中職生思想政治教育的重要性 高職學(xué)生特點(diǎn)及思政教育(十三篇)

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中職生思想政治教育的重要性 高職學(xué)生特點(diǎn)及思政教育篇一

論文摘要：筆者從自身工作經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，以提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，分析了高職學(xué)生有別于普通高校學(xué)生的特殊性，并闡述了高職學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性、務(wù)實(shí)性和實(shí)踐性。筆者認(rèn)為高職院校的教育工作者在進(jìn)行學(xué)生思想政治教育時(shí)，必須注意教育內(nèi)容的針對(duì)性、教育手段的務(wù)實(shí)性和教育途徑的實(shí)踐性，尊重學(xué)生的格，以滿足學(xué)生成長(zhǎng)成才為根本目的，不斷加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生思想規(guī)律和成長(zhǎng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，提高高職學(xué)生思想政治教育工作水平。

論文關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；思想政治教育；高職院校

近年來(lái)，國(guó)家在高等職業(yè)教育是否加大了支持力度。于此同時(shí)，高職教育的迅速健康發(fā)展也為優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)、推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。那么，如何為社會(huì)提供更多、更好的高技能應(yīng)用型人才，是高職院校都應(yīng)認(rèn)真考慮的重要問(wèn)題。從根本上說(shuō)，要提高高職學(xué)生的質(zhì)量，思想政治教育就必不可少，而且非常的重要。當(dāng)與此同時(shí)，由于高職學(xué)生的特殊性，其思想政治教育的內(nèi)容、手段、途徑等方面就應(yīng)注重針對(duì)性、創(chuàng)新性和實(shí)踐性，以確保學(xué)生思想政治教育工作落實(shí)有效。

一、提高對(duì)高職學(xué)生特殊性的認(rèn)識(shí)

（一）生源結(jié)構(gòu)方面的特殊性

相對(duì)于普通高校而言，高職院校的生源結(jié)構(gòu)顯得更為復(fù)雜。大部分高職院主要招收普通高中畢業(yè)生和職業(yè)中專的畢業(yè)生，這部分生源占大多數(shù)。他們與本科院校的學(xué)生相比，心理落差比較大，學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，學(xué)習(xí)態(tài)度有待端正。此外，尚有部分高職院校招收初中起點(diǎn)的五年制學(xué)生，他們?cè)谛Ｆ陂g，相當(dāng)與高中畢業(yè)生而言，心理上較為自卑。

（二）培養(yǎng)層次方面的特殊性

大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)選擇愈來(lái)愈多樣性和多元化，也逐漸被大學(xué)生所認(rèn)可。但是由于高職教育培養(yǎng)定位的原因，使得高職畢業(yè)生的就業(yè)壓力比較突出，給高職院校的教育工作者帶來(lái)了新的要求。面對(duì)多種復(fù)雜問(wèn)題，高職學(xué)生無(wú)可奈何，甚至自暴自棄的現(xiàn)象。面對(duì)這種問(wèn)題，必須大幅度提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，這也給高職學(xué)生的思想政治教育工作提出更高的要求。

（三）培養(yǎng)目標(biāo)和過(guò)程方面的特殊性

在教學(xué)方面，高職院校需要突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，在學(xué)生的思想政治教育過(guò)程中，也需要重視實(shí)踐性，加強(qiáng)理論教育與實(shí)踐教育的結(jié)合，努力實(shí)現(xiàn)知性結(jié)合。

二、切實(shí)開(kāi)展好高職學(xué)生思想政治教育工作

（一）調(diào)整教育內(nèi)容

高職學(xué)生的特殊性決定了在開(kāi)展高職學(xué)生思想政治教育時(shí)要注重教育內(nèi)容的針對(duì)性，可從如下三個(gè)角度調(diào)整教育內(nèi)容：

1、根據(jù)學(xué)生層次的不同差異化教育內(nèi)容。這里說(shuō)的層次不同，主要是針對(duì)從初中起點(diǎn)的學(xué)生，在他們的一二年級(jí)應(yīng)注重他們法制意識(shí)、安全意識(shí)、道德意識(shí)等方面的教育。當(dāng)他們進(jìn)入三年級(jí)后，可與高中起點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容相同的教育。

2、教育內(nèi)容要貼合高職學(xué)生思想實(shí)際。高職學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容要區(qū)別于本科學(xué)生，要注重學(xué)生的`理想信念教育，使其擺脫自卑感，相信通過(guò)高職教育也能成才，并能夠利用其所學(xué)技能為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

3、教育內(nèi)容側(cè)重職業(yè)道德。善動(dòng)手、會(huì)操作、知原理是高職學(xué)生參加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，他們畢業(yè)后更多會(huì)在生產(chǎn)管理一線工作。這些工作崗位要求他們能夠用得上、留得住，能吃苦、講奉獻(xiàn)。因而，加強(qiáng)高職學(xué)生職業(yè)道德教育就顯得尤為重要。

（二）教育手段的務(wù)實(shí)性

1、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

因高職學(xué)生的自卑感較強(qiáng)，在很多時(shí)候抱著一種“破罐子破摔”的觀念，被動(dòng)學(xué)習(xí)，不能發(fā)揮主觀能動(dòng)性。因此，教育工作者要充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，可以通過(guò)活動(dòng)、走訪、座談等方式與學(xué)生成為“平等的對(duì)話者”，發(fā)揮學(xué)生自我教育的積極性。同時(shí)，還可以利用增設(shè)“十佳百星”、“技術(shù)能手”、“學(xué)業(yè)標(biāo)兵”等獎(jiǎng)項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的接受職業(yè)教育。 2、貫徹“學(xué)生工作無(wú)小事”的理念，為學(xué)生辦實(shí)事

教育工作者要貫徹“學(xué)生工作無(wú)小事”的理念，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生，了解他們關(guān)心的問(wèn)題，解決他們的實(shí)際問(wèn)題。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的心理特點(diǎn)、思維方式、價(jià)值取向都會(huì)有所變化。很多教師都能感到80后與90后的不同。這時(shí)，教育工作者積極主動(dòng)的關(guān)注學(xué)生，無(wú)疑可以提高其工作的針對(duì)性和實(shí)效性。此外，要積極為學(xué)生解決實(shí)際的困難，這樣才可以讓學(xué)生走近老師，從而使其樂(lè)于接受思想教育。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展高職學(xué)生思想政治教育

隨著數(shù)字技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)對(duì)青年學(xué)生的行為方式、道德觀念、價(jià)值取向等方面產(chǎn)生了重大影響。教育工作者要主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)高地，利用校園網(wǎng)、空間、微博等網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)知事物，形成正確的價(jià)值取向和行為模式，減少網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的不良影響。同時(shí)可以利用網(wǎng)絡(luò)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。

（三）教育途徑的實(shí)踐性

1、充分發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地對(duì)思想政治教育的積極作用

經(jīng)過(guò)多年的探索，高職院校已經(jīng)摸索出校企結(jié)合教育教學(xué)模式，紛紛在校外建立實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)踐證明，企業(yè)的創(chuàng)新文化、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神對(duì)培訓(xùn)學(xué)院職業(yè)道德和縮短學(xué)生就業(yè)距離起到了良好的作用。

2、加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高等教育的重要組成部分，其作為課堂教育的必要延伸和素質(zhì)教育的重要載體，對(duì)于全面提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)起到了重要作用，已成為當(dāng)代大學(xué)生了解國(guó)情、服務(wù)社會(huì)、增長(zhǎng)才干的重要途徑和舞臺(tái)。對(duì)于高職院校而言，為培訓(xùn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和吃苦耐勞的精神，就更應(yīng)該高度重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

思想政治教育工作的最初目的就是使青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。因此，教育工作者在進(jìn)行高職學(xué)生思想政治教育工作時(shí)，必須注意教育內(nèi)容的針對(duì)性、教育手段的務(wù)實(shí)性和教育途徑的實(shí)踐性，尊重學(xué)生的格，以滿足學(xué)生成長(zhǎng)成才為根本目的，不斷加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性、務(wù)實(shí)性和實(shí)踐性，多渠道、有計(jì)劃地開(kāi)展思想政治教育工作，努力培養(yǎng)適合我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展需求的高技能應(yīng)用型人才。

中職生思想政治教育的重要性 高職學(xué)生特點(diǎn)及思政教育篇二

1貫徹以人為本理念在高職思想政治教育中十分必要

1．1以人為本的思想政治教育是傳統(tǒng)文化的繼承

我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中以人為本的精神，從古到今一直在不斷豐富和發(fā)展。以人為本，人民當(dāng)家作主，人民利益高于一切，是我黨我國(guó)的方針政策。我黨始終強(qiáng)調(diào)黨員干部立黨為公、執(zhí)政為民，足以證明以人為本思想在我國(guó)根深蒂固，而且說(shuō)明人文追求更高尚、思想內(nèi)涵更豐富，這是傳統(tǒng)文化很好的得以繼承和發(fā)展。

1．2以人為本的思想政治教育是時(shí)代發(fā)展的要求

現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，科技進(jìn)步加快，經(jīng)濟(jì)全球化，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，對(duì)高職生綜合素質(zhì)要求很高，除了知識(shí)、能力素質(zhì)以外，思想政治素質(zhì)更為重要。高職思想政治教育中堅(jiān)持以人為本，突出思想政治教育的主體地位，提高高職生的思想政治素質(zhì)，使高職生能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

1．3以人為本的思想政治教育是促進(jìn)高職生全面發(fā)展的需要

高職一般重視高職生基礎(chǔ)知識(shí)、文化知識(shí)、技能訓(xùn)練培養(yǎng)，忽視了思想道德教育，導(dǎo)致高職生綜合素質(zhì)難以提高。要想使高職生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，就必須堅(jiān)持以人為本，根據(jù)高職生的心理和行為特點(diǎn)，實(shí)事求是，因材施教，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，讓他們不斷完善自我，健全人格，張揚(yáng)個(gè)性，全面發(fā)展。

1．4以人為本的思想政治教育是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的需要

以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，是我黨對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義長(zhǎng)期發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論升華，是全面建設(shè)小康社會(huì)和推動(dòng)現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想。新時(shí)代高職生是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，使命光榮，責(zé)任重大。新時(shí)期高職思想政治教育堅(jiān)持以人為本的理念，體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，是科學(xué)發(fā)展觀的踐行和實(shí)踐。

2當(dāng)前高職思想政治教育工作存在的主要問(wèn)題

2．1缺乏以人為本的教育理念亟待更新

思想政治教育以人為本的理念的更新，符合高職生自身成人成才的精神訴求。當(dāng)前，高職生競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展壓力增大，所以思想政治教育必須隨之變革。當(dāng)前說(shuō)教式的思想政治教育方法，忽略了學(xué)生的心理和行為特點(diǎn)，制約著學(xué)生的全面發(fā)展。過(guò)分注重灌輸理論，教育無(wú)差別，千篇 一律，教師只重視言傳不注重身教，對(duì)學(xué)生影響力太弱。

2．2缺乏以人為本的教育方法急需改進(jìn)

高職思想政治教育方法，是專指針對(duì)高職生這一特殊群體而采用的方法，不管是基礎(chǔ)理論知識(shí)方面還是方法體系方面，都要以思想政治教育方法論為導(dǎo)向。目前，思想政治教育方法基礎(chǔ)理論及框架體系已基本建立趨于完善，但思想政治教育方式方法和具體實(shí)施還受到制約，教育方法的體系還不夠完善，理論研究與實(shí)際實(shí)施嚴(yán)重脫節(jié)，教育效果不明顯，高職生綜合素質(zhì)的提升有待加強(qiáng)。

2．3缺乏以人為本的教育目標(biāo)有待完善

高職人才培養(yǎng)過(guò)程一直都偏重動(dòng)手能力和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，課程設(shè)置也是重實(shí)踐、輕人文，思想政治理論課教學(xué)時(shí)數(shù)減少、教學(xué)效果不佳，課程結(jié)構(gòu)與技能培養(yǎng)聯(lián)系不緊密，知識(shí)內(nèi)容繁多復(fù)雜，學(xué)科跨度大，學(xué)生很難接受，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)沒(méi)有起到該有的作用。

2．4缺乏以人為本的教育內(nèi)容有待豐富

高職在職業(yè)教育方面有經(jīng)驗(yàn)，但思想政治教育、道德品質(zhì)教育和素質(zhì)教育缺失。高職在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提下，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)崗敬業(yè)、謙虛好學(xué)、踏實(shí)肯干和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生崇高的職業(yè)理想、較高的職業(yè)素質(zhì)、良好的職業(yè)道德。高職學(xué)生在理論水平和學(xué)歷文憑上都沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，高職缺乏對(duì)學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)和個(gè)性化的教育，高職生創(chuàng)新精神沒(méi)有得以提高，很難適應(yīng)新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)。

3思想政治教育中貫徹以人為本理念的路徑和方法

3．1堅(jiān)持學(xué)生的主體地位

堅(jiān)持以人為本理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由被動(dòng)客體向能動(dòng)主體的轉(zhuǎn)變，就要尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的權(quán)利，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，最大限度地為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件，充分考慮學(xué)生的內(nèi)在心理需求，根據(jù)其內(nèi)在心理需求來(lái)設(shè)計(jì)和開(kāi)展系列教育活動(dòng)。

3．2堅(jiān)持貼近學(xué)生實(shí)際的教育原則

要深入了解高職生的思想和行為特點(diǎn)，把握高職生成長(zhǎng)規(guī)律，使思想政治教育工作貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，不斷提高思想政治教育的針對(duì)性、有效性。貼近高職生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，貼近高職生的人際交往實(shí)際，貼近高職生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)實(shí)際，關(guān)心高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)前景，關(guān)心高職生成長(zhǎng)成人成才。

3．3堅(jiān)持動(dòng)之以情的教育方法

情，是做好高職生思想政治教育工作的起點(diǎn)，是融洽師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。理，是貫穿于思想政治教育全過(guò)程的紅線，是照亮高職生心靈的燈塔。行，是思想政治教育工作者無(wú)聲的命令，言行一致，表里如一，潛移默化，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

3．4堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)

當(dāng)前，高職生所面臨的各種實(shí)際問(wèn)題很多，貧困經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、心理健康問(wèn)題和畢業(yè)就業(yè)問(wèn)題等等。因此，我們教育工作者在思想政治教育過(guò)程中，要以實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，制定貧困幫扶、就業(yè)幫扶政策，密切關(guān)注高職生心理健康問(wèn)題，把高職生從所面臨的困境中解脫出來(lái)，為他們學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)、成人、成才創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。

中職生思想政治教育的重要性 高職學(xué)生特點(diǎn)及思政教育篇三

4．1必須樹(shù)立以人為本的教育理念

學(xué)校必須以學(xué)生為本，學(xué)生是教育的對(duì)象和根本。高職思想政治教育工作要始終堅(jiān)持以人為本理念，尊重和理解學(xué)生的主體地位和根本利益，我們教育工作者要走進(jìn)他們的內(nèi)心，激發(fā)他們的熱情，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，使他們綜合素質(zhì)得到提高。

4．2必須明確以人為本的教育目標(biāo)

高職教育要明確定位和目標(biāo)，努力提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)出全面發(fā)展而又獨(dú)具個(gè)性的人才。以人為本，思想政治教育要與職業(yè)素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合，根據(jù)行業(yè)職業(yè)特點(diǎn)加強(qiáng)職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)理想、職業(yè)心理、職業(yè)行為、職業(yè)品格、企業(yè)文化等教育，教育要有針對(duì)性和實(shí)效性。

4．3必須探索以人為本的教育途徑

高職要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，利用社會(huì)各種積極因素，真正將以人為本教育理念落到實(shí)處。要轉(zhuǎn)變思想政治理論課的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)高職生身心全面發(fā)展，進(jìn)而成長(zhǎng)成人成才。教育工作者要成為學(xué)生的良師益友，要正確引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為，要帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，教育工作者本身必須要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，要勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，努力成為“雙師型”教師，在專業(yè)技能教育、社會(huì)實(shí)踐教育和思想政治教育方面都能成為高職生的引路人。

作者:胡捷 單位:黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］陳鳴鳴．論高職思想政治教育中的以人為本［j］．職業(yè)技術(shù)教育，(34)．

中職生思想政治教育的重要性 高職學(xué)生特點(diǎn)及思政教育篇四

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境高職學(xué)生思想政治教育論文

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)多元化發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職學(xué)生思想政治教育逐漸的處于動(dòng)態(tài)的變化中，就其實(shí)質(zhì)性而言，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)主要有以下幾點(diǎn)具體體現(xiàn)：

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息傳播逐漸成為當(dāng)今思想政治影響的主要力量

現(xiàn)代化高職學(xué)生思想政治教育的信息的傳播不僅僅局限于傳統(tǒng)較為狹窄空間的傳播，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下其思想政治教育信息傳遞逐漸有著多個(gè)傳輸主體，傳輸?shù)膬?nèi)容在某種程度上往往受到教育者自身?xiàng)l件的極大限制，但是其傳輸?shù)膬?nèi)容有著多樣化的個(gè)性化特點(diǎn)，不僅僅對(duì)于高職學(xué)生觀念以及知識(shí)的更新有著一定的有利影響，同時(shí)又有利于網(wǎng)絡(luò)知識(shí)新平臺(tái)構(gòu)建。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息的選擇性傳播往往使得信息內(nèi)容的失真

傳統(tǒng)高職學(xué)生思想政治教育不僅僅有著單向傳遞的信息，同時(shí)其信息的接受又是出于被動(dòng)狀態(tài)的，高職學(xué)生所接受的基本上都是具有積極主流意識(shí)的信息，對(duì)于高職學(xué)生思想觀念、政治觀點(diǎn)以及道德規(guī)范的培養(yǎng)有著極其有利的影響。但是就其實(shí)質(zhì)性而言，網(wǎng)絡(luò)具有兩面性，在實(shí)際的.信息選擇性傳播的過(guò)程中，難免造成信息內(nèi)容的失真，進(jìn)而對(duì)我國(guó)思想政治創(chuàng)新教育帶來(lái)了極其不利的影響。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職學(xué)生思想政治教育者的權(quán)威性逐漸減弱

傳統(tǒng)高職學(xué)生思想政治教育工作主要是對(duì)知識(shí)以及道德有著一定的重視度，其教育往往有著一定的權(quán)威性，而教育者難免得到學(xué)生的尊重，而基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職學(xué)生思想政治教育借助于現(xiàn)代化先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，高職學(xué)生借助于虛擬的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，其政治思想教育難免帶有一定的政治色彩，以至于現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職學(xué)生思想政治教育者的權(quán)威性在某種程度上逐漸下降。

二、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的途徑

信息經(jīng)濟(jì)多元化發(fā)展的今天，創(chuàng)新作為民族興旺發(fā)達(dá)的主要力量，直接影響著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主體地位。隨著網(wǎng)絡(luò)的大量普及，高職學(xué)生思想政治教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的途徑主要有以下幾點(diǎn)具體體現(xiàn)：

1.高職院校應(yīng)建立高質(zhì)量的思想教育網(wǎng)站

隨著時(shí)代經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化信息化時(shí)代對(duì)于高職學(xué)生的思想教育提出了更高的要求，當(dāng)前高職院校的網(wǎng)站主要是對(duì)學(xué)校加以宣傳，并不能為學(xué)生提供最根本上的服務(wù)?，F(xiàn)階段高職院校在基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行思想政治創(chuàng)新教育，更要建立高質(zhì)量的思想教育網(wǎng)站，借助于互聯(lián)網(wǎng)將高職學(xué)生的視野拓寬，并在其思想政治教育工作給予技術(shù)上的支持，將高職學(xué)生之間的交流逐漸加強(qiáng)，并以高職學(xué)生實(shí)際的心理特點(diǎn)出發(fā)開(kāi)展網(wǎng)上講座和心理咨詢等活動(dòng)。

2.提高高職思想政治教育者和學(xué)生新媒體素質(zhì)

高職思想政治教育工作者出科包括學(xué)生政治輔導(dǎo)、班主任外，學(xué)生同樣是思想政治教育的重要組成部分，且在當(dāng)前教育領(lǐng)域中學(xué)生應(yīng)處于主體地位。學(xué)生思想政治教育如何更好地融入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，是每一個(gè)組成部分都需要努力的。這就要求，高職院校首先應(yīng)提高思想政治教育者和學(xué)生綜合素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)在高職教育中的普及如火如荼，但綜觀部分高職思想政治教育工作者在信息素養(yǎng)及媒介素養(yǎng)等方面仍然落后于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的素質(zhì)，對(duì)多媒體等設(shè)備的運(yùn)用技術(shù)水平較差，無(wú)法滿足學(xué)生思想政治教育需求。因此，高職院校應(yīng)著重對(duì)“工學(xué)結(jié)合”思想政治教育者和學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，具體來(lái)說(shuō)可以通過(guò)專題講座的開(kāi)展，以及開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔導(dǎo)班、完善考核機(jī)制等手段提高教育工作者和學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生思想政治教育者應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)信息資源及時(shí)轉(zhuǎn)化為思想政治教育內(nèi)容，對(duì)思想政治教育工作的新載體不斷建設(shè)和開(kāi)拓。針對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)，則可以通過(guò)在高職開(kāi)設(shè)專門的大學(xué)生新媒體課程等，從而幫助學(xué)生清晰分辨網(wǎng)絡(luò)傳播信息的真?zhèn)蔚?，促進(jìn)大學(xué)生正確網(wǎng)絡(luò)信息傳播價(jià)值觀的培養(yǎng)和形成，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育中形成自主防御能力，自主遠(yuǎn)離不良思想信息的干擾。

3.在思想政治教育中充分利用qq、飛信、微信等新媒體工具

對(duì)當(dāng)前的高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，qq、飛信、微信等新媒體工具已經(jīng)成為他們生活于學(xué)習(xí)的一部分，他們習(xí)慣于通過(guò)qq、飛信、微信等與他們聯(lián)系，在天涯、貓撲等各種網(wǎng)絡(luò)論壇了解全國(guó)各地的信息等。所以在網(wǎng)絡(luò)背景下，對(duì)高職學(xué)生實(shí)施思想政治教育中，應(yīng)對(duì)學(xué)生的這一特性加以把握，充分利用qq、飛信、微信等新媒體工具，主動(dòng)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。學(xué)校思想政治教研組可以設(shè)立自己的博客，建設(shè)所帶班級(jí)的qq群等，使學(xué)生即使身處異地也能通過(guò)qq、微信等接收校內(nèi)思想政治教育動(dòng)態(tài)信息，與老師、同學(xué)加強(qiáng)聯(lián)系，積極探討思想政治教育中的各種問(wèn)題。教育工作者也可以在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)黨支部、團(tuán)支部等組織加以建設(shè)，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中實(shí)現(xiàn)思想政治教育的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”，學(xué)習(xí)、工作兩不誤。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境最為時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主流，進(jìn)而為當(dāng)代思想政治教育提出了更高的要求，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)和高職學(xué)生思想政治創(chuàng)新教育成為當(dāng)今時(shí)代共同關(guān)注的熱點(diǎn)之一。因此當(dāng)代高職院?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更應(yīng)該重視高職學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新，并將互聯(lián)網(wǎng)的作用充分發(fā)揮，進(jìn)而將高職學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的有效性全面提高。

中職生思想政治教育的重要性 高職學(xué)生特點(diǎn)及思政教育篇五

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育

中共中央、國(guó)務(wù)院最近發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）?！兑庖?jiàn)》強(qiáng)調(diào)指出，大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

《意見(jiàn)》分九個(gè)部分：一、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)；二、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想和基本原則；三、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)；四、充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用；五、努力拓展新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑；六、充分發(fā)揮黨團(tuán)組織在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用；七、大力加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)；八、努力營(yíng)造大學(xué)生思想政治教育工作的良好社會(huì)環(huán)境；九、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。

身為一名當(dāng)代大學(xué)生，在通讀《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》之后，我感到心潮澎湃。從中，我們能夠深刻感受到為學(xué)生著想、為學(xué)生負(fù)責(zé)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。文中提出的意見(jiàn)全面而細(xì)致，從大學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，高度體現(xiàn)了針對(duì)性與適用性。

當(dāng)代大學(xué)生是民族的棟梁與希望，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。我們這些生于八十年代初期的大學(xué)生既是幸運(yùn)的一代，又是承載著艱巨歷史使命的一代。我們見(jiàn)證了香港和澳門回歸的偉大歷史時(shí)刻，分享著北京申奧成功與中國(guó)加入世貿(mào)組織的喜悅，同時(shí)，我們也目睹了世貿(mào)大廈的轟然倒塌，也思索著如何和平地解決臺(tái)灣問(wèn)題，更加正確地對(duì)待中日關(guān)系發(fā)展。

首先我們認(rèn)為，作為在校大學(xué)生，思想政治課的教學(xué)是我們能夠最直接感受到的，也是我們接受大學(xué)生思想政治教育的主要渠道。在校學(xué)習(xí)的幾年間，我們對(duì)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論與“三個(gè)代表”重要思想有了一定程度的了解。同時(shí)，隨著時(shí)代的進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展，我們的思維方式與生活方式也在發(fā)生著變化，思想政治理論課的學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教師隊(duì)伍的建設(shè)和教材的更新也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出時(shí)代性與創(chuàng)造性，使思想政治教育與大學(xué)生的思想實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。

事實(shí)上，從學(xué)生的角度出發(fā)，思想政治教育的實(shí)用性與優(yōu)越性是不能夠單單通過(guò)課本上的知識(shí)與課堂上的教學(xué)來(lái)深入貫徹的，我們也意識(shí)到大學(xué)黨團(tuán)組織的引導(dǎo)作用、校園文化的大力建設(shè)對(duì)于貫徹思想政治教育也起到了重要的推動(dòng)作用。校報(bào)、校內(nèi)廣播電視、校園網(wǎng)絡(luò)的不斷完善，為同學(xué)們更加及時(shí)地獲取信息提供了便利。以上這些在新的時(shí)代背景和新的形勢(shì)下，為貫徹大學(xué)生的思想政治教育提供了有效的途徑。另一方面，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的指導(dǎo)和幫助下走向社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐，這使我們?cè)趯?shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，增強(qiáng)了我們當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使我們?cè)谛@里接受的思想政治教育在實(shí)際應(yīng)用中得到進(jìn)一步的拓展。

同時(shí)，為了更好地促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，黨組織在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用是不可忽視的。大學(xué)生黨員是學(xué)生隊(duì)伍中的佼佼者，是政治覺(jué)悟較高、思想較為先進(jìn)的先鋒隊(duì)伍。在大學(xué)生思想政治教育的貫徹過(guò)程中，學(xué)生黨員更應(yīng)當(dāng)沖鋒在前。我本人也是一名學(xué)生入黨積極分子，對(duì)此也有一定的體會(huì)。首先，在組織內(nèi)部，無(wú)論是正式黨員還是預(yù)備黨員都應(yīng)在思想上和政治上對(duì)自己有嚴(yán)格的要求，提高自己的黨性修養(yǎng)，思想政治教育應(yīng)從積極分子的早期培養(yǎng)入手，加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格發(fā)展程序，進(jìn)行系統(tǒng)的`知識(shí)教育和實(shí)踐鍛煉。

另一方面，學(xué)生黨員應(yīng)充分發(fā)揮在大學(xué)生思想政治教育中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用，上好思想政治課，積極配合學(xué)校的思想教育工作，大學(xué)生的思想政治教育應(yīng)是自覺(jué)自主的，這就要求我們的黨員在接受教育的同時(shí)自發(fā)組織身邊同學(xué)進(jìn)行自我教育與學(xué)習(xí)。如果把大學(xué)生的思想政治教育比作一場(chǎng)馬拉松長(zhǎng)跑，那么我們的黨員一定是領(lǐng)跑的第一方陣，我們的作用是重要的，任務(wù)也是艱巨的。

不懈的努力是生存的根本，不斷的創(chuàng)新是發(fā)展的源泉，正所謂“不息為體、日新為道”。在這嶄新的時(shí)代中，作為一名當(dāng)代的大學(xué)生，作為社會(huì)未來(lái)的棟梁

中職生思想政治教育的重要性 高職學(xué)生特點(diǎn)及思政教育篇六

高職思想政治教育方法研究論文

【摘要】思想政治工作在高職學(xué)校的教育環(huán)境中總結(jié)出學(xué)校的總體情況還是比較好的，但還是會(huì)存在著一些問(wèn)題。為了提高思想政治教育，我們應(yīng)該針對(duì)政治教育提出問(wèn)題并解決好問(wèn)題。我們應(yīng)該創(chuàng)新思想政治教育，改變以前的思想政治教育，結(jié)合學(xué)校的情況來(lái)構(gòu)建用網(wǎng)絡(luò)的形式對(duì)高職思想政治進(jìn)行教育，將思想教育進(jìn)一步改革與創(chuàng)新，并且讓高職思想政治教育進(jìn)一步提高。

【關(guān)鍵詞】高職院校；思想政治教育；創(chuàng)新

一、用創(chuàng)新理念提高高職思想政治教育

1.就業(yè)是高職院校思想政治教育的主要前提。學(xué)生是國(guó)家的棟梁，這是高職學(xué)校的重點(diǎn)。高職學(xué)校應(yīng)把學(xué)生的素質(zhì)提高起來(lái)，學(xué)校確立培養(yǎng)的目標(biāo)，規(guī)劃學(xué)生的行為和學(xué)生畢業(yè)去向。這些都和本科學(xué)校有著巨大的差別，所以本科學(xué)校和高職的管理和思想政治教育不同。高職的學(xué)校培養(yǎng)的是有技能、在管理崗位的實(shí)用型、專業(yè)技術(shù)好的人才，學(xué)校就必須堅(jiān)持以就業(yè)為主和在社會(huì)零距離的教學(xué)。企業(yè)文化包含了很多，比如有企業(yè)對(duì)經(jīng)營(yíng)的觀念，企業(yè)精神，企業(yè)應(yīng)有的價(jià)值觀，道德規(guī)范，和企業(yè)員工對(duì)企業(yè)的責(zé)任感和榮譽(yù)感。在當(dāng)前的時(shí)代，企業(yè)最看中的是員工的團(tuán)隊(duì)、敬業(yè)、專業(yè)能力和員工的學(xué)習(xí)能力，并且要求員工要嚴(yán)格做人嚴(yán)格做事。因此，高職學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生們的思想政治教育和職業(yè)道德教育，并且創(chuàng)新學(xué)生們的思想道德教育。2.嚴(yán)格管理的思想政治教育。據(jù)了解，現(xiàn)在的高職學(xué)校大多都是從中專學(xué)校漸漸變成高職學(xué)校。高職學(xué)校以往的教學(xué)管理都是非常嚴(yán)格的，在治理學(xué)校上也是非常有成效的。學(xué)校在管理學(xué)生和思想政治教育方面有著很多的教育經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校繼承了很多的優(yōu)良傳統(tǒng)?，F(xiàn)在的高職，在學(xué)生管理的方面出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，學(xué)校不能繼續(xù)的使用以往的封閉式的管理經(jīng)驗(yàn)，也不能像本科大學(xué)那樣完全的使用讓學(xué)生開(kāi)放式的管理模式?，F(xiàn)在很多的高職學(xué)校為了實(shí)行高職學(xué)校的教學(xué)管理方式，完全的摒棄了以往中專的管理教學(xué)模式，也放棄了以往很多的優(yōu)良傳統(tǒng)。有些學(xué)校想很快的進(jìn)入到高職的管理方式卻立刻停止了學(xué)校實(shí)行了多年的管理教學(xué)制度。但是這些新的制度和措施不完善，讓學(xué)校變成了沒(méi)有秩序的管理。所以，對(duì)于高職學(xué)校來(lái)說(shuō)必須要有責(zé)任的意識(shí)，一定要嚴(yán)格管理學(xué)生，并且創(chuàng)新管理制度。3.“以人為本”的思想政治教育方式。高職學(xué)校的學(xué)生思想政治教育素質(zhì)不好，學(xué)校整體的文化素質(zhì)比較差，導(dǎo)致學(xué)校逐漸走向垃圾的學(xué)校。有些學(xué)生缺乏理想，對(duì)自己的前途感到很迷茫，在學(xué)校不學(xué)習(xí)，討厭學(xué)習(xí)的現(xiàn)象嚴(yán)重。還有些學(xué)生有自卑的心理，心理素質(zhì)不好，容易暴躁，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)打架等違紀(jì)的行為。與此同時(shí)，他們?cè)趯W(xué)校期間還承擔(dān)著高學(xué)費(fèi)，與同學(xué)的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，畢業(yè)就業(yè)困難等很多的壓力。這時(shí)學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，提高思想政治教育，真正的確立以人為本的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生關(guān)懷幫助學(xué)生，并且做好學(xué)生們的思想政治教育工作。

二、健全高職思想政治網(wǎng)絡(luò)教育

1.健全學(xué)校思想政治網(wǎng)絡(luò)教育。在學(xué)校建設(shè)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治教育的理念，建立學(xué)生分工明確，學(xué)校權(quán)利明確的組織。學(xué)校要推進(jìn)學(xué)生的思想政治教育理論課的改革與創(chuàng)新，并且明確思想政治教育目的，要充分的發(fā)揮學(xué)生在高職思想政治教育的作用。大力發(fā)揮校園的文化，校園網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生的心理健康，建立健全高職學(xué)校思想政治教育的主要陣地。并且學(xué)校要大力地加強(qiáng)老師和輔導(dǎo)員的思想政治教育的思想，提高學(xué)校人才的思想政治教育。2.健全學(xué)生教育網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)校要以學(xué)生為主，努力構(gòu)建高職學(xué)校的思想政治教育，積極引導(dǎo)學(xué)生要自我管理，自主學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)校中學(xué)生黨支部、團(tuán)支部和學(xué)生會(huì)的建設(shè)，努力搞好組織，建設(shè)出高職思想政治教育的堅(jiān)強(qiáng)后盾。學(xué)校對(duì)于管理學(xué)生要做到不放手管理學(xué)生，不放任學(xué)生，并且鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，注重對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，使學(xué)生的思想政治教育越來(lái)越好。3.健全學(xué)校、家庭、社會(huì)思想政治教育。學(xué)校要做好與家庭和社會(huì)的聯(lián)系，要發(fā)揮學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)之間的作用。全員互動(dòng)讓思想政治教育全面的展開(kāi)。高職生大都是外地的，離家比較遠(yuǎn)，學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系比較困難，但是學(xué)校仍然要建立與家長(zhǎng)多溝通的制度，定期的與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，比如通過(guò)電話訪問(wèn)、網(wǎng)絡(luò)對(duì)話等。加強(qiáng)學(xué)校、家庭的聯(lián)系，讓學(xué)生的思想政治教育更進(jìn)一步。

三、高職思想政治教育創(chuàng)新途徑

思想政治的發(fā)展有利于國(guó)家和諧發(fā)展，要發(fā)展就必須要?jiǎng)?chuàng)新，這就是不變的法則。這需要適應(yīng)不斷變化的思想政治教育環(huán)境和教育對(duì)象，這會(huì)讓社會(huì)環(huán)境發(fā)生很大的變化，給高職學(xué)生思想政治教育帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。現(xiàn)在學(xué)校必須趕緊創(chuàng)新學(xué)生的思想政治教育，讓大學(xué)生思想政治教育工作能更加好。學(xué)校應(yīng)該針對(duì)學(xué)生自身的理解和教學(xué)內(nèi)容，兩者相結(jié)合，共同得出要加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的方法，提高思想政治教育工作的實(shí)際性。1.增加教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)校，老師的課堂教學(xué)能提高學(xué)生的素質(zhì)，通過(guò)老師的講解能更加透徹的了解理論知識(shí)的內(nèi)容。課本的理論知識(shí)學(xué)習(xí)能增強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)性，同時(shí)書本也能解決學(xué)生的困惑，更能有效的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。思想政治教育的理論知識(shí)要與實(shí)際的情況相符合，接近人文關(guān)懷的題目，用這樣的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生更深層的理解問(wèn)題的含義。老師在講解到相關(guān)的案例時(shí)，要仔細(xì)跟學(xué)生們講解，讓學(xué)生們能理解的更透徹，并且組織學(xué)生們展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生理解文章以外的知識(shí)。2.提高教育工作能力。老師是學(xué)校的重點(diǎn)，沒(méi)有老師學(xué)校就不會(huì)培養(yǎng)出社會(huì)的優(yōu)秀棟梁。而老師則是一面鏡子，教師的好壞，決定了學(xué)生和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。高素質(zhì)的教師能讓學(xué)生理論知識(shí)更加的優(yōu)秀。好的老師能提高學(xué)生的思想政治教育。因此，學(xué)校應(yīng)剛注重老師的教養(yǎng)，提高學(xué)校的師資隊(duì)伍，優(yōu)化教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，全面的促進(jìn)高職學(xué)生思想政治教育工作.

中職生思想政治教育的重要性 高職學(xué)生特點(diǎn)及思政教育篇七

高職院校思想政治教育研究論文

摘要：本文以就業(yè)為導(dǎo)向研究了高職院校的思想政治教育問(wèn)題，并從多個(gè)方面提出有利于高職院校思想政治教育改革的策略。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；高職院校；思想政治教育

高職院校的思想政治教育工作的開(kāi)展是幫助大學(xué)生步入社會(huì)的第一步，它能夠提升大學(xué)生的就業(yè)能力，增加學(xué)生步入社會(huì)的信心與實(shí)力。但是目前的高職思想政治教育工作并不完善，主要有施教者的就業(yè)素質(zhì)意識(shí)不強(qiáng)和大學(xué)生的就業(yè)角色意識(shí)不高這兩個(gè)問(wèn)題。要促進(jìn)高職院校思想政治教育的改革，幫助大學(xué)生更好的步入社會(huì)，是目前各高職院校亟待解決的難題，主要解決策略有以下幾點(diǎn)。

一、創(chuàng)新高職院校就業(yè)支持觀念

高職思想政治教育觀念的改革創(chuàng)新是各高職院校的首要任務(wù)。教育者需要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，要能夠根據(jù)大學(xué)生的心理與生理特質(zhì)以及最新的外界環(huán)境狀況來(lái)及時(shí)的更新教學(xué)的內(nèi)容，將原本一些過(guò)于冷門、繁雜與陳舊的知識(shí)摒棄掉，替換成對(duì)大學(xué)生就業(yè)有實(shí)際幫助的全新思想。并且，教師應(yīng)該要提前預(yù)判大學(xué)生就業(yè)的走勢(shì)，分析未來(lái)大學(xué)生就業(yè)的情況與大學(xué)生在就業(yè)方面的思想活動(dòng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生有出現(xiàn)因?yàn)榫蜆I(yè)壓力過(guò)大而出現(xiàn)一系列問(wèn)題時(shí)，教師要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)與疏通工作，減少學(xué)生負(fù)面情緒與心理方面的問(wèn)題，盡力幫助學(xué)生建立起一個(gè)完善、健全的人格，為日后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念的時(shí)候也要注意完善系統(tǒng)化的就業(yè)支持機(jī)制。學(xué)生思想政治教育工作不是一蹴而就的，它是一個(gè)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，不論是在校內(nèi)還是在校外都需要得到一定的重視。高職院校不僅需要開(kāi)設(shè)常規(guī)的以就業(yè)為導(dǎo)向的思想政治教育理論的課程，還需要成立一個(gè)對(duì)學(xué)生全面開(kāi)放的“思想心理健康輔導(dǎo)中心”，讓學(xué)生在產(chǎn)生困惑的時(shí)候能夠?qū)I(yè)人士為其進(jìn)行排憂解難，緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，幫助學(xué)生排解心里的負(fù)面情緒，避免學(xué)生在因負(fù)面情緒得不到宣泄而采用一些極端的手段與做法來(lái)釋放壓力的情況發(fā)生。

二、豐富高職院校思想政治教育的內(nèi)容

高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向的思想政治教育的第一個(gè)層次是基于課堂的理論知識(shí)教學(xué)，不僅要讓學(xué)生能夠有一個(gè)正確的自我認(rèn)識(shí)，還要讓學(xué)生能夠沉下心來(lái)踏實(shí)做事，拒絕急功近利，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的三觀，讓大學(xué)生對(duì)目前的時(shí)代背景與就業(yè)現(xiàn)狀有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，減少一些錯(cuò)誤的求職觀念的產(chǎn)生，讓學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中積極發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。第二層次是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，并讓其生化成為學(xué)生的職業(yè)道德品質(zhì)，主要內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：

（一）職業(yè)價(jià)值觀。因?yàn)樯鐣?huì)的不斷的變化與教育體制改革的推進(jìn)，許多高職學(xué)生都認(rèn)為自己的學(xué)歷較低，又缺乏一定的工作經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)未來(lái)的就業(yè)感到希望渺茫，并產(chǎn)生一些焦慮感與自卑感，進(jìn)而做出一個(gè)不正確的就業(yè)定位。通過(guò)進(jìn)行思想政治教育，教師能向?qū)W生傳輸一些積極且具有正能量的思想，讓學(xué)生明白誰(shuí)都會(huì)有一個(gè)低潮期，無(wú)論在何地，我們都能通過(guò)努力工作而來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。

（二）誠(chéng)信意識(shí)。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，但是隨著就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力的不斷加大，有部分學(xué)生為了讓自己在就業(yè)上更加具有競(jìng)爭(zhēng)力，就會(huì)違背誠(chéng)信，找一些不法分子來(lái)制造假的證書或是學(xué)歷幫助自己找到滿意的工作，事實(shí)上，這是社會(huì)信用危機(jī)朝著教育領(lǐng)域蔓延的一種現(xiàn)象，大學(xué)生的誠(chéng)信受到了嚴(yán)重的威脅。

（三）職業(yè)心理素質(zhì)。現(xiàn)在的大學(xué)生一般都是獨(dú)生子女，在生活中被處處呵護(hù)，感受不到來(lái)自社會(huì)的壓力，但是一旦步入社會(huì)，許多的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題就接踵而至，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境中大學(xué)生的地位會(huì)發(fā)生很大的變化，這容易給大學(xué)生造成心理上的落差，如果沒(méi)有處理好將產(chǎn)生一系列的心理問(wèn)題，不利于大學(xué)生從學(xué)生過(guò)渡到社會(huì)中。

三、建構(gòu)合理的職業(yè)規(guī)劃教育體系

在大學(xué)時(shí)期的不同階段，高職院校教師需要通過(guò)思想政治教育來(lái)幫助學(xué)生正確規(guī)劃自己的職業(yè)道路。在大一時(shí)期，學(xué)生要明確學(xué)習(xí)的目的，對(duì)未來(lái)的職業(yè)有一個(gè)粗略的規(guī)劃，腳踏實(shí)地地學(xué)好專業(yè)技能，抵制急功近利的思想，做到一步一個(gè)腳印，在大二時(shí)期，要進(jìn)一步深化培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，并且還要大力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，讓他們將所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)能夠運(yùn)用與實(shí)踐生活當(dāng)中去，培養(yǎng)他們的多項(xiàng)技能，養(yǎng)成多元就業(yè)觀；在大三時(shí)期，教師應(yīng)該要幫助學(xué)生理解最新的就業(yè)政策，并給他們講解最新的就業(yè)形勢(shì)，要求學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，做出一個(gè)明確的就業(yè)定位，以一個(gè)積極健康的心態(tài)步入社會(huì)。

結(jié)語(yǔ)：

根據(jù)上述可以看出，高職院校的思想政治教育不僅僅是要加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)政治理論的理解，更重要的是要幫助學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)正確的人生觀與價(jià)值觀。高職院校的教師要不斷深入培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，幫助學(xué)生對(duì)未來(lái)的職業(yè)人生做出正確的規(guī)劃，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與道德培養(yǎng)，做到知識(shí)、能力與情感三方的和諧統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

[1]張繼方，錢宏偉。以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)的高職思想政治教育模式探究[j]。黨史博采，（7）：52。

中職生思想政治教育的重要性 高職學(xué)生特點(diǎn)及思政教育篇八

高職院校思想政治教育創(chuàng)新探討論文

摘要：針對(duì)工學(xué)結(jié)合模式下的高職院校思想政治教育現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)，提出高職院校要從創(chuàng)新教育理念，加強(qiáng)思想政治教育的長(zhǎng)效育人機(jī)制；擴(kuò)充思想政治教育隊(duì)伍，發(fā)揮校企聯(lián)合的全員育人功能；改革教學(xué)內(nèi)容與方式，提升思想政治工作的育人實(shí)效三個(gè)方面創(chuàng)新高職院校思想政治教育工作。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；高職思想政治教育；創(chuàng)新研究

工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式是我國(guó)近年高職教育特有的新型人才培養(yǎng)模式。這種人才培養(yǎng)模式，將學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，有力提升了學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。這種人才培養(yǎng)模式不但使高職院校能夠根據(jù)企業(yè)需求培養(yǎng)學(xué)生，而且能使企業(yè)獲取更多具有扎實(shí)專業(yè)理論知識(shí)和嫻熟專業(yè)技能的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才?？梢哉f(shuō)，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式激發(fā)了高職教育的活力。與此同時(shí)，高職院校思想政治教育也因?yàn)檫@種人才培養(yǎng)模式而面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

一、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式對(duì)高職院校思想政治教育提出的新挑戰(zhàn)

（一）教學(xué)時(shí)空的延伸增加了思想政冶教育的不可控性

工學(xué)結(jié)合模式下的高職思想政治教育，從學(xué)校延伸到企業(yè)，從課堂教學(xué)、學(xué)校教育走向企業(yè)管理、社會(huì)自律，由封閉空間轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放環(huán)境。這種變化一方面豐富了教學(xué)內(nèi)容與方式，另一方面卻影響了高職院校思想政治教育的連續(xù)性和系統(tǒng)性，增加了高職院校思想政治教育的不可控性。

（二）教育方式與內(nèi)容的變化增加了思想政治教育的難度

工學(xué)結(jié)合模式下的高職思想政治教育，內(nèi)容從學(xué)校注重提升學(xué)生政治理論素養(yǎng)與道德品質(zhì)修養(yǎng)到企業(yè)以崗位規(guī)范、職業(yè)素養(yǎng)等企業(yè)文化為核心的企業(yè)精神教育。教學(xué)方式也由集中授課轉(zhuǎn)換為企業(yè)的分散進(jìn)行。這種轉(zhuǎn)化使學(xué)校思想政治教育在培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀方面遇到了很大困難。

（三）校企教育理念不同弱化了思想政治教育的成效

學(xué)校思想政治教育注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是學(xué)生的政治理論素養(yǎng)與道德品質(zhì)修養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，把他們培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的優(yōu)秀建設(shè)者和可靠接班人。但企業(yè)注重員工的效益意識(shí)、價(jià)值意識(shí)，通過(guò)獎(jiǎng)懲等手段不斷強(qiáng)化企業(yè)的核心價(jià)值利益。這種教育理念無(wú)形中對(duì)學(xué)校思想政治教育產(chǎn)生了很大影響，容易使高職生在思想意識(shí)上趨于功利性，弱化了學(xué)校思想政治教育的成效。

二、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式下高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）高職院校思想政治教育實(shí)施主體單一

目前高職院校的思想政治教育工作主要由思政課教師、輔導(dǎo)員進(jìn)行。這支隊(duì)伍可以勝任學(xué)生在校期間的思想政治教育工作，但對(duì)于完成工學(xué)結(jié)合模式下的思想政治教育工作卻顯得力不從心。這種模式下，學(xué)生除了在校的正常理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉外，有很長(zhǎng)一段時(shí)間在企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，傳統(tǒng)的思政教育隊(duì)伍無(wú)法將企業(yè)實(shí)訓(xùn)學(xué)生的思想政治教育納入日常教育與管理的范疇，導(dǎo)致學(xué)生在企業(yè)實(shí)訓(xùn)期間的思想政治教育處于真空狀態(tài)。所以，現(xiàn)有的思想政治教育隊(duì)伍相對(duì)于工學(xué)結(jié)合模式下的思想政治教育工作來(lái)說(shuō)太過(guò)單一，無(wú)法完成繁重而分散的思想政治教育工作。

（二）高職院校思想政治教育內(nèi)容與方式傳統(tǒng)且教條

工學(xué)結(jié)合模式下的高職教育對(duì)人才培養(yǎng)的要求更高，更注重學(xué)生的.綜合能力，尤其是學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)道德及社會(huì)交往能力。但目前的高職思想政治教育繼續(xù)延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生思想道德修養(yǎng)，而對(duì)與職業(yè)緊密相關(guān)的教育內(nèi)容卻涉及較少，針對(duì)高職院校不同專業(yè)開(kāi)展的個(gè)性化思想政治教育更是少之又，更沒(méi)有根據(jù)學(xué)生專業(yè)及培養(yǎng)目標(biāo)要求開(kāi)展有針對(duì)性的思想政治教育，還停留在以課堂教學(xué)為主，輔之以較少實(shí)踐教學(xué)的傳統(tǒng)教育模式之下，缺乏靈活性和多樣性，不能滿足工學(xué)結(jié)合模式下的高職教育提出的新要求。

（三）校企關(guān)于思想政治教育銜接不到位

高職院校對(duì)學(xué)生在校正常實(shí)訓(xùn)期間的思想政治教育缺乏相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)教育及引導(dǎo)；校外頂崗實(shí)習(xí)期間對(duì)學(xué)生的思想政治教育又缺少針對(duì)性，可以說(shuō)高職院校的思想政治教育沒(méi)能將“學(xué)”理論與技能和“做”技術(shù)與做職業(yè)人有機(jī)銜接起來(lái)。在學(xué)校的專業(yè)課實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，專業(yè)課教師更多地是講授技能與示范操作，糾正操作錯(cuò)誤，只要不違反實(shí)訓(xùn)紀(jì)律，專業(yè)課教師就很少涉及到學(xué)生的思想道德教育、職業(yè)素養(yǎng)教育、職業(yè)取向教育與企業(yè)精神教育。而企業(yè)定崗實(shí)訓(xùn)期間，企業(yè)老師更多地注重學(xué)生的操作方法與技能，企業(yè)制度等方面的教育，對(duì)學(xué)生思想道德、心理健康、人際交往等方面的教育很少關(guān)注。因此，學(xué)生在校期間由于沒(méi)有正確的引導(dǎo)，對(duì)將來(lái)要從事的行業(yè)規(guī)則、職業(yè)素養(yǎng)要求及個(gè)人職業(yè)取向都沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，也就無(wú)法全心全意地投入到工作中。與此同時(shí)，學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間，由于缺乏企業(yè)老師對(duì)他們思想上的關(guān)心與呵護(hù)，他們對(duì)自己在工作與生活中遇到的各種問(wèn)題無(wú)法正確地理解與處理，久而久之就容易產(chǎn)生焦慮、悲觀、消極、懶散思想，更有甚者選擇放棄企業(yè)實(shí)習(xí)回到學(xué)校重新學(xué)習(xí)。所以，學(xué)校與企業(yè)之間關(guān)于學(xué)生思政教育銜接不到位的問(wèn)題，已經(jīng)嚴(yán)重影響了高職院校為企業(yè)與社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量技術(shù)型人才的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

三、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式下高職院校思想政治教育的新舉措

（一）創(chuàng)新教育理念，加強(qiáng)思想政治教育的長(zhǎng)效育人機(jī)制

首先，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)期間對(duì)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)教育與就業(yè)引導(dǎo)工作。在學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)期間，組織輔導(dǎo)員、專業(yè)課教師就學(xué)生將來(lái)要從事的行業(yè)發(fā)展前景、企業(yè)員工職業(yè)素養(yǎng)要求、國(guó)家就業(yè)方針與就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)中可能遇到的企業(yè)員工之間的利益矛盾、員工糾紛、社會(huì)錯(cuò)誤思潮及不當(dāng)行為習(xí)慣等進(jìn)行分析指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確定位職業(yè)取向，合理處理各種糾紛，快速適應(yīng)從學(xué)生到員工的角色轉(zhuǎn)換。其次，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生思想狀況進(jìn)行跟進(jìn)與矯正。學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，思想政治工作要同時(shí)跟進(jìn)。學(xué)校老師、企業(yè)老師要不斷觀察學(xué)生，尋找學(xué)生思想中具有傾向性、普遍性和苗頭性的問(wèn)題，通過(guò)組織研討會(huì)、個(gè)人談心會(huì)、組織生活會(huì)等方式開(kāi)展說(shuō)服教育工作，對(duì)個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤思想與行為，指導(dǎo)教師要積極開(kāi)展批評(píng)教育工作，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，明辨是非，使高職學(xué)生能夠德技并舉、和諧發(fā)展。最后，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)后思想政治教育工作的總結(jié)與鞏固。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期滿返校后，學(xué)校要舉行返校學(xué)生座談會(huì)，及時(shí)了解學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間的思想狀況，開(kāi)展有針對(duì)性的思想政治教育工作，強(qiáng)化工學(xué)結(jié)合思想政治教育成果。同時(shí)，學(xué)校要召開(kāi)實(shí)習(xí)表彰大會(huì)，表彰先進(jìn)，強(qiáng)化亮點(diǎn)，督促學(xué)生不斷修正錯(cuò)誤，完善自我，實(shí)現(xiàn)思想政治教育培養(yǎng)人、塑造人、成就人的崇高使命。

（二）擴(kuò)充思想政治教育隊(duì)伍，發(fā)揮校企聯(lián)合全員育人功能

工學(xué)結(jié)合模式下，只有發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)兩方面的合力，思想政治教育工作才能有效跟進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人，把思想政治教育工作拓展到學(xué)生學(xué)習(xí)、工作與生活的各個(gè)方面。因此，思想政治教育的隊(duì)伍要有思政課教師，專職輔導(dǎo)員、班主任，也要有專業(yè)課教師共同參與。一方面，高職院校要采取激勵(lì)機(jī)制激發(fā)思政課教師、專職輔導(dǎo)員、班主任及專業(yè)課教師積極參與高職學(xué)生思想政治教育工作的熱情，通過(guò)他們的教育、引導(dǎo)幫助學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。另一方面，要鼓勵(lì)企業(yè)導(dǎo)師積極參與大學(xué)生思想政治教育工作。企業(yè)的導(dǎo)師不僅是學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系人、學(xué)生技術(shù)上的指導(dǎo)老師，更是學(xué)生思想上的領(lǐng)路人。企業(yè)導(dǎo)師的工作經(jīng)歷和豐富的經(jīng)驗(yàn)會(huì)帶給學(xué)生無(wú)窮的智慧啟迪。而他們精湛的業(yè)務(wù)技能和優(yōu)良的職業(yè)道德更會(huì)對(duì)學(xué)生思想產(chǎn)生重大影響，讓他們學(xué)會(huì)如何做事、如何做人。

（三）改革教學(xué)內(nèi)容與方式，提升思想政治工作的育人實(shí)效

1．充實(shí)與企業(yè)、職業(yè)、就業(yè)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，解決學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題首先，開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育、增加就業(yè)形勢(shì)教育、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育。從高職學(xué)生入學(xué)起，高職院校就要開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生結(jié)合自己的職業(yè)興趣及職業(yè)理想明確自己的就業(yè)目標(biāo)，制定切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃方案。這種教育能提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)技能，使他們樹(shù)立起愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取的職業(yè)人精神；遵紀(jì)守法、勤于動(dòng)手、開(kāi)拓創(chuàng)新的職業(yè)人習(xí)慣及在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線或艱苦環(huán)境工作的職業(yè)人作風(fēng)。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)教育，講解國(guó)家的就業(yè)政策，明確高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，引導(dǎo)高職學(xué)生正確分析自己、認(rèn)識(shí)自己并合理定位自己，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。通過(guò)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)課程、開(kāi)展科技創(chuàng)新發(fā)明競(jìng)賽、組織學(xué)生參加技能大賽、舉辦企業(yè)家講壇等方式不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力，提升學(xué)生的就業(yè)能力與就業(yè)質(zhì)量。其次，要進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育。高職院校通過(guò)開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校要以小組為單位組織各種技能大賽，幫助學(xué)生理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，提高他們的責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)精神、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；通過(guò)組織學(xué)生積極參加“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，提升學(xué)生的吃苦能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力及社會(huì)責(zé)任意識(shí)；通過(guò)與企業(yè)優(yōu)秀員工座談等方式，讓學(xué)生了解一名優(yōu)秀企業(yè)員工應(yīng)具備的基本職業(yè)素養(yǎng)。最后，要進(jìn)行企業(yè)文化教育。為了更有效地幫助學(xué)生順利轉(zhuǎn)化為企業(yè)員工，學(xué)校應(yīng)該更對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化教育與熏陶，實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化相互溝通、良性互動(dòng)。高職學(xué)?？梢越M織學(xué)生對(duì)企業(yè)文化進(jìn)行調(diào)研，到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)、與企業(yè)員工座談聯(lián)歡、增加企業(yè)冠名班、修建企業(yè)文化長(zhǎng)廊等多種形式實(shí)現(xiàn)校企文化融合，使高職學(xué)生在校期間就能深刻感受企業(yè)文化的獨(dú)特魅力，幫助學(xué)生了解企業(yè)文化的內(nèi)涵，明確企業(yè)、特定行業(yè)及特定崗位對(duì)員工職業(yè)素養(yǎng)的基本要求。

2．針對(duì)不同專業(yè)開(kāi)展個(gè)性化教育解決學(xué)生最實(shí)際的問(wèn)題高職院校還要研究不同專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的特殊要求，對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生開(kāi)展不同的崗位職責(zé)教育。如要求護(hù)理專業(yè)的學(xué)生要具有救死扶傷的意識(shí)；對(duì)土木專業(yè)的學(xué)生則要求要有社會(huì)責(zé)任意識(shí)與誠(chéng)信理念，只有針對(duì)不同崗位進(jìn)行不同的職業(yè)素養(yǎng)教育，才能真正解決學(xué)生工作的實(shí)際問(wèn)題，為學(xué)生將來(lái)成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀員工奠定基礎(chǔ)。

3．開(kāi)展心理健康教育解決學(xué)生最直接的問(wèn)題由于社會(huì)對(duì)高職教育的歧視，高職院校的學(xué)生容易產(chǎn)生自卑感、失落感、焦慮感和挫折感。加之來(lái)自家庭（高職院校的學(xué)生有70％—80％來(lái)自農(nóng)村）與就業(yè)（2015年高校畢業(yè)生將達(dá)749萬(wàn)）的壓力，使他們更容易產(chǎn)生心理障礙和心理疾病。所以，關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)，對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育就成為高職院校思想政治教育工作的重要議題。要通過(guò)設(shè)立心理咨詢中心、舉辦心理健康專題講座、開(kāi)展心理健康教育等幫助學(xué)生正視心理問(wèn)題，發(fā)泄不良情緒，解決心理問(wèn)題，以健康、樂(lè)觀、積極的心態(tài)迎接生活、學(xué)習(xí)及工作中的挑戰(zhàn)。對(duì)于校外頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的心理健康教育工作，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)建立網(wǎng)絡(luò)心理健康教育平臺(tái)、網(wǎng)上心理咨詢室、組織心理健康教育方面的教師定期前往企業(yè)進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)、召開(kāi)座談會(huì)等方式，及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)———幫助他們解決工作、人際交往中遭遇的各種問(wèn)題，讓他們能夠以良好的心態(tài)，積極的態(tài)度、扎實(shí)的作風(fēng)投入到企業(yè)實(shí)習(xí)工作之中。

參考文獻(xiàn)：

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中職生思想政治教育的重要性 高職學(xué)生特點(diǎn)及思政教育篇九

關(guān)于思想政治教育論文

一、對(duì)國(guó)有企業(yè)青年思想政治教育工作現(xiàn)狀的分析

1.1從事企業(yè)思想政治教育工作人員老齡化現(xiàn)象較為突出。在很多國(guó)有企業(yè)中從事思想政治教育工作的人員往往是由年齡較大的職工組成，他們?cè)趲资旯ぷ髦?，逐漸形成了單一工作模式和方法，習(xí)慣于用慣用的舊理論、方法去解決新問(wèn)題，這是難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的。同時(shí)，年齡的差距也使得思想政治教育工作開(kāi)展過(guò)程中，針對(duì)性不強(qiáng)的問(wèn)題時(shí)有發(fā)生。

1.2企業(yè)青年思想政治教育工作模式單一，現(xiàn)代化教育手段匿乏。在部分國(guó)有企業(yè)當(dāng)中，常能看到如下現(xiàn)象:開(kāi)個(gè)會(huì)議，宣讀一下文件，并再把材料發(fā)放到職工手中，就算開(kāi)展了思想政治教育工作，希望通過(guò)這種形式使青年職工提升思想政治素質(zhì)是不現(xiàn)實(shí)的?，F(xiàn)代企業(yè)青年，時(shí)代特點(diǎn)十分明顯，在對(duì)他們開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)，必須以青年職工的特點(diǎn)為依據(jù)，適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，以寓教于樂(lè)的形式開(kāi)展教育活動(dòng)，才能取得更好的教育效果。

1.3現(xiàn)代青年壓力極大，企業(yè)卻不能對(duì)思想政治教育工作予以必要的重視?，F(xiàn)代青年面臨著較大的生活壓力，工作中競(jìng)爭(zhēng)壓力大，生活中還面臨著買房難等諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這使很多青年在投身工作時(shí)，往往只重視工作給其所帶來(lái)的財(cái)力，卻逐漸放松了對(duì)自身思想政治素質(zhì)的建設(shè)和培養(yǎng)，這使得現(xiàn)代企業(yè)青年職工功利化思想十分明顯，這樣世俗化了的企業(yè)青年思想政治教育，不但限制了青年職工自身發(fā)展，也會(huì)對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)產(chǎn)生不利影響。

二、加強(qiáng)國(guó)有企業(yè)青年思想政治教育工作的有效措施

2.1堅(jiān)持正確的青年職工思想政治教育工作原則。在開(kāi)展青年思想政治教育工作時(shí)，國(guó)有企業(yè)應(yīng)當(dāng)遵循如下原則:一是因人而異原則。思想的陣地，要用正確思想去占領(lǐng)，否則就要被非正確思想所占領(lǐng)。伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)群體復(fù)雜化，社會(huì)階層分化也日益明顯。因此，只有針對(duì)青年職工不同的思想問(wèn)題采取相應(yīng)的教育措施才能切中實(shí)效，取得預(yù)期效果;二是以人為本原則。思想政治教育工作只有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，才能始終充滿生機(jī)和活力。因此，在開(kāi)展企業(yè)青年思想政治教育工作時(shí)應(yīng)堅(jiān)持以人為本原則，通過(guò)對(duì)思想問(wèn)題的認(rèn)真分析和研究，在充分認(rèn)識(shí)客觀事物真實(shí)面貌基礎(chǔ)上，把握發(fā)展變化規(guī)律，采取最為有效和妥善的方法予以解決，才能從根本上使青年職工的思想得到轉(zhuǎn)變，樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀;三是采取科學(xué)的教育方法原則。思想政治教育工作方法很重要。只有解放思想，更新觀念，不斷創(chuàng)新工作方法，充分利用手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等新媒介，采用現(xiàn)代青年更加喜聞樂(lè)見(jiàn)的工作形式，才能增強(qiáng)思想政治教育工作吸引力，使工作更具實(shí)效性。

2.2讓國(guó)有企業(yè)青年職工思想政治教育工作更具實(shí)效性的手段。

2.2.1使之與企業(yè)文化建設(shè)相結(jié)合。企業(yè)通過(guò)企業(yè)文化教育的開(kāi)展，在青年職工中營(yíng)造和諧的企業(yè)氛圍，為青年職工建立平等工作關(guān)系與良好工作環(huán)境。再通過(guò)有效溝通，讓思政教育工作者和青年員工建立雙向溝通機(jī)制，這對(duì)增強(qiáng)思想政治教育工作實(shí)效性是極為有益的。同時(shí)還能在維護(hù)企業(yè)共同利益的基礎(chǔ)上，推動(dòng)企業(yè)取得全面的進(jìn)步。

2.2.2把心理疏導(dǎo)融人到青年職工思想政治教育當(dāng)中來(lái)。心理疏導(dǎo)是國(guó)有企業(yè)針對(duì)青年職工開(kāi)展思想政治教育工作中不容忽視的重要問(wèn)題。針對(duì)青年職工心理問(wèn)題，通過(guò)心理健康教育或是專題講座等心理疏導(dǎo)措施，在密切關(guān)注企業(yè)青年職工心理變化的同時(shí)，在適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行有針對(duì)性的心理疏導(dǎo)工作，能夠更加有效地為他們化解心理矛盾，緩解他們不斷積累的壓力。

2.2.3建設(shè)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。目前，國(guó)有企業(yè)青年職工受教育程度普遍較高，他們接受新鮮事物能力較強(qiáng)，互聯(lián)網(wǎng)是青年人生活、學(xué)習(xí)和工作中極為重要的現(xiàn)代化工具。國(guó)有企業(yè)在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)應(yīng)緊跟時(shí)代的潮流，充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，去占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想陣地，這樣才能切實(shí)加強(qiáng)青年職工社會(huì)主義人生觀、價(jià)值觀和世界觀的教育。

三、結(jié)語(yǔ)

青年職工思想政治教育問(wèn)題是國(guó)企職工管理不容忽視的一環(huán)。只有結(jié)合企業(yè)職工思想政治教育實(shí)際，采取切實(shí)有效的措施，才能以更加客觀的視角和更加科學(xué)的方法來(lái)引導(dǎo)青年職工樹(shù)立正確的思想，從而為企業(yè)的健康穩(wěn)定經(jīng)營(yíng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

中職生思想政治教育的重要性 高職學(xué)生特點(diǎn)及思政教育篇十

高職思想政治教育教學(xué)改革和創(chuàng)新論文

關(guān)鍵詞：思想政治；改革創(chuàng)新；措施；研究

1.不斷發(fā)揮主體性，并進(jìn)行有效創(chuàng)新

在高職院校教育教學(xué)中，要堅(jiān)持以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才為發(fā)展目標(biāo)，全面貫徹教育方針。對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)來(lái)說(shuō)，其根本在于要充分發(fā)揮主體性。在思想政治教育中主體是直接的承擔(dān)者與實(shí)施者，其具有的顯著特點(diǎn)就是主體性，具體表現(xiàn)為創(chuàng)造性與前瞻性等。

2.堅(jiān)持以學(xué)生為主體，考慮到學(xué)生的實(shí)際需求

在高職院校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，要充分將直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，將知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)進(jìn)行融合。在思想政治教學(xué)中，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，將注意力與學(xué)習(xí)策略等內(nèi)容結(jié)合在一起，處理好教與學(xué)之間的關(guān)系。

（1）要堅(jiān)持以學(xué)生的未來(lái)發(fā)展為中心。在高職院校中，思想政治教學(xué)活動(dòng)要融入到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去。這樣做的最終目標(biāo)就是要促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。同時(shí)，高校還要保證學(xué)生要具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，在發(fā)展學(xué)生情感與態(tài)度的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。[1]

（2）要堅(jiān)持以學(xué)生的健康活動(dòng)為中心。學(xué)生在接受教育時(shí)，都具備了一定的知識(shí)，因此教師在開(kāi)展思想政治教學(xué)的過(guò)程中，要充分考慮到學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備，在此基礎(chǔ)上制訂出有效的教學(xué)工作計(jì)劃，以此來(lái)銜接好舊知識(shí)與新知識(shí)，促使學(xué)生可以更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展，提高自身的思想政治素養(yǎng)。

（3）要堅(jiān)持以發(fā)展學(xué)生的健全人格為中心。在高職院校中，教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，要尊重學(xué)生的人格，不能出現(xiàn)歧視與體罰學(xué)生的現(xiàn)象。

3.注重課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響

（1）明確教學(xué)目標(biāo)。在高職院校思想政治教學(xué)中，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮出教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，保證有重點(diǎn)與有層次地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生德智體美全面發(fā)展。[2]

（2）增強(qiáng)高職院校中對(duì)思想政治教學(xué)的認(rèn)識(shí)。在開(kāi)展思想政治課堂教學(xué)的過(guò)程中，要全面落實(shí)思想政治教育內(nèi)容，提升學(xué)生的基本素養(yǎng)，促使學(xué)生具備正確的價(jià)值取向。

（3）在其他課堂教學(xué)中融入思想政治教學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要將思想政治教育理念貫穿到高職院校教學(xué)中去；此外，還要適當(dāng)進(jìn)行課外思想政治教育，將學(xué)生的日常生活與思想政治內(nèi)容聯(lián)系在一起，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的思想政治意識(shí)。

（4）注重實(shí)踐性教學(xué)。在高職院校中，思想政治教育工作主要是通過(guò)理論課，也就是“兩課”的教育方式來(lái)完成的，這樣就造成了思想政治教育缺乏實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)，進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)是為了增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師要保證在課堂中適當(dāng)增加一些實(shí)踐性的內(nèi)容，以此來(lái)保證思想政治教育具有實(shí)踐性。

4.對(duì)思想政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革與創(chuàng)新

在高職院校中，思想政治教學(xué)內(nèi)容主要包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論等，在高職院校中，學(xué)生大多為理科生，他們對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的興趣普遍不高，所以必須對(duì)這些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

（1）教師要深入到企業(yè)中去。在實(shí)際教學(xué)中，教師要及時(shí)了解企業(yè)中的實(shí)際需求，了解學(xué)生所遇到的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在此基礎(chǔ)上采取課堂教學(xué)，增強(qiáng)思想政治教學(xué)的實(shí)用性與實(shí)效性。

（2）將心理健康問(wèn)題納入到思想政治教學(xué)中去。學(xué)生進(jìn)入企業(yè)以后，常常會(huì)遇到各種問(wèn)題，因此在心理上也會(huì)產(chǎn)生一定的問(wèn)題。所以針對(duì)這一現(xiàn)象，就要求思想政治教學(xué)要融入心理健康教育內(nèi)容，以此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解壓力，保持正確的心態(tài)來(lái)面對(duì)壓力。綜上所述，要想做好高職院校中的思想政治教育教學(xué)工作，就必須及時(shí)采取有效措施，制訂出科學(xué)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)的效果與質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉京中，羅麗英.高職院校學(xué)生思想政治教育教學(xué)研究——基于“工學(xué)結(jié)合”的模式[j].黑龍江高教研究，，（3）：90-92.

[2]余波.充分發(fā)掘人文內(nèi)涵推進(jìn)高職思政教育——試論當(dāng)下高職院校思想政治理論課的教育教學(xué)改革[j].教育與教學(xué)研究，，（1）：28-31.

中職生思想政治教育的重要性 高職學(xué)生特點(diǎn)及思政教育篇十一

思想政治教育是指社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有計(jì)劃、有組織，有目標(biāo)的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

思想政治教育是中國(guó)精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容，也是解決社會(huì)矛盾和問(wèn)題的主要途徑之一，思想政治教育既十分重要，又相當(dāng)難做，尤其是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，中國(guó)的思想政治工作存在著相對(duì)疲軟的狀況，很不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展要求。

造成思想政治工作盡興不力的原因很多，但其中重要的一個(gè)原因是長(zhǎng)期以來(lái)我們忽略了人格教育及培養(yǎng)。

我以為，人格教育是思想政治教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，思想政治教育就猶如無(wú)根的浮萍，總是漂流在人的思想表面而不能深入下去，這使得思想政治教育工作一直停滯不前。

2影響思想政治教育工作的因素

思想政治教育中的接受過(guò)程內(nèi)涵是復(fù)雜的，是接受者認(rèn)識(shí)世界的主動(dòng)行為過(guò)程，對(duì)思想政治教育接受過(guò)程的分析、思考與研究，是一個(gè)非常重要并且現(xiàn)實(shí)的課題。

在思想政治教育接受過(guò)程中，要獲得思想政治教育的最佳效果，更好地提升教育質(zhì)量，必須要重視對(duì)影響思想政治教育接受過(guò)程因素的分析。

2.1內(nèi)在:需要因素。

需要是人的普遍性追求。

什么是需要，是指主體對(duì)客體的依賴和攝取狀態(tài)，是人們對(duì)某種東西缺乏時(shí)所產(chǎn)生的主觀意向。

在思想政治教育過(guò)程中，當(dāng)人有了某種需要時(shí)，心理上就會(huì)產(chǎn)生不安和緊張情緒，形成一種驅(qū)動(dòng)力。

這種驅(qū)動(dòng)力促使主體去尋找目標(biāo)，表現(xiàn)出接受的積極性，同時(shí)去選擇接受的內(nèi)容。

當(dāng)目標(biāo)找到后，就開(kāi)始了滿足需要的活動(dòng)，也就是接受外來(lái)信息的活動(dòng)，當(dāng)需要接受的內(nèi)容滿足后，對(duì)這種需要的接受活動(dòng)就暫告一段落，又產(chǎn)生新的需要，開(kāi)始新的接受過(guò)程。

接受是以受體內(nèi)在需要的適應(yīng)與滿足的程度為其條件的，人們的內(nèi)在需要是其接受教育的驅(qū)動(dòng)力。

人的內(nèi)在需要往往表現(xiàn)為價(jià)值追求，人的一切活動(dòng)都是受需要所驅(qū)動(dòng)的、價(jià)值觀參與的，人的思想接受活動(dòng)也是這樣。

2.2外在:理解力因素。

主體在接受教育者教育內(nèi)容時(shí)，總是要先理解其內(nèi)容，根據(jù)他們的“理解定勢(shì)”來(lái)進(jìn)行接受。

理解定勢(shì)，就是接收主體原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)由受體已有的文化積淀、概念體系、思維定勢(shì)三個(gè)部分組成。

思想政治教育者所提供的任何關(guān)于思想政治教育信息，都要首先經(jīng)過(guò)接受主體的已知的過(guò)濾，才能起作用，思想政治教育的實(shí)質(zhì)是接受主體的已知與新知的視界融和過(guò)程。

接受主體的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的差異，直接影響對(duì)思想政治教育的接受程度。

如果主體知識(shí)水平高、接受能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富，那么在接受教育的活動(dòng)中會(huì)擴(kuò)大其接受教育的容量與跨度。

但是，另一方面，知識(shí)能力強(qiáng)的人，自信心、自尊心也強(qiáng)，不輕易改變自己的信仰和觀點(diǎn)，接受教育也就會(huì)越困難。

如果接受主體智能水平高，易于接受理性化的、合理性的、宏觀性的教育內(nèi)容，而智能水平低一點(diǎn)的，易于接受簡(jiǎn)明的、情感化的`、經(jīng)驗(yàn)化的教育內(nèi)容。

2.3重要:情感因素。

情感是心理過(guò)程的重要內(nèi)容，它具有引起人們主觀體驗(yàn)的特征。

思想政治教育接受活動(dòng)中的情感，是對(duì)思想政治教育與自身關(guān)系的主觀體驗(yàn)，是思想的非理性狀態(tài)，表現(xiàn)為喜、怒、哀、樂(lè)等情感，反映的不是教育的客觀價(jià)值，而是接受主體對(duì)教育價(jià)值的心理感受，所以思想政治教育中的接受受其情感參與的影響，這是思想政治教育中的接受活動(dòng)的重要特點(diǎn)，接收主體的情感體驗(yàn)更是思想政治教育接受活動(dòng)中正負(fù)效應(yīng)的關(guān)鍵。

情感對(duì)思想政治教育接受的影響主要表現(xiàn)在，對(duì)接受活動(dòng)的信息接收、信息選擇所發(fā)揮的過(guò)濾作用，還有對(duì)接受活動(dòng)所發(fā)揮的激發(fā)作用。

對(duì)接受活動(dòng)的信息接收、信息選擇所發(fā)揮的過(guò)濾作用。

當(dāng)接受對(duì)象確定后，接受者會(huì)不由自主地對(duì)教育主體產(chǎn)生一定的情感傾向，這種情感的產(chǎn)生，有時(shí)來(lái)源于以往的經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)是由于情感的傳遞。

這種在接受活動(dòng)初始就形成的情感，將對(duì)教育主體的信息擇取、信息的理解產(chǎn)生重要的作用。

接受主體會(huì)有意無(wú)意受到這種情感的驅(qū)使，從而使接受主體的注意力指向能滿足主體情感需要的信息，回避或者忽略與接受主體情感需要相悖的信息，或者對(duì)這些相悖的信息作出與主體情感需要相一致的理解。

同時(shí)，情感還對(duì)接受時(shí)注意的穩(wěn)定性、注意的強(qiáng)度發(fā)生影響。

總之接受主體對(duì)教育主體所具有的情感強(qiáng)度越高，接受過(guò)程中情感的支配作用就越大，并且對(duì)信息的過(guò)濾作用也就越明顯。

2.4自身:教育者自身因素。

人們?cè)谒枷虢邮芑顒?dòng)中，往往會(huì)對(duì)施教者的可親可信的感情轉(zhuǎn)移到對(duì)其所教育傳播的思想的可信可接受的認(rèn)定上。

在思想政治教育接受過(guò)程中，施教者形象好的教育更可信，主體更易于接受。

思想政治教育者施教活動(dòng)中有自身形象的兩大影響力，第一是思想政治教育者權(quán)力、地位產(chǎn)生的強(qiáng)制性影響力，第二是人格品質(zhì)產(chǎn)生自然影響力，接受主體面對(duì)前一種情況是被動(dòng)接受，面對(duì)第二種情況會(huì)主動(dòng)接受。

在新的條件下，要獲得思想政治教育的效果，更好地提升教育質(zhì)量，至關(guān)重要的問(wèn)題是優(yōu)化受教育者的接受過(guò)程，從受教育者的接受教育入手，提高思想政治教育的實(shí)效。

接受活動(dòng)是教育活動(dòng)的重要的和最后的環(huán)節(jié)。

如果沒(méi)有這個(gè)接受，前面的教育活動(dòng)都沒(méi)有了意義，可見(jiàn)這是一個(gè)關(guān)鍵性的、決定性的環(huán)節(jié)。

正是這個(gè)問(wèn)題決定著思想政治教育的成效。

因此，接受問(wèn)題是思想政治教育中的根本問(wèn)題。

一個(gè)人接受某種思想，就是這種思想進(jìn)入了人的頭腦。

接受是教育的實(shí)現(xiàn)。

可以說(shuō)，受教育者的接受問(wèn)題，是提高思想政治教育的成效和促進(jìn)思想政治教育科學(xué)化的生長(zhǎng)點(diǎn)，解決了接受問(wèn)題，思想政治教育就必將踏上一個(gè)新的歷程。

參考文獻(xiàn):

[1]丁善義.淺談如何做好新形勢(shì)下的思想政治工作.

[2]韓勁業(yè).淺談如何做好新時(shí)期企業(yè)思想政治工作.

依托大數(shù)據(jù)挖掘提升思想政治教育質(zhì)量分析

[摘要]當(dāng)前，運(yùn)用大數(shù)據(jù)思維和方法助力大學(xué)生思想政治教育已成為亟待深入思考和充分實(shí)踐的新命題。

華北電力大學(xué)大學(xué)生思想政治教育堅(jiān)持主導(dǎo)性與多樣性的統(tǒng)一，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，在工作思路上促使經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變、虛擬環(huán)境向現(xiàn)實(shí)環(huán)境轉(zhuǎn)移、工具理性向價(jià)值理性轉(zhuǎn)化，在實(shí)踐過(guò)程中強(qiáng)化大數(shù)據(jù)平臺(tái)、品牌活動(dòng)、工作隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，不斷提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]大數(shù)據(jù);網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);挖掘;思想政治教育質(zhì)量

面對(duì)世界范圍內(nèi)思想文化交流交融交鋒下價(jià)值觀較量的新態(tài)勢(shì)和改革開(kāi)放形勢(shì)下思想意識(shí)多元多樣多變的新特點(diǎn)，大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境和對(duì)象也在呈現(xiàn)出新的特征。

學(xué)生個(gè)體的差異性成長(zhǎng)發(fā)展環(huán)境和多樣性的成長(zhǎng)發(fā)展需求對(duì)思想政治教育工作質(zhì)量提出了新的要求。

大學(xué)生思想政治教育工作只有進(jìn)一步聚焦質(zhì)量提升，更加注重主導(dǎo)性與多樣性的統(tǒng)一，在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方式上實(shí)現(xiàn)多樣性發(fā)展和系統(tǒng)性整合，才能更好地滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。

當(dāng)前，大數(shù)據(jù)的推廣以及與教育領(lǐng)域的深度融合是教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

如何運(yùn)用大數(shù)據(jù)的思維和方法助力大學(xué)生思想政治教育，切實(shí)提升其針對(duì)性和實(shí)效性，華北電力大學(xué)通過(guò)深入思考和充分實(shí)踐，積累了一定經(jīng)驗(yàn)。

一、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)數(shù)據(jù)挖掘的總體思路

(一)由經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變

大學(xué)生思想政治教育工作覆蓋學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作等方面，服務(wù)于學(xué)生的思想教育、日常管理、職業(yè)發(fā)展等諸多內(nèi)容，可以說(shuō)是紛繁復(fù)雜。

特別是在當(dāng)前海量信息交互融合的信息化條件下，學(xué)生的思想觀念、行為方式愈發(fā)展現(xiàn)出多樣、多變特征。

中職生思想政治教育的重要性 高職學(xué)生特點(diǎn)及思政教育篇十二

加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育論文

參加工作以來(lái)，始終不敢懈怠，認(rèn)真教學(xué)的過(guò)程中，也注意學(xué)生的思想政治情況，認(rèn)真分析，思考，希望能幫助他們……

德育工作的對(duì)象是學(xué)生。他們有血有肉，有觀察能力、思維能力和一定的分析能力，他們年輕，勇于探索、勤于思考，但他們的世界觀、人生觀尚未定型，可塑性極強(qiáng)。學(xué)生一方面在學(xué)校和課堂上接受思想品德方面的正面教育，另一方面又不同程度地接觸和參與社會(huì)活動(dòng)。假如他們發(fā)現(xiàn)自己接受的思想教育與某些實(shí)際情況不相吻合，甚至撞車時(shí)，他們就會(huì)迷茫、徘徊、懷疑，甚至極力排斥正面教育。

杜威認(rèn)為：學(xué)校德育不應(yīng)背記某些規(guī)則，良訓(xùn)箴言，關(guān)鍵是發(fā)展道德判斷力，才能適應(yīng)變化著的社會(huì)。平平庸庸，唯唯諾諾雖不是壞學(xué)生，但已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的品德要求（開(kāi)拓、進(jìn)取、創(chuàng)新素質(zhì)）。

只有將社會(huì)要求的價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為自己的價(jià)值取向（自化），外在的道德規(guī)范經(jīng)個(gè)體分析、判斷、選擇、嘗試，才能形成自己的信念；只有在實(shí)踐中切身感受，知行統(tǒng)一，情理交融，才能持之以恒，只有具有主體精神的人，才能自覺(jué)行動(dòng)，而真正的權(quán)威也正是來(lái)自于人內(nèi)在的精神力量。隨著主體自身成熟，這種外在權(quán)威形式逐漸轉(zhuǎn)換為青少年內(nèi)心的某種覺(jué)悟和信念，開(kāi)始有意識(shí)地自覺(jué)地服從自己，即走向自律。但應(yīng)該看到，學(xué)生在其道德意識(shí)建構(gòu)過(guò)程中，情緒性動(dòng)機(jī)、遵從權(quán)威和功利性動(dòng)機(jī)占很大比重，效果與動(dòng)機(jī)很難統(tǒng)一，這決定自律的不穩(wěn)定性。

青少年學(xué)生存在的問(wèn)題表現(xiàn)在自我評(píng)價(jià)障礙、意志薄弱、人格障礙、挫折心理等自處逆境仍然保持心理平衡和正?；盍?，從而培養(yǎng)對(duì)未來(lái)生活的適應(yīng)性和調(diào)節(jié)周圍環(huán)境的能力。當(dāng)今時(shí)代充滿著競(jìng)爭(zhēng)、挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)，青少年需要挫折教育、改革開(kāi)放需要挫折教育，社會(huì)呼喚挫折教育，那么，如何提高學(xué)生挫折承受力和適應(yīng)能力呢？當(dāng)學(xué)生遭遇失意、失敗時(shí)，教師要增強(qiáng)其挫折心理免疫力，克服輸不起的心理障礙，從跌跤中學(xué)會(huì)走路，在水中學(xué)會(huì)游泳。此外，人不可能在“真空世界”中生活，在學(xué)生中開(kāi)展負(fù)面教育（反面教育），做到“出污泥而不染”，克服保姆式的教育。當(dāng)代西方德育課大多數(shù)都引進(jìn)美國(guó)科爾伯格的`道德認(rèn)識(shí)發(fā)展理論，采用道德難題討論方法，把培養(yǎng)判斷力作為德育的中心任務(wù)。一是不要簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生什么是善，什么是惡，而要讓學(xué)生參與德育實(shí)踐，對(duì)善惡作出評(píng)價(jià)；二是德育要注重學(xué)生批判性思維和決策能力的培養(yǎng)。

科爾伯格設(shè)立不同的道德兩難問(wèn)題（情境），如海因茨偷藥的故事，供學(xué)生討論，或者提供體驗(yàn)道德疑難問(wèn)題的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生正視問(wèn)題所固有的道德內(nèi)容，引出學(xué)生談出所作的判斷基本理由，并鼓勵(lì)他們以不同的道德觀相互交談，目的在于發(fā)展學(xué)生道德認(rèn)識(shí)能力，選擇能力，判斷能力，更加適應(yīng)社會(huì)生活。應(yīng)該指出的是，學(xué)生在進(jìn)行道德選擇時(shí)，不但要有行為上的自由，而且要有理智上的自由，不但要有外在規(guī)定他律性的保障，而且要有內(nèi)在需求自律性的支撐

在班級(jí)中，讓學(xué)生明白是班級(jí)的主人，讓學(xué)生承擔(dān)各種對(duì)集體負(fù)責(zé)的角色，引導(dǎo)他們對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，激發(fā)學(xué)生履行道德責(zé)任的動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化因履行道德責(zé)任而引起積極的情感體驗(yàn)，同時(shí)，對(duì)責(zé)任情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查。比較自覺(jué)地進(jìn)行自我教育，培養(yǎng)較強(qiáng)的自主自制能力、是非判斷和交往協(xié)作能力等。 自身發(fā)展中處于主體地位，品德發(fā)展也存在自我構(gòu)建的問(wèn)題。主體所具有的獨(dú)立、自覺(jué)、能動(dòng)和創(chuàng)造的內(nèi)在特性，是主體得以確立的內(nèi)在依據(jù)和根本標(biāo)志。如果我們不能說(shuō)服學(xué)生應(yīng)該自育，而又想塑造學(xué)生品德，那只會(huì)是徒勞，因?yàn)橥庠诘赖掠^念必須為道德主體所認(rèn)同，才發(fā)揮作用。正如蘇霍姆林斯基說(shuō)的：“道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己去追求，獲得親身體驗(yàn)的時(shí)候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念時(shí)候，才能真正成為學(xué)生的精神財(cái)富?！保ā督o教師的建議》1984年版，p348）

學(xué)生思想政治教育工作是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，要抓在實(shí)處，要與解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合起來(lái)，要堅(jiān)持重心下移、虛功實(shí)做，提倡和培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力。當(dāng)前，思政工作要特別做好的幾件主要事情有：一是要堅(jiān)持“五位一體”工作思路解決好貧困生的生活問(wèn)題；二是要加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，學(xué)生每一個(gè)人都是人才，一個(gè)學(xué)生心理不健康，思想就會(huì)出偏差，行為就會(huì)出偏差；三是要切實(shí)采取措施解決好學(xué)生課外生活問(wèn)題；四是要加強(qiáng)后勤保障服務(wù)；五是要加強(qiáng)與轄區(qū)有關(guān)部門的溝通和聯(lián)系，加強(qiáng)校園周邊環(huán)境治理。

在這所寄宿制的學(xué)校里，怎樣豐富學(xué)生的課外生活顯得尤為重要。學(xué)校還可開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)。如利用“五一”、“十一”等重大節(jié)日開(kāi)展一些健康有益的文藝活動(dòng)，舉辦征文比賽、演講比賽、書法比賽、召開(kāi)主題班會(huì)、過(guò)組織生活、參觀革命紀(jì)念館、游覽名勝古跡、名山大川。這些具體活動(dòng)，一方面豐富了學(xué)生的校園文化生活，另一方面又陶冶了學(xué)生的情操，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在參與這些活動(dòng)中受到各種教育，不厭其煩地進(jìn)行思想教育。在每次犯錯(cuò)誤之后，幫助學(xué)生分析自己所犯錯(cuò)誤，找出各自之間的共性，以促使其努力改正。這并不排斥適當(dāng)?shù)募o(jì)律處分，因?yàn)樘幏忠彩墙逃侄蔚囊环N。另有一部分學(xué)生，明知這樣做不對(duì)，可就是這樣做了，究其原因，就是自己控制不住自己。對(duì)這部分學(xué)生，我們一方面要培養(yǎng)他們的自控能力，隨著年齡的增長(zhǎng)，情況會(huì)有所好轉(zhuǎn)；另一方面又要密切注意他們的思想動(dòng)向，如有異常，隨時(shí)提醒，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。

政治合格離不開(kāi)學(xué)校德育工作，離不開(kāi)耐心細(xì)致的學(xué)生思想工作，離不開(kāi)對(duì)學(xué)生道德情操的長(zhǎng)期培養(yǎng)。

中職生思想政治教育的重要性 高職學(xué)生特點(diǎn)及思政教育篇十三

思想政治教育方法的改進(jìn)探索論文

一、高校的思想政治教育遇到的新挑戰(zhàn)

1.1加入世界貿(mào)易組織之后新環(huán)境帶來(lái)的挑戰(zhàn)

入世之后全球化經(jīng)濟(jì)，多極化政治，多元化文化等對(duì)高校的思想工作產(chǎn)生了持久而廣泛的影響，一方面其將會(huì)使我國(guó)的國(guó)際化程度不斷加強(qiáng)，而另外一方面我們將要面對(duì)更多的挑戰(zhàn)，包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展中科技含量小和國(guó)外文化與意識(shí)形態(tài)的沖擊等。此外市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也不斷地促使人們的主體意識(shí)得到喚醒，為人們的主動(dòng)性與創(chuàng)造性的發(fā)揮提供了條件，需要培養(yǎng)出更多自主性與創(chuàng)造性更強(qiáng)的人才。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生產(chǎn)方式與生活方式也產(chǎn)生了巨大的改變，這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的科技意識(shí)和實(shí)踐能力。改革開(kāi)放之后社會(huì)環(huán)境的巨大變化帶來(lái)了更加廣泛的信息交流，帶來(lái)了多樣化的價(jià)值觀。因此學(xué)生要具有較高的角色轉(zhuǎn)換能力和適應(yīng)能力，面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，大學(xué)生價(jià)值觀念也在逐漸地趨于多元和復(fù)雜，像大學(xué)生自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，過(guò)于重視個(gè)人的發(fā)展，走向了自私自利。

1.2教育改革和高校自身建設(shè)的發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)

當(dāng)前的高等教育已經(jīng)逐漸從精英化教育向大眾教育發(fā)展，高校的招生雙軌制度以及雙向選擇的就業(yè)制度等，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的壓力增加，在這種情況下功利主義與各種急躁情緒就很容易滋生，還包括學(xué)生思想的虛無(wú)主義，學(xué)生學(xué)習(xí)困難與經(jīng)濟(jì)困難以及心理問(wèn)題等都先后涌現(xiàn)。另外由于擴(kuò)招之后學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大，使得教育的對(duì)象更加復(fù)雜多樣，這就對(duì)教育的層次化與個(gè)性化提出了更高的要求，要求高校思想教育的工作者能夠不斷提高個(gè)人素質(zhì)，不斷地適應(yīng)發(fā)展形勢(shì)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)不斷完善教育形式。這些問(wèn)題都給高校思想教育工作帶來(lái)更多困擾與挑戰(zhàn)。

1.3當(dāng)前大學(xué)生在思想政治方面的不良傾向

1.3.1價(jià)值判斷具有雙重性，重利思想表現(xiàn)比較突出大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)的學(xué)習(xí)之后，其知識(shí)與思想都會(huì)得到很大拓展，其思想政治的認(rèn)識(shí)也更加趨于成熟，更加地注重實(shí)際利益。另外市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也為學(xué)生人生價(jià)值添加了新的內(nèi)容。但是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)活力的同時(shí)，也使不少學(xué)生在價(jià)值評(píng)判方面表現(xiàn)出雙重特性，使學(xué)生在人生選擇中經(jīng)常表現(xiàn)出困惑與迷惘，不知在何種選擇中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，導(dǎo)致其社會(huì)責(zé)任感的缺乏，再加上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展導(dǎo)致校園商業(yè)氣氛濃厚，影響了學(xué)校的教育。1.3.2學(xué)生在人生的追求中過(guò)于重視現(xiàn)實(shí)而忽視理想經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放幾十年的發(fā)展，我國(guó)的綜合國(guó)力與國(guó)際地位得到很大提升，有效地激發(fā)了學(xué)生的國(guó)家榮譽(yù)感，增強(qiáng)了民族自信心。但是在面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不斷激烈的現(xiàn)實(shí)時(shí)，大學(xué)生重視現(xiàn)實(shí)而忽視理想的問(wèn)題較為嚴(yán)重，對(duì)于政治立場(chǎng)和政治信念缺乏一定的理性自覺(jué)意識(shí)，對(duì)于人生的目的和價(jià)值缺乏思考與判斷。

二、高校學(xué)生思想政治教育方法的改進(jìn)探索

2.1在思想政治教育中運(yùn)用新思維

高校學(xué)生的思想教育工作可以借鑒心理學(xué)和教育學(xué)等學(xué)科的思維。像杜威有關(guān)生活教育的理論與人本主義的理論等，其思想理論主張教育和心理的治療及心理健康一樣，最重要的是幫助學(xué)生對(duì)其個(gè)人珍視的價(jià)值觀進(jìn)行確定，對(duì)其價(jià)值進(jìn)行澄清，幫助其不斷減少價(jià)值觀中的混亂情形，提高其處理和分析各種道德問(wèn)題和思想政治問(wèn)題的水平，這有助于對(duì)傳統(tǒng)的思想工作中灌輸式教學(xué)的改進(jìn)，有利于思想教育工作效果的提升。

2.2對(duì)思想教育工作的方式與方法進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)

思想教育工作的改進(jìn)與提高需要在繼承傳統(tǒng)方法有效性的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同時(shí)期不同對(duì)象實(shí)施不同的教學(xué)方式，不斷地適應(yīng)新的形勢(shì)進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新。

2.2.1加強(qiáng)方法改進(jìn)，注重方法的實(shí)效性

當(dāng)前高校思想工作的有效展開(kāi)需要注意以下幾個(gè)方面內(nèi)容：第一，在求真務(wù)實(shí)中切忌教條主義，做到出實(shí)招和重實(shí)效。聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和思想的實(shí)際情況，把思想政治教育的內(nèi)容滲透進(jìn)課堂教學(xué)與生活中，展開(kāi)扎實(shí)的工作，切忌表里不一；第二，改變過(guò)去那種教師居高臨下的姿態(tài)，讓學(xué)生可以平等地參與到教學(xué)活動(dòng)之中。傳統(tǒng)的思想政治教師往往以先知的身份來(lái)進(jìn)行教育。但是由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷推進(jìn)，思想教育的工作環(huán)境也在不斷變化，信息傳媒讓人們可以平等占有信息，教師權(quán)威受到挑戰(zhàn)，這就使教師與學(xué)生的地位關(guān)系發(fā)生了變化；第三，變灌輸式教學(xué)為靈活多樣的教學(xué)形式。傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而靈活多變的教學(xué)可以結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)與興趣展開(kāi)教學(xué)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，能夠起到寓教于樂(lè)的效果。由于當(dāng)前學(xué)生在價(jià)值取向方面的復(fù)雜性和多樣性特征，思想教育工作需要從多個(gè)角度，多種渠道，運(yùn)用多樣化的方式來(lái)解決學(xué)生思想政治問(wèn)題。

2.2.2積極運(yùn)用現(xiàn)代的傳播手段進(jìn)行教學(xué)

思想政治教育需要依托一定載體來(lái)展開(kāi)，而互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對(duì)學(xué)生思想與行為產(chǎn)生了重大影響，其對(duì)于思想教育來(lái)說(shuō)已經(jīng)是不可缺少的載體?；ヂ?lián)網(wǎng)的信息量豐富，信息的傳播速度快，傳播手段多樣化，在傳播中具有交往性的特點(diǎn)，因此使用多媒體教學(xué)將會(huì)擴(kuò)大思想教育的覆蓋面，提高思想教育的有效性，因此要加強(qiáng)多媒體教學(xué)在思想教育中的應(yīng)用。

三、結(jié)語(yǔ)

本文主要是針對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育遇到的挑戰(zhàn)與問(wèn)題，提出了一些改進(jìn)的措施，希望對(duì)于高校思想教育的工作者有所啟示，在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找更多合適的改進(jìn)方法。

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