教案可以幫助教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入了解和思考，提高對(duì)知識(shí)的理解和把握。教案的編寫(xiě)應(yīng)該符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。下面是一些教案的實(shí)踐分享，希望能夠給大家提供一些實(shí)用的教學(xué)方法和策略。
國(guó)學(xué)經(jīng)典的教案篇一
學(xué)情分析：
分科后，同學(xué)們重新組成了一個(gè)新的班集體，來(lái)自不同班的同學(xué)們彼此間開(kāi)始時(shí)還是很陌生的，但是經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的相處，同學(xué)們漸漸接受了這個(gè)集體，并且深深的愛(ài)著這個(gè)集體。他們的身邊也發(fā)生了很多的感人故事，通過(guò)這次班會(huì)，讓同學(xué)們之間能夠更加地了解彼此，相互團(tuán)結(jié)，相互幫助，共同努力，使班成為優(yōu)秀的班集體。
素質(zhì)教育的核心是培育學(xué)生健康人格。同學(xué)與同學(xué)之間，只有有了愛(ài)，才會(huì)彼此了解、包容、關(guān)懷。因此，我把班會(huì)命名為《我愛(ài)這個(gè)大家庭》。
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)做游戲，進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們之間的相互了解，讓同學(xué)們明白集體凝聚力的強(qiáng)大。使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)力量大，在生活中、學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。促進(jìn)個(gè)人的健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)自身的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感，才能更好地維護(hù)集體的榮譽(yù)，辦好事情。講述身邊的故事，激勵(lì)同學(xué)們捧出自己的愛(ài)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備做游戲用的盒子、硬紙殼或報(bào)紙等道具。
2、制作多媒體課件，以此為載體開(kāi)展活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引言激趣：
二、主持人引入主題，全班同學(xué)跟音樂(lè)合唱twins《朋友仔》。
三、主持人講述游戲規(guī)則。
四、活動(dòng)環(huán)節(jié)。
1.故事引入：（多媒體展示）。
故事發(fā)生在若干年前的一艘太空旅行飛船上，飛船在回來(lái)的時(shí)候，突然出現(xiàn)了故障……船上的旅客是否能安全地返回地面呢？讓我們一起看看吧！
2.齊心協(xié)力闖難關(guān)：
游戲1.身份核實(shí)。
請(qǐng)大家在統(tǒng)一規(guī)格的卡片上寫(xiě)出自己五個(gè)最明顯的特征（從外貌、興趣特長(zhǎng)、思想品德等方面描述），并在右下角的地方簽上自己的名字。
統(tǒng)一收取放在一個(gè)盒中，收集后由主持人抽選卡片念特征，大家競(jìng)猜，猜對(duì)的同學(xué)就站出來(lái)，被認(rèn)為通過(guò)了宇航員身份核實(shí)，共選出10名同學(xué)。
游戲2.相互協(xié)助。
在身份核實(shí)當(dāng)中被選出的人兩兩配對(duì)，一個(gè)人只能用其他語(yǔ)言描述多媒體展示的文字（不能涉及到給出的任何一個(gè)文字），另外一個(gè)人憑partner的動(dòng)作猜答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜出最多的2組才算有返回地球的能力，才能留下。
游戲3.技能考驗(yàn)。
4.唱歌《朋友》。
6.班主任總結(jié)，同時(shí)播放歌曲——《同班同學(xué)》作為背景音樂(lè)來(lái)烘托氣氛。
國(guó)學(xué)經(jīng)典的教案篇二
為要更好地開(kāi)展體育興趣活動(dòng)，首先對(duì)我校的體育教學(xué)方面作一簡(jiǎn)要情況分析：我校底子薄，師資力量薄弱。難度很大，可想而知。學(xué)生在態(tài)度方面不夠端正，認(rèn)為體育興趣小組就是玩，也有相當(dāng)一部份學(xué)生對(duì)體育興趣只是一時(shí)的沖動(dòng)，沒(méi)有恒心，遇到困難就倒下。
二．活動(dòng)措施。
為能更好地完成活動(dòng)輔導(dǎo)任務(wù)，特制定計(jì)劃如下：
1、做好報(bào)名工作。
先初步設(shè)定體育活動(dòng)興趣小組人數(shù)約10人左右，由各班主任利用班會(huì)做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，讓學(xué)生自由報(bào)名，學(xué)校再根據(jù)各班得報(bào)名人數(shù)從中選出10名具有運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的學(xué)生作為學(xué)員，時(shí)間為每周二、四下午課外活動(dòng)。
2、加強(qiáng)管理。
為能更好地完成課外活動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，必須做到認(rèn)真?zhèn)湔n，耐心輔導(dǎo)，全面關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，管理組織教育好學(xué)生遵守學(xué)生日常行為規(guī)范，文明守紀(jì)，講究衛(wèi)生，更要愛(ài)護(hù)來(lái)之不易的體育器材。
3、重視體育課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向，它是學(xué)好一門(mén)課的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！边@就要求我們?cè)隗w育課中，要從運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生、發(fā)展、最新動(dòng)態(tài)的有關(guān)常識(shí)的介紹，同時(shí)結(jié)合本地區(qū)、本校進(jìn)行教學(xué)，體育也是個(gè)人成才的需要，激發(fā)他們的求知欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、注重運(yùn)動(dòng)能力，使學(xué)習(xí)興趣持久不息。
體育學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生每時(shí)每刻都離不開(kāi)運(yùn)動(dòng)。學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)還有興趣，但慢慢地運(yùn)動(dòng)因累的熱情就會(huì)下降，不感興趣。這就要求我們教師在上課過(guò)程中采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生“主動(dòng)發(fā)展”的空間，大力推行“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)，同時(shí)要保證學(xué)生充裕的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的運(yùn)動(dòng)提高了身體素質(zhì)時(shí)，便會(huì)增添一份喜悅之情，充滿(mǎn)一股運(yùn)動(dòng)的熱情。
第2體育興趣小組活動(dòng)計(jì)劃。
課外體育興趣小組，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，為今后學(xué)習(xí)及培養(yǎng)體育人才起著積極推動(dòng)的作用。為了給愛(ài)好體育的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)將本學(xué)期體育小組的活動(dòng)安排制定如下：
一、活動(dòng)目的：厭學(xué)小組小組活動(dòng)。
通過(guò)體育興趣小組的活動(dòng)，進(jìn)一步了解體育的基本知識(shí)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平及運(yùn)動(dòng)技能，使學(xué)生的身體得到更好的發(fā)展。
二、活動(dòng)要求：
1、每周二下午第三節(jié)課后進(jìn)行活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)操場(chǎng)集中。
2、體育小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，在體育室不準(zhǔn)大聲喧嘩，在操場(chǎng)不準(zhǔn)做與體育學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，應(yīng)聽(tīng)從體育教師的安排，保證體育過(guò)程中的安全。
3、愛(ài)護(hù)體育教室內(nèi)的設(shè)施和用品。
4、努力學(xué)習(xí)，致力于提高自身的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)吃苦耐勞的良好品質(zhì)。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
1、使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的體育常識(shí)知識(shí)，（體育項(xiàng)目、體育設(shè)施、基本的使用方法、嘗試各種田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。）。
2、以集體訓(xùn)練為主，以個(gè)人練習(xí)為輔，以培養(yǎng)技能為主進(jìn)行教學(xué)。
3、給學(xué)生自己活動(dòng)的時(shí)間和空間。
4、進(jìn)行體育游戲，培養(yǎng)體育興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
5、進(jìn)行體育競(jìng)賽，訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和協(xié)作能力。
四、采取的措施：
1、體育教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使小組活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)、活潑、豐富。
2、做好組織工作。在學(xué)生自愿報(bào)名參加的基礎(chǔ)上，要挑選各班有一定體育基礎(chǔ)、成績(jī)較好的學(xué)生參加。要選出身體素質(zhì)較高、成績(jī)也好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。興趣小組要在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的骨干力量。
3、安排好活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)地點(diǎn)。根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，一般情況下每周組織兩次，要堅(jiān)持課余活動(dòng)的原則。
4、訂立必要制度，抓好思想工作。要教育學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)習(xí)制度，準(zhǔn)時(shí)參加體育活動(dòng)。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)勤奮好學(xué)，積極進(jìn)取的精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，要舉辦全校性的體育競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生的訓(xùn)練成果。
1.開(kāi)場(chǎng)詞：
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！
在這個(gè)春光明媚，春暖花開(kāi)的美好季節(jié)，我們相聚在一起，舉行小組展示活動(dòng)比賽。新課堂改革是是當(dāng)下教育的必然趨勢(shì)，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展，為了陶中的明天”是我們每一位陶中老師的夢(mèng)想和追求，如何讓我們的課堂不再枯燥，變得生機(jī)勃勃，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師不斷探索，不斷總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)，大家一致認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)是體現(xiàn)新課改最好的方法，高效的課堂離不開(kāi)小組合作，這有助于我們形成“積極樂(lè)觀，樂(lè)于分享，善于溝通，敢于創(chuàng)新”的民主性格，這樣的改革定會(huì)使我們的課堂變得開(kāi)放鮮活，讓每一個(gè)學(xué)生最大限度的得到發(fā)展，今天我們率先走在課改的前沿，必將注定我們明天的輝煌，就讓我們?cè)谡n改的陽(yáng)光大道上踏步前進(jìn)！我希望今天參賽的選手要精神飽滿(mǎn)，拿出最好的狀態(tài)，發(fā)揮出最好的水平，讓我們的比賽迸發(fā)出火熱的激情，彰顯出我們現(xiàn)代中學(xué)生的青春與活力。
2.下面有請(qǐng)孫書(shū)記宣布比賽開(kāi)始：
3.比賽正式開(kāi)始。
首先上場(chǎng)的是1號(hào)班級(jí)，我們掌聲歡迎。
感謝一號(hào)班級(jí)的精彩表演。下面歡迎2號(hào)班級(jí)上場(chǎng)。
4.最后一個(gè)小組的得分正在緊張統(tǒng)計(jì)，下面掌聲歡迎張校長(zhǎng)做總結(jié)發(fā)言。
5.謝謝張校長(zhǎng)的精彩講話，我公布一下最后一個(gè)小組的得分是，下面我宣布各班獲獎(jiǎng)情況:。
獲得本次比賽三等獎(jiǎng)的班級(jí)是。
獲得本次比賽二等獎(jiǎng)的班級(jí)是。
獲得本次比賽一等獎(jiǎng)的班級(jí)是。
有請(qǐng)以上獲獎(jiǎng)班級(jí)的班長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
結(jié)束詞：
我們帶著永不言敗的執(zhí)著，我們帶著自強(qiáng)不息的信念，為美好的未來(lái)共同拼搏，今天的比賽即將畫(huà)上完美的句點(diǎn)，此刻又將成為我們課堂改革新的起點(diǎn)，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，投身到課改當(dāng)中去。用我們辛勤的汗水，共同創(chuàng)造陶中更加燦爛輝煌的明天！
至此，__中學(xué)合作學(xué)習(xí)小組展示活動(dòng)到此結(jié)束。祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，夢(mèng)想成真，萬(wàn)事如意。
最近班級(jí)的學(xué)生很進(jìn)入狀態(tài)，學(xué)習(xí)都很努力，到初三了，他們都會(huì)為了心中的夢(mèng)想而奮斗?，F(xiàn)在的他們生活和學(xué)習(xí)都很有規(guī)律。也沒(méi)有了浮躁的思想，以前看到往屆的初三，大量的不良現(xiàn)象我很擔(dān)憂。但看到孩子們學(xué)習(xí)很快樂(lè)，生活很幸福，但我不在班級(jí)時(shí)，他們個(gè)個(gè)都會(huì)處理好自己的事情，并能夠管理好班級(jí)。
不由的想起輟學(xué)的幾名同學(xué)。很想念他們，這些都是無(wú)力挽留住的，有的是家庭原因，有的是心理問(wèn)題…….但每當(dāng)同學(xué)邁出這個(gè)班級(jí)，走向社會(huì)，我的心就疼痛一下，因?yàn)樗麄兎艞壛藢W(xué)業(yè)，我會(huì)擔(dān)心他們能否經(jīng)得住社會(huì)的磨練。很多走在厭學(xué)邊緣，險(xiǎn)些輟學(xué)的09（一）的孩子們，依然堅(jiān)守的坐在這個(gè)教室，我們可以一同成長(zhǎng)。很感謝你們兩年多和老師幸福的每一天。也真心的希望輟學(xué)的孩子們能夠生活的更好。
因?yàn)槭沁@樣的一個(gè)問(wèn)題班級(jí)，我最擔(dān)心的就是孩子們的輟學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)差是他們的專(zhuān)利，厭學(xué)是一種必然，兩年來(lái)我極力的學(xué)習(xí)家庭教育、心理學(xué)、研究青春期，探討學(xué)習(xí)方法就是幫助孩子排除厭學(xué)，對(duì)班級(jí)有種歸屬感，愿意為自己的未來(lái)打拼。
現(xiàn)在的厭學(xué)現(xiàn)象越來(lái)越多，每每看到家長(zhǎng)苦口婆心的在門(mén)衛(wèi)勸孩子念書(shū)時(shí)，都會(huì)感覺(jué)很難過(guò)，厭學(xué)就是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，討厭學(xué)習(xí)，厭學(xué)的孩子對(duì)學(xué)習(xí)感到非常苦惱，對(duì)學(xué)習(xí)心煩意亂，煩躁不安，對(duì)教師和家長(zhǎng)有抵觸情緒，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，還有的伴有行為品質(zhì)不良問(wèn)題。一些厭學(xué)的學(xué)生表現(xiàn)在不愛(ài)聽(tīng)課，破壞課堂紀(jì)律。和教師頂嘴，有的打架、逃學(xué)、上網(wǎng)、搞破壞等。
孩子們厭學(xué)主要是外部原因引起的，并不是由于學(xué)生本身有什么生理和心理的缺陷，所以如果我們的教育方法正確合理，孩子是不會(huì)厭學(xué)的，他一定會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)的。從而成長(zhǎng)的更好。每次孩子有了厭學(xué)的情緒，要及時(shí)馬上做以調(diào)整，孩子的厭學(xué)情緒都會(huì)消除。
一、豐富課堂，增加魅力。學(xué)生厭學(xué)是對(duì)這一學(xué)科缺乏了興趣，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)的藝術(shù)性和趣味性，提高學(xué)習(xí)的效果。激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的求知欲望。教師要不斷開(kāi)發(fā)課堂，挖掘?qū)W生潛力，讓課堂不在枯燥和死板，讓課堂更具有魅力，自從去年了研究探究課堂，體驗(yàn)學(xué)習(xí)式學(xué)習(xí)，小組合作方式互進(jìn)，自我評(píng)價(jià)，同伴評(píng)價(jià)等方法的改革，真正的讓孩子在課堂找到了自我，自我展示的飽滿(mǎn)和熱情，讓他們更加的喜歡了課堂。喜歡了學(xué)習(xí)。
二、充滿(mǎn)愛(ài)心，和諧班級(jí)。教師要學(xué)會(huì)愛(ài)學(xué)生，有人說(shuō)打也愛(ài)，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻是一種傷害，建立一個(gè)和諧的師生關(guān)系，打造一個(gè)具有凝聚力的班級(jí)，一個(gè)民主的班風(fēng)，尊重學(xué)生，信任學(xué)習(xí)，理解學(xué)生，包容學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生，支持學(xué)生……在這個(gè)班級(jí)里生活和學(xué)生學(xué)習(xí)不會(huì)離開(kāi)班級(jí)，會(huì)留戀這里，讓孩子們給每個(gè)孩子歸屬感，一個(gè)孩子由于家庭原因，輟學(xué)后，總是關(guān)心班級(jí)每一件事情，打聽(tīng)同學(xué)和老師的近況，他從心里把班級(jí)當(dāng)成了一個(gè)屬于自己的家。放假了，有位同學(xué)回到家，還惦記班級(jí)，給我打電話，他最后走的，不知道門(mén)窗關(guān)好了沒(méi)有？看到孩子們把這個(gè)班級(jí)當(dāng)成自己的一個(gè)家，我也很幸福。那么孩子就不會(huì)厭學(xué)，不會(huì)輟學(xué)。
三、肯定進(jìn)步，賞識(shí)教育。孩子的心理最渴望的就是被別人肯定，收到賞識(shí)，可以激法他們對(duì)美好的向往，對(duì)未來(lái)的追求，有的同事說(shuō)我能忽悠，可能是吧，因?yàn)槊慨?dāng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，我就會(huì)用放大鏡無(wú)限擴(kuò)大，孩子們因?yàn)樽约旱拈W光點(diǎn)自信飽滿(mǎn)，讓他們感覺(jué)自己是世界上獨(dú)一無(wú)二的強(qiáng)者，我們不一定成功，但必須努力。孩子有了這種肯定，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)有一種滿(mǎn)足感和成就感，就會(huì)不斷的去表現(xiàn)自己，讓自己繼續(xù)晉級(jí)。不斷的優(yōu)秀。而我們的家長(zhǎng)和老師只看到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，其他都視而不見(jiàn)，導(dǎo)致了孩子因?yàn)槌煽?jī)受挫，否定自己，失去對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣?？隙ê⒆拥膬?yōu)點(diǎn)，賞識(shí)學(xué)生，讓他們自信的生活和學(xué)習(xí)。
四、確定目標(biāo)，克服困難。學(xué)生學(xué)習(xí)上遇見(jiàn)了困難，最需要的就是家長(zhǎng)和老師的幫助，而不是指責(zé)和批評(píng)，給孩子確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓孩子有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，那么學(xué)生的積極性就會(huì)強(qiáng)烈，在學(xué)習(xí)得到認(rèn)可，體驗(yàn)到了成功，他們會(huì)為了這個(gè)目標(biāo)努力拼搏。如果孩子遇見(jiàn)困難，教師一定要給予關(guān)注，給予鼓勵(lì)，找到學(xué)習(xí)情緒的真正的原因，尤其青春期的孩子們，他們情緒波動(dòng)大，可能是早戀，或是和孩子們有了矛盾，是家庭原因，找到原因，幫助孩子平衡情緒，掌控自己，和孩子們一起克服困難。
其實(shí)孩子們是喜歡學(xué)習(xí)的，只不過(guò)我們?cè)诮逃倪^(guò)程中，給孩子一些干擾，或是忽略了孩子的學(xué)習(xí)情緒，導(dǎo)致了孩子厭學(xué)，最后輟學(xué)，愛(ài)孩子，是呵護(hù)他們的心理成長(zhǎng)，讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上這個(gè)社會(huì)，愛(ài)上這個(gè)世界，他們一定會(huì)學(xué)的開(kāi)心，學(xué)的幸福。也祝福所有的孩子們學(xué)習(xí)快樂(lè)。
國(guó)學(xué)經(jīng)典的教案篇三
讓學(xué)生喜歡國(guó)學(xué)經(jīng)典，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。接下來(lái)要給大家分享的是國(guó)學(xué)經(jīng)典的教案，歡迎大家的借鑒閱讀！
教學(xué)目的。
1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。
2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“一粥一飯……物力維艱”
教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。
過(guò)程設(shè)計(jì)。
一、簡(jiǎn)介《治家格言》。
《治家格言》是明末清初學(xué)者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學(xué)。三百年來(lái)可謂家喻戶(hù)曉，婦孺皆知。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的`文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。從今天開(kāi)始，我們將一起誦讀《治家格言》。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句：“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易;半絲半縷，恒念物力維艱?！钡囊馑?。
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀。
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
(1)學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
(2)同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。
(3)同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、課外延伸。
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，了解有關(guān)《治家格言》的故事，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。
六、作業(yè)練習(xí)。
當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你會(huì)怎么做?當(dāng)別人幫助了你以后，你怎么做?
國(guó)學(xué)經(jīng)典的教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲所表達(dá)的不同情感，激發(fā)他們參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步有表情地演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力。教學(xué)過(guò)程：1、音樂(lè)表演游戲"小樹(shù)葉"。
(1)聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)春夏秋冬小樹(shù)葉的變化在教師的帶領(lǐng)和提示下進(jìn)行表演。(2)師："現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋風(fēng)起來(lái)了，秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉被風(fēng)吹得發(fā)出了什么聲音?沙沙沙沙的響呢，你聽(tīng)。(發(fā)聲練習(xí)"小樹(shù)葉沙沙")引導(dǎo)孩子感受強(qiáng)弱和音高的不同。
2、教師范唱。
學(xué)生回答。
師："小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)鼤?huì)害怕嗎?我們一起問(wèn)問(wèn)它。"(引導(dǎo)孩子們感受小樹(shù)葉是在給媽媽說(shuō)再見(jiàn)呢，用輕的親切的聲音來(lái)表現(xiàn)沙沙沙。)(2)語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞教師："咱們一起說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉發(fā)生了什么事情。
4、學(xué)習(xí)第二段歌詞(1)教師范唱第二段。
師："聽(tīng)完了，你覺(jué)得它是一個(gè)怎樣的小樹(shù)葉?勇敢的小樹(shù)葉是怎樣說(shuō)的?"。
5、師完整范唱。
師："這首歌曲有兩段表現(xiàn)了小樹(shù)葉不同的心情，我先來(lái)給大家唱一唱。"。
教學(xué)反思：
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，令我感到意外的是，居然在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，有個(gè)孩子哭了。他告訴我：“這首音樂(lè)讓人聽(tīng)了心里難受”。雖然孩子沒(méi)有能夠很好的說(shuō)準(zhǔn)確，但是我能感受到他想要表達(dá)的東西。小小年紀(jì)的孩子居然也會(huì)因?yàn)槁?tīng)了音樂(lè)而傷心，而且還落下了眼淚，可見(jiàn)，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中，千萬(wàn)不能忽視了孩子的情感教育，哪怕是年紀(jì)小的孩子，他都有他自己的內(nèi)心世界。
國(guó)學(xué)經(jīng)典的教案篇五
教學(xué)目標(biāo):。
1.認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。
3.學(xué)習(xí)通過(guò)看注解、邊讀邊想象畫(huà)面等方法，感知詩(shī)詞大意，并用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思.4.學(xué)習(xí)通過(guò)看注解、邊讀邊想象畫(huà)面等方法，感知詩(shī)詞大意，并用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。
5.感受到江南山水的自然美，享受到美的熏陶。
6.養(yǎng)成課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的好習(xí)慣。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入：
唐朝是我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作的黃金時(shí)段：有凝望明月思念故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)詩(shī)，有寒光鐵衣鎖邊關(guān)的邊塞詩(shī)，也有楊柳依依話斜陽(yáng)的送別詩(shī)??今天，我們將走近兩位唐代詩(shī)人。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀好古詩(shī)。
獨(dú)坐/敬亭/山。
唐?李白。
眾鳥(niǎo)/高/飛盡，孤云/獨(dú)去/閑。
相看/兩/不厭，只有/敬亭/山。
望/洞庭。
唐?劉禹錫。
湖光/秋月/兩相/和，潭面/無(wú)風(fēng)/鏡未磨。
遙望/洞庭/山水/翠，白銀盤(pán)/里/一/青螺。
二、寫(xiě)字。
“庭”字共()筆，第七筆是()，第八筆是()。
“亭”字共()筆，第九筆是()，組詞()。
三、理解古詩(shī)意思。
聯(lián)系課文中注釋?zhuān)⒛芙柚ぞ邥?shū)，或請(qǐng)教老師同學(xué)，看看插圖，想一想詩(shī)句的意思，并練習(xí)說(shuō)出來(lái)。
眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。
理解的意思是：()。
遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。
意思是：()。
1.想象畫(huà)面，感情朗讀：
誦讀《獨(dú)坐敬亭山》，詩(shī)人飽嘗了人間的辛酸，感受到了世態(tài)的炎涼，因懷才不遇而產(chǎn)生()的感情，也正是因?yàn)樵?shī)人投身于大自然，以山為伴，才尋找到了“，”的安慰。
吟詠《望洞庭》，感受到了詩(shī)人用輕快的筆觸，為我們勾勒出了一幅優(yōu)美的()圖。方圓數(shù)百里的洞庭湖在詩(shī)人眼里竟似玲瓏的“潭面”;月光籠罩下的湖水、山色相稱(chēng)，在詩(shī)人眼里又恰似“”。奇特的想象，大膽的夸張，不禁又讓我們感受到了詩(shī)人()的情懷。
2.假如你是“詩(shī)仙”李白，你會(huì)怎么吟誦《獨(dú)坐敬亭山》——。
假如你是“詩(shī)豪”劉禹錫，你會(huì)怎么吟誦《望洞庭》——。
這兩首詩(shī)都描寫(xiě)的是()，要將它們背下來(lái)，永遠(yuǎn)留在自己的記憶中!
四、課后作業(yè)。
1、把生字寫(xiě)正確寫(xiě)美觀：
2.默寫(xiě)古詩(shī)。
第二課時(shí)。
一、精彩回顧：
背誦古詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》。
二、自由誦讀，初步感知：
1.借助拼音讀古詩(shī)，做到讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2.初讀古詩(shī)，并會(huì)填：
(1)讀準(zhǔn)字音，并認(rèn)真抄寫(xiě)下來(lái)：
(2)通過(guò)朗讀，發(fā)現(xiàn)：這首詩(shī)歌在形式上是“”句子導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)。
或長(zhǎng)或短”，叫（），也叫()。這種詩(shī)歌體裁都有詞牌名，()就是這首詩(shī)歌的詞牌名。
(3)能結(jié)合詩(shī)句理解下列詞語(yǔ)的意思。
“諳”的意思是：。
“紅勝火”的意思是：。
“綠如藍(lán)”的意思是：
3.熟讀古詩(shī)，知道：
(1)《憶江南》的作者是____代詩(shī)人。
(2)結(jié)合注釋?zhuān)胍幌胝n題的意是：。
(3)結(jié)合課文中注釋?zhuān)⒛芙柚ぞ邥?shū)，或請(qǐng)教老師同學(xué)，聯(lián)系插圖，用自己的話給同桌說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。吟誦這首詞，邊讀邊體會(huì)出這首詞的朗讀節(jié)奏。
三、熟讀成誦，體會(huì)詩(shī)意：
1、在《憶江南》中，詩(shī)人把杭州作為了自己的第二個(gè)故鄉(xiāng)，一句“”把作者的思緒引向了對(duì)昔日江南的美好回憶，成為了千古絕唱。
2、其實(shí)，通過(guò)對(duì)這三首詩(shī)詞的誦讀和欣賞，我們都能感受到（），體驗(yàn)到詩(shī)人的思想感情，同時(shí)也積累下了名詩(shī)佳句：
四、拓展閱讀：
其二。
江南憶，其次憶吳宮。
吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。
白居易曾寫(xiě)下了三首《憶江南》，課文選取了其中的第一首，五、課外積累：
大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。——(唐)王維。
幾行紅葉樹(shù)，無(wú)數(shù)夕陽(yáng)山。——(清)王士禎。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。——(唐)李白。
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。——(唐)杜甫。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解古詩(shī)意思，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，感受時(shí)間的寶貴。
2、能正確、流利有感情地朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：背誦全詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一：由謎語(yǔ)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
1.以抽簽的形式背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞。
2.出示謎語(yǔ):看不見(jiàn),摸不著,跑得快,又沒(méi)腳,一去永遠(yuǎn)不回頭,千金萬(wàn)金買(mǎi)不到.(學(xué)生猜)引出并板書(shū)課題.二：新授：朗讀全詩(shī)，讀通讀順。
1、聽(tīng)范讀，然后劃分節(jié)奏自由練讀古詩(shī)。出示生字卡片正音：朝露，華葉衰，布德澤，焜黃。(要讀正確這首詩(shī)很不容易的，再準(zhǔn)備一遍，待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀。)。
2、師生合作朗讀。
你們讀得這么投入，老師也忍不住想和你們一塊兒讀了，你們歡迎嗎?(師生合作朗讀)。
咱們合作得真愉快!下面請(qǐng)同桌一起選擇自己喜歡的方式合作讀一讀這首詩(shī)。
3、指名朗讀，師生評(píng)議。
4、齊讀全詩(shī)。分男女讀。
師過(guò)渡:大家能把詩(shī)句讀通了,達(dá)到了最基本的要求.要想把詩(shī)讀得更好,還得理解詩(shī)的意思.1、齊讀譯文，理解詩(shī)句意思。
2、師：“咱們來(lái)做一個(gè)“我說(shuō)你猜”的游戲，老師先用一段話來(lái)說(shuō)出一句詩(shī)的意思，你們邊聽(tīng)邊看畫(huà)面，猜猜老師說(shuō)的是哪幾句詩(shī)，找到后舉手大聲讀出來(lái)，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)?”
3、理解第一、二句。
如果你是這位詩(shī)人，面對(duì)這眼前的一切，你將懷著怎樣的心情讀這兩句呢?(生自由讀)。
4、理解第三、四句。
師：詩(shī)人正陶醉在美景中，可一想到隨著時(shí)間一天天溜走，秋天一到，這草木都會(huì)枯黃，花兒也會(huì)枯萎。就像河流總會(huì)向東流到大海里，而從來(lái)不會(huì)向西又回到它們的起點(diǎn)一樣。猜猜這是哪兩句詩(shī)的意思。
指名猜。
你準(zhǔn)備用怎樣的心情讀這兩句?為什么?
指名讀。
5、理解最后一句。出示畫(huà)面讓學(xué)生配詩(shī)句：少壯不努力，老大徒傷悲。(1)指名讀，說(shuō)說(shuō)它告訴我們什么?(2)指導(dǎo)感情朗讀。(3)拓展延伸：讀了這句詩(shī)讓我們不由自主地想起了哪句名言警句。(一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰)。
師：同學(xué)們，時(shí)間從詩(shī)人身邊一天天過(guò)去，看著花兒即將枯萎，春天也將過(guò)去，詩(shī)人多想留住這美好的時(shí)間，可時(shí)間能回頭嗎?是呀，時(shí)間總是無(wú)情而又不等人的。一個(gè)人只有好好利用時(shí)間，珍惜時(shí)間，這樣就不會(huì)因?yàn)樾r(shí)候不努力而等到長(zhǎng)大了再來(lái)白白地傷心了!讓我們一起來(lái)讀這首詩(shī)的最后一句。
6、古詩(shī)學(xué)到這兒，你們能背出來(lái)了嗎?現(xiàn)在老師給幾分鐘的時(shí)間你們背，你們可以選擇自己喜歡的方式試著背一背。你可以搖頭晃腦地背，也可以像詩(shī)人一樣踱著方步邊走邊背，甚至可以一邊做動(dòng)作一邊背。
7、學(xué)生自由背誦，師巡視并參與學(xué)生活動(dòng)。
8、學(xué)生展示背誦情況。
三、欣賞古詩(shī)新唱。
一.誦讀內(nèi)容：
5、《桃夭》(詩(shī)經(jīng))。
6、《題都城南莊》。
二.教學(xué)目標(biāo)：
1.熟讀會(huì)背這兩首古詩(shī)。
2.了解這兩首古詩(shī)意思及出處。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。
三.教學(xué)重點(diǎn)：熟讀會(huì)背。
四.教學(xué)難點(diǎn)：理解與背誦。
五.指導(dǎo)過(guò)程：
1.談話激趣(略)。
1.明確誦讀內(nèi)容：
5、《桃夭》(詩(shī)經(jīng))。
6、《題都城南莊》。
2.提出誦讀的要求：(1)讀正確，讀通順，有感情。
(2)讀、想、交流古詩(shī)意思及用處。
3.檢查效果及指導(dǎo)：
(1)指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。
(2)讀的方法：停頓的長(zhǎng)短，語(yǔ)速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。
(3)朗讀示范。
(4)學(xué)生自由讀。
(5)抽查理解及用處。
(5)背誦：
六、課堂小結(jié)：(略)。
國(guó)學(xué)經(jīng)典的教案篇六
主持人：陸浩杰（男）陳丹潞（女）。
男：十七歲是花開(kāi)的季節(jié)，你看到處繁華似錦，好一派喧囂。
女：十七歲是初試飛翔的季節(jié)，你看天空中到處翱翔著的鳥(niǎo)兒，好一派熱鬧。
男：十七歲是下雨的季節(jié)，你看微風(fēng)裹著細(xì)雨輕扶在草兒的臉上，好一派溫情。
女：十七歲是汲取靈氣的季節(jié)，你看各種花兒爭(zhēng)著汲取雨露，好一派繁忙。
男：但同時(shí)你是否也有許多疑問(wèn)？
如你是否覺(jué)得自己無(wú)法與母親真誠(chéng)地交流。
女：你是否覺(jué)得父親的管教方式過(guò)于嚴(yán)厲。
你是否覺(jué)得無(wú)法對(duì)老師吐露心聲。
男：你是否覺(jué)得與自己興趣不同成績(jī)優(yōu)劣不同的同學(xué)無(wú)法交往。
合：因此，溝通對(duì)于任何人而言都扮演了一個(gè)重要的不可缺少的角色。
男：沒(méi)有了它，世界將變得冷漠、寂靜。
女：沒(méi)有了它，人與人之間就不再有了解甚至是情感。
合：那么，你清楚自己是否擁有良好的溝通嗎？
就由孫悅同學(xué)來(lái)告訴你吧。
第一版塊：心理小測(cè)試。
主持人：孫悅。
要求：
請(qǐng)同學(xué)們對(duì)下列問(wèn)題做出“是”或“否”的選擇。
快速的記錄第一反應(yīng)的答案，時(shí)間：2分鐘。
1.碰到熟人時(shí)我會(huì)主動(dòng)打招呼。
2.我常主動(dòng)寫(xiě)信給友人表達(dá)思念。
3.旅行時(shí)我常與不相識(shí)的人閑談。
4.有朋友來(lái)訪我從內(nèi)心里感到高興。
5.沒(méi)有引見(jiàn)時(shí)我很少主動(dòng)與陌生人談話。
6.我喜歡在群體中發(fā)表自己的見(jiàn)解。
7.我同情弱者。
8.我喜歡給別人出主意。
9.我做事總喜歡有人陪。
10.我很容易被朋友說(shuō)服。
11.我總是很注意自己的儀表。
12.如果約會(huì)遲到我會(huì)長(zhǎng)時(shí)間感到不安。
13.我很少與異性交流。
14.我到朋友家做客從不感到不自在。
15.與朋友一起乘公共汽車(chē)時(shí)我不在乎誰(shuí)買(mǎi)票。
16.我給朋友寫(xiě)信時(shí)常訴說(shuō)自己最近的煩惱。
17.我常能交上新的知心朋友。
18.我喜歡與有獨(dú)特之處的人交流。
19.我覺(jué)得隨便暴露自己的內(nèi)心世界是很危險(xiǎn)的事。
20.我對(duì)發(fā)表意見(jiàn)很慎重。
請(qǐng)看記分規(guī)則：
第5、14、15、19、20題答“否”記1分，答“是”不記分。
得分分析：
1~5題得分高說(shuō)明善于主動(dòng)溝通，得分低則說(shuō)明不善于主動(dòng)溝通。
6~10題得分高表明善于主導(dǎo)話題，得分低則相反。
11~15題得分高意味著溝通講究嚴(yán)謹(jǐn)，得分低則溝通較為隨意。
16~20題得分高說(shuō)明溝通偏于開(kāi)放型，得分低則意味著傾向于閉鎖型，如果得分處于中等水平，則表明溝通傾向不明顯，屬于中間綜合型的溝通者。
測(cè)試結(jié)果：
請(qǐng)欣賞小品《熄燈后……》。
第二版塊：表演小品《熄燈后……》。
主持人：十七歲的天空，有歡笑，有淚水，有委屈，有無(wú)奈，有傷心，有自信。而擁有最多的是青春，美麗的青春，這是我們最大的財(cái)富。
在這個(gè)時(shí)期的我們，需要父母的關(guān)心，老師的教導(dǎo)，朋友的幫助。
第三版塊：游戲互動(dòng)時(shí)間。
主持人：華宏翔。
精彩的小品表演完了，從中我們發(fā)現(xiàn)，在我們同學(xué)之間，同學(xué)與老師之間以及同學(xué)與家長(zhǎng)之間還存在著許多溝通上面的問(wèn)題。由于這些問(wèn)題，使我們的溝通產(chǎn)生了一些障礙。我們應(yīng)該如何使溝通變得更加順利呢？接下來(lái)讓我們一起做個(gè)游戲，也許我們會(huì)在游戲中找到更好的溝通方法。
游戲規(guī)則：
這個(gè)游戲叫做猜詞游戲，游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，每個(gè)小組依次上場(chǎng)，每組派兩位同學(xué)。一個(gè)人描述一個(gè)人猜。在猜詞過(guò)程中，不許說(shuō)出詞條中包含的任何字，否則該詞條作廢，每個(gè)小組有五次選擇放棄的機(jī)會(huì)。描述的同學(xué)不允許用英語(yǔ)來(lái)描述，每個(gè)小組各有1.5分鐘的時(shí)間，哪一小組在1.5分鐘之內(nèi)猜對(duì)的詞最多，就是本次游戲的獲勝者。
每組參加活動(dòng)成員：
袁曉婷（女）——_淳（男）彭子昱（男）——戴詹瑋（女）。
翁晶晶（女）——張留影（女）沈曉宇（男）——蔡天成（男）。
游戲結(jié)果：
袁曉婷（女）——_淳（男）勝出，獲得最佳溝通獎(jiǎng)。
主持人：華宏翔。
師生互動(dòng)結(jié)果：
外語(yǔ)老師肖虹——陳丹潞（女）。
校團(tuán)委書(shū)記姚晶——陸浩杰（男）。
溝通較好，配合較為默契。
主持人：華宏翔。
到此，我們的游戲環(huán)節(jié)就結(jié)束了，通過(guò)這次游戲，我們看到，在我們溝通時(shí)還是存在者這幾方面的問(wèn)題：
第一，描述者的語(yǔ)言表達(dá)能力還顯得不足，通常連一個(gè)簡(jiǎn)單的詞都表達(dá)不清，而在溝通時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力是否出色則直接影響到我們的溝通效果，若描述得不夠清晰準(zhǔn)確，那么溝通過(guò)程的第一步就受到了阻礙，整個(gè)溝通過(guò)程就變得困難。
第二，同學(xué)們表現(xiàn)的還不夠自信，在進(jìn)行溝通時(shí)我們要對(duì)自己抱有自信，而同學(xué)卻顯得比較緊張、害怕，導(dǎo)致描述不清，影響到了溝通效果。
第三，描述者描述的內(nèi)容過(guò)雜，信息量過(guò)大，致使猜詞者無(wú)法完全接受，也會(huì)影響到溝通的效果。第四，從聽(tīng)著角度來(lái)講，我們應(yīng)該做到仔細(xì)，認(rèn)真地去聽(tīng)，來(lái)有效地理解對(duì)方所描述的東西。
溝通的方法多種多樣，選擇正確的方法，使我們之間的溝通變得更加簡(jiǎn)單流暢！
國(guó)學(xué)經(jīng)典的教案篇七
1．天行健，君子以自強(qiáng)不息。--《周易》（譯：作為君子，應(yīng)該有堅(jiān)強(qiáng)的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強(qiáng)自我修養(yǎng)，完成并發(fā)展自己的學(xué)業(yè)或事業(yè)，能這樣做才體現(xiàn)了天的意志，不辜負(fù)宇宙給予君子的職責(zé)和才能。）。
2．勿以惡小而為之，勿以善小而不為。--《三國(guó)志》。
（譯：見(jiàn)到好的人，生怕來(lái)不及向他學(xué)習(xí)，見(jiàn)到好的事，生怕遲了就做不了?？吹搅藧喝?、壞事，就像是接觸到熱得發(fā)燙的水一樣，要立刻離開(kāi)，避得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。）4．躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。--《論語(yǔ)》（譯：干活搶重的，有過(guò)失主動(dòng)承擔(dān)主要責(zé)任是“躬自厚”，對(duì)別人多諒解多寬容，是“薄責(zé)于人”，這樣的話，就不會(huì)互相怨恨。）。
（譯：自己不想要的（痛苦、災(zāi)難、禍?zhǔn)?.....），就不要把它強(qiáng)加到別人身上去。）。
8．當(dāng)仁，不讓于師。--《論語(yǔ)》。
（譯：遇到應(yīng)該做的好事，不能猶豫不決，即使老師在一旁，也應(yīng)該搶著去做。后發(fā)展為成語(yǔ)“當(dāng)仁不讓”。）。
9．君子欲訥于言而敏于行。--《論語(yǔ)》。
（譯：君子不會(huì)夸夸其談，做起事來(lái)卻敏捷靈巧。）。
10．二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。--《周易》。
（譯：自滿(mǎn)于已獲得的成績(jī)，將會(huì)招來(lái)?yè)p失和災(zāi)害；謙遜并時(shí)時(shí)感到了自己的不足，就能因此而得益。）。
13．人不知而不慍，不亦君子乎？--《論語(yǔ)》。
（譯：如果我有了某些成就，別人并不理解，可我決不會(huì)感到氣憤、委屈。這不也是一種君子風(fēng)度的表現(xiàn)嗎？）。
8．潮平兩岸闊．風(fēng)正一帆懸?！鯙场洞伪惫躺较隆贰?/p>
【賞析】這是說(shuō)大自然集中靈秀之氣在此山，自然有無(wú)限神妙。這兩句講山色的變幻。寫(xiě)出了泰山的宏偉。
10．曲徑通幽處，禪房花木深?！＝ā额}破山寺后禪院》。
【賞析】“曲”、“幽”、“深”三字準(zhǔn)確、形象地寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)，表現(xiàn)了禪院花木扶疏、幽深清靜的環(huán)境。這兩句詩(shī)不僅再現(xiàn)了詩(shī)人踏過(guò)曲徑、穿過(guò)深幽的花草樹(shù)木走到禪院的情景．而且道出了某種審美體驗(yàn)，藝術(shù)地表現(xiàn)了華夏文化對(duì)曲折美、搖曳美的追求。
【賞析】這兩句詩(shī)描寫(xiě)出一種月下回歸的美妙意境。為了不使豆田荒蕪，詩(shī)人一大早就下地了．到了晚上才披著月光回來(lái)。種豆早出晚歸是多么艱辛、多么苦累．然而詩(shī)人并不抱怨。
13．無(wú)言獨(dú)上西樓。月如鉤?！铎稀断嘁?jiàn)歡》。
【賞析】“無(wú)言”而又“獨(dú)上”，使人看到一個(gè)孑然一身、“斯人獨(dú)憔悴”的孤影。連月也不是圓月．而是殘缺之月，這是仰望之景、天空之景，是使人愁上添愁的景．意境凄清。
14．剪不斷，理還亂，是離愁?！铎稀断嘁?jiàn)歡》。
【賞析】以絲喻離愁，以千絲萬(wàn)縷之無(wú)法剪斷、無(wú)法理出頭緒，形容愁思之紛繁和難解。
15．莫道不消魂，簾巷西風(fēng)，人比黃花瘦?！钋逭铡蹲砘帯贰?/p>
【賞析】“莫道不消魂”，意思是此時(shí)此地怎么能不令人傷感呢?運(yùn)用發(fā)問(wèn)法，醒人耳目。“簾卷西風(fēng)”。既寫(xiě)人又寫(xiě)景．創(chuàng)造了一個(gè)凄清寂寥的深秋境界。“人比黃花瘦”，既摹形又傳神，具有深入人心的力量。
16．忽如一夜春風(fēng)來(lái)．千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。——岑參《白雪歌送武判官歸京》【賞析】這兩句詩(shī)寫(xiě)雪后美景。以梨花喻冬雪．聯(lián)想奇特美妙．比喻新穎動(dòng)人．一片銀白的世界．變成一片春意盎然、欣欣向榮的明麗春光．給人的感受不是雪后奇寒而是欣喜和暖意。
17．日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁．——崔顥《黃鶴樓》。
【賞析】‘鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”、“煙波”之景相交融，使人的心境復(fù)歸于渺然的憂思而益發(fā)深沉．不能自已。這兩句詩(shī)點(diǎn)題，寫(xiě)出鄉(xiāng)關(guān)何處、歸思難禁的愁緒。
【賞析】詩(shī)人相信盡管前路障礙重重．但終有一天會(huì)乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪．掛上云。
頭腦才能保持清醒，才能取得新成績(jī)。
31．落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！徸哉洹都汉ルs詩(shī)》【賞析】這兩句詩(shī)以落花為喻，將自己的政治理想和個(gè)人抱負(fù)融為一體．在形象的比喻中，自然而然地融人議論，表達(dá)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)熱忱。中華詩(shī)詞鑒賞(春、夏、秋、冬、山、水、日、月)。
1、知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求。（詩(shī)經(jīng)王風(fēng)黍離）。
2、人而無(wú)儀，不死何為。（詩(shī)經(jīng)風(fēng)相鼠）。
3、言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬洹＃ㄔ?shī)經(jīng)大序）。
4、他山之石，可以攻玉。（詩(shī)經(jīng)小雅鶴鳴）。
5、投我以桃，報(bào)之以李。（詩(shī)經(jīng)大雅抑）。
6、天作孽，猶可違，自作孽，不可活。（尚書(shū)）。
7、滿(mǎn)招損，謙受益。（尚書(shū)大禹謨）。
8、從善如登，從惡如崩。（國(guó)語(yǔ)）。
9、多行不義必自斃。（左傳）。
10、居安思危，思則有備，有備無(wú)患。（左傳）。
11、人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉。（左傳）。
12、知人者智，自知者明。（老子）。
13、信言不美，美言不信。（老子）。
14、禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。（老子）。
15、合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。（老子）。
16、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。（論語(yǔ)公冶長(zhǎng)）。
17、己所不欲，勿施于人。（論語(yǔ)顏淵）。
18、工欲善其事，必先利其器。（論語(yǔ)衛(wèi)靈公。
19、君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。（論語(yǔ)述而）20、歲寒，然后知松柏之后凋也。（論語(yǔ)子罕）。
21、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（論語(yǔ)為政）。
22、知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。（論語(yǔ)子罕）。
23、人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉。（論語(yǔ)）。
24、知之為知之，不知為不知，是知也。（論語(yǔ)為政）。
25、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。（論語(yǔ)雍也）。
26、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。（論語(yǔ)子路）。
27、三人行，必有我?guī)熝桑簱衿渖贫鴱闹洳簧普叨闹?。（論語(yǔ)述而）。
28、大道之行，天下為公。（禮記禮運(yùn)）。
29、凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。（禮記中庸）30、學(xué)然后知不足，教然后知困。（禮記學(xué)記）。
31、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。（禮記學(xué)記）。
32、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（屈原離騷）。
33、尺有所短，寸有所長(zhǎng)。（楚辭卜居）。
34、盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)。（孟子盡心下）。
35、生于憂患，死于安樂(lè)。（孟子告子下）。
36、得道多助，失道寡助。（孟子公孫丑）。
37、民為貴，社稷次之，君為輕。（孟子盡心上）。
82、興酣落筆搖五岳，詩(shī)成笑傲凌滄海。（唐李白江上吟）。
83、安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏。（唐李白夢(mèng)游天姥吟留別）84、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。（唐杜甫奉贈(zèng)韋左丞二十二韻）85、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（唐杜甫望岳）。
86、筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。（唐杜甫寄本十二白二十）87、新松恨不高千尺，惡竹應(yīng)須斬萬(wàn)竿。（唐杜甫）。
言外有扶君子、抑小人意?！?/p>
88、爾曹身與名俱滅，不廢江河萬(wàn)古流。（唐杜甫戲?yàn)榱^句）89、今夜月明人盡望，不知愁思落誰(shuí)家。（唐王建十五夜望月）90、誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。（唐孟郊游子吟）91、大凡物不得其平則鳴。（唐韓愈送孟東野序）92、蚍蜉撼大樹(shù)，可笑不自量。（唐韓愈調(diào)張籍）。
93、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思而毀于隨。（唐韓愈進(jìn)學(xué)解）94、晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。（唐劉禹錫秋詞）。
95、沉舟側(cè)畔千帆進(jìn)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（唐劉禹錫酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢）96、千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。（唐劉禹錫浪淘沙）。
97、山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。（唐劉禹錫陋室銘）98、談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。（唐劉禹錫陋室銘）。
99、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。（唐白居易琵琶行）100、在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝。（唐白居易長(zhǎng)恨歌）101、天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期。（唐白居易長(zhǎng)恨歌）102、試玉要燒三日滿(mǎn)，辨材須待七年期。（唐白居易放言）103、曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。（唐元稹離思）104、年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。（唐劉希夷）105、醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回！（唐王翰涼州詞）106、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。（唐顏真卿）107、采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。（唐羅隱蜂）108、十年磨一劍，霜刃未曾試。（唐賈島劍客）109、誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。（唐李紳憫農(nóng)）。
110、男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。（唐李賀南國(guó)）111、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（唐李商隱無(wú)題）112、身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。（唐李商隱無(wú)題）113、相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。（唐李商隱無(wú)題）114、莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。（唐李商隱錦瑟）115、歷鑒前朝國(guó)與家，成由勤儉敗由奢。（唐李商隱）116、桐花萬(wàn)里丹山路，雛鳳清于老鳳聲。（唐李商隱）。
青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。
117、海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。（唐僧云覽）。
118、剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。（五代李煜烏夜119、昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。（五代晏殊蝶戀花）120、先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。（宋范仲淹岳陽(yáng)樓記）121、殘雪壓枝猶有桔，凍雷驚筍欲抽芽。（宋歐陽(yáng)修戲答元珍）122、憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。（宋歐陽(yáng)修伶官傳序）。
123、禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。（宋歐陽(yáng)修伶官傳序）。
3．春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。(李紳：《憫農(nóng)》)4．常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。(《漢樂(lè)府?長(zhǎng)歌行》)。
1．且如今年冬，未休關(guān)西卒。(杜甫：《兵車(chē)行》)2．秋月?lián)P明惲，冬嶺秀寒松。(陶淵明：《四時(shí)》)。
3．南鄰更可念，布破冬未贖。(陸游：《十月二十八日風(fēng)雨大作》)4．冬盡今宵促，年開(kāi)明日長(zhǎng)。(董思恭：《守歲》)5．鳴笙起秋風(fēng)，置酒飛冬雪。(王微：《四氣詩(shī)》)6．隆冬到來(lái)時(shí)，百花即已絕。(陳毅：《梅》)。
7．邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。(白居易：《冬至夜思家》)詩(shī)中山。
1．千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。(柳宗元：《江雪》)2．白日依山盡，黃河入海流。(王之渙：《登鸛雀樓》)3．會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫：《望岳》)4．國(guó)破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)5．空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。(王維：《鹿柴》)6．明月出天山，蒼茫云海間。(李白：《關(guān)山月》)7．相看兩不厭，只有敬亭山。(李白：《獨(dú)坐敬亭山》)8．種豆南山下，草盛豆苗稀。(陶淵明：《歸園田居》)。
1．所謂伊人，在水一方。(《詩(shī)經(jīng)?蒹葭》)2．水何澹澹，山島竦峙。(曹操：《觀滄?！?3．白毛浮綠水，紅掌撥清波。(駱賓王：《詠鵝》)。
4．天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。(李白：《望天門(mén)山》)5．山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。(陸游：《游山西村》)6．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(李白：《贈(zèng)汪倫》)7．楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。(劉禹錫：《竹枝詞》)8．日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。(白居易：《憶江南》)9．泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。(楊萬(wàn)里：《小池》)。
10．竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。(蘇軾：《題惠崇春江晚景》))詩(shī)中月。
1．床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。(李白：《靜夜思》)。
2．野曠天低樹(shù)，江清月近人。(孟浩然：《宿建德江》)3．明月松間照，清泉石上流。(王維：《山居秋瞑》)4．月黑雁飛高，單于夜遁逃。(盧綸：《塞下曲》)5．舉杯邀明月，對(duì)影成三人。(李白：《月下獨(dú)酌》)6．小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。(李白：《古朗月行》)7．深林人不知，明月來(lái)相照。(王維：《竹里館》)。
8．月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。(王維：《鳥(niǎo)鳴澗》)。
1．夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。(孟浩然：《春曉》)2．風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。(王維：《觀獵》)3．林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。(盧綸：《塞下曲》)。
4．野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(白居易：《賦得古原草送別》)5．柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。(劉長(zhǎng)卿：《逢雪宿芙蓉山主人》)6．隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。(杜甫：《春夜喜雨》)。
7．城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。(王勃：《送杜少府之任蜀州》)。
8．欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇。(蘇軾：《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》)。
8．紅酥手，黃滕酒，滿(mǎn)城春色宮墻柳。(陸游：《釵頭鳳》)。
9．最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。(韓愈：《早春呈水部張十八員外二首》)10．此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。(李白：《春夜洛城聞笛》)。
詩(shī)中樹(shù)。
1．樹(shù)木叢生，百草豐茂。(曹操：《觀滄海》)。
2．綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。(孟浩然：《過(guò)故人莊》)3．鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。(賈島：《題李凝幽居》)。
4．碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。(賀知章：《詠柳》)。
5．忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。(岑參：(白雪歌送武判官歸京)6．晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。(崔顥：《黃鶴樓》)。
7．沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。(劉禹錫：《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》)8．泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。(楊萬(wàn)里：《小池》)。
9．枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。(馬致遠(yuǎn)：《天凈沙?秋思》)10.昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。(晏殊：《蝶戀花》)。
描寫(xiě)音樂(lè)的詩(shī)句:今夜良宴會(huì)，歡樂(lè)難具陳。
彈箏奮逸響，新聲妙入神。
令德唱高言，識(shí)曲聽(tīng)其真。
齊心同所愿，含意俱未伸。
主人有酒歡今夕，請(qǐng)奏鳴琴?gòu)V陵客。
月照城頭烏半飛，霜凄萬(wàn)木風(fēng)入衣。
銅爐華燭燭增輝，初彈淥水后楚妃。
一聲已動(dòng)物皆靜，四座無(wú)言星欲稀。
清淮奉使千余里，敢告云山從此始。
鳴箏金粟柱，素手玉房前。
欲得周郎顧，時(shí)時(shí)誤拂弦。
反映科學(xué)哲理的詩(shī):讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)。(三國(guó)志)讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。(杜甫)。
不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。---王安石《登飛來(lái)峰》。
當(dāng)時(shí)黯暗猶承誤，末俗紛紜更亂真。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。---陸游《冬夜讀書(shū)示子聿》。
問(wèn)渠哪得清如許，惟有源頭活水來(lái)。---朱熹《觀書(shū)有感》。
不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。---蘇軾《題西林壁。
國(guó)學(xué)經(jīng)典的教案篇八
很多人都覺(jué)得經(jīng)典離自己很遠(yuǎn)，可我覺(jué)得經(jīng)典離自己很近。在我們孫老師的帶領(lǐng)下，我們班開(kāi)始了“經(jīng)典之旅”。一開(kāi)始，我老大不情愿，認(rèn)為經(jīng)典沒(méi)什么用，先人留下的東西我們只要知道就行?？墒锹兀艺J(rèn)為不是那么一回兒事：經(jīng)典真的挺神奇。古人們良好的修養(yǎng)，讓我十分欽佩。
讀經(jīng)典還讓我加強(qiáng)了理解能力，這讓我歡呼躍雀！“什么？國(guó)學(xué)大賽！”聽(tīng)到這個(gè)消息，我激動(dòng)不已！對(duì)自己懷有滿(mǎn)滿(mǎn)信心的我一到家就打開(kāi)了電腦，進(jìn)入國(guó)學(xué)大賽網(wǎng)頁(yè)，注冊(cè)、登錄……一系列環(huán)節(jié)過(guò)后，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)的開(kāi)始了比賽。進(jìn)入頁(yè)面，我傻眼了——整整一百道古文類(lèi)題目！既然開(kāi)始了，我只有硬著頭皮做下去?？墒牵阶鱿氯ノ揖驮叫捏@肉跳：有些題目都是叫我解釋古文，甚至還有些題目中提到的古文我連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)！沒(méi)辦法，我只有瞎猜亂點(diǎn)。經(jīng)過(guò)我絞盡腦汁的努力后，結(jié)果出來(lái)了——29.5分。我原本滿(mǎn)滿(mǎn)的.信心露了大半！“唉……”我不由得長(zhǎng)嘆一口氣。
不過(guò)，盡管如此，我還是提起精神繼續(xù)比賽?！?6分！35.5分！”兩次比賽的結(jié)果還是讓我打起了精神。但比起優(yōu)秀的人還是差很多很多……目前我只涉及到論語(yǔ)、《大學(xué)》兩本古書(shū)，看來(lái)，我還得繼續(xù)努力啊！經(jīng)典之旅還漫漫著呢！我要做一只打不死的小強(qiáng)，努力的往這條綿長(zhǎng)的大道上前進(jìn)！我還懂了：讀經(jīng)典，不是為了讀經(jīng)典而讀經(jīng)典。而是為了學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，為了了解古人，更為了發(fā)揚(yáng)古代人們的優(yōu)良品德！
國(guó)學(xué)經(jīng)典的教案篇九
大家晚上好！今天，我們?nèi)w師生相聚這里，將要共同品味一餐美味的國(guó)學(xué)盛宴。在此，首先允許我我代表學(xué)校對(duì)為本次活動(dòng)付出辛勤勞動(dòng)的老師和同學(xué)們表示衷心的感謝！中華詩(shī)文經(jīng)典是我國(guó)民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類(lèi)文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的.魂與根。閱讀經(jīng)典詩(shī)文可以使我們心情愉悅，眼界寬廣；可以使我們撥云見(jiàn)日，柳暗花明。一篇篇經(jīng)典美文，一句句哲理結(jié)晶，不僅能讓我們享受閱讀的快樂(lè)，還可陶冶我們的性情，讓我們悟出做人的道理，從而提高人格品位，提升精神境界，對(duì)我們良好道德品質(zhì)的形成起著潛移默化的作用。
“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！北敬位顒?dòng)，是展示我校素質(zhì)教育成果的又一次盛會(huì)。目的在于營(yíng)造濃郁的讀經(jīng)典、誦經(jīng)典的氛圍，激發(fā)全體師生的讀書(shū)興趣，在誦讀中拓寬視野、陶冶情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)在大量的閱讀實(shí)踐中，有助于我們了解祖國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化，傳承祖國(guó)優(yōu)秀文化，建設(shè)書(shū)香校園，促進(jìn)校園文化建設(shè)。
同學(xué)們，誠(chéng)實(shí)的語(yǔ)言需要信任的耳朵來(lái)傾聽(tīng)，更需要善良的心靈來(lái)領(lǐng)會(huì)。高尚的人格需要公正的眼睛來(lái)發(fā)現(xiàn)，更需要道德的棟梁來(lái)支撐。希望全體同學(xué)以本次經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)為契機(jī)，在老師們的教育、引導(dǎo)下，讓“讀經(jīng)典〃誦經(jīng)典〃用經(jīng)典”成為同學(xué)們的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種新常態(tài)。愛(ài)中華，讀經(jīng)典，讓我們每一位師生都參與到中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)中去。在中華美德的滋養(yǎng)下，讓我們的生活更加陽(yáng)光燦爛，讓我們的人生更加豐富多彩。
最后，祝愿本次經(jīng)典誦讀課程圓滿(mǎn)成功，謝謝大家！
國(guó)學(xué)經(jīng)典的教案篇十
本次班主任教學(xué)展評(píng)活動(dòng)，我選擇了執(zhí)教國(guó)學(xué)——《三字經(jīng)》。選擇這一內(nèi)容參加班主任公開(kāi)課，主要基于以下思考：
（2）我園大大班早在20xx年開(kāi)始國(guó)學(xué)教學(xué)，目前已經(jīng)成為辦園特色，成立了專(zhuān)門(mén)的教研小組。北京師范大學(xué)陳會(huì)昌教授曾親臨指導(dǎo)。我選擇這一內(nèi)容，可以進(jìn)一步交流國(guó)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索適合本園特色的方式方法，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
針對(duì)大大班幼兒年齡等特征，我在課前設(shè)置了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
（2）學(xué)習(xí)生字“犬、茍、曷、釀、物”，了解字面意思；
（3）唱誦《三字經(jīng)》，體會(huì)語(yǔ)言節(jié)奏和韻律感；
（4）理解體會(huì)《三字經(jīng)》蘊(yùn)含道理，感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
在課堂前半段，我首先以接龍游戲和吟唱形式，讓孩子們唱誦三字經(jīng)。配上古典音樂(lè)背景、節(jié)奏明快的歌曲，學(xué)生拍手吟唱，輕松活潑，避免了單調(diào)、死板和枯燥；接下來(lái)，進(jìn)入內(nèi)容復(fù)習(xí)，“孟母斷機(jī)”和“孔融讓梨”，孩子們一起分享孟子三遷、孔融尊重長(zhǎng)者的故事，明晰其中蘊(yùn)涵的道理，體會(huì)中華傳統(tǒng)文化。由于配上了幻燈圖片，這部分過(guò)渡順利；學(xué)習(xí)新三字經(jīng)為這次設(shè)計(jì)的重點(diǎn)內(nèi)容，我先播放幻燈，讓孩子觀察，領(lǐng)會(huì)意義，然后出示課文，解釋意義，然后開(kāi)展朗讀和跟讀。為了讓孩子更好地理解其中意義，我還設(shè)計(jì)了生字學(xué)習(xí)過(guò)程，讓孩子指認(rèn)識(shí)字，充當(dāng)小老師。從效果來(lái)看，孩子們對(duì)大部分的字都能誦讀，基本達(dá)到了設(shè)計(jì)效果；最后，我以集體誦讀形式，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，并開(kāi)展接龍游戲和自由交流體會(huì)，讓孩子思考如何將三字經(jīng)中學(xué)到的道理，遷移到生活情景中。最后部分，由于時(shí)間緊湊，未能深入進(jìn)行，部分學(xué)生還不能有效地從文本轉(zhuǎn)移到自己的.生活體驗(yàn)中。
從我這堂課教學(xué)過(guò)程和效果來(lái)看，基本和原有教學(xué)設(shè)計(jì)一致。其中也出現(xiàn)預(yù)設(shè)和生成之間的不同步，比如，在認(rèn)“曷”時(shí)，有孩子提出跟喝水的喝一樣，我沒(méi)能及時(shí)強(qiáng)化。因此，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)在按程序牽引整堂課的時(shí)候，中間過(guò)程一定需要根據(jù)孩子的“偶然”反應(yīng)，做出靈活機(jī)智的調(diào)適，達(dá)到更好的效果；同時(shí)，這堂課的難點(diǎn)在于孩子們?nèi)狈ο嚓P(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，比如：蠶、公雞等，因此，只能讓學(xué)生自由想象，個(gè)別學(xué)生回答并進(jìn)行描述，在這里，應(yīng)該讓更多的學(xué)生更詳細(xì)的延伸表述，避免只存在于個(gè)別有豐富閱讀經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)中。本節(jié)課認(rèn)字設(shè)計(jì)略顯多，學(xué)生更在于誦讀，而誦讀的時(shí)候，遍數(shù)多少合適，還需要研究。接龍的時(shí)候，需要指認(rèn)句子。認(rèn)字和表達(dá)常常容易出現(xiàn)集中在個(gè)別口語(yǔ)表達(dá)較好的孩子身上，為了照顧群體，在認(rèn)字的時(shí)候，如果多放幾張黑板，讓學(xué)生去圈讀字，指認(rèn)，或者幻燈中動(dòng)態(tài)字浮現(xiàn)，配上教師的語(yǔ)境表達(dá)，教學(xué)效果可能會(huì)輻射更多的孩子，也會(huì)輕松活躍；圖片具有直觀性，但是可能漏掉了一些信息，如果能引用到動(dòng)態(tài)的視頻，結(jié)合兒童小故事，則減少了漢字字面理解所帶來(lái)的困難，學(xué)生通過(guò)情境獲得感悟。因此，本堂課很大程度上完成了誦讀、指認(rèn)字等設(shè)計(jì)任務(wù)，但是體驗(yàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理潛在的任務(wù)，囿于技術(shù)、時(shí)間等原因，初步達(dá)到效果，但還需要再接下來(lái)的課堂中進(jìn)一步領(lǐng)悟。
通過(guò)這堂課的設(shè)計(jì)與教授過(guò)程，加深了我對(duì)幼兒課堂中國(guó)學(xué)內(nèi)容教學(xué)原則、規(guī)律、技巧等的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，孩子們的課堂反饋、同行之間交流、專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)給了我更多的思考空間和機(jī)會(huì)，相信在今后的教學(xué)中會(huì)有更大的提高。
周晨。
國(guó)學(xué)經(jīng)典的教案篇十一
都說(shuō)天下最無(wú)私的愛(ài)是母愛(ài)，我深有體會(huì)。
我是一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的人，每次做作業(yè)都喜歡去問(wèn)媽媽。記得有一次，我做閱讀練習(xí)的.時(shí)候，理解不到句子里面的含義，就去問(wèn)她，媽媽提醒我反復(fù)讀短文，開(kāi)始我還不懂?huà)寢尩囊馑?，心里挺不高興的，嘴巴翹起老高，媽媽就語(yǔ)重心長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“古人都知道‘學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆’。兒子，你有聰明的頭腦，難道你還不會(huì)思考嗎？”聽(tīng)了媽媽的話，我感到很慚愧，就趕緊拿起書(shū)來(lái)邊讀邊思考，一會(huì)兒就把難題解決了，還講給了媽媽聽(tīng)。媽媽又和顏悅色地對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)讀書(shū)只要你認(rèn)真用心地去讀，你就會(huì)感受到‘學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎’的道理來(lái)?！?/p>
在生活中媽媽也經(jīng)常教我做人的道理，她常說(shuō)“‘君子周而不比，小人比而不周。’同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友善，互相幫助。做人一定要正直、善良、有愛(ài)心，樂(lè)于助人。”
“百善孝為先?！眿寢?zhuān)还芪覍?lái)做什么事，我一定會(huì)好好孝敬您的。我永遠(yuǎn)愛(ài)您，我的好媽媽?zhuān)?/p>
國(guó)學(xué)經(jīng)典的教案篇十二
中華民族有著五千年的文明，國(guó)學(xué)是中華傳統(tǒng)文化的精髓，我沐浴著國(guó)學(xué)成長(zhǎng)，在不知不覺(jué)中慢慢品味，漸漸悟出其中的妙處。
自牙牙學(xué)語(yǔ)之時(shí)，父母就抱著我坐在樹(shù)蔭下，誦讀“人之初，性本善”，那時(shí)的我，并不能理解其中的奧妙，只知道跟著誦讀。隨著年齡的增長(zhǎng)，陸續(xù)接觸許多唐詩(shī)宋詞，“書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)”，漸漸地我能了解作者的思想了。到初中再讀時(shí)，便覺(jué)得豁然開(kāi)朗，不禁感嘆中華傳統(tǒng)文化的深邃。
國(guó)學(xué)改變了我的思想，國(guó)學(xué)雖是一些古人的言論，所表達(dá)的.道理卻對(duì)今天的我大有幫助。一句“寵辱不驚，閑看庭前花開(kāi)花落，去留無(wú)意，漫隨天外云卷云舒”，讓多少為了名利得失而煩惱的人，放下心頭的障礙，安靜平和地面對(duì)這個(gè)世界的紛爭(zhēng)。生活的煩瑣，點(diǎn)滴的小事由他去吧。草榮草枯，花開(kāi)花落，都別太在意，何必大動(dòng)干戈？遇到困難，一笑了之，才好東山再起；遇到悲哀，理智處理，才好直掛云帆；遇到樂(lè)事，不要沉溺，才好再度歡快。
“國(guó)學(xué)”是了解認(rèn)識(shí)中國(guó)文化的重要途徑，我會(huì)在學(xué)習(xí)之余停下匆促的腳步，誦讀經(jīng)典，穿越時(shí)空，傳承文明，走向未來(lái)。
國(guó)學(xué)經(jīng)典的教案篇十三
一比賽組織：文科教研組。
二，比賽當(dāng)日工作安排。
1，演出時(shí)間：4月18日中午2點(diǎn)（暫定）。
2，演出地點(diǎn)：學(xué)校前院。
3，評(píng)委：（組長(zhǎng)：張成科）。
張成科寇瑞博薛云周桃平謝佩麗秦繼龍李慈蓮?fù)貊?，統(tǒng)分：李春懷劉銀強(qiáng)。
5，主持：王莉紅陳亞蓉。
6，獎(jiǎng)品書(shū)寫(xiě)：秦懷明任永強(qiáng)。
7，舞臺(tái)設(shè)計(jì)及指揮調(diào)度組：（組長(zhǎng)：楊雪峰）。
李輝輝路云霞孟曉芳。
8，音響組：張有德曹利軍。
9，新聞報(bào)道組：王莉紅謝佩麗。
10，照相：任劉忠尹俊泉。
11，會(huì)場(chǎng)秩序及校門(mén)外安全：賈斐陳冬冬。
12、請(qǐng)校務(wù)會(huì)成員在評(píng)委席后排就坐觀看比賽。
13、需要化妝的班級(jí)，請(qǐng)于早上放學(xué)后在會(huì)議室由輔導(dǎo)老師自行化妝。三，參賽要求：
1、參賽隊(duì)伍以各班為單位，由各班班主任負(fù)責(zé)本班的節(jié)目?jī)?nèi)容以及日常訓(xùn)練.參賽范圍為：小學(xué)部四、五年級(jí)，初中部七、八年級(jí)。
2、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:比賽設(shè)一、二、三名，優(yōu)秀獎(jiǎng)4個(gè)。
3、比賽規(guī)則：
（1）、參賽節(jié)目必須以誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典為主題。
（2）、音樂(lè)伴奏光碟自備，也可以清唱方式進(jìn)行表演。
4、全體同學(xué)必須統(tǒng)一著裝。少先隊(duì)隊(duì)員必須佩帶紅領(lǐng)巾，團(tuán)員必須佩帶團(tuán)徽。
5、比賽結(jié)果將根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)得分情況，在比賽結(jié)束當(dāng)場(chǎng)公布并頒獎(jiǎng)。
6、各參賽班級(jí)的化妝由各自班級(jí)輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)。
7、沒(méi)有安排的教師務(wù)必跟好自己所帶的班級(jí)，辦公室負(fù)責(zé)考勤。
龍壩九年制學(xué)校文科教研組013–4–17。
國(guó)學(xué)經(jīng)典的教案篇十四
“國(guó)學(xué)”又稱(chēng)“漢學(xué)”或“中國(guó)學(xué)”，泛指?jìng)鹘y(tǒng)的中華文化與學(xué)術(shù)。
會(huì)典之名始見(jiàn)于明代，意思是“典章會(huì)要”。會(huì)典是大多屬當(dāng)代官修斷代式政書(shū)，以職官為綱，記錄中央與地方官職制度沿革;會(huì)典著重記述法令典章，而不詳備史實(shí)。
現(xiàn)存的會(huì)典有：《唐六典》、《元典章》、《明會(huì)典》、《清會(huì)典》。歷代第一部會(huì)典為《唐六典》，唐玄宗開(kāi)元十年(722年)召修，按《周官》分為理典、教典、禮典、政典、刑典、事典六個(gè)部分編成，故稱(chēng)《唐六典》，并于開(kāi)元二十六年(738年)撰成三十卷。明代弘治十年(1497年)仿《唐六典》制定了《明會(huì)典》?？滴醵?1684年)初修《清會(huì)典》，形式上仿《大明會(huì)典》，到了雍正、乾隆、嘉慶和光緒年間曾四次重修。
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