總結(jié)是回顧過去、規(guī)劃未來的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。制定總結(jié)的時間計劃，以提高效率和質(zhì)量。大家可以通過閱讀這些總結(jié)范文，了解總結(jié)的寫作技巧和方法。
小學(xué)一年級下雨了篇一
今天下午放學(xué)的時候雨下得很大，我想：有些人因該不喜歡下雨吧，可是我的心情卻非常好，因為：下午放學(xué)的時候，大家都要打著一頂頂小花傘回家。一些小朋友會穿自己小雨鞋，花花綠綠的，每當下雨的時候，都仿佛五顏六色的小花瓣灑落在地上。
回家的路上，我們大堵車，行人匆匆的趕回家，我看到了許多車燈都亮著，車窗上有許多小水珠，從里往外看，像五彩繽紛的小珍珠一樣。
下雨的時候空氣也很好，我建議大家走路回家，減少污染，重視綠色環(huán)保!
今天下雨了，我們不能出教室去外面活動，但是可以看課外書，不過我今天沒看，我寫作業(yè)了，其他小朋友也在寫作業(yè)，哇!今天要寫的東西真多呀，我們剛寫完下節(jié)課就來了，真是個瘋狂的日子。
今天還有件開心的事，下午放學(xué)媽媽接我時給我?guī)Я诵掠暌潞陀晷?，別的小朋友還幫我穿雨衣了，她們可真好呀!我穿上雨鞋可以到處踩水，真高興!但是媽媽沒有穿她的雨鞋，我們不能一起踩水玩，真是有點小遺憾呀!
今天上午我在寫作業(yè)時，突然聽見一陣雷聲，我往窗外一看，外面開始下雨了，雨下的越來越大。我下樓去爸爸的辦公室時，看見公路被雨水沖的干干凈凈的，路面上都是水，小汽車飛快的跑過，濺起了漂亮的水花。
一陣風(fēng)吹過感覺空氣變的更新鮮了，也感到有點冷了，秋天真的離我們越來越近了。爸爸辦公室的大門口，那里已經(jīng)有很多雨水，我跳進水里洗洗我的小腳丫。我蹦蹦跳跳的，真高興呀!
今天，我正回家的時候，突然下起了雨，開始下的還不大，后來下得越來越大。我趕緊讓爸爸開車開快點，快點到家。但是到了家下的更大了。
我很不喜歡下雨，因為下雨很冷，還得打雨傘，一不打雨傘衣服就得濕，太麻煩了。有一次，我去嘉賓家里玩的時候，我玩到了晚上七點，回家的時候，下起了傾盆大雨，我忘了帶雨傘，我又給爸爸打電話，讓爸爸冒著危險給我送傘，然后我就安全的回家了。
今天下雨了，聽說還是大暴雨呢!現(xiàn)在還下著呢!不過我很喜歡一整天都下雨，為什么呢?嘻嘻，你們就不知道了吧，因為我晚上睡覺的時候聽到嘀嗒嘀嗒的聲音覺得很舒服，很快就能進入夢鄉(xiāng)。不過下雨的時候要穿雨鞋，我呀!最討厭穿雨鞋了。
據(jù)說，這星期都要下雨，一直下到星期五，星期六星期天才停，真討厭。不過小草，小花就高興了，我要是一朵小花該多好啊!就可以喝的飽飽的。
小學(xué)一年級下雨了篇二
高高興興的來到游泳池，一看我心里暗暗的想，好大的游泳池啊！看著大家穿著五顏六色的泳衣在水里游來游去，好漂亮啊！我迫不及待的讓媽媽把我扶下水，我?guī)е斡救?，在媽媽的幫助下我游來游去，一不小心就喝了幾口水，雖然我累的筋疲力盡，但是我覺得游泳還是挺好玩地，我喜歡游泳
一年級:李婷。
小學(xué)一年級下雨了篇三
今天，天氣很悶熱，陰沉沉的，我感覺天要下雨了。
過了一會兒，一道刺眼的光芒在天空一閃，緊接著“轟隆隆”的雷聲響起。天上下起了雨，雨點很大很大。一會兒，地面上揚起了泥土的氣味。
雨越下越大，路上的行人打著五顏六色的傘，就像荷塘里盛開的鮮花。過往的汽車濺起的水花就像沖浪一樣，一波一波的，非常壯觀。
小學(xué)一年級下雨了篇四
設(shè)計意圖：
《語文課程標準》指出：識字是1-2年級的教學(xué)重點，因此我把本課的教學(xué)重點定位在借課文為載體讓學(xué)生學(xué)會認字。
學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)，在動手實踐中學(xué)習(xí)，往往會身心愉悅，較好地完成學(xué)習(xí)目標，因此在課堂上應(yīng)努力為學(xué)生營造和諧、平等、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，積極調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生聽一聽、演一演等活動來拉近學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)能力。
學(xué)習(xí)目標：
1、學(xué)習(xí)“坡”“割”等生字，用自己喜歡的方式識記，會寫“嗎”、“吧”、“蟲”三個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀1-3自然段。
3、初步了解燕子低飛與要下雨了的關(guān)系。
課前準備：課件、情景圖、字卡。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
（一）小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四專題——美麗的夏天。
（二）在夏天的午后呀，經(jīng)常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象（點擊課件：打雷、閃電、烏云密布）看到這些，你們知道將會怎樣？（要下雨了）你們怎么知道的？（因為我聽到了雷聲；因為我看到烏云密布；因為我看到閃電了）。
（三）小朋友既動耳、又動眼，還會思考，真能干！
（四）還有哪些現(xiàn)象也能讓我們知道要下雨了呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第16課——要下雨了，（板書課題）齊讀課題。
二、初讀課文。
（一）請小朋友又輕又快地把書翻到68頁，自由讀讀課文，不認識的字拼拼音，讀準字音，并且可以連成詞多讀幾遍。
三、朗讀課文1~3段，隨文識字。
（一）學(xué)習(xí)第一段。
1、小朋友這么能干，有只小白兔很想和大家交朋友了，它在哪兒呢？讀了這一句你就明白了?？烊プx讀吧。（課件打出第一句內(nèi)容）。
3、一起讀讀第一句。
5、把第一自然段連起來讀一讀。
（二）學(xué)習(xí)第二段。
1、正在這時，誰來啦？（出示燕子，貼上黑板）。
2、自由讀讀第二段話。
3、這回我來當當小白兔，你們評評我當?shù)煤貌缓?。（老師故意輕聲說）為什么不好？
4、那你們能給我當當老師嗎？指名讀，師再讀。男女同學(xué)讀。
5、小朋友都張大了嘴巴在喊，難怪“喊”字是——口字旁。出示字卡“喊”齊讀。
（三）學(xué)習(xí)第三段。
1、燕子怎么回答小白兔的呢？指名讀。正音。學(xué)習(xí)“潮濕”“蟲”。給蟲字擴詞。
2、燕子的話真長，要多讀幾遍才能讀流利。我們看看誰讀得最認真，就請誰來當燕子來讀這句話。自由讀，指名讀。
1、讀了燕子的話，你有不懂的地方嗎？趕快問問小燕子吧?？茨奈恍∨笥炎顣釂栴}！
（1）為什么要下雨了，空氣會很潮濕？
你真會提問題！這個問題的答案在課文中可找不到，不過我們可以從《十萬個為什么》中找到答案，小朋友課外再去讀讀這些書吧。
（2）為什么空氣很潮濕？
（3）為什么蟲子的翅膀沾了小水珠？
（4）為什么蟲子飛不高？
（5）為什么還沒下雨，蟲子的翅膀就會沾了小水珠呢？
如果學(xué)生不能直接回答，就請小朋友再去讀讀燕子說的話。
（四）剛才我們和小白兔、燕子一起懂得了燕子低飛要下雨了，下雨前還有現(xiàn)象呢？下節(jié)課我們再繼續(xù)和小白兔一起去觀察?，F(xiàn)在我們拿好書，把1-3自然段連起來讀讀。
五、鞏固生字，指導(dǎo)寫字。
（二）玩之前，再記記這些字寶寶的名字，不認識的可以請教旁邊的同學(xué)，要不然找到了又叫不出他們的名字，多難為情！自由讀。
（三）游戲開始了！你瞧，字寶寶都躲到了笑臉的后面，你想先找出幾號字寶寶，和它交朋友呢？指名玩；分小組玩；男女同學(xué)玩。
（四）指導(dǎo)寫字。
小學(xué)一年級下雨了篇五
各位老師好：
今天我說課的題目是《要下雨了》，根據(jù)說課的要求，我將從以下四大塊進行今天的說課：
第一塊，說說對教材的理解。
《要下雨了》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級下冊第四組第四篇課文。本組課文主要是要帶領(lǐng)學(xué)生去感受夏天的美麗，看看夏天會發(fā)生的事情。而本課講述的就是夏天下雨時生活中一些事物的表現(xiàn)。如燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬家等一下自然現(xiàn)象，要讓學(xué)生在愉快自主的氛圍下去學(xué)習(xí)，進一步感受大自然的神奇和培養(yǎng)學(xué)生積極觀察身邊細微現(xiàn)象的敏銳眼光。
根據(jù)以上對文本的理解，將本課分兩個課時進行教學(xué)，下面我就第一課時進行今天的重點說課，根據(jù)一年級學(xué)生的特點和新課標要求，我結(jié)合知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，設(shè)計如下教學(xué)目標：
1、認識“坡、割”等12個生字，會寫“嗎、吧、蟲”等3個字。
2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的段落。
3、初步了解“燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的聯(lián)系。
我認為本課的重點是：認識、書寫要求的生字，正確朗讀課文，這些重點同。
樣也是本課的難點。
第二板塊，我所采用的教學(xué)策略。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是新課程所倡導(dǎo)的。而語文教學(xué)要實現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一，要注意學(xué)生的情感體驗和需求，為了完成教學(xué)目標、尊重學(xué)生需求，我結(jié)合一年級學(xué)生的思維感受特點，我主要采用了如下的教學(xué)方法：
1、多媒體輔助教學(xué)法。
主要用于播放出示生字和課文關(guān)鍵字句上，課件上出示的生字，更形象、主次更能表現(xiàn)清楚、更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生學(xué)得更快更扎實。
2、自主學(xué)習(xí)法。
這種學(xué)習(xí)方法主要用在生字的自主學(xué)習(xí)上，讓同桌之間或是單獨思考去完成和鞏固一些識字的方法，能初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。
除了以上的教學(xué)方法，在課文學(xué)習(xí)中我還運用了朗讀法、討論法等教學(xué)方法。
第三塊：為了完成目標，體現(xiàn)教學(xué)方法，我設(shè)計了如下的教學(xué)過程：
第一個環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入，揭示課題。
第一步：出示一團烏云，然后問：小朋友們，看到這個你想到了什么呢？（生：快下雨了）在學(xué)生回答了之后，給予肯定的答應(yīng)。
第二步：揭示課題。學(xué)生在剛才觀察剛才那個圖片的基礎(chǔ)上，師說：是呀，一團烏云預(yù)示著快要下雨了，生活中還有很多現(xiàn)象也預(yù)示了這個，今天我們就一起來學(xué)《快下雨了》這篇課文。出示題目，然后讀題。這樣平鋪直敘的出示課題讀課題，在通過剛才教師的話很好的吸引了學(xué)生興趣。
第二個環(huán)節(jié)：初讀課文，認識生字。
第一步：自讀課文。讓學(xué)生在自讀的過程中全出本課的生字，再圈的時候能很好的把學(xué)生注意力指向這些生字，讓學(xué)生對這些生字有更多的關(guān)注。
第二步：討論交流。這一步是讓學(xué)生把圈出來的字在拼音的幫助下能讀給同桌聽，然后再結(jié)合之前學(xué)過的一些識字方法和同桌交流。這樣不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，也鞏固了學(xué)生對一些識字方法的使用，更是符合新課程標準所要求的。
第三步：檢查生字。課件出示有“坡、割”等生字的詞語。請學(xué)生帶著其他學(xué)生讀，而我們教師作為一個參與者，去幫助學(xué)生糾正錯誤，這樣有許多好處，我們既能知道學(xué)生主要讀錯的生字，也能培養(yǎng)學(xué)生的聽力，因為帶讀的學(xué)生有時侯會出現(xiàn)錯誤，在這一步再一次吸引了學(xué)生的注意力。
第四步：練習(xí)小結(jié)。在學(xué)生的討論、帶讀各種活動之后，齊讀詞語，課件出示與本課生字相配套的練習(xí)，讓學(xué)生去完成。完成之后再說：我們下面就一起來學(xué)學(xué)這篇課文看看都講了什么。這樣就引出了下一個環(huán)節(jié)。
第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)1—3段，了解課文大意。
第一步：自讀反饋。問：你在課文里看到了那些小動物？這樣的一個問題是非常淺顯的，學(xué)生也是比較容易回答的，根據(jù)學(xué)生的回答板書：燕子、小魚、螞蟻。以一句那我們來看看燕子是怎么樣的？引出下一步。
第二步：指讀1—3段。指名讀的時候要特別注意引導(dǎo)其他學(xué)生去聽，這是學(xué)生一種習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵。而學(xué)生的一方面為了其他學(xué)生的聽，更重要的是糾正錯誤和突出關(guān)鍵。
第三步：朗讀關(guān)鍵句。這三段的關(guān)鍵應(yīng)該是小燕子回答的話，通過一個問題：兔子向燕子借尾巴，燕子是怎么說的呢？這樣一個問題，讓學(xué)生去讀這一段，通過各種方式的讀，其中特別是教師的范讀、學(xué)生的指讀。最后問：你知道了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：低飛。這一步是符合語文課程標準的。
第四步：讀2、3段，拓展練習(xí)。在第三段讀好之后，稍微帶過的讀讀2、3段，然后連起來讀這三段，這樣就完成1—3段的教學(xué)了。在第三段中，“_____正忙著_____”這一語言點的教學(xué)，可以作為拓展在這一步進行。在課堂上適時、有效、重點的進行動筆，有很重要的現(xiàn)實意義。
第四環(huán)節(jié)：指導(dǎo)書寫，寫好“口”字旁。
第一步：出示“嗎、吧、蟲”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這個生字的字形。學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)是一種良好的習(xí)慣。
第二步：反饋。在觀察之后反饋，對學(xué)生寫好這三個字有關(guān)鍵作用，也進一步發(fā)展了表達能力。
第三步：教師范寫。教師邊寫邊指導(dǎo)，主要要寫好偏旁“口”，要求學(xué)生看清楚這個偏旁在田字格的位子。
第四步：學(xué)生練寫。學(xué)生自主書寫，充分保證了學(xué)生上課時動筆書寫的時間。
最后，我來說說第四大板塊：板書及教學(xué)評價。
本堂課我設(shè)計了如下的板書：
嗎
吧
蟲
燕子低飛。
小魚。
螞蟻。
我的板書設(shè)計主要出示課題、課文梗概和書寫示范的出示上，比較簡明扼要。主要通過動物說的話提煉關(guān)鍵詞，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)第一個和下雨有關(guān)的現(xiàn)象。
本堂課充分運用了新課程的理念和圍繞知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三維目標，并開展有效的教學(xué)工作，讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，掌握知識，并得到情感體驗。
小學(xué)一年級下雨了篇六
今天，天陰沉沉的，不一會就下起了小雨，雨像無數(shù)條短線從天空中密密麻麻的掉下來。
中午放學(xué)姥爺來接我。我撐開雨傘，快樂的跑在雨中，我喜歡下雨，因為下雨可以一邊踩水一邊聽著雨滴打在傘上的聲音，就像無數(shù)人在我頭上打鼓，噔、噔、噔……又像是美妙的音樂聲！
下雨可真好玩呀！
小學(xué)一年級下雨了篇七
上午，天灰蒙蒙的，象是在蘊育一場暴雨。
到中午的時候，就下起了傾盆大雨。
那雨就像小云朵滴下來的眼淚，那雷聲就像小云朵的吼叫聲。雨落在大街上濺起一朵朵小水花，就好像是一個美麗的少女用薄薄的紗巾遮住她那俏麗的臉蛋。雨越下越大，絲毫沒有停的跡象。
雨終于停了。太陽出來了，像洗過澡一樣，格外明亮。小花、小草滴著露水，也好像剛洗完澡，多美麗、多干凈。美麗的少女拿掉了薄薄的紗巾，露出了花兒似的的俏臉。小云朵也不再哭了，露出了笑臉。本來小河面上被雨點打得像馬蜂窩一樣，現(xiàn)在也平靜了。
大雨過后，整個城市明凈又美麗。
一年級下雨了相關(guān)作文：
2.小學(xué)一年級作文下雨了。
小學(xué)一年級下雨了篇八
小青蛙出去玩，回來的路上看到小雞沒帶傘，就把自己的荷葉傘送給了小雞，小雞開心地說：“謝謝小青蛙！”
小雞走著走著，看到小狗也沒帶傘，他就讓小狗一起到傘下避雨，小狗很感激，邀請小雞和他一起去小猴家玩。
他們?nèi)齻€玩得太晚了，就一起在小猴家睡了。
今天真是美好的一天呀！
小學(xué)一年級下雨了篇九
今天，我和爸爸出去買花灑。我?guī)е弊?，撐著傘。爸爸和我一樣，也帶著帽子，撐著傘。我們爺倆出去溜達溜達，也正好順便買花灑。
爸爸說：“我們到馬路對面去走吧？”我說：“可以啊！”爸爸領(lǐng)著我到了馬路對面，說：“看到五金店就提醒爸爸一下。”
我輕快的說：“沒有問題！”我看到前面有個五金店，就停下了腳步，對著爸爸說：“看，五金店！”
我和爸爸進了五金店，然后買了個花灑，就回家了。
小學(xué)一年級下雨了篇十
“轟轟”夏天的.雷雨，說來就來。一會還是晴空萬里，轉(zhuǎn)眼間烏云就從四面八方擁擠過來，天空一片黑暗，剛開始太陽還能從云峰里射出一絲光線，慢慢的，光線全被遮擋住了，天地了，光暗了。
“呼呼”大風(fēng)刮了起來。電光由遠處移到了房頂，“轟隆隆”雷聲由遠而近，“啪啪”好大的雨點就匆匆忙忙的落了下來。放眼看去，馬路上濺起了一朵水花，天地之間形成了一條條小河，他們“咯咯"的笑著，唱著跑著奔向前方。
看一棵棵樹，草，花舒展枝葉，高興地在雨中盡情地歡笑著。
小學(xué)一年級下雨了篇十一
一天，小青蛙、小烏龜、小鴨子、小蜜蜂一起在池塘邊玩。
忽然，一陣雨從天上落下來，小青蛙找到一片荷葉，頂在頭上躲雨。
小烏龜說：“我不怕雨?！?/p>
小鴨子說：“我也不怕雨?！?/p>
小蜜蜂說：“我很怕雨，小青蛙讓我一起躲雨，好嗎?”
小青蛙同意了，它們倆一起在荷葉下躲雨。
后來，它們等雨停了，又一起開開心心地玩游戲。
小學(xué)一年級下雨了篇十二
今天，小兔子高高興興的去外面玩，忽然下起了雨。
它看見旁邊有許多的小蘑菇，于是就采了一朵小蘑菇當雨傘，小白兔帶著蘑菇傘回到家，媽媽驚訝的問：“你是怎么回來的？”小白兔說：“我是采了一朵蘑菇當雨傘的?！眿寢尭吲d的'說：“你真是個有創(chuàng)意的好孩子?！?/p>
小學(xué)一年級下雨了篇十三
“嗒……嗒……嗒……”下雨了，雨水飛快地落下來。
雨水在地上快樂地玩耍著，漸漸地、漸漸地變成了一條小河。
“?。∠掠炅耍 ?/p>
雨滴灑到花兒臉上，花兒笑紅了臉膛；
雨滴灑到小草葉上，小草變得翠綠翠綠的了；
雨滴灑到青蛙的身上，青蛙樂得呱呱呱地唱起了歌；
……
雨滴灑向大自然，大自然生機勃勃……
小學(xué)一年級下雨了篇十四
放學(xué)了,正趕上下起了傾盆大雨.小剛沒帶雨傘,他站在學(xué)校樓門口,別提有多著急了.
這時小紅走過來打開雨傘對小剛說：“小剛,我們一起回家吧!”小剛接著不好意思地說：小紅.”于是小剛和小紅同打一把雨傘趕在回家的路上,小紅一直把小剛送到家門口.小剛再一次地說：“謝謝你了,小紅.”小紅聽后樂呵呵地說：“這是應(yīng)該的,不用客氣.”說完,小紅轉(zhuǎn)身繼續(xù)冒雨趕路.
只見小剛遲遲不肯上樓去,一直目送小紅的身影消失在大雨中的回家路上……。
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