學(xué)習(xí)總結(jié)可以讓我們更好地理解知識點,鞏固學(xué)習(xí)成果。寫總結(jié)時,要注重語言的準(zhǔn)確性,用簡練的詞語和精確的表達(dá)來突出重點??纯聪旅孢@些總結(jié)范文,你會發(fā)現(xiàn)不同人的總結(jié)方式和表達(dá)方式都有一定差異,你可以選擇適合自己的風(fēng)格。
學(xué)校師訓(xùn)工作總結(jié)篇一
為全面實施素質(zhì)教育,快速提高教學(xué)技能,造就一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良、
愛
崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的一流教師隊伍,2011年,我校狠抓了師訓(xùn)工作,成效顯著。一、期初我們認(rèn)真地做好師訓(xùn)工作計劃,并有組織地按照計劃,抓師德建設(shè),開展了"鑄師魂、達(dá)師表、正師風(fēng)"活動,充分利用政治
學(xué)習(xí)
時間,組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨中央有關(guān)文件和有關(guān)報紙,開展講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣的三講活動,通過學(xué)習(xí)和座談,增強(qiáng)了教師們的"三講教育"意識,全面提高了教學(xué)的'思想素質(zhì)。教師們把學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合,在教育教學(xué)實踐中,處處能用正確的政治思想教育學(xué)生,到處能體現(xiàn)出講正氣、樹新風(fēng),典型事跡層出不窮,青年教師虛心誠懇地向老中年教師學(xué)習(xí),老中年教師熱情而認(rèn)真地幫助青年教師,愛崗敬業(yè),愛生育才。
二、在抓好教學(xué)技能綜合訓(xùn)練,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)方面,我校利用假期有計劃有組織地對教師進(jìn)行培訓(xùn)提高:培訓(xùn)項目有省骨干教師培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、教育教學(xué)技能信息培訓(xùn)。首先在
暑假
期間張清洋、王香芝、楊霞、王慶、曲娜等共10名教師進(jìn)行了省骨干教師培訓(xùn),并在培訓(xùn)后與大家分享心得體會
。通過這次培訓(xùn),不僅讓全體教師對我國的教育發(fā)展歷程和教育改革現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的、比較清楚的認(rèn)識。教育專家和優(yōu)秀教師代表的成功經(jīng)驗和奮斗精神也給全體教師極大的鼓舞。其次,為進(jìn)一步規(guī)范普通話教學(xué)水平,促進(jìn)語言學(xué)習(xí),我校全體語文、心理教師參加了普通話培訓(xùn)課程。通過培訓(xùn)參加人員均獲得二級甲等水平以上。再次,為了進(jìn)一步提高教學(xué)的現(xiàn)代化水平,部分教師參加了教育教學(xué)技能信息培訓(xùn)。為期一周的訓(xùn)練,讓參加人員能夠靈活運(yùn)用辦公室軟件和制作精美課件。總之,通過上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和學(xué)校的認(rèn)真組織、訓(xùn)練,使全體教師受益匪淺,愛崗敬業(yè)、愛生育人、無私奉獻(xiàn),教學(xué)技能大幅度提高,優(yōu)化了課堂教學(xué),教育教學(xué)質(zhì)量具有顯著地提高。
學(xué)校師訓(xùn)工作總結(jié)篇二
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編為大家整理的學(xué)校教師培訓(xùn)班師訓(xùn)工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。
聆聽到學(xué)期的尾聲了,泡一杯清茶,讓茶香飄一會兒,在回憶中敲打著鍵盤。在這個冬日有暖陽的日子,享受著陽光的恩典,其實所有被過去的日子只要心底的陽光在,即便仍然還是沒有陽光工資,那也無需太在意了。該總結(jié)工作了,本學(xué)期的工作一如既往非常給力:帶好一個班級,研究一項課題,寫出一篇論文,參與一次活動,準(zhǔn)備兩場講座,深入三次學(xué)習(xí)。
根據(jù)學(xué)校師訓(xùn)處工作安排,擔(dān)任xx屆小數(shù)新教師上崗培訓(xùn)班班主任工作。該班共51人。具有“人數(shù)多,分布廣,類型雜”的特點。男學(xué)員21人,女學(xué)員30人;其中湖嶺學(xué)區(qū)3人、陶山學(xué)區(qū)5人、安陽學(xué)區(qū)3人、直屬1人、莘塍學(xué)區(qū)3人、塘下學(xué)區(qū)17人、飛云學(xué)區(qū)11人、馬嶼學(xué)區(qū)7人、高樓學(xué)區(qū)1人;師范類46人,社會招考5人;應(yīng)屆畢業(yè)生31人,歷屆生20人。面對廣大新教師,我們通過集中學(xué)習(xí)提升新教師的理論修養(yǎng)。本學(xué)期共集中學(xué)習(xí)4天,8個專題分別為:《多媒體與學(xué)科教學(xué)的整合》、《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀》、《小學(xué)數(shù)學(xué)備課、上課與評課》、《新時期師生人際關(guān)系》、《教科研基礎(chǔ)知識校園傷害事故處理辦法》、《聆聽學(xué)生的心聲》、《教師心理健康與心理保健》。8個專題都是針對當(dāng)前新課程背景下,新教師面臨的當(dāng)務(wù)之需。其中數(shù)學(xué)學(xué)科專題集中1天,2個專題分別為數(shù)學(xué)學(xué)科源頭性知識《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀》和課堂基本常規(guī)技能學(xué)習(xí)《上學(xué)數(shù)學(xué)備課、上課與評課》,則更是小學(xué)數(shù)學(xué)新教師應(yīng)培訓(xùn)的重中之重的專題。我們通過實踐指導(dǎo)提高新教師的實踐技能。克服下鄉(xiāng)困難,深入到學(xué)員所在學(xué)校,遍聽一輪新教師的課,把溫暖和專業(yè)指導(dǎo)送下鄉(xiāng),通過問、看、聽、研、導(dǎo)等渠道將實踐指導(dǎo)工作落到實處。問:通過與校長、教導(dǎo)主任、指導(dǎo)師三個層級的溝通,了解新教師在校的工作和表現(xiàn);看:看新教師的備課本和新教師試用期培訓(xùn)操作手冊、聽課本,及時了解新教師的工作規(guī)范,給予指導(dǎo)。聽:聽新教師的課堂教學(xué),聽新教師對當(dāng)前教育教學(xué)、生活面臨的困難。及時予以指導(dǎo)。研:通過研討,鼓勵新教師表達(dá)自己的想法,使指導(dǎo)發(fā)生在學(xué)員的困頓處。導(dǎo):鼓勵為主,指出不足,引導(dǎo)方向。我們通過反思性實踐作業(yè)為載體促進(jìn)新教師的自我反思。除集中培訓(xùn)、實踐指導(dǎo)、校本培訓(xùn)、自主研修等培訓(xùn)方式外,尋求一定的載體讓外部培訓(xùn)與自我研修有效結(jié)合起來,讓任務(wù)驅(qū)動與內(nèi)在需求深度結(jié)合起來,讓實踐探索與反思感悟緊密結(jié)合起來,達(dá)到內(nèi)外共驅(qū)共振的效果。經(jīng)過對新教師培訓(xùn)工作的實踐和思考,我以為:以實踐反思性作業(yè)為載體,可引領(lǐng)新教師快速勝任教育教學(xué)工作,快速成長起來。一份個人發(fā)展規(guī)劃、一篇說課稿、十個教育教學(xué)問題、兩個教育教學(xué)問題解決的故事。這些作業(yè)的反饋方式是,給每項作業(yè)設(shè)置為一個月的.時間,讓新教師們將作業(yè)上傳到我的工作室“小學(xué)數(shù)學(xué)教育”,大家一起學(xué)習(xí)、分享、討論。
為了更好地落實帶班任務(wù),凸顯培訓(xùn)質(zhì)量,我將工作課題化。通過調(diào)查,了解新教師當(dāng)前最為需要的培訓(xùn)課程,使培訓(xùn)既不假大空全,又不凌節(jié)而施。改進(jìn)培訓(xùn)模式途徑和機(jī)制,為此,我申報了溫州市級課題《新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)新教師培訓(xùn)模式內(nèi)容與專業(yè)成長研究》。得益于信息科研處的安排,邀請了麻曉春、吳思孝兩位老師對課題作了論證和指導(dǎo),更加明確了研究方向。通過研究新教師的成長特點,通過調(diào)查研究、問卷訪談等收集資料,處理數(shù)據(jù),取得了一些中期實質(zhì)性材料。這些研究,對我科學(xué)有效地帶好班級有了質(zhì)的指導(dǎo)作用,使我樂于研究。我認(rèn)為:真實地研究才能快樂,快樂地研究才能持久,持久地研究方能有效,有效地研究必有快樂!
如果說,接受一項任務(wù),本著想把這件任務(wù)出色完成好,是對任務(wù)的負(fù)責(zé),而把工作提高到科研的高度來完成是對工作的一種投入。那么,寫出論文則是對自己所作工作的反思總結(jié)和提升。本學(xué)期將自己帶班積累加以提煉,寫了《舍棄“一貫”,著眼“兩維”,走向“多元”——新課程背景下新教師培訓(xùn)的思考》一文,并參加xx年溫州市教師教育論文評選。
受塘下學(xué)區(qū)新羅陽教研聯(lián)盟的邀請,為計算教學(xué)專題活動《有余數(shù)的除法》同課異構(gòu)活動作指導(dǎo)。
受曹村鎮(zhèn)小、溫州教師教育院邀請,于9月28日和12月10日分別為曹村鎮(zhèn)小全體教師作《教師如何寫作》、溫州市農(nóng)村領(lǐng)雁工程班學(xué)員作《小學(xué)數(shù)學(xué)實踐與綜合應(yīng)用》專題講座。
有機(jī)會參加省小學(xué)數(shù)學(xué)高端班學(xué)習(xí)。本學(xué)期分別于10月10日——17日,12月12日——19日,在浙教院舉行了兩次共兩周的集中學(xué)習(xí)。延續(xù)上學(xué)期的溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)“三壇”培訓(xùn)班,于11月11——14日在溫州市教師教育院參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。三次學(xué)習(xí),讓我深有感觸。學(xué),然后知不足;學(xué),然后知困;學(xué),然后思進(jìn)步。對照自己的專題研究,領(lǐng)略專家的成長路徑,反思自己的專業(yè)成長,路似乎明確了許多,但努力程度還要大大增加。
在完成以上工作任務(wù)的同時,還協(xié)助教育局作好xx年中級職稱評選對象筆試評卷工作、綜合評審工作,參加了xx年市教學(xué)案例評選評委工作,參加心理健康c證培訓(xùn)并獲得證書。個人順利完成小高到講師的轉(zhuǎn)評,在瑞安市第十三屆教師制作多媒體教育軟件評比獲中職組三等獎;個人網(wǎng)站“小學(xué)數(shù)學(xué)教育”獲溫州市第二屆優(yōu)秀教師博客優(yōu)秀獎。
學(xué)校師訓(xùn)工作總結(jié)篇三
教改的成功開展關(guān)鍵在于教師的基本素質(zhì)、理論修養(yǎng)及相關(guān)的教學(xué)理念、基本技能。為扎扎實實地進(jìn)行課改工作,并使其取得成效,本學(xué)年我們特別關(guān)注了教師的培訓(xùn)工作。
一、“走出去”與“請進(jìn)來”相結(jié)合。
為了搞好全員師資培訓(xùn),我們將部分骨干教師送出去進(jìn)行理論學(xué)習(xí),再讓其將新的教學(xué)理念、教學(xué)信息帶回來,輻射到全體教師,從而提高全員教師的理論素養(yǎng)。今年我們選派了肖云輝、鄒曉婷、侯思夷、楚丹、彭莉、尹榮、胡清、郭媛娟、朱洪波、潘映葵、戈英姿、唐琪琳、婁躍飛、羅影柯、趙育平、夏宜等多位教師外出學(xué)習(xí),暑假期間,學(xué)校選派了十幾名教師參加了湘潭市舉辦的新課程培訓(xùn),學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法;同時長期聘請省教科院的徐所長為我校教研活動開展的理論顧問,并定期為我們的教研活動出謀劃策、做理論指導(dǎo),使我們的教師在教學(xué)實踐和理論上得到了較大的提高。
二、重視教師的理論修養(yǎng)。
為了提高實驗教師的教學(xué)研究能力,學(xué)校組織實驗教師就各學(xué)科的教材、教法、學(xué)法及相關(guān)案例進(jìn)行研討反思,要求每人寫好10篇教學(xué)反思,提高了全體實驗教師實施課改的能力。上半年配合區(qū)教研室出版了《教學(xué)反思集》。為了努力促進(jìn)教師專業(yè)化成長與發(fā)展,定期觀看優(yōu)秀課堂實錄;成立了教研課題小組,由各學(xué)科教研實驗骨干教師組成,針對實驗中的難點、熱點問題進(jìn)行行動研究,并圍繞已申報的電教課題進(jìn)行有目的的實驗,收集好相關(guān)的資料,做好了兩個課題的揭題工作。
學(xué)校行政一直堅持定期定主題給老師們講課。今年,肖校長先后四次給老師們講課,內(nèi)容分別為《教師與校本教研共同成長》、《在活動中提高在交流中成長——育英學(xué)校日記小列車介紹》、《關(guān)注心靈的成長》和《學(xué)校管理與校本教研》;鄒曉婷給老師們講課的內(nèi)容是《做有激情的教師》;彭莉老師給老師們講解的是《數(shù)學(xué)小日記》,從而在全校推廣了創(chuàng)意作業(yè)。
老師們學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)蔚然成風(fēng)。負(fù)責(zé)語文數(shù)學(xué)教學(xué)得楚丹、彭莉分別組織老師們學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓;語文教研大組做到了人手一冊“課標(biāo)”,并把“自學(xué)”與“集體學(xué)”相結(jié)合,期末撰寫“學(xué)習(xí)新課標(biāo),實踐新課程”的教學(xué)隨筆。在教研室的組織下,每個年級組于學(xué)年初在校內(nèi)進(jìn)行了培訓(xùn);數(shù)學(xué)組組織教研組長制定好本組的教研計劃,要求老師在教研組內(nèi)上研究課,學(xué)習(xí)新課標(biāo),教學(xué)研討活動落實新課標(biāo)。這樣從理論到實踐,又從實踐中加以反思,使老師們明確了《課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo),明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖,做到教學(xué)伊始,整體把握,有的放矢。
三、營造“書香校園”的氛圍。
在這一學(xué)年中,我們?nèi)=處煻挤e極參參與學(xué)校的讀書活動。在活動中,老師們或個人自閱,或結(jié)伴讀書。這一活動的開展,進(jìn)一步促進(jìn)了我校教師不斷更新教育觀念,自覺學(xué)習(xí)教育理論,認(rèn)真研究教育實踐問題,積極創(chuàng)新教育教學(xué)方法,為我校構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”校園邁出了堅實的一步。學(xué)校利用每周一下午放學(xué)的時間,采取分散與集中相結(jié)合的方法,組織老師們進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),全年全校老師共做業(yè)務(wù)筆記1028篇,聽課2121節(jié)。
四、以賽課為契機(jī),促使老師不斷學(xué)習(xí)。
劉敏娜老師、彭俐老師、謝藝琳老師和劉楚娃老師、周龍、唐妲、徐薈、袁先慧、董云、賀禮等老師分別參加了盛市、區(qū)各級的學(xué)科教學(xué)賽課、說課、評課的活動。學(xué)校教研室抓住這一契機(jī),組織一批年輕教師跟隨這些老師一起深鉆教材、研究方法,一起備課、聽試教,而后又與市、區(qū)教研員一起反復(fù)修改教案。謝藝琳老師為了上好賽課,不但查閱了大量的資料,看了不少老師的課堂實錄,學(xué)習(xí)了最新的課改理念,更是不辭勞苦,反復(fù)修改教案,自己與厲鵬一起外出拍攝有關(guān)資料,制作課件,最終在全省36堂賽課中取得第一名的好成績;劉楚娃參加市區(qū)品德與生活賽課獲得一等獎;彭俐老師參加在省數(shù)學(xué)賽課評課活動中榮獲一等獎。鐘星星老師代表湖南省參加全國音樂教師基本功大賽獲得一等獎,回校后以《獲獎背后的故事》為題,給老師們講了自己為參加這次比賽所付出的辛勤努力,對年輕教師是一個極大的鼓舞。
十一月份,我們組織了學(xué)校一年一度的青年教師賽課。全校四十多位年輕教師參加了這次比賽,100%的青年教師能利用cai制作比較精美的課件,絕大多數(shù)的課體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念,有的教師在她的教學(xué)中還已經(jīng)形成了個人的風(fēng)格。馬青老師執(zhí)教的是《小小的船》,這是一篇傳統(tǒng)教材,上過的人很多,但馬青老師上出了新意。她的課堂任何一個環(huán)節(jié)學(xué)生都是興致盎然,學(xué)生訓(xùn)練非常有素,可見她平時的訓(xùn)練非常到位,教師對學(xué)生的評價非常恰當(dāng),做到了聽說結(jié)合。課件選得好,運(yùn)用游刃有余,教師能根據(jù)課件內(nèi)容恰倒好處地設(shè)計教學(xué)流程,課件的最后,既對學(xué)生進(jìn)行了美的熏陶,又注重了學(xué)生情操的陶冶,如課的結(jié)尾的延伸,結(jié)合神舟飛天,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,又對學(xué)生進(jìn)行了愛國的教育;徐薈老師的《周長的認(rèn)識》一課,讓我們感受到了數(shù)學(xué)操作活動創(chuàng)設(shè)的重要性,為我們提供了豐富的教研素材;潘映葵教師上的三年級《數(shù)學(xué)廣角》一課,圍繞“學(xué)會質(zhì)疑”串起了一堂課,在一系列有價值的提問中,學(xué)生的認(rèn)識有了進(jìn)一步的提升,給年輕教師提供了很好的學(xué)習(xí)榜樣;龐燦娟、朱大平兩位年輕教師在青年教師賽課中,面臨新理念、新教材,新學(xué)生,她們敢于突破,敢于創(chuàng)新。比賽結(jié)束后,教學(xué)部門的楚丹、彭莉、胡清分別對語文、數(shù)學(xué)、常科課進(jìn)行了精彩的點評,使大家受益匪淺。
五、信息技術(shù)培訓(xùn)結(jié)碩果。
為了提高教師的信息素養(yǎng),暑假期間我們選派了7名教師參加湘潭市電大組織的intnet未來教育培訓(xùn);寒假期間,我們還將組織部分教師參加這一培訓(xùn)工作;從十月份開始,學(xué)校對全體教師進(jìn)行了為期兩個月的電腦培訓(xùn)。本校的信息技術(shù)教師負(fù)責(zé)講解powerpoint的制作和網(wǎng)頁的制作,從外面請進(jìn)教師講解flash的動畫制作。每周二和四放學(xué)以后,老師們完成一天的教學(xué)任務(wù)后,從下午六點到晚上八點半,都處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)?;丶液?,還得在自己的電腦上消化吸收一天所學(xué)的內(nèi)容。計算機(jī)室整天對老師開放,只有有空閑時間,老師們就鉆在計算機(jī)房學(xué)習(xí)各種操作。在剛剛結(jié)束的電腦高級技術(shù)考試中,有53個老師考試合格。
為了讓課程改革的新理念進(jìn)一步落實在課堂教學(xué)中,提高教師的整體素質(zhì)是我們義不容辭的職責(zé)。在師訓(xùn)工作方面,我們還將繼續(xù)努力。
學(xué)校師訓(xùn)工作總結(jié)篇四
學(xué)校教育要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,形成辦學(xué)特色,關(guān)鍵是要建立一支具有本校特質(zhì)的教師隊伍,形成學(xué)校教師培訓(xùn)和可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。為此,我們確立了具有自身發(fā)展特點的校本培訓(xùn)思路。即:堅持“以人為本”的培訓(xùn)理念,樹立以教師終身學(xué)習(xí)和發(fā)展為指向的培訓(xùn)思想,開設(shè)以教師適應(yīng)新課改,教好新課程為目的的培訓(xùn)課程,建構(gòu)以校本培訓(xùn)為主體的開放式的培訓(xùn)模式。
1、堅持人本化培訓(xùn),倡導(dǎo)個性化學(xué)習(xí)。
校本培訓(xùn)要體現(xiàn)課改精神,堅持個性化原則,堅持人本化培訓(xùn)。培訓(xùn)要關(guān)注教師的成長,注重教師的專業(yè)化發(fā)展。要鼓勵教師依據(jù)學(xué)校的發(fā)展和新課程的要求,制定自己的學(xué)習(xí)計劃,在實踐中自我學(xué)習(xí),自我研究,自我提高。
2、力求實際實效,開展層次化培訓(xùn)。
校本培訓(xùn)的特點是立足本校,要依據(jù)學(xué)校實際,開展教師培訓(xùn)?;谶@樣的認(rèn)識,我校根據(jù)教師年齡結(jié)構(gòu)、任教時間、教育教學(xué)水平的不同,在培訓(xùn)中起動了“三項工程”。即:針對五年以下新教師的“壯苗”培訓(xùn)工程;針對五年以上教師的“成長”培訓(xùn)工程;針對各級骨干教師的“名師”發(fā)展工程。同時,我們實行動態(tài)管理,為每位教師建立了培訓(xùn)檔案,實行分層次管理,分級培訓(xùn)。
3、觀注發(fā)展,立足教育,開展綜合化培訓(xùn)。
校本培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)置,要根據(jù)改革的要求,立足于教師的發(fā)展,設(shè)置適合本校實際的綜合化的培訓(xùn)內(nèi)容。我校在校本課程培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置上,堅持從學(xué)校實際出發(fā),遵從基礎(chǔ)教育改革的思想,設(shè)置了主題式培訓(xùn)課程和崗位研修課程。例如:我們結(jié)合新課改,設(shè)置的主題培訓(xùn)課程有:“新課程新理念”“新課程中教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變”等。
4、科學(xué)有效,堅持培訓(xùn)形式多樣化。
校本培訓(xùn)是學(xué)校教育和發(fā)展的一個部分,培訓(xùn)要從實際出發(fā),統(tǒng)籌安排,實行多樣化的培訓(xùn)。培訓(xùn)中我們以教師自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我發(fā)展為主,輔之以專題輔導(dǎo)、研討交流、專家指導(dǎo)、案例分析、外出考察、課題研究等形式,滿足教師自我學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要,激發(fā)教師參加培訓(xùn)的積極性和熱情。
學(xué)校師訓(xùn)工作總結(jié)篇五
為全面實施素質(zhì)教育,快速提高技能,造就一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的一流教師隊伍,,我校狠抓了師訓(xùn)工作,成效顯著。
一、期初我們認(rèn)真地做好師訓(xùn)工作計劃,并有組織地按照計劃,抓師德建設(shè),開展了“鑄師魂、達(dá)師表、正師風(fēng)”活動,充分利用政治學(xué)習(xí)時間,組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨中央有關(guān)文件和有關(guān)報紙,開展講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣的'三講活動,通過學(xué)習(xí)和座談,增強(qiáng)了教師們的“三講教育”意識,全面提高了教學(xué)的思想素質(zhì)。
教師們把學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合,在教育教學(xué)實踐中,處處能用正確的政治思想教育學(xué)生,到處能體現(xiàn)出講正氣、樹新風(fēng),典型事跡層出不窮,青年教師虛心誠懇地向老中年教師學(xué)習(xí),老中年教師熱情而認(rèn)真地幫助青年教師,愛崗敬業(yè),愛生育才。
二、在抓好教學(xué)技能綜合訓(xùn)練,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)方面,我校利用假期有計劃有組織地對教師進(jìn)行培訓(xùn)提高:培訓(xùn)項目有省骨干教師培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、教育教學(xué)技能信息培訓(xùn)。首先在暑假期間張清洋、王香芝、楊霞、王慶、曲娜等共10名教師進(jìn)行了省骨干教師培訓(xùn),并在培訓(xùn)后與大家分享。通過這次培訓(xùn),不僅讓全體教師對我國的教育發(fā)展歷程和教育改革現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的、比較清楚的認(rèn)識。教育專家和優(yōu)秀教師代表的成功經(jīng)驗和奮斗精神也給全體教師極大的鼓舞。()其次,為進(jìn)一步規(guī)范普通話教學(xué)水平,促進(jìn)語言學(xué)習(xí),我校全體語文、心理教師參加了普通話培訓(xùn)課程。通過培訓(xùn)參加人員均獲得二級甲等水平以上。再次,為了進(jìn)一步提高教學(xué)的現(xiàn)代化水平,部分教師參加了教育教學(xué)技能信息培訓(xùn)。為期一周的訓(xùn)練,讓參加人員能夠靈活運(yùn)用辦公室軟件和制作精美課件。
總之,通過上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和學(xué)校的認(rèn)真組織、訓(xùn)練,使全體教師受益匪淺,愛崗敬業(yè)、愛生育人、無私奉獻(xiàn),教學(xué)技能大幅度提高,優(yōu)化了課堂教學(xué),教育教學(xué)質(zhì)量具有顯著地提高。
學(xué)校師訓(xùn)工作總結(jié)篇六
自從擔(dān)任學(xué)校的師訓(xùn)專管員以來,我在用最大的真誠,為學(xué)生、為教師、為學(xué)校盡自己的一份努力。為了更好的總結(jié)過去的工作,現(xiàn)匯報如下:
完成了教師的網(wǎng)上選課,培訓(xùn)工作。教師的參與率為100%。及時有效的完成了區(qū)師訓(xùn)辦公室的所有任務(wù)。完成了校本研修方案的修改工作,同時制定了我?;A(chǔ)性實踐課程實施方案,成立了校長為第一責(zé)任人的師訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組、學(xué)分認(rèn)定委員會。制定了我?;A(chǔ)性實踐課程學(xué)分認(rèn)定辦法和學(xué)分申報表。
我們圓滿的進(jìn)行了第一次學(xué)分認(rèn)定,學(xué)校的完成率為100%。我們把老師的平時工作和師訓(xùn)工作有機(jī)整合,目的就是在完成任務(wù)的同時不加重老師的額外負(fù)擔(dān)。但我們的目的是通過師資培訓(xùn)這種方式加快教師的專業(yè)化成長。
上級貫徹的有關(guān)教師培訓(xùn)精神,能認(rèn)真布置,及時宣傳,使廣大教師能及時領(lǐng)會。“十一五”師訓(xùn)不同于“十五”師訓(xùn)的主要地方就是所有的培訓(xùn)通知都是通過網(wǎng)上完成的,而對于我校的絕大多數(shù)老師來說,這是很不方便的一件事情。因為老師工作繁忙,幾乎沒時間去瀏覽,所以盡管有關(guān)老師的培訓(xùn)信息都發(fā)在了老師的信箱里,我必須再另外通知一次,否則老師錯過了通知就會說“我不知道啊,怎么沒通知我??!”
今年普陀區(qū)教育局推出了普陀區(qū)網(wǎng)上教研平臺,教師的通知和評課、研修等信息都通過網(wǎng)絡(luò)輸送,在運(yùn)作初期,我把我校教師分成若干個組,分門別類的將教師的個人信息輸送到網(wǎng)上,這樣,運(yùn)行后教師就可以看到和自己有關(guān)的信息,起到了一個篩選信息和節(jié)約時間的作用。此項工作歷時之久,花了很多的精力,我的工作目標(biāo)是不能弄錯一個信息,免得給老師的后期使用帶來一點麻煩,工作要做好,做實,做在前面。
在夏校長的直接關(guān)心下,積極組織基礎(chǔ)性實踐課程的案例征集工作,并且專門請了郭景陽教授在選題和撰寫方面做了專門的指導(dǎo)。夏青校長的《以教育案例為載體的班主任研修》,馬達(dá)元老師的《分層推進(jìn),感悟提升》,陳鳳花老師的《立足備課組活動,提升教師專業(yè)水平》,三篇案例已經(jīng)送師訓(xùn)辦公室參加評選,我們精心準(zhǔn)備,積極參與,認(rèn)真對待,無論結(jié)果如何,重在參與,付出了才無怨無悔。
濾布針對我校青年教師比例較大,為加快青年教師更好更快的發(fā)展,我校分別聘請了數(shù)學(xué)、英語、物理、體育等學(xué)科的名師指導(dǎo)教學(xué)工作,在程阿弟老師的精心安排下,每周一次的聽評課沒有間斷過,累計聽課136次,評課148次,每位名師都有詳細(xì)的工作記錄單,我們被聽課的老師都填寫了聽評課反饋表,并附詳細(xì)教案。應(yīng)該說名師工作室的工作開展的扎實有效,已經(jīng)走上了規(guī)范化,常規(guī)化之路。這離不開領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo),老師的大力支持!
教育是一項高難度的工作,要做好它,十分不容易。作為教導(dǎo)處副主任,感到有一定的壓力,但好在我與學(xué)校的每一位教師合作得都非常愉快,正是大家的工作,在承受著各種各樣的壓力,奠定了學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ),我為學(xué)校的每一個人感到驕傲。也堅定信心,在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在大家的齊心努力下,在新的一年里,定會取得更大的輝煌!
學(xué)校師訓(xùn)工作總結(jié)篇七
為加強(qiáng)我校教師教育培訓(xùn)工作,提高教師隊伍整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,我們在歷年教師培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上,大力加強(qiáng)校本培訓(xùn),同時,緊密圍繞縣教體局、教研室對教師培訓(xùn)的新任務(wù)、新要求,大力開展具有針對性、系統(tǒng)性、實效性強(qiáng)的教師培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)成長。首先,根據(jù)上級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的統(tǒng)一安排,我校完成了下列培訓(xùn):
(一)公共科目培訓(xùn),教師全員培訓(xùn):
目標(biāo):通過培訓(xùn),提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn),依法辦學(xué),依法治教,推出一批敬業(yè)愛生的師德標(biāo)兵,杜絕違規(guī)的教育行為。促進(jìn)全體教師教育理論、教育方法、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變。
(二)縣級骨干教師:都寸來參加修武縣20xx年中小學(xué)教師縣級骨干教師。
(三)國培計劃教師培訓(xùn)名單:xxx。
其次,在校本培訓(xùn)中,我校也取得了較大的成果。
為了提高教師的教學(xué)研究能力,學(xué)校組織教師就各學(xué)科的教材、教法、學(xué)法及相關(guān)案例進(jìn)行研討反思,提高了全體教師實施課改的能力。
第五,營造“書香校園”的氛圍。
在這一學(xué)年中,我們?nèi)=處煻挤e極參參與學(xué)校的讀書活動。這一活動的開展,進(jìn)一步促進(jìn)了我校教師不斷更新教育觀念,自覺學(xué)習(xí)教育理論,認(rèn)真研究教育實踐問題,積極創(chuàng)新教育教學(xué)方法,為我校構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”校園邁出了堅實的一步。
第六,以賽課、說課為契機(jī),促使老師不斷學(xué)習(xí)。
1、信息技術(shù)知識太少,操作能力差。一些年齡稍長的教師,面對電腦,不知所措。這部分教師對電腦的使用存在問題比較多,導(dǎo)致網(wǎng)上學(xué)習(xí)、作業(yè)上傳總是處于滯后。2、少數(shù)教師積極性不高。由于教師平時工作量多,工作時間長,非常辛苦,各種客觀因素的影響,加之少數(shù)教師主觀原因,導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高,不主動,致使少數(shù)教師教法落后,教學(xué)成績不突出。
總之,為了讓課程改革的新理念進(jìn)一步落實在課堂教學(xué)中,提高教師的整體素質(zhì)是我們義不容辭的職責(zé)。在教師培訓(xùn)工作方面,我們還將繼續(xù)努力。
學(xué)校師訓(xùn)工作總結(jié)篇八
面對基礎(chǔ)教育新課程改革的挑戰(zhàn),為了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,我們以學(xué)校為基地,以新課改精神為指導(dǎo),以造就一支高素質(zhì)教師隊伍為目標(biāo),開展校本培訓(xùn),探索新形式下教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。
學(xué)校教育要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,形成辦學(xué)特色,關(guān)鍵是要建立一支具有本校特質(zhì)的教師隊伍,形成學(xué)校教師培訓(xùn)和可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。為此,我們確立了具有自身發(fā)展特點的校本培訓(xùn)思路。即:堅持“以人為本”的培訓(xùn)理念,樹立以教師終身學(xué)習(xí)和發(fā)展為指向的培訓(xùn)思想,開設(shè)以教師適應(yīng)新課改,教好新課程為目的的培訓(xùn)課程,建構(gòu)以校本培訓(xùn)為主體的開放式的培訓(xùn)模式。
1、堅持人本化培訓(xùn),倡導(dǎo)個性化學(xué)習(xí)。
校本培訓(xùn)要體現(xiàn)課改精神,堅持個性化原則,堅持人本化培訓(xùn)。培訓(xùn)要關(guān)注教師的成長,注重教師的專業(yè)化發(fā)展。要鼓勵教師依據(jù)學(xué)校的發(fā)展和新課程的要求,制定自己的學(xué)習(xí)計劃,在實踐中自我學(xué)習(xí),自我研究,自我提高。
2、力求實際實效,開展層次化培訓(xùn)。
校本培訓(xùn)的特點是立足本校,要依據(jù)學(xué)校實際,開展教師培訓(xùn)。基于這樣的認(rèn)識,我校根據(jù)教師年齡結(jié)構(gòu)、任教時間、教育教學(xué)水平的不同,在培訓(xùn)中起動了“三項工程”。即:針對五年以下新教師的“壯苗”培訓(xùn)工程;針對五年以上教師的“成長”培訓(xùn)工程;針對各級骨干教師的“名師”發(fā)展工程。同時,我們實行動態(tài)管理,為每位教師建立了培訓(xùn)檔案,實行分層次管理,分級培訓(xùn)。
3、觀注發(fā)展,立足教育,開展綜合化培訓(xùn)。
校本培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)置,要根據(jù)改革的要求,立足于教師的發(fā)展,設(shè)置適合本校實際的綜合化的培訓(xùn)內(nèi)容。我校在校本課程培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置上,堅持從學(xué)校實際出發(fā),遵從基礎(chǔ)教育改革的思想,設(shè)置了主題式培訓(xùn)課程和崗位研修課程。例如:我們結(jié)合新課改,設(shè)置的主題培訓(xùn)課程有:“新課程新理念”“新課程中教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變”等。
4、科學(xué)有效,堅持培訓(xùn)形式多樣化。
校本培訓(xùn)是學(xué)校教育和發(fā)展的一個部分,培訓(xùn)要從實際出發(fā),統(tǒng)籌安排,實行多樣化的培訓(xùn)。培訓(xùn)中我們以教師自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我發(fā)展為主,輔之以專題輔導(dǎo)、研討交流、專家指導(dǎo)、案例分析、外出考察、課題研究等形式,滿足教師自我學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要,激發(fā)教師參加培訓(xùn)的積極性和熱情。
校本培訓(xùn)要以學(xué)校為基礎(chǔ),堅持自覺和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)模式,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
1、自學(xué)反思,在崗位中學(xué)習(xí)提高。
校本培訓(xùn)要突出個性化,要根據(jù)需求自我學(xué)習(xí),在實踐中研究探索,在解決問題中提高自己。自學(xué)是解決教師自身教學(xué)問題的有效方法,也是校本培訓(xùn)的主要形式。我們鼓勵教師從問題出發(fā),按照自身的實踐需求確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,尤其要帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)探討,自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時間。
反思是發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的過程。在反思性培訓(xùn)活動中,我們要求教師時時以新課標(biāo)為依據(jù),不斷地思考發(fā)現(xiàn),提出教學(xué)中遇到的問題并加以解決。例如:“在新課程思想指導(dǎo)下,你現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)計和以前有哪些不同?你對自己的新舊變化有什么樣的思考?”這些問題促使教師在反思與實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
2、發(fā)展教育研究,在教研實踐中提高自己。
立足教育實踐,開展教學(xué)研究,在教育實踐中發(fā)現(xiàn)問題,帶著問題學(xué)習(xí)研究,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。我們鼓勵教師進(jìn)行大膽的教學(xué)嘗試。在聽課中,教師有質(zhì)疑、有探討,共同學(xué)習(xí),共同提高。教師通過聽課評課,既鞏固了所學(xué)知識,又提高了運(yùn)用理論解決實際問題的能力。
另外,我們還把以往的“一人上課一人備,領(lǐng)導(dǎo)聽課領(lǐng)導(dǎo)評”的做法,變成“一人上課學(xué)年備課,全校聽課全校評”的新模式。這項活動極大地調(diào)動了廣大教師參與教學(xué)的積極性。每個上課教師的教案,都是經(jīng)過學(xué)年組教師一次又一次的推敲、一次又一次的研討、一次又一次的試講形成的。各學(xué)年組教師發(fā)揮集體智慧,群策群力,盡可能地展示學(xué)年特色和新課改思想。
3、實施開放式培訓(xùn),做到“三大”結(jié)合。
校本培訓(xùn)除了要立足教師自身,堅持本校實際,發(fā)挖本校資源外,還應(yīng)采取開放式培訓(xùn),做到“三個”結(jié)合。首先,樣本培訓(xùn)要支持開放性,要不失時機(jī)地把握教育熱點、難點,開展專題講座和研討,使教師的教學(xué)實踐和教學(xué)研究始終站在教育發(fā)展的前沿。其次,樣本培訓(xùn)要堅持自學(xué)與交流相結(jié)合的原則。自學(xué)研究與交流研討相結(jié)合,這是校本培訓(xùn)中促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展的有效方法,是教師提高的最佳途徑。辟如:我校在新課改實施中遇到的問題開展案例分析和教學(xué)診斷,提高教師的實踐能力。
本學(xué)期繼續(xù)開展“三筆字”評比活動。對粉筆字(每周一板),鋼筆字(每天一頁)、毛筆字(每周一頁)簡筆畫(每兩周一頁)、進(jìn)行認(rèn)真評比、獎勵。
本學(xué)期,我校根據(jù)市教師進(jìn)修學(xué)校的要求認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《21世紀(jì),誰來教綜合課》、《信息技術(shù)與課程整合》,做到及時檢查,認(rèn)真總結(jié),使教師在教學(xué)中自覺把學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到教育教學(xué)工作中去。
實踐證明,校本培訓(xùn)是適應(yīng)當(dāng)前實際的一種行之有效的方式,是提高教師隊伍整體素質(zhì),促進(jìn)教師修養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的有效途徑。
學(xué)校師訓(xùn)工作總結(jié)篇九
教改的成功開展關(guān)鍵在于教師的基本素質(zhì)、理論修養(yǎng)及相關(guān)的教學(xué)理念、基本技能。為扎扎實實地進(jìn)行課改工作,并使其取得成效,本學(xué)年我們特別關(guān)注了教師的培訓(xùn)工作。
為了搞好全員師資培訓(xùn),我們將部分骨干教師送出去進(jìn)行理論學(xué)習(xí),再讓其將新的教學(xué)理念、教學(xué)信息帶回來,輻射到全體教師,從而提高全員教師的理論素養(yǎng)。今年我們選派了肖云輝、鄒曉婷、侯思夷、楚丹、彭莉、尹榮、胡清、郭媛娟、朱洪波、潘映葵、戈英姿、唐琪琳、婁躍飛、羅影柯、趙育平、夏宜等多位教師外出學(xué)習(xí),暑假期間,學(xué)校選派了十幾名教師參加了湘潭市舉辦的新課程培訓(xùn),學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法;同時長期聘請省教科院的徐所長為我校教研活動開展的理論顧問,并定期為我們的教研活動出謀劃策、做理論指導(dǎo),使我們的教師在教學(xué)實踐和理論上得到了較大的提高。
為了提高實驗教師的教學(xué)研究能力,學(xué)校組織實驗教師就各學(xué)科的教材、教法、學(xué)法及相關(guān)案例進(jìn)行研討反思,要求每人寫好10篇教學(xué)反思,提高了全體實驗教師實施課改的能力。上半年配合區(qū)教研室出版了《教學(xué)反思集》。為了努力促進(jìn)教師專業(yè)化成長與發(fā)展,定期觀看優(yōu)秀課堂實錄;成立了教研課題小組,由各學(xué)科教研實驗骨干教師組成,針對實驗中的難點、熱點問題進(jìn)行行動研究,并圍繞已申報的電教課題進(jìn)行有目的的實驗,收集好相關(guān)的資料,做好了兩個課題的揭題工作。
學(xué)校行政一直堅持定期定主題給老師們講課。今年,肖校長先后四次給老師們講課,內(nèi)容分別為《教師與校本教研共同成長》、《在活動中提高在交流中成長——育英學(xué)校日記小列車介紹》、《關(guān)注心靈的成長》和《學(xué)校管理與校本教研》;鄒曉婷給老師們講課的內(nèi)容是《做有激情的教師》;彭莉老師給老師們講解的是《數(shù)學(xué)小日記》,從而在全校推廣了創(chuàng)意作業(yè)。
老師們學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)蔚然成風(fēng)。負(fù)責(zé)語文數(shù)學(xué)教學(xué)得楚丹、彭莉分別組織老師們學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓;語文教研大組做到了人手一冊“課標(biāo)”,并把“自學(xué)”與“集體學(xué)”相結(jié)合,期末撰寫“學(xué)習(xí)新課標(biāo),實踐新課程”的教學(xué)隨筆。在教研室的組織下,每個年級組于學(xué)年初在校內(nèi)進(jìn)行了培訓(xùn);數(shù)學(xué)組組織教研組長制定好本組的教研計劃,要求老師在教研組內(nèi)上研究課,學(xué)習(xí)新課標(biāo),教學(xué)研討活動落實新課標(biāo)。這樣從理論到實踐,又從實踐中加以反思,使老師們明確了《課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo),明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖,做到教學(xué)伊始,整體把握,有的放矢。
在這一學(xué)年中,我們?nèi)=處煻挤e極參參與學(xué)校的讀書活動。在活動中,老師們或個人自閱,或結(jié)伴讀書。這一活動的開展,進(jìn)一步促進(jìn)了我校教師不斷更新教育觀念,自覺學(xué)習(xí)教育理論,認(rèn)真研究教育實踐問題,積極創(chuàng)新教育教學(xué)方法,為我校構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”校園邁出了堅實的一步。學(xué)校利用每周一下午放學(xué)的時間,采取分散與集中相結(jié)合的方法,組織老師們進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),全年全校老師共做業(yè)務(wù)筆記1028篇,聽課2121節(jié)。
劉敏娜老師、彭俐老師、謝藝琳老師和劉楚娃老師、周龍、唐妲、徐薈、袁先慧、董云、賀禮等老師分別參加了盛市、區(qū)各級的學(xué)科教學(xué)賽課、說課、評課的活動。學(xué)校教研室抓住這一契機(jī),組織一批年輕教師跟隨這些老師一起深鉆教材、研究方法,一起備課、聽試教,而后又與市、區(qū)教研員一起反復(fù)修改教案。謝藝琳老師為了上好賽課,不但查閱了大量的資料,看了不少老師的課堂實錄,學(xué)習(xí)了最新的課改理念,更是不辭勞苦,反復(fù)修改教案,自己與厲鵬一起外出拍攝有關(guān)資料,制作課件,最終在全省36堂賽課中取得第一名的好成績;劉楚娃參加市區(qū)品德與生活賽課獲得一等獎;彭俐老師參加在省數(shù)學(xué)賽課評課活動中榮獲一等獎。鐘星星老師代表湖南省參加全國音樂教師基本功大賽獲得一等獎,回校后以《獲獎背后的故事》為題,給老師們講了自己為參加這次比賽所付出的辛勤努力,對年輕教師是一個極大的鼓舞。
十一月份,我們組織了學(xué)校一年一度的青年教師賽課。全校四十多位年輕教師參加了這次比賽,100%的青年教師能利用cai制作比較精美的課件,絕大多數(shù)的課體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念,有的教師在她的教學(xué)中還已經(jīng)形成了個人的風(fēng)格。馬青老師執(zhí)教的是《小小的船》,這是一篇傳統(tǒng)教材,上過的人很多,但馬青老師上出了新意。她的課堂任何一個環(huán)節(jié)學(xué)生都是興致盎然,學(xué)生訓(xùn)練非常有素,可見她平時的訓(xùn)練非常到位,教師對學(xué)生的評價非常恰當(dāng),做到了聽說結(jié)合。課件選得好,運(yùn)用游刃有余,教師能根據(jù)課件內(nèi)容恰倒好處地設(shè)計教學(xué)流程,課件的最后,既對學(xué)生進(jìn)行了美的熏陶,又注重了學(xué)生情操的陶冶,如課的結(jié)尾的延伸,結(jié)合神舟飛天,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,又對學(xué)生進(jìn)行了愛國的教育;徐薈老師的《周長的認(rèn)識》一課,讓我們感受到了數(shù)學(xué)操作活動創(chuàng)設(shè)的重要性,為我們提供了豐富的教研素材;潘映葵教師上的三年級《數(shù)學(xué)廣角》一課,圍繞“學(xué)會質(zhì)疑”串起了一堂課,在一系列有價值的提問中,學(xué)生的認(rèn)識有了進(jìn)一步的提升,給年輕教師提供了很好的學(xué)習(xí)榜樣;龐燦娟、朱大平兩位年輕教師在青年教師賽課中,面臨新理念、新教材,新學(xué)生,她們敢于突破,敢于創(chuàng)新。比賽結(jié)束后,教學(xué)部門的楚丹、彭莉、胡清分別對語文、數(shù)學(xué)、常科課進(jìn)行了精彩的點評,使大家受益匪淺。
為了提高教師的信息素養(yǎng),暑假期間我們選派了7名教師參加湘潭市電大組織的intnet未來教育培訓(xùn);寒假期間,我們還將組織部分教師參加這一培訓(xùn)工作;從十月份開始,學(xué)校對全體教師進(jìn)行了為期兩個月的電腦培訓(xùn)。本校的信息技術(shù)教師負(fù)責(zé)講解powerpoint的制作和網(wǎng)頁的制作,從外面請進(jìn)教師講解flash的動畫制作。每周二和四放學(xué)以后,老師們完成一天的教學(xué)任務(wù)后,從下午六點到晚上八點半,都處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)?;丶液?,還得在自己的電腦上消化吸收一天所學(xué)的內(nèi)容。計算機(jī)室整天對老師開放,只有有空閑時間,老師們就鉆在計算機(jī)房學(xué)習(xí)各種操作。在剛剛結(jié)束的電腦高級技術(shù)考試中,有53個老師考試合格。
為了讓課程改革的新理念進(jìn)一步落實在課堂教學(xué)中,提高教師的整體素質(zhì)是我們義不容辭的職責(zé)。在師訓(xùn)工作方面,我們還將繼續(xù)努力。
學(xué)校師訓(xùn)工作總結(jié)篇十
校本培訓(xùn)要以學(xué)校為基礎(chǔ),堅持自覺和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)模式,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
1、自學(xué)反思,在崗位中學(xué)習(xí)提高。
校本培訓(xùn)要突出個性化,要根據(jù)需求自我學(xué)習(xí),在實踐中研究探索,在解決問題中提高自己。自學(xué)是解決教師自身教學(xué)問題的有效方法,也是校本培訓(xùn)的主要形式。我們鼓勵教師從問題出發(fā),按照自身的實踐需求確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,尤其要帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)探討,自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時間。
反思是發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的過程。在反思性培訓(xùn)活動中,我們要求教師時時以新課標(biāo)為依據(jù),不斷地思考發(fā)現(xiàn),提出教學(xué)中遇到的問題并加以解決。例如:“在新課程思想指導(dǎo)下,你現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)計和以前有哪些不同?你對自己的新舊變化有什么樣的思考?”這些問題促使教師在反思與實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
2、發(fā)展教育研究,在教研實踐中提高自己。
立足教育實踐,開展教學(xué)研究,在教育實踐中發(fā)現(xiàn)問題,帶著問題學(xué)習(xí)研究,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。我們鼓勵教師進(jìn)行大膽的教學(xué)嘗試。在聽課中,教師有質(zhì)疑、有探討,共同學(xué)習(xí),共同提高。教師通過聽課評課,既鞏固了所學(xué)知識,又提高了運(yùn)用理論解決實際問題的能力。
另外,我們還把以往的“一人上課一人備,領(lǐng)導(dǎo)聽課領(lǐng)導(dǎo)評”的做法,變成“一人上課學(xué)年備課,全校聽課全校評”的新模式。這項活動極大地調(diào)動了廣大教師參與教學(xué)的積極性。每個上課教師的教案,都是經(jīng)過學(xué)年組教師一次又一次的推敲、一次又一次的研討、一次又一次的試講形成的。各學(xué)年組教師發(fā)揮集體智慧,群策群力,盡可能地展示學(xué)年特色和新課改思想。
3、實施開放式培訓(xùn),做到“三大”結(jié)合。
校本培訓(xùn)除了要立足教師自身,堅持本校實際,發(fā)挖本校資源外,還應(yīng)采取開放式培訓(xùn),做到“三個”結(jié)合。首先,樣本培訓(xùn)要支持開放性,要不失時機(jī)地把握教育熱點、難點,開展專題講座和研討,使教師的教學(xué)實踐和教學(xué)研究始終站在教育發(fā)展的前沿。其次,樣本培訓(xùn)要堅持自學(xué)與交流相結(jié)合的原則。自學(xué)研究與交流研討相結(jié)合,這是校本培訓(xùn)中促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展的有效方法,是教師提高的最佳途徑。辟如:我校在新課改實施中遇到的問題開展案例分析和教學(xué)診斷,提高教師的實踐能力。
學(xué)校師訓(xùn)工作總結(jié)篇十一
為加強(qiáng)我校教師教育培訓(xùn)工作,提高教師隊伍整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,我們在歷年教師培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上,大力加強(qiáng)校本培訓(xùn),同時,緊密圍繞縣教體局、教研室對教師培訓(xùn)的新任務(wù)、新要求,大力開展具有針對性、系統(tǒng)性、實效性強(qiáng)的教師培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
(一)制度完善。
針對我校教師特點,制定了教師培訓(xùn)計劃,新課改培訓(xùn)計劃。做到工作有計劃,有落實,有檢查,有效果。學(xué)校成立了以一把手校長為組長,副校長為副組長,中層和教研組長為組員的教師培訓(xùn),安排實施學(xué)校教師培訓(xùn)工作。規(guī)定每位教師每周學(xué)習(xí)一次。學(xué)習(xí)后要寫出學(xué)習(xí)心得體會,在本校教師中交流。
(二)加大投入。
用多種辦法鼓勵和支持教師參加培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修。本學(xué)期我校參加市級培訓(xùn)3人次,縣級培訓(xùn)6人次,高學(xué)歷進(jìn)修1人次。
為了搞好全員師資培訓(xùn),我們將部分骨干教師送出去進(jìn)行理論學(xué)習(xí),再讓其將新的教學(xué)理念、教學(xué)信息帶回來,輻射到全體教師,從而提高全員教師的理論素養(yǎng)。今年我們選派了馬改蘭、葉代華、郭雪梅、韓留莊等多位教師參加縣組織的新課程培訓(xùn),暑假期間,學(xué)校選派了劉梅紅、歐華君老師參加了周口市舉辦的新課程培訓(xùn),學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,使我們的教師在教學(xué)實踐和理論上得到了較大的提高。
為了提高教師的教學(xué)研究能力,每周四下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,學(xué)校組織教師就各學(xué)科的教材、教法、學(xué)法及相關(guān)案例進(jìn)行研討反思,要求每人每學(xué)期寫好2篇教學(xué)反思,提高了全體教師實施課改的能力。本學(xué)期,我校在穆建偉校長的帶領(lǐng)下,郭雪梅、馬改蘭、郭景華、葉代華、歐華君、劉梅紅等10多位教師榮獲了國家級論文獎,穆建偉校長、郭雪梅老師榮獲國家級論文組織獎,劉梅紅老師榮獲國家級教案獎、課件制作獎及優(yōu)質(zhì)課獎。
在這一學(xué)年中,我們?nèi)=處煻挤e極參參與學(xué)校的讀書活動。這一活動的開展,進(jìn)一步促進(jìn)了我校教師不斷更新教育觀念,自覺學(xué)習(xí)教育理論,認(rèn)真研究教育實踐問題,積極創(chuàng)新教育教學(xué)方法,為我校構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”校園邁出了堅實的一步。
本學(xué)期,學(xué)校繼續(xù)組織教師在校內(nèi)進(jìn)行了賽課、說課活動。每次賽課、說課后精彩的點評,使大家受益匪淺。劉梅紅老師、歐華君老師、郭景華老師、劉丹老師分別參加了城區(qū)中心校組織的賽課、說課活動,得到了兄弟學(xué)校教師的一致好評。
1、信息技術(shù)知識太少,操作能力差。一些年齡稍長的教師,面對電腦,不知所措。這部分教師對電腦的使用存在問題比較多,導(dǎo)致網(wǎng)上學(xué)習(xí)、作業(yè)上傳總是處于滯后。
2、少數(shù)教師積極性不高。由于教師平時工作量多,工作時間長,非常辛苦,各種客觀因素的影響,加之少數(shù)教師主觀原因,導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高,不主動,致使少數(shù)教師教法落后,教學(xué)成績不突出。
總之,為了讓課程改革的新理念進(jìn)一步落實在課堂教學(xué)中,提高教師的整體素質(zhì)是我們義不容辭的職責(zé)。在師訓(xùn)工作方面,我們還將繼續(xù)努力。
學(xué)校師訓(xùn)工作總結(jié)篇十二
學(xué)期工作結(jié)束了,為及時總結(jié)工作得失促進(jìn)提高特對合師資培訓(xùn)工作情況做全面總結(jié)。
1、3、健全業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的長效機(jī)制
1、加強(qiáng)教師自我學(xué)習(xí)鉆研的的主動性
2、深化課程標(biāo)準(zhǔn)的理念掌握的實質(zhì)性本學(xué)期將繼續(xù)深化落實 “崗位練兵”活動,以強(qiáng)化教師素質(zhì)為重點,以“課堂有效教學(xué)研究方式為重點,重視課堂教學(xué)的實踐,完善師資隊伍建設(shè)。努力打造力出一支有強(qiáng)烈的事業(yè)心,教學(xué)基本功扎實,專業(yè)發(fā)展意識強(qiáng),適應(yīng)教育發(fā)展需要的教師隊伍。本學(xué)期定期要對教師的心理健康進(jìn)行輔導(dǎo)講座,并進(jìn)行課堂教學(xué)技能的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。
2、 要繼續(xù)認(rèn)真落實學(xué)校計劃的目標(biāo)任務(wù),加大學(xué)習(xí)和研討力度,著力提高教師的業(yè)務(wù)水平。
認(rèn)真落實教師都制定出的自我研修計劃。認(rèn)真逐步的完善“教師繼續(xù)教育手冊”,通過縣鄉(xiāng)的崗位練兵細(xì)則層層深化落實培訓(xùn)內(nèi)容。
本學(xué)期我校要進(jìn)行下列培訓(xùn)內(nèi)容
(1)教學(xué)技能訓(xùn)練訓(xùn)練
(2)課堂有效性教學(xué)的探究
(3)學(xué)生教學(xué)案例分析
(4)教學(xué)敘事展評
(5)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀
(6)教學(xué)理論解析
(7)班主任技能培訓(xùn)
3、做好學(xué)校骨干教師隊伍的培養(yǎng)建設(shè),充分發(fā)揮骨干教師的有效作用
通過學(xué)習(xí)輔導(dǎo),使他們逐步掌握教育觀念、相應(yīng)的學(xué)科教育理論水平,教育教學(xué)和教育科研能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),形成獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格,成為在學(xué)校教育教學(xué)改革中起帶頭作用的骨干力量,在本校教育教學(xué)工作中起示范作用的學(xué)科教育的帶頭人。本學(xué)期在原有骨干教師的基礎(chǔ)上,加大中青年教師的培養(yǎng)對李艷雙、劉云鳳進(jìn)行縣級骨干教師的重點培養(yǎng),對原有的骨干教師姜濤、齊永利、王海兵、張桂芬進(jìn)行有系統(tǒng)的再提高管理。
4、認(rèn)真開展師德教育,增強(qiáng)教師服務(wù)意識,樹立為家長服務(wù)的教育觀,嚴(yán)格遵守師德規(guī)范本學(xué)期學(xué)校將以學(xué)年組為單位,開展“奮勇爭先,創(chuàng)新展示”,系列活動,每位教師結(jié)合崗位練兵撰寫一篇500字的學(xué)習(xí)心得體會。通過學(xué)習(xí)、討論、實踐、反思,改進(jìn)教學(xué)方式。 5、積極組織教做好新一年教師的培訓(xùn)工作,并繼續(xù)做好教學(xué)過程的監(jiān)控工作,使學(xué)生的拼讀和語言積累能力明顯增強(qiáng)。
6、本學(xué)期要組織每位教師以積極、認(rèn)真的態(tài)度參加每一次的教研活動,在教研活動中進(jìn)行有效地說課、反思,和實效的評議交流,通過這樣的互相交流,提高每一位教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。學(xué)期結(jié)束后每位教師都要完成有一定質(zhì)量的教學(xué)案例。
7、本學(xué)期每位教師都要認(rèn)真鉆研領(lǐng)會“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”,認(rèn)真加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身學(xué)識與理論水平,并積極參加校、鄉(xiāng)組織的各種培訓(xùn)活動和階段測試。
8、本學(xué)期我校要認(rèn)真開展教師的備課、上課、說課、評課系列活動,具體安排9月份:進(jìn)行.體備課的探討。10月份:進(jìn)行上課、說課的階段訓(xùn)練。11月份:進(jìn)行評課展示。
9、要針對每位教師的校本研修活動進(jìn)行恰當(dāng)?shù)牡鹊谠u價
10、組織教師合.運(yùn)用課余時間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息,對課改精神實施中的感悟、理解、討論活動。
11、認(rèn)真抓好骨干教師管理工作使他們在自己所任教的學(xué)科年級組中,真正起到組織、示范、團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)的帶頭人的作用,有力提高.個學(xué)科年級組的教學(xué)質(zhì)量。
12、繼續(xù)做好師徒結(jié)對工作,積極有效地開展課堂教學(xué)技能的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)加大提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的策略研究,真正做到務(wù)實高效。
學(xué)校師訓(xùn)工作總結(jié)篇十三
20xx年,科研師訓(xùn)中心工作在厘清三個“追問”的求索中開展,具體小結(jié)如下:
這是回答“教科研”究竟是什么的問題。
現(xiàn)象掃描:“兩張皮”現(xiàn)象教科研工作走入的怪圈之一。所謂“兩張皮”現(xiàn)象即教科研與教育教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)。普遍現(xiàn)實是教科研對教育教學(xué)不能指導(dǎo),也不會指導(dǎo)。
反思和對策:每一位教師既是教育教學(xué)的研究者,又是教育教學(xué)的執(zhí)行者。教科研工作的根本目的是為了提高教育教學(xué)的“生產(chǎn)力”而非增加教師負(fù)擔(dān)。課堂是教育教學(xué)的主陣地,一切教科研工作必須從課堂教學(xué)出發(fā),并將研究收益回饋于課堂教學(xué)。
本學(xué)年,我校四個校區(qū)的校、組級課教研活動在一如既往正常開展的基礎(chǔ)上高效實施。
本年度每學(xué)期初,各校區(qū)教科室在組織學(xué)科教研組研讀教材、分析教師教學(xué)個性特點的基礎(chǔ)上確立校、組級課的執(zhí)教課題和研究主題。同時,我們還注意結(jié)合各校區(qū)申報的省市級課題開展有目的的專題課堂研究,注重校級課實施的實效性。
本年度,校、組級課教研活動采取“個人申請——學(xué)校安排——組內(nèi)磨課——正式上課——說課評課——上傳資料”的形式進(jìn)行:在學(xué)期初,教研組確定研究專題,執(zhí)教者向校區(qū)教科室提出申請,然后學(xué)校安排組內(nèi)磨課,教研組集體研究,形成共識,教者寫出個性化的上課教案。上課后,所有聽課教師參與評課研討,最后執(zhí)教者及時將說課稿和教案上傳學(xué)校網(wǎng)站。
康華校區(qū)教科室還提出無論什么學(xué)科的公開課,上課之前必須磨課。磨課現(xiàn)已經(jīng)成為該校區(qū)教科研工作一道亮麗的風(fēng)景線。在研中教,教中研。如今,磨課的理念已經(jīng)植根于康華校區(qū)每位教師的心田。此外,康華校區(qū)還要求教師參與評課過程時做到真誠交流,實實在在地對問題進(jìn)行剖析,不浮夸,杜絕“濫貼福字”的現(xiàn)象,針對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的具體問題,從批判思維的角度理性分析,提出改進(jìn)意見,鼓勵爭鳴,思想不斷受到碰撞,教研氣氛異常活躍。
作為一所省級實驗小學(xué)的教科研部門,如何發(fā)揮“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”功能,為全體教師,甚至是為全區(qū)教師的專業(yè)成長搭建平臺,是我們工作的應(yīng)有之義。
本年度,經(jīng)科研師訓(xùn)中心策劃組織,三水校區(qū)的和xxxx市xxxx中心小學(xué)在三水校區(qū)報告廳聯(lián)合舉辦了“青年教師教學(xué)風(fēng)格追求及形成因素研究”主題教研活動。研討活動中,三水校區(qū)夏燁老師執(zhí)教語文教研課《小動物過冬》,游曉暇老師執(zhí)教數(shù)學(xué)教研課《解決問題的策略》;xxxx市xxxx中心小學(xué)成艷老師執(zhí)教語文教研課《云房子》,李粉玲老師執(zhí)教數(shù)學(xué)教研課《找規(guī)律:間隔排列》。教研課后,兩校教師進(jìn)行了了專題研討。
綜述:各級各類教研課的扎實開展,讓“教科研”和教師的教育教學(xué)緊密聯(lián)系,使“教科研”工作能夠更好地服務(wù)于教育教學(xué),很好地實現(xiàn)了“教學(xué)”“反思”“教學(xué)”的高效循環(huán)。
這是回答“教科研”為了什么的問題。
現(xiàn)象掃描:“為教科研而教科研”是眼下教科研工作走入的怪圈之二。老師寫論文、做課題和參加各類競賽是“有所圖”的,直言不諱地講,抑或是為自己的名利、抑或是為學(xué)校的榮譽(yù)。
反思和對策:教科研工作如果只是從論文到論文,從課題到課題,從競賽到競賽,其目標(biāo)指向無異于“寸光鼠目”。教科研工作的“質(zhì)態(tài)”需要提升——讓每一位教師在教科研活動中發(fā)展專業(yè)素養(yǎng),并帶動學(xué)生素養(yǎng)的提升,這也是教科研工作的根本之義。
近年來,教師的全員參與是我校課題研究工作的特色之一。我們的課題不僅是主持人和十位核心組成員的研究,它也是全體教師參與的研究,每位教師都能從課題研究中汲取專業(yè)成長的營養(yǎng)。
本年度,我校在研的省市級立項課題計13項,各校區(qū)均有在研的省市級課題。為促進(jìn)各項課題研究工作的的扎實開展,科研師訓(xùn)中心策劃了“姜堰區(qū)實驗小學(xué)課題研究系列教研活動活動”。
“系列活動”共分為四項課題研究專題活動,分別是:省重點資助課題《教師教學(xué)風(fēng)格多樣化的校本案例研究》課題組舉行的“名師教學(xué)風(fēng)格賞析研究”;省立項課題《基于兒童學(xué)習(xí)生活的多樣化教學(xué)實踐研究》課題組舉行的“多樣化數(shù)學(xué)教學(xué)實踐研究”;市重點資助課題《小學(xué)“微能訓(xùn)”實訓(xùn)模式實踐研究》課題組舉行的中期成果匯報會;市立項課題《敢言善秀:小學(xué)英語戲劇化教學(xué)的實踐研究》課題組舉行的“小學(xué)英語戲劇化教學(xué)研討”。四項活動各具特色:有興化市實驗小學(xué)特級教師顧文艷的的課堂教學(xué)展示和專題講座;有我校青年教師的課堂教學(xué)風(fēng)采;有英語外籍教師的師生聯(lián)誼交流……其中,“小學(xué)英語戲劇化教學(xué)研討”活動被《姜堰新聞》《姜堰民生關(guān)注》《xxxx晚報》等新聞媒體報道,《xxxx日報》更是對該活動進(jìn)行了整版的圖文報道。
四項活動分別由三水和城南兩校區(qū)分別承辦,每次活動四個校區(qū)均派員參與,讓活動效應(yīng)放到最大化。
在各省市級課題研究的過程中,特別值得一提的是xxxx市重點資助課題《小學(xué)“微能訓(xùn)”實訓(xùn)模式實踐研究》,該課題的實踐研究改變了我校校本培訓(xùn)的模式。
20xx年,我校各校區(qū)均采用“微能訓(xùn)”的校本培訓(xùn)模式。采取這樣的校本培訓(xùn)模式,教師的專業(yè)培訓(xùn)范圍變得更加富有針對性,它改變了常規(guī)性校本培訓(xùn)存在的三大弊端,即:規(guī)模超大,全員參與,缺少針對性;形式單調(diào),機(jī)械灌輸,缺少互動性;限定時間,內(nèi)容呆板,缺少靈活性。它打破時間、空間、人員等的限制,綜合運(yùn)用課余時間,采取說、寫等多形式使教師在課堂教學(xué)之余“見縫插針”進(jìn)行培訓(xùn)和訓(xùn)練,一般不超過半個小時,有效解決“工學(xué)矛盾”,關(guān)注教師對培訓(xùn)內(nèi)容的消化,注重教師的溝通、協(xié)作、表達(dá)和運(yùn)用。
在這樣的校本培訓(xùn)模式下,各校區(qū)校本培訓(xùn)著眼師生素養(yǎng)提升,培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩、形式靈活多變、追求實效:三水校區(qū)組織教師分學(xué)科看案例寫評析,培訓(xùn)切口小,目標(biāo)指向明,加速了各學(xué)科教師的專業(yè)化發(fā)展;北街校區(qū)成立了“兒童號”教師專業(yè)發(fā)展共同體,充分發(fā)揮各學(xué)科教學(xué)骨干的引領(lǐng)和示范作用,深化課堂教學(xué)改革,不斷提升學(xué)科教學(xué)、教科研質(zhì)量;康華校區(qū)開展“我的微講座”系列校本培訓(xùn)活動,在每周舉行的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)前,均有10分鐘左右的“微講座”培訓(xùn)活動。該活動由教師自主申報,針對教育教學(xué)的某一個現(xiàn)象,發(fā)表自己的獨(dú)特意見。目前,眾多老師走上“微講座”的講臺,體驗著專家報告的感受,“時間短”“觀點明”“爭鳴多”已成為該活動的三個顯著特征;城南校區(qū)成立教師生長俱樂部,俱樂部每兩周活動一次,每次活動圍繞所讀篇目規(guī)定章節(jié)進(jìn)行心得交流。每位成員還在教育網(wǎng)開通博客,在教育在線開通專題帖,定期更新展示個人閱讀成果。如今,一月兩次的教師讀書交流雷打不動,效果良好。
綜述:提升教育科研工作的“質(zhì)態(tài)”,以全員參與的課題研究為抓手,用每一次的“微能訓(xùn)”帶給教師“微成長”,必能讓老師們“積小勝為大勝”,帶來師生素養(yǎng)的全面提升。
這是回答“教科研”怎么做的問題。
現(xiàn)象掃描:“教科研”和普通教師的日常工作分離,是教科研工作走入的怪圈之三。不少教師對于“教科研”報以“仰視”的態(tài)度,認(rèn)為“教科研”高在云端,不能從自身教學(xué)實際中“鉆進(jìn)去”“展開來”。更有不少教師認(rèn)為,自己做好本分工作就可以了,“研究”是學(xué)者的事情。
“研究”應(yīng)該成為普通教師的工作狀態(tài),“教科研”路在腳下、走起來才精彩。
本年度,科研師訓(xùn)中心在三水校區(qū)組建了教師寫作團(tuán),引導(dǎo)教師將平時教育教學(xué)的實踐反思撰寫成文,并積極向各教育教學(xué)刊物投稿。
每次寫作團(tuán)活動,教師們都能對近期大家關(guān)注的教育教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研討,其中“教育中的反教育現(xiàn)象”“學(xué)生閱讀作文書的利與弊”“數(shù)學(xué)學(xué)科教材解讀的三重境界”等話題在歷次活動中引發(fā)了大家的熱議。大家感到,這樣的研討拓寬了大家的寫作視野。
除了教師研討外,科研師訓(xùn)中心聘請?zhí)丶壗處熐卦佒懈毙iL擔(dān)任寫作團(tuán)顧問,對寫作團(tuán)成員近期撰寫的論文進(jìn)行點評,并提出修改建議。
科研師訓(xùn)中心還組織編制了《教師論文投稿指南》,并搜集頒發(fā)了近期多種教育報刊的征稿信息,為大家有針對性、有目的地撰寫論文提供了參考信息。
本學(xué)期,多位教師論文見諸報端,我們在收獲欣喜的同時,更是向教師們傳遞了這樣的理念:看似遙不可及的教科研論文,就在每個人的實踐反思之中。論文,只要勇敢地“寫”,就有可能獲得成功。
有人說,沒有發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的植物叫做雜草,發(fā)現(xiàn)了優(yōu)點的就是名花名木。其實,對于科研師訓(xùn)中心而言,發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點,激發(fā)教師的“教學(xué)信心”,就是“名花名木”的發(fā)現(xiàn)。
上述各項活動的開展,讓廣大教師深刻體會到,教學(xué)風(fēng)格并不只是名師的專利,每位教師都能有所作為,每位教師都能鍛造自己各具特色的教學(xué)風(fēng)格,提升自己的教學(xué)素養(yǎng)。
綜述:重視研究過程的“形態(tài)”改善,切實做到“邊教邊研”。我們需要讓每一位教師不懼怕“教科研”,愿意親近“教科研”,讓每一位教師感悟到“教科研”路在腳下,走起來就會精彩,因為,它就在我們伸手可及的前方。也許,這才是科研師訓(xùn)中心的當(dāng)務(wù)之急。
學(xué)校師訓(xùn)工作總結(jié)篇十四
教育強(qiáng),國家強(qiáng)。百年大計在教育,教育大計在教師,教師綜合水平的高低直接影響國家的興衰。開發(fā)區(qū)教育中心在安慶市師訓(xùn)中心的關(guān)心、布暑和指導(dǎo)下,師資環(huán)境優(yōu)秀。教師繼續(xù)教育工作本著從實際需要出發(fā)的原則,面向全員,突出骨干,分層次培訓(xùn),樹立“終生學(xué)習(xí)”的觀念,從而加強(qiáng)我區(qū)教師教育培訓(xùn)工作,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,進(jìn)一步全面提高教師隊伍整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平?,F(xiàn)將本期的師訓(xùn)工作情況總結(jié)如下。
1、本學(xué)期中,我們非常重視教師的自我學(xué)習(xí),為此,我們要求教師認(rèn)真研讀各學(xué)科的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程改革綱要》,領(lǐng)會新課程改革的實質(zhì),并要求認(rèn)真寫讀書筆記或心得體會,并把自學(xué)情況納入教師考核。
2、集中培訓(xùn)方面,我們規(guī)定每學(xué)期安排二次集中培訓(xùn)為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,請教育專家來為大家舉行教育教學(xué)學(xué)術(shù)講座,組織教師讀教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)教學(xué)改革經(jīng)驗,利用三網(wǎng)組織教師看優(yōu)秀課例錄像。同時把新課程培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容,教研室制定了持續(xù)有效的培訓(xùn)計劃,對新課程理念進(jìn)行培訓(xùn),開發(fā)區(qū)教育中心成立了領(lǐng)導(dǎo)小組對教師參與課改培訓(xùn)的'情況進(jìn)行了檢查。通過學(xué)習(xí)使教師對新課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,在理論和實踐應(yīng)用上都有較大幅度的提高。
1、本學(xué)期開發(fā)區(qū)教育中心為各校搭建了一個提高課堂教學(xué)的舞臺。讓參加《教學(xué)能手》和優(yōu)質(zhì)課比賽獲獎的教師赴各校觀摩送課活動。這些教師的課堂展示得到了開發(fā)區(qū)教育中心領(lǐng)導(dǎo)和全區(qū)教師的一致好評。
2、我們還注意培養(yǎng)教師具備有信息素養(yǎng),要有嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。特別是利用多媒體教學(xué)設(shè)備,經(jīng)常組織教師探討學(xué)習(xí)課件的制作方法。引導(dǎo)教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,教師遇到困惑時都能主動通過上網(wǎng)查閱資料,在老師間進(jìn)行交流,以達(dá)到資源共享。
1、經(jīng)常性開展教學(xué)反思活動。我們要求教師結(jié)合新課程理念,對照檢查自己在教育教學(xué)中存在的問題,依照自己的教學(xué)方法,進(jìn)行深入反思。要求教師每堂課結(jié)束后要寫好教學(xué)反思,客觀評價課堂中的優(yōu)缺點,并把此項工作作為檢查教師教學(xué)常規(guī)的重要內(nèi)容,促使教師對自己的教學(xué)方法、教育內(nèi)容進(jìn)行反思研究。同時要求每月寫一篇有一定水準(zhǔn)的階段性教學(xué)札記,查漏補(bǔ)缺,很好地指導(dǎo)自己的教學(xué)。
2、舉行了豐富多彩的校內(nèi)競賽活動,促使教師在教學(xué)活動過程中成長。比如我們開展了教案檢查與互評活動,通過檢查與交流,使教師明確如何備好一節(jié)高標(biāo)準(zhǔn)的教案,如何在教學(xué)中體現(xiàn)新課標(biāo)的思想。我們還開展了青年教師展示課活動,每位青年教師在各教研組集體備課的基礎(chǔ)上,上一節(jié)高質(zhì)量的公開課,要求本組教師必須參與備課、聽課與評課的全過程。
經(jīng)過我們的努力,我區(qū)本期的師訓(xùn)工作取得了很不錯的成績:教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了顯著提高,在骨干教師和中老年教師的帶動與指導(dǎo)下,一批青年教師迅速成長起來,成為了學(xué)校教育教學(xué)工作的中間力量,很好地促進(jìn)了我區(qū)教學(xué)質(zhì)量的提高。但是,肯定成績的同時,我們還看到了在師訓(xùn)方面我們還有許多的不足。由于各種客觀因素的影響,加之少數(shù)教師主觀原因,導(dǎo)致自覺學(xué)習(xí)的積極性不高,不能主動地學(xué)習(xí)。還有,我們在校本研修方面還缺乏成功的經(jīng)驗。今后,我們總結(jié)成績,看到不足,健全培訓(xùn)體系,強(qiáng)化過程管理,制定激勵措施,創(chuàng)設(shè)你追我趕、力爭上游的校本培訓(xùn)環(huán)境,努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,培養(yǎng)教師愛學(xué)、樂學(xué)、求學(xué)、苦學(xué)的學(xué)習(xí)意識和品質(zhì),持續(xù)增強(qiáng)全區(qū)教師的教學(xué)創(chuàng)新能力,全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量,深入推進(jìn)素質(zhì)教育,不斷開創(chuàng)我區(qū)教育教學(xué)工作的新局面。
學(xué)校師訓(xùn)工作總結(jié)篇十五
根據(jù)年初指定的教師培訓(xùn)規(guī)劃,一年來我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真落實規(guī)劃內(nèi)容,在縣教育局的支持下,我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的成績,現(xiàn)總結(jié)如下:
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作,長期堅持以教師的成長和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點和落腳點。首先在時間上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持,只要有培訓(xùn)、學(xué)習(xí),校領(lǐng)導(dǎo)都派老師參加。
做到每周組織教師參加一次集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),每月組織教師參加一次專題講座學(xué)習(xí),每期初或期末開展一次教師技能與專業(yè)發(fā)展主題培訓(xùn),每年選派教師參加區(qū)級以上業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時我們還特別加強(qiáng)了、教研組長、班主任、骨干教師、潛質(zhì)教師、青年教師、薄弱教師的培訓(xùn)與提高,做到了培訓(xùn)的層次化、多樣化、本土化和實效化。
我校始終把德育工作擺在第一位,堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,抓好師德教育工作,做到以德治校。為人師表,良好的師德師風(fēng)是教師搞好教育教學(xué)工作的前提。我們從黨員抓起,要求每個黨員從嚴(yán)要求自已,做其他老師的榜樣,遇到困難沖在前,事事做在前。通過政治學(xué)習(xí),教師的行為規(guī)范,全校無一例違犯教師師德規(guī)范的行為,打牌賭博、體罰和變相體罰學(xué)生行為在我?;旧舷?。
在形式上采取自學(xué)、集中學(xué)。自學(xué)主要是學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和綜合實踐活動綱要。集中學(xué)主要是聽專家講座,學(xué)習(xí)新課程理論和綜合實踐理論。開展形式多樣的活動,教研組每星期教研活動。教導(dǎo)處定期舉行教學(xué)反思交流,學(xué)困生交流,班主任交流或教學(xué)研討。研討的主題有:集體備課、在新課改中遇到的困惑、在課改實驗的今天怎樣加強(qiáng)課堂組織教學(xué)、怎樣樹立正確的人生觀、教育觀,課堂教學(xué)應(yīng)分那些層次,課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)怎樣重新定位,綜合實踐中遇到的實際問題,并要求每個教師寫學(xué)教學(xué)反思。為了展示教師教育科研能力,發(fā)動老師撰寫繼續(xù)教育論文。
我校今年主要開展以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的多種培訓(xùn),鼓勵教師參加繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)交流、學(xué)歷提高等多種培訓(xùn)。
1、加強(qiáng)班主任培訓(xùn):良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開,建設(shè)一支過硬的班主任隊伍是學(xué)校的一個工作重點,因此我校高度重視班主任培訓(xùn)工作,開展了班主任工作交流,組織參加了榆林市班主任培訓(xùn),提高了部分班主任的管理水平。
2、組織實施全校教師得全員培訓(xùn),組織教師開展新課程、新理念的培訓(xùn),學(xué)校積極創(chuàng)造機(jī)會讓老師出去學(xué)習(xí)參觀。此外,根據(jù)年初指定的規(guī)劃,開展新理念、新課程、新技術(shù)的全員培訓(xùn),通過培訓(xùn),使教師樹立正確的教育觀念,具有良好的職業(yè)道德,不斷完善知識結(jié)構(gòu),把握課程改革和教學(xué)改革得最新動態(tài),適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)得要求。
3、龔文秀老師、李天華老師跟隨“盧毅名師工作室”一行到景谷觀摩了工作室里各位成員的寫字教學(xué)示范課。李映紅老師參與了施政名老師的閱讀教學(xué)課題研究。張會老師也積極投入到“盧毅名師工作室”的學(xué)習(xí)研討。普麗老師參加一小老師名師工作室。
4、加強(qiáng)計算機(jī)白板培訓(xùn)。李國權(quán)老師對全校老師進(jìn)行白板培訓(xùn),邀請龔靈老師進(jìn)行白板培訓(xùn),每位教師不同程度地利用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué),提高了將信息技術(shù)與課程整合的能力。
5、督促教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn),基本上完成了本輪的繼續(xù)教育要求。
一年來,我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的效果,我們堅持培訓(xùn)與教研、培訓(xùn)與教改相結(jié)合集中研修與分散研修相結(jié)合,通過培訓(xùn),教師的教研能力提高了,教學(xué)理念加強(qiáng)了,教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變,提高了課堂教學(xué)效率,今后我們將把這一工作更好的開展下去,為建設(shè)一支良好的教師隊伍而努力。
當(dāng)前學(xué)校師資隊伍建設(shè)中存在的主要問題和困難:
1、面對當(dāng)前小學(xué)教育的改革和發(fā)展、對“樹立終生學(xué)習(xí)”的觀念認(rèn)識不足,存在一個逐步轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的問題。
2、面對現(xiàn)代中小學(xué)教育實際,新的教育內(nèi)容和現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)入,導(dǎo)致教師編制緊,工作任務(wù)重,派出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)的方式很難進(jìn)行。
3、資金緊缺,嚴(yán)重影響師資隊伍建設(shè)的工作。
學(xué)校師訓(xùn)工作總結(jié)篇十六
xx年時澗西區(qū)教育局培訓(xùn)年,在這一年里,我校努力建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍,全面貫徹執(zhí)行市區(qū)教育局的教育方針,不斷提高我校辦學(xué)水平。為加強(qiáng)學(xué)校師資隊伍建設(shè),保證學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展,我校認(rèn)真落實和啟動骨干教師和學(xué)科帶頭人工程,本學(xué)年教師培訓(xùn)主要做了以下幾方面工作。
我校始終把德育工作擺在第一位,堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,抓好師德教育工作,做到以德治校。為人師表,良好的師德師風(fēng)是教師搞好教育教學(xué)工作的前提。我們從黨員抓起,要求每個黨員從嚴(yán)要求自已,做其他老師的榜樣,遇到困難沖在前,事事做在前。通過政治學(xué)習(xí),教師的行為規(guī)范,全校無一例違犯教師師德規(guī)范的行為,打牌賭博、體罰和變相體罰學(xué)生行為在我?;旧舷?/p>
一學(xué)年以來我校先后選派教師到山東、焦作、濮陽、登封、義烏等地,參觀、視察、聽課,參加教學(xué)研究活動等,主動接受名師指導(dǎo)等多種形式,提高業(yè)務(wù)水平。這些教師在接受外地課程改革實驗的經(jīng)驗后回校又對我校教師進(jìn)行了二級培訓(xùn)。
為了讓教師更快更好地適應(yīng)新課程改革的需要,今年就教師培訓(xùn)采取了一系列措施。
一是在時間安排上,堅持每單周四要求老師們自學(xué)一個小時,每雙周四下午4:00---6:00,組織教師學(xué)習(xí)新課程理論,學(xué)習(xí)綜合實踐活動理論,或聽專題講座,即:《說一天,不如行一寸新課程姓“做”》《為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)》、《新課改下老師扮演的角色》等。
二是在形式上采取自學(xué)、集中學(xué)。自學(xué)主要是學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和綜合實踐活動綱要。集中學(xué)主要是聽專家錄音講座,學(xué)習(xí)新課程理論和綜合實踐理論。
三是開展形式多樣的活動,教研組每月組織一次課程理論探討會。教導(dǎo)處定期舉行教研學(xué)術(shù)論壇,教學(xué)反思交流,或教學(xué)研討。研討的主題有:集體備課、在新課改中遇到的困惑、在課改實驗的今天怎樣加強(qiáng)課堂組織教學(xué)、怎樣樹立正確的人生觀、教育觀,課堂教學(xué)應(yīng)分那些層次,課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)怎樣重新定位,綜合實踐中遇到的實際問題,我說我的教育故事等,并要求每個教師每月必須寫3000字左右的學(xué)習(xí)筆記,寫學(xué)習(xí)心得體會或教學(xué)反思或教學(xué)故事,教師每月寫兩篇。為了展示教師教育科研能力,發(fā)動老師撰寫繼續(xù)教育論文。
綜合實驗活動課程是國家課程,也是地方指導(dǎo)和學(xué)校開發(fā)實施的課程,是我國新一輪基礎(chǔ)教育改革的亮點和難點。我校先后三次派副校長、科技教師去深圳、焦作等地參加了飛機(jī)制作、無線電側(cè)向等比賽和參觀。我校上學(xué)期組織科技教師利用多媒體教室向全校老師進(jìn)行了綜合實踐活動課程專題講座,向全校老師介紹什么是綜合實踐活動課程,綜合實踐活動對老師的要求,綜合實踐活動課程對學(xué)生的影響等。通過培訓(xùn),使學(xué)校行政人員、全體教師熟悉了綜合實踐活動的性質(zhì)、特點,綜合實踐活動的具體內(nèi)容,通過學(xué)習(xí)我校每一位教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教育觀念、擴(kuò)大了知識面,完善了知識結(jié)構(gòu),切實提高老師指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動課程的能力和水平。
學(xué)校以《洪恩gogo英語》、《迪士尼少兒英語》為教材,組織學(xué)生從影視、上網(wǎng)、英語學(xué)習(xí)報進(jìn)行學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四方面的能力,激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。利用圖書室、上網(wǎng)、征訂的學(xué)習(xí)雜志進(jìn)行導(dǎo)讀、說書課、表演課、演講課、評書課、專題研討課、廣告設(shè)計課、讀者文摘課、幫事會、賽詩會、人物對話、短評、評論、書市拍賣等活動,培養(yǎng)學(xué)生閱讀、朗讀、誦讀能力。校長親自對教學(xué)教研進(jìn)行具體指導(dǎo),對教師參與新課改教學(xué)實驗促進(jìn)很大,在師生中開展了讀書的熱潮,形成了教師主動學(xué),教師帶學(xué)生學(xué),師生共同學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍。
我們還采取請進(jìn)來的方式,邀請市教科所字理識字專家,省消防員,樓區(qū)教育局張局長,南湖派出所干警、到校為師生講課。今年下期請了鄧爺爺向全校師生進(jìn)行了革命傳統(tǒng)教育,這些活動豐富了師生的知識,極大地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高。
當(dāng)前學(xué)校師資隊伍建設(shè)中存在的主要問題和困難:
一、面對當(dāng)前小學(xué)教育的改革和發(fā)展、對“樹立終生學(xué)習(xí)”的觀念認(rèn)識不足,存在一個逐步轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的問題。
二、面對現(xiàn)代中小學(xué)教育實際,新的教育內(nèi)容和現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)入,導(dǎo)致教師編制緊,工作任務(wù)重,派出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)的方式很難進(jìn)行。
三、資金緊缺,嚴(yán)重影響師資隊伍建設(shè)的工作。
學(xué)校師訓(xùn)工作總結(jié)篇十七
教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作,20xx20xx學(xué)年下學(xué)期,南澗縣示范小學(xué)認(rèn)真貫徹落實《南澗縣20xx20xx學(xué)年教研師訓(xùn)工作計劃》和9月23日南澗縣教研師訓(xùn)會議精神,圍繞“以強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ),以課堂教學(xué)為中心,以提升教師專業(yè)化水平為方向,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心”的思路,將各項教研師訓(xùn)工作落到實處,結(jié)合實際制定切實可行的教研師訓(xùn)計劃,并嚴(yán)格按計劃開展工作,努力提高我校的教育教學(xué)和科研水平,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。
繼續(xù)以年級組為單位開展教研工作,設(shè)一至六年級和音體美共七個教研組,四至六年級分設(shè)語文組、數(shù)學(xué)組、品社組、科學(xué)組。
各組根據(jù)學(xué)校教研計劃和本教研組特點,完成基本任務(wù)的提前下,重點突出一至二項年度教研主題,制定切實可行的教研計劃,按計劃開展活動、做好痕跡管理,學(xué)期末認(rèn)真總結(jié)教研工作成果,查找不足,相互學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗,共同探討存在的問題及解決方法。
1、加強(qiáng)學(xué)生課堂常規(guī)管理,不斷提高課堂教學(xué)效率。各年級組以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),從學(xué)校、教師、學(xué)生的實際出發(fā),不斷細(xì)化、優(yōu)化過程管理,克服形式化、表面化、簡單化,努力提高管理的實效性,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n,備教材,備學(xué)生,不上無準(zhǔn)備的課。
(1)繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的探索和實踐,以集體備課為基礎(chǔ)推進(jìn)課例研究。發(fā)揮教研組集體的智慧,年級組共同分析和研究教材,以單元備課為主共同探討教學(xué)目標(biāo),把握各單元的重點、難點,精心設(shè)計教學(xué)過程和作業(yè)。
(2)不放棄個人備課,結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)情,在寫好傳統(tǒng)教案的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身實際探索個性化教案、學(xué)案的創(chuàng)作和使用,及時記錄教學(xué)反思。
3、立足課堂,積極開展磨課活動,不斷探索有效的課堂教學(xué)模式。執(zhí)教教師精心設(shè)計課堂教學(xué),認(rèn)真上好每一節(jié)課。通過集體備課、課堂實踐、課后評析等扎實開展教學(xué)研討活動。下學(xué)期,共組織校級研討課10節(jié),向兄弟學(xué)校開放的常態(tài)公開課24節(jié)。
4、強(qiáng)化對學(xué)生作業(yè)的設(shè)計工作。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《切實減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)全面提高教育質(zhì)量的辦法》、云南省中小學(xué)減負(fù)工作“八不準(zhǔn)”和國家課程標(biāo)準(zhǔn),各位教師布置作業(yè)力求適當(dāng)、適度,為學(xué)生營造一個寬松發(fā)展的空間。有針對性地設(shè)計符合本班學(xué)生實際的作業(yè),盡量做到少而精,避免多次重復(fù)的無效作業(yè)或懲罰式的作業(yè),同一班級的任課教師間加強(qiáng)溝通,努力協(xié)調(diào)好同一時段的作業(yè)量。教師批改作業(yè)應(yīng)及時正確,加強(qiáng)復(fù)批,反饋糾錯即時顯效。批語恰如其分,以鼓勵為主,加強(qiáng)個別指導(dǎo)。要求學(xué)生認(rèn)真書寫,清楚工整,獨(dú)立完成,嚴(yán)禁抄襲。
5、不放棄、不歧視有特殊需求的學(xué)生,耐心輔導(dǎo)。努力克服輔導(dǎo)的簡單化,整班化,加強(qiáng)輔導(dǎo)的計劃性、針對性,提倡小組輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合,課內(nèi)與課外相結(jié)合,提優(yōu)與補(bǔ)差相結(jié)合。
6、認(rèn)真組織期中、期末考試工作及六年級模擬測試工作,做好質(zhì)量監(jiān)測。學(xué)校堅持促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的質(zhì)量觀,教學(xué)質(zhì)量不僅是學(xué)習(xí)成績,更重要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣。本著科學(xué)、全面、客觀、公正的原則,發(fā)展性評價和終極性評價相結(jié)合,合理評價學(xué)生學(xué)業(yè)水平。通過教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測診斷、分析,分析教師自身的教學(xué)現(xiàn)狀、存在問題、解決的對策、提出積極可行的建議,并對學(xué)生進(jìn)行有效反饋與指導(dǎo),堅持不對學(xué)生和教師排名次。
7、召開畢業(yè)班家長會。結(jié)合六年級實際,召開了六年級學(xué)生家長會。以家訪、請家長回訪、電話溝通、校訊通等形式加強(qiáng)家校聯(lián)系,幫助學(xué)生盡快適應(yīng)校園生活,共同促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
8、積極使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和信息化教學(xué)手段。本學(xué)期,我校新添置了兩套電子白板,部分教師參加了縣級、州級培訓(xùn)。教師們積極整合教學(xué)資源,優(yōu)化教學(xué)過程,有效提高課堂教學(xué)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量。多媒體、電子白板發(fā)揮了有效輔助教學(xué)的作用。
繼續(xù)以資源教室為載體做好特殊需求學(xué)生的康復(fù)訓(xùn)練,讓更多的學(xué)生到資源教室體驗。資源教師負(fù)責(zé)、主流教師積極配合共同做好資料的收集、整理和管理工作,加強(qiáng)宣傳,全體師生共同打造“無歧視校園”。
10、進(jìn)一步加強(qiáng)書香校園建設(shè)。各班繼續(xù)加強(qiáng)圖書角的建設(shè)、管理,扎實開展“中華魂”理想點亮人生主題讀書活動、“中華美文誦讀”和“外國名著閱覽”活動及英語口語訓(xùn)練活動(本學(xué)期三年級英語以口語考試為主)。
11、繼續(xù)加強(qiáng)校園文化建設(shè)。積極組織學(xué)生參加各種有益于身心健康的課內(nèi)外活動及各類競賽活動,培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣愛好,尊重學(xué)生個性,發(fā)揮學(xué)生特長,展示學(xué)習(xí)成果。組織開展了第六屆全國青少年書信大賽、三年級口算競賽、全國感恩書信大賽、南澗縣環(huán)保法制作文競賽、慶六一“幸福家園金星閃爍”文藝晚會、游園活動等、繼續(xù)開展社團(tuán)活動。本年度,師生共有13人次在國家級競賽活動中獲獎;25人次榮獲省級表彰;116人次榮獲州級表彰;282人次榮獲縣級表彰,集體榮獲省級表彰一次,縣級表彰2次。
12、教師主動互相聽課,虛心學(xué)習(xí),坦誠交流。以日常隨堂聽課為主,了解真實的課堂教學(xué)。認(rèn)真開展教學(xué)反思和課后交流評析活動,促進(jìn)共同發(fā)展。
13、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)和課堂教學(xué)管理的督導(dǎo)。結(jié)合學(xué)校實際,三月份,游教學(xué)副校長河教導(dǎo)主任負(fù)責(zé),根據(jù)教育局通知要求認(rèn)真開展教師教學(xué)常規(guī)抽查活動。教師備課形式由原來的以集體電子備課為主逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槌R?guī)備課、電子備課、集體備課、批注和圈點備課多種形式并存,教師們都更加重視課后反思、作業(yè)布置數(shù)量適中、批改及時、針對知識點輔導(dǎo)及時、有效。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實踐反思。學(xué)期伊始,學(xué)校特邀云南省教育報刊社副編審徐橋老師對全體教職工開展專題培訓(xùn):《塑造陽光心態(tài)》《教師專業(yè)成長》,打造陽光教師隊伍,促進(jìn)教師自覺向?qū)I(yè)化成長;加強(qiáng)師德培訓(xùn),提升以“德高為師,學(xué)高為范”為基本要求的師德修養(yǎng),依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè)。以積極樂觀的心態(tài)感染學(xué)生,時時處處做學(xué)生和社會的表率。利用教師例會、年級組長會議、班主任會議等組織和引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)黨的路線方針與政策,學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識及相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。扎實開展五個一活動(“教研組每兩周開展一次教研活動”、“任課教師每學(xué)期至少組織一次校級公開課”、“一學(xué)期閱讀一本教育教學(xué)的理論書籍”、“每位教師一學(xué)年至少撰寫一篇教育教學(xué)論文”“每學(xué)期舉行一次教學(xué)經(jīng)驗交流會”)。
2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)和教研組建設(shè)。
克服校本研究形式化和表面化的傾向,不斷豐富校本研究的內(nèi)涵。繼續(xù)培養(yǎng)和培訓(xùn)骨干教師,認(rèn)真開展師徒結(jié)對工作,充分發(fā)揮骨干教師學(xué)科引領(lǐng)、輻射作用,促進(jìn)骨干教師自身素質(zhì)的提升,加強(qiáng)年輕教師的培養(yǎng)和提高。形成適合各學(xué)段的、可持續(xù)的、有創(chuàng)新能力的核心研究團(tuán)隊,通過上示范課、公開課、作講座等方法促進(jìn)全校教育管理和學(xué)科教學(xué)的發(fā)展,提升教學(xué)質(zhì)量。
3、加強(qiáng)校際交流,采用“請進(jìn)來”、“走出去”等方式學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的管理和教學(xué)經(jīng)驗;發(fā)揮名師、骨干教師、兼職教研員等職能,師徒結(jié)對工作,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享和教學(xué)相長。
4、組織教師積極參加國培、省培以及其它各類培訓(xùn)。下學(xué)期,我校教師積極參加電子白板培訓(xùn)、體育課安全培訓(xùn)、“國培計劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)、積極報名參加履職晉級培訓(xùn)等等。
5、鼓勵教師積極撰寫教育教學(xué)論文,積極參加正常渠道組織的競賽。本學(xué)期共有三位教師的論文榮獲省州表彰,3篇教育教學(xué)論文在南澗縣教育局網(wǎng)站刊登、21篇論文在縣級教育通訊上刊登。
6、加強(qiáng)課題研究工作。20xx年3月,經(jīng)大理州教育科學(xué)研究所批準(zhǔn),我校申報的《彝族山區(qū)農(nóng)村留守兒童教育問題的瓶頸分析以南澗縣為個案研究》被列為大理州教育科學(xué)“十二五”第一批州級課題。20xx年4月27日,課題組在教育局教研室、教師進(jìn)修學(xué)校專家的指導(dǎo)下,召開開題會議。根據(jù)課題實施方案,研究工作進(jìn)展順利,教師們積極探索、嘗試留守兒童教育的方法。
本年度學(xué)校以每位教師每學(xué)期200元的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置教研經(jīng)費(fèi),以年級組為單位統(tǒng)籌安排,由財務(wù)處統(tǒng)一管理,合理的教研經(jīng)費(fèi)增強(qiáng)了各年級組教師開展教研活動的自主性和積極性。
學(xué)校師訓(xùn)工作總結(jié)篇十八
在我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心下,在全體教師的大力支持和配合下,我校堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以提升學(xué)校核心競爭力為重點,以創(chuàng)新為動力,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,牢固樹立以人為本的思想,以校本研修為基礎(chǔ),遵循教師成長的規(guī)律,引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展,繼續(xù)貫徹“研 、訓(xùn)、 教”一體化的原則,發(fā)揚(yáng)開拓進(jìn)取的精神,推進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展?,F(xiàn)結(jié)合工作具體總結(jié)如下:
一、科研引領(lǐng)
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),服務(wù)教學(xué),繼續(xù)組織教師深入學(xué)習(xí) “科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,提高師德修養(yǎng)和愛崗敬業(yè)精神。
2、繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的有關(guān)文件和精神,著重選學(xué)了有關(guān)研究性的學(xué)文章資料,對研究型課程和研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入地學(xué)習(xí)和探索,還要求各教研組長結(jié)合學(xué)科教學(xué)組織組內(nèi)老師進(jìn)行專題學(xué)習(xí)。語文、數(shù)學(xué)、體育、音樂、特教教研員多次來校指導(dǎo),深受啟迪。
我們堅持以科研為引領(lǐng),做到“學(xué)校問題課題化,行政工作科研化”,為我校的教育教學(xué)工作全面、均衡、持續(xù)發(fā)展起到了積極作用。在我?!缎抡n改背景下的小學(xué)課堂教學(xué)策略研究》的課題引領(lǐng)下,人人參與課題研究,在解決問題的過程中提升每位教師的工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。
二、教師發(fā)展。
主任”四支隊伍的培訓(xùn)工程及語文、數(shù)學(xué)、英語、三個學(xué)科的專業(yè)團(tuán)隊建設(shè);調(diào)整教導(dǎo)處機(jī)構(gòu)設(shè)置,設(shè)語、數(shù)、英分管領(lǐng)導(dǎo)各1名;定期組織研、訓(xùn)、教三部門行政干部研究教學(xué)工作和教師專業(yè)化培養(yǎng)工作。 同時通過課題研究,我們建立起了研、訓(xùn)、教一體化的校本研修模式,在解決問題的過程中促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,不但提高了骨干教師的課題研究能力,而且引領(lǐng)各學(xué)科教研組、青年教師逐步邁上了研究的道路。
三、校本研修。
我校堅持走“科研先導(dǎo),培訓(xùn)跟進(jìn),項目驅(qū)動,骨干領(lǐng)銜”的校本研修之路。學(xué)校始終堅持“研、訓(xùn)、教”一體化原則,進(jìn)一步完善校本研修制度,繼續(xù)探索具有特色的校本研修模式。本著自主性、針對性、靈活性、發(fā)展性的原則和適應(yīng)教師個人成功需要、學(xué)校發(fā)展需要和社會改革需要的原則,促使教師在研修中提高,在研修中成長。我們把開展校本研修與課題研究結(jié)合起來,以科研為手段,以培訓(xùn)為途徑,以課題為載體,以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷探索教師培訓(xùn)工作的新途徑、新方法,增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對性和實效性。通過開展校本研修,讓教師在專家引領(lǐng)、同伴互助、個體反思中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。
“課堂教學(xué)”是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的真正目的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、思維的方法、交流的方法、活動的方法,獲得學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。因此我們要求各學(xué)科教研組結(jié)合研究課題開展教研活動,用新的理念統(tǒng)領(lǐng)課堂,用新的師生關(guān)系維系課堂,以新的角色進(jìn)入課堂,我們倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,我校教師形成一帶一活動,以骨干教師為主導(dǎo),帶動年輕教師上好每節(jié)課,真正使他們懂得教育是以人為本,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主任,感到學(xué)習(xí)的快樂。并且在實際教學(xué)中,他們都取得了良好的成績,特別是周玉琴帶動的王會芳同志在鄉(xiāng)級抽考中名列前茅,起著表帥作用。還有馬華菊帶動的陳惠麗同志在段考中取得優(yōu)異的成績。
四、組織教師參加各種培訓(xùn)
組織教師人人參加各級教育行政部門組織的課改培訓(xùn),使他們及時得到充電和洗腦。在課改過程中,我校共派數(shù)人次參加市課改培訓(xùn)和聽觀摩課。并且有王會芳、周玉琴和王麗娟三位同志積極參加鄉(xiāng)級優(yōu)質(zhì)活動且取得好的成績。
五、以反思促成長。
結(jié)合新課程理念,對照檢查自己在教育教學(xué)中存在的問題,依據(jù)新課程理念,依照自己的教學(xué)方法,進(jìn)行深入反思。要求教師每堂課結(jié)束后要寫好課堂小結(jié),客觀評價課堂中的優(yōu)缺點,并把此項工作作為檢查教師教學(xué)常規(guī)的重要內(nèi)容,促使教師對自己的教學(xué)方法、教育內(nèi)容進(jìn)行反思研究。在課后反思中,教師針對自己的原來行為進(jìn)行縱向比較,即現(xiàn)在的“我”與原來的“我”進(jìn)行比較,教師教學(xué)行為改進(jìn)后與教學(xué)行為改進(jìn)前進(jìn)行比較,使自己的思維得到碰撞,從而產(chǎn)生新思想、新認(rèn)識,實現(xiàn)“埋頭苦干”到“勤思善思”的轉(zhuǎn)變。另外還完成了師訓(xùn)平臺信息資料導(dǎo)入工作,參加了師訓(xùn)辦組織的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)工作,我校在本學(xué)期內(nèi)有王麗娟 、 王會芳 、 周玉琴三名教師《攜手助學(xué)》合格;還有牛長青、周玉琴和王麗娟三名教師參加的《國培》都達(dá)到合格。對教師培訓(xùn)的工作的開展,大力發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢,加大網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的力度,網(wǎng)絡(luò)資源的呈現(xiàn)與更新應(yīng)具有時效性和針對性,貼合一線教師的工作實際與需求。繼續(xù)以校本培訓(xùn)和教研相結(jié)合的形式進(jìn)行。
學(xué)校師訓(xùn)工作總結(jié)篇十九
校本教研及師訓(xùn)工作是提高教師的教育教學(xué)水平和能力、提高教師的教育教學(xué)效率和質(zhì)量的重要途徑和措施。20xx至20xx學(xué)年的教育教學(xué)工作現(xiàn)已全面結(jié)束,為了總結(jié)得失,力爭進(jìn)步,特將本學(xué)年本校的教研師訓(xùn)工作總結(jié)如下:
計劃是保證工作有序地、有目的地、有效地進(jìn)行的條件。所以,學(xué)年初制定了詳盡的、科學(xué)的教研師訓(xùn)工作計劃,所有工作都按計劃全面有序地進(jìn)行。
1、增強(qiáng)教師參與校本教研的主動性和積極性。要提高校本教研的效果,就得解決教師主動參與的問題。工作中,首先要提高教師對教研重要性的認(rèn)識,使教師認(rèn)識到校本教研是促進(jìn)教師自身專業(yè)化成長和提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,從思想上、行動上真正主動參與教研。其次要加強(qiáng)對教師運(yùn)用先進(jìn)教育理論和方法的指導(dǎo),讓教師運(yùn)用先進(jìn)的教育理論和方法指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、課堂教學(xué)手段、課堂教學(xué)方法,實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化,嘗到教研的甜頭,提高參與的主動性和積極性。
2、帶領(lǐng)教師深入學(xué)習(xí)研究新《課標(biāo)》,堅持教師個人自學(xué)為主,積極參加專業(yè)教師、遠(yuǎn)程培訓(xùn),結(jié)合教學(xué)實踐,積極展開專題研討,使廣大教師能熟記新《課標(biāo)》,并以《課標(biāo)》為指導(dǎo),進(jìn)行有目的地、高效地教育教學(xué),以力爭教學(xué)質(zhì)量的最大推進(jìn)。
3、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是是學(xué)生的第二天性,是一種素質(zhì),對他的學(xué)習(xí)乃至一生將產(chǎn)生巨大的作用。本學(xué)年的重點就是把學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)放在和學(xué)科教育同樣高度來落實。各學(xué)科依據(jù)學(xué)生年齡特征,遵循培養(yǎng)原則和途徑,針對性地制定出“小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方案”,每周落實一項內(nèi)容,每月達(dá)到一個目標(biāo),在教育教學(xué)的每個細(xì)節(jié)中持之以恒。
4、常規(guī)檢查突出備課、改本、輔導(dǎo),特別是批改,不僅要求教師批改數(shù)量要足,批后要有評語,而且學(xué)生的作業(yè)在書寫、格式、質(zhì)量上要有不斷的進(jìn)步,以發(fā)揮批改的檢查、反饋、指導(dǎo)作用。
6、突出校本教研的針對性。學(xué)校在每次教研都定出主題,開展專題教研活動,有針對性地逐一研究解決學(xué)校遇到的問題。
全體教師參加《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教育法規(guī)》的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及考試,參與《新課程呼喚新的評價觀》,參加全國自學(xué)考試。校長參加教師技能培訓(xùn)。
經(jīng)過全校教師的共同努力,學(xué)校取得四率平均積分114.82分的好成績,各學(xué)科平均分名次都有所推進(jìn):三年級語文推進(jìn)2個名次,三年級數(shù)學(xué)推進(jìn)1個名次,二年級語文推進(jìn)2個名次,二年級數(shù)學(xué)推進(jìn)3個名次,四年級語文推進(jìn)1個名次,四年級數(shù)學(xué)推進(jìn)4個名次,四年級品德推進(jìn)2個名次,四年級科學(xué)推進(jìn)1個名次,合計推進(jìn)16個名次。教師的教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步的提高。
對校本研究我們在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識,在實踐層面更沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗,有很多問題需要解決,還有很長的一段路要走,我們要發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實的作風(fēng),以解決實際問題為出發(fā)點,以科學(xué)理論為指導(dǎo),以創(chuàng)新實踐為動力,努力探索校本教研的新途徑新方法,開創(chuàng)學(xué)校教研的新局面,為促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量而奮斗。
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