估算意識和解決實際問題的能力。
課件、投影儀等。
教學建議教學過程修改意見讓學生通過情境，培養(yǎng)計算的正確率。
時間掌握在2.5分鐘。
讓學生說說是怎樣估算的，并明確估算是通過判斷進位加還是不進位加進行的。
幫助學生弄懂題意，理出解題思路，再解決實際問題。并利用情境出示的條件，培養(yǎng)學生思維的開放性，提出不同的問題加以解決。
可以各種形式讓學生提問，求差，求和都行。讓學生暢所欲言。
談話：小朋友，你們看，兩只小螞蟻要過河了。你們能不能幫幫他們呢？不過，幫助小螞蟻的同學要聽老師提一個要求，一定要把題目算對，小螞蟻才能安全地過河。
出示課件：第7題。
分小組進行比賽，看哪個小組先到達終點。對先到達終點的小組給予表揚，對最后到達的小組要鼓勵他們不要灰心，爭取下次比賽獲勝。
1、第8題。
學生自己做題，然后同桌對答案，說算法。看誰算得又對又快。再集體訂正。
2、第6題。
復習兩位數加一位數（不進位）的估算方法。
先出示：6+5274+5得數是幾十多？
指名估算，并說說你是怎樣估算的？
再出示：48+3。
65+6。
問：兩位數加一位數（不進位）我們會估算了，下面這兩題有什么不同？
4人小組討論，合作完成。小組匯報。
總結兩位數加一位數（進位）的估算方法。
估算后，再讓學生通過計算檢查估算是不是合理。
1、第9題。
課件出示，引導學生看清圖意。從圖上你知道了什么？
你怎樣知道哪個隊得分最多，是多少分？關鍵要先知道什么？（各隊得的`名次和各名次的得分）。
請同學們選擇一個你喜歡的動物，為它計算得分，看誰的動作比較快。四人小組合作。
三隊的得分算出來后，你有辦法給它們頒獎嗎？
看這幅圖，你還能提什么問題嗎？四人小組討論。
同學們回家把第9題提些問題考考爸爸媽媽，看誰提出的問題最多。教學后記通過估算練習，使學生進一步掌握兩位數加一位數（進位）算法，提高計算效率。通過對實際問題的解答，提高學生看題，理解題意，把生活問題轉化為數學問題的能力。培養(yǎng)學生的數學興趣和同學友好合作的態(tài)度。
板書設計：
9、小熊隊：15+7=22。
小兔隊：10+7+7=24（最多）。
小狗隊：10+10=20。
小學數學統(tǒng)計期末復習教案篇七
第96---97頁。
1：借助“假日小隊”這個學生熟悉的題材，啟發(fā)學生根據各種活動的內容和情景，提出問題并解決問題。從而培養(yǎng)學生自主學習的能力。
2：通過活動，使學生加深理解本單元所學的知識，體驗每個假日小隊中存在的數學，感受數學可以解決生活中的實際問題。從而培養(yǎng)學生應用數學的意識。
“假日小隊”掛圖，課件。
教學過程修改意見讓學生介紹豐富多彩的“假日小隊”活動，使學生熟悉本課內容并對本課所學的知識產生濃厚的興趣。
通過小組合作的形式，培養(yǎng)學生團結合作、敢于創(chuàng)新的精神。再通過師生共同反饋，讓學生懂得分析問題的方法和思路。使學生更能體會書本上各個問題的解決方法以及提出書本以外的問題。
1：導入新課：
2：指導學生匯報活動內容。
3；教師板書課題“假日小隊”。
1；出示；“唱歌”情景圖。
（1）仔細觀察，看看圖上的小朋友在干什么？唱歌的`有幾人？伴奏的有幾人？
（2）誰能說說蘑菇老師給我們提了一個什么問題呢？
（3）小組討論。怎樣列式計算。
（4）指名匯報，板書：15-3=12。
（5）你能說說算式中各數表示什么意思嗎？先討論，再指名回答。
（6）你還能提出不同的問題嗎？小組討論，指名回答。
2：出示：“澆水”情景圖。
（1）圖上的小朋友在干什么？
（2）這幅圖告訴了我們哪兩個條件？
（3）根據這兩個條件你能提出什么問題？
（4）要求“已經澆了多少棵？”怎樣列式計算？板書：35-8=27。
（5）誰能說說算式中各數的意義。指名回答。
3：出示：“看節(jié)目”情景圖。
（1）仔細觀察，看看這幅圖講的是一件什么事情？
（2）小組討論并匯報。教師最后進行歸納。
（4）教師強調為什么要用加法計算。
4：出示：“照相”情景圖。
（1）圖上的小朋友在干什么？
（2）從這幅圖上你知道了什么？
（3）小組討論、匯報。最后教師歸納。
（4）提問：剩下的膠卷夠其余每人照一張嗎？
（5）小組討論、匯報。
5：出示“撿廢電池”情景圖。
（1）觀察圖，說說圖上的小朋友在干什么？
（2）從圖上你知道了什么？
（3）根據圖上的三個已知條件，你能提出哪些問題？
（4）小組討論。
（5）各組匯報提出的數學問題，并說說怎樣列式計算。教師分別板書出來。
（6）教師帶領大家對所提出的問題進行歸納整理。
小學數學統(tǒng)計期末復習教案篇八
1.理解并掌握連減應用題的解題思路，能正確并迅速地計算連減應用題.
2.運用遷移規(guī)律，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，滲透比較思想.
3.看圖口編應用題，提高學生綜合思維能力.
教學重點。
1.分析從一個數里連續(xù)減去兩個數的應用題的數量關系.
2.從一個數里連續(xù)減去兩個數的應用題的第一種解法.
教學難點。
提出從一個數里連續(xù)減去兩個數應用題的中間問題.
教具學具準備。
投影儀、投影片、小黑板、直尺.
教學步驟。
一、鋪墊孕伏.
1.投影出示復習題.
學校有30張彩色紙，做紙花用去11張，還剩多少張?
2.指名讀題，找出題中的條件和問題.
3.學生獨立解答，集體訂正.
學生思考、回答：這道題要求的“還剩多少張”是干什么用去后剩下的張數?
二、探究新知.
1.導入新課：前面學習的應用題，都是把復習題的第一個條件改變成兩個條件，把一步計算的應用題變?yōu)閮刹接嬎愕膽妙}.現在，這道應用題前兩個條件不變，我們在第二個條件后加上一個條件，看看變成什么樣的應用題，該怎樣解答.
2.教學例3.
(2)指名讀題，找出題中的條件和問題.
(3)初步理解題意：
教師引導學生從條件、問題入手對復習題和例3進行觀察、比較、分析.使學生知道：雖然兩道題都是求“還剩多少張?”，但復習題給出了兩個條件：30張彩色紙、做紙花用去11張，所以求出做完紙花后剩下的張數，也就回答了最后問題，只需一步計算;例3給出了三個條件：30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張.由此可知，從30張彩色紙中用了兩次，求最后剩下的張數，顯然不能一步完成，而需計算兩步.
(4)畫線段圖，進一步理解題意.
學生敘述題中的條件和問題，教師畫出線段圖：
指名看線段圖說明題意.
(5)利用線段圖，分析題中數量關系，找出中間問題，解答應用題.
通過思考、討論，使學生知道：由題中的前兩個條件，可以求出做完紙花后還有多少張彩色紙.
指名在線段圖上指出哪部分表示“做完紙花還有多少張”.教師隨即在線段圖的對應部分標出：
板書：做完紙花還有多少張?
學生看圖思考：根據條件怎樣求出做完紙花還有多少張?
指名在線段圖上指出第一步是從哪一段里去掉哪一段，剩下的是哪一段.
引導學生思考：這19張回答的是不是題中的問題?為什么?
通過分析，使學生知道：例3要求的是從總數30張中做紙花、做小旗用去兩次后剩下的部分.19張是從30張中用去一次即做紙花后剩下的，它回答的是應用題的中間問題，而不是最后的問題.
學生看圖思考：做小旗用的9張彩色紙是從哪部分中用去的?由這兩個條件可以求什么?
指名在線段圖上指出是從哪一段里去掉哪一段，剩下的是哪一段.
板書：(2)還剩多少張?
學生敘述算式及得數，教師板書：19-9=10(張)。
答：還剩10張.
小學數學統(tǒng)計期末復習教案篇九
一、指導思想：
復習的目的既要幫助學生整理知識，使知識條理化，形成體系，又要適當進行技能的訓練，以培養(yǎng)學生一定的解決問題的能力為目標。在此過程中，重點是幫扶學困生，查漏補缺，解決他們在知識與技能上的缺失。
二、復習目標：
（一）數與代數：
1、元、角、分與小數。
（1）初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數；
（2）掌握小數大小的比較方法；
（3）會計算一位小數的加減法運算，能解決一些簡單的生活問題；
（4）能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進行簡單交流。
2、乘法。
（1）會計算兩位數乘兩位數的乘法；
（2）能進行較合理的估算，并解釋估算的過程；
（3）靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果進行判斷。
3、認識分數。
（1）初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數；
（2）掌握同分母分數和同分子分數大小比較的方法；
（3）會計算同分母分數（分母小于10）的加減運算，能解決一些簡單的問題；
（4）能運用分數表示日常生活中的一些事物，并進行簡單交流。
（二）空間與圖形。
1、對稱、平移和旋轉。
（1）能正確分辯對稱、平移和旋轉現象；
（2）能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；
（3）能觀察、操作、認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
2、面積。
（2）認識面積單位，會進行簡單的面積單位的換算；
（3）掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積；
（4）能清晰分辯長方形、正方形的面積與周長的含義，并解決相關簡單生活問題。
（三）統(tǒng)計與概率——統(tǒng)計與可能性。
1、了解平均數的意義和學平均數的必要性，會求簡單數據的平均數（結果為整數）；
2、能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法；
3、能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果；
4、知道事件發(fā)生的可能性有大小的；
5、能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。
三、復習重點：
小數的讀寫法、大小比較，小數的加減和應用；對稱圖形、平移和旋轉的。
辨認、對稱圖形和平移圖形的畫法。兩位數成兩位筆算和應用；面積和周長的。
概念和應用，面積單位的轉換和大小比較；分數的意義、讀寫法和大小比較和。
應用。求平均數和可能性、體操表演和比賽場次問題。
四、復習難點：
對稱圖形和平移圖形的畫法。面積和周長的概念和應用，面積單位的轉換。
和大小比較，分數的意義和應用。
五、復習方法：
1、按照先分類復習，再分單元查缺補漏、最后期末模擬測試的順序進行分類復習要重在梳理，把知識點竄成線，連成面，織成網；單元查漏補缺要多收集書本、小學數學、單元卷上易錯題進行練習。再通過期末模擬試卷培養(yǎng)學生良好的審題習慣、答題習慣。
2、精講多練，以練為主。
要結合歷年的期末試卷，研究考題，本學期共復印4套試卷。圍繞數學書、小學數學、單元卷設計練習，把經常做錯的題目歸納，練習。
3、加強基礎訓練與提煉方法、拓展能力、提升思維相結合。加強計算過關訓練。
六、復習時間安排。
1、數與代數（3課時）；
2、空間與圖形（1課時）；
3、統(tǒng)計與概率（2課時）；
4、綜合復習（4課時）。
小學數學統(tǒng)計期末復習教案篇十
一、重溫課程標準。課程標準既是平時授課時的重要依據，也是命題者命題的依據，當然也是我們復習的依據。凡是“課程標準”中要求掌握的知識點，我們在復習時都要有所體現，這樣既增加了復習的針對性，減少了盲目性，又避免了重復簡單的機械訓練，提高了復習效益。再制訂切實可行的復習計劃，并認真執(zhí)行計劃。制訂復習計劃要全面了解學生的學習情況，切實把握復習的具體內容，按照《課標》的要求去實行，使復習具有針對性、目的性和可行性。還要認真研究大綱，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。此外教師要能夠根據平時作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學生學習在的難點、疑點所在。做到復習有針對性，這樣可以收到事半功倍的效果。
二、通過復習，有序地整理知識使之系統(tǒng)化。小學數學知識本身有其系統(tǒng)性，因此，復習時教師要引導學生對知識做縱橫向的歸類和整理，找出知識之間的內在聯系，將孤立與分散的知識點串成線，連成片，結成網。例如，在復習時，教師可以引導學生對本冊的各單元知識內容進行歸納整理。通過整理。有助于學生從整體上理解和把握知識之間的內在聯系，對學生進一步掌握與運用知識是非常有益的。
三、針對教學的重點和學生學習的難點，有效地組織學生進行復習在復習課上，教師既要抓住知識的重點和難點，引導學生進行有序的整理，還要針對學生掌握知識的具體情況，組織有效的復習。建議教師在復習前要做好兩件事：第一，要認真統(tǒng)領全冊教材，重新審視基礎知識，再次剖析教材的重、難點。第二，要對學生掌握知識的情況進行調研，通過調研及對調研情況的分析，查找到學生的知識漏洞，然后制定出切實可行的復習計劃。針對實際問題這一部分知識，教師應引導學生在解決實際問題的情境中，分析、理解題目的數量關系。同時注意不要就題論題，可以適當增加一些有聯系或具有對比關系的題目，讓學生看到題目的條件、問題發(fā)生變化時，解題的方法是怎樣隨之變化的。這樣就容易使學生看清應用題的結構，培養(yǎng)他們認真分析及靈活運用算法的習慣。
1.設計一些靈活運用所學知識解決實際問題的題目。
2.設計一些變式練習和對比練習，幫助學生區(qū)分異同點，突出題目的本質屬性。
3.設計一些綜合性練習，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。
4.設計一些發(fā)散性練習的題目，培養(yǎng)學生的求異思維能力。
四、營造復習氛圍復習就如長跑最后的沖刺階段，它是區(qū)別于平時學習的新型的學習階段。因此，我們教者可以引導學生制訂復習計劃，確定奮斗目標，介紹優(yōu)秀復習方法等，最大限度地激發(fā)學生復習的熱情，調動學生學習的積極性和主動性，把數學練習的選擇權還給學生，使不同的學生有著不同的練習重點，能有效實現“不同的學生都獲得成功的情感體驗、促進學生想學、愛學。在復習的過程中我們要避免機械、重復、單調的現象。如果讓學生統(tǒng)一訓練同樣的題目，不能滿足學生的個體差異，無法使全體學生都得到發(fā)展，結果往往是尖子生吃不飽、學困生吃不了、教師吃力不討好。面向全體學生，使不同層面的學生都有所提高，特別要做好補差工作。面向全體學生是實施素質教育的基本要求之一。最后的總復習更應該體現這一點。針對這一點教師應該引導學生根據其自身能狀況和掌握知識程度選擇性地完成教材習題，能有效提高學生學習的自信心。如基礎較差的學生可以完成一些較簡單的題，能力較高的同學少做自認為容易、有把握的習題，重點完成一些自認為沒有確實把握的習題。這種練習方式使不同的學生有不同復習重點，不同的學生得到不同的發(fā)展，從而提高學生學習的自覺性和自信心。
五、多一把尺子評價學生。新一輪課程改革實施后，人們意識到能否施以正確而科學的評價將決定課程改革成敗?！墩n標》指出：“評價的目的是全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展。評價也教師反思和改進教學的有力手段?！币虼耍處熢u價學生不能只用“一把尺子”，而應該因人而異，適當評價。對不同的學生，給他們制定不同的評價標準，讓學生跳起來可以夠得著“蘋果”，使他們永不放棄對學習的追求和努力，增強學習的自信心和動力，并朝著目標刻苦學習，努力奮斗。
小學數學統(tǒng)計期末復習教案篇十一
2、體會方程是刻畫現實世界的有效模型，深刻理解數學來源于生活服務于生活。
一、創(chuàng)設情境:。
問題2：有一個只允許單向通過的窄道口，通常情況下，每分鐘可通過9人，一天，王老師到達道口時，發(fā)現由于擁擠，每分鐘只能有3人通過道口，此時自己前面還有36個人等待通過（假定先到的先過，王老師過道口的時間忽略不計），通過道口后，還需7min到達學校。
思路提醒：（1）分別計算出選擇繞道和通過擁擠通道所需時間，比較時間，作出判斷。
（2）要注意，維護秩序時間內，每分鐘仍有3人通過道口，恢復秩序后每分鐘有9人通過，再依據時間關系列出方程。
二、探究歸納。
三、實踐應用。
課本第114頁至115頁第17至24題。
四、交流反思。
學會解一元一次方程的目的`是為了應用，在應用中體會“建模”的數學思想，一般步驟為：（1）情景分析（尋找等量關系）。
（2）設未知數列方程。
（3）解方程。
（4）檢驗。
（5）答。
五、自我檢測反饋。
1、請根據你的生活經驗，自編一道應用題，使所列方程為x+(2x+6)=120,并求出此應用題的解。
3某校校長暑假將帶領該校市級三好學生去北京旅游，甲旅行社說：“如果校長買全票一張，則其余學生可享受半價優(yōu)惠?！币衣眯猩缯f：“包括校長在內全部按票價的6折優(yōu)惠收費?！比羧眱r為240元，則：
（1）設學生數為x，甲旅行社的收費為y甲，乙旅行社的收費為y乙，分別計算兩家旅行社的收費（用含x的代數式表示）。
（2）當學生數是多少時，兩家旅行社收費一樣？
（3）根據以上解答信息，試就學生數x的情況討論哪家旅行社更優(yōu)惠？
實際問題。
數學問題。
（一元一次方程）。
數學問題的解。
x=a。
實際問題的答案。
小學數學統(tǒng)計期末復習教案篇十二
五年級（3）班：有學生數47人，本學期來，本班學生承擔的大型活動較多，學生學習態(tài)度比較浮躁，學困生較多。在復習階段，認真端正學生學習態(tài)度，梳理本冊書的知識點，認真上好復習課，培養(yǎng)學生的解題能力，提高學生的綜合思維能力。
2、空間與圖形鄰域：確定位置、圓。
3、統(tǒng)計與概率領域：統(tǒng)計。
1、使學生進一步加深對方程意義的理解，會用等式的性質解形如xa=b、ax=b和xa=b的簡單方程，能正確理解簡單實際問題中數量間的相等關系，會列方程解決一些簡單的實際問題。
2、使學生進一步理解公倍數與最小公倍數、公因數與最大公因數的含義，能在1-100的自然數中，找出10以內兩個自然數的公倍數和最小公倍數以及100以內兩個自然數的公因數和最大公因數。
3、使學生進一步理解分數的意義以及分數與除法的關系，能正確進行分數與小數的互化，能將假分數化成帶分數或整數；會根據分數的基本性質進行約分、通分，會比較異分母分數的大??；能正確計算簡單的異分母分數加、減法，能用合理的方法計算簡單的加減混合運算式題；能應用上述知識解決一些簡單的.實際問題。
4、使學生進一步理解并掌握在具體情境中用數對表示位置的方法；能在方格圖上用數對表示點的位置，能根據給出的數對找到相應的點。
5、使學生進一步理解并掌握圓的特征，會正確計算圓的周長和面積，并能解決一些與圓有關的簡單實際問題。
6、使學生進一步體會復式折線統(tǒng)計圖的特點、作用，能根據收集、整理得數據完成復式折線統(tǒng)計圖，能對圖中的數據進行簡單的分析，提出一些簡單的問題并加以解決。
7、使學生在整理與復習的過程中，進一步體會數學知識與方法的內在聯系，能綜合應用學過的數學知識和方法解釋日常生活現象、解決簡單實際問題、進一步發(fā)展數感、空間觀念和統(tǒng)計觀念，提高解決簡單實際問題的能力。
8、使學生在整理與復習的過程中，進一步評價和反思自己在本學期的整體學習情況，體驗與同學交流和學習成功的樂趣，感受數學的意義和價值，發(fā)展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。
1、使學生進一步加深對方程意義的理解，會用等式的性質解形如xa=b、ax=b和xa=b的簡單方程。
2、使學生能在1-100的自然數中，找出10以內兩個自然數的公倍數和最小公倍數以及100以內兩個自然數的公因數和最大公因數。
3、會根據分數的基本性質進行約分、通分，會比較異分母分數的大小；能正確計算簡單的異分母分數加、減法。
4、進一步理解并掌握圓的特征，會正確計算圓的周長和面積。
1、使學生能正確理解簡單實際問題中數量間的相等關系，會列方程解決一些簡單的實際問題。
2、使學生能在1-100的自然數中，找出10以內兩個自然數的公倍數和最小公倍數以及100以內兩個自然數的公因數和最大公因數。
3、能用合理的方法計算簡單的加減混合運算式題。
4、能解決一些與圓有關的簡單實際問題。
數的世界3課時。
圖形王國和統(tǒng)計天地1課時。
應用廣角1課時。
綜合練習（模擬測試）1課時。
1、逐單元、有重點進行復習提綱挈領式的對本學期所學內容進行復習。采用看、讀、想、練、說、評的方法進行復習?？矗凑n本中有關運算方法、算理的語句。讀，讀這些詞句，做到對本單元心中有數。想，通過自我反思，自查這個單元有些什么困難，及時提出，解決。練，通過作課本以及練習冊上的有關練習，做到鞏固知識。說，對于練習中有關的算理、數量關系等思維過程說出來，理清思路。評，通過學生自評、互評，加深對題的印象。
2、抓薄弱環(huán)節(jié)，進行集中練習針對逐單元復習中出現的比較集中的內容，采用多練精講的策略，使學生做到鞏固復習的目的。多練精講中使學生做到舉一反三，觸類旁通。
3、多做綜合訓練試卷，形成綜合處理能力。用作綜合試卷的方法，對學生本學期所學的知識進行綜合考驗，培養(yǎng)學生的解題能力，了解學生的不足，采取個別有針對性的復習。
4、學生自主命題，提高復習的興趣與效率。學生每人每天根據每天的復習內容，結合平時訓練的情況（單元檢測、《評價手冊》《補、充習題》）自主命題5道，次日交復習組長匯總、篩選；每組在篩選的基礎上上交5道訓練題給老師，共計20小題（其余訓練組內交流解決）。教師根據學生的命題，設計并安排訓練。提高學生在復習活動中的學習興趣、復習針對性，凸現學生在復習中的主體地位。
5、抓住個別落后生，采取一對一的復習。抓住落后面較大，在逐一復習和集中復習效果不好的個別學生，采取一對一式的復習。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落后面。注重對個別學困生的轉化工作，知識補差與思想補差雙管齊下；并根據他們的實際情況，有針對性地補差，開好小灶，讓他們有進步。
小學數學統(tǒng)計期末復習教案篇十三
教學目標：
1、使學生進一步掌握兩位數加兩位數不進位加的筆算加法;。
2、使學生能熟練地進行豎式計算;。
3、培養(yǎng)學生認真、仔細的`學習習慣。
教學重點、難點：
熟練掌握兩位數加兩位數(不進位加)。
教具準備：主題圖、投影片。
學具準備：小棒。
教學過程：
一、解決情景中的問題。
1、教師出示主題圖。
師：上節(jié)課有的同學提出二(3)班和二(4)班也可以合乘一輛車，這節(jié)課我們來解決這個問題。
師：怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢?
(要知道兩個班共有多少人?)。
師：怎樣列算式?
學生說，教師板書：35+34=。
2、請學生在小組里討論怎樣計算“35+34”，可根據自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算。
3、請學生說明自己的想法。
(1)先請擺小棒的學生講。
提問：為什么把5根小棒和4根小棒和起來，3捆和3捆和起來?
(2)再請列豎式的學生講。
提問：寫豎式的時候要注意什么?
用豎式計算的時候要注意什么?
你是從哪一位加起的?
(3)請口算的學生講。
提問：你是從哪一位加起的?
口算時應注意什么?
二、做一做：
教師用投影片出示題目。
指名將題做在投影片上，其他學生做在書上。
集體訂正投影片上的題目，進行評價。
同位相互檢查，相互評價，
三、練習：
練習二第1題：
先請學生看圖，說圖意，
再列豎式計算。
第2題：筆算下面各題。
學生將題目寫在練習本上，同位相互檢查。
小學數學統(tǒng)計期末復習教案篇十四
上衣的價錢是這套西服的()%。
2、從學校到文化宮，甲要20分鐘，乙要16分鐘。乙的時間比甲少(。
乙的速度比甲快()%。
3、()千米的60%是3千米;比40噸少20%()噸。
4、甲數是乙數的比是5：2，乙數比甲數少()%，甲數比乙數多()%。
5、五月份銷售額比四月份增加15%，五月份銷售額相當于四月份的()%，四月份銷售額比五月份少()%。
6、六一期間游樂場門票八折優(yōu)惠，現價是原價的()%。
兒童文具店所有學習用品一律打九折出售，節(jié)省()%。
7、1：5=()%=()40=4:()=()分數=()(填小數)。
8、光明飯店今年一月份的營業(yè)額是40萬元，按規(guī)定要繳納5%的營業(yè)稅，還要按營業(yè)稅的7%繳納城市維護建設稅，那么，這個飯店一月份需繳納營業(yè)稅()元和城市維護建設稅()元。
9、爸爸去年一月份把0元存入銀行，定期二年，如果年利率是2.5%，到期時一共可取回()元。
10.修一條公路，第一天修了全長的40%，第二天修了全長的37.5%，還剩180米沒有修，這條公路共長()米。
修一條公路，第一天修了全長的40%，第二天修了全長的37.5%，第二天比第一天25米，這條公路共長()米。
二、判斷。
1、100克的水里放入10克的鹽，鹽占鹽水的10%。()。
2、李師傅今天生產的101個零件全部合格，合格率是101%。()。
3、3千克的.30%和30千克的3%重量相等。()。
4、一件衣服打七五折出售就是按原價的7.5%出售。()。
5、甲數比乙數少20%，那么乙數比甲數多20%.()。
三、選擇。
1、某種商品打九折出售，說明現在售價比原來降低了()。
a、90%b、9%c、1/9d、10%。
2、今年油菜產量比去年增產1/5，就是()。
a、今年油菜產量是去年的102%b、去年油菜產量比今年少20%。
c、今年油菜產量是去年的120%d、今年油菜產量是去年的100.2%。
3、男工人數的25%等于女工人數的30%，那么男工人數和男工人數相比()。
a、男工人數多b、女工人數多c、一樣多d、無法比較。
4、一種錄音機，每臺售價從220元降低到120元，降低了百分之幾?正確的列式是()。
5、王宏4月5日在銀行存了活期儲蓄2000元，月利率是0.12%，到6月5日，他可以得到稅后利息是多少元?(稅后利息為5%)正確的列式是()。
a、20000.12%(1-5%)b、20000.12%2。
c、20000.12%2(1-5%)d、2000+20000.12%2(1-5%)。
四、解方程。
40%x+25%x=1301/5x+3/7=3/7x。
五、只列式，步不計算。
學校圖書館有科技書350本，故事書400本。
(1)科技書的本數是故事書的百分之幾?
(2)故事書的本數是科技書的百分之幾?
(3)科技書的本數比故事書少百分之幾?
(4)故事書的本數比科技書多百分之幾?
六、解決問題。
1、一個食堂十一月份燒煤50噸，比原計劃節(jié)約了5噸，節(jié)約了百分之幾?
2、學校數學小組的人數比美術小組的人數多20%，如果數學小組有30人，那么美術小組有多少人?(列方程解答)。
7.求陰影部分的面積，外圓的直徑為6厘米。
小學數學統(tǒng)計期末復習教案篇十五
1.按規(guī)律填數：100%，0.9，,______(百分數)，_____(分數),_____(小數)，_______(成數)。
2.觀察數列，將數列補充完整：1，3，8，22，60，()，448。
3.小明在計算乘法時，不小心將一個因數24錯寫成42，那么計算結果比正確答案多()。
abcd。
4.母女倆的年齡差是28歲，母女倆的年齡比是3：1，那么女兒是()。
a16歲b15歲c7歲d14歲。
5.周長相等的正方形和圓，邊長與半徑的比是():()，面積之比是():()。
小學數學統(tǒng)計期末復習教案篇十六
本班共有學生50人，其中男生22 人，女生28人。從本學期的教學情況看，大部分的學生學都是留守兒童，習態(tài)度不端正。學習習慣極需培養(yǎng)，空間觀念不夠強。上課時不肯積極思考，主動、創(chuàng)造性的學習有待加強。針對這些情況，在復習中重點抓好基礎知識教學的同時，加強學困生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高均分、及格率和優(yōu)秀率。
1、長方體和正方體：使學生進一步體會長方體和正方體的基本特征，進一步理解體積（容積）及其常用計量單位的意義；進一步理解并掌握長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，能正確解答有關這方面的簡單實際問題。
2、分數乘法 ：復習分數乘法和意義和計算方法，記熟單位“1”的判斷方法，鞏固訓練簡便計算；復習“求一個數的幾分之幾是多少”和“求一個數比另一個數多（或少）幾分之幾”的應用題，能快速確定一個數的倒數。
3、分數除法 ：復習鞏固分數除法的意義和計算方法，強化訓練解答“已知一個數的幾分之幾是多少求這個數”和“求一個數比另一個數多（或少）幾分之幾”的實際問題。復習比的意義，比與分數、除法的關系，比的基本性質，進一步鞏固化簡比和求比值，讓每個學生都能運用比的知識解決有關的實際問題。
4、百分數 ：復習百分數的意義、讀法、寫法，能正確進行百分數與分數、小數的互化，復習鞏固求率、折扣、納稅、利息的方法，并運用這些方法進行簡單的計算。會解決“求一個數是另一個數的百分之幾”的簡單實際問題。
通過總復習，系統(tǒng)、全面地復習和整理本學期所學知識，幫助學生構建合理的知識體系，以便學生更好地理解和掌握所學的概念、計算方法以及有關的規(guī)律性的知識，進一步發(fā)展學生的數概念、空間概念、統(tǒng)計概念，增強學生綜合運用知識的能力，全面達到本學期的教學目標。
1、理解分數乘、除法的運算意義，掌握分數乘、除法的計算方法和分數四則混合運算的運算順序；能正確計算分數乘、除法和分數四則混合運算（不超過三步）式題，能應用運算律和運算性質進行有關分數的簡便計算；能應用分數乘法解決“求一個數的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，能列方程解決“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的簡單實際問題，能用分數乘法和加、減法解決稍復雜的實際問題（不超過兩步）。
2、理解比的意義和基本性質，能應用比的意義和基本性質求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實際問題。
3、理解百分數的意義，能正確進行百分數與分數、小數的互化，會解決“求一個數是另一個數的百分之幾”的簡單實際問題。
4、認識圓，掌握圓的基本特征，理解直徑與半徑的相互關系；會用圓規(guī)畫圓。理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值，理解和掌握圓的周長與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長與面積。
5、學生在整理與復習的過程中，進一步體會數學知識和方法的內在聯系，能綜合應用學過的數學知識和方法解釋日常生活現象、解決簡單實際問題，進一步發(fā)展數感、空間觀念和統(tǒng)計觀念，增強解決問題的策略意識和反思意識，提高解決問題的能力。
6、學生在整理與復習的過程中，進一步評價和反思自己在本學期的整體學習情況，體驗與同學交流和獲取知識的樂趣，感受數學的意義和價值，發(fā)展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。
分數、百分數的計算（包括分數乘法、分數除法、分數四則混合運算）及應用題。圓的概念和周長、面積的計算。
從學生平時的作業(yè)和單元檢測情況來看最大的問題是分數、百分數稍復雜的除法應用題，其次是分數和百分數、圓的概念。
1、充分調動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和復習，提高復習能力。
2、充分體現教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復習效果。
3、充分體現因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設計不同的教學內容和教學方法，查漏補缺，集中答疑，提高復習效果。
4、加強計算能力的訓練
學生計算能力的訓練不只是機械重復的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號；想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算；最后動筆算。
5、加強與實際的聯系
適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯系，提高學生解決實際問題的能力。
7、分層指導：針對學生的具體情況有針對性的進行復習，對于中差生和優(yōu)生在復習上提出不同的要求，復習題分層，指導分層，充分體現問題練習的層次性，讓不同的學生在復習中都自己新的收獲。
1、12——1、16 復習一、二單元并進行檢測。
1、19——1、23 復習三、四單元并進行檢測。
1、26——1、30 復習五、六、單元并進行檢測。
2、2——2、6 綜合性練習
小學數學統(tǒng)計期末復習教案篇十七
在當下社會，很多地方都會使用到發(fā)言稿，發(fā)言稿以發(fā)表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。那么發(fā)言稿一般是怎么寫的呢？以下是小編整理的小學數學期末復習發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
各位老師：
大家好！
俗話說：“編筐編籮重在收口”。對于教學工作來說，期末的總復習就是收口階段。怎樣有效地組織復習，提高教學效率。我提出以下幾點方案：
教師要根據學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，然后依照計劃精心設計好每一節(jié)復習課。
我認為：復習目標要定位準確：
1、學生定位：抓中間，促兩頭。抓中等生，帶動優(yōu)生和學困生
2、復習內容的定位：以基礎知識、基本技能的掌握為重點，適當進行拓展性練習（題目難度稍大的問題）和綜合性練習（需要運用學過的多個知識解決的.問題）。
3、復習方式的定位：以練帶講，當面反饋、矯正。
1、以教材為本，對各單元的知識要點進行梳理，精選練習題。把同類型的知識點整合為一個復習內容，加強前后知識的聯系，使學生整體的把握本冊的知識。
2、對本冊的知識進行分塊復習。
數學教材的知識點主要體現在概念、計算、操作題、解決問題四個方面。
在概念教學時，注重把幾個單元的概念整合在一起，讓學生理解概念，能靈活的運用概念，解決生活中的實際問題。比如三年級上冊數學第一單元測量的知識中就包括長度單位和質量單位，而在第五單元中時分秒的知識中就包括時間單位。因此，在復習時就可以把兩個單元的知識合為一個內容。
在計算復習時，要讓學生掌握計算方法，注重口算、估算、筆算、解方程的訓練。復習時以班上的中等生為主，重點抓學困生的輔導。輔導形式多樣，除了教師輔導之外，還可以把優(yōu)生和學困生的座位編在一起，讓優(yōu)生對學困生進行一對一的輔導，由優(yōu)生利用課余時間給學困生布置與復習內容難度相同的習題，幫助學困生掌握學習方法。
在操作題復習時，教師要教給學生操作方法，讓學生動手動腦，力求操作方法正確，使學生人人都能按照要求進行，對于學生存在的問題，及時進行查漏補缺。
在解決問題教學時，以教材中的例題和習題為主，能解決和教材中的例題習題難度相同的變型題，掌握解題方法。
各備課組長和組員共同討論本冊知識的復習方法，由備課組長把復習任務合理的分配給同年級教師，由同年級教師出好復習題目，做好課件，由備課組長建立一個期末復習文件夾，負責把同年級教師的復習課件放入文件夾內，實行資源共享。各位老師可以根據本班的實際情況進行增加或修改。
1、采取多樣的復習形式，保持學生學習的興趣。
2、復習要突出合作性。加強教師與教師、教師與學生、學生與學生的合作。
3、要給予學生關愛和鼓勵。
要營造寬松的復習氛圍，增進與學生之間的情感交流，尊重理解學生，對一些基礎較差的學生要多給他們鼓勵，幫助他們克服心理的障礙，教會他們學習的方法，激發(fā)他們的學習動力。
希望各位教師通過復習，都能在期末統(tǒng)考中取得優(yōu)異的成績。謝謝。
小學數學統(tǒng)計期末復習教案篇十八
1、通過練習，認識0~20這些數，能理解數的含義，知道數的組成。
2、知道10個一就是1個十。
3、復習鐘表，知道整時和大約幾時。
4、復習立體圖形，能區(qū)分長方體、正方體、圓柱體和球體。
理解數的含義，知道數的組成。
知道整時和大約幾。
通過復習理解數的含義，知道數的組成。
光盤。
1、計算。
9+5=3+8=6+6=9+2=。
6+7=7+5=8+8=5+8=。
8+9=9+6=3+9=9=9=。
學生自己獨立完成。
教師巡視指導。對有困難的學生進行適當輔導。
交流答案。
9+5=143+8=116+6=129+2=11。
6+7=137+5=128+8=165+8=13。
8+9=179+6=153+9=129+9=18。
13、比較大小。
8+4（）118+7（）7+8。
7+7（）137+9（）10+7。
2、指導：8+4（）11。
這道題怎么比較大??？
先計算，再比較。
8+7（）7+8。
這道題要先計算，再比較嗎？
不用。
直接比較：8+7和7+8只是交換了位置。
答案是相同的。
學生獨立完成其余各題。
交流答案。
修改：可以先讓學生獨立完成，再組織交流，要注意引導學生說一說判斷的理由和思考的方法。
3、實際應用。
光盤出示題目。
說說從圖上，你知道了什么？
開來了4輛汽車。
你從圖上還可以知道什么？
原來停車場停了9輛汽車。
求什么呢？
現在有多少輛汽車？
你是怎么列算式的？
9+4=13。
學生在書上填寫算式。
修改：可以先讓學生說說題意。如果有學生感到困難，可引導他們思考：知道原來停了9輛車，要求現在有多少輛，還缺少什么條件，缺少的條件能從圖中找到嗎？然后再讓學生列式計算并進行交流。
15、照樣子折一折，卷一卷。
看屏幕，這是什么？
一張長方形的紙。
現在我把它折一折，折成了什么？
一個長方體。
請你照樣子折出一個長方體。
學生折紙，教師對有困難的學生進行指導。
請你再卷一個圓柱體。
你還能折或卷什么圖形呢？
請發(fā)揮你的想像力，折出或卷出你喜歡的圖形。
學生活動。
交流。
修改：先老師做示范，折出一個長方體的形狀，再讓學生照樣子折一折，并說說折出的是什么形體，然后讓學生看著教材下面一行的圖示，照樣子卷一卷，并說說卷出的是什么形體。接著引導學生在小組內討論：還可以怎樣折、怎樣卷？最后讓學生按自己的想法折一折、卷一卷，并組織展示和交流。
9+4=13。
小學數學統(tǒng)計期末復習教案篇十九
1、經歷編寫5的乘法口訣的過程，進一步理解乘法的含義。
2、掌握5的乘法口訣，提高運用乘法解決問題的能力。
重點：掌握并應用5的乘法口訣。
通過自主觀察，列舉生活熟悉的事物，激發(fā)學生的學習興趣。
難點：探究并掌握5的乘法口訣。
突破方法：通過交流討論，讓學生自己感知形成過程。
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
1、談話：孩子們，每天上課之前我們都進行口算練習，看到你們表現得那么出色，老師也想和你們比一比？誰敢和老師進行一下pk。
2、師生比賽。
口算：
3+3+3+3+3=9+9+9+9=7+7+7+7+7=8+8+8=。
6+6+6+6+6=6+7+8=7+8+9=5+5+5+5=。
3、趨勢引出課題：你們知道老師為什么能夠很快說出這些算式的得數嗎？（學生們滿臉困惑）那是因為我有一個法寶——乘法口訣。乘法口訣是我國的一大發(fā)明，中國小朋友比外國小朋友乘法算得快得多，就是因為中國小朋友會用乘法口訣計算乘法。今天我們就學習乘法口訣。（板書課題：乘法口訣）。
二、探究新知。
問：看，這是我們20xx年在北京召開運動會時的吉祥物，福娃，可愛吧？現在咱們就和福娃一起來學習新知識。
（一）初步感知：
1、教師：一套福娃是幾個？就是幾個5？用乘法算式怎樣表示？（教師板書）。
教師：兩套福娃有多少個？用算式怎么表示？（教師板書）。
2×5=105×2=10（教師板書）。
教師：三套有多少個福娃呢？四套呢？五套呢？你能自己算一算嗎？（出示福娃圖片及算式，生試算）。
2、匯報交流。
教師：誰來讀一讀你的答案？說說你是怎么算的？
（二）深入理解。
1、觀察，這兩個算式都表示有2個5，而他們的結果都是10，可以用一句口訣來表示。二五一十（板書：二五一十）。
2、那么1×5=55×1=5口訣怎樣編？（板書：一五得五）。
3、教師：那3×5=155×3=15的口訣你會編了嗎？（板書：三五十五）。
教師：利用這句口訣可以算出哪些乘法算式？
看看我們剛才編寫的口訣。
我們剛剛總結了一部分5的乘法口訣，請你把點子圖右邊的算式和口訣補充完整。
5、匯報交流：
教師：咱們一起來把五的乘法口訣補充完整。（教師板書：四五二十、五五二十五）。
四五二十這句乘法口訣可以幫我們算出哪些乘法算式？
你怎么算出五五二十五呢？（“五五二十五”這句口訣的推導過程）。
6、教師：今天這節(jié)課，我們一起學習了有關5的乘法口訣，你們看5的口訣共有幾句？（5的乘法口訣有5句）。上面的乘法算式，可以用這些口訣來計算。
（三）識記口訣。
小組內討論（指名回答）。
生1：口訣的第一個字是一二三四五，從小到大，第二個字都是五。
小結：這樣很有順序性，我們記口訣就容易多了。
生2：口訣的第二個字都是五。
師：所以這些都是5的乘法口訣（補充課題）。
生3：每一句口訣的得數都增加5。
仔細觀察，你還能發(fā)現什么？
小結：
口訣中“小數在前，大數在后”。
一句口訣可以寫出兩個乘法算式，只有五五二十五就可以寫出一個算式。
5的乘法口訣一句比一句多5。
乘法算式中都有一個乘數是5，另一個乘數不同，積就不同；一個乘數是5，另一個乘數增加1，積就增加5。
（四）熟記口訣。
師：同學們真能干，發(fā)現了那么多的秘密。下面老師給你一分鐘的時間，把這五句口訣記住，行嗎？（行）。
（學生自由背，同桌互背）。
4、教師：你們用了什么好辦法很快就記住了這些口訣？
利用規(guī)律記：5、10、15、20、25；
如果忘記了四五（），怎么辦？
可以用三五十五加上一個五，15＋5就是20；或者用五五二十五減去一個五25－5=20。
三、深化記憶，強化5的乘法口訣。
（一）把口訣補充完整。
一五（）三五（）。
五五（）四五（）。
二五（）。
（二）計算并說出口訣。
5×3＝5×5＝。
2×5＝4×5＝。
（三）看口訣寫算式。
三五十五四五二十。
二五一十五五二十五。
（四）小游戲。
總結。
通過這節(jié)課的學習，同學們能夠記住5的乘法口訣了嗎？
課堂作業(yè)。
第53頁練習十第1題、第5題。
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