總結(jié)可以幫助我們?cè)跁r(shí)間有限的情況下，更快地從經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，避免重復(fù)犯錯(cuò)。每個(gè)人都可以通過(guò)總結(jié)不斷提升自己，我想我們需要發(fā)掘和實(shí)踐適合自己的總結(jié)方法。培養(yǎng)自己堅(jiān)持的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能不斷進(jìn)步。
一年級(jí)語(yǔ)文影子第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
今年的3月28日，是我上《端午粽》校級(jí)精品課的日子，通過(guò)一系列的準(zhǔn)備和磨課，讓我收獲頗豐，也得到了許多的感悟。下面我來(lái)簡(jiǎn)單談一談。
其實(shí)我性格屬于有些急躁型的，一直焦急于自己的課能不能上的讓學(xué)生有興趣，讓自己滿意。作為一名教師，上語(yǔ)文課可能是比較簡(jiǎn)單，但是上好一節(jié)語(yǔ)文課確是難上加難。語(yǔ)文課要想上的好，不僅要有自己的思想，還需要有豐厚的底蘊(yùn)。即使是一年級(jí)的語(yǔ)文，也不容忽視。如何讓小朋友從小產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣是非常重要的，這也讓我們這些一年級(jí)的教師肩上的擔(dān)子重之又重。在來(lái)到桃州一小，讓我認(rèn)識(shí)最深刻的是，做一名有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任的教師。桃州一小每一位老師都是吃苦耐勞，虛心學(xué)習(xí)，這值得我去學(xué)習(xí)。因此，在這樣一個(gè)有著濃厚文化氛圍，有著擔(dān)當(dāng)?shù)沫h(huán)境中，更加促使我要積極進(jìn)步。所以，在從準(zhǔn)備《端午粽》到上課，到接受各位老師的評(píng)價(jià)這一路走過(guò)來(lái)，讓我認(rèn)識(shí)很多。
由于是校級(jí)精品課，有很多語(yǔ)文教師來(lái)聽(tīng)課，所以我很緊張，也提前很多天進(jìn)行準(zhǔn)備。首先是寫(xiě)教案，我一直覺(jué)得這是我的弱項(xiàng)。因?yàn)樵O(shè)計(jì)一份思路清晰，結(jié)構(gòu)完整的教案還是比較困難的，所以我改了又改，還參照了其他很多優(yōu)秀的教案，才將草稿擬定。開(kāi)始是在一（5）班試上一節(jié)課，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容過(guò)多，時(shí)間不夠。于是進(jìn)行修整，并在一（7）班進(jìn)行了試上。在這里我要非常感謝楊xx老師，她不僅仔細(xì)聽(tīng)了我的課，非常耐心的指出了我的問(wèn)題，課堂內(nèi)容的不扎實(shí)，條理的不清晰等，并且將她的想法說(shuō)給我聽(tīng)，教會(huì)我很多教學(xué)方法，讓我知道如何把握課堂?；厝ブ螅覍罾蠋煹南敕ê臀易约旱乃悸肤酆?，重新對(duì)教案進(jìn)行修改。這次的磨課如同一次大換血，也讓我稍微有些自信。第三次的磨課，我請(qǐng)來(lái)了李校長(zhǎng)、汪麗老師和曹娟娟老師來(lái)聽(tīng)課，也非常感謝她們能抽出寶貴的時(shí)間，不僅仔細(xì)聽(tīng)課，特地花了一節(jié)課的時(shí)間給我評(píng)課。《端午粽》我是本著“隨文識(shí)字”的想法，課堂觀察點(diǎn)是如何創(chuàng)設(shè)有效的情境讓學(xué)生去識(shí)字、記字。但是由于我缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還不能夠很好的`以隨文識(shí)字的方法駕馭課堂。所以我聽(tīng)了李校長(zhǎng)她們的建議后，我還是決定先學(xué)生字，再讀課文，然后將生字穿插到課文中去，讓學(xué)生有效的識(shí)記。在教學(xué)過(guò)程中，我還沒(méi)有充分掌握一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，將課文挖的太深，而忽略了扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)這一關(guān)鍵點(diǎn)。李校長(zhǎng)她們提出的這一點(diǎn)讓我認(rèn)識(shí)到，首先設(shè)計(jì)教案時(shí)還是要進(jìn)行一定的學(xué)情分析，以及《義務(wù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)一年級(jí)學(xué)生的要求，在此基礎(chǔ)上對(duì)教案進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)課堂進(jìn)行規(guī)整。在課堂語(yǔ)言組織方法，有些地方過(guò)于繁瑣，有些地方的過(guò)渡我不知道用什么語(yǔ)言來(lái)銜接才更加的適合。李校長(zhǎng)安慰我說(shuō)，這是年輕教師所缺乏的，但是沒(méi)有關(guān)系，慢慢來(lái)，要不斷的學(xué)習(xí)才能把握這些小細(xì)節(jié)，并且通過(guò)課文的一個(gè)小點(diǎn)給我進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明，讓我非常的感動(dòng)。由于我過(guò)于拘束，課堂上還放不開(kāi)，所以我在課堂上的請(qǐng)趣味還不夠濃，這一點(diǎn)我也意識(shí)到，我相信在以后的時(shí)間里我會(huì)慢慢地改正。在這里我非常感謝李校長(zhǎng)、汪老師和曹老師給我的建議，我認(rèn)為這不僅僅是教學(xué)建議，更是她們毫無(wú)保留的將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我，讓我意識(shí)到課堂不僅僅需要用心，還需要好的教學(xué)方法，抓住細(xì)節(jié)，才能將一堂課完整的上下來(lái)。所以我很感動(dòng)的是不僅是學(xué)校老師對(duì)我的幫助，更多的是對(duì)我這個(gè)年輕人的關(guān)心，她們的耐心、幫助，友愛(ài)，讓我想更好地做自己，做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
《端午粽》這節(jié)精品課在諸多老師的幫助和指導(dǎo)下，較好的完成，至少和之前我的課堂相比，是有很大的進(jìn)步，我很知足。在得到李校長(zhǎng)和其他老師的肯定，我很高興，也有了一些自信心，雖然有不足之處，我相信在我的慢慢改正之下，會(huì)越來(lái)越好。年輕的我也不能將一堂課上的完美，人人稱贊，但是有了進(jìn)步，和之前的自己相比，更努力，就夠了。什么事情不可能一蹴而就，只有腳踏實(shí)地，一步一步的往上走，才踏實(shí)，才豐富。
這節(jié)課上下來(lái)，我真的收獲很多，不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)的支持，同事的幫助，也讓我看到，教學(xué)不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，更需要的是不斷的積累，不斷的學(xué)習(xí)。從自身來(lái)說(shuō)，要不斷的去聽(tīng)課，去琢磨，積累教學(xué)方法，關(guān)注課堂小細(xì)節(jié)。重要的是還是要多讀書(shū)，讀一些理論的文章，將實(shí)踐與理論相結(jié)合。從外界來(lái)說(shuō)，我們可能發(fā)現(xiàn)不了自身的問(wèn)題，這還需要借助其他人的幫助，給我們指點(diǎn)，指出不足之處，我們虛心接受并積極進(jìn)行改正。在生活上，我們可以自己準(zhǔn)備筆記本，隨時(shí)記錄自己的想法，包括優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行總結(jié)，回過(guò)頭來(lái)，這也是我們寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
做最好的自己，回首，不后悔，不遺憾，才是最好的！
一年級(jí)語(yǔ)文影子第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、認(rèn)識(shí)“端、粽、節(jié)”等13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“午、節(jié)、葉”等7個(gè)生字。
2、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合圖文，了解與粽子相關(guān)的詞語(yǔ)。
3、朗讀課文，學(xué)會(huì)讀長(zhǎng)句子；通過(guò)想象畫(huà)面、體會(huì)心情朗讀好課文。
4、能用自己的話說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來(lái)歷。
重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字。朗讀課文。
難點(diǎn)：讀好長(zhǎng)句，能用自己的話說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、猜謎導(dǎo)入。
1、今天我們學(xué)習(xí)的課文與一種食物有關(guān)，大家來(lái)猜一猜是什么吧！
課件出示謎面：一個(gè)白胖子，裹著綠毯子，腰上扎根細(xì)繩子。（同學(xué)舉手猜謎）。
2、同學(xué)們真聰明，沒(méi)錯(cuò)，這種食物就是——粽子。出示課件：粽子圖片。
3、學(xué)寫(xiě)生字“午”。
（1）觀察占格。
（2）教師范寫(xiě)，學(xué)生口述筆順。（區(qū)分“?！保?。
（3）學(xué)生書(shū)空、描紅。
二、結(jié)合語(yǔ)境，識(shí)記生字。
1、自由讀課文，在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。
2、同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法？
3、展示識(shí)字情況。
（1）帶拼音讀，去掉拼音讀。
（2）用多種方法識(shí)記。
4、把生字放回課文，學(xué)生自由讀課文，要求將課文讀通讀順。學(xué)生自由朗讀，標(biāo)出全文自然段。
三、朗讀課文，初步感悟。
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
2、師：課文里外婆一到端午節(jié)就會(huì)做什么？
（會(huì)煮好一鍋粽子，盼著我們回去）。
3、師：外婆的心情會(huì)是怎么樣的？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？
（盼著，表現(xiàn)外婆期待、高興的心情）。
4、誰(shuí)來(lái)讀出外婆期盼的心情？（指導(dǎo)有感情地朗讀）。
5、全班齊讀第1自然段。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示要寫(xiě)的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀“節(jié)、葉、米”。
2、觀察分析：觀察生字在田字格中的位置，比比誰(shuí)是火眼金睛，看得最認(rèn)真，最仔細(xì)。
3、師范寫(xiě)“節(jié)、葉、米”等字。重點(diǎn)指導(dǎo)：“豎”畫(huà)的寫(xiě)法。（午、節(jié)、葉、米）。
“豎”畫(huà)的寫(xiě)法：“午、節(jié)、葉”為懸針豎；“米”為垂露豎，“米”要左右對(duì)稱。
4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，在田字格中描紅、臨寫(xiě)。
5、讓學(xué)生練習(xí)口頭組詞、擴(kuò)詞。
教學(xué)過(guò)程。
一、解題導(dǎo)入，了解傳統(tǒng)節(jié)日。
（板書(shū)課題）有沒(méi)有人知道粽子是什么時(shí)候吃的？端午節(jié)是在什么時(shí)候？你們還知道哪些中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日呢？（學(xué)生自由舉手發(fā)言）同學(xué)們知道得真多，那有沒(méi)有哪位同學(xué)能告訴我，人們?cè)诙宋绻?jié)這一天還會(huì)做什么?。浚▽W(xué)生回答）沒(méi)錯(cuò)，人們會(huì)吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒等。（課件出示有關(guān)端午節(jié)習(xí)俗的圖片）。
二、學(xué)習(xí)第2、3自然段。
1、學(xué)生自由朗讀第2、3自然段，指名說(shuō)一說(shuō)，讀完之后，你知道了什么。
2、教師讓學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)粽子的句子，齊讀畫(huà)出的句子。
3、分析句子。第2自然段中描寫(xiě)了粽子由外到里的樣子、顏色、味道。
師：箬竹就是竹子的一種，葉子寬大，是一種很好的包粽子的材料。
師：粽子顏色十分豐富，糯米是白白的，棗子是紅紅的，粽子外衣是青青的。
師：粽子的味道呢？（又黏又甜）。
4、指名讀句子。分小組比賽讀畫(huà)線的句子。
5、學(xué)生想象粽子的樣子，并拿彩筆在自己的圖畫(huà)本上畫(huà)一畫(huà)，比比誰(shuí)畫(huà)得更好看。
6、師：齊讀第3自然段，說(shuō)一說(shuō)外婆包的粽子有哪些花樣。（紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。）。
7、出示：外婆還會(huì)裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。
師：你從中讀出了什么？外婆是一個(gè)怎樣的人？（善良、樂(lè)于分享的人）。
三、學(xué)習(xí)第4自然段，了解歷史人物屈原。
1、出示屈原圖片，提問(wèn)：有沒(méi)有誰(shuí)了解這個(gè)人物？
2、老師講解愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原及他沉汨羅江的歷史故事。
3、指名讀第4自然段。師：誰(shuí)能告訴我端午節(jié)是為了紀(jì)念誰(shuí)??？（屈原）。
4、全班齊讀最后一個(gè)自然段。6、端午節(jié)是為了紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人。
四、學(xué)習(xí)生字“真”“分”“豆”
1、出示生字，觀察占格。
2、學(xué)習(xí)筆順，教師范寫(xiě)。（“真”里面是三橫）。
3、學(xué)生書(shū)空練習(xí)，教師指導(dǎo)。
五、回顧拓展。
1、全班齊讀課文，指名說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了什么。
2、教師回顧總結(jié)：這篇課文講了外婆給“我們”包的端午粽，以及端午節(jié)是為了紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們更加了解端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日及其來(lái)源，課后同學(xué)們?nèi)チ私庖幌轮袊?guó)的其他傳統(tǒng)節(jié)日吧。
10、端午粽。
熱愛(ài)。
思念青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗。
花樣多（紅豆粽、紅棗粽、鮮肉粽）。
這篇課文，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。學(xué)生們都吃過(guò)粽子，知道人們?cè)诙宋绻?jié)都會(huì)干什么。因此，我用謎語(yǔ)導(dǎo)入時(shí)，學(xué)生很快就猜出了謎底。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞、句來(lái)理解課文內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)知道端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗與愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原有關(guān)，并適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生普及端午節(jié)的傳統(tǒng)文化知識(shí)。
一年級(jí)語(yǔ)文影子第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
1.有感情地朗讀課文，能讀好長(zhǎng)句子。
2.知道端午節(jié)的由來(lái)，理解文中含義。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)。
會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
知道端午節(jié)的由來(lái)，理解文中含義，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)。
課件生字卡片。
課時(shí)安排兩課時(shí)。
第一課時(shí)：
一.談話導(dǎo)入。
1.孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？為什么？那你知道怎么包粽子嗎？今天咱們就跟著作者到外婆家去看看，怎么包粽子。
2.板書(shū)課題，提出問(wèn)題。（1）端午是什么時(shí)候？
（2）端午節(jié)為什么要吃粽子？（3）帶著疑問(wèn)讀讀課文。
二.整體感知課文。
1.借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.再讀課文，標(biāo)出自然段。3.同桌互讀，討論問(wèn)題。4.小組派出代表，回答問(wèn)題。
三.學(xué)習(xí)生字。
1.出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀。2.在課文中圈出本課生字。3.爭(zhēng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。4.同桌互讀，檢查。5.給生字組詞。6.識(shí)記生字。（1）加一加。（2）減一減。（3）比一比。7.游戲鞏固生字。
四.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.觀察字形。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
真字最后一橫要長(zhǎng)。豆的第一橫要短3.描紅，書(shū)寫(xiě)。
4.作業(yè)展示，評(píng)一評(píng)。
五.總結(jié)。
你今天有哪些收獲？
板書(shū)設(shè)計(jì)10.端午粽。
端午粽子節(jié)日中間總是。
帶回去知道據(jù)說(shuō)懷念糯米。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.把《端午粽》讀給爸爸媽媽聽(tīng)。2.把端午節(jié)的由來(lái)講給家人聽(tīng)。
第二課時(shí)：
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.游戲復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（摘蘋(píng)果）。
2.同桌互讀課文，檢查。
二.美文賞析。
1.學(xué)習(xí)第一自然段，選學(xué)生讀。
2.賞析“盼著”。
3.用“盼著”說(shuō)一句話，體會(huì)“外婆盼著我們回家的心情”。
4.學(xué)習(xí)第2，3自然段，選學(xué)生讀。
5.粽子是怎么做成的，用自己的話說(shuō)一說(shuō)？
6.用“一......就......”說(shuō)一句話。
7.外婆做了哪些花樣的粽子？為什么吃了之后還要帶回家去，分給鄰居？（體會(huì)分享的快樂(lè)）。
8.再讀2,3自然段，體會(huì)文中流露出的快樂(lè)與懷念之情。
9.學(xué)習(xí)第4自然段，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)。
三.指導(dǎo)朗讀。
長(zhǎng)句子的斷句。學(xué)習(xí)兒歌：遇到長(zhǎng)句不要慌。逗號(hào)換口氣，句號(hào)停一停。四.課文小結(jié)。
這節(jié)課有哪些收獲？
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.你喜歡過(guò)那個(gè)節(jié)日，為什么？寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
10.端午粽。
青青的箬葉白白的糯米粽子。
各式各樣花樣多熱愛(ài)思念。
一年級(jí)語(yǔ)文影子第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
這一周我們聽(tīng)取了低年級(jí)組仇老師的《端午粽》聽(tīng)評(píng)課教學(xué)，我更是受益匪淺，他的教學(xué)水平值得我們每一位老師學(xué)習(xí)，幾乎整堂課沒(méi)有瑕疵。針對(duì)仇老師的這節(jié)課，我做一個(gè)簡(jiǎn)單粗略的評(píng)議，敬請(qǐng)仇老師指正。
本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)很多：
1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
仇老師讓學(xué)生讀書(shū)時(shí)，比較注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如能及時(shí)提醒學(xué)生在讀書(shū)時(shí)端好書(shū)本，坐正姿勢(shì)，讀書(shū)做到一拳一尺。
2、注重字詞短語(yǔ)的層層深入訓(xùn)練。
如先緊扣課文內(nèi)容：（）的竹葉，（）的糯米，（）的棗。
拓展填空成：青青的（），白白的（），紅紅的（）。
再增加難度：()的（）。
這樣層層加深，達(dá)到擴(kuò)展訓(xùn)練的目的，又降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。
在這中間還借用猜謎的形式填空，激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，增強(qiáng)能力。
3、注重在學(xué)文中滲透寫(xiě)作方法的`指導(dǎo)。
如學(xué)習(xí)粽子的色、香、味時(shí)，能告訴孩子們是由外到內(nèi)的去寫(xiě)，這就有意識(shí)地指導(dǎo)了孩子的寫(xiě)法，初步潛意識(shí)地有目的地培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力。而且適時(shí)的板書(shū)也清晰、簡(jiǎn)潔、重點(diǎn)突出。仇老師的聲情并茂，激情飛揚(yáng)也活躍了課堂氣氛，體現(xiàn)了樂(lè)學(xué)教育。
4、注重用動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一年級(jí)的小孩子最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，所以仇老師就抓住孩子們的喜好心理適時(shí)運(yùn)用動(dòng)畫(huà)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。比如，出示問(wèn)題說(shuō)，人們?yōu)槭裁匆诙宋绻?jié)吃粽子？是為了紀(jì)念屈原的愛(ài)國(guó)情懷，就用動(dòng)畫(huà)片告訴孩子們答案。孩子們看得津津有味，學(xué)得認(rèn)認(rèn)真真。使整堂課都在仇老師的激情教學(xué)和孩子們的樂(lè)學(xué)中完美收官。真可謂是興趣充滿了課堂，課堂在笑聲中結(jié)束。我們也被這好看的動(dòng)畫(huà)所吸引，所以這堂課取得了聽(tīng)課老師們的一致好評(píng)，獲得了很好的教學(xué)效果。
總之，仇老師的這節(jié)評(píng)講課優(yōu)點(diǎn)很多很多，我不再一一敘述。
鑒于以上的評(píng)價(jià)是我本人對(duì)仇老師這節(jié)聽(tīng)評(píng)課的粗略看法，有說(shuō)的不恰當(dāng)?shù)牡胤骄凑?qǐng)?jiān)?。我今后一定多向仇老師?qǐng)教學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)水平，做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
一年級(jí)語(yǔ)文影子第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)要求：
1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和5個(gè)偏旁。
2正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
3認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影小黑板生字卡片。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話。
1、我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜一猜，謎底是什么？
我走，他也走。我拍球，他也拍球。
我跳，他也跳。我舞蹈，他也舞蹈。
2、板書(shū)課題。
3、齊讀課題。讀了課題，你想到了什么？
二、初讀課文。
1、借助拼音，自讀課文。
2、指名讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、理解內(nèi)容。
你最想讀那一段？
1、第一段。
（1）書(shū)上的小朋友的影子在哪里？讀一讀課文。
（2）為什么說(shuō)影子像一條小黑狗？（影子是黑色的，有時(shí)很小，很像一條小狗。）。
（3）誰(shuí)注意過(guò)，影子什么時(shí)候在你的前面，什么時(shí)候在你的后面？
（4）感情讀。自由讀，指名讀，齊讀。
2、第二段。
（1）指名讀，小朋友的影子有什么變化？
（2）從什么地方知道影子是我的好朋友？（常常跟著我，好朋友也是常常在一起的）。
（3）感情朗讀。（好朋友在一起是很高興的，讀的時(shí)候，要把這種高興的心情讀出來(lái)）。
自由讀，指名讀，齊讀。
四、背誦課文。
1、自由練習(xí)背誦，你是怎樣快速背會(huì)的。
2指名背。齊背。
五、小結(jié)。
讀了這篇課文，我們知道了影子常常跟著我們，陪伴著我們，給我們的生活增添了許多樂(lè)趣。課下觀察一下，影子什么時(shí)候長(zhǎng)，什么時(shí)候短，什么時(shí)候在前，什么時(shí)候在后。也可以在燈下觀察手的影子。
第二課時(shí)。
一、背誦課文。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)習(xí)新偏旁：三撇倒八頭羊字頭黑字旁反犬旁。
2、小黑板出示生字。
3、指名讀，齊讀。
4、說(shuō)音節(jié)，結(jié)構(gòu)，偏旁。
5、說(shuō)記法。
（1）自由說(shuō)。
（2）四人小組互說(shuō)?？凑l(shuí)記得多。
（3）全班交流。
加法：后常跟著它朋友前。
形象記憶：影黑狗。
6、組詞。四人小組學(xué)習(xí)，先給每一個(gè)字組詞，再挑兩個(gè)組的最多的組詞，看哪組組的詞最多。
7、重點(diǎn)：
影：電影影子倒影影碟合影影片。
黑：黑色黑板黑洞黑豆黑白分明黑夜。
三、鞏固生字。
1、讀字組詞。（自由讀，指名讀，指名領(lǐng)讀）。
2、去掉拼音讀。（自由讀，組長(zhǎng)檢查讀，開(kāi)火車讀）。
3、做游戲——找朋友。
四、做練習(xí)。
1、說(shuō)說(shuō)下列詞的反義詞。
前——（）。
右——（）。
黑——（）。
2、誰(shuí)會(huì)說(shuō)。
我的前面是（）。
我的后面是（）。
我的左面是（）。
我的右面是（）。
一年級(jí)語(yǔ)文影子第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《端午粽》是一篇有趣的兒童散文，通過(guò)對(duì)端午節(jié)品粽子的習(xí)俗活動(dòng)向小朋友們介紹了美味香甜的粽子，讓小朋友們對(duì)端午粽有了深刻的了解。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識(shí)字，在讀中與生活實(shí)際相融合。
1、正確認(rèn)讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)`念”等十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。
3、知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)難點(diǎn)：知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
本課通過(guò)談話激趣導(dǎo)入新課，重點(diǎn)放在多種方法識(shí)字和指導(dǎo)朗讀上，通過(guò)反復(fù)讀，讓學(xué)生體會(huì)“濃濃的親情”，并體會(huì)節(jié)日的氣氛。
生詞卡片、課件、字帖。
課前三分鐘背古詩(shī)。
（一）談話激趣，引入新課。
師：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?
生：端午節(jié)。
師：端午節(jié)都做什么？
生：吃粽子，賽龍舟。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《端午粽》這篇新文章。（板書(shū)課題：端午粽，相機(jī)指導(dǎo)端、粽）。
(二)初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，文章講了什么事情？
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）。
（三）記憶字形，交流識(shí)字方法。
1、檢查生字的自學(xué)情況。
（1）出示生字卡片，“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。
（2）開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、交流識(shí)字方法。
（1）出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
（四）分段學(xué)習(xí)課文。
1、出示第一段，指生讀。想一想第一段講了什么？
2、學(xué)習(xí)第二段。
（1）外婆包的粽子是什么樣的呢？自由讀，并畫(huà)出相關(guān)句子。
學(xué)生邊讀邊畫(huà)。教師指名回答。
（預(yù)設(shè)）生：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
師：說(shuō)得真好，通過(guò)“青青的、白白的、紅紅的”這三個(gè)詞你體會(huì)到了什么？
（預(yù)設(shè)）生：粽子很誘人，特別想吃一口。
師：是啊，多么誘人的粽子啊，請(qǐng)同學(xué)們帶上自己的感情讀一讀。
學(xué)生自由朗讀。指生讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。
（2）師：這樣可愛(ài)的粽子聞起來(lái)是怎么樣的？（清香）。
你是從那句話中知道的？請(qǐng)為大家讀一讀。
指導(dǎo)朗讀粽子的“清香”。
（3）粽子看起來(lái)可愛(ài)，聞起來(lái)清香，吃起來(lái)怎么樣呢？請(qǐng)用文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。（又黏又甜）。
（4）多么有人的粽子啊，請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感情，自由朗讀這一段。指生朗讀。評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
3.課件出示課文第三段。
師：外婆包的粽子不但好吃還有什么樣的特點(diǎn)？（花樣多）。
你從哪一句中看出來(lái)的？
練習(xí)句式“除了...還有...”
4、為什么端午節(jié)要吃粽子呢？學(xué)習(xí)第四段。了解屈原。
5、朗讀課文。
（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“真”字。
1、學(xué)生書(shū)空筆順。
2、注意事項(xiàng)。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練寫(xiě)。
一年級(jí)語(yǔ)文影子第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、初步了解端午節(jié)的傳奇及人們過(guò)節(jié)日中的習(xí)俗。
2、培育幼兒對(duì)民族文化感愛(ài)好。
3、包粽子的。材料及方法，幼兒嘗試包粽子。
4、通過(guò)參與端午節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參加端午節(jié)慶祝活動(dòng)的樂(lè)趣。
了解端午節(jié)的傳奇及人們過(guò)節(jié)日中的習(xí)俗。
1、包粽子、做香囊所需的材料。
2、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒收集有關(guān)端午節(jié)的資料。
3、請(qǐng)部分爺爺奶奶參加活動(dòng)。
（活動(dòng)過(guò)程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開(kāi)頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）。
到爺爺奶奶家過(guò)節(jié)。
1、請(qǐng)爺爺給小伴侶講屈原的故事，了解端午節(jié)的來(lái)歷。
2、小伴侶自由和爺爺溝通自己收集的有關(guān)端午節(jié)的資料。
進(jìn)一步了解端午節(jié)時(shí)人們進(jìn)行的一些活動(dòng)：如賽龍舟、吃粽子、掛艾枝、灑黃酒、掛香囊等。
3、幼兒和爺爺奶奶們一起進(jìn)行過(guò)端午活動(dòng)。
（1）、我給奶奶學(xué)包粽子。
請(qǐng)奶奶向小伴侶介紹包粽子的材料及方法，幼兒嘗試包粽子。
（2）、做龍舟、劃龍舟。
和爺爺一起用布和竹棍做成龍舟進(jìn)行龍舟大賽，請(qǐng)幼兒四五人一組，套上龍舟，進(jìn)行劃龍舟競(jìng)賽活動(dòng)，先取到紅綢一組為勝。旁邊請(qǐng)幾位幼兒為他們搖旗呼喊。
（3）、做香囊活動(dòng)。
請(qǐng)奶奶示范香囊的做法，把碎布縫成?？诖胚M(jìn)香料和少許艾草，合上袋子，幼兒學(xué)做香囊。
（4）吃粽子，感受節(jié)日的氣氛。
（5）和爺爺奶奶再見(jiàn)。
一年級(jí)語(yǔ)文影子第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字。
2.有感情地朗讀這兩首古詩(shī)，能背誦并任選一首默寫(xiě)。
3.讀懂詞句意思，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)思想感情。培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
1、課前可讓學(xué)生回憶課上或課外學(xué)過(guò)李白、蘇軾的哪些詩(shī)或詞。
2、收集一些描寫(xiě)山水的古詩(shī)讀一讀。
三、學(xué)時(shí)安排。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)學(xué)習(xí)第一首，第二課時(shí)學(xué)習(xí)第二首。
四、學(xué)習(xí)過(guò)程。
第一學(xué)時(shí)。
1、交流背誦學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)，描寫(xiě)水的詩(shī)。
2、自己把《望天門(mén)山》讀幾遍，讀熟了，再看看課文中的注釋，想想這首詩(shī)每句話的意思，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
3、在小組里討論，弄懂不理解的詞語(yǔ)。通過(guò)想象、感受“斷、開(kāi)、回、出”這幾個(gè)動(dòng)詞的意思，然后把全首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
4、自由誦讀，結(jié)合看課文、掛圖，在頭腦中形成畫(huà)面，把想象到的景象用自己的話說(shuō)出來(lái)，要說(shuō)得具體些，而不僅僅是用白話翻譯古詩(shī)。還可把自己的想象畫(huà)出來(lái)，畫(huà)好后，到講臺(tái)前說(shuō)一說(shuō)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)畫(huà)了些什么，為什么要這樣畫(huà)。并請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，看是否把詩(shī)中的景象、作者的感受畫(huà)了出來(lái)。
5、練習(xí)有感情地朗讀，并熟讀成誦。
6、根據(jù)自己對(duì)這首詩(shī)的理解和想象，寫(xiě)一篇短文。
第二學(xué)時(shí)。
1、交流背誦學(xué)過(guò)的蘇軾的詩(shī)，描山水的詩(shī)。背誦《望天門(mén)山》。
2、自己把《題西林壁》讀幾遍，讀熟了，再看看課文中的注釋，想想這首詩(shī)每句話的意思，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
3、在小組里討論，弄懂不理解的詞語(yǔ)。通過(guò)想象、感受“斷、開(kāi)、回、出”這幾個(gè)動(dòng)詞的意思，然后把全首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
5、那么，廬山到底是什么樣呢？為什么始終看不出呢？小組討論。
6、大組交流，明白：作者寫(xiě)景中寄寓了一個(gè)深刻而又普遍的道理——當(dāng)局著迷，旁觀者清。
7、背誦和默寫(xiě)。
一年級(jí)語(yǔ)文影子第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1.播放課件，激發(fā)興趣。
屏幕顯示：配樂(lè)出現(xiàn)一幅美麗的圖畫(huà)：一個(gè)小女孩兒張開(kāi)雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空看了這幅圖，你有什么感覺(jué)?用自己的話說(shuō)說(shuō)。
評(píng)：利用直觀形象生動(dòng)的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫(huà)面，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。
2.揭示課題。
你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。
3.讀課題。
看到課題，齊讀，然后師問(wèn)：你有什么感興趣的問(wèn)題或想知道些什么?師再問(wèn)：課文真的是寫(xiě)船嗎?請(qǐng)同學(xué)們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船。
評(píng)：讓學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題或想知道的問(wèn)題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)，把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。
評(píng)：重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2.互相檢查讀，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。
3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀，通過(guò)開(kāi)火車讀，當(dāng)小老師帶讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)評(píng)。
評(píng)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作，讓學(xué)生當(dāng)小老師，形成生生互動(dòng)。
三、再讀課文，整體感知。
1.配樂(lè)范讀全詩(shī)。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)?
評(píng)：有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望，真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。
3.挑戰(zhàn)讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?后問(wèn)：誰(shuí)向他挑戰(zhàn)?
評(píng)：提高學(xué)生的朗讀興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。
4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。
5.小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評(píng)議，評(píng)出讀得好的小組，獎(jiǎng)小紅花。
評(píng)：有助于培養(yǎng)小組合作精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
6.誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽(tīng)，喜歡讀哪句就讀哪句。
評(píng)：表達(dá)了以人為本的教學(xué)思想，留給學(xué)生自由選擇的空間，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。7.說(shuō)話訓(xùn)練，填空。
的月兒（）的船，
（）的船兒兩頭尖。
我在（）的船里坐，
只看見(jiàn)（）的星星和（）的天。
評(píng)：加強(qiáng)語(yǔ)言的感受和積累，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的`發(fā)展。
四、書(shū)寫(xiě)生字，指導(dǎo)識(shí)記。
1.做采蘑菇的游戲。
評(píng)：用采蘑菇的游戲來(lái)促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)生字的興趣。
(2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)天、只、兒，然后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)。
(3)采完之后，師問(wèn)：呀，你采的蘑菇真大呀!請(qǐng)你告訴同學(xué)們，你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：我采到的蘑菇叫某。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來(lái)喊一喊它的名字，它就會(huì)笑了，一起來(lái)喊，再喊一聲。
(4)師問(wèn)：你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來(lái)記這個(gè)字的，也可以到前面來(lái)說(shuō)。
評(píng):讓學(xué)生在自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中識(shí)字，增強(qiáng)識(shí)字的興趣，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。
(5)給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢?如果你不能組成詞語(yǔ)，或者你想到的詞語(yǔ)讓別的同學(xué)說(shuō)了，那你可以用它說(shuō)一句話，我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好!
評(píng)：練習(xí)組詞說(shuō)話，并以小組的形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)，寫(xiě)字教學(xué)分散在兩個(gè)課時(shí)安排，可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心，也可以落實(shí)寫(xiě)字要求。
(6)讓學(xué)生觀察筆畫(huà)在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生描紅，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，評(píng)講，看誰(shuí)寫(xiě)得美。
五、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
誰(shuí)來(lái)告訴大家，這節(jié)課你學(xué)到了什么?
課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真有感情地朗讀課文。
一年級(jí)語(yǔ)文影子第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
2.通過(guò)完整的閱讀繪本故事，繼續(xù)激發(fā)孩子們的閱讀興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.繪本：《影子》的ppt。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）觀察封面，并認(rèn)識(shí)小男孩斯溫。
提問(wèn)：“封面上有誰(shuí)？你知道他的名字嗎？除了斯溫，封面上還有什么？他們?cè)诟墒裁?？?/p>
（二）師生共同觀察環(huán)襯。
1.環(huán)襯中有許多的動(dòng)物，他們都是誰(shuí)？
2.除了動(dòng)物還有誰(shuí)？
3.師生共同閱讀繪本。
（三）師生通過(guò)閱讀繪本，來(lái)做總結(jié)。
完整閱讀繪本一遍，幫助孩子加深記憶，理解故事內(nèi)容。
（四）繪本與幼兒生活相結(jié)合。
請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)自己在生活中見(jiàn)到的影子朋友。
(五)師生共同繪畫(huà)。
把我們的影子朋友通過(guò)繪畫(huà)的方式找出來(lái)。
一年級(jí)語(yǔ)文影子第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
我執(zhí)教的是第10課《端午粽》的第一課時(shí)。下面，我將從教材分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
《端午粽》是部編教材一年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的散文，生動(dòng)地介紹了粽子的樣子、味道、花樣和端午節(jié)吃粽子習(xí)俗的由來(lái)，使學(xué)生在體會(huì)濃濃親情的同時(shí)，感受端午節(jié)的傳統(tǒng)文化。課文條理清晰，語(yǔ)言形象生動(dòng)，易于學(xué)生理解內(nèi)容，豐富語(yǔ)言積累。
以學(xué)生的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)段目標(biāo)和教學(xué)實(shí)施建議為指導(dǎo)，重在教給學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字方法，培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)感，豐富學(xué)生語(yǔ)言積累，逐步提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
識(shí)字、寫(xiě)字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，而本單元教學(xué)同時(shí)又要落實(shí)“讀好長(zhǎng)句子”和“積累語(yǔ)言”兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。為此，依據(jù)新課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)和單元教學(xué)要點(diǎn)，我將本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
1、認(rèn)識(shí)“端、粽、節(jié)”等13個(gè)生字和“立字旁”“米字旁”兩個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“午、節(jié)、葉、米”四個(gè)生字。
2、通過(guò)圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箬竹葉、糯米、掀開(kāi)、剝開(kāi)、裹著”等詞語(yǔ)的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又粘又甜”等詞語(yǔ)。
3、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子。
其中，識(shí)字寫(xiě)字，即認(rèn)識(shí)13個(gè)生字、兩個(gè)新偏旁，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字和積累文中的疊詞是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。由于學(xué)生現(xiàn)有的朗讀水平不高，朗讀方法欠缺，指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子，進(jìn)而體會(huì)端午粽色、香、味的特點(diǎn)，便成為了教學(xué)的難點(diǎn)。
新課標(biāo)提出，識(shí)字教學(xué)要注意兒童心里特點(diǎn)，要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。在低段閱讀教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，借助圖畫(huà)進(jìn)行閱讀?；谝陨险J(rèn)識(shí)，本節(jié)課中，我主要采用了如下教學(xué)方法：
1、情景教學(xué)法：通過(guò)運(yùn)用多媒體和引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的方式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極思維，為識(shí)字、學(xué)詞和朗讀好課文做好鋪墊。
2、示范朗讀法：對(duì)于文中的長(zhǎng)句子，在指導(dǎo)朗讀方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行必要的范讀，給學(xué)生起到示范引領(lǐng)作用，幫助學(xué)生形成良好語(yǔ)感，提高朗讀能力。
3、引導(dǎo)想象法：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì)端午粽的色、香、味的特點(diǎn)，將自己的感受融入朗讀之中，讀得入情入境，有滋有味。
學(xué)法指導(dǎo)上，一是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有識(shí)字方法學(xué)習(xí)和積累新的生字，二是引導(dǎo)學(xué)生采用動(dòng)作表演、聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解詞語(yǔ)。
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，根據(jù)“教師指導(dǎo)-學(xué)生主體-訓(xùn)練主線”的原則，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）激趣導(dǎo)入。
從學(xué)生了解的元宵節(jié)、中秋節(jié)兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日入手，通過(guò)出示元宵、月餅圖片，喚起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的回憶和對(duì)美好佳節(jié)的向往，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，并相機(jī)進(jìn)行新偏旁和生字教學(xué)。
（二）初讀感知。
這一環(huán)節(jié)教學(xué)中，首先讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出不認(rèn)識(shí)的生字。二是交流反饋，及時(shí)出示本課生字和詞語(yǔ)，通過(guò)多種方式的朗讀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字詞，識(shí)記生字，再分自然段朗讀課文，及時(shí)正音和指導(dǎo)朗讀，體現(xiàn)由字到詞，由詞到句，循序漸進(jìn)，層層深入的教學(xué)思路。
（三）精讀感悟。
在學(xué)生通讀全文的基礎(chǔ)上，出示第二自然段，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。一是找出本段共有幾句話，鞏固標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知識(shí)。二是運(yùn)用圖文對(duì)照、想象畫(huà)面、動(dòng)作表演等方式，了解本段中“箬竹葉、糯米、掀開(kāi)、剝開(kāi)、裹著”等詞語(yǔ)的意思，積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又粘又甜”等詞語(yǔ)，理解作者是從樣子、香味、味道三方面介紹端午粽的特點(diǎn)。三是結(jié)合學(xué)生的理解，借助停頓符號(hào)，指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀出自己的感受。
（四）指導(dǎo)寫(xiě)字。
出示“節(jié)、葉、米”三個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生觀察字形和筆畫(huà)特點(diǎn)，找出相同之處，并仿寫(xiě)“節(jié)”字，教給學(xué)生寫(xiě)字方法，讓他們?cè)诿杓t臨寫(xiě)的過(guò)程中用心體會(huì)，舉一反三，提高寫(xiě)字效果。
（五）作業(yè)布置。
圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了抄寫(xiě)、朗讀和搜集資料幾項(xiàng)作業(yè)，目的在于鞏固課堂知識(shí)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的朗讀能力和從課外獲取知識(shí)的能力，也為第二課時(shí)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
板書(shū)是一節(jié)課的靈魂。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課板書(shū)設(shè)計(jì)主要呈現(xiàn)了生字的范寫(xiě)和第二自然段內(nèi)容的提煉。力求直觀明了，簡(jiǎn)潔精煉，幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，更好地掌握課堂知識(shí)，并潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練。
以上就是我說(shuō)課的內(nèi)容，有不足之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正！
一年級(jí)語(yǔ)文影子第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和5個(gè)偏旁。
2、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。
練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
投影小黑板生字卡片。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜一猜，謎底是什么？
我走，他也走。我拍球，他也拍球。
我跳，他也跳。我舞蹈，他也舞蹈。
2、板書(shū)課題。
3、齊讀課題。讀了課題，你想到了什么？
1、借助拼音，自讀課文。
2、指名讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
你最想讀那一段？
1、第一段。
（1）書(shū)上的小朋友的影子在哪里？讀一讀課文。
（2）為什么說(shuō)影子像一條小黑狗？（影子是黑色的，有時(shí)很小，很像一條小狗。）。
（3）誰(shuí)注意過(guò)，影子什么時(shí)候在你的前面，什么時(shí)候在你的后面？
（4）感情讀。自由讀，指名讀，齊讀。
2第二段。
（1）指名讀，小朋友的影子有什么變化？
（2）從什么地方知道影子是我的好朋友？（常常跟著我，好朋友也是常常在一起的）。
（3）感情朗讀。（好朋友在一起是很高興的，讀的時(shí)候，要把這種高興的心情讀出來(lái)）。
自由讀，指名讀，齊讀。
1、自由練習(xí)背誦，你是怎樣快速背會(huì)的。
2、指名背。齊背。
讀了這篇課文，我們知道了影子常常跟著我們，陪伴著我們，給我們的生活增添了許多樂(lè)趣。課下觀察一下，影子什么時(shí)候長(zhǎng)，什么時(shí)候短，什么時(shí)候在前，什么時(shí)候在后。也可以在燈下觀察手的影子。
第二課時(shí)。
1學(xué)習(xí)新偏旁:三撇倒八頭羊字頭黑字旁反犬旁。
2小黑板出示生字。
3指名讀,齊讀。
4說(shuō)音節(jié),結(jié)構(gòu),偏旁。
5說(shuō)記法。
(1)自由說(shuō)。
(2)四人小組互說(shuō)?？凑l(shuí)記得多。
(3)全班交流。
加法:后常跟著它朋友前。
形象記憶:影黑狗。
6組詞。四人小組學(xué)習(xí),先給每一個(gè)字組詞,再挑兩個(gè)組的最多的組詞,看哪組組的詞最多。
7重點(diǎn):。
影:電影影子倒影影碟合影影片。
黑:黑色黑板黑洞黑豆黑白分明黑夜。
1讀字組詞。(自由讀,指名讀,指名領(lǐng)讀)。
2去掉拼音讀。(自由讀,組長(zhǎng)檢查讀,開(kāi)火車讀)。
3做游戲---找朋友。
1說(shuō)說(shuō)下列詞的反義詞。
前----()右----()黑----()。
2誰(shuí)會(huì)說(shuō)。
我的前面是()。
我的后面是()。
我的左面是()。
我的右面是()。
一年級(jí)語(yǔ)文影子第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識(shí)字，在讀中與生活實(shí)際相融合。
1、認(rèn)識(shí)“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”等13個(gè)生字，兩個(gè)偏旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子。
3、初步了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，感悟中華傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子。
2、正確理解第二自然段課文內(nèi)容，明白制作糯米的材料和介紹粽子時(shí)的順序。
1、制作多媒體課件。(教師)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、情境導(dǎo)入，揭示課題，學(xué)寫(xiě)“午”字。
2、板書(shū)課題：端午粽。（指名讀課題，齊讀課題。）。
3、師：這個(gè)課題的三個(gè)字都是我們今天要學(xué)的生字，端:它的偏旁是立字旁，立字旁和立字有什么不同？粽的偏旁是米字旁，因?yàn)轸兆邮怯门疵鬃龅?。齊讀偏旁。
午字是我們要今天要會(huì)寫(xiě)的，請(qǐng)小朋友們觀察一下，寫(xiě)午字的時(shí)候要注意些什么？
(1)觀察“午”字字形，注意書(shū)寫(xiě)時(shí)懸針豎不出頭。
(2)學(xué)生說(shuō)筆順，老師示范書(shū)寫(xiě)。
(3)學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)，在本子上寫(xiě)兩個(gè)。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
1、自由朗讀課文。
(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊標(biāo)上自然段序號(hào)。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。
2、分段朗讀課文。
提出要求：請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)讀。其他同學(xué)眼睛看書(shū)、仔細(xì)聽(tīng)，一會(huì)來(lái)做小評(píng)委。
3、老師范讀課文。
師：聽(tīng)了同學(xué)們的精彩點(diǎn)評(píng)，老師也想讀一讀課文了，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么把長(zhǎng)句子讀通順、讀流利的。
三、分段朗讀，隨文識(shí)字。
1、教師指名分句朗讀，師生評(píng)議。
(1)出示第一自然段，指名讀。隨機(jī)理解詞語(yǔ)“總會(huì)”的意思。
用“一……總會(huì)……”說(shuō)一句話。
（2）逐句出示第二自然段里的句子。
出示第一句描寫(xiě)粽子樣子的偏正短語(yǔ)，借助圖片了解箬竹葉、糯米。指名領(lǐng)讀。
出示第一句，指名朗讀描寫(xiě)粽子樣子的句子，指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。
指導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)句子畫(huà)出停頓，學(xué)生自讀練習(xí)，再指名讀。
出示第二句，標(biāo)好停頓符號(hào)，指名讀。
做一做“掀開(kāi)”的動(dòng)作，理解詞語(yǔ)。
加上動(dòng)作再指名讀句子。
出示描寫(xiě)粽子味道的句子：指名讀句子。出示詞語(yǔ)“剝開(kāi)”、“又黏又甜”讀準(zhǔn)字音、做一做“剝開(kāi)”的動(dòng)作。說(shuō)一說(shuō)abac式詞語(yǔ)。再指名讀句子。
（3）逐句出示第三自然段里的句子：
出示第一、二句。指名讀一讀。理解“花樣”。
直接出示第三句畫(huà)出停頓，指名讀一讀。理解“美滋滋”，體會(huì)吃粽子時(shí)的心情。積累abb式詞語(yǔ)。介紹象形字“帶”。
（4）出示第四自然段。指名讀句子。介紹愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。了解吃粽子的習(xí)俗。
(5)把喜歡的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。
2、讀詞、識(shí)字。
師：同學(xué)們課文讀得很認(rèn)真，但是這篇課文有很多難讀的詞語(yǔ)，讓老師來(lái)看看你是不是會(huì)讀了。
（1）開(kāi)火車讀詞語(yǔ)：端午節(jié)、粽子、總會(huì)、箬竹葉、糯米、中間、煮熟、又黏又甜、十分、鮮肉、紅豆、美滋滋、真是、帶回去、知道、據(jù)說(shuō)、紀(jì)念。
（2）讀生字。
師：瞧,粽子寶寶出來(lái)和大家見(jiàn)面了，粽子寶寶說(shuō)叫對(duì)了它的名字，它就會(huì)和你回家了，我們來(lái)叫叫它的名字吧。開(kāi)火車讀字。
四、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
1、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——節(jié)。
(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)了解了哪些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。
預(yù)設(shè)：中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)……。
(3)通過(guò)對(duì)節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
2、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字——米。
(1)導(dǎo)學(xué)：學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過(guò)程，猜一猜是哪個(gè)字？理解字義。
(2)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“米”字。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
1、指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？認(rèn)識(shí)了哪些生字寶寶？
2、作業(yè)布置：
(1)有感情地朗讀課文。
(2)與父母一起查找關(guān)于屈原的故事，講給同學(xué)聽(tīng)。
一年級(jí)語(yǔ)文影子第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。
課前準(zhǔn)備：
1、找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲。
2、兩幅為藍(lán)天、綠樹(shù)、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太陽(yáng)”的活動(dòng)演出掛圖，以及四幅有小朋友和影子相伴的小圖，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和5個(gè)偏旁“彡、犭、”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入課文。
1、出示兩幅掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖。提出問(wèn)題：
（1）這兩幅圖有哪些地方相同？哪些地方不同？
（2）看了這兩幅圖，大家有什么疑問(wèn)？
2、揭示課題：
（2）教師板書(shū)課題：影子。學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，整體感知。
1、教師提出初讀要求，學(xué)生自學(xué)課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2、分學(xué)習(xí)小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。
3、檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況：
（1）用齊讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車讀等形式再認(rèn)讀生字。
（2）要求學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翹舌音“常、著”。
（3）簡(jiǎn)單區(qū)別“黑”與“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。
4、分四人小組齊讀課文，討論：你覺(jué)得課文中描寫(xiě)影子的句子哪些最有趣？
三、細(xì)讀課文第一小節(jié)，理解句子。
1、齊讀第一小節(jié)，思考：你覺(jué)得第一小節(jié)哪些語(yǔ)句最有趣？
2、學(xué)習(xí)“影子在前，影子在后”兩句。
（1）學(xué)生齊讀，教師板書(shū)：前、后。
強(qiáng)調(diào)再讀生字：前、后；
（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，指出圖中小朋友就是文中的“我”。想一想，影子為什么有時(shí)在小朋友的前面，有時(shí)在后面？啟發(fā)學(xué)生看活動(dòng)演示圖，從影子、太陽(yáng)、小朋友三者關(guān)系來(lái)理解。
教師概括：影子有時(shí)在小朋友的前面，有時(shí)在后面，真奇妙。
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀。（個(gè)別讀、齊讀、男女生讀）。
（3）實(shí)踐活動(dòng)：出示四幅圖，要求學(xué)生選出影子在小朋友前、后的兩幅圖貼在板書(shū)上。
邊做手勢(shì)，邊練習(xí)說(shuō)話：我的前面是；我的后面是。
3、啟發(fā)提問(wèn)：你還覺(jué)得哪些語(yǔ)句有趣？
（1）齊讀：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。
提問(wèn)：影子為什么像小黑狗？為什么是黑的？影子為什么常常跟著我？
（2）指導(dǎo)朗讀（齊讀，個(gè)別讀，小組競(jìng)賽讀）。
小結(jié)：只要有太陽(yáng)照著，影子就會(huì)伴隨在我們的前后，同我們形影不離。
四、自讀第二小節(jié)，理解句子。
1、齊讀第二小節(jié)，學(xué)生自己再讀課文。
要求：讀課文，提出問(wèn)題，再看活動(dòng)演示圖，及根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，自己解決問(wèn)題。
2、教師板書(shū)：左、右。
3、實(shí)踐活動(dòng)：
把影子在小朋友左、右的兩幅圖貼在板書(shū)上。
邊做手勢(shì)邊練習(xí)說(shuō)話：我的左邊是。
我的右邊是。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、背誦課文。
2、會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)。
3、鞏固方位詞，鞏固生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、抽簽讀生字卡片。
2、有感情地朗讀課文。（小組賽讀）。
3、背誦課文。（個(gè)人背、齊背，自由結(jié)伴背，邊表演邊背）。
二、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字。
1、教師揭示方法：
一看：看范字每筆在田字格中的位置。
二記：記生字的筆順、筆畫(huà)。（認(rèn)識(shí)“豎折折鉤”和“橫斜鉤”。幫助學(xué)生分辨“鳥(niǎo)與“馬”的區(qū)別：就像鳥(niǎo)頭上的羽毛，“丶”就像“鳥(niǎo)”的眼睛。）。
三描：學(xué)生在范字上描一描。
四寫(xiě)：學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)。
2、教師逐字示范，學(xué)生在寫(xiě)字本上練習(xí)。
3、互相評(píng)改。
三、舉行“小小擂臺(tái)賽”
兩名學(xué)生站起，一生隨意報(bào)身邊某一事物，讓另一生說(shuō)出這一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交換說(shuō)，看誰(shuí)回答得又對(duì)又快，就成為擂主，再與新的同學(xué)比賽說(shuō)。這個(gè)活動(dòng)還可建議學(xué)生回家后與爸爸媽媽一起進(jìn)行。
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