教案能夠提前規(guī)劃教學內(nèi)容和教學步驟，幫助教師把握教學進度，更好地組織和管理課堂教學。在編寫教案時，要注重培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。不同學科的教案具有一定的差異，但都應該注重教學目標和教學效果。
小學體育課件和教案篇一
2001年第八次課程改革在全國38個實驗區(qū)全面啟動，這次課程改革的實施，對每一個教育工作者來說無疑都是一次挑戰(zhàn)，因為這次改革無論是規(guī)模、理念、還是內(nèi)容、形式都發(fā)生了巨大的變革，學習這次課程改革的先進理念，如同在觀賞一幅壯美的中國教育的藍圖，然而從專家設計的課程改革到實際的課堂教學，這中間還有一個漫長的探索、實踐的過程。
2003年我區(qū)在非典的緊張階段走進了課程改革的潮流之中。對于體育學科來說，如何迎接新課程的挑戰(zhàn)，變革體育教學，也是一個值得深入研究和探索的問題，經(jīng)過六年的摸索，我們克服了種種困難，在一片“荒蕪”中開墾出了一塊塊“耕地”，我們辛勤的“澆灌”，終于看到她“返青”、“吐綠”有了勃勃的生機?；叵肓甑母母餁v程，有太多值得我們?nèi)タ偨Y(jié)的經(jīng)驗，下面我就從以下幾個方面進行總結(jié)和梳理。
第八次課程改革，是對傳統(tǒng)教育的一種發(fā)展，它繼承了傳統(tǒng)教育中優(yōu)秀的實踐經(jīng)驗，改革了制約學生全面發(fā)展的教學方式。突出強調(diào)了學生的主體地位，倡導一種積極、生動、合作的學習方式，它作為一種思想，貫穿課程改革的始終，不能理解這些新的理念，同時不能跟上理念發(fā)展的不斷修正的步伐，就會多走彎路，使課程改革蒙受不必要的損失。因此在六年間我時刻關(guān)注體育改革發(fā)展的動向，依托中心組成員的力量采用多手段、多維度的方式，累計培訓教師百余次，取得了令人滿意的效果。
在六年實驗里，我始終鼓勵大家自己學習，就近結(jié)組，在交流中學習，并結(jié)合實際寫出心得，然后抽時間再集中進行探討碰撞，使教師從不同的角度出發(fā)，體現(xiàn)出個性與自我，使學習變?yōu)樽晕姨岣叩倪^程，不是在復制理論，而是從一個個新的視角考慮一個個理論問題，站在時代的高度，理解、明晰一個個有價值的問題。六年間這種培訓方式收到了一些可喜的成果：每位教師都有自己的學習心得，上交的就達100余篇。每位教師都能自己梳理自己的教學體會，上交的有50余篇。大多數(shù)教師都有自己的教學案例，上交有40余篇。以上這些上交的材料在不同的時期報送到上級業(yè)務部門進行評選，共有7個案例獲市級一等獎居全市之首，多篇教學心得獲區(qū)級評選一二三獎。40余篇論文獲國家和市級論文評選一二三等獎。
教師教學基本功是進行課堂教學的基石。體育課堂教學尤其需要教師具有扎實的基本功，教學的基本功包括組織課堂的能力，與學生溝通的能力，課堂上的講解、示范能力和教學設計能力等。每一位教師都在上課，但他的基本功并不一定扎實，基于此在六年里，我們進行了多次講座，對教學基本功所涉及的方方面面都進行了各種形式的培訓。對課堂的組織能力，如何站位、走位等，我通過現(xiàn)場課進行了集中的學習探討，讓教師明白如何根據(jù)學生的心理、生理特點，年齡特征及不同教材內(nèi)容恰當?shù)慕M織課堂教學，進行合理的站位、走位、講解等。通過講座的方式，對如何進行教學設計進行了重點的研究學習，通過講座使教師明白你在課堂教什么、為什么教？怎么教？學生學什么？怎么學？并通過教師說課的方式，將其表述出來，答辯出來，并通過不同的現(xiàn)場課，指導教師們合理的處理教學內(nèi)容。另外一個方面就是教師的示范能力的培訓，這一點，我主要是通過教師基本功大賽進行，為了促進教師自覺提高自己的示范能力和身體素質(zhì)，我們開展了三次大型的基本功比賽，內(nèi)容包括理論部分、課的設計、說課、動作實踐示范等，實踐示范內(nèi)容達14項，有球類、田徑、體操等多方面內(nèi)容，基本上涵蓋了教師課上示范的方方面面，這次比賽，有效的調(diào)動了教師的自覺提高示范能力的積極性，收到了非常好的效果。
新課程下的課到底該如何上，上成什么樣子，這是每一個實驗教師都在深深思考和研究的問題，在體育學科中，為了讓教師對新課程的理解，并不停留在觀念上，讓他們對新課程有一個有形的認識，幾年來我們始終采用了新舊對照課的方式，有效的解決了教師在新課程下如何正確運用恰當?shù)慕虒W方式的難題。即按照原來的思想觀念上一節(jié)課，再按照新的理念上一節(jié)課，對照這兩節(jié)課，每一位教師都會有自己的思索，能夠找到其中的變化，通過這一個個活生生的課堂實例，促進體育教師對新課程的理解，進而從中吸取營養(yǎng)，改革自已的課堂教學。通過這種方式，收到了講授起不到的作用，有著非常明顯的效果，每一位教師在設計課時，自覺不自覺的就會想到如何改革原有的課堂教學中存在的問題，融入新的教學思想的理念，真正上好新課程下的體育課。在六年的實驗中，幾乎每位體育都教師上了課改對照課，有的教師幾乎將所有教材都進行了對照。通過這種方式，教師們在理論與實踐間找到了橋梁，教師們真正能夠做到理論指導實踐，用實踐銓釋理論。六年間，漢沽區(qū)小學體育共有三節(jié)課獲全國優(yōu)秀課評選一等獎；13節(jié)錄像課獲全國優(yōu)秀課評選而三等獎；三節(jié)課獲市級雙優(yōu)課二等獎，三節(jié)獲市級雙優(yōu)課評比三等獎；三節(jié)獲天津市優(yōu)秀課評比一等獎，11節(jié)獲天津市各種優(yōu)秀課評比而三等獎；9節(jié)優(yōu)秀課面向全市體育同行進行了展示，以上這些為漢沽區(qū)在天津市體育教學領(lǐng)域中確立其領(lǐng)先地位，給與了有力的詮釋。
在傳統(tǒng)的體育教學中，有必修教材和選修教材，必修教材教學是體育教學的核心部分，它對學生體質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展；身體各方面素質(zhì)的增長；以及意志品質(zhì)等非智力因素方面的培養(yǎng)，有著不可替代的作用。然而，由于受各種因素的影響，曾幾何時我們的體育教學將必修教材的許多內(nèi)容避過、繞過或砍掉了。原因是學生對這些教材沒有“興趣”，或稱這些教材“不安全”，學校體育教學主要開設的是那些“安全”的、學生有“興趣”的教學內(nèi)容。為了全面實施體育課堂教學，讓學生的身心得到全面的發(fā)展，六年間我們要求上好每一個必修教材，我們組織了十幾名體育骨干教師深入研究，并有的放矢的舉辦三屆漢沽區(qū)九年義務教育階段必修教材創(chuàng)優(yōu)課活動，兩屆選修教材創(chuàng)優(yōu)課評比活動和一屆創(chuàng)新類改良傳統(tǒng)教材優(yōu)秀課評比等活動。為了更好地發(fā)揮這些資源的價值，我將每一個教材有針對性的下放到全區(qū)各校，讓各校專題研究。成型的進行錄像收集，同時將優(yōu)秀的24篇教案編緝成集，教案集中對每一個教材幾乎都進行了分析，在此基礎(chǔ)上制定了單元計劃，并從單元計劃中抽出一課時進行設計，同時制定課時計劃。這本案例集對有效的指導我區(qū)體育教學工作起到了非常重要的作用，并且這本教案集也得到了其它18個區(qū)縣的好評，根據(jù)需求先后印刷了2000多冊?，F(xiàn)今它已成為了我市廣大體育教師備課的重要參考藍本。
教學研究科研先行。六年來我依據(jù)體育課堂發(fā)展的需要，先后立項了構(gòu)建“四育一網(wǎng)”，培養(yǎng)小學生體育能力的研究；建立“先學后練”模式培養(yǎng)學生自主學習能力的研究；構(gòu)建“情景劇”課堂，提高小學生運動參與度的研究；構(gòu)建“三度平臺”，進行體育教學發(fā)展性評價的研究；建立區(qū)域協(xié)作網(wǎng)絡，進行差異教學的研究；建構(gòu)“情景式”教學模式，培養(yǎng)小學低年級學生運動能力的研究；改革課堂教學結(jié)構(gòu)，構(gòu)建課堂教學新模式的研究等七個課題。其中國家級重點子課題一個，市級重點課題一個，市級課改課題一個，區(qū)級課改課題兩個，區(qū)級課題兩個。這些課題有針對教學評價的，有針對教學方式轉(zhuǎn)變的，有課程資源開發(fā)利用的，有差異教學的，有學習方式研究的。每個課題都是當前熱點或難點問題，課題成員覆蓋小學的絕大多數(shù)教師，可以說，每位教師都有他研究的方向，每位教師都有他研究的主題。這些課題4個已經(jīng)成功結(jié)題，3個還在研究之中，通過這些研究我們不但解決了一些困擾我們的難點問題，同時也使參與研究的教師在研究的相關(guān)領(lǐng)域得到質(zhì)的提高。與之相關(guān)的論文30余篇獲國家、市級、區(qū)級一二三等獎，其優(yōu)秀案例成果6個獲全國和市級一等獎，其中有5個被收錄在天津市優(yōu)秀案例集中。同時，通過這些課題的研究，進一步使廣大教師明確了課改得方向，找到了課改得抓手，促進了我區(qū)小學體育教學得到了良性的發(fā)展。
對教師的培養(yǎng)來說，更多的內(nèi)容應該立足于學校，這不單是因為時間的原因，更重要的是只有把研討當成一種習慣，學校體育教學的面貌才會得到真正的改變。基于此，六年間我們多次開展了多維的教研活動。
為了更好的使教師的教學觀念，教育觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，六年間我們多次邀請市體育教研員和專家來漢講座，使教師們聆聽到國家最新的課改動態(tài)和最前沿的理念與先進理念，使教師們的思想站在課改的最前沿。多次組織全區(qū)小學教師在大港、河西、和平、津南、河北等本市兄弟區(qū)縣和沈陽、重慶、廣州、大連等地聽課并與上課教師進行面對面的研討，使教師們開闊眼界，學習借鑒其它地區(qū)的有價值的經(jīng)驗方法，改革課堂教學。
校本教研是課改的一個亮點，是促進課改實驗實施的重要途徑，六年間我們鼓勵學校自主研究校本交驗模式，先后有四所學校7次現(xiàn)場性介紹自己的校本性教研模式，同時我在全區(qū)提出了“三個一”的校本教研模式，即每月教研組每個教師說一節(jié)課，促大家點評探討，每月上一節(jié)好課，供大家觀摩、探討，并自我反思，每周看別人一節(jié)課，并給予點評，這種模式在全區(qū)已基本推廣開來，它對教師間的理念碰撞，自身提高，有著不可估量的作用。
各校的實際情況不同，但它是在統(tǒng)一的區(qū)情下開展課改的，經(jīng)常下校蹲點聽課，與教師共同探討結(jié)合全區(qū)共性問題，有區(qū)別的分散到各校進行分別研究，我參與到每個問題中，組織有成果的單位或個人面向全區(qū)進行展示或講授，六年里，上錄像講解課26節(jié)，上錄像課的教師結(jié)合著自己的課逐步講解，使教師們能真正領(lǐng)悟到課堂的改變。組織現(xiàn)場展示課市級7節(jié)，區(qū)級50余節(jié)。參與到學校教研活動百余次。這些都有力地推動了我區(qū)小學體育教學改革實驗的前行。
教師的思維，如何去理解學生的需要，這是課改中的一大難題，針對這一點，六年間我數(shù)十次開展換位教研課活動，即有一位教師上課，全區(qū)其它體育教師變成學生去上課，在一位教師的指導下，同上一堂課，讓每位教師去感悟換位后的感受，通過課下的交流，教師們真正體會到了學生需要什么，在給上課教師提意見的同時，也改變了自己的觀念，這種方式，極大的推動了教師們觀念的轉(zhuǎn)變，使好的教學方式，一點一點的形成。
以上這四教研方式，在這六年里，交叉開展，立體出現(xiàn)，使教師們的頭腦愈來愈明白，愈來愈清醒，全區(qū)教師的教學方式觀念已發(fā)生了質(zhì)的改變，它促使著我區(qū)的體育課堂也發(fā)生了質(zhì)的改變。
《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》提出，要“調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系”；《國務院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》進一步明確了“加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系”的任務；教育部制定的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，更是明確提出了要實行國家、地方、學校三級課程管理制度。根據(jù)新課程的明確要求，作為一個體育教師，也應該具有開發(fā)和校本課程的能力，因此，我組織了多次如何開發(fā)校本課程的講座，使教師們理解校本課程的重要性、如何開發(fā)、開發(fā)中需要注意什么等。在這些培訓的引導下，我區(qū)的部分體育教師以地方的民俗和地方游戲為選擇內(nèi)容，對其進行改造，開發(fā)出五大類300于個校本個例教材和游戲，目前，已編輯整理了近150個，其中有19個個例在全國課和市級賽課中，市級展示課中及天津教育報記者面前進行了展示，受到普遍好評。2003年11月，四個課例面向我市19個區(qū)縣600余名領(lǐng)導和體育同行進行了展示，好評如潮。2005年體育學科作為漢沽區(qū)課改兩個亮點之一面向全市部分領(lǐng)導和教師進行了校本教材特色展示。這些具有地方特色的校本課程的內(nèi)容，為體育課堂教學注入了生機和活力，為體育教師在課堂中，體現(xiàn)出他的思想和個性，彰顯風格和特色提供了一個舞臺，在這個開發(fā)和利用的過程中，教師們在成長，學生們在收益。隨著學習和理解的深入，教師的個性和魅力在課堂中上得到了釋放，其實這也許就是我們追求的體育教師所應達到的境界。
以上是我對漢沽區(qū)六年來體育教學改革的一個梳理和總結(jié)，這里不單單只有成功地喜悅，同樣隱含著艱難轉(zhuǎn)變的艱難，今天的總結(jié)決不是畫上了一個圓圓的句號，而是我們的改革才剛剛的開始。
小學體育課件和教案篇二
教材分析。
1、上步投擲壘球技術(shù)動作，投擲用力順序正確，動作協(xié)調(diào)。
2、出手快速完成動作，上下肢配合用力。
學情分析。
教師在練習中要適當掌握練習時間和運動量，防止學生難解動作概念，特別是體質(zhì)差的學生的運動量，全面提高學生學習的積極性，學會生活的自理能力與掌握運動技能的方法，提高學生對體育運動的參與意識，根據(jù)學生的年齡特點，采用不同的.教學方法，培養(yǎng)學生克服困難的意志品質(zhì)，學生的合作精神，學會自主練習的意識，提高學生熱愛體育運動的積極性，全面增強學生身體健康水平，營造良好的課堂氛圍，讓學生在練習中探索運動的快樂。
教學目標。
1、學生在練習上步投擲壘球中學會快速有力的揮臂擲出動作，初步掌握與了解動作的概念。
2、初步了解動作方法與要領(lǐng)，學會上步出手快速要領(lǐng)，體會出手快速、揮臂有力，動作連貫的方法。
3、提高學生參與體育運動的熱情與積極鍛煉身體的習慣，課堂營造團結(jié)、合作、探究的良好學習氛圍。
教學重點和難點。
重點；用力順序正確，動作協(xié)調(diào)。
難點；出手快速完成動作，上下肢配合用力。
教學過程。
4/12。
小學體育課件和教案篇三
三~四年級：初步學會跨越式跳高的動作方法，助跑起跳連貫不停頓。
五~六年級：助跑和起跳結(jié)合緊密，節(jié)奏清楚，過桿動作協(xié)調(diào)。助跑節(jié)奏逐漸加快，助跑和起跳結(jié)合緊密，過桿動作協(xié)調(diào)，落地平穩(wěn)?？缭绞教撸瑥募夹g(shù)角度講已經(jīng)落后了，但它的動作簡單易學，是小學階段跳躍教材的主要內(nèi)容?？缭绞教?~6年級重復出現(xiàn)，所以三年級教學要求不要太高，應把助跑、起跳作為重點，但兒童肌肉力量和身體協(xié)調(diào)性較差，往往起跳力量不足，身體騰起后很快下降，出現(xiàn)壓桿現(xiàn)象。因此，在教跳高技術(shù)的同時，適當安排發(fā)展跳躍能力的練習。
教師不宜過早引導學生把注意力放在過桿的高度上，以免影響學生掌握基本功，隨著動作地掌握，逐漸提出高度上的要求。通過教學讓學生初步學會跨越式跳高的方法，體會助跑與起跳相結(jié)合的技術(shù)動作，發(fā)展學生的下肢力量、彈跳力和身體協(xié)調(diào)性。
1、初學時，教師可組織學生做誘導性的輔助練習。如：兩腿依次擺過斜放的橫桿或皮筋等。（主要目的是體會兩腿依次過桿的動作）
2、原地或跑動跨過不同高度的皮筋。（主要目的是體會兩腿依次過桿動作）
3、原地或上步擺腿練習。（主要目的是體會擺動腿帶動髖關(guān)節(jié)向前上方擺動）
4、助跑幾步，單腳起跳后擺動腿的腳尖或頭、手觸懸掛的球等。（主要目的是體會助跑與起跳的銜接動作）
5、學生自由選擇助跑方向，做嘗試性起跳過桿練習，教師幫助確定起跳腿。
6、3~4步助跑起跳過桿練習。（主要目的是初步體會完整的動作，體驗動作感覺）
7、教會學生丈量步點。
8、用5~7步（或雙數(shù)步）助跑做完整動作練習。
1、學會跨越工跳高的方法。
2、增強學生的彈跳力，以及靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學生勇敢果斷和克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。
教學重點：起跳
教學難點：過杠技術(shù)
1、體育委員整隊，檢查人數(shù)，
2、師生問好，宣布本課內(nèi)容。
3、廣播操
（1）踢腿運動 8×8
（2）全身運動 8×8
（3）跳躍運動 8×8
跨越式跳高
動作：
（1）從側(cè)面助跑，助跑方向與橫竿的夾角在45°左右，左（右）腳是有力腳（踏跳腳）從右（左）側(cè)助跑，助跑距離約4—5米，助跑速度逐漸加快，助跑最后一步要大些，在距離橫竿投影約三四腳的地方，用有力腳踏跳，踏跳腿稍屈膝，先以腳跟著地，過渡到全腳掌，再以前腳掌迅速蹬地同時擺動腿向前上方擺起，兩臂隨之上擺上體前傾，使大腿靠近胸部，當擺動腿擺至橫竿上時，即稍內(nèi)旋，踏跳腿完成踏跳動作后，迅速離地方向上擺起兩腿相繼過竿。
（2）落地時擺動腿先著地，踏跳腿跟著落地，兩腿相應做彈性屈膝，緩沖平衡。男女各一組，由隊長負責學生紀律。
步驟：
（1）教師講解并示范
（2）將橫桿放成斜坡學生做跨越動作
要求：
（1）有較明顯的用力蹬地騰起胡動作，不是單體胡跨越過竿。
（2）把橫竿適當?shù)厣?，做做助跑三、五步踏跳跨越過橫竿的動作緩慢的動作。
教 法
1、集合整隊
2、放松：廣播體操之整理運動
3、總評本課的內(nèi)容，學習前翻滾
場地器材 1、兩塊平整的場地
2、跳高架 桿二套
3、墊子二塊
小學體育課件和教案篇四
1、初步學會50米快速跑的動作，形成正確跑的姿勢，體會快速反應、自然放松的感覺。
2、發(fā)展協(xié)調(diào)、速度素質(zhì),增強下肢力量。
3、體驗體育活動中身體疲勞時的心理感受，樹立“我能跑得快”的信心和勇氣。
4、形成與同伴互相鼓勵、團結(jié)協(xié)作和安全活動的意識。
1、自然放松
2、對快速跑活動有興趣。教學實踐:
1、教師活動:創(chuàng)設情景，激發(fā)學生練習快速跑的興趣。
2、組織學生用站立式起跑的方法進行短距離的快速跑練習。
3、組織學生體驗50米快速跑全程練習。
4、組織學生交流50米快速跑的感受。
1.提高快速跑的練習興趣，樹立我可以跑得更快的信心。
2.用站立式起跑進行短距離快速跑。
3.體驗全程50米快速跑。
4.交流50米快速跑的感受，區(qū)別與30米快速跑的不同
50米快速跑與30米快速跑不同，需要更持久的速度耐力，本課以體驗為主，讓學生明白50米快速跑的不同。
通過一些快速跑的游戲，激發(fā)學生活動的欲望、沖動，引導學生能在安全的前提下，進行游戲活動。
小學體育課件和教案篇五
師：首先，我們這一節(jié)體育課采取的是小組競賽的形式，全班分為6個小組，哪組得分最多，哪組就獲勝，獲勝的小組老師就把漂亮的貼紙送給那一組。在游戲過程中，如果發(fā)現(xiàn)有的小組紀律不好，老師也會在他們小組的得分上扣分。
二、游戲。
熱身游戲：擊鼓傳花游戲方法：拿一個礦泉水瓶，隨機放在一位學生手里，老師口令開始，學生就把瓶子傳向下一位同學（可以在前后左右），學生要邊拍手邊傳遞瓶子，當老師叫停，瓶子就停止傳遞。游戲規(guī)則：瓶子必須是依次傳遞，如果隔人傳遞，就要表演節(jié)目，當老師叫停時，瓶子在誰手里誰就表演節(jié)目。
游戲一：猜謎語。
游戲方法：全班分為6個小組。游戲開始，老師念謎語，學生舉手回答，老師叫先舉手的學生回答。游戲規(guī)則：念完題目后學生舉手回答，答對的為小組贏得1分。
游戲二：傳秘密口令。
游戲方法：全班學生分成6個小組，由教師悄聲告訴各小組第一位學生一個口令，如“集合”、“立正”、“稍息”、“踏步”等，教師說開始，小組第一位學生悄聲告訴同組的第二位學生，依次后傳，最后一位學生將收到的口令在黑板上寫出來，最后由教師判定哪一組最快，口令最準確。
游戲規(guī)則：各小組悄聲傳口時，不能讓其他小組的學生聽到，如果聽到了則該小組的秘密泄漏，判該小組失敗，最快收到口令且最準的小組為勝。
游戲三：請你跟我這樣做。
游戲方法：全班分為6個小組，每個小組派一個代表，一起坐在擺在講臺前的椅子上，6個學生一起說請你跟我這樣做，從最右邊開始，依次說水果（或顏色等）的名字，循環(huán)反復。
游戲規(guī)則：要求反應快速，說到重復的或是說不出來的就被淘汰，最后獲勝的兩位依次為小組得2、1分。
三、總結(jié)。
生：開心。
師：今天的課就上到這里，下課！
小學體育課件和教案篇六
1、認知目標：學習籃球傳接球的動作要領(lǐng)和以其相關(guān)的知識；體會籃球傳接球技術(shù)的多樣性。
2、技能目標：通過各種練習，80%以上的學生學會用正確的手型傳接球。發(fā)展學生上肢力量及協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。
3、情感目標：學會主動與他人合作，培養(yǎng)集體主義與互學互助的精神。
1、小籃球的傳球：雙手胸前傳球
2、游戲：搶收接力
重點：掌握傳接球動作要領(lǐng)與方法
難點：正確傳接球的手型
過程
內(nèi)容
教師指導
學生活動
組織與要求
時間
次數(shù)
開始與準備部分
1、課堂常規(guī)
2、準備活動：球操
3、小游戲“舞龍”
舞龍的規(guī)則：由教師為龍頭，要求學生依次看前面的`同學舞動手里的球。
1、集合隊伍
2、師生問好
3、檢查人數(shù)與服裝
4、宣布本課內(nèi)容與要求
5、共同參與，圓形慢跑
6、講規(guī)則，提要求，注意安全。
組織：指導，參與
7、“舞龍”音樂伴練
1、集中精神，認真聽講，換位思考
2、動作舒展，激情參與，積極練習
3、共同參與，集中展示，共同評議。
1、四列橫隊
2、球操、“舞龍”隊形
要求：動作形象、生動活潑
3至5分鐘
1基本部分
1、自由玩球，熟悉球性。
2、講解胸前傳球的動作要領(lǐng)
3、練習，并增加難度穿越“火線”
4、游戲：“搶收接力”
游戲規(guī)則：每小組5人，第一名把前方圈子里的兩個球分兩次抱到標志線傳給下一位同學，然后返回擊下一位同學的掌，下一位同學再把球用同樣的方法把球傳運到前方的圈子里，依次輪換，看哪一組完成得最快最好。
1、講解、示范，建立技術(shù)思維的定位，直觀、感知。
自編口訣講解：
五指分開貼兩側(cè)；
母指相對手心空；
手腕下壓指撥球；
接球緩沖貼腹部。
2、教師示范講解
3、輔導、參與
4、點評、激勵
提要求，分組指導練習
5、創(chuàng)設游戲情景，講解游戲規(guī)則，語言引導、示范。
1、學生嘗試，自由發(fā)揮。
2、認真聽講，巧用口訣。3、兩人一組練習，自我展示。
4、穿越“火線”分組互動。
5、游戲分八個小組，遵守規(guī)則，積極配合參與，小組討論。
1、練習隊形
要求：動作規(guī)范，反復練習
2、游戲隊形：
要求：遵守規(guī)則、團結(jié)合作
30至32分鐘
2~3結(jié)束部分
1、在輕慢的音樂中跟隨教師做放松運動。
2、小結(jié)講評，師生道別，回收器材
1、放音樂，引導學生隨音樂放松
2、小結(jié)學習內(nèi)容，表揚鼓勵，師生再見。
1、隨音樂，深呼吸放松。
2、反饋練習感受。
散點，動作輕松，身心愉快，踴躍評議
5分鐘
1地場器材
籃球場一個，41個小籃球，呼拉圈16個，錄音機1部
運動密度與運動量預測
課后反思
小學體育課件和教案篇七
根據(jù)《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導思想，與“人本主義”教育理念接軌，使學生在運動參與、運動技能、身心健康、心里健康和社會適應等各個方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教學過程中堅持以學生為本，充分發(fā)揮教師的主動作用，通過各種趣味小游戲，培養(yǎng)學生體育意識，以教材難點與趣味點的結(jié)合設計練習內(nèi)容。讓學生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達到教學目標。
1、運動參與：在練習與游戲活動中，提高足球射門的能力，發(fā)展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
2、運動技能：通過小足球射門與游戲的教學，向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。
3、身體健康：能利用足球進行運球和射門。
4、心理健康：充分促進個性的發(fā)展，體驗足球射門的樂趣。
5、社會適應：培養(yǎng)交往能力和團結(jié)協(xié)作的意識。
我校地處城郊結(jié)合部，學生比較喜歡參與體育活動，特別是足球運動。但由于學生的生源差異較大，特別是外來流動人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時間基本沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學生參與練習，提高足球技術(shù)；課余時間，對部分有興趣的學生進行免費的輔導，讓他們更加喜歡足球運動。
足球是學生特喜歡的一項體育運動，有很強的集體性和趣味性，通過足球活動能發(fā)展學生的多項身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和團結(jié)合作的精神。
但如何進一步提高足球技能，需要教師加以引導。本課中就是讓學生在教師的指導下初步學會足球的簡單運動動作，知道簡單足球動作術(shù)語。在教學中主要強調(diào)突出“游戲”二字，在游戲中熟悉球性，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣和愛好，初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習慣。
難點：腳內(nèi)側(cè)部位對學生來講不是很清楚，教師采取的方法是在這一位置貼上標注物，通過多種游戲強化，讓學生在興趣高昂的狀態(tài)下，體驗腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。
趣味點：
1、用人體設置門，培養(yǎng)了學生的想象力，同時也調(diào)動了學生學習的積極性。
2、讓學生進行小足球比賽游戲，讓學生展示自我，符合兒童心理。
本課以“在活動中提高學生的學習興趣”為主線，時時把學生的主體地位放在第一線，教學中啟發(fā)學生大膽想象，鼓勵學生主動體驗，在關(guān)注學生主體地位的同時，層層深入地讓學生體驗合作交往，教師及時的鼓勵和引導，把學生的學習興趣充分調(diào)動，從而貫徹“健康第一”的指導思想。
本課采用主體式教學法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情，調(diào)動了學生的積極性，使學生有良好的情緒，為上課做好準備。
群龍戲珠—－學生排好隊，在組長的帶領(lǐng)下，模仿教師動作，進行小游戲。銀珠滾滾——學生運用特制的足球練習腳射門，激發(fā)學生對足球的興趣，在教學中教師設計安排多種練習方法，讓學生在合作中學習，使學生在樂中求學，在學中取樂。
飛躍龍門——引導學生設置各種“人體門”，參與射門練習。在練習中能與他人合作探究，共同完成任務。
比賽游戲——通過比賽小游戲，相互協(xié)作，共同完成任務，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學生相互合作的團隊精神。
一片足球場小足球（紙球）40個跨欄架6個
1．心理效果預計：根據(jù)本課特點，學生將會積極參與活動，并能在活動中體會到集體的力量，給自己帶來集體的歸屬感。
1．課標指出開發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學生運動情感的重要手段。課上運用了生活中的廢紙，在學生手中變成了一個一個足球，為足球走進生活游戲打開了綠色通道。
2．體育源于生活，更應貼近生活。傳統(tǒng)的足球運動具有強烈的對抗性?，F(xiàn)在越來越遠離學生的生活。學生只是在心中虛擬的喜愛，根據(jù)這一情況，本課將足球運動換成兒童話、娛樂話的體育活動，讓學生親近足球，親身享受足球運動帶來的愉悅，張揚了學生的個性。
備注：本主題單元計劃共5節(jié)課，比賽課為第3課時—“快樂的小足球”
小學體育課件和教案篇八
教學目標：
1、練習助跑幾步用力踏跳的動作，體驗助跑和踏跳相結(jié)合的動作感受，要求動作銜接自然，踏跳有力。
2、發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和彈跳力，培養(yǎng)身體正確姿勢和跳躍能力。
3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和主動學習的能力。
教學過程：
一、課堂常規(guī)。
1.集合、成四列橫隊。
2.體育委員整隊，檢查人數(shù)向老師匯報。
3.師生問好，老師提出學習要求。
4.準備活動。
1在擺放的膠圈里自由來回跑動。
組織：
要求：表情歡快，充滿信心。
2關(guān)節(jié)定位操。
3集中注意力練習：快速、整齊地拿圈。
二、跳躍——助跑幾步，單腳踏跳練習。
重點、難點：單腳踏跳有力，向前上方騰空。
1.復習一步助跑踏跳練習。
3.各小組分散開展活動。
練習隊形：
4.小組之間相互評一評，哪個小組的方法最有效，互相學一學，練一練，比一比。
要求：合作活動，氣氛活躍；助跑踏跳，連貫協(xié)調(diào)。
5交流鞏固練習成果，自我評價。
三、游戲：投活動目標。
1.教師簡述游戲活動內(nèi)容，提出分組活動要求。
2.學生結(jié)伴后討論游戲的方法與規(guī)則。
3.分組對抗比賽，師生共同參與活動。
4.小組互評，總結(jié)經(jīng)驗。
組織對形：
要求：團結(jié)協(xié)作、愉悅身心。
四、放松調(diào)節(jié)。
1.以小組為一隊，相互把圈套在前面同學的身上“舞獅”
2.師生共同參與活動。
五、小結(jié)、講評下課。
1.學生自主議論。
2.教師小結(jié)講評。
3.收歸器材、下課。
場地器材：1.足球場。
2.膠圈32只。
3.沙包若干。
小學體育課件和教案篇九
（1）堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。
（2）激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識和習慣。
（3）以學生發(fā)展為中心，幫助學生學會體育健身學習。
（4）關(guān)注地區(qū)差異和個性差異，保證每一位學生受益。
所任教的二年級學生在小學屬于低段階段，他們年齡較小，稚氣未脫、好奇、好玩、喜歡模仿且模仿能力強，但對體育基本活動的動作概念和方法了解甚少。因此，基本活動的教學，主要是讓學生活動起來，學會一些簡單的動作與方法，培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)，為以后進一步學習各種體育運動的技術(shù)和技能打下一定的基礎(chǔ)。低年級的學生由于年齡較小，有意注意時間教短，根據(jù)這一特點，教師應采用多種教學方法進行教學，使學生真正感受到活動的樂趣、身心的愉悅。
體育游戲喊數(shù)抱團、原地高抬腿
1、認知目標：使90%的學生初步理解原地高抬腿跑的方法。
3、情感目標：激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學生克服困難，積極上進的品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
做高抬腿練習時擺動腿要抬高
做高抬腿練習蹬地時腿要充分伸直
一、開始部分（時間3—5分鐘）
1、整隊集合，清點人數(shù)
2、師生問好，安排見習生
3、宣布本節(jié)課的內(nèi)容
二、基本部分
1、準備活動（熱身跑）
2、徒手操練習（活動各關(guān)節(jié)）
3、老師領(lǐng)操
(1)頭部運動（2）擴胸運動（3）振臂運動（4）腹背運動
(5)體轉(zhuǎn)運動（6）弓步壓腿（7）膝關(guān)節(jié)運動（8）手腕踝關(guān)節(jié)運動
3、游戲（喊數(shù)抱團）
游戲目的：
集中學生的注意力，發(fā)展其分析、判斷及反應能力。
準備工作：
平坦的場地一塊。
游戲規(guī)則：
(1)聽數(shù)抱團時，不得因人數(shù)不符而互相推撞人。
(2)喊數(shù)后，教師要讀“秒”，以限制學生反應的時間
游戲的進行：
教師可令學生站成一個圓圈，沿逆時針方向慢跑或做行進間徒手操，當教師突然喊：“4個”、“2個”、“6個”等數(shù)字時或說出簡單的算式讓學生自己進行計算，學生應立即與臨近的同伴按所喊數(shù)字或所計算出來的數(shù)字抱成一團，最后剩下沒有及時抱成團的人受“罰”。
教學教法：
（1）學生人數(shù)多與少決定所喊的數(shù)字，教師要做到心中有數(shù)。
（2）此游戲中的慢跑可改為走或行進間操等形式。
（3）抱團后剩下的人，可令其做一節(jié)操，或做某種素質(zhì)練習及其它形式的活動，以示懲罰。
4、原地高抬練習
(1)動作講解：上體保持正直大腿高抬，擺動腿要抬高，蹬地腿要充分伸直
(2)老師示范
(3)教學步驟：
1、先原地高抬腿走練習
2、從低到高的原地高抬腿跑
3、大腿觸手掌心的原地高抬腿跑
(4)自己做放松練習
(5)自由活動
小學體育課件和教案篇十
1、通過這節(jié)課的學習，使學生進一步掌握第八套廣播操的要領(lǐng)及動作。
2、培養(yǎng)學生身體的正確姿勢和節(jié)奏感。
3、培養(yǎng)學生能夠遵守紀律和快速集合的能力。
講授、練習法
第八套廣播體操
1課時
無
一、準備部分
課堂常規(guī)：
1、體委整隊、師生問好、報告人數(shù)、檢查服裝。
2、宣布課的內(nèi)容和任務。
準備活動：
1、隊列：立正、稍息、集合、解散。
2、復習廣播操的前三節(jié)。
3、專項準備活動。
二、基本部分：
第八套廣播操（4-6）節(jié)：
第四節(jié)，體側(cè)運動。
第五節(jié)，體轉(zhuǎn)運動。
第六節(jié)，全身運動。
重點：各節(jié)的動作要領(lǐng)及要求。
難點：動作的準確性和優(yōu)美大方有節(jié)奏感。
學生注意事項：
1、學生站一列橫隊。
2、學生認真聽講，仔細觸摸。
3、聽從指揮注意力集中。
4、學生充分活動各關(guān)節(jié)。
游戲：
塊塊集合
規(guī)則：
1、必須按信號散開和集合站隊，散開后學生必須離開原位。
2、分散集合時不許推拉沖撞他人。
四、結(jié)束部分
1.放松
2.小結(jié)
3.下課
小學體育課件和教案篇十一
堅持“健康第一”的指導思想，以學生發(fā)展為本，注意對學生學習興趣的培養(yǎng)，改變以往教學中以教師教，學生被動接受為主的傳統(tǒng)教學模式，向?qū)W生自主學習、探究學習和小組合作學習的新穎學習方式轉(zhuǎn)變。真正做到“學中動”，“動中學”。
二：教材分析及處理。
這是水平四學生學習的理論課，由于體育理論課在室內(nèi)進行，教學內(nèi)容又相對枯燥一點，因此在授課時可能影響到學生的學習興趣和學習積極性的培養(yǎng)，為了更好地對這一教材向?qū)W生進行傳授，我把本課放在室內(nèi)籃球館進行教學，通過多媒體、教師講解、學生小組討論、小組回答及實踐操作等教學手段，充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習的興趣。
三：學情分析及處理。
水平四的學生理解能力還不是很強，對于枯燥內(nèi)容的學習難以維持學生學習的興趣，但是水平四的學生的學習氣氛比較濃厚，性格比較活潑，對于形象、直觀、生動的畫面容易接受，因此在傳授這一內(nèi)容時，充分考慮到學生的特點，以直觀性、形象化、生動的立體化效果強的多媒體教學，吸引學生的學習注意力，更好完成教學。
四：教學內(nèi)容。
你的身體形態(tài)和體能發(fā)展。
五：教學目標。
1：學生能夠說出身體形態(tài)和體能的構(gòu)成。
2：學生能夠正確地進行身體形態(tài)和體能的測量。
小學體育課件和教案篇十二
教學目標：
認知目標：明白體育課的含義以及意義；養(yǎng)成正確站、立、行的身體姿勢，改正不正確的身體姿勢，塑造美好的形體；了解部分人體結(jié)構(gòu)名稱。
教學重點：學生的認知水平與記憶力水平。
教學難點：糾正不正確的身體姿勢，塑造美好形體。
教學過程：
一：導入部分（9-13分鐘）。
課堂常規(guī)：師生問好，宣布教學內(nèi)容和教學目標，步入課堂。
2、學生作答，教師點評，糾正不足之處。
3、作出總結(jié)，可讓學生來總結(jié)。
教與學的方法：
1、導語；
2、讓學生分小組討論，派代表回答。
3、教師觀察學生討論。
4、學生總結(jié)，教師評價。
5、讓個別學生模仿示范，師生進行評價，引以為戒。
（1）坐。俗話說“坐如鐘”。正確的姿勢是：頭抬平直、雙肩略向后舒展并保持等高，挺胸，直腰，雙腳放在正下方，兩臂自然下垂，將手放在大腿上。
（2）立。俗話說“立如松”。人體站立時，要抬頭，挺胸，直腰，兩肩等高，兩臂自然下垂，兩腳自然開立。
（3）行。俗話說“行如風”。要做到抬頭，挺胸，身體平穩(wěn)，兩臂前后自然擺動。
三：結(jié)束部分（9-15分鐘）。
1、導語：小朋友，抬起你的膝蓋，你們知道膝蓋在哪里嗎？那扭髖扭一下，髖部在哪里？所以小朋友我們一定要知道身體的各個基本部位，不然可會鬧出大笑話的。
讓一個小朋友上來做示范，老師講解并指著該小朋友正確的身體部位讓學生先猜，然后說出正確的名稱以及舉例各部位在運動中的用法。比如：踝關(guān)節(jié)踢足球時控制球的能力。
注：講解的內(nèi)容包括頭，頸，肩關(guān)節(jié)，肘關(guān)節(jié)，腕關(guān)節(jié)，髖關(guān)節(jié)，膝關(guān)節(jié)，踝關(guān)節(jié)，上下肢。
2、游戲：指鼻子。
游戲方法：以同桌為單位，兩個小朋友右手對握，當教師發(fā)出“頭”或其他部位時，嘴里喊和老師一樣的身體部位，各自迅速抽出右手指到自己的該部位，比一比在一輪中誰的失誤率多，多的輸，少的勝。
游戲規(guī)則：指錯后，另一者提示對方改正，游戲繼續(xù)直到第二輪開始。教與學的方法：
（1）教師簡單講解游戲方法，并做示范。
（2）師生共同進行練習。
（3）教師進行評價。
3、總結(jié)上課內(nèi)容，宣布下課，師生告別。
小學體育課件和教案篇十三
教學目的：
在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學體育的目的：“通過體育教學，向?qū)W生進行體育衛(wèi)生保健教育，增進學生健康，增進體質(zhì)，促進德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)?！?/p>
一、二年級教學目標：
〈一〉進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡單常識和方法。
〈二〉進一步學會一些基本運動，游戲，韻律活動和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動能力。
〈三〉體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結(jié)合作。
體育課教學應叢增強體質(zhì)出發(fā)，加強課堂的“三基”教學經(jīng)常對學生進行思想品德教育，有意識地培養(yǎng)學生各種優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮教師和學生兩個方面的積極性，不斷提高教學質(zhì)量。
一、教師方面：
1、認真?zhèn)湔n，精心寫好教案，不備課，無教案不準上課。
認真學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務，掌握教材重點、難點明確本課的教學任務、幾為完成任務而采取的教學原則、教學方法，組織措施等。根據(jù)教學任務，提前準備和布臵好場地、器材、及教學用具、教師不準曠課、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學校領(lǐng)導同意，并做好妥善安排。
2、在教學中，加強與重視“三基教學”同時要注意對學生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個方面的任務。
3、.教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好、密度和運動量。
4、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴肅、自然、注意精神文明的建設，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場等候上課。
5、認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進行科學的分析和歸納，指導和改進教學工作，不斷提高教學質(zhì)量。6、教學中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。
7、教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時向領(lǐng)導匯報并作好妥善處理。
二、學生方面：
1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。
2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。
3、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導，聽從指揮，遵守課堂各項規(guī)定。4、在課堂上嚴格執(zhí)行教師的各項要求，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具要嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施。
5、要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。
教學反思。
本課是一節(jié)四年級的體育課，主要教材是“立定跳遠”和游戲“青蛙障礙跳”。課的設計為：開始---準備--基本--結(jié)束四個部分，課的目標為：
1.學習立定跳遠的動作要領(lǐng)，培養(yǎng)學生對跳躍的興趣，發(fā)展學生的跳躍能力。
2.培養(yǎng)學生的主體意識和團結(jié)協(xié)作的精神。
立定跳遠是一種非常單調(diào)，枯燥的項目，所以學生比較喜歡選擇跑或者投擲類的體育課，而在以往的教學中，我發(fā)現(xiàn)其他的老師總是采用老一套的教學方式，教師先示范講解，然后全體學生聽教師口令集體學習，一遍又一遍的練習，整堂課下來，學生學習的積極性不高，學的動作變形，有的學生還坐在地上偷懶，而且學生每次測驗的成績也不是很理想。現(xiàn)在，體育課堂教學進行了改革，“主體性教學，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)”的提出，打破了傳統(tǒng)教學模式的羈絆，強調(diào)“以教師為主導，以學生為主體”。要求教師通過自己的主導作用，充分發(fā)揮學生的主動性，積極性和創(chuàng)造性，使學生在參與教學的過程中做到樂學，會學，善學，從而保證教師的教和學生的`學都達到最佳的發(fā)揮和發(fā)展，所以，在本次課的設計中，我對突出“主體性教學”的方法做了一些嘗試，主教材的部分采用了分組教學法—情景討論法--游戲教學法。
分組教學方法改變了過去以教師為主的被動式教學方法，調(diào)動了全體學生的積極性，全體學生的共同參與，也避免了少數(shù)學生厭學當觀眾的現(xiàn)象，從而有效地克服了長期以來形成的素質(zhì)優(yōu)生與素質(zhì)差生的兩極分化的弊病，利用團隊的力量創(chuàng)造良好教學環(huán)境，加強學生與學生之間的合作學習能力，學生與學生相互指導，相互幫助，合作學習加深了學生們的友誼，提高了學習效果。
只能是在學生進行探索學習的過程中遇到困難和出現(xiàn)問題時，實行有效的引導和幫助，教學活動各環(huán)節(jié)的擬訂，要淡化教師說教的痕跡，突出學生學的過程，力求展現(xiàn)學生在自主探索活動中突出主體，突出個性，并獲得積極的，成功的體驗，使學生的創(chuàng)新意識和實踐能力得到切實的培養(yǎng)。
通過此次公開課，我發(fā)現(xiàn)自己有以下幾項須改進之處：
1、體育教師的聲音應該更洪亮一點，這樣才能使學生更清楚地聽到老師的聲音。
2、教師在講解時應該簡單明了，使學生能夠明白。
3、教師在示范時應多做幾次，使學生能夠看清楚。
4、“兔子舞”游戲的導入很不錯，但要掌握好音樂的節(jié)奏。
5、教師不必要急于授教，要做好安全教育。
6、結(jié)尾的放松過于倉促，學生的身心得不到充分的放松。
總之，這堂課雖有中心校領(lǐng)導、校領(lǐng)導和學校同事的肯定，但我自己感覺上的不夠理想，也許有點緊張和準備的不夠，不過，通過這次公開課的教學，我發(fā)現(xiàn)自己有很大地收獲。
1、課件的精心制作和備好課讓我更清楚認識到上好一堂課的重要性。2、公開課的教學使我更加自信，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。
3、技能組同事的細心指導和幫助，讓我感受到集體的溫暖和互相學習的意義。4、學校領(lǐng)導的鼓勵和支持，讓我更加相信自己可以的。
由此，我感受到要做好教師，就要多用心、更細心、有責任心、有愛心、上進心和耐心，只有多一點付出，才能收獲到多一點的愛。
小學體育課件和教案篇十四
跳繩、拔河、毽子等都是我國民間的一項體育項目，深受青少年兒童的喜愛，具有較大的鍛煉價值。尤其跳繩對學生發(fā)展是非常有價值的體育活動。根據(jù)本課的指導思想，將民間體育跳繩安排在教學單元計劃中，也是對我國民間體育得到更好的發(fā)展。復習單人跳繩，跑步跳繩，嘗試雙人跳繩和快速跳繩技術(shù)。跳繩可以促進生長發(fā)育，可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。也就是說跳繩練習能夠使速度、力量、靈敏、彈跳力、耐力等素質(zhì)得到全面發(fā)展，通過跳繩課程來培養(yǎng)學生的合作、創(chuàng)新意識，發(fā)展靈敏性等身體素質(zhì)，提高技能的一個縮影。雙人跳繩、跳長繩還可以促進同伴間密切協(xié)作精神。
學情分析。
1、教學對象，九年級學生，實踐課。
2、近幾年隨著體育加試的進行，尤其是今年又把跳繩例如體育加試項目。九年級學生，通過前段時間的學習，體能普遍較好，對跳繩有關(guān)的練習方式都有較強的興趣。
跳繩方面，基本的正搖跳，長繩的雙人搖跳、多人搖跳等技術(shù)動作有較好的基礎(chǔ)。大部分學生具備了向較高一層次難度發(fā)展的條件。比如：正搖跳，長繩的雙人搖跳、多人搖跳多跳等，這些技術(shù)動作學生都有較濃的興趣。
3、另外中考體育加試的需要，學生學習跳繩的熱情、組織紀律、認識能力、身體素質(zhì)相對其他年級有一定的優(yōu)勢。因此，我根據(jù)學生的實際情況，安排本節(jié)課的內(nèi)容，讓學生能更好的接受本次課的教學。另一方面，九年級學生正處自身發(fā)育的高峰期，靈敏，協(xié)調(diào)素質(zhì)的快速增長有可性強的特點，跳繩恰好有此方面的鍛煉價值，這更增加提高了學生對跳繩的熱愛。同時也使我國民間體育得到更好的發(fā)展。
教學目標。
1、使學生了解到跳繩運動對人體的鍛煉價值，并積極參與鍛煉。
2、發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性，上、下肢肌肉力量，提高跳躍能力。
3、培養(yǎng)學生勇于克服困難、不怕失敗，積極進取、拼搏向上的精神。以及培養(yǎng)學生敢于探究、創(chuàng)新的精神，感受與人合作的快樂，建立良好的、和諧的人際關(guān)系，為終身體育打基礎(chǔ)。
4、通過觀察、模仿原地單人跳繩的不同玩法，嘗試1---2種原地雙人跳繩的技術(shù)，努力掌握快速跳繩及繩間最佳節(jié)奏，為中考體育加試作好準備。
教學重點和難點。
“教”法：運用講解示范法、啟示引導法、鼓勵表揚法等，嘗試在體育課堂中加強師生間的交往與溝通，通過小組自主合作、探究學習，鼓勵學生根據(jù)現(xiàn)有場地器材和自身實際情況，發(fā)揮自主能動性，努力尋找通過跳繩來發(fā)展學生素質(zhì)的教學方法。
“學”法：讓學生成為課堂的主體，通過自主管理、小組合作練習、探究性學習、創(chuàng)新演示，為學生提供一個展示的平臺，激勵學生獲得成功。
教學內(nèi)容的重點：嘗試雙人跳繩的不同玩法。
難點：能夠掌握快速跳繩跑中的最佳繩間節(jié)奏。
教學過程。
（一）準備部分6----8(分鐘)巧用跳繩。
1、課堂常規(guī)1---2’。
2、跳繩慢跑2---3’。
學生在教師的帶領(lǐng)、引導下完成，體會跳繩慢跑的步伐節(jié)奏，為接下來的快速跑跳繩打基礎(chǔ)。
4、繩操2—3（分鐘）。
用跳繩做器械，進行繩操練習，目的：達到熱身活動關(guān)節(jié)的目的。
（二）基本部分27—30（分鐘）熟練運用跳繩。
1、復習(1)原地的單人跳繩5—6’。
目的：發(fā)展學生的主體性，體驗運動快樂及敢于控制探究的.精神。
(2)跑步跳繩5—6’。
目的：發(fā)展學生的奔跑能力，體驗跑動中的繩間最佳節(jié)奏。
2、嘗試雙人跳繩6—7’。
目的：發(fā)揮學生的主體性，體驗合作的快樂及敢于探究的精神。
3、快速跳繩10---12’。
目的：發(fā)展學生的快速能力，體驗快速中跳繩間最佳節(jié)奏。
（三）結(jié)束部分4—5’體驗收獲。
目的：主要是教會學生放松身體的方法，讓學生在輕松的音樂中結(jié)束本堂課的教學。師生互評。
（四）效果預計：
1、通過教師的引導，學生能認真參與各個內(nèi)容的練習，達到教學目的，課堂氣氛活躍，師生間情感融洽。
2、預計每一組學生都能有1---2種雙人跳繩的玩法，并能學會用運于實際鍛煉中。
3、預計通過快速跳繩學習，體驗快速中跳繩間最佳節(jié)奏，能激發(fā)學生的學習熱情，體驗到合作帶來的快樂。
4、預計的練習密度在40%---50%，平均心率達120---140次/分。
板書設計。
學校場地、短繩45根，小黑板一塊、錄音機一部。
小學體育課件和教案篇十五
體育運動鍛煉：
開始的跑速以你本人能慢走2分鐘，后過渡到大步快走2分鐘，慢跑5--10分鐘為宜。如果達到身體微熱，稍稍出汗為宜。注意運動過程中身體姿態(tài)的保持和呼吸的配合。身體稍前傾，腹部稍用力，兩腳向前走、踏跑臺，軀干保持正直，兩手臂自然前、后擺動：左腳踏步吸氣，右腳踏步呼氣，一步一呼吸，熟練后到兩步一呼吸，三步一呼吸(如左右左吸氣，右左右呼氣)。跑速控制在3/5公里/小時，心率控制在100--120次/分。因人而異。此外，你也可以找你喜歡的方式進行準備活動，如我們的科學健身就有一節(jié)準備活動操。
然后逐漸提高速度到8公里/小時，心率控制在120--160次/分。這時要跑起來，注意戴上安全扣，保持身體平衡，兩手屈肘在腰間前后擺臂，加快呼吸頻率，呼吸要主動，腹肌主動參與呼吸，兩眼平視前方，頭正。最高心率控制在180次/分。如果能配合好呼吸，鍛煉一個月后就能達到此水平。此階段要保證35/45分鐘，速度調(diào)節(jié)很重要，可以快慢結(jié)合，最好不要停下來。你可以聽音樂，小口飲水，看看鏡子微笑，鼓勵自己。運動量不要太大，以免過度疲勞。此時以說話不困難為宜，否則減速。
結(jié)束部分要逐漸降低跑速，由8到5，再到3公里/小時。持續(xù)10分鐘左右。讓身體逐漸放松，此后最好專門做各關(guān)節(jié)、大肌肉群的放松，如稍有控制的抖動四肢，拉伸腰背部及大腿的前后肌群及韌帶，同時有益于心臟的養(yǎng)生保護和健康。
小學體育課件和教案篇十六
“體育”的起源是一個非常復雜的人類學問題。同時體育的起源也是體育史研究必須解決的首要課題。但是許多體育史著作對體育起源問題略而不談，包括由著名的美國史學家哈亨·史密斯(hackensmith.c.w)著的《西洋體育史》。許多人類學家、歷史學家、體育學家做了許多的田野調(diào)查、考古發(fā)掘、資料整理?？偨Y(jié)一下，大概有下面的一些說法：生存說、勞動說、模仿說、游戲說、余力論、精力過剩論、宗教祭祀說、生理舒展說、戰(zhàn)爭說等。由于人所具備的自然和文化的雙重屬性，注定了體育的起源是復雜的、是多元的。
二、“體育”詞語的出現(xiàn)。
翻開我國的古代的典籍，“體育”這樣的一個詞匯是沒有的。在西方出現(xiàn)的也比較晚，“體育”一詞最早出現(xiàn)于1760年的法國報刊上，1762年，法國的啟蒙思想家、哲學家、教育家和文學家盧梭(1712—1778)用“體育”一詞在《愛彌兒》中描述關(guān)于兒童身體教育的內(nèi)容,他認為身體訓練應該是整個兒童發(fā)展的組成部分。
三、體育的概念。
四、體育存在意義。
羅伯特·麥基考夫先生所著的《體育史與體育哲學》：強調(diào)人類的身體運動能力、健身、競技和游戲從其存在之日起就是人類文明的重要組成部分。人類的本性中所固有的運動特點和相互競爭以求生存的天性，是人類產(chǎn)生身體運動文化愿望的生理心理基礎(chǔ)。隨著人類的進化，為了生存和榮譽的身體運動就成了人類文化中的一個重要部分，并且通過多種多樣的體育運動形式表現(xiàn)出來。另外，參與體育運動帶來的無限樂趣也是人們喜歡的重要原因。
五、體育的組成。
國內(nèi)，目前普遍認為體育由學校體育，競技體育，群眾體育三部分組成。
六、當代體育的功能。
目前很多學者主張用本質(zhì)和非本質(zhì)來劃分體育的功能。
七、體育功能的異化。
(一)政治化的痕跡嚴重。
德國體育史學家萊默爾先生說：“運動和政治永遠分不開，運動最有興趣的地方，也是政治家最有興趣的地方。誰要從事育運動，誰就擺脫不了政治的影響。否則，就別參加運動?！庇猩鐣W者這樣描述奧林匹克運動，它是“和平時期的戰(zhàn)爭”、“溫和民族主義的舞臺”。
(二)過渡的商業(yè)化開發(fā)。
隨著國際奧委會“top”計劃的實施，奧運會得到的商業(yè)贊助成倍的增長，同時，纏繞在奧林匹克運動身上的枷鎖也越來越重。奧林匹克運動的自由受到了“商業(yè)條款”的限制，許多非人性的、不合理的事件和現(xiàn)象困擾著我們。
(三)錦標主義的盛行。
為了提高運動成績，所采用的各種藥物或技術(shù)。
1、新陳代謝型類固醇(睪丸酮、康復龍、大力補等)。
2、肽類激素(目前采用最多)。
3、β——阻斷劑(心得安、心得舒、心得怡等)。
4、刺激劑(、麻黃素等)。
5、麻醉劑(等)。
6、利尿劑(速尿、利尿酸等)。
7、血液回輸技術(shù)。
八、高等學校體育的目的任務。
我國高校體育的目的是：以身體練習為基本手段，培養(yǎng)學生的體育意識，有效地增強學生的體質(zhì)，促進學生身心全面發(fā)展，使其成為體魄健康的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人。
小學體育課件和教案篇十七
根據(jù)《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導思想，以學生的主動為目標，讓學生主動參與，使每個學生在認識上，情感上和運動參與中積極發(fā)展，通過游戲來激發(fā)學生的學習興趣，誘導學生進入“樂學、樂練”的良好氛圍，讓學生充分發(fā)揮自己的能力，在“玩中練、玩中學”，最終發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。
立定跳遠是小學高年級跳躍動作教學的重點教材，是發(fā)展學生腿部力量和彈跳能力的重要手段，同時對促進學生的下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機能的發(fā)展，提高學生靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)有著積極意義。本節(jié)教學內(nèi)容的.立定跳遠是學生在基本掌握一些簡單單腳、雙腳跳躍的技能上加以提升，它是由擺臂、蹬地、起跳、落地四個環(huán)節(jié)組成，將兩腳用力蹬地起跳動作協(xié)調(diào)作為本課教學重點。為今后學習跳遠、跳高等教學內(nèi)容打下一個堅實的基礎(chǔ)。
學生對體育課特別感興趣，課堂上有很強的表現(xiàn)欲望和競爭意識，樂學、好動、愛模仿、喜歡游戲。但他們對技術(shù)動作的學習興趣不大，認知比較粗淺，注意力不夠集中，情緒不太穩(wěn)定，對體育活動的興趣和熱情來得快，去得也快，難以持久。根據(jù)這些特點我在設計本節(jié)課時，我會先準備一個小游戲，先調(diào)動起孩子們的積極性與注意力，使學生始終保持在最佳狀態(tài)下學習、鍛煉和娛樂。
1、通過學習95％左右的學生掌握立定跳遠的技術(shù)動作。
2、學生通過立定跳遠的學與練，發(fā)展學生彈跳力和身體協(xié)調(diào)性。
3、提高群體意識，培養(yǎng)學生良好的合作精神。
六、場地器材：
小墊子12塊。
小學體育課件和教案篇十八
本節(jié)課的授課對象是小學一年學生。他們天真活潑，模仿力強、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以春播秋收游戲為活動主形式，以飲料瓶激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。
二、教學理念。
由此，在設計理念上，我認真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，把“跑”的教材變?yōu)閷W生喜歡的參與內(nèi)容，讓學生在參與中得到培養(yǎng)、得到發(fā)展、得到提高，從而為學生終身體育打下良好的.基礎(chǔ)。
三、教學目標。
根據(jù)體育課程標準的學習領(lǐng)域目標，以及一年級學生的特點，我初步預設了本節(jié)課的教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。
2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進智力開發(fā)。
四、本節(jié)課的重難點：
重點：在游戲中體會跑得快、放得快、取的快的方法，發(fā)展學生快速應變奔跑能力。
難點：、能按游戲方法進行活動。
五、教法、學法預設。
為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預設本課教法和學法是：
教法：情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法等。
學法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法。
六、場地器木才：一塊排球場地、學生每人兩個飲料瓶、4個小足球。
七、教學流程。
（一）情景導入。
對于低年級學生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節(jié)課，我將以“快樂的體驗”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學生學生做開火車的游戲，想象與模仿田野勞作的農(nóng)民，自然地進入課堂。游戲結(jié)束，師生同做自編“啞鈴操”，預熱身心階段已悄然完成。
（二）進入情境體驗階段。
我創(chuàng)設農(nóng)民播種和秋收的情景，啟發(fā)學生用飲料瓶做“春播秋收”的游戲，游戲中學生把飲料瓶當做種子，在往返奮力奔跑的過程中，體驗到春種糧食的樂趣。此時課堂已掀起第一個^***。接下來又組織學生秋收，讓學生小組討論用怎樣的辦法把糧食收回，我讓學生自由合作，又一次體驗和感受到活動的樂趣。
（三）樂趣體驗。
游戲：打保齡球。
抓住學生興趣未盡的時機，利用塑料瓶灌沙代替保齡球，開展打保齡球游戲活動。同學們興趣盎然，在輕松愉快的情景中快樂地參與活動。，達到了鍛煉身體，培養(yǎng)了小組合作的意識。同時使學生明白廢舊飲料瓶在體育活動中所發(fā)揮的作用。
（四）愉快回味。
教師提出今天你有什么收獲？以及評價課堂中的表現(xiàn)，鼓勵學生樹立信心，為今后上好體育課打下良好基礎(chǔ)。
小學體育課件和教案篇十九
活動目標：
1、用各種肢體動作來表現(xiàn)水滴變化的過程，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、有合作意識，體驗集體活動的快樂。
3、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。
活動準備：
太陽、云朵，在場地中間畫一個圓圈。
游戲規(guī)則：
教師提出活動要求，幼兒分成兩組。一組扮演小水滴，另一組扮演小魚。在圓形的場地上，小水滴和小魚一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等，小水滴必須在池塘里。
活動玩法：
一、小水滴和小魚。
1、幼兒扮演小魚，邊哼唱"許多小魚游來了"，邊做游動的動作。
2、教師提出活動要求，幼兒分成兩組。一組扮演小水滴，另一組扮演小魚。
3、在圓形的場地上，小水滴和小魚一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等。
二、小水滴和太陽。
1、出示"太陽公公"，幼兒全體扮演小水滴。
2、教師邊說情景性語言，邊引導幼兒做動作：隨著"太陽公公"慢慢地升起，小水滴覺得身體上暖洋洋的，在池塘里打著滾。小水滴在池塘里呆不住了，慢慢地站起來，伸伸腿，一個個跳了起來。
三、小水滴和云朵。
1、出示道具"云朵"，幼兒全體扮演小水滴。
2、教師邊說情景性語言，邊引導幼兒做動作：水滴慢慢地都聚集在一起，圍在云朵的周圍。小水滴越聚越多，離開了云朵，一個個有跳到了池塘里。
3、幼兒想像小水滴到池塘后的情景，自由運動，放松身體，結(jié)束活動。
活動反思：
整個活動，我采用多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的`感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結(jié)；此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。
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