教案可以幫助教師預(yù)測學(xué)生可能遇到的困難和問題。設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師分享的教案設(shè)計(jì)，希望能夠給各位啟示和指導(dǎo)。
有趣的關(guān)節(jié)大班教案篇一
1、通過活動(dòng)讓幼兒懂得應(yīng)該愛惜書本和紙張。
2、學(xué)習(xí)修補(bǔ)破損的圖書，體驗(yàn)做力所能及事的快樂，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
收集一些破舊的'圖書及新圖書。
1、以新舊圖書對(duì)比，懂得要愛惜紙張和書本。
（1）、師：（出示新書）小朋友，你們知道這些書是怎樣制作成的？
生a：工人叔叔生產(chǎn)出紙，再把它裝訂成書。
b：是印刷廠印出來的。
（2）、師：（出示舊書）這些書怎么破了？
生a：搶壞了。
b：不愛護(hù)，撕破了。
（3）、師：以后你們應(yīng)該怎樣愛護(hù)新書？
幼兒自由討論后，教師小結(jié)：因?yàn)榧堃姿核椤⒁兹喟?，而且書是?/p>
制品我們也要愛護(hù)和珍惜。
2、討論怎樣修補(bǔ)破圖書。
（1）、師：書破了怎么辦？
（2）、師：怎樣補(bǔ)圖書？
3、幼兒分組看圖書，看到有破損的地方就拿到老師處，師生一起動(dòng)手修補(bǔ)圖書。
（1）、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法修補(bǔ)圖書。
（2）、在教師的鼓勵(lì)下，體驗(yàn)參與的快樂。
有趣的關(guān)節(jié)大班教案篇二
1.學(xué)習(xí)在手臂上大膽的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
2.能在音樂的伴奏下進(jìn)行表演，培養(yǎng)美的感受力，力和表現(xiàn)力。
1.動(dòng)物幻燈片。
2．音樂磁帶。
3．森林背景。
4．布團(tuán)、排筆、海棉、水、盆子、各種廣告顏料。
5．?dāng)z像機(jī)、錄音機(jī)。
一、開始部分
1.教師引導(dǎo)幼兒到森林里去看動(dòng)物表演。
2.教師帶領(lǐng)幼兒在音樂的伴奏下輕輕的走進(jìn)森林，安靜地坐下看表演。（孔雀長
頸鹿的故事），以激發(fā)幼兒的興趣。
3.看完后，向幼兒提出問題：為什么這些小動(dòng)物可以用手臂進(jìn)行表演呢？
（教師總結(jié)：因?yàn)樗鼈兌加虚L長的脖子。）
二、講解部分
1.在幼兒看完表演后，老師對(duì)幼兒進(jìn)行提問：
2.以提問的方式讓幼兒觀看課件(動(dòng)物世界)，讓幼兒找出哪些小動(dòng)物可以用手臂進(jìn)
行表演。充分發(fā)揮幼兒的觀察力和判斷力。
3.教師出示長脖子動(dòng)物的畫面，讓幼兒一起觀察它們的長脖子。教師邊講解邊與幼兒一起
用手臂來做它們的頭與脖子。
三、美術(shù)創(chuàng)作
1.教師向幼兒介紹在手臂上進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的基本方法。（教師用準(zhǔn)備好的顏料、排筆等用具進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，并向幼兒講明筆用過后可在水里清洗后再用，海棉、布團(tuán)等用品最好只蘸用一次顏料。）
教師可用攝像機(jī)把幼兒制作的過程以及表演過程攝下來。）
3.幼兒畫好后，教師引導(dǎo)幼兒相互觀賞裝飾過的手臂造型。
4.音樂響起，教師帶領(lǐng)幼兒自由的發(fā)揮跳舞。自己創(chuàng)編動(dòng)作。
四、活動(dòng)延伸
1．教師帶領(lǐng)幼兒觀看錄像，看自己的表演。
2．教師可帶幼兒到其它班級(jí)去表演。
大班語言活動(dòng)――《大雁和鴨子》
1、理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒勇敢和不怕困難的精神。
2、讓幼兒懂得只有不怕困難，才能真正學(xué)到本領(lǐng)的道理。
3、發(fā)展幼兒的思維力，想象力和語言活動(dòng)力、豐富幼兒詞匯。
1、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。
2、提前布置好春、夏、秋、冬的場景。
3、繪畫工具、布偶。
一、教師以“故事多多姐姐”的身份出場，自我介紹。
1、“我”教師走進(jìn)教室.
2、“我”教師：小朋友們好！還認(rèn)識(shí)我嗎？(幼答)我是來自動(dòng)畫城的多多姐姐，自從我們欄目舉辦了“幸運(yùn)星旅行記”以來，收到了很多小朋友的來信與參與。今天很高興來到這里，并恭喜你們成為本周的幸運(yùn)星，一起加入我們的幸運(yùn)星旅行吧?。ńo幼兒佩帶幸運(yùn)星飾品）我們的口號(hào)是“故事多多，樂趣多多”，那么今天我們旅行的第一站就是動(dòng)畫城，跟我出發(fā)吧！（隨音樂一起入場）
二、與幼兒一起觀看課件（動(dòng)畫片），讓幼兒初步感受。
2、重復(fù)問題.帶幼兒一起看課件.
三、播放課件。
1看完動(dòng)畫片后，幼兒之間相互交流，討論問題，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答.
2豐富幼兒詞匯.
四、帶幼兒一起復(fù)述故事，理解故事，讓幼兒懂得只有不怕困難，才能真正學(xué)到本領(lǐng)的道理。
1復(fù)述故事.
2總結(jié).應(yīng)該向大雁學(xué)習(xí).
五、教師帶幼兒一起在已布置好場地，以提問、引導(dǎo)的方式帶動(dòng)幼兒一起復(fù)述故事。
1、出發(fā)到“神秘森林“。教師：現(xiàn)在多多姐姐要帶小朋友去一個(gè)神秘的森林.
2、出現(xiàn)“神秘嘉賓”。到了森林門口，教師拿出已準(zhǔn)備好的布偶玩具。教師：哦，差點(diǎn)忘了我還請(qǐng)來了神秘嘉賓呢，請(qǐng)小朋友轉(zhuǎn)過身去，閉上眼睛，（教師迅速套上布偶）。
3、教師拿著布偶進(jìn)入“神秘森林”，幼兒自己去看自己去找自己去發(fā)現(xiàn)春夏秋冬.
4幼兒在森林自己表演.
六、幼兒動(dòng)手活動(dòng)，教師協(xié)作。
幼兒在教師已準(zhǔn)備好畫布上，自己做畫。
七、延伸活動(dòng)。
1、幼兒根據(jù)自己繪畫的場景或是手拿布偶玩具自由的進(jìn)行游戲表演。
有趣的關(guān)節(jié)大班教案篇三
1、了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱，感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系。
2、初步懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：沙包、拉力器、毽子、皮球、高蹺等運(yùn)動(dòng)器具、音樂、記錄紙、筆。
（一）、玩一玩運(yùn)動(dòng)器具。
1、師：今天我在活動(dòng)時(shí)里放了好多活動(dòng)器具，請(qǐng)小朋友們看看，都有些什么呀？（幼兒觀察講述）。
2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿一樣自己喜歡的活動(dòng)器具玩一玩，不過玩的時(shí)候你要注意一下，你在玩這個(gè)運(yùn)動(dòng)器具的時(shí)候，你身體上的'哪個(gè)部位會(huì)動(dòng)的，請(qǐng)你在記錄卡上作上標(biāo)記。
3、引導(dǎo)幼兒說說自己玩了什么，然后請(qǐng)部分幼兒示范，再請(qǐng)幼兒說說是用身體的那個(gè)部分玩的。
4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的用處。
（1）師：我覺得很奇怪，我們的手和腳。
怎么會(huì)動(dòng)的？是我們身體的哪個(gè)部位讓他們動(dòng)起來的呀？（關(guān)節(jié)）。
（2）那誰知道什么是關(guān)節(jié)呀？（幼兒回答）。
（二）、找找身上主要的關(guān)節(jié)，說說這些關(guān)節(jié)的名稱。
1、引導(dǎo)幼兒活動(dòng)肩部，找出關(guān)節(jié)的部位，并告訴幼兒該關(guān)節(jié)的名稱。
（肩關(guān)節(jié)）。
2、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒找出肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)。
3、讓幼兒找身體里還有哪些關(guān)節(jié)？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體上的其他關(guān)節(jié)，并讓幼兒動(dòng)動(dòng)這些關(guān)節(jié)）。
（三）、保護(hù)我們的關(guān)節(jié)。
1、師小結(jié)：無論我們做什么事情，都需要關(guān)節(jié)的幫助，如果沒有關(guān)節(jié)，我們就沒法活動(dòng)。
（四）、游戲：動(dòng)一動(dòng)我們的關(guān)節(jié)。
2、幼兒。
和老師一起隨著音樂做動(dòng)作（在做動(dòng)作時(shí)，老師可以用動(dòng)動(dòng)你的肩關(guān)節(jié)這樣的語句來提醒幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。）。
有趣的關(guān)節(jié)大班教案篇四
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)物體的不同特征及簡單的排列規(guī)律。
2、技能目標(biāo)：能運(yùn)用操作材料進(jìn)行按規(guī)律排序，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。
3、情感目標(biāo)：結(jié)合情景游戲，通過實(shí)物操作，體驗(yàn)按不同規(guī)律排序的樂趣。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)有按物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗(yàn)：如按照物體的顏色、長短、大小、高矮等規(guī)律的排序。
2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：
教具：新家藍(lán)圖、花壇、遞增遞減排序示范圖、新家
學(xué)具：
幼兒操作材料：鋪地磚（紅黃泡沫毯）、圍圍墻（三種顏色的磚塊）、種樹（高矮種類不同的樹）串彩鏈（長短、粗細(xì)、顏色不同的吸管段、珠子、毛線）。
幼兒分組操作材料：不同顏色、形狀的花和柵欄。
幼兒實(shí)物操作材料：不同種類的水果、蔬菜、以及蛋糕、奶…
師：“小朋友，小貓的房子被大灰狼破壞了！它剛剛建好了一座新房子；可是它不會(huì)裝修，今天想請(qǐng)你們幫它裝修新房子。好嗎？”
（一）介紹材料，鼓勵(lì)幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)物體的不同特征，進(jìn)行簡單的規(guī)律排序。
師：“小朋友，看看小貓為我們準(zhǔn)備了什么裝修材料呢？它們有什么不同呢？”
1、地磚：按照藍(lán)黃顏色變化規(guī)律排序。干擾因素：2種顏色
2、圍墻：按照磚塊顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。干擾因素：4種顏色
3、樹木：按照樹的形狀、高矮不同規(guī)律排序。干擾因素：2種高度、 3種形狀
5、師：“這些材料都有它們不一樣的特點(diǎn)，那我們要怎樣排列它們才能把房子裝飾得好看呢？”（幼兒自由討論）
6、師：“老師給你們一個(gè)小提示吧！如果小朋友能夠把這些材料排成有規(guī)律的一條隊(duì)伍，那就能把房子裝得很好看了?！?/p>
(二）幼兒操作探索，教師指導(dǎo)
師：“你們想不想去試試，用這些材料去幫助小貓裝修新家呀？（想）等一會(huì)兒，小朋友們可以自由分組，選擇一種材料，跟你的組員一起商量怎樣才能排出有規(guī)律的隊(duì)伍，把你們組的材料排在房子里相應(yīng)的地方。”
（三）分享、小結(jié)
1、師：“你們的材料是怎樣排的呢？哪一組的小朋友愿意分享一下？”（請(qǐng)各組代表介紹排列的方式，教師幫忙展示及小結(jié)。）
（四）鞏固排序練習(xí)
師：“小朋友們真棒！幫了小貓一個(gè)大忙，把它的新家裝修得漂漂亮亮，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師準(zhǔn)備了一個(gè)“智力大闖關(guān)”的游戲想跟你們一起玩，敢來挑戰(zhàn)嗎？”（與幼兒一起游戲并找出游戲中所運(yùn)用的規(guī)律。）
師：“上次我們?yōu)樾∝堁b修了新家，可它家門外的花壇還沒設(shè)計(jì)好，這一次小貓的好朋友們紛紛為它送上了好主意。我們一起來看看它們是怎樣設(shè)計(jì)的吧！”
（一）認(rèn)識(shí)遞增遞減的排序規(guī)律
圖片1：這是小狗為小貓?jiān)O(shè)計(jì)的花壇，請(qǐng)你們看看，小狗的排序里藏著什么規(guī)律呢？
（花朵不變，蝴蝶逐一增多）
圖片2：這是小豬為小貓?jiān)O(shè)計(jì)的花壇，請(qǐng)你們看看，小豬的排序里藏著什么規(guī)律呢？
（花朵不變，蝴蝶逐一減少）
圖片3：這是小兔為小貓?jiān)O(shè)計(jì)的花壇，請(qǐng)你們看看，小兔的排序里藏著什么規(guī)律呢？
（花朵逐一減少，蝴蝶逐一增多）
師：原來排序的規(guī)律除了我們以前認(rèn)識(shí)的按大小、顏色、形狀等來排以外，還能像小貓的朋友們那樣，用遞增或遞減的規(guī)律來排，它們厲害嗎？聰明嗎？我們想像它們那么厲害嗎？那我們也來試試用遞增或遞減的規(guī)律來設(shè)計(jì)花壇吧。
（二）幼兒操作
1、小朋友每人選一份操作材料，把花朵按遞增或遞減的規(guī)律插到柵欄上，并嘗試分享自己排序結(jié)果。
四、快樂派對(duì)
師：“我們已經(jīng)為小貓?jiān)O(shè)計(jì)好了花壇，真漂亮呀！小貓為了表示感謝，它準(zhǔn)備了好多好吃的，想要邀請(qǐng)小朋友和她的三位好朋友一起去它的新家參加新居落成派對(duì)。你們開心嗎？（開心）但是小貓有一個(gè)小小的要求哦……”
（一）、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，利用實(shí)物材料進(jìn)行自由排序。
1、師：“小朋友仔細(xì)想一想：之前我們都用到過哪些規(guī)律來排序呢？”幼兒自由操作探索。
2、你們都是用什么規(guī)律排序的呢？（請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，講述自己用的規(guī)律。）
（二）、小結(jié)及分享活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒講述自己的排序結(jié)果，并且分享實(shí)物以“快樂派對(duì)”的形式慶祝！
有趣的關(guān)節(jié)大班教案篇五
1、仔細(xì)觀察腳印與周圍事物的變化，合理推理故事情節(jié)。
2、有根據(jù)線索讀圖的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
ppt、大圖片4-6。
活動(dòng)過程。
一、奇怪的腳印(價(jià)值分析：出示腳印，引發(fā)幼兒觀察的興趣)。
多媒體播放繪本封面。
1、提問：看了這幅畫，你一定感到很奇怪，把你的問題大膽地說出來?
2、小結(jié)：大家的問題都和腳印有關(guān)，這是一本關(guān)于腳印的書，仔細(xì)地觀察腳印，就可以知道故事里說了什么。
二、有趣的腳印(價(jià)值分析：引導(dǎo)幼兒觀察、分析、判斷、推理故事情節(jié))。
1、多媒體播放繪本第1頁。
提問：1)我們來認(rèn)識(shí)故事里的主人公，他們是姐姐、哥哥和妹妹。鏈接故事人物頭像。
2)他們將要做一件什么事?從哪里看出來他們將要去旅行?
小結(jié)：我們從他們準(zhǔn)備的食物、水果、水壺、繩子等知道他們將要去旅行。
2、多媒體播放繪本第2頁。
過渡語：要知道他們是否出門，一定先要搞清楚這些腳印分別是故事里的誰。
多媒體出現(xiàn)鏈接故事人物頭像與腳印)。
提問：1)誰第一個(gè)出門，從哪里看出來的?出門前哥哥做了什么事?
2)姐姐妹妹在哪里?出門前分別在哪里停留?你是怎么知道的?
3、多媒體播放繪本第3頁。
提問：1)和前一幅圖比一比，這幅圖除了腳印不同外，還少了什么?熒光筆畫圖。
2)這些東西(黃外套、橙色外套、黃書包、橙色書包、書)不見了，是被誰帶走了?(引發(fā)幼兒互相質(zhì)疑)。
3)大家都走了，是誰關(guān)的門?又是什么告訴你是姐姐關(guān)的`門?
小結(jié)：我們可以從腳印的方向和周圍事物的變化知道故事的情節(jié)。
三、神秘的腳印(價(jià)值分析：交流分享合理的故事情節(jié))。
1、多媒體播放繪本第4、5頁。
提問：1)從畫面上觀察討論誰在什么地方、做什么?
2)按序交流分享故事情節(jié)。
3)小帳篷搭好了，他們分別在哪里做什么?是什么告訴我們的?(幼兒介紹，互相補(bǔ)充)。
4)發(fā)生了一件什么重要的事情?事情發(fā)生后他們?nèi)笫窃鯓幼龅?
2、多媒體播放繪本第6頁(共同講述找到了泰迪熊的過程)。
提問：1)是誰找到了玩具熊?從哪里看出來?
2)哥哥在哪里?那個(gè)拉著狗的人又是誰?(引發(fā)幼兒互相質(zhì)疑)。
活動(dòng)反思。
通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識(shí)，然后再通過我的講解，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會(huì)通過自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。
有趣的關(guān)節(jié)大班教案篇六
1、讓幼兒知道制陶的一些基本術(shù)語，掌握新的捏陶的技法。
2、運(yùn)用用多種形式制作杯子，拓寬幼兒的思維，和想象力，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、思考、探索的能力并能根據(jù)自己的構(gòu)思創(chuàng)意、選材，獨(dú)立設(shè)計(jì)制作，從而激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
1、經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：了解陶藝的一些基本知識(shí)，掌握2種以上技巧。
2、材料的準(zhǔn)備：背景音樂、數(shù)碼相機(jī)、電腦、幕布、欣賞課件、幼兒的工作服、陶泥、木板、雕刻刀、收集的生活物品等。
一、幼兒聽音樂做小泥巴變身的律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
1、小朋友今天我們要跟小泥巴去做游戲大家高不高興？我們現(xiàn)在就是好玩的小泥巴了我們跟著音樂進(jìn)去吧！（變高了、變矮了、卷起來、變成小面條了、變成泥巴球滾進(jìn)去了）。小泥巴坐到我身邊來。
二、教師演示，講解新的技法引出主題。
1、出示泥團(tuán)演示新的技法，引導(dǎo)幼兒想象。這是什么？我們已經(jīng)學(xué)會(huì)搓大湯圓了。我們?cè)賮泶暌淮?，“我搓我搓我搓搓搓”?/p>
3、躺在小泥板上的小樹葉說我也要玩變身，怎么辦呢？有了我用泥刀把它裁下來。我們一起來幫助它好嗎？我裁我裁我裁裁裁，小樹葉出來了。它也想變成一只有趣的杯子呀變好了啊呀他們急著變身，忘記穿漂亮的衣服了那我們幫它打扮打扮吧！好不好玩，漂亮嗎？給他們拍拍手。
三、觀看各種杯子的.課件,啟發(fā)創(chuàng)作。
1、其實(shí)我們生活中還有許多有趣的杯子，馮老師收集了一些我們一起來看看好嗎？
2、有高的、矮的、長的、胖的、小的杯子；有水果形狀、小動(dòng)物形狀小人形狀的杯子：兩個(gè)奇怪的杯子，它的邊上有小雞一樣的嘴巴，它還有腳。除了這些還有許多的有趣的杯子小朋友想不想試一試，看誰做的跟別人是不一樣的。
四、幼兒獨(dú)立操作。
1、自己拿泥，構(gòu)思作品。現(xiàn)在想好的小朋友可以自己去了，需要多少自己拿。
2、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新。看誰做的跟別人是不一樣的杯子。我要把他拍下來。
3、老師巡回指導(dǎo)。
五、作品展示，講評(píng)。
1、教師進(jìn)行講評(píng)。
2、幼兒自評(píng)互評(píng)。
有趣的關(guān)節(jié)大班教案篇七
在平時(shí)的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自己的身體非常感興趣，他們經(jīng)常對(duì)著鏡子點(diǎn)頭、彎腰、擠鼻子弄眼等等。孩子們這種無意識(shí)的行為說明他們有好奇心、有求知欲。針對(duì)大班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)探索學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒在玩的過程中認(rèn)識(shí)自己身體的主要關(guān)節(jié)，激發(fā)幼兒的探索欲望。
1、了解人體的主要關(guān)節(jié)，知道關(guān)節(jié)的名稱。
2、感知關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)功能，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、多媒體課件、歡快的音樂。
2、沙包、拉力器、毽子、皮球等玩具。
一、創(chuàng)境激發(fā)興趣。
播放歡快的音樂，教師和幼兒一起跳舞，活動(dòng)全身。
二、感官體驗(yàn)探索。
1、問：跳舞時(shí)你身體的哪些地方在動(dòng)？為什么會(huì)動(dòng)？進(jìn)而引出關(guān)節(jié)概念。
2、摸：找出關(guān)節(jié)，學(xué)習(xí)關(guān)節(jié)名稱。
三、游戲強(qiáng)化認(rèn)知。
1、看誰指得又快又準(zhǔn)：老師說關(guān)節(jié)名稱幼兒指出自己相應(yīng)的關(guān)節(jié)。
2、看誰說得又快又對(duì)：教師活動(dòng)關(guān)節(jié)，幼兒說出相應(yīng)的關(guān)節(jié)名稱。
3、音樂游戲：動(dòng)動(dòng)你的關(guān)節(jié)。
四、圖片（x線像）呈現(xiàn)模樣。
五、活動(dòng)體驗(yàn)作用。
1、玩中體驗(yàn)：讓幼兒選擇自己喜歡的玩具，在玩的過程中體驗(yàn)關(guān)節(jié)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
2、看中尋找：讓幼兒觀察周圍老師的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)與工作、生活的關(guān)系。
六、嘗試懂得保護(hù)。
用紙筒固定關(guān)節(jié)，讓幼兒嘗試關(guān)節(jié)受傷后的不便，初步懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。
七、總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)。
八、舞蹈結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思我的教育行為與幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，這次活動(dòng)讓我更加了解幼兒的心理特點(diǎn)及大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，他們喜歡在做中學(xué)、在玩中學(xué)、在探索中領(lǐng)悟知識(shí)。孩子在輕松愉快的活動(dòng)自然的認(rèn)識(shí)了關(guān)節(jié)，孩子們的參與積極性很高。
1、注重激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲。
本次活動(dòng)開頭以一段舞蹈引起幼兒的興趣，自然導(dǎo)入課題。首先我讓幼兒隨音樂自由舞蹈，當(dāng)這段熱身活動(dòng)結(jié)束后我請(qǐng)幼兒想一想我們的身體這么靈活？手指頭為什么會(huì)彎曲？讓幼兒從自身對(duì)手指會(huì)彎曲這一認(rèn)識(shí)入手，知道我們的手指上有關(guān)節(jié)。從而讓幼兒比較容易進(jìn)入探究狀態(tài)，并保持持續(xù)的求知欲望。
在認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)這一活動(dòng)過程中，我著眼于以活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)來促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展；在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒通過想象在關(guān)節(jié)上畫畫，使幼兒在輕松、愉快、和諧的氛圍中，進(jìn)行玩中體驗(yàn)，玩中交流，玩中探究。
2、注重幼兒的親歷過程。
在初步認(rèn)識(shí)了我們身體上的關(guān)節(jié)后，我又以如果不彎曲手指關(guān)節(jié)，能不能拿到我手里的東西？為游戲，讓幼兒親自體驗(yàn)人體關(guān)節(jié)的重要性，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)、探究自己身體的興趣。通過這樣的親歷活動(dòng)，使幼兒較好的掌握和理解了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
3、注重幼兒對(duì)關(guān)節(jié)這一概念是否準(zhǔn)確理解。
在引出關(guān)節(jié)這一概念時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了它是骨頭與骨頭之間可以動(dòng)的連接部分叫關(guān)節(jié)。但有一幼兒說我們的舌頭上也有關(guān)節(jié)，他認(rèn)為舌頭能活動(dòng)就有關(guān)節(jié)，這無疑是不正確的。于是我就問他：我們的舌頭上有骨頭嗎？（沒有），這樣就自然地讓幼兒明白了我們的舌頭上是沒有關(guān)節(jié)的。
不過，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我還可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們的眼皮、心臟、鼻子、嘴唇等地方都可以活動(dòng)，但它們都不是關(guān)節(jié)。從而讓幼兒對(duì)關(guān)節(jié)的概念更加準(zhǔn)確的理解。
有趣的關(guān)節(jié)大班教案篇八
1、通過粘知了，了解知了的生活習(xí)慣及外形特征。
2、在粘知了的過程中鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)做事認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，增強(qiáng)自制力。
3、在粘知了的整個(gè)過程中充分體驗(yàn)粘知了的樂趣及分享的快樂。
1、將幼兒帶到戶外，找樹。、
2、幼兒自由組合粘知了。
幼兒1：快過來，這里有一只。
幼兒2：輕點(diǎn)，別讓它聽見了。
幼兒3：知了是聾子，聽不見，伸桿里別碰樹枝就行了。
（孩子們開始活動(dòng)表現(xiàn)出極大的細(xì)心和耐心，并能將自己所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到實(shí)際的操作活動(dòng)中。）
（孩子們?cè)谡持说倪^程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，有的知了能叫，有的知了不能叫。）
幼兒1：知了嗓子啞了就不能叫。
幼兒2：不對(duì)，會(huì)叫的是公知了，不會(huì)叫的是母知了，這是我爺爺說的。
教師：等一會(huì)我們粘到知了就知道了。
（在這一過程中，教師給了孩子們自由的時(shí)間和空間，不斷地在實(shí)踐過程中提出自己的問題，并運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)孩子們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下，迫不及待的希望粘住更多的知了，得到正確的答案。因此活動(dòng)的積極性更加高漲。）
幼兒1：我粘住了，我粘住了。
眾幼兒：讓我看看，讓我看看。你是怎樣粘住的？（孩子們興奮地圍過來）
幼兒1：我用的是面筋，知了粘住就飛不了。
（有了成功的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，孩子們發(fā)現(xiàn)面筋的效果最好，于是大家調(diào)整了自己的工具終于又收獲了幾只知了。）
教師：你們看看所有的知了都一樣嗎？
幼兒1：翅膀都是透明的。
幼兒2：它們頭下面都有一根長管。
幼兒3：這個(gè)細(xì)管是它的嘴。
教師：你們猜猜它吃什么？是益蟲還是害蟲？
幼兒1：它吃樹葉，是害蟲。
幼兒2：我猜它吸樹桿里的水，你看它的嘴多象吸管，它是個(gè)大壞蛋。
教師：那為什么有的知了叫？有的不叫？（幼兒認(rèn)真比較）
幼兒1：有的肚子上有兩個(gè)半圓；有的沒有。
幼兒2：我看見半圓在動(dòng)。
幼兒3：有一點(diǎn)點(diǎn)麻的感覺，教師你來試試。（幼兒將手放在上面）
教師：這個(gè)半圓叫發(fā)聲器。
幼兒：我知道有發(fā)聲器的才能叫，是公知了；沒有的不叫，是母的。
（在自由探討的過程中，教師始終是孩子的支持者與引導(dǎo)著，通過開放式的提問時(shí)幼兒在主動(dòng)探索的過程中，對(duì)知了的特征及生活習(xí)慣有了進(jìn)一步的了解。在后面的活動(dòng)中，孩子們會(huì)不時(shí)的說：“我粘住了一只公知了”、“我粘住了一只母知了”……言語中透著成功的喜悅）
（這次活動(dòng)就在這喜悅的氣氛中持續(xù)了一個(gè)星期，活動(dòng)場地也由園內(nèi)擴(kuò)展到了小區(qū)）
1、制作標(biāo)本。
2、手工制作，折紙“知了”。
3、繪畫，“粘知了”。
在“粘知了真有趣”這個(gè)活動(dòng)中，教師順應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)趨勢(shì)，在平等、自主的活動(dòng)氛圍中師生共同完成了學(xué)習(xí)活動(dòng)。也讓我們感到，在將幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)化為具有教育價(jià)值的活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮：此興趣點(diǎn)是否是孩子們真正所關(guān)注的，是否能使幼兒有進(jìn)一步探究的欲望，是否具有可延伸性。此生成活動(dòng)真正達(dá)到《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中所提出的“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育的時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?！?/p>
有趣的關(guān)節(jié)大班教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的有趣和有用。
2、能積極參與活動(dòng)，知道在活動(dòng)中要保護(hù)關(guān)節(jié)。
3、愿意觀察和探索，能主動(dòng)說出自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：跳響板6副、皮球6個(gè)、沙包6個(gè)、夾板若干、音樂磁帶2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、會(huì)拍球2、初步知道在運(yùn)動(dòng)中如何保護(hù)身體。
活動(dòng)過程：
1、幼兒自由選擇體育器械鍛煉，體驗(yàn)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)。
（1）身體各部分的準(zhǔn)備。
（2）幼兒自由玩體育用具。
（2）組織幼兒討論：運(yùn)動(dòng)時(shí)為什么腿、手、胳膊能動(dòng)起來的呢？
（3）師：你們知道什么是關(guān)節(jié)嗎？身體上哪些地方有關(guān)節(jié)？
（4）教師小結(jié)：人體上有很多關(guān)節(jié)，是關(guān)節(jié)讓我們身體的各個(gè)部位動(dòng)起來的.。
3、引導(dǎo)幼兒感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系。
（1）游戲“動(dòng)一動(dòng)，扭一扭”：教師出示關(guān)節(jié)娃娃，請(qǐng)幼兒做一做自己喜歡的動(dòng)作，讓關(guān)節(jié)娃娃學(xué)一學(xué)，其他的小朋友也一起來做一做他的動(dòng)作。
（2）每組提供一個(gè)關(guān)節(jié)娃娃，讓幼兒看一看關(guān)節(jié)娃娃做動(dòng)作時(shí)身上那些關(guān)節(jié)在動(dòng)。
（3）發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)能夠彎曲的有趣特點(diǎn)。
4、游戲“機(jī)器人拍球”，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)關(guān)節(jié)的重要性。
（1）幼兒雙臂套紙筒，教師發(fā)出口令，幼兒進(jìn)行拍球，看誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)拍的球多。
（2）引發(fā)討論:為什么不帶紙筒拍的快，帶了就拍的慢呢？
（3）教師與幼兒共同總結(jié)：人體如果沒有關(guān)節(jié)行動(dòng)起來很困難,有了關(guān)節(jié)活動(dòng)起來很靈活方便。關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用。
5、引導(dǎo)幼兒通過交流．初步了解在運(yùn)動(dòng)中怎樣保護(hù)關(guān)節(jié)。
（2）師幼共同小結(jié)：我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)，要用正確的方法和姿勢(shì)，劇烈活動(dòng)前還要進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；保護(hù)我們的關(guān)節(jié)不受傷害。
有趣的關(guān)節(jié)大班教案篇十
對(duì)稱圖案在生活中隨處可見，可是許多幼兒平時(shí)沒有注意，為了激發(fā)幼兒的觀察欲望，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)本課。
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣，以及記憶形象的能力。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種新型樓房。
3、發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱性,根據(jù)提供的已有圖形,畫出與物體相對(duì)稱的另一半。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、認(rèn)識(shí)物體的對(duì)稱性。
2、 畫出對(duì)稱物體的另一半。
具有兩組相對(duì)稱的圖形若干（常見的動(dòng)物）、水彩筆。已拼插好一半對(duì)稱圖案的玩具。
一、導(dǎo)入
猜一猜(分別出示幾張對(duì)稱圖片的一半,讓幼兒猜出是什么圖案。全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對(duì)稱的意義)。
二、活動(dòng)
找一找(先出示若干半張圖片,貼在黑板上，讓其尋找對(duì)稱的另一半。再在自己身上或小朋友身上尋找對(duì)稱的部位)。
三、運(yùn)動(dòng)練習(xí)
做一做(用自己的身體做對(duì)稱的動(dòng)作)。
四、說一說
對(duì)稱圖案有什么特點(diǎn)？
五、范畫
邊講邊畫。
六、練習(xí)
畫一畫(在操作紙上先找對(duì)稱圖案,再涂色對(duì)稱圖案,最后畫對(duì)稱圖案的另一半)。
七、評(píng)講
表揚(yáng)表現(xiàn)好的
八、總結(jié)
小朋友這節(jié)課學(xué)到了什么？
九、拓展
找一找生活中你還見過那些物體是對(duì)稱的？記下來說給小朋友聽。
在活動(dòng)過程中，“猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn),這就是重點(diǎn)。在猜的過程中孩子們興趣高漲,因?yàn)槲覍?duì)幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵(lì)下,他們都積極主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí),我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細(xì)微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小尾巴朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多,靈活的面對(duì)幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是:問題設(shè)計(jì)不妥,帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間?！罢乙徽摇笔菍?duì)“對(duì)稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請(qǐng)班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)“對(duì)稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問題并極時(shí)幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對(duì)稱的意思。“做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性,前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說為主,而做一做即是讓他們鞏固“對(duì)稱”的理解,又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。雖是動(dòng)的一刻,但師幼配合非常默契?！爱嬕划嫛钡牟僮骰顒?dòng)有看、想、找、涂色、畫的過程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是:在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對(duì)稱條件,也沒有示范,因此很多幼兒出現(xiàn)了對(duì)稱的顏色沒有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變化與對(duì)稱。
總的來說，我對(duì)本節(jié)課還是比較滿意，達(dá)到了預(yù)想的目的。
有趣的關(guān)節(jié)大班教案篇十一
活動(dòng)標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)人體上肢各關(guān)節(jié)的名稱，感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系。
2、引發(fā)幼兒對(duì)人體的好奇心，發(fā)展幼兒探索科學(xué)的興趣。
錄音機(jī)、磁帶、各色絲帶若干、體現(xiàn)上肢運(yùn)動(dòng)的體育用具若干、森林背景圖等。
一、幼兒玩體育用具。
1、幼兒聽音樂進(jìn)入場地。
師：今天天氣真好，我們到森林里去玩吧！我們先把鞋帶系好，褲子也穿高點(diǎn)，把扣子也扣好。出發(fā)。（聽音樂前進(jìn)）。
師：森林真漂亮。這里有好多玩具，小朋友們快來玩。（幼兒自由選擇）。
2、幼兒自由玩體育用具。
教師參與幼兒玩樂，并設(shè)置各種阻礙關(guān)節(jié)活動(dòng)的玩法，讓幼兒操作體驗(yàn)。
師：聽，什么聲音，是不是危險(xiǎn)動(dòng)物來了，我們趕緊放好玩具躲到森林里去。（熊出場）。
二、學(xué)習(xí)上肢各關(guān)節(jié)名稱。
1、;熊出場，歡迎小朋友到森林來做客。
熊：剛才森林里那么熱鬧，讓我來找找有誰。
2、熊向小朋友了解玩了什么，進(jìn)行各關(guān)節(jié)名稱的學(xué)習(xí)。
熊：剛才你們那么熱鬧干什么？
熊：你玩皮球了，拍給大家看看。拍的真好，我們也來學(xué)一學(xué)。
熊：我們換一種方法來玩玩，請(qǐng)小朋友拿出一只小手緊握另一只小手的手腕處，我們?cè)賮砼呐钠で颉?/p>
熊：你們喜歡那一種玩法？為什么？
熊：如果用力握著我們的手腕，手就不靈活了，那么讓手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫什么呢？（告訴幼兒叫腕關(guān)節(jié)，師幼活動(dòng)該關(guān)節(jié)）。
以同樣的方法學(xué)習(xí)其他關(guān)節(jié)。
3、小結(jié)所學(xué)的關(guān)節(jié)名稱，并要求幼兒回家同家人一起找一找人體還有什么關(guān)節(jié)。
三、音樂游戲“機(jī)器人”
1、游戲規(guī)則：幼兒聽音樂做機(jī)器人走路或運(yùn)動(dòng)肢體動(dòng)作，并把絲帶作為獎(jiǎng)勵(lì)物品授予幼兒。
2、游戲進(jìn)行數(shù)遍。
第一遍游戲：請(qǐng)個(gè)別“機(jī)器人”展示自己肢體動(dòng)作，全體幼兒學(xué)一學(xué)，說一說什么關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)。把絲帶獎(jiǎng)給“機(jī)器人”。
第二遍游戲：“機(jī)器人”拿下頸上的絲帶綁在某一關(guān)節(jié)處，相互說一說。
第三遍游戲：請(qǐng)個(gè)別“機(jī)器人”告訴大家什么關(guān)節(jié)受傷了，用白絲帶綁上。
四、兒歌游戲《拇指歌》結(jié)束。
有趣的關(guān)節(jié)大班教案篇十二
《指南》從身體素質(zhì)的角度提出了幼兒在大肌肉動(dòng)作方面要“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”的發(fā)展目標(biāo)，而平衡能力是完成各種身體動(dòng)作的前提，也是實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)的最基本的能力。大班幼兒肢體動(dòng)作發(fā)展更加靈活、協(xié)調(diào)，能夠控制或轉(zhuǎn)換某些動(dòng)作。在大人看來不起眼的梅花樁，卻是鍛煉孩子平衡能力的最好器械。本活動(dòng)用游戲貫穿始終，趣味性強(qiáng)，教師尊重幼兒的主體地位，讓幼兒在寬松愉快的游戲情境中大膽參與，探索出梅花樁的多種玩法，并掌握在直線形、s形梅花樁上行走的動(dòng)作技能，發(fā)展平衡能力。
1、學(xué)習(xí)雙腳交替在直線形、s形梅花樁上走，保持身體平衡。
2、能大膽嘗試梅花樁的多種玩法。
3、敢于在高低不同的梅花樁上走過，體驗(yàn)梅花樁游戲的快樂。
1、提前和幼兒回顧孫悟空的動(dòng)作和本領(lǐng)，熟悉兒歌《唐僧騎馬咚哩個(gè)咚》。
2、用各種易拉罐兒、奶粉罐兒、啤酒桶等制成的梅花樁若干。
3、布置“猴王爭霸賽”游戲場地。
4、猴王王冠若干。
1、創(chuàng)設(shè)“孫悟空72變”的游戲情境，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
2、玩兒梅花樁，引導(dǎo)幼兒自主探索梅花樁的多種玩法，學(xué)習(xí)雙腳交替平衡走梅花樁的動(dòng)作技能。
（1）嘗試個(gè)人玩梅花樁。
提問：自己一個(gè)人玩梅花樁，可以怎樣玩兒？鼓勵(lì)幼兒大膽探索，玩出新玩法。
分享交流：你是怎樣玩兒的'？請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作。
（2）玩游戲“騰云駕霧”，練習(xí)站梅花樁。
引導(dǎo)幼兒聽信號(hào)迅速作出反應(yīng)。規(guī)則：請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)梅花樁，選擇一個(gè)地方，繞自己的梅花樁走或者是跑，當(dāng)聽到信號(hào)“騰云駕霧”時(shí)迅速單腳站立在梅花樁上，保持身體平衡，看誰堅(jiān)持時(shí)間長。
（3）請(qǐng)幼兒自由組合，嘗試兩個(gè)人或者兩人以上合作玩梅花樁，教師巡回指導(dǎo)。
（4）集中練習(xí)走梅花樁，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并掌握雙腳交替平衡走梅花樁的動(dòng)作技能。
將幼兒分成4組，進(jìn)入場地進(jìn)行游戲。幼兒根據(jù)場地自主擺放獨(dú)木橋。幼兒魚貫練習(xí)走直線梅花樁，鞏固保持身體平衡的動(dòng)作技巧。
小結(jié)動(dòng)作要點(diǎn)：兩腳交替走，一只腳站穩(wěn)了另一只腳再向前走，不慌也不忙?？梢噪p手側(cè)平舉，輔助身體的.平衡。
3、闖關(guān)游戲“猴王爭霸賽”，練習(xí)在直線形、s形、高矮不同的梅花樁上走，并保持身體平衡。
游戲情景：花果山要舉行一年一度的“猴王爭霸賽”，誰能闖過三關(guān)，得到猴王王冠，誰就有資格當(dāng)猴王！
“石頭”，從右邊跑回，站到隊(duì)伍的最后，第一個(gè)人走過“獨(dú)木橋”之后第二個(gè)人開始游戲。
第二關(guān)“繞過盤絲洞”，將直線型梅花樁改為s形，指導(dǎo)幼兒練習(xí)連續(xù)走s形梅花樁的技能。
第三關(guān)“奔向水簾洞”，在第二關(guān)基礎(chǔ)上，增加粗細(xì)、高矮不同的梅花樁隨意擺放的“梅花樁林”，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)路線，走到終點(diǎn)。
4、根據(jù)兒歌《唐僧騎馬咚哩個(gè)咚》內(nèi)容做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)，并收拾場地。
幼兒隨著兒歌做唐僧師徒四人取經(jīng)的動(dòng)作，讓全身的肌肉放松，并調(diào)整呼吸。
有趣的關(guān)節(jié)大班教案篇十三
1、了解人體四肢主要關(guān)節(jié)及名稱,感知關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)功能, 并體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。初步懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
2、樂意與同伴合作學(xué)習(xí), 培養(yǎng)幼兒的合作能力、觀察能力、表現(xiàn)能力、模仿能力及思維能力。
3、引發(fā)幼兒對(duì)人體的好奇心,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和探索問題的樂趣。
“有趣的關(guān)節(jié)”這節(jié)活動(dòng)課是圍繞《我們的身體》這一主題活動(dòng)而生成的。通過平時(shí)對(duì)孩子們的觀察，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)自己的身體是非常感興趣：喜歡對(duì)著鏡子做千奇百怪的動(dòng)作來自娛自樂；音樂響起時(shí)，孩子們總是不由自主地翩翩起舞；他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)時(shí)常會(huì)問“人的手臂、腿為什么能動(dòng)呢?”如何引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人體肩、臂、手、腿和足會(huì)動(dòng)的`奧秘，提高自我保護(hù)能力呢？為此我想到了孩子們既熟悉而又陌生的“有趣的關(guān)節(jié)”這一以科學(xué)為主要領(lǐng)域的綜合主題活動(dòng)。本活動(dòng)通過幼兒自身的活動(dòng)和應(yīng)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，讓幼兒在趣味濃厚的游戲中去發(fā)現(xiàn)“關(guān)節(jié)”、認(rèn)識(shí)“關(guān)節(jié)”及了解“關(guān)節(jié)”在人體中的作用，提高自我保護(hù)意識(shí)，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)人體奧秘的探究欲望，培養(yǎng)幼兒勤于思考和探索問題的興趣。
1、多媒體電腦、 “人體關(guān)節(jié)”課件、歡快的音樂、《健康歌》
2、關(guān)節(jié)會(huì)活動(dòng)的木偶娃娃一個(gè)
3、幼兒操作用具：人體關(guān)節(jié)圖5張，記號(hào)筆、印章、小貼畫等
4、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒初步了解四肢各部位的名稱（如肩膀、胳膊、膝蓋、手腕等）
一、創(chuàng)境激情 初步感知
播放歡快的音樂,幼兒自由舞蹈,活動(dòng)全身。教師引導(dǎo)幼兒在跳舞的過程中去發(fā)現(xiàn)自己身上會(huì)動(dòng)的地方,并鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
二、 嘗試體驗(yàn) 發(fā)現(xiàn)探索
2、對(duì)比游戲----雙手摸
通過雙手摸自己的五官等部位，在對(duì)比中讓幼兒發(fā)現(xiàn)“關(guān)節(jié)”――引入“關(guān)節(jié)”這一概念
3、幼兒通過對(duì)自身的充分體驗(yàn)，找一找身上有關(guān)節(jié)的部位。
三、 合作交流 強(qiáng)化認(rèn)知
1、幼兒分成五個(gè)小組，分發(fā)人體關(guān)節(jié)圖,讓幼兒選擇自己喜歡的材料，用自己喜歡的方式在人體四肢的主要關(guān)節(jié)處做上記號(hào)。
2、請(qǐng)幼兒演示“人體關(guān)節(jié)”課件,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四肢主要關(guān)節(jié)的名稱，讓幼兒感知各部位關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)方式。
3、評(píng)價(jià)小組交流結(jié)果。
四、 情感滲透 深化主題。
有趣的關(guān)節(jié)大班教案篇十四
1、學(xué)習(xí)人體上肢各關(guān)節(jié)的名稱，感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系。
2、引發(fā)幼兒對(duì)人體的好奇心，發(fā)展幼兒探索科學(xué)的興趣。
3、引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
錄音機(jī)磁帶、各色絲帶若干、體現(xiàn)上肢運(yùn)動(dòng)的體育用具若干、森林背景圖等。
活動(dòng)過程：
一、幼兒玩體育用具
1、幼兒聽音樂進(jìn)入場地。
師：今天天氣真好，我們到森林里去玩吧！我們先把鞋帶系好，褲子也穿高點(diǎn)，把扣子也扣好。出發(fā)。（聽音樂前進(jìn)）師：森林真漂亮。這里有好多玩具，小朋友們快來玩。（幼兒自由選擇）2、幼兒自由玩體育用具。
教師參與幼兒玩樂，并設(shè)置各種阻礙關(guān)節(jié)活動(dòng)的玩法，讓幼兒操作體驗(yàn)。
師：聽，什么聲音，是不是危險(xiǎn)動(dòng)物來了，我們趕緊放好玩具躲到森林里去（熊出場）二、學(xué)習(xí)上肢各關(guān)節(jié)名稱1、熊出場，歡迎小朋友到森林來做客熊：剛才森林里那么熱鬧，讓我來找找有誰。
2、熊向小朋友了解玩了什么，進(jìn)行各關(guān)節(jié)名稱的學(xué)習(xí)。
熊：剛才你們那么熱鬧干什么？
熊：你玩皮球了，拍給大家看看。拍的真好，我們也來學(xué)一學(xué)。
熊：我們換一種方法來玩玩，請(qǐng)小朋友拿出一只小手緊握另一只小手的手腕處，我們?cè)賮砼呐钠で颉?/p>
熊：你們喜歡那一種玩法？為什么？
熊：如果用力握著我們的手腕，手就不靈活了，那么讓手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫什么呢？（告訴幼兒叫腕關(guān)節(jié)，師幼活動(dòng)該關(guān)節(jié)）以同樣的方法學(xué)習(xí)其他關(guān)節(jié)。
3、小結(jié)所學(xué)的關(guān)節(jié)名稱，并要求幼兒回家同家人一起找一找人體還有什么關(guān)節(jié)。
二、音樂游戲"機(jī)器人"
1、游戲規(guī)則：幼兒聽音樂做機(jī)器人走路或運(yùn)動(dòng)肢體動(dòng)作，并把絲帶作為獎(jiǎng)勵(lì)物品授予幼兒。
2、游戲進(jìn)行數(shù)遍第一遍游戲：請(qǐng)個(gè)別"機(jī)器人"展示自己肢體動(dòng)作，全體幼兒學(xué)一學(xué)，說一說什么關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)。把絲帶獎(jiǎng)給"機(jī)器人"。
第二遍游戲："機(jī)器人"拿下頸上的`絲帶綁在某一關(guān)節(jié)處，相互說一說。
第三遍游戲：請(qǐng)個(gè)別"機(jī)器人"告訴大家什么關(guān)節(jié)受傷了，用白絲帶綁上。
三、兒歌游戲《拇指歌》結(jié)束
附：《拇指歌》
本活動(dòng)是以認(rèn)知為主導(dǎo)，以肢體活動(dòng)和討論交流為表現(xiàn)形式的活動(dòng)，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。在游戲“機(jī)器人與小精靈”活動(dòng)中，他們不僅活動(dòng)了身體，認(rèn)識(shí)了關(guān)節(jié)的作用。幼兒通過觀察“關(guān)節(jié)娃娃”的彎曲動(dòng)作，能較快地知道，身體能夠彎曲的道理，了解關(guān)節(jié)的作用和名稱。最后讓幼兒在快樂的游戲中鞏固和進(jìn)一步理解關(guān)節(jié)。同時(shí)也讓幼兒懂得除了要會(huì)保護(hù)自己的關(guān)節(jié)外，還要懂得不去傷害他人的關(guān)節(jié)。
有趣的關(guān)節(jié)大班教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1．激發(fā)幼兒的探究欲望，活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探索及合作學(xué)習(xí)的樂趣。
2．通過猜想、驗(yàn)證的方法，初步得出人體也能導(dǎo)電的結(jié)論。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
金屬勺子、鋁箔紙若干。
活動(dòng)過程：
1．認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料，提出問題：
（1）提出問題，引發(fā)幼兒思考與討論：將金屬勺子和鋁箔紙放在舌頭上會(huì)有什么感覺？
（2）引出實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
2．做一做：
（1）實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)幼兒兩手將金屬勺子和鋁箔紙，放在舌頭上，這時(shí)不會(huì)有什么變化？接下來，讓勺子和鋁箔紙手握的一端相接觸，再去感覺，一種苦苦的感覺就出現(xiàn)了。
3．分享與交流：
（1）幼兒間自由交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）實(shí)驗(yàn)原理：
在電解液中，只要放入兩種不同的金屬，就能做成電池，唾液可以說就是一種電解液，金屬勺子和鋁箔紙則是兩種金屬，把這兩種金屬放進(jìn)了嘴里，就組成了電池，再用手握的這一端接觸，相當(dāng)于接通了電池使之放電，味蕾受到了電流刺激，就會(huì)感覺出苦味。
活動(dòng)記錄與反思：
生活中孩子們對(duì)于勺子是非常熟悉的，但對(duì)于鋁箔紙還是比較陌生，鋁箔紙的用途、作用都不知道。在活動(dòng)中先請(qǐng)幼兒分別將勺子、鋁箔紙放在舌頭上感受，再讓勺子和鋁箔紙手握的一端相接觸，再去感覺。通過比較，幼兒得出，舌頭與勺子和鋁箔紙手握的一端相接觸后會(huì)有苦苦、麻麻的感覺。實(shí)驗(yàn)中我發(fā)現(xiàn)許多孩子還和同伴合作將各自的勺子和鋁箔紙串聯(lián)在一起，也會(huì)有這樣的感覺。大家都覺得很奇怪，老師將人體電池的實(shí)驗(yàn)原理告訴了幼兒，大家這次恍然大悟。
有趣的關(guān)節(jié)大班教案篇十六
3、在廢舊利用的過程中體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣，樹立環(huán)保觀念。
各種廢舊材料、ppt、雙面膠、剪刀、筆、
一、開始部分：
引導(dǎo)幼兒欣賞畢加索作品《朵拉?瑪爾的肖像》
1、出示整幅《朵拉?瑪爾的肖像》，并介紹是畢加索的作品
問：這張臉有什么奇特的地方？
2、出示側(cè)面半幅
問：這是什么臉？你是從哪里看出來的？
3、出示正面半幅
問：這是什么臉？你是從哪里看出來的？
4、教師：畫家畢加索把人的臉進(jìn)行分割，又重新組合在一起，這種方法就叫分割組合法，這是畢加索自己動(dòng)腦筋創(chuàng)造出來的一種新畫法。
二．基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞范例作品
教師：這種分割組合法既可以用在繪畫上面，也可以用在環(huán)保制作上。
（1）出示范例一
問：這張臉是怎么組合的？中間是怎么分割的？
這幅畫用那個(gè)了哪些廢舊材料？
（2）出示范例二、三、四、五、
問：你最喜歡哪張臉？為什么？
這幾幅畫有什么相同的地方？
又有什么不同的地方？
2、交代合作要求
教師：請(qǐng)每人找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人合作創(chuàng)作一幅有趣的臉。兩個(gè)人要事先商量好，你們打算用什么紙做臉？怎么分割？怎么組合？誰來畫？誰來剪？要用哪些廢舊材料？商量好就可以動(dòng)手做了。
3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)、
提醒幼兒分開畫臉時(shí)要商量好各自的方向，不要一順跑最后組合不起來，并注意保持桌面整潔。
三．結(jié)束部分：
展示作品，并請(qǐng)兩個(gè)同伴共同介紹自己的作品。
介紹重點(diǎn)：
1、是怎樣分割和組合的？
2、使用了哪些廢舊材料？
有趣的關(guān)節(jié)大班教案篇十七
怎樣讓孩子們懂得和了解慣性的秘密及原理，在陽光和空氣充足的戶外場地上，孩子們“坐”感受慣性、自己動(dòng)手制作陀螺和旋轉(zhuǎn)的紙盤、操作溜溜球、木塊等活動(dòng)來“找慣性”、通過做做玩玩發(fā)現(xiàn)問題，與老師和小伙伴一起“說慣性”。從而培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物的興趣、激發(fā)幼兒自由探究的欲望和好奇心，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)合作、克服困難的決心。
1、激發(fā)幼兒探究生活中科學(xué)現(xiàn)象的欲望，滿足好奇心，萌發(fā)在活動(dòng)中認(rèn)真思考，克服困難，團(tuán)結(jié)合作的精神，感受成功的快樂。
2、能用較連貫的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受，動(dòng)用各種感官尋找答案，提高幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題的能力。
3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍事物，感知慣性現(xiàn)象，懂得不受外力影響，任何物體都保持原狀不變。
4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
5、體驗(yàn)游戲的快樂。
1、場地：一樓戶外操坪，能感受慣性現(xiàn)象的體育器械若干;。
2、幼兒操作材料：瓶蓋、小木棍、撲克牌、小木塊、扣子、免洗紙盤、衛(wèi)生紙卷芯、
3、玩具車、溜溜球若干;。
1、感受慣性：全體幼兒實(shí)地坐車感受開車、剎車帶來的身體變化;下車談感受：開車時(shí)我的身體怎么變化?剎車時(shí)我的身體有什么變化?為什么?初步了解什么是慣性。
2、發(fā)現(xiàn)慣性。
活動(dòng)反思：
新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”，因此，我以幼兒的科學(xué)教育為切入口，嘗試通過生活化的幼兒科學(xué)教育，使生活成為課程資源，讓教育融入生活之中。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我一直遵循三中原則：
一、觀察幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的科學(xué)內(nèi)容。
二、通過生活實(shí)踐活動(dòng)，提高幼兒解決生活實(shí)際問題的能力。
三、通過幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學(xué)教育。本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。通過提供幼兒操作練習(xí)的豐富、開放性的材料，這些材料來源于幼兒身邊的.小玩具，有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等，讓幼兒在操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
在交流中，我采用自由交流和集體交流的形式，讓幼兒描繪他們親自經(jīng)歷的、豐富而有意義的探索過程和發(fā)現(xiàn)，但是在交流中，我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動(dòng)起來的，卻忽視了該物體轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象，在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié)，我說的太多，孩子們玩的時(shí)間太短，讓他們探索的不夠，還有在活動(dòng)中我的語言不夠簡潔，顯得啰嗦。整個(gè)活動(dòng)下來幼兒的轉(zhuǎn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)拓展不夠。
在“身體轉(zhuǎn)動(dòng)”的環(huán)節(jié)，通過小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，最后介紹呼啦圈，引出了身體的轉(zhuǎn)動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動(dòng)，如：眼睛、頭、肩、手腕、胯等等，都說的很好，我出示了兒童身體圖，在幼兒找到的部位貼上字卡，認(rèn)識(shí)漢字，還準(zhǔn)備了輕音樂帶著幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)這些部位，我原本以為這是我這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，但在專家評(píng)課的時(shí)候，卻說我的內(nèi)容太多，可以刪掉這一部分，在最后讓幼兒觀看光碟的環(huán)節(jié)應(yīng)該再細(xì)一點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒多說，并用完整的話表達(dá)。課后好好的反思了這次活動(dòng)，真的是內(nèi)容有點(diǎn)多，如果我再次開展此活動(dòng)，身體的轉(zhuǎn)動(dòng)可以在第二課時(shí)開展，活動(dòng)內(nèi)容不在于多，而在于精。
有趣的關(guān)節(jié)大班教案篇十八
1、積極參與觀察，體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦的作畫樂趣。
2、通過觀察欣賞各種有趣的面具，了解面具的主要特點(diǎn)，能嘗試?yán)迷O(shè)計(jì)由有關(guān)聯(lián)的常見物組成的面具，感受面具的趣味性。
3、會(huì)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)及有關(guān)繪畫步驟圖等繪畫知識(shí)想象設(shè)計(jì)有趣的面具激發(fā)求新異的創(chuàng)造力，鞏固繪畫的能力。
一、歡迎小朋友參觀面具王國，了解面具的共同特點(diǎn)。
教師戴唐老鴨面具，以唐老鴨的身份帶領(lǐng)幼兒隨音樂參觀面具王國，并讓幼兒帶著面具感知面具的主要特點(diǎn)：
面具中眼睛部分是挖空的；因此帶了面具后我們?nèi)匀豢梢钥匆姼鞣N物體；
二、逐步出示步驟圖，讓幼兒想象老師會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的面具，幼兒回答，激發(fā)幼兒想象力；
1、幼兒欣賞所設(shè)計(jì)的其他趣味面具，并了解面具的趣味性；
（1）餐桌面具：頭發(fā)是桌布，眉毛是筷子，眼是兩個(gè)碗，嘴是一個(gè)鍋；
（2）綠化面具：頭發(fā)是梯形屋頂；眼睛是兩扇窗戶，鼻子是五角星，嘴是一扇門；
小結(jié)面具趣味性：每個(gè)面具的組成都是由有聯(lián)系的東西組成的，因此面具很奇特、很有趣。
2、請(qǐng)幼兒動(dòng)動(dòng)腦筋，構(gòu)想一個(gè)有意思的與別人不同的面具，鼓勵(lì)幼兒大膽的談?wù)撟约旱臉?gòu)想。
師：小朋友，你喜歡這些面具嗎？是不是很奇特、很有趣呢！請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，也說說一個(gè)有意思的與別人不同的面具！
四、教師交待設(shè)計(jì)要求，幼兒作畫、教師指導(dǎo)。
（1）有聯(lián)系的東西構(gòu)想有趣的面具——勾外型——五官——涂色；
（2）作畫，外型要畫大一些，用黑筆勾線并涂上漂亮的色彩；
（3）每個(gè)小朋友設(shè)計(jì)2副與老師不一樣有趣的`面具；
（4）注意書寫畫的正確姿勢(shì)；
五、教師小結(jié)：展示幼兒作品“有趣的面具設(shè)計(jì)展示會(huì)”。
下次課中可以準(zhǔn)備材料讓幼兒將自己所設(shè)計(jì)的面具制作出來。
有一個(gè)小朋友帶了一個(gè)面具來園，其他孩子都圍了過來討論起來。突然聽見一個(gè)孩子說：“我找到一個(gè)錄音機(jī)面具，錄音機(jī)的喇叭是他的眼睛，磁帶箱是嘴巴”。引起其他小朋友都找自己所發(fā)現(xiàn)的趣味面具，孩子們各抒己見。針對(duì)幼兒的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒整體的獲取這些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)身邊的事和物從無意注意到有意注意，并運(yùn)用認(rèn)知和圖象記錄將平時(shí)所積累的零碎的表象加以梳理，使自己的認(rèn)識(shí)更加清晰而有條理。通過對(duì)材料的組合運(yùn)用，創(chuàng)造性的加以表現(xiàn)。
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