教案起到指導教學、組織教學和評價教學的重要作用。教案的編寫應該注重教學過程的評估和調整，以便及時發(fā)現和糾正問題。如果你需要一份科學、全面的教案范文，不妨參考以下內容。
大班教案小松鼠的尾巴篇一
活動目標：
1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。
2、引導幼兒觀察圖片中動物的尾巴，知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過角色表演，讓幼兒體驗快樂。
4、知道動物是人類的朋友，我們要保護小動物，愛護小動物。
5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
6、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
活動準備：
1、教學課件、角色頭飾。
2、獎勵幼兒的小獎品若干。（漂亮的小紅花）。
活動過程：
一、教師課前談話，引起幼兒興趣。
二、幼兒觀看課件，知道故事內容。
1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。
小壁虎的尾巴是在干什么的時候，被誰咬斷的呢？
2、完整看課件，了解故事中的具體內容。
（1）孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢？
（2）它借到了嗎？
3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時，它們時怎么說的？孩子們，故事看完了，提問：
（3）老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。
（4）請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的？
（6）小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢？
三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
四、角色表演故事。
孩子們，現在我們學會了這個故事，你們想不想演一演？（請一個小朋友戴上小壁虎的頭飾，請四個小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進行表演。）。
五、總結延伸，自然結束活動。
孩子們，當我們在午睡或者晚上睡覺時，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢？我們應該怎樣保護、愛護它呢？現在就讓我們去其它班看一看，它們的動物角里面有些什么動物好嗎？帶著孩子出去自然結束活動。
小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。
沒有尾巴多難看?。⌒”诨⑾肴ソ枰粭l尾巴。
小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說：“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”小壁虎告別了小魚，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說：“黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎？”老黃牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。”小壁虎告別了老黃牛，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?”燕子說：“不行啊，我飛的時候，要用尾巴掌握方向呢。”小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉過身子看看?！毙”诨⑥D身一看，高興地叫起來：“我長出一條新尾巴啦！”
大班教案小松鼠的尾巴篇二
1、理解故事內容，感知故事的主要結構。
2、創(chuàng)編故事內容。
3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
1、想象故事。小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：
（2）說在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據自己對課件的理解隨便說說）2、完整欣賞故事到底發(fā)生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。（老師完整地講述故事）
3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學一學能干的小松鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？（大家一起邊講述邊表演）
（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢？
（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）
（1）引導幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。
（2）幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。
（3）講述新故事選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。
繼續(xù)仿編新故事。
大班教案小松鼠的尾巴篇三
1、理解故事內容，感知故事的主要結構。
2、創(chuàng)編故事內容。
3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
5、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
一、導入活動：（出示課件：大尾巴）猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？
二、理解故事：
1、想象故事。小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：
（2）說在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據自己對課件的理解隨便說說）。
2、完整欣賞故事到底發(fā)生了什么事？跟你們說的一樣嗎？大。考吧。幼。師網出處我們來聽一聽。（老師完整地講述故事）。
3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學一學能干的小松鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？（大家一起邊講述邊表演）。
三、仿編故事。
1、討論：
（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢？
（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）。
2、仿編新故事。
（1）引導幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。
（2）幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。
（3）講述新故事選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。
活動延伸：繼續(xù)仿編新故事。
第一次參加“責任杯”教學比賽，我經過慎重考慮，選擇了一篇充滿童趣的課文《松鼠的尾巴》。這篇課文是新教材第三冊第五單元的一篇課文，主要寫小松鼠在不同的情況下發(fā)揮尾巴的作用，解決了問題。通過學習了解松鼠尾巴的特點和用途，激發(fā)學生觀察動物、了解動物的興趣。課文結構雖然比較簡單，但篇幅比較長，要想在一節(jié)課35分鐘內既完成生字教學，又完成閱讀教學不是一件容易的事。為此，我動了很多腦筋，花了許多心血去作準備。
首先，我仔細分析教材，制定課文的教學重點、難點，尋找突破口。其次，上網查找有關松鼠的圖片資料，參閱優(yōu)秀的課堂實錄，根據班級學生情況精心設計教案。然后，自行設計制作課件。一切準備就緒，我對上好這堂課也就胸有成竹了。果然，課上得很順利，收到了較好的效果。我主要抓住以下三個方面展開：
一、巧識字。
隨文識字是一種很適合低年級小朋友的認字方法，即把生字放在一篇課文中邊識字邊閱讀，把識字、閱讀、說話等基礎訓練有機結合。在本課教學中，我把十個生字放在課文的語言環(huán)境中，分散教學，抓住重點，各有側重，不面面俱到。如教學“茸”，我用長毛絨玩具和毛圍巾讓學生觸摸，從而理解“毛茸茸”；教學“攤”，請學生做動作；教學“遍”和“寒”，著重組詞；“蹤”字強調字音和字義；而“最”“降”“乖”的教學則注重分析字形。所有生字都在一定的詞語和句子中出現，有具體意義，能幫助學生更好地理解，進而促使學生更快地掌握字形，讀準字音。
二、重閱讀。
在引出課題時，我先出示了“小松鼠”的圖片，然后出示課文第一小節(jié)：小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。讓學生讀好句子，再學習生字“茸”，接下來直接導入課題。接著，組織學生在組長帶領下，小組內讀課文，并出示要求，做到有目的地讀。讀完后完成口頭填空：小松鼠的尾巴可以；可以；可以。初步理清課文思路。然后，有側重地學習第2、3、4節(jié)。其中，第2小節(jié)主要通過分角色有感情地朗讀來理解內容；第4小節(jié)比較簡單，通過動畫演示來理解；重頭戲放在第3小節(jié)，這一節(jié)描寫黃鼠狼追趕小松鼠，小松鼠拼命逃，在緊要關頭用尾巴當降落傘幫助它脫離了危險。我將這一情節(jié)用動畫的形式直觀生動地展示給學生，引起學生極大的興趣。我趁機組織學生同桌邊表演邊朗讀，這樣，不僅使學生加深對松鼠尾巴作用的印象，而且很容易地理解了“跳躍”“順著樹干”“扭頭就跑”“緊追不舍”“無影無蹤”等詞義。
大班教案小松鼠的尾巴篇四
1、理解故事內容，感知故事的主要結構。
2、創(chuàng)編故事內容。
3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
一、導入活動：(出示課件：大尾巴)猜一猜：這是什么?想一想：它象什么呀?
二、理解故事：
1、想象故事。小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：
(2)說在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據自己對課件的理解隨便說說)。
2、完整欣賞故事到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。(老師完整地講述故事)。
3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學一學能干的小松鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更能干，好嗎?(大家一起邊講述邊表演)。
三、仿編故事。
1、討論：
(1)春天，是什么樣的?小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢?
(2)夏天，是什么樣的?小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼兒討論)。
2、仿編新故事。
(1)引導幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。
(2)幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。
(3)講述新故事選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來?；顒友由欤豪^續(xù)仿編新故事.
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的`語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
大班教案小松鼠的尾巴篇五
活動目標：
1、讓幼兒理解故事內容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化。
2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領。
3、培養(yǎng)幼兒知道關心愛護動物。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動重點難點：
1、重點：理解故事內容，感受小壁虎借尾巴的情緒變化。
2、難點：分角色表演故事，感受故事的情境。
活動準備：
斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。
活動過程：
一、圖片導入，激發(fā)幼兒對故事的興趣。：
二、第一遍講故事，提出問題，引導幼兒理解故事。
1、師：故事中有哪些小動物?
2、師：小壁虎在抓蚊子的時候，發(fā)生了什么事?它的尾巴被誰咬斷了?
三、仔細聽故事第二遍，提出問題，幫助幼兒進一步了解動物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。
1、師：小壁虎分別向誰借了尾巴?借到了嗎?
2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒有把它們的`尾巴給小壁虎呢?它們的尾巴有什么作用呢?(小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來趕蒼蠅，燕子的尾巴用來掌握方向。)。
3、師：小壁虎到最后有沒有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原來小壁虎的尾巴斷了以后可以再生)。
4、師：小壁虎向小老虎借尾巴的時候怎么說的?我們平時借東西的時候該怎么說呢?
四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍，加深幼兒對故事的理解并且激發(fā)他們對分角色的興趣。
五、分角色表演故事，感受故事的情境。
1、分配角色，進行表演。
2、通過課件，引導幼兒進行表演，并能準確的進行對話。
六、小結壁虎是吃蚊子的益蟲，是人類的朋友，我們大家要愛護它。
活動延伸：
將活動中的頭飾放到表演區(qū)域，幼兒可自已邀伴進行角色表演。
大班教案小松鼠的尾巴篇六
設計意圖：
一次，我班幾名幼兒在墻角發(fā)現一只小壁虎，驚訝地跑來叫我，孩子們圍上去看時壁虎已經爬走了，孩子們七嘴八舌地討論起了關于這是什么動物的話題。我不禁想起了《小壁虎借尾巴》這個故事，可以通過聽這個故事讓孩子們認識并了解故事中幾種動物尾巴的作用，并且能發(fā)揮想象續(xù)編故事，大膽進行故事表演，同時可以在聽故事的過程中自然、輕松地認識一些字寶寶。
活動目標：
1、安靜地聽故事，能復述故事內容。
2、能通過想象續(xù)編故事，說出2d3種別的動物尾巴的作用。
3、能積極主動地進行故事表演。
4、認識“壁虎”、“尾巴”、“借”、“爬”、“游”、“搖”、“燕子”字寶寶。
活動準備：
1、《小壁虎借尾巴》故事動漫。
2、字卡，動物頭飾。
3、故事情景表演場景布置。
活動過程：
一、看動漫、聽故事。
幼兒安靜入座后，師手持一只壁虎走進教室，請幼兒說說是什么動物（幼兒討論），告訴幼兒是壁虎，出示字卡“壁虎”。師講述：有一天，小壁虎在墻角捉蚊子吃，突然被一條蛇咬住了尾巴，小壁虎一下子掙斷尾巴逃脫了，可是卻沒有了尾巴，小壁虎覺得好難看呀，怎么辦呢？大家?guī)托”诨⑾胂朕k法（幼兒討論），那么，小壁虎是怎么辦的呢？請幼兒聽聽故事（幼兒安靜看動漫、聽故事）。
二、復述故事。
師用提問方式引導幼兒復述故事，強調提問動物尾巴的作用，講到哪種小動物的動作，就出示字卡，并請幼兒表演。
三、我來講。
小壁虎沒有借到尾巴，請幼兒想一想，小壁虎還會去向誰借尾巴，能借到嗎？為什么呢？（幼兒續(xù)編故事）教師給予鼓勵和肯定。
四、我來演。
1、先請幾位幼兒戴上頭飾在布置好的場景進行表演，強調動物的對話。
2、幼兒集體表演。幼兒自由拿字卡，拿到動物字卡貼到身上，就演哪種動物。教師進行指導，對幼兒進行表揚、鼓勵。
五、活動結束。
大班教案小松鼠的尾巴篇七
活動目標：
1、理解故事內容，感知故事的主要結構。
2、創(chuàng)編故事內容。
活動準備：
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
活動過程：
一、導入活動：
(出示課件：大尾巴)。
猜一猜：這是什么?
想一想：它象什么呀?
二、理解故事：
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：
(1)看。
(教師演示動畫)。
春天：小雞尾巴擋雨。
夏天：蝸牛尾巴扇風。
秋天：小兔尾巴掃葉。
冬天：小貓尾巴保暖。
(2)說。
在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據自己對課件的理解隨便說說)。
2、完整欣賞故事。
到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。
(老師完整地講述故事)。
3、表演。
(大家一起邊講述邊表演)。
三、仿編故事。
1、討論：
(1)春天，是什么樣的?
小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢?
(2)夏天，是什么樣的?
小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢?
秋天、冬天呢?
(幼兒討論)。
2、仿編新故事。
(1)引導幼兒想象記錄。
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。
(2)幼兒相互交流。
請小朋友相互說一說自己的想象。
(3)講述新故事。
選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。
如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。
活動延伸：
繼續(xù)仿編新故事。
活動反思：
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
大班教案小松鼠的尾巴篇八
1、理解故事內容，感知故事的主要結構。
2、創(chuàng)編故事內容。
3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
（出示課件：大尾巴）
猜一猜：這是什么？
想一想：它象什么呀？
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：
（1）看
（教師演示動畫）
春天： 小雞 尾巴擋雨
夏天： 蝸牛 尾巴扇風
秋天： 小兔 尾巴掃葉
冬天： 小貓 尾巴保暖
（2）說
在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據自己對課件的理解隨便說說）
2、完整欣賞故事
到底發(fā)生了什么事？跟你們說的'一樣嗎？我們來聽一聽。
（老師完整地講述故事）
3、表演
小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學一學能干的小松
鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？
（大家一起邊講述邊表演）
（1）春天，是什么樣的？
小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢？
（2）夏天，是什么樣的？
小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢？
秋天、冬天呢？
（幼兒討論）
（1）引導幼兒想象記錄
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。
（2）幼兒相互交流
請小朋友相互說一說自己的想象。
（3）講述新故事
選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。
如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。
大班教案小松鼠的尾巴篇九
一、活動目標：
1、學習用簡單的句子完整地講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。
2、嘗試根據圖片中動物的動作以及背景線索，講述畫面的主要內容。
3、激發(fā)幼兒主動幫助別人和體驗幫助他人的快樂。
二、活動準備：
教學掛圖4張。
三、活動過程：
1、通過謎語，引出講述的主角。
“尾巴像把降落傘，整天愛往松樹竄，貪吃松果和松子，家住松樹洞里面?！?/p>
引導幼兒根據謎面描述的松鼠外形特征猜謎底。
2、啟發(fā)幼兒圍繞“尾巴”展開討論，引出主題。
“小松鼠的大尾巴像把降落傘，真有趣！那你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎？”幼兒進行討論，用完整的句子來講述。
a、觀察圖一，講述畫面內容。
“你知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？（春天）。
“春天小松鼠出門去，它遇見了誰？小雞怎么了？小松鼠會對小雞說什么？小松鼠是怎樣幫助它的？”引導幼兒完整講述圖意。
b、觀察圖二，并講述圖片內容。
“這是什么季節(jié)？（夏天），小松鼠出門去，它又會遇見誰呢？”
“小蝸牛怎么了？小松鼠會怎么說？他是怎樣幫助小蝸牛的？”鼓勵幼兒連貫地講述幾句話。
c、觀察圖片三，講述畫面內容。
“夏天過后是什么季節(jié)呢？你從哪里發(fā)現的？”
“秋天，小松鼠出門去，看見小兔在干什么？小松鼠對小兔說什么？它是怎樣做的？”在前幾次的經驗上嘗試較為完整地講述一段話。
d、教師先引導幼兒思考、想象故事情節(jié)，再出示圖片讓幼兒講述。
出示圖片四，啟發(fā)幼兒仔細觀察畫面，鼓勵幼兒講述小松鼠用尾巴當被子蓋的情節(jié)。
4、帶領幼兒邊看圖邊完整地講述故事。
在圖片的提示下逐幅講述，采用等待、留空的方法讓幼兒主動地參與講述并進一步理解掌握故事的情節(jié)。
5、根據幼兒經驗，拓展講述話題：“小松鼠那么喜歡幫助別人，那你有沒有幫助過別人？是怎么幫的？”鼓勵幼兒回憶自己以往的經驗，完整地講一段話。小結：“幫助別人不僅能讓別人感到快樂，自己也會覺得很快樂，讓我們都來做個樂于助人的好孩子吧?！?/p>
大班教案小松鼠的尾巴篇十
1、學習用簡單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。
2、能根據圖片中動物的動作以及背景線索，大膽想象動物間的對話。
3、鼓勵幼兒愿意參與講述活動。
【活動準備】。
1、教學圖片4幅。
2、人手一冊小圖書。
【活動過程】。
一、出示松鼠謎語，引出講述主角。
師：今天，我們班來了位小客人，它是誰呢，讓我們一起來猜一猜。
“尾巴像把降落傘，整天愛往松樹竄，貪吃松果和松子，家住松樹洞里面。”它是誰呀？
幼：小松鼠。
二、幼兒看圖自己講故事。
師：看，老師給你們帶來了小松鼠的（放慢幼兒說：大尾巴），小松鼠的大尾巴像把降落傘，真有趣。小松鼠的大尾巴呀是很有用的，小松鼠用它的小尾巴幫助了很多好朋友，他們是誰呢，我們一起來看看。
師：（小書上圖三幅）她幫助了誰？
幼：小雞，小蝸牛，小兔。
師：他們遇到了什么困難呢，小松鼠是怎樣用它的大尾巴幫助他們的呢？我們桌上每人有一本小書，等一會請你把書打開，一頁一頁的翻，把小松鼠大尾巴的故事來編給旁邊的小朋友聽聽。（幼兒與同伴講述，教師指導）。
師：故事都編好了，接下來請小朋友來說給我們聽聽。小朋友說的時候啊，其他小朋友要認真聽了，聽聽他的故事是不是和你的一樣。（請個別小朋友上前講述故事，講完后注意要鼓勵）。
三、教師引導幼兒觀察圖片講述故事。
師：小朋友們編的故事可真棒，我們來看看《小松鼠的大尾巴》到底講的是一個什么樣的故事呢。
1、觀察圖片一，教師提問：
（1）師：（出示圖春天）你知道這是什么季節(jié)嗎？
幼：春天。
師：看這是漢字寶寶春天，我們一起來讀讀。（師幼讀）。
師：你是怎么樣看出來的？幼：有綠綠的`草地，和紅紅的小花。
（2）師：春天，小松鼠出門去，它遇到了誰？
幼：小雞。
師：用完整的話來說一說。（幼兒說）。
師：看，小雞怎么了？用完整的話說。
幼：小雞在淋雨。
（3）師：小松鼠會對小雞說什么？（引導幼兒說：小雞，我來幫助你吧！如：你看到小雞在淋雨，你會想幫助他嗎？那你怎么說呢）。
師：我們來學學小松鼠怎么說的。（幼兒學說）。
師：小松鼠會怎樣幫助小雞呢？幼：小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。（教師加動作：擋雨）。
師：我們完整的說說這幅圖上的故事。（引導幼兒說第一幅圖）。
2、觀察圖片二，教師提問：
（1）師：（出示圖夏天）這是什么季節(jié)？你是怎么樣看出來的？
幼：夏季，有個大太陽，小蝸牛出汗了。
師：看這是漢字寶寶夏天，我們一起來讀讀。（師幼讀）。
（2）師：夏天，小松鼠出門去，它遇到了誰？幼：小蝸牛。（引導幼兒用完整的話來說）。
師：小蝸牛怎么了？幼：小蝸牛出汗了。
（3）師：小松鼠會對小蝸牛說什么？幼：小蝸牛，（）我來幫助你吧！
師：小松鼠會怎樣幫助小蝸牛呢？幼：小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。（教師加動作扇扇子）。
師：我們用完整的話來說說這幅圖上的故事。（引導幼兒說第一幅圖）。
3、觀察圖片三，教師提問：
（1）師：（出示圖秋天）這是什么季節(jié)？你是怎么樣看出來的？
幼：秋天，有落葉。
師：看這是漢字寶寶秋天，我們一起來讀讀。（師幼讀）。
師：你會用剛剛的話來說嗎？（引導幼兒說秋天，小松鼠出門去，它遇到小兔在掃落葉。）。
（2）師：小松鼠會對小兔說什么呢？
幼：小兔，我來幫助你吧！
師：小松鼠會怎樣幫助小兔呢？
幼：小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。（教師加動作掃落葉）。
師：誰能完整的把這幅圖的故事說一說。
（請幼兒試說，教師指導）。
4、觀察圖片四，教師提問。
（1）師：我們有了圖春天、夏天、秋天，那接下來應該是？幼：冬天。
師：看這是漢字寶寶冬天，我們一起來讀讀。（師幼讀）。
師：冬天怎么樣？幼：天很冷。
（2）師：冬天很冷，小松鼠會用它的尾巴干嘛呢？
幼：用它的大尾巴當被子蓋。（出示圖冬天）。
師：哦，當被子蓋很暖和，誰能把這個圖說說呢。（引導幼兒說）。
四、帶領幼兒邊看圖邊完整講述故事。
師：小朋友講得這么好，老師也想把小松鼠的故事講一講，你們想聽嗎？（老師完整講述故事）。
師：這個故事真好聽，我們一起來把這個故事講一講吧。（引導幼兒跟著老師一起說）。
五、仿編故事。
師：春天、夏天、秋天、冬天，又是新的一年開始了，小松鼠出去走走，還會看到誰呢，會怎樣幫助他們呢？請你想想，和旁邊的小朋友說說，一會兒老師請小朋友起來說。（幼兒討論，教師指導）。
師：老師聽到小朋友們說的非常棒，我們來請他們說說。（幼兒編編，指導他們用這種形式，如：春天，小松鼠出門去，看見小熊想坐椅子，小松鼠說：“小熊，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小熊擦椅子。）。
大班教案小松鼠的尾巴篇十一
1.學習用簡單的句子講述四季中小松鼠幫助別人的情節(jié)。
2.能根據圖片以及教師的語言提示，講述畫面的只要內容。(集體備課修改：《指南》語言4-5歲目標：能根據連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。)
3.愿意幫助別人，體驗幫助別人的快樂。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5.在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。
1.課件：《小松鼠的大尾巴》。
2.松鼠手偶一個。
(一)教師出示松鼠課件，引發(fā)《小松鼠的大尾巴》話題。
2.教師：小松鼠的尾巴是什么樣子的?你知道它的大尾巴有什么用嗎?
3.鼓勵幼兒大膽地講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用。
(二)教師出示教學課件，引導幼兒初步了解畫面內容。
1.教師鼓勵幼兒看圖說說：畫面上有誰?小松鼠在幫誰做什么?
2.教師請個別幼兒在集體面前大膽地講述自己對畫面的理解。
(三)教師逐一出示教學課件，采用提問的方式讓幼兒了解講述的思路。
1.教師：畫面上有什么?這是什么季節(jié)?
2.小松鼠出門去，看見了誰?他怎么樣了?
3.小松鼠說了什么?他用大尾巴做什么?
4.鼓勵幼兒按提問的思路，逐一講述畫面的.內容。
(四)啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)，講述畫面內容。
1.教師：接下來是什么季節(jié)?在這個季節(jié)里，小松鼠會用他的大尾巴做什么呢?
2.教師出示教學課件啟發(fā)幼兒看圖講述小松鼠用大尾巴幫助別的小動物的情節(jié)。
(五)采用分組的方式，讓幼兒輪流接說散文，感知散文優(yōu)美的意境。
(六)教師帶領幼兒看教學課件完整地講述畫面內容。
1.鼓勵幼兒和教師一起講述畫面。在講述過程中，教師采用等待、留空等方法讓幼兒填空，講述教學課件內容。
2.指圖邊朗誦散文，幼兒欣賞。
(七)引導幼兒仿編小松鼠用大尾巴幫助別人的情節(jié)。
1.小松鼠的大尾巴真神氣!想一想，小松鼠還會用他的大尾巴幫助誰呢?
2.醒幼兒用上述思路，講述仿編的故事情節(jié)。
(八)組織幼兒討論，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
1.教師：小松鼠用他的大尾巴幫助了小雞、蝸牛、小兔子，這些動物高興嗎?
2.教師：小松鼠幫助了別人，他自己心里高興嗎?為什么?
3.教師：你在什么時候，接受了別人的幫助?別人幫助你，你心里覺得怎樣?
4.教師：你在什么時候幫助過別人?幫助了別人，你感覺高興嗎?
在日常活動中，鼓勵幼兒幫助同伴和他人，體驗幫助他人的快樂。
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
大班教案小松鼠的尾巴篇十二
1、 初步感知小松鼠的外形特征。
2、 借助故事、圖片，進一步探討松鼠尾巴的功能及各動物尾巴的樣子。
3、 在表演活動中體驗小松鼠游戲的樂趣。
制作ppt dvd碟片 衣服毛領(若干)、動物及尾巴圖片若干
一、設置問題情境，激發(fā)興趣，初步感知小松鼠的外形特征。
1、 現在，我要介紹一個動物朋友給大家，一起來看看是誰?它長得是什么樣子?(播放實物錄像)
2、 它的尾巴怎樣?像什么?
二、經驗回憶，幼兒自由探究尾巴的功能。
1、幼兒大膽猜測，松鼠尾巴的用途。(個別、集體討論)
2、小結：小朋友們講了這么多的用處，大尾巴真好。
三、進一步探討、理解松鼠尾巴的用途。
1、可是，有只小松鼠叫拉拉，他可不喜歡自己的大尾巴，覺得不好看，也沒有什么用處。我們一起來看一看。(播放動畫錄像)
2、觀看完后，提問：
(1) 這下小松鼠喜歡自己的大尾巴了，為什么?
(2) 發(fā)現拉拉的大尾巴還有什么用途呢?
3、 小結：松鼠尾巴的用途。(平衡、當被子睡覺)(ppt展示圖片)
四、拓展思維，自由匹配各種動物的尾巴。
1、 幼兒自由匹配動物的尾巴并展示。
2、 說說各動物尾巴的樣子。
小結：以后我們一起研究這些動物尾巴的用途。
五、游戲體驗活動：戴上大尾巴進行表演《小松鼠跳跳》(播放音樂)
大班教案小松鼠的尾巴篇十三
設計思路：
《我們的祖國是花園》的主題活動，已經進入尾聲。通過一系列的活動，孩子們對北京、對我們的祖國有了很大的興趣和了解。幼兒對北京的長城特別感興趣，于是學習活動則是根據幼兒的興趣而展開，開展“造長城”的活動。我們的區(qū)域活動則是在主題背景之下展開，幼兒非常感興趣，同時也推定了主題的展開。我們將觀察的重點放在長城的'上，比如長城的涂色（簡單的接色），用彩泥表現長城等。
活動目標：
1、嘗試從前向后安排畫面，初步表現簡單的重疊。
2、樂于參與造長城活動，為自己建造長城而感到自豪。
活動準備：
1、黑色水筆、油畫棒。
2、課件。
活動過程：
一、欣賞討論：
1、我們的首都在哪里？北京有哪些好玩的地方？
2、這是什么地方？長城建造在哪里？它象什么？
3、中國古代勞動人民為什么要建造長城？現在的長城有什么用處？
二、討論演示：
1、長城有的建造在高高的山上，有的建造在低低的山上？（先有山）。
2、山頂上有什么，烽火臺建造在哪里？烽火臺有什么用處？（再建烽火臺）。
3、烽火臺的兩邊是什么？（接著砌城墻，一塊一塊砌成，士兵打仗時可以隱蔽。）。
4、為什么說萬里長城萬里長？怎樣在一張紙上畫許多山頭呢？（嘗試輪換從半山腰開始畫背后的山頭，越畫越多，數一數一共有幾座山？）。
重點：從前到后畫山，感知簡單的重疊，半山腰開始畫。
三、操作表現：
1、我們來比賽造長城，看誰造得最多，誰就是好漢。
2、先有山，再建長城。（畫一座山，建一段長城。）。
3、別忘了建造烽火臺和城墻。（一塊一塊磚砌成。）。
4、畫到高峰處，啟發(fā)繪畫。(天空、云彩、士兵等)。
四、分享交流：
1、展示畫面，體驗做個好漢。（數一數有幾座山，建了多少長城）。
2、激發(fā)幼兒長大了去登真正長城的愿望。
延伸：區(qū)域活動中，運用漸變接色的方法裝飾山頭。
大班教案小松鼠的尾巴篇十四
設計意圖：有次戶外活動時，小朋友們看到窗戶上的蜂巢，激起了他們的好奇心和探究欲望。我們住的房子是平房、樓房，小動物們的房子是什么樣的呢？依據《綱要》中指出：教育活動的內容必須與幼兒的興趣、需要及接受能力相吻合，根據大班幼兒的年齡特點與實際情況，我設計了省編教材（大班）主題五中的一節(jié)語言活動《小松鼠造新房》。
情感目標：1、通過活動，激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感。
2、通過游戲培養(yǎng)孩子關心他人、幫助他人的情感。
認知目標：1、理解故事內容，了解小動物房子的特點及與它們生活習性的關系。
2、明白“只有適合自己的，才是最好的”道理。
2、正六邊形若干、小松鼠手偶。
活動重點：了解小動物房子的特點及與它們生活習性的關系。
活動難點：明白“只有適合自己的，才是最好的”道理。
活動流程：
一、謎語導入四面方方四面墻，里面有人也有床，一家全在里面住，早上關燈晚上亮。（房子）。
二、房子的用途小結：可以為我們遮風擋雨，冬天不會冷。
三、欣賞故事《小松鼠造新房》，播放ppt師：我們人類有房子住，小動物有沒有房子呢？他們又是住在什么樣的房子里呢？讓我們在故事里找答案吧。
1、聽完故事提問：
1）故事里都有誰在造房子？
2）它們的房子是什么樣的？
2、詳細了解動物的房子特點（播放ppt）。
1）縫紉鳥是怎樣造房子的？它們把房子造在了哪里？為什么要這樣造？
小結：縫紉鳥造房的方式很獨特，它們用唱的草先編出個窩的形狀來，再把一些牛毛、羊毛鋪在里面，灑上水用腳踩結實，這樣的房子里面特別柔軟，住著特別舒服，從外面看向一個燈籠或者葫蘆。它們把房子造在樹枝上，是為了防止毒蛇的偷襲。
2）螞蟻把房子造在了哪里？為什么要這樣造？
小結：螞蟻的房子是建在地下的，洞口很小，既能通風又能防止敵人入侵，里面卻很寬敞，能儲存很多事物。
3）蜜蜂是把房子造在了哪里？為什么要這樣造？
小結：它們一般把房子建在大樹上或者屋檐下，外形也像個燈籠，由多個正六邊形的巢組成，這樣的房子既節(jié)省材料又特別牢固。
4）小松鼠最后把房子造在了哪里？為什么要這樣造？
小結：松鼠一般把房子建在松樹杈上，這樣方便它吃遲到新鮮的松子。有的小松鼠還會占用鳥類的巢或者找個樹洞住在里面。
5）這個故事告訴我們什么道理？
小結：不要盲目的去學別人，只有適合自己的，才是最好的。
四、了解其他的動物房子。
1、鳥窩：小鳥都會把窩建在高高的樹上，它們用樹枝搭成窩，再鋪上柔軟的羽毛，這樣既安全又利于飛翔。
2、燕子窩：它們一般用泥巴造窩，把窩建在住宅的屋檐下，這樣能為它們遮風擋雨。
3、寄居蟹：常吃掉帶有貝殼的軟體動物，將殼占為己有，并隨著身體的長大不斷更換房子。
五、動手環(huán)節(jié)，設置情景幫助小松鼠解決難題小松鼠好朋友蜜蜂的房子被熊魔法師施了魔法，困在房子里出不來了，需要小朋友造出和圖片上一樣的蜂房才能解救小蜜蜂。
六、提出問題，結束活動請小朋友回家繼續(xù)搜集小動物的房子。
活動延伸：將搜集的動物和房子做成卡片放在區(qū)域里，供孩子配對、學習。
活動反思：整節(jié)課我以房子為主線，展示了不同的動物有著自己獨特的房子，通過課件將抽象的知識具體化，通過動手環(huán)節(jié)既鍛煉了孩子的小手又培養(yǎng)了它們樂于助人的美好情感。最后再對幼兒提出更深的要求，讓幼兒通過上網查資料不斷的豐富他們的知識和生活經驗。整節(jié)課動靜交替，適合打扮幼兒的年齡特點。以上是我的課，希望老師批評指正。
大班教案小松鼠的尾巴篇十五
1、感知散文的主要內容，學習用簡單的句子講述四季中小松鼠幫助別人的情節(jié)。
2、嘗試根據圖片以及教師的語言提示，講述畫面的主要內容。
3、培養(yǎng)幼兒愿意幫助別人，體驗幫助別人的快樂。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
2、松鼠手偶一個。
3、幼兒用書。
一、出示松鼠手偶，引出故事。
1、教師：今天，我們班來了位小客人，它是誰呀?
2、教師：你知道小松鼠的尾巴長的什么樣?它的大尾巴像什么，有什么作用?
二、根據畫面的背景，引導幼兒初步了解畫面內容。
1、小松鼠有許多動物朋友，它帶來了一些和小動物的`照片。
提問："小松鼠和誰一起照了照片?這些照片是什么季節(jié)照的?你從哪里看出來的?"2、請小朋友幫忙把這些照片按季節(jié)先后來排排隊。
教師："為什么要這樣排?"三、教師引導幼兒逐一觀察圖片，理解故事內容，講述故事。
1、觀察圖一，教師提問：
(1)這是什么季節(jié)?
(2)春天下雨了，小松鼠出門去，它遇見了誰?小雞怎么了?
(3)小松鼠對小雞說什么?小松鼠是怎樣幫助小雞的?
2、觀察圖二，引導幼兒講述圖片內容。
(1)這是什么季節(jié)?天氣怎么樣?
(2)小松鼠出門去，它又會遇見誰呢?
(3)小蝸牛怎么了?小松鼠對小蝸牛說了什么?它是怎樣幫助小蝸牛的?
3、觀察圖三，教師提問。
(1)這是什么季節(jié)?天氣怎么樣?
(2)秋天，小松鼠出門去，它又遇見了誰呢?小兔在干什么?
(3)小松鼠對小兔說了什么?它是怎樣幫助小兔的?
4、觀察圖四，鼓勵幼兒運用已有經驗講述。
教師提問：這是什么季節(jié)?冬天很冷，小松鼠會用它的大尾巴干什么?啟發(fā)幼兒看圖，大膽講述畫面的內容，鼓勵幼兒講述小松鼠用大尾巴當被子蓋的情節(jié)。
四、教師引導幼兒看圖完整地講述故事。
鼓勵幼兒和教師一起講述畫面。在講述過程中，教師采用等待、留空等方法讓幼兒填空，講述圖片內容。
五、鼓勵幼兒與同伴自由講述，小松鼠大尾巴的作用。
小松鼠出門去，除了遇見這些小動物外，還會遇見誰?它還會怎樣幫助別人呢?
六、組織幼兒討論，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
1、教師：小松鼠用它的大尾巴幫助了小雞、蝸牛和小兔子，這些小動物高興嗎?
2、教師：小松鼠幫助了別人，它自己心里高興嗎?為什么?
3、教師：你在什么時候，接受過別人的幫助?別人幫助你，你心里感覺怎樣?
4、教師：你在什么時候，幫助過別人?你感覺高興嗎?
活動延伸與建議在日常生活中，鼓勵幼兒幫助同伴和他人，講述自己是如何幫助他人的，體驗幫助他人的快樂。
散文：小松鼠的大尾巴春天，小松鼠出門去，看見小雞被雨淋濕了，小松鼠說："小雞，我來幫助你吧!"小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。
夏天，小松鼠出門去，看見小蝸牛被太陽曬出汗了，小松鼠說："小蝸牛，我來幫助你吧!"小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。
秋天，小松鼠出門去，看見小兔在掃樹葉，小松鼠說："小兔，我來幫助你吧!"小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。
冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺，用它的大尾巴當被子蓋，真暖和啊!
此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
大班教案小松鼠的尾巴篇十六
1、理解故事內容，感知故事的主要結構。
2、創(chuàng)編故事內容。
3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
一、導入活動：
(出示課件：大尾巴)。
猜一猜：這是什么?
想一想：它象什么呀?
二、理解故事：
1、想象故事。
(1)看。
(教師演示動畫)。
夏天：蝸牛尾巴扇風。
秋天：小兔尾巴掃葉。
冬天：小貓尾巴保暖。
(2)說。
在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據自己對課件的'理解隨便說說)。
2、完整欣賞故事。
到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。
(老師完整地講述故事)。
3、表演。
(大家一起邊講述邊表演)。
三、仿編故事。
1、討論：
(1)春天，是什么樣的?
小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢?
(2)夏天，是什么樣的?
小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢?
秋天、冬天呢?
(幼兒討論)。
2、仿編新故事。
(1)引導幼兒想象記錄。
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。
(2)幼兒相互交流。
請小朋友相互說一說自己的想象。
(3)講述新故事。
選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。
如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。
繼續(xù)仿編新故事。
活動中，我充分調動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。
大班教案小松鼠的尾巴篇十七
1. 學習用簡單的句子完整地講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。
2. 嘗試根據圖片中動物的動作以及背景線索，講述畫面的主要內容。
3. 激發(fā)幼兒主動幫助別人和體驗幫助他人的快樂。
教學掛圖4張；
1. 通過謎語，引出講述的主角。
“尾巴像把降落傘，整天愛往松樹竄，貪吃松果和松子，家住松樹洞里面。”
引導幼兒根據謎面描述的松鼠外形特征猜謎底。
2. 啟發(fā)幼兒圍繞“尾巴”展開討論，引出主題。
“小松鼠的大尾巴像把降落傘，真有趣！那你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎？”幼兒進行討論，用完整的句子來講述。
3. 引導幼兒逐一觀察圖片講述《小松鼠的大尾巴》。
a． 觀察圖一，講述畫面內容。
“你知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？（春天）
“春天小松鼠出門去，它遇見了誰？小雞怎么了？小松鼠會對小雞說什么？小松鼠是怎樣幫助它的？”引導幼兒完整講述圖意。
b． 觀察圖二，并講述圖片內容 。
“這是什么季節(jié)？（夏天），小松鼠出門去，它又會遇見誰呢？”
“小蝸牛怎么了？小松鼠會怎么說？他是怎樣幫助小蝸牛的？”鼓勵幼兒連貫地講述幾句話。
c． 觀察圖片三，講述畫面內容。
“夏天過后是什么季節(jié)呢？你從哪里發(fā)現的？”
“秋天，小松鼠出門去，看見小兔在干什么？小松鼠對小兔說什么？它是怎樣做的？”在前幾次的經驗上嘗試較為完整地講述一段話。
d． 教師先引導幼兒思考、想象故事情節(jié)，再出示圖片讓幼兒講述。
出示圖片四，啟發(fā)幼兒仔細觀察畫面，鼓勵幼兒講述小松鼠用尾巴當被子蓋的情節(jié)。
4. 帶領幼兒邊看圖邊完整地講述故事。
在圖片的提示下逐幅講述，采用等待、留空的方法讓幼兒主動地參與講述并進一步理解掌握故事的情節(jié)。
5、 根據幼兒經驗，拓展講述話題：“小松鼠那么喜歡幫助別人，那你有沒有幫助過別人？是怎么幫的？”鼓勵幼兒回憶自己以往的經驗，完整地講一段話。小結：“幫助別人不僅能讓別人感到快樂，自己也會覺得很快樂，讓我們都來做個樂于助人的好孩子吧?！?/p>
大班教案小松鼠的尾巴篇十八
1、學習用簡單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。
2、能根據圖片中動物的動作以及背景線索，大膽想象動物間的對話。
3、鼓勵幼兒愿意參與講述活動。
1、教學圖片4幅。
2、人手一冊小圖書。
師：今天，我們班來了位小客人，它是誰呢，讓我們一起來猜一猜。
“尾巴像把降落傘，整天愛往松樹竄，貪吃松果和松子，家住松樹洞里面?！彼钦l呀？
師：看，老師給你們帶來了小松鼠的（放慢幼兒說：大尾巴），小松鼠的大尾巴像把降落傘，真有趣。小松鼠的大尾巴呀是很有用的，小松鼠用它的小尾巴幫助了很多好朋友，他們是誰呢，我們一起來看看。
師：（小書上圖三幅）她幫助了誰？
幼：小雞，小蝸牛，小兔。
師：他們遇到了什么困難呢，小松鼠是怎樣用它的大尾巴幫助他們的呢？我們桌上每人有一本小書，等一會請你把書打開，一頁一頁的翻，把小松鼠大尾巴的故事來編給旁邊的小朋友聽聽。（幼兒與同伴講述，教師指導）。
師：故事都編好了，接下來請小朋友來說給我們聽聽。小朋友說的時候啊，其他小朋友要認真聽了，聽聽他的故事是不是和你的一樣。（請個別小朋友上前講述故事，講完后注意要鼓勵）。
師：小朋友們編的故事可真棒，我們來看看《小松鼠的大尾巴》到底講的是一個什么樣的故事呢。
1、觀察圖片一，教師提問：
（1）師：（出示圖春天）你知道這是什么季節(jié)嗎？幼：春天。
師：看這是漢字寶寶春天，我們一起來讀讀。（師幼讀）。
師：你是怎么樣看出來的？幼：有綠綠的草地，和紅紅的小花。
（2）師：春天，小松鼠出門去，它遇到了誰？幼：小雞。
師：用完整的話來說一說。（幼兒說）。
師：看，小雞怎么了？用完整的話說。幼：小雞在淋雨。
（3）師：小松鼠會對小雞說什么？（引導幼兒說：小雞，我來幫助你吧！如：你看到小雞在淋雨，你會想幫助他嗎？那你怎么說呢）。
師：我們來學學小松鼠怎么說的。（幼兒學說）。
師：小松鼠會怎樣幫助小雞呢？幼：小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。（教師加動作：擋雨）。
師：我們完整的說說這幅圖上的故事。（引導幼兒說第一幅圖）。
2、觀察圖片二，教師提問：
（1）師：（出示圖夏天）這是什么季節(jié)？你是怎么樣看出來的？
幼：夏季，有個大太陽，小蝸牛出汗了。
師：看這是漢字寶寶夏天，我們一起來讀讀。（師幼讀）。
（2）師：夏天，小松鼠出門去，它遇到了誰？幼：小蝸牛。（引導幼兒用完整的話來說）。
師：小蝸牛怎么了？幼：小蝸牛出汗了。
（3）師：小松鼠會對小蝸牛說什么？幼：小蝸牛，我來幫助你吧！
師：小松鼠會怎樣幫助小蝸牛呢？幼：小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。（教師加動作扇扇子）。
師：我們用完整的話來說說這幅圖上的故事。（引導幼兒說第一幅圖）。
3、觀察圖片三，教師提問：
（1）師：（出示圖秋天）這是什么季節(jié)？你是怎么樣看出來的？
幼：秋天，有落葉。
師：看這是漢字寶寶秋天，我們一起來讀讀。（師幼讀）。
師：你會用剛剛的話來說嗎？（引導幼兒說秋天，小松鼠出門去，它遇到小兔在掃落葉。）。
幼：小兔，我來幫助你吧！
師：誰能完整的把這幅圖的故事說一說。
（請幼兒試說，教師指導）。
4、觀察圖片四，教師提問。
（1）師：我們有了圖春天、夏天、秋天，那接下來應該是？幼：冬天。
師：看這是漢字寶寶冬天，我們一起來讀讀。（師幼讀）。
師：冬天怎么樣？幼：天很冷。
（2）師：冬天很冷，小松鼠會用它的尾巴干嘛呢？
幼：用它的大尾巴當被子蓋。（出示圖冬天）。
師：哦，當被子蓋很暖和，誰能把這個圖說說呢。（引導幼兒說）。
師：小朋友講得這么好，老師也想把小松鼠的故事講一講，你們想聽嗎？（老師完整講述故事）。
師：這個故事真好聽，我們一起來把這個故事講一講吧。（引導幼兒跟著老師一起說）。
師：春天、夏天、秋天、冬天，又是新的一年開始了，小松鼠出去走走，還會看到誰呢，會怎樣幫助他們呢？請你想想，和旁邊的小朋友說說，一會兒老師請小朋友起來說。（幼兒討論，教師指導）。
師：老師聽到小朋友們說的非常棒，我們來請他們說說。（幼兒編編，指導他們用這種形式，如：春天，小松鼠出門去，看見小熊想坐椅子，小松鼠說：“小熊，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小熊擦椅子。）。
春天，小松鼠出門去，看見小雞被雨淋濕了，小松鼠說：“小雞，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。
夏天，小松鼠出門去，看見小蝸牛被太陽曬出汗了，小松鼠說：“小蝸牛，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。
秋天，小松鼠出門去，看見小兔在掃樹葉，小松鼠說：“小兔，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。
冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺，用它的大尾巴當被子蓋，真暖和啊！
大班教案小松鼠的尾巴篇十九
1、理解故事內容，感知故事的主要結構。
2、創(chuàng)編故事內容。
3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
一、導入活動：
（出示課件：大尾巴）。
猜一猜：這是什么？
想一想：它象什么呀？
二、理解故事：
1、想象故事。
（1）看。
（教師演示動畫）。
秋天：小兔尾巴掃葉。
（2）說。
在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據自己對課件的理解隨便說說）。
2、完整欣賞故事。
到底發(fā)生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。
（老師完整地講述故事）。
3、表演。
（大家一起邊講述邊表演）。
三、仿編故事。
1、討論：
（1）春天，是什么樣的？
小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢？
（2）夏天，是什么樣的？
小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢？
秋天、冬天呢？
（幼兒討論）。
2、仿編新故事。
（1）引導幼兒想象記錄。
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。
（2）幼兒相互交流。
請小朋友相互說一說自己的想象。
（3）講述新故事。
選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。
如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。；。屈。老師教。案網；
繼續(xù)仿編新故事。
活動中，我充分調動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的`語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。
大班教案小松鼠的尾巴篇二十
1、理解故事內容，感知故事的主要結構。
2、創(chuàng)編故事內容。
3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
一、導入活動：（出示課件：大尾巴）猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？
二、理解故事：
1、想象故事。小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：
（2）說在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據自己對課件的理解隨便說說）2、完整欣賞故事到底發(fā)生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。（老師完整地講述故事）
3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學一學能干的小松鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？（大家一起邊講述邊表演）
三、仿編故事
1、討論：
（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢？
（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）
2、仿編新故事
（1）引導幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。
（2）幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。
（3）講述新故事選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。
繼續(xù)仿編新故事。
大班教案小松鼠的尾巴篇二十一
一、活動目標：
1.學習用簡單的句子完整地講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。
2.嘗試根據圖片中動物的動作以及背景線索，講述畫面的主要內容。
3.激發(fā)幼兒主動幫助別人和體驗幫助他人的快樂。
二、活動準備：
1.教學掛圖4張；
三、活動過程：
1.通過謎語，引出講述的主角。
“尾巴像把降落傘，整天愛往松樹竄，貪吃松果和松子，家住松樹洞里面。”
引導幼兒根據謎面描述的松鼠外形特征猜謎底。
2.啟發(fā)幼兒圍繞“尾巴”展開討論，引出主題。
“小松鼠的大尾巴像把降落傘，真有趣！那你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎？”幼兒進行討論，用完整的句子來講述。
a．觀察圖一，講述畫面內容。
“你知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？（春天）。
“春天小松鼠出門去，它遇見了誰？小雞怎么了？小松鼠會對小雞說什么？小松鼠是怎樣幫助它的？”引導幼兒完整講述圖意。
b．觀察圖二，并講述圖片內容。
“這是什么季節(jié)？（夏天），小松鼠出門去，它又會遇見誰呢？”
“小蝸牛怎么了？小松鼠會怎么說？他是怎樣幫助小蝸牛的？”鼓勵幼兒連貫地講述幾句話。
c．觀察圖片三，講述畫面內容。
“夏天過后是什么季節(jié)呢？你從哪里發(fā)現的？”
“秋天，小松鼠出門去，看見小兔在干什么？小松鼠對小兔說什么？它是怎樣做的？”在前幾次的經驗上嘗試較為完整地講述一段話。
d．教師先引導幼兒思考、想象故事情節(jié)，再出示圖片讓幼兒講述。
出示圖片四，啟發(fā)幼兒仔細觀察畫面，鼓勵幼兒講述小松鼠用尾巴當被子蓋的情節(jié)。
4.帶領幼兒邊看圖邊完整地講述故事。
在圖片的提示下逐幅講述，采用等待、留空的方法讓幼兒主動地參與講述并進一步理解掌握故事的情節(jié)。
5、根據幼兒經驗，拓展講述話題：“小松鼠那么喜歡幫助別人，那你有沒有幫助過別人？是怎么幫的？”鼓勵幼兒回憶自己以往的經驗，完整地講一段話。小結：“幫助別人不僅能讓別人感到快樂，自己也會覺得很快樂，讓我們都來做個樂于助人的好孩子吧。”
講述內容：
春天，小松鼠出門去，看見小雞被雨淋濕了，小松鼠說：“小雞，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。
夏天，小松鼠出門去，看見小蝸牛被太陽曬出汗了，小松鼠說：“小蝸牛，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。
秋天，小松鼠出門去，看見小兔在掃樹葉，小松鼠說：“小兔，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。
冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺，用它的大尾巴當被子蓋，真暖和?。?/p>
大班教案小松鼠的尾巴篇二十二
建議：
2、試著和寶貝一起總結一下這三只松鼠做事的特點，并用適當的詞來描述。
3、讓幼兒嘗試仿編故事，在仿編前，先和孩子仔細觀察讀本畫面，討論讀本故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件，為幼兒掌握故事、仿編故事做鋪墊，如：這個故事里有誰？它們想做什么、天氣怎么樣？故事發(fā)生的地點在哪里，都發(fā)生了些什么事，最后怎樣了？鼓勵幼兒邊看書邊編出故事。
對松鼠的.性格行李特點進行總結。
活動目的：
1、喜歡這個故事。
2、理解和掌握3---1逐次遞減的數量。
3、初步理解做事要有始有終，以及人與人之間相互幫助的道理。
活動準備：
1、幼兒已具有一定的閱讀經驗。
2、已經畫好，但沒有涂色的小松鼠的人手一張。
3、木偶一個、大書一本，小書人手一份。
4、認識數字：1---3。數字卡人手一套。
活動過程：
一、導入活動：
1、聽音找數卡：幼兒每人手拿3張不重復的松鼠數字卡片，老師敲幾下鼓，幼兒就找出幾張畫有松鼠數字卡片。（教師按逐次遞增、遞減的方法敲故，幼兒操作。）2、出示一只教具小松鼠，激發(fā)幼兒學習的興趣。
提問：小松鼠有什么本領？你們誰能講講自己為什么喜歡小松鼠？
請給你喜歡的小松鼠涂上自己喜歡的顏色。
教師也在黑板上涂出黃、藍、綠三色的小松鼠。
3、出示大書，引導幼兒觀察書的封面，了解書的名稱。
封面上有幾只松鼠？它們在干什么？（點數封面人物）我們給小松鼠起個名字吧？（黃黃、藍藍、綠綠）書中作者還用了數字1、2、3的數字寶寶來講故事，我們一起來看看吧！1、2、3三只松鼠（指讀書名）。三只松鼠之間到底發(fā)生了什么事呢？（幼兒猜想）4、第一次觀看大書，教師引導幼兒逐頁觀察圖書內容。
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