教案的編寫需要具備一定的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教案的編寫應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求來確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。以下是小編為大家整理的教案模板,希望對(duì)大家的教學(xué)提供一些啟示。
幼兒園風(fēng)箏教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞風(fēng)箏對(duì)稱的藝術(shù)美,激發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的興趣。
2、運(yùn)用對(duì)稱裝飾的方式大膽對(duì)風(fēng)箏進(jìn)行裝飾。
3、體驗(yàn)動(dòng)手制作以及合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
剪刀、彩紙、彩色圖形、吸管、塑料袋、糨糊、擦手毛巾、棉線
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1.以猜謎的方式引出風(fēng)箏。
2.播放課件,觀察各種各樣的風(fēng)箏。
二、感知風(fēng)箏的對(duì)稱美。
1.幼兒自由發(fā)表意見。
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2.引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏左、右邊兩邊形狀和圖案的對(duì)稱美。
三、交代裝飾要求。
1.出示并介紹操作材料。
2.感知中心線,進(jìn)行對(duì)稱裝飾。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)位置對(duì)稱的裝飾。
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
五、跟音樂做動(dòng)作。
六、結(jié)束活動(dòng)。(來源:屈老師教案網(wǎng))
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屈老師
富源縣古敢水族鄉(xiāng)中心幼兒園 劉鳳仙 活動(dòng)目標(biāo):
1、通過欣賞各種美麗的風(fēng)箏,了解風(fēng)箏的簡單構(gòu)造。
2、學(xué)習(xí)為圖形糊上直線形或弧線形骨架,選擇各色彩
紙自主裝飾風(fēng)箏面,制成風(fēng)箏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、廢舊材料:圓形、三角形、正方形舊報(bào)紙若干,直線
形或弧行形骨架若干(可使用包裝帶或者竹篾) ,各色彩紙、飄帶、線若干
2、輔助工具:剪刀、漿糊、牙簽、抹布等
活動(dòng)過程:
一、 設(shè)置情境,導(dǎo)入主題。
1、教師出示風(fēng)箏實(shí)圖,讓幼兒欣賞各種各樣的風(fēng)箏,了解風(fēng)箏制作材料的多樣性。 “今天,老師請(qǐng)大家一起參觀風(fēng)箏展,你們開心嗎? ”
2、教師提出要求:仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)。把風(fēng)箏的秘密找出來! 教師提問:“你看到的是些什么風(fēng)箏呀?他們是用什么做的? ”
二、引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)箏的簡單構(gòu)造,激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的愿望。
1、教師提問:“風(fēng)箏后面有個(gè)硬硬的是什么呀?”(介紹
骨架、風(fēng)箏面),“我們放風(fēng)箏是手里牽著的是什么呀?”(介紹線和飄帶) 、“你們想不想也來做個(gè)有骨架的風(fēng)箏呀? ”
三、幼兒嘗試制作簡單的風(fēng)箏。
1、出示三角形風(fēng)箏面和骨架,引導(dǎo)幼兒理解虛線的作用,提問:怎樣才能讓風(fēng)箏面和骨架牢牢得糊在一起呢?(一幼兒嘗試為三角形風(fēng)箏面糊上骨架。)
3、幼兒介紹為三角形風(fēng)箏面糊骨架的經(jīng)驗(yàn)。
糊好后,我們就可以開始幫它打扮了,你想做什么風(fēng)箏就可以把它打扮成什么樣。
四、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。(教師幫助能力弱的兒童完成作品)
1、引導(dǎo)幼兒探索利用已有小工具為風(fēng)箏穿線的方法。
2、提醒幼兒最后別忘了幫風(fēng)箏裝上線和飄帶。
五、作品展示,欣賞交流。
1、同伴之間相互介紹,交流制作經(jīng)驗(yàn)。
2、把自己的風(fēng)箏展示給客人老師看,向客人老師介紹自己的作品。
延伸活動(dòng):
帶領(lǐng)幼兒到操場上去放風(fēng)箏,比比誰的風(fēng)箏飛得高!
以“美麗的風(fēng)箏”為題為某幼兒園小班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)美術(shù)活動(dòng)#e#一、活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)“刮蠟”的表現(xiàn)方法,體會(huì)不同性能工具的使用對(duì)配色所產(chǎn)生的效果,并提手不肌肉動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
在玩風(fēng)箏、畫風(fēng)箏的活動(dòng)中,感受藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):用牙簽刻出花紋。 難點(diǎn):控制手部動(dòng)作的力度。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè) 材料:油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料(淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等)小毛筆。
四、活動(dòng)流程
1、放風(fēng)箏——討論——示范——?jiǎng)?chuàng)作棗評(píng)價(jià)——延伸活動(dòng) 放風(fēng)箏,了解風(fēng)箏,引起興趣。
2、通過放風(fēng)箏,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去觀察風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系,介紹放風(fēng)箏的一些基本方法,鼓勵(lì)幼兒去嘗試,激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。
3、討論
(1)觀察她們各個(gè)相同的整體造型,體會(huì)用對(duì)稱的方法畫輪廓。
(2)欣賞、討論風(fēng)箏上對(duì)稱的、五彩繽紛的圖案,激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。
4、示范。
(1)建議教師可根據(jù)幼兒的意愿示范畫一只風(fēng)箏。
(2)介紹刮蠟的方法:建議先讓幼兒思考刮蠟的部位,再在此部位用一支細(xì)畫
棒顏色涂均勻,然后用另一種顏色覆蓋式涂在上面,最后用牙簽“刮”出花紋。
5、創(chuàng)作
在此過程中,教師要鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作不同的造型、花紋,并引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)各種不同的刮蠟部位及方法。
6、講評(píng) 找找有幾種不同的風(fēng)箏造型,看看誰大膽嘗試過“刮蠟”大方法。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。
7、延伸活動(dòng)
建議放在自選活動(dòng)中去完成,有了背景色使幼兒更能體會(huì)到畫面的整體美、體驗(yàn)成功感
盧家巷幼兒園 孫菊香
設(shè)計(jì)意圖:
風(fēng)箏是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)之一?!?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒細(xì)心觀察生活中的物品,圍繞主題展開想象,能運(yùn)用繪畫表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。春天里許多人喜歡放風(fēng)箏,每次我班的孩子看見風(fēng)箏都會(huì)非常興奮地追著風(fēng)箏看。我們正在開展《我找到的春天》主題活動(dòng),通過收集、展示風(fēng)箏、了解風(fēng)箏,激發(fā)幼兒參與欣賞的興趣,能初步欣賞和感受風(fēng)箏的美。
本次活動(dòng)旨在讓幼兒在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒通過大膽想象,學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法嘗試表現(xiàn)出不同形狀的風(fēng)箏,體驗(yàn)成功的快樂。
在活動(dòng)中通過猜謎、欣賞、想象等形式,用線描畫裝飾風(fēng)箏,創(chuàng)造性地表現(xiàn)新型風(fēng)箏。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在觀察和了解不同風(fēng)箏的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地繪畫風(fēng)箏。
2.能用鮮艷的色彩、左右對(duì)稱的圖案裝飾風(fēng)箏。
3.感受風(fēng)箏裝飾的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:知道春天是放風(fēng)箏的季節(jié),對(duì)風(fēng)箏已有一定的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備:各種剪好外形的風(fēng)箏、風(fēng)箏的范例和欣賞圖片(貼在教室四周)記號(hào)筆、油畫棒。 活動(dòng)過程:
一、謎語導(dǎo)入,引出風(fēng)箏
師:小朋友,老師這里有個(gè)謎語請(qǐng)你們猜一猜:天上一只鳥,用線拴得牢,不怕大風(fēng)吹,就怕細(xì)雨飄。
二、欣賞風(fēng)箏,感受對(duì)稱
1.幼兒自由欣賞
討論:今天老師帶來了許多風(fēng)箏,這些風(fēng)箏作品有什么不同?
2.出示色彩和形狀不同的風(fēng)箏,引導(dǎo)幼兒欣賞,感受其不同的形狀美。
師:風(fēng)箏上有哪些漂亮的花紋?(幼兒討論)
左邊和右邊的花紋一樣嗎?哪里是一樣的? (有幾種對(duì)稱的方法,例如:同時(shí)向上或向下,面對(duì)面,背對(duì)背等)
師:左邊和右邊一樣,我們用一個(gè)好聽的詞叫“對(duì)稱”。
小結(jié):原來風(fēng)箏的形狀、顏色有許多,骨架也是各不相同的,但它們都是對(duì)稱的。
三、交代要求,裝飾風(fēng)箏
要求對(duì)稱,圖案創(chuàng)新
師:畫之前要先想好用哪種左右對(duì)稱的圖案來畫,可以先用線條分割,然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點(diǎn),豐富一點(diǎn),這樣的風(fēng)箏才漂亮。
幼兒作畫,教師巡回個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)出各種不同的風(fēng)箏。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià),展示風(fēng)箏
1.展示幼兒作品,集體欣賞。什么樣的.風(fēng)箏是新品種?
2.從花紋對(duì)稱、色彩均勻等方面檢查新品種質(zhì)量。
設(shè)計(jì)思路:
在進(jìn)行探究類主題時(shí),遵循以下幾個(gè)原則:
1. 選題貼近幼兒生活。
根據(jù)《走進(jìn)春天》的一級(jí)主題活動(dòng),這次選擇的主題為《美麗的風(fēng)箏》,針對(duì)幼兒看到春天人們?cè)趹敉膺h(yuǎn)足、踏青時(shí)放飛風(fēng)箏而產(chǎn)生的探究興趣。主題既貼近幼兒的生活,也是幼兒關(guān)注的熱點(diǎn)。
2.活動(dòng)內(nèi)容能滿足幼兒探索的特點(diǎn),“自己發(fā)現(xiàn)問題”、“自己解決問題”的能力。 《美麗的風(fēng)箏》中所涉及的風(fēng)箏的骨架、風(fēng)箏的面都是幼兒平常生活中常見的,也比較容易通過繪畫、制作表達(dá)自己的想法,是適合幼兒進(jìn)行的一個(gè)主題內(nèi)容。
3.通過多種形式的活動(dòng),激發(fā)幼兒表達(dá)自己的設(shè)想、自己的需要。
《美麗的風(fēng)箏》內(nèi)容有幼兒、家長和教師一起收集的資料、有幼兒放風(fēng)箏的活動(dòng)。通過介紹自己帶來的風(fēng)箏和多媒體展示的風(fēng)箏展,這其中有機(jī)地將了文字、數(shù)學(xué)的歸類等內(nèi)容整合在了一起,并形象地呈現(xiàn)給孩子一個(gè)豐富、有趣的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),為孩子設(shè)計(jì)風(fēng)箏創(chuàng)造了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。
4.引導(dǎo)孩子主動(dòng)探究,親歷發(fā)現(xiàn)過程。
在放飛風(fēng)箏的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒對(duì)風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)進(jìn)行探索,給孩子足夠的時(shí)間,讓孩子帶著疑問,按自己的想法去主動(dòng)探索,驗(yàn)證自己的想法和假設(shè)是否正確。
教案:
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過收集,展示風(fēng)箏,了解風(fēng)箏是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)之一,激發(fā)幼兒參與欣賞的興趣,能初步欣賞和感受風(fēng)箏的美。
2.激發(fā)幼兒在欣賞風(fēng)箏的過程中產(chǎn)生放風(fēng)箏的欲望。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
幼兒收集的風(fēng)箏 、ppt風(fēng)箏的圖片
三、教學(xué)過程
1、幼兒介紹自己收集來的各種風(fēng)箏。
2、欣賞各種風(fēng)箏作品(播放ppt)
(1)猜猜每幅作品所反映的內(nèi)容。
1
(2)引導(dǎo)幼兒欣賞作品的色彩和形象的美,表達(dá)自己的感受。
3、通過提問來引導(dǎo)幼兒欣賞風(fēng)箏展,并進(jìn)行歸類。
(1)幼兒自由欣賞,討論:這些風(fēng)箏作品有什么不同?
稱的。
4.放風(fēng)箏
(1)你們帶來的這些風(fēng)箏真漂亮,現(xiàn)在我們一起去放風(fēng)箏,好嗎?玩的時(shí)候要想辦法讓你的風(fēng)箏飛起來。(幼兒自由放風(fēng)箏)
(2)交流:你的風(fēng)箏是怎么飛起來的?(就幼兒在放風(fēng)箏中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論,學(xué)習(xí)正確的方法。)
小結(jié):起跑前,一只手臂伸直上舉,放出一段線,抓牢線??焖俦寂?,讓風(fēng)速將風(fēng)箏托起。
(3)幼兒再次放風(fēng)箏,師觀察幼兒的活動(dòng)情況。
提問:剛才在放風(fēng)箏時(shí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)?(風(fēng)箏飛得高低不同)
2
幼兒園風(fēng)箏教案篇二
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:制作的美麗的風(fēng)箏的圖片。
2、學(xué)具準(zhǔn)備:蠟筆、黑色水彩筆、畫紙。
活動(dòng)過程:
(一)談話活動(dòng),引起興趣。
1、回憶與他人放風(fēng)箏的生動(dòng)片段。
教師:你見過哪些風(fēng)箏?它是什么樣子的?
教師:放風(fēng)箏的時(shí)候,你的心情是怎么樣的呀?
(二)觀察風(fēng)箏的圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞和表達(dá)。
1、出示風(fēng)箏的圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師:小朋友們,你們看到了什么樣的風(fēng)箏,它是什么顏色的,形狀又是怎樣的呀?
教師小結(jié):風(fēng)箏的顏色有很多種,形狀也是各種各樣的。
2、共同探討表現(xiàn)風(fēng)箏高飛的方法。
教師:怎樣來表現(xiàn)抬起頭來的人呢?怎樣來表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏呢?
教師:示范畫。
(三)指導(dǎo)幼兒繪畫。
1、幼兒指導(dǎo)創(chuàng)作。
教師:放風(fēng)箏的時(shí)候最開心的事是什么?
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒幼兒借用參照物(如云朵、樹梢、樓房)等來表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏。
2、幼兒繪畫。
(四)展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞。
1、師幼共同評(píng)價(jià)。
教師:你覺得哪幅作品能表現(xiàn)我們放風(fēng)箏時(shí)的愉快心情?
教師:說說你喜歡的理由。
2、教師對(duì)好的作品給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。
幼兒園風(fēng)箏教案篇三
1、正確、流利的朗讀課文,在閱讀中體會(huì)小松鼠和小熊的友誼。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
4、培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、大膽探究的精神,以及用不同手段解決問題的能力。
:自讀自悟,感情朗讀文章。
懂得當(dāng)朋友之間的感情和友誼出現(xiàn)裂痕的時(shí)候,諒解才是最好的解決辦法。
小黑板、生字卡、貼圖、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程:
1、同學(xué)們,大家都喜歡聽兒歌吧?今天老師給大家讀一首兒歌,要認(rèn)真聽,一會(huì)回答老師的提問。
友誼橋
吵過嘴,快和好,什么橋,童話橋,
你道歉,我檢討。風(fēng)吹雨打永不老。
握握手,笑一笑,什么橋,友誼橋,
心中搭起一座橋。從小到老永不倒。
2、提問:兒歌老師讀完了,誰來告訴老師,兒歌告訴我們,如果和朋友吵了架,應(yīng)當(dāng)做些什么?(快和好,自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤)。
3、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與這首兒歌有關(guān)的課文。
板書;紙船和風(fēng)箏,齊讀課題(注意“風(fēng)箏”是個(gè)輕聲詞。)
1、復(fù)習(xí)生字(學(xué)生猜對(duì)一個(gè)就出示一個(gè)。)
(1)我說你猜。壞 莓 吵
(2)看動(dòng)作猜。扎 抓
(3)誰記得還剩下的三個(gè)生字是:幸福受
(4)齊讀。
(師:看來,你們個(gè)個(gè)都能稱得上是識(shí)字高手啦!)
剛才,大家表現(xiàn)真出色,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師把小熊和松鼠請(qǐng)來了,
請(qǐng)同學(xué)們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(出示教具,小熊和松鼠)學(xué)了課文,我們知道松鼠的家住在xx,小熊的家住在xx,一條小溪正好從小熊的家門口流過。(學(xué)生邊說,教師邊板貼人物、板畫場景:小熊和松鼠、小溪和高山)
過渡:(師指板書說)松鼠住在山頂,小熊住在山腳,他們卻成了好朋友,這是怎么回事呢?請(qǐng)大家讀讀二至六自然段,到課文中去找找答案吧!
師:誰知道他們倆是怎樣成為好朋友的?
你能用一句話來說說嗎?(指板畫)是什么和什么讓他們倆成了好朋友?(學(xué)生回答,借機(jī)貼紙船和風(fēng)箏)
教師指板畫總結(jié),松鼠住在山頂,小熊住在山腳,是紙船和風(fēng)箏使他們成了好朋友。
三、五自然段,體會(huì)松鼠和小熊高興的心情。
師:他們倆收到對(duì)方的禮物,可高興了!書上有兩個(gè)自然段寫了他們高興的心情,是哪兩個(gè)自然段?(出示三、五自然段。)
a、試著帶著高興的心情讀讀。(學(xué)生自己讀。)
師:哪里直接寫出了松鼠和小熊高興的心情?
(如果學(xué)生找到其他句子)就提示:有一個(gè)詞直接寫了他們高興的心情,找到了嗎?
b、“樂壞了”還可以怎么說?(“很高興”“高興極了”“很快樂”“美得不得了。”)
c、生活中,有沒有讓你“樂壞了”的事?(提示說完整話)d、那你能讀好這一句嗎?(指導(dǎo)朗讀。)
師:還有什么原因讓他們這樣高興?
看!除了紙船和風(fēng)箏還有什么?(教師出示教具,裝有松果和祝福語的紙船;掛有草莓和祝福語的風(fēng)箏)還有草莓和松果。
是啊,小熊收到了可口的松果,松鼠收到了甜甜的草莓,能不高興嗎?
還收到了對(duì)方的祝福。對(duì),他們還收到了朋友的祝福呢!我們來讀一讀祝福的話。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出祝福的語氣,體會(huì)松鼠和小熊高興的心情。)
e、男女生賽讀。(看看誰最能把小熊開心快樂的樣子表現(xiàn)出來。)
師:小熊很高興,小松鼠呢?讓我們用同樣的心情來讀讀這個(gè)自然段吧!
f、個(gè)別讀第五自然段(評(píng)價(jià)、指導(dǎo))。
g、齊讀第五自然段。(3)區(qū)別“漂”和“飄”。
在讀課文的過程中,細(xì)心的你是否還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密呢!它就藏在這兩個(gè)句子中,請(qǐng)大家自己讀一讀,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(出示兩個(gè)句子。)
紙船漂呀漂,漂到了小熊的家門口。
風(fēng)箏乘著風(fēng),飄呀飄,飄到松鼠的家門口。 a、自讀。 b、指名說。
c、教師小結(jié):你看,這兩個(gè)字讀音相同,表示的意思卻不一樣,這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁,和水有關(guān),表示在水上“漂”;如“漂流”“漂泊”。飄而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁,和風(fēng)有關(guān),表示在風(fēng)中飄。如“飄落”“飄動(dòng)”等。我們的漢字多奇妙啊,只要你做個(gè)有心人,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密。 d、表演讀。(個(gè)別表演讀、加上動(dòng)作齊讀。)
(4)配樂朗讀一至六自然段,體會(huì)友誼帶來的快樂。
松鼠和小熊的友誼真讓人羨慕,我們?cè)僭谝魳仿曋蟹窒硪幌掠颜x帶給我們的快樂吧!我們來分工讀一至六自然段。
就在他們沉浸在幸福和歡樂中時(shí),(憂傷的音樂響起,出示第七自然段,教師深情朗誦)有一天,他們倆卻為了一點(diǎn)小事吵了一架,山頂上再也看不見飄揚(yáng)的風(fēng)箏,小溪里再也看不見漂流的紙船了。
(1)小熊、松鼠,此刻他們的心情怎么樣?(很難過)句式訓(xùn)練:小熊很xx,松鼠也很xx。(課文中,小熊、松鼠的心情除了用難過,還能用上什么詞?“傷心”、“孤獨(dú)”“后悔”、“失落”。)
(2)讓我們帶著這種心情讀讀這兩個(gè)自然段。(齊讀。)
生:雖然我們吵架了,可是我們都還是想著對(duì)方,還想成為好朋友。
噢,原來是這樣?。‰m然他們吵架了,但心里還都想著對(duì)方,還想和對(duì)方做朋友?。∧墙Y(jié)果怎樣了呢?請(qǐng)大家自己讀讀第十、十一自然段。
結(jié)果怎樣?(小熊和松鼠和好了。)
咱們能不能通過讀把你的心情表達(dá)出來?先自己試試。
生:“再也受不了了”,應(yīng)該讀出松鼠實(shí)在忍受不住,特別想和松鼠和好的心情。
生:如果你愿意和好,就放一只風(fēng)箏吧!”應(yīng)該讀出松鼠很想和小熊和好,很急切很真誠的語氣。
師:有了大家的幫助,我就有信心讀好了。(教師范讀。)
你也想試試嗎?一定比我讀得更好!
個(gè)讀,齊讀。(提示:可以聯(lián)系平時(shí)你要是想買什么禮物時(shí)是怎樣向爸爸媽媽央求的?)
指導(dǎo)朗讀第十一自然段
(1)師:紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊又重新成了好朋友,他們高興嗎?(板書:高興得哭了。)
(2)(板貼風(fēng)箏和紙船)想想松鼠為什么哭了?
(3)句式訓(xùn)練:
在學(xué)生說的基礎(chǔ)上,出示句式:因?yàn)閤x,所以xx。
b、讓我們帶著激動(dòng)與興奮一塊再來讀讀最后一段。
(4)拓展練習(xí)。
生1:小熊看到這么紙船向他漂來,高興地說:“太好了,我和松鼠又和好了?!?/p>
生2:小熊看到這么紙船向他漂來,高興得哭了。
生3:小熊看到這么紙船向他漂來,連忙爬上樹,把一只只風(fēng)箏放到了空中,風(fēng)箏上寫著:“小松鼠,我非常想念你,天天盼著與你和好呢!”(2)小熊、松鼠,經(jīng)歷了這一切,你們以后還會(huì)鬧別扭嗎?(不會(huì)。)(3)我知道你們都學(xué)會(huì)了珍惜友誼,你們有什么話要說嗎?生1:以后交朋友時(shí)要注意,不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和朋友吵架。生2:和朋友吵了架,要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,主動(dòng)和朋友和好。(4)想對(duì)曾經(jīng)和自己發(fā)生過矛盾的同學(xué)或朋友說點(diǎn)什么嗎?大家說得太好了,只要大家用一顆真誠、寬容的心去對(duì)待朋友呵護(hù)友誼,就一定能羸得友誼!最后送上一句友誼格言:
若不能原諒彼此的小缺點(diǎn)便不能讓友誼長存。
——(法)拉布呂耶爾
1、回家把這個(gè)故事說給家長聽。
2、朗讀課文。
3、收集有關(guān)友誼的格言。
主要設(shè)計(jì)思路是:以小松鼠和小熊感情的變化為線索,通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入境讀課文,體會(huì)他們的感情發(fā)生了哪些變化?紙船和風(fēng)箏對(duì)他們情感的變化所起的作用?引導(dǎo)孩子們細(xì)讀課文。
在實(shí)際的教學(xué)過程中,我覺得孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較好,這可能得益于復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的趣味性設(shè)計(jì)、音樂的適時(shí)運(yùn)用和感人的情境的設(shè)置吧!但由于借班上課對(duì)學(xué)生陌生,學(xué)生對(duì)最后一個(gè)問題:想對(duì)曾經(jīng)和自己發(fā)生過矛盾的同學(xué)朋友說點(diǎn)什么?學(xué)生有點(diǎn)顯得無話可說。
情趣是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心理狀態(tài),它可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生積極主動(dòng)的探求、發(fā)展。教學(xué)開始,我依據(jù)低年級(jí)學(xué)生思維特點(diǎn),采用板畫的形式,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗的童話情境。這樣,不僅營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍,又拉近了學(xué)生與文本的距離,激發(fā)了學(xué)生學(xué)文的積極性。
低段語文教學(xué)中朗誦訓(xùn)練是重點(diǎn),教學(xué)中我特別注重利用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀指導(dǎo),使課堂上充滿瑯瑯書聲。
在指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段時(shí),我讓學(xué)生找到了描寫小熊快樂心情的句子,學(xué)生一下子找到了“樂壞了”這個(gè)詞,我立刻抓緊這一個(gè)詞進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生先用換詞的方式體會(huì)“樂壞了”的意思,接著讓學(xué)生聯(lián)系生活,平時(shí)有沒有讓自己“樂壞了”的事?做個(gè)樂壞了的樣子,讓大家瞧睢。之后,提出情感的要求,使學(xué)生很快體會(huì)到了這種快樂的感受,朗讀自然就到位了。
再如,在指導(dǎo)朗讀第十自然段時(shí),讓學(xué)生當(dāng)小老師教老師讀,給老師提出朗讀的意見和要求,在師生共同探究的過程中,進(jìn)行感情朗讀的訓(xùn)練,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,引起他們很大的興趣。
在積極倡導(dǎo)新教改的大潮中,我吸收了新的教學(xué)理念,但沒有忘記對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文訓(xùn)練,在教學(xué)中,不但體現(xiàn)了新的理念,而且始終注重語言文字訓(xùn)練,既活又實(shí)。
在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)為了避免枯燥的生字復(fù)現(xiàn),我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩特點(diǎn),設(shè)計(jì)了猜字謎游戲,學(xué)生在輕松有趣的活動(dòng)中,不僅加深了對(duì)生字的記憶,同時(shí)還理解了字義。
讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,借機(jī)引導(dǎo)“飄”帶風(fēng)字旁和風(fēng)有關(guān),是指飄在空中,而三點(diǎn)水旁的“漂”和水有關(guān),指漂在水里,小結(jié)時(shí)指出漢字獨(dú)有的魅力,引起學(xué)生對(duì)祖國文字的好奇和熱愛,進(jìn)行語文的'熏陶。之后又通過演讀,加深對(duì)兩個(gè)字的理解。
學(xué)習(xí)完課文,我進(jìn)行語文訓(xùn)練,出示“小熊看到了許多紙船向他漂來,他會(huì)怎樣呢?讓學(xué)生補(bǔ)充完整,學(xué)生在充分理解課文的基礎(chǔ)上,很容易想到小熊的表現(xiàn),還要用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來,達(dá)到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練的目的。
幼兒園風(fēng)箏教案篇四
孩子們?cè)谡勗挼臅r(shí)候,很多孩子說到公園、廣場放風(fēng)箏,風(fēng)箏給他們帶來的快樂和享受溢于言表?!毒V要》中指出:要引導(dǎo)幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的興趣,設(shè)計(jì)了《風(fēng)箏》這節(jié)活動(dòng),讓幼兒了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí),知道風(fēng)箏是中國人發(fā)明的,增強(qiáng)幼兒作為一名中國人的自豪感。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。
3、讓幼兒感受我國民間藝術(shù)的魅力,增強(qiáng)民族自豪感。
1、家長與幼兒共同制作風(fēng)箏,并把場地布置成"風(fēng)箏展"。
2、風(fēng)箏幻燈片、音樂。
1、幼兒和教師走進(jìn)活動(dòng)室欣賞風(fēng)箏展。教師:孩子們,這兒是我們大家制作的風(fēng)箏,我們一起來看一看。
2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的情況。
(教師先請(qǐng)大家說出自己喜歡那一只風(fēng)箏,再請(qǐng)風(fēng)箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的一些情況,增強(qiáng)幼兒的自豪感。)二、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。
1、教師出示"龍"形風(fēng)箏的幻燈片。
教師提問:這是什么樣的風(fēng)箏?(龍形風(fēng)箏)龍代表什么?(代表中國)教師:沒錯(cuò),"龍"是我們中華民族的`象征,我們都是龍的傳人。風(fēng)箏就誕生在我們中國,是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。
教師講故事《風(fēng)箏的起源》后,提問:是誰發(fā)明了風(fēng)箏是在很久很久教師小結(jié):風(fēng)箏是在很久很久以前,一個(gè)叫墨子的人發(fā)明的,是具有中國特色的民間藝術(shù)。
1、教師:很多年過去了,到了現(xiàn)在,每當(dāng)春天來臨的時(shí)候,我們喜歡到大自然里放風(fēng)箏。你們有放過風(fēng)箏嗎?老師這里有一些風(fēng)箏圖片,一來欣賞一下。
圖一:蝴蝶風(fēng)箏教師:這是,一只什么樣的蝴蝶風(fēng)箏?(五顏六色的、好看的……)它的形狀左右是一樣的,有什么特點(diǎn)?(對(duì)稱)是的,這是一只五顏六色的對(duì)稱的蝴蝶風(fēng)箏。
教師:這是一只具有年畫特點(diǎn)的風(fēng)箏。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥、富裕,人們把對(duì)生活的美好愿望畫在風(fēng)箏上,是希望年年有余,日子過的一天比一天好。
圖三:小狗風(fēng)箏教師:這只風(fēng)箏是有幾只小狗組成的?(三只)這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風(fēng)箏。
圖四:夜光風(fēng)箏教師:這只風(fēng)箏很特別,上面有什么?(一亮一亮的小燈)這叫夜光風(fēng)箏。它適合在白天放還是晚上放?(晚上)為什么?圖五:最大的風(fēng)箏教師:這只風(fēng)箏長不長?這是世界上最長的風(fēng)箏,有3500米長,這樣的風(fēng)箏一個(gè)人能放起來嗎?(不能)怎么辦?(需要很多人幫忙、合作、團(tuán)結(jié))那我們平時(shí)做事情想把事情做得更好也要這么樣?(齊心協(xié)力、圖六:最小的風(fēng)箏教師:看見風(fēng)箏在哪了嗎?這是世界上最小的風(fēng)箏,只有零點(diǎn)幾厘米長,比我們平時(shí)用的硬幣還要小。
教師:你們知道嗎,世界上最長的風(fēng)箏和最小的風(fēng)箏是誰做出來的?都是咱中國人制造的,你覺得中國人怎么樣?(聰明、能干……)作為一名中國人你有何感想?(驕傲、自豪……)是的,我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪!
3、幼兒說說自己見過的風(fēng)箏教師:看了剛才的風(fēng)箏,你還見過和它們不一樣的風(fēng)箏嗎?(幼兒答)四、風(fēng)箏的用處1、幼兒觀看風(fēng)箏節(jié)幻燈片。
教師:現(xiàn)在制作的風(fēng)箏樣式可真多。春天到了,人們便喜歡聚集在一起舉辦風(fēng)箏節(jié),進(jìn)行放風(fēng)箏比賽。
2、風(fēng)箏的用處。
教師:為什么大家這么喜歡風(fēng)箏,對(duì)風(fēng)箏感興趣?
3、教師小結(jié):風(fēng)箏很美,可以裝飾環(huán)境;放風(fēng)箏給我們帶來快樂;風(fēng)箏還可以幫我們傳遞信息,放飛心愿。
在很久很久以前,人們有這樣的習(xí)俗,把心中美好的愿望寄托在風(fēng)箏上,在放風(fēng)箏的時(shí)候把風(fēng)箏線剪斷,讓心中美好的愿望隨風(fēng)箏一起放飛。
五、放飛心愿。
1、教師拿出自己制作的京劇臉譜風(fēng)箏。
教師:我也制作了一只風(fēng)箏,我喜歡京劇,因?yàn)樗彩蔷哂兄袊厣拿耖g藝術(shù)。我把自己的心愿寄托在風(fēng)箏上。
2、幼兒相互討論自己的心愿,并說一說。
教師:你們的愿望是什么?
3、教師:孩子們,帶著我們的心愿,拿著我們的風(fēng)箏,一起放飛心愿吧!
2、把放風(fēng)箏時(shí)的情景畫下來。鼓勵(lì)幼兒助人為樂。
幼兒園風(fēng)箏教案篇五
學(xué)習(xí)"刮蠟"的表現(xiàn)方法,體會(huì)不同性能工具的使用對(duì)配色所產(chǎn)生的效果,并提手不肌肉動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
在玩風(fēng)箏、畫風(fēng)箏的活動(dòng)中,感受藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。
大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
重點(diǎn):用牙簽刻出花紋。
難點(diǎn):控制手部動(dòng)作的力度。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料:
油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料(淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等)小毛筆。
1、放風(fēng)箏--討論--示范--創(chuàng)作棗評(píng)價(jià)--延伸活動(dòng)放風(fēng)箏,了解風(fēng)箏,引起興趣。
2、通過放風(fēng)箏,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去觀察風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系,介紹放風(fēng)箏的一些基本方法,鼓勵(lì)幼兒去嘗試,激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。
3、討論
(1)觀察她們各個(gè)相同的整體造型,體會(huì)用對(duì)稱的方法畫輪廓。
(2)欣賞、討論風(fēng)箏上對(duì)稱的、五彩繽紛的圖案,激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。
4、示范。
(1)建議教師可根據(jù)幼兒的意愿示范畫一只風(fēng)箏。
(2)介紹刮蠟的方法:建議先讓幼兒思考刮蠟的部位,再在此部位用一支細(xì)畫棒顏色涂均勻,然后用另一種顏色覆蓋式涂在上面,最后用牙簽"刮"出花紋。
5、創(chuàng)作在此過程中,教師要鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作不同的造型、花紋,并引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)各種不同的刮蠟部位及方法。
6、講評(píng)找找有幾種不同的風(fēng)箏造型,看看誰大膽嘗試過"刮蠟"大方法。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。
7、延伸活動(dòng)建議放在自選活動(dòng)中去完成,有了背景色使幼兒更能體會(huì)到畫面的整體美、體驗(yàn)成功感。
幼兒園風(fēng)箏教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)a段音樂歡快、b段音樂悠揚(yáng)的特點(diǎn),表現(xiàn)做、放風(fēng)箏。
2.嘗試與同伴合作放風(fēng)箏,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、幼兒有做、放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)、音樂。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入。
和幼兒一起回憶做、放風(fēng)箏的情景。
二、隨a段音樂“做風(fēng)箏”
1.出示圖片,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示喜歡的風(fēng)箏。
2.教師隨音樂表演“剪扎風(fēng)箏”。
3.提問:風(fēng)箏是怎么做出來的?剪幾下?扎幾下?
4.師幼一起隨音樂“剪扎風(fēng)箏”。
三、隨b段音樂“放風(fēng)箏”
1.觀看動(dòng)畫,提問:風(fēng)箏在天上是怎么飛的?
2.學(xué)小風(fēng)箏飛一飛。
四、隨ab段音樂做、放風(fēng)箏,創(chuàng)編風(fēng)箏造型。
1.隨ab段音樂做、放風(fēng)箏。
2.觀看課件,自選內(nèi)容創(chuàng)編風(fēng)箏造型。
3.師生合作做、放風(fēng)箏。
五、改變放飛方向,合作放風(fēng)箏。
1.師生合作:幼兒當(dāng)放風(fēng)箏的人,老師當(dāng)風(fēng)箏合作表演。
2.生生合作:一人當(dāng)放風(fēng)箏的人,一人當(dāng)風(fēng)箏合作表演。
六、師生合作隨音樂放飛巨龍風(fēng)箏。
老師當(dāng)放風(fēng)箏的人,幼兒合作當(dāng)巨龍風(fēng)箏,隨音樂游戲。
教學(xué)反思:
作品的語言簡潔明快,多重復(fù),富有韻律感,其中運(yùn)用了大量的象聲詞,更增加了語言的形象性和生動(dòng)性,因此,非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。
童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風(fēng)箏的游戲,非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏,又有著無窮無盡變化的風(fēng)箏,既符合幼兒的思維的特點(diǎn),富有童趣,又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏,小貓?jiān)诜乓恢唤痿~放在風(fēng)箏,小豬空著手跑來,如果沒有風(fēng)箏他會(huì)多么不開心呀!小白云的幫助,讓他獲得了最有意思的、最會(huì)變化的風(fēng)箏,極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿,也留給小讀者無限的遐想。
活動(dòng)設(shè)計(jì)的第1環(huán)節(jié),教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲,自然的將“放風(fēng)箏“引入活動(dòng),引發(fā)幼兒對(duì)“放風(fēng)箏”經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒邊看畫面邊聽教師將故事,同時(shí)讓幼兒通過動(dòng)作參與,初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié),教師運(yùn)用留空讓幼兒填充的方式,引導(dǎo)幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié),教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。
幼兒園風(fēng)箏教案篇七
設(shè)計(jì)意圖利風(fēng)吹拂,大地回春,小區(qū)的草評(píng)、郊外的空地上,傍晚和星期天,都會(huì)有家長帶著孩子放風(fēng)箏。風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型、鮮艷的色澤、在空中盤旋的舞姿,深深吸引了大人和孩子的心。何不設(shè)計(jì)一個(gè)以風(fēng)箏為主題的活動(dòng),讓孩子們既能了解有關(guān)風(fēng)箏的更多的知識(shí),感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的美,又能體驗(yàn)到創(chuàng)作的快樂,發(fā)展動(dòng)手能力。 因此,設(shè)計(jì)了《美麗的風(fēng)箏》這一綜合活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類,感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。
2、初步了解風(fēng)箏的由來,激發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的興趣,萌發(fā)民族自豪感。
3、愿意設(shè)計(jì)制作風(fēng)箏圖案,感受創(chuàng)作活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、搜集各種造型和顏色的風(fēng)箏,布置"風(fēng)箏展覽"。
2、教師對(duì)風(fēng)箏的歷史文化、演變過程、基本結(jié)構(gòu)等有較為全面的了解。
3、有關(guān)風(fēng)箏的幻燈片6張。
4、紙張、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、毛筆等綜畫工具。
活動(dòng)過程
(一)參觀"風(fēng)箏展覽",了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類,感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。
1、欣賞各種不同造型的風(fēng)箏,引導(dǎo)幼兒觀察、討論。
師:小朋友們帶來了許多風(fēng)箏。老師布置了一個(gè)"風(fēng)箏展覽",我們一起來欣賞吧!
(當(dāng)老師把遮住風(fēng)箏的布揭開后,全體幼兒異口同聲:"??!好漂亮!那么多?。┰u(píng)析:風(fēng)箏是教師收集和幼兒從家中帶來的。幼兒沒有集中看過這么多的風(fēng)箏,只是熟悉自己帶來的。這么多色彩鮮艷、造型各異的風(fēng)箏經(jīng)過老師的精心布置,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的視覺效果,幼兒的興趣一直子被調(diào)動(dòng)起來了。
師:這些風(fēng)箏真漂亮!還有什么詞語可以用來夸風(fēng)箏漂亮?
幼1:美麗。
幼2:好看。
幼3:顏色鮮艷。
幼4:各種各樣,非常漂亮。
師:你看到有什么風(fēng)箏?最喜歡哪一個(gè)?為什么?
幼1:我看到有蝴蝶、獵八戒、孫悟空。我喜歡蝴蝶風(fēng)箏,它的顏色特別鮮艷,有兩只美麗的翅膀。
幼2:有老鷹風(fēng)箏,還有小燕子、五角星、金魚。我最喜歡老鷹,它的眼睛很大,很精神。
幼3:我看到有大蜈蚣、螃蟹、紅燈蘢,還有唐僧。我特別喜歡紅燈籠風(fēng)箏,覺得像過節(jié)一樣。
評(píng)析:由于老師的提問緊接幼兒的感嘆而來,而且問題具體、符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),所以幼兒觀察的順序和思維就緊跟老師走了。在問、答的過程中幼兒自然地領(lǐng)略到風(fēng)箏的色彩美和造型美。幼兒發(fā)言很踴躍,都想把自己看到的說出來,教師就在請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后,請(qǐng)幼兒和身邊的同伴互相講一講,滿足幼兒的表達(dá)欲望。這一環(huán)節(jié),幼兒欣賞了各種各樣的風(fēng)箏,為下的環(huán)節(jié)做了鋪墊。
2、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu),感受它的對(duì)稱美。
(師:手拿一個(gè)風(fēng)箏,便于幼兒看清楚。)小朋友們看一看,風(fēng)箏是由哪些部分組成的?它們分別是用什么材料做的?和你身邊的小朋友討論一下,然后告訴全班小朋友。
幼1:風(fēng)箏有上面的畫和后面的架子。畫有的是用布做的,有的是用紙做的。
幼2:風(fēng)箏上還有尾巴,是布和紙做的。
幼3:風(fēng)箏上還有長長的線。要把它拿在手里,不然風(fēng)箏就會(huì)飛跑了。
師:看一看,這些風(fēng)箏的尾巴都一樣嗎?
幼:不一樣,有的長,有的短。
師:哪些風(fēng)箏的尾巴長?哪些風(fēng)箏的尾巴短?
幼1:大的風(fēng)箏尾巴長,小的風(fēng)箏尾巴短。
幼2:長串的風(fēng)箏尾巴也長。
師:知道風(fēng)箏的尾巴有什么作用嗎?
幼1:好讓它在空中飄吧。
幼2:掛在風(fēng)箏上好看。
幼3:我知道,尾巴是保持平衡的。星期天爸爸帶我放風(fēng)箏時(shí)告訴我的。
師:小朋友,我們來看這個(gè)蝴蝶風(fēng)箏,它的左右兩邊有什么相同的地方?
幼1:上面的圖案是一樣的。
幼2:大小也是一樣的。
師:再來看一看,風(fēng)箏的骨架左右兩邊有什么相同的地方?兩根尾巴有什么相同的地方?
組織幼兒討論,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)答案:骨架上的竹棒長短一樣,粗細(xì)一樣,兩根尾巴一樣長,一樣粗。
師:剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)所有風(fēng)箏的面、骨架、尾巴,包括上面拴的線都是對(duì)稱的。對(duì)稱才能保持風(fēng)箏平衡,才能放飛到天上去。
評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,教師主要引導(dǎo)幼兒通過觀察、討論,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)答案。由于教師多用"看一看"、"我們來看"這些語言提示,幼兒的注意力很容易集中到觀察、討論的內(nèi)容上來,所以幼兒觀察仔細(xì),討論熱烈。在引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)時(shí),教師把風(fēng)箏拿在手中,還走到幼兒中間,便于幼兒看清楚風(fēng)箏的正、反面都有什么。幼兒看得清,有得說。幼兒發(fā)言句子連貫、通順,表達(dá)能力得到進(jìn)一步提高。幼兒之間的討論、個(gè)別幼兒的發(fā)言,都為全體幼兒提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏結(jié)構(gòu)時(shí),特別強(qiáng)調(diào)了尾巴的長短與風(fēng)箏大小的關(guān)系的尾巴的作用,既因?yàn)槲舶腿菀妆缓雎?,又為幼兒在延伸活?dòng)中制作風(fēng)箏做了知識(shí)上的準(zhǔn)備。在引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏對(duì)稱美的時(shí)候,教師選取最具有代表性的蝴蝶風(fēng)箏,以利于細(xì)以逸待勞在教師的一步步引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)"對(duì)稱",再請(qǐng)幼兒觀察其他風(fēng)箏,知道"對(duì)稱"是所有風(fēng)箏的共同特點(diǎn)。整個(gè)環(huán)節(jié)中,氣氛熱烈而有序,人人都很投入,達(dá)到了積極有效的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)。
幼兒園風(fēng)箏教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒初步感受的對(duì)稱美。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造,運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。
3、使幼兒體驗(yàn)到自己創(chuàng)作、自己動(dòng)手的喜悅。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
5、感受作品的美感。
讓幼兒了解風(fēng)箏的基本特征,讓幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色及圖形。
1、教室里布置“風(fēng)箏”,課前帶幼兒參觀欣賞過各種風(fēng)箏,了解風(fēng)箏的基本特征。
2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形。
3、為讓幼兒觀察比較之用,教師制作好的風(fēng)箏面三只:一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多,一只圖案排列比較凌亂,分布不均勻,還有一只顏色深淺搭配清晰,圖案分布均勻。
4、人手一只馬夾袋,剪刀、膠水。
5、每組準(zhǔn)備各種彩紙(皺紋紙、自帖紙、手工紙,泡沫紙),剪好的幾何圖形若干,幾支鉛筆。
一、帶幼兒進(jìn)教室,自由欣賞各種風(fēng)箏1、教師朗誦散文《放風(fēng)箏》,激起對(duì)放風(fēng)箏向往。
2、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏,自由地與同伴交流,教師在旁隨機(jī)指導(dǎo)。
師:“哇!這么多的風(fēng)箏,我們一起來看看!”
“請(qǐng)和你的好朋友說說你喜歡哪個(gè)風(fēng)箏?為什么喜歡它?”
幼:我喜歡蝴蝶風(fēng)箏,因?yàn)楹懒恕?/p>
幼:我喜歡金魚風(fēng)箏,我聽見過年年有魚。
師:你是因?yàn)樗屑榈囊馑?,而且它也很美吧?/p>
二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。
1、出示一個(gè)圖案對(duì)稱的風(fēng)箏。
師:你們覺得怎么樣?(幼兒自由發(fā)表)
2、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。
師:你們看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀,你發(fā)現(xiàn)了什么?翅膀上的圖案是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說出圖案的大小、顏色、形狀、和位置都是一樣)
(對(duì)稱美能給人以平衡穩(wěn)重的感覺,只有充分感知風(fēng)箏的對(duì)稱美,幼兒的創(chuàng)作才有了根基)
三、和幼兒討論怎樣裝飾風(fēng)箏面。
看著這些漂亮的風(fēng)箏,你有什么想法呢?用什么做呢?
出示制作好的風(fēng)箏面,請(qǐng)幼兒比較怎樣裝飾可能更好看些。
1、你最喜歡哪只風(fēng)箏,為什么(引導(dǎo)幼兒觀察比較)
四、幼兒制作風(fēng)箏面。
引導(dǎo)語:請(qǐng)小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾得最漂亮。
1、做的快的你就可以幫助做的慢的幼兒。
2、設(shè)計(jì)的圖紙要好看些。
3、請(qǐng)客人老師幫助幼兒一起把線系在風(fēng)箏上,(馬夾袋的拎手)五、帶幼兒去放風(fēng)箏。
師:我們一起去操場上放風(fēng)箏,比比看誰的風(fēng)箏最漂亮,
(滲透合作交往的理念)
教室四周掛著形狀各一,色彩鮮艷的風(fēng)箏讓幼兒興奮不已,他們都想把自己看到的風(fēng)箏圖案說給朋友聽,男孩子特別喜歡動(dòng)畫片中的人物形象,奧特曼是他們的首選,我順應(yīng)他們的興趣讓他們先觀察風(fēng)箏上的奧特曼有幾個(gè),他們?cè)陲L(fēng)箏的什么位置,再引導(dǎo)幼兒欣賞蝴蝶風(fēng)箏。由于順應(yīng)了幼兒的興趣需要,幼兒在觀察圖案時(shí)非常投入、觀察細(xì)致,從而充分欣賞、感受了風(fēng)箏的對(duì)稱美,在風(fēng)箏裝飾中也能較好地遷移學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣盎然,積極主動(dòng),充分體驗(yàn)了自己制作、放飛風(fēng)箏的樂趣。
幼兒園風(fēng)箏教案篇九
價(jià)值取向:
引導(dǎo)幼兒與乒乓球做好朋友,在自主活動(dòng)中,不斷摸索出球的多種玩法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意行為。引導(dǎo)幼兒能根據(jù)老師的提示,借助周圍生活中的現(xiàn)有材料,大膽嘗試、操作,想出各種讓小球站穩(wěn)的好辦法。在幼兒熟悉各種材料運(yùn)用的基礎(chǔ)上,提升活動(dòng)的難度,鼓勵(lì)幼兒在只有一張廢舊報(bào)紙的情況下,能積極開動(dòng)腦筋,想出奇妙的方法讓小球站穩(wěn)。隨著材料的難度增加,從而培養(yǎng)幼兒戰(zhàn)勝困難的精神。
材料設(shè)計(jì):
1、乒乓球若干。
2、各種生活材料,如:沙子、毛巾、橡皮泥、積木等等。
3、廢舊報(bào)紙若干張。
玩法提示:
先引導(dǎo)幼兒與同伴一起玩乒乓球,在玩的過程中對(duì)乒乓球產(chǎn)生濃厚的興趣,并創(chuàng)造出多種玩球的方法。再為幼兒提供各種生活材料,引導(dǎo)幼兒利用各種材料的特殊性質(zhì),幫助乒乓球站起來。最后為幼兒提供一張或兩張廢舊報(bào)紙,鼓勵(lì)幼兒通過折疊、卷曲等方法,幫助乒乓球站起來。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、幼兒在自主玩球的過程中,要提醒幼兒愛護(hù)球,不能用腳踩球。
2、幼兒嘗試完一種材料的做法后,可以嘗試其他的材料。
3、在幼兒遇到困難時(shí),教師可以引導(dǎo)他先去看一下同伴的操作,獲得感性經(jīng)驗(yàn)后,再自己進(jìn)行操作,給孩子足夠的信心。
幼兒園風(fēng)箏教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、觀察并模仿幾種動(dòng)物的飛行,體驗(yàn)韻律活動(dòng)中的協(xié)調(diào)、交流、合作的快樂。
2、根據(jù)音樂情景,學(xué)會(huì)用聲音、動(dòng)作、表情表達(dá)情緒;
3、分析全曲節(jié)奏并感知變奏。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):幼兒掌握語詞并能角色扮演及律動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn):將節(jié)奏重組使全曲變奏,并拍念出來。
音樂分析:
兒謠《風(fēng)箏與小鳥》共四段八句話,與詞中出現(xiàn)了四種飛行的動(dòng)物(小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂),兒謠節(jié)奏感強(qiáng),并能感受出音色和情緒的明顯變化(主要表現(xiàn)在語詞“真生氣”與“別生氣”。),cd中每句節(jié)奏均體現(xiàn)為xxxxxxx。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
小朋友們好,老師今天給小朋友們帶來了一個(gè)故事:有個(gè)小孩子,名字叫寶寶,春天來了,寶寶的媽媽爸爸要帶著他去郊外春游去,寶寶玩得可高興了,他先和節(jié)奏寶寶寶玩游戲,可是,寶寶太小,不會(huì)拍節(jié)奏,我們來幫幫他吧。
1、教師出示十六宮格,請(qǐng)幼兒根據(jù)磁鐵排出的節(jié)奏摸拍。
2、教師來拍節(jié)奏,幼兒用磁鐵貼出相應(yīng)的位置。
3、教師彈琴,幼兒感應(yīng)節(jié)奏。(高音拍手,低音踏腳。)反思:大部分幼兒能夠聽辨教師拍的節(jié)奏,并且拍出相同的節(jié)奏,還能用磁鐵在十六宮格中貼出相應(yīng)的節(jié)奏型,但是個(gè)別幼兒還學(xué)要教師和其他幼兒的幫助,他們對(duì)ta和titi掌握得好,但是tiri-tiri就會(huì)聽成兩個(gè)titi。
二、基本部分。
1、老師放兒謠《風(fēng)箏和小鳥》,請(qǐng)幼兒聽找語詞中的四種動(dòng)物,老師出示圖卡,并介紹飛行特色。
2、角色扮演。
小鳥:拿著彩條上下?lián)]舞。
蝴蝶:手持紗巾,前后開合當(dāng)翅膀。
蜻蜓:手臂伸直,左右傾斜飛舞。
蜜蜂:手縮起振翅狀。
反思:帶孩子進(jìn)入動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,本以為讓幼兒自由自在、無拘無束得進(jìn)行活動(dòng),不控制孩子那么多的行為,讓孩子快快樂樂得想怎么做就怎么做,沒有考慮到環(huán)境對(duì)幼兒影響的問題,孩子當(dāng)時(shí)特別的興奮急躁,老師需要花很大的功夫和時(shí)間去組織,老師沒能收放自如地控制幼兒得行為。
3、肢體樂器拍奏。
(1)教師請(qǐng)幼兒傾聽兒謠,注意四段不同動(dòng)物的語言,請(qǐng)幼兒逐句換音色,真生氣可以用跳或踏腳來表現(xiàn)情緒,別生氣可以用拍手或擺手等動(dòng)作表現(xiàn)。
(2)請(qǐng)幼兒一句語詞用兩種音色表現(xiàn)。
(3)請(qǐng)幼兒兩人對(duì)話的形式對(duì)話。
幼兒園風(fēng)箏教案篇十一
2、不同點(diǎn):造型不一樣,有動(dòng)物類風(fēng)箏、植物類風(fēng)箏、人物類風(fēng)箏、器物類風(fēng)箏、圖形類風(fēng)箏等;大小不一樣,有的很大,有的很小;材料不一樣,風(fēng)箏面有的是紙做的,有的是塑料做的等。
相同點(diǎn):風(fēng)箏都由骨架和面、線組成,都是左右對(duì)稱的,可以讓風(fēng)箏保持平衡,穩(wěn)穩(wěn)地飛到天上。
3、拓展視野,豐富經(jīng)驗(yàn)。除了這些風(fēng)箏,你還見過別的風(fēng)箏嗎?
幼兒園風(fēng)箏教案篇十二
1.感知乒乓球在斜面上滾動(dòng)的現(xiàn)象。
2.探索使乒乓球在斜面上站穩(wěn)的方法,并表述操作的過程和結(jié)果。
3.樂于探索生活中的現(xiàn)象,體驗(yàn)操作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:乒乓球,毛巾,積木,壓歲包,蓋子,毛線,塑料袋,沙包,橡皮泥;大統(tǒng)計(jì)表一份。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn),知道球的滾動(dòng)的特性。
活動(dòng)過程。
一、游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1.幼兒自由玩球。
師:瞧!老師給你們帶來了什么?等會(huì)兒老師要請(qǐng)你們每個(gè)人都去玩一玩乒乓球,然后告訴大家你是怎么玩的。
現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友拿著你的小球回到座位上,誰來告訴我你是怎么玩的,并且表演給其他小朋友看一看。
2.幼兒將球放在桌子上面,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾動(dòng)的現(xiàn)象。
師:孩子們,小球悄悄的跟老師說它玩的有點(diǎn)累了,我們把它放在桌子上休息一會(huì)吧。
3.師:剛才我們發(fā)現(xiàn)小球在桌子會(huì)怎么樣?
二、提出問題,幼兒想象。
1.師:小球?yàn)槭裁凑静环€(wěn)?
桌子是傾斜的,小球是圓的,會(huì)滾動(dòng)。
2.師:小球在傾斜的桌面上站不穩(wěn),你們有什么好的方法讓它站穩(wěn)嗎?
3.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。
當(dāng)有孩子提出拿掉桌子的墊片時(shí),師:這個(gè)方法是可行的,但是今天我們來挑戰(zhàn)一下,就要讓小球在傾斜的桌面上站穩(wěn)。
4.師:孩子們的想法真不少,今天,老師準(zhǔn)備了一些小幫手,我們每個(gè)小朋友都可以用小幫手來操作。
介紹材料。
三、動(dòng)手嘗試,實(shí)踐想法。
1.幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。
2.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。
師:給你旁邊的小朋友看看,你是怎么做的,也可以向客人老師介紹一下你的方法。
3.幼兒演示,講述自己使用的'材料,以及做法。
師:誰的小球站穩(wěn)了?快來告訴大家,說說你的好方法,演示看看。
教師:把小球放在毛巾上面,是增加了小球的阻力,所以小球可以在斜面上站穩(wěn)。把小球放在積木,蓋子上面,信封,塑料袋里面,是把小球固定住了,所以小球可以站穩(wěn)。
四、遷移活動(dòng)。
小朋友真聰明,通過自己開動(dòng)腦筋想辦法,解決了困難。我們生活里還有很多材料能讓小球站穩(wěn),你們以后可以再去試一試。
幼兒園風(fēng)箏教案篇十三
1、培養(yǎng)幼兒想象力,想象自己長大后從事的職業(yè)。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,能大膽表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒合作、創(chuàng)新精神,分享“等我長大了”的`快樂。
4、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)美好未來的追求。
重難點(diǎn)。
重點(diǎn):使幼兒能大膽的表達(dá)關(guān)于“等我長大了”自己的想法。
難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒合作的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、從事各種職業(yè)的人物圖片【幼兒園ppt課件制作】。
2、彩帶、鈴鼓。
活動(dòng)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。
讓一位小朋友上臺(tái)唱一首歌引出話題。
(二)趣味引導(dǎo),分享快樂。
1、出示從事各種職業(yè)的人物圖片,讓幼兒說出圖片中的人物是從事何種職業(yè)的?
2、指導(dǎo)幼兒看圖。
a.按照?qǐng)D片,告訴幼兒各行業(yè)的名稱。
b.引導(dǎo)幼兒說出各行各業(yè)的職業(yè)的特點(diǎn)。
3、請(qǐng)幼兒上臺(tái)以“等我長大了”為題,表達(dá)自己的志向。
(三)游戲活動(dòng),加深認(rèn)識(shí)。
1、請(qǐng)幼兒玩“當(dāng)司機(jī)”的游戲。
2、演小品“發(fā)生在動(dòng)物診所里的故事”。
3、表演舞蹈《三條魚》。
(四)回歸教材交流總結(jié)。
1、翻開《語言表達(dá)》第9頁。
幼兒互相交流圖畫,共同分享“等我長大了”的快樂。
2、教師結(jié)合本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想的引導(dǎo),鼓勵(lì)教育。
幼兒園風(fēng)箏教案篇十四
目標(biāo):
1、通過交流討論,了解換牙的基本情況。知道保護(hù)牙齒的方法。
2、在活動(dòng)中能運(yùn)用分類統(tǒng)計(jì)的方法了解換牙的情況。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
過程:
一、欣賞圖片,引起興趣提問:這些小朋友都有什么樣的共同特點(diǎn)?
小結(jié):對(duì)了,他們的牙齒都掉了,都在換牙。
二、小組交流,換牙調(diào)查表,分類統(tǒng)計(jì)提問:我們進(jìn)行一次牙齒大調(diào)查,給大家介紹一下小組的調(diào)查情況。
分組介紹,對(duì)全班幼兒的換牙情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
小結(jié):很多小朋友都換牙了,這是我們大班的一個(gè)特殊情況。
三、提問采訪請(qǐng)換過牙的幼兒坐成一排,讓沒有換過牙的幼兒提問。
1。掉牙疼嗎?會(huì)流血嗎?
2。掉牙后吃東西方便嗎?
3。新的牙齒長出來疼嗎?
4。牙齒掉了吃東西方便嗎?
提問:要長出健康、漂亮、整齊的牙齒,小朋友要注意些什么呢。
幼兒小結(jié):
1、牙齒松動(dòng)了不要用手去搖動(dòng),搖動(dòng)了就會(huì)流血,而且會(huì)把細(xì)菌吃到嘴巴里,這樣會(huì)生病。
2、新牙長出來了,舊牙還沒有掉,就要馬上告訴爸爸媽媽,帶我們?nèi)メt(yī)院,讓醫(yī)生把舊牙拔掉。
3、牙齒掉了,不能用舌頭去舔,這樣牙齒會(huì)長歪,不整齊。
4、如果牙齒流血了,就用冷開水漱漱口。
教師小結(jié):換牙是正常的生理現(xiàn)象,每個(gè)人都會(huì)碰到,換牙代表我們長大了,是非常自豪的事情,輪到自己換牙不要害怕,我們要勇敢的面對(duì)。
四、保護(hù)牙齒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣早晚刷牙,飯后用溫水漱口,多吃新鮮的水果和蔬菜,定期檢查牙齒,平時(shí)少吃糖,特別是睡覺前不吃糖都是保護(hù)牙齒的好辦法。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)適合本班幼兒的生活實(shí)際,活動(dòng)中通過師生互動(dòng),讓幼兒大膽、清楚的說出自己的見解,從而提高幼兒的語言表達(dá)能力,幼兒經(jīng)過本次活動(dòng)都了解了一些換牙知識(shí),有個(gè)別幼兒的乳牙活動(dòng)了,他可以站起來對(duì)老師說,老師我換牙時(shí)不會(huì)哭的,我要好好保護(hù)牙齒。
幼兒園風(fēng)箏教案篇十五
1、教會(huì)幼兒放風(fēng)箏的正確方法,體會(huì)其中的樂趣,練習(xí)快速跑。(重點(diǎn))。
2、學(xué)會(huì)按一定的規(guī)則放風(fēng)箏。
3、培養(yǎng)幼兒一定的自我保護(hù)意識(shí),學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與他人的距離。(難點(diǎn))。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】三組幼兒、斜坡跑道、自制風(fēng)箏六只、獎(jiǎng)品。
【活動(dòng)過程】。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、活動(dòng)幼兒的全身:頭部、上肢、下肢、腹背。
教師用語:春暖花開了,我們來學(xué)學(xué)花草樹木在風(fēng)中點(diǎn)頭、搖晃的姿勢(shì)好嗎?
2、練習(xí)追逐跑,為放風(fēng)箏做身體上的準(zhǔn)備。
二、基本部分。
1、請(qǐng)六名。
教師用語:春天到了,你們自制的這些風(fēng)箏真漂亮,我們來放風(fēng)箏,好嗎?
2、就幼兒在放風(fēng)箏中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論,學(xué)習(xí)正確的方法。
幼兒討論。
小結(jié):起跑前,一只手臂伸直上舉,放出一段線,(.教案.出自:banganbu教案網(wǎng).)抓牢線。快速奔跑,讓風(fēng)速將風(fēng)箏托起。
3、請(qǐng)第二組幼兒再次嘗試,就秩序問題再討論。
討論。
總結(jié):從斜坡的右邊跑上去,從左邊跑下來,這樣就不會(huì)兩人迎面相撞了解。奔跑時(shí),注意前面小朋友,與他們保持適當(dāng)距離,當(dāng)前面的人停住時(shí)要能及時(shí)剎住腳步。
4、提問:如果風(fēng)箏被樹枝刮住了,怎么辦?怎樣可以避免呢?
5、請(qǐng)第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風(fēng)箏。
6、放風(fēng)箏比賽。請(qǐng)三組幼兒中出現(xiàn)問題較多的幼兒進(jìn)行比賽,觀察他們是否真正掌握了正確的方法。為放得好又遵守規(guī)則的幼兒發(fā)獎(jiǎng)。
7、總結(jié):今天你們放風(fēng)箏,玩得開心嗎?掌握了正確的方法,不但可以玩得開心,還能避免許多的危險(xiǎn)。既玩到了又保護(hù)了我們自己。今后在晨間體育游戲時(shí)我們?cè)賮肀荣?,看誰的風(fēng)箏放得好。
三、結(jié)束活動(dòng)。
放松整理:學(xué)風(fēng)中的蒲公英自由地隨風(fēng)飄回教室。
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