教案是教學(xué)的橋梁,它能夠保證教學(xué)的系統(tǒng)性、連貫性和科學(xué)性,使教學(xué)過程更加有條不紊。教案的編寫應(yīng)該注意教學(xué)資源的選擇和利用。教案的有效性也可以通過實際教學(xué)實施的反饋來進行驗證和修正。
幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇一
1、在游戲情境中感受歌曲的旋律,愉快地學(xué)唱歌曲《誰找我呀》。
活動準備。
1、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。
2、多媒體課件:打電話的動畫。
活動過程。
一、演唱歌曲《誰找我呀》。
師:(多媒體播放美麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來玩打電話的游戲好嗎?(播放音樂,唱歌表演打電話。用問答的形式創(chuàng)設(shè)游戲情景:“喂,喂,喂,請問你找誰?”“我要找xxx?!薄罢椅腋蓡嵫剑俊薄昂臀乙黄鹱鲇螒颉保?。
二、在情景中感受、學(xué)唱歌曲。
1、給小狗打電話(多媒體播放手機圖案和動物電話本,撥打電話。)。
師:小狗家的電話號碼是多少?(幼兒看動畫讀電話號碼,當(dāng)鈴聲響起時,播放歌曲《誰找我呀》:你打我電話,找我有事嗎?我正忙著呢,請你多等一下。馬上就來了,馬上就來了,你別掛?。?。
師:咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?(音樂鈴聲,會唱歌的鈴聲……)。
2、給小免打電話。
師:你們聽到小兔的電話在唱什么?(教師根據(jù)幼兒的回答替換歌詞重復(fù)唱。)。
師:(扮演小兔接電話)“你好呀,我是小兔,找我干嗎呀?”(鼓勵幼兒用完整語言大膽說出自己的想法,如“小兔,我想請你去公園玩……”。)。
3、給小鴨打電話師:我也想打電話給我的動物朋友,聽謎語,猜猜我的電話要打給誰。
(唱出謎語:我有圓腦袋,穿著黃黃衣,走路搖搖擺,猜猜我是誰。幼兒回答正確后,再唱:唱歌呷呷呷,愛吃魚和蝦,我是小鴨子,你們猜對了)師生共同撥打電話,教師范唱歌曲《誰找我呀》。
4、給大象打電話。
請幼兒說說大象和小免的電話鈴聲有什么不同。讓幼兒辨別聲音粗細、快慢的不同,并學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。
三、設(shè)計歌曲鈴聲。
師:小動物們的電話鈴是歌聲,真好聽!我們也給自己設(shè)計一個音樂鈴聲吧?。ń處熝莩皇子變簩W(xué)過的歌曲作為自己的手機鈴聲,啟發(fā)幼兒運用學(xué)過的歌曲為自己的手機設(shè)計鈴聲。)。
請幼兒用自己制作的手機,說說、唱唱自己設(shè)計的歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟悉的歌曲。)。
幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇二
活動目標(biāo):
1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律,愉快地學(xué)唱歌曲“誰找我呀”。
活動準備:
1、有主題“好聽的鈴聲”經(jīng)驗背景。
2、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。
3、多媒體課件:打電話flash動畫。
活動過程:
1、快樂歌唱“寶寶打電話”,再現(xiàn)打電話的生活經(jīng)驗。
第一遍歌唱,老師給幼兒打電話。
第二遍歌唱,幼兒給同伴打電話。
2、給小動物打電話,學(xué)唱歌曲“誰找我呀”。
給小狗打電話,感受歌曲旋律。
――“你們覺得這個鈴聲好聽嗎?”
給小兔打電話,對歌詞感興趣。
給小鴨打電話,快樂哼唱歌曲。
――“剛才你們打給了自己的好朋友,我也想打給我的動物朋友,猜猜我打給誰?”
謎語歌:
我有圓腦袋,身穿黃黃衣,
嘴兒扁又扁,走路搖又擺,
愛吃魚和蝦,愛在水里游,
我是誰?
給大象打電話,試著變化聲音地歌唱。
老師的電話鈴聲:教師將幼兒熟悉的歌曲作為自己的電話鈴聲即興歌唱。
寶寶自己設(shè)計電話鈴聲。
――“小動物們的電話鈴聲會唱歌,真好聽,我們也來給自己的電話設(shè)計一個音樂鈴聲?”說說、唱唱我們自己設(shè)計的歌曲鈴聲。
幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇三
活動目標(biāo):
1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律,愉快的學(xué)唱歌曲“誰找我呀”。
3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動準備:
1、有主題“好聽的鈴聲”經(jīng)驗背景。
2、多媒體課件:打電話flash動畫。
活動過程:
一、演唱歌曲“打電話”--多媒體播放美麗的森林背景圖片“森林真美呀!小朋友,我們一起來玩打電話的游戲好嗎?”(播放音樂,歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景“喂,喂,喂,請問你找誰?”“我要找xxx”“找我干嗎呀?”“和我一起做游戲……”)。
二、在給小動物打電話情景中感受、學(xué)唱歌曲“誰找我呀”
1、給小狗打電話欣賞flash動畫(多媒體出現(xiàn)手機圖案和動物電話本,撥打電話。):你看到什么?(介紹動物電話本)“小狗家的電話號碼是多少?”(小朋友看媒體讀電話號碼,電話連接中,鈴聲響起,播放歌曲。)“咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?”(音樂鈴聲,會唱歌的鈴聲……)“喂,我是小狗,你們找我做什么呀?”
2、給小兔打電話看看小兔家的`電話號碼是多少?
撥號碼:“咦?怎么接不通?”原來號碼撥錯了就打不通了。重新?lián)堋?/p>
“你們聽到小兔的電話在唱什么?”(教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲重復(fù))師扮演小兔接電話:“你好呀,我是小兔,找我干嗎呀?”(小兔我想請你去公園玩……)(鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法)。
3、給小鴨打電話“剛才你們打給了自己的好朋友,我也想打給我的動物朋友,猜猜我的電話打給誰?”(把謎語作為歌詞演唱歌曲)“我有圓腦袋,穿著黃黃衣,走路搖搖擺,猜猜我是誰?”“唱歌呷呷呷,愛吃魚和蝦,我是小鴨子,你們猜對了!”(師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》)“小鴨子在忙什么?怎么還不接電話呢?”(在河里游泳。)我們一起幫手機把聲音變的響些這樣小鴨就能聽到了。(幼兒唱歌曲)。
三、變出歌曲鈴聲。
1、小動物們的電話鈴聲會唱歌,真好聽,我們也來給自己的電話設(shè)計一個音樂鈴聲?
2、我的電話也有好聽的鈴聲,你想知道嗎?那就趕快打給我,我的號碼是1352(師演唱一首幼兒學(xué)過的歌曲,作為自己的手機鈴聲)。
3、你的電話又是什么歌曲作為鈴聲呢?(啟發(fā)幼兒運用學(xué)過的歌曲為自己的手機設(shè)計鈴聲。)。
四、活動延伸:
在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲,還有許多好聽的聲音,我們一起再去找找好嗎?
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇四
活動目標(biāo):
1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律,愉快的學(xué)唱歌曲“誰找我呀”,
2、對生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。
活動準備:
1、有主題“好聽的鈴聲”經(jīng)驗背景。
2、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。
3、多媒體課件:打電話flash動畫。
活動過程:
一、演唱歌曲“打電話”
——多媒體播放美麗的森林背景圖片。
“森林真美呀!小朋友,我們一起來玩打電話的游戲好嗎?”
(播放音樂,歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景“喂,喂,喂,請問你找誰?”“我要找xxx”“找我干嗎呀?”“和我一起做游戲……”)。
二、在給小動物打電話情景中感受、學(xué)唱歌曲“誰找我呀”
1、給小狗打電話。
欣賞flash動畫(多媒體出現(xiàn)手機圖案和動物電話本,撥打電話。)。
“你們想給誰打電話?”(給小狗打電話。)。
“小狗家的電話號碼是多少?”(小朋友看媒體讀電話號碼,電話連接中,鈴聲響起,播放歌曲。)。
“咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?”(音樂鈴聲,會唱歌的鈴聲……)。
2、給小兔打電話。
“你們聽到小兔的電話在唱什么?”(教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲重復(fù))。
師扮演小兔接電話:“你好呀,我是小兔,找我干嗎呀?”(小兔我想請你去公園玩……)。
(鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法)。
3、給小鴨打電話。
“剛才你們打給了自己的好朋友,我也想打給我的動物朋友,猜猜我的電話打給誰?”(把謎語作為歌詞演唱歌曲)。
“我有圓腦袋,穿著黃黃衣,走路搖搖擺,猜猜我是誰?”
“唱歌呷呷呷,愛吃魚和蝦,我是小鴨子,你們猜對了!”
(師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》)。
“小鴨子在忙什么?怎么還不接電話呢?”(在河里游泳。)(幼兒再唱歌曲)。
4、給大象打電話。
說說大象的電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同?(辨別聲音粗細快慢的不同)學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。
三、變出歌曲鈴聲。
)
1、戴上自己制作的手機。
2、“讓我們的電話也會唱歌?!闭f說、唱唱幼兒自己設(shè)計的歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟悉的歌曲)。
四、活動的延伸:
在我們的身邊除了好聽的`電話鈴聲,還有許多好聽的聲音,我們一起再去找找好嗎?
歌曲:誰找我。
你打我電話,找我有事嗎,我正忙著呢,請你多等一下。馬上就來了,馬上就來了,你別掛!
聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。在主題活動“好聽的聲音”中,我創(chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的游戲情境,開展了“聲音在哪里”“廚房里的聲音”“鈴兒響叮當(dāng)”等活動,在聽一聽、找一找中,孩子們發(fā)覺自己的身體會發(fā)出奇妙的聲音,發(fā)覺媽媽炒菜會發(fā)出“茲啦”聲,發(fā)覺娃娃家里地小電話會發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班孩子的依戀情結(jié),我班的孩子十分喜歡在娃娃家中玩打電話的游戲,“喂,爸爸,早點來接我,帶我出去玩……”,玩的不亦樂乎。因此,我就選擇了“打電話”這個游戲情景,作為這次預(yù)設(shè)的集體活動內(nèi)容,旨在讓幼兒欣賞、學(xué)唱歌曲《誰找我》,同時進一步豐富幼兒對各種鈴聲的探索經(jīng)驗。
二期課改倡導(dǎo):幼兒園音樂活動的目的不在于讓幼兒學(xué)會唱多少歌曲,能夠把樂器演奏的多么好,而在于讓他們獲得更多的藝術(shù)體驗,大膽地進行表達表現(xiàn)。喜歡音樂是幼兒的天性,音樂能使他們擁有一雙靈敏的耳朵,快樂的心靈,創(chuàng)意表達、表現(xiàn)的頭腦。當(dāng)前,在主題活動背景下,音樂元素越來越多的作為一種手段和媒介整合在幼兒的集體活動中,然而,運用有效的教育機制,創(chuàng)設(shè)豐富有趣的音樂故事情境,激活幼兒參與音樂活動的興趣,讓幼兒快樂地唱唱、跳跳,是我在實踐中的追求。
每一位老師在開展主題背景下的音樂活動時,都會在關(guān)注了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,選擇幼兒喜聞樂見的音樂素材作為預(yù)設(shè)活動內(nèi)容,但在短短的幾十分鐘的集體活動中,怎樣運用各種教學(xué)機制,讓幼兒真正的運用各種感官,去體驗和感受音樂的美,激活他們表達、表現(xiàn)的欲望,是我們教師要面對的挑戰(zhàn),這時我們要關(guān)注的是:使幼兒習(xí)得音樂技能的過程變得整合、自然、快樂、有趣。本次活動中我著重體現(xiàn)的是激趣、提升、表達這三個過程。
(一)激趣。
在經(jīng)驗準備階段,我和孩子們一起探索和認識了各種有趣的電話,開展了制作小手機的親子活動,在優(yōu)美的音樂伴奏下孩子們學(xué)會了玩寶寶打電話的音樂游戲,因此,本次活動的開始就是在孩子們?nèi)涨白钕矚g的音樂游戲中進入的,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,充分發(fā)揮他們的想象力,同時在游戲的對話中每一個幼兒都有表現(xiàn)自己的愿望和機會。
(二)提升。
借助給動物朋友打電話的媒體情境,幼兒由此進入了有趣的媒體互動環(huán)節(jié),首先,我通過動物電話本讓幼兒查找自己動物朋友的電話號碼,由于考慮到小班幼兒的年齡特點我把動物的電話號碼都設(shè)置為5以內(nèi)的數(shù)字,并且電話號碼也只有4位數(shù),這樣更容易讓幼兒辨認。其次,幼兒每撥通一個動物朋友的電話都有不同的感知重點,從而提升幼兒的經(jīng)驗循序漸進的學(xué)唱歌曲。撥打第一個動物朋友小狗的電話,鈴聲響起,重點是讓幼兒初步感知歌曲《誰找我》的甜美有趣的旋律;撥打第二個動物朋友小兔的電話,重點是讓幼兒仔細傾聽歌曲,說說聽到的歌曲內(nèi)容,并且能嘗試看看、說說媒體畫面;在幼兒充分感知了歌曲的旋律和歌詞之后,我們又想撥打第三個動物朋友的電話,這時我是通過謎語編唱的形式,讓幼兒聽聽,猜猜動物朋友,給游戲增加了小小的挑戰(zhàn),同時又讓幼兒再次感受了歌曲的旋律,給接下來的跟唱打下了伏筆。給小鴨撥打電話這個環(huán)節(jié),主要是通過教師的彈唱示范、媒體情境與幼兒的互動,鼓勵幼兒跟著音樂的旋律唱歌曲《誰找我》。
幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇五
1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律,愉快的學(xué)唱歌曲"誰找我呀"。
2、對生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。
1、有主題"好聽的鈴聲"經(jīng)驗背景。
2、多媒體課件:打電話flash動畫。
一、演唱歌曲"打電話"--多媒體播放美麗的森林背景圖片"森林真美呀!小朋友,我們一起來玩打電話的游戲好嗎?"(播放音樂,歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景"喂,喂,喂,請問你找誰?""我要找xxx""找我干嗎呀?""和我一起做游戲……")。
二、在給小動物打電話情景中感受、學(xué)唱歌曲"誰找我呀"。
1、給小狗打電話欣賞flash動畫(多媒體出現(xiàn)手機圖案和動物電話本,撥打電話。):你看到什么?(介紹動物電話本)"小狗家的電話號碼是多少?"(小朋友看媒體讀電話號碼,電話連接中,鈴聲響起,播放歌曲。)"咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?"(音樂鈴聲,會唱歌的鈴聲……)"喂,我是小狗,你們找我做什么呀?"。
2、給小兔打電話看看小兔家的電話號碼是多少?
撥號碼:"咦?怎么接不通?"原來號碼撥錯了就打不通了。重新?lián)堋?/p>
"你們聽到小兔的'電話在唱什么?"(教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲重復(fù))師扮演小兔接電話:"你好呀,我是小兔,找我干嗎呀?"(小兔我想請你去公園玩……)(鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法)。
3、給小鴨打電話"剛才你們打給了自己的好朋友,我也想打給我的動物朋友,猜猜我的電話打給誰?"(把謎語作為歌詞演唱歌曲)"我有圓腦袋,穿著黃黃衣,走路搖搖擺,猜猜我是誰?""唱歌呷呷呷,愛吃魚和蝦,我是小鴨子,你們猜對了!"(師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》)"小鴨子在忙什么?怎么還不接電話呢?"(在河里游泳。)我們一起幫手機把聲音變的響些這樣小鴨就能聽到了。(幼兒唱歌曲)。
三、變出歌曲鈴聲。
1、小動物們的電話鈴聲會唱歌,真好聽,我們也來給自己的電話設(shè)計一個音樂鈴聲?
2、我的電話也有好聽的鈴聲,你想知道嗎?那就趕快打給我,我的號碼是1352(師演唱一首幼兒學(xué)過的歌曲,作為自己的手機鈴聲)。
3、你的電話又是什么歌曲作為鈴聲呢?(啟發(fā)幼兒運用學(xué)過的歌曲為自己的手機設(shè)計鈴聲。)。
四、活動延伸:
在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲,還有許多好聽的聲音,我們一起再去找找好嗎?
幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇六
設(shè)計意圖:
本次活動依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的,“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系、相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動性”這一精神,在活動設(shè)計中充分挖掘音樂與其他領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系,對活動內(nèi)容、形式、方法進行了多重整合,將觀看、欣賞、聯(lián)想、演唱在富有趣味的情景中融為一體,讓幼兒在活動過程中,情不自禁地跟著學(xué)唱,主動地參與活動,在富有情趣的氛圍中感受音樂形象,自然而然地學(xué)習(xí)。
小班孩子們十分喜歡在娃娃家中玩打電話的游戲,“喂,喂,爸爸,早點來接我,帶我出去玩……”,“喂,喂外婆嗎?星期天我來看你……”孩子們樂此不彼,不亦樂乎!孩子的表現(xiàn)及當(dāng)今社會時尚、流行的“彩鈴”為我創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景帶來靈感。我選擇節(jié)奏舒緩,瑯瑯上口的改編歌曲《誰找我》旨在讓幼兒在契合心靈,契合時宜的情景中拓展經(jīng)驗,學(xué)唱歌曲,大膽積極地表現(xiàn),使教學(xué)在無痕中演繹。
活動目標(biāo):
1、在“打電話”情境中感受歌曲的旋律,愉快的學(xué)唱歌曲“誰找我呀”。
2、嘗試用自己喜歡的歌曲,為“手機”配彩鈴。
3、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
重點:
在“給動物朋友打電話”的游戲情境中跟隨伴奏學(xué)唱歌曲。
難點:
幼兒能遷移已有的歌唱經(jīng)驗,大膽的嘗試唱出自己的“彩鈴”。
活動準備:
經(jīng)驗準備:
在主題活動“好聽的聲音”中,對生活中各種能發(fā)出聲音的物體有初步的感知和探索。
材料準備:
1、親子制作:幼兒和家長一起用廢舊紙盒等制作的各種有趣的手機。
2、多媒體課件:flash動畫-打電話。
活動過程:
一、電話叮鈴鈴:引起孩子們對電話鈴聲的關(guān)注。
(一)聽聽、猜猜引起興趣播放鈴聲音效,聽!這是什么聲音?出示手機,引出電話鈴聲。
(二)唱唱、跳跳,復(fù)習(xí)律動播放律動音樂《寶寶打電話》(另附歌譜一)你要找誰呀?找他干什么?(用問答的形式賦予游戲情景,鼓勵幼兒大膽的說出自己的`想法。)。
2、幼兒在音樂的伴奏下做律動。
電話叮鈴鈴,喂-喂-你好呀,請問你找誰?xx快來聽電話!
二、彩鈴聲聲唱:借助四個動物形象,運用層層遞進的方式,快樂學(xué)唱歌曲。
(一)感受旋律。
1、播放媒體,演唱歌曲:誰找我(出現(xiàn)手機和動物電話本,撥打電話號碼:電話號碼數(shù)字1-5,4個數(shù)字為一組,)(另附歌譜二)。
提問:小狗的電話鈴聲和剛才的電話鈴聲有什么不同?(是音樂鈴聲)。
2、教師扮演小狗接電話,并說:“你好呀,我是小狗,找我干嗎呀?”(鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法)。
(二)熟悉歌詞。
1、播放媒體動畫,重點傾聽,小兔聽到“彩鈴”在唱什么?
(鼓勵幼兒大膽的說出自己聽到的歌詞,教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲演唱重復(fù),幫助幼兒回憶歌詞、熟悉旋律)。
附:歌曲:誰找我(改編自英文歌曲《bigbigworld》)1=d2/412︱33334︱22223︱11112︱3322︱你打我電話找我有事嗎我正忙著呢你再多等一下12︱33334︱22223︱21---‖馬上就來了馬上就來了你別掛。
2、引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲,仔細傾聽歌詞。
提問:小兔的彩鈴和小狗的彩鈴一樣嗎?再聽聽……(教師在撥打電話時,故意撥錯一個電話號碼,電話鈴聲沒有響起,豐富幼兒的生活經(jīng)驗,知道撥錯號碼打不通的)。
3、教師扮演小兔接電話:演唱“你好呀,我是小兔,找我干嗎呀?”繼續(xù)鼓勵幼兒大膽說出自己的猜想,教師可接納幼兒猜想配上旋律回應(yīng)。
(三)嘗試跟唱歌曲。
唱歌呷呷呷,愛吃魚和蝦,愛在水里游,我是誰?
欣賞flash動畫(撥打小鴨子的電話號碼,彩鈴響起,小鴨子在河里游泳沒接電話)。
2、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下,大聲地跟唱歌曲。
小鴨沒聽見,讓我們一起唱出彩鈴,讓小鴨子能聽到鈴聲。
重點指導(dǎo):
(1)鼓勵幼兒開口唱,指導(dǎo)語:愿意幫忙的孩子,要張開嘴巴唱一唱!
(2)能聽伴奏大聲唱,指導(dǎo)語:小鴨子游的太遠了,我們聲音能再響一點嗎?
(四)感受不同音色的歌曲演唱,音色與動物的形象特征建立聯(lián)系。
1、欣賞flash動畫,傳來粗粗的演唱聲,可能會是誰的彩鈴?
3、唱唱小熊的彩鈴唱,啟發(fā)幼兒扮演角色演唱,增強演唱的趣味性。
三、我的彩鈴真好聽:快樂歌唱。
(一)教師演唱一首幼兒學(xué)過的歌曲,作為自己的手機鈴聲。
(二)幼兒唱唱自己設(shè)計的歌曲鈴聲,鼓勵孩子唱出自己喜歡的歌曲,引導(dǎo)全體孩子跟唱呼應(yīng)??上葐l(fā)幼兒說說哪些歌曲能做鈴聲,回憶學(xué)過的歌曲。
教學(xué)反思:
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
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幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇七
1.在游戲情境中感受歌曲的旋律,愉快地學(xué)唱歌曲《誰找我呀》。
活動準備。
1.幼兒和家長一起制作的各種有趣的`手機。
2.多媒體課件:打電話的動畫。
活動過程。
一、演唱歌曲《誰找我呀》。
師:(多媒體播放美麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來玩打電話的游戲好嗎?(播放音樂,唱歌表演打電話。用問答的形式創(chuàng)設(shè)游戲情景:“喂,喂,喂,請問你找誰?”“我要找×××。”“找我干嗎呀?”“和我一起做游戲……”)。
二、在情景中感受、學(xué)唱歌曲。
1.給小狗打電話(多媒體播放手機圖案和動物電話本,撥打電話。)。
師:小狗家的電話號碼是多少?(幼兒看動畫讀電話號碼,當(dāng)鈴聲響起時,播放歌曲《誰找我呀》:你打我電話,找我有事嗎?我正忙著呢,請你多等一下。馬上就來了,馬上就來了,你別掛!)。
師:咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?(音樂鈴聲,會唱歌的鈴聲……)。
2.給小免打電話。
師:你們聽到小兔的電話在唱什么?(教師根據(jù)幼兒的回答替換歌詞重復(fù)唱。)。
師:(扮演小兔接電話)“你好呀,我是小兔,找我干嗎呀?”(鼓勵幼兒用完整語言大膽說出自己的想法,如“小兔,我想請你去公園玩……”。)。
3.給小鴨打電話師:我也想打電話給我的動物朋友,聽謎語,猜猜我的電話要打給誰。
(唱出謎語:我有圓腦袋,穿著黃黃衣,走路搖搖擺,猜猜我是誰。幼兒回答正確后,再唱:唱歌呷呷呷,愛吃魚和蝦,我是小鴨子,你們猜對了)師生共同撥打電話,教師范唱歌曲《誰找我呀》。
4.給打電話。
請幼兒說說和小免的電話鈴聲有什么不同。讓幼兒辨別聲音粗細、快慢的不同,并學(xué)唱的歌曲鈴聲。
三、設(shè)計歌曲鈴聲。
師:小動物們的電話鈴是歌聲,真好聽!我們也給自己設(shè)計一個音樂鈴聲吧!(教師演唱一首幼兒學(xué)過的歌曲作為自己的手機鈴聲,啟發(fā)幼兒運用學(xué)過的歌曲為自己的手機設(shè)計鈴聲。)。
請幼兒用自己制作的手機,說說、唱唱自己設(shè)計的歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟悉的歌曲。)。
活動反思。
活動設(shè)計靈感來源于幼兒的生活,孩子們平時有打電話的經(jīng)驗,各種各樣的鈴聲也融合在孩子們的生活中?;顒釉O(shè)計最大的亮點就是將人們?nèi)粘I钪械碾娫掆徛曀囆g(shù)化,讓幼兒在情境活動中欣賞歌曲。
幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇八
1.在游戲情境中感受歌曲的旋律,愉快地學(xué)唱歌曲《誰找我呀》。
2.對生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
1.幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。
2.多媒體課件:打電話的動畫。
一、演唱歌曲《誰找我呀》
師:(多媒體播放美麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來玩打電話的游戲好嗎?(播放音樂,唱歌表演打電話。用問答的形式創(chuàng)設(shè)游戲情景:“喂,喂,喂,請問你找誰?”“我要找×××?!薄罢椅腋蓡嵫?”“和我一起做游戲……”)
二、在情景中感受、學(xué)唱歌曲
1.給小狗打電話(多媒體播放手機圖案和動物電話本,撥打電話。)
師:小狗家的電話號碼是多少?(幼兒看動畫讀電話號碼,當(dāng)鈴聲響起時,播放歌曲《誰找我呀》:你打我電話,找我有事嗎?我正忙著呢,請你多等一下。馬上就來了,馬上就來了,你別掛!)
師:咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?(音樂鈴聲,會唱歌的鈴聲……)
2.給小免打電話
師:你們聽到小兔的電話在唱什么?(教師根據(jù)幼兒的回答替換歌詞重復(fù)唱。)
師:(扮演小兔接電話)“你好呀,我是小兔,找我干嗎呀?”(鼓勵幼兒用完整語言大膽說出自己的想法,如“小兔,我想請你去公園玩……”。)
3.給小鴨打電話師:我也想打電話給我的動物朋友,聽謎語,猜猜我的電話要打給誰。
(唱出謎語:我有圓腦袋,穿著黃黃衣,走路搖搖擺,猜猜我是誰。幼兒回答正確后,再唱:唱歌呷呷呷,愛吃魚和蝦,我是小鴨子,你們猜對了)師生共同撥打電話,教師范唱歌曲《誰找我呀》。
4.給大象打電話
請幼兒說說大象和小免的電話鈴聲有什么不同。讓幼兒辨別聲音粗細、快慢的不同,并學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。
三、設(shè)計歌曲鈴聲
師:小動物們的電話鈴是歌聲,真好聽!我們也給自己設(shè)計一個音樂鈴聲吧!(教師演唱一首幼兒學(xué)過的歌曲作為自己的手機鈴聲,啟發(fā)幼兒運用學(xué)過的歌曲為自己的手機設(shè)計鈴聲。)
請幼兒用自己制作的手機,說說、唱唱自己設(shè)計的`歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟悉的歌曲。)
活動設(shè)計靈感來源于幼兒的生活,孩子們平時有打電話的經(jīng)驗,各種各樣的鈴聲也融合在孩子們的生活中?;顒釉O(shè)計最大的亮點就是將人們?nèi)粘I钪械碾娫掆徛曀囆g(shù)化,讓幼兒在情境活動中欣賞歌曲。
幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇九
活動目標(biāo):
1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律,愉快的學(xué)唱歌曲誰找我呀。
活動準備:
2、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。
3、多媒體課件:打電話flash動畫。
活動過程:
一、演唱歌曲打電話。
多媒體播放美麗的森林背景圖片。
森林真美呀!小朋友,我們一起來玩打電話的游戲好嗎?
(播放音樂,歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景喂,喂,喂,請問你找誰?我要找xxx找我干嗎呀?和我一起做游戲)。
二、在給小動物打電話情景中感受、學(xué)唱歌曲誰找我呀。
1、給小狗打電話。
欣賞flash動畫(多媒體出現(xiàn)手機圖案和動物電話本,撥打電話。)。
你們想給誰打電話?(給小狗打電話。)。
小狗家的電話號碼是多少?(小朋友看媒體讀電話號碼,電話連接中,鈴聲響起,播放歌曲。)。
咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?(音樂鈴聲,會唱歌的鈴聲)。
2、給小兔打電話。
你們聽到小兔的電話在唱什么?(教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲重復(fù))。
師扮演小兔接電話:你好呀,我是小兔,找我干嗎呀?(小兔我想請你去公園玩)。
(鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法)。
3、給小鴨打電話。
剛才你們打給了自己的好朋友,我也想打給我的動物朋友,猜猜我的電話打給誰?(把謎語作為歌詞演唱歌曲)。
我有圓腦袋,穿著黃黃衣,走路搖搖擺,猜猜我是誰?
唱歌呷呷呷,愛吃魚和蝦,我是小鴨子,你們猜對了!
(師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》)。
小鴨子在忙什么?怎么還不接電話呢?(在河里游泳。)(幼兒再唱歌曲)。
4、給大象打電話。
說說大象的'電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同?(辨別聲音粗細快慢的不同)學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。
三、變出歌曲鈴聲。
小動物們的電話鈴聲會唱歌,真好聽,我們也來給自己的電話設(shè)計一個音樂鈴聲?(師演唱一首幼兒學(xué)過的歌曲,作為自己的手機鈴聲,啟發(fā)幼兒運用學(xué)過的歌曲為自己的手機設(shè)計鈴聲。)。
1、戴上自己制作的手機。
2、讓我們的電話也會唱歌。說說、唱唱幼兒自己設(shè)計的歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟悉的歌曲)。
四、活動的延伸:
在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲,還有許多好聽的聲音,我們一起再去找找好嗎?
歌曲:誰找我。
你打我電話,找我有事嗎,我正忙著呢,請你多等一下。馬上就來了,馬上就來了,你別掛!
幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇十
活動目標(biāo):
1.初步欣賞不同性質(zhì)的音樂,嘗試聯(lián)想相關(guān)的生活情景。
2.愿意聽音樂,對不同風(fēng)格的音樂產(chǎn)生興趣。
活動準備:
課件《打電話》、相關(guān)視頻。
活動過程:
1.導(dǎo)入。
教師:“小朋友們,我們都有耳朵吧,耳朵在哪兒摸一摸?那耳朵有什么用?”
教師:“今天我要和你們來玩聽音樂的游戲?!?/p>
2.觀看課件,記憶電話號碼。
(1)出示課件:四幢房子。
教師:“看看有什么?這些都是音樂小屋,在一座座音樂小屋上的數(shù)字可。
能是什么意思呢?”(沒錯,這些就是電話號碼)。
教師:“一起看看藍色房子的電話號碼是……,綠色房子的電話號碼……,
紅色房子……。記在心里,等會我們來打電話,打通電話就有好聽的音樂哦!”3.欣賞感受不同音樂并能進行聯(lián)想。
(1)綠色的房子(5555),音樂《加油歌!》。
教師:“看,這是什么?”
教師:“聽到這個音樂你們想干什么呀?想做什么運動?”
教師:“原來聽到這個音樂,會讓人想動起來,一起看看哥哥姐姐是怎么運動的!你們能不能跟著音樂、跟著節(jié)奏像哥哥姐姐一樣動起來,試一試!”
小結(jié):聽到這種有力氣的音樂會讓人想動起來。
(2)藍色的房子(1234),音樂《搖籃曲》。
教師:“還記得藍色房子的電話號碼嗎?是嗎?我們來打個電話聽一聽!
/真棒,你記住了!”――播放音樂。
教師:“都休息啦!剛才聽到音樂你們都在休息,這是為什么呀?那我們就來抱個娃娃哄她睡覺行不行?”(音樂調(diào)輕)。
小結(jié):原來,聽著安靜的,舒服的音樂是會讓人有想睡覺、休息的感覺。
(3)紅色的房子(9966),音樂《扮家家》。
教師:“還有哪家電話沒打過?那我們來打電話,聽聽這幢音樂小屋有什么好聽的音樂”――播放音樂(教師變唱邊做做動作)。
教師:“他們在玩什么游戲?你們有沒有做過娃娃家,喜歡當(dāng)誰?”
教師:“一起看看爸爸媽媽都做了些什么事情呀?你們想不想來做爸爸教師、媽媽?小手伸出來一起試一試!真棒!”
幼兒跟著音樂一起做動作。
教師:“那我們跟著音樂唱一唱、做一做?!?放音樂)。
(4)小結(jié):剛才我們聽了幾段音樂?這三段音樂聽上去一樣嗎?(不。
一樣)是啊,第一段音樂聽上去很帶勁,感覺好像要做運動。第二段音樂聽上去很安靜、很舒服,都想睡覺了。第三段音樂聽上去怎么樣?是啊,這段音樂聽上去很快樂很高興。是啊,不同的音樂給我們的感覺也是不一樣的。
4.傾聽音樂,感受大自然的美好。
(1)播放音樂。
教師:“我這兒還有一個聲音?要不要聽?”
教師:“剛才你聽到什么,又看到了什么呢?”
小結(jié):是啊,天空、樹林、草地、河流,鳥叫、蟲鳴,大自然中的聲音可真美妙啊!
教師:“好了,孩子們,下次我們再來玩聽音樂的游戲好嗎?”
幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇十一
活動目標(biāo):
1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律,愉快的學(xué)唱歌曲“誰找我呀”。
活動準備:
1、有主題“好聽的鈴聲”經(jīng)驗背景。
2、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。
3、多媒體課件:打電話flash動畫。
活動過程:
一、演唱歌曲“打電話”--多媒體播放美麗的森林背景圖片“森林真美呀!小朋友,我們一起來玩打電話的游戲好嗎?”(播放音樂,歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景“喂,喂,喂,請問你找誰?”“我要找xxx”“找我干嗎呀?”“和我一起做游戲……”)。
二、在給小動物打電話情景中感受、學(xué)唱歌曲“誰找我呀”
1、給小狗打電話欣賞flash動畫(多媒體出現(xiàn)手機圖案和動物電話本,撥打電話。)“你們想給誰打電話?”(給小狗打電話。)“小狗家的電話號碼是多少?”(小朋友看媒體讀電話號碼,電話連接中,鈴聲響起,播放歌曲。)“咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?”(音樂鈴聲,會唱歌的鈴聲……)。
2、給小兔打電話“你們聽到小兔的電話在唱什么?”(教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲重復(fù))師扮演小兔接電話:“你好呀,我是小兔,找我干嗎呀?”(小兔我想請你去公園玩……)(鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法)。
3、給小鴨打電話“剛才你們打給了自己的好朋友,我也想打給我的動物朋友,猜猜我的電話打給誰?”(把謎語作為歌詞演唱歌曲)“我有圓腦袋,穿著黃黃衣,走路搖搖擺,猜猜我是誰?”“唱歌呷呷呷,愛吃魚和蝦,我是小鴨子,你們猜對了!”(師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》)“小鴨子在忙什么?怎么還不接電話呢?”(在河里游泳。)(幼兒再唱歌曲)。
4、給大象打電話說說大象的電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同?(辨別聲音粗細快慢的不同)學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。
三、變出歌曲鈴聲“小動物們的電話鈴聲會唱歌,真好聽,我們也來給自己的電話設(shè)計一個音樂鈴聲?”(師演唱一首幼兒學(xué)過的歌曲,作為自己的手機鈴聲,啟發(fā)幼兒運用學(xué)過的歌曲為自己的手機設(shè)計鈴聲。)。
1、戴上自己制作的手機。
2、“讓我們的電話也會唱歌?!闭f說、唱唱幼兒自己設(shè)計的歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟悉的歌曲)。
四、活動的延伸:
在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲,還有許多好聽的聲音,我們一起再去找找好嗎?
歌曲:誰找我你打我電話,找我有事嗎,我正忙著呢,請你多等一下。馬上就來了,馬上就來了,你別掛!
說課:好聽的電話鈴聲聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。在主題活動“好聽的聲音”中,我創(chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的游戲情境,開展了“聲音在哪里”“廚房里的聲音”“鈴兒響叮當(dāng)”等活動,在聽一聽、找一找中,孩子們發(fā)覺自己的身體會發(fā)出奇妙的聲音,發(fā)覺媽媽炒菜會發(fā)出“茲啦”聲,發(fā)覺娃娃家里地小電話會發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班孩子的依戀情結(jié),我班的孩子十分喜歡在娃娃家中玩打電話的游戲,“喂,爸爸,早點來接我,帶我出去玩……”,玩的不亦樂乎。因此,我就選擇了“打電話”這個游戲情景,作為這次預(yù)設(shè)的集體活動內(nèi)容,旨在讓幼兒欣賞、學(xué)唱歌曲《誰找我》,同時進一步豐富幼兒對各種鈴聲的探索經(jīng)驗。
二期課改倡導(dǎo):幼兒園音樂活動的目的不在于讓幼兒學(xué)會唱多少歌曲,能夠把樂器演奏的多么好,而在于讓他們獲得更多的藝術(shù)體驗,大膽地進行表達表現(xiàn)。喜歡音樂是幼兒的天性,音樂能使他們擁有一雙靈敏的耳朵,快樂的心靈,創(chuàng)意表達、表現(xiàn)的頭腦。當(dāng)前,在主題活動背景下,音樂元素越來越多的作為一種手段和媒介整合在幼兒的集體活動中,然而,運用有效的教育機制,創(chuàng)設(shè)豐富有趣的音樂故事情境,激活幼兒參與音樂活動的興趣,讓幼兒快樂地唱唱、跳跳,是我在實踐中的追求。
每一位老師在開展主題背景下的音樂活動時,都會在關(guān)注了幼兒的'興趣和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,選擇幼兒喜聞樂見的音樂素材作為預(yù)設(shè)活動內(nèi)容,但在短短的幾十分鐘的集體活動中,怎樣運用各種教學(xué)機制,讓幼兒真正的運用各種感官,去體驗和感受音樂的美,激活他們表達、表現(xiàn)的欲望,是我們教師要面對的挑戰(zhàn),這時我們要關(guān)注的是:使幼兒習(xí)得音樂技能的過程變得整合、自然、快樂、有趣。本次活動中我著重體現(xiàn)的是激趣、提升、表達這三個過程。
(一)激趣在經(jīng)驗準備階段,我和孩子們一起探索和認識了各種有趣的電話,開展了制作小手機的親子活動,在優(yōu)美的音樂伴奏下孩子們學(xué)會了玩寶寶打電話的音樂游戲,因此,本次活動的開始就是在孩子們?nèi)涨白钕矚g的音樂游戲中進入的,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,充分發(fā)揮他們的想象力,同時在游戲的對話中每一個幼兒都有表現(xiàn)自己的愿望和機會。
(二)提升借助給動物朋友打電話的媒體情境,幼兒由此進入了有趣的媒體互動環(huán)節(jié),首先,我通過動物電話本讓幼兒查找自己動物朋友的電話號碼,由于考慮到小班幼兒的年齡特點我把動物的電話號碼都設(shè)置為5以內(nèi)的數(shù)字,并且電話號碼也只有4位數(shù),這樣更容易讓幼兒辨認。其次,幼兒每撥通一個動物朋友的電話都有不同的感知重點,從而提升幼兒的經(jīng)驗循序漸進的學(xué)唱歌曲。撥打第一個動物朋友小狗的電話,鈴聲響起,重點是讓幼兒初步感知歌曲《誰找我》的甜美有趣的旋律;撥打第二個動物朋友小兔的電話,重點是讓幼兒仔細傾聽歌曲,說說聽到的歌曲內(nèi)容,并且能嘗試看看、說說媒體畫面;在幼兒充分感知了歌曲的旋律和歌詞之后,我們又想撥打第三個動物朋友的電話,這時我是通過謎語編唱的形式,讓幼兒聽聽,猜猜動物朋友,給游戲增加了小小的挑戰(zhàn),同時又讓幼兒再次感受了歌曲的旋律,給接下來的跟唱打下了伏筆。給小鴨撥打電話這個環(huán)節(jié),主要是通過教師的彈唱示范、媒體情境與幼兒的互動,鼓勵幼兒跟著音樂的旋律唱歌曲《誰找我》。
(三)表達《指南》中強調(diào):激發(fā)幼兒用各種感官探索周圍事物和環(huán)境中的美,用自己喜歡的方式表達感受和體驗。活動中,我運用遷移的方法引導(dǎo)幼兒運用已經(jīng)學(xué)會的、自己喜歡的歌曲,為自己的手機設(shè)置一個自己喜歡的音樂鈴聲,鼓勵幼兒大膽的表達、表現(xiàn)。
教學(xué)反思:
活動設(shè)計靈感來源于幼兒的生活,孩子們平時有打電話的經(jīng)驗,各種各樣的鈴聲也融合在孩子們的生活中?;顒釉O(shè)計最大的亮點就是將人們?nèi)粘I钪械碾娫掆徛曀囆g(shù)化,讓幼兒在情境活動中欣賞歌曲。
幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇十二
活動目標(biāo):
1、熟悉樂曲旋律,理解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲《下雨了》,并嘗試用連貫、跳躍的聲音進行演唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備:
鋼琴。
活動過程:
一、律動:《拍手點頭》、《這是小兵》、《生活模仿動作》。
二、練聲:《講衛(wèi)生》、《大風(fēng)和秋葉》。
三、學(xué)習(xí)歌曲《小雨了》。
1、引導(dǎo)幼兒回憶下雨情景。
師:你看過的大雨(小雨)是什么樣的?像什么?
2、你見過的的小雨是什么樣子的?下小雨的時候你會聽到什么樣的聲音?
3、教師范唱歌曲,鼓勵幼兒用語言和動作表達自己對歌曲中大雨、小雨的不同感受。
4、老師范唱,重點唱出大雨、小雨的不同感受(大雨——嘩啦啦,小雨——滴答答。)。
5、小朋友聽到歌曲里面唱了什么?幼兒回答教師用歌曲里的語言小結(jié)幼兒回答,并請幼兒學(xué)說。
6、幼兒學(xué)唱歌曲。
7、引導(dǎo)幼兒用連貫、跳躍的兩種聲音表達大雨和小雨。
8、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)大雨、小雨的不同樣子。
9、老師:有哪些動作可以表示下大雨和小雨?(也可根據(jù)幼兒情況給與一定的提示,如提示幼兒用腳輕輕地走路來表示下小雨了等。)。
四、復(fù)習(xí)歌表演《學(xué)做解放軍》。
活動反思:
這次活動學(xué)習(xí)過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程,用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受,在“玩”中去觀察,在“玩”中去體驗,在“玩”中去想象。
幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇十三
1、初步學(xué)唱歌曲,能用自己的嗓音進行簡單歌唱《打電話》,并根據(jù)圖片和教師的`指導(dǎo),替換部分歌詞。
2、能夠記憶歌詞,感受歌曲節(jié)奏。
3、能夠大膽地歌唱,享受并樂于參加集體歌唱活動。
二、活動準備。
1、ppt圖片4張,分別為幼兒園圖片、動物園圖片、游樂園圖片、家的圖片各一張。
2、教師熟練唱好歌曲《打電話》。
三、活動過程。
(1)驗證幼兒的答案,再唱一遍,并出示幼兒園ppt圖片。
(2)教師領(lǐng)唱,幼兒跟唱一遍后,教師帶領(lǐng)幼兒加上動作表演,一齊歌唱一遍。
(3)把幼兒分成兩個部分,“兩個小娃娃呀,正在打電話呀”這一部分大家一起合唱,后面一個部分部分幼兒分別唱“喂,喂,喂,你在哪里呀”,后一部分唱“喂,喂,喂,我在幼兒園”,然后交換進行。
3、改編歌詞。
(1)出示動物園ppt圖片,提問幼兒,“這是哪里呀?”,“如果小娃娃在動物園,那他們會怎么打電話呢?”,“先聽一聽老師是怎么唱的?!苯處熓痉逗?,帶領(lǐng)幼兒歌詞一遍。
(2)出示游樂園和家的ppt圖片,請幼兒根據(jù)圖片自己改編歌詞,并大聲歌唱。
四、延伸活動。
提問幼兒,“小娃娃還有可能在哪里呢?”請幼兒發(fā)揮想象,自由改編歌唱。
鼓勵幼兒回家與家人一起歌唱。
幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇十四
活動目標(biāo):
1.通過情景表演,幫助幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲;
2.使幼兒喜歡音樂活動,能用輕快的聲音來演唱。
活動準備:玩具電話機一部,小娃娃手偶兩個。
活動過程:
(一).通過情景表演,引起幼兒興趣。
2.教師表演《打電話》情景,請幼兒欣賞。
一天,豆豆在家里,覺得很沒勁,于是他就想到了在上幼兒園的點點,然后她就給點點打了個電話。
豆豆:喂喂喂,你是點點嗎?
點點:哎哎哎,是點點啊。
豆豆:點點,點點,你在干什么呢?
點點:豆豆,豆豆,在幼兒園呢!
(二).教師教唱歌曲。
1.教師有表情的范唱,請幼兒欣賞。
2.教師再唱一遍,請幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。
3.教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞(拍手,拍腳…)讓幼兒說說應(yīng)該用怎樣的聲音來唱,告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。
4.利用手偶,一邊唱歌,一邊表演。
5.教師彈琴,請幼兒跟著鋼琴唱歌。
6.請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。
(三)幼兒跟著音樂動一動?;蛘哒乙粋€好朋友,一起表演打電話的游戲。
(四)活動延伸:
將玩具放上活動角。例如:娃娃家等,使幼兒在自由活動時間里玩打電話的角色游戲,也可將學(xué)會的歌曲唱給爸爸媽媽聽.
活動評析:在本次音樂活動中,采取了多種形式的教授方法,讓孩子在初步學(xué)會整首曲子的前提下,又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好,也基本上達到了活動目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足,例如對于某些比較內(nèi)向的孩子的積極性的提高方面還有待下次活動的注意。
幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇十五
1.首先在選擇的內(nèi)容來看。
本首歌曲來源于幼兒的生活,“打電話”是孩子們在生活中經(jīng)常接觸的,他們非常熟悉。老師抓住小班孩子的年齡特點和興趣,設(shè)計了“打電話”這一游戲情景。在活動中幼兒人手一個電話,老師讓幼兒在打電話的游戲情景中,通過看看、聽聽、講講中愉快地學(xué)習(xí)演唱歌曲。幼兒的表演富有表情,在整個活動中,孩子們都非常投入。
2.從教學(xué)活動的實施來看。
3.給予幼兒大膽表述的機會。
“我們也給自己設(shè)計好聽的電話鈴聲”這一問題的設(shè)計,激活了幼兒的思維,使幼兒能大膽地創(chuàng)編,較好地給了幼兒的表現(xiàn)的空間。幼兒都愿意我來編、我來唱,都能積極主動地參與活動,讓每個幼兒都有大膽表述的機會。
總之,人活到老,學(xué)到老,感謝幼兒園為我們提供的學(xué)習(xí)的機會。讓我能拓展視野,更新觀念,并希望在以后的工作中努力把學(xué)到的新理念滲透到自己的歌唱教學(xué)中,讓每個孩子都訥訥感快樂的歌唱。
幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇十六
通過做游戲來完成打電話這節(jié)課。讓孩子們在一起互動。
活動目標(biāo)。
1、通過情景表演幫助幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。
2、能用輕快的聲音來演唱。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學(xué)重點、難點。
學(xué)生能夠自己創(chuàng)編打電話內(nèi)容。
并完整演唱歌曲。
活動準備。
電子琴,電話小娃娃兩個。
活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點表述基本環(huán)節(jié))。
一、師生問好。
二、導(dǎo)入。
2、老師表演打電話的情景,幼兒欣賞。
一天,豆豆呆在家里,覺得很沒勁,于是她就想到了在幼兒園的點點,然后給點點打了電話。
豆豆;喂喂喂你是點點嗎?
點點;哎哎哎我是點點啊。
豆豆;點點點點你在干什么呢?
點點;豆豆豆豆我在幼兒園呢。
3、提問小朋友們有沒有看到豆豆和點點在干什么呢?
那豆豆在哪里呢?點點在哪里呢?
三、歌曲教唱。
1、教師有感情的演唱。
2、教師帶著幼兒一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。
3、請幼兒和老師一起唱。
4、利用手偶一邊唱歌一邊表演。
5、幼兒跟琴聲演唱。
6、幼兒分組演唱。
7、合唱。
8、請小小朋友們來表演打電話的游戲。
教學(xué)反思。
讓幼兒能在玩中學(xué)感受到學(xué)習(xí)音樂的快樂。
幼兒能夠主動參與的活動中。
幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇十七
活動目標(biāo):
1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律,愉快的學(xué)唱歌曲“誰找我呀”。
活動準備:
1、有主題“好聽的鈴聲”經(jīng)驗背景。
2、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。
3、多媒體課件:打電話flash動畫。
活動過程:
一、演唱歌曲“打電話”
——多媒體播放美麗的森林背景圖片。
“森林真美呀!小朋友,我們一起來玩打電話的游戲好嗎?”
(播放音樂,歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景“喂,喂,喂,請問你找誰?”“我要找xxx”“找我干嗎呀?”“和我一起做游戲……”)。
二、在給小動物打電話情景中感受、學(xué)唱歌曲“誰找我呀”
1、給小狗打電話。
欣賞flash動畫(多媒體出現(xiàn)手機圖案和動物電話本,撥打電話。)。
“你們想給誰打電話?”(給小狗打電話。)。
“小狗家的電話號碼是多少?”(小朋友看媒體讀電話號碼,電話連接中,鈴聲響起,播放歌曲。)。
“咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?”(音樂鈴聲,會唱歌的鈴聲……)。
2、給小兔打電話。
“你們聽到小兔的電話在唱什么?”(教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲重復(fù))。
師扮演小兔接電話:“你好呀,我是小兔,找我干嗎呀?”(小兔我想請你去公園玩……)。
(鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法)。
3、給小鴨打電話。
“剛才你們打給了自己的好朋友,我也想打給我的動物朋友,猜猜我的電話打給誰?”(把謎語作為歌詞演唱歌曲)。
“我有圓腦袋,穿著黃黃衣,走路搖搖擺,猜猜我是誰?”
“唱歌呷呷呷,愛吃魚和蝦,我是小鴨子,你們猜對了!”
(師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》)。
“小鴨子在忙什么?怎么還不接電話呢?”(在河里游泳。)(幼兒再唱歌曲)。
4、給大象打電話。
說說大象的電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同?(辨別聲音粗細快慢的不同)學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。
三、變出歌曲鈴聲。
“小動物們的電話鈴聲會唱歌,真好聽,我們也來給自己的電話設(shè)計一個音樂鈴聲?”(師演唱一首幼兒學(xué)過的歌曲,作為自己的手機鈴聲,啟發(fā)幼兒運用學(xué)過的.歌曲為自己的手機設(shè)計鈴聲。)。
1、戴上自己制作的手機。
2、“讓我們的電話也會唱歌?!闭f說、唱唱幼兒自己設(shè)計的歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟悉的歌曲)。
四、活動的延伸:
在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲,還有許多好聽的聲音,我們一起再去找找好嗎?
歌曲:誰找我。
你打我電話,找我有事嗎,我正忙著呢,請你多等一下。馬上就來了,馬上就來了,你別掛!
幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇十八
設(shè)計思路:
在上周,孩子們都很關(guān)注班上每天來了哪些小朋友。點名后,我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況,在家休息情況等。由此,在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的情感體驗。最近,我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況,常在節(jié)假日打電話給孩子。因此,他們交往范圍由家庭成員擴大到老師,對老師產(chǎn)生了認同感、親近感。本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達自己的感受和需要,還敘述生活中的事。但是,3―4歲的幼兒獨白是很不流暢,帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告,引出“打電話”音樂活動。鼓勵強化幼兒想和許多人(爸爸媽媽爺爺奶奶老師等)打電話,親身體驗和許多朋友打電話的的快樂。該活動適合小班幼兒年齡特點,使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。
活動目標(biāo):
1、通過情景表演,幫助幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。
2、使幼兒喜歡音樂活動,能用輕快的聲音來演唱。
3、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。
活動準備:
玩具電話機一部,小熊和小兔手偶兩個。
活動過程:
(一)、通過情景表演,引起幼兒興趣。
2、教師表演《打電話》情景,請幼兒欣賞。
一天,在家里,小熊覺得很沒勁,于是他就想到了在上幼兒園的小兔,然后它就給小兔打了個電話。
小熊:喂喂喂,你是小兔嗎?
小兔:哎哎哎,我是小兔啊。
小熊:小兔,小兔,你在干什么呢?
小兔:小熊,小熊,我在幼兒園呢!
(二)、教師教唱歌曲。
1、教師有表情的范唱,請幼兒欣賞。
2、教師再唱一遍,請幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。
3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞(拍手,拍腳…)讓幼兒說說應(yīng)該用怎樣的聲音來唱,告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。
4、利用手偶,一邊唱歌,一邊表演。
5、教師彈琴,請幼兒跟著鋼琴唱歌。
6、請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。
(三)幼兒跟著音樂動一動?;蛘哒乙粋€好朋友,一起表演打電話的游戲?;顒幼匀唤Y(jié)束。
活動反思:
本次活動主要是老師通過情景表演,幫助幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲,并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。活動部分,我就通過出示玩具電話來激發(fā)孩子的興趣,并借用了手偶教具來引入教學(xué),因此孩子們的興趣也就被吸引了過來。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個手偶,幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞,也很好的為下一個表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以情景表演的方式來進行,加上這首歌曲歌詞簡單,旋律朗朗上口,孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容,整個活動一氣呵成,環(huán)節(jié)銜接順暢,活動氣氛非?;钴S,達到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。雖然孩子接受的程度超出我的預(yù)想狀態(tài),但是在活動過程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足:
1、在利用手偶來幫助孩子們理解歌詞的時候,孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了,而忽略了歌詞的本身。
2、在鞏固歌曲時,教師都是以孩子們齊唱為主的方式,過于單一,如果能適當(dāng)?shù)姆纸M唱、男女合唱效果應(yīng)該會更好,以游戲的方式進行,孩子們會學(xué)的更加有興趣。
3、在請個別孩子上來進行邊情景表演邊演唱的時候,雖然請上來的孩子表現(xiàn)都不錯,但是這也是比較有局限性,不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中,因此課后覺得或許可以讓孩子自由結(jié)伴帶上頭飾去進行邊表演邊演唱,這樣才不會造成上面的孩子在表演,下面的孩子無事可做。
幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇十九
活動目標(biāo):
1、通過情景表演,幫助幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。
2、使幼兒喜歡音樂活動,能用輕快的聲音來演唱。
3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。
4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
活動準備:
玩具電話機一部,小熊和小兔手偶兩個。
活動過程:
(一)、通過情景表演,引起幼兒興趣。
2、教師表演《打電話》情景,請幼兒欣賞。
一天,在家里,小熊覺得很沒勁,于是他就想到了在上幼兒園的小兔,然后它就給小兔打了個電話。
小熊:喂喂喂,你是小兔嗎?
小兔:哎哎哎,我是小兔啊。
小熊:小兔,小兔,你在干什么呢?
小兔:小熊,小熊,我在幼兒園呢!
(二)、教師教唱歌曲。
1、教師有表情的范唱,請幼兒欣賞。
2、教師再唱一遍,請幼兒和著老師的`節(jié)奏一起拍手。
3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞(拍手,拍腳…)讓幼兒說說應(yīng)該用怎樣的聲音來唱,告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。
4、利用手偶,一邊唱歌,一邊表演。
5、教師彈琴,請幼兒跟著鋼琴唱歌。
6、請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。
(三)幼兒跟著音樂動一動?;蛘哒乙粋€好朋友,一起表演打電話的游戲?;顒幼匀唤Y(jié)束。
活動反思:
本次活動主要是老師通過情景表演,幫助幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲,并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲?;顒硬糠郑揖屯ㄟ^出示玩具電話來激發(fā)孩子的興趣,并借用了手偶教具來引入教學(xué),因此孩子們的興趣也就被吸引了過來。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個手偶,幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞,也很好的為下一個表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以情景表演的方式來進行,加上這首歌曲歌詞簡單,旋律朗朗上口,孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容,整個活動一氣呵成,環(huán)節(jié)銜接順暢,活動氣氛非?;钴S,達到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。雖然孩子接受的程度超出我的預(yù)想狀態(tài),但是在活動過程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足:1、在利用手偶來幫助孩子們理解歌詞的時候,孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了,而忽略了歌詞的本身。2、在鞏固歌曲時,教師都是以孩子們齊唱為主的方式,過于單一,如果能適當(dāng)?shù)姆纸M唱、男女合唱效果應(yīng)該會更好,以游戲的方式進行,孩子們會學(xué)的更加有興趣。3、在請個別孩子上來進行邊情景表演邊演唱的時候,雖然請上來的孩子表現(xiàn)都不錯,但是這也是比較有局限性,不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中,因此課后覺得或許可以讓孩子自由結(jié)伴帶上頭飾去進行邊表演邊演唱,這樣才不會造成上面的孩子在表演,下面的孩子無事可做。
幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇二十
活動目標(biāo):
1、會與教師對唱歌曲的問答部分,能正確地接唱,不拖也不搶節(jié)拍。
2、能聽音樂信號做相應(yīng)動作:起立、坐下。
3、用歡快活潑的情緒唱歌,基本學(xué)會歌曲。
4、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動作進行表演。
5、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
活動重點:
能唱準節(jié)奏,唱清歌詞。
活動難點:
根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動作。
活動準備:
(1)玩具電話若干。
(2)歌曲錄音《打電話》。
(3)表示起立、坐下的音樂符號。
活動過程:
1、游戲:打電話。教師與幼兒打電話的問答游戲,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,學(xué)說歌詞。
(1)教師與全體幼兒問答。
(2)教師分別與男女幼兒問答。
(3)教師與個別幼兒問答。
2、教師有表情地完整演唱歌曲。
3、幼兒分別完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的襯詞。
4、出示音樂信號、符號標(biāo)記,彈奏相應(yīng)樂句,讓幼兒理解音樂信號下的相應(yīng)動作。
5、對唱:教師與幼兒分別扮演問答者,以多種形式練習(xí)對唱,注意唱好每句最后的襯詞,提醒幼兒接唱時合上節(jié)拍。
活動延伸:
將玩具放上活動角。例如:娃娃家等,使幼兒在自由活動時間里打電話的角色游戲,也可將學(xué)會的歌曲唱給爸爸媽媽聽。
幼兒園小班好聽的電話鈴聲音樂教案篇二十一
電話是現(xiàn)代生活中常見的通訊工具,幼兒非常熟悉并具有撥打電話的生活經(jīng)驗。小班幼兒在角色游戲中打電話、過生日的情景也很常見。結(jié)合主題活動“好聽的聲音”以及小班幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容和要求,根據(jù)數(shù)學(xué)教育生活化的理念,我選擇了“打電話”這個貼近幼兒生活實際、符合小班幼兒年齡特點的游戲情景,運用“打電話祝小動物生日快樂”作為預(yù)設(shè)的集體活動內(nèi)容,旨在鏈接、遷移幼兒已有的有關(guān)5以內(nèi)數(shù)量感知與數(shù)字認讀的零星經(jīng)驗,幫助幼兒進一步梳理與提升相關(guān)經(jīng)驗。
活動目標(biāo)。
1、在玩玩、唱唱、說說中,體驗打電話的樂趣,懂得基本的電話禮儀。
2、感知5以內(nèi)的數(shù)量,正確認讀數(shù)字1~5。
活動準備。
自制幼兒人手一個動物電話號碼插卡器、課件《打電話》,彩鈴四段,7以內(nèi)數(shù)字及點子卡片若干。
活動過程。
一、談話引導(dǎo),激發(fā)參與活動的愿望。
小朋友們好!告訴你們一個好消息,今天森林里有許多小動物過生日,我們一起來看看是誰呢?(出示ppt畫面一)有幾個小動物?(數(shù)一數(shù))(師拿電話狀)我們打電話祝福他們吧!打電話時首先要干什么?對了,打電話時電話號碼最重要。
(評析:在第一個環(huán)節(jié)采用談話的方式自然過渡到小動物過生日上來,既很快拉近了師幼距離,遷移了孩子們都具有的“慶祝生日”相關(guān)經(jīng)驗,又在不經(jīng)意間引出活動的主要角色,自然合理,幼兒注意力很快被吸引。)。
二、課件互動,體驗撥打電話的樂趣。
1、出示ppt畫面二:點擊出現(xiàn)小貓圖片。
你們想先給誰打電話呢?小貓家的電話號碼是多少?(2143)將電話號碼讀出來直接撥打。
播放鈴聲歌曲《生日歌》。
給小貓送上什么祝福的話?小貓(師扮演):“謝謝小班的小朋友,祝你們身體健康,天天快樂,學(xué)習(xí)進步!”
2、出示ppt畫面三:點擊出現(xiàn)小兔圖片。
小兔家的電話號碼可奇怪了,誰看得懂呢?(蘿卜卡片3524)數(shù)數(shù)每個小格子里有幾個蘿卜?每個格子的蘿卜數(shù)量連起來就是小兔家的電話號碼,撥通了就會有好聽的鈴聲哦。(幼兒看媒體讀電話號碼,電話連接中,《愛我你就抱抱我》鈴聲響起,師幼共同唱歌做動作)。
3、出示ppt畫面四:點擊出現(xiàn)小狗圖片。
打電話時最主要的是要記住電話號碼,等會兒小狗家的電話號碼出現(xiàn)以后,誰都不說,記住了藏在心里直接撥打,小狗的電話號碼是多少呢?(4352)。
老師與一幼兒邊指邊念電話號碼:小狗家的電話號碼是……咦,小狗家的電話鈴聲說什么呀?它能接電話嗎?我們怎么辦呢?(先掛掉,你們要記住電話號碼喲,等會兒再打;還可以發(fā)短信、發(fā)郵件、留言等)。
4、出示ppt畫面五:點擊出現(xiàn)小老虎圖片。
小老虎等得可著急了,小老虎家的電話號碼是點子卡片5231,匹配說出數(shù)字后撥打。
老虎家的電話鈴聲用了一首有趣的歌曲,里面唱到老虎的,別人一打就知道是老虎家,猜猜是什么歌曲?(鼓勵幼兒唱出來)。
你有什么好聽的話送給老虎嗎?聽聽小老虎對我們說什么?師模仿小老虎粗聲粗氣地說:“謝謝!我祝小x班的小朋友開開心心、高高興興,讓你們的笑臉像蘋果一樣可愛!”小老虎送給我們什么好聽的話?我們該怎么說?(“謝謝小老虎!”)。
5、出示ppt畫面六:點擊出現(xiàn)小狗圖片。
電話都打完了嗎?剛才小狗家的電話沒人接,還記得小狗家的電話號碼是多少嗎?趕快翻開看看,一起說:4352。
撥數(shù)字、彩鈴響起,師:“汪汪汪,是誰打電話找我呀?”“我們是小x班的小朋友?!庇泻寐牭脑捤徒o小狗嗎?聽聽小狗祝我們什么?“謝謝!我邀請你們到森林里來游玩,祝你們玩得開心!”“謝謝小狗!”
(評析:這個環(huán)節(jié)是活動的主要部分,雖然要分別打給四個不同的小動物,但是老師設(shè)計了四種不同的呈現(xiàn)與互動方式,每出示一個小動物都有不同的感知重點,由易到難,層層遞進,適宜的難度讓幼兒始終保持著高度的熱情,游戲充滿了趣味性。如撥打第一個動物小貓的電話,重點是讓幼兒嘗試看看說說媒體畫面,學(xué)學(xué)動物叫聲,直接看數(shù)字撥號碼;撥打第二個動物小兔的電話,采用了看蘿卜實物圖片的數(shù)量匹配相應(yīng)數(shù)字連成電話號碼的方式來推斷;撥打第三個動物小狗則通過讓孩子記住了藏在心里來記憶號碼、間隔拔打的形式;撥打第四個動物小老虎則讓幼兒聽聽音樂看看點卡猜猜動物的形式。最可貴的是老師能模仿小動物的口吻對孩子的回答做出有效的應(yīng)答與適時的評價,而不是簡單地采用“好”“你真棒”等籠統(tǒng)的語言,使得幼兒的祝福語精彩紛呈,感人至深,如祝你生日快樂,祝你天天快樂,祝你身體健康,祝你學(xué)習(xí)進步,祝你越來越可愛、漂亮、美麗、瀟灑、聰明、帥氣,祝你每天都笑嘻嘻,祝你健康快樂每一天,祝你每天都刷牙,祝你每天都做個美夢,祝你有力氣,祝你天天拿到小紅花、五角星,祝你得到老師的表揚,祝你做個乖孩子……)。
三、操作驗證,提升擺插號碼的經(jīng)驗。
還有幾個小動物今天也過生日,它們的電話號碼是多少呢?(四塊小展板上、桌子上出示兩套小動物及其5以內(nèi)數(shù)量、五位數(shù)的電話號碼)你想給誰打電話就到后面的桌子上把他家的電話號碼擺出來,擺對了才能打通。
擺好了就送到前面來,我們一起來看一下小動物家的電話號碼是多少,幾個點子用幾來表示,幾個桃子用幾來表示,小動物家的電話號碼都擺對了嗎?一一給小動物打電話,祝他們生日快樂!還有什么好聽的話要對他們說?(幼兒操作并送到相應(yīng)的動物家,打電話檢驗電話號碼的正確與否)。
(評析:幼兒給小動物擺插電話號碼是操作環(huán)節(jié),老師準備了四塊小展板及人手一套小動物及其電話號碼,讓幼兒把電話號碼正確擺出來,同時強調(diào)只有擺正確了才能打通電話,完成任務(wù)后送到相應(yīng)的動物家里,然后由老師、小朋友進行集體檢查,這樣大大增強了幼兒的責(zé)任意識,也達到了操作驗證的預(yù)期目標(biāo)。)。
四、取數(shù)禮物,拓展匹配實物的能力。
小動物的電話都打通了,瞧!他們在一起唱歌跳舞,分享生日蛋糕呢!(循環(huán)播放《生日歌》)小動物們還給我們帶來了小禮物,不過,他們有個小小的要求,等會兒請你們自己選一張卡片,然后按照卡片上的數(shù)字或點子的數(shù)量去拿禮物,拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個。
小朋友們,帶上小動物送給我們的禮物,跟客人老師再見,我們回家噦!
(評析:小動物的電話都打通了并且在一起唱歌跳舞、分享生日蛋糕的畫面使得整個活動達到了高潮,幼兒很有成就感,覺得是每個人的努力才請來了這么多小動物朋友。最后讓幼兒根據(jù)卡片上的數(shù)字或點子的數(shù)量去拿禮物并給客人老師檢查。這一環(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)生活化的集中體現(xiàn),因為學(xué)數(shù)學(xué)就是為了讓孩子能用數(shù)學(xué)知識來解決生活問題。)。
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