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音樂課題總結篇一
音樂教育是教育體系中不可或缺的一部分，它不僅幫助學生發(fā)展音樂技能，而且還能提高他們的審美水平、創(chuàng)造力和合作精神。近年來，隨著教育改革的推進，音樂教育也面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。在此背景下，我們選擇了一個重要的音樂課題，以期推動音樂教育的創(chuàng)新和發(fā)展。
二、課題目標和內容。
本課題的目標是探索音樂教學的新路徑，通過引入現(xiàn)代化的教育理念和手段，提高學生的音樂素養(yǎng)和音樂技能。具體內容包括：研究不同類型音樂的教育價值，探索數(shù)字音樂技術在教學中的應用，分析音樂教育中的性別平等問題，以及如何將音樂教育融入社區(qū)生活等。
本研究采用了多種研究方法，包括文獻研究、實證研究、案例分析等。通過深入調查和研究，我們發(fā)現(xiàn)：
1.不同類型的音樂對學生的學習有不同的影響。例如，古典音樂可以提高學生對音樂理論的理解，流行音樂則可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
2.數(shù)字音樂技術在教學中的應用，如音樂制作軟件和虛擬樂器，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的實踐操作能力。
3.在音樂教育中關注性別平等問題，可以促進學生的全面發(fā)展，提高學生的參與度和滿意度。
4.將音樂教育融入社區(qū)生活，可以增強學生的社會責任感和團隊協(xié)作精神。
四、課題貢獻和創(chuàng)新點。
本課題的貢獻主要有以下幾點：
1.深入研究了不同類型的音樂對學生的學習影響，為音樂教育提供了更全面的視角。
2.探討了數(shù)字音樂技術在教學中的應用，為音樂教育的現(xiàn)代化提供了新的思路。
3.關注音樂教育中的性別平等問題，為音樂教育的均衡發(fā)展提供了借鑒。
4.提出了將音樂教育融入社區(qū)生活的建議，為音樂教育的未來發(fā)展提供了新的方向。
五、課題反思和展望。
本課題的反思和展望如下：
1.對于不同類型的音樂教育價值，需要進一步研究和實踐，以更好地滿足不同學生的需求。
2.數(shù)字音樂技術在教學中的應用，需要不斷探索和創(chuàng)新，以提高音樂教學的效果和學生的音樂技能。
3.在音樂教育中的性別平等問題，需要關注教育環(huán)境的改善，以促進學生的全面發(fā)展。
4.將音樂教育融入社區(qū)生活，需要進一步探討和實踐，以增強學生的社會責任感和團隊協(xié)作精神。
六、結論。
本課題通過對音樂教學的新路徑進行了深入研究，發(fā)現(xiàn)不同類型的音樂、數(shù)字音樂技術、性別平等問題以及社區(qū)生活與音樂教育之間的關系，為音樂教育的創(chuàng)新和發(fā)展提供了有益的啟示。我們相信，通過不斷探索和實踐，音樂教育將為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
音樂課題總結篇二
背景和目的：
音樂教育作為一種藝術形式，一直以來都在培養(yǎng)學生全面發(fā)展的道路上扮演著重要角色。近年來，隨著教育改革的推進，音樂教育也面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。本研究旨在通過課題研究，探索音樂教育的有效教學方法，提高音樂教學質量。
研究方法：
本研究采用文獻資料法和實證研究法。文獻資料法用于梳理和分析國內外音樂教育的研究成果和實踐經(jīng)驗；實證研究法則用于對研究對象進行實驗和觀察，以驗證研究假設。
研究結果：
經(jīng)過文獻資料法和實證研究法的梳理和分析，我們得出以下研究結果：
1.音樂教育教學方法的分類：根據(jù)音樂教育的教學目標，我們將教學方法分為傳統(tǒng)教學方法、現(xiàn)代教學方法和創(chuàng)新教學方法。
2.不同教學方法的特點：每種教學方法都有其特定的優(yōu)缺點，需要根據(jù)教學需求和教學目標選擇合適的教學方法。
3.教學效果的評價：教學效果的評價需要從多個方面進行，包括學生的音樂技能、音樂欣賞能力、創(chuàng)造力等。
結論：
本研究表明，有效的音樂教學方法可以提高音樂教學質量，達到更好的教學效果。教師需要根據(jù)教學需求和教學目標選擇合適的教學方法，同時注重教學效果的評價。
建議：
1.推廣有效的音樂教學方法：教師和學校應加強對音樂教學方法的研究和實踐，提高教學效果。
2.更新教學設備：學校應更新落后的教學設備，提高音樂教學的質量。
3.增加師資培訓：教育部門應增加對音樂教師的培訓，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。
總結：
本研究通過文獻資料法和實證研究法，對音樂教育進行了深入研究，得出了一系列有益的結論和建議。未來，我們可以繼續(xù)深入研究音樂教育的其他方面，為音樂教育的改革和發(fā)展做出更大的貢獻。
音樂課題總結篇三
隨著教育改革的不斷深入，我們生活在一個科技時代，對音樂教育提出了更高的要求。本課題旨在通過深入研究和實踐，探索音樂教學的新途徑，提高學生的音樂素養(yǎng)和審美能力，同時提升教師的教學質量。我們的目標是通過多樣化的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。
二、過程和方法。
1.理論學習：我們組織了一次全面的理論學習，閱讀了大量的文獻資料，深入了解了音樂教育的最新理論和實踐。
2.實踐探索：我們進行了一系列的實踐教學，例如即興表演、創(chuàng)作比賽、音樂講座等，讓學生在實踐中體驗和學習音樂。
3.跨學科合作：我們與其他學科的教師進行了交流和合作，共同探索音樂與其他學科的結合點，例如歷史、地理、數(shù)學等。
4.技術應用：我們嘗試將最新的教育技術應用于音樂教學，例如虛擬現(xiàn)實、人工智能等，為學生提供更加豐富和立體的學習體驗。
三、結果和收獲。
1.學生方面：通過本課題的研究和實踐，學生的音樂素養(yǎng)和審美能力得到了顯著提高。他們更加熱愛音樂，更加自信和主動地參與到音樂學習中。同時，學生的創(chuàng)造力和想象力也得到了充分的激發(fā)和挖掘。
2.教師方面：教師的教學質量和教學能力也得到了提高。他們更加深入地理解了音樂教育的本質和內涵，更加擅長運用各種教學方法和手段，為學生提供更加優(yōu)質和高效的音樂教育。
3.課題方面：本課題的研究成果已經(jīng)得到了廣泛的認可和應用。我們的研究成果為其他音樂教育工作者提供了有益的參考和借鑒。
四、反思和總結。
通過本課題的研究和實踐，我們深刻地認識到了音樂教育的重要性。我們認識到，音樂教育不僅僅是傳授音樂知識和技能，更是培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。
音樂課題總結篇四
隨著社會的發(fā)展，音樂教育在培養(yǎng)個人綜合素質和創(chuàng)造力方面的重要性日益凸顯。為了更好地推動音樂教育的發(fā)展，我們團隊在過去的兩年中，致力于開展一系列音樂課題研究，旨在提升音樂教育的質量，滿足社會對人才培養(yǎng)的需求。
1.音樂教育中的創(chuàng)新教學方法研究。
2.音樂教育中的人工智能技術應用。
3.音樂教育對學生心理健康的影響。
4.音樂教育的未來發(fā)展趨勢及其影響。
三、方法。
我們采用了文獻研究、實證研究、個案研究等多種方法。其中，文獻研究幫助我們了解音樂教育的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；實證研究通過數(shù)據(jù)分析和實驗驗證，為教學方法和人工智能技術的應用提供科學依據(jù)；個案研究則是對特定對象進行深入、系統(tǒng)的研究。
四、成果與發(fā)現(xiàn)。
1.音樂教育中的創(chuàng)新教學方法研究：我們發(fā)現(xiàn)，互動式學習、項目制學習等方法能有效地提高學生的音樂技能和創(chuàng)造力。同時，個性化教學、分層教學等也是提高教育質量的關鍵。
2.音樂教育中的人工智能技術應用：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)人工智能技術可以輔助教師進行教學決策、過程監(jiān)控和效果評估，提高了教學效率。
3.音樂教育對學生心理健康的影響：我們發(fā)現(xiàn)，音樂教育對學生的心理健康有積極影響，能緩解壓力，提高情緒智力，促進心理發(fā)展。
4.音樂教育的未來發(fā)展趨勢及其影響：我們認為，未來音樂教育將更加注重跨學科學習，結合多種藝術形式，提高藝術教育的地位，培養(yǎng)學生的綜合素質。
五、結論與建議。
本研究揭示了音樂教育在創(chuàng)新教學、人工智能應用、心理健康和未來發(fā)展趨勢等方面的巨大潛力。我們建議，應將音樂教育納入國民教育體系，提高其在學校教育中的地位，為學生提供更豐富的學習機會。同時，教育部門應關注音樂教育師資的培養(yǎng)，提高教師的專業(yè)素質，以滿足未來音樂教育的需求。
我們希望通過本研究的成果，為音樂教育的改革和發(fā)展提供有益的參考，推動音樂教育在培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才方面發(fā)揮更大的作用。在未來的研究中，我們將繼續(xù)關注音樂教育的實際應用，以便更好地服務于音樂教育的實踐者和教育工作者。
音樂課題總結篇五
音樂教學中培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的策略研究。
當前依據(jù)新課標的要求，推進素質教育已成為時代的呼喚，成為基礎教育改革和發(fā)展的必然趨勢。在這項復雜的社會系統(tǒng)過程中，作為學校教育基本組織形式的課堂教學，如果培養(yǎng)提高學生的音樂素養(yǎng)是我們音樂教師當前的首要任務。我們要幫助引導學生從理論法學習、創(chuàng)造、發(fā)展音樂，挖掘音樂的真理與魅力。培養(yǎng)學生對音樂有較高的認知能力和審美能力，加強學生的綜合素質和對外部事物叫深層的感悟能力，使其養(yǎng)成終身學習的能力。此項研究，不但是提高教師和學生素養(yǎng)的需要也是新型社會下學校發(fā)展的需要。
通過研究本課題，使學生形成正確的人生觀、價值觀和審美觀，通過研究這一課題，加強音樂理論教學，在教學中要求教師采取多種教學方法，達成教學目標。提高學生學習音樂的興趣，通過各種形式提倡健康音樂的學習與欣賞，提高音樂教師的素質，發(fā)揮音樂教師的主要作用。
1.研究有效的提升學生音樂素養(yǎng)的課堂教學方法，在音樂教學中注重多元文化的教育。
2.研究整理挖掘有利于學生發(fā)展的優(yōu)秀音樂資源，在音樂欣賞教學中加強學生審美素質教育，提升音樂素養(yǎng)研究策略的有效性。
3.在音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和實踐能力。開展豐富多彩的第二課堂活動。豐富學生的課外生活，提升音樂素養(yǎng)研究的現(xiàn)實意義。
主要采用的方法：問卷調查統(tǒng)計法、個案研究法、比較研究法、行動研究法、案例研究法。
第一階段：
1.明確實驗目的，搜集相關資料。
2.制定研究方案，組織研討。
3.通過認真學習，觀看《音樂課程標準》等書籍。
提供研究參考、借鑒。
具體時間為：20××年9月——20××年10月。
第二階段：
1.抽查，了解圍繞課題在所教班級實踐操作。
2.分工明確及時展開研究工作。
3.同課頭研討、展示，兌現(xiàn)分析。
4.結合第二課題開展興趣小組活動進行展演。
具體時間為：20××年10月——20××年12月。
第三階段：
1.圍繞教材開展一系列與課題相關的音樂教學活動。
2.課題歸納總結。
3.收集，整理資料對課題研究進行全面總結，撰寫課題報告。
4.定期學習交流，互相聽課，組織藝術實踐活動。
5.總結報告。
具體時間為：20××年1月——20××年6月。
傳統(tǒng)教學形式與現(xiàn)行的教學模式的碰撞，學生及社會思想的改變，課題的研究會有一些困難，但是課題經(jīng)過一年的研究，學校領導的重視及各項配合再加上全體課題組人員，相信一定客服各種困難，取得良好的成績。我們也將此研究報告及課件，調查結果，課案，表格等形式把結果予以展示。
20××年9月。
音樂課題總結篇六
第2階段：實驗研究階段。
1、加強理論基礎學習。了解相關的研究成果，研究理論和先進經(jīng)驗，調整研究重點和方法，提高研究效率。
2、認真研究，結合教學內容，學生實際，教學媒體創(chuàng)設適合的情境并進行分析研究。
3、加強合作，每學期上好實驗研究課，要求其他教師和領導對自己研究提出建議和意見。
第3階段：論證結果階段。
1、對取得的成果進行反復實踐論證。
2、總結整理取得的研究成果。
3、寫實驗研究報告，申請結題。
4、研究的結果與分析。
1、在本次的教育科研活動中，教師認真學習業(yè)務知識和教育科研理論，不斷去了解學生、分析學生、研究學生，在學習、實踐和總結交流的過程中，提高了自身的素質。學生學習興趣盎然，積極主動得獲取知識，形成了良好的教風和學風。
2、從教學實踐中去研究了結合不同教學內容、學生實際情況、各種教學媒體的特點創(chuàng)設不同的情境，研究了各種情境在教學中體現(xiàn)的不同特點。研究創(chuàng)設的不同情境在激發(fā)學生的興趣，調動學生的學習積極性和主動性方面的特點。具體內容如下：
(1)、學習新教學內容之前，創(chuàng)設情境喚起學生的興趣。俗話說：“良好的開端是成功的1半?！蓖ㄟ^創(chuàng)設情境在教學1開始就喚起學生的學習興趣，使起各種感官和大腦處于活躍的狀態(tài)，有利于學生學習活動的過程中感知清晰、思維積極、理解深刻、掌握牢固。在這1階段適合創(chuàng)設模擬生活的情境、矛盾的情境、游戲的情境、問題的情境等，具有啟發(fā)性、問題性、形象性，幫助學生從情境中發(fā)現(xiàn)問題并獲得學習新知識的興趣。
(2)、學習新教學內容的過程中，創(chuàng)設情境催化學生的興趣。學習興趣是學習的催化劑，它在學生活動中起著巨大的推動作用和內驅作用。教師根據(jù)教學內容和學生的實際情況創(chuàng)設情境激發(fā)學生的學習動機和興趣，使學生積極感知學習對象，增強理解力，豐富想象力，穩(wěn)定注意力，深化學生的思維具有重要的作用。在這個過程中，創(chuàng)設的情境應該有利于學生的學習活動。比較適合創(chuàng)設操作的情境、猜測的情境、實驗的情境、生活的情境等，具有可操作性、活動性、鼓勵性、合作性，提高學生嘗試進行各種數(shù)學活動的興趣。
(3)、學習新的教學內容之后，創(chuàng)設情境保持學生的興趣。心理學研究表明：輕松、樂觀、愉快的情緒可以使人的大腦皮層處于覺醒狀態(tài)，能使大腦處于高效率的活動狀態(tài)。在這樣的情緒下學習，學生的思維敏捷而活躍。比較適合創(chuàng)設競爭的情境、操作的情境等，具有應用性、競爭性、活動性，鼓勵學生創(chuàng)造性地運用數(shù)學，引導學生的學習興趣。
3、實驗班級的學生學習興趣濃厚，數(shù)學成績得到普遍提高。通過課上觀察、作業(yè)反饋、家長訪談、學習成績等幾方面的調查研究發(fā)現(xiàn)：在實驗的過程中，發(fā)現(xiàn)實驗班級的學生學習興趣有了明顯的提高，驗證了創(chuàng)設適合的情境可以激發(fā)學生學習興趣的研究假設。下面是實驗班學習興趣前后對比情況表。
實驗班學習興趣前后對比情況表。
(優(yōu)秀學生人數(shù)與全體學生人數(shù)的百分比)。
課上觀察。
家長訪談。
主動完成作業(yè)。
學習成績。
達到優(yōu)秀的。
注意力集中。
積極思考發(fā)言。
實驗前。
百分之5102。
百分之4105。
百分之7109。
百分之8106。
實驗后。
百分之7108。
百分之610。
百分之9101。
5、對研究的思考。
我的課題研究還不是10分完善，只能是我對數(shù)學教學的1些自己的想法和做法。尤其突出的表現(xiàn)是在教學實踐方面考慮得較多，缺乏足夠的理論指導，所作的研究反思更偏重于感性的經(jīng)驗，研究的內容、結構可能有許多不科學合理的地方。同時，還存在著許多研究的缺漏，例如：關于從教學實踐中去研究如何結合不同教學內容、學生實際情況、各種教學媒體的特點創(chuàng)設不同情境方面研究較多，而研究情境在教學中體現(xiàn)的不同特點體現(xiàn)較少。還需要以后繼續(xù)深入研究，并歡迎各位專家進行指導，各位同行多提寶貴意見。
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音樂課題總結篇七
（一）背景分析。
音樂是人類社會生活的重要組成部分。音樂具有潛移默化、美化心靈的作用，是幼兒生活、學習和成長過程中不可或缺的重要元素，不僅能培養(yǎng)和提高幼兒的素質和能力，還是使兒童身心得以和諧發(fā)展、健康成長的重要手段。早在我國古代，就有“興于詩，立于禮，成于樂”（孔子）之說，“樂德之教，樂語之教，樂舞之教”（西周）也充分提示了音樂對人的發(fā)展有著獨特的功能。
音樂教育符合21世紀培養(yǎng)高素質人才的需要。當前，我國正在大力倡導素質教育，江總書記曾經(jīng)說過“素質教育要從娃娃抓起”，因為幼兒期能否接受高素質的教育，將決定其一生的發(fā)展，而高素質人才的培養(yǎng)離不開富有人文內涵的藝術教育。西方有識人士認為“音樂是比一切哲學更高的啟示”；著名科學家愛因斯坦也曾經(jīng)說過“我的科學成就很多是從音樂中來的”。這說明音樂教育所具有的特殊的育人功能是其他教育無可比擬的，因此安是培養(yǎng)高素質人才的重要途徑之一。
音樂是促進腦發(fā)育的最好途徑。人腦分為左右兩半球，可說是宇宙中最復雜、神奇的構造，它由一萬億腦細胞組成。長期以來，人們一直把大腦的左半球視為優(yōu)勢半球，近期研究則注重強調兩個半球功能上的互補。《學習的革命》一書中形象地稱左右半腦為“學術性左腦”和“創(chuàng)造性右腦”，左右腦均衡發(fā)展、功能互補，才是人腦發(fā)揮其最大潛能的要點。而長期以來我國傳統(tǒng)教育模式常造成學生左腦超負荷、右腦則呈睡眠狀態(tài)。音樂活動的開展則能夠使大腦建立更多、更復雜的神經(jīng)聯(lián)系，因為熟悉旋律、感知節(jié)奏等音樂活動都需要右腦的參與，而對音樂性質及樂曲之間關系的理解，左腦則起著決定作用?；顒訒r手腦并用，既可使幼兒的觀察、記憶、想像等能力得到鍛煉和提高，又有利于幼兒大腦的整體協(xié)調，為幼兒身心全面發(fā)展奠定了有利的基礎。
（二）我國幼兒教育現(xiàn)狀分析。
自20世紀70年代末起，我國幼兒音樂教育在經(jīng)歷了照搬前人——模仿國外的漫長階段后，雖已進入一個新的發(fā)展階段，但橫向考察，還存在著許多亟待解決的問題，如缺乏宏觀意識、不能從全面發(fā)展的整體思路來實施音樂教育。
人們從音樂有利于早期智力開發(fā)的角度考慮較多，而思考音樂與道德、身體、審美及勞動之間關系的人較少；有不少雖考慮到音樂專門教育的早期培養(yǎng)價值，但又往往陷入形成上學的思考怪圈。
在教育觀念上，常常看重音樂教材，而忽視幼兒發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)等能力的培養(yǎng)；在教育內容上，習慣以唱歌教學代替整個幼兒園的音樂教育內容，忽視音樂欣賞、打擊樂器演奏等內容；在教育方法上，過多地使用灌輸式、填鴨式，忽視幼兒對音樂的自由探索、主動感受、大膽實踐、充分表現(xiàn)等。
鑒于此，我們濟南市天橋區(qū)實驗幼兒園在對幼兒音樂教育進行小規(guī)模試點和研究的基礎上，做了多方面準備，并經(jīng)過可行性論證，于2001年向市教科所早報了《實施大音樂教育促進幼兒全面發(fā)展》的研究課題，并由市教科所推薦，立項為山東省教育科學“十五”規(guī)劃重點課題。我們力求通過研究，樹立新的教育觀念，變原本割裂的、單一的學科教學為“以音樂為載體，一日活動中滲透”的大音樂教育模式，突破原來單一的學科教育機制，把音樂作為一種有效的教育手段，滲透到各種活動中去，從而更有效地促進幼兒學習各類知識，鍛煉其能力，從根本上促進幼兒整體素質的提高。
二、研究過程與方法。
（一）關鍵概念的界定。
大音樂教育——是指突破單一、傳統(tǒng)的教育模式，根據(jù)幼兒心理發(fā)展規(guī)律，把音樂作為一種教育手段，通過一日活動、環(huán)境創(chuàng)設、家園合作等，把原本割裂的學科式教育變?yōu)橐砸魳窞檩d體的整合式教育，促進幼兒注意、感知、思維等智力與非智力因素和諧發(fā)展。
教學——是指能夠使學習發(fā)生的教育技巧和策略，它涉及師幼間相互作用的過程，也包括學習環(huán)境的某些準備。
有效學習——是根據(jù)幼兒認知和社會性行為發(fā)展的測查結果來確定的樣本。
（二）研究內容。
1、幼兒音樂教育活動創(chuàng)新的研究。
2、音樂教育是在其他教育活動中滲透的研究（途徑及方法）。
3、把音樂貫穿于一日活動中的有效途徑、方法及具體措施。
4、家園合作開展音樂教育的研究。
5、大音樂教育對幼兒發(fā)展的積極意義，即指對幼兒素質提高及智力與非智力因素發(fā)展的作用。
（三）研究對對象與方法。
1、研究對象。在濟南市天橋區(qū)實驗幼兒園和制錦市小學附屬幼兒園，分別選取了三個年齡班216名幼兒進行實驗研究。
2、研究方法。本研究總體上以實驗法研究為主，首先對實驗班及對照班的216名幼兒進行前測，通過對所得數(shù)據(jù)進行處理，分析實施大音樂教育對幼兒發(fā)展所起到的作用。在具體實驗過程中，還采用了一些輔助研究方法，如問卷法、個案研究、觀察記錄等。
本次實驗研究過程中，我們共編制測試問卷11份，涉及幼兒情緒的表達與控制、幼兒責任感程度、幼兒交往態(tài)度、幼兒同情心、音樂感受力、音樂表現(xiàn)力、音樂記憶力、音樂創(chuàng)造力、節(jié)奏感、音色、音準等方面的內容，分為音樂素質和非音樂素質兩大方面。通過實驗班和對照班的成績比較，分析大音樂教育對幼兒發(fā)展的作用，探索出一條適合幼兒教育發(fā)展的新模式。
三、結論與分析。
（一）結論。
1、非音樂素質方面：實施大音樂教育，對幼兒情緒的表達與控制、同情心的發(fā)展、交往水平有顯著的促進作用，以幼兒責任心的影響不明顯。
2、音樂素質方面：實施大音樂教育、對提高幼兒的音準、節(jié)奏感、音樂感受力、音樂表現(xiàn)力等有顯著的影響作用；對音色方面的促進作用不明顯，主要是因為音色受遺傳因素影響較大的緣故；對音樂記憶力發(fā)展的促進作用不明顯的原因可能是實驗時間短等因素所致。
3、大音樂教育模式是一種比較有效的教育模式，能夠促進幼兒素質折全面發(fā)展，值得我們進一步研究和完善。
（二）分析。
近三年的實驗研究雖積累了一定的經(jīng)驗，取得了一定的成績，但因樣本小、局限大，一些方面本來預期有比較明顯變化的卻沒有出現(xiàn)預期的結果，這主要與測試問卷的設計、測試人員的水平、被測試對象的被試心理以及教育活動設計本身存在的問題等因素有關，有待于我們進一步研究和探索，爭取把大音樂教育細致化，以更好地促進幼兒素質的全面發(fā)展。
如何從更深層面建構大音樂教育的思想、理念及探索模式，如何提高對大音樂教育的認識，并構建更加完善的幼兒園、家庭、社區(qū)齊抓共育的教育格局，如何使大音樂教育更加適合幼兒自主、充分、快樂的發(fā)展等問題，將是我們今后重點研究的課題。好在這是一個拓展性的課題，希望今后有更多的立志幼教的人士對我們的研究給予指導和幫助，使之更加完善。
主要參考文獻：
1、《外國兒童音樂教育》，尹愛青等編注，上海教育出版社，1999年12月。
2、《和諧教育與素質》，王敏勤主編，內蒙古大學出版社，1997年12月。
4、《國外幼兒園課程》，唐淑主編，南京師范大學出版社，1999年6月。
音樂課題總結篇八
一、課題研究目標：
通過研究，了解流行音樂當前在學生生活和學習中的地位。因材施教，因地制宜，面向全體學生，根據(jù)本地區(qū)本學校學生的實際情況，選取適合的教材，運用新穎的教法，因材施教。同時教學中要體現(xiàn)藝術性和審美性，以期達到最佳的教學效果。最重要的是要體現(xiàn)音樂性和情感性，注意發(fā)揮音樂中的情感作用。仔細分析流行音樂，把優(yōu)秀的作品引進課堂。
一、流行音樂：即通俗音樂，是指那些結構短小、內容通俗、形式活潑、情感真摯，并被廣大群眾所喜愛，廣泛傳唱或欣賞，流行一時的甚至流傳后世的器樂曲和歌曲，現(xiàn)多指爵士音樂、搖滾樂、通俗歌曲等。本課題的流行音樂具有娛樂性、生活性、通俗性等特點，貼近生活，易于接受。
二、農(nóng)村中學生：就是生在農(nóng)村，長在農(nóng)村的初中在校學生。本課題研究中的“農(nóng)村中學生”包含“學生和學?！眱蓚€概念，其生源素質，師資水平，學校條件，社會教育資源，家庭教育層次等都存在一定差距。
三、教學策略是實施教學過程的教學思想、方法模式、技術手段這三方面動因的簡單集成，是教學思維對其三方面動因的進行思維策略加工而形成的方法模式。本課題中的“教學策略”指在農(nóng)村地區(qū)因地域、經(jīng)濟狀況、歷史背景、辦學規(guī)模等的不同存在著差異的學校中探討相應流行音樂融入課堂的思想、技術和方法。
二、課題研究的理論依據(jù)。
(一)課題理論意義:流行音樂在我們的生活中無處不在，藝術需要百家齊放、百花爭鳴,不拘一格地將流行音樂引進課堂教學,拓寬教學資源,重新整合教學內容，培養(yǎng)學生對音樂課的興趣和藝術審美能力,是初中音樂教學的必然趨勢。本課題在音樂教育觀念、內容、方法、手段和評價體系等方面研究大量適應素質教育發(fā)展的建議，以新課標為指導，結合實際，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng),真正使學生做到：學習音樂、喜愛音樂、選擇音樂、享受音樂。
(二)課題實踐意義：
1、本課題的研究，有利于建構完整的音樂知識理論體系，為初中音樂科學方法教育提供理論支持;我們會摸索出在教學中有效落實科學方法教育的途徑和方式及相應的教學策略與模式，為學生能力的培養(yǎng)及教師的專業(yè)化成長搭建平臺并提供理論經(jīng)驗。
2、中學生正處于青春發(fā)育時期，在這個時期，他們的心理和生理都具有很明顯的變化：開始對外界產(chǎn)生濃厚的興趣，并且對外界的刺激非常敏感，接受、模仿能力非常強。學生對流行歌曲的喜愛是符合他們正常心理的，是可以理解的。如何利用這種對歌曲的喜愛心理進行積極的引導?流行歌曲能否走進課堂?如何引導學生把審美的目光從表面的五彩斑斕引入更奇妙更高雅的音樂殿堂?所以完善初中音樂科學方法教育的內容及目標體系，有助于教師明確初中學生對流行音樂學的認識;豐富和細化初中音樂教學內容落實的途徑與策略，有利于從教學層面上強化科學方法教育的可操作性。
三、本課題國內外相關研究現(xiàn)狀述。
(一)國外流行音樂的研究現(xiàn)狀述評。
早在60年代和70年代鐘子林就在《搖滾樂的興起和影響》文章中論述了在世界各地廣為流傳的爵士樂的生氣蓬勃的節(jié)奏意識，活躍的調式變音旋律，以及多樣的演奏風格和獨特的節(jié)奏形態(tài)給人留下了極為深刻的印象。并對爵士樂的節(jié)奏形態(tài)進行了剖析。黃明智的《爵士樂的節(jié)奏形態(tài)與傳統(tǒng)的節(jié)奏意識》一文論述了搖滾產(chǎn)生的背景和三個來源：1.節(jié)奏布魯斯2.廷潘胡同歌曲3.鄉(xiāng)村音樂。以及他的社會影響和被稱為“搖滾樂之父”的比爾?哈利和有“搖滾樂之王”稱號的維斯?普萊斯利對搖滾樂作出的貢獻。鐘子林在《談美國爵士樂》文章中主要談了三個問題：爵士樂的流傳和影響;爵士樂的形成;爵士樂的發(fā)展。并在最后簡單地談了一點對爵士樂的看法。
陳地在《對流行音樂的觀測》一文中主要對較有影響的流行音樂：爵士樂、節(jié)奏與布魯斯、搖滾樂、搖擺樂、鄉(xiāng)村音樂或西部音樂、迪斯科和新浪潮的發(fā)展和演變分別進行了闡述。并由此得到了以下結論：1、流行音樂或鄉(xiāng)村流行音樂均對資本主義制度不滿而產(chǎn)生了“叛逆性”的一面。2、流行音樂都是源于勞苦白人和黑奴。3、流行音樂中，除了民間音樂和以它發(fā)展起來的鄉(xiāng)村音樂一直流行至今，其它的流行音樂都只是風靡一時。4、流行音樂不是孤立的發(fā)展的各派之間互為影響、促進。并在交流中相互滲透、吸收。
陳銘道、宋今為的《失去了靈魂的民間藝術--美國鄉(xiāng)村音樂的沿革》文章主要闡述了我們今天所聽到的“鄉(xiāng)村音樂”是由鄉(xiāng)村、布魯斯、爵士、搖滾混合在一起的雜拌菜--失去了靈魂的民間音樂!“鄉(xiāng)村音樂將要在全世界獲得商業(yè)性的成功，它是成功了，然而在這個過程中，唯獨失去了自己真正的靈魂”.
(二)我國流行音樂的研究現(xiàn)狀述評。
三十、四十年代曾在上海風靡一時的歌曲《何日君再來》，到了八十年代又突然走紅。一些報刊上就如何評價《何日君再來》一歌發(fā)表了不同意見的文章。1980年第9期南詠在《人民音樂》第9期的期刊上發(fā)表的文章《還歷史本來面目--關于〈何日君再來〉答問》，是我國最早發(fā)表的有關流行音樂的研究的期刊論文。在文章中，作者對劉雪庵創(chuàng)作的歌曲《何日君再來》以問答的形式對有關問題進行討論研究。主要是圍繞“這首歌曲是不是漢奸歌曲、黃色歌曲?”這個問題展開的“應該怎樣還這首歌的歷史本來面目?”問答。作者認為，用歷史唯物主義的觀點，正確總結我國音樂發(fā)展的歷史，從中吸取經(jīng)驗教訓，作為創(chuàng)造和發(fā)展我國社會主義音樂藝術的借鑒，是很有必要的。同年，應國靖的《也談問世經(jīng)過》和長河的《還歷史的本來面目--關于歌曲〈何日君再來〉問世經(jīng)過的討論綜述》兩篇文章也對這首歌的相關討論進行了綜述。趙h在《從香港三位歌唱家的音樂會想起的》文章中對香港著名歌唱家費明儀、林祥園、陳供生，應中國音樂家協(xié)會的邀請，在北京紅塔禮堂公開舉行了兩場獨唱、重唱音樂會。這兩場音樂會公開售票的時候，在很短的時間內幾千張入場券就被搶購一空的現(xiàn)象發(fā)表自己的觀點看法。主要是由于一些喜歡流行歌曲的青年錯誤的認為費明儀等先生從香港來，可能是演唱香港流行歌曲的，所以踴躍購票。說明了國內一些年輕人很欣賞西方、港澳的流行歌曲這一事實。
四、課題研究內容及創(chuàng)新點。
(一)課題研究內容。
1、當下中學生如何看待流行音樂。
2、研究流行音樂的教學在初中音樂教學中所占的比重是多少。
3、怎樣利用流行音樂，豐富音樂教學手段的形式。
音樂課題總結篇九
摘要:常言道,知之者不如好之者,好之者不如樂之者,這其實說的就是興趣的作用。在學習過程中,一旦學習者抱有強烈的學習興趣,那么所取得的學習效果自然也會更加理想。在地理教學中培養(yǎng)學生學習興趣尤為重要,通過興趣的培養(yǎng)就能提升整個地理教學活動的質量和水平。
關鍵詞:地理學科;學習興趣;主觀能動性。
興趣是誘發(fā)學習情緒最好的催化劑,是引導人們邁向成功的階梯,因此,對于教育工作者而言,如何培養(yǎng)學生的學習興趣是一個永恒的話題。對于學生而言,興趣是幫助他們打開智慧之門的鑰匙,學生在學習的過程中,如果有了興趣,其全身的動力和潛能都會被充分地調動起來,這樣,無論是思考還是探究,都能夠取得更好的效果。因此,作為一名初中地理教師,在地理學習的基礎階段,我們一定要重視對學生學習興趣的培養(yǎng),讓學生在學習地理知識的時候能夠真正地享受地理。
一、重視課堂導入藝術的運用。
導入是課堂教學中的第一個環(huán)節(jié),之所以要在課堂上設置導入環(huán)節(jié),其最重要的目的就是,希望通過導入環(huán)節(jié)的運用能夠引起學生的學習興趣,為新課的講授做鋪墊。因此,在地理課堂教學中,要想培養(yǎng)學生的學習興趣,一定要重視課堂導入藝術的運用。在地理課堂上,教師常用的`導入方式有很多,包括游戲導入法、復習式導入法、多媒體導入法、懸念導入法、生活實例導入法等等,但是無論哪種導入方法,都至少要符合一個條件,那就是能夠引起學生的學習興趣,只有這樣,才能夠發(fā)揮導入的功能。例如,我在講到”天氣和氣候”時,就在上課之前利用多媒體給學生播放了一段中央電視臺每天都會播出的天氣預報欄目,當天氣預報節(jié)目的音樂聲一響起,學生的注意力立刻被吸引了過來。這種天氣預報節(jié)目每個學生都看過,然而,很少有學生去真正地注意它。而一旦我把它拿到了課堂之中,學生就會感到既熟悉又新鮮,從而產(chǎn)生了濃厚的興趣。這時候,我再要求學生注意聽一下,在天氣預報中,天氣預報員通常會播報哪些信息,然后思考一下,這些信息的來源主要通過哪些途徑?就這樣,在多媒體的運用之下,在學生的思考和討論之中,順利地進入了今天的課題“天氣與氣候”。由于在上課的一開始就有了良好的鋪墊,學生在接下來的課堂教學中始終顯得興致勃勃,這就是導入的魅力所在。
二、創(chuàng)設趣味化的教學情境。
單調枯燥的學習氛圍是學習興趣的大敵,在課堂教學中,如果教師不注意調節(jié)學習氛圍,而只是采取平鋪直入的講授方式進行教學活動,就很難引起學生的學習興趣。因此,在新課程改革中,我們倡導在課堂教學中通過創(chuàng)設教學情境來開展教學活動,這就是我們常說的情境教學法。與傳統(tǒng)的講授式教學相比,情境教學法最大的特點就是,它不是把知識直接的“喂”給學生,而是為學生創(chuàng)設一定的教學情境,讓學生在情境的感染下主動地去發(fā)現(xiàn)問題、獲得知識。由此可見,這種情境教學法更有利于激發(fā)學生主動學習的愿望,在這種主動探索中獲取知識更容易激起學生的學習興趣。因此,作為教師,要注意在地理課堂上為學生創(chuàng)設一些趣味化的教學情境,使學生在娛樂中習得知識,形成能力。例如,我在給學生講到“中東”這部分的內容時,依據(jù)以往的經(jīng)驗,這個“三洲五?！敝厥侨蜃顬橹匾慕煌ㄒ乐?其中有很多著名的城市、港口、海峽等,而很多學生總是被這些復雜的地理狀況擾亂頭腦,因此,這部分也就成為了學生經(jīng)常犯錯誤的“重災區(qū)”。為此,在學到這部分的內容時,我就改變了以往的教學方式,利用游戲的方式把這些知識點編入游戲之中,游戲的主題是“去中東旅游”,旅游的線路是從中國海南省的瓊州海峽出發(fā),入南海以后經(jīng)過馬六甲海峽到中東地區(qū),再進入黑海,經(jīng)過土耳其海峽、地中海沿線回到旅游出發(fā)地。規(guī)定了線路以后,接下來,在黑板上掛上一幅亞洲地圖,然后從班級中選出幾個學生擔任小導游的角色,按照前面所說的旅游線路去游覽中東,把所經(jīng)過的海洋、海峽、國家、港口、城市等名稱報出來,最后比較一下哪位導游說得最準確,然后評出最佳導游。就這樣,在“紙上談兵”的旅游中,學生表現(xiàn)出了極大的熱情,并且每個學生都積極主動地翻地圖找答案,就這樣,經(jīng)過一趟中東之旅過后,學生對該區(qū)域的地理狀況也了解得差不多了,原先繁雜的知識就在學生的游戲過程中被不知不覺地吸收了。
三、大力開展多彩的課外活動。
課堂教學是我們開展地理教學活動最為主要的形式,而課外活動也是我們地理教學活動最為重要的補充形式。在課堂上,學生獲得是間接的知識,而在課外活動中,學生則能夠獲得更加直觀的感性經(jīng)驗。在課外活動中,學生能夠親自動手、親身參與到各種實踐活動中來,這對于天性活潑好動的初中生而言是非常具有吸引力的。因此,教師要大力開展豐富多彩的地理課外活動,比如組織學生參與地理課外實驗、舉辦地理知識競賽,進行野外觀察活動、參與訪問和調查等等。課外活動的開展不但可以有效調動學生學習地理的積極性,同時還能夠讓學生在豐富多彩的課外活動中學到很多課本上學不到的東西。
我們常說,興趣是最好的老師,在學習的過程中,有了興趣作為指引,學生自身所具有的潛能會得到更加有效的開發(fā),可以說,在興趣的澆灌之下,更有利于學生開出美麗的智慧花朵。因此,作為教師,我們一定認識到興趣在教學活動中重要性,在地理教學中把興趣的培養(yǎng)作為重中之重。
參考文獻:。
[2]王思源,林憲生。如何培養(yǎng)初中學生地理學習興趣[j].地理教育,(2)。
[3]張仁菊。如何在物理教學中提高學生的興趣[j].讀與寫,9)。
音樂課題總結篇十
傳統(tǒng)的音樂教學中，人們對音樂課程的價值與目標的理解產(chǎn)生嚴重偏差，那么，如何適應現(xiàn)代教育的發(fā)展，使音樂課堂教學效果更佳，進行音樂課堂教學方法的研究，顯得十分重要。如何優(yōu)化課堂教學活動設計是音樂教師面臨的一個全新的課題。
1、本課題核心概念界定。
教學是指教師教和學生學的雙向互動的一種有目的、有計劃、有組織的活動。為了達到某階段教學目標，根據(jù)受教育者的認知結構，對教學課程、教學內容、教學組織形式、教學方法和需要使用的教學手段進行的策劃。
音樂教學方法是根據(jù)音樂學科的特點從系統(tǒng)的整體出發(fā)，綜合考慮教師、學習者、教學目標、教材、媒體、評價等各方面因素，分析音樂教學問題和需求，設計解決教學策略、教學方法和教學步驟，加以實施并由此進行評價和修改，直至獲得解決問題的最優(yōu)方案的計劃過程和操作程序。
2、課題理論意義。
等各方面因素，分析音樂教學中的現(xiàn)實問題和需求，設計解決音樂教學中相關的音樂活動的策略、方法和步驟，在不斷進行的評價、反思和修改的實踐中，尋求最優(yōu)方案的音樂教學方法，使學習者經(jīng)歷最有效的音樂學習過程，探索一條積累音樂學習經(jīng)驗的最佳途徑。
1、研究目標。
（1）形成結合音樂課堂教學實際，靈活運用教學方法的經(jīng)驗。
（2）提升學生對音樂課的興趣，拓寬學生的藝術視野與審美空間。
（3）通過運用各種教學方法，提高音樂課堂教學質量。
2、研究內容。
（1）音樂鑒賞內容的教學方法研究。
（2）唱歌內容的教學方法研究。
（3）演奏內容的教學方法研究。
（4）音樂相關文化內容的教學方法研究。
在課題扎實有效地開展的一學期，現(xiàn)就課題進展、課題研究的方法形式作如下匯報：
1、區(qū)域集體備課，在爭辯之中明確方向。
中年級進行歌唱與欣賞教學”等多個話題展開。市音樂教研員張老師也向我們提出建議：課題研究要確立有效的方向、搜集詳實的材料、注重開展的實效性，要把每一次課題組活動都能作為一次很好的教科研活動，在爭辯中明方向。所以在每一次活動中我們都能確立研究的中心內容，對組員所教的內容都能從課題研究的內容實效出發(fā)，談自己的觀點、想法，應該說在每一次扎實有效的課題研究活動中，所有課題組成員的教學觀念得到了改變，教育思想都得到了升華。
課堂是課題研究的主渠道，我們只有不斷地嘗試有效性的音樂教學策略，才使提高學生的音樂水平，促進學生審美能力的提高。課題組制定了詳盡周密的研究工作計劃，確定了分期研究目標和研究的重點，確定兩周一節(jié)的教學課進行研究。為了使音樂研討課真正獲得研討的價值。我們采用了專題研討、一課多教、同題異構等研究的策略。
（1）專題研討。
課題研討有了明確的主題，才能充分發(fā)揮研討的價值。主題的'選擇可以從教師普通關注的問題入手，然后加以提煉而成。主題的設定者可以是課題組長，也可以是執(zhí)教老師。我們一般圍繞一個主題研究一個階段，開出幾堂研討課，從而使教師對此既有理性的深度思辨，又積累了一些感性的操作經(jīng)驗。
（2）一課多教。
（3）同題異構。
同一篇教材，由不同的教師來教，稱為同題異構。xx老師對《頑皮的小杜鵑》的同題異構得到了大家的贊許，她們對教材共同鉆研，又嘗試通過不同的教學方法策略來進行教學，體現(xiàn)了她們的合作精神和探究意識，體現(xiàn)了她們對教學個性和學生特點的正確把握。
3、觀摩活動，研討中提高教師水平。
自進行教學方法的研究以來，我們的教師和學生得到了充分的鍛煉。觀摩活動時，大家認真聽、認真記不放過每個細節(jié)；研討時氣氛熱烈，積極發(fā)言、反思自己、中肯對待別人、毫無保留。共性的問題大家引起重視，如：活動的教學目標怎樣設立？教學中教師怎樣根據(jù)學生學習及教學情境靈活選擇教學方法策略，真正做到“教學有法，教無定法”等等問題引起老師激烈地討論。一些個別的問題也引起大家的警戒，如低年級教學方法和中高年級教學方法的選擇要到怎樣的層次？活動的開展，對教師業(yè)務水平、能力、再學習、再提高的重視。
因為我們深知，要使特色教學具有生命力，教師教學水平的提高是關鍵。
經(jīng)過一學期的實踐探索，課題組成員不僅學習了與本課題相關的理論，還與實踐相結合，理論學習與推動教學、促進課堂高效教學。課題研究的過程，鍛煉了我區(qū)的音樂教師隊伍，課題組成員的課題意識、課改意識得到加強，科研水平得到顯著提高。課堂上師生、生生互動交流，平等對話，靈動的課堂，給學生以美的熏陶。
1、音樂教學方法的改變使學生從對音樂的冷漠變得熱情。
通過錄音機、幻燈機、錄像機、vcd機等電教手段創(chuàng)設音樂情境，將音樂中的圖像、內容、節(jié)奏等展示在學生面前，調動他們的眼、耳、手等多種器官，讓他們積極主動地參與課堂教學。
2、豐富音樂教學方法使學生從對音樂內容的陌生變得了解。
鮮艷的色彩，生動的畫面最能引起學生的注意力。精心設計并選擇符合教學內容的圖畫，可以使教學內容直觀、形象，促使學生很快進入歌曲的意境，達到理想的教學功效。
3、使學生從音樂之外逐步走進音樂。
清晰明快的語言，讓學生從中得到溫馨，留下回味，獲得快樂；有動感的肢體語言，讓學生從中得到啟發(fā)。音樂教學中，音樂老師的語言生動形象，善于運用聲調的抑揚頓挫，輕重緩急，充滿激情。
音樂教育旨在學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。
音樂課題總結篇十一
“音樂教學方法的選擇”課題研究中期報告音樂教育作為一門基礎學科，在培養(yǎng)人的高尚情操及審美趣味方面有著其他學科不可替代的作用。傳統(tǒng)的音樂教學中，人們對音樂課程的價值與目標的理解產(chǎn)生嚴重偏差，那么，如何適應現(xiàn)代教育的發(fā)展，使音樂課堂教學效果更佳，進行音樂課堂教學方法的研究，顯得十分重要。如何優(yōu)化課堂教學活動設計是音樂教師面臨的一個全新的課題。
教學是指教師教和學生學的雙向互動的一種有目的、有計劃、有組織的活動。為了達到某階段教學目標，根據(jù)受教育者的認知結構，對教學課程、教學內容、教學組織形式、教學方法和需要使用的教學手段進行的策劃。
音樂教學方法是根據(jù)音樂學科的特點從系統(tǒng)的整體出發(fā)，綜合考慮教師、學習者、教學目標、教材、媒體、評價等各方面因素，分析音樂教學問題和需求，設計解決教學策略、教學方法和教學步驟，加以實施并由此進行評價和修改，直至獲得解決問題的最優(yōu)方案的計劃過程和操作程序。
等各方面因素，分析音樂教學中的現(xiàn)實問題和需求，設計解決音樂教學中相關的音樂活動的策略、方法和步驟，在不斷進行的評價、反思和修改的實踐中，尋求最優(yōu)方案的音樂教學方法，使學習者經(jīng)歷最有效的音樂學習過程，探索一條積累音樂學習經(jīng)驗的最佳途徑。
（1）形成結合音樂課堂教學實際，靈活運用教學方法的經(jīng)驗。
（2）提升學生對音樂課的興趣，拓寬學生的藝術視野與審美空間。
（3）通過運用各種教學方法，提高音樂課堂教學質量。
（1）音樂鑒賞內容的教學方法研究。
（2）唱歌內容的教學方法研究。
（3）演奏內容的教學方法研究。
（4）音樂相關文化內容的教學方法研究。
在課題扎實有效地開展的一學期，現(xiàn)就課題進展、課題研究的方法形式作如下匯報：
學科區(qū)域集體備課活動是一種有效的教科研方式，應該說一次活動就是一次思想的交流，思維火花的碰撞，教師們在交流中得到收益，感覺到自身學習的重要性。自開題以來我們組織了數(shù)次的“音樂教學方法專題研討活動”，活動圍繞“音樂教學中的大問題”、“如何在中年級進行歌唱與欣賞教學”等多個話題展開。市音樂教研員張老師也向我們提出建議：課題研究要確立有效的方向、搜集詳實的材料、注重開展的實效性，要把每一次課題組活動都能作為一次很好的教科研活動，在爭辯中明方向。所以在每一次活動中我們都能確立研究的中心內容，對組員所教的內容都能從課題研究的內容實效出發(fā)，談自己的觀點、想法，應該說在每一次扎實有效的課題研究活動中，所有課題組成員的教學觀念得到了改變，教育思想都得到了升華。
課堂是課題研究的主渠道，我們只有不斷地嘗試有效性的音樂教學策略，才使提高學生的音樂水平，促進學生審美能力的提高。課題組制定了詳盡周密的研究工作計劃，確定了分期研究目標和研究的重點，確定兩周一節(jié)的教學課進行研究。為了使音樂研討課真正獲得研討的價值。我們采用了專題研討、一課多教、同題異構等研究的策略。
（1）專題研討。
課題研討有了明確的主題，才能充分發(fā)揮研討的價值。主題的選擇可以從教師普通關注的問題入手，然后加以提煉而成。主題的設定者可以是課題組長，也可以是執(zhí)教老師。我們一般圍繞一個主題研究一個階段，開出幾堂研討課，從而使教師對此既有理性的深度思辨，又積累了一些感性的操作經(jīng)驗。
（2）一課多教。
省研討課《非洲鼓樂》試教了五次，每一次我們課題組的全體成員都集體聽課，幫助磨課，在對一堂課的反復研究中，有力地提升了我們對教材及課堂的把握能力，也體現(xiàn)了我們求真務實的研究態(tài)度。
（3）同題異構。
同一篇教材，由不同的教師來教，稱為同題異構。xx老師對《頑皮的小杜鵑》的同題異構得到了大家的贊許，她們對教材共同鉆研，又嘗試通過不同的教學方法策略來進行教學，體現(xiàn)了她們的合作精神和探究意識，體現(xiàn)了她們對教學個性和學生特點的正確把握。
每次課堂教學研討活動，我們都能從研究教學方法有效性策略的視角，把研究活動落實到教學中去，根據(jù)學生的課堂效果進行反思，總結，保證課題研究真正落實在課堂上。我們鼓勵課題組成員每學期上好一節(jié)研究課，骨干教師起好示范作用，各成員之間互相隨堂聽課，使課題研究在日常的教學中自覺開展起來，真正做到課題研究日?；?。
自進行教學方法的研究以來，我們的教師和學生得到了充分的鍛煉。觀摩活動時，大家認真聽、認真記不放過每個細節(jié)；研討時氣氛熱烈，積極發(fā)言、反思自己、中肯對待別人、毫無保留。共性的問題大家引起重視，如：活動的教學目標怎樣設立？教學中教師怎樣根據(jù)學生學習及教學情境靈活選擇教學方法策略，真正做到“教學有法，教無定法”等等問題引起老師激烈地討論。一些個別的問題也引起大家的警戒，如低年級教學方法和中高年級教學方法的選擇要到怎樣的層次？活動的開展，對教師業(yè)務水平、能力、再學習、再提高的重視。
因為我們深知，要使特色教學具有生命力，教師教學水平的提高是關鍵。
經(jīng)過一學期的實踐探索，課題組成員不僅學習了與本課題相關的理論，還與實踐相結合，理論學習與推動教學、促進課堂高效教學。課題研究的過程，鍛煉了我區(qū)的音樂教師隊伍，課題組成員的課題意識、課改意識得到加強，科研水平得到顯著提高。課堂上師生、生生互動交流，平等對話，靈動的課堂，給學生以美的熏陶。
通過錄音機、幻燈機、錄像機、vcd機等電教手段創(chuàng)設音樂情境，將音樂中的圖像、內容、節(jié)奏等展示在學生面前，調動他們的眼、耳、手等多種器官，讓他們積極主動地參與課堂教學。
鮮艷的色彩，生動的畫面最能引起學生的注意力。精心設計并選擇符合教學內容的圖畫，可以使教學內容直觀、形象，促使學生很快進入歌曲的意境，達到理想的教學功效。
清晰明快的語言，讓學生從中得到溫馨，留下回味，獲得快樂；有動感的肢體語言，讓學生從中得到啟發(fā)。音樂教學中，音樂老師的語言生動形象，善于運用聲調的抑揚頓挫，輕重緩急，充滿激情。
音樂教育旨在學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良。
音樂課題總結篇十二
背景：
音樂是人類文化的重要組成部分，它不僅具有藝術價值，還具有教育、心理、治療等多種功能。近年來，隨著教育改革的推進，音樂教育越來越受到關注，對于提高國民素質具有重要意義。本課題旨在通過研究與實踐，探索適合我國國情的音樂教育模式，推動音樂教育的不斷發(fā)展。
研究方法：
本課題采用了文獻資料法、調查法、個案研究法、行動研究法等多種方法。其中，文獻資料法主要是收集和閱讀相關文獻，了解國內外音樂教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；調查法是通過問卷調查和訪談，了解學生對音樂教育的需求和意見；個案研究法是對個別學校和教師進行深入調查和分析，了解其成功經(jīng)驗和存在問題；行動研究法則是根據(jù)實際情況，及時調整研究計劃，不斷改進音樂教育模式。
研究結果：
經(jīng)過一系列的研究，我們發(fā)現(xiàn)音樂教育存在以下問題：一是學校對音樂教育的重視程度不夠，二是音樂教師素質參差不齊，三是學生缺乏學習動力，四是音樂教育資源不足。為了解決這些問題，我們提出了以下建議：一是加強學校領導對音樂教育的重視，二是提高音樂教師的專業(yè)素質，三是激發(fā)學生的學習熱情，四是加強音樂教育資源建設。
討論與結論：
本課題通過對音樂教育的現(xiàn)狀和存在問題進行深入研究，發(fā)現(xiàn)音樂教育存在許多問題，需要我們采取有效的措施來解決。在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)這些措施是有效的，可以提高學生的音樂素養(yǎng)和審美能力，同時也可以促進學生的全面發(fā)展。因此，我們認為這些措施是可行的，并建議在實踐中加以推廣和應用。
參考文獻：
1.《音樂教育論》作者：__x。
2.《音樂教育實踐研究》作者：__x。
3.《音樂教育與學生綜合素質的培養(yǎng)》作者：__x。
4.《音樂教育改革與發(fā)展》作者：__x。
音樂課題總結篇十三
5、流行音樂在初中音樂教學應用是應注意的問題。
6、在新課標下，怎樣把優(yōu)秀的流行音樂應用到初中音樂教學中去。
(二)預期創(chuàng)新點：
一是打破界限，讓不同歷史、不同特色、不同形式的流行音樂走進課堂;。
二是以樂感人，以情動人，突出音樂教育有其特殊的規(guī)律;。
三是提高音樂教師教師駕馭課堂能力和教科研水平。
五、課題研究方法：
1.文獻研究法：本課題在研究的過程中，主要通過查閱教學類的專著、報刊、雜志及從網(wǎng)上進行搜索獲取大量有關校本教研的文獻資料，在此基礎上進行分析、歸納、總結。
級的學生展開調查后，確立對比試驗班，建立課題研究的第一手材料和數(shù)據(jù)。
3.對比試驗研究法：開設對比班，將實驗班和非實驗班中收集的材料和數(shù)據(jù)進行比較，探究流行音樂在教學中的作用。
(1)實驗科目：音樂(2)實驗對象：實驗班：七、1班對比班：七、2班。
4.經(jīng)驗總結法：根據(jù)研究內容，研究目的，把實踐獲得的結果，進行總結提高，撰寫階段性總結，上交教科所。
六、課題研究時間安排。
第一階段：準備階段3月-204月，
1.進行大量的現(xiàn)狀調查，制定課題研究方案。
2.對研究的專題進行方案設計并對主要成員進行培訓。
3.制定具體的研究計劃，確定課題組成員的具體工作任務。
4.制定具體操作措施，寫出相關的研究報告。
第二階段：實施階段年5月-5月。
1.收集有關文獻資料，作為課題實施的參考材料。
2.啟動課題研究，按制定的研究方案，有計劃，有步驟的實施，完成本階段的研究目標。
3.組織參研人員參與研究工作，按預定的設計日程進行工作。工作中及時調整研究方向，始終保證研究工作能抓住重點。及時請教專家來指導，保證課題實驗研究工作的方向正確。重視中期評估、總結，形成階段性工作成果。
第三階段：總結階段206月-年7月。
1.對參研人員的工作成果進行搜集、整理;。
2.撰寫實驗研究報告;。
3.總結和歸納，匯編整理，形成課題結題報告，申請結題。完成課題的可行性分析。
七、課題研究可行性論證。
(一)課題組人員結構、學術背景、
參與本課題人員在各自學科研究方向上均有建樹，均有參加課題研究的經(jīng)驗，在寶坻區(qū)教育教學中均是教學精英，能夠承擔課題的研究任務。全體參研人員年齡在30-45歲之間，年齡結構合理，均為大學本科畢業(yè)，有多年教學研究和一線執(zhí)教經(jīng)驗，均能掌握現(xiàn)代教育技術，知識覆蓋面廣。
課題負責人：王少會寶坻區(qū)新安鎮(zhèn)第一初級中學音樂教師。
曾參與《新課改背景下音樂課堂教學的評價機制的研究》區(qū)級立項課題，現(xiàn)已結題?，F(xiàn)在正在進行區(qū)級立項課題《音樂教學中學生合作學習的研究》的研究。
陳秀翠寶坻區(qū)黃莊鎮(zhèn)初級中學音樂教師理論研究曾參與《農(nóng)村初中學生音樂興趣的培養(yǎng)》區(qū)級立項課題，現(xiàn)已結題。
白曉麗寶坻區(qū)霍各莊初級中學音樂教師理論研究多篇教學論文獲區(qū)級一等獎。
(二)研究時間及所在單位條件保障：
本課題是以我校為依托，以各參研教師為龍頭，組織開展校內和校間的教學研究。
1.時間保障。
參研人員重視課題研究，將課題研究擺到重要的議事日程上，保證充足的研究和調研時間，不斷創(chuàng)造條件，與日常工作相結合，確保課題順利、圓滿進行。(1)對小組成員的學習，交流和總結給予更多時間。(2)小組成員每周不少于3小時的專業(yè)學習時間，每周不少于一次的參與責任本課題相關內容的研究(3)對小組成員參與情況進行評價、督導，一定程度的保證成員對課題研究的投入時間。
2.組織保障。
本課題成立以音樂教師王少會為組長的課題組領導機構，有學校的校長和教研主任參與，并由我區(qū)具有豐富實踐經(jīng)驗，具有較強研究意識和研究能力的教師參加，確保研究隊伍的精干和實干。建立人員培訓制度，對參加研究的人員進行培訓，組織參觀學習，不斷提高研究人員的理論水平和研究能力。
八、主要參考文獻。
1、田梅榮《流行音樂與中學音樂教學》[d];內蒙古師范大學;。
3、張彬《青少年從眾行為與流行音樂》[j];當代青年研究;03期。
5、王韶坡《”中學生與流行音樂“訪談實錄》[j];中國青年研究;01期。
7、宋玉琳《對當代古典音樂通俗化現(xiàn)象的思考》[d];福建師范大學;。
8、陸波;;流行音樂引入初中音樂課堂教學實踐[j];中小學電教(下);02期。
10、魏瓊;;淺談初中音樂教學中的”明星效應“[j];新課程學習(上);期。
11、維普資訊網(wǎng)。
12、萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)。
13、中國知網(wǎng)。
14、萬方數(shù)據(jù)庫。
音樂課題總結篇十四
一、課題研究目標：
通過研究，了解流行音樂當前在學生生活和學習中的地位。因材施教，因地制宜，面向全體學生，根據(jù)本地區(qū)本學校學生的實際情況，選取適合的教材，運用新穎的教法，因材施教。同時教學中要體現(xiàn)藝術性和審美性，以期達到最佳的教學效果。最重要的是要體現(xiàn)音樂性和情感性，注意發(fā)揮音樂中的情感作用。仔細分析流行音樂，把優(yōu)秀的作品引進課堂。
一、流行音樂：即通俗音樂，是指那些結構短小、內容通俗、形式活潑、情感真摯，并被廣大群眾所喜愛，廣泛傳唱或欣賞，流行一時的甚至流傳后世的器樂曲和歌曲，現(xiàn)多指爵士音樂、搖滾樂、通俗歌曲等。本課題的流行音樂具有娛樂性、生活性、通俗性等特點，貼近生活，易于接受。
二、農(nóng)村中學生：就是生在農(nóng)村，長在農(nóng)村的初中在校學生。本課題研究中的“農(nóng)村中學生”包含“學生和學?！眱蓚€概念，其生源素質，師資水平，學校條件，社會教育資源，家庭教育層次等都存在一定差距。
三、教學策略是實施教學過程的教學思想、方法模式、技術手段這三方面動因的簡單集成，是教學思維對其三方面動因的進行思維策略加工而形成的方法模式。本課題中的“教學策略”指在農(nóng)村地區(qū)因地域、經(jīng)濟狀況、歷史背景、辦學規(guī)模等的不同存在著差異的學校中探討相應流行音樂融入課堂的思想、技術和方法。
二、課題研究的理論依據(jù)。
(一)課題理論意義：
流行音樂在我們的生活中無處不在，藝術需要百家齊放、百花爭鳴,不拘一格地將流行音樂引進課堂教學,拓寬教學資源,重新整合教學內容，培養(yǎng)學生對音樂課的興趣和藝術審美能力,是初中音樂教學的必然趨勢。本課題在音樂教育觀念、內容、方法、手段和評價體系等方面研究大量適應素質教育發(fā)展的建議，以新課標為指導，結合實際，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng),真正使學生做到：學習音樂、喜愛音樂、選擇音樂、享受音樂。
(二)課題實踐意義：
1、本課題的研究，有利于建構完整的音樂知識理論體系，為初中音樂科學方法教育提供理論支持;我們會摸索出在教學中有效落實科學方法教育的途徑和方式及相應的教學策略與模式，為學生能力的培養(yǎng)及教師的專業(yè)化成長搭建平臺并提供理論經(jīng)驗。
2、中學生正處于青春發(fā)育時期，在這個時期，他們的心理和生理都具有很明顯的變化：開始對外界產(chǎn)生濃厚的興趣，并且對外界的刺激非常敏感，接受、模仿能力非常強。學生對流行歌曲的喜愛是符合他們正常心理的，是可以理解的。如何利用這種對歌曲的喜愛心理進行積極的引導?流行歌曲能否走進課堂?如何引導學生把審美的目光從表面的五彩斑斕引入更奇妙更高雅的音樂殿堂?所以完善初中音樂科學方法教育的內容及目標體系，有助于教師明確初中學生對流行音樂學的認識;豐富和細化初中音樂教學內容落實的途徑與策略，有利于從教學層面上強化科學方法教育的可操作性。
三、本課題國內外相關研究現(xiàn)狀述。
(一)國外流行音樂的研究現(xiàn)狀述評。
早在60年代和70年代鐘子林就在《搖滾樂的興起和影響》文章中論述了在世界各地廣為流傳的爵士樂的生氣蓬勃的節(jié)奏意識，活躍的調式變音旋律，以及多樣的演奏風格和獨特的節(jié)奏形態(tài)給人留下了極為深刻的印象。并對爵士樂的節(jié)奏形態(tài)進行了剖析。黃明智的《爵士樂的節(jié)奏形態(tài)與傳統(tǒng)的節(jié)奏意識》一文論述了搖滾產(chǎn)生的背景和三個來源：1.節(jié)奏布魯斯2.廷潘胡同歌曲3.鄉(xiāng)村音樂。以及他的社會影響和被稱為“搖滾樂之父”的比爾·哈利和有“搖滾樂之王”稱號的維斯·普萊斯利對搖滾樂作出的貢獻。鐘子林在《談美國爵士樂》文章中主要談了三個問題：爵士樂的流傳和影響;爵士樂的形成;爵士樂的發(fā)展。并在最后簡單地談了一點對爵士樂的看法。
陳地在《對流行音樂的觀測》一文中主要對較有影響的流行音樂：爵士樂、節(jié)奏與布魯斯、搖滾樂、搖擺樂、鄉(xiāng)村音樂或西部音樂、迪斯科和新浪潮的發(fā)展和演變分別進行了闡述。并由此得到了以下結論：1、流行音樂或鄉(xiāng)村流行音樂均對資本主義制度不滿而產(chǎn)生了“叛逆性”的一面。2、流行音樂都是源于勞苦白人和黑奴。3、流行音樂中，除了民間音樂和以它發(fā)展起來的鄉(xiāng)村音樂一直流行至今，其它的流行音樂都只是風靡一時。4、流行音樂不是孤立的發(fā)展的各派之間互為影響、促進。并在交流中相互滲透、吸收。
陳銘道、宋今為的《失去了靈魂的民間藝術--美國鄉(xiāng)村音樂的沿革》文章主要闡述了我們今天所聽到的“鄉(xiāng)村音樂”是由鄉(xiāng)村、布魯斯、爵士、搖滾混合在一起的雜拌菜--失去了靈魂的民間音樂!“鄉(xiāng)村音樂將要在全世界獲得商業(yè)性的成功，它是成功了，然而在這個過程中，唯獨失去了自己真正的靈魂”.
(二)我國流行音樂的.研究現(xiàn)狀述評。
三十、四十年代曾在上海風靡一時的歌曲《何日君再來》，到了八十年代又突然走紅。一些報刊上就如何評價《何日君再來》一歌發(fā)表了不同意見的文章。1980年第9期南詠在《人民音樂》第9期的期刊上發(fā)表的文章《還歷史本來面目--關于〈何日君再來〉答問》，是我國最早發(fā)表的有關流行音樂的研究的期刊論文。在文章中，作者對劉雪庵創(chuàng)作的歌曲《何日君再來》以問答的形式對有關問題進行討論研究。主要是圍繞“這首歌曲是不是漢奸歌曲、黃色歌曲?”這個問題展開的“應該怎樣還這首歌的歷史本來面目?”問答。作者認為，用歷史唯物主義的觀點，正確總結我國音樂發(fā)展的歷史，從中吸取經(jīng)驗教訓，作為創(chuàng)造和發(fā)展我國社會主義音樂藝術的借鑒，是很有必要的。同年，應國靖的《也談問世經(jīng)過》和長河的《還歷史的本來面目--關于歌曲〈何日君再來〉問世經(jīng)過的討論綜述》兩篇文章也對這首歌的相關討論進行了綜述。趙沨在《從香港三位歌唱家的音樂會想起的》文章中對香港著名歌唱家費明儀、林祥園、陳供生，應中國音樂家協(xié)會的邀請，在北京紅塔禮堂公開舉行了兩場獨唱、重唱音樂會。這兩場音樂會公開售票的時候，在很短的時間內幾千張入場券就被搶購一空的現(xiàn)象發(fā)表自己的觀點看法。主要是由于一些喜歡流行歌曲的青年錯誤的認為費明儀等先生從香港來，可能是演唱香港流行歌曲的，所以踴躍購票。說明了國內一些年輕人很欣賞西方、港澳的流行歌曲這一事實。
四、課題研究內容及創(chuàng)新點。
(一)課題研究內容。
1、當下中學生如何看待流行音樂。
2、研究流行音樂的教學在初中音樂教學中所占的比重是多少。
3、怎樣利用流行音樂，豐富音樂教學手段的形式。
4、流行音樂對中學生的影響。
5、流行音樂在初中音樂教學應用是應注意的問題。
6、在新課標下，怎樣把優(yōu)秀的流行音樂應用到初中音樂教學中去。
(二)預期創(chuàng)新點：
一是打破界限，讓不同歷史、不同特色、不同形式的流行音樂走進課堂;。
二是以樂感人，以情動人，突出音樂教育有其特殊的規(guī)律;。
三是提高音樂教師教師駕馭課堂能力和教科研水平。
五、課題研究方法：
1.文獻研究法：本課題在研究的過程中，主要通過查閱教學類的專著、報刊、雜志及從網(wǎng)上進行搜索獲取大量有關校本教研的文獻資料，在此基礎上進行分析、歸納、總結。
級的學生展開調查后，確立對比試驗班，建立課題研究的第一手材料和數(shù)據(jù)。
3.對比試驗研究法：開設對比班，將實驗班和非實驗班中收集的材料和數(shù)據(jù)進行比較，探究流行音樂在教學中的作用。
(1)實驗科目：音樂(2)實驗對象：實驗班：七、1班對比班：七、2班。
4.經(jīng)驗總結法：根據(jù)研究內容，研究目的，把實踐獲得的結果，進行總結提高，撰寫階段性總結，上交教科所。
音樂課題總結篇十五
繁忙.又充實的教育教學工作接近尾聲了，我細細的回顧一下自己在這半學期的教育教學工作情況，喜憂參半，下面我就從幾個方面對我這學期的工作做以總結：
一、思想方面。
在思想上我積極要求向上，擁護黨的各項方針政策，響應學校各項號召以及領導交給的各項任務，遵守各項學校的.規(guī)章制度。
在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，我擔任二四六年級的音樂課教學任務。我認真根據(jù)新調整的教學大綱和學生實際情況備課。在課堂中我開設了“小舞臺”“個人展示”等，讓學生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。并在“慰杜小學音樂教研課.”活動中上一節(jié)公開課，得到了很大的提高。帶領學生積極排練，在街道社區(qū)組織的文藝比賽活動中榮獲優(yōu)秀表演獎。
三、個人學習：
１、加強自身音樂素質的訓練，摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。
２、在教學中踏實教課，利用各種方法，培養(yǎng)學種能力和思想的進步，爭取多看多想.和參加活動，以錘煉自己。
五、不足方面。
1、面不夠精，有待提高和加強。
2、在電腦課件制作上要學習加強，已適應現(xiàn)代化教學。
音樂課題總結篇十六
第十二冊音樂教育教學工作在各級領導的指導下已經(jīng)順利完成，達到了新課標要求。本期音樂教學工作遵循了新課程標準要求，滲透音樂素質教育，用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪心靈，讓孩子們熱愛音樂，理解音樂的美。在教學中注重挖掘教材內涵，用音樂的節(jié)奏、旋律打動孩子們的心。中心校六年級的孩子們熱愛生活、熱愛音樂，多數(shù)兒童有較強的樂感，有一定的審美能力，基本能跟著音樂的節(jié)奏邊舞邊唱，有較濃厚的興趣。
第十二冊音樂教材內涵豐富。包括“聆聽、表演、編創(chuàng)、活動”幾部分。包括“歌唱祖國”“行星組曲“”亞洲弦歌“”黃河之濱“”火車印象“”美妙的音樂”等，共分七課。有歌唱祖國的名曲，有幻想曲，有歌唱草原的音樂，有歌唱大自然的樂曲，有歌唱美洲民搖籃曲，俗民風的歌曲等，還有部分少數(shù)民族的音樂。選材上，有中國民歌，有外國名曲，有校園歌曲。有歡快的、有優(yōu)美的、有抒情的、有……各種風格的歌曲符合兒童的情趣。
1、本期學唱了歌唱祖國的音樂。包括《我的祖國》《大中國》《歌唱祖國》《我們的田野》《田野在召喚》等，培養(yǎng)孩子們熱愛祖國的美好情感。
2、通過學習“亞洲弦歌”，了解了亞洲人民的音樂。領略了士爾其、越南的樂曲對其風土人情有所了解。讓孩子們從小愛家鄉(xiāng)，熱愛我們這個可以的地球?！癲oremi”初步學習五線譜。能認識c大調的符號。會識簡單的五線譜。
3、名曲欣賞包括中外許多著名作曲家的作品，如美洲民曲《音樂之聲》、瑞士音樂《太平洋231》等，悠揚而動聽。
4、民族音樂包括亞洲民間器樂、山西民歌、河北民間樂曲?！镀叨涠∠慊ā?、《獅子舞》、《運動會開幕曲》等，充滿了民族音樂的濃郁色彩。
5、舞曲欣賞。本期欣賞了世界各地的舞曲。這些音樂廣為流傳，旋律優(yōu)美，喜聞樂見。如“美妙的音樂”等。
在本期音樂教學工作中，注重對教材的運用，滲透新課標理念，加強了思想教育。通過教學活動，教育學生學習熱愛生活，熱愛音樂，有高尚的情操。在愉快的音樂聲中，使孩子們享受美，熱愛美，受到美的熏陶，愛學、樂學。
在本期音樂教學工作，進一步提高教學技巧，運用活潑的教學方法，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神，積極滲透音樂教育理念，把現(xiàn)代教育的理論運用到教學中去，讓課堂活躍起來，讓孩子們跳起來，唱起來。把齊唱，輪唱，舞蹈、表演帶進課堂。在教學中，認真鉆研課標，精心設計教案，科學上課，力求達到課標要求。
通過本期的教育工作的實施，我感到音樂對孩子們的生活十分重要。兒童需要快樂，需要音樂，需要美的享受。藝術的熏陶要從小做起，從每堂課做起。
音樂課題總結篇十七
回顧xxxx年下半年，我們音樂科組的成員一如既往地保持對音樂教育的熱忱，始終堅持黨的教育方針，認真履行《音樂課程標準》、《音樂教學大綱》，以“審美”為音樂教育核心，讓學生通過音樂學習和實踐活動，培養(yǎng)學生對音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學習并掌握必要的音樂基礎知識和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂素養(yǎng)。
音樂科組教學以學唱歌曲和學奏口風琴為主要教學內容，能掌握簡單識譜，用肢體語言表現(xiàn)歌曲；三至六年級要求人手一琴，讓音樂知識學以致用，給學生帶來愉悅的心情。開學第三周進行了新教師上課培訓，由姚雪珍老師執(zhí)教三年級的《搖啊搖》，獲得理想的效果，作為新老師姚雪珍老師表現(xiàn)突出，能初步掌握教學教學完成教學目標；第十一周由楊xx老師執(zhí)教的《月亮姐姐快下來》教研課例，獲得東莞市音樂學科帶頭人張秋萍老師的高度評價，并用三個字“美、實、活”總結全課；第十二周再由楊xx老師承擔與華海學校的公民辦幫扶活動，已到達公民辦學校教學交流共同進步的目標；第十五周由楊xx老師錄制課例《月亮姐姐快下來》參加xxxx年中小學音樂優(yōu)質錄像課活動。
為了豐富學生校園生活，進一步提高學生音樂審美、感悟和運用能力，我們把音樂教育延伸到學生的第二課堂活動中，開設了舞蹈隊、合唱隊、朗誦隊、口風琴隊、拉丁舞隊，讓音樂藝術之花開得更加絢麗多彩。其中舞蹈隊、合唱隊代表中心小學參加的xxxx年xx鎮(zhèn)中小學迎元旦文藝匯演中獲得了優(yōu)異的成績：由呂碧云老師編排的舞蹈《不一樣的壓歲錢》獲得一等獎；由姚雪珍老師編排的表演唱《山林小學》獲得三等獎。12月26日舉行了以音樂科組為主策劃的xxxx年中心小學“放飛希望”元旦文藝匯演，為學生提供一個藝術平臺，勇敢自信的表現(xiàn)自己。
展望xxxx年，希望科組團結一致整體提高音樂教學能力，做到以下幾點：
1、明確音樂教育目標。即是以音樂教育“承擔者”面貌所展現(xiàn)出的“音樂教育目標”——課程目標；以音樂教育“實施者”面貌所展現(xiàn)出的“音樂教育目標”——教學目標；以音樂教育“接受者”面貌所展現(xiàn)出的“音樂教育目標”——學習目標，三者之間有嚴密的邏輯關系。
2、在音樂實踐中，有意識有計劃地提高學生識譜能力，中高年級要能夠跟隨琴聲視唱簡單樂譜，具有初步的識譜能力，提高口風琴的演奏技巧。
3、繼續(xù)做好班級合唱的學習，結合教材內容對學生在課堂上進行合唱教學與訓練，讓學生在學習過程中掌握“循環(huán)呼吸”，形成“自然和諧”的唱歌方法，讓學生能夠自信地用自己獨特的嗓子表達情緒。
4、積極參與市、校、鎮(zhèn)組織的教研教學活動，及時更新教學理念，積累更多更好的教學方法，養(yǎng)成經(jīng)常記錄反思和隨筆，提高音樂課堂教學質量和個人專業(yè)水平，一切以學生的發(fā)展為目標。
5、抓好第二課堂活動的常規(guī)訓練，做到有序、有計劃、有內容、有目標。
總之，這學期的工作圓滿完成了，但還有很多需要改進的地方，今后在教學中，我們要保留好的做法和經(jīng)驗，汲取教訓，彌補不足，把音樂教育教學工作做得更好！
音樂課題總結篇十八
光陰似箭，日月如梭，眨眼間一學期的教學工作又結束了，二年音樂教學工作總結。回首一學期的音樂教學工作，有一定的成績，但也有一定的不足?，F(xiàn)將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、基本情況概述。
在教學中堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐中活動。
二、取得的成績與經(jīng)驗。
1、在教學中，經(jīng)常運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發(fā)學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成學生的思想教育。
2、在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的演唱姿勢，正確的呼吸準確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧。
3、在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會全歌，利用示范教學法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后利用電子琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復雜歌曲的學習，培養(yǎng)學生以后自學的能力。
三、
采取的方法和措施。
1、為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，經(jīng)常多用鼓勵的語言使學生表現(xiàn)出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
2、更好地培養(yǎng)學生對音樂興趣的提高和認識。
四、不足及今后努力的方向。
對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W生不是惡意，課堂上對學生放松太多。有些活潑有余，嚴肅不夠，在今后的教學中一定要改正這些錯誤和缺點。努力調整好課堂的教學秩序。創(chuàng)造更好的優(yōu)質的課堂教學。
音樂課題總結篇十九
沃爾夫岡?阿?莫扎特（1756-1791），奧地利著名作曲家，出生于薩爾茨堡，是18世紀歐洲維也納古典樂派的重要代表人物，也是世界音樂史上少有的“神童”和多產(chǎn)作曲家。 莫扎特一生創(chuàng)作700多部作品，他的著名歌劇作品有《魔笛》、《唐璜》、《費加羅的婚禮》等。
《魔笛》是集歌唱劇之大成的作品，在安紹石編譯的《西洋歌劇名作解識》中，其研究的動態(tài)是從體載上和各個唱段的一些風格，比如，帕帕蓋諾和帕帕蓋娜的維也納風格民謠調和意大利喜歌劇的音調，還有塔米諾和帕米娜的意大利風格的詠嘆調和德意志風格等等。 《魔笛》是以德奧歌唱劇形式為主干的歌唱劇，同時也保留意大利正歌劇、喜歌劇的因素。其中，夜后的花腔、薩拉斯特羅的宣敘調，塔米娜動人的詠嘆調，帕帕善諾的排蕭和歌聲等等，這些的藝術特點、演唱風格、技巧等，成為國內音樂專業(yè)人士的研究方向。 作為一個聲樂專業(yè)的學生，選擇這個題目有利于自己對歌劇的解，對某個時期，某個作家的作品的演唱風格和演唱技巧處理的一些解。
選擇這個題目也是為使大家解音樂大師莫扎特和其重要的歌劇作品，和怎樣去欣賞業(yè)部歌劇做一個簡單的解。
1.莫扎特歌劇《魔笛》的藝術特點、演唱技巧、風格。
2.對夜后的花腔、塔米娜動人的詠嘆調、帕帕善諾的排蕭和歌聲的演唱技巧、風格進行分析。
步 驟：
1.參考相關資料
2.對譜子的一些特點進行分析
3.總結提出個人看法的思考
進度安排：
1）11月查詢要關資料
2）11月28日確定研究方向，繼續(xù)查詢相關資料
3）12月寫開題報告并作好開題答辯
4）xx年1月開始正文寫作
5）xx年3月中旬接受中期檢查
6）xx年4月修改完善文稿
7）xx年5月準備參加論文答辯
[1]《音樂筆記》
[2]《青年必知藝術知識》
[3]《西洋歌劇名作解說》
[4]《西方音樂通史》
簽名：
簽名：
注：此表由學生本人填寫，一式三份，一份留系里存檔，指導教師和學生本人各保存一份。
音樂課題總結篇二十
音樂教學中培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的策略研究。
當前依據(jù)新課標的要求，推進素質教育已成為時代的呼喚，成為基礎教育改革和發(fā)展的必然趨勢。在這項復雜的社會系統(tǒng)過程中，作為學校教育基本組織形式的課堂教學，如果培養(yǎng)提高學生的音樂素養(yǎng)是我們音樂教師當前的首要任務。我們要幫助引導學生從理論法學習、創(chuàng)造、發(fā)展音樂，挖掘音樂的真理與魅力。培養(yǎng)學生對音樂有較高的認知能力和審美能力，加強學生的綜合素質和對外部事物叫深層的感悟能力，使其養(yǎng)成終身學習的能力。此項研究，不但是提高教師和學生素養(yǎng)的需要也是新型社會下學校發(fā)展的需要。
通過研究本課題，使學生形成正確的人生觀、價值觀和審美觀，通過研究這一課題，加強音樂理論教學，在教學中要求教師采取多種教學方法，達成教學目標。提高學生學習音樂的興趣，通過各種形式提倡健康音樂的學習與欣賞，提高音樂教師的素質，發(fā)揮音樂教師的主要作用。
1.研究有效的提升學生音樂素養(yǎng)的課堂教學方法，在音樂教學中注重多元文化的教育。
2.研究整理挖掘有利于學生發(fā)展的優(yōu)秀音樂資源，在音樂欣賞教學中加強學生審美素質教育，提升音樂素養(yǎng)研究策略的有效性。
3.在音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和實踐能力。開展豐富多彩的第二課堂活動。豐富學生的課外生活，提升音樂素養(yǎng)研究的現(xiàn)實意義。
主要采用的方法：問卷調查統(tǒng)計法、個案研究法、比較研究法、行動研究法、案例研究法。
第一階段：
1.明確實驗目的，搜集相關資料。
2.制定研究方案，組織研討。
3.通過認真學習，觀看《音樂課程標準》等書籍。
提供研究參考、借鑒。
具體時間為：20××年9月——20××年10月。
第二階段：
1.抽查，了解圍繞課題在所教班級實踐操作。
2.分工明確及時展開研究工作。
3.同課頭研討、展示，兌現(xiàn)分析。
4.結合第二課題開展興趣小組活動進行展演。
具體時間為：20××年10月——20××年12月。
第三階段：
1.圍繞教材開展一系列與課題相關的音樂教學活動。
2.課題歸納總結。
3.收集，整理資料對課題研究進行全面總結，撰寫課題報告。
4.定期學習交流，互相聽課，組織藝術實踐活動。
5.總結報告。
具體時間為：20××年1月——20××年6月。
傳統(tǒng)教學形式與現(xiàn)行的教學模式的碰撞，學生及社會思想的改變，課題的研究會有一些困難，但是課題經(jīng)過一年的研究，學校領導的重視及各項配合再加上全體課題組人員，相信一定客服各種困難，取得良好的成績。我們也將此研究報告及課件，調查結果，課案，表格等形式把結果予以展示。
音樂教研組。
20××年9月。
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