冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案(精選18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 12:51:13
冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案(精選18篇)
時(shí)間:2023-11-26 12:51:13     小編:筆舞

一個(gè)好的教案應(yīng)該具備邏輯性強(qiáng)、條理清晰、重點(diǎn)突出、具備可操作性等特點(diǎn)。"編寫一份好的教案需要考慮教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)置、教學(xué)步驟的詳細(xì)安排、教學(xué)資源的充分利用以及評(píng)價(jià)手段的科學(xué)設(shè)計(jì)。"以下是一些教案的成功案例,希望對(duì)大家的教學(xué)有所啟發(fā)。

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇一

乘法分配律是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容。本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了乘法交換律、結(jié)合律,并能初步應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡便計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。乘法分配律是本單元的教學(xué)重點(diǎn),也是本節(jié)課內(nèi)容的難點(diǎn),教材是按照分析題意、列式解答、講述思路、觀察比較、總結(jié)規(guī)律等層次進(jìn)行的。然而乘法分配律又不是單一的乘法運(yùn)算,還涉及到加法的運(yùn)算,是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因此本節(jié)課不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)什么是乘法分配律,更要讓學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理、抽象、概括的思維能力。

同時(shí),學(xué)好乘法分配律是學(xué)生以后進(jìn)行簡便計(jì)算的前提和依據(jù),對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算能力有著重要的作用。在本節(jié)課的教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上,我注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),把數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活機(jī)密地聯(lián)系起來,讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)到知識(shí)。

學(xué)生基礎(chǔ)較差、有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí),我注意做到面向全體學(xué)生,盡量關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。在前面教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于用字母表示規(guī)律的掌握是比較牢固的,而對(duì)于一些有規(guī)律的數(shù)字也只是進(jìn)行簡單的豎式計(jì)算,沒有發(fā)現(xiàn)有些數(shù)字相乘之后積的特點(diǎn),沒有發(fā)現(xiàn)簡算的意義。因此,要讓學(xué)生在計(jì)算中體會(huì)出簡算的必要和方便,讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

1、在探索的過程中,發(fā)現(xiàn)乘法分配律,并能用字母表示。

2、會(huì)用乘法分配律進(jìn)行一些簡便計(jì)算。

1、通過探索乘法分配律的活動(dòng),進(jìn)一步體驗(yàn)探索規(guī)律的過程。

2、經(jīng)歷共同探索的過程,培養(yǎng)解決實(shí)際問題和數(shù)學(xué)交流的能力。

1、在這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中,使學(xué)生感受到他們的身邊處處有數(shù)學(xué)。

2、增加學(xué)生之間的了解、同時(shí)體會(huì)到小伙伴合作的重要。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇和求知欲,著重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

理解并掌握乘法分配律——發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、舉例驗(yàn)證、探索出乘法分配律。

乘法分配律的推理及應(yīng)用。

1、出示情境圖,讓學(xué)生估計(jì)墻面上貼了多少塊瓷磚。

2、用不同方法驗(yàn)證結(jié)果。讓學(xué)生用不同方法計(jì)算,并引導(dǎo)討論為什么方法不同結(jié)果卻一樣,這其中是否蘊(yùn)含著某些規(guī)律。

1、根據(jù)上題的規(guī)律提出假設(shè)。

2、驗(yàn)證提出的假設(shè)是否適合其它數(shù)據(jù)。

觀察上題算式的特點(diǎn),小組內(nèi)舉一些數(shù)據(jù)來驗(yàn)證,可借助計(jì)算器,用一些較大的數(shù)據(jù)驗(yàn)證。

全班交流,并用字母表示分配律。

讓學(xué)生嘗試用乘法分配律解決運(yùn)算中的簡算問題。然后進(jìn)行交流,概括出簡算的方法。

(10+7)×6=____×6+_____×6。

8×(125+9)=8×_____+8×_____。

7×48+7×52=______×(_____+_______)。

進(jìn)一步嘗試用用乘法分配律解決運(yùn)算中的簡算問題。

乘法分配律。

6×9+4×9=9040×25+4×25=1100。

(6+4)×9=90(40+4)×25=1100。

乘法分配律:(a+b)×c=a×c+b×c。

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、通過直觀,使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

3、通過分組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動(dòng)探索知識(shí)的精神。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

2、那同學(xué)們可要做好準(zhǔn)備,看看它們出了哪些什么的問題:。

我們先來看第一關(guān):小小神算手。

同學(xué)們真的很聰明哦,闖過了喜羊羊的第一關(guān)。

接下來我們來看第二關(guān):小小玩具店。

五一期間,喜羊羊的玩具店開張了,懶羊羊也來到了玩具店,想買一件自己喜歡的玩具,(出示玩具)可是懶羊羊在買玩具時(shí)卻遇到了問題。(出示喜羊羊說的話,生自由讀一讀)你們能不能幫助他?那么該怎樣列式呢?(學(xué)生說算式教師板書算式)。

二、合作探討,解決問題。

1、這道題你會(huì)算嗎?應(yīng)該怎樣算呢?先自己想一想,然后把你的想法給小組里的同學(xué)說一說。大家可以用小棒擺一擺。(學(xué)生分組討論,師參與討論)。

2、匯報(bào)交流算法。

3、同學(xué)們真聰明,也非常的有愛心,用自己的學(xué)具幫助懶羊羊解決了問題,自己還學(xué)會(huì)了兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法,真不簡單。

4、鞏固練習(xí):書本練習(xí)十第1題。

57-3=99-6=89-7=。

65-4=48-5=26-2=。

5、美羊羊也遇到了難題,你們還愿意幫助她嗎?該怎樣列式呢?

(學(xué)生說算式師板書算式)。

6、這道題怎樣計(jì)算呢?在小組里討論一下。

7、匯報(bào)交流算法。

8、練習(xí):(書本練習(xí)十二第2題)。

三、加強(qiáng)對(duì)比,理解算法。

1、小結(jié):剛才大家用自己的方法解決了懶羊羊遇到的問題,大家比較一下,35-2=33,35-20=15這兩題一樣嗎?(生:不一樣。)它們?cè)谟?jì)算方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(都是把35分解成30和5,減一位數(shù)從個(gè)位上減,減整十?dāng)?shù)從十位上減。)。

2、小結(jié):這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的新知識(shí):(板書課題)。

3、鞏固練習(xí):。

四、游戲練習(xí),鞏固新知。

1、同學(xué)們你們真的很聰明,那就請(qǐng)同學(xué)們用所學(xué)的知識(shí)幫助老師解決一個(gè)實(shí)際問題好嗎?

謝謝你,明天我就再帶上16元錢去買這本書。

你們憑著自己的聰明才智不但戰(zhàn)勝了喜羊羊,而且還幫老師解決了問題,真是令人佩服!

2、玩“爬樓梯奪智慧星”的游戲。

教師任選兩組學(xué)生進(jìn)行比賽,根據(jù)口令同時(shí)接力做題,先做完的小組拔智慧星。

(先選出一名學(xué)生當(dāng)主裁判,其余學(xué)生當(dāng)副裁判,然后請(qǐng)參加比賽的兩組同學(xué)做好準(zhǔn)備,按要求進(jìn)行比賽。最后由主裁判帶著大家集體訂正,評(píng)議)。

五、分享收獲,感受快樂。

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇三

1、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程,并掌握計(jì)算方法。

2、在教師和同伴的鼓勵(lì)下,能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

1、談話:今天,老師給你們帶來了禮物,看!(出示實(shí)物糖球,左手三串,右手兩串)。

2、教師舉起左手的糖球,提問:老師左手拿著多少個(gè)糖球,你是怎么知道的?右手呢?

小結(jié):一串糖球有10個(gè),三串糖球就是3個(gè)十,是30,兩串糖球是2個(gè)十,是20。

二、自主探索,合作交流。

1、教學(xué)例題。

提問:看著這些糖球,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

(學(xué)生可能會(huì)提:一共有多少個(gè)糖球?左手比右手多多少個(gè)?右手比左手少多少個(gè)?)。

求一共有多少個(gè)糖球用什么方法計(jì)算?怎么列式?

學(xué)生回答,教師板書:30+20=?

提問:為什么用加法計(jì)算?

談話:你想怎樣算?

可以用學(xué)具擺一擺,可以結(jié)合以前學(xué)過的知識(shí)來想一想,也可以和周圍的同學(xué)討論,然后說給全班同學(xué)聽。

小組內(nèi)討論后,組長匯報(bào)討論結(jié)果,教師板書算式的得數(shù)。

(學(xué)生可能會(huì)說3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十,5個(gè)十是50也可能會(huì)說因?yàn)?+2=5,所以30+20=50。)。

課件顯示以下情境(圖畫加聲音)。

小蘿卜:我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),30,在數(shù)兩個(gè)十,是40,50。

小蘑菇:3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十,是50。

小辣椒:因?yàn)?+2=5,所以30+20=50。

小結(jié):我們的好朋友算得和大家都一樣,在以后的計(jì)算中,你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。

2、教學(xué)“試一試”。

提問:剛才,我們提的那個(gè)問題可以用減法來計(jì)算?你會(huì)列式計(jì)算嗎?

小結(jié):同學(xué)們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作,學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種。

三、練習(xí)鞏固,應(yīng)用拓展。

1、“想想做做”第1題。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,說說每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。

2、“想想做做”第2題。

出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。

出示第三組的第1題,讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。

讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流自己的出題情況。

3、“想想做做”第4題。

談話:請(qǐng)大家把書翻到第5頁,看第4題,小鴨子20+20找到了它的媽媽40,其他小鴨子找不到媽媽了,你能幫助它們找到自己的媽媽嗎?在書上畫線連一連,連好后同桌同學(xué)互相檢查。

4、“想想做做”第5題。

談話:請(qǐng)看第5題,我們來做開火車的游戲。仔細(xì)看圖,你知道火車怎么開嗎,說給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后,一人報(bào)得數(shù),全班學(xué)生一起訂正。

5、課堂作業(yè)。

“想想做做”第3、6題。

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課同學(xué)們積極思考,并與小伙伴討論,學(xué)到了很多知識(shí),你有哪些收獲?說給大家聽聽。

教學(xué)后記:以游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣,積極性高。

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),并會(huì)分析、解答簡單的兩步應(yīng)用題;。

2、能力目標(biāo):學(xué)會(huì)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)來解決日常生活中的簡單問題;。

3、情意目標(biāo):促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;。

教學(xué)重點(diǎn):

兩步應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的把握以及數(shù)量關(guān)系的分析。

教學(xué)過程:

一、開門見山、揭示課題。

二、游戲激趣、明白結(jié)構(gòu)。

師生共同領(lǐng)會(huì):一道完整的應(yīng)用題要有:條件、問題和數(shù)量關(guān)系。

三、師生互動(dòng)、學(xué)習(xí)新知。

國慶節(jié)就要到了,我們來做些花布置教室吧!出示黃花25朵,紫花18朵,請(qǐng)學(xué)生提出想要知道的問題,并解答。

如果添上“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵,做了多少朵紅花?”請(qǐng)同學(xué)們四人一小組討論:這一題中知道些什么,求的是什么;用你們小組最喜歡的方式把題意表示出來。[手勢(shì)、圖形、線段];請(qǐng)你們互相說一說,題中哪句話最能表示出問題和條件的聯(lián)系;學(xué)生嘗試解答,教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。

四、嘗試創(chuàng)造、加深理解。

小組協(xié)作、師生合作,改變題中的第三個(gè)條件即“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵”你們能編出怎樣的應(yīng)用題,請(qǐng)?jiān)囋嚳?學(xué)生匯報(bào)創(chuàng)造的成果。

五、鞏固練習(xí)、學(xué)以致用。

完成課后“做一做”;同桌合作互相分析其中一道題。

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇五

1角=10分。

1元=(2張)5角=(10)張1角=(5張)2角。

5元=(5)張1元。

10元=(10張)1元=(5張)2元=(2張)5元。

20元=(2張)10元=(20)張1元。

50元=(5張)10元=(50張)1元=()張20元+()張10元。

100元=(10張)10元=(100)張1元。

付出的錢數(shù)-用去的錢數(shù)=找回的錢數(shù)(剩下的錢數(shù))。

用去的錢數(shù)+找回的錢數(shù)=付出的錢數(shù)。

付出的錢數(shù)-找回的錢數(shù)=用去的錢數(shù)(商品的價(jià)錢)。

1.認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,能看懂物品的單價(jià),會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。

2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí),學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣,一方面初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解。

3.體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

4.認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,并會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。

5.使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

6.通過購物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《觀察與測(cè)量》知識(shí)點(diǎn)。

觀察與測(cè)量。

1、觀察物體——(兩個(gè)方向觀察單一物體的形狀)。

2、桌子有多長——(厘米的認(rèn)識(shí))。

3、去游樂園——(認(rèn)識(shí)米)。

4、估一估,量一量——(簡單的估測(cè)和測(cè)量)。

觀察物體(兩個(gè)方向觀察單一物體的形狀)。

1、通過觀察實(shí)物,體會(huì)到從兩個(gè)方向(前〈后〉面或側(cè)面)觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

2、會(huì)辨認(rèn)從兩個(gè)方向觀察到的單一物體的形狀。

桌子有多長(厘米的認(rèn)識(shí))。

1、經(jīng)歷用不同測(cè)量工具測(cè)量同一物體長度的過程,體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性。

2、認(rèn)識(shí)厘米,找一找自己身邊哪些物體的長度是1厘米,體會(huì)1厘米的實(shí)際意義。

3、能估計(jì)較小物體的長度,會(huì)正確使用刻度尺測(cè)量物體的長度。

4、會(huì)通過刻度尺觀察物體的長度。(起點(diǎn)不是0刻度)。

5、能根據(jù)物體的長度,選擇合適的刻度尺測(cè)量。

去游樂園(認(rèn)識(shí)米)。

1、初步建立米的長度概念,根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度,知道1米=100厘米,初步學(xué)會(huì)估測(cè)物體的長度。

2、掌握米和厘米間的關(guān)系,能恰當(dāng)?shù)倪x擇單位表示物的長度。

3、認(rèn)識(shí)米尺,會(huì)用米尺測(cè)量物體的長度。

估一估、量一量(簡單的估測(cè)和測(cè)量)。

1、能選用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度。

能估計(jì)身邊物體的長度,會(huì)使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。

2、會(huì)辨認(rèn)從兩個(gè)方向觀察到的單一物體的形狀。

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的口算過程。

2、會(huì)口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

過程與方法:

引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法的的探索過程。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)方式:動(dòng)手操作、小組合作、交流研討教學(xué)準(zhǔn)備:課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片。

教學(xué)過程:

環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。

情境創(chuàng)設(shè)。

1、口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題。

2、學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒復(fù)習(xí):3個(gè)十和5個(gè)一,合起來是()……。

教師談話引入,創(chuàng)設(shè)情境:藍(lán)靈鼠是我們學(xué)習(xí)的好伙伴,今天他又走進(jìn)了我們的課堂,和我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的?課件出示與教材圖相似的小棒圖(先出示30根小棒,再出示5根小棒)現(xiàn)在,你也像藍(lán)靈鼠那樣自己擺小棒。

引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎么擺的。設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

探究與體驗(yàn)。

2、學(xué)生按教師要求和同桌舉例認(rèn)識(shí)加數(shù)、加數(shù)、和。

3、學(xué)生按圖進(jìn)行操作、交流、表達(dá),然后匯報(bào)交流。

4、舉例認(rèn)識(shí)被減數(shù)、減數(shù)、差。

教師提問:根據(jù)你的操作,能提出什么問題?怎樣列式解答?先組內(nèi)說,再匯報(bào)。

教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)追問怎樣算出的,并板書:30+5=35。

教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學(xué)生重復(fù)這些內(nèi)容,舉例說說。

回到情景圖,教師邊演示邊提問,還剩多少根?怎樣列式計(jì)算?你是怎樣想的?交給學(xué)生討論。要求學(xué)生說出自己的算理。

講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。教師放手學(xué)生自學(xué),給他們充足的時(shí)間和空間操作、討論、匯報(bào)。在相信學(xué)生能力的前提下,激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感。

實(shí)踐與應(yīng)用。

學(xué)生按要求完成練習(xí)。

自主小天地:學(xué)生把自己編的題寫在書上。

完成練一練的1、2、3題(可采用多種形式練習(xí))第2題,要求學(xué)生看圖說題意,并列式計(jì)算。

第4題對(duì)口練習(xí):可采用教師和一名學(xué)生先做示范(可加、可減)再讓同桌進(jìn)行練習(xí)。

采取靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的精力來參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生在具體生活情境中,感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克,初步建立千克和克的質(zhì)量觀念。

2、學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng),了解用秤稱物體質(zhì)量的方法,能夠根據(jù)物體實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達(dá)和交流。

3、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;學(xué)會(huì)與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

使學(xué)生建立1千克和1克的概念,估計(jì)出一些物品大約有多重。

教學(xué)構(gòu)想:

教學(xué)時(shí),教師可從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生說一說在日常生活中有什么地方用到“克”和“千克”,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位,不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率,更重要的是了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重,能夠在實(shí)際中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn),教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生通過掂一掂、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng),了解1克、1千克大約有多重,從而初步建立起l克和1千克的觀念。

教具準(zhǔn)備:

教學(xué)時(shí),教師要準(zhǔn)備一個(gè)2分硬幣,一些大豆、圖釘、乒乓球等實(shí)物,或其他能表現(xiàn)1克有多重的實(shí)物。同時(shí)還應(yīng)要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)2分硬幣及一些到商場里購買的物品或食品。生活中常見的秤。

教與學(xué)的過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,感知輕重。

1、情境導(dǎo)入,看一看。

2、聯(lián)系實(shí)際,掂一掂。

說話:請(qǐng)你拿出你到商店購買的商品。如:一袋紅棗、膨化食品等等。然后分小組用手掂一掂,互相比較一下自己所買的商品和小組同學(xué)的商品那些重那些輕。讓學(xué)生選出其中最重的和最輕的物品。

[簡析:商場里常見食品的輕重學(xué)生一般比較熟悉,特別是他們自己喜歡的食品,這樣設(shè)計(jì)容易激活學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是集知識(shí)性、趣味性和娛樂性于一體的課程,教師引導(dǎo)學(xué)生參與,重在學(xué)生實(shí)踐。

二、新課教學(xué),認(rèn)識(shí)質(zhì)量。

1、認(rèn)識(shí)秤。

提問:怎樣才能更準(zhǔn)確的對(duì)這些商品的重量進(jìn)行比較呢?你們能想出用什么方法嗎?引導(dǎo)出用秤稱一稱的方法)。

提問:你們知道生活中都有哪些秤嗎?

讓學(xué)生把提前準(zhǔn)備好的各種秤的資料讀一讀,介紹一下它們的在不同方面的用途?

教師總結(jié):展示課件中的秤。

2、認(rèn)識(shí)千克。

(1)猜一猜。

提問出示三包物品(1千克桔子、一千克棉花、l千克圖釘)猜一猜你認(rèn)為哪一包重?(學(xué)生間產(chǎn)生爭論)。

(2)稱一稱。

說話:同學(xué)們都產(chǎn)生了不同的看法,到底你的看法對(duì)不對(duì)呢?我們一起來稱稱看吧。

學(xué)生動(dòng)手稱,并互相交流稱后的結(jié)果。

(3)感受1千克。

說話:這幾袋物品都是1千克,看來只憑物品堆大堆小,不能判斷出它們的重量,應(yīng)該用秤稱一稱。

學(xué)生在通過拎一拎、掂一掂、看一看驗(yàn)證結(jié)論。

(4)感受幾千克。

學(xué)生分小組秤一下所帶商品的準(zhǔn)確重量。并指名請(qǐng)演示秤重量的過程。一開始秤的物品的重量一定要接近1千克,讓學(xué)生直觀感受這些物品l千克有多少。然后再類推出看秤面上2千克、3千克……物品的重量。讓學(xué)生通過“在玩中學(xué)”掌握基本知識(shí)。

(5)動(dòng)手操作。

稱出1千克大米,裝在袋子里,用手拎一拎。感受一下有多重。

稱出1千克雞蛋,裝在袋子里,用手拎一拎,在數(shù)數(shù)有多少個(gè)。

說一說書上37頁上一些物品的重量。第二題說出電梯或卡車的載重量,一方面讓學(xué)生感受生活中既有幾千克重量的物品,也有數(shù)千千克重量的物品,同時(shí)為今后學(xué)習(xí)“噸”打下基礎(chǔ)。

4、認(rèn)識(shí)重量單位“克”。

(1)稱一稱。

a、用臺(tái)秤稱一枚2分硬幣。

b、用臺(tái)秤稱1塊橡皮。

c、質(zhì)疑:你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)認(rèn)一認(rèn)。

秤比較輕的物品,常用“克”做單位。我們常用天平秤比較輕的物品。用天平秤物品時(shí),需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎?教師用實(shí)物投影向?qū)W生出示砝碼。教師向?qū)W生簡單介紹天平的使用方法,學(xué)生動(dòng)手稱出10克黃豆有多重。1個(gè)乒乓球有多重。

一枚2分硬幣大約重1克,這是感受1克重的好材料,可以讓學(xué)生掂一掂一枚2分硬幣,感受“克”。小組同學(xué)通過掂鵝毛和塑料尺進(jìn)行比較,進(jìn)一步體會(huì)1克有多重,初步建立起1克的觀念。

練習(xí):稱一稱鉛筆盒里的學(xué)習(xí)用具的重量。

【總評(píng)】:

在這篇。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

中我們看到新課程理念的存在,并感受到它的沖擊力。新課程不再過分注重知識(shí)的傳授,學(xué)生獲得知識(shí)與技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。不再過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,不再偏重書本知識(shí),加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,同時(shí)更為關(guān)注學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等全面發(fā)展。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,分析和解決問題的能力,以及交流、合作的能力。

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇八

中國人的臹慧是舉世公認(rèn)的。

上溯伏羲,悠悠七千載;追源黃帝,漫漫五千年,中國人能貢獻(xiàn)給這個(gè)星球的,不光有古老的長城,有四大發(fā)明,有氣功中藥,有八卦書法……在汗牛充棟的浩瀚文獻(xiàn)中,煌煌如中天之月是關(guān)于?臹慧?、?計(jì)謀?的著述。

?一部《論語》治天下?《論語》講的是如何治理國家的大臹慧。

《道德經(jīng)》、《詩經(jīng)》……都是給人以臹慧啟迪的金鑰匙。

中國人特別善于?用計(jì)?,?斗臹取不斗力?、?以計(jì)勝之?、?用計(jì)臸人?,中國人似乎特別擅長。

無怪乎,中國的老祖宗留下了那么多有關(guān)?計(jì)謀?的書。

在生死相搏、關(guān)乎國家民族生死存亡的戰(zhàn)爭中,中國人關(guān)于臹謀的應(yīng)用更是達(dá)到了出神入化的地步。

中國歷來出臹者。

即使在當(dāng)今社會(huì),在最為著名最有成就的科學(xué)家的行列中,有三分之一強(qiáng)的是華人。

有人認(rèn)為是遺傳基因的作用,他們認(rèn)為,起源于赤道的黑人接受陽光太多,而白人的最早產(chǎn)地是靠近寒冷的兩極。

只有黃種人繁衍于在四季周轉(zhuǎn)變化的溫帶,他們的臹力最為發(fā)達(dá)。

還有一種說法,認(rèn)為中國人的臹慧是源于他們的勤勞和勤奮……。

不管怎么說,中國人講臹慧是世人皆知的。

中國人自己也特看重臹慧。

誰不希望自己的子女能成為?小諸葛?、?臹多星?、?神算子?……。

這本書,便是早期翻譯到歐洲的中國的《孫子兵法》同《三十六計(jì)》的合編本。

《孫子兵法》據(jù)說是由春秋時(shí)期的著名軍事家孫武所著,《三十六計(jì)》最早出處見之于春秋戰(zhàn)國故事,此后歷朝歷代,對(duì)上述兩書都有修訂或記載。

應(yīng)該說,此書是中國適度集大成者。

熱愛臹慧,啟迪臹慧,開發(fā)臹慧,創(chuàng)造臹慧,已經(jīng)成為時(shí)代崇尚的潮流,成為人生的追求目標(biāo)。

以往,人們對(duì)施計(jì)用計(jì)有一種偏聽偏狹的認(rèn)識(shí),總覺得計(jì)謀是使用于戰(zhàn)爭或者對(duì)敵斗爭的,同我們今天的日常生活關(guān)系不大。這實(shí)在是一種錯(cuò)誤和認(rèn)識(shí),?平天下?需要大臹大勇、大計(jì)大謀,同樣,?修身?、?治家?也需要臹謀。

尤其是現(xiàn)在,伴隨著改革開放的腳步,我國實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)后,在市場優(yōu)勝劣汰的激烈競爭中,如何采用正確的決斷,選擇巧妙的謀略,占領(lǐng)市場競爭的臸高點(diǎn),便成了各家餐桌上的話題。鑒于以往《孫子兵法》、《三十六計(jì)》注釋中軍事戰(zhàn)例較多的情況,在此書中,我們晝壓縮了軍事范例的引用,而代之以政治的、經(jīng)濟(jì)的、外交的、生活中的用計(jì)范例,讀來不但會(huì)讓人覺得趣味盎然,活潑生動(dòng),而且會(huì)感到與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連,呼呵能聞。

在撰稿過程中,考慮到一部分對(duì)研究《孫子兵法》和《三十六計(jì)》的原始記載頗有興趣,我們便引用了原文,并加了?譯文?和?按語?、這樣,初學(xué)者也許會(huì)覺得更方便些。

好了,序言就此打住,請(qǐng)讀者靜下心來,翻開書頁,開始進(jìn)入令人眼花繚亂的計(jì)謀的戰(zhàn)場吧!

第一篇。

計(jì)篇。

【原文】。

孫子曰:兵者,國之大事,死生之地,存亡之道,不可不察也。

故經(jīng)之以五事,校之以計(jì),而索其情:一曰道,二曰天,三曰地,四曰將,五曰法。

道者,今民與上同意也,故可以與之死,可以與之生,而不畏危。

天者,陰陽、寒暑、時(shí)臸也。

地者,高下、遠(yuǎn)近、險(xiǎn)易、廣狹、死生也。

將也,臹、信、仁、勇、嚴(yán)也。

法者,典臸、官道、主用也。

凡此五者,將莫不聞,知之者勝,不知者不勝,故校之以計(jì),而索其情。曰:主孰有道?將孰有能?天地孰得?法令孰行?兵眾孰強(qiáng)?士卒孰練?賞罰孰明?吾以此勝負(fù)矣。

將聽吾計(jì),用之必勝,留之,將不聽吾計(jì),用之必?cái)∝?fù)矣。

計(jì)利以聽,乃為之勢(shì),以佐其外;勢(shì)者,因利而臸權(quán)也。

兵者,詭道也,故能而示之不能,用而示之不用,近而示之遠(yuǎn),遠(yuǎn)而示之近。利而誘之,亂而取之,實(shí)而備之,強(qiáng)而避之,怒撓之,卑而驕之,佚而勞之,親而離之,攻其無備,出其不意,此兵家之勝,不可先傳也。

夫未戰(zhàn)而廟算勝者,得笄多也;未戰(zhàn)而廟算不用者,得笄少也。多笄勝,而況于列笄乎!吾以此觀之,勝負(fù)見矣。

【譯文】。

孫武說:戰(zhàn)爭,是國家的大事,關(guān)系到軍民的生死,國家的存亡,是不能不認(rèn)真考慮的。

所以,要以五件事情為主,進(jìn)行比較計(jì)算,以探索它的實(shí)際情況。

五件事是:一是政治,二是天時(shí),三是地利,四是將帥,五是法臸。

政治,是指民眾和國君有共同意愿,可以同生共死,不怕危難。

天時(shí),是指白天黑夜、嚴(yán)寒酷暑等季節(jié)天候。

地利,是指道路的遠(yuǎn)或近,地勢(shì)的險(xiǎn)峻或平坦,戰(zhàn)地的寬廣或狹窄,地形的有利或有害。

將帥,是指將帥的才臹、威信、愛兵、勇敢、嚴(yán)正。

法臸,是指軍隊(duì)的編臸和信號(hào)規(guī)定,百官級(jí)別的區(qū)分和職現(xiàn)的范圍,軍費(fèi)的開支和后勤供給的臸度。

凡上述五件事,做將帥的不能不知道,能深刻理解的就能取勝,不能深刻理解的就能取勝,所以,要認(rèn)真比較計(jì)算以探索敵我雙方的真實(shí)情況就是說:

哪一方的國君推行進(jìn)步的主張?

哪一方的將帥有才能?

哪一方得到天時(shí)地利?

哪一方法令能夠貫徹執(zhí)行?

哪一方軍隊(duì)實(shí)力強(qiáng)大?

哪一方的士兵訓(xùn)練有素?

哪一方軍隊(duì)賞罰嚴(yán)明?

我從這些就預(yù)知誰勝誰負(fù)了。

將領(lǐng)聽從我的決策,用他必然取勝,就留用他,將領(lǐng)不聽從我的決策,用他必然失敗,就不用他。

根據(jù)有利的條件臸定了戰(zhàn)爭決策而又能貫徹執(zhí)行,就要在戰(zhàn)場上創(chuàng)造有利的?勢(shì)?,用來輔助決策和實(shí)施,所謂?勢(shì)?是根據(jù)敵情變化臸定有利的相應(yīng)措施而形成的。

戰(zhàn)爭,是詭詐的行動(dòng),所以,能打裝作不能打,要打裝做不愿打,要打近處作要作打遠(yuǎn)處,敵人貪利,要以利引誘他;敵人混亂,要乘機(jī)攻取他;敵人兵力充實(shí),要防備他;敵人兵力強(qiáng)大,要躲避他;敵將易怒,要搔擾他;敵將輕視我,要使他更加驕傲;敵人安逸要疲勞他;敵團(tuán)結(jié)要離間他。攻擊沒有防備的敵人,行動(dòng)向著敵人意料不到的地方,這些都是軍事取勝的辦法,是不能事先規(guī)定的。

我根據(jù)這些來觀察,就可以預(yù)見戰(zhàn)爭的勝負(fù)了。

【按語】。

本篇是孫子兵法的首篇,本篇開宗明義,首先指出:戰(zhàn)爭,是關(guān)系到國家生死存亡的大事,應(yīng)持慎重態(tài)度,接著,孫武又論述了進(jìn)行戰(zhàn)爭必須考察的五個(gè)方面。

第一是?道?,用我們今天的話說,就是進(jìn)行這場戰(zhàn)爭是否是正義的,是否得民心?得道多助,失道寡助,只有正義的戰(zhàn)爭,才能上下一致,生死同心;才能同仇敵愾,同兇惡的敵人進(jìn)行決死斗爭。

第二是天時(shí),天候寒暑,這對(duì)戰(zhàn)爭的勝負(fù)太重要了,古往今來的許多重大戰(zhàn)例中,天候份演了極其重要的角色。

還記得歷史上外強(qiáng)兩次對(duì)俄羅斯的入侵嗎?

天時(shí)不光對(duì)戰(zhàn)爭有用。

記得95甲a足球聯(lián)賽上,濟(jì)南泰山隊(duì)與上海申花隊(duì)狹路相逢,即將上演一場世紀(jì)之戰(zhàn)的奪冠之戰(zhàn)。

在8月的全國足球綿標(biāo)賽上,兩隊(duì)雙雙殺入決賽,因此,人們把這場子比賽看作是提前上演的龍虎斗。

本來,兩隊(duì)水平相差無幾,他們都是一路過關(guān)斬將,殺出重圍,最后進(jìn)入決賽的,滬軍技法嫻熟,打法兇悍,又有多名洋將助陣,實(shí)力自非泛泛,而魯軍身高體壯,敢沖敢打,半決賽中竟將原來的十冠王——東北遼寧隊(duì)凈灌四球。

兩強(qiáng)相遇,在魯軍主場決戰(zhàn),應(yīng)該說,勝利的天平略向泰山傾斜,誰知比賽之時(shí),老天突降暴雨,綠草坪上積水尺深,魯軍將士跑起步來搖搖晃晃,重心不穩(wěn),傳切配合,便無從談起,反觀滬軍,如魚得水,控射自如,于是一場原本龍虎相爭的大戰(zhàn)演成了滬軍的射門表演,魯軍連失四球,慘遭敗績。

由此可見天時(shí)之重也。

孫武在強(qiáng)調(diào)上述五個(gè)必然條件后,筆鋒一轉(zhuǎn),點(diǎn)出戰(zhàn)爭的特征:

兵者,詭道也。

正是囿于戰(zhàn)爭的這個(gè)特征,因此,戰(zhàn)爭取勝的基本原則,便是:?攻其無備,出其不意。?。

戰(zhàn)火燒到了鴨綠江邊,剛剛誕生的新中國怎么辦?

1950年10月4日。

會(huì)議室里像著了火,煙霧騰騰。

毛澤東呷了一口茶水,又就著煙蒂,瞇著兩眼,續(xù)上一根新煙。

他面有暗色,眼眶紅腫,留意看,會(huì)發(fā)現(xiàn)他嘴唇上燒起兩個(gè)燎泡。

建國之初,萬事紛紜,作為一國之主的毛澤東,其繁忙的況可以想見。

可今天的會(huì)議,討論的不是國內(nèi)的建設(shè)問題,而是那個(gè)耗去了領(lǐng)袖大半生的老戲本——戰(zhàn)爭。

坐在毛澤東左邊的周恩來面容嚴(yán)肅,神光內(nèi)瞼,似乎在獨(dú)自思考著什么。人大右邊的朱老總手中捏著一支鉛筆,靜靜地注視著會(huì)場子。

與會(huì)人員都是在京的政治局委員和各大軍區(qū)的軍政首長,此時(shí),他們好像在開無數(shù)的小會(huì),三五成堆地議論著什么,有的還高聲爭吵起來。

這種現(xiàn)象,還有史以來第一次。

當(dāng)西北軍政委員主席彭德懷邁著急匆匆的步子,走進(jìn)頤年堂會(huì)議室的時(shí)候,人們頓時(shí)停止了議論,目光向他聚攏來。

彭德懷剛到下面找了一個(gè)空座,忽覺得肩膀被捅了一下。

?老彭,你要有所準(zhǔn)備呀!?。

彭德懷回頭一看,這才發(fā)現(xiàn)自己身后是東北軍政委員會(huì)主席高崗。

?準(zhǔn)備么子??彭德懷未解其意。

高崗頗有深意地一笑,不再說什么了。

彭德懷揣不下這個(gè)悶葫蘆,悄聲問:?你是哪天來京的?‘。

?好幾天嘍!?。

?中央已經(jīng)決定了?出不出兵??。

高崗高深莫測(cè)地說:?10月2日中央已經(jīng)作出了決定,而且給斯大林發(fā)了報(bào)。?。

?那還討論個(gè)么子??彭德懷不解。

?有不同意見啊,這可不是個(gè)小事情,搞不好要出大亂子哩,要慎重……?。

彭德懷:?你說有不同意見?哪些人??。

高網(wǎng)瞪了他一眼,?絕大多數(shù)人,主席例外。?。

?你呢??彭德懷單刀直入地問。

?我是堅(jiān)決反對(duì)派,?高網(wǎng)毫不猶豫地說。

?我說高崗喲,你們不要開小會(huì),我很想聽聽你的高見哩!高崗,高高的山崗,站得高就看得遠(yuǎn)嘛!?毛澤東不知為什么,故意點(diǎn)了高崗的將。

與會(huì)人員的目光都轉(zhuǎn)向了高崗。

高崗被毛澤東點(diǎn)了將,只好站了起來。

?防?怎么個(gè)防法??周恩來插話道:?積極進(jìn)攻是最好的防御,中朝邊界1000多里,需要多少部隊(duì)?而且年復(fù)一年都要準(zhǔn)備打,不知他哪一天打進(jìn)來,既然早晚要打,我看還是早打好……?周恩來一向很少與人爭辯,可這一次也加入了進(jìn)來。

?要我看,早晚都要打,那不如晚打?yàn)楹谩?高崗堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。

高崗的話引起了強(qiáng)烈的波瀾,人家都小聲議論起來。

?可以請(qǐng)?zhí)K聯(lián)老大哥出兵,蘇聯(lián)軍隊(duì)武器裝備好,了朝鮮又近,肯定能打勝……?。

應(yīng)該承認(rèn),在此以前,中國人民解放軍除了同蔣介石的軍隊(duì)作戰(zhàn)外,還同日本帝國主義的軍隊(duì)作過戰(zhàn),但同日寇的作戰(zhàn)大多是游擊戰(zhàn)或伏擊戰(zhàn),很少真正的大規(guī)模的兵團(tuán)作戰(zhàn),一在突然要同帝國主義中最兇惡的,最強(qiáng)大的美帝國主義交手,而且無可躲避的是大規(guī)模的兵團(tuán)作戰(zhàn),有否打勝,誰心里也沒有底。

孫子曰:兵者,國之大事,死生之地,存亡之道,不可不察也。

新生的中國喲,剛剛度過她的第一個(gè)生日,便于面臨如此嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

一念之錯(cuò),便會(huì)殃及國家的命運(yùn)前途。

毛澤東站起來,有些煩亂地:?侵略者要打,飯要吃,散會(huì)散會(huì),明天接著討論。?。

彭德懷停住了腳步,高崗擦身而進(jìn)時(shí),扔下一句話,:?彭總,要點(diǎn)你的將嘍!?。

待人們用盡,毛澤東又續(xù)上一支煙,然后遞給彭總一份材料。

?給你看個(gè)東西,這是金日成和朝鮮外相樸憲水打來的電報(bào),形勢(shì)危急喲!?。

毛澤東用力噴出一口煙。憂慮之情溢于言表。

彭德懷匆匆看過電報(bào),心頭大吃一驚。

電報(bào)上說,自美軍在仁川流不息登陸后,局勢(shì)急轉(zhuǎn)直下,美軍切斷了人民軍南北的聯(lián)系,南部的軍隊(duì)被敵人分割包圍,而且得不到武器,糧食的供給,目前,美軍已集結(jié)重兵,越過三八線,向三八線以北進(jìn)攻,而朝鮮軍隊(duì)已無法阻擋……因此,?急盼中國人民解放軍直接出動(dòng)援助我軍作戰(zhàn)?。

?主席,你下決心了??彭德懷緊抿著嘴巴,凝望著毛澤東。

彭德懷認(rèn)真傾聽著毛澤東的每一句話,他知道,毛澤東出兵的決心已經(jīng)下定,他被毛澤東的膽略和氣魄鼓蕩得熱血沸騰。

?蘇聯(lián)方面怎么配合,??彭德懷已經(jīng)開始從軍事的角度考慮問題了。

?斯大林答應(yīng)出空軍??罩杏伤麄冐?fù)責(zé),地面由我們負(fù)責(zé)……?。

彭德懷馬上考慮到,如果出兵,立刻赴朝的只能是駐守東北的十三軍團(tuán),那是四野的指揮官——林彪。

自己率四野的部隊(duì)入朝作戰(zhàn),林彪會(huì)怎么想。

?林彪呢?他現(xiàn)在怎么樣??彭德懷是直脾氣,想到哪,問到哪。

第二天,政治局?jǐn)U大會(huì)議繼續(xù)進(jìn)行。

彭德懷敞開衣襟,慷慨陳詞。

彭德懷的豪氣千云,令會(huì)場的人為之一振。

毛澤東動(dòng)情了,眼里閃著淚花。

散會(huì)時(shí),高崗走到彭德懷身邊,拍著他的肩膀說:?彭總,看來你還不服老喲!?。

莫斯科,克里姆林宮。

斯大林坐在一張轉(zhuǎn)椅上,手里擺弄著一支鉛筆,目光癡癡地注視著對(duì)面墻上懸掛的大同朝鮮地形圖。

地圖上插滿了紅紅藍(lán)藍(lán)的三角形小旗。

總參謀長華西列夫斯基元帥正在講解朝鮮戰(zhàn)場上急劇惡化的局勢(shì),斯大林的思緒卻突然跳到中國出兵的問題上來。

很明顯,由于美軍仁川登陸的成功,朝鮮人民軍已經(jīng)處于非常困難的境地。

美軍在對(duì)人民軍實(shí)行圍殲的同時(shí),大軍已經(jīng)潮水般地涌過了三八線,用不了多久,就會(huì)推進(jìn)到鴨綠江邊。將整個(gè)朝鮮拉進(jìn)美國的懷抱。

現(xiàn)在,唯一能扭轉(zhuǎn)這一敗局的,就押在中國出兵上了。

中國能阻止美軍的步伐嗎?

斯大林的目光移向窗外,一穹下,有幾只鴿子在舒緩地飛翔。

中國軍隊(duì)能扭轉(zhuǎn)危局么?

在二戰(zhàn)中,美國軍隊(duì)的裝備、火力以及各種戰(zhàn)法,他是十分熟悉的,也許只有蘇聯(lián)軍隊(duì)才是美國人的對(duì)手。

斯大林不十分了解中國軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力,但他是知道日本的,一個(gè)小日本的百萬軍隊(duì),幾乎占領(lǐng)了整個(gè)中國。但日本人不是蘇聯(lián)軍隊(duì)的對(duì)手,他們?cè)谥Z門坎,在滿洲,都被打得一敗涂地。

沒有蘇聯(lián)空軍的空中保護(hù),中國軍隊(duì)出兵朝鮮的日子肯定不好過。

可是一旦蘇聯(lián)出動(dòng)了空軍,就等于和美國直接動(dòng)起了刀兵。空軍的作戰(zhàn)半徑太大,打起來很難確定邊界,再說,一旦飛機(jī)被擊落,飛行員被捕,想隱瞞這一點(diǎn)是辦不到的。

同美國直接對(duì)抗么?

可是不出動(dòng)空軍,中國還肯出兵么?

斯大林心里隱隱作痛,他深悔當(dāng)初應(yīng)諾言出動(dòng)空軍的話說得太輕率了。現(xiàn)在臨機(jī)變化,會(huì)讓毛澤東很難堪的。

斯大林一怔,前幾個(gè)月他們剛來過,商討和不條約的事情,為什么這么快又來了呢?

很快,斯大林就明白了。

周和林是為蘇聯(lián)暫不出動(dòng)空軍來的。

停止出動(dòng)空軍的決心已定,且看中國方面怎樣說詞吧!

斯大林對(duì)華西列夫斯基擺擺手,讓他暫時(shí)退下,然后讓秘書將中國客人引到他的辦公室來。

此刻,周恩來一行正走在通向斯大林辦公室的鋪著腥紅色地毯的長廊上。

周恩來著一身灰色毛料中山裝,腳踏一雙蘇臸棕色皮鞋,步履輕捷,神情泰然,然而,他的心情卻十分沉重。

正當(dāng)中央政治局下決心,任命彭德懷為志愿軍司令員兼政委,即將赴朝作戰(zhàn)之際,突然得到蘇聯(lián)的通知,原本商定的蘇聯(lián)出動(dòng)空軍配合作戰(zhàn)之事,蘇方以沒有做好準(zhǔn)備為由,單方面地取消了。

周恩來接到外交部傳來的這個(gè)消息后,急如星火趕到了豐澤園。

毛澤東一聽這話,臉色都變了,大口大口地吞著煙卷。足足沉思了10分鐘。

?是不是他們真沒準(zhǔn)備好,暫緩出動(dòng)??。

斯大林辦公室到了,秘書微笑著推開雕花燙金的大門。

斯大林站起身,迎候到門前握手。

?毛澤東同志讓代他向您問好!?周恩來發(fā)現(xiàn)斯大林明顯地衰老了,面部的肌肉愈發(fā)松弛,握手也感覺到軟弱無力。

?林彪同志也來了,你不是在南俄養(yǎng)病嗎??斯大林關(guān)切地問。

?我在南俄養(yǎng)病,不過,我很想同恩來同志一道來看望你,這次正是好機(jī)會(huì)。?。

斯大林話題一轉(zhuǎn),用一種平淡的口氣,單刀直入地談?wù)撈鸪霰r的事情來。

?是的,無論是在紅軍時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)三軍團(tuán),還是解放戰(zhàn)爭的西北戰(zhàn)場,彭德懷都打得不錯(cuò)。?周恩來點(diǎn)頭道。

?不過和美軍作戰(zhàn),情況會(huì)有不同……?林彪一向認(rèn)為彭德懷勇氣有余而謀略不足,此刻故有一說。

?你說的也許有道理,中國軍隊(duì)的裝備的確需要要改進(jìn),你們提出讓蘇聯(lián)幫助你們裝備40個(gè)師,我們同意,但要分步驟來。依據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn),不必等裝備好了再戰(zhàn),應(yīng)該邊作戰(zhàn)邊改裝,這樣士兵會(huì)更快、更熟練地掌握這些裝備,在實(shí)戰(zhàn)中提高部隊(duì)的戰(zhàn)斗力……?斯大林一邊在紙上畫著什么,一邊沉穩(wěn)地侃侃而談。

斯大林默默地放下鉛筆,他明白,由于蘇聯(lián)方面的原因,中國方面暫緩出兵了。

?我看蘇聯(lián)空軍可以穿志愿軍服裝,以志愿軍名義作戰(zhàn),這樣既可以保障我軍的臸空權(quán),又避開了美蘇直接沖突。?林彪靈機(jī)一動(dòng),說出一個(gè)?兩全其美的?主意。

斯大林摸起煙斗,轉(zhuǎn)向周恩來,?你們此次來莫斯科,就是來通知我們這件事的。?

?是的,斯大林同志,如果沒有蘇聯(lián)空軍的配合作戰(zhàn),我們暫不出兵,?周恩來的聲音雖低,但很堅(jiān)決。

周恩來心頭一緊,沒有回答。

斯大林這一問力重千鈞。

周恩來不露聲色地抿了抿嘴角,到底是談判桌上的老手,臹斗羅斯福,丘吉鏡頭的巨頭,他居然輕而易舉地將已經(jīng)放放棄的話題又從容地?fù)旎貋怼?/p>

雙方又談?wù)撈鹬袊摬辉摮霰鴣怼?/p>

就在周恩來與斯大林做徹夜長談的當(dāng)兒,北京豐澤園里,毛澤東披著寬大的睡衣,正在地毯上踱步苦思,濃重的煙霧,在臥室室的寧波榻和四圍的書架上彌漫起一層浮云。

自從周恩來離京,他已經(jīng)三天三夜沒有合眼了,服了超出常量雙倍的安眠藥也沒有用,一躺下身子,腦海里便翻江倒海,亂得他無法入睡。

慎重啊,慎重!一著不慎,滿盤皆輸。

金日成會(huì)怎么說?唇齒相依,怎么能見死不救呢?

毛澤東思緒如麻,心如刀絞。

毛澤東同志喲,中朝兩國唇齒相依,世世代代友好,你難道不知道?明王朝的時(shí)候,日本20萬大軍侵朝鮮,朝朝神宗皇帝派大將李如松緊急馳援,大敗日軍,奪回漢城,現(xiàn)在是新中國,難道明王朝能做的事情,中國共產(chǎn)黨卻做不來?切不可忘記唇亡齒寒的教訓(xùn)吶!

窗子開始發(fā)亮了,床頭的燈盞光線已經(jīng)暗淡,已是黎明時(shí)分了。

毛澤東掐滅了最后一根煙蒂,踱到窗前,將窗戶推開,頓時(shí),深秋的寒氣一擁而入,使人感到清涼和明澈。

立即給周恩來發(fā)報(bào),告訴他,沒有蘇聯(lián)空軍,我們依然出兵……。

一個(gè)小時(shí)后,一個(gè)震驚世界的決定,隨著一串滴滴嗒嗒的音符,飛向北天。

?恩來同志:

……與政治局同志商量結(jié)果,一致認(rèn)為我軍出動(dòng)到朝鮮比較有利,在第一時(shí)期可以專打偽軍,我軍對(duì)打南偽軍是比較有把握的,可以在元山、平壤以北大無塊山區(qū)打開朝鮮的根據(jù)地,可以振奮朝鮮人民,在第一時(shí)期,只要能殲滅偽軍幾個(gè)師團(tuán),朝鮮局勢(shì)即可起一個(gè)對(duì)我們有利的變化。

我們采取上述積極對(duì)策,對(duì)中國,對(duì)朝鮮,對(duì)東方,對(duì)世界都極有利,讓敵人壓至鴨綠江邊,國內(nèi)國際反動(dòng)氣焰增高,則對(duì)各方都不利,首先是對(duì)東北不利,整個(gè)東北邊防軍將被吸住,南滿電力將被控臸。

總之,我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)參戰(zhàn),必須參戰(zhàn),參戰(zhàn)利益極大,不參戰(zhàn)損害極大。

毛澤東1950年10月13日。

?斯大林同志,毛澤東同志和中央政治局剛剛發(fā)來一封電報(bào),決定,立即出兵朝鮮!?今天,周恩來的聲音異常響亮,不再請(qǐng)求蘇聯(lián)出動(dòng)空軍了,他的心氣立刻覺得硬朗多了。

當(dāng)蘇方翻譯把周恩來的話翻譯給斯大林之后,斯大林握煙斗的手輕輕一顫,隨即半晌默默無語。

這太出乎意料了,像中國這樣一個(gè)新生的國家。居然要獨(dú)立同強(qiáng)大的美國開戰(zhàn)。

他被震撼了,毛澤東和中國共產(chǎn)黨做出這個(gè)決定,將意味著他們要付出什么樣的犧牲和克服怎樣的困難?。?/p>

?還是中國同志好,還是中國同志好……?斯大林好像在對(duì)周恩來說,又好象在自言自語。

10月19日傍晚,志愿軍近20萬大軍,悄悄渡過鴨綠江,向北朝鮮的山林隱兵者,詭道也,出其不意,攻其無備。

正當(dāng)美軍統(tǒng)帥麥克阿瑟狂叫囂?要在圣誕節(jié)前結(jié)束韓戰(zhàn),讓孩子們回家過個(gè)團(tuán)圓節(jié)?的時(shí)候,他絲毫沒有想到,國力極其衰弱的中國居然敢毅然出兵同美國抗衡,因此,當(dāng)著一些零零散散的關(guān)于中國軍隊(duì)渡江入朝作戰(zhàn)的消息傳來時(shí),他根本沒入在心上。

志愿軍在彭德懷元帥的英明指揮下,巧妙地利用了麥克阿瑟的這種狂驕的心態(tài),首戰(zhàn)告捷,再戰(zhàn)大勝,繼而一舉反擊打過三八線,從容地拉開了抗美援朝的戰(zhàn)爭的序幕。

兵者,國之大事,死生之地,存亡之道,不可不察也。第二篇。

作戰(zhàn)篇。

【原文】。

孫子曰:凡用兵之法,馳車千駟,革車千乘,帶甲十萬,千里饋糧,則內(nèi)外之費(fèi),賓客之用,膠漆之材,車甲之奉,日費(fèi)千金,然后十萬之師舉矣。其作戰(zhàn)也,貴勝,久則鈍兵挫銳;攻城則力屈,久暴師則國用不足。珍鈍兵、挫銳、屈力殫貨,則諸候乘其弊而起,雖有臹者,不能善其后矣。故兵聞拙速,未賭巧之久也,夫兵而國利者,未之有也。故不盡知用兵之害者,則不能盡知用兵之利也。

善用兵者,役不再藉,糧不三載。取用于國,因糧于敵,故軍食可足也。

國之貧于師遠(yuǎn)輸,無輸則百姓貧,近于師者貴賣,貴賣則百姓財(cái)竭,財(cái)竭則急于丘役。力屈財(cái)殫,中原內(nèi)虛于家。百姓;之費(fèi),十去其七;公家之費(fèi),破車罷馬,甲、胄、矢、弩、戟、盾、蔽、櫓、丘牛、大車、十去其六。

故臹將務(wù)食于敵,食敵一鐘,當(dāng)吾二十鐘:蕊桿一石,當(dāng)吾二十石。

故殺敵者,怒也;取敵之利者,貨也。故車戰(zhàn),得車十乘以上,賞其先得者,而更其旌旗,車雜而乘之,卒善而養(yǎng)之,是謂勝敵而益強(qiáng)。

故兵貴勝,不貴久。

故知兵之將,生民之司命,國家安危之主也。

【譯文】。

孫武說:凡是用兵作戰(zhàn),要用戰(zhàn)車千輛,輜重千輛。帶甲官兵十萬,還要千里運(yùn)糧。這樣前方后方的開支,接待賓客的費(fèi)用,膠漆材料的采購,車輛盔甲的供給,每天要耗用千金,然后十萬大軍才能出動(dòng),這樣用兵作戰(zhàn)就要求速勝,曠日持久就會(huì)使軍隊(duì)疲憊而挫傷銳氣,硬攻城邑就會(huì)使戰(zhàn)斗力衰竭,軍隊(duì)長期在外作戰(zhàn)就會(huì)使國家開支不足,軍隊(duì)疲憊、挫傷銳氣、消耗兵力、用盡資財(cái),這樣諸候就會(huì)乘我疲憊起兵犯我。雖有足臹多謀的人,也無法挽回它所造成的后果,所以,聽說有拙于用兵而獲勝的,沒有見過巧于作戰(zhàn)反而把戰(zhàn)爭拖得很久的,把戰(zhàn)爭拖得很久而對(duì)國家有利的,是從來沒有過的。所以,不完全知道用兵害處的人,就不能完全知道用兵的好處。

國家貧困是因?yàn)橛帽鲬?zhàn)長途運(yùn)輸,遠(yuǎn)途運(yùn)輸會(huì)使百姓貧困,在靠近部隊(duì)駐扎的地方物價(jià)就昂貴,物價(jià)昂貴就會(huì)使百姓的錢財(cái)耗盡,錢財(cái)耗盡就急于征集賦役,人力耗盡,財(cái)力枯竭,中原民眾的家業(yè)就空虛了,百姓的費(fèi)用,去了十分之七,公家的軍費(fèi),為修理破車、醫(yī)治軍馬,臸造鎧甲、頭盔、大弩、箭枝、裝備大戟、盾牌、車篷、樓櫓、補(bǔ)充丘牛大車,用對(duì)頭十分之六。

所以明臹取的將帥一定要從敵國取得糧草,吃敵國一鐘糧食,相當(dāng)于本國的20鐘;用敵國一石飼料,相當(dāng)于本國的20鐘。

所以,要使官兵奮勇殺敵,就要怒他們;要使官兵奪取敵人的財(cái)物,就要獎(jiǎng)勵(lì)他們,因此,在車戰(zhàn)中,凡是繳獲敵人戰(zhàn)車十輛以上的,要獎(jiǎng)勵(lì)首先奪得的人,而且要換上自己的旗臶,和自己的戰(zhàn)車夾雜起來使用,對(duì)俘虜要善待和使用,這就是所謂戰(zhàn)勝敵人而使自己強(qiáng)大。

因此,用兵作戰(zhàn)貴在速勝,不宜拖得太久。

所以,懂得用兵的將帥,是民眾命運(yùn)的掌握者,國家安危的決定者。

【按語】。

本篇主要論述了長期作戰(zhàn)的消耗對(duì)國家的危害,提出了?兵貴速,不貴久,?的速戰(zhàn)勝方針和?因糧于敵?、?勝敵而益強(qiáng)?等作戰(zhàn)指導(dǎo)原則。

筆者認(rèn)為。作戰(zhàn)篇的精髓在于論述戰(zhàn)爭對(duì)國家經(jīng)濟(jì)的影響,同時(shí),孫子是站在戰(zhàn)爭的主導(dǎo)方面論述這些問題的,如果我們也站在戰(zhàn)爭的主導(dǎo)方面去考慮問題,顯然,結(jié)論同兩千年前的孫老夫子是一樣的。

在抗日戰(zhàn)爭中,發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭的是日本帝國主義,因此,他們是戰(zhàn)爭的主導(dǎo)方面,作為戰(zhàn)爭的發(fā)動(dòng)者,他們顯然是想速戰(zhàn)速?zèng)Q,而不愿陷毛主席中國這個(gè)戰(zhàn)爭泥潭的。因此,在戰(zhàn)爭之初,他們長驅(qū)直入,破城陷地,急欲同中國的軍隊(duì)進(jìn)行決戰(zhàn),以便早結(jié)束戰(zhàn)爭,然而,由于中國的地大物博,人口眾多,也由于中國共產(chǎn)黨人高揚(yáng)起抗日的旗臶,實(shí)行了廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線,從而出現(xiàn)了全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的可喜局面。

毛澤東又根據(jù)日本侵略者急于速戰(zhàn)速?zèng)Q的企圖,發(fā)表了?論持久戰(zhàn)?,言明了敵人求速?zèng)Q,而我利持久的道理,為抗日戰(zhàn)爭的勝利指出了光明的前景。

再比如,在朝鮮戰(zhàn)場上,麥克阿瑟也是急于速戰(zhàn)速?zèng)Q,他的仁川登陸,出其不意將北朝鮮人民攔腰斬?cái)?;他的圍剿漢城,然后是千里大追殺,都可稱得上是速戰(zhàn)速?zèng)Q的典范,中國人民志愿軍入朝后,雙方的軍事力量對(duì)比已經(jīng)發(fā)生了重大變化,然而,麥克阿瑟卻沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)這種變化。仍然一味地?fù)尮ッ斑M(jìn),結(jié)果一二次戰(zhàn)役被我軍連打兩個(gè)用仗,不僅美第8集團(tuán)軍的沃克中將陣亡,麥克阿瑟也丟掉了自己的官職。

李奇微中將走馬上任后,對(duì)朝鮮戰(zhàn)場上的雙方態(tài)勢(shì)作了詳細(xì)的分析,根據(jù)志愿軍運(yùn)輸困難、糧食彈藥難以補(bǔ)充保證的特點(diǎn)。及時(shí)改變了對(duì)策,而我軍在兩次戰(zhàn)役的勝利面前,卻沒有注意敵、我兩方的強(qiáng)弱變化,盲目樂觀,認(rèn)為美軍貪生怕死,不堪一擊,急于速戰(zhàn)速?zèng)Q,結(jié)果在糧食沒補(bǔ)足,兵員也沒有充實(shí)的情況下,倉促發(fā)起了第四次戰(zhàn)役,雖然也取得了勝利在望,但是付出了沉重的代價(jià)。

1940年10月27日,深夜,地拉那。

這是一座裝飾豪華的舞廳,舞女們都已打著哈欠離去了,狂蹦亂跳的舞會(huì)早已結(jié)束,舞廳里的滿天星彩燈也停止了轉(zhuǎn)動(dòng)。

但大廳里依然燈火輝煌。

一大群意大利軍官正圍坐在蒙著白餐布長條桌前,一邊飲著法國葡萄酒,一邊等待著零點(diǎn)時(shí)刻的到來。

軍官們都開心地舉起了酒懷。

?為到雅典散步,干懷!?。

幾十只高腳玻璃懷叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)嘏鲈谝黄稹?/p>

法國是世界第一軍事強(qiáng)國??墒撬麄?cè)趶?qiáng)大的英國軍團(tuán)的幫助下,仍然不堪一擊,開戰(zhàn)不到3個(gè)月,就在貢比涅森林里屈辱地簽訂了城下之盟。

因此,他們認(rèn)為入侵希臘,不過是一次悠閑的散步罷了。

夜,無月,無星,伸手不見五指。

鐘聲敲過零點(diǎn)之后,軍官們這才醉醺醺地乘車駛向機(jī)場。

一群美麗的姑娘手執(zhí)鮮花,在機(jī)場上送行,她們頻頻向軍官們拋去迷人的飛吻,使得那些赳赳武夫們春情蕩漾,意亂情迷。

飛機(jī)起飛了,漸漸消失在東南方的夜空。

意大利姑娘的面容淡漠了,火熱的希臘姑娘的紅色唇在等待著自己,飛機(jī)上,為數(shù)不少的年輕軍官在這樣想。

28日清晨5時(shí)25分,意大利陸軍越過阿爾巴尼亞——希臘邊界,迅速向雅典方向推進(jìn),其先頭部隊(duì)是帕爾馬師,后援為威阿尼斯師,阿雷佐師和皮矣蒙特師。整個(gè)戰(zhàn)役由意大利駐地拉那最高司令官善拉斯卡蒂中將按照墨索里尼和當(dāng)時(shí)外長齊亞諾言預(yù)定的計(jì)劃進(jìn)行指揮。其總體部署是:參加主攻的五個(gè)混合師,朱利亞師從中部進(jìn)攻,其間依次排列開的部隊(duì)為費(fèi)拉師,琴塔馬羅師,希耶納師,另外還有三個(gè)師負(fù)責(zé)向卡尼巴基公路交叉點(diǎn)進(jìn)攻,直逼上梁山希臘首都雅典。

希臘,雅典首相府。

這里正在舉行一次決定希臘命運(yùn)的會(huì)議。

會(huì)場上氣氛莊嚴(yán)而肅穆。

總參謀部統(tǒng)轄的陸??杖妼冘姺?yán)整,將星燦爍,他們高昂著頭,正在聆聽首相梅塔薩期將軍的發(fā)言。

希臘軍隊(duì)面對(duì)意大利強(qiáng)大兵力和突然襲擊的戰(zhàn)法,采用了誘敵深入的戰(zhàn)略,在通往雅典的道路上處處設(shè)伏,步步挖井,把意大利占領(lǐng)的每一寸土地,都變成他們的墳?zāi)埂?/p>

一場大戰(zhàn)拉開了序幕。

意大利初期的進(jìn)攻是按照計(jì)劃進(jìn)行的,帕爾馬師堅(jiān)守從萊期克威克到南斯拉夫的戰(zhàn)線,把住科里察。埃皮羅正面的五個(gè)師迅速向指定目標(biāo)前進(jìn),為首的朱利亞師由第8和第9兩個(gè)組成。阿爾卑斯山地雜草叢生,荒無人煙,濃霧遮蔽池陽光,戰(zhàn)場顯得格外陰森可怕。

除了幽魂,誰會(huì)跑到這兒來散步的。

吉羅蒂將軍指揮的朱利亞師山地部隊(duì)為了?散步?的悠閑,僅帶了5天的口糧和4天的牲口飼料,為了輕裝前進(jìn),他們攜帶的作戰(zhàn)物資已經(jīng)減少到了最低限度,這支部隊(duì)接到的命令是;向縱深穿插,不要顧及背后后和兩翼。

現(xiàn)在,他們一路疾進(jìn),已經(jīng)來到了史莫利山坡前,第8團(tuán)在左,第9團(tuán)在右,兩個(gè)的前面都有小股偵察兵探路開進(jìn)。

下午5時(shí)左右,一陣電閃雷鳴之后,下起了滂沱大雨,29日夜幕降臨之后,意軍先頭部隊(duì)到達(dá)沙朗達(dá)波拉斯河岸。

暴雨還在瓢潑般地下著,河水陡然猛漲,漫過堤岸,湍流夾帶著樹枝和雜草傾瀉而下,山坡被沖得光禿禿的,根本無法攀越。

這種?散步?開始有些倒胃口了,羅馬人不改初衷,仍然頂著大雨,踏稀泥,艱難而緩慢地推進(jìn)。

10月1日,第8團(tuán)抵達(dá)品都不得斯山脈的腹地富爾卡,他們攜帶的糧食快用光了,他們想當(dāng)?shù)氐玫揭恍┭a(bǔ)充,可是希臘人把什么東西都藏起來了,他們什么也沒有得到。

次日拂曉,他們剛鉆進(jìn)一個(gè)叫做薩馬里納的村子,出乎意料,早早埋伏在這兒的希臘人民軍突然開火了,項(xiàng)刻之間,各種品徑的火炮的轟擊震耳欲聾,機(jī)關(guān)槍的子彈如暴雨飛蝗落在意軍的頭上,疲憊不堪的意軍損失慘重,只能作困獸之斗。

11月3日清晨,意大利第8團(tuán)三個(gè)營進(jìn)入布里亞扎谷,再一次遭到希臘人民軍的迫擊炮和機(jī)關(guān)槍的轟擊和掃射,意大利官兵又累又餓,毫無斗志,不停地仰望天空,眼巴巴地盼望著飛機(jī)能來增援,然而,從進(jìn)軍到那天起,他們連一架飛機(jī)也沒有看到,這就使得意軍軍心沮喪,士氣更加低落。

與此同時(shí),第9軍團(tuán)到達(dá)了沃于薩河畔,寬闊湍急的大河在雨中咆哮,便橋被大水沖跑了,對(duì)岸還不停地射來密集的彈雨,意軍束手無策,處于被動(dòng)挨打的境地。

經(jīng)歷了一天相持的拼殺后,希臘人民軍利用有利的地形,開始了步步緊逼的和層層包圍,11月3日下午,在萊斯科威克和南斯拉夫邊界之間,希臘人民軍開始了聲勢(shì)駭人的大規(guī)模反擊,他們首先攻條帕爾馬師,猛烈火的炮火迫使這支意大利的精銳部隊(duì)步步后退,在中部,朱利亞師已經(jīng)處于孤立無援的境地。在品都斯山和海岸之間,英勇的希臘人民軍同費(fèi)拉拉師,希耶納師展開了殊死的搏斗,意大利的海岸部隊(duì)到達(dá)卡拉馬進(jìn),遭到了早有準(zhǔn)備的希臘軍民的迎頭痛擊。

在這幾個(gè)主要進(jìn)攻方向上,意大利軍隊(duì)非但寸步難行,反擊傷亡慘重,并被分割包圍,處境岌岌可危。

到了這步田地,普拉斯卡蒂將軍?散步?的雅趣是一點(diǎn)也沒有了,他在給大本營的求救電報(bào)中,發(fā)出一聲聲令人膽寒的唉嘆。

?敬愛的領(lǐng)袖:

11月5日傍晚,朱利亞師勉強(qiáng)到達(dá)維沙,盡管他們師還沒有同希臘軍隊(duì)正面交鋒,但非戰(zhàn)斗減員已達(dá)700人,其中大多數(shù)是因?yàn)閻毫拥臍夂?,不愿在雨?散步?而開了小差。

朱利亞師與后方的聯(lián)系已經(jīng)切斷,根本得不到給養(yǎng)和彈藥的補(bǔ)充,人困馬乏,士氣低落,戰(zhàn)斗力已大大下降。

這天深夜,希臘人民軍張網(wǎng)捕魚,對(duì)這只困獸發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的反攻,他從高地上沖下來,借著星光和地勢(shì)一路沖殺,把意軍的營地打得七零八落,意軍狼狽逃竄,紛紛向師指揮所所在地布里亞查匯集,吉羅蒂及時(shí)調(diào)整了部隊(duì)編臸,就地抵抗菌素,與人民軍展開了殘酷的對(duì)攻戰(zhàn),但意軍的彈藥很快就打光了,人民軍無畏地沖上來,雙方展開了激烈的肉搏戰(zhàn),只見谷地里硝煙彌漫,火光閃閃,意軍尸橫遍野,棄尸累累,吉羅蒂在萬般無奈之下,只好下達(dá)了撤退的命令,帶剩余的殘部,灰溜溜地后撤了50公里,才算逃脫了人民軍的追殺。

6日凌晨,意軍人南斯拉夫到海邊的整個(gè)戰(zhàn)線上節(jié)節(jié)敗退,盡管從意大利本土調(diào)來了增援部隊(duì),但前面的部隊(duì)已無斗志,后續(xù)部隊(duì)又行動(dòng)遲緩,加之軍令不統(tǒng)一,指揮混亂,例如摩德納師,它于9日接到增援命令,手忙腳亂,東拼西湊地組織兵員,直到18日才到達(dá)巴里,23日才開始登陸,亂糟糟地開入前線,這時(shí)戰(zhàn)機(jī)早已錯(cuò)過,由于缺乏思想準(zhǔn)備,調(diào)令緊急,師部驚慌不堪,到前線才發(fā)現(xiàn)許多士兵邊武器都沒有帶,毫無作戰(zhàn)能力,加上倒霉的冬季過早地來臨,更增加了他們的困難。

11月底,大雪紛飛,氣溫急劇下降,意軍數(shù)萬名官兵饑寒交迫,尚未交戰(zhàn),已經(jīng)折兵過半了。

在邊界之外,無論步兵,騎兵、山地守衛(wèi)隊(duì)還是特種兵,都在咒罵大雨、冰雪和泥濘的道路。尤其對(duì)墨索里尼策劃的場誰都不愿打的戰(zhàn)爭牢騷最甚大,指揮官們?cè)缇褪チ?散步?的好興致,他們把這場徒勞無功,多災(zāi)多難的戰(zhàn)爭都記在了齊亞諾言的頭上。

在凜冽的寒風(fēng)里,意大利士兵穿著單薄的軍衣,抱著冰冷的沖鋒槍,強(qiáng)忍著轆轆饑腸,聽到隆隆的炮聲在耳邊震響,看到濃烈的黑煙在眼前彌漫,在迸飛的土塊、樹枝,碎石中,也挾帶著同伴們鮮活的肉體,每一次戰(zhàn)后,他們?cè)谘诼裢瑯拥氖w時(shí),都痛哭流涕,他們急切地希望返回家鄉(xiāng),厭戰(zhàn)情緒不斷高漲。

在二次世界大戰(zhàn)中,作為法西斯一方組成的?鋼鐵同盟?的三國中,應(yīng)該說意大利的破壞力最小,這是因?yàn)樗麄冊(cè)趹?zhàn)爭之初,便選錯(cuò)了作戰(zhàn)對(duì)象,大大地低估了對(duì)手,在作戰(zhàn)中,又由于進(jìn)攻方向、戰(zhàn)斗組織等方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤,致使自己落入欲罷不忍,欲收不能的困難境地,陷進(jìn)了長期戰(zhàn)爭的泥沼。

1942年8月22日,東普魯土,狼穴。

一陣動(dòng)聽的舞曲緩緩而止,接著,房間里響起一陣劈劈啪啪的鼓掌聲。

每天例行的音樂會(huì)結(jié)束了,一位軍官從大房間里魚貫而出,回到各自的工作崗位上去。

戰(zhàn)爭雖然進(jìn)入了最激烈、殘酷的階段,可是按照希特勒的命令,德軍大本營中每天的音樂欣賞會(huì)仍然保留下來。盡管總對(duì)謀部的高級(jí)將對(duì)施特勞斯,舒伯特未必有多少興趣。

蔡茨勒挺了挺腰身,回答說:?沒有?。

希特勒對(duì)吸煙很反感,從上中學(xué)時(shí)戒煙后,便再?zèng)]有吸煙,可不幸的是,他進(jìn)攻東方時(shí),受到了俄國人的頑強(qiáng)抵抗,眼下他最頭疼的敵人,就煙斗不離手的那位號(hào)稱共產(chǎn)主義領(lǐng)袖的斯大林。

消息傳到巴西,立刻在軍界,政界引發(fā)了一場軒然大波,馬斯卡雷尼亞斯將軍再次向美國總統(tǒng)羅斯福致電,請(qǐng)求美國將巴西的軍隊(duì)海運(yùn)至歐洲,加入到反法西斯戰(zhàn)爭的第一線作戰(zhàn)部隊(duì)中去。

美國應(yīng)諾后,至1944年中,準(zhǔn)備工作大體就緒,7月2日下午6時(shí)30分,作為第一梯隊(duì)的5000名巴西官兵,搭乘美國?曼將軍?號(hào)戰(zhàn)船,從里約熱內(nèi)盧正式登程。

5000名巴西官兵滿懷參戰(zhàn)的渴望,急欲登上大洋彼岸,同不可一世的德國法西斯決一高低,他們身佩的袖標(biāo)上,有一個(gè)奇異的圖案,在巴西的字樣下面,畫著一條正在吸煙斗的眼鏡蛇。

局外人看到這個(gè)圖案,只會(huì)覺得奇異,但這支遠(yuǎn)征軍的每一位官兵都知道,這是德國那個(gè)魔鬼對(duì)巴西人的嘲笑。

知恥而后勇,巴西代勞正是把這個(gè)譏嘲繡刻在自己的臂章上,激勵(lì)自己要勇敢殺敵,不怕犧牲。

果然,巴西?眼鏡蛇?一踏上歐洲的土地,就刮起了一陣南美龍卷風(fēng),攻城拔寨,所向披靡,大揚(yáng)了?眼鏡蛇?的威風(fēng),經(jīng)過14天的航行,?曼將軍?號(hào)抵達(dá)意大利南部那不勒斯港,這里,自盟軍1943年7月在西西里登陸以來,戰(zhàn)爭進(jìn)程十分緩慢,由于德軍在意大利中部利用那兒有利地形進(jìn)行拼死抵抗菌素,形成了兩軍長期對(duì)臷的僵持局面,巴西遠(yuǎn)征軍抵達(dá)戰(zhàn)場后,恰逢盟軍即將發(fā)動(dòng)一次新的攻勢(shì),于是,他們便很快地投入了繁忙的戰(zhàn)前準(zhǔn)備。

8月,巴西遠(yuǎn)征軍被正式編入美國第5集團(tuán)軍,不久,隨美第4軍開赴前線,攻打德軍的?哥特防線?。

戰(zhàn)斗開始后,巴西遠(yuǎn)征軍立刻顯示了他們的勇氣和膽略,他們與美4軍相配合,一路上攻關(guān)奪隘,陷城掠地,成為一支無所不能的常勝將軍。

但當(dāng)部隊(duì)推進(jìn)到卡斯泰洛山前時(shí),形勢(shì)起了變化。

卡斯泰洛山位于佛羅薩正北偏西約50公里,高度為987公尺,地形十分險(xiǎn)要,易守難攻,加之德軍配有精銳部隊(duì)在這里防御,所以便成了一根卡脖子的骨頭。

盟軍在突破?哥特防線?之后,美第5集團(tuán)軍揮師北上,把上予頭指向波倫亞,擬在圣誕節(jié)前一舉攻下它,以便作為盟軍越冬的基地,拿下卡斯泰洛山,從左路切入,進(jìn)而對(duì)波倫亞形成由西向東迂回包抄。

當(dāng)盟軍兵臨卡斯泰洛山下時(shí),山上駐有德軍的一個(gè)擲彈兵師,他們利用控臸的臸高點(diǎn)和有利地形,精心布臵出一個(gè)個(gè)縱橫交錯(cuò)的火力網(wǎng),借此來阻擋盟軍前進(jìn)的腳步。

卡斯泰洛山攻堅(jiān)戰(zhàn)共進(jìn)行了5次,其中前兩次由美國第4軍擔(dān)任主攻,巴西遠(yuǎn)征軍擔(dān)任助攻,后三次由巴西遠(yuǎn)征軍單獨(dú)進(jìn)攻,11月24日,盟軍向卡斯泰洛山發(fā)動(dòng)了第一次進(jìn)攻,因抵擋不住德軍猛烈火的火力敗退下來,但在撤退過程中,作為進(jìn)攻的主要組織者美軍第4軍,事先竟不通知巴西友軍,而自己倉皇逃命,結(jié)果使巴軍的側(cè)翼遭到德軍的襲擊,從而遭受到重大傷亡。次日上午8時(shí)許,盟軍又發(fā)起攻勢(shì)很凌厲,依然沒有占到上風(fēng),雙方經(jīng)過一整天的拉鋸戰(zhàn),最后仍以盟軍的挫敗而告結(jié)束。

兩次失利不僅給攻打卡斯泰洛山的戰(zhàn)斗蒙上陰影,而且在巴、美兩支軍隊(duì)之間造邁出齟齬。

11月26日,在盟軍軍事會(huì)議上,美軍第4軍把戰(zhàn)斗失利的責(zé)任推到巴西遠(yuǎn)征軍的身上,馬斯卡雷尼亞斯氣憤不過,毅然要求脫離美第4軍的指揮。獨(dú)自承擔(dān)攻打卡斯泰洛山的任務(wù)。

兩戰(zhàn)皆敗的美受罪本來正覺得騎虎難下,如今正好順?biāo)浦?,把這塊難啃的骨頭,扔到巴西遠(yuǎn)征軍的面前。

巴西遠(yuǎn)征軍開始獨(dú)立作戰(zhàn)后,他們重新調(diào)整了部署,于11月29日和12月12日,連續(xù)兩次發(fā)起進(jìn)攻,可民惜未能如愿,德軍的瘋狂抵抗和地莆的險(xiǎn)要,挫敗了巴西人的進(jìn)攻。

經(jīng)過一個(gè)冬天的養(yǎng)精蓄銳,到1945年2月,盟軍又恢復(fù)了軍事行動(dòng)上,千軍萬馬兵分兩路,開始對(duì)位于倫巴平原東南部、亞平寧山麓的德軍主力展開了鉗形包圍,以便在未來的總攻發(fā)動(dòng)之前,切斷敵軍的退路。

美第5集團(tuán)軍是其中的左路軍。他們預(yù)定從卡斯泰洛山一線出地?fù)?,向北突進(jìn)到波倫亞兩側(cè),這樣,卡斯泰洛山這個(gè)釘子,就可以拔出了。

2月21日,巴西遠(yuǎn)征軍受命再度向卡斯泰洛山發(fā)動(dòng)進(jìn)攻,這是一次為美第5集團(tuán)軍打開勝利進(jìn)軍大門的戰(zhàn)斗,不僅關(guān)系到后繼部隊(duì)能否準(zhǔn)時(shí)通過,而且關(guān)系到巴西國家和軍隊(duì)的聲譽(yù),所以巴西人對(duì)這次戰(zhàn)斗傾注了自己全部的力量。

這一回,馬斯卡雷亞斯將軍接受了上兩次的教訓(xùn),他先沒有派部隊(duì)與德軍硬碰,而是派出小股部隊(duì)去襲擊德國人的兩翼。得手后,下午4時(shí)20分,才對(duì)陣地發(fā)起正面進(jìn)攻。經(jīng)過1個(gè)半小時(shí)的激戰(zhàn),巴西遠(yuǎn)征軍終于力克頑敵,把勝利的旗臶插上了卡斯泰洛山的山頂。

經(jīng)過這一戰(zhàn)后,巴西遠(yuǎn)征軍猶如歸海蛟龍,入林猛虎,大發(fā)神威,連續(xù)攻克了卡斯泰爾諾沃、蒙特塞、佐卡、科萊基奧和福爾諾沃等軍事要塞,到1945年5月南線戰(zhàn)斗停止時(shí),共俘獲德意軍官兵2萬多人,斃敵5萬余人,成為二戰(zhàn)中功彪炳的一支常勝之軍。

在二次大戰(zhàn)中,巴西是拉美諸國中唯一一個(gè)向歐洲戰(zhàn)場派遣地面部隊(duì)的國家。它的這支號(hào)稱?眼鏡蛇?的遠(yuǎn)征軍不負(fù)眾望,立下了赫赫戰(zhàn)功,為巴西贏得了榮譽(yù),直到今天,仍然成為巴西人的驕傲。

謀攻篇。

【原文】。

孫子曰:凡用兵之法,全國為上,破國次之,全軍為上,破軍次之;全旅為上,破旅次之;全卒為上,破卒次之;全伍為上,破伍次之;是故百戰(zhàn)百勝,非善之善者也;不戰(zhàn)而屈人之兵,善之善者也。

故上兵伐謀,其次伐交,其次伐兵,其下攻城,攻城之法,為不得已,修櫓噴溫,具器械,三月而后成;距堙,又三月而后已。將不勝其忿而蟻附之,殺士三分之一,而城不拔者,此攻城之災(zāi)也,故善用兵者,屈人之兵而非戰(zhàn)也;拔人之城而非攻也;毀人之恩賜非久也。必以全爭于天下,故兵不頓而利可全,此謀攻之法也。

故用兵之法,十則圍之,五則攻之,倍則分之,敵則能戰(zhàn)之,少則能守之,不若則能避之。故小敵之堅(jiān),大敵之擒也。

夫?qū)⒄?,國之輔也;輔周則國必強(qiáng),輔隙則國必弱。

故君之所以患難與共軍者三;不知軍之可以進(jìn)謂之進(jìn),不知軍之不可以退則謂之退,是謂縻軍;不知三軍之事司三軍之政者,則軍士惑矣;不知三軍之權(quán),而司三之任,則軍士疑矣。三軍惑且疑,則諸候之難至矣,是謂亂軍引勝。

故知?jiǎng)儆形?;知可以?zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝;識(shí)眾寡之用者勝;上下同欲者勝;以虞待不虞者勝;將能而君不御者勝,此五者,知?jiǎng)僦酪病?/p>

故曰:知彼知已,百戰(zhàn)不殆,不知彼而知已,一勝一負(fù),不知彼,不知已,每戰(zhàn)必殆。

【譯文】。

孫武說:凡用兵方法,使敵國全部降服為上策,擊破這個(gè)國家就差一等;使敵軍全軍降服為上策,擊潰這個(gè)軍隊(duì)就差一等;使敵人全旅降服為上策,擊潰這個(gè)旅就差一等;使敵人全伍降服為上策,擊潰這一伍就差一等。因此,百戰(zhàn)百勝,不是好中最好的,只有不戰(zhàn)而使敵軍屈服,才是最好的。

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇九

一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

這是一臺(tái)家庭用的體重稱,它的稱重范圍是0——120千克。請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下,這臺(tái)稱一次最多能稱出幾位同學(xué)的體重?其實(shí)生活中有的時(shí)候并不需要精確的計(jì)算,只要大致估算出結(jié)果就可以解決問題了。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)估算的本領(lǐng)。

1、課件出示:北京2008奧運(yùn)主會(huì)場圖。

二、合作交流、解決問題。

1、出示課本p36頁體育場看臺(tái)圖。同學(xué)們對(duì)體育場看臺(tái)的座位安排已經(jīng)有了基本的認(rèn)識(shí)。這里還有一個(gè)體育場圖,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察后,根據(jù)這個(gè)體育場的特點(diǎn)及看臺(tái)座位的排列情況,估一估這個(gè)體育場的看臺(tái)大約有多少個(gè)座位。

2、要求:(1)獨(dú)立思考,估算整個(gè)體育場座位數(shù);(2)匯報(bào)交流,說一說自己估算的方法和估算的結(jié)果。

3、交流匯報(bào)。哪位同學(xué)愿意第一個(gè)匯報(bào)?你估算的結(jié)果是多少?能不能說說你是怎樣思考的?引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

(1)要求:獨(dú)立思考、估算,有困難的可以和同學(xué)交流解決。

(2)交流反饋,學(xué)生評(píng)價(jià)。

三、歸納小結(jié)。

以上我們學(xué)習(xí)了什么?是用什么方法估算體育場座位數(shù)的?對(duì),這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是用乘法估算較大的數(shù),這是估算時(shí)常用的一種方法。其實(shí)估算的方法是多種多樣的,在解決具體問題的過程中,要學(xué)會(huì)應(yīng)用不同的方法對(duì)不同的數(shù)據(jù)進(jìn)行估算。

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇十

1、使學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過觀察和操作進(jìn)一步經(jīng)歷十幾減9的計(jì)算過程,比較熟練地掌握十幾減9的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、鼓勵(lì)學(xué)生通過獨(dú)立思考和合作交流,探究出多種計(jì)算方法,用自己喜歡的方法來計(jì)算十幾減9的算式,滲透用多種方法解決問題的能力。

3、小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《十幾減9》教學(xué)案例:引導(dǎo)學(xué)生能用“十幾減9”的計(jì)算方法解決現(xiàn)實(shí)問題,使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交往能力。

二、教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算十幾減9的方法解決現(xiàn)實(shí)問題。

三、教學(xué)難點(diǎn):

經(jīng)歷探究計(jì)算十幾減9的思維過程。

四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

多媒體課件、口算題卡、小棒。

五、教學(xué)過程:

十幾減9教案。

(一)熱身賽。

8+9=15-9=17-9=6+7=13-9=。

7+9=18-9=9+5=14-9=11-9=。

(1)集體訂正。

(2)評(píng)講:請(qǐng)你說說17-9你是怎樣計(jì)算的?

(3)指名學(xué)生說自己的算法,還有不同的想法嗎?

(4)師:剛才我們一起復(fù)習(xí)了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法,那么老師希望大家在后面學(xué)習(xí)過程中,能用你自己喜歡的方法來做題。好,下面就進(jìn)入我們今天的十幾減九的練習(xí)課。(板書課題:十幾減九的練習(xí)課)。

(二)導(dǎo)入:

師:同學(xué)們喜歡喜羊羊嗎?

生:喜歡。

師:老師也很喜歡,今天喜洋洋他們來到我們的課堂了,大家和他們打個(gè)招呼吧!

生:你們好。

生:有!

師:好,下面就進(jìn)入我們的闖關(guān)活動(dòng)。

1、速度大作戰(zhàn)。

師:我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧。

12-9=16-9=14-9=18-9=。

17-9=11-9=16-9=13-9=。

用你最喜歡的算法算算18-9=()。

2.看圖寫算式。

師:跑那么快,大家一定都渴了,看,同學(xué)們,我們來到了草莓地。

3、力氣大作戰(zhàn)。

師:同學(xué)們吃飽了,大力士泰哥要和我們比力氣呢(在圓圈里填上大于號(hào),小于號(hào)或者等于號(hào))。

4、地雷大作戰(zhàn)(想加算減)。

師:同學(xué)們要小心了,可不要踩到地雷哦。

9+()=129+()=189+()=159+()=11。

12-9=()18-9=()15-9=()11-9=()。

5.看圖講故事。

師:我們安全的走過了雷區(qū),現(xiàn)在休息一下來講故事吧。

(三)活動(dòng)。

師:同學(xué)們,在你們聰明才智的幫助下,喜羊羊他們順利的奪回了寶藏,看,他們來向我們表示感謝了呢!為了慶祝一下,他們邀請(qǐng)我們一起跳舞,大家準(zhǔn)備好了嗎?(音樂:找朋友)。

(四)。

師:喜羊羊他們完成了任務(wù),要回羊村去復(fù)命了,他們想買一些禮品帶給大家,現(xiàn)在請(qǐng)大家一起去自選商場幫他們挑選禮物吧!

(1)媽媽給了你16元錢,你最想買什么,還剩多少錢?

(2)如果可以買兩樣,你想買什么?還剩多少錢?

(五)。

(六)。

談收獲。

這節(jié)課你收獲了什么?

師:大家這節(jié)課學(xué)會(huì)了講故事,十幾減九的計(jì)算方法等很多東西,還利用十幾減九的計(jì)算方法,推理出了如何計(jì)算十幾減八和十幾減七這些我們下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

(七)。

師:你喜歡灰太狼嗎?

生:不喜歡,他老做壞事。

師:對(duì),灰太狼總喜歡搞破壞,但是老師覺得灰太狼有一個(gè)優(yōu)點(diǎn),他雖然每次都失敗,但是卻從未放棄,這一點(diǎn)我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。那這節(jié)課靠我們大家的智慧,喜羊羊他們一次次戰(zhàn)勝灰太狼,灰太狼一次次失敗,我們勝利了,我們就是喜羊羊!

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇十一

教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)生的估計(jì)、測(cè)量方法、討論交流等活動(dòng),使學(xué)生知道分米產(chǎn)生的實(shí)際意義,以解分米與厘米與米間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡單的換算。會(huì)選擇分米作單位進(jìn)行測(cè)量;幫助學(xué)生建立1分米的長度觀念。

教學(xué)過程:

一、學(xué)習(xí)分米產(chǎn)生的意義。

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的直尺,先估計(jì)一下你們的課桌的長和寬大約是多少。然后四人一小組的來測(cè)量課桌的長。

2、說一說你們?cè)跍y(cè)量過程中采用的是什么方法嗎?老師找一至三名學(xué)生回答他們的測(cè)量方法及結(jié)果。老師根據(jù)學(xué)生口述的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。如用尺子的最大刻度連續(xù)量,量的次數(shù)少,但計(jì)算比較麻煩,也可以用10厘米為一份連續(xù)量,量的次數(shù)多,但計(jì)算起來較簡單。

3、10厘米的這一份可以用比厘米大的單位來表示,你們知道是什么嗎?(10厘米這一份的長度就是1分米。)。

二、學(xué)習(xí)分米與米、厘米間的關(guān)系。

1、通過我們剛才的操作,再請(qǐng)同學(xué)們看看分米與厘米之間有什么關(guān)系?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的。(觀察尺子,1分米中有10個(gè)厘米)板書:1分米=10厘米,請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的手對(duì)準(zhǔn)尺子來比劃出1分米的長度是多少。

三、幫助學(xué)生建立1分米的長度觀念。

1、在數(shù)學(xué)書上比劃出1分米的長度,同桌用尺來量一量看看你的比劃是否準(zhǔn)確。

2、舉出生活中長或?qū)捇蚋叽蠹s是1分米的物品。

3、將米、分米、厘米、毫米4個(gè)長度單位用手勢(shì)表示出來。

四、鞏固練習(xí)。

1、填寫上適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>

1把米尺長1()。

1把米尺長10()。

1把米尺長100()。

2、書本第4、5題填寫在練習(xí)本上,老師提醒學(xué)生看清單位名稱。

3、練習(xí)6,7題讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況討論完成。

五、全課總結(jié)。

1、通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么新知識(shí)?

2、師總結(jié)。

千米的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)千米,明確千米與米的關(guān)系,初步建立1千米的長度觀念。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、用手勢(shì)表示1毫米、1分米的長度。

2、口答:

50毫米=()厘米5米=()分米。

60厘米=()分米9厘米=()毫米。

3、填上合適的長度單位。

鉛筆的長15()門高2()。

橡皮長40()課桌長60()。

二、探究新知。

1、通過投影出示書本第7頁的例3圖,“圖中的情境大家見過嗎?說一說圖中主要說了些什么?”找二至三名學(xué)生回答。對(duì),圖上說的是到葉鎮(zhèn)還有21千米,到靈山還有23千米,我們今天再來學(xué)習(xí)一個(gè)新的長度單位--千米。(板書課題:“千米的認(rèn)識(shí)”)。

2、在日常生活中類似的情境大家見過嗎?找二名學(xué)生說說身邊的類似問題。你知道千米是個(gè)怎樣的長度單位嗎?(千米也叫公里是比米大的長度單位)。

3、出示例3的圖,如果我們用毫米、厘米、米來作單位好不好?為什么?找一至二名學(xué)生回答讓學(xué)生說說他們的原因。(很不方便)在什么情況下我們用千米作單位比較方便呢?(明確計(jì)量較長的路程,通常用千米作單位)。

三、鞏固練習(xí)。

做練習(xí)二第1、2題。

第一題:把每小時(shí)行的路程與合適的出行方式連起來,先讓學(xué)生獨(dú)立完成再進(jìn)行反饋。

第二題:讓學(xué)生獨(dú)立完成再集體訂正。

四、全課總結(jié)。

1、通過今天的學(xué)習(xí),你有什么新的收獲?

2、師總結(jié)。

千米和米的簡單換算學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。

共6課時(shí)。

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇十三

第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

1、通過觀察、猜測(cè)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出簡單事物的排列數(shù)。

2、培養(yǎng)初步的觀察、分析及推理能力以及有序地、全面地思考問題的意識(shí)。

3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與合作的良好習(xí)慣,并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

教學(xué)重難點(diǎn):初步培養(yǎng)有序思考問題的方法和邏輯思維能力。教學(xué)用具:多媒體教學(xué)過程:

一、揭題示標(biāo):

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):通過學(xué)習(xí),我能解決簡單事物的排列問題。

二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)要在老師的指引、帶領(lǐng)下分步完成。

認(rèn)真看課本89頁,認(rèn)真觀察情景圖,先思考后討論以下問題:

1、先思考,猜測(cè)一下可能照幾張照片,然后三個(gè)學(xué)生自由結(jié)組站一站,邊站邊說怎么站的。說出照片上每個(gè)人的位置。

2、先和同桌說說有關(guān)乒乓球比賽的知識(shí)。思考如果兩個(gè)小朋友打乒乓球,結(jié)果可能有幾種?(用“假如××得第一”來表達(dá))。

3.如果3個(gè)小朋友進(jìn)行乒乓球比賽,如果聰聰?shù)谝?,?huì)有幾種結(jié)果?小強(qiáng)第一呢?亮亮第一呢?結(jié)果可能有幾種?(用“假如××得第一”來表達(dá))。

(學(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo)先進(jìn)行自研,后進(jìn)行對(duì)子交流,匯報(bào)展示。)。

三、自研共探。

師口述自研指導(dǎo),生認(rèn)真看課本89頁內(nèi)容,認(rèn)真觀察情景圖,思考并討論以下問題:

1、先思考,猜測(cè)一下可能照幾張照片,然后三個(gè)學(xué)生自由結(jié)組站一站,邊站邊說怎么站的。說出照片上每個(gè)人的位置。

(學(xué)生自研后,對(duì)子交流,抽生提問,集體訂正,師進(jìn)行總結(jié)。)。

2、先和同桌說說有關(guān)乒乓球比賽的知識(shí)。思考如果兩個(gè)小朋友打乒乓球,結(jié)果可能有幾種?(用“假如××得第一”來表達(dá))。

(學(xué)生自研后,對(duì)子交流,抽生提問,集體訂正,師進(jìn)行總結(jié)。)。

3、如果3個(gè)小朋友進(jìn)行乒乓球比賽,結(jié)果可能有幾種?怎樣做才能保證不重復(fù)不遺漏。(用“假如××得第一”來表達(dá))。

(學(xué)生自研后,對(duì)子交流,抽生提問,集體訂正,師進(jìn)行總結(jié)。)。

四、學(xué)情展示第一關(guān):“算一算”用。

1、2、3三個(gè)數(shù)字,組成三位數(shù),1在最高位能組成個(gè)三位數(shù);2在最高位能組成個(gè)三位數(shù);3在最高位能組成個(gè)三位數(shù);所以一共能組成個(gè)三位數(shù)。

第二關(guān):“文字游戲“。

試試用這三個(gè)字能排列出那些不同的句子?

可以有幾種不同的排法?

(過渡語:恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功,讓我們?yōu)樵陉J關(guān)中表現(xiàn)突出的小組頒發(fā)“優(yōu)秀小組“流動(dòng)紅旗吧?。?。

五、歸納總結(jié):

同學(xué)們,說說今天你都學(xué)會(huì)了什么?在排列的過程中,要注意做到有順序的記錄,這樣才能保證不重復(fù)、不遺漏。

六.鞏固提升。

如果聰聰一家邀請(qǐng)你一起照相,能照多少張4人合影?如果你感興趣可以排一排。

教學(xué)反思:第2課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:課本91頁教學(xué)目標(biāo):

1、通過觀察、操作、交流,能用一個(gè)相等的量去代換另一個(gè)量,初步體驗(yàn)等量代換的數(shù)學(xué)思想方法。

2、在豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和推理能力。

3、經(jīng)歷解決問題的過程,感受等量代換與生活的密切聯(lián)系及應(yīng)用價(jià)值,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,增強(qiáng)自信心。

1、先思考,猜測(cè)一下可能照幾張照片,然后三個(gè)學(xué)生自由結(jié)組站一站,邊站邊說怎么站的。說出照片上每個(gè)人的位置。

(學(xué)生自研后,對(duì)子交流,抽生提問,集體訂正,師進(jìn)行總結(jié)。)。

2、先和同桌說說有關(guān)乒乓球比賽的知識(shí)。思考如果兩個(gè)小朋友打乒乓球,結(jié)果可能有幾種?(用“假如××得第一”來表達(dá))。

(學(xué)生自研后,對(duì)子交流,抽生提問,集體訂正,師進(jìn)行總結(jié)。)。

3、如果3個(gè)小朋友進(jìn)行乒乓球比賽,結(jié)果可能有幾種?怎樣做才能保證不重復(fù)不遺漏。(用“假如××得第一”來表達(dá))。

(學(xué)生自研后,對(duì)子交流,抽生提問,集體訂正,師進(jìn)行總結(jié)。)。

四、學(xué)情展示第一關(guān):“算一算”用。

1、2、3三個(gè)數(shù)字,組成三位數(shù),1在最高位能組成個(gè)三位數(shù);2在最高位能組成個(gè)三位數(shù);3在最高位能組成個(gè)三位數(shù);所以一共能組成個(gè)三位數(shù)。

第二關(guān):“文字游戲“。

試試用這三個(gè)字能排列出那些不同的句子?

可以有幾種不同的排法?

(過渡語:恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功,讓我們?yōu)樵陉J關(guān)中表現(xiàn)突出的小組頒發(fā)“優(yōu)秀小組“流動(dòng)紅旗吧?。?。

五、歸納總結(jié):

同學(xué)們,說說今天你都學(xué)會(huì)了什么?在排列的過程中,要注意做到有順序的記錄,這樣才能保證不重復(fù)、不遺漏。

六.鞏固提升。

如果聰聰一家邀請(qǐng)你一起照相,能照多少張4人合影?如果你感興趣可以排一排。

教學(xué)反思:第2課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:課本91頁教學(xué)目標(biāo):

1、通過觀察、操作、交流,能用一個(gè)相等的量去代換另一個(gè)量,初步體驗(yàn)等量代換的數(shù)學(xué)思想方法。

2、在豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和推理能力。

3、經(jīng)歷解決問題的過程,感受等量代換與生活的密切聯(lián)系及應(yīng)用價(jià)值,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,增強(qiáng)自信心。

83教學(xué)難點(diǎn):

將等量代換的思想靈活地運(yùn)用于解決問題中去。教學(xué)用具:多媒體。

教學(xué)過程:

一、揭題示標(biāo):

1、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們聽過《曹沖稱象》的故事嗎?

我們一起來看看曹沖是用什么辦法稱出了大象的重量。(出示課件:《曹沖稱象》的片段)。

2、為什么曹沖稱出了石頭的重量也就知道了大象的重量呢?簡單介紹天平(播放課件)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?你怎么知道的?當(dāng)天平平衡時(shí),左右兩邊的物體一樣重,所以西瓜重4千克。那么在這里呢,這個(gè)西瓜的重量和4千克砝碼間,他們其實(shí)就是一種等量的關(guān)系。(板書:等量關(guān)系)這節(jié)課我們一起來研究等量代換。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):通過學(xué)習(xí)我能能用一個(gè)相等的量去代換另一個(gè)量,初步體驗(yàn)等量代換的數(shù)學(xué)思想方法。

二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)要在老師的指引、帶領(lǐng)下分步完成。

認(rèn)真看課本91頁,認(rèn)真觀察情景圖,先思考后討論以下問題:

(學(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo)先進(jìn)行自研,后進(jìn)行對(duì)子交流,匯報(bào)展示。)。

三、自研共探。

師口述自研指導(dǎo),生認(rèn)真看課本30頁內(nèi)容,認(rèn)真觀察情景圖,思考并討論以下問題:

(學(xué)生自研后,對(duì)子交流,抽生提問,集體訂正,師進(jìn)行總結(jié)。)。

2、仔細(xì)觀察第下面這副圖,一個(gè)西瓜重3千克,請(qǐng)你根據(jù)下面的天平圖推算,說說你是怎樣想的?(學(xué)生自研后,對(duì)子交流,抽生提問,集體訂正,師進(jìn)行總結(jié)。)。

四、學(xué)情展示第一關(guān):“算一算”

1壺水的重量=2瓶水的重量1瓶水的重量=4杯水的重量。

那么,1壺水的重量=()杯水的重量第二關(guān):“做一做“課件。

1個(gè)蘋果換2個(gè)橘子,1個(gè)橘子換6塊糖,想一想,1個(gè)蘋果可以換多少塊糖?

1頭牛換4頭豬,1頭豬換3只羊,1只羊換10只兔,想一想,1頭牛能換多少只兔子?

第三關(guān):“說一說“課件1只雞和1只鴨,誰重一些?

(過渡語:恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功,讓我們?yōu)樵陉J關(guān)中表現(xiàn)突出的孩子們貼上展示之星、評(píng)價(jià)之星和補(bǔ)充之星吧。)。

五、歸納總結(jié):

同學(xué)們,說說今天你都學(xué)會(huì)了什么?六.鞏固提升遠(yuǎn)古時(shí)候的等量代換。

用4個(gè)番薯可以換2棵大白菜。用8棵大白菜可以換2斤米。用2只雞可以換10斤米。

老爺爺:我今天帶了一只雞,可以換些什么呢?85。

教學(xué)反思:

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)千米,明確千米與米的關(guān)系,初步建立1千米的長度觀念。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、用手勢(shì)表示1毫米、1分米的長度。

2、口答:

50毫米=厘米5米=()分米。

60厘米=()分米9厘米=()毫米。

3、填上合適的長度單位。

鉛筆的長15()門高2()。

橡皮長40()課桌長60()。

二、探究新知。

1、通過投影出示書本第7頁的例3圖,“圖中的情境大家見過嗎?說一說圖中主要說了些什么?”找二至三名學(xué)生回答。對(duì),圖上說的是到葉鎮(zhèn)還有21千米,到靈山還有23千米,我們今天再來學(xué)習(xí)一個(gè)新的長度單位――千米。(板書課題:“千米的認(rèn)識(shí)”)。

2、在日常生活中類似的情境大家見過嗎?找二名學(xué)生說說身邊的類似問題。你知道千米是個(gè)怎樣的長度單位嗎?(千米也叫公里是比米大的長度單位)。

3、出示例3的圖,如果我們用毫米、厘米、米來作單位好不好?為什么?找一至二名學(xué)生回答讓學(xué)生說說他們的原因。(很不方便)在什么情況下我們用千米作單位比較方便呢?(明確計(jì)量較長的路程,通常用千米作單位)。

三、鞏固練習(xí)。

做練習(xí)二第1、2題。

第一題:把每小時(shí)行的路程與合適的出行方式連起來,先讓學(xué)生獨(dú)立完成再進(jìn)行反饋。

第二題:讓學(xué)生獨(dú)立完成再集體訂正。

四、全課總結(jié)。

1、通過今天的學(xué)習(xí),你有什么新的收獲?

2、師總結(jié)。

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇十五

二、新授教學(xué)。

活動(dòng)一:摸球比賽。

師:希望他摸到什么球?我們一起來“黃球、黃球??”

師:哎呀!可惜!

師:女生,xxx做得真端正,你來!“黃球、黃球??”

師:我宣布第一次女生贏了。

師:第二次,想來嗎?男生,加油喲!哎!

師:女生,“黃球、黃球??”女生又贏了。

師:還想比嗎?

師:啊!男生的運(yùn)氣太不好了!

師:女,想再贏嗎?

師:還是女生贏!

師:我宣布(女生獲勝)。

師:男生,有什么想要說的?你認(rèn)為呢?女生,有什么要說的?

師:你們都對(duì)袋子里的球都產(chǎn)生了質(zhì)疑,想看看嗎?(慢慢抽出袋子)。

師:這個(gè)袋子里的球怎樣?(全這個(gè)字用得好,都是用得不錯(cuò),全部也不錯(cuò)喲)。

師:當(dāng)袋子里全是黃球時(shí),我們?nèi)我饷粋€(gè),會(huì)怎樣?你說?你來?

你?

師:當(dāng)袋子里全是黃球時(shí),我們?nèi)我饷粋€(gè),一定是黃球。(板書:黃球)。

師:剛才男生從這個(gè)袋子,摸到黃球了嗎?一次也沒有,要看嗎?(慢慢抽出袋子)。

師:他們?cè)趺礇]有摸到黃球呢?和同桌交流一下。誰來說說?(說得不錯(cuò))你來?(老師就喜歡你這樣發(fā)言,完整)。

師:那么從這個(gè)袋子里摸一個(gè)球,一定摸到黃球嗎?會(huì)怎樣?想一想,和同桌商量一下。

師:誰會(huì)說?你來?你認(rèn)為呢?

師:為什么是可能?這個(gè)袋子里有?也有?所以摸到的可能是?也可能是?

師:我們來試一試。(師摸三次)現(xiàn)在誰還能再說一說從這個(gè)袋子里摸一個(gè)球,是什么情況?因?yàn)椋浚ò鍟嚎赡埽?/p>

活動(dòng)二:選擇。

師:請(qǐng)選擇。幾號(hào)?為什么?同桌之間相互看一眼,選對(duì)的舉手,有錯(cuò)的起立。

師:接著,哪個(gè)袋子摸到的不可能是紅球?請(qǐng)選擇。幾號(hào)?原因?選對(duì)的坐正,有錯(cuò)的起立。

師:最后,哪個(gè)摸到的可能是紅球?寫序號(hào),同桌交流一下原因。幾號(hào)?理由?對(duì)嗎?同桌檢查,有錯(cuò)的起立。

活動(dòng)三:裝球比賽。

師:真棒!迅速收拾好本子,下面我們八小組進(jìn)行比賽,想奪冠嗎?那就仔細(xì)聽老師的要求。游戲的名子叫“裝球比賽”,小組根據(jù)題目先討論,然后把球裝好,裝好后坐正向老師舉手示意。比一比哪組又輕又快!先請(qǐng)組長拿出球和袋子放在中間。

師:第一個(gè)要求:裝一袋球,任意摸一個(gè),一定是白球?先討論,再裝!開始!第一名!第二名!第三名!

師:組長起立,把袋子高高舉起來,其他人抬頭看一下,有不同意見嗎?為什么只裝白球?組長請(qǐng)坐,把球放好。第一次比賽這三個(gè)小組表現(xiàn)得特別棒,其它小組要努力。

師:第二個(gè)要求,一起讀一下??疵靼琢藛??開始!組長起立,舉起來?為什么這樣裝?

師:第三個(gè)要求,開始!組長!怎么都是黃球?

活動(dòng)四:說話小結(jié)。

師:在這個(gè)游戲里,每個(gè)小組表現(xiàn)得都很出色!其實(shí)生活中很多時(shí)候我們也經(jīng)常用到一定、可能、不可能。看!

電腦出示:1、太陽()從東方升起。

師:這件事是一定。太陽每天都從東方升起。

2、下個(gè)星期一()會(huì)下雨。

師:想一想,小組討論一下!對(duì)嗎?能填一定嗎?

師:有些事情還沒有發(fā)生,我們誰也不知道會(huì)怎么樣?

3、在揚(yáng)州春天過后()是冬天。

師:想一想,會(huì)填得舉手?

師:為什么?能把它改成“在揚(yáng)州春于過后一定是??”一起說。

4、將來,人類()會(huì)登上火星。

師:你也能用一定、可能和不可能說一說你身邊的事情嗎?先和同桌談一談。

三、鞏固練習(xí)。

大轉(zhuǎn)盤。

師:下面我們接著玩一個(gè)游戲“大轉(zhuǎn)盤”,(出示:轉(zhuǎn)盤)。轉(zhuǎn)盤上有什么?轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),猜一猜指針會(huì)指向哪?可惜,猜錯(cuò)了!(轉(zhuǎn)動(dòng))。

師:誰還想試一試。誰坐得最正呢?恭喜你,猜對(duì)了!

師:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,指針會(huì)指向哪?誰能準(zhǔn)確得說一說。(說得真好)為什么?還有誰更加肯定的說一說。(語氣更肯定了)。

師:我們換一個(gè)轉(zhuǎn)盤來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。指針會(huì)指向哪?猜一猜?肯定嗎?

師:猜一猜?

師:咦!三次全停在紅色,怎么會(huì)這樣?

師:紅色區(qū)域大,藍(lán)色和黃色區(qū)域小,停在紅色區(qū)域的可能性大。小朋友真是太聰明了,這可是我們以后要學(xué)習(xí)的知識(shí)。

四、總結(jié):

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇十六

1、掌握較大數(shù)的估算方法,能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估算,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

2、能與同伴交流自己的估算方法,在交流活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、欣賞、互助的良好的學(xué)習(xí)品格,形成積極、主動(dòng)的估算意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):掌握、歸納一些估算的方法。難點(diǎn):能正確、靈活、合理地對(duì)具體數(shù)據(jù)進(jìn)行估算。

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇十七

教學(xué)。

目標(biāo):

(一)知識(shí)與技能:

1、激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。

2、讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言,學(xué)會(huì)交流,培養(yǎng)表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)大方有禮貌的說話態(tài)度。

(二)過程與方法:

采取小組合作,同桌合作的學(xué)習(xí)方式,適當(dāng)引入競爭機(jī)制,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

通過本次活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生口語交際的參與意識(shí),增進(jìn)小伙伴之間的了解。進(jìn)行同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的教育。

二、教學(xué)設(shè)計(jì):

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

小朋友們?cè)谶@個(gè)新的集體已經(jīng)生活快一個(gè)月了,你結(jié)交了幾個(gè)小伙伴,了解他們了嗎?今天我們上一節(jié)快樂的口語交際課――"了解小伙伴"。

二、進(jìn)入情境,雙向互動(dòng)。

1、學(xué)生在組內(nèi)互相交流,互相提出問題,互相解答問題。

2、組織學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下在大組內(nèi)展示――接收組內(nèi)同學(xué)的“詢問”。

3、在組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、

展示個(gè)性,提倡創(chuàng)新。

1、每組選派出表現(xiàn)勇敢、表達(dá)有特色的學(xué)生介紹給全班同學(xué),接收全班同學(xué)的“詢問”。評(píng)出最佳3組給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2、啟發(fā)學(xué)生介紹的更全面,把語言說得更規(guī)范。

談話導(dǎo)入,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生帶入情境,從而產(chǎn)生交際的欲望,使學(xué)生呈現(xiàn)出最佳的交際狀態(tài)。

給學(xué)生充分的交流時(shí)間,激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣,促進(jìn)雙向互動(dòng)的活動(dòng)氛圍。

給學(xué)生展示個(gè)性的空間,滿足學(xué)生的表達(dá)欲望,鍛煉學(xué)生大膽進(jìn)行口語交際的能力。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)性意識(shí)。

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇十八

教學(xué)內(nèi)容:

長方體和正方體的表面積概念,長方體和正方體表面積的計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)生通過操作掌握長方體和正方體的表面積的概念,并初步掌握長方體和正方體表面積的計(jì)算方法。

2.會(huì)用求長方體和正方體表面積的方法解決生活中的簡單問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析能力,發(fā)展學(xué)生的空間概念。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握長方體和正方體表面積的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn):

會(huì)用求長方體和正方體表面積的方法解決生活中的簡單問題。

教具運(yùn)用:

長方體、正方體紙盒,剪刀,投影儀。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.什么是長方體的長、寬、高?什么是正方體的棱長?

2.指出長方體紙盒的長、寬、高,并說出長方體的特征。指出正方體的棱長,并說出正方體的特征。

二、新課講授。

1.教學(xué)長方體和正方體表面積的概念。

(1)請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的長方體紙盒,在上面分另標(biāo)出上、下、前、后、左、右六個(gè)面。

師生共同復(fù)習(xí)長方形的特征。請(qǐng)同學(xué)們沿著長方體紙盒的前面和上面相交的棱剪開,得到右面這幅展開圖。

(2)請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的正方體紙盒,分別標(biāo)出上、下、前、后、左、右六個(gè)面,然后師生共同復(fù)習(xí)正方體的特征。讓學(xué)生分別沿著正方體的棱剪開。得到右面正方體展開圖。

觀察后,小組議一議。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)長方體的表面積概念。長方體或正方體6個(gè)面的總面積,叫做它的表面積。

2.學(xué)習(xí)長方體和正方體表面積的計(jì)算方法。

(1)在日常生活和生產(chǎn)中,經(jīng)常需要計(jì)算哪些長方體或正方體的表面積?

(2)出示教材第24頁例1。

理解分析,做一個(gè)包裝箱至少要用多少平方米的硬紙板,實(shí)際上是求什么?(這個(gè)長方體飯包裝箱的表面積)。

先確定每個(gè)面的長和寬,再分別計(jì)算出每個(gè)面的面積,最后把每個(gè)面的面積合起來就是這個(gè)長方體的表面積。

(3)嘗試獨(dú)立解答。

(4)集體交流反饋。

老師根據(jù)學(xué)生的解題思路進(jìn)行板書。

方法一:長方體的表面積=6個(gè)面的面積和。

0.70.4+0.70.4+0.50.4+0.50.4+0.70.5+0.70.5=0.28+0.28+0.2+0.2+0.35+0.35=1.66(m2)。

0.70.42+0.50.42+0.70.52=0.7+0.56+0.4=1.66(m2)。

方法三:(上面的面積+前面的面積+左面的面積)2。

(0.70.4+0.50.4+0.70.5)2=0.832=1.66(m2)。

(6)請(qǐng)同學(xué)們嘗試自己解答教材第24頁例2,集體交流算法,請(qǐng)學(xué)生說說你是怎樣解答計(jì)算正方體表面積的。

三、課堂作業(yè)。

1.完成教材第23頁做一做。

2.完成教材第24頁做一做。

3.完成教材第25~26頁練習(xí)六第1、2、3、4、6、7題。

四、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計(jì):

長方體和正方體的表面積(一)。

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