總結(jié)是對(duì)過去的回顧,對(duì)未來的規(guī)劃。如何正確利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體是一個(gè)需要引起我們重視的問題,我們可以合理安排自己的上網(wǎng)時(shí)間。以下是專家為大家整理的職場(chǎng)技能提升指南,歡迎大家閱讀。
喜愛音樂的白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)要求:
1、通過反復(fù)讀課文和討論,理解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣,熱愛動(dòng)物的感情。
2、在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。
2、弄明白為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡。教學(xué)難點(diǎn):弄明白為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)生字、新詞。初讀課文,理清文章脈絡(luò)。
教具準(zhǔn)備:白鯨的文字及圖片資料。
教學(xué)過程:看圖片或錄像片段,導(dǎo)入課題。
1、談話,引入課題,板書:喜愛音樂的白鯨“鯨是一種很聰明的動(dòng)物,它們?cè)诤@锍3R揽棵烂畹摹案杪暋闭賳就?。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)白鯨和音樂的小故事。
預(yù)習(xí)課文:
1、讀準(zhǔn)字音。
2、自學(xué)生字并組詞。
3、劃出不懂的詞語,用自己的方式解決。
交流預(yù)習(xí)成果:
1、“你學(xué)會(huì)了哪些生詞?”掌握字音,指名帶讀。召喚脊背附近成群結(jié)隊(duì)。
2、記憶字形。寒:上下結(jié)構(gòu)。中間共三個(gè)橫,不要少寫。跡:半包圍結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)先寫里邊,再寫走之底。
3、提出不理解的詞語進(jìn)行交流。
初讀課文,理解文章脈絡(luò)。
1、選擇你喜歡的方式讀課文,給課文分段。
2、小組學(xué)習(xí):分段朗讀課文。全文共七個(gè)自然段,可分兩部分。第一段(第1自然段):鯨是一種聰明的動(dòng)物,常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。第二段(第2至7自然段):記述了一次白鯨遇險(xiǎn)又脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。
3、選擇你喜歡的部分自讀。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。
2、理解“為什么白鯨得救是個(gè)奇跡”這個(gè)問題。
3、有感情地品讀課文。
教具準(zhǔn)備:收集其他動(dòng)物與音樂的資料,樂曲《藍(lán)色多瑙河》。
教學(xué)過程:
(一)課前導(dǎo)入。
1、鯨是一種很聰明的動(dòng)物。它們?cè)诤@锍3R揽棵烂畹摹案杪暋闭賳就椤?/p>
2、板書課題。
3、齊讀課題。
4、這課文講述了一件什么事?
(二)通過讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第二至四自然段。
自由讀,你有什么問題嗎?
2、學(xué)習(xí)第五六自然段?!?。
白鯨是如何得救的?”邊讀邊畫出相關(guān)語句。
嘗試有感情地朗讀課文,老師播放《藍(lán)色多瑙河》?!啊?/p>
為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡?”小組討論。
(三)拓展:你還知道哪些動(dòng)物喜歡什么樣的音樂?
板書設(shè)計(jì):
起因白鯨被冰層堵住了發(fā)現(xiàn)――報(bào)信。
經(jīng)過鑿冰――送食物了解動(dòng)物習(xí)性,關(guān)愛動(dòng)物破冰船開道放樂曲――奇跡。
結(jié)果白鯨得救。
喜愛音樂的白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、創(chuàng)設(shè)情境,激qing導(dǎo)入。
1、老師請(qǐng)大家邊聽音樂邊欣賞一組圖片。你們認(rèn)識(shí)它們嗎?誰來說說看?說說你對(duì)他們的了解吧。
同學(xué)們了解了這么多,你們真會(huì)學(xué)習(xí)!老師也搜集了有關(guān)白鯨的文字資料。指名讀。課前搜集資料是學(xué)習(xí)語文的一種好方法,這些資料能幫助我們更好地了解白鯨。白鯨和剛才播放的藍(lán)色多瑙河樂曲還有一個(gè)小小的故事呢!今天我們就來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》這一課。
二、自主讀書,整體感知。
1、這是我們初讀課文,請(qǐng)同學(xué)借助拼音認(rèn)真讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到自己帶拼音的字就多讀幾遍,不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方式解決。
2、請(qǐng)同學(xué)們把帶拼音和讀不準(zhǔn)的字詞再多讀幾遍。
3、同學(xué)們都和生字詞教上朋友了嗎?現(xiàn)在老師要考考大家。誰來做小老師領(lǐng)著大家讀讀。
三、朗讀感悟。
1、下面老師請(qǐng)7名同學(xué)來讀課文,其他同學(xué)邊聽邊想課文主要講了一件什么事情?
2、誰想來讀讀第一自然段。誰還想來讀讀?其他同學(xué)仔細(xì)聽,看看你能聽懂什么?
4、你對(duì)北極有哪些了解?
5、出示北極的畫面。北極位于地球的最北端,那里被冰雪覆蓋著,那里氣溫變化的非???,有時(shí)候剎那間整個(gè)海面就會(huì)結(jié)上厚厚的冰,沉重的汽車都可以在上面行駛。那里非常冷。那么,這一群可愛的白鯨就是在這里的楚可奇海快活的玩著,可是呀,危險(xiǎn)卻在悄悄的向它們逼近。請(qǐng)大家默讀第四自然段,看看你從中能讀懂什么,能明白什么?然后同桌內(nèi)交流一下。
6、這個(gè)同學(xué)也非常會(huì)學(xué)習(xí),抓住詞語體會(huì)句子的意思是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方法。通過這突然和轉(zhuǎn)眼這兩個(gè)詞,同學(xué)們體會(huì)到寒流來的快,冰結(jié)的也很快。誰來用這種方法再談一談?(生抓住絕望一詞談)。
7、時(shí)間在一分一秒地過去,天氣也越來越冷,白鯨活動(dòng)的區(qū)域會(huì)越來越小,如果這種情況繼續(xù)下去的話,白鯨會(huì)怎樣呢?生:凍死。
9、后來,白鯨又是怎樣得救的呢?下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀后面的課文,看看白鯨是怎樣得救的?讀完后,在小組中說一說。
11、白鯨終于游出了冰區(qū),得救了。大家看,人們?yōu)榱司劝做L,付出了這么多的努力,想出了這么多的辦法,最后終于一起把白鯨引了出去。喜愛音樂的白鯨終于得救了。
12、在整個(gè)營(yíng)救白鯨的過程中,出現(xiàn)了許多令人感動(dòng)的場(chǎng)面。下面同學(xué)們自由讀課文,看看哪些場(chǎng)面是最令你感動(dòng)的,可以和同桌交流一下,說說自己的感受。
13、還有令你感動(dòng)的地方嗎?這些場(chǎng)面那么令你感動(dòng),讓我們伴隨著音樂一起讀一讀課文的5、6自然段吧!
四、深化情感、升華感情。
3、有了這群喜愛白鯨的人,白鯨得救了,大海有了白鯨,就變得更加美麗,那么人們有了這群白鯨,生活也會(huì)更加豐富多彩。人和動(dòng)物就是這樣相處、相互依存的。
五、作業(yè)設(shè)計(jì):讀、畫、寫。
喜愛音樂的白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
課文講的是一群白鯨遇險(xiǎn)后,在人類的幫助下順利脫險(xiǎn)的故事。在救助的過程中,由于白鯨害怕高大的破冰船而擠在一起一動(dòng)不動(dòng),后來人們利用白鯨喜歡音樂的特點(diǎn),播放優(yōu)雅的古典音樂,使白鯨脫離了險(xiǎn)區(qū)。這個(gè)故事教育人們要愛護(hù)動(dòng)物,要和動(dòng)物和睦相處。本文是三年級(jí)上冊(cè)的一篇選學(xué)課文,是本冊(cè)課文第八單元的一篇延伸課文。
2.正確流利有感情的朗讀課文;
3.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情;
4.能聯(lián)系上下文理解詞語的意思;通過對(duì)關(guān)鍵詞句的理解來解讀課文段落;
5.能用自己的語言復(fù)述課文。
教學(xué)重點(diǎn):能運(yùn)用課文的詞語、句子復(fù)述課文。
教學(xué)難點(diǎn):能聯(lián)系上下文理解詞語的意思,通過對(duì)關(guān)鍵詞句的理解來解讀課文段落。
三年級(jí)的語文教學(xué)將重點(diǎn)放在了通過詞語來表情達(dá)意,并能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。本篇課文是第五冊(cè)第八單元的一個(gè)延伸課文,學(xué)生結(jié)束了低段的學(xué)習(xí),詞語教學(xué)仍然是重中之重,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中,通過關(guān)鍵詞語的運(yùn)用來復(fù)述課文是我教學(xué)的重點(diǎn)。
(一)激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,在大海里生活著各種各樣的鯨類。(出示圖片)這是藍(lán)鯨……這是白鯨。今天,我們要學(xué)習(xí)一篇和白鯨有關(guān)的課文。——喜愛音樂的白鯨(齊讀課題)。
(二)初讀整體感知。
1.自由朗讀課文,要求把生字新詞讀準(zhǔn),把句子讀通順。
2.反饋:
(1)詞語出示:召喚頑皮楚克奇海鱈魚著了慌。
脊背鑿開優(yōu)雅古典音樂奇跡依靠。
一股寒流。
(2)讀了課文,你知道了什么?(整體感知)。
(根據(jù)學(xué)生的回答,隨即板書:遇險(xiǎn)得救)。
3.小結(jié):同學(xué)們,通過我們簡(jiǎn)單的朗讀,我們知道了這篇課文主要向我們介紹了白鯨遇險(xiǎn)和得救的'經(jīng)過。(手點(diǎn)“遇險(xiǎn)”和“得救”)。
(三)再讀感悟。
1.在一個(gè)晴朗的日子里,一群白鯨來到了楚克奇海游玩,瞧!它們來了!(播放動(dòng)畫)你看到了什么?(白鯨在快樂地游玩?。┒鄽g快啊!讀(齊讀2~3自然段),這真是——流連忘返(板書)。
2.正當(dāng)白鯨們樂而忘返的時(shí)候,突然發(fā)生了一個(gè)意外(手指“險(xiǎn)”),請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第四自然段,說說你讀懂了什么?(情況緊急)。
預(yù)設(shè):
(1)“突然”:來不及回去了;你很會(huì)學(xué)習(xí),抓住了這個(gè)詞語;你讀懂了什么?
(2)“轉(zhuǎn)眼”:換個(gè)詞語你會(huì)說嗎?(一剎那、一瞬間、一眨眼、一下子……)。
(3)“冰雪的世界”:(出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察。)。
(4)“堵”:(理解詞語意思;聯(lián)系“突然”和“轉(zhuǎn)眼”來理解。)。
3.再這樣下去,白鯨有可能會(huì)死亡,如果你也是其中的一條小白鯨,那該多絕望啊,你能讀好這段話嗎?(指名讀、齊讀)。
4.那么白鯨又是怎樣得救的呢?請(qǐng)輕聲朗讀課文的5~7自然段。
(1)反饋:人(鑿)破冰船音樂(板書)。
(2)小結(jié):同學(xué)們真會(huì)概括,正是一位獵人首先發(fā)現(xiàn)了這群遇險(xiǎn)的白鯨。
(3)完成填空:
正巧一個(gè)獵人發(fā)現(xiàn)了這群遇險(xiǎn)的白鯨,(馬上)向附近的村莊報(bào)了信。人們一聽到這個(gè)消息,(紛紛)趕來搶救白鯨,還給它們帶來好吃的??墒翘鞖馓淞?,前面的冰剛鑿開,后面的冰又凍上了。人們(立刻)向當(dāng)?shù)卣l(fā)電報(bào),請(qǐng)求援助。
從這些詞語中,你體會(huì)到了什么?(人們對(duì)白鯨的關(guān)心、喜愛;當(dāng)時(shí)情況的緊急;理解:紛紛)。
(4)人們又會(huì)如何搶救呢?(理解“鑿”)。
(5)然而情況比我們想象中還要更加“險(xiǎn)”,讀句子“可是天氣太冷了,前面的冰剛鑿開,后面的冰又凍上了?!保?lián)系“轉(zhuǎn)眼”理解“剛……又……”)。
(6)但人們放棄了嗎?(學(xué)習(xí)第6段)。
瞧……,(理解“二十多公里”,就是從我們學(xué)校到東門口要走五、六個(gè)回呢?。┻@么長(zhǎng)的一條通道,人們本以為白鯨得救了,可是出乎人們意料之外的是……(出示句子“可是白鯨卻一動(dòng)不動(dòng)地?cái)D在一起,原來它們害怕這只高大的破冰船?!崩首x)怎么辦呢?聽……(板書:奇跡)。
(四)情景復(fù)述。
1.先讀讀2~7自然段。
2.用上黑板上的詞語復(fù)述課文(自己說,指名說)。
(五)板書設(shè)計(jì)。
奇跡。
流連忘返遇險(xiǎn)——得救。
人(鑿)。
破冰船。
音樂。
喜愛音樂的白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目的:
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,,認(rèn)識(shí)14個(gè)字,理解由生字組成的詞語。
3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看插圖,借助插圖理解課文內(nèi)容,想像課文的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
教學(xué)難點(diǎn):
想像水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光,真正感受水鄉(xiāng)的美以及水鄉(xiāng)人民的美好生活。
識(shí)記生字。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,學(xué)生搜集水鄉(xiāng)的圖片或自己到有水的地方玩時(shí)的照片,生字卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
1、把你找到的圖片或你的照片展示給大家看,并給大家講一講。
2、(播放舒緩的背景音樂,屏幕出示江南的風(fēng)光片)師講述水鄉(xiāng)的美景。
3、喜歡水鄉(xiāng)嗎?(喜歡)今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫水鄉(xiāng)的詩。(板書課題)如果認(rèn)識(shí)就大聲讀一讀。認(rèn)識(shí)“鄉(xiāng)”字。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生對(duì)自然的美有一個(gè)直觀的感受,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
讓學(xué)生在音樂的伴隨下,聽著老師的描述,欣賞水鄉(xiāng)的美景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
在這里認(rèn)識(shí)“鄉(xiāng)”,分散識(shí)字,降低識(shí)字的難度。
二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字。
1、師配樂范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法解決。把認(rèn)為難的字用自己喜歡的符號(hào)劃出來。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字和難點(diǎn)字的識(shí)記。請(qǐng)掌握好的學(xué)生做小老師,給大家講解。
4、檢查識(shí)字效果。(小組長(zhǎng)檢查,課件出示單字,詞語搶讀,老師讀字,生舉卡片)。
讓學(xué)生自己想辦法認(rèn)識(shí)生字,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們自主選擇識(shí)記的方法,可以滿足他們的精神需要,孩子們自己選擇的,學(xué)起來自然輕松、愉快。
在識(shí)字中充分發(fā)揮同伴的作用,這樣一方面可以加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通,另一方面可以激發(fā)學(xué)生的好勝心,使他們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)小老師,從而促使其學(xué)習(xí)。
充分發(fā)揮小組的作用,采用多種方法檢查,提高學(xué)生識(shí)字的興趣。
三、自讀自悟朗讀交流。
1、自讀課文,要求:正確,流利。
2、小組內(nèi)互評(píng),比一比誰讀的好。
3、指讀課文。
4、再讀課文,思考:水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么?你想像的水鄉(xiāng)是什么樣的?
5、小組交流讀懂的內(nèi)容。
喜愛音樂的白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)反思《喜愛音樂的白鯨》是長(zhǎng)春版語文教科書第五冊(cè)第九單元的一篇主體課文。課文講述了一群白鯨追趕魚群到北極而遇險(xiǎn),搶救人員用《藍(lán)色的多瑙河》的樂曲把白鯨引入深海的故事。故事說明了白鯨喜愛音樂的習(xí)性,同時(shí)也表現(xiàn)了人類對(duì)動(dòng)物的喜愛與保護(hù)。教學(xué)要求主要是從人們搶救白鯨的過程中,讓學(xué)生理解課文語言和了解白鯨的特點(diǎn)和習(xí)性,教育他們自覺保護(hù)珍奇動(dòng)物。其間主要通過“奇跡”一詞,讓學(xué)生體會(huì)到搶救白鯨的.艱難,曲折與有趣。上完這一課后,在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的批評(píng)指導(dǎo)下,讓我受益非淺,使我更清楚地看到自己在教學(xué)中的不足之處:
一、關(guān)于課堂上教師的導(dǎo),如何做到有藝術(shù)。這一問題也是大部分老師感到苦惱的。在這一節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)過渡中,我設(shè)置了幾個(gè)大問題,如白鯨為什么會(huì)遇險(xiǎn),遇到了什么危險(xiǎn),最后結(jié)果怎樣這幾個(gè)大問題。學(xué)生思路清晰,能夠有條理的理解課文。在理解人們?nèi)绾尉劝做L是教師指導(dǎo)不夠,學(xué)生知識(shí)死記硬背過程,沒有更好地了解課文。
二、關(guān)于詞語教學(xué)。三年級(jí)是過渡階段,因此在理解課文上也開始轉(zhuǎn)入抓重點(diǎn)詞來理解。于是就必須研究如何讓學(xué)生更好地理解詞語的教學(xué)方式。如,可以讓學(xué)生結(jié)合上下文進(jìn)行理解,也可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行理解。在課堂上我們也常發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生是用詞語來解釋詞語,即學(xué)生是從字面上來解釋詞語。雖然他們是明白了詞語的意思了但這并不代表他們就會(huì)使用這些詞語。這時(shí)教師還得引導(dǎo)學(xué)生回到文本中,指導(dǎo)學(xué)生借助文本學(xué)會(huì)使用詞語。這一節(jié)課我就犯了這樣的錯(cuò)誤,如在理解“絕望”一詞時(shí),一個(gè)學(xué)生說,“絕望”是沒有半點(diǎn)希望的意思,這是沒錯(cuò)的,我也給予了肯定,但我就忽略了讓學(xué)生再回到文本,學(xué)生很難理解什么樣的事情才會(huì)讓人絕望,因此有必要讓學(xué)生從課文中找找哪句話說明白鯨已經(jīng)絕望了,使學(xué)生對(duì)“絕望”有個(gè)更具體的理解。
三、關(guān)于有感情朗讀。要想讓學(xué)生有感情朗讀,就得讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有所理解,對(duì)課文所表達(dá)的情感有所體驗(yàn)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們對(duì)同一句話,同一段話都會(huì)有不同的感受,因此教師不能要求學(xué)生用同一種感情基調(diào)來進(jìn)行朗讀。在指導(dǎo)有感情朗讀時(shí),也不宜用齊讀的方式,這樣會(huì)使一些學(xué)生難以表達(dá)他的情感體驗(yàn)。因此在指導(dǎo)有感情朗讀時(shí),提倡以個(gè)別讀的形式進(jìn)行,讓每位學(xué)生都能夠把對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn)表達(dá)出來。在以后的工作中,關(guān)于如何指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀一直是教學(xué)中的一大難題,我將不斷的探索、學(xué)習(xí)。以上是我上完這一節(jié)課的點(diǎn)滴體會(huì),效果雖不是很好但我相信它將指引我日后的教學(xué)向更深發(fā)展。
喜愛音樂的白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、熟練掌握運(yùn)用12個(gè)一類生字。
2、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文,體會(huì)課文所要表達(dá)的思想感情。關(guān)注動(dòng)物命運(yùn),明白動(dòng)物與人類密不可分的關(guān)系,關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物。
1、嘗試掌握邊默讀邊思考的方法。
2、理解重點(diǎn)詞語對(duì)表現(xiàn)課文中心意思的作用。
二課時(shí)。
課前:了解有關(guān)鯨的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
1、導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,你們知道白鯨嗎?鯨是生活在水中的一種哺乳動(dòng)物,有須鯨、藍(lán)鯨等很多種類。白鯨是其中的一種,它是世界珍奇動(dòng)物。關(guān)注“白鯨”
看到了這個(gè)題目,你們知道了什么?(白鯨喜歡音樂)你還想知道什么?
2、初讀文。
教師范讀,聽讀課文。
現(xiàn)在你能結(jié)合課文內(nèi)容解答開始的疑問了嗎?
指名讀課文。思考:課文主要講了一件什么事?
3、學(xué)習(xí)生字;
拼讀生字,記住字形,想想字義。
4、鞏固生字,做課后習(xí)題一。
5、再讀課文,加深課文理解,做按照事情發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果,將課文分成三部分。
6、作業(yè)。
在虛宮格中書寫生字。
第二課時(shí)。
一、概括課文內(nèi)容,繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、讀文分析。
1、指名讀,思考各段都寫了什么?
2、了解事情的起因(白鯨是怎么遇難的)、經(jīng)過(人類如何援救、)結(jié)果,復(fù)述課文。
3、默讀課文,寫一寫,畫一畫,你讀懂了什么?又有哪些詞句沒讀懂?
4、小組內(nèi)交流讀書體會(huì),研究不懂的問題,討論后不懂的'問題提出來共同解決。
(這一環(huán)節(jié),要引導(dǎo)學(xué)生抓詞、抓句去理解課文。白鯨:聰明、頑皮、喜愛音樂)。
理解什么是“寒流”,“絕望”
它們著了慌……絕望地叫起來。指導(dǎo)讀。
突然、出乎意料之外的語氣:忽然、轉(zhuǎn)眼。
白鯨處境危險(xiǎn)的語氣:著了慌、撞擊、絕望。
鑿冰開路指導(dǎo)讀。
搶救中碰到什么難題?
(1)鑿開的冰又凍上了。
(2)開出通道時(shí),白鯨又不敢游進(jìn)通道。
當(dāng)船上響起了動(dòng)聽的音樂時(shí),白鯨跟著船游動(dòng)起來。
什么是奇跡?奇跡又使我們對(duì)白鯨產(chǎn)生了怎樣的感情?
奇跡:想象不到的不平凡的事情。
搶救的難度,搶救方法的新奇。表達(dá)了我們驚喜的感情。
6、華:人類與動(dòng)物有著怎么的關(guān)系?結(jié)合課文內(nèi)容談。
三、作業(yè):
2、白鯨得救后,又會(huì)發(fā)生什么事呢?編個(gè)故事寫下來。
喜愛音樂的白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),認(rèn)知規(guī)律和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),組織學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),努力使每個(gè)學(xué)生都能輕松愉快、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。教學(xué)中注重了“工具性和人文性的統(tǒng)一”,注意了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的本分。
成功的地方是:
1.字詞的教學(xué)。本節(jié)課,我扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行字詞教學(xué)。課上既有集中檢查識(shí)字情況,又有在學(xué)文的過程中理解品味詞語的意思。
2.重視語言文字的理解、品味。
3.重視以讀為本。課堂上我采取了多種形式的讀,學(xué)生從能讀到會(huì)讀,再到有感情地讀,讀出了層次,體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
不足:我覺得還有些地方落實(shí)得很不夠深入:
2、學(xué)完課文后,本來打算配上音樂讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀,可由于自己課堂上語言不夠精練,浪費(fèi)了時(shí)間,就沒有實(shí)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)。
喜愛音樂的白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
這是一篇發(fā)生在人類與白鯨之間的動(dòng)人故事,充滿了神奇的色彩,白鯨是那樣的聰明,而且像人類一樣喜愛音樂.白鯨被冰雪圍困的時(shí)候,人們播放優(yōu)雅的古典音樂,白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游出冰區(qū).全文充滿了濃濃的人文情感.
二,教學(xué)目標(biāo)。
1了解白鯨是一種聰明,頑皮的動(dòng)物,它像人類一樣喜愛音樂.
2初步懂得人類要在動(dòng)物遇到危險(xiǎn)的時(shí)候給予及時(shí)的援助.
3能有感情地朗讀課文.
4學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)明的話寫電報(bào)語.
三,教學(xué)重點(diǎn)。
1感受人們對(duì)白鯨命運(yùn)的關(guān)注.
2能有感情地朗讀課文.
四,教學(xué)難點(diǎn)。
如何創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生置身于故事情境之中.
五,教學(xué)思路。
創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀.
六,教學(xué)過程。
交流資料,引出課題.
師:在蔚藍(lán)的大海里,住著快樂的白鯨家族,這節(jié)課我們就來當(dāng)一回可愛的白鯨,體驗(yàn)一下白鯨的生活.(板書:白鯨)先讓老師來自我介紹一下,我是白鯨,生活在北極圈內(nèi),是世界上的珍稀動(dòng)物.白鯨家族的成員們你們也向大家介紹一下自己吧.
生:白鯨的生活區(qū)域,生活習(xí)性,歌唱本領(lǐng),是大海里的金絲鳥."我是白鯨,我……."。
小白鯨們互相介紹一下吧。
初讀課文,讀通課文.
師:在不久以前,我們白鯨家族的一群成員曾有過一次難忘的經(jīng)歷,那究竟是怎么一回事呢認(rèn)真讀讀課文,把課文讀正確,讀通順了.
交流,請(qǐng)7只白鯨來讀讀課文.
師:小白鯨們,你覺得那是一次怎樣的經(jīng)歷。
生:。
(三)再讀課文,深入感悟.
1,師:讓這次難忘的經(jīng)歷永遠(yuǎn)留在我們的心中吧,請(qǐng)?jiān)僖淮卫首x課文,重溫每一分每一秒的經(jīng)歷,回味當(dāng)時(shí)的感受.
生:朗讀。
2,師:那是一個(gè)陽光明媚的日子,我們追逐著魚群來到北極著名的楚克奇海,多美的大海啊,小白鯨們盡情地玩吧!
(出示錄像畫面)。
師:在這快樂的時(shí)刻啊,小白鯨們你們都在做些什么呀。
朗讀,讀出好玩,快樂.朗讀2—3節(jié).
這里太好玩了,還有好吃的鱈魚.它們玩著,吃著,連回家的時(shí)間都忘了.
3,師:先出示畫面,播送天氣預(yù)報(bào).師范讀:兩天以后,突然來了一股寒流,海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界.白鯨回去的路被冰層堵住了.白鯨著了慌,拼命用脊背撞冰塊,但是冰塊太大了,它們絕望地叫起來.
讀出你的無奈,讀出你的絕望,讀出你的害怕.
兩天以后,突然來了一股寒流,海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界.白鯨回去的路被冰層堵住了.白鯨著了慌,拼命用脊背撞冰塊,但是冰塊太大了,它們絕望地叫起來.
板書:絕望。
讀出人們的關(guān)心與急切的救助之意.
師:人們的這封電報(bào)詞該是怎樣的一,兩句話呢請(qǐng)大家先寫一寫,語言簡(jiǎn)練,把事情說清楚,表達(dá)請(qǐng)求援助的意思.
學(xué)生寫。
評(píng)一評(píng),誰的電報(bào)用簡(jiǎn)練的語言表達(dá)了意思.
5師:這一封封言詞懇切的電報(bào)催來了直升飛機(jī)和破冰船來了.在飛機(jī)的指揮下,破冰船開出了一條二十多公里的通道.可是白鯨卻一動(dòng)不動(dòng)地?cái)D在一起,原來它們害怕這只高大的破冰船.這時(shí),有位船員大聲說:。
"白鯨喜歡唱歌,是海上的百靈鳥,放音樂試試,把它們引出去!"誰再來說說。
船上響起了優(yōu)雅的古典音樂.啊,奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來.
白鯨一邊欣賞音樂,一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū),進(jìn)入深海.白鯨得救了.朗讀指導(dǎo).
師:災(zāi)難過去了,我們終于得救了,此時(shí)此刻我的心中想了很多,白鯨們你們的心里又在想什么呢(板書:得救人奇跡!)。
朗讀升華。
師:感謝人類為我們所做的一切,永遠(yuǎn)銘記那令人難忘的時(shí)刻,永遠(yuǎn)銘記這個(gè)偉大的奇跡.有感情朗讀最后兩節(jié).
板書:絕望白鯨。
奇跡。
得救人。
喜愛音樂的白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、學(xué)生課前搜集資料。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、流利、有感情地誦讀課文,體會(huì)音樂的作用,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的愛。
2、由本文延伸而了解更多有關(guān)鯨、有關(guān)喜歡音樂的動(dòng)植的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的精神。
3、理解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性,初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語學(xué)習(xí)課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過“紛紛”“馬上”等詞理解人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和保護(hù)。
三、教學(xué)過程:
第1課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):
1、用自己的辦法識(shí)記生字,把課文讀通順,能提出有價(jià)值的問題。
2、交流課前搜集的北極和白鯨的資料。
(一)激趣導(dǎo)入:
1、師:“同學(xué)們,今天有一位動(dòng)物小導(dǎo)游來到了我們的課堂,它要介紹一種奇特的動(dòng)物,我們一起來看一看吧!”(播放課件)仔細(xì)看課件,了解白鯨的特點(diǎn),并說出自己對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)。(學(xué)生交流搜集的資料。)。
2、出示課題,讀課題。
(二)學(xué)習(xí)生字詞。
1、師:同學(xué)們知道的可真多,請(qǐng)大家打開課文,輕聲把課文讀一遍。畫出不認(rèn)識(shí)的生字,按照生字表讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
2、課文里的生字詞,你們是不是都會(huì)讀了呢?老師要考考大家。(課件出示生字詞:白鯨、召喚、頑皮、鱈魚、寒流、脊梁、獵人、鑿冰、政府、援助、擠在一起、優(yōu)雅、奇跡、冰區(qū))。
(指名讀、小組讀、選一、二個(gè)詞語造句。)。
(三)初步感知課文。
2、師:同學(xué)們基本上能自己讀懂課文內(nèi)容了。
你還想從課文中知道什么?或者還有什么問題要提出來,大家一起探討?
3、隨機(jī)課件出示北極風(fēng)光,請(qǐng)學(xué)生介紹北極。
4、學(xué)生提問題,師整理,把重要問題寫在黑板上。
你們覺得哪幾個(gè)問題和課文的內(nèi)容關(guān)系最密切?
(整理出“白鯨遇到了什么危險(xiǎn)?怎樣脫離危險(xiǎn)?”等問題。)。
第2課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語學(xué)習(xí)課文。
2、了解白鯨得救的經(jīng)過。激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛大自然的思想感情。
3、有感情地朗讀課文。
(一)復(fù)習(xí)生字詞。
1、開火車讀生字卡片。
2、齊讀生字詞。
(二)精讀理解。
1、師:上節(jié)課我們已經(jīng)整理出兩個(gè)和課文關(guān)系最密切的問題,請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問題再讀課文。
(課件出示問題:白鯨遇到了什么危險(xiǎn)?怎樣脫離危險(xiǎn)?)。
2、師:小組討論:白鯨遇到了什么危險(xiǎn)?(追魚群——遇寒流——冰層堵)。
哪些詞說明寒流來得很快?這時(shí)白鯨的心情怎樣?找出表現(xiàn)白鯨心情的詞語。(著慌、絕望)。
他們心情怎樣?這一段應(yīng)怎樣讀(難過、焦急)個(gè)別讀,齊讀。
(馬上報(bào)信、一聽、紛紛、鑿冰,還)。
請(qǐng)注意,獵人看到遇險(xiǎn)的.白鯨,怎樣報(bào)信?(馬上)。
人們聽到消息,怎樣趕來?(紛紛:指人多)。
從這兩個(gè)詞,看出人們救白鯨的心情怎樣呢?(急切)。
為什么會(huì)這們急切呢?(喜愛白鯨)。
可是人們有沒有把白鯨救出來?這時(shí)心情會(huì)怎樣呢?(難過、焦急)。
請(qǐng)大家把這一段讀一讀,讀出心情的變化。
4、師:讀到這里,我們也不禁為這一群白鯨的性命擔(dān)心。為了援救這一群白鯨,當(dāng)?shù)卣蓙砹耸裁??(直升飛機(jī)和破冰船)。
可見,人們?yōu)榱司冗@一群白鯨,的確是不惜代價(jià)??墒前做L有沒有從破冰船開的通道游出來呢?為什么?人們急壞了,怎么辦?這個(gè)船員為什么會(huì)知道白鯨喜歡聽音樂呢?(非常喜愛白鯨。)。
結(jié)果怎樣呢?為什么說這是個(gè)奇跡呢?
請(qǐng)你帶著這樣喜悅的心情,讀一讀這幾句話吧。
——于是,船上響起了優(yōu)雅的《藍(lán)色多瑙河》樂曲。??!奇跡發(fā)生了,白鯨成群結(jié)對(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來。白鯨一邊欣賞音樂,一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū),進(jìn)入深海。白鯨終于得救了。
(三)深化拓展。
1、師:一群小小的白鯨,牽動(dòng)著這么多人的心!讀了這篇課文,你有什么感想?
如果是你,你有什么更好的辦法來幫助白鯨脫離危險(xiǎn)呢?
2、師:你還知道哪些動(dòng)物,哪些植物也喜歡音樂?
(四)課外延伸。
向?qū)W生推薦一些課外讀物以拓寬學(xué)生知識(shí)面,閱讀或搜集有關(guān)動(dòng)植物知識(shí)的書籍或文檔資料。
喜愛音樂的白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、流利、有感情地誦讀課文,體會(huì)音樂的作用,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的愛。
2、由本文延伸而了解更多有關(guān)鯨、有關(guān)喜歡音樂的動(dòng)植的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的精神。
3、理解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性,初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語學(xué)習(xí)課文。
1、激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的.熱情。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過“紛紛”“馬上”等詞理解人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和保護(hù)。
1、用自己的辦法識(shí)記生字,把課文讀通順,能提出有價(jià)值的問題。
2、交流課前搜集的北極和白鯨的資料。
(一)激趣導(dǎo)入:
1、師:“同學(xué)們,今天有一位動(dòng)物小導(dǎo)游來到了我們的課堂,它要介紹一種奇特的動(dòng)物,我們一起來看一看吧!”(播放課件)仔細(xì)看課件,了解白鯨的特點(diǎn),并說出自己對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)。(學(xué)生交流搜集的資料。)
2、 出示課題 ,讀課題。
(二)學(xué)習(xí)生字詞
1、師:同學(xué)們知道的可真多, 請(qǐng)大家打開課文,輕聲把課文讀一遍。畫出不認(rèn)識(shí)的生字,按照生字表讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
2、課文里的生字詞,你們是不是都會(huì)讀了呢?老師要考考大家。(課件出示生字詞:白鯨、召喚、頑皮、鱈魚、寒流、脊梁、獵人、鑿冰、政府、援助、擠在一起、優(yōu)雅、奇跡、冰區(qū))
(指名讀、小組讀、選一、二個(gè)詞語造句。)
(三)初步感知課文
2、師:同學(xué)們基本上能自己讀懂課文內(nèi)容了。
你還想從課文中知道什么?或者還有什么問題要提出來,大家一起探討?
3、隨機(jī)課件出示北極風(fēng)光,請(qǐng)學(xué)生介紹北極。
4、學(xué)生提問題,師整理,把重要問題寫在黑板上。
你們覺得哪幾個(gè)問題和課文的內(nèi)容關(guān)系最密切?
(整理出“白鯨遇到了什么危險(xiǎn)?怎樣脫離危險(xiǎn)?”等問題。)
1、初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語學(xué)習(xí)課文。
2、了解白鯨得救的經(jīng)過。激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛大自然的思想感情。
3、有感情地朗讀課文。
(一)復(fù)習(xí)生字詞
1、開火車讀生字卡片
2、齊讀生字詞
(二)精讀理解
1、師:上節(jié)課我們已經(jīng)整理出兩個(gè)和課文關(guān)系最密切的問題,請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問題再讀課文。
(課件出示問題:白鯨遇到了什么危險(xiǎn)?怎樣脫離危險(xiǎn)?)
2、師:小組討論:白鯨遇到了什么危險(xiǎn)? (追魚群——遇寒流——冰層堵)
哪些詞說明寒流來得很快?這時(shí)白鯨的心情怎樣?找出表現(xiàn)白鯨心情的詞語。(著慌、絕望)
他們心情怎樣?這一段應(yīng)怎樣讀(難過、焦急)個(gè)別讀,齊讀。
(馬上報(bào)信、一聽、紛紛、鑿冰,還)
請(qǐng)注意,獵人看到遇險(xiǎn)的白鯨,怎樣報(bào)信?(馬上)。
人們聽到消息,怎樣趕來?(紛紛:指人多)
從這兩個(gè)詞,看出人們救白鯨的心情怎樣呢?(急切)
為什么會(huì)這們急切呢?(喜愛白鯨)
可是人們有沒有把白鯨救出來?這時(shí)心情會(huì)怎樣呢?(難過、焦急)
請(qǐng)大家把這一段讀一讀,讀出心情的變化。
4、師:讀到這里,我們也不禁為這一群白鯨的性命擔(dān)心。為了援救這一群白鯨,當(dāng)?shù)卣蓙砹耸裁矗浚ㄖ鄙w機(jī)和破冰船)
可見,人們?yōu)榱司冗@一群白鯨,的確是不惜代價(jià)??墒前做L有沒有從破冰船開的通道游出來呢?為什么?人們急壞了,怎么辦?這個(gè)船員為什么會(huì)知道白鯨喜歡聽音樂呢?(非常喜愛白鯨。)
結(jié)果怎樣呢?為什么說這是個(gè)奇跡呢?
喜愛音樂的白鯨得救了,這時(shí)候,你的心情怎樣呢?(驚喜、喜悅)
請(qǐng)你帶著這樣喜悅的心情,讀一讀這幾句話吧。
——于是,船上響起了優(yōu)雅的《藍(lán)色多瑙河》樂曲。??!奇跡發(fā)生了,白鯨成群結(jié)對(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來。白鯨一邊欣賞音樂,一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū),進(jìn)入深海。白鯨終于得救了。
(三)深化拓展。
1、師:一群小小的白鯨,牽動(dòng)著這么多人的心!讀了這篇課文,你有什么感想?
如果是你,你有什么更好的辦法來幫助白鯨脫離危險(xiǎn)呢?
2、師:你還知道哪些動(dòng)物,哪些植物也喜歡音樂?
(四)課外延伸。
向?qū)W生推薦一些課外讀物以拓寬學(xué)生知識(shí)面,閱讀或搜集有關(guān)動(dòng)植物知識(shí)的書籍或文檔資料 。
喜愛音樂的白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1.學(xué)會(huì)15個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字,能正確讀準(zhǔn)字音。
2.初步學(xué)習(xí)通過重點(diǎn)詞語,讀懂句子。
3.理解課文內(nèi)容,感受人對(duì)動(dòng)物的情感,體會(huì)人與動(dòng)物相互依存的關(guān)系。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
(一)學(xué)生資料導(dǎo)入 揭示課題
師: 同學(xué)們,你們看這是誰?(出示白鯨的圖)
生:白鯨。
師:課前我們查閱了許多資料,那你對(duì)白鯨有哪些了解呢?
生1:白鯨的身體是乳白色的,它們的皮膚非常耀眼,由于它們聲音豐富,所以被人們稱為海洋里的“金絲雀”。
師:你知道的真不少。
生2:白鯨是鯨類王國(guó)中最優(yōu)秀的口技動(dòng)物、口技專家,它們能發(fā)出幾百種聲音,而且它們發(fā)出的聲音變化無常。
師:你了解到了白鯨與眾不同的地方,還有嗎。
生3:白鯨是一種喜歡群體生活的大型哺乳類。
(多位學(xué)生補(bǔ)充自身課前查找的資料,教師給予充沛的肯定,鼓勵(lì)學(xué)生查找資料的積極性)
師小結(jié):同學(xué)們了解了這么多,你們真會(huì)學(xué)習(xí)。這些資料,能夠協(xié)助我們更好地了解白鯨。我們知道了白鯨非常擅長(zhǎng)口技,還有海上的“金絲雀”之稱是嗎?那今天我們就來學(xué)習(xí)一篇了解白鯨的文章。
板書:喜歡音樂的白鯨
(課標(biāo)中要求三年級(jí)學(xué)生有查找資料的能力,能從資料中獲得相關(guān)信息。此環(huán)節(jié)教師出示白鯨的圖,學(xué)生交流課前查找的白鯨資料,以此引入課題,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生通過交流搜集的資料,對(duì)白鯨這一動(dòng)物在生活習(xí)性、動(dòng)物特征方面有了進(jìn)一步的了解,對(duì)學(xué)習(xí)此文做了很好的鋪墊)
(二)初讀課文,整體感知
1.學(xué)生自由初讀課文,整體感知,解決字音。
生:小聲讀課文。
(三年級(jí)學(xué)生有了一定的獨(dú)立識(shí)字的能力,并掌握了初步的識(shí)字方法。學(xué)生遇到的困難也許是在認(rèn)字表和識(shí)字表里沒有的。所以這里學(xué)生用“自身喜歡的方式”解決問題的方法就有很多,比方在小組內(nèi)互相教一教,向老師請(qǐng)教,查字典等)
師:下面咱們開火車讀課文,其他同學(xué)注意認(rèn)真聽,看看他們的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
生:開火車讀課文。
生1: “它們?cè)诤@锝?jīng)常依靠美妙的歌聲召喚同伴?!?“召喚”沒有讀準(zhǔn)。
師:你聽得非常的仔細(xì)。那這個(gè)詞語怎么讀?(師拿出寫有“召喚”的詞語卡片) “召”是四聲。這個(gè)讀音很容易讀錯(cuò),我們一起來讀一讀,并做一下召喚的動(dòng)作。
生2:還有一個(gè)字音,“脊背”最容易讀錯(cuò)的!
師:看?。▽懹屑贡车目ㄆ斑@個(gè)詞怎么讀?脊背在哪兒?同學(xué)們都指一指自身的脊背在哪?對(duì)了。我們?cè)賮碜x一讀,注意“脊”是三聲。
師:這些容易讀錯(cuò)的字音同學(xué)們都讀準(zhǔn)了,老師來檢查一下其他的字音是否讀準(zhǔn)確了?注意聽清楚,老師要請(qǐng)誰來讀?看屏幕,一起讀!
學(xué)生:白鯨、召喚、頑皮……
師:這位同學(xué)來讀。什么是聚集?
生2:聚集就是擠在一起的意思。
(三)精讀課文
生:它們是在北極的楚克奇海。
師:根據(jù)課前查閱的資料,說說你對(duì)北極有哪些了解?(學(xué)生交流資料)
生:我知道北極零下60度。
生:我知道北極比南極冷,北極還生活著北極熊。
生:我知道北極夏天溫度達(dá)到零下18度。
師小結(jié):同學(xué)們通過這些資料,對(duì)北極有了一些了解???,這就是北極。(出示北極圖片)北極位于地球的最北端,那里冰雪覆蓋,非常寒冷,氣溫變化很快,有的時(shí)候剎那間整個(gè)海面就會(huì)結(jié)上厚厚的冰,繁重的汽車都可以在上面行駛。
師:這群可愛的白鯨,就在這里的楚克奇海里游玩。它們玩得非常高興,可是,危險(xiǎn)卻在悄悄地向他們迫近。請(qǐng)大家默讀第四自然段??纯茨銈兡軓闹凶x懂什么,明白什么,等會(huì)兒在小組中交流一下。
生:學(xué)生在默讀課文。
師:哪組能推薦一名同學(xué)說說,你們通過默讀,讀懂了什么?組內(nèi)的其他同學(xué)可隨時(shí)補(bǔ)充,其他組同學(xué)要認(rèn)真聽,和時(shí)為他們作補(bǔ)充。
生1:我們讀懂了這群白鯨在北極玩得很開心,它們?cè)诨厝サ穆飞蟻砹艘还珊?,回去的路被冰層堵住了,它們用脊背撞冰層,但冰層太?jiān)硬了,它們撞不破,然后它們就叫起來了。
生2補(bǔ)充:這股寒流是突然來的。
生3:還有一個(gè)詞,“轉(zhuǎn)眼”。
師:從這個(gè)詞你讀懂了什么呢?
生3:很快,一會(huì)兒就變成了冰雪的世界了。
生1:我還知道了白鯨是絕望的叫起來,而不是平平淡淡的.一般的叫起來。
師:絕望的叫是怎么樣的叫聲呢?
生2:是對(duì)自身沒有信心了。
師:對(duì)自身什么失去了信心?誰能補(bǔ)充?
生3:認(rèn)為自身逃不出北極,進(jìn)入深海,感到絕望的。
生:會(huì)被冰凍住。會(huì)凍死!
生有感情朗讀。
師:那后來白鯨又是怎樣得救的呢?
學(xué)生自由閱讀,小組交流。
師:哪一組推薦一名同學(xué)來談一談,白鯨是怎樣得救的?本組的同學(xué)可以隨時(shí)起來補(bǔ)充他所說的。好,開始吧!
生1:人們聽到這個(gè)消息,紛紛趕來救助白鯨,他們帶來好吃的,可是他們鑿開的冰,天冷又凍上了,所以人們沒有方法只能向政府報(bào)告,請(qǐng)求援助,借助鑿冰船開出一個(gè)20多千米遠(yuǎn)的通道,但是白鯨很害怕鑿冰船,所以聚在一起,不敢移動(dòng)。
喜愛音樂的白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)要求:
1、通過反復(fù)讀課文和討論,理解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣,熱愛動(dòng)物的思想感情。
2、在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。
2、弄明白為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡。教學(xué)難點(diǎn):弄明白為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)生字、新詞。初讀課文,理清文章脈絡(luò)。
教具準(zhǔn)備:白鯨的文字及圖片資料。
教學(xué)過程:看圖片或錄像片段,導(dǎo)入課題。
1、談話,引入課題,板書:喜愛音樂的白鯨“鯨是一種很聰明的動(dòng)物,它們?cè)诤@锍3R揽棵烂畹摹案杪暋闭賳就?。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)白鯨和音樂的小故事。
預(yù)習(xí)課文:
1、讀準(zhǔn)字音。
2、自學(xué)生字并組詞。
3、劃出不懂的詞語,用自己的方式解決。
交流預(yù)習(xí)成果:
1、“你學(xué)會(huì)了哪些生詞?”掌握字音,指名帶讀。召喚脊背附近成群結(jié)隊(duì)。
2、記憶字形。寒:上下結(jié)構(gòu)。中間共三個(gè)橫,不要少寫。跡:半包圍結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)先寫里邊,再寫走之底。
3、提出不理解的詞語進(jìn)行交流。
初讀課文,理解文章脈絡(luò)。
1、選擇你喜歡的方式讀課文,給課文分段。
2、小組學(xué)習(xí):分段朗讀課文。全文共七個(gè)自然段,可分兩部分。第一段(第1自然段):鯨是一種聰明的動(dòng)物,常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。第二段(第2至7自然段):記述了一次白鯨遇險(xiǎn)又脫險(xiǎn)的`經(jīng)歷。
3、選擇你喜歡的部分自讀。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。
2、理解“為什么白鯨得救是個(gè)奇跡”這個(gè)問題。
3、有感情地品讀課文。
教具準(zhǔn)備:收集其他動(dòng)物與音樂的資料,樂曲《藍(lán)色多瑙河》。
教學(xué)過程:
(一)課前導(dǎo)入。
1、鯨是一種很聰明的動(dòng)物。它們?cè)诤@锍3R揽棵烂畹摹案杪暋闭賳就椤?/p>
2、板書課題。
3、齊讀課題。
4、這篇課文講述了一件什么事?
(二)通過讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第二至四自然段。
自由讀,你有什么問題嗎?
2、學(xué)習(xí)第五六自然段?!啊?/p>
白鯨是如何得救的?”邊讀邊畫出相關(guān)語句。
嘗試有感情地朗讀課文,老師播放《藍(lán)色多瑙河》?!啊?/p>
為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡?”小組討論。
(三)拓展:你還知道哪些動(dòng)物喜歡什么樣的音樂?
板書設(shè)計(jì):
喜愛音樂的白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)要求:
1、通過反復(fù)讀課文和討論,理解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣,熱愛動(dòng)物的思想感情。
2、在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。
2、弄明白為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡。
教學(xué)難點(diǎn):
弄明白為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)生字、新詞。
初讀課文,理清文章脈絡(luò)。
教具準(zhǔn)備:
白鯨的文字及圖片資料。
教學(xué)過程:
看圖片或錄像片段,導(dǎo)入課題。
1、談話,引入課題,板書:喜愛音樂的白鯨
“鯨是一種很聰明的動(dòng)物,它們?cè)诤@锍3R?美妙的“歌聲”召喚同伴。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)白鯨和音樂的小故事。
預(yù)習(xí)課文。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、自學(xué)生字并組詞。
3、劃出不懂的詞語,用自己的方式解決。
交流預(yù)習(xí)成果。
1、“你學(xué)會(huì)了哪些生詞?”掌握字音,指名帶讀。
召喚脊背附近成群結(jié)隊(duì)
2、記憶字形。
寒:上下結(jié)構(gòu)。中間共三個(gè)橫,不要少寫。
跡:半包圍結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)先寫里邊,再寫走之底。
3、提出不理解的詞語進(jìn)行交流。
初讀課文,理解文章脈絡(luò)。
1、選擇你喜歡的方式讀課文,給課文分段。
2、小組學(xué)習(xí):分段朗讀課文。
全文共七個(gè)自然段,可分兩部分。
第一段(第1自然段):鯨是一種聰明的動(dòng)物,常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。
第二段(第2至7自然段):記述了一次白鯨遇險(xiǎn)又脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。
3、選擇你喜歡的部分自讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。
2、理解“為什么白鯨得救是個(gè)奇跡”這個(gè)問題。
3、有感情地品讀課文。
教具準(zhǔn)備:
收集其他動(dòng)物與音樂的資料,樂曲《藍(lán)色多瑙河》。
教學(xué)過程:
(一)課前導(dǎo)入。
1、鯨是一種很聰明的動(dòng)物。它們?cè)诤@锍3R?美妙的“歌聲”召喚同伴。
2、板書課題。
3、齊讀課題。
4、這篇課文講述了一件什么事?
(二)通過讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第二至四自然段。
自由讀,你有什么問題嗎?
2、學(xué)習(xí)第五六自然段。
“白鯨是如何得救的?”邊讀邊畫出相關(guān)語句。
嘗試有感情地朗讀課文,老師播放《藍(lán)色多瑙河》。
“為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡?”小組討論。
(三)拓展:你還知道哪些動(dòng)物喜歡什么樣的音樂?
喜愛音樂的白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)要求:
1、通過反復(fù)讀課文和討論,理解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣,熱愛動(dòng)物的思想感情。
2、在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。
2、弄明白為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡。
教學(xué)難點(diǎn):
弄明白為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)生字、新詞。
初讀課文,理清文章脈絡(luò)。
教具準(zhǔn)備:
白鯨的文字及圖片資料。
教學(xué)過程:
看圖片或錄像片段,導(dǎo)入課題。
“鯨是一種很聰明的`動(dòng)物,它們?cè)诤@锍3R?美妙的“歌聲”召喚同伴。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)白鯨和音樂的小故事。
預(yù)習(xí)課文。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、自學(xué)生字并組詞。
3、劃出不懂的詞語,用自己的方式解決。
交流預(yù)習(xí)成果。
1、“你學(xué)會(huì)了哪些生詞?”掌握字音,指名帶讀。
召喚脊背附近成群結(jié)隊(duì)。
2、記憶字形。
寒:上下結(jié)構(gòu)。中間共三個(gè)橫,不要少寫。
跡:半包圍結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)先寫里邊,再寫走之底。
3、提出不理解的詞語進(jìn)行交流。
初讀課文,理解文章脈絡(luò)。
1、選擇你喜歡的方式讀課文,給課文分段。
2、小組學(xué)習(xí):分段朗讀課文。
全文共七個(gè)自然段,可分兩部分。
第一段(第1自然段):鯨是一種聰明的動(dòng)物,常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。
第二段(第2至7自然段):記述了一次白鯨遇險(xiǎn)又脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。
3、選擇你喜歡的部分自讀。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。
2、理解“為什么白鯨得救是個(gè)奇跡”這個(gè)問題。
3、有感情地品讀課文。
教具準(zhǔn)備:
收集其他動(dòng)物與音樂的資料,樂曲《藍(lán)色多瑙河》。
教學(xué)過程:
(一)課前導(dǎo)入。
1、鯨是一種很聰明的動(dòng)物。它們?cè)诤@锍3R?美妙的“歌聲”召喚同伴。
2、板書課題。
3、齊讀課題。
4、這篇課文講述了一件什么事?分頁標(biāo)題#e#。
(二)通過讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第二至四自然段。
自由讀,你有什么問題嗎?
2、學(xué)習(xí)第五六自然段。
“白鯨是如何得救的?”邊讀邊畫出相關(guān)語句。
嘗試有感情地朗讀課文,老師播放《藍(lán)色多瑙河》。
“為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡?”小組討論。
(三)拓展:你還知道哪些動(dòng)物喜歡什么樣的音樂?
喜愛音樂的白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、通過反復(fù)讀課文和討論,理解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣,熱愛動(dòng)物的感情。
2、在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。
2、弄明白為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡。教學(xué)難點(diǎn):弄明白為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡。
:兩課時(shí)。
1、學(xué)會(huì)生字、新詞。初讀課文,理清文章脈絡(luò)。
:白鯨的文字及圖片資料。
看圖片或錄像片段,導(dǎo)入課題。
1、談話,引入課題,板書:喜愛音樂的白鯨“鯨是一種很聰明的動(dòng)物,它們?cè)诤@锍3R揽棵烂畹摹案杪暋闭賳就?。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)白鯨和音樂的小故事。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、自學(xué)生字并組詞。
3、劃出不懂的詞語,用自己的方式解決。
1、“你學(xué)會(huì)了哪些生詞?”掌握字音,指名帶讀。召喚脊背附近成群結(jié)隊(duì)。
2、記憶字形。寒:上下結(jié)構(gòu)。中間共三個(gè)橫,不要少寫。跡:半包圍結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)先寫里邊,再寫走之底。
3、提出不理解的詞語進(jìn)行交流。
1、選擇你喜歡的方式讀課文,給課文分段。
2、小組學(xué)習(xí):分段朗讀課文。全文共七個(gè)自然段,可分兩部分。第一段(第1自然段):鯨是一種聰明的'動(dòng)物,常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。第二段(第2至7自然段):記述了一次白鯨遇險(xiǎn)又脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。
3、選擇你喜歡的部分自讀。
1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。
2、理解“為什么白鯨得救是個(gè)奇跡”這個(gè)問題。
3、有感情地品讀課文。
收集其他動(dòng)物與音樂的資料,樂曲《藍(lán)色多瑙河》。
(一)課前導(dǎo)入。
1、鯨是一種很聰明的動(dòng)物。它們?cè)诤@锍3R揽棵烂畹摹案杪暋闭賳就椤?/p>
2、板書課題。
3、齊讀課題。
4、這課文講述了一件什么事?
(二)通過讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第二至四自然段。
自由讀,你有什么問題嗎?
2、學(xué)習(xí)第五六自然段?!啊?/p>
白鯨是如何得救的?”邊讀邊畫出相關(guān)語句。
嘗試有感情地朗讀課文,老師播放《藍(lán)色多瑙河》?!?。
為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡?”小組討論。
(三)拓展:你還知道哪些動(dòng)物喜歡什么樣的音樂?
起因白鯨被冰層堵住了發(fā)現(xiàn)——報(bào)信。
經(jīng)過鑿冰——送食物了解動(dòng)物習(xí)性,關(guān)愛動(dòng)物破冰船開道放樂曲——奇跡。
結(jié)果白鯨得救。
喜愛音樂的白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、通過反復(fù)讀課文和討論,理解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣,熱愛動(dòng)物的感情。
2、在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。
2、弄明白為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡。 教學(xué)難點(diǎn): 弄明白為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡。
:兩課時(shí)。
1、學(xué)會(huì)生字、新詞。 初讀課文,理清文章脈絡(luò)。
: 白鯨的文字及圖片資料。
看圖片或錄像片段,導(dǎo)入課題。
1、談話,引入課題,板書:喜愛音樂的白鯨 “鯨是一種很聰明的動(dòng)物,它們?cè)诤@锍3R揽棵烂畹摹案杪暋闭賳就椤=裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)白鯨和音樂的小故事。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、自學(xué)生字并組詞。
3、劃出不懂的詞語,用自己的方式解決。
1、“你學(xué)會(huì)了哪些生詞?”掌握字音,指名帶讀。 召喚脊背附近成群結(jié)隊(duì)
2、記憶字形。 寒:上下結(jié)構(gòu)。中間共三個(gè)橫,不要少寫。 跡:半包圍結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)先寫里邊,再寫走之底。
3、提出不理解的詞語進(jìn)行交流。
1、選擇你喜歡的方式讀課文,給課文分段。
2、小組學(xué)習(xí):分段朗讀課文。 全文共七個(gè)自然段,可分兩部分。 第一段(第1自然段):鯨是一種聰明的動(dòng)物,常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。 第二段(第2至7自然段):記述了一次白鯨遇險(xiǎn)又脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。
3、選擇你喜歡的部分自讀。
1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。
2、理解“為什么白鯨得救是個(gè)奇跡”這個(gè)問題。
3、有感情地品讀課文。
收集其他動(dòng)物與音樂的資料,樂曲《藍(lán)色多瑙河》。
(一) 課前導(dǎo)入。
1、 鯨是一種很聰明的動(dòng)物。它們?cè)诤@锍3R揽棵烂畹摹案杪暋闭賳就椤?/p>
2、 板書課題。
3、 齊讀課題。
4、 這課文講述了一件什么事?
(二) 通過讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、 學(xué)習(xí)第二至四自然段。
自由讀,你有什么問題嗎?
2、 學(xué)習(xí)第五六自然段。 “
白鯨是如何得救的?”邊讀邊畫出相關(guān)語句。
嘗試有感情地朗讀課文,老師播放《藍(lán)色多瑙河》。 “
為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡?”小組討論。
(三) 拓展:你還知道哪些動(dòng)物喜歡什么樣的音樂?
喜愛音樂的白鯨
起因 白鯨被冰層堵住了 發(fā)現(xiàn)——報(bào)信
結(jié)果 白鯨得救
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