小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思熊媽媽過(guò)生日(優(yōu)質(zhì)12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 08:15:14
小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思熊媽媽過(guò)生日(優(yōu)質(zhì)12篇)
時(shí)間:2023-11-26 08:15:14     小編:雅蕊

教案是教師在備課階段制定的詳細(xì)指導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫(xiě)要注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力。下面是一份精心編寫(xiě)的教案,希望對(duì)大家的教學(xué)工作起到一定的指導(dǎo)作用。

小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思熊媽媽過(guò)生日篇一

幼兒及教材分析:

社會(huì)活動(dòng)《給媽媽過(guò)生日》以情境性的兒歌為主線,從爸爸和佳佳為媽媽準(zhǔn)備生日入手,再結(jié)合孩子已有的過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)如何給媽媽過(guò)生日。體現(xiàn)出孩子對(duì)媽媽的愛(ài),流露出濃濃的家庭親情,讓孩子在活動(dòng)中感受到家的溫馨。通過(guò)活動(dòng)讓孩子更多的從生活的細(xì)節(jié)之處,愛(ài)自己的媽媽,感受濃濃的親情和融洽的家庭氣氛。

孩子們?cè)谶^(guò)集體生日中已經(jīng)有了一些過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn),也知道自己過(guò)生日時(shí)媽媽會(huì)給自己買蛋糕、禮物等來(lái)慶祝,體驗(yàn)到過(guò)生日的快樂(lè);并且在《媽媽真愛(ài)我》活動(dòng)中,幼兒已初步感受了媽媽對(duì)自己的愛(ài),知道了回報(bào)愛(ài)也同樣很快樂(lè)。但是有很多孩子不知道媽媽的生日,也沒(méi)有思考過(guò)可以用哪些不同的形式表達(dá)對(duì)媽媽的祝福、感謝與感恩,人際交往能力較弱。

成功之處:

1、課前準(zhǔn)備充分,對(duì)教案的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和教具都做了調(diào)整。

課前仔細(xì)的研讀了教案,結(jié)合社會(huì)課的學(xué)科特點(diǎn),要讓孩子去交往和體驗(yàn),對(duì)之前教案上的第三環(huán)節(jié)進(jìn)行了修改,添加了角色游戲《我為媽媽過(guò)生日》環(huán)節(jié),通過(guò)游戲來(lái)讓每個(gè)幼兒都能去說(shuō)一說(shuō),嘗試著做一做。在原有教具的基礎(chǔ)上制作了角色游戲環(huán)節(jié)中幼兒送給媽媽的一些手工小禮物:如:杯子(給媽媽泡一杯茶)、郁金香花、彩色項(xiàng)鏈、小絲巾等物品。

2、在活動(dòng)中對(duì)幼兒的回應(yīng)有了進(jìn)步。

在此次活動(dòng)中,我的語(yǔ)氣溫柔可親,教態(tài)親切,對(duì)幼兒的回應(yīng)有了較大的進(jìn)步,不再像以往一樣單一、重復(fù)幼兒的話、沒(méi)有提升,而是在回應(yīng)時(shí)能使用豐富的語(yǔ)言并且能夠?qū)τ變哼M(jìn)行提升。如:當(dāng)我問(wèn)到“我們?cè)谶^(guò)生日時(shí),除了唱生日歌還會(huì)做什么?”時(shí),有幼兒說(shuō),“吃面。”此時(shí)我便回應(yīng)到:“其實(shí)在我們生日時(shí),不只是會(huì)吃蛋糕,還會(huì)吃面,這個(gè)面有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫長(zhǎng)壽面,就是說(shuō)在生日時(shí)吃了這個(gè)面可以活很久很久。”這里的回應(yīng)便對(duì)幼兒進(jìn)行了知識(shí)的提升。在“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎樣為媽媽?xiě)c祝生日的?”時(shí),幼兒1回答,“我給媽媽做一條彩色項(xiàng)鏈。”我回應(yīng):“哦,你的小手可真巧,媽媽一定會(huì)喜歡你制作的`小禮物的。”幼兒2回答,“我給媽媽一個(gè)吻?!蔽一貞?yīng):“你的禮物很特別哦,媽媽一定會(huì)覺(jué)得很溫暖。”幼兒3回答,“媽媽回家我給媽媽遞拖鞋?!蔽一貞?yīng):“你可真貼心?!痹谶@里我的回應(yīng)是積極的并且是豐富不單一的。

不足之處及整改:

1、在活動(dòng)前沒(méi)有對(duì)音效進(jìn)行調(diào)試。

在活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)的是播放生日歌,用音樂(lè)導(dǎo)入來(lái)吸引幼兒的注意,同時(shí)喚起幼兒過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn),但是在活動(dòng)中音樂(lè)播放時(shí)聲音小了一點(diǎn),沒(méi)有能一下子吸引幼兒的注意,導(dǎo)致幼兒有點(diǎn)亂,現(xiàn)場(chǎng)氣氛不是很濃厚。

2、導(dǎo)入的環(huán)節(jié)時(shí)間稍長(zhǎng),需要簡(jiǎn)練一些。

今天整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以在精簡(jiǎn)一點(diǎn),不要問(wèn)“我們?cè)谶^(guò)生日中還會(huì)做什么?”,下面環(huán)節(jié)里這個(gè)問(wèn)題都會(huì)穿插到??梢栽趯?dǎo)入環(huán)節(jié)先播放音樂(lè),讓幼兒猜猜什么音樂(lè),什么時(shí)候才會(huì)唱生日歌?今天我們放生日歌是誰(shuí)過(guò)生日呢?直接進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。這樣既精煉又設(shè)置了懸念,吸引幼兒好奇心。

3、角色扮演環(huán)節(jié)超越小班孩子的能力。

在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒在角色游戲時(shí)能力還達(dá)不到,幼兒出現(xiàn)爭(zhēng)搶媽媽角色的現(xiàn)象,沒(méi)有對(duì)角色扮演進(jìn)行商量的意識(shí)。可以把教學(xué)活動(dòng)改為:在一開(kāi)始放一段幼兒在園過(guò)集體生日的照片或視頻,和孩子一起聊一聊喚醒幼兒過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)情境,今天是媽媽(照片)的集體生日,今天我們小朋友可以怎么為她們過(guò)集體生日呢?允許幼兒自主發(fā)現(xiàn)。把這節(jié)課改成以社會(huì)為主的綜合體驗(yàn)課。最后放媽媽的視頻,(提前拍好視頻:媽媽對(duì)寶寶說(shuō)的話)。一、喚起已有經(jīng)驗(yàn)(播放幼兒過(guò)生日的視頻)。二、給媽媽過(guò)生日(照片)。三、情感升華。

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小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思熊媽媽過(guò)生日篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、比較物品的大小,將物品按大小進(jìn)行匹配。

2、能用各種方式招待客人,并用短句進(jìn)行表述。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)重點(diǎn):比較物品的大小,將物品按大小進(jìn)行匹配。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):用短句對(duì)物品的大中小進(jìn)行表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教師教具:《三只熊》課件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小區(qū)分度較明顯的同類物品:三把椅子、大中小玩具等。

2、幼兒學(xué)具:操作材料包:三只熊。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)三只熊(結(jié)合小班幼兒在情景中理解接受的學(xué)習(xí)特點(diǎn),以故事情景導(dǎo)入,既起到集中幼兒注意力的目的,也容易幫助幼兒理解大中小,及其匹配關(guān)系。)。

1、演示課件,提問(wèn):

(1)房子里住著怎樣的三只熊?

(2)熊的家里有什么?它們是一樣的嗎?

(3)三只熊回來(lái)發(fā)現(xiàn)什么東西變了?會(huì)說(shuō)什么話?(教師用不同的音色區(qū)分三只熊的.說(shuō)話:熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音)小結(jié):三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大,喜歡用大大的東西;小熊最小,喜歡用小小的東西;中熊不大也不小,喜歡用中中的東西。

(二)三只熊來(lái)做客(這環(huán)節(jié)通過(guò)招待三只小熊的情境,引導(dǎo)幼兒理解并匹配物體的大中?。?。

1、認(rèn)識(shí)客人:(出示三只玩具熊)三只熊來(lái)我們班做客,我們跟它們打打招呼:“小熊你好!中熊你好!大熊你好!歡迎你們來(lái)做客,歡迎你們來(lái)我們幼兒園玩?!?/p>

2、招待客人:(出示三把椅子)這里有三把椅子,誰(shuí)來(lái)請(qǐng)三只熊坐下來(lái)?

幼兒可能a:不會(huì)關(guān)注椅子的大小,直接讓三只熊坐下去。

教師預(yù)策略:詢問(wèn)全體幼兒,讓幼兒關(guān)注匹配。

幼兒可能b:會(huì)按照熊的大小,讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。

教師預(yù)策略:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)匹配的理由。

小結(jié):原來(lái)招待客人時(shí),大熊坐大椅子,中熊做坐中椅子,小熊坐小椅子。

3、操作任務(wù):三只熊來(lái)做客,我們要拿出禮物來(lái)招待小熊呀,看看這里有些什么禮物?(出示操作材料包上的“草地”,邊并排粘貼大中小三只熊)這些禮物都一樣大嗎?哪些禮物是最適合送給大熊的、中熊和小熊的,4、幼兒操作,老師巡回觀察指導(dǎo):

(1)觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小,并進(jìn)行合理匹配。

(2)指導(dǎo)幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。

(3)關(guān)注能力弱的幼兒,引導(dǎo)他們認(rèn)真傾聽(tīng)并操作。

5、集體討論:看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎?

幼兒可能:操作中有幼兒發(fā)生了錯(cuò)誤。

教師預(yù)處理:追問(wèn)“錯(cuò)在哪里?為什么?”并請(qǐng)出錯(cuò)的幼兒自行糾正,用短句說(shuō)出理由。

(三)找一找(這環(huán)節(jié)通過(guò)找一找,進(jìn)一步積累幼兒對(duì)大中小的認(rèn)識(shí))。

拓展:帶領(lǐng)幼兒在教室等處去尋找大中小的物體。

小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思熊媽媽過(guò)生日篇三

1、理解歌曲內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲,增進(jìn)關(guān)心媽媽、愛(ài)媽媽的情感。

2、感受歌曲的優(yōu)美旋律,能大膽表演歌曲所反映的情景?;顒?dòng)準(zhǔn)備。

1、掛圖;磁帶和錄音機(jī)。

2、情景表演的活動(dòng)教具?;顒?dòng)難點(diǎn)唱好“媽媽”的符點(diǎn)部分。難點(diǎn)剖析小班幼兒節(jié)奏感還不敏感,通過(guò)圖片的支架及拍手練習(xí)解決這一難點(diǎn)。

一、出示圖片,引出課題。

提問(wèn):圖片中發(fā)生了什么事情?

二、理解歌曲內(nèi)容。

1、教師范唱歌曲,提問(wèn):

媽媽勞動(dòng)了一天,感覺(jué)怎么樣?

寶寶幫媽媽做了什么事情?

2、教師逐一出示其他圖片,演唱歌曲一遍。

3、教師指圖提示,引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。

三、教師彈奏歌曲旋律,幼兒根據(jù)歌曲節(jié)拍和節(jié)奏邊拍手邊念歌詞。

四、學(xué)唱歌曲。

1、教師演唱,幼兒輕聲跟唱歌曲數(shù)遍。

2、教師示范歌曲中附點(diǎn)的唱法,引導(dǎo)幼兒唱好“媽媽”的附點(diǎn)部分。

五、學(xué)習(xí)歌表演。

1、幼兒欣賞歌曲錄音,幼兒自由表演歌曲內(nèi)容。

2、教師做媽媽,幼兒做小朋友進(jìn)行情景表演。

3、請(qǐng)幼兒分組扮演媽媽和孩子,跟著歌曲錄音表演唱。

通過(guò)圖片的直接觀察,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲的內(nèi)容。

傾聽(tīng)歌曲,通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒理解歌詞。

用圖片支架的方式幫助幼兒記住歌詞。

分步練習(xí)是為了讓幼兒更好地。

掌握節(jié)奏。

這是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)部分,通過(guò)圖片的支架及拍手練習(xí)解決這一難點(diǎn)。

小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思熊媽媽過(guò)生日篇四

1、樂(lè)意為三只熊擺放物品,并能大膽表達(dá)自己的想法。

2、在故事情節(jié)中比較并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量與三只熊的關(guān)系。

3、初步了解高矮、大小的特征,并按高矮、大小的順序排列物品。

活動(dòng)重點(diǎn)。

樂(lè)意為三種熊擺放物品,初步了解高矮、大小的特征,并按高矮、大小的順序排列物品。

活動(dòng)難點(diǎn)。

比較并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量與三只熊的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶圖片。

2、大小不同顏色一樣的蘋(píng)果、漢堡包、衣服、面包圖片。

3、教師資源包。

活動(dòng)過(guò)程。

一、觀察小熊的家,初步引導(dǎo)幼兒比較“高”“矮”“不高不矮”

1、出示小熊的家。

師:孩子們看一看他們是誰(shuí)?

幼:是小熊。

師:除了小熊上面還有誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是小熊的爸爸或媽媽)。

小結(jié):在小熊的家里,熊爸爸最高,熊寶寶最矮,熊媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。一般情況下,在小朋友家里也是爸爸最高,寶寶最矮,媽媽不高也不矮。

二、創(chuàng)設(shè)小熊一家起床的情境,引導(dǎo)幼兒比較“大”“小”“不大也不小”

1、出示衣服圖片。

師:小熊一家要起床了,他們起床應(yīng)該要穿什么呢?

幼:穿衣服。

師:那我們幫他們穿衣服好不好?

師:哪件衣服是熊爸爸的?哪件衣服是熊媽媽的呢?你是怎么知道的?

小結(jié):熊爸爸很大應(yīng)該穿大衣服,熊寶寶小應(yīng)該穿小衣服,熊媽媽?xiě)?yīng)該穿不大不小的衣服。

三、創(chuàng)設(shè)情境三只熊吃早餐,體會(huì)漢堡包的大小和三只熊的關(guān)系。

1、出示漢堡包圖片。

師:小熊一家穿好衣服后要吃早餐了,我們看一下他們吃的什么呀?

幼:漢堡包。

師:你覺(jué)得哪個(gè)漢堡包是熊爸爸吃的?為什么?熊寶寶吃哪個(gè)?熊媽媽吃那個(gè)?為什么?

小結(jié):熊爸爸最高胃口就大,所以要吃最大的漢堡包。熊寶寶最小胃口小應(yīng)該吃最小的漢堡包,熊媽媽胃口不大不小所以要吃不大不小的漢堡包。

1、出示蘋(píng)果、面包圖片,激發(fā)幼兒想給小熊一家分餐的愿望。

師:小熊一家還沒(méi)有吃飽,我們?cè)俜纸o他們一些吃的好嗎?

幼:好。

師:現(xiàn)在老師發(fā)下操作卡片,我們幫助小熊一家分餐,看誰(shuí)分的對(duì)!

2、幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),教師針對(duì)個(gè)別差異巡回指導(dǎo)。

小結(jié):大蘋(píng)果、大面包要分給熊爸爸吃,小蘋(píng)果、小面包要分給熊寶寶吃,不大不小的蘋(píng)果和面包要分給熊媽媽吃。

五、韻律活動(dòng):三只熊,引導(dǎo)幼兒放松一下。

師:小熊一家真開(kāi)心,謝謝你們幫助他們擺放物品,我們和三只熊一起跳舞吧!

活動(dòng)延伸。

讓幼兒回家根據(jù)大小不同的碗給爸爸媽媽分碗。

小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思熊媽媽過(guò)生日篇五

1、觀察并發(fā)現(xiàn)飲料排列的規(guī)律,能按規(guī)律填補(bǔ)空缺。

2、能仔細(xì)進(jìn)行觀察,并有一定的推理能力。

3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

不同顏色的三種飲料卡片若干,幼兒用書(shū)第22~23頁(yè)。

一、不同的飲料教師出示不同顏色的三種飲料卡片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的形狀、顏色不一樣。

二、貼貼樂(lè)。

1、教師將第一種飲料卡片貼在長(zhǎng)條紙上,按顏色不同貼成一個(gè)紅色的、兩個(gè)綠色的、三個(gè)藍(lán)色的規(guī)律(飲料卡片不少于兩組規(guī)律)。通過(guò)手機(jī)資料和動(dòng)手探究,萌發(fā)保護(hù)水資源的意識(shí)。請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出是怎么排的。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒按規(guī)律再貼一組飲料卡片,集體檢查是否正確。

3、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師取走三張卡片(必須保證有一組規(guī)律是完整的),再觀察少的卡片應(yīng)該是什么顏色,并將其貼上。

4、教師用另外兩種飲料卡片貼成三三規(guī)律,幼兒觀察并說(shuō)出規(guī)律。

5、教師抽取走四張飲料卡片,幼兒觀察并填補(bǔ)卡片。

三、幼兒操作。

1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),觀察畫(huà)面上飲料卡片的排列規(guī)律。

2、請(qǐng)幼兒思考空缺的地方應(yīng)該是什么飲料,從貼紙上取下該飲料卡片,貼在相應(yīng)的位置上。

3、引導(dǎo)幼兒與同伴交換幼兒用書(shū),相互檢查貼的對(duì)不對(duì)。

4、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試自己排列出一定的規(guī)律,引導(dǎo)幼兒相互觀察、發(fā)現(xiàn)同伴的規(guī)律,提高整體感知規(guī)律的能力。

1、本節(jié)課環(huán)節(jié)基本齊全,目標(biāo)基本達(dá)到。

2、內(nèi)容貼近幼兒生活,幼兒很感興趣。

3、教學(xué)過(guò)程中不能照顧到所有幼兒。

4、今后我要更加努力,改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。

小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思熊媽媽過(guò)生日篇六

1.嘗試用兩種物體按一定規(guī)律排序,初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。

2.在情境中感受多種有趣的排序現(xiàn)象,在游戲中體驗(yàn)排序在生活中的運(yùn)用。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)排序的樂(lè)趣。

4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

課件;樹(shù)葉、花生、豆子等;展示版塊。

一、觀看ppt1,尋找“abab”的規(guī)律。

1.“今天森林體育館里要舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),邀請(qǐng)小朋友們?nèi)ギ?dāng)小觀眾,你們?cè)敢鈫??那我們出發(fā)了?!?/p>

師:“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)布置的真熱鬧,你都看到了什么?這些東西是怎么排隊(duì)的?”

2.幼兒觀察并進(jìn)行表述,如運(yùn)動(dòng)器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”規(guī)律排列的;氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長(zhǎng)方形、三角形、長(zhǎng)方形……”的規(guī)律排隊(duì)的等。

3.教師進(jìn)行小結(jié)。

二、觀看ppt2,探索運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的各種排隊(duì)規(guī)律。

三、制作獎(jiǎng)品,再現(xiàn)物體的序列。

2.引導(dǎo)幼兒在五組操作材料中自選一種材料,自定序列或根據(jù)序列指示制作獎(jiǎng)品。

(1)用兩種豆子制作獎(jiǎng)牌;

(2)用樹(shù)葉制作花環(huán);

(3)用花生制作項(xiàng)鏈。

3.請(qǐng)幼兒展示自制的獎(jiǎng)品。并向大家說(shuō)說(shuō)獎(jiǎng)品是按照什么順序排列的?

四、知識(shí)遷移。

1.孩子們真棒!幫助大老虎解決了大難題,還學(xué)習(xí)了利用不同的材料進(jìn)行排序的方法,其實(shí),在日常生活中只要我們多注意多觀察,還有很多很多的事物都是有規(guī)律的排序的。

2.引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)生活中的規(guī)律美。

五、活動(dòng)結(jié)束。

按男女規(guī)律排隊(duì)出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

1.在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的一些規(guī)律,如排隊(duì)時(shí)、做動(dòng)作游戲時(shí)進(jìn)行。

2.在結(jié)構(gòu)游戲和美術(shù)活動(dòng)中遷移經(jīng)驗(yàn),自創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律拼搭物體和裝飾畫(huà)面,體驗(yàn)規(guī)律的美感。

本次活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、情境為主線、游戲?yàn)樾问健钡脑瓌t,讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)以“小動(dòng)物召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)”為線索,巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物,讓孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)布置的會(huì)場(chǎng)和動(dòng)物排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)的規(guī)律,讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律;又以制作獎(jiǎng)品項(xiàng)鏈進(jìn)行操作活動(dòng)。進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣,這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系,而且孩子們?cè)诓僮鬟@個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)都是他們平時(shí)自己收集的樹(shù)葉、豆子、花生等材料時(shí)非常興奮,操作時(shí)特別認(rèn)真、投入。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思熊媽媽過(guò)生日篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、能按8以內(nèi)的數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體,鞏固對(duì)8的實(shí)際意義的理解。

2、運(yùn)用目測(cè)接數(shù)的方法感知、判斷8以內(nèi)的數(shù)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字8,有目測(cè)接數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教具和學(xué)具。

活動(dòng)過(guò)程:

一、音樂(lè)活動(dòng)《小蝌蚪》。

教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)扮演小蝌蚪游進(jìn)教室,并根據(jù)歌詞內(nèi)容表演。

二、看數(shù)字找蝌蚪。

2、教師:你知道每只青蛙媽媽生了幾個(gè)寶寶嗎?你是從哪兒看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒從青蛙身上的數(shù)字說(shuō)出它生了幾個(gè)寶寶。

4、教師:這些蝌蚪寶寶分別是哪位青蛙媽媽的'孩子呢?你是怎么知道的?鼓勵(lì)幼兒用目測(cè)接數(shù)的方法說(shuō)出每群蝌蚪的數(shù)量,然后再將蝌蚪的數(shù)量和青蛙身上的數(shù)字進(jìn)行匹配,幫助青蛙找到蝌蚪寶寶。

三、操作活動(dòng)。

數(shù)一數(shù)、連一連。觀察畫(huà)面青蛙身上的數(shù)字,認(rèn)一認(rèn)是數(shù)字幾,再用目?jī)?cè)接數(shù)的方法判斷畫(huà)面上有幾個(gè)小蝌蚪,最后用連線的方法幫蝌蚪找媽媽。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作活動(dòng),教師展示個(gè)別幼兒的操作情況,對(duì)畫(huà)面整潔的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

活動(dòng)反思:

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思熊媽媽過(guò)生日篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1.感知石油的顏色,氣味。初步了解石油的用途。

2.激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)石油城的自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2.故事中提到的以石油為原料的產(chǎn)品,如汽油,柴油,蠟筆花布,肥皂,洗衣粉等3.用封口瓶裝好的石油樣品。

活動(dòng)過(guò)程:

1.認(rèn)識(shí)石油。

(1)教師:我們家鄉(xiāng)叫什么名字?今天老師帶來(lái)了家鄉(xiāng)的寶貝,你們想不想看看呀。

(2)出示石油樣品。請(qǐng)幼兒看一看,問(wèn)一問(wèn),摸一摸,說(shuō)一說(shuō)石油是什么樣子的?

(3)教師引導(dǎo)幼兒理解在陽(yáng)光下看,石油是五顏六色的,我們家鄉(xiāng)大慶的石油是黑褐色的,摸上去有點(diǎn)黏。

2.了解生活中以石油為原料的產(chǎn)品。

(1)教師:石油看上去好不好看,可是你們知道嗎?石油的作用可大著呢,老師講個(gè)故事,你們就知道了。

(3)教師:都有誰(shuí)來(lái)給石油媽媽過(guò)生日?他們都說(shuō)了什么?他們都帶了什么禮物給石油媽媽?他們?yōu)槭裁炊际鞘蛬寢尩暮⒆幽?引導(dǎo)幼兒理解,要生產(chǎn)出這種物品,都需要石油做原料,所以他們都是石油媽媽的孩子。

(4)教師出示蠟筆,花布,肥皂,洗衣粉等物品,引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)知道這些物品都與石油有關(guān)。

把全班幼兒分成幾組,,分別扮演不同角色表演故事,可以多玩幾遍,讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)表演其中的角色。

4.我們都是小油娃。

教師:石油的用處可真大,我們的家鄉(xiāng)大慶盛產(chǎn)石油,我們大慶的孩子都有一個(gè)共同的名字叫小油娃,記住這個(gè)光榮的名字,并告訴爸爸媽媽和你們身邊所有的人。

教學(xué)反思。

活動(dòng)的導(dǎo)入部分比較有趣,我能結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍,自然地將幼兒帶入了情境中。在教學(xué)活動(dòng)中,我采用了圖片的'形式,即能幫助幼兒有序地理解兒歌,又能吸引幼兒的注意力,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣。掛圖中的菜可先蒙起來(lái),增強(qiáng)神秘感,當(dāng)說(shuō)到媽媽喜歡吃什么時(shí),再逐一揭開(kāi),這樣激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望。

在學(xué)說(shuō)“恩,這個(gè)拌黃瓜,味道特別香”時(shí),我采用了情境表演,孩子在自由、寬松的氛圍中學(xué)說(shuō)了句子,在表演的過(guò)程中,我能注重和孩子的情感交流。在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中,發(fā)現(xiàn)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)還是比較缺乏,其實(shí)在活動(dòng)開(kāi)展前,教師可以在一日活動(dòng)中有意識(shí)地滲透相關(guān)內(nèi)容,如中午用餐時(shí),可以和孩子說(shuō)一說(shuō)今天吃的什么菜,喝的什么湯,在回收調(diào)查表的時(shí)候,能結(jié)合調(diào)查表,和孩子談一談,我的媽媽喜歡吃什么菜,我的爸爸喜歡吃什么菜,相信這些工作做到位后,創(chuàng)編活動(dòng)應(yīng)該是整個(gè)活動(dòng)的**部分,相信每個(gè)孩子的參與性會(huì)更強(qiáng)。

整個(gè)活動(dòng),我能注重和幼孩子的交流,通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言,引導(dǎo)孩子始終沉浸在為媽媽過(guò)生日的情境中。但在實(shí)施過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)不足之處:

3、在創(chuàng)編部分,可以準(zhǔn)備好白紙,將孩子說(shuō)出的菜,用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái),幫助孩子很好地記憶創(chuàng)編內(nèi)容,同時(shí)也能更好地激發(fā)孩子參與的熱情。

通過(guò)本次活動(dòng),我也發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)教材把握不夠,沒(méi)有很好地吃透教材,對(duì)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)也了解不夠。相信在以后的活動(dòng)中,我會(huì)更好地從多方面考慮問(wèn)題,讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。

小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思熊媽媽過(guò)生日篇九

設(shè)計(jì)思路:

昆蟲(chóng)是孩子們樂(lè)于觀察的對(duì)象,帶他們?nèi)敉饣顒?dòng)時(shí),經(jīng)常有許多孩子會(huì)去對(duì)各種昆蟲(chóng)產(chǎn)生興趣。昆蟲(chóng)的不同外形特征,生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的好奇與探索。為什么這么多的小蟲(chóng)都叫昆蟲(chóng)呢?他們長(zhǎng)的可不一樣啊,他們誰(shuí)是好的?誰(shuí)又是壞的呢?這些都是可以成為幼兒認(rèn)知能力及自主探究的素材,結(jié)合主題活動(dòng)《在秋天里》,故設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

以小螞蟻過(guò)生日為切入口,激發(fā)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)產(chǎn)生探索的欲望,本次活動(dòng),我主要采用了情境創(chuàng)設(shè)法,以小螞蟻的'生日會(huì)為契機(jī)將幼兒的認(rèn)知范圍從螞蟻擴(kuò)展至其他昆蟲(chóng),改機(jī)械記憶昆蟲(chóng)特征為故事敘述與圖片觀察相結(jié)合的方式,增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、趣味性,形成了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

第一環(huán)節(jié)以小螞蟻過(guò)生日引題,用小螞蟻的海報(bào)激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論、交流,提升了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平;第二環(huán)節(jié)以故事與圖片觀察相結(jié)合的方式,讓幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)昆蟲(chóng)特征的了解和認(rèn)識(shí),掌握了昆蟲(chóng)都有六條腿的特征;第三環(huán)節(jié)也是本活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn),也是對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力的又一次提升。在上個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒已經(jīng)知道了昆蟲(chóng)有六條腿的特征,因此在眾多動(dòng)物中尋找出昆蟲(chóng),發(fā)展了幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞理解故事,初步了解昆蟲(chóng)的主要特征。

2、愿意在活動(dòng)中大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt。

活動(dòng)過(guò)程:

1、出示海報(bào),引導(dǎo)幼兒討論海報(bào)內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)海報(bào)上寫(xiě)了什么。

3、過(guò)渡語(yǔ):小螞蟻會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加呢?為什么?

二、昆蟲(chóng)朋友參加生日會(huì)鞏固對(duì)昆蟲(chóng)特征的了解和認(rèn)識(shí),掌握昆蟲(chóng)都有六條腿的特征。

1、那我們看看都有哪些朋友參加了他的生日聚會(huì)?(逐一出示蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓)。

2、繼續(xù)講故事:(出示螃蟹)。

4、提問(wèn):如果你是小螞蟻,你會(huì)怎么對(duì)蜘蛛說(shuō)呢?

5、毛毛蟲(chóng)能參加小螞蟻的生日會(huì)嗎?為什么?

(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,說(shuō)出自己的理由)。

6、原來(lái)不是所有的小動(dòng)物都可以參加小螞蟻的生日會(huì)的.。

7、什么樣的小動(dòng)物可以叫昆蟲(chóng),參加小螞蟻的生日會(huì)呢?

8、小結(jié):昆蟲(chóng)是有六條腿的小動(dòng)物。

9、完整欣賞故事。

三、尋找昆蟲(chóng)拓展經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提升對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)知及激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。

1、還有很多動(dòng)物想?yún)⒓有∥浵伒纳諘?huì),請(qǐng)你幫小螞蟻看看,他們能參加么?

引導(dǎo)幼兒自己對(duì)動(dòng)物說(shuō)明能參加或不能參加的理由.。

2、引導(dǎo)幼兒為小螞蟻唱生日歌。

3、小結(jié):是昆蟲(chóng)的才能參加小螞蟻的生日,它們是朋友,其他不是昆蟲(chóng)的就不能參加生日會(huì)。

小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思熊媽媽過(guò)生日篇十

1、認(rèn)識(shí)、區(qū)別綠色、黃色,能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。

2、體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、紙板胸飾一份(正面是綠樹(shù)葉,反面是黃樹(shù)葉)。

2、一筐樹(shù)葉,有綠、黃兩種顏色。

活動(dòng)過(guò)程。

1、樹(shù)葉寶寶找朋友。

dd請(qǐng)幼兒閉上眼睛,從教師的筐里抽取一片樹(shù)葉。

dd你是什么顏色的樹(shù)葉寶寶?

dd請(qǐng)相同顏色的樹(shù)葉寶寶坐在一起,把樹(shù)葉放在椅凳下。

2、樹(shù)葉媽媽找孩子。

dd請(qǐng)幼兒每人從椅凳下拿起樹(shù)葉看一看,自己是什么顏色的樹(shù)葉寶寶,自己的媽媽在哪里。

dd教師掛上綠樹(shù)葉(黃樹(shù)葉)胸飾,說(shuō):“我的綠(黃)樹(shù)葉寶寶在哪里?”這時(shí),綠(黃)樹(shù)葉寶寶就上前抱抱媽媽,說(shuō):“媽媽,媽媽,我在這里!”

3、游戲:大風(fēng)來(lái)了。

dd綠樹(shù)葉寶寶的小手拉在一起,黃樹(shù)葉寶寶的小手也拉在了一起:樹(shù)葉媽媽帶孩子們?nèi)ド⒉剑呑哌吥睿骸熬G樹(shù)葉寶寶,黃樹(shù)葉寶寶,樹(shù)葉媽媽愛(ài)寶寶?!?/p>

dd當(dāng)聽(tīng)到“大風(fēng)來(lái)了”的信號(hào)時(shí),綠樹(shù)葉寶寶、黃樹(shù)葉寶寶分別抱住自己的樹(shù)葉媽媽,樹(shù)葉媽媽與孩子們繼續(xù)玩耍。

活動(dòng)建議。

1、在玩“大風(fēng)來(lái)了”的游戲時(shí),可請(qǐng)配班教師扮其中一種顏色的`樹(shù)葉媽媽,讓綠、黃樹(shù)葉寶寶分別擁抱與自己顏色相同的樹(shù)葉媽媽。樹(shù)葉媽媽交換顏色后,游戲可再次進(jìn)行。

2、游戲時(shí),總有些孩子找不到樹(shù)葉媽媽,因此,樹(shù)葉媽媽?xiě)?yīng)隨機(jī)運(yùn)用鼓勵(lì)的語(yǔ)言和神情去暗示他們,引導(dǎo)他們進(jìn)入角色,緩解其緊張的心理狀態(tài)。

3、益智區(qū)幼兒自主操作《樹(shù)葉媽媽和孩子》。

活動(dòng)反思。

在活動(dòng)中,老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論,讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,貼近幼兒生活,將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄,并進(jìn)行解讀、交流,讓孩子們自己用記錄的方法來(lái)尋找答案,充分調(diào)動(dòng)了孩子們探索的積極性。

小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思熊媽媽過(guò)生日篇十一

1、比較物體的長(zhǎng)短,能找出最長(zhǎng)和最短的物體。

2、認(rèn)識(shí)數(shù)量遞增、遞減的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn)。

比較物體的長(zhǎng)短,能找出最長(zhǎng)和最短的物體。

活動(dòng)難點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)數(shù)量遞增、遞減的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

《小朋友的書(shū)數(shù)學(xué).》。

數(shù)字卡片1——5。

活動(dòng)過(guò)程。

一、理解物體數(shù)量的遞增關(guān)系。

1、教師在黑板上逐行擺上1、2、3、根木棒。

2、說(shuō)說(shuō)2比1多機(jī),3比2多幾,了解物體的遞增關(guān)系。

3、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)擺幾根木棒,一起討論為什么擺這么多。幫助幼兒理解數(shù)量遞增的關(guān)系。

4、幼兒一邊討論一邊完成第4、5排的擺放。

5、完成后,教師帶領(lǐng)幼兒從上往下讀一讀每個(gè)數(shù)字,再說(shuō)一說(shuō)相鄰兩排木棒的長(zhǎng)短關(guān)系。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)一說(shuō)“越來(lái)越長(zhǎng)”。

6、請(qǐng)幼兒找一找,哪排木棒最長(zhǎng),哪排木棒最短。

二、理解物體數(shù)量的遞減關(guān)系。

1、教師在黑板上先擺5根木棒,并在一側(cè)擺上數(shù)字5。接著教師在下一排擺上4根木棒、一邊擺一邊數(shù),擺好后同樣放上數(shù)字4、3。

2、說(shuō)說(shuō)4比5少幾。3比4少幾,了解物體的遞減關(guān)系。

3、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)應(yīng)擺幾根木棒,一起討論為什么擺這么多。幫助幼兒理解數(shù)量遞減的關(guān)系。

4、幼兒一邊討論一邊完成第2、1排的擺放。

5、完成后,教師帶領(lǐng)幼兒從上往下讀一讀每個(gè)數(shù)字,再說(shuō)一說(shuō)相鄰兩排的木棒的長(zhǎng)短關(guān)系。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)一說(shuō)“越來(lái)越短”。

三、請(qǐng)幼兒給木棒排隊(duì)。

教師在黑板上擺上長(zhǎng)短不一的木棒,請(qǐng)幼兒給木棒從短到長(zhǎng)排隊(duì)。

四、請(qǐng)幼兒給積木排隊(duì)。

教師在操作桌上擺出高低不一的積木,請(qǐng)幼兒給這些積木從高到低、從低到高擺一擺。方法同擺木棒。

五、操作活動(dòng)。

教學(xué)反思。

1、在擺放小棒圖片和數(shù)字卡片的時(shí)候,我將兩者放得過(guò)近,不利于幼兒的認(rèn)知,正確的做法是將兩張圖片隔開(kāi)一定的.距離擺放,但不能過(guò)遠(yuǎn)而影響其對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、在提問(wèn)過(guò)程中,當(dāng)我提問(wèn):“5比4多幾?”的時(shí)候,立馬就有幼兒回答是1,但是我還是繼續(xù)問(wèn):“還有其他答案嗎?”誤導(dǎo)了幼兒的認(rèn)識(shí),使幼兒以為1是錯(cuò)誤的,應(yīng)該有其他答案。我應(yīng)該直接對(duì)回答正確的幼兒做出肯定,并且?guī)ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行答案的驗(yàn)證,及時(shí)肯定幼兒。

3、在講解小棒長(zhǎng)短的時(shí)候,我強(qiáng)調(diào)了幼兒學(xué)說(shuō)“越來(lái)越長(zhǎng)”、“越來(lái)越短”,其實(shí)不必要,只要幼兒理解了意思就可以了,這是數(shù)學(xué)活動(dòng),不需要學(xué)說(shuō)。

4、在排列小棒圖片的時(shí)候,我可以把順序打亂,讓幼兒自己來(lái)排一排,而不是單一的由教師排好,幼兒來(lái)數(shù)的方式,那樣可以大大提高幼兒的興趣,并提高學(xué)習(xí)效果。

5、在給吸管排序的時(shí)候,我準(zhǔn)備的吸管是白色的,但是由于底色也是淺色,使吸管不夠明顯。這里最好能選用黑色的吸管,這是活動(dòng)準(zhǔn)備中的一個(gè)細(xì)節(jié)失誤。

6、在講小棒圖片的時(shí)候,我用的是“長(zhǎng)”和“短”,這兩個(gè)詞,而在講吸管寶寶排隊(duì)游泳的時(shí)候,我依然用這兩個(gè)詞。最好能在說(shuō)吸管的時(shí)候能用“高”和“矮”,這兩個(gè)詞,更生動(dòng)形象。

小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思熊媽媽過(guò)生日篇十二

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo):正確使用色和形兩個(gè)特征。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力及思維的正確性。

3、情感目標(biāo):體驗(yàn)與老師,同伴合作游戲的快樂(lè)。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有顏色和形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記骰子各一個(gè);操作背景圖10張。學(xué)具:各種顏色、形狀的圖形若干。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

(出示操作背景圖)教師:懶羊羊又被灰太狼抓走了,聰明的喜羊羊想去救出懶羊羊,可是,灰太狼為了能吃到羊肉,把門前的一段路弄壞掉了,灰太狼正在得意羊羊呢!機(jī)智的喜羊羊可不會(huì)被這個(gè)難住,他決定去找一些石頭來(lái)鋪路,但是需要的石頭太多了,喜羊羊想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙找到他想要的石頭鋪路,一起救出懶羊羊。

二、認(rèn)識(shí)顏色和形狀,嘗試看一個(gè)骰子找出相應(yīng)的圖形。

1、認(rèn)識(shí)圖形、形狀骰子。

2、教師擲顏色標(biāo)記骰子,幼兒找相應(yīng)的"石頭",然后幫小熊鋪路。

小結(jié):這么多的×顏色都可以用×色標(biāo)記來(lái)表示。

3、教師擲形狀標(biāo)記骰子,幼兒找相應(yīng)的"石頭",然后幫小熊鋪路。

小結(jié):這么多的×形狀都可以用×形狀標(biāo)記來(lái)表示。

三、嘗試看兩個(gè)骰子找出相應(yīng)的圖形,感受圖形的兩維特征。

1、老師擲骰子,請(qǐng)一名幼兒找圖形,說(shuō)一說(shuō)圖形的兩個(gè)特征,然后幫小熊鋪路。

小結(jié):我們?cè)诳磧蓚€(gè)骰子的時(shí)候,要先看顏色,再看形狀,然后再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)"什么顏色的什么形狀",這樣就能正確地找到圖形了。

2、請(qǐng)一名幼兒擲骰子,全體幼兒找相應(yīng)的"石頭",然后幫小熊鋪路。

3、再分別請(qǐng)兩名幼兒擲骰子,全體幼兒找相應(yīng)的"石頭",然后幫小熊鋪路。

四、自由操作:拯救懶羊羊。

1、請(qǐng)小朋友自由結(jié)對(duì),將他們分為10組。

2、每組小朋友一份顏色形狀圖及一張操作背景圖。

3、和同伴合作一起鋪路,救出懶羊羊。

五、游戲:開(kāi)火車。

終于救出懶羊羊了,小朋友們肯定都很開(kāi)心,那我們就跟懶羊羊和喜羊羊一起去開(kāi)火車吧,但是坐火車是要車票的,小朋友們挺清楚車票是什么,然后在拿著車票上車。

1、教師:紅色的三角形請(qǐng)上車。

2、教師依次請(qǐng)所有幼兒上火車。

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