教案是教學過程中必不可少的工具，可以提高教學效果。教案的結構應該合理，條理清晰，便于教師實施。以下是小編為大家準備的一些精選教案，希望可以給大家?guī)硪恍┬碌乃悸泛蛦⑹尽?/p>
初中英語講解教案篇一
初一的學生，一定要為自己做一個全面的計劃，按照計劃進行學習。關鍵是要做好以下幾個方面。
1、多積累詞匯。
對于詞匯的積累，初中的學生大概要掌握1700個英語單詞。一方面可以提前記憶將要學習的單詞和短語;另一方面可以把自己平時做題遇到的新單詞記錄在一個單詞本，每天反復記憶和默寫不熟悉的單詞。
2、多理解語法。
單靠記單詞是難以在中考取得好成績的，語法的學習也同樣很重要。初一的時候還要學習重要的語法知識點。第一，上課時要認真聽講，特別是語法知識點的講解;第二，加強對語法知識點的對應練習;第三，主動查閱語法書，自主學習理解。
3、多練聽說讀寫。
現(xiàn)在的英語考試重視學生的輸出能力，所以練好英語的聽說讀寫能力是最基本的能力。
4、養(yǎng)成良好的學習習慣。
良好的學習習慣必須嚴格抓。所以，初一的學生要養(yǎng)成做好錯題管理，認真聽講和記筆記等等有助于提高學習成績的良好習慣。
初二。
起高樓。
注意避免兩極分化。
萬丈高樓平地起，在初一的基礎上，現(xiàn)在就是為建筑添磚加瓦的時候了。初中三年，英語學習最重要的就是初二，所以一定要引起重視，好好學習。除了在課本上積累詞匯，還要多閱讀英語報刊、雜志或英語網站等等來豐富自己的語言。
1、重視閱讀和寫作。
閱讀和寫作的分值較大，為了不讓閱讀和寫作拉后腿，初二的學生可以多看有關故事、新聞政要、人物傳記類的英文閱讀。另外，還要多關注社會熱點，思考如何用英語正確地表達。
2、多練聽力和口語。
初二的學生一定要自己在家多練聽力和口語，多聽聽力材料，同時要大膽的說出來，不要因為最開始說的不標準就不說了。
初三。
備戰(zhàn)中考。
經過初一初二的學習，英語已經有了相當不錯的基礎，現(xiàn)在最重要的就是進行最后的沖刺了，同時還有就是心態(tài)的調整，因為中考考得不只是能力還有心態(tài)。
1、保持良好心態(tài)。
一個健康良好的心態(tài)有時比智慧更有力量。初三的學生一定要有良好的作息和飲食規(guī)律，保持舒暢的心情。
2、突破語法難題。
初三的賓語從句和定語從句是中考的重點。學會查漏補缺，針對性地進行中考題的練習是各位準考生的必備要訣。
3、“聽說”和“讀寫”兩手抓。
無論中考英語如何變，只要提高“聽說”和“讀寫”的實力，上中考金榜還是有大大的希望。第一，精心選取貼近中考的閱讀題材；第二，直擊考點，強化練習；第三，總結歸納，提高復習效率。
初中英語講解教案篇二
教案。
評價要引領教師編寫實用的有價值的教案，以適應新課改要求的教案，提高教師編寫教案水平。以下是小編搜集整理的初中英語教案。
評語。
歡迎閱讀供大家參考和借鑒!
1.整體情況良好。項目全，內容完整。所有老師都按照學校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標明確，重難點突出，反思仔細、認真。
2.作業(yè)形式豐富，有實效，作業(yè)量適中。
3.課前準備充分。注重運用。
課件。
圖片單詞卡等多媒體技術，激發(fā)學生學習興趣，充分調動學生的學習積極性。
1.個別老師的教案略顯簡單，對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學生感知、體驗、理解語言并運用、內化語言缺乏具體活動安排。
2.板書設計相對簡單?？梢愿侠淼卦O計板書，明確各節(jié)課的重點、難點，這樣也有利于學生對各節(jié)課重點知識的整體把握，便于學生形成知識系統(tǒng)。
3.個別教師沒有附上復習教案和試卷。
1.作業(yè)次數充足，全批全改。
2.大部分學生書寫認真，教師批閱規(guī)范，且細致、及時。
3.中、低段學生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對學生書寫的示范和指導。教師批改規(guī)范，學生書寫習慣較好。
4.高段學生以習題練習為主，學生有糾錯、有教師講解的批注，大部分高段學生的作業(yè)干凈，書寫美觀。
1.中、低段部分學生作業(yè)不夠平整和整潔。
摘要：傳統(tǒng)的英語教學中，往往對學生學習的評價就是考試與考查，而考試或考查的分數就成了學生學習成效的惟一評價依據。這種片面性的教學評價嚴重阻礙了學生的全面發(fā)展和教學水平提高。在新一輪的課程改革中，我們有必要重新審視一下對初中英語課堂的評價，扭轉過去單一、片面的評價方式，分析目前初中英語課堂教學評價存在的問題，給出解決對策，以期對學生的學習過程和學習成果進行科學有效評判。
英語課堂教學評價是英語課程的重要的有機組成部分，是實現(xiàn)課程目標的重要保障。教學評價包含教學測量與教學評估兩部分。它根據英語學科教學的目的及原則，對教學過程和所產生的成果進行定性和定量的測量，進而做出價值判斷，并為學生的發(fā)展程度和教學的改進提供依據。簡而言之，人們通過評價的手段收集相關信息，解讀信息含義，并依此做出判斷和決定。英語學科的教學評價包括對英語教學全過程的評價—教學目標、教材等教學資源所提供的教學內容、教學模式與方法、學生學習狀況和成就，教師教學能力以及對教學質量的評價等等。英語教學的評價包括非測試性評價和測試性評價、形成性評價與終結性評價等不同的區(qū)分方式。傳統(tǒng)的課堂教學評價關注教師的行為表現(xiàn)，注重教師在語言、板書、情感、教學思路、教學設計等行為表現(xiàn)，認為課堂教學是以“教”為主，“學”應該為“教”服務。新課程提出“教學根本目的是為了每一個學生的發(fā)展”倡導“以學論教、教為了促進學”的課堂評價模式。“以學論教”的評價模式關注的是學生做什么，說了什么，想了什么，學會什么和感受到什么等等，評價的焦點從教師的“教”轉向學生的“學”，同時把教師如何促進學生學習、以及學生在課堂上學習方式、參與熱情、情感體驗和探究思考等行為表現(xiàn)作為評價課堂教學質量的主要依據。
量和價值判斷的過程。課堂教學的質量是師生雙方在教與學的過程中各自質量動態(tài)綜合的結果。因此，課堂教學評價應包括兩個基本方面內容，一是對教與學的過程進行評價，二是對教與學的效果進行評價，其中對教與學的過程評價主要是指對教師課堂教學目標的設置，教學內容的安排，教學結構的設計，教學方法選擇和教學能力的體現(xiàn)等方面所做出的評價，而教學效果的評價主要通過教師課堂教學各項預定目標的完成情況和學生對所教內容的理解掌握水平以及學生的積極性與課堂氣氛等教學方面進行考查，教學過程評價和教學效果評價雖然是構成課堂教學評價的兩個方面，但它們之間是相互聯(lián)系，互相補充，相互滲透，在一般情況下，這兩者之間的評價，結果也應當相互統(tǒng)一。
由于各種因素的影響，我國傳統(tǒng)的課堂評價制度過于重視學生對書本知識的掌握，過于倚重紙筆測驗方法，過分強調評價的總結性功能和選拔功能，把課堂評價的功能局限于為學校管理服務、為教師管理學生服務，使課堂評價成為學校控制教師、教師控制學生的手段，對學生的學習產生了許多消極影響。從當前世界各國基礎教育發(fā)展動向和我國基礎教育課程改革政策取向來看，我國原有的課堂評價體系存在著許多缺陷，己經嚴重滯后于基礎教育的改革和發(fā)展要求，甚至成為制約我國基礎教育改革和發(fā)展的瓶頸，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
1、在評價理念上存在的問題。
我國的中小學課堂評價體系在很。
大程度上是因襲傳統(tǒng)，以自身的經驗為基礎，對于長期沿用的一套評價活動，沒有系統(tǒng)的理論說明，更缺乏自覺的理論指導，忽視高級智慧技能、社會技能和情感態(tài)度價值觀的評價，忽視學生在真實情境中解決問題能力的培養(yǎng)，忽視評價對學生成長發(fā)展作用的發(fā)揮。
2、在評價標準上存在的問題。
我國傳統(tǒng)的課堂評價制度，最重視的是智育，即學生在學科學習方面的表現(xiàn)。學生情感、態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展在很大程度上被忽視，或者只是徒有形式。而在學生的學科學習方面，課堂評價所關注的主要是學生對書本知識的掌握情況，主要評價學生在“學校情境”中用紙筆解決問題的能力，輕視甚至無視學生的真實的生活情境中解決實際問題的能力，更忽視對學生高級思維技能，如認知策略、認知技能等元認知能力和問題解決等高級技能的評價。
3、在評價方式上存在的問題。
考試與測驗是學生學業(yè)成就評價的重要內容，也是自古以來對學生進行評價的主要形式。考試與測驗在教育領域長期使用的結果，使公眾乃至大多數教育工作者形成了這樣一種認識，即考試和測驗結果可以比較清楚、直觀地反映學生學習情況和教師教學情況。通過考試和測驗，教師和學校能夠準確地評定學生學業(yè)成就，并可以據此對學生或教師采取相應的管理措施。
4、在評價策略上存在的問題。
148。
intelligence教育戰(zhàn)線。
教學過程中了解學生、了解自己教學的機會，失去了及時發(fā)現(xiàn)和改進教學，及時指導和幫助學生改進學習的機會。
5、在評價主體上存在的問題。
在傳統(tǒng)課堂評價實踐中，學生是教師評價的對象，只有被動接受評價的義務，沒有主動參與評價的機會和權利。學生只能按照學校、教師制定的評價標準、程序和方法接受評價。課堂評價的過程，就是學生根據教師的指令被動地提供評價信息的過程，對于評價結果，學生往往只能無條件接受，毫無自主權可言。這種重教師、輕學生的課堂評價制度，因襲陳舊落后的教學傳統(tǒng)，將學生當做被動接受知識的“容器”，當做機械訓練的對象，忽視學生作為學習者的主觀能動性，把學生的學習完全納人教師預先設定的教學模式，旨在維護教師的教學權威。
針對所述問題及分析，我們應該怎樣進行課堂教學評價呢?
1、建立學習小組。
進行。
2、學生自評。
部分學生自我意識薄弱，還不能完整地進行。
自我評價。
但可以適時地進行自我評價的實踐。例如：在教學完一課后讓學生對照自己的努力目標即能聽懂、會讀、會背本課對話比較自己達到的水平和程度用形象標記對自己的學習過程和結果做出判斷：能達到幾個目標就打幾顆星在此基礎上教師再進行檢查強化學生的學習意識。
3、學生互評。
在教學中，學生互評能促使學生積極參與，在評價別人的過程中實現(xiàn)自我進步。例如：在組織“聽聽做做”游戲時，每一組選出一個代表上講臺，請臺下的學生說句子，臺上的學生做動作，其余的學生當評委，看誰做錯了或做慢了就大聲說：“sorry，sorry，youareout!”
4、教師激勵性評價。
德國教育家第斯多惠說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。在英語教學中，教師要關注學生的點滴進步，運用good!/great!/super!/wonderful!/welldone!等進行言語激勵，還可以通過畫紅旗、獎勵自制的小星星或小紅花、教師刻的英語等級章、小笑臉等小物品等進行形象化的榮譽激勵，這樣一來，能使學生得到充分的自我肯定和心理上的滿足，因而他們就會在學習過程中表現(xiàn)出輕松、樂觀的良好情緒。
5、教師針對性評價。
價的同時，學生也為自己出色的表現(xiàn)感到高興，從而更加熱情地投入，大膽地實踐。
6、家長評價。
在評價過程中，家長的參與十分重要，因為家長和教師一樣，關注著學生的一舉一動、一言一行，關注著學生的成長。家長本身就是一種教育資源，開發(fā)、利用好這一資源，是教師的職責，也是教師的教育藝術。家長的評價可著重在對學生家庭表現(xiàn)的評價，筆者曾采用多種方式，例如：問卷調查、訪談、書信、電話等等，特別是低年級的學生，他們做事情沒有明確的目的，他們的所作所為最容易受周圍環(huán)境的影響，因此更應該及時與家長聯(lián)系溝通。家長的評價既是學校教育的延續(xù)，又是對學校教育效果的直接反映。
7、英語活動課的開展。
在英語活動課中，學生應該始終處在動態(tài)之中，居于教學主體地位。每個學生都有較大的自主權，學生要最大限度地發(fā)揮自己的主觀能動性，應該參與活動的設計、策劃，參與活動的準備，在活動中發(fā)揮每個學生的聰明才智，學生還應積極參與活動的總結。每堂英語活動要根據學生的實際情況和特點，讓學生自己“活”，自己“動”，是學生在統(tǒng)一組織的活動中培養(yǎng)自主意識，發(fā)揮主體作用，真正成為活動的主人。
總之，初中英語課堂教學評價應該體現(xiàn)學生在評價中的主體地位，無論是教學還是評價都應以學生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點。評價應有益于學生認識自我、樹立自信;應有助于學生反思和調控自己的學習過程，從而促進語言能力的不斷發(fā)展。教師應使學生認識到自我評價對于學習能力發(fā)展的意義，并學會自我評價的方法。在各類評價活動中，學生都應是積極的參與者和合作者。評價應是教學活動的有機組成部分，通過評價使學生學會分析自己的成績與不足，明確努力的方向。
初中英語講解教案篇三
1．箭要射到靶子上。這里的“箭”是指作文時的立意之箭。材料作文立意要想準而新，首先應該很好地審讀材料。由于作文是由材料生發(fā)的，而材料中隱含的觀點，就是我們寫作時應把握的話題，因此，同學們要抓住材料中所隱含的關鍵性詞語、中心句或有關中心提示。同學們一定要注意：命題人一般在材料最后有一段提示語，我們必須高度關注材料的'提示語，這是至關重要的一步。如果你的靶子找不準，那你的立意之箭就會偏離靶心，無論你多有文采，如何創(chuàng)新，你的文章也不會受到青睞。
2．多角度生發(fā)話題。對于一則材料，從不同的角度分析，就有不同的觀點，此所謂“遠近高低各不同”。所以寫材料作文一定要在把握材料中心句或提示句的基礎上，多角度生發(fā)話題，然后從這些話題中，選擇你最熟悉、感悟最深、最適合自己的一個立意，這樣你的文章才能寫得鮮活新穎而又緊扣主題。
3．選新穎獨特之材。材料作文的寫作，力爭做到所選材料“人無我有，人有我優(yōu)”，即在“新”上下工夫。如果腦子里就是幾則人人共知的素材，寫來寫去就不新鮮了。同學們要注意自我的獨特角度挖掘材料，寫自己的真事，抒自己的真情。
4．注意文體及其他要求。材料作文與其他作文也有相同的地方，那就是文體、字數等限制以及一些注意事項。另外，大家還要注意“文體不限”的含義。所謂“不限”，一般是指構思時對文體的選擇余地較大，但一旦選定文體具體寫作時，就應遵循選定的文體格式，不能寫成“四不像”的文章。
初中英語講解教案篇四
今年的作文整體分析下來難度和近幾年的沒什么大的區(qū)別，還是秉承著讓學生有話可說，有內容可寫的原則，從實際生活出發(fā)來抒發(fā)情感。我們不難發(fā)現(xiàn)，從的《今天，我想想說說心里話》，到的《這里也有樂趣》，再到2015《不止一次，我努力嘗試》，出題老師非常注重學生內心的訴求和感悟，希望考生能夠發(fā)自內心去寫人和事，也更希望讓考生把情感真摯的表達出來。
首先從審題上來說，這一命題難度不大?！皣L試”一詞是文章的題眼，指的是生活中我們盡自己努力去嘗試做的事情，一般是指人的一種行為、一種活動、一種精神，也是一種挑戰(zhàn)，嘗試，是做別人不敢做的事;扣住這一詞語來思考生活中給我們嘗試去做的事情來寫，一般不會出現(xiàn)跑題的情況;“嘗試”是一個動詞，作文素材可以寫作嘗試努力學習等，如學習小提琴、學習圍棋等，生活中很多事情需要我們有耐心去做事情，確定好目標，本段努力嘗試，最后才能接近成功……;同時更不能忽視的是題中的一個短語：“不止一次”，對比一下《我努力嘗試》和《不止一次，我努力嘗試》就可以發(fā)現(xiàn)：這里的“努力嘗試”是我們嘗試過做很多事情，但可能就只有一次，今年的中考作文題目的限制“不止一次”需要我們細細去體會和感悟才能發(fā)現(xiàn)的,作文當中一定要提及多次嘗試去做一件事情。這一點一定要在文中有所體現(xiàn)。
審題過程中，即使是較簡單的題目，考生們也一定要留意命題中的每一個字眼及限制，思考全面后再落筆行文，避免掉進出題者設置的隱形“陷阱”中。
我們再來說說立意，相對簡單的命題，不會跑題，但是想要出彩，要寫出高分就不容易了。《不止一次，我努力嘗試》的立意要考慮到兩個方面：
二是素材的新穎。“嘗試的事情”指什么?初中生的生活圈子較小，大多數僅局限在家庭和學校及社會生活，但是，我們的思維不能僅局限這里，一定要多去想想別人沒有想到的，別人不大會寫到的。除了家庭生活、校園生活、社會生活中的一些自己感興趣又想嘗試的，也可以關注社會，不止一次制止我們生活中的一些不文明的社會現(xiàn)象及問題。
最后提醒大家，我們必須要注意：作文的選材一定要貼近生活，注重真情實感，體現(xiàn)出時代性。這不僅是出題者引導的寫作方向，更是閱卷老師在批卷時所關注的要點。當然，考生的備用材料在運用的時候也一定要注意扣題，不能因為生搬硬套留下過多的套用痕跡。
對于明后年要即將面臨中考的學生來說，我們也提出一些意見和建議，要注重平時作文的練筆的和關注一模、二?？荚?。比如20長寧區(qū)一模作文題《闖關》，闖關的作文從審題和立意來說，和今年中考的作文題目非常相似，我們想要闖關某件事情，必須要經歷很多次，至少在三次以上，通過自己全身心的努力投入去做，想要贏得成功，過程中一定要詳細敘事每次闖關的情節(jié)，通過細致的描寫刻畫，但敘事要注意文章但詳略，這樣文章的中心才會突出，文章結構也有詳略。
希望學生能夠真正解析好命題作文的題目，分析好關鍵詞，多想、多問、多思考，才能有更廣的寫作空間。這里提醒我們新初二、新初三的學生要認真審題，多練筆，扎實寫作，打好寫作多基本功，對于語言文字平時做好積累，才能在中考中才能厚積薄發(fā)，大展宏圖。
所謂“另一條路”，常指不循常規(guī)。生活中每人的選擇與活法各異，因此，這題目也最貼近寫作的本質，即：講出只屬于你的故事。
這題目不適合談套路，我就從我的生活中，挑出四個故事來講：
【故事1】高中時，從海淀騎自行車回昌平，曾想走走新路，一路周折，在西三旗那邊竟騎到了一條樹多人少的路。騎了半個多小時后，心里真有點沒底了，懷疑越走越偏，天色漸近黃昏時，終于找回主路。
立意思考：這是我的真事，若寫進作文，可原樣情節(jié)寫一路騎行心情之曲折，贊青春的好奇與勇氣;也可進行加工，寫一片別有意趣的美景，講不走尋常路時對美的發(fā)現(xiàn)。
【故事2】我是個球迷，總會被綠茵場上的成敗悲喜深深震撼，以我的身體天賦，我完全沒有成為球星的可能。但是，我或許可以成為一個像黃健翔那樣的優(yōu)秀足球解說員。于是，我努力積累，廣泛讀書，為讓自己在足球的另一條路上前行，點燃起青春的熱火。
立意思考：這確實是我生命中閃過的一個片斷。這立意也蠻好，即：人生不是獨木橋，如果上天堵住了這一條路，你還可以尋找另一條路抵達夢想。
【故事3】乍上初中，我本想只做一枚安安靜靜的男孩子，可是，當老師找我與我會心交談，我被其誠意與激勵打動，接過了學習委員的擔子。這不是我預想中的初中生活，但在這另一條路上，我收獲了精彩的故事。
立意思考：我們心中常有預想的道路，但有時，計劃趕不上變化。這是對自我的改變與突破，這另一條路，體驗不同，卻一樣可以收獲精彩。
【故事4】我的三表哥，曾在國企做事。其青年時學過太極拳，熱愛武術，幾年沉浮，他討厭極了國企內的平庸與瑣碎，毅然辭職，進行太極拳的培訓授課。家中長輩對他的選擇頗不理解，認為他砸了自己的鐵飯碗，早晚后悔?？伤f，國企確實穩(wěn)定，但我更想做我喜歡的事情。
立意思考：我三表哥確實是太極拳教練，不過故事情節(jié)中我融入了其他人的經歷?？纯茨闵磉叢蛔邔こＢ返挠H人與朋友，或許有天然的好故事，可以寫出別具一格的文章。
行路、追夢、改變自我、了解他人一一條條大路通羅馬!相信這四個故事可以激活你的大腦。萬一你心里仍是空白，那我也實在沒有辦法了。
語文老師可以激發(fā)你的思考，卻終究無法代替你的生活。
從下面兩個題目中任選一題，按要求寫作。
題目一：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”馬致遠用寥寥28個字，將“枯藤”“老樹”“小橋”“流水”等若干景物巧妙的組合成一幅秋郊夕照圖，流露出作者深沉的思鄉(xiāng)之情。請你學習這種情景交融的寫法，以冬天為描寫對象，選取幾個景物構成一幅畫面，寫一段表達自己某種情感的文字。
題目二：周日，小林到頤和園游玩兒，在南如意門遇到一位外地老爺爺問路。老人想走一條景點最集中的路線去北宮門，沿途能觀賞一些有代表性的景點。小林帶著老人走到“頤和園景區(qū)示意圖”(見右圖)前，為老人進行解說。請你為小林設計一段話，滿足老爺爺的要求。
要求：
(1)內容符合要求。
(2)語言得體。
(4)不要出現(xiàn)所在徐曉的校名或師生姓名。
【作文分析】。
情境寫作再次出新，讓學生們在考試中學習的目的也是越來越明顯。
首先題目一，學生們第一要明確寫作目的：做到情景交融，借景抒情;第二要明確寫作對象：冬天的景色，且要注意用到描寫的表達方式，抓住冬天的幾個代表性景象，塑造一幅畫面，注意做到描寫具體;第三要做到情感突出。三點缺一不可。描寫向來是學生的難點與重點,現(xiàn)在在考試中出現(xiàn)的頻率也越來越高,考查方式越來越多樣,因此掌握描寫必然是初三考生必須要掌握的點。
再者題目二，考查的其實就是我們在課上曾學過的“導游詞”，要求用到的表達方式即：說明，做到精確的審圖，且客觀準確的表達，在表達過程中盡量不加入主觀情感。
再者要注意謙敬詞的運用。
中學考查形式越來越貼近高中，情境寫作并非單純考查應用文，而是回歸到生活，指導生活。
從下面題目中任選一題，寫一篇文章。
題目一：春花秋月、冬雪夏蟬，那是四季輪回流轉的萬花筒;高山草甸、大海荒漠，那是自然異彩紛呈的萬花筒;悲歡離合、喜怒哀樂，那是人生五味雜陳的萬花筒。在美麗的萬花筒里，簡單的元素匯聚成了萬千風景，讓人品味，使人陶醉，令人深思。請你以“萬花筒”為題目，寫一篇文章。
題目二：初中三年，你參加過很多次課外實踐活動，請選擇其中的一次，自擬題目，自選角度，寫一篇文章。
海淀一模的作文題目《萬花筒》，秉承著文藝、小清新這樣的光環(huán)一直“秀到底”，海淀區(qū)的作文題難度一直是審題。題目的審題凌駕于立意、選材、布局、升華之上，題目審的如何，直接影響著其他的步驟。
先來普及一下，什么是萬花筒?
萬花筒是一種光學玩具，只要往筒眼里一看，就會出現(xiàn)一朵美麗的“花”樣。將它稍微轉一下，又會出現(xiàn)另一種花的圖案。不斷地轉，圖案也在不斷變化，所以叫“萬花筒”。
學生們看到“春花秋月、冬雪夏蟬，那是四季輪回流轉的萬花筒;高山草甸、大?；哪?，那是自然異彩紛呈的萬花筒;悲歡離合、喜怒哀樂，那是人生五味雜陳的萬花筒。”看到這些句子的時候，眉頭可能一直緊鎖，沒有太多的思路。但是在看到后面的“在美麗的萬花筒里，簡單的元素匯聚成了萬千風景，讓人品味，使人陶醉，令人深思?！本o張的情緒有可能有些緩解。
生活是個萬花筒，它向我們展現(xiàn)了一個五彩繽紛、多姿多彩的世界。正值青春的你們，同樣擁有一片藍天、一方樂土。在那里，你用自己的心靈感受著，用自己的智慧創(chuàng)造著。那里的一切都讓你著迷，令你陶醉：讀書、踢球、畫畫兒、手工制作、集郵、種花、養(yǎng)兔……你一定從中享受了無限的樂趣，得到了教益和啟迪，增長了才干，陶冶了性情。
學生可以選取的素材來源：校園生活、豐富的課余生活、個人特長愛好……。
關于選材方面，大家可以選擇的方向還是很多的，很寬，孩子只要能夠做到文章有立意且能夠讓讀者領回出你的中心立意就可以啦。
題目二：初中三年，你參加過很多次課外實踐活動，請選擇其中的一次，自擬題目，自選角度，寫一篇文章。
學生可以選擇的空間有很多，對于初中的學生而言，除了繁重的學習壓力，也曾擁有豐富多彩的課余生活，參與過很多課外實踐活動，如觀鳥、定向越野、寫生、琴棋書畫、機器人、航模、攀巖、夏令營、冬令營、去福利院等，體現(xiàn)出你的收獲與感悟。
素材很好選擇，如果你能夠給寫作素材選擇一個題目，注意文章題目有多個作用，如概括文章主要內容、揭示(暗示)文章主旨、交代寫作對象等，因為題目有這些作用，所以要為文章自擬題目時需要這些問題。
布局。
這個作文題目文章較好確定材料的詳略安排，詳寫部分一定是要凸顯出文章中心的部分，同時在寫作過程中注意細節(jié)描寫等，寫作過程中注重點題。這篇文章如果寫小標題的形式也是一個不錯的選擇。
老劉語文想對你說：
作文題目的命題，我們可以看到命題人對初三孩子的期許，希望他們不枉費自己的青春，青春實際很短暫，孩子們能做的事情很多。同時，希望學生可以關注周圍，也要求學生自己，或者說自己內心對生活的感悟。
其實，萬法歸宗，不管什么類型的作文，快速的進入事件，漂亮的呈現(xiàn)主旨都需要把確定好的題目轉化為點明題旨、全文都要圍繞之進行展開的一句話，有這樣一句話，全文就有了靈魂。
考試之前準備好一些寫作素材，考場的時候才能夠遇事不亂，在審題這個步驟做好，掀開題目的神秘面紗，尋找出題目“俗”的內心。
初中英語講解教案篇五
再見了，我曾那么榮耀過的鮮紅跑道。那些廣播里嘈雜卻是如此動聽的“第一名”的聲音，那些耳邊充斥著鼓勁與吶喊的時刻，那些驕陽下?lián)]汗卻仍執(zhí)著奔跑的日子，來之不易、揮之不去。我看見那個三年前的自己也是站在跑道上，拖著受傷的腳，卻一直堅持對老師說我可以，于是踉蹌著跑在滾燙的塑膠上，忍著鉆心的痛，小心翼翼地盡力維持自己步伐的平穩(wěn)，為的只是不想放棄珍貴的比賽機會，不想放棄為學校爭得榮譽的機會，但我的執(zhí)著最后還是被老師攔了下來。那個時候，我遺憾過，但卻沒有后悔，因為的是學會盡力，懂得取舍，明白珍惜。
再見了，我曾.....的老師。我記得與你激烈的'爭吵，但更記得那次家長會你說我懂事了時的那個笑容;我記得你對我的誤解，但更記得每次你放心地讓我管理班級時信任的語氣;我記得你毫不留情的批評，但的是記得運動會時你肯定的眼神和關切的詢問。你總記得那次拔河比賽我所做的努力，記得我上課高高舉起的雙手，卻忘了我曾潦草的字跡，忘了我被你責怪時不服氣的語氣。
再見了，那個不懂事的自己。那些無所畏懼、無憂無慮的日子被時光封鎖在身后的路上，然后拼命推著我不停朝前奔跑?！扒啻菏且灰u華美的袍，爬滿了虱子?！睆垚哿嵩敲凑f過。但我卻認為青春是一面明亮的鏡子，布滿了灰塵。我們只有經過反復的擦拭才能漸漸清晰地看到自己，于是就學會離開了那個不懂得的自己，那個不諳世事的自己。
再見了，那些舍不得。我們一直以為只過了三天，誰知道已經過了三年，然后那時的感動、那時的笑聲、那時的日出與夕陽都一點點涌起，在我來不及難過的心里。
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初中英語講解教案篇六
《黃金分割》是新課改新增加的教學內容，在舊教材上，本部分內容是作為選修內容進行講解的，如今作為新添內容講授，難度不是一般。在沒有前人鋪路的基礎上，我硬著頭皮進行了探索。
首先，本節(jié)課的初衷是為了讓學生盡可能的體會黃金分割的文化價值，因此，我在上本課以前要求學生自學本部分內容，并在網絡上搜集相關資料，整理制作成ppt，在課上為大家進行展示，這個活動起到了非常好的活動效果。
2.黃金分割的應用實例真是舉不勝舉，學生在網絡的幫助下將本節(jié)課的內容挖掘的很深，連聽課的老師都被黃金分割應用之廣泛震驚到了。3.學生的表現(xiàn)也是出乎意料，兩位展示的同學不僅落落大方的展示了自己的課件，還回答了聽課教師的問題，贏得了老師和學生的由衷的掌聲，相信這次活動肯定能為展示的同學增加更多的信心。
其次，微視頻的應用廣受好評;如果說通過前面學生ppt的講評學生有了初步的感受外，通過視頻的播放，學生動態(tài)的看到了0.618在生物構成中的'運用，可見，微視頻的選取對課程目標的達成有著至關重要的作用。但可惜視頻播放后沒有給予學生感情宣泄時間，學生沒能將視頻內容上升一個高度。
然后，本節(jié)課的結構設置較為清晰，四化內容明顯。尋找黃金分割發(fā)現(xiàn)黃金分割認知黃金分割驗證黃金分割運用黃金分割。教學內容層層遞進，難度逐漸加深，所選取內容符合學生的認知規(guī)律，因此，學生本節(jié)課掌握的還不錯。
當然，本節(jié)課還是存在很多不足。
1.教學目標設置稍稍不足，目標一應是通過小組活動探究黃金分割的概念以及黃金數的計算，而不是通過黃金數的計算掌握黃金分割的概念，這個問題其實在備課過程中已經發(fā)現(xiàn)，但因為種種原因，還是疏忽了，在今后的教學過程中，一定要注意目標評價一致性的目標的書寫。
2.教師自身素質有待進一步提高;在教學過程中，出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的小的口誤，以及筆誤，不管是什么場合均是不允許的，因此，教師急需提高自己的素質，爭取在專業(yè)教學上有更高的突破。
3.課上練習設置較為單一。本課主講內容為黃金分割，除了學生要掌握0.618在生活中的運用外，還應該盡可多的掌握黃金分割在相似圖形中的運用，本課沒有很好的對后部分內容展開相應的練習，只是對前一部分進行了較多的應用，因此，在今后的教學過程中，要格外注意這一點。
4.教師的評價語言還是不夠豐富;雖然聽課過程中，教師對部分學生使用了較靈活的評價用語，但對于大部分學生的評語仍是限制于“很好”，“嗯”或是直接坐下，沒有對學生的回答給予明確的正面的評價，因此，教師有必要進一步豐富自己的評價語，以進一步提高學生數學的學習興趣。
總之，講課過后總能發(fā)現(xiàn)自己這樣那樣的問題，也只有這樣，才能為今后自身的發(fā)展明確方向。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
未來探索的路還會很長，為自己加油!為自己鼓掌!
初中英語講解教案篇七
山東省特級教師、青島二中英語教研組組長劉元靜告訴記者，最后兩個周各學校一般都已經進入了一個“靜悟”的階段，在這個階段中，既要多思考、總結，同時也不能放下常規(guī)的練習。“最好可以保持隔一天做一套題，跟高考保持同樣的時間段，下午三點到五點，控制好時間，這樣能大體上了解自己的答題節(jié)奏，上考場的時候才不會慌?！眲⒗蠋熃榻B說，“如果個人在特定的題型上有所欠缺，也可以重點做一些練習。”
九中的高三英語集備組組長匡文超老師也介紹說，考試前兩周要掌握學?；蚶蠋熃o總結的重點字、詞、句、短文，努力在考試中靈活運用，要平穩(wěn)心態(tài)，按部就班的進行復習。因為考試形式都出入不大，復習時最好放慢速度不要一味地追求突擊，難度不要太大，要以梳理語言思維為主。
聽力訓練最好不要戴耳機。
從明年開始，山東高考英語考試中聽力將不再出現(xiàn)，今年的考生將會是最后一批考核聽力的考生。針對聽力的練習，九中的匡文超老師介紹說，因為高考英語是在下午三點到五點之間，所以為了習慣這個時間答題，有條件的情況下最好在這個時間段放聽力。
而對于聽力的練習，青島二中的劉元靜老師也介紹說，如果有條件的話盡量不要戴著耳機聽，以免到時候不適應考場環(huán)境?！耙驗槲覀兏呖嫉臅r候，聽力都是用大喇叭的，在播放的過程中肯定會有一定的失真，音質也沒有用耳機好，而且考生座位的不一樣聽到的聲音大小都會有區(qū)別?！眲⒗蠋熃榻B說，“考生的心理都會很微妙，如果稍微有些不一樣，那么聽力的時候就可能會緊張，所以建議大家在家里練習的時候也盡量用喇叭。”
作文不要背，心態(tài)很重要。
臨近高考，不少考生都以為多背幾篇范文，到時候高考的時候沒準可以蒙上，對于這種想法，二中的劉老師明確表示沒必要?！扒f不要讓孩子整篇整篇地背誦范文，因為高考考核的是綜合運用語言的能力，讓你‘押寶’押中了的情況幾乎不可能出現(xiàn)。所以大家還是重在積累，把平常遇到的、聽力中聽到的精彩詞句都可以記下來，靈活運用到高考作文中去，整篇整篇地背范文反而會限制考生的思維，因此完全沒必要?！?/p>
“按部就班地放慢步伐復習，不要搞突襲，調整心態(tài)，防止考試時狀態(tài)不好出現(xiàn)問題。”九中的匡老師說道，臨考前的心態(tài)也很重要。研究近三年高考題，習慣高考題型防止不適應，不要一味要求難度，要梳理培養(yǎng)英語思維，強化二卷答題能力防止非客觀因素扣分(粗心等)。強化二卷的答題能力，不要因為粗心或其他情況影響成績。
初中英語講解教案篇八
教材及學情分析：這節(jié)語法課教學重點和難點是when和while的用法區(qū)別。
以前學生學習了過去進行時，對其已有一定了解，但還不是能明確分清二者的區(qū)別。
我在重難點突破方面進行了如下嘗試：
一、情景導入：從日常生活用語導入。
生活用語中我們常能用到when和while引導的時間狀語從句，讓我們從這些句子中來發(fā)現(xiàn)他們的使用規(guī)則。
二、精講規(guī)則：引導學生自己歸納過去進行時句子中when和while的用法區(qū)別并及時指導。
三、練習鞏固。
有針對性的練習，在練習中鞏固，查找不足。
四、綜合運用：采用了先進行口語交際；夾雜規(guī)則的再次精講，最后落實到筆頭訓練的形式。
1.拓展延伸，詢問查兇，口語交際,練習過去進行時：
2.再次精講規(guī)則，區(qū)別于最易混淆的一般過去時，突出其差別,強化過去進行時的用法；
“when,while”的用法，注意板書呈現(xiàn)。
3.進行綜合運用練習，重點突出過去進行時適用和不適用之處；
用相when和while比較的練習題。使學生了解他們的用法及其不同之處。
整節(jié)課要注意激發(fā)學生的學習積極性，調動更多學生的參與熱情，引導學生學會學習，做課堂的真正主人。
初中英語講解教案篇九
“天有不測風云，人有旦夕禍福。”一場突如其來的災難降臨在小剛的家里。他爸媽在扒墻時，一不小心被墻砸在里面。結果，爸爸失去了一條腿成為殘疾人，而媽媽在醫(yī)院搶救的時候，由于傷勢太重離開了人世。面對這突如其來的災難，小剛的心理蒙上了一層沉重的陰影。
昔日里那個活潑、可愛，見誰都是樂呵呵的男孩兒消失了。如今的他總是以淚洗面，郁郁寡歡，。我們大家看到他那個樣子，都來勸說他、安慰他;班主任老師也找他談心，為他排解心中的痛苦?？墒?，大家所做的這一切，并沒有讓他有什么改變，所有的同學都看在眼里，急在心里。但是，同學們并沒有氣餒，繼續(xù)尋求解決的方法。有的同學用自己的實際行動來展示出一種積極、樂觀、向上的態(tài)度，有的同學耐心地給他講故事，有的同學從家里帶來自己最喜歡的書借給他，還有的同學則是帶領他參加各種各樣課外活動……大家的這些舉動，其目的就是能讓小剛趕緊好轉起來。
為了幫助小剛渡過難關，同學們還利用班會的時間，自發(fā)組織捐款活動。同學們紛紛慷慨解囊，把自己平時的零花錢都捐了出來，有的同學甚至把幾天住校的伙食費也拿出來。班主任老師知道后，也為小剛捐款，還表揚我們做得很好。他對我們大家說：“一人有難，眾人相幫。我們每個人都應該獻出自己的一點愛心，讓小剛早早地渡過難關?！崩蠋煹脑捯魟偮?，大家立刻鼓起掌來?？吹竭@樣的場面，小剛感動地流下了眼淚，我們大家也都流下了眼淚。俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！蔽蚁胫灰蠹夜餐θ椭?，他一定還會像以前那樣有朝氣、有活力、充滿陽光。
夏日炎炎。
天空藍澄澄一片，沒有半朵云彩。葉綠如紗，風吹打著濃密的樹葉，蟬鳴一聲接一聲地響起，穿透悶熱的空氣。
這是六月十二日的下午，萬千學子聚集在北中校門口，人頭攢動，密匝匝一片。我站在其中，只覺得空氣熱得已經凝固了。就像在某個熱門景點一樣，人擠人，呼吸都變得有些困難了。我本就緊張的內心變得壓抑沉重。因為，這是我人生中即將面對的第一場大型考試。
若要說起來，為了這場考試，我們準備了兩年。從剛開始的入門到后來緊張的復習，終于要有一個結果了。每天，從早晨起床到夜幕已深，我都在為自己而努力著，緊張地復習、備考。時間見證了一切。四大本厚厚的課本被我背了一遍又一遍，一大摞習題差不多做光了。老師的辦公室成了我最常光顧的地方。但我還是不滿意。在六月這個考試月里，所有人都在揮灑著汗水，不敢懈怠。再加上好幾次模擬考試，我的成績都不太理想，我著急了。我實在不敢想象在百般努力過后最終名落孫山時，會是怎樣的心情。好在，我及時調整了自己的狀態(tài)，重新做了復習計劃，并且付出了雙倍的努力。我想，我必須得對得起自己。
考試這天，我和大多數人一樣，緊張而又期待。答完題后，我的雙腿都是顫抖的。
十天后，六月二十二日，會考成績公布了。我有條不紊地輸入了姓名和準考證號，卻在點“確定”的那一刻變得不淡定了，手心都冒出汗來。然后，我愣住了，呆呆地盯著屏幕：地理a，生物a。仔細確認了幾遍后，那一刻，我流淚了。眼淚在臉上肆意流淌，我的心里卻無比輕松。我的努力終于有了一個不錯的結果，我的實力得到了肯定。
努力到無能為力，拼搏到感動自己。
我想，我做到了。
天，格外晴朗，人民醫(yī)院大門口人來人往，住院部里，熟悉的面孔正在掙扎。
過了八個月，還差一個月，可她早早地呆在了醫(yī)院，大家都很焦急。天陰了下來，她依然痛苦，聽說，她羊水破了，如果不行，得早產。我悄悄走到床邊，如一位天使一般，“姐，加油!”姐姐聽了我的話，平靜下來了。我走出門，安心地拿出錢，跑到樓下，買了些水果，這時，我看到了一位正在辦理出院手續(xù)的父親，旁邊跟著一位母親，她手中正抱著剛出生的孩子，并不時地用手輕輕撫摸著，這，便是母愛。
天空中，云朵遮住了太陽，幾滴水頃刻間滴落在了門口，我似乎預料到了什么，趕緊拿起籃子往回走。病房門口，姐姐疼痛難忍了，叫喊聲撕心裂肺，透著隔霧的窗戶，雨大起來了，這雨似淚，似珍珠，晶瑩剔透，閃閃發(fā)光，仿佛老天預料到了后果，悲傷起來。我不信，沖破爸媽的防線，過去放下水果，輕輕地安慰，就這樣，原本亂動的肚子停止了動作。晚上，雨停了，皎潔、透亮的月光緩緩升起，斜著看那月亮，似乎成了一顆愛心，那么令人感到無比的溫暖?！昂⒆咏K于受不住一年沒見我一面的煎熬，又動了起來?！边@回兒，姐姐進了產房，我焦急起來，只見月亮依然溫和?！鞍“““ 苯憬愕慕新晜髁顺鰜?，每一聲都令人焦急不堪。
一個小時后，我被那呱呱墜地的新生兒的叫喊聲從夢中驚醒了，護士找到了姐夫，“恭喜先生，是個男孩!”我激動起來，姐姐的病床緩緩駛出，大家前去慰問，只見姐姐一聲不吭，抱著孩子，用手輕輕撫摸著，然后親了一口。
月亮在這時更加顯得皎黠，因為母愛無價，這偏是母愛。那一刻，我深受觸動，淚如雨下!
是誰，在茫茫雨中為你打傘?是誰，在你生病時對你無微不至?是誰，用自己的心血把你撫養(yǎng)成人?啊，母親!一個多么親切的稱呼!啊，母愛!你是世界上最偉大的愛!(連續(xù)三個問號，把情感推向了高潮!)。
有一天，爸爸媽媽都去上班了，留下我一個人在家。
我寫完了作業(yè)，便到院子里去運動了。我開始跳繩。跳著跳著，我突然覺得有點兒惡心，便停止了運動。過了不到半分鐘，我“哇”地一聲把早飯會吐了出來，整個人像海綿一樣倒在了地上。我又撐著站了起來，一步一步地進了房間。剛躺到床上，我就覺得天旋地轉，頭昏眼花，一下子昏了過去，過了好久才醒來。
我醒來時，發(fā)現(xiàn)已經11點了，肚子餓得咕咕叫，頭腦也清醒了許多。這時，我才想起，爸爸媽媽今天中午都不回家。我?guī)缀踅^望了，便抱著試一試的態(tài)度給媽媽打了個電話。電話得知我生病后，焦急地說：“兒子，你怎么樣了?有沒有事?堅持一下，媽媽馬上就回家!你一定要堅持住啊!”
果然，過了大約5分鐘，媽媽回來了。一進門，她就急切地大喊：“兒子，你還能堅持住嗎?媽媽給你買了份盒飯!快吃，吃完了我們立刻上醫(yī)院!”
我看著手上這份小小的盒飯，眼淚情不自禁地流下來，滴落在飯盒上。我想說：“媽媽，!我愛你!”可話到嘴邊，又被我咽了回去，我的淚水武財次流了下來，心中對媽媽充滿了感激……(這是感動之淚!插寫得好感人)。
啊，母親!一個多么親切的稱呼!啊，母愛!你是世上最偉大的愛!……，媽媽，你是世上最偉大的母親!媽媽，我永遠愛您!
那是暑假里的一個早晨，我和許多人一樣等公交車。薄薄的晨霧讓我感到有一絲壓抑，人們都睡眼惺忪，好像都在回味昨夜的好夢。車終于來了，人擠得好似罐頭里的沙丁魚，硬著頭皮上吧，我跟在一個中年男人的身后，上了車。
那個男子很魁梧，他左手提著一袋水果，右手拎著個包，兩臂伸展著保護前面一個戴帽子的小男孩。他的動作就如同老鷹捉小雞中的雞媽媽，極力保護自己的孩子。
剛一上車，他便徑直向后座走去，我也順勢坐在了他的旁邊。"。
“爸爸……”只聽見一個很沙啞，很不清晰的聲音。
“爸爸……”那個孩子一聲接一聲地喊。我忍不住側過頭去，看著孩子吃力的樣子，確定了他是個發(fā)聲器官有問題的孩子。他用盡全力使勁兒振動聲帶也可以發(fā)出既不標準，也不動聽的“爸爸”聲，口水不停地從嘴角流下。他爸爸并沒有生氣，反而是以微笑的方式鼓勵他，時不時地還用毛巾擦一下他的口水。
“爸爸，你吃——”孩子拿著一個梨讓爸爸吃。
“乖孩子，爸爸不吃，你吃吧。”說著，又給孩子擦著嘴。
他們就在那旁若無人地說著話，絲毫沒有注意到別人投來的那異樣的目光。
“爸爸，車——”孩子又說話了，他興奮地指著車窗外那花花綠綠的汽車。
“那是轎車，那是摩——托車，那是自行——車。”爸爸慢慢地告訴孩子。
“大——車?！焙⒆訉W著說。
“大——汽——車?！卑职钟址怕怂俣仍俅沃貜土艘槐椤?/p>
“大——汽——車。”孩子跟著念，認真而又吃力地重復了三五遍。
我目睹了這一過程，心里很不是滋味，或許是為命運的不公而憤怒吧，也或許是被這位父親的耐心所感動。一路上孩子不停地說，但幾乎所有字都很含糊不清，唯有“爸爸”二字充滿了力量。
燦爛的日光透過車窗照進來，照在這對大聲交談的父子身上。他們在陽光的照耀下顯得格外奪目，成了那個早上最絢麗的風景。
看到這一幕，我再也忍不住了，眼淚不由自主地滑落下來，那眼淚帶著同情，帶著感動，還帶著對他們的祝愿，希望小男孩可以恢復健康。
初中英語講解教案篇十
童華萍(中學語文高級教師、廣大附中初三語文備課組長)：
近幾年來廣州中考一直是命題作文，各校應該都有所準備。這個題目不難，貼近生活，適合初中生，也適合畢業(yè)、升學合二為一的考試功能。
審題時首先注意，“獎勵自己”是一個動賓短語，隱藏了一個主語“自己”，應理解為“自己獎勵自己”，如寫成其他人獎勵自己，就會偏題。另需考慮：為什么獎勵、怎樣獎勵?估計很多初三學生會馬上想到成績進步等最熟悉的題材，可能出現(xiàn)選材集中現(xiàn)象。這個題目要寫得出彩，選材最好與眾不同。但也要小心選題太偏導致偏題，如要將獎勵和鼓勵、激勵等近義詞區(qū)分開來。
張紅(廣鐵一中初三年級語文備課組組長)：
經與備課組的同事們討論，我們認為這個題目相對簡單，學生有不少話可說，選材應不大成問題。但有一點要注意，“獎勵自己”，應該說的是自己給自己的某種獎勵。
這篇作文比較好寫，但高分可能不容易，主要是立意方面的處理要用心：只是停留在物質層面，說獎勵給自己一臺游戲機、一雙鞋等，就比較一般;多在精神層面開掘、巧下心思，或許能有突破，能寫得豐富、深刻些。
此外，如能從自己的生活體驗出發(fā)，寫出不同于傳統(tǒng)的、別出心裁的獎勵方式，也是不錯的方向。
初中英語講解教案篇十一
在本節(jié)課結束時，學生將能夠：用正確的語言談論如何學習；用by+ doing的結構描述自己的學習方式；能夠就英語學習與他人進行簡單的口語交流。
通過本課學習，用目標語言談論如何學習英語，就英語問題進行簡單的溝通，同時在與他人的合作與交流中幫助他人，樹立自己學習的信心。
采用小組合作探究、聽力練習、對話練習、猜測問題和角色互換的學習策略，利用視頻、ppt和制作課件等來展開課堂教學環(huán)節(jié)等，進行 “詢問和談論學習方法、解決困惑” 的課堂教學和練習。本單元的教學法建議：短語教學——采取情景引入展開啟發(fā)式的教學方式，讓學生在思考中輸出自己的語言，并在句型中學會運用；語音教學——讓學生進行聽對話并跟讀聽力材料；口語教學——采取對話練習和角色互換對學生進行教學；聽力教學——采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應等的方式進行聽力教學和聽力技巧指導；口語教學——通過創(chuàng)設情境讓學生進行對話練習和角色互換活動，來進行語言的輸出。
通過參與課題教學活動，增進同學之間的了解和友情，并在交流中了解英語學習的方法，建立學習英語的自信。
學習并掌握how do you study...? i study...by ....等相關句型和詞匯。
學習并掌握用by + doing 結構表達方式方法。
學習并用豐富的語言描述英語學習的方式和方法。
短語教學——采取視頻引入話題然后進行啟發(fā)式教學，并在對話中運用；語音教學——讓學生跟讀聽力材料進行模仿式操練；口語教學——采取 pair work 和role- play問答式的口語交際活動或小組活動互相操練；聽力教學——采取采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應等方式語法教學——通過模仿聽力材料進行對話練習，在教師的糾正中培養(yǎng)正確的by + doing 的結構意識。
初中英語講解教案篇十二
1、審清題意：千萬注意，題意審不好，來個文不對題，哪就……應該先花2-3分鐘看看作文題，然后在開始答基礎知識題目。
2、立好中心：至少指導自己想說什么，是喜歡、是厭惡?是感動、是反對?是快樂，是痛苦?是哲理、是深情?是贊揚、是批評?…………用一句話把它寫在草稿紙上。
3、選好材料：符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠寫好的事。
4、寫好提綱：(1)用一句話寫出中心內容和主題；(2)分清開頭、中間、結尾各寫什么?(3)打好開頭、結尾的細稿，以及每段的開頭句。
接下來就是在試卷里寫作文啦，要力求一氣呵成，只要提綱和開頭、結尾、段落開頭的稿子打得好，一氣呵成事不難做到的，思路順暢了20分鐘就可以把作文寫好。
中考英語滿分作文寫作五大秘訣。
中考英語作文分數為四等。一等文：13-15分;二等文：9-12分;三等文：5-8分;四等文：0-4分。初中英語寫作如何拿到一等文的分數甚至滿分作文呢?我們請資深中考英語輔導老師為廣大初中同學講解一下獲得英語優(yōu)秀作文甚至滿分作文的要訣。
中考英語作文滿分要領:要點+結構+邏輯+語法+亮點。
要點：實際上中考英語寫作就等于兩個字，翻譯!因為中考英語寫作一般會給出幾個要點，要求必須在文章中有所體現(xiàn)。文章寫的再好，只要缺少要點就會扣分。所以要點，也就是文章的第二段內容，要做到全，圍繞中心。
結構：中考最流行的結構就是三段式，深受各地區(qū)中考英語寫作閱卷老師的喜愛。為什么尼?因為這種結構十分清晰?！坝^點――要點――總結”讓人一目了然。三段式的第一段：簡單明了，開門見山，不超過2句話，如，我們想表達小強很強壯，第一段直接說xqisextremelyp.觀點明確，這一句足矣。
第二段：分2-3點說為什么他強壯。1.每天吃10頓飯，hehastenmealseveryday!詳舉吃的是什么。2.每天運動2小時，hedoesexercise2hoursaday!詳舉做了什么運動。
第三段：經過第二段的論證，可以得出結論。但請注意，不能完全照抄第一段，要有升華。也可以提出希望和建議等。如，howpandrobustxqis!ihopetobehimoneday!
邏輯：這里的邏輯實際指的就是邏輯詞。最常用的就是表示遞進的，轉折的，總結的邏輯詞等。遞進：除了first,second,third,finally等還可以使用高級點的，如firstofall(首先)，inaddition,whatsmore,moreover(都是另外的意思)，inaword,allinall(表示總結的)。轉折：but,yet,however等。真正有經驗的閱卷老師會很注意這些邏輯連接詞，因為這些詞體現(xiàn)了這個文章的思路。
語法：其他幾點都不是硬性的要求，不那樣做不能說是錯，只能說是不好，但是語法卻是硬性的。如，單詞的使用，時態(tài)等。
亮點：當我們將前八個字都做得很完美的時候也只能得到一個二等文的上。要想得到一等文，最后兩個字，亮點至關重要。大家設想如果我們是閱卷老師。有兩篇寫人美麗的作文擺在我們面前，都是結構清晰的三段式，要點都很全，都用了一些邏輯詞，都沒有語法錯誤，但是a篇只用了beautiful,good-looking,b篇卻用到了attractive，charming，catching等，我堅信正常人都會給b篇高分的。這些高級一點的詞匯，詞組，句型便是我們得到一等文的最有力的絕招。所以，以后寫英語作文要養(yǎng)成一般詞匯限量用的好習慣。
一、培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
具有創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新的基礎，而發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的主導成分。發(fā)散思維具有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性三個特征。而變通是關鍵。培養(yǎng)發(fā)散思維要抓住變通性這個關鍵。著重啟發(fā)思路，引導思維換向。如：你對雪能進行哪些評價？我們可以從以下角度立論：贊美雪純潔；批判雪虛偽，掩蓋一切；批判雪冷酷無情；贊美雪溫情，保護動植物。
二、反彈琵琶出新意。
我們還可以經常進行“反彈琵琶”的逆向思維訓練。逆向思維，是從反面、對立面對一些常識乃至真理進行審視。從而得出新的結論。如：這山望著那山高。本意指責那些見異思遷、朝三暮四的人，可反向立意為：人類不就是因為不滿足而不斷攀登才進步的嗎？這樣的觀點新穎，令人耳目一新。
三、思路要不拘一格。
一次，學生給我看了一篇作文：“暑假里。我鎖好杜魯門，渡過宋江，越過蘇東坡。穿過甘地，到達旅游勝地祝枝山。山上有千奇百怪的王安石。一條張小泉從石縫中潺潺流出。山腰有一片茂密的斯大林。樹上結滿了雨果。突然。一陣胡風刮過，林中竄出一只唐伯虎，嚇得我轉身就逃，出了一身成吉思汗?！彼麊栁疫@是不是作文。我說：“是的，這是的創(chuàng)作。只要是經過自己獨立思考的語言。用筆寫出來的就是作文?！逼鋵?。每個孩子都有創(chuàng)新的欲望和潛在的創(chuàng)新能力：有的孩子善于直覺思維，有的孩子善于發(fā)散思維。也有的孩子習慣于逆向思維……教師對此非但不能說長道短。而且應該加強學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。幫助他們形成不拘一格的創(chuàng)作思路。
四、選擇角度要最佳。
俗語道。一滴水珠能反映出太陽的光輝。寫作文要求我們通過一兩件細小的事情來反映重大的主題，于細微中見精神。如，全國高考[微博]江蘇考生的《拋棄妻子之謎》，寫醫(yī)生蕭順因“抗非”端午節(jié)遲遲不歸而引起了閉塞山村人們的一場**。從側面表現(xiàn)全國上下抗擊“非典”的現(xiàn)實。從而以“小”見“大”。以小見大，要緊密聯(lián)系生活實際。例如《由一把彎鑰匙想到的》，一把終于被自己在開鎖時掰斷了的鑰匙，卻使小深深地陷入了沉思。一件人人會遇到卻很難注意到的事情卻讓小寫得那樣深刻、發(fā)人深省。他把平時看似不起眼的毛病與鑰匙一點點彎掉的現(xiàn)象聯(lián)系在一起，想到了近視眼，想到了駝背的問題，總結出小毛病不改就會成為大毛病。多細心的?。≌驗榧毿牡馗惺芰松?。他才會把經歷過的、看到的聯(lián)系在一起。寫出讓人意想不到的文章來。
其次立意求新。就是作文的觀點或主題要給人以耳目一新之感。要有啟發(fā)性與震撼力。如全國高考甘肅考生的《藍色蛹。金色蝴蝶》，緊扣話題從“迷路”的“憂郁”到“拒絕”的“疏遠”。從“金燦燦的陽光”吞沒“憂郁”到“破繭”長出“金色的翅膀”。這一過程其實就是在講述一個成長的故事。表達了“我”獨特的生命體驗。表明“我”對事物的認知正如從蛹到破繭而出的蝴蝶一樣。是一個漸變的過程。立意的角度較新。
再者主題要深刻。就是要透過現(xiàn)象抓住本質，而不是就事論事。如全國高考浙江考生的《真誠誠可貴，理智價更高》，將感情比作善變韻藥、雙刃的劍，表達出其兩面性，提出“小心啊，切勿讓其變幻了你評判的目光”，形象生動，切合題旨。
在平時的作文訓練中，學生的思想應該活躍、解放，更有創(chuàng)造性一些，“人褒者我試以貶之，人貶者我試以褒之?！辈浑S他人之贊而盲贊。不因他人之譏而謬譏。這樣。素質教育才會取得實效。
初中英語講解教案篇十三
根據以上對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況。首先給學生創(chuàng)造外語語言氛圍，身臨其境地把學生帶到農場里。同時激發(fā)學生學習興趣，使學生在參與農場的一系列活動中，掌握知識。最后通過做游戲對學生所學知識點進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。
初中英語講解教案篇十四
采用自主學習、小組合作探究學習策略，利用教學圖片、幻燈片等來展開課堂教學、pairwork問答式的口語交際活動，進行“打招呼和簡單自我介紹”的課堂教學和練習。本單元的教學法建議：詞匯教學——采取情景介紹或演示對比的方式進行教學，讓學生在情境中操練、理解含義，并學會運用；口語教學——采取pairwork問答式的口語交際活動或游戲等小組活動互相操練；聽力教學——采取圖文配對和對話選擇的方式。
初中英語講解教案篇十五
在本節(jié)課結束時，學生將能夠學會表述家庭成員的稱謂，學會用特殊疑問句來詢問家人的稱謂和介紹家人。
知識與能力。
能聽懂有關介紹家庭成員的對話，并能根據提供的信息介紹家人。
過程與方法。
采用role-play、pairwork的學習方式，利用圖片、聽力材料等來展開課堂教學。
詞匯教學。
聽力教學。
采取聽，圈出所聽到的單詞的方式；
口語教學。
語法教學。
總結規(guī)律、抓住特征、模仿操練。
情感態(tài)度與價值觀。
通過談論家庭生活這一話題，引導學生正確理解家庭的真正意義，教育學生體貼父母，關愛家人。
二、教學重難點。
教學重點。
（1）掌握家庭成員的稱謂。
（2）能夠簡單介紹人物關系。
（3）能夠指認人物關系。
教學難點。
（1）介紹家庭成員時對名詞單復數與謂語一致性的正確使用。
（2）isthis/that…?肯定否定回答時代詞的使用。
三、教學過程。
初中英語講解教案篇十六
利用聽力材料文本，要求學生兩人一組進行角色扮演，然后要求學生模仿聽力對話中句子的用法及說話的語氣。
旨在幫助學生鞏固目標句型的構成和用法，進一步熟悉目標語言。并初步掌握如何向同伴介紹家庭成員。
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初中英語講解教案篇十七
他們外語學習能力薄弱，外語成績低下，一上英語課就心情煩燥，思維抑制，繼而放棄外語學習，兩極分化現(xiàn)象由此產生。因此，如何克服和矯正這部分學生外語學習上的困難，使他們充分發(fā)揮各自的學習潛能，提高學習積極性和學習成績，是廣大農村中學外語教師不斷探索并致力于解決的難題，是全面提高農村中學外語教學質量的關鍵，也是當前外語教學法研究的重要課題之一。
（一）缺乏學習外語的必要的良好心理素質
1、目的不明確，盲目好奇
農村學習由于地域和環(huán)境等因素限制，知識面較窄，開始時對學外語感到新鮮，但學習目的不明確。他們帶著迷惘、新奇開始了英語學習。學生學習常會出現(xiàn)這樣的情況：感興趣——失去興趣和信心——厭煩和反感。開始階段的學習熱情高漲，當他們學會幾個字母、幾個單詞和幾個簡單的句子時，課堂內外都可以聽到牙牙學語的感人場面。但曾幾何時，這種景象很低快每況愈下，因為，這種熱情僅僅憑借好奇心的驅動，他們全不知學英語的艱辛以及保持這股學習熱情所需要的毅力。所以，一旦困難接踵而至，日積月累，厭煩和反感便逐漸生成。
2、缺乏動機，學習時熱時冷
學習動機是直接推動學生努力學習的內動力，是決定學生學習成效的重要因素。由于初中學生正處于少年向青年和轉變時期，他們的情緒很不穩(wěn)定，時而興奮快樂，時而沮喪消極，學習態(tài)度很大程度上受情緒支配，學習熱情忽高忽低。這種學習上的“泠熱病”在初中生中普遍存在，嚴重影響了他們學習的穩(wěn)步提高。語言學習一定要天天學、日日用，才能越學越好，所以英語學習也貴在堅持。但許多學生的情況往往相反，或一曝十寒，或淺嘗輒止。知識、技能和能力得不到合理的發(fā)展，一遇到困難只想打退堂鼓。
（二）缺乏持久的學習興趣和熱情
使學生英語學習興趣下降直至喪失的主要因素有：
1、音標不會拼讀，單詞記不住，文章前讀后忘。
2、成績始終不理想，學習沒有成功感。
3、遇到困難和問題未能得到及時幫助和糾正。
4、作業(yè)負擔過重，壓力過大，學習始終處在緊張狀態(tài)。5、得到的批評多，關心少，師生關系不融洽。
6、家長對子女學習漠不關心。
7、其它因素。
（三）缺乏良好的學習方法和習慣
規(guī)律。因此，學習方法得當、學習習慣良好是提高學習效率、由“厭學“變成”“愛學”的關鍵所在。存在的主要不良學習方法和習慣有：
1、單詞、詞組死記硬背
由于沒有過好語音關，所以普遍存在著發(fā)音不準、句子不會讀的現(xiàn)象。記單詞時都是用逐個讀字母的方法，根本不考慮音、形、義的結合。有的學生為了防止讀音遺忘，常在單詞上注上漢字讀音，令人啼笑皆非。
2、上課注意力難以集中
由于缺乏上好英語課的基本詞匯，沒有具備語言學習聽說的基本技能和能力，上課聽不懂，無法理解教師對句子或課文的陳述和講解。于是，“視而不見、聞而不聽、”長此以往，將一無所獲。
3、不善于歸納和總結
學校，尤其是農村學校，長期采用陳舊的“攙扶”教學方法，使許多學生養(yǎng)成了在學習上“觀望、等待、依賴”的習慣。他們學習不主動，思維不積極，更沒有把新舊知識積累和串連起來，而是把原本有系統(tǒng)、有連貫的東西割裂開來。故學會了新內容，忘了舊知識；拿起新課文，丟了舊課文，造成新舊知識脫節(jié)。他們的學習只停留在一課書的水平，從而增加了學習難度。
4、缺少預習，未能及時復習
課前不預習，課后不及時復習是他們的“通病”。在學新課時不了解有哪些生詞，連課文的標題也不屑一顧，對所要學習的內容、重點、難點和所要達到的目的，心中無數。對教師的提問不是答不上，就是答非所問，拉慢了課堂教學節(jié)奏，課內時間利用率低、效率差；課內學。課外忘。
5、回避困難，抄襲作業(yè)
抄襲的壞習慣，學習上就不思上進，貪圖省力，得過且過，日積月累，積重難返。因此知難而退、抄襲服務業(yè)是學習不進步、成績倒退的主要原因。
6、膽小害羞、不敢開口
大部分的農村學生膽小害羞，在上課有問題不敢說，不敢大聲回答、教師的提問和朗讀課文，唯恐教師批評，又怕同學取笑。
綜上所述，造成學生英語學習困難，既有內因，又有外因，歸因錯綜復雜。只有摸清原因，對癥下藥，才能有成效。
1、采取多種方式，努力提高教師教學水平。
教育行政部門要爭取鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府支持，努力提高農村中學的師資水平和教學質量。一是加強教師的岡位培訓，分批對教師進行業(yè)務培訓，特別要過好發(fā)音和拼音關。二是加強各年級教師的集體備課，提高教師業(yè)務能力和課堂教學水平。
2、綜合治理，切實抓好入門教學
習加強個別交流和思想溝通，幫助他們確立正確的學習動機，樹立學好英語的信心；對性格內向的學生更要引導他們多開口、多交往，使學生從一開始就體驗到英語教師的特別關愛，建立起融洽、民主的師生關系，增強克服學習困難的自覺性和毅力。
其次，強化語音教學，使學生過好語音關，掌握讀音規(guī)則，培養(yǎng)起拼讀能力，擁有一把打開英語世界大門的鑰匙，掃除英語學習的攔路虎。
第三、要重視培養(yǎng)學生的良好學習習慣，克服懶散和不愿開口的舊習。通過教師有意識的引導、督促、和檢查，使學生養(yǎng)成在課堂內外仔細觀察、大但模仿、全力投入積極參與、及時預習和獨立作業(yè)等良好習慣。
3、更新教學觀念，積極改進課堂教學
人人都有語言能力，有語言能力的人都能學好母語和外語，學好英語決不是一些人的專利。教師要充分信任每一個學生的學習能力，調動每個學生的積極性，強調人人參與，改變學習困難生作為陪襯或局外人的角色，把他們從自我封閉中請出來。在教學中，要承認差異，因材施教，分層要求，讓人人有收獲，不斷增強學生學好英語的信心，消除自卑心理。
語言是學會的而不是教會的，教師是英語學習的指導、促進者。要讓學生學會英語，教師必須充分發(fā)揮學生的主體作用，改變其“聽講——接受——記憶——習題”的學習模式。通過假設情景，提供機會，讓學生在聽、說、讀、寫訓練中不斷地體驗、掌握英語。
初中英語講解教案篇十八
應用主體情景進行教學的關鍵是對課文主體思想、段落大意以及故事情節(jié)領會。為了達到情景教學的目的，可以利用課文的結構性和連貫性將絕大部分課文轉化為一幅幅簡筆畫的模式。以譬如簡筆畫形式所設計的教學情景，具有印象深刻、條理清楚、重點突出的特點，一般能夠收到比較好的教學效果。在課程規(guī)劃中，語文、英語等語言課程的教學任務是通過語言形式、意義以及功能的有機結合，使學生能夠完整地掌握對語言的學習和應用。
在英語教學過程中，應該認識到初中有別于小學，隨著學生英語讀寫水平以及聽說能力的提高，教師可以在保證基礎知識完全講授的情況下，嘗試著組織一些簡單、真實的情景活動，使課內課外成為一體，在班級、學生之間形成良好的英語學用氛圍。同時可以利用例如電腦、幻燈片、投影儀等現(xiàn)代教學設備和技術創(chuàng)設情景，使學生對課文內容有一個立體或者感官上的認識?，F(xiàn)代化的教學手段有助于學生對所學知識進行強化鞏固，加深學習印象。
在英語等外語的學習過程中，我國學生無法具備如同母語這樣豐富而真實的語言環(huán)境，在學習的過程中很大程度上依賴死記硬背和機械性的練習來提高學習成績，結果往往把語言學習演變成一味的應試教育。本文筆者基于多媒體等現(xiàn)代教學手段，綜合運用情景教學法，以體驗式的學習策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對英語的運用能力。
1、應用多媒體設計教學的導入。
導入是整堂課學習內容的鋪墊，同時導入環(huán)節(jié)也是課堂設計中最基本、最重要的部分。成功的導入能夠在實際教學中，使學生對課程內容產生濃厚的興趣，擁有強烈的學習欲望。
2、應用多媒體提高新知識的呈現(xiàn)效果。
圖形、文字、聲音和畫面，利用多媒體輔助語言教學有機的將它們結合在一起，統(tǒng)一的呈現(xiàn)在學生面前，為學生創(chuàng)造一個立體的、生動而逼真的語言學習環(huán)境，加深學生對新知識的認識和理解。
3、應用多媒體設計單詞教學情景。
在英語教材和生活的對比中，鮮有單詞能夠用實物具體表現(xiàn)出來。英語教學過程中，存在著課本與生活的偏差。例如有些單詞雖然形象，但是難以呈現(xiàn);有些單詞在比較抽象的同時，還存在理解與實物的矛盾，不利于學習和記憶，久而久之學生便會產生一定程度上的厭煩。然而以上問題在多媒體課件教學中都能夠得到很好的解決。
模擬情景是教學的一個重要方式，課前三分鐘，讓學生以“saysomethingabouttheclass,theschool，theweather”或者“saysomethingaboutyourself，yourfamily，yourstudy”為主題進行模擬情景對話。同時也可以以教室中直觀的道具或者演示設計模擬情景。利用各種方法拉近英語與學生生活之間的距離，讓學生自然而然的融入到教學中來。例如當學生上課遲到時，老師可以要求師生之間進行“student：mayicomein?teacher：comein，please”之類的對話，然后再回歸課堂。老師在日常教學和生活中盡量多引導學生使用英語交流所遇到的問題，例如“excuseme、thankyou、happyhoilday、goodluck!”等。
教材永遠是我們的知識寶庫，在現(xiàn)在普遍使用的新編初中英語教材中，課本中所包含的內容絕大多數內容可以作為模擬情景教學的素材。只有在水中才會學會游泳，在語言交際中才會把語言學習的更好。讓學生置身于模擬的情景中，為了讓場景更加真實，一定的時候，道具是必不可少的。
本文筆者在相關教學課堂中，通過模擬課本中典型的通話過程，使課堂變得非常生動有趣。同學們相互之間，通過對話將表演、學習，記憶和運用融為一體，對課程的全身心投入，使得老師教學和學生聽課的效果都得到了很大的提高。對情景教學法的運用，能夠在具體的情景中把抽象的文字體現(xiàn)出來，語言本身的功能得到很好地發(fā)揮和利用。
情景教學是教學交際化、交際情景化的綜合體現(xiàn)，比較切合以“實踐、體驗、參與、合作與交流”為倡導的新課標學習方式和教學途徑。情景教學法的值得推薦之處在于以學生為主體，從他們的認知水平、學習興趣以及生活經驗出發(fā)，鍛煉學生對語言的綜合運用能力。比較適合初中英語教學。
總而言之，情景教學法以其良好的語言環(huán)境為學生檢驗和提高語言水平的機會，老師們應該清楚的認識到它在初中英語教學中有著不可替代的重要作用，應該在教學實踐中積極推廣和應用這一教學方法。
初中英語講解教案篇十九
教材地位：《靜夜》安排在七年級上冊第六單元的一首具有古典詩歌韻味的新詩，是郭沫若五四以后的作品，這單元共五課九篇文章：有童話;神話;詩歌和寓言。它們通過虛構的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實，揭露鞭撻現(xiàn)實生活中的丑惡，表達對美好生活的向往，贊美呼喚人間真情。激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)聯(lián)想、想像的能力，引導學生憎惡假丑惡，向往真善美。通過本詩的學習，使學生體會詩人所表達的憂國、愛國的情。
二.說教學目標。
本文的教學目標為：
1.能力目標。
使學生體會聯(lián)想和想象的表現(xiàn)作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力;學習詩的`凝煉，含蓄的語言及修辭方法;學習朗讀，培養(yǎng)對詩歌的愛好。
2.情感目標。
三、說教學重點、難點。
本課的重點。
1、使學生體會詩所飽含對光明、理想、祖國的情感。
2、使學生理解詩的凝煉、含蓄的語言以及修辭手法。
本課的難點。
使學生體會聯(lián)想和想象的表現(xiàn)作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力，
1.明確目標，減少學生學習活動中的無效思維;。
2.指導朗讀，重在學生體驗;。
4.小結鞏固，緊扣要點，幫助學生形成思維整合。
5.練習提高，文字的聯(lián)想和想像，引導學生作聯(lián)想、想像的訓練。
6.手段及依據：用簡單課件輔助教學課件，以“文本學習為主，多媒體輔助教學”的教學方法。
五、說學法。
1.朗讀感悟，感受音樂美。
2.探究內容，理解意境美。
3.探究寫法，領悟情感美。
4.模仿學習，拓展思維，培養(yǎng)想像力，提高語言運用能力。
六、說教學過程設計。
1.師生互動，創(chuàng)設寬松的教學氛圍(2分鐘)。
我將設計動畫片《聰明的一休》激情導入，請學生向他一樣開動腦子成為聰明的孩子!學生的心弦被扣動，有表現(xiàn)自己才智的欲望，營造了民主、寬松、愉快的教學氛圍。
2.比較引入新課(3分鐘)。
1同學們能有節(jié)奏、有感情的背一背李白的《靜夜思》嗎?
然后我請同學們一起配樂背誦李白的《靜夜思》問：
1.詩人看見了什么?(月光)。
2.詩人由月光聯(lián)想到什么?(白霜、故鄉(xiāng))。
3.李白思的是什么?(故鄉(xiāng)、親人);。
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初中英語講解教案篇二十
在本學期的英語教學中，要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導參與，采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下參與和合作等方式，實現(xiàn)目標；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。
二、學生情況分析及對策。
在本學期中，我擔任七年級二班和三班的英語教學工作，雖然大部分學生在小學已接觸過英語，他們已經認識了部分字母和單詞，掌握了英語學習的一些基本方法，但多數同學只是會說部分單詞和句子，自覺性較差，相應的學習習慣也差。針對種種情況，在本期的英語教學中，一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。
培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。
1、鉆研新課標，努力提高自己教學水平。
2、幫助學生能開口用英語進行簡單的交流。
3、抓好詞匯關，幫助學生掌握好重點單詞，掌握適當的拓展單詞。
4、掌握好關鍵句型，特別是每個單元的標題。
四、教材分析。
本套初一教材以修訂后的義教課標為依據作了修訂，共分十二個單元，三個預備篇，九個正式篇，分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。修訂后的教材具有以下特點：
1、更加全面體現(xiàn)社會主義核心價值體系，明確規(guī)定了英語課程的目標是通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。
2、進一步強調素質教育思想，明確提出英語課程的雙重屬性,工具性與人文性。
3、進一步強調以“能力”為主線，重視學習過程、思維能力以及交流與合作的能力。
4、反映時代精神，合理吸收社會發(fā)展和科技進步的新成果。
5、合理設計教學內容，科學控制課程容量，減輕學生學習負擔。
五、本冊語法重、難點內容：
1、含有be動詞和do動詞的一般現(xiàn)在時。
2、人稱代詞、形容詞性物主代詞、名詞性物主詞、指示代詞。
3、名詞的復數、可數名詞、不可數名詞。
4、名詞所有格。
5、介詞in,on,under等。
6、連詞but和and。
7、描述性形容詞。
8、肯定句和否定句。
9、一般疑問句。
10、特殊疑問句：what,who,where,howmuch,when,why.
初一年級是英語學習的基礎階段,也是關鍵時期?；A打不好，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定了以下措施：
1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
2、每天記10個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
4.對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
7、實施任務型的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。
8、在教學中根據目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10、充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
七、綜合實踐活動安排。
利用課堂內外進行多角度，多層次的綜合實踐活動：成立興趣小組，進行會話交流；成立英語角，英語沙龍，進行英語學習，使學生盡快對英語產生興趣，并加強他們學習英語的自信心。
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初中英語講解教案篇二十一
初中英語聽力可是很重要的哦趕緊來初中英語學習方法頻道這里給大家?guī)碜钤敿毜馁Y料哦。
聽力可以說是我們中國學生英語學習的最大障礙.我問過很多順利通過六級考試的本科生,聽力部分能真正聽懂的實在是寥寥無幾.很多人都是根據聽懂的只言片語,再利用推理,排除一些的考試策略選擇答案的.(國內有些聽力教材還提出了只看答案就能選出正確答案的系統(tǒng)“理論”.)這樣做考試是有可能通過的,但實際掌握,運用英語的能力就只有自己知道了.
在很長一段時間內,我所選的聽力資料將會是voa的special級別的慢速英語.這主要是出于兩個目的:一是打好基本功;二是從慢速英語入手是科學的方法,是實現(xiàn)標準英語聽力突破的有效途徑.
先說第一點.
關于聽力基本功的認識問題我建議大家去買一本鐘道隆編的《逆向法巧學英語》一書仔細看看,里面很多道理也說的很清楚了.我這里只想以我的親身體驗“斬釘截鐵”的告訴大家:開始“真正”練習聽力的時候(我這里所提到的“真正”不是指那些考試技巧,而是發(fā)自內心的想要掌握,運用,享受英語的源動力),千萬不可操之過急,一開始就去聽那些原版的標準速度的聽力資料,一方面這樣的方法極不科學;另一方面也會給自己剛剛培養(yǎng)起來的自信心帶來巨大的重創(chuàng).十有八九(也可以說是所有的人)都會很快放棄的.我自己當初也是這樣,感覺簡直是在聽天書,十幾分鐘的錄音下來能夠把topic聽準確已經是很不錯了,當中的細節(jié)部分根本沒有時間反應就一閃而過了.這種過程簡直就是一種“煎熬”.當然也有少數意志力驚人的朋友堅持了下來,但是由于方法的失策,造成自己把大量的時間精力(有時可以說是青春)投入其中,可是回報卻難以和付出平衡,收效甚微.說到這兒叫我想起以前我們有一位上外的聽力老師講的真人真事:一位研究生深知自己聽力不過關,決心發(fā)奮苦讀.于是他每天早上都堅持聽廣播電臺里的標準英語,這樣一聽就是五年的時間.這種苦行僧似的磨煉并沒有使他的聽力水平真正得以提高.后來我們這位老師在了解了他的情況以后,告訴他之所以到現(xiàn)在他的聽力還未真正突破最主要的原因就是他的基礎沒有打好,總是泛泛而聽,而且總是聽些已經有中文背景知識的廣播,就會造成一種錯覺,好象什么都聽懂了,又好象什么也沒聽懂.大意能夠抓住(其實是有背景知識的原故),真正精確到每一句話,每一個單詞卻總是丟三落四的,不能準確的傳情達意.這種沙上建塔的“辛勞”永遠也不會建成堅固的大廈,而總是在進行建了倒下,倒下了再建的重復勞動.
再說第二點.
從慢速英語入手是真正科學的聽力突破方法.而且在我自己的實踐過程中摸索出一些聽力帶動口語,鍛煉口譯的好方法.下面我想結合我給大家提供的聽力資料具體談一談練習的方法:。
1.下載完相關的聽力資料后,用realplayerg2進行播放,我這里不推薦大家看原文,尤其對那些本來就很清晰的聽力資料.這主要是希望大家不要依賴原文,自己一定要一個單詞一個單詞的完全聽懂.有的同學說我有那么幾個單詞實在聽不懂怎么辦?大家想一想,慢速英語的單詞量是1500到20xx,也就是說一個比較好的高中生的單詞量已經超過了許多,更何況四六級都已通過的你.聽不懂的唯一原因絕對不是生詞的問題,(這種問題只有在聽標準英語的時候才會產生,以后我會和大家專門討論的)只能是你對這個單詞的發(fā)音極其陌生,大腦根本沒有反映.如果讓你看一看原文,你會不屑一顧的.但在聽的時候卻不知所云.起初我練習的時候有時為了一個單詞可以想上正正一天,嘴里老是念道著這個單詞的發(fā)音.我知道這個單詞我一定認識,直到某一刻恍然大悟:咳!不就是這么簡單的一個單詞嘛!這時我總是猛拍自己的腦袋罵道“真是愚蠢”.:-)當然如果有些同學說這段錄音我已經聽了十遍了,當中的幾個單詞你就是打死我我也聽不出來.如果真的到了這個地步.
2.接下來要做的就是要保證這一段錄音你是完完全全的聽懂了.什么是完完全全的聽懂了呢?就是每聽完一句話,你都能準確的復述出來,包括每一個單詞.這里在語音上不是很好的朋友要注意了,由于是慢速英語,所以只要你有正常的聽力能力再加上一定的毅力,就完全可以把自己的發(fā)音模仿的和voa的播音員沒什么兩樣,正如李陽老師所指出的:發(fā)音是一個人的英語門面.的確是這樣的!如果你按照這樣的方法用心練習,不出一兩個月,你的發(fā)音就會有長足的進步.其實我們大多數中國人的模仿發(fā)音天賦都是很好的,隨便叫出一名大學四級通過的大學生,他(她)的發(fā)音就要比我所見到的意大利人,日本人,菲律賓人...的發(fā)音不知要好多少倍.其實我們中國學生在口語和聽力上缺陷主要有兩個原因:一是缺乏練習.這也是傳統(tǒng)教學方法的遺憾.包括我自己,也是這種只注重書面的“分析英語”的受害者.二是缺乏勇氣.老是害怕自己會說錯,害怕丟臉.除非你是在國外長大,英語就是母語,你可以“自豪”的說:我就是說錯了那也是對的,因為英語是我的母語.而我們把英語作為第二語言的學習是不可能不犯錯誤的,多犯錯誤是為了少犯錯誤.每當我缺乏勇氣的時候,我就會用“ienjoylosingface!”這句話來激勵自己.噢!還是說聽力吧.這樣一句一句直到把每一句話完全“吃掉”,已經基本上可以保證你已聽懂了這段文章.要達到什么樣的標準呢?我對自己的要求是在落后一兩個單詞的同步復述.很多同學到這里就到此為止了.我卻以為這樣太可惜了.如果說上面這一點是練習了語音的話,下面的兩個重要工作才是我們利用聽力材料練習口語和口譯的重要.
3.現(xiàn)在大家已經把這段錄音的意思完全搞懂了,而且能夠惟妙惟肖的基本同步復述了.請大家注意,直到現(xiàn)在你的大腦還沒有動起來,也就是說這些完全是些機械的模仿,刻板的復述.這種機械的重復對于我們的口語和開口能力是不會有“事半功倍”的效果的.要想提高自己的口語水平,在這里就一定要學會用自己的話,請注意是用自己的話,而不是照本宣章,把所聽到錄音的大意死活說出來.做這一步是在聽完整段錄音之后.此時所說的英語才是你真正的英語口語水平.在練習中盡量使用剛剛聽到的一些關鍵動詞和詞組.在說的時候,想象自己正在對一個沒有聽過錄音的同學講述故事的情節(jié).我相信很多同學在剛剛開始練習的時候會“憋的”說不出幾句象樣的話,或是在大意和情節(jié)上丟三落四的.出現(xiàn)這種情況太正常了.這樣就反映了我們剛剛所做的同步復述只是一個辨音過程.現(xiàn)在所做的自我總結才真正開動了我們的大腦,提高了真正的口語水平.
4.好了!到了這一步你已經很不錯了,不僅能夠把這段錄音完全聽懂,同步復述,而且還可以用自己的英語對你的朋友娓娓道來.是不是感覺很有成就感啊!但是我還得繼續(xù)更深層次的練習.對了,就是口譯能力,我們中國學生特有的中英文自由轉換能力.還是剛剛那段錄音,這回是放一句英語,你就立刻把這句話翻譯成地道的中文,翻譯成我們平時所講的中國話.你可別小看這一步,自己試著去翻翻看,就會馬上懂得:我們能夠同步的用英語復述了并不代表我們就可以同步的翻譯成地道的中文.我對自己的要求也是在落后一句的速度下進行同步翻譯,由于是慢速英語,所以只要耐心的多練習幾遍就一定能夠達到同步聽譯的水平.
至此,我們不僅已經對這段錄音了如指掌,而且還利用它進行了有針對性的口語和口譯訓練.很多同學老是抱怨沒有語言環(huán)境,我覺得語言環(huán)境多數情況下還得靠自己創(chuàng)造.請大家再次注意,上面我所介紹的聽力方法都是針對慢速英語的,大家不要操之過急,一步一個腳印,把十盤慢速英語的磁帶按照這樣三步認真的做下來,你的聽力就已經打好了堅實的基礎,這時你再把曾經認為是天書的那些聽力材料翻出來試一下,怎么樣?那種感覺現(xiàn)在的你一定不會相信的.我當時是高興的連蹦帶跳仰天長“笑”!只有這個時候才能感受到“不經歷風雨,怎么見彩虹”的真正含義.
當然你也可以把這種方法推廣到你現(xiàn)在所應試的聽力教材中去,我自己現(xiàn)在特喜歡用這種方法拿托福的聽力對話開刀,練過一段時間后就開始“喜歡”上托福的聽力考試題了,雖然自己從沒有參加過正式的考試,但是做做那些市面上的全真試題感覺就好象在玩文字游戲,很多題目覺得答案上寫的都是廢話,這是把對話完全聽懂的必然結果.
好了,我已經把自己最好的聽力練習經驗和大家分享了,剩下的就是看各位的“功力”了.我現(xiàn)在每天還在加強聽力訓練,下個目標就是voa的標準英語,要達到象我們聽中文廣播一樣的水平是我夢寐以求的事.有些地方已經有了些眉目,等以后我會專門寫一篇有關標準英語聽力的文章和大家交流吧.最后我想祝愿大家能夠早日突破聽力障礙,享受到聽英語的真正意義和樂趣!
對于課后及時復習學習方法大家應該熟悉吧，下面我們來好好學習吧。
課后及時復習。
孑l子曰：“學而時習之”“溫故而知新”。學過的東西．如果不及時復習．過上了一段時間后，就會遺忘。這就要求學生在復習時。注意知識的重現(xiàn)率．加強新舊知識之間的聯(lián)系和對比，在復習某些詞語、句型時，不妨造一個句子、寫一段或幾小段互相聯(lián)系的短文，盡量把學過的詞組、短語、句子編織在短文中。同學間也可以互出話題，進行寫作或者對話，然后再互相糾正對方的錯誤，加深印象。這樣的復習不僅能鞏固所學知識．更能讓學生的應用知識能力得到提高。
通過上面對課后及時復習學習方法的內容講解，同學們都已經很好的閱讀了吧，希望上面的講解內容給同學們的學習很好的幫助。
下面是對英語學習課內要敢說的講解，希望同學們都能很好的做的課內要敢說。
課內要敢說。
英語教學的主要目的不是讓學生掌握知識即可，更重要的是應用．這就要求在課堂上盡可能地讓學生去說。有一小部分的學生怕害羞、怕出差錯，不敢開口講，尤其是當教師邀請他們在班上用英語進行對話或表演時，他們更少主動參與。此時教師應鼓勵學生大膽去說，在說的過程中，發(fā)現(xiàn)錯誤，并及時給學生糾正，加深其印象。只有學主動與老師配合．課堂英語“活”起來了，才能讓知識在學生的大膽實踐、體會中得到鞏固提高。
上面通過對英語課內要敢說的講解，希望給同學們的學習很好的幫助，希望同學們都能考試成功哦。
課前預習是培養(yǎng)學生獨立獲得知識的前提。
課前認真預習。
課前認真預習，也是提高聽課效率的可靠保證。預習可使學生初步熟悉教材。發(fā)現(xiàn)疑點和難點，找出自己的薄弱點，為下一步聽講做好充分的思想準備．并打下一定的基礎。做到很好的預習我們往，莊要做到以下幾點：
(1)找出預習單元的中心話題，即明確本單元的課知識要點：
(3)找出本單元的疑難點：文中一些自己不理解的地方或者自己覺得模棱兩口的地方都可以稱作為疑點、難點。在預習時．要做好筆記，記錄本單元的知識結構、重難點和預習體會等。
這樣做可以使學生在課堂上帶著解決問題的心情去聽講，課堂效率將大大提高。而在學生所疑惑的問題得到解答時，他們的成就感也隨之而來，興趣也就增加了。
通過上面對英語課前認真預習學習方法的講解，希望給同學們的學習很好的幫助，相信同學們會學習的更好。
對于英語的學習要堅持心態(tài)調整，做到循序漸進。
心態(tài)調整。
每個人英語基礎不相同，可能目前水平也不一樣。不要盲目地與他人攀比，要及時調整好自己的心態(tài)，與自己進行縱向比較。根據自己的實際情況，制定合理的切實可行的計劃，做到腳踏實地，循序漸進。英語的學習是一個從量變到質變的過程。
總之，學無定法，每個人在自己的學習過程中也可以不斷總結積累，同時借鑒他人比較適合自己的學習方法，自己再創(chuàng)造性地板發(fā)揮，持之以恒，相信你一定會把英語學好！
加強英語適度的限時練習是必要的，希望可以很好的提高英語的學習效果。
適度的限時練習。
定量的練習可以鞏固所學知識，通過練習可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強對語法的掌握。但是，平時的作業(yè)和練習一定要限時定量少參考。平時做提時，不能不限時間，做做停停，再查資料甚至翻字典。而要限時記時，逐步養(yǎng)成在單位時間內思考、答題的好習慣，培養(yǎng)自己在段時間、高壓力之下的判斷力。
希望上面對適度的限時練習學習英語知識講解，可以很好的幫助同學們的英語學習，相信同學們會考出很好的成績的哦。
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