哲學是一門深邃而又抽象的學科，它涉及到人類存在的意義和價值等問題。在總結中，我們可以總結成功的經驗和失敗的教訓。請大家看看下面這些范例，或許能夠提供一些啟示。
中級職稱的論文篇一
要經常動筆或者常常看，一些與自己專業(yè)和工作相關的學術文章，通過網絡都可以的比如《權威期刊組織數(shù)據(jù)庫》《中國期刊網數(shù)據(jù)庫》《中國知網》《萬方數(shù)據(jù)庫》《維普數(shù)據(jù)庫》等等，其中《中國知網》《萬方數(shù)據(jù)庫》《維普數(shù)據(jù)庫》這三大數(shù)據(jù)庫是要收費的數(shù)據(jù)量比較大，《權威期刊組織數(shù)據(jù)庫》《中國期刊網數(shù)據(jù)庫》免費的，數(shù)據(jù)量比較小點，根據(jù)你個人愛好吧，不是專業(yè)做學術的免費的資源就夠了。
二、成文工作。
看人家的謀篇布局，知道什么是標題、摘要、關鍵詞、參考文獻，很多人工作后長時間不動筆，這些構架根本不懂也根本不知道，要記得學習!在閱讀或者參考后根據(jù)自己的平常工作經驗對，現(xiàn)有專業(yè)或者工作提出一些新的東西，當然越高檔越好，越高端越好，越前沿越好。
自己工作之余就可以動手寫自己的東西了，當然寫作的時候不能參考的太離譜，80%都是參考的，甚至我碰到過除了姓名和單位不一樣的，其余都一樣的文章。
這個就不叫參考了，這個叫抄襲。
現(xiàn)在很多雜志社都有查重軟件的，超過30%基本上都不錄用的，所以我們還是要有自己的語言，用自己的語言，把相同的問題給表述出來就可以了。
比如：我覺得中小學生去參加課外輔導班是沒必要的，我們可以改成，在當前形式下，很多孩子去參加輔導班是不科學的。
這兩句話說的事情其實是一樣的，只不過我們改了一點東西而已。
這其實是對付查重軟件的方法之一。
經過自己的努力，只要有過教育背景的，花點時間一篇簡單的學術文章，我相信都是可以寫出來的，大家加油!
二、投稿工作。
投稿工作也是一個比較頭疼的工作，因為大多數(shù)人(除了真正的學者)，發(fā)文章就是為了職稱評定的那個論文指標，所以投稿一定要投遞到正規(guī)的刊物上面才可以。
我們國家承認的正規(guī)刊物都是有國際國內刊號的，最權威的查詢網站《中國新聞出版總署》，只要在這上面能查詢到的，都是正規(guī)刊物。
問單位承認的刊物，很多地區(qū)和單位評定的標準不一樣，所以一定要根據(jù)自己單位的具體要求，去發(fā)表。
要不發(fā)完后，刊物單位里面不能用，我們就做了無用功了。
所以核定好我們評審的標準也是非常重要的。
正常的投稿渠道：
《經濟學家》不是一般人能發(fā)的，所以不了解方向，不了解刊物，投的稿件就基本沒回音，在加上稿件質量不行，更沒戲了。
這樣就浪費了很多經歷，同時也打擊了自信。
論文發(fā)表，論文投稿中介機構網絡上面有很多比如做的比較正規(guī)的《權威期刊組織》《權威發(fā)表網》《中國期刊網》《采稿網》等等。
但是網絡騙子也比較多，大家要做好鑒別，鑒別方式：
a、是否正規(guī)網站，網站是否時間很長，在網絡上面有沒有差評什么的'。
b、支付方式，是否能夠通過支付寶支付，或者公司賬戶支付。
c、看qq等級，看qq在線時長，等級越高基本上就是公司專用業(yè)務qq,一點錢正規(guī)的機構，不可能騙的。
中級職稱的論文篇二
一、政工師論文與論(譯)著要求：
任現(xiàn)職以來，具備下列條件之一:。
1、參與撰寫并正式出版思想政治工作方面的專著1部，本人撰寫1萬字以上;。
二、高級政工師論文與論(譯)著要求：
任現(xiàn)職以來，具備下列條件之一:。
1、正式出版思想政治工作方面的專著1部，本人撰寫5萬字以上;。
三、附條件：
(一)專著:指取得isbn統(tǒng)一書號、公開出版發(fā)行的政工專業(yè)著作;。
(五)凡冠有“以上”的，均含本級或本數(shù)量。
工程系列。
一、工程師論文與論(譯)著要求：
任現(xiàn)職以來，具備下列條件之一:。
二、高級工程師論文與論(譯)著要求：
任現(xiàn)職以來，具備下列條件之一：
1、出版著作1部以上;。
三、教授級高級工程師論文與論(譯)著要求：
任現(xiàn)職以來，其學術水平具備下列條件之一：
1.正式出版本專業(yè)有價值的學術論著，本人撰寫5萬字以上，或出版相關專業(yè)有價值的學術技術著作或譯著，本人撰寫10萬字以上。
經濟系列。
一、高級經濟師論文與論(譯)著要求：
任現(xiàn)職以來，公開發(fā)表、出版本專業(yè)有較高水平的論文(獨著或第一作者)、著作(主要編著者)，具備下列條件之一：
1、公開出版經濟著作1部以上;。
二、高級會計師論文與論(譯)著要求：
任現(xiàn)職以來，公開發(fā)表、出版本專業(yè)有較高水平的論文(第一作者)、著作(主要編著者)，撰寫有較高價值的`專業(yè)報告，具備下列條件之一：
4、在省級以上專業(yè)刊物發(fā)表論文1篇，以及撰寫經實踐證明有重大指導意義或創(chuàng)造出顯著社會、經濟效益的調查報告、可行性分析等材料1篇以上(重大指導意義、顯著社會和經濟效益需有本單位或主管部門出具的有量化指標的證明材料)。
三、正高級會計師論文與論(譯)著要求：
任現(xiàn)職以來，出版著作，發(fā)表論文，具備下列條件之一：
1、出版會計專業(yè)專著1部(本人獨著或合著的第一作者)。
2、出版會計專業(yè)著作2部，其中至少1部為本人獨著或合著的第一作者。
附條件：
(一)專著：指在國內外公開出版發(fā)行的具有較高學術價值的會計專業(yè)類書籍。
(二)著作：指取得isbn統(tǒng)一書號，公開出版發(fā)行的會計專業(yè)類書籍或譯著。教材、手冊、論文集、科普類等不在此列。
(三)論文：指在公開出版發(fā)行的專業(yè)學術期刊上發(fā)表的會計專業(yè)研究性學術文章，其內容一般包括摘要、關鍵詞、材料與方法、結果、討論、參考文獻等六方面。
期刊必須有issn(國際標準刊號)和cn(國內統(tǒng)一刊號)刊號。手冊、論文集、增刊、?？?、特刊等不在此列。(四)中文核心期刊：指北京大學圖書館出版的《中文核心期刊目錄總覽》中列出的期刊。
(五)本條件中涉及的“以上”均含本數(shù)。如：二等獎以上含二等獎。
(六)本條件中“市級”均指地級市，不含縣級市。
中級職稱的論文篇三
對20xx年的考試試題做認真地分析和回顧;第二，對明年的考試進行科學地預測和展望。
在此，本人愿和大家一同來完成這兩項工作，以供借鑒。
一、20xx年《中級會計實務》試題分析。
20xx年的中級會計師考試是新會計準則施行以來的第一次考試。
縱觀本次試題，大概具有以下幾個特點。
(一)充分體現(xiàn)出知識更新的要求。
由于新會計準則剛剛發(fā)布，考題必然體現(xiàn)出知識更新的要求。
所以。
試題內容。
新”的特征十分明顯。
即試題充分反映出新會計準則中的新內容。
在20xx年職稱考試指定的教材中，新增加的內容主要集中在投資性房地產、金融資產、資產減值、所得稅、長期股權投資等章節(jié)當中，這幾章分值高達45分;而分散在其他章節(jié)體現(xiàn)出新內容考核的比如棄置費用、職工薪酬、商業(yè)實質判斷、每股收益、虧損合同等占13分;兩項合計大約為58分。
本人在以前的輔導體會中，多次提到過。
新”就是“重中之重”的觀點。
這是復習考試過程中必須牢記的。
按照這樣的思路推測。
還沒有來得及考核的新內容，一定是明年考核的重點。
(二)試題覆蓋面廣。
在20xx年職稱考試《中級會計實務》指定的教材共20章。
而從第一章總論到第二十章行政事業(yè)單位會計，每章都有分值分布。
尤其是第二十章行政事業(yè)單位會計。
20分值為4分。
大概是歷年最高的。
這也就提醒大家：忽略哪一章都是不行的。
復習一定要全面。
(三)傳統(tǒng)重點章節(jié)。
雷打不動。
不論內容如何變化。
那些傳統(tǒng)重點章節(jié)始終都是重點。
比如長期投資、合并會計報表等章節(jié)就是如此。
年綜合題的第2題(18分)就出在此處。
復習考試。
全面系統(tǒng)是必要的，但是。
如果抓不住重點。
地毯式”推進，是不會取得好成績的。
(四)注重應用能力的考核。
2007年試題中。
雖然客觀題占45分。
但是，在單項選擇題15個當中，有11個是需要通過計算才能確定答案的，占74%。
再加上主管題55分，實際上應用計算題的分值達到了66分。
可見。
應用能力的考核將是今后會計考試的必然發(fā)展方向。
(五)綜合性強。
綜合性、復雜性是本次試題的另一明顯特征。
也是考試向難度邁進的標志。
計算題原來一般只是局限在某一章范圍內考核，而現(xiàn)在往往要涉及多章內容同時應用。
比如計算題的第2題，涉及壞賬準備、預計負債、金融資產、產品跌價準備、所得稅等內容。
而綜合題的綜合性就更不必多說了。
綜合題是最能考核考生水平的試題，當然。
也是難度最大、最容易丟分的試題。
所以。
考生不能孤立地學習每一章，而是要把知識串聯(lián)起來。
形成一個整體概念。
二、20xx年《中級會計實務》試題趨勢預測。
由于20xx年考試指定的教材已經是按最新會計準則編制的。
所以，的教材內容基本保持不變。
這樣，就可以對教材內容進行總體把握和分析。
較為科學地預測出20的命題走勢。
這里強調的重點內容總體沒變。
在這些重點內容中。
2007年已經考過的內容。
在年整體出現(xiàn)的概率不大，有的知識點可能還會零星出現(xiàn)。
但是，已經構成重點內容而在2007年還沒有來得及考核或考核不充分的內容。
則一定是2008年考核的重點。
本人認為。
以下內容值得關注(內容重要程度與排序先后無關)。
(一)投資性房地產的確認和計量。
首先，要明確投資性房地產的內涵，自用的以及作為存貨的房地產不屬于概念規(guī)范的內容。
其次，投資性房地產的初始確認和計量，主要把握對于符合定義的投資性房地產應當采用成本進行初始計量這一知識點就可以了。
第三。
投資性房地產后續(xù)計量。
要明確可以采用成本模式和公允價值模式兩種計量方法;采用成本模式下。
要計提折舊或攤銷。
并且。
要計提減值準備;采用公允價值模式。
不計提折舊或攤銷，也不計提減值準備，而是根據(jù)公允價值的變動情況，適時調整賬面價值，并將其差額計入當期損益。
這也是兩種模式的主要區(qū)別。
準則規(guī)定。
投資性房地產的后續(xù)計量具有成本和公允價值模式。
通常應當采用成本模式脊梁，滿足特定條件時可以采用公允價值模式脊梁。
但是。
同一企業(yè)只能采用一種模式對所有投資性房地產進行后續(xù)計量，不得同時采用兩種計量模式”。
本人對這一規(guī)定表示疑義：當投資性房地產已經滿足特定條件并采用公允價值模式進行了計量。
而以后又增加的新的投資性房地產。
又不具備特定條件時將如何計量?這種情況只能采用成本模式計量，而準則又不允許兩種模式同時存在。
不知道此問題如何解決?第四，投資性房地產的轉換和處置。
轉換時一定要分清是哪種核算模式下的轉換。
處置核算最重要一點是應用的科目：
“其他業(yè)務收入”、“其他業(yè)務成本”，而不是我們習慣使用的科目即營業(yè)外收支。
(二)金融資產。
本項內容從本質上說是原來的舊內容。
但是，新準則卻賦予了新的分類方式和新的核算形式，提出了新的'核算要求。
這是本項內容的總體特征。
首先。
要明確四類金融資產的分類。
這種分類既具有客觀性，更帶有主觀色彩。
因此，這種分類沒有一定定律。
考試中要特別注意題中的條件說明，看清楚題中涉及的金融資產劃分為哪一類。
其次，要明確各類金融資產的核算方法。
各類資產核算方法差別很大。
一定不能混淆。
第三。
取得金融資產過程中發(fā)生的交易費用。
有的計入當期損益。
有的計入成本。
第四。
在這四類金融資產中。
要重點掌握第一類和第四類。
第五。
金融資產減值。
明確哪類金融資產不計提減值準備，哪些計提減值準備;計提減值準備的金融資產。
哪些可以轉回。
哪些不得通過損益轉回。
哪些干脆不能轉回。
(三)長期股權投資。
這部分內容是永恒的重點，只要是會計考試。
該內容就一定是主角。
盡管2007年已經考過了很多內容。
但是，仍有出題的可能。
不能掉以輕心。
長期股權投資的核算。
首先。
可以分成四塊：1。
對子公司的投資。
采用成本法核算;2對合營單位投資。
采用權益法核算;3。
對聯(lián)營單位投資。
采用權益法核算;4。
其他投資。
根據(jù)金融資產準則核算。
其次。
分別掌握同一控制下的企業(yè)合并形成的長期股權投資和非同一控制下的企業(yè)合并形成的長期股權投資。
熟悉各自的核算方法和程序。
第三、要把長期股權投資與企業(yè)合并及合并會計報表結合起來一同學習。
(四)職工薪酬的計算。
新準則中。
對職工薪酬賦予了很多新內容。
其中。
非貨幣性職工薪酬、辭退福利、以現(xiàn)金結算的股份支付等內容很重要。
并且，也有一定難度。
很容易出錯。
(五)企業(yè)發(fā)行可轉換債券。
新準則規(guī)定。
可轉換發(fā)行時。
要對其包含的負債成份和權益成份進行分拆。
將負債成份確認為應付債券，將權益成份確認為資本公積。
另外。
還涉及到轉換時的處理。
本知識點由于難度大、所涉及的金額位數(shù)多、數(shù)字計算不能取整等因素的存在，因此，本題十分容易丟分。
(六)購買固定資產。
無形資產等延期付款而采用現(xiàn)值入賬。
本知識點盡管不是很難。
但是，計算比較繁瑣，尤其是未確認融資費用分攤很容易出錯。
仍然需要十分謹慎。
(七)固定資產棄置費用。
雖然2007年已經考過，但只是一個判斷題。
因此。
仍然有進一步考核的空間和可能。
棄置費用實際上分解為兩部分：一部分以現(xiàn)值的形式及如固定資產成本。
以計提折舊的方式實現(xiàn)補償;另一部分是以計入固定資產成本的棄置費用的現(xiàn)值部分為基數(shù)，按照相應的利率。
采用分期計提利息的方式實現(xiàn)補償。
公務員之家。
(八)無形資產研究階段與開發(fā)階段的劃分以及費用的不同處理方法。
本知識點是新內容，研究階段的有關支出，在發(fā)生時應將費用計入當期損益。
而開發(fā)階段的支出符合資本化條件的。
應當記人無形資產成本。
對于不符合資本化條件的開發(fā)階段支出以及無法區(qū)分研究階段和開發(fā)階段的支出，也應當在發(fā)生時作為管理費用。
全部計入當期損益。
中級職稱的論文篇四
取得工程師資格后，公開發(fā)表、出版本專業(yè)有較高水平的論文(第一作者)、著作(主要編著者)，撰寫有較大價值的專項技術分析報告，具備下列條件之一：
(1)出版本專業(yè)著作1部;。
高工論文發(fā)表難度總體不算大，但是如果想要申報高級職稱的話，也是需要大家認真對待的，尤其建議各位作者提前準備文章，因為發(fā)表論文到拿到刊物是需要一定時間的，以免因為時間安排不當影響評審。
高級工程師論文發(fā)表要求有哪些【2】。
通常來說，高級職稱對論文發(fā)表期刊的要求比評中級職稱論文發(fā)表的期刊要高。
期刊的級別高了肯定論文的.質量也會提高的。
據(jù)我所知一般評高級職稱的話需要在核心期刊上發(fā)表的。
首先，核心期刊的質量要求是比較高的。
對送審的文章的專業(yè)性，思想性，前詹性以及創(chuàng)新要求會比較挑剔。
投稿核心期刊應該注意論文撰寫的質量。
如果是工科核心論文，那最基本應該附圖表說明。
另外，國內的核心期刊安排周期都是比較長的。
也就是說你現(xiàn)在投稿的話，雜志社可能給你安排到明年七八月才可以見刊。
這中間有好幾個月的間隔。
其次，國家級期刊發(fā)表對發(fā)表論文的要求偏低，但是也要求是正規(guī)的學術論文格式，具備可讀性，科學性和嚴謹性。
國家級論文發(fā)表投稿相對容易，但也經常出現(xiàn)投稿一個月沒有消息回復的。
具體看雜志社的辦事效率。
一般發(fā)表高級職稱論文選擇的期刊是核心期刊，對這種職稱論文的質量要求很高，首先基本的職稱論文要求要滿足，論文具備可讀性，科學性和嚴謹性，另外核心期刊的出版周期比較長，所以投稿前要了解相關心儀的期刊發(fā)表的時間，然后提前幾個月投稿。
但是如果競爭力大，投稿人多，如果個人的優(yōu)勢有限稿子成功的概率很小，論文質量雖然很關鍵，但是現(xiàn)在社會環(huán)境下你的資源也是很關鍵的。
為了提高發(fā)表成功的概率，可以選擇有實力的論文發(fā)表機構。
注意事項。
每一個期刊的發(fā)表要求也會有所差別，在寫稿投稿前先要了解期刊的要求和基本事項再做準備。
論文發(fā)表流程【3】。
投稿-審稿-用稿通知-辦理相關費用-出刊-郵遞樣刊。
一般作者先了解期刊，選定期刊后，找到投稿方式，部分期刊要求書面形式投稿。
大部分是采用電子稿件形式。
文章投稿后，一般3-15日之間就會收到審核結果通知。
通過的，會給予發(fā)用稿通知。
一般收到通知的同時，會要求辦理相關費用以及辦理方式，大部分雜志社只收版面費，部分期刊收審稿費用和其他費用。
辦理完畢后，文章就會被安排版面并給予發(fā)表。
通常文章安排的發(fā)表時間，是根據(jù)雜志的征稿時間定的。
一般雜志會提前1-3個月時間征稿，滿一期開始征下一期。
雜志出刊后，一般各雜志社會統(tǒng)一郵遞。
核心期刊審核時間一般為4個月，須經過初審、復審、終審三道程序。
國家規(guī)定，必須發(fā)表在正規(guī)的cn期刊正刊上，論文才有效，但也有一部分高校有更低的要求，研究生答辯之前論文可以發(fā)表在增刊上。
部分非法期刊借版面費的名頭非法斂財，非法期刊的最主要特點就是沒有cn刊號，市場上還有一些偽造的期刊。
一本期刊必須又cn刊號才是正規(guī)期刊。
一本期刊對應一個刊號。
期刊的信息可以從新聞出版總署的查詢系統(tǒng)里檢索到。
非法期刊是在新聞出版總署里檢索不到的。
所以說，新聞出版總署的檢索系統(tǒng)可以有效辨別期刊的真?zhèn)巍?/p>
4.期刊的級別問題。
國家從來沒有對期刊進行過級別劃分。
但各單位一般根據(jù)期刊的主管單位的級別來對期刊劃為省級期刊和國家級期刊。
省級期刊主管單位是省級單位。
國家級期刊主管單位是國家部門或直屬部門。
中級職稱的論文篇五
很多作者對職稱論文發(fā)表的價錢比較關注，職稱論文的價錢取決于職稱的級別還有就是取決于選擇投稿的期刊級別，眾所周知，職稱的評定與論文發(fā)表有莫大的聯(lián)系，論文發(fā)表是職稱評定的重要審核標準。
中級職稱一般選擇普刊投稿，普刊的價錢是我們大家都可以接受的，職稱論文的價錢與論文本身也有很大的關系，包括論文的格式以及論文的字數(shù)等內容都有影響，接下來，小編詳細的說說。
期刊分為普刊、核心期刊，普刊分為省級期刊、國家級期刊，普刊涉及的范圍較廣，選擇普刊投稿的作者有很多，普刊的價錢在幾百到幾千不等其中普刊的價錢在幾百塊錢左右。
國家級期刊要貴些可能要上千元了，一般評初級職稱、中級職稱的作者小編建議沒有硬性的要求的時候可以選擇普刊投稿。
核心期刊屬于學術水平較高的期刊，一般科研機構的人員評高級職稱需要在核心期刊上發(fā)表一篇甚至多篇的'文章，核心期刊文章的價錢不是一筆小的數(shù)目。
常見的核心期刊有統(tǒng)計源期刊、北大核心期刊、南大核心期刊，價錢在幾千甚至幾萬的都有，核心期刊對于論文的原創(chuàng)度要求是很高的，所以選擇核心期刊投稿的作者要做好充分的準備。
很多作者都是在評職稱的時候需要用到論文的時候，作者才開始準備從而錯過了最佳的發(fā)表時間。一般的選擇普刊發(fā)表文章的話，需要提前2-5個月開始準備論文，核心期刊的話需要提前半年甚至一年開始準備。所以各位評職稱的作者為了能夠順利發(fā)表論文以及順利評職稱，一定要做好充分的論文準備。
包括論文的格式以及論文的字數(shù)，作者都要多加注意，避免產生不必要的費用。
中級職稱的論文篇六
論文題目十分重要，必須用心斟酌選定。有人描述其重要性，用了下面的一句話："論文題目是文章的一半"。詳細內容請看下文。
(1).準確得體--要求論文題目能準確表達論文內容，恰當反映所研究的范圍和深度。
(2).簡短精煉--力求題目的字數(shù)要少，用詞需要精選。至于多少字算是合乎要求，并無統(tǒng)一的"硬性"規(guī)定，一般希望一篇論文題目不要超出20個字.參加醫(yī)學論文發(fā)表相關欄目文章。
(3).外延和內涵要恰如其分--"外延"和"內涵"屬于形式邏輯中的概念。所謂外延，是指一個概念所反映的每一個對象;而所謂內涵，則是指對每一個概念對象特有屬性的反映。例如：如何快速發(fā)表論文。
職稱論文格式要求正文篇幅一般在2017--8000字不等，包括簡短引言、論述分析、結果和結論等內容。文中出現(xiàn)的外文縮寫除公知公用的首次出現(xiàn)一律應標有中文翻譯或外文全稱。文中圖、表應有自明性，且隨文出現(xiàn)，并要有相應的英文名。文中圖的數(shù)量一般不超過6幅。圖中文字、符號、坐標中的標值和標值線必須寫清，所有出現(xiàn)的數(shù)值都應標有明確的量與單位。文中表格一律采用"三線表"。文中有關量與單位必須符合國家標準和國際標準。用單個斜體外文字母表示(國家標準中專門規(guī)定的有關特征值除外;如要表示量的狀態(tài)、序位、條件等，可對該單個字母加上下角標、阿拉伯數(shù)字以及"′""^"等)，避免用中文表示。正文章節(jié)編號采用三級標題頂格排序。一級標題形如1，2，3，…排序;二級標題形如1.1，1.2，1.3，…排序;三級標題形如1.1.1，1.1.2，1.1.3，排序;引言不排序。
中級職稱的論文篇七
職稱論文，顧名思義就是指在一定職業(yè)范圍內，用于評定一定職業(yè)職稱的論文形式，那么中級職稱論文發(fā)表價格為啥多少?來看下面:。
要求：首先是文章，必須是原創(chuàng)，評審一般會查抄襲，字數(shù)需要符合要求：一般三千左右，內容要和工作內容相符，下來是發(fā)表的期刊，要求是有cn或issn全國公開發(fā)行的正規(guī)刊物，并且跟評的職稱相符或相近的期刊，就是要符合當?shù)氐奈募螅聛硎且⒁庀庐數(shù)匚募奶貏e要求，如有些省份要求在萬方、維普、知網的學術性網站收錄，還會要求提交截圖和頁碼的以文件為準，還有是發(fā)表的時間，需要在有效時間內發(fā)表，如高級論文，要在中級職稱拿到后發(fā)表才有效基本就是這些了。
發(fā)表一篇中級工程師職稱的論文需要多少錢【2】。
對于需要申請中級工程師職稱需要的朋友來說，首先需要發(fā)表對應的論文，省級論文發(fā)表費用并不高，相對國家級的論文來說便宜多了。
對于評職稱的人來說，論文發(fā)表價格是要看作者本身需評定什么級別的職稱，然后針對這個級別與學術水平進行撰寫職稱論文與選擇對應的專業(yè)期刊和學報。
期刊的收費價格跟期刊等級、影響因子、稿件需要的版面有關。
期刊的影響因子說明了其文章內容的影響力，所以具備大的影響力的期刊對文章的要求多，比如排版的要求，字數(shù)、有的可能涉及到高額的版面費，同一級別的期刊，影響力差距也是挺大的。
再說期刊等級，普刊分為省級和國家級，一般性省級500元起，國家級800元起;核心國內常見分為統(tǒng)計源核心、北大核心、cscd核心、南大核心，一般性統(tǒng)計源核心在5000元起，北大核心和cscd核心在10000元起，南大核心在15000元起。
最后是版面，例如某個期刊一個版面2500字，如果你寫3000字，就得需要兩個版面，另一個版面占據(jù)的面積很少，但就得交兩份錢，這是個例子，告訴我們寫好論文了，咨詢一下發(fā)表的期刊一個版面多少字，然后調整一下自己的論文字數(shù)，盡量控制差不多占滿版面，會省很多錢。
當然時間也是論文發(fā)表成本的一部分，如果反復發(fā)表失敗浪費大量時間，耽誤了今年的職稱評選，那今年花多少錢都無法挽回。
回答：你的.情況只需要在國家正式認可的國家級或者省級相關刊物發(fā)表一篇論文即可。
回答：任現(xiàn)職期間，公開發(fā)表、出版本專業(yè)有一定水平的論文(第一作者)、著作(主要編著者)，具備下列條件之一：
(一)出版專業(yè)著作或專業(yè)譯著1部。
3、中級職稱在西安高新人才評定，有什么條件?要幾篇論文?要公開發(fā)表嗎?
回答：都是要公開發(fā)表的，一般是作為第一作者一篇即可。
4、黑龍江評定工程技術中級職稱要求發(fā)幾篇論文?第幾作者?什么級別的刊物?
回答：都是要公開發(fā)表的，一般是作為第一作者一篇即可。
5、畢業(yè)，本科，助工。
回答：中職一般情況只需要作為第一作者在國家認可的正規(guī)刊物，包括國家級刊物和省級刊物發(fā)表一篇和工作性質相近的文章。
論文發(fā)表方法：可以在寫好論文好發(fā)送到刊物的編輯審稿郵箱，或者是通過職稱論文發(fā)表官方機構代為發(fā)表。
6、我需要在省級刊物上發(fā)表一篇園林景觀類的論文,定中級職稱用的,有什么刊物呵?
回答：綜合類科技刊物即可，發(fā)表難度比較低，如果論文質量比較高并且對發(fā)表時間要求不嚴格，可以投遞到相關專業(yè)的期刊。
回答：通信類的論文可以發(fā)表在相關科技類、綜合類刊物上，符合評職稱的要求并且容易發(fā)表。
刊物名稱和發(fā)表方法可以參見職稱論文發(fā)表官方網的官方說明：/。
回答：兩篇論文可以在同一刊物發(fā)表，但是如果在不同的刊物發(fā)表則更有說服力，如果覺得難以發(fā)表可以聯(lián)系論文發(fā)表官方網客服人員。
回答：你說的中級職稱有很多種，你是屬于哪一類的?具體你都可以咨詢管轄本單位的資格評審部門，詢問一下需要發(fā)論文嗎?正常的話，是需要發(fā)論文的，需要1～2篇論文。
10、中級職稱論文要求第幾作者?評定中級職稱(工程師)的論文作者是第三可以嗎?
回答：規(guī)定，不論評哪級職稱，一般都要求論文的篇數(shù)與字數(shù)，并且是論文的第一作者或獨立作者。
但在實際操作中，還是寬松有度的，看接受申報的機構或機關的具體辦事人員的掌握政策的靈活性和他與上級評審機構的關系如何、以及他是不是愿意為你出力而打政策的折扣了。
中級職稱的論文篇八
職稱論文的查重是具有一定工作年限的工作人員申報單位職稱的時候需要提交一篇論文，而該篇論文需要與文獻資源庫進行對比，查出重復率的過程。
職稱論文之所以要經過查重，是為了確保該篇論文的原創(chuàng)性和新穎性達到可以申報職稱的標準程度，同時防止抄襲他人文獻資料的行為存在。
設立職稱論文查重制度，才能顯示出職稱申請評定的嚴謹性和一定的難度性。
在專業(yè)的論文查重系統(tǒng)中檢測出一片職稱論文的'重復率超出規(guī)定標準的話，首先可以判斷這篇論文的一大部分是抄襲或者借鑒他人文獻成果，而不是你自己的成果，說明你的誠信度與自創(chuàng)性不強，其次也是違反了職稱評定的標準，從而達不到職稱評定的要求，不能通過你的職稱申報。
現(xiàn)在國內有非常多論文檢測的平臺。
像通遠科技在國內率先推出以論文原創(chuàng)監(jiān)督為導向的gocheck專業(yè)論文檢測系統(tǒng)，gocheck論文檢測系統(tǒng)因為其在職稱論文評審中的快捷、方便和權威，這幾年被大家廣泛使用評審職稱論文，現(xiàn)在基本上所有的期刊雜志社都可以使用gocheck論文檢測系統(tǒng)來進行論文審核。
職稱論文答辯是綜合考察申報人水平能力的一種形式。
所以答辯成績在其職稱評定中舉足輕重。
論文答辯小組一般由三名專家組成，對文章中不清楚、不詳細、不完備、不恰當之處，在答辯會上提出來。
一般說，專家所提出的問題，僅涉及該文的學術范圍或文章所闡述問題之內。
職稱論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查寫作者知識掌握的深度，審查文章是否符合題材格式，以求進一步提高。
職稱申請人通過答辯，讓專家進一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實際能力。
所以職稱申請人心理上應把它看作一次鍛煉和提高的難得機會。
答辯注意事項：
一、儀表。
要注重儀表，給老師的第一印象很重要。
由于高會的人員會相對很專業(yè)，所以你如果穿的花里胡哨的去答辯，印象分肯定會很低。
打扮的專業(yè)一點，至于妝容，畫個裸妝看其來比較專業(yè)。
二、準備。
1、一定要把相關資料帶全、帶夠，別嫌沉，哪怕是沾點兒邊的也帶上，有備無患;。
2、答辯前把論文反復看n遍，越熟越好;。
3、要帶上手機或者手表，掌握時間就是掌握主動，把20分鐘占滿，論文以外的問題就算是最簡單的，在緊張的情緒下也會答錯或答不全，還有可能一個字也答不出來，除非你剛過cpa.
三、控制好自己的情緒。
1、答辯的評委有很大的隨即性，說不定是個和藹的，也說不定是一個很刁鉆的。
但是其實他們心里都有數(shù)。
不要在和藹的面前過于放松，也不要被過于刁鉆的嚇破了膽。
控制住自己的情緒，掌握主動性。
2、不要過于緊張，回答問題之前給個微笑，或者深呼吸一下，也是給自己緩沖時間。
答辯態(tài)度：
評委都是專家，如果對自己的論文沒有十足的把握請不要試水!
如果做實證研究，確保你的數(shù)據(jù)真實。
不要犯低級錯誤，否則會死得很難看。
3、虛心聽取意見，不要執(zhí)拗和爭辯。
不要急于為自己辯護，想好了有理有據(jù)才能自圓其說。
不要天真到認為評委理解不了你的論文，多數(shù)情況下都是你自己的文章有問題。
不要企圖通過無謂的辯護來為你的答辯添彩，殊不知這是弄巧成拙。
4、論文題目要規(guī)范，大小標題都要符合格式要求，否則評委們會針對這種常識性錯誤翻來覆去地說，其直接后果是你不再有機會聆聽他們關于你論文核心問題的指導性意見。
常見的錯誤：
論文格式問題、引言表述問題、文章結構問題、致謝中的表達問題等。
5、回答問題要簡明扼要。
不要考驗評委的耐心。
你只是答辯一次，而他們每天要評審十來篇論文，想想吧!
6、與自己論文相關的理論和材料要準備充分，否則答辯場上你可能會手足無措，緊張會讓你失去正常的思維能力。
中級職稱的論文篇九
1、文章是原創(chuàng)的，抄襲率不能超過30%，這點也是最重要的，一般雜志社都會查抄襲率的。字數(shù)不宜太多，3000字左右，正好一個版面為佳。
2、期刊必須是正規(guī)期刊，也就是有cn或issn刊號的，在新聞出版總署網可以查到的期刊。具體對期刊的選擇最好是符合當?shù)叵嚓P單位要求的。
3、關注一下當?shù)卦u職稱相關文件，看看有沒有什么特殊要求，例如有些地方發(fā)省級期刊和國家級期刊加分是不同的，還有有的要求要被知網，萬方等網站收錄的。
在注意以上幾點后，還需要注意下發(fā)表時間，有些專業(yè)性強的期刊發(fā)表時間是比較長的，所以應提前幾個月準備；還有你在中級職稱時發(fā)表的文章是不能用作評高級職稱的，[]也就是說評高級的時候還要發(fā)表新的文章，并且對期刊要求更高了。
中級職稱的論文篇十
對于所寫的職稱論文要求文章是原創(chuàng)的，抄襲率不能超過30%，這點也是最重要的，一般雜志社都會查抄襲率的。
關注一下當?shù)卦u職稱相關文件，看看有沒有什么特殊要求，例如有些地方發(fā)省級期刊和國家級期刊加分是不同的。
大部分刊物用知網系統(tǒng)查重，復制率不過的直接給出檢測報告，讓作者比對著修改，也有刊物不查重，這樣就要求作者自己保證文章的復制率了，可以先自行用萬方數(shù)據(jù)庫或者paperpass軟件檢測一下。
關于論文格式。
學術論文要求有摘要、關鍵詞、作者信息、正文、參考文獻，發(fā)表的時候都是看計空格的字符數(shù)，有圖表另算。
作者簡介格式：姓名，性別，出生年月，籍貫，學歷，職稱，研究方向，郵寄地址。
查重率太高的話，修改建議原則參考如下：
首先，要堅定信心，正如我說過的一句話：魔高一尺，道高一丈，抄襲率是有規(guī)律的'，順著規(guī)律來，完全可以讓一篇全紅的抄襲率100%的文章，變成抄襲率0%的純原創(chuàng)論文!
戰(zhàn)略上要藐視敵人，戰(zhàn)術上要重視敵人。
了解了各個查重引擎的規(guī)律，就可以對癥下藥，分門別類的對付之。
方法如下：
插字、變換語法句式、更改關鍵詞、語言、表達方式的語種變化、原意復述、圖片替換。
好了，我分別介紹一下：
一、插字。
針對各個查重引擎連續(xù)x個字相同即抄襲的特點，可以每當其即將滿足這個臨界的字數(shù)時，立刻插入一個或多個文字，打斷查重引擎的查重抄襲率檢驗系統(tǒng)。
假設為知網查重引擎，即為至多5個字一插字，應用插字法，整個句子就會是改這樣：
a組經過了最早期的局部與整體肉芽組織的逐步形成階段，進而在手術后的第4周就已經完全的填充好了關節(jié)軟骨的病灶與缺損區(qū)，而且與骨膜周圍的組織生長完好、連接緊密，在細胞的周圍伴生有典型的人體骨骼軟骨組織陷窩以及關節(jié)軟骨囊，且細胞的胞突十分明顯，觀察細胞后發(fā)現(xiàn)整個細胞都被膠原類的原纖維組織所環(huán)繞;字數(shù)增加了不少，抄襲率問題也迎刃而解。
二、變換語法句式。
這種方法不可單獨使用，應與其他的改重方法結合使用。
變換語法句式的核心是：幾乎所有的查重引擎都會通過對一個句子主謂賓定狀補等語法結構進行對比，如果出現(xiàn)一個句子中，主語、謂語、賓語關鍵詞和排列的順序相同，就會判定為抄襲!
這里的關鍵點是：排列的順序。
所以在改重時，切記要將句式語法打亂。
像陳述句改成疑問句，倒裝句修改，實詞順序的打亂等等。
例如這樣一句話：
骨表面以下的骨骼實際上有著更多的礦質化，同時顯示了較老的及較脆的骨骼的結構特點。
這句話是陳述句，關鍵詞排列順序為：
骨，表面，骨骼，礦質化，較老，較脆，骨骼，結構，特點。
采用此方法，將陳述句改為疑問句，同時打亂關鍵詞排列順序：
目前表面的礦質化骨骼真的并不存在?當然存在!骨骼中無論是較脆或是較老的，無一不顯示出它礦質化的結構特點。
此方法多與其他方法合并使用，不建議單獨使用。
三、更改關鍵詞。
這是一種有效改重方法。
它的原理是：所有查重引擎，都是通過對主謂賓定狀補等實詞或虛詞作為關鍵詞，連續(xù)兩個(少量較松的為3～4個)關鍵詞相同(哪怕中間有間隔)即為抄襲。
那么這樣，就要更改關鍵詞了。
更改關鍵詞的方法，主要是同義詞替換。
比如原句：
醫(yī)護人員必須掌握小兒生理解剖特點和生長發(fā)育特點，了解小兒生理、心理狀態(tài)，對小兒骨科手術進行全方位的麻醉護理。
抄襲率100%。
應用更改關鍵詞方法，首先要找出關鍵詞：
僅名詞就有：醫(yī)護人員，小兒，生理解剖，生長發(fā)育，小兒心理，生理狀態(tài)，骨科手術，麻醉護理等。
開始更改!
救治者(替換醫(yī)護人員)應該(替換必須)了解(替換掌握)孩子(替換小兒)身體結構(替換生理解剖特點)及成長規(guī)律(替換生長發(fā)育特點)，通曉(替換了解)孩子身心情況(替換生理心理狀態(tài))，實施全面的(替換全方位)的骨科麻醉手術(組合后替換)。
應用該方法改重有個要求：即盡量不要用原來出現(xiàn)的文字。
四、語言、表達方式的語種變化。
這是一種較為投機取巧的改重方法。
即保持原意不變的前提下，采用“英文與漢字互譯、數(shù)字大小寫互換、英文字母大小寫或代入字母更替”的方法。
例如：
將原文中的艾滋病病毒，改成英文描述hiv。
將原來的3.1415926，改成漢字大寫的三點一四一五九二六。
將原來的xyz坐標軸，改為kbm坐標軸。
五、原意復述。
這是改重的最高境界!
如果學弟學妹們掌握了這個方法，那就可以直接無視所有改重方法!
這種方法的原則是：
原來的字一個不用，原來的句子結構徹底打亂，原來的意思換一種說法說出。
可以是正面陳述意思，也可以是反面印證原意。
當你理解了原句意思后，用自己的話陳述出來，這樣改重后絕對沒有任何問題。
例如：嚴密觀察術后傷口滲血情況及石膏的完整性，避免石膏折斷和小便污染。
改為：
外科治療后患者的創(chuàng)口會有流血與石膏脫落問題，應嚴格的跟蹤，防止出現(xiàn)創(chuàng)口處石膏與代謝廢物的破壞。
該方法屬高級技巧，需要反復練習才能掌握。
六、圖片替換。
如果看了上面的改重方法，還是不能改重，或是文采不足不會改重，或是懶得改重，
那么你就有必要研究下面的這個方法了。
就是將原文截圖后粘貼到你的論文里。
這樣做，查重率是絕對沒問題的，因為任何查重引擎，只能對字符查重，圖片永遠顯示是抄襲率0%。
但是，這么做，會導致查重報告與word文檔里的字數(shù)不足。
所以，此方法限制性很大，只適合一些例如電路圖、方程式、模型、數(shù)據(jù)分析、程序等專業(yè)性很強極難改重的文字。
而且由于各個單位提交論文都是有字數(shù)要求的，應用該方法時，要先確保自己的論文。
在扣除這部分“圖片標準文字”后，總字數(shù)仍然達標。
這就需要其他部分的填充了。
中級職稱的論文篇十一
職稱論文是每個評職稱人員必須去做的一件事，職稱論文不僅代表了一個人的業(yè)績成果，也是學術發(fā)展的一個趨勢。
目前有很多的作者，糾結于這個問題，怕文章提前發(fā)表了，等到評職稱的時候過期用不上。
其實，論文的`有效期，主要取決于職稱評職的年限。
例如：論文是在拿到助工證后發(fā)表的，那，拿助工證的時間與到評中級職稱年限這中間的時間段為論文的有效期，中級評副高、副高評正高，依此類推。
當您利用文章評完中級后，再評副高，此文章就不能再使用，需要發(fā)表新的論文。
建議評職論文提前發(fā)表，因為，現(xiàn)在很多區(qū)域評審，不僅僅需要看到期刊，還需在權威數(shù)據(jù)庫(萬方、龍源、知網、維普)檢索文章是否被收錄，文章刊登出版需要時間，同樣，文章上網也需要時間，一般文章刊登發(fā)表后，3到5個月時間，文章才會被數(shù)據(jù)庫全文收錄。
所以，很多作者只考慮到文章刊登時間，而忽略了上網的時間。
互聯(lián)網的快速發(fā)展，讓整個社會進入了信息化時代。
在前，很少有職稱評審單位對參評人員的期刊做真?zhèn)舞b定。
但隨著近幾年的非法出版，私印克隆刊等情況的不斷曝光，全國各地的職稱評審單位明顯加大了對學術期刊的檢查力度。
一大批沒有cn刊號的假刊被查，也有很多非法印刷克隆刊的團伙被抓。
有效檢查刊物的合法性是離不開互聯(lián)網的發(fā)展的。
每年都有一些新刊物的誕生，同時也有一些舊刊物的停刊。
哪些刊物是正規(guī)合法的?如果沒有互聯(lián)網，將很難作出十分正確的判斷。
但是有了互聯(lián)網，情況就不同了。
國家新聞出版總署為了方便各地的有關部門對刊物的合法性進行快速有效的鑒定，特意開設了一個期刊檢索窗口。
凡是正規(guī)的期刊，新聞出版總署都會將刊物的信息錄入其中。
新誕生的刊物會第一時間錄入到檢索系統(tǒng)，?？目镆矔谝粫r間被從檢索系統(tǒng)中撤出。
這樣，我們再判斷一本刊物的正規(guī)性與否，只需輸入刊物名稱，檢索一下就可以了。
檢索不到的自然就是假刊，自然在假刊上發(fā)表論文也要算無效。
但依然有人鉆漏洞，一些非法分子使用跟正規(guī)期刊一摸一樣的封面和刊號信息,但內容卻完全換成自己的，這樣做出來的克隆刊在新聞出版總署的檢索系統(tǒng)里就無法判定是否正規(guī)的。
但仍然是互聯(lián)網解決了這個問題。
正規(guī)期刊刊登的文章都會被登錄中國知網或萬方數(shù)據(jù)等學術論文數(shù)據(jù)庫，這些數(shù)據(jù)庫里可以很容易查找到某一期的所有文章。
職稱評審單位在檢查參評者的期刊雜志的時候，只需要將雜志的目錄跟知網或萬方的登錄數(shù)據(jù)對比一下就可以辨別出真假。
新聞出版總署和中國知網、萬方，龍源，數(shù)據(jù)的同時檢查也逐漸成為了職稱評審單位對“刊登作者學術成果”的刊物進行檢測真?zhèn)蔚挠行侄巍?/p>
但無論是中國知網還是萬方數(shù)據(jù)，通常要在雜志出刊后的1-3個月內才會登錄該期文章。
一般的登錄過程是：雜志出刊后，雜志社向中國知網或萬方數(shù)據(jù)遞交光盤版的期刊數(shù)據(jù)，中國知網或萬方數(shù)據(jù)會根據(jù)自身的更新速度將光盤數(shù)據(jù)錄入系統(tǒng)。
因為工作量大，所以一般要在1-3個月內才會登錄完。
這就要求我們的作者必須提前發(fā)表論文，才可以在職稱評審中用得到。
而論文發(fā)表通常在投稿到出刊之間又需要1-3個月的時間。
比如現(xiàn)在投稿的文章，發(fā)表時間一般安排在11月份到12月份出刊，這樣發(fā)表的文章在明年4月份參評的使用中就絕對沒有問題。
而4月份的職稱評審通知，通常是在當月出通知。
等作者收到通知再發(fā)表論文，通常就會錯過了時間。
中級職稱的論文篇十二
中級專業(yè)技術資格申報論文是專家對申報人員進行評價的重要參考之一。
一、基本要求。
1、獨立撰寫。
申報人員可以提交為申報專業(yè)技術資格評審專門撰寫的論文，也可以使用在技術業(yè)務刊物上發(fā)表過的論文，但必須是由申報人員本人獨立撰寫，不能是與他人合作撰寫，更不能抄襲、拼湊，甚至請他人代筆。
宣傳報道、會議發(fā)言稿、簡報、資料介紹、考察報告、項目報告、教材、畢業(yè)論文、譯文，參與編寫的工作計劃、章程、辦法以及事務性、操作性的具體工作方案等材料均不屬申報論文范疇。
論文要論述完整、獨立成篇，不能是文章的摘要或其中部分章節(jié)。
2、專業(yè)一致。
申報人員提交論文的專業(yè)內容必須與本人申報的專業(yè)類別一致，也必須和本人現(xiàn)任工作崗位的專業(yè)相一致。
3、內容以闡述個人工作成果為主題。
撰寫論文時要理論聯(lián)系實際，有一定的獨到見解，應有具體詳實的材料基礎，論文應體現(xiàn)申報人員工作中積累的經驗、分析解決問題的能力，具有一定的理論素養(yǎng)和技術水平。
重點闡述本人在其中發(fā)現(xiàn)、分析、解決較復雜問題或新技術應用、創(chuàng)新的過程。
4、時限要求。
申報人員提交的論文要反映出近幾年取得的專業(yè)技術工作的成績，論文必須是參加工作以后撰寫的。
5、其他要求。
參評人員，將答辯論文的word版，發(fā)送至bjhgzcps@。
word版論文一旦提交不得反復更改，且需與現(xiàn)場提交的紙質版完全一致。
網上提交時間最晚不得超過繳費時間。
word文件的文件名為“申報專業(yè)——姓名”，郵件主題與文件名一致。
如：無機化工——張三。
二、編寫要求。
1、論文正文字數(shù)在3000字左右，摘要字數(shù)在400至500字之間;。
3、論文中引用的表格應在表格下面注釋原作者、原文章名稱、頁碼、日期;
4、申報論文須用a4規(guī)格的紙打印(可雙面打印)3份，并按照編寫格式中的項目順序裝訂。
三、編寫格式(關于申報論文的樣式及字體、字號要求，請參考頁面下方“附件：申報論文范例”。)。
論文應包含：
1、封面(包括標題、作者姓名、作者單位、課題的專業(yè)方向);。
2、摘要;。
3、關鍵詞;。
4、目錄;。
5、緒論(說明研究背景、動機、意義和目的);。
6、論文主體;。
7、結論及建議;。
8、參考文獻(應與正文中的加注對應);。
9、附錄部分(包括正文部分沒有使用、只使用了部分的與論文有關的重要數(shù)據(jù)和資料。
10、封底。
四、撰寫論文應避免以下現(xiàn)象。
3、論文寫成工作總結，簡單羅列幾年的工作項目;。
5、論文缺乏時效性，論文內容所涉及的知識、理論、技術、數(shù)據(jù)等已被更新、替代，不再有參考價值，不能解釋或不適用于目前行業(yè)發(fā)展的新情況、新問題。
職稱論文發(fā)表相關注意事項【2】。
1.文章的邏輯性。
很多作者在寫作文章時，常常犯一些邏輯上的錯誤，這是論文寫作的大忌，其具體表現(xiàn)為：
(1)文不對題，前文提出了論點，后文進行闡述時，卻發(fā)現(xiàn)闡述的和論點不能一致，講的是兩回事。
整體上看，文章題目和正文發(fā)生了錯位;。
(2)文章的論點不足以進行大篇幅論述。
作者前文提出了一個論點，下文進行了論述。
然而，這個論點卻只是一個現(xiàn)象，作者并沒有把這種現(xiàn)象提煉成一種論點，因此作者就會把文章變成一種現(xiàn)象的羅列，而這種羅列卻只是表層的，不足以作為一個論點。
2.文章的客觀性。
文章的整體口吻，作者在寫作時候，應盡量該時時以一個客觀的口吻來闡述，切忌頻繁使用第一人稱，比如“我”“我覺得”、“我認為”等等。
完全可以用“筆者”，“筆者認為”。
3.文章的層次。
一些作者在寫作文章時，幾千字的文章，從頭至尾通篇看下來，沒有分任何的條目。
這樣給人的感覺是文章層次不夠清晰，混亂。
作者在寫作文章時，務必分條目闡述，開篇簡短闡述，后文1,2，3分條目闡述。
這樣看上去一目了然。
具體文章格式，可參考我們首頁上的“投稿須知”。
因為發(fā)表論文對于作者晉升職非常重要，所以在期刊的選擇上要慎重再慎重，現(xiàn)在很多假刊，套刊橫行，讓很多作者真假難辨，花了錢沒評上職稱，且錯過評審時間。
我們在此，給作者提供一些建議，在期刊選擇的時候，做些參考。
常見的假刊的陷阱：
1.套刊。
這是最難甄別的`，明明有一本刊物，正常發(fā)行，且知網已經全文收錄，但是，又冒出一個一摸一樣的刊物，刊號刊物名完全一樣，就是不上任何的數(shù)據(jù)庫，不能在任何一家數(shù)據(jù)庫檢索到，這樣的就是套刊。
是自己冒名刊物名自己印刷的刊物。
2.假刊。
所謂假刊，就是壓根在新聞出版總署沒有備案，而是自己起了個好聽的名字，然后自己印刷的刊物，這樣的刊物新聞出版總署查不到，數(shù)據(jù)庫也沒有收錄。
3.電子版期刊。
這樣的期刊也是在玩文字游戲，明明備案的是電子版期刊，但是起了個好聽的名字，于是大力宣傳，說的天花爛墜，說什么電子版期刊其實也出版的，這其實是在混淆概念，玩文字游戲，電子版期刊，和正規(guī)的期刊是有很大區(qū)別的，一定要警惕這種陷阱，作者聽到刊物名的第一反應就是去新聞出版總署查詢備案情況，如果名字后面還有“電子版”字樣，則要謹慎處理。
我省土建中級職稱評審條件規(guī)定，凡發(fā)表在非法期刊上的論文不能作為參評論文參加評審。
目前，我省一些專業(yè)技術人員因缺乏辨別非法期刊的知識，誤將論文投在非法期刊上發(fā)表，影響了其職稱的晉升。
中級職稱的論文篇十三
現(xiàn)在國內有非常多論文查重軟件和平臺，最為權威的是知網，還有萬方，維普，paperpass等。
職稱論文查重是以知網為準的!雜志社和高校都是以知網為準!因此職稱論文的查重工具就是知網。
職稱論文的查重是具有一定工作年限的工作人員申報單位職稱的時候需要提交一篇論文，而該篇論文需要與文獻資源庫進行對比，查出重復率的過程。
職稱論文之所以要經過查重，是為了確保該篇論文的原創(chuàng)性和新穎性達到可以申報職稱的標準程度，同時防止抄襲他人文獻資料的行為存在。
設立職稱論文查重制度，才能顯示出職稱申請評定的嚴謹性和一定的難度性。
在專業(yè)的論文查重系統(tǒng)中檢測出一片職稱論文的重復率超出規(guī)定標準的話，首先可以判斷這篇論文的一大部分是抄襲或者借鑒他人文獻成果，而不是你自己的成果，說明你的誠信度與自創(chuàng)性不強，其次也是違反了職稱評定的標準，從而達不到職稱評定的要求，不能通過你的職稱申報。
5、知網查重系統(tǒng)個人無法使用怎么辦?
眾所周知知網不支持個人申請使用，只能是科研高校單位申請使用。
因此我們想使用知網查重只能借助于第三方論文查重網站或者高校圖書館，像“學術不端網”被廣大學子朋友們譽為“論文檢測第一平臺”。
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中級職稱的論文篇十四
職稱論文格式要求正文篇幅一般在2000--8000字不等，包括簡短引言、論述分析、結果和結論等內容。
文中出現(xiàn)的外文縮寫除公知公用的首次出現(xiàn)一律應標有中文翻譯或外文全稱。
文中圖、表應有自明性，且隨文出現(xiàn)，并要有相應的英文名。
文中圖的數(shù)量一般不超過6幅。
圖中文字、符號、坐標中的標值和標值線必須寫清，所有出現(xiàn)的數(shù)值都應標有明確的量與單位。
文中表格一律采用"三線表"。
文中有關量與單位必須符合國家標準和國際標準。
用單個斜體外文字母表示（國家標準中專門規(guī)定的有關特征值除外；如要表示量的狀態(tài)、序位、條件等，可對該單個字母加上下角標、阿拉伯數(shù)字以及"′""^"等），避免用中文表示。
正文章節(jié)編號采用三級標題頂格排序。
一級標題形如1，2，3，…排序；二級標題形如1.1，1.2，1.3，…排序；三級標題形如1.1.1，1.1.2，1.1.3，排序；引言不排序。
中級職稱的論文篇十五
1.文章是原創(chuàng)的，抄襲率不能超過30%，這點也是最重要的，雜志社一般都會檢測抄襲率的。
字數(shù)不宜太多，3000字左右，1-2個版面為宜。
2.期刊必須是正規(guī)期刊，也就是有cn和issn刊號的，在新聞出版總署網可以查到的期刊。
具體對期刊的選擇最好是符合當?shù)叵嚓P單位要求的。
3.關注一下當?shù)卦u職稱相關文件，看看有沒有什么特殊要求，例如有些地方發(fā)省級期刊和國家級期刊加分是不同的，還有有的要求要被知網，萬方等網站收錄的。
在注意以上幾點后，還需要注意下發(fā)表時間，有些專業(yè)性強的期刊發(fā)表時間是比較長的，所以應提前幾個月準備;還有你在中級職稱時發(fā)表的文章是不能用作評高級職稱的，也就是說評高級的時候還要發(fā)表新的文章，并且對期刊要求更高了。
中級職稱的論文篇十六
建筑工程，指通過對各類房屋建筑及其附屬設施的建造和與其配套的線路、管道、設備的安裝活動所形成的工程實體。其中“房屋建筑”指有頂蓋、梁柱、墻壁、基礎以及能夠形成內部空間，滿足人們生產、居住、學習、公共活動需要的工程。
【一】高職建筑工程管理專業(yè)教學方法探究。
摘要：高職建筑工程管理專業(yè)強調技能型人才培養(yǎng)，學科本位下的教學方法不能適應這一要求，需要建立以職業(yè)能力為中心的課程體系。
課程教學中全面采用任務驅動、仿真模擬、現(xiàn)場教學、信息化教學等多種教學方法和手段，對于能力型課程體系的構建與完善、提高學生專業(yè)技能水平大有益處。
關鍵詞：課程體系;任務驅動;仿真模擬;現(xiàn)場教學;信息化教學。
一、引言。
我國職業(yè)教育倡導培養(yǎng)掌握現(xiàn)代工程管理知識的高級技術技能型人才。
將教學方法、教學手段改革與課程體系改革有機結臺起來，建立以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為中心的教學體系，教學內容由理論知識、職業(yè)技能和學習態(tài)度構成。
創(chuàng)新教學方法和教學手段是構建這一教學體系的重要途徑。
二、任務驅動教學。
任務驅動法是一種建立在建構主義教學理論基礎上的方法，它以解決問題、完成任務為主的多維互動為教學理念，使學生處于積極的學習狀態(tài)，每一位學生都能根據(jù)自己對當前問題的理解，運用共有的知識和自己特定的經驗提出方案、解決問題[1]。
在任務驅動法中，任務是根據(jù)課本知識設置的，目標要明確，內容要合理，并為任務創(chuàng)設合理的學習情境，營造良好的學習氛圍。
在專業(yè)基礎課《建筑材料》的學習過程中，將學習內容分解為分析混泥土的優(yōu)缺點、認識混泥土的組成材料、設計混泥土的配合比等任務。
在《建筑工程法律法規(guī)》學習過程中，設計制作規(guī)范的合同文本、分析工程案例事故等級和處理方法、解讀仲裁協(xié)議等任務。
學生在完成任務的過程中獲得清晰的思路、方法和系統(tǒng)知識，鍛煉發(fā)現(xiàn)問題、分析解決問題的能力，同時又能獲得成就感，激發(fā)了學習興趣和實踐精神，形成獨立探索和創(chuàng)新精神。
三、仿真模擬教學。
每項任務的教學中，強調學生的自主性，教師是教學過程的設計者和協(xié)調者，引導和激勵學生完成實施，提高學生的職業(yè)能力。
“教、學、做”為一體的仿真教學方法不再以教師為中心，而是強調給學習者盡量多的模擬機會，讓他們在模擬活動中增長知識與才干。
組織仿真模擬教學，要以科學的虛擬仿真實訓基地為依托。
仿真實訓基地建設既可包括虛擬工程項目的模擬，如公寓外墻項目，也可包括虛擬中心的模擬，如工程檢測中心[2]。
在《建筑施工技術》學習過程中，把課本知識轉化成多個模塊，教師通過仿真模擬來講解基礎知識和技能，學生通過在仿真實訓基地完成砌墻砌筑施工模擬、模板工程施工模擬、鋼筋工程施工模擬等任務的過程中，增長知識、鍛煉能力、展示才干。
在《建筑工程概預算》等操作性較強的課程學習中，將“教、學、做”貫穿于理論教學、單項實訓、工程實訓、工程軟件實訓四個環(huán)節(jié)。
將bim技術融入課程，形成以工程項目為載體，“bim項目仿真模擬教學”為核心的教學模式;并結合職業(yè)和崗位技術技能要求，設置施工管理綜合實訓周，安排就業(yè)前的職業(yè)技術技能訓練，大大提高學生的學習興趣和教學效果。
四、現(xiàn)場教學。
現(xiàn)場教學使將教學地點從教室轉移到生產現(xiàn)場、管理服務一線、施工一線的教學模式。
將教學內容按照工作現(xiàn)場的情況，分解成為一個個獨立的項目或任務，以任務或項目為中心，展開理論與實踐教學，是典型的理實一體教學模式，也是教學做一體化的體現(xiàn)。
《建筑制圖與識圖》是建筑工程專業(yè)的一門實踐性很強的專業(yè)基礎課，課程的主旨是結合實踐操作的訓練，增強學生對基礎知識的掌握，培養(yǎng)學生的識讀及繪制建筑設計圖紙的基本能力。
課程內容包括識圖和構造兩部分，介紹建筑制圖、識圖的基本知識和房屋的構造組成等知識。
利用直觀的實務模型，結合施工現(xiàn)場教學，可以培養(yǎng)學生的空間想象和思維能力[3]。
在教學中，提供與施工現(xiàn)場相應的建筑施工圖紙，學生結合現(xiàn)場，觀察工程圖紙實例，在真情實境中讀懂圖紙，增加感性認識。
五、信息化教學。
隨著信息技術的成熟及建筑工程領域應用的不斷擴大，計算機信息管理及應用技術在建筑工程管理中的應用越來越普遍。
信息化教學是教育者和學習者借助現(xiàn)代教育媒體、教育教學資源和新一代信息技術手段進行的雙邊活動，既有教育內容和模式的變化，更伴隨了教育觀念的變化[4]。
examcoo軟件的應用。
examcoo軟件在課程學習的作業(yè)和理論考試環(huán)節(jié)起到重要作用。
教師可推送教學資源，布置作業(yè)，從題庫當中隨機抽取試題對學生進行測試，提供指導和反饋;學生不受時空限制，進行自主學習、與教師互動、與同學互動。
系統(tǒng)既能有效改善學生抄作業(yè)和考試抄襲現(xiàn)象，還能測試后馬上看到答案和解析，培養(yǎng)自主學習能力。
互聯(lián)網監(jiān)控教學。
由于某些實驗的持續(xù)時間長，兩節(jié)課堂教學時間不能滿足要求，學生可在課后空閑時間在實驗員指導下繼續(xù)進行實驗。
教師可在手機或者通過辦公室電腦實時查看學生實驗的操作情況，并對其進行指導，并不需教師時時在現(xiàn)場跟進，打破了課堂教學的時間和空間限制。
世界大學城空間教學。
世界大學城是一座網絡虛擬城市，以網絡交互遠程教育為核心、綜合了遠程教學、網絡辦公、及時通訊、商務管理、全民媒體、個性化數(shù)字圖書館等功能為一體的大學社區(qū)平臺，是全民終生學習的校園。
教師可利用世界大學城開展輔助教學，如建立課程導航及時更新教學資料，與學生進行互動。
參考文獻：
[3]程遠麗.淺談建筑識圖與構造的課程教學方法[j].科技資訊，2010(35)：164.
作者:賈湘琳單位:湖南軟件職業(yè)學院。
【二】論建筑工程項目投資控制。
關鍵詞：建筑工程項目;投資控制;投資控制的措施。
1建筑工程項目投資控制的含義。
我國建筑工程的項目投資指的是完成建筑工程項目建設并達到使用要求，建筑工程實際投入的全部費用總和。
在建筑工程項目實施的過程中建筑工程的投資控制就是通過利用一定的技術和管理手段等，使工程項目在各實施階段創(chuàng)造的價值，降低工程造價，減少勞務費用、材料消耗或通過材料設備技術參數(shù)的改善，降低材料成本。
建筑工程項目投資管理，即是有效的使用專業(yè)知識和專門技術去計劃和控制資源、造價、盈利及風險，工程造價控制包括全壽命、全過程、全要素和全方位四個方面。
2工程建設期間各階段中的投資控制方法。
2.1建筑工程的投資決策階段。
由于建筑工程各構成因素如工程的各個階段投資額都需要投入大量資金、工程勞務、材料設備等價格變動、采用的技術方案的適用性等情況，從而造成工程風險性很高。
所以，從建筑工程項目投資決策階段就需要謹慎考慮。
對不同建設方案進行技術經濟方面的比較，充分考慮各方面因素對建筑項目的影響，選定可行性方案，確保項目工程的可實施性。
投資決策正確，意味著對工程項目做出了科學的判斷，達到資源合理配置，有效控制造價，技術方案選擇的原則是先進適用、安全可靠、經濟合理。
根據(jù)選擇的最佳方案進行投資估算的編制，此投資估算值是決定項目是否可行及主管部門進行項目審批的參考依據(jù)。
工程建設項目的各項技術、經濟指標方面的決策，建設標準水平的確定，基本決定工程建設項目投資的多少。
根據(jù)國家相關文件及實際完工項目統(tǒng)計的經濟指標數(shù)據(jù)顯示，在項目建設各階段中，項目投資決策階段的造價控制是決定總投資的基礎，對全部工程造價的影響程度最高，所以我們要科學合理的進行各階段的造價控制。
工程建設項目投資決策階段是造價控制的措施為：(1)根據(jù)確認的項目方案，組織編制人員。
(2)認真搜集相關資料，如國家標準規(guī)范、代表性設計圖紙，包含類似工程的一些數(shù)據(jù)指標(3)根據(jù)已具有的資料，編寫工程概況、計算工程量、對單價進行組成，編制投資估算，分析本項目的各指標系統(tǒng)及相關參數(shù)的耗量等，并根據(jù)當前市場環(huán)境因素、企業(yè)自身發(fā)展規(guī)劃，科學確定工程的規(guī)模和建筑標準水平，編制項目具有較強說服力和可行性的研究報告，進行立項申請。
(4)根據(jù)已具備的資料得出的經驗數(shù)據(jù)說明，工程項目決策對工程造價有極大的影響。
所以在此階段要有理有據(jù)、全面細致的編制投資估算，投資估算要結合實際并充分考慮施工過程中可能出現(xiàn)的各種情況對工程造價的影響，使投資估算各項費用構成基本符合實際情況并留有余地，從而真正起到控制建設項目總投資的作用。
2.2建筑工程項目的設計階段。
在工程項目設計階段，相關人員要根據(jù)相關指標審核影響工程投資的主要因素，根據(jù)決策階段確定的指標對不合理因素、出現(xiàn)的偏差問題及時核實并加以改進，不斷科學合理的優(yōu)化設計，減少工作失誤的同時提高設計水平，有效控制投資，做到事前控制，減少投資風險。
在該階段可以分為初步設計、技術設計及施工圖設計三個階段，在初步設計階段進行設計概算，預先測定和限制下一階段費用的支付，對不滿足或超出估算費用的，對設計進行調整，在技術設計階段，對概算進行修正，對各個不合理設計指標進行重新設計或造價指標進行調整，經批準的`設計概算是建筑工程項目投資的最高限額。
施工圖設計階段預算費用不能超出設計概算，否則需要原批準部門重新審批。
在工程設計中，個別設計人員技術能力或工作責任心問題造成設計成果的缺陷，造成工程費用的超支或送施工中變更很多。
為控制工程投資，避免不必要的工程浪費，設計階段可采取以下辦法：(1)對設計單位進行招標，擇優(yōu)選擇中標單位。
讓參加投標的各設計單位根據(jù)投資決策階段確定的設計方案，進行初步施工圖設計，組織有關專家綜合評比，擇優(yōu)選擇幾家備選單位。
然后讓被選中的設計單位出具的設計概算，對技術方案和工程預算進行綜合評比的第二輪招標，選出技術水平高、工作責任心強、容易溝通的設計單位，在滿足方案、技術、環(huán)境、國家及地方設計規(guī)范等條件的基礎上，盡量使工程造價做到可控。
(2)在合同中對技術和管理相關條款進行約束來控制造價。
在與設計單位簽訂的合同中，對技術和管理相關條款進行明確約定設計單位要參照建設單位提供的設計任務書，如有原則性的變動，需要雙方事先進行溝通;要約束沒有建設單位的要求，不得根據(jù)施工單位申請隨意出設計變更通知單。
合同中付款計劃節(jié)點中明確設計質量，如出現(xiàn)質量問題如何賠償，設計進度不及時，設計單位需要承擔怎樣的責任等，進一步增強設計質量的科學合理性。
(3)在設計時實施限額，有效控制造價。
在設計任務書或設計合同中規(guī)定設計限額(造價、主材消耗指標，如每平米鋼筋、混凝土用量等)，并利用同類建筑工程或同地區(qū)其他已完工工程的的技術經濟指標，進行科學分析、比較，對設計進行優(yōu)化，并對設計單位的設計方案和施工圖、工程項目的結構形式、裝修標準、材料設備選型及選用材質等進行全面的評估和審核，在保質保量的基礎上降低工程造價。
中級職稱的論文篇十七
關于職稱評定權的問題，今年率先下放的是所有本科院校高等學校教師職稱系列高、中、初級評定權限，如果專利技術人員已經取得外語和計算機資格或者發(fā)表論文，都可以轉化為職稱評定中的“繼續(xù)教育”加分項，作為個人素質提高的證明。
論文題目：
關于《電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)》一體化教學改革初探。
常立君。
二零一四十月八日。
關于《電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)》。
一體化教學改革初探。
正因為此，我國的中等職業(yè)教育越來越備受關注，這些職業(yè)院校向社會培養(yǎng)了大批量的技能型人才。
隨著電氣自動化技術的不斷進步，更新?lián)Q代，大量的企業(yè)。
和用人單位對技能型人才的綜合素質能力要求也越來越高，提高學生的綜合職業(yè)能力，是當前職業(yè)院校的重中之重。
在國家人社部的規(guī)定下，建立了技工院校一體化課程標準。
全國一些試點技工院校正在進行相關專業(yè)的“一體化”改革試點工作。
本文主要闡述什么是一體化教學，并結合五來，我所帶的電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)，和我校一體化教學改革的實施過程。
第一部分：“一體化”改革的前提和必要性。
一、在我國經濟的發(fā)展過程中，從計劃經濟跨越到市場經濟時代，同時建立起社會主義市場經濟體制，取得了令人矚目的成就。
但是隨著經濟全球化和區(qū)域經濟一體化的深入發(fā)展，我國經濟在運行過程中存在的問題逐步明顯。
在新經濟社會的發(fā)展形勢下，轉變經濟發(fā)展方式，加快產業(yè)結構的調整，一大批高新技術產業(yè)油然而生。
在電氣技術領域里，對電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)的技能人才的需求量日益增多，對高技能人才綜合能力的定位也越來越高。
在我國，技能型人才大部分是靠大、中專職業(yè)院校的培養(yǎng)。
近期，國務院又出臺了一系列政策，將全國五百多所大專院校改為職業(yè)院校，而且在職業(yè)院校的發(fā)展通道中，同樣設立了本科、研究生等高學歷的學科，有力地提高了職業(yè)院校的辦學層次和規(guī)模。
傳統(tǒng)的教育教學模式無法適應高新技術產業(yè)的進步和發(fā)展，這對我們職業(yè)學校提出了更高的要求。
在此以我校電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)來說，傳統(tǒng)的教學模式是老師在教室里講授一些基礎課程，比如《數(shù)學》、《機械基礎》、《電工基礎》、《電工電子》等，本來大多數(shù)進入我校學習的學生都是初中基礎教育的失敗者，他們早已厭倦了這種學習方式，也害怕繼續(xù)學習這些枯燥乏味的理論。
因此學習興趣不高，上課時思想不能集中，睡覺的同學很多。
在進行了一段時間的基礎課教學之后，然后再讓學生到實訓室進行電工基礎、電力拖動和plc實訓等，最后再到工廠頂崗實習。
理論和實踐嚴重脫節(jié)，學生不能很好地適應現(xiàn)代企業(yè)的用人要求。
最突出的一個問題就是——企業(yè)的用工荒，而我們電工的學生又找不到合適的工作。
不是因為這個專業(yè)不好，或者不好就業(yè)，主要是因為在這種教育模式下培養(yǎng)的學生對理論一知半解，動手能力也不行，而且很多學生還吃不了苦，總想著企業(yè)能給我發(fā)多少薪水，卻不知自己到底能為企業(yè)做些什么。
據(jù)調查，我校電工畢業(yè)生有80%在從事本專業(yè)工作，畢業(yè)一后只有40%還在從事本專業(yè)，畢業(yè)三后只有10%的學生在從事這個專業(yè)。
調查學生的數(shù)據(jù)和用人單位的反饋表明，急需一套全新的教學模式來適應現(xiàn)代化企業(yè)的用人需求，一體化教學改革勢在必行。
對一體化課程教學改革提出明確要求：“一體化課程是以國家職業(yè)標準為依據(jù)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，以典型工作任務為載體，以學生為中心，根據(jù)典型工作任務和工作過程設計課程體系和內容，按照工作過程的順序和學生自主學習的要求進行教學設計并安排教學活動，實現(xiàn)理論教學與實踐教學融通合一、能力培養(yǎng)與工作崗位對接合一、實習實訓與頂崗工作學做合一?！?/p>
7月，經學校推薦，我有幸參加了由人力資源和社會保障部舉辦的全國高技能師資培訓項目《電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)》第三期培訓班。
與來自全國各地30位優(yōu)秀教師聚集在廣州市工貿技師學院，進行一體化課程的學習和體驗，讓我從不同的角度開闊了視野，對一體化教學有了更深層次的認識，職教理念得到了更新，對中職學校學生教育與管理、一體化課程改革的理解，都有了新的感悟。
回來以后，我在本人所帶電工專業(yè)的學生中嘗試著一體化教學，效果還不錯，14、15兩屆的電工畢業(yè)生供不應求，得到了用人單位的好評。
后來我才發(fā)現(xiàn)，這些畢業(yè)生中大部分來自農村，屬于留守兒童，從小在學習上沒有一個好的學習方法，再加之傳統(tǒng)的課堂教學模式讓他們對學習提不起來興趣，從而導致他們厭學，但他們的內心其實還是很想學習，所以作為職業(yè)教育的我們必須也要有一套脫胎換骨的課堂教學模式，這樣就能提高學生們學習的興趣。
第二部分：如何正確認識“電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)一體化”教學模式。
一、改變錯誤的觀念：
錯誤的“一體化”是理論+實訓。
在沒有接受正確的一體化課程認知時，覺得一體化就是理論和實訓的一個簡單的結合，或者是把理論課搬到實訓室進行講解。
正確的“一體化”是按照經濟社會發(fā)展需要，和技能人才培養(yǎng)規(guī)律，根據(jù)國家職業(yè)資格標準，以綜合職業(yè)能力為培養(yǎng)目標，通過提煉典型工作任務，構建一體化課程體系，并以具體工作任務為學習載體，按工作過程設計并執(zhí)行教學過程的一種教學活動。
二、師生角色的轉變：
普通教學模式下的老師和學生：
老師拿著教科書+備課本。
學生盯著教科書+做筆記。
(老師以認真仔細的講完每一個知識點為任務，學生以學完知識點為目標，但是所學的知識到底有幾個知識點以后有什么用，學生全然不知，教學中以老師為中心)。
一體化教學要求下的老師和學生：
老師找工作中的任務+組織教學。
學生以任務為目標+學習知識點。
(老師在工廠和企業(yè)里找出一些電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)的典型的工作任務作為學習的載體，并認真的組織好任務中的知識點來教學，學生以完成某項任務為目標，在完成任務的時候來學習任務中所包含的知識點和技能點，教學中以學生為中心)。
第三部分：我校電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)一體化教學實施過程。
一、完善一體化課程的制定。
1、制定一體化課程框架：通過對電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)進行行業(yè)和企業(yè)的`調研，分析該專業(yè)的特點，提煉相關典型工作任務，形成包含電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)人才培養(yǎng)目標、職業(yè)能力要求、一體化課程名稱、專業(yè)內容、學時分配等內容的一體化課程框架。
2、制定一體化課程方案：在一體化課程框架形成的基礎上，制定每門一體化課程的標準及各個學習任務的目標及教學建議等，并設計出對應的考核評價方案。
3、建設一體化課程資源：一體化課程資源需要依據(jù)一體化課程方案建設，內容主要包括師資隊伍建設，學材建設及學習環(huán)境建設等，是一體化課程實施的條件和支持。
二、堅定一體化課程的基本原則。
1、科學性原則：在一體化課程制定時必須以學生的就業(yè)為導向，遵循技能人才成長和職業(yè)發(fā)展規(guī)律，充分體現(xiàn)職業(yè)特征，滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展需要。
2、階梯性原則：符合國家職業(yè)標準等級要求，形成以中級工、高級工、預備技師、技師為主的人才培養(yǎng)課程層級。
3、可操作性原則：結合我校辦學規(guī)模和現(xiàn)狀，存在一些例如師資力量短缺，學生招生難，不好管理，基礎差，師生比例嚴重失調等問題，我在教學中采用分組討論，學生之間自檢自評等方法，極大地調動學生的積極性，變被動為主動。
4、規(guī)范性原則：我所用的電氣相關術語、文字符號、字母代號等符合國家相關標準、技術規(guī)范的要求。
三、改變課堂教學模式。
1、培養(yǎng)目標的轉變：由單一的技術向技術能手轉變。
現(xiàn)代的企業(yè)需要的不是像機器一樣的人，而是需要一個綜合職業(yè)能力比較強的復合型人才。
2、教學中角色的轉變：教學的核心由教師轉變?yōu)閷W生。
在整個教學活動中，就像拍一部電影一樣，只要演員認真的進入角色肯定票房高，以前的教學模式中是老師講，學生聽。
而更好的學習方法是，學生自主學，老師起引導作用，這樣可以充分調動起學生的學習興趣。
3、教學方法的改變：由枯燥無味改變?yōu)樯顒佑猩?/p>
學生學習的興趣，在于上課老師的吸引力，老師的吸引力靠的是教學方法。
在一體化課堂上，我經常采用幽默搞笑的引導模式，將學生的注意力吸引到課堂，這樣既能活躍課堂氣氛，也能讓學生在歡快中學習知識和技能。
4、我校辦學理念的轉變：由規(guī)模辦學轉變?yōu)橘|量辦學。
一所學校辦得好與不好，不在于學校的面積有多大，地理位置有多優(yōu)越。
而是在于學校的教學水平和質量，在于培養(yǎng)了多少有用的復合型技能人才。
我校西校區(qū)地處光華街的最西端，門前就是一個菜市場，路況很不好，尤其到了下雨天，行人、車輛幾乎無法通行。
剛開始很多家長，學生來過之后，后悔了。
但近兩隨著我校一體化教學改革，尤其是電鉗和汽修專業(yè)作為改革的試點專業(yè)，極大地帶動了其他專業(yè)的改革，學生人數(shù)也在整體生源下滑的現(xiàn)狀下，保持穩(wěn)定略漲，從這方面就說明，我們搞一體化教學改革是正確的選擇，要在激烈的競爭中占據(jù)一席之地，就要求我們必須這樣去做。
四、加強硬件、軟件的建設。
1、加強師資隊伍的建設：在進一步加強職業(yè)院校硬件建設的同時，更加注重本專業(yè)的內涵建設，特別是師資建設，既要繼續(xù)建設我校的雙師型隊伍，還要按照人社部最新規(guī)定的三級一體化教師的標準嚴格要求自己。
進一步提高教師的專業(yè)能力、企業(yè)工作能力、一體化課程開發(fā)能力及一體化教學組織實施能力。
2、學習輔材建設：以學生為中心，建設有助于學生學習的學習材料，如校本教材、工作頁、作業(yè)指導書、工具書等。
3、學習環(huán)境的建設：近來，由于受到國家和省上對職業(yè)院校的高度重視，我校很榮幸獲得了八百萬實訓基地建設的資金援助。
同時在學校領導的決策和規(guī)劃下，分別在電工的各實訓室建設集中討論區(qū)、資料查閱區(qū)、材料選用區(qū)、電子基本操作區(qū)、電力拖動實訓區(qū)、plc實訓區(qū)以及機、電、氣、液一體化實訓平臺和元件焊接與表面貼裝技術等為一體的學生學習工作站，并參照企業(yè)布置，模擬生產現(xiàn)場。
加快校園文化及核心價值觀建設，注重學生思想教育，引入企業(yè)管理文化，營造具有鮮明職業(yè)特色的校園氛圍。
結束語：在全國二千多所技工院校中掀起了這場改革風暴，必定能把我國的職業(yè)教育推向一個新的高潮。
只要我們認真聽取正在進行一體化課改試點技工院校寶貴的經驗，不斷地學習和總結，踏實做好自己的本職工作，我相信我校的電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)會更好更快的發(fā)展。
參考文獻。
[2]朱良才讓教學更生動――激發(fā)興趣讓學生快樂認知西南師范大學出版社。
中級職稱的論文篇十八
為保證工程建設管理質量，臨夏市有關部門首先著手對各農村飲水工程管理機構進行了完善，并按照實際情況，建立起了相應的工程建設領導小組，真正將農村飲水安全工程納入到機構議事日程之中，以保證各項管理目標的順利實施。同時，對各小組成員工作責任與工作范圍進行了明確，有效增強了組織領導能力，并在水務水電局設置了相應的農村飲水安全管理辦公室與管理法人，使工程建設與管理工作都得到了順利開展，為飲水安全工作開展奠定了良好基礎。
2.2提高規(guī)劃水平，制定科學方案。
工程管理規(guī)劃是工程順利實施的`前提和保障。臨夏市對轄區(qū)農村飲水情況進行了調查摸底，開始按照科學規(guī)劃以及因地制宜原則實施了農戶登記建卡模式。通過這種方式，民眾不僅能夠真實參與到工程建設與管理之中，同時也獲得了一定的監(jiān)督權與知情權[1]。同時，加大對工程建設與管理的設計、規(guī)劃力度，通過實地調查獲得相應的設計參數(shù)，并對工程建設成功經驗與做法進行總結，并將其與用戶實際需求結合在一起，以保證管理方案科學化水平。此外，還應聘請權威人士以及專家學者，對建設方案與管理規(guī)劃初稿的可行性與實用性進行審核，有效排除理論階段存在的問題，保證后續(xù)工程建設管理工作的順利開展。
2.3加大宣傳力度，創(chuàng)建有利環(huán)境。
在飲水安全工程立項以后，為使民眾真正認識到工程的益處，保證他們對于工程建設的支持與配合，工程項目管理機構不僅做好前期規(guī)劃、準備工作，同時加大項目宣傳力度，臨夏市農村飲水安全工程各項目區(qū)分別召開了群眾大會以及村組干部會，對飲水安全項目緊迫性、重要性以及必要性進行了宣傳，以達到動員民眾參與到工程之中的目的。同時，在進行工程施工時，管理機構還及時組織召開村干部以及民眾代表會議，保證工程開展過程中出現(xiàn)的各個問題都能得到及時解決。此外，還利用報紙、網絡、電視對工程建設情況進行宣傳和公示，創(chuàng)建出良好地環(huán)境氛圍。
2.4加強建設管理力度，提高工程質量。
保證工程建設質量是開展建設管理工作的主要目標，臨夏市加大了對工程建設項目的管理力度，并建立起政府部門、建設單位、施工單位以及監(jiān)理單位多方聯(lián)合的工程質量管理機制。同時，實施合同管理制、項目法人責任制、監(jiān)理制以及招標投標等管理機制，以完成對各項管理工作的規(guī)范。此外，還在施工過程中加大對工程施工質量的驗收與管理，對各項安全管理手段進行合理運用，保證質量控制與驗收管理水平都能得到切實提升，為工程最終質量提供保障。
2.5加大資金管理力度，專款專用。
由于資金保證是整體工程順利實施的基礎，因此臨夏市對工程資金進行合理管理，按照地區(qū)管理部門所制定的項目投資規(guī)劃，制定出相應的資金管理模式[2]。同時，實施專款專用制度，設立飲水安全項目專項賬戶，實行封閉式管理，以保證工程各項環(huán)節(jié)都能擁有足夠的資金支持，避免出現(xiàn)資金不足以及資金濫用等方面的問題。
2.6實施建管分離，保證利用持續(xù)性。
在工程建設中，項目建設主管部門從市供排水公司以及水電局抽調出專業(yè)技術人員，使他們可以將自身存在的優(yōu)勢有效發(fā)揮到整體工程建設之中，并幫助管理人員對工程整體布局與管網設置布置以及安裝工作進行明確，將建設工作與管理工作進行分離，有效降低兩項工作相互的影響程度，保證每項工作的開展效果。同時，工程經過試運行并完成省州級驗收工作之后，市政府市長辦公會議研究決定，對農村飲水安全工程運行與管理權力委托于市排水公司，使城鄉(xiāng)供水一體化模式得以實現(xiàn)。供排水公司對管理人員進行專業(yè)培訓，對各項管理制度的落實提供保障，并響應社會提倡的節(jié)水號召，對現(xiàn)代化節(jié)水技術進行合理運用，真正將管理工作落實到實處。
2.7增加水質監(jiān)測，保證水質安全。
由于建設農村飲水安全工程的目的是為了對農村地區(qū)水質等進行優(yōu)化，所以主管部門加大對水質的監(jiān)測力度，通過多種手段對當?shù)厮促|量進行監(jiān)控與管理。為了實現(xiàn)這一點，臨夏市按照機構設置相關文件，設置了水質檢測中心，主要負責對全市飲用水水質進行檢測。為保證該中心工作質量，臨夏市不僅為該中心配備了專業(yè)的儀器設備與檢測人員，同時還會定期對該中心進行經費撥款。該中心會每月對供水管網末梢水、水源以及出廠水質量進行監(jiān)督檢測，臨夏市排水公司則負責對水質質量進行檢測，并始終保持著每日三次以上的頻率，而市衛(wèi)生監(jiān)督機構會承擔起對水質進行監(jiān)督的責任，這三方機構會相互合作與溝通，能夠實現(xiàn)對飲用水質量的層層把關，為農村地區(qū)民眾飲水安全提供了保障。
3結束語。
各地區(qū)應結合相關政策要求與當?shù)剞r村飲用水實際情況，對當?shù)仫嬎踩こ探ㄔO與管理方案進行制定，并通過完善管理機構、提高工程質量以及實施?？顚Ｓ玫确绞剑瑸轱嬎踩こ痰拈_展與落實提供可靠保障，提升農村飲用水安全水平，切實優(yōu)化當?shù)仫嬘盟褂梅奖愣?、水質以及水量，為民眾創(chuàng)造出更加理想的飲水環(huán)境，保證當?shù)亟洕姆€(wěn)定發(fā)展。
參考文獻。
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[2]馬宏娟.農村飲水安全工程建設和管理措施分析[j].水利規(guī)劃與設計，2014，(9).
中級職稱的論文篇十九
“c”是很多高校普遍開設的一門課程，大部分學校教學方法大同小異：課堂講授+上機實驗，教學目標也集中于讓學生掌握c的各種重難點，比如數(shù)組、函數(shù)、指針等。
其實不同專業(yè)人才培養(yǎng)目標中本課程的作用差異較大，采用模式化的教學方法和雷同的教學目標是不合理的。
此外很多教學方法忽略了編程思想鍛煉，局限于講授語言本身，變成了教“語言”而不是“程序設計”。
1.2學生動手應用能力較弱。
多年來，大部分學生學習完本課程后，仍難以針對一個簡單應用編制程序，此問題十分普遍。
一般c語言教材，都是先介紹程序設計基礎知識，然后介紹各種數(shù)據(jù)類型和輸入輸出等語句，由于內容枯燥，因此學生逐漸喪失了學習興趣，甚至不愿上機，浪費了寶貴的實驗機會。
此外各種例題、習題也是數(shù)學性較強或者演示性質較強，比如牛頓迭代、水仙花數(shù)、10整數(shù)排序等，這些內容和實際應用關系相去甚遠。
1.3未體現(xiàn)卓越工程師培養(yǎng)特色。
如前所述，卓越工程師培養(yǎng)的不僅是一個程序員，更重要的是培養(yǎng)學生具有扎實的理論基礎和創(chuàng)新能力，為進一步從事設計、架構規(guī)劃打基礎。
由于課時所限，計算機專業(yè)的一些理論課程如自動機、組合數(shù)學等一般未納入軟件工程的培養(yǎng)方案，但對于卓越工程師而言，初步學習這些內容是必要的。
此時如果在相關課程中融合部分上述知識將大有益處。
1.4沒有為后續(xù)課程打下良好基礎。
一方面由于例題和習題所限，在學習“c語言”時學生未能充分理解軟件工程的一些重要思想如模塊化等，導致編程時思路混亂、僵硬。
另外由于課時所限，結構、文件等章節(jié)經常被略講甚至不講，導致學生在后續(xù)課程學習時基礎薄弱。
2教學改革措施。
針對上述問題，結合軟件工程卓越工程師培養(yǎng)目標，在近年來的教學實踐中我們采取了如下教學改革措施：
2.1實驗室授課。
對于程序設計課程，學生在課堂聽講時，是一種靜態(tài)的信息接收過程。
當講到各種知識點時，如果能夠即時編程驗證，將成倍地提高學生對信息的吸收消化效果。
基于此，近年來我們努力實現(xiàn)了全程在實驗室機房授課，學生可以實時動手分析，教師也可以從講臺主機遠程指導、控制學生設備，效果良好。
2.2采用國外教材及引入軟件工程思想。
“c”的國內教材大都偏向初學者，存在細節(jié)被過度簡化的問題，不利于實現(xiàn)培養(yǎng)面向實踐的工程師的目標。
為此我們采用國外知名教材進行授課。
該教材的最大特色是面向應用，對c語言的應用特征、程序設計的特色描述詳盡，例題及習題應用性很強，并且可結合軟件工程的基本思想進行講解，例如商品條碼校驗位計算、撲克牌發(fā)放及手牌比較、零件數(shù)據(jù)管理等。
學生學習后，在后續(xù)應用性課程中能夠很快上手并進行拓展。
2.3編程思維訓練。
我院“c”課程開設在大一上期，其目的是引導學生進入編程領域。
因此在教學時，我們避免拘泥于c本身的語法細節(jié)，而是淡化其語言色彩，偏重講述如何利用程序語言來處理問題。
在此列舉一例：很多c課程都會講授如何編程打印一個由星號組成的菱形。
某些教材上給出的解法是將菱形分為上半部和下半部分，用兩個循環(huán)來打印，這種方法對學生思維訓練無太大幫助。
筆者在授課時，采用了如下思路：將菱形放入一個二維坐標系（原點在左上角），畫出菱形所在區(qū)域邊界，由此寫出區(qū)域的`解析表達式|x-3|+|y+3|≤3，從而得到程序循環(huán)中的核心判斷語句。
2.4有機引入計算機理論課程知識。
如前所述，軟件工程專業(yè)一般不開設有限狀態(tài)機等理論課程，但是作為卓越工程師，掌握這些知識是必要的。
為此我們在課程中有意識地引入了這方面的知識，給學生提供初步認知，為有意自學者提供基礎。
例如，一直以來學生在學習“計算一個句子中單詞個數(shù)”這一經典程序時，總是不明所以。
為此我們另辟蹊徑，采用如下方法講授。
首先抽取問題核心：把句子看成是由字母序列和空格序列（單詞間可能有多個空格）交替組成的一個字符串。
程序處理的方式，是對句子中的所有字符進行逐一掃描，然后在這個過程中判定單詞的出現(xiàn)，如出現(xiàn)則把計數(shù)變量加1。
其次將問題抽象化：用有限狀態(tài)機來描述上述過程。
其中“1”代表當前掃描字符“位于字母串中”這一狀態(tài)，“0”代表當前掃描字符“位于空格串中”這一狀態(tài)。
當“掃描到字母”事件或者“掃描到空格”事件發(fā)生時，掃描器的狀會被改變，如圖箭頭所示。
我們關心的是當處于狀態(tài)0時，“掃描到字母”事件發(fā)生的情況。
此時意味著之前掃描到的是空格，現(xiàn)在是字母，即到了一個單詞起始處，故此時計數(shù)變量加1。
然后引導學生將問題轉化為表格描述，（第一行表示事件，第一列表示狀態(tài)，中間單元格表示某事件發(fā)生后，應進行的狀態(tài)轉換及其他操作），進一步地可以精煉為(b)。
由此可得到示流程圖。
在此基礎上學生很容易寫出程序。
這種教學法十分透徹，為學生今后自學相關知識打開了一扇大門。
2.5作業(yè)批改及考試規(guī)范化。
為了避免傳統(tǒng)教學中學生作業(yè)及考試批改過程低效，分析困難，且難以發(fā)現(xiàn)問題的缺陷的情況，我們開發(fā)了一套c語言作業(yè)及考試批改系統(tǒng)，該系統(tǒng)通過代碼分析及用例執(zhí)行等方式，客觀地對學生程序進行判定，一方面提高了教學效率，另一方面更重要的是促使學生養(yǎng)成良好的編程習慣，改變了以往在紙面上寫代碼的隨意性，從而培養(yǎng)起作為一個軟件工程卓越工程師必備的素質。
3結語。
培養(yǎng)合格的軟件工程卓越工程師是一個系統(tǒng)工程，而專業(yè)基礎課建設是其中的基石之一。
就“c”課程而言，目前我們的課程改革和建設已經取得了初步成果。
未來我們將在加強編程基礎培育，設計更靈活和細粒度的自動程序評分系統(tǒng)，以及多課程聯(lián)合教學等方面做出進一步嘗試和努力。
作者：傅翀李巧勤錢偉中單位：電子科技大學信息與軟件工程學院。
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