分析是對問題進(jìn)行細(xì)致剖析和研究的過程，它可以幫助我們找出問題的原因和解決方法。總結(jié)要注意形式的多樣性，可以運(yùn)用圖表、數(shù)據(jù)等形式展示總結(jié)的結(jié)果。雖然這些范文并不完美，但它們可以為我們提供一些啟發(fā)和思路。
如何學(xué)好英語語法的論文篇一
其實，語法是從閱讀學(xué)來的。
語法書當(dāng)然有用，但它和字典一樣，只是從旁輔助的工具。只看語法書卻從不閱讀，一定會走火入魔，其下場與死背生詞相同。
我們學(xué)生的作文甚至論文有一個通病，那就是用字太深，但卻很少用得對，于是整篇文章充斥著無數(shù)用生僻詞匯串成的怪異句式。甚至一篇洋洋灑灑數(shù)萬字的論文，往往只有數(shù)十句通順的話，這便是學(xué)習(xí)時只重背誦生詞，忽視語法的產(chǎn)物了。
其實，學(xué)習(xí)語法與學(xué)習(xí)生詞相似，都要incontext地學(xué)。死記硬背單詞沒有用處，因為你不懂單詞的用法，也不清楚其應(yīng)用的場合以及語氣。同樣地，像背誦公式般死記什么名詞關(guān)系從句，什么分詞修飾語，即便詞序和結(jié)構(gòu)都懂了，寫作時真的用得著嗎?用得對嗎?例如許多人寫出的倒裝句，十有八九會出錯。并非結(jié)構(gòu)出錯，而是運(yùn)用不當(dāng)。
既然語法規(guī)則不能死記硬背，那么語法該怎么學(xué)?
從閱讀中領(lǐng)悟語法，再以語法書鞏固領(lǐng)悟而來的知識。
第五條第三小節(jié)，這里應(yīng)用the而非a，但由于前面出現(xiàn)了某字，符合了例外情況三，所以這里用the...”。看看吧，這么多規(guī)則以及例外，如果死記的話，記得住這么多嗎?即便記下了，寫作的時候也未必用得出。
學(xué)好語法，語感比規(guī)則重要。
養(yǎng)成閱讀英文的習(xí)慣。仍以the為例。每次讀書時總會遇到the字?jǐn)?shù)十次，而每次都會見到不同的情況，不同的句式。讀的多了，加上多留意詞語之間的關(guān)系，便自然能領(lǐng)悟出the字微妙的用法，寫作時也能夠少犯錯。
閱讀時遇到困惑，再去翻閱語法書。這時，語法書上的繁雜規(guī)則就正好派上用場了。因為你知道自己要找什么，也知道這些語法規(guī)則怎樣應(yīng)用于實際的句子。
以上即為語法的最佳學(xué)習(xí)方法，望大家學(xué)習(xí)借鑒，少走彎路。
如何學(xué)好英語語法的論文篇二
句中標(biāo)示出來，并且理解他們的含義和用法，進(jìn)行對比分析。提升對于英語的閱讀和理解能力，提升英語水平。
硬背不僅容易忘記，而且還不能靈活運(yùn)用。面：
此外，對于英語語法中的某些特殊情況，雖然與一般的規(guī)(1)語法是系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。
記憶。英語學(xué)習(xí)中，包含了大量的語法知識，這些語法知識不僅是代。
用從而挖掘出英語學(xué)習(xí)的捷徑。
語語法的應(yīng)用的能力。語句的含義，從而迅速提升英語閱讀和理解能力。英語閱讀和。
結(jié)語理解能力是目前英語高考中的重要考試點，也是學(xué)習(xí)英語所需。
語法是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性內(nèi)容之一，高中學(xué)生一定要重視要掌握的基本能力之一。
英語文章學(xué)習(xí)語法;要多進(jìn)行寫作練習(xí)，對所掌握的語法知識用語法知識進(jìn)行遣詞造句，提升了英語語句的連貫性和邏輯性。
進(jìn)行靈活運(yùn)用。因此，英語語法知識有助于為高中生提升英語寫作能力。
期重視語法學(xué)習(xí)，找到正確的學(xué)習(xí)英語語法的方法和途徑，通過。
英語(外語教學(xué)與研究)，2期有利于高中生學(xué)好英語語法。
作者簡介：程雪蓉女1984年12月四川蒼溪大學(xué)本科高中英語教學(xué)中學(xué)二級。
如何學(xué)好英語語法的論文篇三
一位家長反映她兒子正在讀高一，英語口語還可以，單詞掌握也不錯，就是對語法不感興趣，學(xué)得很差?？荚嚂r只要和語法有關(guān)的題目多半做錯。想讓兒子好好學(xué)，但他卻說語法學(xué)習(xí)太枯燥，就算死記硬背也不懂，而且時態(tài)之間也經(jīng)常弄混，實在沒興趣。
學(xué)習(xí)語法難，首要的問題就是：不會劃分句子成分。
一位就讀高一年級的學(xué)生發(fā)來短信，請教怎樣才能更好的掌握語法?！拔覄倧某踔羞^渡到高中，每天老師都會教好多語法，而且講的速度又快，上課經(jīng)常處于坐飛機(jī)的狀態(tài)。”
這位學(xué)生說，他初中時英語就不太好，現(xiàn)在不懂得更多了。對于從句應(yīng)該使用什么時態(tài)頭腦一片空白，而且定語從句、名詞性從句之間也分不清楚。往往是這個還沒搞清楚，新的內(nèi)容又來了，讓他壓力很大。
1.學(xué)習(xí)語法并不只是會做單選題，背許多語法規(guī)則，而要重視在真實的語境中、英語長難句中、課文閱讀中、美文賞析中、范文的記誦中感知，運(yùn)用語法，從而達(dá)到用英語進(jìn)行口頭，筆頭交際的能力。
2.句子結(jié)構(gòu)分析是學(xué)習(xí)英語語法的一個極其重要環(huán)節(jié)，通過句子結(jié)構(gòu)分析不僅能加深對語法知識的理解、運(yùn)用，而且能有效提高閱讀理解能力和寫作能力。學(xué)生的考試成績是好是壞歸根到底取決于學(xué)生“能力”的高低。這里所謂的“能力”，表面上體現(xiàn)為“聽、說、讀、寫、譯”的能力，而這些能力，尤其是“讀、寫、譯”的能力，與句子結(jié)構(gòu)分析能力有著密切關(guān)系。
3.對基本語法即簡單句的五種基本類型必須爛熟于心，熟練運(yùn)用，因為所有的長、難句都是基于這五個類型展開的。
4.對復(fù)合句的三大基本類型之定語從句和名詞性從句要做形式多樣的造句練習(xí)，填關(guān)系詞及連接詞練習(xí)，單句改錯練習(xí)，同異句比較練習(xí)及長難句分析練習(xí)，一定要在高一把基礎(chǔ)打扎實。
5.學(xué)習(xí)語法一定要認(rèn)真聽取老師在課堂上的分析與講解，歸納與總結(jié)，切忌把學(xué)習(xí)英語的大部分時間耗在啃語法書，做單選題上，這樣做對提高英語收效甚微。
6.建立一個錯題庫，從高一起就把自己在練習(xí)、考試中做錯的，或是蒙對的題進(jìn)行整理，分析在錯題集上，并經(jīng)常溫故而知新。這樣三年下來就是一本不可或缺的，為自己量身定做的寶典，并為自己的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
7.把學(xué)習(xí)語法與單詞記憶相結(jié)合。只是死記硬背許多單詞，既感覺學(xué)習(xí)英語枯燥，又無多大實際意義，同樣如果只是多學(xué)習(xí)語法，遇到許多單詞不知其意，也不會理解語法，而且英語語法中許多特殊用法必須結(jié)合單詞去運(yùn)用和練習(xí)，才能真正掌握語法。故應(yīng)把二者結(jié)合起來一起學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)語法中練習(xí)記單詞，背單詞時學(xué)習(xí)語法。另外還可多讀些英語文章，同時學(xué)習(xí)單詞和語法。
8.此外，英語學(xué)習(xí)離不開大量的記憶。每日背3——5句課文中的美文佳句;每個單元后的learningtip或readingforfun都是很好的記誦材料。
9.及時復(fù)習(xí)，鞏固知識。學(xué)了的東西隨著時間的流逝會逐漸遺忘，學(xué)習(xí)語言也不例外。因此不必因為有遺忘現(xiàn)象而影響自己學(xué)好英語的信心與決心，即使今天記住的單詞明天遺忘也屬正?，F(xiàn)象。問題在于如何減少遺忘的程度?善于類比，總結(jié)知識，把所學(xué)的知識與過去學(xué)的有關(guān)知識進(jìn)行橫向和縱向的比較和聯(lián)系。
學(xué)習(xí)英語就是要堅持天天不斷地練，不斷地重復(fù)基本句型，常用詞匯和基本語法等，學(xué)習(xí)英語的過程就是與遺忘作斗爭的過程。
如何學(xué)好英語語法的論文篇四
1.學(xué)習(xí)語法并不只是會做單選題，背許多語法規(guī)則，而要重視在真實的語境中、英語長難句中、課文閱讀中、美文賞析中、范文的記誦中感知，運(yùn)用語法，從而達(dá)到用英語進(jìn)行口頭，筆頭交際的能力。(線話英語)。
2.句子結(jié)構(gòu)分析是學(xué)習(xí)英語語法的一個極其重要環(huán)節(jié)，通過句子結(jié)構(gòu)分析不僅能加深對語法知識的理解、運(yùn)用，而且能有效提高閱讀理解能力和寫作能力。學(xué)生的考試成績是好是壞歸根到底取決于學(xué)生“能力”的高低。這里所謂的“能力”,表面上體現(xiàn)為“聽、說、讀、寫、譯”的能力，而這些能力，尤其是“讀、寫、譯”的能力，與句子結(jié)構(gòu)分析能力有著密切關(guān)系。
3.對基本語法即簡單句的五種基本類型必須爛熟于心，熟練運(yùn)用，因為所有的長、難句都是基于這五個類型展開的。
4.對復(fù)合句的三大基本類型之定語從句和名詞性從句要做形式多樣的造句練習(xí)，填關(guān)系詞及連接詞練習(xí)，單句改錯練習(xí)，同異句比較練習(xí)及長難句分析練習(xí)，一定要在高一把基礎(chǔ)打扎實。
5.線話英語的王老師說：“學(xué)習(xí)語法一定要認(rèn)真聽取老師在課堂上的分析與講解，歸納與總結(jié)，切忌把學(xué)習(xí)英語的大部分時間耗在啃語法書，做單選題上，這樣做對提高英語收效甚微。”
6.建立一個錯題庫，從高一起就把自己在練習(xí)、考試中做錯的，或是蒙對的題進(jìn)行整理，分析在錯題集上，并經(jīng)常溫故而知新。這樣三年下來就是一本不可或缺的，為自己量身定做的寶典，并為自己的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
7.把學(xué)習(xí)語法與單詞記憶相結(jié)合。只是死記硬背許多單詞，既感覺學(xué)習(xí)英語枯燥，又無多大實際意義，同樣如果只是多學(xué)習(xí)語法，遇到許多單詞不知其意，也不會理解語法，而且英語語法中許多特殊用法必須結(jié)合單詞去運(yùn)用和練習(xí)，才能真正掌握語法。故應(yīng)把二者結(jié)合起來一起學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)語法中練習(xí)記單詞，背單詞時學(xué)習(xí)語法。另外還可多讀些英語文章，同時學(xué)習(xí)單詞和語法。
8.此外，英語學(xué)習(xí)離不開大量的記憶。每日背3--5句課文中的美文佳句;每個單元后的learningtip或readingforfun都是很好的記誦材料。
9.及時復(fù)習(xí)，鞏固知識。學(xué)了的東西隨著時間的流逝會逐漸遺忘，學(xué)習(xí)語言也不例外。因此不必因為有遺忘現(xiàn)象而影響自己學(xué)好英語的信心與決心，即使今天記住的單詞明天遺忘也屬正?，F(xiàn)象。問題在于如何減少遺忘的程度?善于類比，總結(jié)知識，把所學(xué)的知識與過去學(xué)的有關(guān)知識進(jìn)行橫向和縱向的比較和聯(lián)系。
如何學(xué)好英語語法的論文篇五
(一)課前預(yù)習(xí)不可少。所謂預(yù)習(xí),就是了解教材的大體內(nèi)容和難易程度。預(yù)習(xí)時注意把握教材的總體思想:這節(jié)書主要講些什么物質(zhì)?各物質(zhì)之間有何聯(lián)系(如物理性質(zhì),化學(xué)反應(yīng))?重點物質(zhì)是什么?這些都是預(yù)習(xí)之有要有一定印象的。
預(yù)習(xí)時遇到疑難點,而自己又一時解決不了,應(yīng)把它們集中起來用筆記本記錄下來,以增強(qiáng)聽課的針對性。另外,也可以通過相應(yīng)的參考學(xué)習(xí)書,解決這些問題,以提高自己的自學(xué)能力,同時為預(yù)習(xí)了解更多的知識。
(二)巧妙聽課,主動思考。課堂上以聽老師講授為主,基本循著老師的思路去聽。同時要動腦子主動思考,力爭得到“接受—思考—理解”的最佳綜合效益。抓住基本概念,領(lǐng)會主要精神。
老師講課有不同的“松緊度”,學(xué)生聽講也應(yīng)有不同的“響應(yīng)度”。在預(yù)習(xí)中以懂的東西就不必多話力氣。而對疑難點則要仔細(xì)聽,聽課中可進(jìn)行合理的“聯(lián)想”和適度的停留?！奥?lián)想”主要是課堂內(nèi)容的相關(guān)知識,可以有“樹木”聯(lián)想到“森林”。
譬如,在聽到agi(碘化銀)可用于人工降雨時,自然聯(lián)想到初中是學(xué)過的干冰(co2)也可以用于人工降雨。這雖然舉的是一個簡單的例子,但只要廣泛聯(lián)想,對于知識的掌握是大有裨益的。但卻不能脫離課堂而無目的想入菲菲。所謂“停留”,是指聽到課堂重要之處,可以稍微停下來思考,細(xì)味這個問題。也可以為聽課帶來一定興趣。不過不要忘了還要留一點精神聽老師后面的課,爭取把課聽活。
(三)鞏固課堂成果。每次下課是,并不要幾急于使自己的思想一下子松開,而要用幾分鐘時間靜靜思考一下本堂課的基本內(nèi)容:中心要旨。這雖是幾分鐘工夫,效果卻是不可低估的。
因為遺忘的過程總是先快后慢,記憶后的最初遺忘得最快。這樣,課后一定要及時安排復(fù)習(xí),整理自己的知識體系,是知識化歸自己所有,從而大大提高智力素質(zhì)水平?？傊?只要你掌握了聽課,也就擁有了學(xué)習(xí)的大部分。剩下的工作,就要靠大家自己去開拓,去完善。
(四)該背的知識點就要好好的背，并且要好好的了解清楚，像化學(xué)周期表是非?；A(chǔ)的知識，但是幾乎每次考試都會考，所以一些雖然基礎(chǔ)但是重要的知識點一定要牢牢的記在腦海。
如何學(xué)好英語語法的論文篇六
英語專家葛傳槼先生曾說："語法是語言的法則。"英語語法是英國語言的實際用法，是通過語法家的調(diào)查研究、分析、綜合而總結(jié)出來的，不是憑空臆造出來的。任何人使用英語，不管他是否學(xué)過語法，都必須依照語法。語法，作為英語的三大基石之一，它滲透于語言使用中，必須要很好地掌握。那么如何才能學(xué)好英語語法呢？有關(guān)學(xué)習(xí)語法的方法，我在這里說一些自己的想法，僅做拋磚引玉。
1，理解法。
學(xué)習(xí)語法一定要真正理解，不要死記硬背。比如很多老師在教孩子時，會特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在分詞和動名詞在句子中的不同成分，分詞可以作定語、狀語、補(bǔ)語、表語；動名詞可作定語、主語、賓語、表語。這樣很容易使孩子記混淆。其實分詞就相當(dāng)于形容詞。形容詞能充當(dāng)?shù)某煞址衷~基本都能充當(dāng)；動名詞就相當(dāng)于名詞，名詞能充當(dāng)?shù)某煞謩用~基本都能充當(dāng)。這樣也便于理解為什么動名詞能充當(dāng)主語和賓語，而分詞則不能。理解語法并不是要對語法規(guī)則刨根到底，而是要聯(lián)系實際情況來體會句子要表達(dá)的意思。但在當(dāng)前的中國學(xué)習(xí)英語并不太好的氛圍中，將傳統(tǒng)的死記硬背作為一種基礎(chǔ)訓(xùn)練，針對現(xiàn)今的應(yīng)試教育，也是必不可少的。
2、圖表法。
要想學(xué)好語法除了大量地做語法練習(xí)題，筆者認(rèn)為還可以自行整理語法圖表，把老師教授的內(nèi)容真正變成屬于自己的東西。雖然老師教給每個學(xué)生的知識都是相同的。但是每個學(xué)生吸收的程度有很大區(qū)別。學(xué)生除了在上課時認(rèn)真聽講，多記筆記，并且要下工夫牢記重要的題型結(jié)構(gòu)、概念，多背重要的范文。課后將自己學(xué)習(xí)的心得與課堂筆記進(jìn)行總結(jié)。最好能將這些語法的知識點針對自己的語法薄弱環(huán)節(jié)整理出幾張語法圖表。使整個語法知識點成為一個有機(jī)的整體。讓人一目了然。這樣可以對英語語法有個整體把握。增強(qiáng)學(xué)生對語法結(jié)構(gòu)的理解。
3、閱讀法。
死記硬背了英語語法規(guī)則以后是否就可以說學(xué)好了語法呢？答案是否定的，例如。英文中常用的冠詞the的用法，語法上常有數(shù)十條運(yùn)用the的規(guī)則以及很多例的情況。用法極其多變。如果我們只是背語法書。死背語法規(guī)則肯定把頭都繞昏了也不一定能記得清楚用得準(zhǔn)確。所以，我們在平時要多閱讀英文原著和英文報紙雜志，要從閱讀中領(lǐng)悟語法，再用語法來鞏固領(lǐng)悟而來的知識。這兩者相輔相承。相互促進(jìn)。這就要求我們在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)不懂的語法及時在語法圖表上進(jìn)行查找或增補(bǔ)，學(xué)會帶著問題分析理解文章，學(xué)會歸納和演繹，由此及彼，舉一反三，日積月累，語法對你來說就不再是難題。中國老話常說，書讀百遍，其義自現(xiàn)，自然，對英語語法的學(xué)習(xí)也不例外。
4、交際法。
在課堂上，老師除了讓學(xué)生做機(jī)械性的語法練習(xí)。還可以讓他們通過二人對話、小組活動、游戲、討論、英文辯論、小品等多種形式的擴(kuò)展活動，營造英語交際的范圍。提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣。興趣是最好的老師，只要有興趣。學(xué)生就會提高主動性，主動想去說去學(xué)去看，在說學(xué)看的同時碰到更多的語法問題，從而去解決問題。在實踐中，把死的語法知識運(yùn)用起來，形成一種思維。不知不覺中就提高了語法水平。
如何學(xué)好英語語法的論文篇七
在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)以語法為教學(xué)中心，學(xué)生死記硬背語法規(guī)則，做大量機(jī)械性練習(xí)，為了學(xué)習(xí)語法而學(xué)習(xí)語法，此法雖然在學(xué)習(xí)語法上有一些弊端，易忽視口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，已有不少人對此法提出異議，但筆者認(rèn)為在當(dāng)前的中國學(xué)習(xí)英語并不太好的氛圍中，此法作為一種基礎(chǔ)訓(xùn)練，針對現(xiàn)今的應(yīng)試教育，也是必不可少的。
除了此種傳統(tǒng)方法，筆者認(rèn)為還有以下方法可以幫助學(xué)習(xí)英語語法。
2.圖表法。
要想學(xué)好語法除了大量地做語法練習(xí)題，筆者認(rèn)為還可以自行整理語法圖表，把老師教授的內(nèi)容真正變成屬于自己的東西。雖然老師教給每個學(xué)生的知識都是相同的。但是每個學(xué)生吸收的程度有很大區(qū)別。學(xué)生除了在上課時認(rèn)真聽講，多記筆記，并且要下工夫牢記重要的題型結(jié)構(gòu)、概念，多背重要的范文.課后將自己學(xué)習(xí)的心得與課堂筆記進(jìn)行總結(jié)。最好能將這些語法的知識點針對自己的語法薄弱環(huán)節(jié)整理出幾張語法圖表。使整個語法知識點成為一個有機(jī)的整體.讓人一目了然.這樣可以對英語語法有個整體把握。增強(qiáng)學(xué)生對語法結(jié)構(gòu)的理解。
3.閱讀法。
死記硬背了英語語法規(guī)則以后是否就可以說學(xué)好了語法呢?答案是否定的，例如.英文中常用的冠詞the的用法，語法上常有數(shù)十條運(yùn)用the的規(guī)則以及很多例的情況.用法極其多變.如果我們只是背語法書.死背語法規(guī)則肯定把頭都繞昏了也不一定能記得清楚用得準(zhǔn)確。所以，我們在平時要多閱讀英文原著和英文報紙雜志，要從閱讀中領(lǐng)悟語法，再用語法來鞏固領(lǐng)悟而來的知識。這兩者相輔相承.相互促進(jìn)。這就要求我們在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)不懂的語法及時在語法圖表上進(jìn)行查找或增補(bǔ)，學(xué)會帶著問題分析理解文章，學(xué)會歸納和演繹，由此及彼，舉一反三，日積月累，語法對你來說就不再是難題。中國老話常說，書讀百遍，其義自現(xiàn)，自然，對英語語法的學(xué)習(xí)也不例外。
4.交際法。
在課堂上，老師除了讓學(xué)生做機(jī)械性的語法練習(xí)。還可以讓他們通過二人對話、小組活動、游戲、討論、英文辯論、小品等多種形式的擴(kuò)展活動，營造英語交際的范圍.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣。興趣是最好的老師，只要有興趣。學(xué)生就會提高主動性，主動想去說去學(xué)去看，在說學(xué)看的同時碰到更多的語法問題，從而去解決問題.在實踐中，把死的語法知識運(yùn)用起來，形成一種思維.不知不覺中就提高了語法水平。
5.寫日記法。
每天抽出一點時間.把自己想象成是英語國家的人.將自己一天所想所見用英語的思維模式寫一篇英語日記。日記的篇幅和形式不限.也許一開始寫不出太多.可以從幾句到整篇開始寫。也可以將白天看到的精美的短文或幽默笑話用英文記敘下來。在寫的時候遇到語法問題可以查閱語法圖表或其他資料.力求語法準(zhǔn)確.可能一時達(dá)不到這個要求，但一定要做到每天都寫。el久天長，效果就會出來。
6.語境法。
在掌握好單詞和語法基本知識點的基礎(chǔ)上進(jìn)行提高能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，多唱英語歌曲，多看英語原聲電影，多收看英語電視新聞，多聽英語廣播，在日常生活中多用英語會話，抓住一切機(jī)會多與外國友人或英語好的人進(jìn)行互動，多加強(qiáng)交流，上網(wǎng)時參加相關(guān)外語互動網(wǎng)站。
如何學(xué)好英語語法的論文篇八
語法，作為英語的三大基石(發(fā)音、聽、說、讀、寫、譯各個方面。要想把英語單詞、語法)之一，它滲透于語言使用中學(xué)好，必須要很好地掌握英語語法。那么如何才能學(xué)好英語語法呢?有關(guān)學(xué)習(xí)語法的方法，筆者在這里說一些自己的想法，僅做拋磚引玉。
1.傳統(tǒng)法。
在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)以語法為教學(xué)中心，學(xué)生死記硬背語法規(guī)則，做大量機(jī)械性練習(xí)，為了學(xué)習(xí)語法而學(xué)習(xí)語法，此法雖然在學(xué)習(xí)語法上有一些弊端，易忽視口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，已有不少人對此法提出異議，但筆者認(rèn)為在當(dāng)前的中國學(xué)習(xí)英語并不太好的氛圍中，此法作為一種基礎(chǔ)訓(xùn)練，針對現(xiàn)今的應(yīng)試教育，也是必不可少的。
除了此種傳統(tǒng)方法，筆者認(rèn)為還有以下方法可以幫助學(xué)習(xí)英語語法。
2.圖表法。
要想學(xué)好語法除了大量地做語法練習(xí)題，筆者認(rèn)為還可以自行整理語法圖表，把老師教授的內(nèi)容真正變成屬于自己的東西。雖然老師教給每個學(xué)生的知識都是相同的。但是每個學(xué)生吸收的程度有很大區(qū)別。學(xué)生除了在上課時認(rèn)真聽講，多記筆記，并且要下工夫牢記重要的題型結(jié)構(gòu)、概念，多背重要的范文.課后將自己學(xué)習(xí)的心得與課堂筆記進(jìn)行總結(jié)。最好能將這些語法的知識點針對自己的語法薄弱環(huán)節(jié)整理出幾張語法圖表。使整個語法知識點成為一個有機(jī)的整體.讓人一目了然.這樣可以對英語語法有個整體把握。增強(qiáng)學(xué)生對語法結(jié)構(gòu)的理解。
3.閱讀法。
們在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)不懂的語法及時在語法圖表上進(jìn)行查找或增補(bǔ)，學(xué)會帶著問題分析理解文章，學(xué)會歸納和演繹，由此及彼，舉一反三，日積月累，語法對你來說就不再是難題。中國老話常說，書讀百遍，其義自現(xiàn)，自然，對英語語法的學(xué)習(xí)也不例外。
4.交際法。
在課堂上，老師除了讓學(xué)生做機(jī)械性的語法練習(xí)。還可以讓他們通過二人對話、小組活動、游戲、討論、英文辯論、小品等多種形式的擴(kuò)展活動，營造英語交際的范圍.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣。興趣是最好的老師，只要有興趣。學(xué)生就會提高主動性，主動想去說去學(xué)去看，在說學(xué)看的同時碰到更多的語法問題，從而去解決問題.在實踐中，把死的語法知識運(yùn)用起來，形成一種思維.不知不覺中就提高了語法水平。
5.寫日記法。
每天都寫。el久天長，效果就會出來。
6.語境法。
在掌握好單詞和語法基本知識點的基礎(chǔ)上進(jìn)行提高能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，多唱英語歌曲，多看英語原聲電影，多收看英語電視新聞，多聽英語廣播，在日常生活中多用英語會話，抓住一切機(jī)會多與外國友人或英語好的人進(jìn)行互動，多加強(qiáng)交流，上網(wǎng)時參加相關(guān)外語互動網(wǎng)站。
要想像掌握我們母語漢語一樣熟練掌握英語語法，我們還要在將來的學(xué)習(xí)中不斷吸收他人好的學(xué)習(xí)方法，不斷地創(chuàng)新，找到最適合自己的學(xué)習(xí)語言的方法，才能事半功倍，取得成功。
3.英語語法學(xué)習(xí)難倒不少學(xué)生。
如何學(xué)好英語語法的論文篇九
1.閱讀兒童讀物。如果你的英語水平還不是很高，可以先從兒童讀物讀起。雖然兒童讀物不是語法教科書，但它們是經(jīng)刻意編寫用來教語言的基礎(chǔ)知識的，包括基本的單詞和拼寫，規(guī)則和不規(guī)則的名詞和動詞等。
2.廣泛閱讀各種材料(學(xué)會借助電子詞典閱讀電子書，可以極大提高查詞效率)。通過學(xué)習(xí)其他作者是如何使用語言的來提高你對語法的理解。專注于閱讀不同的體裁和風(fēng)格的文章，如經(jīng)典文學(xué)，教科書，科幻小說，科學(xué)書籍，報紙，期刊，傳記，博客，散文和論文等。閱讀時，注意關(guān)注其中的語法點，文章中句子的結(jié)構(gòu)，詞序，拼寫和創(chuàng)造性的變化。嘗試仿照這種語法寫出類似的句子。也就是說你不能只是看懂文章大概意思，而是需要你反復(fù)閱讀幾次弄懂其中的一些語法點。
3.聽英語廣播，收看英語電視節(jié)目。注意節(jié)目中講話的人是怎么使用英語的，他們是如何遣詞造句的。嘗試跟讀模仿他們所說的話，以理解句子的結(jié)構(gòu)并擴(kuò)大你的詞匯量。當(dāng)然，也不要太在意每次所犯的錯誤，好的語法能力正是在不斷犯錯并修正之后練習(xí)出來的。英語有非常多規(guī)則和特例，即使是英語母語者也不一定掌握了正確的語法。
4.多做語法練習(xí)題?，F(xiàn)在有許多網(wǎng)站和應(yīng)用程序可以提供語法練習(xí)游戲，您可以下載到電腦或手機(jī)上，以一種有趣的方式來學(xué)習(xí)語法。這些游戲大多會提供錯誤的答案的解釋，可以幫助你改正語法錯誤。
5.每天都練習(xí)寫作，通過寫作來練習(xí)并掌握語法規(guī)則。用英語記日記、編寫短篇小故事，甚至只是給朋友或家人寫寫電子郵件。把精力集中在你不熟悉的語法規(guī)則和你經(jīng)常重復(fù)犯錯誤的地方。不要僅僅依靠語法檢查程序。第一，檢查程序也可能也會犯錯。第二，如果你不自己做改正工作，你將不會從錯誤中學(xué)到東西。如果你使用語法檢查或校對服務(wù)，花點時間去看一下他們做了什么改動，你才可以學(xué)會正確的語法規(guī)則。
6.做漢譯英練習(xí)，找一段有中英對照的文章，把中文句子或文章翻譯成英文。翻譯的時候，不要逃避困難的語法，不要只是在心里翻譯，一定要用筆或電腦把翻譯寫出來。剛開始翻譯的時候，先找些簡單的文章，比如兒童讀物，接著再翻譯報紙雜志上的文章，最后可以買一些專業(yè)的口譯書籍來做翻譯練習(xí)。
如何學(xué)好英語語法的論文篇十
要回答這個問題，先簡要討論一下要不要學(xué)習(xí)英語語法的問題。這個問題，答案也許是很清楚的。主張英語語法可以不學(xué)的人往往這樣說：我們中國人，如果智力正常，從小就會說漢語，能遣詞造句，沒見過哪個小孩先學(xué)語法再學(xué)話的。再說，英語講得多了，有了語感，語法還不是水到渠成的事。
這種實踐出真知的說法，絕對是正確的。但我仍主張學(xué)一點英語語法。本人沒受過很好的教育，更不懂高深的語言學(xué)習(xí)理論，但一直有這樣的看法：在我們中國，百年都沒有營造出正常情況下用正式英語交際的大氛圍和小氛圍，所以難以在投入產(chǎn)出比符合經(jīng)濟(jì)效益的前提下培養(yǎng)出一定的英語語感。語法，實際上就是給你語言整體上的語感(規(guī)則)，既給你能解釋語言現(xiàn)象的魚，又教你如何用語感去釣語言深層的魚。何樂而不為呢?說到這，學(xué)習(xí)英語語法的目的也就清清楚楚了：彌補(bǔ)氛圍難以在短期內(nèi)培養(yǎng)一定語感的缺憾，比較經(jīng)濟(jì)地獲得英語整體的語感。當(dāng)然，也為通過我們這個考試大國的眾多英語測試提供初級“抱佛腳”的方法。
如何學(xué)好英語語法的論文篇十一
1.專題練習(xí)。在做好課后練習(xí)的基礎(chǔ)上可以找一些相關(guān)的語法專練題來做，這樣可以更好地復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)語法知識。但是要記住做語法練習(xí)有“三忌”：一忌“多”，語法題大多以選擇題的形式呈現(xiàn)，題目里面重復(fù)的知識點也很多，盲目地做大量練習(xí)只會浪費(fèi)時間，所以一定要先保證“精”，在精選且每道題都弄懂的前提下才能求“多”;二忌“亂”，練習(xí)題要按語法點分類整理，避免相似語法點之間產(chǎn)生混淆;三忌“斷”，做練習(xí)是循序漸進(jìn)的過程，斷斷續(xù)續(xù)地練習(xí)不僅容易遺忘語法知識，而且，相同的語法錯誤犯過多次，會形成錯誤的概念。只有適時適量地做適合的練習(xí)，才能很好地掌握語法。
2.口頭練習(xí)。我們可能經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這種情況：話剛出口，自己就馬上意識到犯了錯誤。產(chǎn)生這類錯誤的原因不是我們沒有理解相關(guān)的語法規(guī)則，而是缺乏足夠的練習(xí)。大家可以從練習(xí)句型入手，一次選擇一個語法項目，如時態(tài)、主謂一致、代詞的用法等，反復(fù)練習(xí)，一直練到不假思索脫口而出為止。同時要積極參加師生間和同學(xué)間的英語會話活動，如有條件，要多和外教或其他說英語的外籍人士進(jìn)行英語交流，請對方隨時糾正自己的錯誤。
如何學(xué)好英語語法的論文篇十二
有很多同學(xué)認(rèn)為，現(xiàn)在研究生考試中不再單獨考查語法知識，所以考研復(fù)習(xí)中就不需要拿本語法書從頭到尾看，做題的時候碰到不懂的語法知識時再翻書看看就行了。名師提醒考研的同學(xué)們，這種想法對于那些語法基礎(chǔ)較弱的同學(xué)是完全錯誤的，即使是語法基礎(chǔ)較好的同學(xué)也應(yīng)該重視英語語法的復(fù)習(xí)。
因為在英語的復(fù)習(xí)中，雖然語法在研究生英語考試中不再單獨考察，但是語法知識貫穿在整個英語考卷中。完型填空題會直接考查語法知識，閱讀理解題和英譯漢中有大量的長難句，這些句子只有具備一定的語法知識才能正確分析，作文中要寫出正確無誤的句子，也需要語法知識。所以說，語法知識是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
怎樣才能更好地來復(fù)習(xí)英語語法呢?老師們就針對不同類型的同學(xué)為20要考研的.同學(xué)們詳細(xì)的介紹一下。
狀況一：
有很多同學(xué)知道自己的語法基礎(chǔ)不好，甚至連一個句子中的狀語，定語成分都分不清楚，也不大懂狀語從句，定語從句等。類似這種情況的同學(xué)有很多，基本上對語法處于半罐子的階段，不是完全不懂，又不是完全懂。
對策：
如果你的語法知識不是非常扎實，類似這樣情況的同學(xué)，建議大家可以選擇一本基礎(chǔ)的語法書從頭開始系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一遍，然后找一本與考研相關(guān)的語法書看看，系統(tǒng)講解的同時還有歷年真題和例句分析的。同時通過做題鞏固所學(xué)的語法知識。
狀況二：
大部分的同學(xué)都會覺得語法知識比較枯燥，并且好多語法知識看起來比較面熟，覺得自己對這部分語法知識了解的差不多了，就不太愿意再看語法書。
對策：
如果單純的看語法書，那一定會很枯燥，學(xué)習(xí)效果也不好，跟題目結(jié)合起來復(fù)習(xí)效果會好一些，并且可以通過做題檢查對語法知識的掌握情況?，F(xiàn)在研究生考試中沒有單純考語法的題目，而是將語法知識融入完型填空、閱讀理解、英譯漢等中考查。
名師們建議年的考生們結(jié)合做題看書，就是先看語法書，然后做相應(yīng)的題目鞏固語法知識。如果題目做的不是很好，你就會有動力繼續(xù)看書，如果題目做的好，就說明你對這部分語法知識掌握的不錯?？凑Z法書的同時，要對基本的語法知識進(jìn)行整理，形成一個體系，也要對一些特殊的語法現(xiàn)象進(jìn)行歸納，要手眼并用，不能只看不動手。另外，語法復(fù)習(xí)重在語法現(xiàn)象本身，而不是記住那些枯燥無味的術(shù)語。
那么，考研英語的語法掌握到什么程度就可以了呢?復(fù)習(xí)語法的目的是讀懂文章做對題目，英語成績好的同學(xué)，肯定語法基礎(chǔ)也不差，并且能熟練地將語法知識應(yīng)用到閱讀、做題中。英語成績不好的同學(xué)，可能是語法基礎(chǔ)不扎實，也可能是囫圇吞棗，對語法知識一知半解，不能很好的應(yīng)用到閱讀和做題中。如果在閱讀中面對一個長難句，你能快速準(zhǔn)確地理解這個句子的成分，各個成分之間的關(guān)系，涉及到什么樣的語法知識，并能正確翻譯，那就說明你對這部分的語法知識掌握的不錯，如果達(dá)不到這個要求，就說明掌握的還不好，還需要強(qiáng)化復(fù)習(xí)。
按部就班一步一步地從基礎(chǔ)掌握，相信取得考研英語的高分不會難倒你!最后，祝愿所有2015考研人復(fù)習(xí)順利!
如何學(xué)好英語語法的論文篇十三
摘要教學(xué)是功在課前，效在課上，備課是教師整個教學(xué)活動的基礎(chǔ)工作，只有認(rèn)真?zhèn)浜谜n，才能上好課。重視集體備課和個人備課相結(jié)合。
關(guān)鍵詞有效性提高輔導(dǎo)。
要提高歷史教學(xué)的有效性，必須從備課、上課和輔導(dǎo)三個方面進(jìn)行優(yōu)化。
一、精心備課。
1．鉆研《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》吃透課標(biāo)精神，明確具體要求，分清對基礎(chǔ)知識的具體層次目標(biāo)（識記、理解、應(yīng)用），做到心中有數(shù)。
2．鉆研教材：研讀教材，明確學(xué)科教學(xué)任務(wù)、編寫意圖；理解教材的精神實質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系等，弄清教材的地位和作用，結(jié)構(gòu)體系，結(jié)合學(xué)情確定教學(xué)的重點、難點、關(guān)鍵點、疑惑點，并設(shè)計相應(yīng)的突破方案。
3．收集整理吸收教學(xué)資料。教學(xué)資料包括：教師用書、學(xué)生學(xué)習(xí)資料、相關(guān)的專業(yè)用書、中考的信息，相關(guān)的現(xiàn)實生活觀察積累、熱點問題的滲透等。
4．了解學(xué)生情況：學(xué)生情況包括校情、班情、學(xué)生個體學(xué)習(xí)品質(zhì)差異等，依據(jù)學(xué)情，選擇適當(dāng)?shù)慕谭?、學(xué)法；把握相應(yīng)的容量和難度，讓學(xué)生學(xué)有所得。
5．確定教學(xué)目標(biāo)：確定三維教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)要具體可操作：知識目標(biāo)要有量化要求，過程與方法目標(biāo)要體現(xiàn)學(xué)科特點，能力情感目標(biāo)要明確。目標(biāo)要求要明確地體現(xiàn)在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段要圍繞目標(biāo)選用。
6．設(shè)計導(dǎo)學(xué)案：本著指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則，依據(jù)課標(biāo)要求、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計科學(xué)合理的'學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué)。從而使學(xué)生帶著問題來到課堂。
7．優(yōu)化課堂設(shè)計：選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，對課堂進(jìn)行具體地規(guī)劃。做到教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)合理。
二、用心上課。
1．復(fù)習(xí)舊知：新課前的舊知識要重視已學(xué)內(nèi)容的重點知識復(fù)習(xí)以及與本課相關(guān)的知識強(qiáng)化。復(fù)習(xí)的方法可以是讀一讀、記一記、寫一寫、問一問、練一練等形式，并且要落實檢查和補(bǔ)救措施。
3．閱讀交流：教師給出針對重點、難點、關(guān)鍵點、疑惑點設(shè)計的問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀教材，在教材上勾畫圈點、進(jìn)行批注。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組有效的討論交流學(xué)習(xí)。
4．精講點拔：教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)目標(biāo)，精講以下幾個方面：a、強(qiáng)調(diào)重點知識，分析其構(gòu)成要素b、剖析難點問題。c、建構(gòu)簡明的知識結(jié)構(gòu)。d、區(qū)分疑點。e、講方法、講技巧、講策略。
5．練習(xí)反饋：練習(xí)要針對本課重點、難點、關(guān)鍵點、疑惑點，要少而精，要及時評講。
三、耐心輔導(dǎo)。
1．教學(xué)反思：課后的教學(xué)反思是提高教師專業(yè)化水平的重要途徑。認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。
2．課后復(fù)習(xí)：教師要求學(xué)生課后及時復(fù)習(xí)：布置10―15分鐘的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并有相應(yīng)的檢查措施，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的良好習(xí)慣。
3．作業(yè)批改：及時批改作業(yè)并作好記錄，發(fā)現(xiàn)問題要采取措施及時解決。
4．輔導(dǎo)交流：課后選擇有效的個體進(jìn)行指導(dǎo)以彌補(bǔ)上大課的不足。
如何學(xué)好英語語法的論文篇十四
摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生消費(fèi)的主要手段之一。文章通過調(diào)研網(wǎng)絡(luò)新媒體對于大學(xué)生消費(fèi)行為上產(chǎn)生的正負(fù)雙向影響，為大學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)新媒體消費(fèi)提供了建議。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)新媒體；大學(xué)生；消費(fèi)行為；影響。
一、引言。
網(wǎng)絡(luò)新媒體，是以互聯(lián)網(wǎng)為傳播介質(zhì)而產(chǎn)生和發(fā)展的新媒體。相較于傳統(tǒng)媒體，交互性、多媒體性、海量性、快捷性、開放性等特征使其強(qiáng)烈地影響著人們的生活。據(jù)cnnic發(fā)布的《第34次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.32億，較底增加1442萬人?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率為46.9%，較20底提升了1.1個百分點。在各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的使用率中，我國網(wǎng)絡(luò)購物用戶規(guī)模達(dá)到3.32億，比例從48.9%提升至52.5%。在網(wǎng)民構(gòu)成中，學(xué)生依然是中國網(wǎng)民中最大的群體，占比25.1%，互聯(lián)網(wǎng)普及率在該群體尤其是大學(xué)生中已經(jīng)處于高位。研究網(wǎng)絡(luò)新媒體對于大學(xué)生消費(fèi)行為的影響，有助于了解阻滯大學(xué)生消費(fèi)的因素并提出可行的意見建議，對于在網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下如何促進(jìn)大學(xué)生消費(fèi)有重要的意義。
二、研究方法。
1.調(diào)查研究對象：本研究以溫州高教園區(qū)6所大學(xué)的大學(xué)生作為抽樣樣本，采取了隨機(jī)抽樣的方法，共發(fā)放問卷400份，回收359份，其中有效問卷338份，有效回收率為84.5%。其中男生145份，女生193份，大一100份，大二85份，大三85份，大四及以上68份。
2.研究工具：根據(jù)作者編制的20題問卷，每題設(shè)置a、b、c、d四個選項，采用自選式回答，后利用excel，spss18.0等軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究。
三、調(diào)查結(jié)果分析。
1.網(wǎng)絡(luò)新媒體對于大學(xué)生消費(fèi)行為的正面影響。
（1）網(wǎng)絡(luò)新媒體廣告豐富多樣，無處不在。
調(diào)查結(jié)果顯示，79.3%的同學(xué)從網(wǎng)絡(luò)新媒體獲得購物信息來源。網(wǎng)絡(luò)廣告內(nèi)容豐富且表現(xiàn)方式多樣，不受版面、播出時間的限制，能夠容納海量信息，同時信息及時更新，互動，大學(xué)生消費(fèi)者可對自己感興趣的廣告進(jìn)行點擊，深層了解，使網(wǎng)絡(luò)廣告達(dá)到最佳效果。
（2）網(wǎng)絡(luò)購物方便快捷，優(yōu)勢明顯。
調(diào)查結(jié)果顯示，90%以上的同學(xué)有過網(wǎng)絡(luò)購物經(jīng)驗。由于大學(xué)城多處于城郊，大學(xué)生去實體店多有不便，而大學(xué)生大部分時間都放在學(xué)習(xí)上，很少能抽空出去逛街，網(wǎng)上商店24小時對客戶開放這便解決了時間地域問題。此外網(wǎng)上的商品與傳統(tǒng)商場相比相對便宜，適合大學(xué)生的消費(fèi)能力。
（3）網(wǎng)絡(luò)新媒體特點符合大學(xué)生個性特征。
調(diào)查結(jié)果顯示，在生活費(fèi)扣除生活必須花銷后的消費(fèi)中，59.3%的同學(xué)認(rèn)為“我喜歡購買獨有獨特風(fēng)格的東西”，52.4%的同學(xué)認(rèn)為“我喜歡購買時尚流行的東西”，41%的同學(xué)認(rèn)為“我喜歡購買打折合算的東西”。大學(xué)生消費(fèi)具有崇尚個性品味，追逐時尚、享受生活等特點，網(wǎng)絡(luò)商店品種齊全，能夠滿足大學(xué)生的各種個性需求。
2.網(wǎng)絡(luò)新媒體對于大學(xué)生消費(fèi)行為的'負(fù)面影響。
（1）網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)風(fēng)險高。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的同時也滋生了犯罪。大學(xué)生涉世未深，容易輕信他人，安全隱患更大。不法分子以種種理由拒絕第三方支付，誘使大學(xué)生直接付款?！搬烎~”網(wǎng)站通過與購物網(wǎng)站相似的網(wǎng)絡(luò)平臺，竊取同學(xué)們的交易賬戶和密碼，或者直接通過網(wǎng)購木馬竊取同學(xué)們的用戶信息，還有的商戶通過收取定金，誘使大學(xué)生確認(rèn)收貨等，或者故意拖延時間，利用系統(tǒng)自動確認(rèn)收貨。大學(xué)生心智不成熟，極易受騙上當(dāng)。調(diào)查結(jié)果顯示，13%的同學(xué)受到過此類侵害。
（2）購物品質(zhì)難以保障。由于網(wǎng)絡(luò)購物是虛擬交易，同學(xué)們不能親身感受擬購買的商品，只能通過文字描述以及圖片、視頻等間接手段去感受商品的功能特性、產(chǎn)品質(zhì)量，因而，網(wǎng)絡(luò)購物品質(zhì)難以得到保障。網(wǎng)絡(luò)店面數(shù)量龐大，產(chǎn)品質(zhì)量參差不齊，很多商家夸大產(chǎn)品性能，提供虛假價格，誘使大學(xué)生做出不恰當(dāng)，不合理的消費(fèi)選擇，收到的物品與宣傳不符，甚至是殘次品，給同學(xué)們造成了不小的困擾。
（3）刺激非理性消費(fèi)。在網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境中，廣告的刺激以及同學(xué)之間分享互動，使得大學(xué)生非理性消費(fèi)較為嚴(yán)重。調(diào)查結(jié)果顯示，87%的同學(xué)們表示存在購買沖動消費(fèi)以及后悔的情況。學(xué)生非理性消費(fèi)行為表現(xiàn)為攀比消費(fèi)、虛榮消費(fèi)、享樂消費(fèi)。大學(xué)生在擁有金錢的控制權(quán)的同時卻還未形成完整的消費(fèi)觀念，價值觀和消費(fèi)行為容易受到他人的影響，在人際交往、戀愛及休閑娛樂中這些方面更可能出現(xiàn)沖動消費(fèi)行為。
四、結(jié)論與建議。
大學(xué)生消費(fèi)者在享受網(wǎng)絡(luò)新媒體帶來的快捷方便時，也應(yīng)該提高警惕，合理消費(fèi)。筆者認(rèn)為可以從以下幾點著手：（1）提高警惕，安全消費(fèi)。同學(xué)們要提高自我防范意識，不貪圖小便宜，不斷學(xué)習(xí)網(wǎng)購的防騙知識。使用支付寶、財付通等有安全保障的第三方平臺進(jìn)行網(wǎng)上支付，安裝帶有網(wǎng)購保護(hù)功能的防毒、殺毒軟件，并不斷進(jìn)行更新升級。（2）貨比三家，精明消費(fèi)。同學(xué)們應(yīng)該多比較，查閱用戶評價，挑選正規(guī)廠家的產(chǎn)品。通過實體店看過實物，試好型號，再在網(wǎng)絡(luò)上挑選，避免商家宣傳與實物不符產(chǎn)生的一系列問題。切勿貪圖價格便宜，要明白“一分錢，一分貨”的道理。（3）合理規(guī)劃，理性消費(fèi)。同學(xué)們應(yīng)該做好理財，根據(jù)自己的實際情況，合理安排消費(fèi)，切勿跟風(fēng)、攀比，也不要盲目標(biāo)新立異，沖動消費(fèi)。
參考文獻(xiàn)：
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如何學(xué)好英語語法的論文篇十五
俗話說，萬丈高樓平地起，備考不能一口吃個胖子，考生們要想在職稱英語的備考中拔得頭籌，就要拒絕大快朵頤，學(xué)會細(xì)嚼慢咽。目標(biāo)是明確的，任務(wù)是清晰的，我們唯一要做的就是在日積月累中將知識最大化的消化吸收。
一、詞匯穩(wěn)扎穩(wěn)打。
詞匯是職稱英語備考的根源，但是百分之八十以上的考生都在詞匯記憶上犯難。的確，單詞不過關(guān)，又怎能理順文章思路，讀懂文章內(nèi)容呢？所謂“磨刀不誤砍柴工”，考生們首先要挑選適合自己記憶規(guī)律的單詞書，假如你形象思維豐富，建議考生選擇圖片聯(lián)想類詞匯書；假如你邏輯能力較強(qiáng)，建議你選擇詞根詞綴類詞匯書；假如你實在不了解自己，選擇例句文章類詞匯書一定不會出錯。此外，還建議考生準(zhǔn)備一本便攜式詞匯書或者在手機(jī)里下載諸如“一起消單詞”之類的詞匯記憶軟件，方便考生利用零散時間記憶。
對于詞匯部分的備考，從現(xiàn)在起步，到12月份之前一定要完成第一輪記憶工作，除了每天固定一小時的詞匯記憶時間外，考生還要學(xué)會積極利用零散時間來背誦。持之以恒，堅持不懈，把詞匯“嚼爛”。
二、語法融會貫通。
英語的學(xué)習(xí)同樣離不開語法知識。但是由于對母語根深蒂固的依賴，使得考生無法很好的利用英語思維來進(jìn)行閱讀和理解。因此，建立英語思維，擺脫母語窠臼，成為語法學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。英語語法的主要分成為詞法和句法兩大部分，詞法主要涉及名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、介詞、連詞、形容詞、副詞以及動詞。句法可以用數(shù)字3、6、9來說明，3即三大類句子：簡單句、并列句和復(fù)合句；6即六種簡單句句型，主+謂、主+謂+賓、主+謂+間接賓語+直接賓語、主+謂+賓+賓語補(bǔ)足語、主+系+表；9即九種句子成分：主語、謂語、表語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語、同位語、獨立成分。語法的融會貫通，能夠為考生帶來豐富的語感，帶領(lǐng)考生達(dá)到“詞本無義，意由境生”的水平。一朝一夕間是無法成就深厚的語法“功底”的。
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最新職稱英語復(fù)習(xí)：“嚼爛”詞匯學(xué)好語法。
]
如何學(xué)好英語語法的論文篇十六
在21世紀(jì)新媒體處于主導(dǎo)地位，在這個時代，傳播的主體、客體以及內(nèi)容、技術(shù)和形式等都發(fā)生了革命性的變化[1]。大學(xué)生作為新媒體的主要受眾，他們不僅積極登陸現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)、接受信息并進(jìn)行擴(kuò)展，同時制造和開拓新的網(wǎng)絡(luò)空間。新媒體給高校德育工作帶來這些機(jī)遇的同時也給德育工作者帶來挑戰(zhàn)。高校德育工作者應(yīng)該積極的行動起來，做好調(diào)查和研究，努力探索、開拓新媒體網(wǎng)絡(luò)德育工作的新格局。
一、新媒體技術(shù)對高校德育工作者的挑戰(zhàn)。
1、新媒體技術(shù)的發(fā)展使教育者的主題地位受到?jīng)_擊。新媒體網(wǎng)絡(luò)的存住在以及普及主要在于其所具有的兩大優(yōu)勢，一方面，每個大學(xué)生都可以在完全非受控的狀態(tài)下任意發(fā)放和接受信息；另一方面，互聯(lián)網(wǎng)作為一個傳播工具，價格低廉且方便快捷。因此，高校德育的主導(dǎo)工作就必然會受到網(wǎng)上的多元文化以及各種信息強(qiáng)流的攻擊。以前，借助于可控媒體的單項傳輸，具有強(qiáng)大的輿論優(yōu)勢和時空優(yōu)勢，主導(dǎo)性顯而易見。如今，受眾信息的時空性，幾何級數(shù)的持續(xù)增大且被多元分割，受眾對信息的選擇性又空前增強(qiáng)，大學(xué)生完全可以憑借自身的情感好惡選擇。因此，高校德育工作者所營造的德育環(huán)境江河復(fù)雜多樣的網(wǎng)絡(luò)信息空間交織在一起，以致處于劣勢地位，德育工作者在大學(xué)生思想成長空間中的主導(dǎo)地位受到嚴(yán)重的沖擊。
2、新媒體技術(shù)的發(fā)展使現(xiàn)有教育方法受到挑戰(zhàn)。在新媒體的開放式系統(tǒng)中網(wǎng)絡(luò)成員之間溝通的交互性，使得青年學(xué)生樂在其中。在新媒體網(wǎng)絡(luò)上，大學(xué)生可以不受任何約束的將自己的觀點、想法發(fā)布在網(wǎng)上，也可以毫不負(fù)責(zé)的說三道四。他們既是信息的發(fā)布者，同時也是信息的制造者，彼此間相互溝通，又相互影響，在這里沒有領(lǐng)導(dǎo)和下屬之分，也沒有主次之分，無論任何時候、任何地點，雙方的資格都是平等的。在這種交互式平臺上，學(xué)生的主體意識極大地調(diào)動起來，同時認(rèn)知方式和情感評價也隨之相互感染。這對傳統(tǒng)的單向的教育方式的沖撞也隨之表現(xiàn)出來。
3、新媒體技術(shù)的發(fā)展使高校德育教育模式受到挑戰(zhàn)。新媒體時代大學(xué)生德育教育的背景是全新的，挑戰(zhàn)也是全新的。它的快速發(fā)展，將真實世界和虛擬世界的界限變模糊了，把把實體的現(xiàn)實與創(chuàng)造的現(xiàn)實連接起來了，這從根本上改變了人的認(rèn)知方式。而這種認(rèn)知方式不知不覺的剝奪了大學(xué)生的獨立性知覺，在一定程度上造成“虛擬時空”的存在，以致青年學(xué)生失去理性和自我。面對新媒體的挑戰(zhàn)，高校的德育工作者自身改革的速度卻跟不上新時代發(fā)展的步伐。高校德育教育的主體和高校教師以及他們所依賴的原有的教育環(huán)境已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，尤其在教育目的、教育政策和教育理念等方面缺乏實踐的系統(tǒng)的研究，對新時代環(huán)境下的高校德育工作缺乏前沿認(rèn)知。
4、新媒體技術(shù)的發(fā)展，對高校德育工作者自身的素質(zhì)提出了新要求。在新媒體時代，不僅要求德育工作者要有堅定的政治信念、深厚的理論素養(yǎng)、較高的業(yè)務(wù)水平，還要有完善的知識結(jié)構(gòu)，熟練掌握和使用電腦及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。而大學(xué)生德育教育的隊伍中不少管理干部新媒體技術(shù)意識薄弱、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平差，接受新事物的敏銳性和觀念更新不夠，個別的甚至缺乏電腦知識和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，很難適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息時代大學(xué)生思德育教育工作的發(fā)展的需求。因此，從事青年學(xué)生德育教育的.工作人員，應(yīng)加緊更新知識，提高自身素養(yǎng)，從而迎接新時代的挑戰(zhàn)。
二、新媒體環(huán)境下高校德育工作的發(fā)展對策。
1、建設(shè)新媒體教育平臺，構(gòu)筑青年學(xué)生德育教育陣地。在新時代，將新媒體文化與校園文化緊密結(jié)合起來，把校園網(wǎng)絡(luò)文化和以手機(jī)為主要載體的短信、博客、網(wǎng)絡(luò)論壇等手機(jī)文化納入和諧校園文化建設(shè)的總規(guī)劃中，譬如專門開設(shè)手機(jī)短信平臺、博客和網(wǎng)絡(luò)論壇，從而豐富校園文化的內(nèi)容。在高校校園文化建設(shè)環(huán)境下，大學(xué)生德育教育應(yīng)該走現(xiàn)實與虛擬相結(jié)合的戰(zhàn)線，積極探索大學(xué)生德育教育工作的規(guī)律和特點，從而把新媒體的教育功能納入高校德育教育主題中。在此背景下，積極開發(fā)與青年學(xué)生身心發(fā)展特點相適應(yīng)的高質(zhì)量的新媒體資源，構(gòu)筑青年學(xué)生教育新陣地。在營造健康向上、活潑生動的校園文化氛圍的同時逐漸建立起是一個新時代發(fā)展需求的立體化的大學(xué)生德育工作新局面。
2、加強(qiáng)新媒體時代德育教育工作者隊伍建設(shè)。有些老師上完課便走，很少在課下與學(xué)生進(jìn)行互動，他們甚至不愿意深入到學(xué)生中間去，傾聽他們的心聲。在新媒體時代，老師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)與學(xué)生進(jìn)行互動，開展網(wǎng)上教師博客、論壇等，與學(xué)生進(jìn)行心理上的溝通，不僅可以讓他們及時的了解老師的想法，而且可以縮短老師和學(xué)生之間的距離，使老師和學(xué)生不僅僅是傳統(tǒng)的師生關(guān)系，而且還是心靈溝通的好朋友，這樣不僅可以及時的了解學(xué)生的思想動向和心理變化，而且便于學(xué)生工作的開展，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
3、轉(zhuǎn)變教育觀念，尊重學(xué)生的主體地位。在新媒體環(huán)境下，信息的傳播打破了原有的傳播機(jī)制，每個人都可以自由的選擇和利用信息?，F(xiàn)在開展大學(xué)生德育工作，要改變傳統(tǒng)的灌輸式的教育方式，轉(zhuǎn)變教育角色，堅持教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的同時，幫助青年學(xué)生學(xué)會認(rèn)識并分析各種復(fù)雜的社會現(xiàn)象，積極鑒別各種信息，引導(dǎo)大學(xué)生自主參與整個教育過程，使師生互為信息的傳播者和接受者、互為德育工作的教育者和受教育者，使老師和學(xué)生互相學(xué)習(xí)，從而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
4、加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，營造健康校園網(wǎng)絡(luò)。在日益國際化的新媒體信息潮流下，開展大學(xué)生德育工作，須加大對手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等新媒體資源的監(jiān)控和管理，制定有關(guān)新媒體信息技術(shù)、信息產(chǎn)業(yè)、信息生產(chǎn)和信息傳播的的法律、法規(guī)建設(shè)，并設(shè)立專職機(jī)構(gòu)監(jiān)督相關(guān)法律政策的實施。信息行業(yè)主管部門，加大新媒體知識宣傳的針對性和宣傳質(zhì)量，加強(qiáng)信息的監(jiān)控和引導(dǎo)，及時的過濾信息，凈化校園網(wǎng)絡(luò)，為德育工作的正常開展提供健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。高效德育工作者，需加大新媒體知識的學(xué)習(xí)，提高自身的網(wǎng)絡(luò)工作水平，掌握適合新媒體信息傳播的心方法、新技術(shù)。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題并進(jìn)行有針對性的教育，做到防患于未然。作為使用網(wǎng)絡(luò)媒體的大學(xué)生應(yīng)提高自身的道德水平，時刻保持清醒的頭腦，自覺遵守媒體規(guī)范，合理使用新資源、加強(qiáng)自身對網(wǎng)絡(luò)不良信息的抵抗力。
如何學(xué)好英語語法的論文篇十七
曾經(jīng)何時，中國的英語教育那么的注重語法，竟然在考試中考出“過去將來完成進(jìn)行時”
或者又讓你記得名詞單復(fù)數(shù)的十幾二十條的規(guī)則，才能做出一道破題。
而當(dāng)今的英語教學(xué)，則提倡實用的口語教學(xué)――實用才是硬道理！滿城的英語培訓(xùn)廣告詞――“脫口而出”“口語不需要語法”“語法，見鬼去吧”等等――都在貶低語法的重要性。中國的英語教育觀念，似乎從一個極端走向了另一個極端。
在我看來，看到一些(注意僅僅一些)變態(tài)的語法就否定語法重要性的英語教育者是幼稚的。讓我們來考察一下英語好的人，都是通過什么方法學(xué)習(xí)的。
第一種人：不通過正規(guī)死板的語法學(xué)習(xí)，但是英語竟然達(dá)到很高的交談和閱讀水平。
我不否認(rèn)不學(xué)語法照樣能學(xué)好語法，比如通過出國，大量的閱讀，又或者是在國內(nèi)找個外國的女朋友，這樣是可以學(xué)好英語的。這種人的幻覺是，學(xué)習(xí)英語不需要語法。而語法是體現(xiàn)語言表達(dá)的規(guī)律，這些人通過交談和閱讀把英語學(xué)好的人必定是已經(jīng)習(xí)慣了這種規(guī)律，也就是說他們已經(jīng)習(xí)慣了這種句子表達(dá)的結(jié)構(gòu)，所以他們下意識的已經(jīng)學(xué)了句子表達(dá)的順序和結(jié)構(gòu)了。
而大多數(shù)人沒有跟外國人直接交流的機(jī)會，同時又不喜歡大量的閱讀，所以導(dǎo)致他們的英語一直都很難提高。
第二種人，是通過有效的語法學(xué)習(xí)把英語學(xué)好的人。比如說我自己。
我的英語基礎(chǔ)很差，參加高考的時候，我只得了59分(滿分150分)；四年之后，我則在十個應(yīng)聘者中脫穎而出，成功站在了英語培訓(xùn)的講臺，開始了英語教師的'生涯。我的經(jīng)驗就是通過學(xué)習(xí)有用的語法(注意是有用的語法)。
首先應(yīng)該學(xué)習(xí)有用的語法并把這些語法應(yīng)用于我們的寫作和閱讀，最后經(jīng)過訓(xùn)練達(dá)到忘記語法的過程(因為已經(jīng)習(xí)慣語法，不再認(rèn)為是語法)。我認(rèn)為在學(xué)習(xí)任何知識的過程之中，首先必須遵循理論，然后再忘記理論，再創(chuàng)新。這就好比是在看武俠小說里面某人在練劍，練到最高階段，就不用劍了(心中有劍)。所以我提出學(xué)習(xí)語法到最后是為了忘記語法(應(yīng)用語法)。
比較一下前兩種人，我們不難看出，兩種學(xué)習(xí)英語的方法都是可行的，如果我們既沒有機(jī)會長期和母語為英語的人長期廝混在一起，又沒有堅持閱讀長難文章的毅力，那么，通過正確的語法學(xué)習(xí)，則是唯一一條行之有效的提高英語水平的方法。
那么真正有用的語法是什么呢？
我認(rèn)為是句法，句法代表句子的結(jié)構(gòu)。我們一直以來英語沒有突破，徘徊在四六級水平的原因就是句法沒掌握好。其實句法的學(xué)習(xí)很容易，在接下來的文章里面會和大家探討如何去有效的去學(xué)習(xí)句法。
如何學(xué)好英語語法的論文篇十八
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》是新課程改革中教師教育教學(xué)活動指路燈，教師備課首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解教材的編排體系，單元章節(jié)的教學(xué)要求，學(xué)習(xí)目標(biāo)，各部分知識之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系，充分認(rèn)識知識之間的階段性連續(xù)性。為自己的教學(xué)活動找到可靠依據(jù)，從而對教材作出細(xì)致的分析，把握教材的重點和難點。根據(jù)本地區(qū)本學(xué)校的實際情況選擇有效的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
二、對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化處理。
人教版數(shù)學(xué)實驗教材中有些內(nèi)容比較單調(diào)，可能不適應(yīng)本學(xué)校的實際情況，需要教師根據(jù)本年級《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求作更新處理，選擇適合當(dāng)?shù)貙嶋H和具體形勢具有時代特點貼近學(xué)生生活的情景和內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化處理是提高課堂教學(xué)有效性一個重要組成部分。例如，人教版實驗教科書三年級上冊第7頁千米的認(rèn)識，教材例3中的情景圖公路指示牌葉鎮(zhèn)（21千米）、靈山（23千米），對山東日照的學(xué)生就不熟悉，就需要進(jìn)行優(yōu)化處理，重新設(shè)計選擇當(dāng)?shù)貙W(xué)生熟悉的地點路標(biāo)，教學(xué)效果會更好一些。
三、充分研究學(xué)生，了解學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平。
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識之前，教師要了解學(xué)生已經(jīng)知道了什么，學(xué)習(xí)哪些地方可能會出現(xiàn)障礙，學(xué)生的思維水平，是否達(dá)到了適當(dāng)水平。例如新教材三年級上冊學(xué)習(xí)圖形的周長時，教師發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生感到困難，原因是有的兒童對“封閉圖形”“一周”這些兒詞語不理解。大腦中沒有感性認(rèn)識，對這部分學(xué)生教師應(yīng)幫助他們先把這兩個詞語的意義弄懂，再去講什么是圖形的周長，在學(xué)習(xí)中教師發(fā)現(xiàn)計算長方形的周長時，個別學(xué)生出現(xiàn)用長方形的長乘以寬或者兩個長加上一個寬的錯誤，究其原因就是周長概念不理解，還有部分學(xué)生對二年級學(xué)習(xí)的乘法意義回生，忘記相同加數(shù)和的運(yùn)算可以變成乘法的知識。進(jìn)而不理解長方形的周長=2×長+2×寬和長方形的周長=2（長+寬）這兩個計算方法，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生雖然能記住公式但不會應(yīng)用。所有這些教師教學(xué)之前都要充分了解，才能做到有的放矢，否則教學(xué)很難突破難點和重點，教學(xué)效果就不理想。
四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是提高教學(xué)有效性的重要方面。
眾所周知，興趣是最好的老師，學(xué)生對某一事物產(chǎn)生了興趣，就會有持久的注意力意志力，如果學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，自然而然的學(xué)生就能熱愛這門學(xué)科，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)解決問題中體會到內(nèi)心的快樂和幸福。數(shù)學(xué)課程的特點決定了數(shù)學(xué)的抽象性和枯燥乏味，教師在教學(xué)中盡可能的創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相聯(lián)系的情境、運(yùn)用學(xué)生感興趣的小游戲、小制作以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分挖掘數(shù)學(xué)本身的一些對稱、旋轉(zhuǎn)、變換、數(shù)字規(guī)律、數(shù)學(xué)謎語和著名數(shù)學(xué)家的故事等等數(shù)學(xué)本身美來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、注重教師的外表形象和內(nèi)在素質(zhì)的提高。
筆者曾在一次家訪中和一位家長交流，家長告訴老師說：“小時候我之所以數(shù)學(xué)沒有學(xué)好，就因為我不喜歡我的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，因為我清楚的記得老師幾乎每天穿的衣服臟兮兮的，襯衣的領(lǐng)口灰巴巴的，看了讓人惡心，再加上老師上課抽煙隨地吐痰，共令人生厭。”聽了這個家長的談話深深的觸動了我，教師要想提高教學(xué)的有效性，教師的外表形象和內(nèi)在素質(zhì)不容忽視。正所謂愛美之心，人皆有之。何況我們天真爛漫活潑可愛的孩子們呢？這件事令我深刻反思，作為一名二十一世紀(jì)的人民教師，不注重外表形象和提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，勢必影響教學(xué)的有效性。古人云，親其師而信其道，教師只有注重良好的外部形象才能接近學(xué)生，拉近和學(xué)生的距離，成為學(xué)生的良師益友，同時教師本身要不斷的讀書學(xué)習(xí)跟上時代的步伐，具有廣博的知識，寫一首漂亮的粉筆字說一口流利的普通話，在和學(xué)生交流中才能贏得學(xué)生的愛戴和尊敬。這樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中才能更好的提高教學(xué)的有效性。
總之提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的做法有很多，筆者結(jié)合自己長期的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐提出了以上幾點做法以和同仁們商榷。
日照市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)桂林路小學(xué)徐延貴。
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