教案是教師為了教學目的而設計的一種指導性文稿。教案應該根據(jù)學生的具體情況和實際需求,進行個性化的設置和調(diào)整。希望這些教案范文能夠給教師們提供一些啟示和借鑒,促進教學設計的創(chuàng)新和發(fā)展。
好玩的豆袋教案與反思篇一
1、讓幼兒觀察身邊哪些物體從直觀上看是圓圓的。
2、引導幼兒能說出一句完整的話:“xxx是圓圓的?!辈⒛軓牟煌瑘D形中找出圓形。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
重點難點。
活動重點:認知目標讓幼兒觀察身邊哪些物體從直觀上看是圓圓的。
活動準備。
電動泡泡槍。
多媒體課件。
小魚吹泡泡的粘貼材料。
活動過程。
(一)開始部分:玩一玩,師幼互動一起和泡泡做游戲。
1、教師出示泡泡槍:師幼共同玩泡泡。
2、師:“仔細看一看泡泡是什么樣的?你還發(fā)現(xiàn)了泡泡什么秘密?”
經(jīng)驗提升:泡泡是圓圓的,有大有小真好玩,輕輕一吹泡泡就會飛起來,落下的泡泡不見了。
(二)基本部分。
1、說一說:讓幼兒說一說除了泡泡是圓圓的,還看到過哪些東西是圓圓的'。
2、認一認。
師:“小朋友們真棒,發(fā)現(xiàn)了這么多的東西都是圓圓的,老師也給小朋友們準備了一些圖片,現(xiàn)在請小朋友仔細看一看,圖片上還有哪些東西是圓圓的?”(讓幼兒看課件)。
(1)出示圖片,讓孩子辨認圖片上那些東西看上去是圓圓。
(2)能說出一句完整的話“xxx是圓圓的”。
(三)結(jié)束部分。
操作活動:幫助小魚找泡泡。小魚的泡泡不見了,讓幼兒在各種圖形中幫助小魚找泡泡。(在音樂聲中粘貼泡泡)。
(四)活動延伸:到大廳外面去找一找還有什么東西從直觀上看是圓圓的。
教學反思。
通過本次教學活動。
1.運用了幼兒感興趣的泡泡機,增加了師幼之間的互動,引起了幼兒興趣。
2.活動難度適合本班幼兒年齡特點。
3.充分利用周圍的環(huán)境讓幼兒去觀察、去發(fā)現(xiàn)。
4.在幼兒口語表達能力方面再稍加一點難度。
好玩的豆袋教案與反思篇二
案例背景:
前幾天,為了制作區(qū)域游戲材料,請小朋友收集了很多的廢舊材料,在我們整理之后,多了很多的塑料袋,當時,我們就隨手放在桌上了。午睡起床,孩子們零星走出午睡間,突然,我聽到外面一陣嘈雜,出去一看,幾個孩子正拿著塑料袋玩著,鬧著,搶著,追著,正想生氣呢,看著他們一臉的興奮和快樂,不忍心了。于是走過去問道:“你們在干什么呢?”“老師,我們在開飛機。”“我們在拋氣球?!薄拔覀冊诖髅弊?。”……原來,在生活中最常見的、隨手可得的塑料袋也可以成為孩子們的玩具。既然這樣,何不引導他們好好地玩一玩呢?于是,我就精心設計并組織了這次活動。
活動目標:
1.喚起幼兒對塑料袋的有關經(jīng)驗,發(fā)展他們的口語表達能力。
2.引導幼兒動手動腦,培養(yǎng)他們的想象能力。
3.通過觀察比較,讓幼兒感知大小、顏色,培養(yǎng)他們的探索精神。
4.加強幼兒的安全意識。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備:
各種各樣的塑料袋。
活動過程:
1.說一說,喚起幼兒的已有經(jīng)驗。
師:出示塑料袋,提問:
這些塑料袋都是小朋友帶來的,說說這么多的塑料袋是從哪里來的?
幼:超市里。
媽媽買衣服。(買褲子,買鞋子)。
奶奶買草莓?!?。
師:逐一出示,請幼兒說說是哪里的塑料袋。
師:你們真了不起,怎么知道的呢?
幼:自豪的說:這上面有標記呀!
思考:超市、肯德基都是孩子們最喜歡去的地方,都有自己的經(jīng)驗,所以,請他們說一說,他們就很開心,就連佳美超市、農(nóng)工商超市,還有藥店的、水果店的塑料袋他們都能一一辨認。
2.變一變,發(fā)揮幼兒的想象力。
師:塑料袋會變魔術呢!看看,老師變出了什么?
老師示范變出小白兔、眼鏡,引起幼兒的興趣。
幼兒每人一個塑料袋,嘗試邊玩邊想象,然后集體交流。
思考:有趣的活動,會激發(fā)幼兒的興趣和想象,在他們的探索中,一樣樣的東西變出來了:蘿卜、大大卷、氣球、棒棒糖、棉花糖、口罩、溜溜球、燈籠、廚師帽、項鏈……他們的想象,還真讓我對他們有點刮目相看了。
3.想一想,探索讓塑料袋發(fā)出聲音的辦法。
師:塑料袋會變魔術,還會唱歌呢!你們也來試試看吧。
幼兒自由探索塑料袋發(fā)出聲音的多種方法。
總結(jié)交流。
4.比一比,感知大小、顏色、質(zhì)感的不同。
請幼兒兩個兩個比一比塑料袋的個子、胖瘦、大小等,說一說哪個是哥哥、哪個是弟弟。
通過目測、比較,孩子們很愉快地交流著。
5.玩一玩,利用塑料袋進行音樂游戲。
師利用一個大的塑料袋在音樂的伴奏下,和幼兒玩網(wǎng)小魚的游戲。
思考:在緊張而又興奮的活動后,安排了音樂游戲,幼兒伴隨著音樂再次利用塑料袋輕松游戲,既符合幼兒好奇、好玩的天性,又達到了放松的目的。
活動延伸:
幼兒每人1——2個塑料袋,到操場上自由玩耍。
活動反思:
一、材料選擇的便捷性和適宜性。
塑料袋,是生活中司空見慣的物品,非常容易收集,所以,它具有很大的便捷性;小班幼兒的思維正由直覺行動思維向具體形象思維過渡,他們的'情感外露、不穩(wěn)定,思維帶有很大的直觀操作性和情緒性,塑料袋的操作符合小班幼兒的生理和心理特點;塑料袋既安全又具有可變性,具有簡便易行的特點,幼兒借助塑料袋進行操作、想象,嘗試不同的玩法,從中獲得多方面的經(jīng)驗,因此,選擇塑料袋作為本次活動的材料,對于小班幼兒來說,非常適宜。
二、活動內(nèi)容的可實施性和適宜的挑戰(zhàn)性。
本次活動始終伴隨著幼兒喜歡的游戲情境:塑料袋變魔術、塑料袋唱歌、塑料袋比個子和胖瘦、塑料袋做漁網(wǎng)來網(wǎng)魚,符合小班幼兒的年齡特點,在游戲情境中吸引注意力、激活思維,伴隨著教師對環(huán)節(jié)的一步步引領,孩子們的眼神和表情,由好奇到驚訝、從好奇到歡欣。本活動不僅僅停留在簡單的玩塑料袋上,而是通過說、看、玩、想、比等過程,挑戰(zhàn)和豐富幼兒的認知、語言等經(jīng)驗,刺激和發(fā)展幼兒的觀察、比較、想象、概括等能力。
三、活動環(huán)節(jié)的有趣性和有益性。
在偶爾發(fā)現(xiàn)了幼兒的興趣后,教師把許多的塑料袋在一個活動中都集合起來,并呈現(xiàn)給孩子,通過說一說、變一變、想一想、比一比、玩一玩,讓他們盡興地討論、想象、探索、比較,盡情地玩耍、游戲,這對于小班幼兒來說,是一個非常開心和有趣的過程,在老師對活動環(huán)節(jié)的預設下,孩子用非常熟悉的塑料袋演繹出豐富多彩的游戲活動,碰撞出激蕩心智的思維火花。活動的第一個環(huán)節(jié),讓幼兒說說塑料袋,喚起孩子對塑料袋的回憶,引起孩子對塑料袋的興趣。在接下來的環(huán)節(jié)中,孩子們的創(chuàng)造性思維、想象能力、操作探索能力、觀察比較能力以及語言表達能力都得到了非常有益的發(fā)展。在有情又有趣的游戲中,孩子們愉快地學習著、成功著。
同時,本次活動的有效開展,給了我一個啟發(fā):我們身邊一些唾手可得的材料,如各種盒子、飲料罐、報紙、手帕等等,可以大大方便我們的活動準備,又能使我們的教學活動變得有情又有趣,還能讓幼兒從中獲得積極有效的發(fā)展,善于利用這樣寬廣的教育資源,讓資源中蘊涵的教育價值服務于幼兒當前的發(fā)展需要,只要做個有心人,我們都能做到!
好玩的豆袋教案與反思篇三
秋天是個豐收的季節(jié),每到這個季節(jié)我們總會讓孩子和爸爸媽媽一起制作裝著豆豆的“沙包”,孩子們把它稱作“豆袋”。正因為孩子親自參與了豆袋的制作,因此對玩豆袋非常感興趣,本次活動就建立在孩子對豆袋濃厚的興趣上,以主動嘗試,發(fā)展幼兒的平衡能力為主,一物多玩的形式開展活動。
《3―6歲兒童學習與發(fā)展指南》動作發(fā)展方面的目標指出:“具有一定平衡能力,動作協(xié)調(diào)、靈敏”。教育建議提出:“利用多種活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力”、“發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性”。我重新進行了二次備課,修改了原大班體育活動《好玩的豆袋》,將活動重難點放在“積極探索嘗試把豆袋放在身體的不同部位通過小路,發(fā)展幼兒的平衡能力”,通過“增加豆袋數(shù)量提高幼兒參與活動的趣味性”,在有限的活動條件下挖掘可能的教育資源,將教育目標最大化,真正促進孩子的身體發(fā)展。
調(diào)整后的活動目標,將原先的一個豆袋的平衡發(fā)散為尋求多個豆袋的平衡。同時,將游戲改為“比比誰的多”,鼓勵幼兒自由選擇豆袋的個數(shù)以及擺放的位置,保持身體平衡地從器械上走過或繞過。誰身體上的豆袋越多,誰獲勝。同樣為競賽游戲,比的不是速度,而是多和穩(wěn)。孩子想爭第一,肯定要多放幾個豆袋;身上的豆袋多了,還要不掉下來,要穩(wěn)當,他們只能是慢慢地走。這樣的游戲才能起到幫助幼兒平衡動作的練習,對幼兒具有一定的挑戰(zhàn)性,而且同樣保持游戲的趣味。
由此可見,我們老師在進行活動時,一定要認真分析目標,抓住活動的中、難點,結(jié)合幼兒的實際情況,合理利用游戲環(huán)節(jié),有效地幫助幼兒練習,促進幼兒動作的發(fā)展。
班上的孩子對戶外體育活動非常感興趣,一到達場地就迅速按照五列縱隊站立。幼兒熟悉體育活動的整個流程。特別是第一個環(huán)節(jié)――熱身活動,孩子們都能看著老師,認真活動全身,而且情緒飽滿,動作比較到位。
在第二個環(huán)節(jié)中,孩子們能主動探索豆袋的不同擺放位置;走過器械時,雖然老師沒有方向的指示標識,仍能夠相互提醒,從同一個方向走過器械,由此可以看出,孩子在平時的活動中已經(jīng)建立相應的常規(guī)。集體交流時,孩子能夠大聲地介紹自己的玩法,并在集體中示范自己的擺放位置。www.
第三個環(huán)節(jié)時,孩子興趣高漲,積極、主動地探索豆袋的不同的擺放位置,而且有的.幼兒已經(jīng)開始相互交流、相互模仿,出現(xiàn)了許多不同的擺放位置,如:頸子后、背部等。有個別幼兒出現(xiàn)在身體上放了多個豆袋,但是,老師沒能及時關注,只是一直在不停地鼓勵幼兒變換位置擺放豆袋。在集體交流時也沒能夠提出在身體上擺放多個豆袋的玩法。
第四個環(huán)節(jié)是一個競賽游戲,孩子們的情緒到達頂峰。用豆袋作為障礙,太小,孩子不太會注意,常會踩到豆袋,顯然不適合。還有,為了小組的榮譽,為了爭第一,孩子們不在遵守游戲的規(guī)則(擺放位置要和別人不一樣,走過障礙),很多幼兒抓住豆袋向前奔跑,場面有些失控,盡管老師不停地提醒,孩子們?nèi)耘f違反規(guī)則。
1、嘗試把豆袋放在身體的不同部位通過小路,發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、通過相互交流,共同探索豆袋的不同玩法。
3、通過增加豆袋數(shù)量,提高幼兒參與活動的趣味性。
物質(zhì)準備:
豆袋若干(數(shù)量多于幼兒人數(shù))、兩頭有斜坡的獨木橋、梅花樁、錐形路障。
經(jīng)驗準備:
幼兒玩過豆袋。
通過玩豆袋,發(fā)展幼兒的平衡能力。
積極探索嘗試把豆袋放在身體的不同部位,保持身體平衡地走。
1、熱身活動(頭部、上肢、肩部、腰部、膝關節(jié)、手腕、腳腕等)。
2、自由探索豆袋的多種玩法。
你可以自己玩,也可以找好朋友一起玩。小結(jié):請幼兒說說并示范自己的玩法。
3、幼兒再次玩豆袋,鼓勵幼兒探索在自己身體上放上豆袋并從器械上走過或繞過。比一比,誰的方法多。
4、游戲:比比誰的多。
為獲勝的小朋友鼓掌。交流經(jīng)驗,鼓勵幼兒在下次的活動中,嘗試更多的玩豆袋的方法。
5、放松游戲:丟豆袋。
6、收拾器械、整理場地。
思考分析:
教育是有目的、有計劃的活動,不僅要滿足于受教育者的身心發(fā)展需要,更要設置合適的教育內(nèi)容給予受教育者適度的挑戰(zhàn),促進其發(fā)展。把握幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”,給予幼兒適度的挑戰(zhàn)。
關注兒童行為背后的故事讓我真正明白了,不是孩子們的問題,是活動環(huán)節(jié)的問題:在“平衡”能力練習中設計的競賽游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)了失誤。我設計了“帶著豆袋走小路”的游戲,這個游戲要求幼兒把豆袋放在身體的任何部位上出發(fā),繞過障礙后回到起點,將豆袋交給下一個幼兒。每組六名幼兒的擺放位置不能重復,先結(jié)束游戲的小組獲勝。游戲使孩子的情緒高漲,為了爭奪第一,不斷地違反規(guī)則,紛紛選擇最簡單的方法,抓著豆袋或是用手托著豆袋向前跑。而且當做障礙的豆袋太不顯眼,很容易踩到,甚至被忽略。因此,這個競賽游戲完全沒有起到幫助幼兒練習動作的核心任務,反而影響了幼兒的平衡動作的練習。由此可以得出結(jié)論:比速度快的競賽類的游戲不適合平衡類的練習。
教學反思:
我與孩子進行了一次促膝長談,原來問題出在這了――
教師:你們喜歡玩豆袋嗎?
幼:喜歡。
教師:除了用手拿,你還會把豆袋放在身體的哪些部位帶著它游戲呢?
(幼兒躍躍欲試,立刻做出了各種姿勢)
幼1:我本來是想放在肩膀上的,可是我一跑,豆袋就掉下來了。
幼2:我把豆袋放在后背上,而且可以放好幾個豆袋都不會掉下來,可是跑步的時候看不見路,我把頭一抬,豆袋就掉在地上了。
幼3:我們組快要輸了,我來不及想把豆袋放在哪里,只能用手抓著就跑。
幼4:我看見他們都是用手抓著豆袋跑步的。
好玩的豆袋教案與反思篇四
教學意圖:
幼兒對美工活動頗感興趣。繪畫是孩子們經(jīng)常性的自由活動內(nèi)容。于是設計《好玩的刷子》。讓幼兒通過玩進一步豐富美工活動的內(nèi)容并利用刷子體驗活動的樂趣。
教學目標:
1、學習用刷子來回涂畫的技能;
2、加深對紅、黃、藍三種顏色及圓形、長方形、三角形等圖形的認識;
3、享受共同游戲,共同刷畫的快樂;
4、通過刷子刷出圖形,培養(yǎng)幼兒對藝術活動的'興趣。
教學準備:
1、奇妙的口袋一個(內(nèi)裝三把刷子),教師示范用的三張鉛畫紙;
2、幼兒人手一把刷子、調(diào)色盤3個(內(nèi)有紅、黃、藍三色水粉顏料)、涂臘的白色鉛畫紙16張。
教學過程:
一、游戲“送禮物”,引入主題。
1.貓媽媽帶小貓入場地。
2.師出示一個用膠帶封好的大紙箱,請幼兒想辦法打開。
“今天早上郵遞員叔叔給貓媽媽送來了一個超級大的禮物。你們想不想看看是什么哦?”(大紙箱)。
“哇。原來是這個么大的一個箱子呀!請小朋友猜猜看這個箱子里會有什么樣的禮物呢?”(幼兒自由講述)。
“小朋友們說的真是太好了!你們想不想知道這個箱子里到底藏了什么樣的禮物呢?”
“那誰來幫助老師想一個辦法來打開它?”(撕開、用剪刀剪開------)。
老師選一種方法打開。
二、玩刷子。
1、認識刷子。呀!原來是什么呀?
2、玩玩刷子:用刷子刷刷身體,與刷子親近,學習來回涂刷的技能。(臉刷刷刷,臉刷刷刷,臉刷刷刷。)。
三、刷色活動。
1、情境電話。兔媽媽請貓媽媽刷房子。
打電話:
貓:喂!你好!
貓:貓寶寶,兔媽媽請我們幫她刷房子,你們愿意嗎?(愿意)好的我們馬上來。再見!
兔:再見!
兔媽媽請我們刷房子,那怎么刷呢?
(先讓小刷子在顏料水里洗個澡,然后靠一靠,在到房子上來回刷。)。
2、師設懸念:兔媽媽說,她在房子上藏了好多東西,請我們貓寶寶幫忙刷出來。你們想不想知道房子上藏了什么?那請我們貓寶寶拿一個小水桶,帶著你的小刷子到房子上刷一刷吧!
引導幼兒發(fā)現(xiàn),激起幼兒刷色的欲望。
3、幼兒刷畫,教師指導。
鼓勵幼兒大膽涂刷,體驗和欣賞自己刷出的美麗色彩和圖案。
四、結(jié)束部分。
1、欣賞刷出的畫,說說“小刷子刷出了***”。(請小水桶和小刷子到家里去休息一下。)引導幼兒說說:“小刷子刷出了紅蘋果”?!拔覀兯⒌倪@么漂亮,請兔媽媽回來看看,好嗎?”貓寶寶:“兔媽媽!兔媽媽!兔媽媽!”
2、請兔媽媽出場。兔媽媽回來:“謝謝貓寶寶!你們把房子刷得太漂亮了。我心里真高興。你們高興嗎?”“那我們一起來跳個歡樂的舞吧!”(師幼一起跳舞)。
3、與兔媽媽再見跟貓媽媽到草地上玩。
教學反思:
美育是幼兒教育的一項重要內(nèi)容,也是實施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。教師要上好一堂美育課程,首先要為幼兒創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,即“課堂環(huán)境創(chuàng)設”;繼而才能引導幼兒在適宜的環(huán)境和相符的意境中去學習。孩子們的思想是無拘無束的,尤其是在認識世界的初始階段。因此教師一定要積極運用多種手段來引導幼兒去認識他們所接觸的事物,讓幼兒在無拘束的環(huán)境中充分的展開屬于他們自己的想象去感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。如此做了,才能與孩子走得更近了,也嘗到了一些成功的喜悅,所以,一定會繼續(xù)堅持下去。
好玩的豆袋教案與反思篇五
設計意圖:
生活中常見的一些東西往往蘊含著豐富的教育價值,報紙就是其中的一種。利用一切可用的廢舊材料,為孩子提供活動的機會,充分體現(xiàn)“一物多玩”理念,把科學教學活動中所學的知識經(jīng)驗融合到體育活動的游戲中,達到幼兒教育的綜合化。
活動目標:
1、掌握跳、鉆、爬、追逐跑等技能,發(fā)展動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、在報紙上探索各種玩法,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力,體驗集體活動與創(chuàng)造的快樂。
活動準備:
1、舊報紙若干張,小海x頭飾。
2、錄音機、音樂磁帶。
活動過程:
1、熱身運動。
(1)幼兒散點式隊形在教師的帶領下聽音樂做健身操。
2、嘗試活動。
(1)討論怎樣玩報紙?需要注意什么問題?
(2)自由探索玩法:幼兒可一人玩,也可幾個人合作著玩,引導幼兒探索多種玩法。
(3)鼓勵幼兒相互示范并學習各種玩報紙的方法。如單腳或雙腳在報紙上跳,跨過報紙練跳遠,橫躺在報紙上滾動等等。
3、結(jié)伴玩。
幼兒結(jié)伴展示不同的玩法,教師對幼兒創(chuàng)造的方法及時給予肯定和鼓勵。
(1)練習輕輕落地跳。
請能力強的幼兒示范,用單腳或雙腳在報紙上跳,不把報紙弄破,幼兒自主練習,教師重點指導能力差的幼兒輕輕落地跳。
(2)練習跳遠。
將大報紙對半折后平鋪在地,請練得好的幼兒示范,可隨意調(diào)節(jié)距離,幼兒分散練習,教師鼓勵能力強的幼兒盡量跳得遠些。
(3)練習鉆“山洞”
指導部分幼兒把大報紙連起來高舉過頭,變成一座“山洞”,其余幼兒玩鉆“山洞”的`游戲。
(4)練習爬行。
指導幼兒把大報紙一張連一張平鋪在地上,請一名幼兒示范,比膝跪在報紙上向前爬行,小心不能弄破報紙。幼兒分散練習,教師及時鼓勵有進步的幼兒。
4、集體游戲:“快樂島”
方法:請兩個小朋友組合成一對海龜朋友,拿一張舊報紙。教師把舊報紙比作海水里的快樂島。音樂響起,海龜圍著快樂島游水。音樂停下時,兩人同時站在快樂島上,相互擁抱,保持身體平衡。音樂響,幼兒離開快樂島去游泳,音樂停,幼兒將報紙對折一次,再相互擁抱,站在快樂島上。音樂停一次,報紙對折一次,報紙面積越來越小,鼓勵幼兒相互合作,使自己依然能站在報紙上保持身體平衡。
5、放松運動:
(1)聽音樂坐在報紙上,閉眼睛深呼吸,想像自己坐在船上,在平靜的大海上飄蕩。
(2)收拾好報紙。
活動反思:
《好玩的報紙》是一節(jié)有趣的科學活動,通過活動,讓小朋友大膽嘗試報紙的玩法,體驗樂趣。
1、廢報紙的玩法對孩子來說是比較新鮮的,所以整個活動中,孩子一直處于一個動的過程,情緒高漲,所以為了更好的完成活動目標,將玩報紙與游戲活動巧妙結(jié)合,讓孩子“玩有所值”。
2、孩子們已經(jīng)探索出了報紙的多種玩法,可以繼續(xù)進行延伸活動,讓孩子們進行報紙玩具制作,從而擦出他們創(chuàng)新的新火花。
在整個活動過程中,小朋友的參與性很高,舉手回答問題也很積極,在前面的活動中,基本完成目標。
好玩的豆袋教案與反思篇六
活動目標:
1、通過袋子的各種玩法,激發(fā)幼兒嘗試和探索新的活動興趣和勇氣。
2、鼓勵幼兒主動參與活動,體驗友愛的情感。
活動準備:
1、垃圾袋若干,做成袋子氣球。
2、音樂磁帶和各種圖形若干。
3、帶幼兒到山上活動。
活動過程:
一、為袋子氣球貼五官。
山上的空氣真好,來,我們大家來呼吸一下新鮮的空氣吧!啊,這里的空氣真好。咦!教師驚奇:這地上怎么有這么多的袋子,是誰扔的,這么不講環(huán)境衛(wèi)生,我們小朋友來當環(huán)保小衛(wèi)士把它們撿起來好嗎?地上沒有了袋子變得怎么樣?(變干凈了)這些袋子象什么?(氣球)我們就叫它袋子氣球。我們一起來問問:袋子氣球你為什么在這里啊?教師學袋子傷心的口氣說:我們真可憐啊,人們把我們用過之后就說我們沒有用處了,就將我們作為垃圾到處亂扔,說我們袋子會產(chǎn)生有害物質(zhì),會影響環(huán)境衛(wèi)生。沒有人跟我們一起玩。其實我們除了這么多的危害以外,還有好多的用處:比如我的袋袋能裝好多的東西,我還會變很多好玩的東西,看,你們手里的.袋子氣球也是我變的,我還會變呢?想不想知道我會變成什么?請小朋友閉上眼睛,教師:1、2、3、變好了(教師貼上眼睛和嘴巴),袋子氣球變成什么拉?變成了袋子娃娃,真好看,你們想不想也把袋子氣球變得更加漂亮呀?今天我?guī)砹撕芏嗟膱D形寶寶,請小朋友用這些圖形寶寶變出漂亮的袋子娃娃??凑l變得又快又漂亮。(讓幼兒在音樂中操作用各種圖形為袋子氣球貼五官)。
二、玩袋子娃娃。
2、教師適時的參與并鼓勵幼兒大膽嘗試多種方法(拉袋子娃娃、扔、互相接住、拋),在游戲中與同伴合作、交流、學習。
3、師集中幼兒并總結(jié)幼兒的玩法:剛才你們是怎么玩袋子娃娃的?哪位小朋友愿意來玩給大家看看。;還有誰玩的與他們不一樣的?也上來玩玩看。哇!這樣真好玩,大家也來學學看。
4、袋子娃娃夸小朋友真棒會想出這么多的方法和它玩,袋子娃娃現(xiàn)在不再傷心了,因為有我們這么多的小朋友和它做好朋友,讓它們好開心極了。
三、親親袋子娃娃體驗友愛的情感。
剛才小朋友變得真快,一下子就把袋子氣球變成了漂亮的袋子娃娃,袋子娃娃說很想和小朋友親親,那我們用什么來親親它呀?(嘴巴)袋子娃娃說不行、不行剛才我被扔在地上太臟了,小朋友千萬別用嘴巴親我,要用你們的身體來親我。教師:來我們和袋子娃娃做好朋友,一起動動身體,扭呀扭呀扭,飛呀飛呀飛,飛到上面了;飛呀飛呀飛,飛到下面了,飛呀飛呀飛,飛到我的頭上,親親我的頭(肩膀、肚子、腳、手)。袋子娃娃要和xx(幼兒)做好朋友來親親你的耳朵(師用袋子娃娃親親小朋友的身體部位)。小朋友想用自己身體的哪個部分來親袋子娃娃(幼:眼睛、鼻子、耳朵、肩膀、肚子),我們一邊親還要一邊對它說:“袋子娃娃我來和你做好朋友,不把你亂扔”。袋子娃娃是我們的好朋友,你最想和袋子娃娃說一句什么話?(讓幼兒發(fā)揮想象)。
四、與袋子娃娃一起狂歡后結(jié)束活動。
袋子娃娃要邀請小朋友一起來與它來跳個舞。來我們一起拿著袋子娃娃動起來。幼兒與教師一起聽音樂來跳舞。袋子娃娃放在山上會影響環(huán)境衛(wèi)生,那我們帶著它一起到教室里找別的小朋友一起玩好嗎。
反思:
小班孩子喜歡游戲,在游戲中潛移默化地滲透活動內(nèi)容,讓他們會樂于參與,樂于嘗試。針對小班幼兒的這一特點,我精心創(chuàng)設了這個活動,充分讓幼兒在貼貼、玩玩跳跳中體驗活動的樂趣。
這次活動是在游戲的環(huán)節(jié)中融入不同方法的玩袋子的練習,體驗--參與表現(xiàn)的一系列活動,使幼兒在各種感官的刺激下,大膽、快樂地參與活動。由于孩子的年齡較小,環(huán)保意識模糊,關于塑料袋對環(huán)境帶來的污染還不太理解,通過本次活動讓孩子們積累一些初步的環(huán)保意識。激發(fā)幼兒嘗試和探索新的活動的興趣。積累更多玩袋子的經(jīng)驗。
好玩的豆袋教案與反思篇七
活動意圖:
戶外活動時,孩子們用自己折的紙飛機飛來飛去。航航的紙飛機不小心飛到了樹枝上掛著了,航航頓時大哭起來,我聞聲走過去想幫他取下來,可樹太高夠不著。李老師不知從哪借來了梯子才把飛機取下來。孩子們好不羨慕,圍著梯子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,有幾個孩子還把梯子抬了起來……為了滿足孩子們對梯子的好奇,結(jié)合大班幼兒的能力發(fā)展水平和社會性發(fā)展所需,并結(jié)合孩子愛運動的特點,我有目的的、精心設計了本次活動。旨在讓幼兒豐富對梯子的認識,激發(fā)他們探索梯子多種玩法的興趣。
活動目標:
1.了解梯子的用途。
2.培養(yǎng)幼兒合作、勇敢、不怕困難的良好品質(zhì),讓幼兒體驗創(chuàng)造性玩梯子的樂趣。
3.引導幼兒探索梯子的多種玩法,發(fā)展幼兒平衡、跨、雙腳行進跳、鉆等基本動作。
4.鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
5.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準備:
梯子用途的圖書;四架竹梯子;滅火器若干;裝有貨物的布袋若干;用積木拼搭的房子;輪胎若干;背景音樂。
活動過程:
一、熱身運動,激發(fā)幼兒玩梯子的興趣。
1、熱身活動”開火車送貨“師:”孩子們,今天天氣真好咱們?nèi)ニ拓浫グ?!“”趕快坐上我的小火車“”我們的火車要開了,[火車快飛音樂]嗚……火車要加速了,嗚……火車要減速了,嗚……火車過隧道了,嗚……火車爬山坡了。……“在場地轉(zhuǎn)一圈后,”嗤!火車到站了“,放下梯子,[火車音樂停]”我們下車卸貨吧!從梯子中跳出,嘿呦,咚!嘿呦,咚!嘿呦,咚!任務完成了!
2、交流活動:
“剛才我們開的是什么火車呀?(梯子火車),梯子能變成火車,還能怎么玩呢?”幼兒爭相回答,發(fā)表自己的想法。
二、自由探索梯子的多種玩法。
(一)幼兒自由玩梯子:
1、師:“梯子有這么多的玩法,你們想不想試試?不過玩的時候要注意安全,輕搬輕放,別碰著自己和別的小朋友,玩吧!”[放自由玩音樂](幼兒自由嘗試)提醒幼兒注意安全,觀察幼兒玩法,并指導。
(有的.孩子將梯子平放,走小橋、走平衡木、跳格子……有的將梯子側(cè)立放,鉆山洞、跨欄……有的用梯子當擔架,抬病人;有的在梯子中間放一輪胎,當蹺蹺板;幼兒的把梯子搭在輪胎上爬山坡,有的當花轎,抬著新娘子;還有的把輪胎立著放,再把梯子平放到輪胎上,推小車……)。
2、交流活動:“你的玩法真好,給大家表演一下?!薄罢l的玩法跟他的不一樣?你是怎么玩的?”(幼兒示范)引導幼兒嘗試多種玩法。
(把梯子當成玩具,是本次活動的重點。在這一環(huán)節(jié)我給孩子們創(chuàng)設了自由和自主的空間,讓他們自由探索和嘗試,發(fā)現(xiàn)梯子的多種玩法。教師鼓勵孩子們大膽嘗試各種玩法,并幫助能力弱的孩子完成一些不成熟的想法,讓他們體會成功的喜悅。)。
(二)幼兒自由組合,合作探索多個梯子的玩法。
“剛才我們是幾個小朋友玩一架梯子,如果咱們把幾個梯子放在一起是不是更好玩呢?來試一下?!币龑в變河盟募芴葑雍献魍妫?/p>
幾個梯子側(cè)立,連續(xù)跨欄、連續(xù)鉆山洞;幾個梯子依次平放,開火車、走平衡或跳格子;用輪胎輔助爬坡;兩頭墊上輪胎,在上面走高架橋、在下面鉆山洞或隧道。
(從單個梯子玩兒到多個梯子合作玩兒,是孩子們自學能力的體現(xiàn),同時也是社會性發(fā)展的體現(xiàn),這會讓孩子們懂得,他們的探索成果是相互學習、相互合作、相互幫助、共同努力得來的,會讓孩子們體驗到合作的快樂。)。
三、玩游戲,提升經(jīng)驗游戲:滅火。
1、創(chuàng)設情境:
電話鈴響,消防員叔叔請小朋友們幫忙去滅火。
”大火終于被滅了,我們的任務圓滿完成了,耶耶。
活動反思:
本節(jié)課是幼兒平時活動的一次提升,活動對象是幼兒感興趣的梯子。幼兒一般對有一定難度和有挑戰(zhàn)性的游戲感興趣,在活動中,幼兒的鉆、爬、跑、跳、平衡等方面都得到練習,而且在探索中尋找不同的玩法,這激起了他們很大的興趣,整節(jié)活動,幼兒情緒很高,玩法很多,滿足了孩子們,好玩、好動、好奇的想法。
小百科:梯子,日常生活用具,該工具由兩根長粗桿子做邊,中間橫穿適合攀爬的橫桿,用于爬高,梯子分為升降單梯和升降人字梯。
好玩的豆袋教案與反思篇八
本節(jié)課是以幼兒好動、喜歡模仿,對某一物品有創(chuàng)造性的玩法等特點來制定的。
活動目標。
1、訓練平衡能力,發(fā)展動作協(xié)調(diào)性。
2、能準確區(qū)分紅、黃、藍三種顏色。
3、體驗與同伴游戲的樂趣。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、在活動中將幼兒可愛的'一面展現(xiàn)出來。
教學重點、難點。
重點:激發(fā)幼兒想出多種玩靠枕的方法。
難點:有條件的園,此課程可在對媒體教師進行,再創(chuàng)作一些道具。
活動準備。
1、螞蟻頭飾若干,靠枕(紅黃藍)三色若干個。
2、紅黃藍三色籃子。
3、平衡木一個。
4、錄音機、磁帶。
活動過程。
1、隨音樂進入活動場地,教師扮演螞蟻媽媽,帶領螞蟻寶寶去戶外游戲,激發(fā)幼兒找斗斗的樂趣。
2、找豆豆。豆豆藏在很隱蔽的地方,小螞蟻要仔細地尋找,培養(yǎng)幼兒細心觀察能力。
3、玩豆豆。幼兒討論怎樣玩豆豆(用頭頂、抱豆豆、背豆豆、雙腿夾豆豆跳和小朋友合作運豆豆……)幼兒可反復玩豆豆。
4、走獨木橋。小螞蟻想各種辦法把豆豆運過橋,放到相對應的籃子里,可分組進行比賽。
5、把豆豆運回家。小螞蟻把籃子里的豆豆運回家,體驗集體力量大。
五、活動延伸。
回家后,多了解認識其他物品的顏色。
反思:
1、大部分幼兒極喜歡表現(xiàn)自己,也能用動作來完成要求。也有個別幼兒膽小,不喜歡回答問題,教師在這時應多鼓勵、引導他們,多給他們提供回答問題的機會。
2、把豆豆放在顏色相應的籃子里,幼兒基本全都放對了,然后讓幼兒自己說說什么顏色的豆豆放在什么顏色的籃子里,個別幼兒還說不清楚,也就是對顏色認識不夠。在此游戲前教師應該先對三種顏色進行講解、區(qū)分,讓幼兒明白,再進行游戲,從而得到游戲的目的。
好玩的豆袋教案與反思篇九
制作意圖:
豐富幼兒的動手操作材料,增加操作的興趣。
教育價值:
1、鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。
2、鍛煉幼兒的點數(shù)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識和競爭意識。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
選用材料:
塑料桶、塑料膜、塑料盒、串珠、輔助材料。
制作方法:
1、將塑料桶裝飾成娃娃(五官及大嘴巴)。
2、將壓好膜的紙卷成管后進行裝飾,在娃娃的兩側(cè)安上兩個塑料盒,放小珠子(小珠子分兩種不同顏色)。
適應年齡:
4――5歲。
操作地點:
桌子上、地毯上、玩具柜上、小椅子上等。
做作方法:
倆人同時開始喂娃娃,將串珠從各自的塑料管中喂娃娃(珠子分兩種不同顏色,并同時結(jié)束,兩人在從娃娃的大嘴巴中取出珠子,清點各自的珠子有多少,多者為勝。
建議:
塑料管(壓膜管)可以一樣長,也可以長短不一樣,讓幼兒輪流使用,并且感知管的長短不一樣,喂珠子的快慢也不一樣。
教學反思:
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
好玩的豆袋教案與反思篇十
設計意圖:
每次晨練的自由活動時間,大部分幼兒爭先恐后地選擇玩球,部分幼兒常為沒選到球或球沒氣來找老師幫助.鑒于幼兒喜愛球以及球有多種玩法,我便設計了《好玩的球》這一活動方案,讓幼兒在自主的探索中獲得新知識新技能并掌握新玩法.
一、活動目標。
1.練習夾球跳,增強幼兒腿部力量。
2.樂意參加體育活動,體驗玩球的樂趣。
二、活動準備:。
皮球人手一個錄音音樂。
三、活動過程:。
1.準備活動.
帶領幼兒練習自編球操:上肢運動,下肢運動,體側(cè)運動,體轉(zhuǎn)運動,跳躍運動。
2.供各種不同的球,讓幼兒運用感官,發(fā)現(xiàn)球的外形特征.
師:今天有許多漂亮的球?qū)殞殎砗臀覀兘慌笥?你們愿意嗎(幼兒自選一個喜歡的球)請你仔細看一看,摸一摸,你的球?qū)殞氶L得怎么樣等會兒介紹給大家。
師:你們的球?qū)殞氄嫫?都是圓圓的,都有顏色或花紋,有的硬,有的軟,有的大,有的小。
3.幼兒探索玩球方法.
幼兒自由玩球,,鼓勵幼兒想出多種玩球的方法.
師:我們的球?qū)殞毘似?,還有很多本領呢!可以和我們小朋友做很多游戲,你知道我們用球可以玩哪些游戲嗎?請大家想一想,玩一玩。
4.幼兒逐個介紹自己的玩球方法,其他幼兒模仿練習。
師:剛才你是怎么玩的你愿意介紹給大家,讓大家一起玩嗎?
(1)用手拍著玩的.(教師組織幼兒集體練習拍球)。
(2)把皮球放在地上滾來滾去玩的.
(3)把皮球扔高再接住。
鼓勵幼兒練習各種不同的拋接方法,引導幼兒兩人一組練習相互拋接球.
5.夾球跳。
教師示范:把球夾在兩腿之間,然后跳起來,這叫夾球跳。
幼兒練習2-3次。
6.集體游戲:《送球?qū)殞毣丶摇?,鞏固夾球跳。
師:今天我們又學習了一項新的本領,現(xiàn)在我們來比比看誰學的`最好。
比賽規(guī)則:分成四隊,每隊第一個小朋友出發(fā)到終點后,跑回來打下第二個小朋友的手,哪隊先完成任務,哪隊就為勝。
7.結(jié)束。
8.放松運動。
師:好累啊,跟老師一起放松放松吧!
活動反思:
這是一次探索性的體育活動,探索球的不同玩法,球是幼兒最感興趣的體育器材,所以設計了這節(jié)課。這節(jié)課主要介紹夾球跳,可能要求說的不是很明確,幼兒操作練習是很混亂,根本聽不清老師的安排,也是我語言組織不夠干練所導致。聽課老師都給予了很多寶貴意見,經(jīng)過兩次反復的修改,在最后一次教研課中,改變課堂氣氛過于拘謹,幼兒不能充分活動開的局面,在這次課中,幼兒思維都比較活躍,可是還是存在一些問題,比如在練習夾球跳的時候沒能給他們充分的時間和場地,以至于幼兒們沒能很好的掌握技巧。我想在今后的教學活動中我會一如既往地關注幼兒的一些興趣點生成類似的一系列活動。也希望領導、師傅和老師們多給我指點和批評,讓我進步的更快!
好玩的豆袋教案與反思篇十一
教材簡解:
“一物多玩”是鍛煉幼兒創(chuàng)新思維,發(fā)散思維的良好途徑,同時,同一種物體的不同玩法可激發(fā)幼兒對體育活動的積極性及探索能力,從而體驗新玩法給自己帶來的快樂。
活動目標:
1.學習兩兩合作,探索橫幅的多種玩法。
2.能聽指令動作,動作協(xié)調(diào)、靈活。
3.體驗合作游戲的快樂。
活動重點:
學習兩兩合作,探索橫幅的多種玩法。
設計理念:
本設計旨在以幼兒的操作游戲為基礎,引導幼兒在基本部分中發(fā)掘橫幅的利用價值,讓幼兒在體育活動中大膽嘗試,反復嘗試。這樣,既可培養(yǎng)幼兒的樸素意識,又可培養(yǎng)幼兒的動作技能,同時還能增強幼兒的`體質(zhì)。讓幼兒在嘗試教學的引導下,不斷有新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)新、新的提高,讓幼兒體會到,只要肯動腦筋,任何一件物體都能成為我們游戲的材料。
設計思路:
中班幼兒身體動作更為靈活和協(xié)調(diào),因此體育活動應更具挑戰(zhàn)性、合作性、創(chuàng)造性。在身體鍛煉中注重兒童各種運動能力的培養(yǎng),通過一物多玩,激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒對體育活動的興趣,提高幼兒參與體育活動的積極性和主動性。
活動準備:
橫幅、沙包、點子、線條。
教學過程:
一、準備活動。
小朋友,今天天氣真正好,我們一起開著汽車去郊游吧!出發(fā)了!(智慧樹音樂)。
二、學習聽指令兩兩合作。
1.看,老師給你們帶來了什么?(橫幅)以前,我們都是一個人玩的,今天,我們兩個兩個合作來玩橫幅?,F(xiàn)在,請一個女寶寶找一個男寶寶做朋友,兩個人一起拿條橫幅找個空地站站好,我們一起來做做運動吧!
2.現(xiàn)在,小朋友聽好老師的指令哦。
上上下下,搖搖晃晃,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);
注意,要加快速度了。
看來難不倒你們,現(xiàn)在,老師要加大難度了。
蹲蹲站站,蹲蹲站站,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);
加快速度了。
三、探索兩個人的玩法。
1.玩得開心嗎?其實,兩個人還有許多好玩的方法,找個空地去試一試吧。
2.誰來說說,你們是怎么玩的。
(海浪)(擰麻花)(炒豆豆)(鉆山洞)(拉小車)。
4.交換玩一次。(拉車和坐車的寶寶交換玩一次)。
寶寶們站到線上來。你們的小車拉得真穩(wěn)當。
四、游戲:運糧食。
我們還是2個小朋友合作,每一次運一袋糧食,我們來比一比,哪組小朋友運得最快。等會兒,紅隊的小朋友站在這里,黃隊的站在這里,綠隊的站在這里,兩個小朋友手拉手,先商量好誰拉車,誰來保護糧食,現(xiàn)在請小朋友站過來,商量一下。
2.都商量好了嗎?拉車的小朋友請舉手,保護糧食的請舉手。
3.哪2個小朋友先來試一試?(老師解說:先把橫幅放在線的前面,一個寶寶輕輕坐,拿袋糧食放放好,兩手緊緊抓一頭,一個寶寶用力拉,黑喲嘿喲往前走。拉過黃線放糧食,回來交給下一對,站到隊伍最后面。)聽明白了嗎?現(xiàn)在請每一組的第一對小朋友準備。我們先來練一練。
(簡單小結(jié))。
4.比賽。
請注意喔,聽到老師說開始,你們才可以出發(fā)。這一次,我們來比一比哪一組運得最快?,F(xiàn)在準備。
五、放松。
今天,我們用橫幅玩了拉小車的游戲,還用小車運了糧食,高興嗎?橫幅還可以做小毯子呢?每個小朋友拿一條坐下來休息休息吧。
帶著橫幅回家吧。
活動反思:
此活動我選擇了幼兒日常生活中廢棄物品——橫幅來作為活動器材,讓幼兒感悟到:在我們的身邊,每一樣東西除了它特定的用途外,還可以挖掘出許多其它功用。整個活動過程,主要以新穎、趣味性強的連環(huán)游戲為主線,以一個開放自由的創(chuàng)新活動開始,讓幼兒的身體和心理都充分地放開,用輕松、積極、自主的狀態(tài)逐步過渡到規(guī)則性強的活動中來。
不足之處在于本次是借班上課,教師對幼兒不夠熟悉,應更好地構建與孩子的互動,啟發(fā)孩子們發(fā)掘橫幅更多的玩法。另外在開頭的和游戲中加入音樂的伴奏會使游戲更有趣,更好的把孩子帶動起來。
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好玩的豆袋教案與反思篇十二
在本次國家基礎教育課程改革中新頒布的語文、數(shù)學、科學、藝術等多個課程標準,都在“評價建議”部分提倡創(chuàng)建和使用成長記錄袋,因而這種評價方式引起了教育者的廣泛關注。各實驗區(qū)都積極地開展了不同程度的實踐探索,取得了一些可喜的教育實效,也積累了不少可貴的經(jīng)驗。但必須指出的是,很多教師和研究人員對成長記錄袋的基本原理與使用要求還存在著模糊甚至錯誤的認識。在具體落實的過程中出現(xiàn)了一些偏差,影響了成長記錄袋潛在優(yōu)勢與功能的實現(xiàn)。下面結(jié)合各實驗區(qū)的評價改革實踐,對成長記錄袋應用中出現(xiàn)的各種問題進行反思,并提出相應的改進建議。
一、科學認識成長記錄袋。
成長記錄袋是從國外引進的一種新興評價方式,整體而言,國內(nèi)中小學教師和研究人員對它還比較陌生,加上缺乏相關的培訓與指導,多數(shù)教師對成長記錄袋的認識十分有限,基本上停留在日常概念水平,將成長記錄袋望文生義地理解為學生學習與發(fā)展的評價記錄,對其性質(zhì)與特點的理解還很膚淺,這在很大程度上影響了成長記錄袋應用的實際效果。
成長記錄袋的基本成分是學生作品。這是它與傳統(tǒng)評價方式的最大不同,也是它的一個特色。它主要收集學生在學習過程中生成的各種作品,用以展現(xiàn)學生的成就與進步,描述學生學習的過程與方法,反映學生學習的態(tài)度與情感。也正是從這一意義上來說,將成長記錄袋理解成為一個無所不裝的大口袋,只要是能反映學生發(fā)展情況的資料就不分主次地裝進去,或者將傳統(tǒng)評價中產(chǎn)生的評價結(jié)果(如分數(shù)單、測驗卷,檢查表、小紅花、獎狀等)集中在一起就稱為成長記錄袋,都是值得斟酌與商榷的做法。
學生作品的收集是有目的、有計劃的,而不是隨機的。成長記錄袋不是簡單的文件夾,其中的材料應依據(jù)特定目的而收集。創(chuàng)建和使用成長記錄袋的目的,在很大程度上影響其收集的內(nèi)容、方式、渠道,以及這些內(nèi)容的分析與應用。如果創(chuàng)建成長記錄袋的目的是展示學生的最優(yōu)成果,那么收集的內(nèi)容應是學生認為最滿意或最重要的作品。如果創(chuàng)建成長記錄袋的目的是評估學生學習與發(fā)展的水平,那么收集的內(nèi)容就要結(jié)構化或半結(jié)構化,也就是說,其中有些東西是統(tǒng)一要求的,以便在不同學生之間進行比較。
成長記錄袋關注學生學習與發(fā)展的過程。傳統(tǒng)評價過分注重甄別與選拔,過分強調(diào)終結(jié)性評價,導致評價的發(fā)展性功能難以充分地發(fā)揮出來。而成長記錄袋收集學生在學習過程中產(chǎn)生的質(zhì)性資料,關注學生學習與發(fā)展的過程、學習的策略與方法、發(fā)展的優(yōu)勢與不足、能力的培養(yǎng)、改進與發(fā)展的建議等。成長記錄袋中學生作品及相關資料的收集是在教學過程中動態(tài)進行的,評價活動與教學過程是有機結(jié)合的。
二、開發(fā)和使用多種類型的成長記錄裝。
(又稱最佳成果型)成長記錄袋,也就是收集學生認為最滿意、最喜愛或最重要的作品,并選擇適當?shù)臅r機和場合予以展示。但是,成長記錄袋的類型還有根多,有待于中小學教師的開發(fā)與使用,從而充分發(fā)揮成長記錄袋的潛在優(yōu)勢與功能。
結(jié)合國內(nèi)中小學就成長記錄袋應用所開展的實踐探索,依據(jù)成長記錄袋的不同用途,可以將它分為展示型、描述型和評估型三種類型,每種類型的基本特點如下:
展示型收集學生最優(yōu)秀或最滿意的作品,而描述學習過程的作品不包括在內(nèi);學生有選擇作品的權利,教師不能用自己的標準代替學生選擇作品;鼓勵學生考慮作品選擇的理由;而相關的反省記錄也可以裝進去;其內(nèi)容是非結(jié)構化的,每個學生的成長記錄袋可以不相同。
描述型所收集的學生作品不僅指結(jié)果性作品(如作文的終稿),還包括學生在完成這一作品過程中所產(chǎn)生的過程性作品(如作文的草稿和修改稿)。由教師完成的核查表、教師所做的課堂觀察記錄、表現(xiàn)性測試的結(jié)果、學生的自我評價和反省,或者來自家長的信息等,只要能真實地反映學生的學習過程,都可以收集。所收集的資料必須是在教學過程中自然產(chǎn)生的,這樣才能真實地反映學生的學習過程。
評估型用于評估學生學習與發(fā)展水平的成長記錄袋,其內(nèi)容通常是標準化的,就像其評分過程一樣,這種成長記錄袋可以作為學生升級,留級的參考,也可用于一定時期的總結(jié)報告。
實際上,評價實踐中產(chǎn)生的成長記錄袋類型還有很多。比如美國南卡羅來納大學的格雷德勒(gredler)就以成長記錄袋的不同功能為標準把成長記錄袋分為理想型、展示型、文件型、評估型和課堂型五種。對于中小學教師而言,究竟哪種分類方法更科學更合理,并不十分重要。重要的是科學認識各種類型成長記錄袋的構成及優(yōu)勢能根據(jù)自己的教育教學需要,合理高效地應用成長記錄袋。將成長記錄袋的各種潛在功能落到實處,切實促進學生的發(fā)展與教師的成長,把評價改革導向深入。
三、與教學有機地結(jié)合。
成長記錄袋是一種質(zhì)性評價方式,關注學生學習與發(fā)展的過程,與教學活動關系本來是十分密切的,但在評價改革實踐中;將成長記錄袋看作終結(jié)性評價的輔助方式,教學與評價相分離“為評價而評價”“為收集而收集”的現(xiàn)象仍然十分普遍。這不僅妨礙了成長記錄袋評價診斷與發(fā)展功能的實現(xiàn),也在一定程度上使成長記錄袋的使用加重了教師和學生的負擔;并進而挫傷了教師開展相關探索的積極性。
總體而言,要在成長記錄袋的應用中實現(xiàn)評價與教學的有機結(jié)合,可以從下面幾點來考慮。
成長記錄袋評價內(nèi)容的確定要依據(jù)教學目標和教學實際。教師在使用成長記錄袋z前,必須有比較具體的使用方案,其中重要的一條就是明確評價的內(nèi)容也就是說用成長記錄袋去反映、評價和促進學生在哪一方面的發(fā)展。而確定評價內(nèi)容的依據(jù)主要是課程標準、教學目標、班級教學實際、學生的特點與需求等。
學生作品及相關證據(jù)是在教學過程中產(chǎn)生并收集起來的。也就是說,成長記錄袋中所收集的具體項目,不是在某一教學過程結(jié)束后,專門安排時間通過某種活動來完成而是在日常的教學活動中自然生成,并根據(jù)需要收集起來。這樣,教師們反映的費時費力的問題也可以在很大程度上得到解決或緩解。
教師要及時對所收集的資料進行分析和反饋。收集不是目的。促進學生學習與發(fā)展才是成長記錄袋應用的出發(fā)點和歸宿。教師如果把學生辛辛苦苦收集起來的作品放在一旁而不做評價,其潛在的教育價值也就無法發(fā)揮出來。教師要盡量和學生一起回顧他們的成長記錄袋,發(fā)現(xiàn)其優(yōu)勢和不足,一方面指導學生不斷改進學習,另一方面也促進自己教學質(zhì)量和專業(yè)能力的提高。
四、重視學生自我評價與反省。
重視學生參與,尤其是學生的自我評價和反省,是當前評價改革的主要方向之一,也是成長記錄袋的一個重要特點與要求。在使用成長記錄袋的過程中,教師要鼓勵和引導學生,依據(jù)標準和要求評價自己的作品,反省自己的學習過程,從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足,形成追求進步的愿望和信心,明確改進的目標和途徑在學習與發(fā)展中不斷進取。這不僅是構建雙向的、活潑的、著眼于學生發(fā)展的評價體系的需要,也是培養(yǎng)學生主動學習的態(tài)度和對學習負責的精神,讓學生學會學習的重要舉措。
在評價實踐中,多數(shù)教師在觀念上都已認識到自我評價與反省能力對學生終身發(fā)展的重要意義,但在教育行為中的具體落實情況卻不如人意。有的教師認為學生,尤其是小學生的自我評價與反省能力很差,沒法培養(yǎng);有的教師機械地要求學生對每份作品都進行自我評價和反省,無形中加重了學生的負擔。使本來可以促進學生發(fā)展的活動變成了學生的苦差事;有的教師對學生的自我評價和反省沒有提供必要的指導,只是一味要求學生去評價去反省,但評價什么、反省什么、怎么評價和反省,學生還不是十分清楚,自然效果就不如人意。
其實,學生自我評價與反省的具體方式可以靈活多樣。它可以是書面形式的,也可以是口頭形式的;可以是就某一特定的作業(yè)進行的,也可以是口頭形式的;可以是就某一特定的作業(yè)進行的,也可以是就某一方面一段時期內(nèi)的發(fā)展而進行的。教師要根據(jù)學生的實際特點與發(fā)展需要,提出不同的自我評價和反省方面的要求。要摒棄“為了評價而評價”的做法,不能要求學生對每份作業(yè)、作品都進行自我評價和反省,或者讓全班同學在同一時間,以相同的方式進行自我評價和反省。
要使學生切實從自我評價和反省中受益,教師不能只是簡單地提出要求,還要提供必要的指導。一般來說,在使用成長記錄袋的初期,學生自我評價和反省的能力都比較薄弱,沒有教師細致指導,這種評價活動往往難以進行。教師要幫助學生認識學習的目標與要求、評價的主要標準和指標、反省的主要問題與方法等,必要時還要提出一些反省性的問題來幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的進步與不足。當然,要參與到這富有意義的自我評價與反省中,多數(shù)學生需要相關的培訓與指導,并要在時間上給予保證。
(北京師范大學心理學院腦與認識科學研究所趙德成徐芬摘自《人民教育》/7)。
[成長記錄袋應用的反思與改進]。
好玩的豆袋教案與反思篇十三
目標:
1.初步熟悉班級生活、活動環(huán)境,感知幼兒園一日活動的主要內(nèi)容及其規(guī)則。
2.基本適應幼兒園的生活,在園情緒穩(wěn)定、較快樂。
教學內(nèi)容:
玩具真有趣(語言)。
送玩具(綜合)。
這是小兵(音樂)。
送小動物回家(體游)。
設計意圖:
剛開學,小班幼兒還不能適應幼兒園的集體生活。大部分幼兒送人園的時候都哭哭啼啼,離不開爸爸媽媽爺爺奶奶的懷抱,但在園老師就成了他們最親密的人。我和搭伴老師精心照顧每一位幼兒,同時根據(jù)小班幼兒好動,注意力容易分散的特點,實施了“真好玩”這個主題。
幼兒是在“玩中學”的,在玩的過程中他們?nèi)ヌ剿饕粯邮挛?,在與同伴交流,探討各種經(jīng)驗,經(jīng)過前幾周的幼兒園生活,大多數(shù)幼兒已經(jīng)能接受幼兒園的生活,并且情緒也趨于穩(wěn)定,通過“玩”使其注意力轉(zhuǎn)移到教學活動中來,在“玩”中度過快樂的一天。
“玩具真有趣”是本主題中首先開展的一個教學活動,活動中教師將幼兒園中各種有趣的玩具拿出來吸引幼兒的注意力,同時結(jié)合圖表幫助幼兒來加深記憶,在教學過程中,幼兒還懂得了玩具的收放常規(guī),為以后的教學活動作好鋪墊,同時,在活動中幼兒的情緒較穩(wěn)定,消除了入園以來的緊張感。
家長資源的充分利用開發(fā)有利于教學活動的順利開展,在“送玩具”這個活動中,我們請家長將家中幼兒的玩具帶入園,在活動中,幼兒情緒較高,都非常踴躍的的介紹自己帶來的玩具,“我的電動玩具”,“我的是遙控玩具”,“我的是……”各種各樣的玩具讓人眼花繚亂,同時,在討論與交流的過程中教師將制作好的玩具標記圖讓幼兒自己來選擇,通過自主的活動為每一樣玩具都找到了一個圖標,并送入了玩具的家中,在常規(guī)中,讓幼兒養(yǎng)成良好的收放玩具的習慣。
“我是小兵”這個音樂活動精神非常飽滿,幼兒聽了之后就感到自己很神氣,很勇敢,與剛?cè)雸@來時哭鬧的情緒正好相反,幼兒都能積極地參與到活動中來。
而游戲是幼兒最喜歡的活動方式之一了,在游戲中他們可以忘乎一切,“送小動物回家”這個體育游戲讓幼兒感受到了與小動物一起玩耍的快樂,增進了與小動物之間的親近感。幼兒對小動物本來就有一種特殊的情感,同時在送的過程中體現(xiàn)了幼兒的主體性。
活動:
一.生活區(qū)。
1.名稱:穿珠珠。
目的:練習“穿”的動作,發(fā)展手指肌肉的靈活性,并嘗試將相同顏色的木珠穿在一起。
材料:彩色木珠,塑料繩。
玩法:選同一顏色的木珠,將塑料繩從木珠中穿過,穿好一顆之后再繼續(xù)穿第二顆。
2.名稱:玩玩具。
目的:探索各種玩具的玩法,體驗與同伴分享的快樂。
材料:各種玩具(電動的,拖拉的,手推的,遙控的等)。
玩法:任選一種自己喜歡的玩具,學會其中的玩法,玩好后與同伴交換玩。
二.美工區(qū)。
名稱:有趣的玩具。
目的:聯(lián)系按一個方向均勻的涂色。
材料:蠟筆,畫有各種玩具的圖畫紙。
玩法:選自己喜歡的顏色在輪廓線內(nèi)進行涂色,將空白地方都涂滿。
三.益智區(qū)。
名稱:玩具分類。
目的:能根據(jù)玩具的顏色進行分類。
材料:雪花片、積木等玩具。
玩法:在同一種玩具或在不同的玩具中選出相同顏色的玩具放在一起。
四.建構區(qū)。
名稱:小動物的家。
目的:學習用積木圍合,圍好后請“小動物”住進去。
材料:小型積木,積磚等。
玩法:將積木一塊一塊疊起來,并疊高。
五.娃娃家。
名稱:扮家家。
目的:讓幼兒知道各種用具的功能,并學習照顧娃娃。
材料:娃娃家的小床,櫥具、灶具、炊具等。
玩法:一名幼兒扮“爸爸”,一名幼兒扮“媽媽“,玩好后將東西放回原位。
教學反思:
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
好玩的豆袋教案與反思篇十四
1、在游戲中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,激發(fā)幼兒對磁鐵的興趣。
2、在操作活動中了解磁鐵的特性,幫助幼兒形成主動探究的意識。
3、在實際的主動探究活動中幼兒感受探究的快樂,學會交流實驗結(jié)果,通過記錄合作學習簡單評價并在評價中體驗成功的愉快。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
在游戲中幼兒主動發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,在操作實驗中積極探索磁鐵的秘密。
物質(zhì)準備:自制釣魚竿魚鉤(別針)有磁鐵的小魚若干條狀或馬蹄形磁鐵每人一個森林背景圖片黑貓警長圖片有磁鐵的小貓和老鼠圖片各兩張磁性黑板兩塊。
知識經(jīng)驗準備:幼兒了解有關磁鐵在實際生活中的運用的相關知識。
:發(fā)現(xiàn)磁鐵。
1、游戲:小貓釣魚,老師扮演貓媽媽,幼兒當小貓,跟媽媽一起去釣魚。
這條魚和你釣到的魚有什么不一樣?為什么小貓都釣到了魚,媽媽卻釣不到魚?
3、小結(jié):只有身上有磁鐵的魚才能被釣上來,因為磁鐵能吸住別針做的鐵魚鉤。
4、表揚幼兒的發(fā)現(xiàn),肯定幼兒的觀察。
5、請幼兒把釣到的魚放在磁性黑板上的草地背景圖片上,進一步感受磁鐵的特性。(.屈老.師教案網(wǎng))磁鐵做的小魚能吸在黑板上不會掉下來。
:認識磁鐵。
1、老師:磁鐵能吸住鐵做的別針,能吸住黑板,還能吸住那些東西呢?
出示各種不同材質(zhì)的實驗操作材料,介紹給幼兒。
2、老師:請幼兒拿出磁鐵,觀察磁鐵的外形,顏色,擺弄磁鐵,感受磁鐵的特點。
簡單介紹有關磁鐵的科學知識。
3、老師提供每組一份相同的操作材料,請幼兒動手操作,試一試那些東西可以被磁鐵吸起來。
4、請幼兒分組交流實驗操作結(jié)果,并做好實驗記錄,推選出小組代表在全體幼兒面前介紹本組的實驗結(jié)果。
5、老師巡回了解幼兒的實驗過程中,鼓勵幼兒大膽動手實驗,及時肯定幼兒的探索發(fā)現(xiàn)。6.請小組推薦的幼兒代表在集體面前宣布自己的實驗結(jié)果,學會評價自己和同伴的實驗結(jié)果。
6、小結(jié):磁鐵的本領真大,只要是鐵做的東西都能被磁鐵吸住。
7、老師引導幼兒了解磁鐵在人們實際生活中的運用,通過提問讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說出生活中有哪些地方用到了磁鐵。
8、小結(jié):磁鐵可以給我們的生活帶來很多方便,比如塑料文具盒上的蓋子,門吸,媽媽的錢包上的磁鐵扣活動室里的黑板上的磁扣都用到了磁鐵的本領。
老師啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)積極觀察了解磁鐵的運用,進一步激發(fā)幼兒的學習興趣。
1、科學游戲:小貓抓老鼠。
2.老師演示分別用磁鐵的相同兩極做成的小貓和老鼠圖片,由于磁鐵相同兩級相互排斥,所以小貓無法抓住老鼠。
3.請個別幼兒上來,探索怎樣才能抓住老鼠。
4.老師啟發(fā)幼兒運用磁鐵的秘密,抓住老鼠。
5.幼兒發(fā)現(xiàn)將小貓身上的磁鐵換一個方向就能抓住老鼠,是因為兩塊磁鐵的不同兩極就能相互吸引。
6.請全班幼兒一起動手操作,感受抓住老鼠的快樂,發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極的秘密,體驗科學的神奇。
7.認識磁鐵的兩極:
讓幼兒觀看磁鐵,拿磁鐵兩人一組,相互吸一吸,看看有什么新發(fā)現(xiàn)。幼兒進行新的探索。老師提問:相互吸一吸后,發(fā)現(xiàn)了什么?有什么感覺?幼兒自由回答。
老師小結(jié):
磁鐵有兩個極,在磁鐵的兩端有字母表示。n表示北極,s表示南極。當兩塊磁鐵相同的兩級相遇時,是相互排斥的;兩塊磁鐵不同的兩級相遇時,是可以吸住的,再次讓幼兒試驗,老師也同時操作。
啟發(fā)幼兒和老師一起創(chuàng)編兒歌:相同兩極扭扭頭,不同兩極牽牽手。幼兒邊兩人一組操作游戲邊念兒歌。
1、老師:小貓咪們,今天玩得開心嗎?今天我們跟磁鐵玩了很多游戲,現(xiàn)在小磁鐵玩累了,要休息了。
3.老師帶領幼兒離開活動場地,取下黑板上的小魚,活動結(jié)束。
1、啟發(fā)幼兒進一步了解磁鐵的特性,比如磁鐵的磁力具有穿透性,可以透過物體吸住鐵做的東西。
2、在區(qū)域活動中,讓幼兒探索了解磁鐵的不同部位磁力是不同的,一塊磁鐵的兩極的磁力最強。
3、在家園聯(lián)系欄中,鼓勵幼兒和家長進一步了解磁鐵在實際生活中的運用,比如磁性玩具,磁懸浮列車,磁性水杯,廣泛認識到磁鐵的特性為人類生活帶來了很多方便。
這次活動中,我和孩子們一起體驗了磁鐵的神奇,通過幼兒感興趣的釣魚,玩磁鐵,抓老鼠,完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒!在活動進行之中,我始終以幼兒在前,讓孩子們在一系列的游戲,小實驗,探索發(fā)現(xiàn)活動中,主動傾聽;獨立思考;分享合作;大膽表達。他們發(fā)現(xiàn)了磁鐵的本領,感受了磁鐵的神奇力量,探索了磁鐵的秘密。孩子們覺得,科學不再是枯燥嚴肅的說教,變成了與他們生活息息相關的知識經(jīng)驗。在與老師的交流,與同伴的合作,與集體互動的表現(xiàn)中,充分發(fā)揮了幼兒學習,探究,觀察,發(fā)現(xiàn)的主動性,也充分調(diào)動了幼兒學習科學,探索科學奧秘的積極性。整個活動中,孩子們始終情緒高漲,圍繞活動主題主動學習,與老師互相配合,動靜交替,很好的完成了活動的三個目標,讓孩子們學習科學有了一個快樂的開始。
好玩的豆袋教案與反思篇十五
設計意圖:
這一活動主要要求幼兒辨識平面幾何圖形--圓形,小班幼兒的思維是具體形象的,在學習過程中要著重感知事物的明顯特征,總結(jié)出來一句話是先入為主,容易形成定勢。然而幾何圖形的認識往往過于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,這不僅是幼兒感興趣的事物的問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此本次活動我抓住我班幼兒的這一特點以及實際情況,讓幼兒在有趣的游戲及幼兒自己動手操作中正確認識圓形,并能辨認圓形。
活動目標:
1、認識圓形,并說出其名稱。
2、能從眾多圖形中辨認圓形。
3、體驗與圓形寶寶游戲的愉悅。
4、積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。
5、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動重、難點:
活動重點:認識圓形,并說出其名稱。
活動難點:能從眾多圖形中辨認圓形。
活動準備:
知識準備:請家長幫助幼兒了解圓形的實物。
物質(zhì)準備:自制圓形國王大圖片一張,一張城堡圖片,園形城堡的環(huán)境布置(實物、實物圖片,同時要體現(xiàn)層次性:顯性和隱性),大、小不同的圓形圖片若干,人手一張白紙、一個小筐活動過程:
一、情境導入:
師:今天我想帶孩子們?nèi)D形王國里找朋友。到城堡里之后你要看一看都有什么東西,我一會兒邀請小朋友說一說師帶幼兒從圓形城堡門口進入(讓幼兒對圓形有一個初步的概念),請幼兒參觀。
師:國王睡著了,一定要輕輕的去看,不要亂碰,要不然國王就會被我們吵醒的。
師帶幼兒一起輕輕的參觀圓形城堡。
基本部分:利用直觀形象的教具,認識圓形。
二、認識圓形1.認識圓形師:現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了圓形城堡,請小朋友找一個位置輕輕地坐下,請他們說一說看到了什么,并引導出圓形。(請個別幼兒回答問題)師:圓形國王為我們準備了好玩兒的禮物,就在我們的座位下面,請你拿出來摸一摸,是什么感覺?(請個別幼兒回答問題)師總結(jié)圓形特征:圓形,圓溜溜,封住口,能滾動。(在總結(jié)特征時幼兒和教師一起沿著圓形的邊劃一劃,讓幼兒直觀感受圓的特征)總結(jié)完后請幼兒將禮物放回原處。
2.聯(lián)系生活實際認識圓。
師:剛才我們參觀圓形城堡時你都看到什么是圓形的啊?
請個別幼兒選擇自己看到的圓形物品,并且說一說哪一部分是圓形的。(這中間讓幼兒用嚴謹?shù)恼Z言表達出來,同時老師要滲透圓形的特征。尋找圓形時,有些是顯性的,有些是隱性的,老師要引導幼兒找出物品中所有的圓形,發(fā)揮教具的最大價值)三.操作活動拼圖游戲-給圓形國王送禮物師:剛才我們收到了國王的禮物,那現(xiàn)在我們用他送給我們的禮物做一些其它的東西再送給圓形國王吧,讓這座圓形城堡變得更漂亮。
幼兒進行創(chuàng)作,教師在一旁引導。
教師選出較好的作品進行展示,并加以肯定。
四、結(jié)束活動:請客人老師參觀幼兒作品師:我們的禮物做好了,請客人老師看一看我們的禮物漂亮不漂亮,同時請幼兒向客人老師介紹禮物。
活動延伸:
為了讓幼兒對圓形有一個深入的了解,我準備聯(lián)系生活實際在角區(qū)中投入常見的圓形物品圖片,請幼兒說一說哪一部分是圓形的,同時說出它的用途。在數(shù)學角中投入喂動物吃餅干的操作材料,讓幼兒根據(jù)動物嘴巴的不同(圓形、方形、三角形)為不同的食物(圓形、方形、三角形)不但豐富了幼兒的生活常識,鞏固了幼兒對圓形的理解,又擴大了幼兒的知識。
這個活動在開始部分我首先和孩子們一起參觀圓形城堡,讓孩子們對圓形有一個初步的印象,然后請幼兒想一想、說一說他們看到了什么。借助故事情節(jié)激發(fā)了幼兒的學習興趣,并且通過圓形國王送禮物的環(huán)節(jié),讓孩子們對圓形有一個深入的認識--了解它的特征。在這個環(huán)節(jié)中,孩子們都能踴躍的參與進來,并且動手去體驗圓形的特征從而為下一個環(huán)節(jié)--聯(lián)系生活實際舉例子奠定基礎。緊接著進入操作環(huán)節(jié)--給圓形國王送禮物。向幼兒提供人手一份的操作材料(大、小不同的圓),讓幼兒自己動手操作,幼兒不受任何限制,我用鼓勵、啟發(fā)性的語言,建立激勵、鼓舞的環(huán)境,讓幼兒保持開放的心態(tài),是幼兒個性化潛能得到了充分的發(fā)揮。
在此次活動的設計和執(zhí)行過程中,我堅持以孩子為主體,充分相信每位幼兒都蘊藏著巨大的潛力。在活動中向幼兒提供自由、寬松、和諧的環(huán)境,引導幼兒主動探索認知,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,從中獲得新知識。在整個教學過程中,我的角色也隨著幼兒的活動和表現(xiàn)不斷發(fā)生變化?;顒娱_始,我是以參與者的身份出現(xiàn);活動過程中,我是以一個幼兒活動的支持者與引導者出現(xiàn);當幼兒遇到問題或出現(xiàn)錯誤時,教我又是一個積極的鼓勵者;當幼兒取得成功時,我更是一旁的喝彩者。
總之,本次活動中我為誘餌創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設了一個有選擇性、可操作性的空間,使幼兒能獨立的操作材料并大膽的表達自己的想法,幼兒的自主性、選擇性、獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了活動目標。送禮物的活動比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗,激勵幼兒的自主探索,給了幼兒一個探索的空間,讓他們在一次次的嘗試中積累了經(jīng)驗,充分地認識與了解了圓形,學會了自主的學習。
教學反思。
首先,從課題選擇上來說,孩子們都非常喜歡圓形玩具,但對圓形的了解的較少。我選擇這一課題,就是為了滿足幼兒在這方面的探究欲望。
其次,從設計思路上來說,本次活動我緊緊圍繞“激發(fā)幼兒探索圓形的基本特征”這一目標展開環(huán)節(jié),整個活動目標明確,層次清楚,層層推進,達到了預期的目的和效果。
再次,在活動中大膽嘗試讓幼兒積極的與操作材料互動,真正做到了“玩中學”。
最后,教師為幼兒提供了主動學習的教育環(huán)境。
好玩的豆袋教案與反思篇十六
1.感知電線可以隨意彎折扭曲的特性。
2.運用多種方法玩電線,并嘗試造型。
3.能積極探究,大膽想象和表達。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1.粗細、長短不同的彩色膠皮電線若干,電線的軟硬適合幼兒操作。
2.課件“好玩的電線”(電線彎折成的太陽、大樹、花朵、飛機、汽車等),音樂《歡樂舞》,電線彎折的跳舞小人。
3.幼兒經(jīng)驗準備:有認識弧線、螺旋線與波浪線的初步經(jīng)驗。
一、猜一猜請來的小客人。
1.師:今天,老師請來了一位小客人,猜猜會是誰呀?這個小人是用什么做成的呢?
2.師(舉起一把彩色電線):電線寶寶來我們班,小朋友要熱情一點哦。
二、觀察感知電線寶寶。
1.師:每個小朋友都有一根電線寶寶,把它找出來,看一看,摸一摸,拉一拉,比一比,再跟好朋友說一說你的電線寶寶像什么,有什么特點。
2.師:你在那里看到過電線寶寶?它有哪些用途?廢舊的.電線寶寶可以用來干什么呢?(強調(diào)“廢舊的電線”)。
三、用電線寶寶變魔術。
1.教師用電線寶寶表演魔術。
師:老師想為你們表演魔術,你們想看嗎?
教師分別用彩色電線變成弧線和螺旋線,邊變邊說出變的方法,讓幼兒能夠觀看清楚。
師:誰能說一說剛才老師用電線寶寶變出了什么,它們是什么樣子的,像什么,你可以用手比畫比畫。
小結(jié)變波浪線、螺旋線和弧線的方法:電線寶寶彎彎腰,變出一個弧線小寶寶;電線寶寶繞圈圈,變出一個螺旋線寶寶。
2.幼兒操作考試。
師:電線寶寶非常想和你們一起玩變魔術的游戲,你們愿意嗎?
布置任務:那就請你們用電線寶寶繞一繞、彎一彎、扭一扭,變出自己喜歡的線寶寶吧。變好的小朋友告訴你的好朋友,你變的是什么線寶寶,它們還像什么。
3.和電線寶寶一起舞蹈。
師:我們變出了這么好看的線寶寶,和它們一起跳個舞吧。(師生隨音樂自由舞蹈)音樂停時,擺出各自電線寶寶的造型。
四、電線寶寶變變變。
2.師:小朋友想不想自己變出更好看的東西呢?可以去找好朋友一起商量著變圖形哦。
幼兒自由結(jié)伴操作,教師觀察指導并將編號的圖形拍照。
3.觀看照片,啟發(fā)思考。
師:看,這是我們剛才變的圖形,你覺得它們像什么?還向像什么?
五、游戲“我是電線小寶寶”
玩法1:單獨游戲。
幼兒扮演電線寶寶,教師出示變好形狀的電線,要求幼兒用身體變出這個形狀,并說說變的是什么。如教師出現(xiàn)一個圓圈,幼兒用手臂、身體、手指等做出圓形,并說出自己變的是太陽、氣球、包子等。
玩法2:合作游戲。
先分組合作游戲,再全班合作游戲,如變成長長的火車。游戲數(shù)次后,結(jié)束活動。
將廢舊電線投放到活動區(qū)中,讓幼兒在區(qū)域活動時繼續(xù)嘗試與同伴合作進行電線造型,并根據(jù)這些造型創(chuàng)編故事,講給大家聽。
本次活動我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平,借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線展開活動?;顒舆^程中以開放性的提問引導幼兒積極思維,大膽操作,自主表達。幼兒在看一看、玩一玩、做一做中,提升了想象力和動手操作能力,體會了變廢為寶的樂趣。整個過程以幼兒為主體,教師只是作為支持者、引導者,充分體現(xiàn)了幼兒科學教育的要求。
我覺得在活動前還應再豐富幼兒相關的知識經(jīng)驗,在幼兒操作的時候,應該關注到每一位幼兒,并肯定他們的每一件作品,讓全體幼兒都有小小的成就感,這樣就更能激發(fā)每一個幼兒探索和操作的興趣。
好玩的豆袋教案與反思篇十七
活動目標:
活動準備:
活動建議:
1、謎教室語引出課題。
教師和幼兒玩猜謎的游戲,幼兒能根據(jù)謎面猜出是報紙,并說一說自己知道哪些報紙。
2、探索報紙的玩法。
請幼兒想一想、試一試用報紙可以玩什么游戲,鼓勵幼兒創(chuàng)造性的自由玩報紙。
請幼兒示范自己的玩法,教師和幼兒一起玩。
3、組織幼兒玩報紙游戲。
(1)吸紙跑請幼兒在起跑線上將報紙貼在胸前,聽到信號后快速跑到終點線,以速度快、報紙沒掉下來的為勝。
(2)報紙運球幼兒兩人一組,面對面站好,雙手抓好報紙的四角,將塑料球放在上面。兩人用報紙把球運給對面同伴。
(3)拋球幼兒把報紙團成團,盡量團緊,兩人或三人一組,互相拋接球。
踩尾巴把報紙撕成長條,塞在腰里當尾巴,幼兒相互追逐,以先揪到對方的尾巴者為勝。
4、幼兒自由玩報紙活動。
活動目標:
1、能夠用多個圖形(三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形等)進行拼圖。
2、會用單個圖形聯(lián)想添畫。
活動準備:
1、每組準備五個大小不同的圖形:正方形、長方形、圓形、半圓形、三角形若干個。
2、紙張若干、彩筆、膠棒等。
3、幼兒用書第4冊第48頁。
活動建議:
1、出示范畫,引發(fā)幼兒學習興趣。
觀看范畫機器人,讓幼兒說一說像什么?是由什么圖形組成的?(正方形、長方形、圓形拼圖。)觀看半圓形,讓幼兒想一想,它可以變成什么?怎么變?引導幼兒用添畫的方式變成其他物品,如把半圓形添畫成傘。
2、組織幼兒討論:這些圖形還能組合拼貼成什么?(汽車、小房子、小花、小雞、雪人、松樹等。)。
3、幼兒動手操作。
教師巡回指導,能力強的幼兒可多用幾種圖形聯(lián)想添畫或組合拼貼出物體的形象特征。
4、展示幼兒作品,請幼兒欣賞自己和其他人的作品。未完成的可放在區(qū)域活動里進行。
歡樂頌。
活動目標:
1、能用自然好聽的聲音唱歌。
2、幼兒能感受樂曲中逐漸熱烈的情緒,并嘗試用不同的形式表現(xiàn)。
活動準備:
歌曲磁帶或vcd、
活動建議:
1、請幼兒講講自己感到快樂的事情。
欣賞歌曲《歡樂頌》。
2、引導幼兒說出聽完這首歌有什么樣的感受。歌曲里唱了些什么。
幼兒輕聲跟唱歌曲。
3、學唱歌曲,感受歌曲的熱烈氣氛。幼兒說說怎樣表現(xiàn)歌曲的歡快情緒。讓幼兒聽辨并感受三、四樂句越來越熱烈的氣氛。幼兒探討怎樣來表現(xiàn)歌曲越來越熱烈的氣氛。鼓勵幼兒大膽說出自己的想法,如可加入動作、加入擊打樂器、加入襯詞"啦啦啦啦"等等。請幼兒選擇自己喜歡的方式體驗歌曲的熱烈的氣氛。(如拍手,婉手腕)。
4、請幼兒欣賞歌曲《歡樂頌》,進一步感受樂曲表達的歡樂情緒。
5、教師請幼兒分組演唱,熟悉歌曲。
教學反思:
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。
好玩的豆袋教案與反思篇十八
1、讓幼兒學會看圖識方位并積極參與游戲。
2、根據(jù)音樂旋律在學會相同方向轉(zhuǎn)圈的基礎上嘗試相反方向轉(zhuǎn)圈,并遵守游戲規(guī)則。
3、在教師指導下樂意與同伴合作學習與游戲,體驗音樂游戲帶來的快樂。
4、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
圖譜、音樂、地上貼好雙圈圓點、事先已學會歌曲《圈圈》。
1、活動重點:根據(jù)音樂旋律在學會相同方向轉(zhuǎn)圈的基礎上嘗試相反方向轉(zhuǎn)圈,并遵守游戲規(guī)則。
2、活動難點:學習看圖識方位并隨音樂的節(jié)奏合拍的做相應的動作。
1、小朋友今天老師要給你們帶來一個好玩的游戲,游戲的名字叫《好玩的圈圈》。
2、幼兒在老師的示范下進行游戲。
(1)在我們進行游戲之前,邀請兩個好朋友小紅和小藍來給我們做一個示范。(出示圖譜)。
提問:你們來看看他們在圈上玩什么樣的游戲呀?(引導幼兒說出背對背的圈圈,肩并肩的圈圈)。
(2)我們跟著邊上的小朋友一起來做一做、玩一玩。
(3)小朋友們做得很好,現(xiàn)在我們來跟著音樂玩一玩好嗎?(放音樂,帶領幼兒做動作)。
3、相同方向轉(zhuǎn)圈圈。
(1)那我們來看看小紅和小藍又給我們帶來了什么樣的游戲呢?(出示圖譜)。
提問:誰看懂了?誰在里圈?誰在外圈,他們轉(zhuǎn)圈的方向一樣嗎?(引導幼兒說出小紅小藍在玩轉(zhuǎn)圈的游戲,小紅在里圈小藍在圈外,他們轉(zhuǎn)圈的方向是一樣的)。
(2)我們一起來跟小紅和小藍玩轉(zhuǎn)圈圈的游戲。準備?。ǚ乓魳凡ьI他們轉(zhuǎn)圈)。
4、在游戲中加入剪刀、石頭、布。
(2)教師和幼兒玩石頭、剪刀、布,
提問:贏了的要怎么懲罰輸?shù)哪??(刮鼻子)示范輕輕的刮鼻子。如果平手找平手那怎么辦?。浚ㄒ粯樱┠俏覀円灰伪亲幽??那我們用一個什么友好的方式來表示?(引導幼兒用握手的方式表示平局)。
(3)好,那我們就一起來玩石頭剪刀布游戲,在什么時候玩這個游戲?(跟著音樂)。
5、相反方向轉(zhuǎn)圈找朋友。
(1)我們一起來看一看。(出示圖譜)。
提問:小朋友們看看你們發(fā)現(xiàn)了什么?(小紅和小藍的方向不一樣)。
(2)我們一起來玩玩這個游戲看看發(fā)現(xiàn)有什么不同?(這次轉(zhuǎn)圈的時候可以找到不同的好朋友)小朋友們準備好了嗎?游戲開始!
小結(jié):通過這次的游戲你們發(fā)現(xiàn)了什么?我覺得我們光這樣走好像走的太沒意思了!誰能走的很好玩?請小朋友來試一試。(師幼清唱走走我的圈圈幼兒示范表演)。
6、變換走的動作游戲。
(1)誰能走的更有趣、更好玩呢?
(2)請幼兒模仿有趣的走法。請幼兒站在圈上跟著音樂玩有趣的走游戲。
7、活動結(jié)束。
《綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感,彼此建立起信任、了解和友誼。圈圈游戲的音樂共有八句,每兩小節(jié)為一個樂句。樂曲的結(jié)構簡單、旋律流暢,歌詞朗朗上口、簡單清晰。幼兒聽到什么歌詞就知道做做什么動作。在本次活動中借助圖譜,引導幼兒觀察學習游戲雙圈的正確的行進路線;通過背對背、肩對肩、面對面、動作眼神的接觸感受在音樂游戲中互動交往的快樂,真正的在玩中學,在學中玩。
好玩的豆袋教案與反思篇十九
活動目標:
1、能運用夾、抽等方法進行線繩印畫,感受色彩美。
2、體驗游戲的快樂,培養(yǎng)對美術活動的興趣。
3、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、感受作品的美感。
活動準備:
對折白紙、顏料、線繩、范畫。
活動過程:
1、預熱階段。
教師出示線繩“這是什么?”
“你會玩線繩嗎?我們來玩一玩?!?/p>
2、圖形刺激。
1)出示范畫“這些畫漂亮嗎?有哪些顏色?”
2)“你知道這些畫是誰畫出來的嗎?是線繩寶寶穿上漂亮的衣服畫出來的。”
3)教師邊讀游戲兒歌,邊示范操作。
將線繩放在顏料盆里蘸一蘸,夾在對折紙里,一手壓住紙,一手用力抽出線繩。附游戲兒歌“線繩寶寶真漂亮,躲在紙里捉迷藏,啊哈!找到了!”
3、創(chuàng)作表現(xiàn)。
鼓勵幼兒自由選用喜歡的顏色,大膽游戲作畫。
4、評價作品。
展示幼兒作品,比比哪個線繩寶寶畫的畫最漂亮。
活動反思:
孩子在玩中學,學中玩,興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了,老師巡回指導,發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進行及時表揚,孩子們互相學習,很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡,設計了有趣的教學用具和游戲設計,整個活動,幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經(jīng)驗,體驗了解他人的快樂。效果好。
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