教案的編寫需要遵循教學(xué)原則和教育教學(xué)規(guī)律。教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生知道自己將要學(xué)到什么。注意，以下是一份優(yōu)秀教案的摘要，給大家進(jìn)行參考。
小小竹排畫中游教案篇一
多媒體畫面定格：中間是一條河流，兩岸是茂密的樹(shù)林。
生1：就是樹(shù)長(zhǎng)得綠綠的。
生2：是說(shuō)樹(shù)上是有小蜜蜂的。
生3：就是樹(shù)長(zhǎng)得很高大。
生4：我覺(jué)得是樹(shù)木像好朋友一樣，擠在一起。
師：(喜形于色)你真聰明，大家表?yè)P(yáng)他。
眾生：棒棒，你真棒!
在以上片斷中，從大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平看，沒(méi)有建立“樹(shù)木密”的概念。這一堂課，把詞句訓(xùn)練的重點(diǎn)定在“樹(shù)木密”上是很有必要的?？墒?，一年級(jí)小朋友剛剛學(xué)課文，不但沒(méi)有掌握感悟詞句的一般方法，而且也沒(méi)有多少感悟詞句的實(shí)踐體驗(yàn)，甚至于大部分學(xué)生連從教師的話語(yǔ)中“捕捉”信息的能力也不夠強(qiáng)。根據(jù)低年級(jí)孩子以形象思維為主的特點(diǎn)，教師更應(yīng)該通過(guò)直觀演示或動(dòng)手操作等形象的手段來(lái)讓學(xué)生自主感悟什么是“樹(shù)木密”。
場(chǎng)景描述：教師戴上小竹排的頭飾，邊演示“順?biāo)鳌保呎f(shuō)：“大家看，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了;一條小魚(yú)也游過(guò)來(lái)了!”兩位學(xué)生分別戴上小鳥(niǎo)與小魚(yú)的頭飾跟著小竹排前行。
小竹排：這里有一棵大樹(shù)。(教師為一名學(xué)生戴上大樹(shù)的頭飾，請(qǐng)他起立。)
小鳥(niǎo)：這里也有一棵大樹(shù)。(另一名學(xué)生戴上頭飾起立。)
小魚(yú)：這里有好幾棵大樹(shù)。(幾棵大樹(shù)挺立著。)
小竹排：這里有一大片樹(shù)木。
……
(不一會(huì)兒，全班學(xué)生都戴上樹(shù)木的頭飾“挺立”著。)
小竹排：哇，樹(shù)木越來(lái)越多，越來(lái)越密了。
(另一個(gè)板塊的教學(xué)又開(kāi)始了。)
看完這個(gè)片斷，第一感覺(jué)便是：好戲剛開(kāi)頭，怎么戛然而止了?應(yīng)該說(shuō)，教師以情境表演的形式與學(xué)生共同展示了“樹(shù)木密”的景象。這一景象鮮活，讓學(xué)生如身臨其境，可以為學(xué)生感悟什么是“樹(shù)木密”牽線搭橋。但是，就在這一景象建立的時(shí)候，教師卻又“大包大攬”，直接道明什么是“樹(shù)木密”。殊不知，就是這一替代，使學(xué)生失去了參與“感悟?qū)嵺`”的良機(jī)。誠(chéng)然，我們不能要求一年級(jí)的孩子準(zhǔn)確說(shuō)出“樹(shù)木密”的內(nèi)涵(這也不現(xiàn)實(shí))，但教師應(yīng)該給予學(xué)生——雖然還只是剛學(xué)課文的學(xué)生用個(gè)性化的言語(yǔ)來(lái)描述自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。即：讓孩子們用童聲稚音嘗試“咬文嚼字”，嘗試“感性描述”。因?yàn)?，我們的閱讀課不僅是要讓學(xué)生看到這樣的情景，更重要的是讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處參與閱讀實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀并發(fā)展語(yǔ)言。
全體“大樹(shù)”已經(jīng)挺立著。(前面的場(chǎng)景如前。)
師：這一棵大樹(shù)，請(qǐng)你看看你的周圍，你看到了什么?
生1：我看到了許多許多的大樹(shù)。
師：我想請(qǐng)這一棵小樹(shù)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么?
生2：我看到了許多樹(shù)綠綠的。
師：是呀，許多樹(shù)連在一起，看起來(lái)一片綠色。
師：(問(wèn)另一棵大樹(shù))請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，你的身邊有幾棵大樹(shù)?
生3：1、2、3、4、5……
師：數(shù)得清嗎?
生3：數(shù)不清。
師：樹(shù)多得數(shù)也數(shù)不清，樹(shù)木真密呀!
出示“兩岸樹(shù)木密”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。(兩遍)
除創(chuàng)設(shè)情境外，還可以讓學(xué)生聯(lián)系原有生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感悟“樹(shù)木密”的內(nèi)涵。如農(nóng)村的孩子都應(yīng)該有這樣的經(jīng)驗(yàn)：樹(shù)木密的地方比較陰涼。
小小竹排畫中游教案篇二
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫5個(gè)字，認(rèn)識(shí)豎勾和提兩個(gè)筆畫和草頭偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。
走進(jìn)大自然。
二、初讀課文，整體感知。
一邊看圖，一邊聽(tīng)音樂(lè)。看了這幅圖，你有什么感受?
出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字先圈起來(lái)，想想怎樣才能認(rèn)識(shí)它?(提示：可以借助拼音，也可以問(wèn)老師或同學(xué)。)師巡視檢查。
2、小組內(nèi)齊讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師教讀，評(píng)選出參賽選手。
3、參賽選手讀，其他學(xué)生評(píng)議、正音。
4、認(rèn)讀生字詞。
(1)、出示生字詞卡，學(xué)生自由讀生字詞。并用自己的方式識(shí)記12個(gè)生字及帶生字的詞語(yǔ)。
(2)、同桌互讀并交流記字詞的方法。
(3)、全班交流。
(4)、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，找找?guī)в性撈缘淖帧?課文中學(xué)過(guò)的、自己知道的)。
三、自讀自悟，悟中感知。
通過(guò)朗讀文本知道江南美如畫，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
(1)結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。
(2)看圖理解樹(shù)木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹(shù)木特別密又特別綠.
(3)指出圖中的禾苗。
引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒?(魚(yú)兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)。
展示交流1、指圖上竹排的右岸，問(wèn)：河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長(zhǎng)出來(lái)的幼苗都叫禾苗(板書(shū)：禾苗)。
2、(“綠油油”講禾苗。
很綠，長(zhǎng)得好)讀第2句。兩岸/樹(shù)木密，禾苗/綠油油。出示有關(guān)植物圖片。
點(diǎn)撥升華江南一帶小魚(yú)多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說(shuō)小小竹排就像在畫中游。
臨淄有許多美麗的風(fēng)景，搜集有關(guān)圖片或畫片，選一處最美的風(fēng)景，向家人介紹。
四、學(xué)習(xí)寫字。
1、比一比：口-日-中。
2、認(rèn)識(shí)筆畫橫折和橫折鉤并書(shū)寫。
3、課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。
4、讀一讀：口字要寫好，上大下要小。
5、描紅、書(shū)寫。
五、擴(kuò)展延伸。
1、出示“綠油油”齊讀，請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)“綠油油的什么”。
2、照樣子說(shuō)說(shuō)“abb的什么”，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國(guó)山水的美麗。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
江南景如畫。
鳥(niǎo)兒唱魚(yú)兒游樹(shù)木密禾苗綠。
魚(yú)米鄉(xiāng)。
小小竹排畫中游教案篇三
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、木、 ”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
按一定順序觀察畫面，理解詞語(yǔ)和句子，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
掛圖、卡片
2課時(shí)
1、一邊看圖，一邊聽(tīng)音樂(lè)。
2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì)）
3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？
1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名讀，幫助正音。
3、自由讀后，開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。
4、當(dāng)小老師帶讀。
1、讀了詩(shī)歌，我們讀了課文知道江南很美，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
（1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。
（2）看圖理解樹(shù)木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹(shù)木特別密又特別綠。
（3）指出圖中的禾苗。
2、提出自己不理解的詞或句子。
師：江南一帶小魚(yú)多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說(shuō)小小竹排就像在畫中游。
1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。
2、請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂(lè)朗讀。
3、看圖試著背誦。
哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽(tīng)？
1、一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊聽(tīng)老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
2、說(shuō)說(shuō)你自己查到的資料。
1、不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。
2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。
3、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。
4、做“漢字開(kāi)花”游戲：一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。一小組為單位進(jìn)行開(kāi)花競(jìng)賽，比一比哪一組開(kāi)的花多。
綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽(yáng)
1、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書(shū)空，認(rèn)識(shí)新的筆畫橫折鉤，再仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆，再跟老師一起書(shū)空，認(rèn)識(shí)新的筆畫“ ”。然后學(xué)生書(shū)寫一個(gè)。
3、“口”由學(xué)生自己觀察后書(shū)寫。
1、有感情背誦課文。
2、照樣子說(shuō)幾個(gè)字。
游 江 （ 河 ） （ 清 ）
唱 響 （ ） （ ）
樹(shù) （ ） （ ） （ ）
3 小小竹排畫中游
小小竹排畫中游教案篇四
1、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。
2、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹(shù)木密、禾苗、江南、魚(yú)米鄉(xiāng)等詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛(ài)江南,熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
1、能正確認(rèn)讀本課的生字。
2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
1、理解“江南魚(yú)米香”、“畫中游”。
2、了解課文內(nèi)容，感受文章之美，文字之美，江南水鄉(xiāng)之美。產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，熱愛(ài)祖國(guó)美景，熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)完了所有的拼音，老師知道小朋友們拼音學(xué)得可好了，是嗎？那，老師來(lái)考考你們。（出示音節(jié)：zhupai指名讀、齊讀）
師：讀得真好，獎(jiǎng)勵(lì)你們認(rèn)識(shí)它們的漢字朋友。（出示：竹排）看著字兒你們?cè)賮?lái)讀讀。
師：小朋友看見(jiàn)過(guò)竹排嗎？猜一猜它是用什么做成的呢？
出示竹排的圖片瞧，這就是竹排，把一根根的竹子排好隊(duì)，捆扎起來(lái)，就成了“竹排”。 看，一條條竹排就像一只只小船，載著人們飄蕩在平靜的河面上。今天咱們要學(xué)的課文就跟這竹排有關(guān)，題目是《小小竹排畫中游》。
1、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)行整體感知，初步了解課文內(nèi)容，生動(dòng)的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合ppt資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。
2、聽(tīng)完范讀之后，教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。
1、教師播放課件，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會(huì)讀會(huì)寫的生字。
2、學(xué)生自學(xué)
(1)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。放聲朗讀，要求想辦法把音讀準(zhǔn)。
(2)自學(xué)檢查
師：抽4位小朋友每人讀一段。其他小朋友來(lái)當(dāng)小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀錯(cuò)的字圈出來(lái)。
師：4個(gè)小朋友讀完了，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)毛病呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：這個(gè)字你會(huì)讀嗎？你來(lái)讀。請(qǐng)讀錯(cuò)的人再來(lái)讀。一起讀。
(3)糾音后再次朗讀，教師和學(xué)生一起認(rèn)讀生字“口-日-中”，認(rèn)識(shí)筆畫橫折和橫折鉤并書(shū)寫。
(4)課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的占位。
(5)讀一讀：口字要寫好，上大下要小。
(6)描紅、書(shū)寫，教師給予指導(dǎo)，并對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給予一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。
四、擴(kuò)展運(yùn)用
在生字卡中挑選自己喜歡的一個(gè)詞說(shuō)一句話或幾句話。想想江南還有那些美麗的景色，自己畫一畫。
1、教師給學(xué)生出示本課的生字、詞卡片，請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車讀生字、詞。
2、自由讀生字、詞，記憶詞語(yǔ)。
3、游戲：一字開(kāi)花
1、教師請(qǐng)學(xué)生觀察畫面，情感體驗(yàn)。
（課件出示課文插圖：江南風(fēng)光）提問(wèn)：你們看到了什么？江南是一個(gè)怎樣的地方？它的美表現(xiàn)在哪里？提出不理解的問(wèn)題并設(shè)法理解。
2、討論交流
師：江南風(fēng)景美在哪里？為什么說(shuō)江南是個(gè)魚(yú)米鄉(xiāng)？為什么說(shuō)小竹排在畫中游？
（小組為單位展開(kāi)討論交流，推選代表全班交流，師適時(shí)點(diǎn)撥。）
3、學(xué)生質(zhì)疑，教師答疑
（在充分預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的'提問(wèn)教師隨機(jī)引導(dǎo)。）
詞語(yǔ)方面的問(wèn)題：
順?biāo)鳎嚎梢哉?qǐng)學(xué)生邊讀句子邊用手勢(shì)表演，然后自己讀句子做手勢(shì)最后共同邊讀邊表演。
樹(shù)木密：先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹(shù)木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。
禾苗：你見(jiàn)過(guò)禾苗嗎？是什么顏色的？最后，引出：綠油油。你還見(jiàn)過(guò)綠油油的什么？教師出示“綠油油”齊讀，請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)“綠油油的什么”。然后照樣子說(shuō)說(shuō)“abb的什么”，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
江南魚(yú)米鄉(xiāng)：課文哪個(gè)地方講到魚(yú)？那個(gè)詞與米有關(guān)？（魚(yú)兒游，禾苗綠油油）教師介紹，之后請(qǐng)學(xué)生讀有關(guān)句子。
有關(guān)課文的問(wèn)題：
小竹排在哪里游？學(xué)習(xí)最后一句。
為什么說(shuō)江南魚(yú)米鄉(xiāng)？學(xué)習(xí)2、3、4句，隨機(jī)理解詞語(yǔ)：樹(shù)木密、禾苗、綠油油。
為什么小竹排在畫中游？全班討論，引出江南好風(fēng)光，就像一幅畫。從而學(xué)習(xí)2、3、4、5句。隨機(jī)理解詞語(yǔ)：樹(shù)木密、禾苗、綠油油。
4、帶著對(duì)祖國(guó)江南喜愛(ài)的感情，齊讀課文。
5、教師指名讀，自由準(zhǔn)備，之后同桌互背，指名背，集體齊背。
三、擴(kuò)展延伸
1、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國(guó)山水的美麗。
2、請(qǐng)學(xué)生扮作“小旅行家”相同學(xué)介紹江南風(fēng)景。
小小竹排畫中游教案篇五
1．同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過(guò)哪些地方，快給大家介紹一下。
2．這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗富饒的地方看看，你們?cè)敢鈫幔?/p>
3．看到這樣的景色你不想對(duì)同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么嗎？看看誰(shuí)觀察得認(rèn)真仔細(xì)而且說(shuō)話完整，試一試吧！
4．同學(xué)們看得很細(xì)，說(shuō)得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順?biāo)h流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹(shù)木、綠油油的禾苗，鳥(niǎo)兒在盡情歡唱，魚(yú)兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！15．同學(xué)們聽(tīng)得都陶醉了，有首詩(shī)歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩(shī)如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開(kāi)書(shū)讀讀第3課。板書(shū)課題。
1．你能試著讀好嗎？先把不認(rèn)識(shí)的字用筆畫下來(lái)，借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音，動(dòng)腦筋想一想，該用什么辦法記住它。
2．小組交流識(shí)字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
3．（大屏幕出示生字）教師檢查識(shí)字情況，及時(shí)正音并介紹3個(gè)偏旁“山、木、”。教師適時(shí)出現(xiàn)帶有“山”“木”
的字，啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。
4．你如何在生活中使用這些字呢？
5．游戲：拼飛機(jī)
同學(xué)們?cè)敢庾鲇螒騿?？小組每位同學(xué)都讀對(duì)詞才能拼好飛機(jī)，飛機(jī)輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。樹(shù)苗、樹(shù)本、樹(shù)葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。
（屏幕出示沒(méi)有注音的兒歌）
6．在詩(shī)歌中再認(rèn)生字。
這些淘氣的生字又跳回了詩(shī)歌中，在沒(méi)有拼音提示的情況下你能把詩(shī)歌讀準(zhǔn)嗎？
1．認(rèn)識(shí)句號(hào)。
數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)歌有幾句話？
2．讀中感悟。
小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
（1）自由練讀。
這首詩(shī)每句都描寫了江南的美麗，柳對(duì)確的喜愛(ài)之情讀出來(lái)吧！
（2）選句朗讀。
你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽(tīng)。
你怎么讀，才能讓人家一聽(tīng)就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）
你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師隨著學(xué)生的思路，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。
例：第一句“游”
和“流”
押韻，讀出韻腳。
你怎么讀才能讀出鳥(niǎo)和魚(yú)自由自在可愛(ài)的樣子呢？
板貼：竹排、鳥(niǎo)、魚(yú)
第二句“密”
是什么意思？“綠油油”
是什么樣？要把綠綠的感覺(jué)讀出來(lái)?！坝汀币x成“you”。
你還會(huì)說(shuō)類似“綠油油”這樣的詞嗎？
板貼：樹(shù)木、禾苗
第三句：借助保件演示漁民捕魚(yú)、收割等場(chǎng)面，理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。
板書(shū)：小小竹排畫中游
（3）回歸整體，熟讀成誦。
除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。
1．質(zhì)疑問(wèn)難
你有哪些問(wèn)題提出來(lái)，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。
教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解，并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料。適時(shí)語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生是愛(ài)提問(wèn)題的好孩子等。
2．扎實(shí)積累
小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
介紹描寫江南風(fēng)光的詩(shī)詞。
描寫江南的詩(shī)詞很多，不妨在課下搜集。3．課外作業(yè)江南確實(shí)很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料，記在（知識(shí)小寶庫(kù)》里。
小小竹排畫中游教案篇六
１、學(xué)生一邊聽(tīng)表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，一邊看圖。
２、讀了課題你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如，小竹排是什么？小竹排怎么能在畫中游？）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
１、借助拼音讀課文，畫出生字，自學(xué)字音并讀通句子。
２、指名試讀課文，檢查自讀情況。
三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀
播放樂(lè)曲，學(xué)生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。
四、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文
五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
六、指導(dǎo)學(xué)生寫字
七、完成練習(xí)
完成課后練習(xí)“我會(huì)讀”，并練習(xí)用本課要認(rèn)的字口頭組詞。
小小竹排畫中游教案篇七
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“中”字，認(rèn)識(shí)“艸”。
2、正確、流利的朗讀、背誦課文第一、二句。
3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
1、識(shí)記生字。
2、朗讀、背誦課文第一、二句。
了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
小朋友，喜歡旅游嗎？
板書(shū)課題，齊讀《小小竹排畫中游》
小朋友，課題告訴我們，竹排要到哪里游呢？
課文為什么會(huì)說(shuō)小竹排在畫中游呢？讓我們一起到課文中找答案。
學(xué)生自由練讀課文。要求：小手指著讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音寶寶幫幫忙。
指名讀課文。反饋。齊讀。
1、出示帶拼音的生字，自由讀，師領(lǐng)讀，小老師帶讀，齊讀。
2、出示去掉拼音的生字。讀，組詞。
1、指名讀課文。
2、學(xué)第一句：小竹排，順?biāo)?，鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游。
3、學(xué)第二句：兩岸樹(shù)木密，禾苗綠油油。
4、背誦
1、（出示“中”）觀察一下，你覺(jué)得“中”字在書(shū)寫時(shí)我們應(yīng)該注意什么？
2、教師板書(shū)，生書(shū)空。
3、學(xué)生練書(shū)寫，師巡視指導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
3、小小竹排畫中游
鳥(niǎo)兒唱
魚(yú)兒游
樹(shù)木密
禾苗綠
小小竹排畫中游教案篇八
1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛(ài)江南，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
2、會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文，背誦課文。
1、開(kāi)小火車認(rèn)讀12個(gè)生字。
2、游戲：一字開(kāi)花（口頭擴(kuò)詞）
1、先出示“日”教師范寫，學(xué)生書(shū)空。認(rèn)識(shí)筆畫橫折鉤并書(shū)寫三個(gè)。
2、引導(dǎo)學(xué)生找找“中”的壓線筆，再跟老師一起書(shū)空，認(rèn)識(shí)新筆畫橫折。
3、學(xué)生自己書(shū)寫"口"，互相評(píng)價(jià)交流。再寫三個(gè)。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，找找?guī)в性撈缘淖?。（課文中學(xué)過(guò)的、自己知道的）
指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。
1、出示“綠油油”齊讀，請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)“綠油油的什么”。
2、照樣子說(shuō)說(shuō)abb形式的'詞，如：“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍(lán)盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國(guó)山水的美麗。
附：板書(shū)
小小竹排畫中游
鳥(niǎo)唱魚(yú)游
樹(shù)木密
禾苗綠
魚(yú)米鄉(xiāng)畫中游
小小竹排畫中游教案篇九
課時(shí)目標(biāo):。
1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛(ài)江南,熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
2、會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、開(kāi)小火車認(rèn)讀12個(gè)生字。
2、游戲：一字開(kāi)花（口頭擴(kuò)詞）。
二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫。
1、先出示“日”教師范寫，學(xué)生書(shū)空。認(rèn)識(shí)筆畫橫折鉤并書(shū)寫三個(gè)。
2、引導(dǎo)學(xué)生找找“中”的壓線筆，再跟老師一起書(shū)空，認(rèn)識(shí)新筆畫橫折。
3、學(xué)生自己書(shū)寫”口"，互相評(píng)價(jià)交流。再寫三個(gè)。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，找找?guī)в性撈缘淖?。（課文中學(xué)過(guò)的、自己知道的）。
三、背誦課文。
指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。
四、擴(kuò)展延伸。
1、出示“綠油油”齊讀，請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)“綠油油的什么”。
2、照樣子說(shuō)說(shuō)abb形式的詞，如：“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的'乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍(lán)盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國(guó)山水的美麗。
附：板書(shū)。
鳥(niǎo)唱魚(yú)游。
樹(shù)木密。
禾苗綠。
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小小竹排畫中游教案篇十
(出示課件)。
學(xué)生：竹排。
老師：今天老師就帶你們?nèi)バ蕾p美麗的風(fēng)景好嗎?
(出示課件)。
老師：你們看到什么風(fēng)景。
學(xué)生1：小魚(yú)。
學(xué)生2：禾苗。
老師：今天老師就帶你們學(xué)一首好聽(tīng)的兒歌。
學(xué)生齊讀課題。
老師：請(qǐng)學(xué)生自由讀，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。
學(xué)生：自由讀。
老師：小朋友讀好了嗎?那請(qǐng)學(xué)生讀給林老師聽(tīng)好嗎?
學(xué)生齊讀課文。
老師：誰(shuí)能站起來(lái)為大家展示一下?
(指一生讀)。
老師：他讀得怎樣?
學(xué)生：他讀得感情不好。
老師：那請(qǐng)你來(lái)有感情地讀一讀。
(該生讀課文)。
老師：他讀得怎樣?
學(xué)生：非常棒!
老師：這些生字寶寶，你們認(rèn)識(shí)嗎?
(小黑板出示，指一生上臺(tái)領(lǐng)讀)。
老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)小朋友讀得怎樣?
學(xué)生：他讀得很正確。
老師：給他掌聲，說(shuō)說(shuō)為何會(huì)認(rèn)識(shí)這么多字。
老師：打開(kāi)課本，請(qǐng)小朋友自由拼讀生字。
(學(xué)生自讀生字，老師巡回指導(dǎo))。
老師：誰(shuí)來(lái)找找三點(diǎn)水的字。
學(xué)生：江流游。
老師：從三個(gè)字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生1：江里有水，所以是三點(diǎn)水。
學(xué)生2：魚(yú)在水里游，所以游是三點(diǎn)水。
老師：你們真能干，掌聲鼓勵(lì)。
老師：說(shuō)說(shuō)唱為何是口字旁?
學(xué)生：唱歌是用嘴巴的。
老師：排為何是提手旁?
學(xué)生：竹排用手來(lái)劃。
老師：生字寶寶摘下了帽子，再請(qǐng)小朋友來(lái)認(rèn)一認(rèn)。
(小黑板出示，學(xué)生集體認(rèn)讀)。
老師：生字寶寶跳到我們的歌里，你們認(rèn)識(shí)嗎?
(學(xué)生自由讀詩(shī)歌)。
老師：你最喜歡哪一句，把最拿手的一句讀給大家聽(tīng)。
學(xué)生：鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游。
老師：為何喜歡這句?
學(xué)生1：魚(yú)兒在水里愉快地游來(lái)游去。
學(xué)生2：小鳥(niǎo)在天上飛快地飛來(lái)飛去。
老師：請(qǐng)學(xué)生來(lái)做做魚(yú)兒游，鳥(niǎo)兒唱的動(dòng)作。
(學(xué)生表演)。
老師：怎么讀，才能讀出這種感情來(lái)。
學(xué)生：高興。
老師：那請(qǐng)小朋友帶著這種心情一起來(lái)讀。
(學(xué)生齊讀，邊做動(dòng)作)。
老師：還喜歡那一句?
學(xué)生：禾苗綠油油。
老師：欣賞綠油油的禾苗，(課件出示)，你們認(rèn)為美不美?
學(xué)生：真美呀!
老師：除了綠油油的禾苗，還有綠油油的什么?
學(xué)生1：綠油油的樹(shù)。
學(xué)生2：綠油油的草。
老師：你還喜歡什么?
老師：你們看到了什么?
學(xué)生1：我看到鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去，在唱著歌。
學(xué)生2：我看到魚(yú)兒在水里游來(lái)游去。
學(xué)生3：我看到燕子、竹排。
學(xué)生：小朋友撐著竹排在水中玩。
老師：你認(rèn)為這些是在那里看到的?
學(xué)生：課文中。
老師：給你們看。
(出示課件，中國(guó)地圖。老師指著地圖向?qū)W生介紹長(zhǎng)江、江南的位置)。
老師：你們能不能從課文中找出寫江南的句子。
(課件出示南北湖)。
學(xué)生：江南魚(yú)米鄉(xiāng)。
老師：為什么江南是魚(yú)米鄉(xiāng)?
學(xué)生：江南的米是香的。
老師：米是鄉(xiāng)的，為何說(shuō)到魚(yú)呢?
學(xué)生1：河里有魚(yú)。
學(xué)生2：田里有魚(yú)。
老師：我們江南的魚(yú)多，米多，還有什么多?
學(xué)生1：橘子多。
學(xué)生2：樹(shù)多。
老師：樹(shù)多，那我們大家一起來(lái)做做樹(shù)多的動(dòng)作。
(學(xué)生站起來(lái)，手拉著手舉起來(lái)，動(dòng)作感悟樹(shù)木多、樹(shù)木密)。
老師：樹(shù)木真密呀!
老師：請(qǐng)學(xué)生再?gòu)恼n文中找描寫樹(shù)木密的句子。
學(xué)生：兩岸樹(shù)木密。
學(xué)生1：小竹排只能在水中，兩岸的風(fēng)景很美。
學(xué)生2：在這樣美的風(fēng)景中，就像在畫里游一樣。
老師：在這么迷人的風(fēng)景中，我們一起來(lái)游玩一下。
(出示課件)。
(學(xué)生隨音樂(lè)一邊做動(dòng)作，一邊輕聲念詩(shī)歌)。
老師;小朋友美嗎?
學(xué)生：真美呀!
老師：你們還想再游一次嗎?
學(xué)生：想，再次隨音樂(lè)表演感悟。
老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友捧著書(shū)本美美地讀一讀課文。
(學(xué)生齊讀課文)。
老師：你們念得真棒呀!我們來(lái)比賽讀好嗎?
(男生讀、女生讀、指生讀)。
老師：你們讀得真好，掌聲鼓勵(lì)。
老師小結(jié)。
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小小竹排畫中游教案篇十一
讀課題，先理解“游”的意思，再理解課題的意思。
二、范讀課文，整體感知課文內(nèi)容
播放小竹排在畫中游的課件，配樂(lè)范讀課文。也可以播放課文朗讀的錄音。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，小組交流記字方法。
四、朗讀感悟
創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美麗、富饒。
１、播放“小竹排在畫中游”的課件，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小竹排順?biāo)?，如果你坐在上面?huì)看到哪些美麗的景物？（鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、樹(shù)木、禾苗）讀有關(guān)句子，理解“密”、“綠油油”。
２、看到這些美景，你會(huì)說(shuō)些什么？
３、為什么說(shuō)小竹排是在“畫中游”？
４、用多種形式練習(xí)朗讀，感悟“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”的美景。
五、拓展說(shuō)話
再創(chuàng)情境，練習(xí)說(shuō)話。
繼續(xù)播放課件：小竹排游到了江南的其他風(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話練習(xí)，說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話。
六、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字
七、課外延伸
收集江南的風(fēng)景圖片，在教室里展覽；準(zhǔn)備旅游照片，并作介紹。
小小竹排畫中游教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)新筆畫和3個(gè)偏旁“山、木、草字頭”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
同目標(biāo)1和2。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、看圖，揭示課題。
1、播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，一邊看圖，一邊欣賞樂(lè)曲。
2、看了這幅圖，你有什么感受。
3、出示課題，齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？
二、初讀課文。
1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，幫助正音。
3、自由讀課文，開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。
4、小老師領(lǐng)讀，要求讀準(zhǔn)生字的字音。
三、再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、讀了這首詩(shī)歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。
結(jié)合看圖，理解“竹排、順?biāo)?、?shù)木密”。
指出圖中的禾苗。
2、提出自己不理解的詞或句子。
引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。
課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒？哪里告訴我們這里稻米多、稻米香？
3、教師敘述：江南一帶小河多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以就說(shuō)“小小竹排畫中游”。
四、朗讀、背誦。
1、自由朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。
2、請(qǐng)學(xué)生讀。先個(gè)別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂(lè)曲朗讀。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課我們已經(jīng)會(huì)背課文了，現(xiàn)在哪個(gè)小朋友最勇敢，把課文背給大家聽(tīng)。
二、激發(fā)想象，豐富情感。
1、一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊聽(tīng)老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
2、聯(lián)系自己旅游的見(jiàn)聞，說(shuō)說(shuō)江南的美麗景色。
三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、出示不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。
2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。
3、出示課后我會(huì)讀的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。
4、游戲：漢字開(kāi)花。
四、練習(xí)用“abb的什么”說(shuō)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯。
如：綠油油的小草，白茫茫的大霧，亮晶晶的星星等。
五、指導(dǎo)寫字。
1、出示“日”，先跟老師書(shū)空，認(rèn)識(shí)新的筆畫橫折，再仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引導(dǎo)小朋友學(xué)會(huì)尋找壓線筆，再跟老師一起書(shū)空。
“口”由學(xué)生自己觀察后再寫。
小小竹排畫中游教案篇十三
b)根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)在黑板上呈現(xiàn)小竹排、鳥(niǎo)兒唱、魚(yú)兒游、樹(shù)木密、禾苗綠油油這些帶拼音的詞句，引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)正音。
（解決竹排有什么用。）
出示：老師這兒還有兩個(gè)詞語(yǔ)呢？快來(lái)拼一拼，兩岸、江南這兩個(gè)詞，引導(dǎo)正確朗讀，請(qǐng)同學(xué)在畫上指出來(lái)。（重點(diǎn)在于江南的理解）
大聲地拼一拼（自由拼），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀讀黑板上的詞句。自己認(rèn)為會(huì)念哪個(gè)就念哪個(gè)，注意讀得響亮正確，（去掉拼音讀一讀）。
c)小朋友，看了圖畫，讀了句子，你覺(jué)得江南怎么樣？
d)那，我們就乘上小竹排，去游一游像畫一樣美的江南，好不好？（出示課題：指名讀，齊讀）注意“中”的讀音，再讀課題，能不能讀得美一點(diǎn)。
這么美麗的江南景色，有人就把他寫成了一首兒歌，請(qǐng)小朋友美美地讀一讀吧。
a)學(xué)生自由朗讀課文（從小朋友美美的表情中，老師知道小朋友心中的江南一定
很美。）小朋友，你知道這首兒歌有幾句話嗎？那老師告訴你，一個(gè)句號(hào)說(shuō)是一句話，小眼睛肯定發(fā)現(xiàn)了，跟著老師一起標(biāo)。
b)有3句話（顯示不同的顏色），請(qǐng)你挑選自己最喜歡的一句話美美地讀給大家聽(tīng)，小小評(píng)委豎起耳朵聽(tīng)仔細(xì)，哪個(gè)字讀得特別棒，誰(shuí)能向他一樣讀一讀。
c)誰(shuí)能把整首兒歌連起來(lái)念，用你的朗讀，把江南的美傳遞給我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人。我們一起來(lái)讀。
小朋友，真會(huì)思考，有了問(wèn)題，后能解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)才能進(jìn)步，我們往下學(xué)，你們一定能解決問(wèn)題的。
a)剛才誰(shuí)不明白“順?biāo)鳌?，?qǐng)你在來(lái)讀這句話，看看圖，你明白了嗎？誰(shuí)有些明白？你能不能用手勢(shì)告訴大家順?biāo)鲉?？多棒吶，你已?jīng)明白了。來(lái)大家伸出手來(lái)，邊做手勢(shì)邊讀句子試試。指名讀一讀。
b)“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游?！?/p>
鳥(niǎo)兒在唱什么呀？（小燕子被江南的美景陶醉了呀）你們看小魚(yú)兒跳出了水面，好像跟我們打招呼呢，來(lái)，跟小魚(yú)兒打個(gè)招呼吧！聽(tīng)你們這么說(shuō)，小魚(yú)兒游得更高興了，我們來(lái)讀讀這句話。
3、“兩岸樹(shù)木密。” “禾苗綠油油”
你能明白樹(shù)木怎么樣了才是密嗎？你還看到過(guò)什么也是密密的？隨機(jī)教學(xué)“禾苗綠油
油”誰(shuí)能來(lái)讀一讀。
我們江南除了課文中寫到的美景之外，還有什么嗎？
4、“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”
小朋友，這就是我們的江南，處處是美景，小河多，河里的魚(yú)蝦多，田野里種滿了水稻，
所以把江南稱為是——
5、下面讓我們拿起書(shū)本一起來(lái)美美地讀讀課文，來(lái)夸夸我們美麗的家鄉(xiāng)。
a)范寫“中、口、日”。
b)學(xué)生寫。
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