針對(duì)周末的規(guī)劃與安排，我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。閱讀時(shí)要保持專注和專心，不要分心和走神。下面是一些總結(jié)的寫(xiě)作技巧和要點(diǎn)，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
小學(xué)語(yǔ)文的教師培訓(xùn)心得篇一
四天的培訓(xùn)匆匆過(guò)去，回首培訓(xùn)歷程，我發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對(duì)于小學(xué)情景教學(xué)的理解有了新感悟，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更是有了新認(rèn)識(shí)。
培訓(xùn)伊始，我們走近名師課堂，真真切切地感受他們的風(fēng)采：南通師范第二附屬小學(xué)陸紅兵老師、唐穎穎老師……課堂都精彩，我們感嘆名師們嫻熟的基本功，優(yōu)秀的素養(yǎng)，真誠(chéng)的師愛(ài)。課堂也別樣，我們感受名師們風(fēng)格迥異，各具特色。唐穎穎老師的《鄉(xiāng)下孩子》，讓我印象頗深。一言一行中折射出的文化素養(yǎng)，舉手投足間散發(fā)的教師魅力，教學(xué)反思后蘊(yùn)涵的教學(xué)理念，給我們每位年輕的教師以啟迪。
江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師、江蘇省南通師范第二附屬小學(xué)副校長(zhǎng)施建平為我們講述了情景教學(xué)的探索過(guò)程、特點(diǎn)、五原則、目標(biāo)取向、基本理念，并用教學(xué)的例子生動(dòng)的闡述……專家們更從自己的教學(xué)實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，細(xì)致地深入地研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)內(nèi)容、環(huán)節(jié)，并將他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)和研究成果與我們分享，讓我們受益匪淺。
四天，只是很短的時(shí)間，確實(shí)內(nèi)心觸動(dòng)很大。聽(tīng)完了講座，我在想：做教師要時(shí)刻努力。這對(duì)于我們現(xiàn)在的教師越來(lái)越重要了。作為教師任何時(shí)候都不應(yīng)該輕松和放松自己。因?yàn)闀r(shí)代告訴我們要想成為一名好老師，就應(yīng)該時(shí)刻努力，要做一個(gè)專業(yè)型的老師，就要有專業(yè)的水平。這樣才能成為這一領(lǐng)域的佼佼者。
總之，通過(guò)這四天的培訓(xùn)讓我們更清楚地知道教師要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，把握巧設(shè)情境，在多姿多彩的情境活動(dòng)中發(fā)掘鮮活的教育教學(xué)資源，以情激情，以情激趣，刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生較深的情感認(rèn)同和學(xué)習(xí)熱情。這樣，才能撥動(dòng)心弦，激發(fā)共鳴，激活課堂教學(xué)，課上得喜聞樂(lè)見(jiàn)，精彩紛呈，活色生香。
小學(xué)語(yǔ)文的教師培訓(xùn)心得篇二
最近我參加了的小學(xué)語(yǔ)文教師職務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，受益匪淺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，我也更堅(jiān)定了自己教書(shū)育人的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己，要堅(jiān)定不移地?zé)釔?ài)自己的教學(xué)事業(yè)。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新。
我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水，教師就就應(yīng)有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái)，而此刻僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂(lè)，而不是為應(yīng)付讀書(shū)而讀書(shū)。
二、教師要熱愛(ài)自己的學(xué)生。
教師務(wù)必關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛(ài)，首先就應(yīng)是溫暖的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，就應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫忙，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，轉(zhuǎn)成“我們”的關(guān)系。
愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。透過(guò)培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生。要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。
三、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一向是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，此刻，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的主角，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，用心參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
四、我們要做新課程下的語(yǔ)文教師。
教學(xué)，是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道。把傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé)，這一向是語(yǔ)文教師教學(xué)思想中的誤區(qū)。在語(yǔ)文新課程的教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，也要培養(yǎng)語(yǔ)文潛力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。教師要用心利用教育資源，開(kāi)發(fā)教育資源。最大限度地發(fā)揮教材所帶給的空間。體現(xiàn)教師是課程實(shí)施的主體。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái)，努力做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己無(wú)愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。
小學(xué)語(yǔ)文的教師培訓(xùn)心得篇三
20xx年11月3日，作為一名新教師，我很榮幸參加了縣小學(xué)語(yǔ)文青年教師培訓(xùn)會(huì)，短暫的一天對(duì)我來(lái)說(shuō)，收獲卻頗多。
我們認(rèn)真聽(tīng)完韓科長(zhǎng)新課標(biāo)解讀和基于課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建后，便進(jìn)入分組備課環(huán)節(jié)，我與幾位老師共同合作，完成了一篇五年級(jí)課文《地震中的父與子》的備課，我們急于將自己的成果展示一下，卻也忽略了一些平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題。例如，我們寫(xiě)的教案當(dāng)中，沒(méi)能將板書(shū)提前設(shè)計(jì)在紙上，教學(xué)中設(shè)置的部分目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中并不突出等。
小小的備課環(huán)節(jié)，讓我們熟知了這篇課文，并且發(fā)現(xiàn)了自己在備課當(dāng)中有許多不成熟的地方。進(jìn)而，我們觀摩了崔成花老師的課堂。
“教學(xué)有法，教無(wú)定法”每位老師在面對(duì)同一篇課文都有不同的講解方法，崔老師的課堂也展現(xiàn)出了這一面，《地震中的父與子》這篇文章，我們?cè)趥湔n時(shí)，首先想到的導(dǎo)入是利用一些有關(guān)地震的圖片，讓學(xué)生們感受到地震的可怕，來(lái)突顯出父親救兒子的決心以及父親對(duì)兒子的愛(ài)。崔老師在導(dǎo)入時(shí)，是將這篇文章與單元導(dǎo)語(yǔ)相結(jié)合，讓學(xué)生們了解這單元的文章是為了強(qiáng)調(diào)父母之愛(ài)的，這樣簡(jiǎn)單的導(dǎo)入抓住了文章的主旨，絲毫沒(méi)有拖泥帶水之感。可見(jiàn)，具體教學(xué)方法的運(yùn)用，因人而異。這次的培訓(xùn)會(huì)使我受益匪淺，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)使我們的教學(xué)更加規(guī)范，與同事們一起合作備課，交流討論，能夠讓我們體驗(yàn)到小組合作的利與弊。更為重要的是，我看到了自身存在的不足，并制定了以下的目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)充實(shí)自己。每天要堅(jiān)持閱讀，并把閱讀和工作的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。在教學(xué)方面要不斷的向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，努力提升自己。
2．努力鍛煉自己。無(wú)論是公開(kāi)課，是平時(shí)上課都要按部就班，抓住每一次能夠鍛煉自己的機(jī)會(huì)，敢于嘗試，正確面對(duì)挫折，永不言棄。
3．反思提升自己。在上完每堂課后，反思自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)的記下來(lái)，然后努力改正，努力將反思成為一種習(xí)慣。
希望通過(guò)每次的反思獲得經(jīng)驗(yàn)的積累，來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)，用更加成熟的頭腦來(lái)教書(shū)育人，為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。
小學(xué)語(yǔ)文的教師培訓(xùn)心得篇四
20____年的____月____日至____日，我們?yōu)I海區(qū)小學(xué)語(yǔ)文老師齊聚實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加暑期教師培訓(xùn)。我也很高興有幸參加這次培訓(xùn)，短短三天的培訓(xùn)在不知不覺(jué)中匆匆而過(guò)。這匆匆而過(guò)的三天卻給我留下了很多的收獲。這不是我第一次參加培訓(xùn)，但這次的培訓(xùn)卻讓我收獲頗豐。在這短短的三天內(nèi)，我們有幸觀摩了全國(guó)名師的課堂教學(xué)，更有幸聆聽(tīng)了薛老師專家的報(bào)告，使我受益匪淺。
在培訓(xùn)中，事業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，嚴(yán)格要求學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)、不準(zhǔn)遲到、不準(zhǔn)早退，認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記。培訓(xùn)期間班主任認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度也值得我們學(xué)習(xí)。以下談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺(jué)走進(jìn)新課程，更新觀念。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
二、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。本學(xué)期，我將努力將所學(xué)的理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、一絲不茍，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作。
1、愛(ài)崗敬業(yè)。
首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。
2、尊重學(xué)生。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生尊重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。
3、要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。
作為一個(gè)人民教師，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé)。教書(shū)育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。教師作為一種職業(yè)，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
通過(guò)本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我想我應(yīng)該樹(shù)立終生學(xué)習(xí)終生培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。這次的培訓(xùn)不僅從基礎(chǔ)知識(shí)方面給我的教學(xué)工作提供了很大幫助，而且還從教學(xué)觀念和方法上對(duì)我們的教學(xué)工作有很大的改進(jìn)。
小學(xué)語(yǔ)文的教師培訓(xùn)心得篇五
20__年__月__日，我有幸參加了在__雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行的暑期小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)。這一天主要的任務(wù)是聆聽(tīng)專家的報(bào)告會(huì)和來(lái)自界湖中心小學(xué)李老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這仿佛就是夏日里送來(lái)的一份清涼。這也為我以后的教學(xué)指明了方向，特別是李維茂老師的報(bào)告，雖然只是短短的2個(gè)小時(shí)，但是卻讓我領(lǐng)會(huì)到很多很多。就如李老師說(shuō)的那樣，要想教好書(shū)，就要學(xué)會(huì)思考。我們要多思考教書(shū)的方法，帶著思考前行。
一、時(shí)刻思考如何樹(shù)立正確的教學(xué)觀。
俗話說(shuō)觀念決定一切，要想教好學(xué)，一定要樹(shù)立一個(gè)正確的教學(xué)觀，牢牢把握教育規(guī)律，認(rèn)真研究教育問(wèn)題，不斷探索教育方法，強(qiáng)化以生為本，構(gòu)建高效課堂的教育觀念。要想樹(shù)立正確的教學(xué)觀，就要做到以下幾點(diǎn)：
1、從文本解讀出發(fā)，扎實(shí)深入地去研究文本。
2、一定要處理好“突出學(xué)生主體地位”與“教師適時(shí)正確引導(dǎo)”的關(guān)系。
3、要隨時(shí)關(guān)注課堂生成，及時(shí)把握運(yùn)用。就如李老師說(shuō)的那樣，要想寫(xiě)好作文，一定要關(guān)注口語(yǔ)交際中的生成，這也是我應(yīng)該思考改進(jìn)的地方。
二、時(shí)刻思考如何做到尊重賞識(shí)每一名學(xué)生。
課堂是老師和學(xué)生共同支持的。從人格上講，人人都是平等的。老師和學(xué)生之間當(dāng)然也是平等的，所以作為老師要學(xué)會(huì)尊重賞識(shí)每一名學(xué)生，只有這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你尊重。但是，課堂上優(yōu)等生和后進(jìn)生的差異往往導(dǎo)致了一些錯(cuò)誤的傾向，只關(guān)注優(yōu)等生而忽視了后進(jìn)生。有句話說(shuō)的好：“沒(méi)有教不好的學(xué)生”，所以我們要多花一份心思在后進(jìn)生上，要密切關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)光點(diǎn)，哪怕是一丁點(diǎn)的進(jìn)步，并及時(shí)地在班級(jí)里表?yè)P(yáng)他們，從而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的積極性。
三、要時(shí)刻思考如何備好課。
作為老師，要想上好一堂課，一定要事先備好課，要提高對(duì)備課的認(rèn)識(shí)，備好一節(jié)課的重難點(diǎn)、語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)、切入點(diǎn)和拓展點(diǎn)，只有這樣才能在課堂上做到穩(wěn)而不亂，及時(shí)處理課堂上的情況。這樣才能做好一個(gè)構(gòu)建高效課堂的前提。
四、要時(shí)刻思考如何抓好課堂教學(xué)。
作為老師，一定要落實(shí)好課堂常規(guī)要求，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生注意力的調(diào)控，一定要面對(duì)全體學(xué)生，這也是提高課堂效率的保障。另外要思考如何開(kāi)好一節(jié)課的頭兒，就如報(bào)告所講，要學(xué)會(huì)充分利用課前二分鐘時(shí)間，發(fā)揮“場(chǎng)”效應(yīng)，為新課的進(jìn)行做好相關(guān)準(zhǔn)備。在課中要精心設(shè)計(jì)課中練習(xí)，并且要做到及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)反饋。面對(duì)學(xué)生，要多種途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，關(guān)注習(xí)慣的培養(yǎng)。比如說(shuō)，適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制;引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，劃分學(xué)習(xí)小組，確定競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性;建立進(jìn)步榜，適時(shí)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。關(guān)注學(xué)生差異，做到重點(diǎn)生重點(diǎn)輔導(dǎo)，采取一幫一制度，讓優(yōu)等生帶進(jìn)后進(jìn)生。
五、要時(shí)刻思考如何促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。
提高自身的專業(yè)成長(zhǎng)的途徑有很多。首先要學(xué)習(xí)名師的成長(zhǎng)之路，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。名師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)一個(gè)“勤”字，要學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，積極拓展自己的視野。其次，要注重自身的師德修養(yǎng)，要學(xué)會(huì)愛(ài)每一個(gè)孩子，多讀語(yǔ)言文字，細(xì)細(xì)研讀教育教學(xué)理論，扎實(shí)自己的教學(xué)基本功。另外，要善于總結(jié)反思自己的不足，在不斷反思中成長(zhǎng)。
總之，我相信：一份耕耘，一份收獲。只有在思考中不斷學(xué)習(xí)才能使教學(xué)工作有樂(lè)相伴。我也會(huì)本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)語(yǔ)文的教師培訓(xùn)心得篇六
我們得到了一些心得體會(huì)以后，可以記錄在心得體會(huì)中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
懷揣著對(duì)踏上三天的講臺(tái)的希望，期待自己能更好的從事太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我踏上了20xx年城廂區(qū)新教師崗前培訓(xùn)之路。這條路看似短暫，可仔細(xì)回味每一天，又覺(jué)得漫長(zhǎng)無(wú)比。
這次培訓(xùn)，可謂陣容龐大，一百多位新教師坐在臺(tái)下聆聽(tīng)教誨，吸取經(jīng)驗(yàn)，為能順利走上崗位認(rèn)真著，努力著。也許腳下的路并不好走，但我相信，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，腳下的路變得堅(jiān)定了。
第一天聽(tīng)了進(jìn)修學(xué)院謝校長(zhǎng)對(duì)城廂區(qū)教育概況的介紹，我從對(duì)城廂區(qū)教育的無(wú)知轉(zhuǎn)化為對(duì)城廂區(qū)教育發(fā)展之快的驚嘆，也深刻認(rèn)識(shí)到自己肩上背負(fù)的重任。
聽(tīng)了卓老師“做一個(gè)有人格魅力的教師”的課，我對(duì)教師的類型有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。我對(duì)自己說(shuō)：“我首先要讓自己成為一名優(yōu)秀的有人格魅力的教師”。頓時(shí)覺(jué)得自己前進(jìn)的道路變得清晰無(wú)比了。
聽(tīng)了徐老師“提高課堂教學(xué)有效性的基本技能與策略”這節(jié)課，我明白了教師基本功的重要性，也知道了要如何祖師實(shí)施課堂的教學(xué)。讓我對(duì)自己今后要努力改進(jìn)的內(nèi)容有了而一個(gè)較深切的洞察與認(rèn)識(shí)。
黃喜洋老師的這節(jié)課讓我印象深刻。他上課幽默風(fēng)趣，雖然當(dāng)天下午“天公不作美”，一場(chǎng)大雨導(dǎo)致了停電，單他講的課風(fēng)格依然引來(lái)了陣陣掌聲。他說(shuō)過(guò)的幾句話讓我的心靈受到了陣陣的觸動(dòng)。他向我們講述了自己的教學(xué)的經(jīng)歷從“赤道”被調(diào)到了“南極”再被調(diào)到“北極”，但無(wú)論在多么艱苦的條件下，他都沒(méi)有自暴自棄過(guò)，這一點(diǎn)著實(shí)讓我對(duì)自己將要去較為偏僻的山村任教還耿耿于懷的心靈打上的鎮(zhèn)靜劑，給了我及時(shí)的鼓勵(lì)，讓我躊躇滿志。他對(duì)聽(tīng)課評(píng)課的獨(dú)特見(jiàn)解也讓我對(duì)他佩服萬(wàn)分，為自己今后的從教道路積累了些許財(cái)富。
林一平老師對(duì)如何做一個(gè)健康快樂(lè)的老師的.講解，讓我對(duì)自己即將從事的事業(yè)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。我知道了這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)并不好做，人類靈魂的工程師并不好當(dāng)。讓我提前有了心理準(zhǔn)備，將來(lái)遇到問(wèn)題時(shí)也就處理得有條不紊了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到自己心理健康起來(lái)將是對(duì)學(xué)生最好的負(fù)責(zé)。
之后的“有效教學(xué)的課堂實(shí)施”，讓我明白怎樣的課堂才是有效的，讓我體會(huì)到上一節(jié)好課，實(shí)屬不易。“如何當(dāng)好一名合格的小學(xué)教師”，賴?yán)蠋煹倪@節(jié)課以自己豐富的教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)啟迪了我們，讓我們?yōu)榱⒅咀鲆幻细竦男W(xué)教師做好了思想準(zhǔn)備。范老師為我們主講了“課堂教學(xué)的板書(shū)設(shè)計(jì)”，讓我對(duì)板書(shū)設(shè)計(jì)的重要性有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，他的自我介紹也激勵(lì)我們不斷前進(jìn)，他的許多建設(shè)性的意見(jiàn)無(wú)疑給我們指明了前進(jìn)的方向。趙老師的“如何當(dāng)好班主任”這節(jié)課，讓我對(duì)班主任的陌生變得熟悉，也知道了當(dāng)一名班主任的責(zé)任重大。要想當(dāng)一名稱職優(yōu)秀的班主任是異常不易的。吳老師的“教師培訓(xùn)的新形勢(shì)和新任務(wù)”，為我們分析了當(dāng)前的形勢(shì)，分清了任務(wù)，指明了方向。
總之，這次培訓(xùn)，讓我受益匪淺，不同的老師，不同的風(fēng)格，不同的授課內(nèi)容。給了我不一樣的感受，讓“初生牛犢”的我明確了前進(jìn)的方向，立志當(dāng)一名合格的小學(xué)教師，為當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師時(shí)刻準(zhǔn)備著，努力著。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我知道我腳下的路更堅(jiān)定了。
小學(xué)語(yǔ)文的教師培訓(xùn)心得篇七
在暑期前四天的培訓(xùn)中，我不時(shí)被感動(dòng)著。
感動(dòng)一：
我校五十多歲的于學(xué)民老師，在7月16日下午從村高去中心小學(xué)參加鎮(zhèn)、校培訓(xùn)的路上，電動(dòng)車胎被扎，他硬是推著車子回家修好了又趕到了鎮(zhèn)小。那天天氣那么熱，當(dāng)看到汗流浹背的于老師走進(jìn)教室，聽(tīng)到他來(lái)晚的理由，我深深地被感動(dòng)了，于老師是圍著學(xué)習(xí)而來(lái)，這種執(zhí)著，值得我們學(xué)習(xí)。
感動(dòng)二：
縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的悉心、細(xì)心安排
學(xué)習(xí)的地方有空調(diào)、礦泉水、綠豆湯，午飯葷素搭配合理，還有西瓜，中午還為老師們安排好了休息的地方。學(xué)習(xí)的老師這么多，他們的辛苦可想而之，可是，讓學(xué)習(xí)的老師無(wú)后顧之憂的學(xué)習(xí)，讓老師們有更多的收獲，是他們的共同心愿。
感動(dòng)三：
周局長(zhǎng)的發(fā)言《態(tài)度決定我們的高度》
局長(zhǎng)的發(fā)言抓住了老師們密切關(guān)心的問(wèn)題，比如職稱問(wèn)題、內(nèi)退的問(wèn)題等等，從視頻《士兵突擊》片段，引發(fā)老師們的思考和自我反思，語(yǔ)言詼諧幽默，給大家留下了深刻的印象。
感動(dòng)四：
各單位教師的精彩發(fā)言
“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”沒(méi)有老師們對(duì)教材深入的鉆研，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的精誠(chéng)合作，沒(méi)有發(fā)言人的精心準(zhǔn)備，是不可能有這種效果的。
感動(dòng)五：
語(yǔ)文教研員李玉峰老師的敬業(yè)精神
他能真正從教師的角度去感受培訓(xùn)，根據(jù)培訓(xùn)的情況適時(shí)調(diào)整培訓(xùn)的內(nèi)容和形式，比如看到大家總是聽(tīng)發(fā)言很疲憊，就穿插上了請(qǐng)老師讀課文的環(huán)節(jié)，也使得培訓(xùn)更有效。
7月17日下午老師們遞交了109張小紙條，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)還有許多小紙條沒(méi)有解決。李老師晚上加班，他說(shuō)解決不了這些問(wèn)題他就睡不著，怪不得他總是那么瘦呢，真是“為伊消得人憔悴”呀！
感動(dòng)六：
培訓(xùn)指導(dǎo)教師的文學(xué)修養(yǎng)之深厚
印象最深的是博興一小的賈詠梅老師，出口成章，妙語(yǔ)連珠，充滿了文學(xué)的味道。
小學(xué)語(yǔ)文的教師培訓(xùn)心得篇八
xx月x日至x日我xx很榮幸地參加了“國(guó)培計(jì)劃”xx省農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)。俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，一個(gè)人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常有必要的。學(xué)習(xí)要樹(shù)立為完善自我，超越自我而學(xué)習(xí)的理念，要把學(xué)習(xí)作為一種必要責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界來(lái)認(rèn)識(shí)和對(duì)待。我非常珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗粌H是我職業(yè)生涯的新的莫基點(diǎn)、人生的又一起跑線，更是我服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的前提和條件。對(duì)于作為一名農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的我來(lái)說(shuō)，既要有為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)的意識(shí)，更要有服務(wù)的本領(lǐng)，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，使自己具備廣博的知識(shí)理論、高尚的道德情操、良好的個(gè)人素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教育工作者。
在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中各位專家、學(xué)者和我們進(jìn)行了交流，對(duì)我們進(jìn)行了引領(lǐng)，老師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動(dòng)形象，且觀點(diǎn)鮮明、見(jiàn)解獨(dú)到，使我深刻地感到自己的認(rèn)識(shí)明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個(gè)性的理念宣揚(yáng)讓人折服。本次培訓(xùn)，好比面對(duì)一桌豐盛的大餐，一盤(pán)盤(pán)“山珍海味”讓我們目不暇接。
一、品----課程之豐盛(培訓(xùn)的基本情況)。
這次培訓(xùn)課程涵蓋面廣，內(nèi)容非常廣泛，新課改、教學(xué)預(yù)設(shè)、課題、兒童教育等無(wú)不涵蓋，既突出了時(shí)效性、針對(duì)性，又是完美的整體，既體現(xiàn)了黨和國(guó)家的良苦用心，又說(shuō)明了教育部對(duì)這次“國(guó)培計(jì)劃”的高度重視，獨(dú)具匠心。教學(xué)內(nèi)容上的精心編排，課外活動(dòng)上的周密部署，名師的言傳身教，無(wú)一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新，在學(xué)習(xí)期間使我們深深體會(huì)到“學(xué)無(wú)止境”，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里流連忘返。
二、感----理論之精華(名師授課的特點(diǎn))。
不同專家，不同理念，不同視角，不同收獲。由于專家教授們從事不同的實(shí)踐活動(dòng)，研究領(lǐng)域不同，理論背景不同，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息，啟發(fā)我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、淵博的知識(shí)和深厚的理論積累融會(huì)貫通，思維活躍，視角新穎，于此總結(jié)出的觀點(diǎn)閃爍著智慧的光芒，課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考。
xx教授的《走進(jìn)新課程改革一十年課程改革的問(wèn)題與反思》講座，對(duì)當(dāng)前我國(guó)十年來(lái)新課程改革方面的弊端侃侃，xx老師雖說(shuō)講的是《教學(xué)適切與教研支持》這個(gè)話題，但他授課的角度新穎，把具體案例與理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，讓我重新認(rèn)識(shí)了“教學(xué)預(yù)設(shè)”，使我明白了教學(xué)預(yù)設(shè)是非常重要的，沒(méi)有充分預(yù)設(shè)就不會(huì)有課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。但是教師的預(yù)設(shè)再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學(xué)中生成的問(wèn)題本身也是一種教學(xué)資源，這就要求教師能夠抓住這種資源，隨機(jī)應(yīng)變，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，做到掌握分寸，方法得當(dāng)，而要想提高教學(xué)機(jī)智，平時(shí)就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多閱讀教學(xué)雜志和理論書(shū)籍，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)!
xx老師關(guān)于“課題”的講座能將復(fù)雜的枯燥的問(wèn)題通過(guò)身邊的案例化簡(jiǎn)為淺顯易懂的道理，為我們揭開(kāi)了課題的神秘面紗，對(duì)我起到了觸類旁通的指導(dǎo)用，讓我恍然大悟：原來(lái)課題實(shí)際就是解決教師自己的問(wèn)題，促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展。我們教師在教學(xué)過(guò)程中，不可能不產(chǎn)生各種問(wèn)題，只要我們用心去解決這些問(wèn)題，就是在做微型科研。所以教師要想提高自己的素養(yǎng)，必須要在研究的狀態(tài)下工作，在工作的背景下研究，做一名真正的學(xué)者型，探究型教師。
xx老師從小學(xué)、語(yǔ)文、教學(xué)三個(gè)方面詮釋了兒童視野下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的真正含義，幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學(xué)片斷讓我們明白了如何在課堂上體現(xiàn)童趣，回歸學(xué)生的自由天性;有層次、有梯度的引領(lǐng)著我們打造有效教學(xué)，讓自己的課堂更適合兒童的心理發(fā)展。
xx老師帶領(lǐng)我們豎起心靈的鏡子，追尋教師職業(yè)幸福的根源。x老師告訴我們：經(jīng)驗(yàn)是可貴的同時(shí)也是可怕的，可怕的是經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，沒(méi)有發(fā)展，固守原有，沒(méi)有創(chuàng)造。經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁炷苌?，也能熟能生笨，養(yǎng)成惰性、倦態(tài)，而惰性、倦態(tài)是阻礙自己發(fā)展的絆腳石;所以我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的超越自我，可我們不能把自己禁錮在語(yǔ)文專業(yè)中，我們要超越學(xué)科，學(xué)習(xí)兒童研究?，F(xiàn)在的老師最大的毛病就是忘掉自己的童年時(shí)代，把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)小大人，讓學(xué)生脫離了童真和樂(lè)趣。所以現(xiàn)在我們教師的最大任務(wù)就是讓兒童回到自由天性去，回到兒童的偉大之處(兒童的生成性、創(chuàng)造性)，回到兒童的生活狀態(tài)、生活方式上。保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，才是老師的職責(zé)所在。永遠(yuǎn)不要忘記語(yǔ)文教學(xué)就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。把兒童學(xué)習(xí)的權(quán)利還給兒童，這才是真正的語(yǔ)文教學(xué)。(這段您寫(xiě)的很深刻，就沒(méi)改動(dòng))。
總之，各位專家、學(xué)者的講座在激情的背后確是一種獨(dú)立思考光芒的閃射。他們?cè)诟髯缘睦碚撘曢撝屑右蕴骄俊⑼卣?，平面的語(yǔ)言文字變成跳躍的音符。
三、悟----行動(dòng)之堅(jiān)定(關(guān)于學(xué)習(xí)的啟示)。
在很多差距，必須樹(shù)立勤學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀要求。
水本無(wú)華，相蕩乃生漣漪;石本無(wú)火，相擊乃生靈光。一次又一次與老師們的思想、觀點(diǎn)發(fā)生著碰撞，他們中有的讓人迷惑，但驅(qū)使我加快思考和探索的腳步，有的讓人思路清晰，堅(jiān)定了自己繼續(xù)前行的信心和勇氣，更多的是為我找到了工作的鑰匙、教育的真諦。今后，我會(huì)-如既往，將自己的全部血傾注于農(nóng)村語(yǔ)文教育事業(yè)上，一輩子做教師，一輩子學(xué)做教。
一言以蔽之，教育之路漫漫，我堅(jiān)定行走著....
小學(xué)語(yǔ)文的教師培訓(xùn)心得篇九
20__年11月3日我參加了縣里組織的青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，有很多感受，在此簡(jiǎn)單就幾點(diǎn)談一談我的理解。
一、適合的就是最好的。
以前我總是迷惑究竟該用哪種方式教學(xué)，究竟該組織什么樣的活動(dòng)讓學(xué)生參與其中，跟長(zhǎng)輩們學(xué)習(xí)？可是相同的方法效果卻大相徑庭，我想這是學(xué)情不同，環(huán)境不同之故。按照最新流行的方式？卻不適合我的學(xué)生。于是我自己摸索，中途碰壁后變得迷茫起來(lái)，聽(tīng)了這次培訓(xùn)之后，我又自信起來(lái)，適合的就是最好的，我可以大膽的創(chuàng)新，找到適合自己的教學(xué)模式，找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，我相信，過(guò)不了多久，我們的班級(jí)會(huì)有自己的特點(diǎn)，學(xué)生會(huì)愛(ài)上語(yǔ)文這門(mén)課程。
二、讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
眾所周知，語(yǔ)文離不開(kāi)閱讀，它并不是簡(jiǎn)單認(rèn)字那樣容易，學(xué)好語(yǔ)文需要積淀語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)從哪里來(lái)呢？這就需要讓學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。班內(nèi)可以組織閱讀交流會(huì)，也可以讓學(xué)生安靜的閱讀并做批注，鼓勵(lì)家長(zhǎng)回家親子閱讀等等都是不錯(cuò)的方法。
三、一課一得。
我上課總是想著讓學(xué)生多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，于是會(huì)講很多我認(rèn)為重要的東西，我想這也是很多老師的通病，可是這樣做學(xué)生真正消化多少呢？于是我改變想法，少講一點(diǎn)，讓學(xué)生多思考，多回答，多聯(lián)系，聽(tīng)了本次培訓(xùn)我更堅(jiān)定了這一想法，希望能讓學(xué)生往更好的方向發(fā)展。
總之，本次培訓(xùn)讓我收獲很多，也更堅(jiān)定了自己的一些創(chuàng)新的想法，教學(xué)路上將會(huì)遇到很多困難，但是我會(huì)多探索，多合作，為了學(xué)生更好的發(fā)展，我會(huì)努力教好每一個(gè)學(xué)生。
小學(xué)語(yǔ)文的教師培訓(xùn)心得篇十
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”這次培訓(xùn)的6天中，我們?cè)谌A師大聆聽(tīng)了9位專家的講座，讓我在一次次的感悟中進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，明確了教師專業(yè)成長(zhǎng)的方向，對(duì)教師這一職業(yè)有了更深層的認(rèn)識(shí)與思考。
1、教育的前提是愛(ài)。
“在教鞭下有瓦特，在冷眼中有牛頓，在譏笑中有愛(ài)迪生。”在報(bào)告中幾位教授都不約而同的提到了皮格馬利翁效應(yīng)，從上師范到教師招考，再到現(xiàn)在的教學(xué)工作中，經(jīng)常會(huì)提到這個(gè)詞，可是聽(tīng)了他們的報(bào)告后對(duì)這個(gè)詞更加深了理解?！懊恳粋€(gè)問(wèn)題兒童背后，都有一個(gè)問(wèn)題家庭。”
孩子是沒(méi)法選擇家庭的，他們來(lái)的這個(gè)世界來(lái)到這樣的問(wèn)題家庭本來(lái)就是不幸的，如果我們老師再不拉他一把，那么這個(gè)孩子的未來(lái)會(huì)怎樣呢？我們往往能包容自己孩子身上的任何缺點(diǎn)，他們犯了錯(cuò)誤我們總能忍耐，總能想到引導(dǎo)的辦法，而對(duì)于班級(jí)中的問(wèn)題兒童，我們往往會(huì)缺乏耐心，和同事們抱怨他們的種種不是，卻很少真正的設(shè)身處地的從孩子的角度，去分析問(wèn)題想出解決的辦法。
原因就是缺乏真正的對(duì)他們的愛(ài)和包容，席居哲在報(bào)告中出示了一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是：“說(shuō)你行你就行不行也行”下聯(lián)：“說(shuō)你不行就不行行也不行”橫批：“不服不行”是啊，孩子們的世界觀、人生觀價(jià)值觀還沒(méi)有完全建立起來(lái)，他們不能正確的認(rèn)識(shí)自己，更多的是成人的導(dǎo)向左右，每個(gè)孩子都有自己身上的閃光點(diǎn)，如果我們老師能清楚的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，那么將幫助孩子創(chuàng)造出不一樣的人生。
2、老師的愛(ài)要公平
一個(gè)班有幾十個(gè)孩子，老師要愛(ài)的公平，我們往往會(huì)青睞那些學(xué)習(xí)好、有禮貌、愛(ài)表現(xiàn)的孩子，可是對(duì)其他的孩子來(lái)說(shuō)就是不公平的，每個(gè)孩子都有所長(zhǎng)，但是老師那些帶有傾向性的愛(ài)的舉動(dòng)，會(huì)深深的影響到其他孩子對(duì)自己的判斷。老師與每個(gè)學(xué)生的距離是原點(diǎn)到圓心的距離。如果不能青睞到每個(gè)學(xué)生，那就和所有的學(xué)生保持相同的距離，一視同仁，那么我想每個(gè)孩子都會(huì)感受到老師的愛(ài)，認(rèn)識(shí)到自己的重要性。
哈佛大學(xué)有一個(gè)非常著名的關(guān)于目標(biāo)對(duì)人生影響的跟蹤調(diào)查，對(duì)象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件差不多的年輕人，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：27％的人沒(méi)有目標(biāo)，60％的人目標(biāo)模糊，10％的人有清晰但比較短期的目標(biāo)，3％的人有清晰且長(zhǎng)期的目標(biāo)。
25了年跟蹤研究的結(jié)果，他們的生活狀況及分布現(xiàn)象十分有意思。
那些占3％者，25年來(lái)幾乎都不曾更改過(guò)自己的人生目標(biāo)。25年來(lái)他們都朝著同一方向不懈地努力，25年后他們幾乎都成了社會(huì)各界的頂尖成功人，他們中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì)精英。
那些占10％有清晰短期目標(biāo)者，大都生活在社會(huì)的中上層。他們的共同特點(diǎn)是，那些短期目標(biāo)不斷被達(dá)成，生活狀態(tài)穩(wěn)步上升，成為各行各業(yè)的不可缺少的專業(yè)人士，如醫(yī)生、律師、工程師、高級(jí)主管等。
占60％的模糊目標(biāo)者，幾乎都生活在社會(huì)的中下層，他們能安穩(wěn)地生活與工作，但都沒(méi)有什么特別的成績(jī)。剩下的27％是那些25年來(lái)都沒(méi)有目標(biāo)的人群，他們幾乎都生活在社會(huì)的最底層。他們的生活都過(guò)得不如意，常常失業(yè)，靠社會(huì)救濟(jì)，并且常常都在抱怨他人、抱怨社會(huì)、抱怨世界。
我們不只是在完成工作，也不只是在教育孩子，我們更是在創(chuàng)造著未來(lái)，要看到我們工作的重要性，以一個(gè)良好的心態(tài)積極地面對(duì)工作，走得更好、更遠(yuǎn)，做好能做的事。
肖家蕓老師在《班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》中，提出要做個(gè)有實(shí)力的老師，這個(gè)實(shí)力包括兩個(gè)方面，一方面是教師要是一個(gè)品德高尚的人，另一方面教師要有較強(qiáng)的教學(xué)能力。走在上海的街頭，到處可見(jiàn)形色匆匆的人們，這是一個(gè)高速發(fā)展的城市，這是一個(gè)國(guó)際化的大都市，學(xué)校、酒店、地鐵、飯店、景點(diǎn)，隨處可見(jiàn)一群群的外國(guó)友人，從酒店的接待到飯店的服務(wù)員都能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，“學(xué)高為師，身正為范”當(dāng)今社會(huì)隨著教育本身的發(fā)展，對(duì)教師提出了更高的要求和期望，今天的教師不僅僅是要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要拓寬學(xué)生視野。
王建軍教授的講座《教師變革與教師專業(yè)發(fā)展》，讓我認(rèn)識(shí)到教師的專業(yè)發(fā)展對(duì)教師來(lái)說(shuō)是多么重要，教師必須不斷提升自我，成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的人，在教育教學(xué)中不能局限于課本上的知識(shí)，要走出課本，善于拓展知識(shí)，用知識(shí)武裝頭腦，豐富自己。教師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)海洋中獲得真知的人，要不斷提高自已的專業(yè)素養(yǎng)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并不斷完善自我，充實(shí)自我。 “要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水?！?/p>
但是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我覺(jué)得“教師應(yīng)該是一條有源頭的奔流不息的溪流”。我汗顏的是對(duì)教育專著了解甚少，教師只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新教學(xué)理念，做一個(gè)專家型的教師，才能在自己的專業(yè)領(lǐng)域得到提升和發(fā)展。
教師在教育教學(xué)中必須學(xué)會(huì)反思?？墒俏覀?cè)谌粘５慕虒W(xué)工作中卻不知道要反思些什么？華師大的王建軍教授送給我們很好的建議：
（一）反思越具體越容易
（二）1、目標(biāo)2、問(wèn)題3、原因4、改進(jìn)
（三）連續(xù)若干次同一問(wèn)題反思
可以通過(guò)以下方式進(jìn)行反思：
方法一：學(xué)會(huì)寫(xiě)教后記，教后記應(yīng)該包括學(xué)生和自己在教學(xué)中各自的表現(xiàn)；
方法二：觀摩教學(xué)，也就是我們通常說(shuō)的聽(tīng)課；
方法三：觀看優(yōu)秀課的錄像，可以自我觀看，同事共看，專家?guī)涂矗?/p>
方法四：記錄上課中的關(guān)鍵事件，記錄教學(xué)過(guò)程中的最成功的做法。
方法五：每學(xué)期給自己拍一節(jié)課的錄像，多揣摩自己的語(yǔ)言，肢體動(dòng)作，表情，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，以此為鏡，效果很好。
教師只有通過(guò)不斷的教學(xué)反思才能提高自己的教學(xué)技能和水平，學(xué)會(huì)反思也是教師成長(zhǎng)的一種途徑。
你是個(gè)懂孩子的教師嗎？我們其實(shí)經(jīng)常從成人的角度去看待問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，王濤教授帶給我們幾則不同的對(duì)話，讓我感觸頗多：
o孩子：我的小烏龜死了，今天早上它還好好的。
o父親：不要這么傷心，寶貝。
孩子傷心地哭了。
o父親：不要哭，不過(guò)是一只小烏龜嘛，我明天再去給你買一只來(lái)。
o孩子哭道：我不要另外一只！
o父親：不許不講道理。
再看另一個(gè)父親遇到同樣的問(wèn)題怎樣回答的
o孩子：我的小烏龜死了，今天早上它還好好的。
o父親：噢，不會(huì)吧？太讓人震驚了！
o孩子：它是我的好朋友。
o父親：失去朋友是很痛心的。
o孩子：我還教它怎么玩把戲呢。
o父親：你們?cè)谝黄鹜娴煤芨吲d。
o孩子：我每天喂它。
o父親：你對(duì)那只小烏龜真的是很有感情，它即使離開(kāi)你，也不想看到你這么傷心，所以你要開(kāi)心，它也會(huì)開(kāi)心的！
我們總是習(xí)慣從成人的角度與孩子進(jìn)行談話，也習(xí)慣從孩子身上找問(wèn)題找原因，其實(shí)只要我們放低姿態(tài)，設(shè)身處地的站在孩子的角度看問(wèn)題，原來(lái)我們認(rèn)為不重要的事，可能在孩子的心里占有很重要的位置，換位思考做個(gè)懂孩子的老師，那么孩子也會(huì)不由自主的跟隨你。
好習(xí)慣是從小養(yǎng)成的?！傲?xí)慣若不是最好的仆人，就是最差的主人。”在陳效民教授的報(bào)告中，播放了一段課件《與日本孩子共進(jìn)午餐有感》，這段課件是一個(gè)臺(tái)灣的教育工作者，帶他們的學(xué)生到日本一所小學(xué)的所見(jiàn)所感，我們都被深深的感動(dòng)了，從吃飯中看到了他們很多的好習(xí)慣：
1、服務(wù)意識(shí)
2、有禮貌
在臺(tái)灣學(xué)生沒(méi)落座之前，一個(gè)個(gè)端坐在餐桌前，等待我們的到來(lái)。
3、分類的意識(shí)
將包裝牛奶的細(xì)繩和瓶蓋分類裝在不同的容器中，再把這些分類收集的垃圾，分別倒入分類的垃圾桶中。
4、杜絕浪費(fèi)
日本孩子很努力的將自己盤(pán)中的飯菜全部吃光，用餐結(jié)束后，幾個(gè)孩子用猜拳的方式，決出最后的勝者，可以享用所有師生剩余的牛奶，孩子們非常開(kāi)心的喝下多余的牛奶，沒(méi)有任何的浪費(fèi)。
一頓飯可以有這么多的學(xué)問(wèn)，我們卻沒(méi)有仔細(xì)的考慮過(guò)。生活中學(xué)習(xí)中處處有德育的契機(jī)，要做個(gè)細(xì)心的老師。
“你的熱情，好像一把火，燃燒了寂寞的我！”正如這首歌所唱的，這幾天的培訓(xùn)，再次燃燒了我對(duì)教育的激情。我要把教授們對(duì)教育教學(xué)的這份投入與愛(ài)，帶回到我的課堂，用科學(xué)的方法讓這份偉大的師愛(ài)繼續(xù)傳遞，繼續(xù)延續(xù)！
小學(xué)語(yǔ)文的教師培訓(xùn)心得篇十一
篇一：
以下是我對(duì)自己參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的兩點(diǎn)心得體會(huì)： 1.理清不同學(xué)段目標(biāo)要求，做個(gè)熟悉教材的教師。
在小學(xué)數(shù)學(xué)四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，“數(shù)與代數(shù)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域約占50%，可以見(jiàn)得它在義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程中占有重要地位。
馮家茂校長(zhǎng)的講座，圍繞三大目標(biāo)，結(jié)合數(shù)學(xué)教材的三個(gè)課例實(shí)例，分析了數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的誤區(qū)以及解決問(wèn)題的方法,讓我們重溫課程標(biāo)準(zhǔn)里的幾個(gè)知識(shí)技能目標(biāo)動(dòng)詞和過(guò)程性目標(biāo)動(dòng)詞的含義。
使我體會(huì)最深刻的是在讀解不同學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的差異時(shí)，以同分母分?jǐn)?shù)加減法為例，引領(lǐng)我們?nèi)绾问煜ばW(xué)數(shù)學(xué)科整套教材的編排，如何揣摩編者的意圖，從而準(zhǔn)確地區(qū)分第一學(xué)段與第二學(xué)段不同的目標(biāo)要求，明確課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是在什么基礎(chǔ)知識(shí)上進(jìn)行教學(xué)的，又為今后什么知識(shí)做哪些準(zhǔn)備。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)將影響我今后的教學(xué)觀念，不能只參考教案“見(jiàn)書(shū)教書(shū)”，應(yīng)做一個(gè)研究教材、靈活運(yùn)用教材的教師。
2.改變教育教學(xué)方式，做個(gè)幸福的教師。
《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。
可是長(zhǎng)期以來(lái)，以知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育方式，嚴(yán)重束縛了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
因此，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是我們的必然選擇。
陳雪輝老師主講的“《圖形的運(yùn)動(dòng)》課標(biāo)解讀及教學(xué)思考”講座，以自身在教學(xué)過(guò)程中遇到的三個(gè)主要困惑問(wèn)題引入，分別從學(xué)習(xí)價(jià)值、核心概念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)思考五個(gè)方面闡述了小學(xué)階段圖形運(yùn)動(dòng)教學(xué)的策略。
特別是她始終以學(xué)生的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，站在學(xué)生的思維角度去組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者。
以往我常常怨嘆自己辛苦的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就是得不到提高，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今后將借鑒陳雪輝老師的成功經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生的.現(xiàn)實(shí)為組織教學(xué)依據(jù)，靈活地運(yùn)用教材實(shí)施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使得學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中獲得必需的數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功喜悅時(shí)，教師也從不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展中獲取當(dāng)老師的幸福。
總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)留給我很多思考，讓我認(rèn)識(shí)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個(gè)學(xué)段內(nèi)容的關(guān)系，也深深體會(huì)到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的必要性和繼續(xù)教育的重要性，今后我的教育教學(xué)生涯一定要不斷地學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)能力，帶著收獲與感悟，在自己的教學(xué)崗位上創(chuàng)出屬于自己的一片天地。
篇二：
為了讓剛走出校門(mén)的我們迅速完成角色的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)教師的工作，區(qū)教育局和區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織了新教師培訓(xùn)活動(dòng)，這一年來(lái)培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，讓我們獲益頗多，教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)。
培訓(xùn)當(dāng)中有教育法制法律的學(xué)習(xí)，新教師如何成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，教育科學(xué)研究的學(xué)習(xí)。
首先，我想感謝為我們上過(guò)課的每一位老師，因?yàn)槊恳淮紊险n，我都感到：給我們上課的每位老師都是有著扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教育理念的優(yōu)秀指導(dǎo)老師，讓我對(duì)班主任和教科研等方面工作有了新的認(rèn)識(shí)。
很多小學(xué)教師都是研究目標(biāo)教學(xué)的專家，她們帶我們認(rèn)識(shí)了目標(biāo)教學(xué)的很多相關(guān)知識(shí)。
她們的理念是讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)和諧的發(fā)展。
還指出新教師要為自己設(shè)定發(fā)展的目標(biāo)，要研究一位教學(xué)專家，研究一位育人專家，摸索一種育人方法。
要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)也許不容易實(shí)現(xiàn)，我們可以將這一個(gè)大目標(biāo)分解成幾個(gè)小的、比較容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，一個(gè)一個(gè)的實(shí)現(xiàn)。
有一次培訓(xùn)，安排宋非老師跟我們交流，她說(shuō)了很多精煉的話語(yǔ)，比如“積極的心態(tài)、良好的品德、健康的身體、不斷的學(xué)習(xí)、良好的人際關(guān)系是獲得成功的重要因素”，“人的快樂(lè)百分之八十來(lái)自于人和人的關(guān)系”，“成功等于明確的目標(biāo)加正確的方法加持之以恒的行動(dòng)”等，語(yǔ)言簡(jiǎn)短卻意義深刻。
作為一名新教師,自我學(xué)習(xí)與奮斗的歷程才剛剛開(kāi)始,在今后的職業(yè)生涯中,會(huì)有很多的挑戰(zhàn)與困難等待著我們。
很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富的老教師感慨當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名好老師更不容易，這該需要多少的汗水和智慧!作為新時(shí)代的教師，我想我們也許不會(huì)再信奉“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的信念，既然身處新時(shí)代，就得與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)當(dāng)有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給所在的學(xué)校注入新的血液，才能讓自己不落后!
在思想和專業(yè)成長(zhǎng)方面，我認(rèn)為既然選擇了教師這一職業(yè)，我們?cè)谛睦硭枷肷?、在言行舉止上要做到教書(shū)育人、為人師表，同時(shí)要時(shí)刻注意提高業(yè)務(wù)技能。
我們年輕教師要多向老教師學(xué)習(xí)、多讀書(shū)、勤寫(xiě)教育教學(xué)隨筆，此外，還要積極參加校本研究。
因?yàn)?，科研素質(zhì)是當(dāng)代教師的基本素質(zhì)之一，科研是當(dāng)代教師進(jìn)修學(xué)習(xí)的方式之一，科研是當(dāng)代教師的工作方式之一，科研有利于提高教師的教學(xué)能力和水平。
在教學(xué)方面，應(yīng)用新課程理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，要以學(xué)生的發(fā)展為本，要突出創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。
在處理師生關(guān)系方面，要以科學(xué)的方法了解學(xué)生、以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生、以博大的胸懷寬容學(xué)生，還要注意掌握“心育”的藝術(shù)。
在培訓(xùn)中，我還認(rèn)識(shí)到教師是管理者。
教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;教師是父母。
作為一名教師，要富有"愛(ài)心"，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子;教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要;教師是朋友。
所謂"良師益友"，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣;最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。
教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師在談到教師的發(fā)展問(wèn)題時(shí)，都說(shuō)到要適時(shí)調(diào)整和更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu);在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，要多讀書(shū)、實(shí)踐、加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。
另外，在新課程改革的背景下，各位新老師要認(rèn)真地貫徹新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。
”也許，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。
小學(xué)語(yǔ)文的教師培訓(xùn)心得篇十二
20xx年11月3日，我來(lái)到特師附小參加了小學(xué)語(yǔ)文教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，收獲頗多。一天的時(shí)間，教研室的韓科長(zhǎng)給我們帶來(lái)了新課標(biāo)的解讀，讓我對(duì)義務(wù)教育語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解。
通過(guò)教師們分小組集體討論備課，讓我對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)這一方式有了更加深刻的體會(huì)和感受。通過(guò)聽(tīng)附小崔老師的公開(kāi)課《地震中的父與子》，看到崔老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，贊嘆之余，更多的是深深的`沉思,這次培訓(xùn)讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來(lái)。語(yǔ)文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，為學(xué)生的將來(lái)學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)新課標(biāo)有了進(jìn)一步的理解與體會(huì)，但對(duì)具體實(shí)施仍有一定的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思。在今后的教學(xué)中，我將本著吃透教材，吃透課標(biāo)，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)語(yǔ)文的教師培訓(xùn)心得篇十三
通過(guò)培訓(xùn)，開(kāi)闊了我的視野，對(duì)教育教學(xué)理論的有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定了抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心，使我受益匪淺。六位老師的課堂教學(xué)競(jìng)賽課，都有可研究可借鑒之處，下面我談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
從心理學(xué)角度來(lái)看，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，教師恰當(dāng)處理好課堂教學(xué)心理因素，有效地利用其積極效應(yīng)，克服其負(fù)面的`影響，就能收到正能量的教育教學(xué)效果。xxx運(yùn)用心理學(xué)提升班級(jí)凝聚力的好方法，比如教師和學(xué)生拉近距離，課下做朋友，讓學(xué)生敢于接近，樂(lè)于和你溝通，課上是師生關(guān)系，還有蝴蝶效應(yīng)、暗示效應(yīng)、感化效應(yīng)等等。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，都不應(yīng)該被忽視和排擠，哪怕是研究成績(jī)不好的學(xué)生，教師也要想辦法從他身上找到一絲閃光點(diǎn)，對(duì)其鼓勵(lì)，幫助其樹(shù)立信心，給予強(qiáng)烈的期望，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，就能提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
xxx的教育理念不是傳統(tǒng)意義上的一刀切，而是把每個(gè)學(xué)生看成一個(gè)鮮活的生命體，不同的學(xué)生有不同的要求，真正做到個(gè)性發(fā)展，這一課也使我受益匪淺。通常里，我們教著教著，似乎就遺忘了學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的生命體，遺忘了尊重生命是教育的出發(fā)點(diǎn)。十個(gè)手指都有是非，每個(gè)學(xué)生之間都存在著差別，我們不可能讓每個(gè)學(xué)生都取得優(yōu)異的成績(jī)，但我們可以幫每個(gè)學(xué)生挖掘本身潛能，釋放未被激發(fā)的能量，讓不同條理的學(xué)生有不同程度的進(jìn)步和發(fā)展，從而達(dá)到教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
人與人之間需求溝通，身為班主任兼數(shù)學(xué)教師，天天與學(xué)生們面對(duì)面，更需培訓(xùn)像一股春風(fēng)，吹拂老師們伶俐的頭腦;培訓(xùn)像一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)老師們干枯的內(nèi)心，本次培訓(xùn)，幫我為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展指明了偏向，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心、動(dòng)力和熱情。教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎了的心也能復(fù)蘇，教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使是冰動(dòng)了的感情也能消融，作為教師，我們要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)進(jìn)程中不斷地研究，提高自己;在工作中不求回報(bào)，受苦研討。我們應(yīng)該自動(dòng)適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，保持立異，在教學(xué)中施展自己的伶俐才智，做一名終身研究型老師。此次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在頭腦、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
小學(xué)語(yǔ)文的教師培訓(xùn)心得篇十四
從20xx年暑假開(kāi)始，我有幸參加了“南京市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)”。很感謝白下區(qū)教師教師進(jìn)修學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我收獲了許多，也成長(zhǎng)了許多。
說(shuō)實(shí)話，這次學(xué)習(xí)的第一個(gè)感受就是苦。集中培訓(xùn)時(shí)是暑假，那時(shí)的苦，還好一些。后期培訓(xùn)，每次從家里出來(lái)，坐上4個(gè)多小時(shí)的車程才能趕到市區(qū)培訓(xùn)地，中午也無(wú)法好好休息，學(xué)習(xí)一結(jié)束，還要再趕4個(gè)多小時(shí)的車程才能趕到家，準(zhǔn)備第二天的工作。真的覺(jué)得很累，但強(qiáng)烈的求知欲使我咬牙堅(jiān)持了下來(lái)。慢慢地，我習(xí)慣了路途的顛簸，漸車漸地，體會(huì)了學(xué)生的不易，細(xì)細(xì)地，品嘗著求學(xué)的苦。
但是隨苦而來(lái)的卻是樂(lè)。從這次培訓(xùn)的內(nèi)容就不難看出教師培訓(xùn)中心老師們良苦用心，其中既有底蘊(yùn)深厚的教授，也有專業(yè)精湛的導(dǎo)師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同，觀念各異，但是他們熾熱的愛(ài)教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師，讓我找到了學(xué)習(xí)的榜樣，一個(gè)個(gè)鮮活的案例給了我具體的操作指導(dǎo)，每天和不同的名家大師進(jìn)行思想上的沖擊，感覺(jué)真的快樂(lè)而充實(shí)。
每天聽(tīng)著專家們的精彩講演，他們的每一句話每一個(gè)觀點(diǎn)，都值得我推敲，我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí)，我心里也有酸酸的感覺(jué)，他們厚實(shí)的文化底蘊(yùn)，執(zhí)著的教育追求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，讓我感到汗顏。他們提出的觀點(diǎn)是新的，他們看待問(wèn)題的方法是辨證的，研究問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新?；仡欁约旱慕虒W(xué)，才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐的不少，但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯(cuò)失了許多。在失去了及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣的同時(shí)，教育靈感的火花也瞬時(shí)熄滅，如今只有感嘆名家怎會(huì)擁有如此巨大的財(cái)富。
培訓(xùn)總的感覺(jué)是:有壓力、有動(dòng)力、有快樂(lè)、有收獲?！敖處煂I(yè)化發(fā)展的必由之路”、“從先教后學(xué)到先學(xué)后教”、“記錄是美麗的沉淀”、“例談?dòng)行У臄?shù)學(xué)課堂教學(xué)”等活動(dòng)大開(kāi)了我們的眼界；“課件制作”、“教學(xué)實(shí)踐”、“教學(xué)觀摩”、“與名師互動(dòng)”等豐富多彩的活動(dòng)讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)；“教科研”、“教育理論”、“課標(biāo)解讀”等一些理論講座，拓展了我們的知識(shí)面，此行收獲頗豐。
回顧這些日子，心中竟有些澀澀的感覺(jué)，原來(lái)我已經(jīng)習(xí)慣了于每次的辛苦，不舍這苦樂(lè)酸甜的學(xué)習(xí)生活，擔(dān)心著自己倦怠，日后不能將所學(xué)到的十八般兵器練成十八班武器……我要不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，我要將名家們的精神延伸到今后的每一次教育教學(xué)實(shí)踐中去！朋友們，加油吧！讓我們一起揚(yáng)帆起航！
小學(xué)語(yǔ)文的教師培訓(xùn)心得篇十五
這是我參加工作以來(lái)第一次繼續(xù)教育，我很珍惜這次機(jī)會(huì)，原因有三點(diǎn)：
第一，我可以借機(jī)走訪認(rèn)識(shí)臨近學(xué)校，收集一些教學(xué)信息。
第二，可以在學(xué)習(xí)期間認(rèn)識(shí)更多的教育界人士。
第三，利用這次機(jī)會(huì)好好充實(shí)自己。
按照時(shí)間安排，我們培訓(xùn)的時(shí)間是xx月xx日——xx月xx號(hào)，地點(diǎn)設(shè)在里湖聯(lián)中，所授科目是《新課程課堂教學(xué)實(shí)施疑難與案例評(píng)析》、《有效教學(xué)理念與實(shí)踐》和《師德新說(shuō)—中小學(xué)教師職業(yè)道德經(jīng)典讀本》。第一天早上我依舊6點(diǎn)50分起床，期間我還要洗漱和溫飽肚子，然后駕上我的愛(ài)駒，等著其他同事，我知道今天我要扮演“護(hù)花使者”的身份，呵呵，神氣吧，而且還是兩大美女哦。我們載著她們?cè)谇懊鎺?，后面還跟著一輛改良型的“奧迪”。沒(méi)過(guò)多久我們就找了里湖聯(lián)中，進(jìn)入這個(gè)學(xué)校我實(shí)在不敢恭維，怎么找也看不到學(xué)校的牌匾，要是不認(rèn)識(shí)的人肯定找不到這個(gè)中學(xué)。
停車以后我們分別進(jìn)入教室，我順勢(shì)看了一下周圍，這才發(fā)現(xiàn)，我們已經(jīng)身處一危樓區(qū)，條件極其簡(jiǎn)陋，課桌也陳舊不堪，我拿起早已準(zhǔn)備的紙巾在上面擦了一下，心里還在埋怨今天為何穿著白色褲子？過(guò)了一會(huì)兒，又來(lái)了一些老師，顯然她們是里湖附近的，但是快到上課時(shí)間也還沒(méi)見(jiàn)到授課老師的出現(xiàn)，來(lái)培訓(xùn)的人也顯然比表上的名單要少得多。我一著急，先找找附近的廁所，可當(dāng)我花了許久時(shí)間以后，才在二樓找到，可是我嚇了一跳，以為進(jìn)去的是垃圾場(chǎng)呢，還有廁所連個(gè)水龍頭都沒(méi)找到，幸好我們買了礦泉水，只是要在這樣一個(gè)地方培訓(xùn)一個(gè)星期，遭遇會(huì)怎樣大家可想而知，而且我覺(jué)得礦泉水的開(kāi)銷還是蠻大的，盡管每瓶才xx元，可是每人一天至少一瓶，何況那么多人，哎，這筆賬還是留給別人去算吧！
小學(xué)語(yǔ)文的教師培訓(xùn)心得篇十六
xx年8月，我有幸參加了沂南一小新課程小學(xué)常識(shí)骨干教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽(tīng)了縣教研室鐘老師的報(bào)告，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教研員朱老師、袁老師和王老師的報(bào)告，仔細(xì)觀摩了優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄，開(kāi)闊了眼界，結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，共同探討了網(wǎng)絡(luò)教研、品德與生活（社會(huì)）和科學(xué)的教學(xué)，這是我備感興奮，對(duì)于我的教育教學(xué)具有重要的指導(dǎo)和啟示意義。愉悅的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的親切。在這里，四處彌漫著一股濃濃的友情。為我們進(jìn)行講座的專家鐘老師兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神給我留下了深刻的印象，熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。同時(shí)，這些教研員老師自身都有一定的文化底蘊(yùn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材理解透徹，并不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，引領(lǐng)我縣的教育教學(xué)，促進(jìn)了我縣常識(shí)課教學(xué)的發(fā)展。今后我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己。
本次學(xué)習(xí)聆聽(tīng)了教研員朱老師、袁老師和王老師的報(bào)告的講座，他們講得十分精彩，且通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開(kāi)的，讓我受益匪淺。懂得了作為一名教師應(yīng)該具備的各種知識(shí)及素養(yǎng)，為今后的常識(shí)教學(xué)指明了方向。教研員老師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從他們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任：國(guó)家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展，要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。搞好小組文化合作探究，讓每一位學(xué)生都在教學(xué)情境中開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)自身的.全面發(fā)展。
我常想?yún)⒓舆@樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)自己前階段工作的一個(gè)肯定和認(rèn)定，大家對(duì)我寄予了厚望。每當(dāng)想到這些就有些汗顏，因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)研究確實(shí)有限。于是我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷為自己充電，抓緊一切有利時(shí)機(jī)來(lái)完善和提升自己，加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。作為教師一定要認(rèn)真鉆研教材，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。能否積極有效地開(kāi)發(fā)利用各種課程資源，關(guān)系到品德與生活（社會(huì)）和科學(xué)課程性質(zhì)、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，制約著課程實(shí)施的質(zhì)量。有效地開(kāi)發(fā)、利用課程資源也是教師創(chuàng)造性的重要標(biāo)志和促進(jìn)教師自身成長(zhǎng)的重要途徑。本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果，與其他學(xué)科和教育活動(dòng)，如少先隊(duì)活動(dòng)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相互結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。新的課程標(biāo)準(zhǔn)力求使學(xué)習(xí)過(guò)程成為完整生命投入的過(guò)程，成為完整心理結(jié)構(gòu)參與的過(guò)程。學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅要經(jīng)受認(rèn)知的挑戰(zhàn)，從中獲得理智上的滿足，同樣在情感、心靈的充盈中獲得精神的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)的結(jié)果不僅是知識(shí)的獲得，認(rèn)知水平的提高，就兩門(mén)課程的性質(zhì)而言，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成、行為規(guī)范的養(yǎng)成，使他們既學(xué)會(huì)做人，又學(xué)會(huì)做事，在做事中學(xué)做人，在做人的關(guān)照下做事。
8月2日至4日，短短的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)不知不覺(jué)就結(jié)束了，而我用“受益匪淺”難以言盡培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會(huì)，以“感受頗深”無(wú)法描述內(nèi)心的充實(shí)。我想作為教學(xué)一線的教師，應(yīng)潛心學(xué)習(xí)原汁原味的課程理論，結(jié)合自身實(shí)踐扎扎實(shí)實(shí)地探索，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。在短短的培訓(xùn)時(shí)間里，來(lái)自各位專家教研員老師的諄諄教誨，來(lái)自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流，匯成了一聲聲催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無(wú)止境的，而我卻愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。
小學(xué)語(yǔ)文的教師培訓(xùn)心得篇十七
5月6日和7日,我很榮幸的參與了北京師范高校鄂爾多斯其次附屬學(xué)校20xx學(xué)年其次學(xué)期學(xué)校數(shù)學(xué)“引進(jìn)來(lái)”活動(dòng)，讓我有機(jī)會(huì)走進(jìn)這所年輕的學(xué)校，在這些年輕的老師們的身上學(xué)到了許多。下面就將這次活動(dòng)的心得體會(huì)與大家共享。
首先是老師有很強(qiáng)的親和力。無(wú)論是在哪節(jié)課中，都能看到面帶笑容的老師，不論孩子給出的問(wèn)答題是什么?他們沒(méi)有一個(gè)表現(xiàn)出絕望或是不耐煩，有時(shí)還會(huì)“哈哈大笑”?？粗麄兊恼n堂，想到自己的課堂，我也時(shí)刻要求自己，要敬重孩子，老師和孩子是公平的，我也在盡自己最大的努力讓自己的課堂布滿生命力，可隨著時(shí)間的消逝，我的課堂越來(lái)越平淡，我的笑容在課堂中幾乎消逝了，有時(shí)還會(huì)埋怨為什么現(xiàn)在的孩子這么難教?卻沒(méi)靜下心來(lái)想過(guò)我是不是在課堂中讓孩子主動(dòng)的歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，看著他們的課，感到課堂中的師是幸福的，孩子是歡樂(lè)的。
其次老師的想法很有創(chuàng)新。比如高旭老師的《圖形與幾何》能讓孩子的空間想象力發(fā)揮到極致，齊博老師《帶括號(hào)的四則運(yùn)算》中能通過(guò)打比方和做嬉戲的方式讓孩子體會(huì)到帶括號(hào)的四則運(yùn)算的運(yùn)算挨次，讓孩子親身經(jīng)受過(guò)，他們可能這輩子都不會(huì)遺忘那天老師是用怎樣的方式和他們一起學(xué)習(xí)的。還有李超老師講的《找次品》，我也聽(tīng)過(guò)許多找《次品》的課，還從來(lái)也沒(méi)聽(tīng)過(guò)《找次品》原來(lái)還可以這樣上，可以讓孩子用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法，等等。作為年輕的他們能有這么好的創(chuàng)意，而我呢?從來(lái)也沒(méi)有專心思索過(guò)一節(jié)課：怎樣上才能讓孩子徹底理解并把握，有的只是翻看《老師用書(shū)》，查閱別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，幾乎都是用別人現(xiàn)成的東西，而聽(tīng)了他們的課，讓我很觸動(dòng)，我想在接下來(lái)的課堂中應(yīng)當(dāng)多有自己的想法和創(chuàng)新，不然跟在別人的后面永久也不會(huì)走出屬于自己的路。
最終，老師肯定要研讀教材。其中胡老師以許多課為例，介紹了教材的編寫(xiě)和設(shè)計(jì)意圖，我才體會(huì)到教材中的每一個(gè)字，每一句話，每一幅圖的消失都是有目的的，而我只是借助其中的一些圖和話給孩子教學(xué)問(wèn)，忽視了教材的.編排意圖。作為一名年輕的老師，更應(yīng)當(dāng)在讀懂教材上下功夫，努力讀懂教材中的教學(xué)情境、讀懂習(xí)題的設(shè)計(jì)意圖，只有讀懂了教材，才能駕馭教材、駕馭課堂。
雖然只是短短兩天的培訓(xùn)，卻讓我看到了自己的存在的許多問(wèn)題，在以后的教學(xué)中我肯定要嚴(yán)格的要求自己，以這次培訓(xùn)為契機(jī)更加努力，爭(zhēng)取讓自己的課堂教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階，同時(shí)也期盼著在自己的課堂教學(xué)中“老師是幸福的，同學(xué)是歡樂(lè)的”。
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