總結(jié)是對過去的一種回望，同時也是對未來的一種期許和規(guī)劃?？偨Y(jié)應(yīng)該體現(xiàn)出自己的思考和理解，而不是簡單地重復(fù)他人觀點(diǎn)。總結(jié)是一個有趣又有挑戰(zhàn)的寫作任務(wù)，通過范文的學(xué)習(xí)，我們可以提高自己的寫作水平。
故事及評語篇一
作文。
作批改，寫。
評語。
呢?以下是小編搜集整理的我和書的故事評語，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!
“書是人類進(jìn)步的階梯。”這是高爾基眼中的書;“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！边@是劉向眼中的書;“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！边@是韓愈眼中的書。對我來說，書就等于一片大海，我就等于一汪清水;書猶如一顆亮麗而耀眼的珍珠，而我則是一粒小小的又毫不起眼的黃沙;書就像一棵千年古松養(yǎng)育出來的一片嫩葉。我愛書!
有一次，為了看書，我獨(dú)自一個人到了新華書店，看我夢寐以求的書。從4：30開始，我沉迷在書的世界里，書的情節(jié)如同一個儲存糧食的寶庫，而我就像是一個很久沒有吃過飯的囚犯。我迫不及待地把書中的知識存進(jìn)我的腦海里。直到腦海里消化不了了，我才依依不舍地把書放進(jìn)了書柜里面。這時，我下意識地看了一下窗外，真暗!我又看了一眼手表，一拍腦袋，糟了，到7：30了。我急忙奔回家，腦海里卻回放著剛才書中的情節(jié)。由于我太入神了，走著走著，我差點(diǎn)被車撞了。回到家，又少不了一頓訓(xùn)斥。唉!
由于媽媽對我的作息時間有規(guī)定，那一次，我在看書，看著看著就到了睡覺的時間。怎么辦呢?書的內(nèi)容很精彩啊!于是我假裝爽快地放下書，等所有人都睡了，我又偷偷地爬起來。我想開燈但怕被爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)，于是拿出了我的小手電筒，照在書上認(rèn)真地看。
過了一會兒，媽媽來查崗了。我飛快地把書和小手電筒放在枕頭下面。結(jié)果媽媽說幫我換個枕頭，我趁媽媽去換枕頭時，迅速地把它們放在席子下。沒想到，媽媽回來后又說要幫我換張席子?！巴炅耍阉鼈儾啬膬耗?”我靈機(jī)一動，把它們藏在床墊的下面。好險，又逃過了一劫，媽媽沒發(fā)現(xiàn)。等媽媽走后，我又拿出書偷看，不小心掉下來一本書，“啪”的一聲。媽媽聽見了我房間的動靜，又來我這里，我假裝睡得很沉。媽媽幫我把書撿起，放好后就出去了。
正如這樣，我悟出了：飯可以一日不吃，書不可以一日不讀。我愛書!
讀了小作者的文章，覺得小作者是個愛讀書的孩子。為了能讀書，小作者可是想盡了一切辦法。小作者是想通過兩個具體事例來說明自己愛讀書。但小作者選取的這兩個事例不夠新穎，是許多孩子寫自己愛讀書時常選的內(nèi)容。要想通過平常的內(nèi)容吸引讀者，就要有生動的細(xì)節(jié)描寫，小作者的文章里欠缺的就是這些。作為五年級的學(xué)生，這方面應(yīng)該加強(qiáng)。
小作者的語言不夠精煉，文章有些內(nèi)容不太合乎情理，在下面分段點(diǎn)評中指出。
如果放到考場來看這篇作文，得分會是二類文b等。
下面，我將針對本篇作文進(jìn)行講評。
這個題目讀起來很不舒服，一個好的題目一定要從中讀出全文的中心。文章主要寫了小作者愛讀書的事情，可以通過題目直接表達(dá)出來。
我愛讀書。
第一段：“書是人類進(jìn)步的階梯。”這是高爾基眼中的書;“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！边@是劉向眼中的書;“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！边@是韓愈眼中的書。對我來說，書就等于一片大海，我就等于一汪清水;書猶如一顆亮麗而耀眼的珍珠，而我則是一粒小小的又毫不起眼的黃沙;書就像一棵千年古松養(yǎng)育出來的一片嫩葉。我愛書!
文章的開頭，引用了幾句有關(guān)書的。
名言警句。
由此可以看出小作者這方面的積累不少。名言的引用使文章的開頭很華美。接下來寫的是書對于“我”來說是什么相對書而言自己是什么。我覺得這樣寫和前面的句式不同使整段的結(jié)構(gòu)不夠整齊只寫自己眼中的書是什么比較好這樣和上面的句子結(jié)構(gòu)相同讀起來比較上口。
“書是人類進(jìn)步的階梯?！边@是高爾基眼中的書;“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！边@是劉向眼中的書;“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！边@是韓愈眼中的書。在我眼中，一本好書就是浩瀚的大海;就是耀眼的珍珠;就是一棵千年古松。我愛讀書!
第二段：有一次，為了看書，我獨(dú)自一個人到了新華書店，看我夢寐以求的書。從4：30開始，我沉迷在書的世界里，書的情節(jié)如同一個儲存糧食的寶庫，而我就像是一個很久沒有吃過飯的囚犯。我迫不及待地把書中的知識存進(jìn)我的腦海里。直到腦海里消化不了了，我才依依不舍地把書放進(jìn)了書柜里面。這時，我下意識地看了一下窗外，真暗!我又看了一眼手表，一拍腦袋，糟了，到7：30了。我急忙奔回家，腦海里卻回放著剛才書中的情節(jié)。由于我太入神了，走著走著，我差點(diǎn)被車撞了?；氐郊遥稚俨涣艘活D訓(xùn)斥。唉!
第一句中“為了看書”和“看我夢寐以求的書”這兩句意思重復(fù)了。這一句在表達(dá)順序上也有一些問題。把“書的情節(jié)”比喻成“儲存糧食的寶庫”不夠準(zhǔn)確，應(yīng)當(dāng)把“書”比喻成“儲存糧食的寶庫”把自己比喻成“很久沒有吃過飯的囚犯”也不夠恰當(dāng)”。這段中有兩處不太合乎情理，一是先奔回了家，又回到了自己在路上的情景。還有一處是由于“入神”差點(diǎn)被車撞到，這太不安全了。最后一句讓讀者感覺挨了訓(xùn)斥你很難過很無奈，感覺讀書帶來的麻煩太多。
第二段：有一次，為了能看上看我夢寐以求的xx書，放學(xué)后，我獨(dú)自一個人去了新華書店。從4：30，我就沉迷在書的世界里，書如同一個儲存糧食的寶庫，深深地吸引著我，我如饑似渴地讀著，我恨不得把書中的知識都存進(jìn)我的腦海里。直到把書讀完，我才依依不舍地把書放進(jìn)了書柜里面。我下意識地看了一下窗外，真暗!一看手表，糟了，已經(jīng)7：30了。我急忙往家奔，腦海里卻回放著剛才書中的情節(jié)。由于太入神了，走著走著，差點(diǎn)被車撞了?；氐郊遥m然挨了一頓訓(xùn)斥，但一想到讀到了心愛的書就開心了。
第三段：由于媽媽對我的作息時間有規(guī)定，那一次，我在看書，看著看著就到了睡覺的時間。怎么辦呢?書的內(nèi)容很精彩啊!于是我假裝爽快地放下書，等所有人都睡了，我又偷偷地爬起來。我想開燈但怕被爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)，于是拿出了我的小手電筒，照在書上認(rèn)真地看。
這部分有兩個問題。
第一個問題是語序顛倒。應(yīng)先說“到了睡覺時間”再說“作息時間有規(guī)定”。
第二個問題是前后矛盾。這段說所有的人都睡著了，下一段又說媽媽來查崗。
如果小作者有這樣的經(jīng)歷，在寫作之前像過電影一樣，把當(dāng)時的情景在腦子里再現(xiàn)一下，這樣寫的時候內(nèi)容會更真實(shí)更豐富。
一天晚上，我又被一本新借的書吸引力，看著看著就到了睡覺的時間。媽媽對我的作息時間可是有嚴(yán)格的規(guī)定的，怎么辦呢?書的內(nèi)容很精彩啊!怎么肯放下呢?在媽媽的再三催促下我只好放下手中的書。等外面在沒有動靜了，我又偷偷地爬起來。想開燈，但又怕被爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)，于是拿出了我的小手電筒，藏到被窩里又津津有味地讀起來。
第四段：過了一會兒，媽媽來查崗了。我飛快地把書和小手電筒放在枕頭下面。結(jié)果媽媽說幫我換個枕頭，我趁媽媽去換枕頭時，迅速地把它們放在席子下。沒想到，媽媽回來后又說要幫我換張席子。“完了，把它們藏哪兒呢?”我靈機(jī)一動，把它們藏在床墊的下面。好險，又逃過了一劫，媽媽沒發(fā)現(xiàn)。等媽媽走后，我又拿出書偷看，不小心掉下來一本書，“啪”的一聲。媽媽聽見了我房間的動靜，又來我這里，我假裝睡得很沉。媽媽幫我把書撿起，放好后就出去了。
這段覺得很混亂也不合乎情理。媽媽是來“查崗”的，為什么換完枕頭又要換席子呢?小作者表達(dá)的不夠清楚，讓人讀完后一頭霧水。但為了保持小作者的愿意未做刪減，稍加改動。
正讀在興頭上，媽媽突然來“查崗”了。我飛快地把書和小手電筒放在枕頭下面。結(jié)果媽媽說要幫我換個枕頭，我趁媽媽去拿換枕頭時，迅速地把它們放在席子下。沒想到，媽媽回來后又說要幫我換張席子?！巴炅?，把它們藏哪兒呢?”我靈機(jī)一動，趁媽媽不注意把書和手電藏在了床墊下面，還好媽媽沒發(fā)現(xiàn)。等媽媽走后，我又拿出書偷看，不小心書掉地了，“啪”的一聲。媽媽聽見了動靜，又來到我的房間。我趕緊假裝睡著了。媽媽幫我把書撿起，放好后就出去了。好險，又逃過了一劫!
第五段：正如這樣，我悟出了：飯可以一日不吃，書不可以一日不讀。我愛書!
文章的最后一句“我愛書”與第一段的最后一句前后呼應(yīng)，但都改為“我愛讀書”比較好，結(jié)尾點(diǎn)題?！帮埧梢砸蝗詹怀?，書不可以一日不讀”，這不是小品作者感悟出來的道理，而是小作者每日離不開書感受，因此“正如這樣，我悟出了：飯可以一日不吃，書不可以一日不讀?！辈磺‘?dāng)。
對于我來說，飯可以一日不吃，書不可以一日不讀。我愛讀書!
我愛讀書。
“書是人類進(jìn)步的階梯。”這是高爾基眼中的書;“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！边@是劉向眼中的書;“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！边@是韓愈眼中的書。在我眼中，一本好書就是浩瀚的大海;就是耀眼的珍珠;就是一棵千年古松。我愛讀書!
有一次，為了能看上看我夢寐以求的xx書，放學(xué)后，我獨(dú)自一個人去了新華書店。從4：30，我就沉迷在書的世界里，書如同一個儲存糧食的寶庫，深深地吸引著我，我如饑似渴地讀著，我恨不得把書中的知識都存進(jìn)我的腦海里。直到把書讀完，我才依依不舍地把書放進(jìn)了書柜里面。我下意識地看了一下窗外，真暗!一看手表，糟了，已經(jīng)7：30了。我急忙往家奔，腦海里卻回放著剛才書中的情節(jié)。由于太入神了，走著走著，差點(diǎn)被車撞了?；氐郊?，雖然挨了一頓訓(xùn)斥，但一想到讀到了心愛的書就開心了。
一天晚上，我又被一本新借的書吸引力，看著看著就到了睡覺的時間。媽媽對我的作息時間有嚴(yán)格的規(guī)定，怎么辦呢?書的內(nèi)容很精彩啊!怎么肯放下呢?在媽媽的再三催促下我只好放下手中的書，等外面在沒有動靜了，我又偷偷地爬起來。想開燈但怕被爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)，于是拿出了我的小手電筒，藏到被窩里津津有味地讀起來。
正讀在興頭上，媽媽突然來“查崗”了。我飛快地把書和小手電筒放在枕頭下面。結(jié)果媽媽說要幫我換個枕頭，我趁媽媽去拿換枕頭時，迅速地把書放在席子下。沒想到，媽媽回來后又說要幫我換張席子。“完了，把它們藏哪兒呢?”我靈機(jī)一動，趁媽媽不注意把書藏在了床墊下面，還好媽媽沒發(fā)現(xiàn)。等媽媽走后，我又拿出書偷看，不小心書掉地了來，“啪”的一聲。媽媽聽見了動靜，又來我的房間，我趕緊假裝睡著了。媽媽幫我把書撿起，放好后就出去了。好險，又逃過了一劫!
對于我來說，飯可以一日不吃，書不可以一日不讀。我愛讀書!
最后我想對小作者說“讀書破萬卷，下筆如有神!”堅(jiān)持讀書，堅(jiān)持練筆，一定能寫出好文章。期待你更多更好的佳作。
書籍，是知識的寶庫。它使人類知識文化不斷積累、發(fā)展，使無知的人變得博學(xué)多才。不斷充實(shí)我的頭腦，給我的生活帶來無限歡樂和希望。(小作者開門見山，突出了書對“我”的深刻影響)。
在很小的時候，我和別的孩子一樣，喜歡聽媽媽拿著故事書為我講故事。與別人不同的是，對于每個故事，我總要聽上三、四遍才肯罷休。(寫“我”從小與書結(jié)下不解之緣，通過舉例寫“我”對書的癡迷。)。
隨著認(rèn)字的增多，我終于可以自己讀書了，這是一件多么讓人高興的事情啊!每當(dāng)我獨(dú)處一室，在可口的食品的伴隨之下沉醉于佳作之中，忘情于紙頁之間的時候，那種快樂，在當(dāng)時是其它任何一種感覺也無法比擬的。(你對書的熱情我們都看在眼里。)。
古人曰“腹有詩書氣自華?！蔽蚁嘈盼铱催^的每一本書都是一條寬闊的街道，值得我一步一步留下閃光的腳印。我和書的故事，平平淡淡，沒有曲折的情節(jié)，沒有驚險的回憶，只有一份難以言傳的緣。(這是一個過渡句，使上下文銜接的非常自然。)。
那千百次頑強(qiáng)的拼搏中，從那無數(shù)鋼鐵般的戰(zhàn)士身上，我逐漸認(rèn)識到了生命的意義，找到了靈魂的歸宿?！叭钡脑庥鲎屛腋痈惺艿阶约荷畹男腋?，“頭懸梁，錐刺股”的典故則時刻鞭策著我前進(jìn)。(能從書中得到這么多理性的知識，看得出來你是一個會讀書的孩子。)。
回憶著我的讀書故事，有悲有喜，思緒萬千，也許今生和書結(jié)下的不解之緣，使我永世無悔，就因?yàn)檫@無悔，因?yàn)檫@無悔的追求，我的讀書故事還將繼續(xù)下去。(結(jié)尾總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。)。
點(diǎn)評：知識就是力量。愛讀書，讀書不僅能豐富我們的知識，開闊我們的視野，還能幫助我們學(xué)會思考，學(xué)會待人接物。小作者詳細(xì)的寫了書對自己的影響，最后直敘胸臆，點(diǎn)明了書對自己的重要功用。文章構(gòu)思精，層次清晰，語言細(xì)膩、優(yōu)美，字里行間流露出對書的熱愛之情。
故事及評語篇二
在一座美麗的森林里，生活著許多動物。
一個夏季的一天，小松鼠松松和啄木鳥歡歡在一棵大樹上玩捉迷藏的游戲，小兔灰灰卻獨(dú)自在樹下采蘑菇。他們看見熊爸爸扛著一把大鋸子朝著大樹走來，歡歡對松松說：“糟糕，熊爸爸要砍樹了?！被一乙埠ε碌猛鶚浜蠖恪?/p>
正在這時，小熊豆豆急急忙忙從家里跑出來，他邊跑邊喊：“爸爸，等等我?！倍苟棺飞习职趾?，拉著爸爸的手說：“爸爸，不能砍樹!”爸爸說：“為什么不能?這是我家門前的樹，我要用它做家具呢?！倍苟拐f：“不對!這是大家的樹，不能隨便砍?！彼Ａ送Ｓ终f：“如果人人都去砍樹，森林就會被破壞，我們的家園就會被洪水沖走，所以我們每個人都應(yīng)該愛護(hù)樹木?！甭犃硕苟沟脑?，熊爸爸慚愧地說：“你說得對，就聽你的，咱們回家吧?！?/p>
看著小熊和熊爸爸的背影，松松、歡歡和灰灰都笑了，他們連聲說：“小熊真可愛!”
點(diǎn)評評語：這是一篇童話故事，文章通過小熊與爸爸的對話，表現(xiàn)了小熊愛護(hù)森林的可愛品質(zhì)。故事語言明白曉暢，情節(jié)緊湊，闡明了保護(hù)森林主題的同時，也深深吸引了讀者。
故事及評語篇三
開頭不錯，從對方的角度進(jìn)行思考，有進(jìn)步!作者自己也進(jìn)入了童話世界里，描寫要細(xì)致。
通過對話和動作，順利地寫下去，非常連貫，又非常生動，心理和神態(tài)的描寫，使文章增色不少。合理想象，文面優(yōu)美。
如果你有孫悟空的七十二變，首先變出一支神筆，把你的字變好，這才是皆大歡喜的事。震洋啊，自如其人。
故事修寫得比較完整，如能加進(jìn)幾句對話，如能把對話寫得更多些，更生動些，你的文章會修改得更好。
標(biāo)點(diǎn)符號，不但可以使文章段落分明，斷句清晰，而且，它還可以表現(xiàn)各種各樣的語氣。人們朗誦作品的時候，盡管沒有把逗號、句號、問號、感嘆號等等名稱念出來，但是它對朗誦者的聲調(diào)是起了作用的。稱贊這些標(biāo)點(diǎn)符號是文章中不聲不響、埋頭苦干的英雄，我想也未嘗不可。
朗誦作品的時候，句與句之間，總得有一點(diǎn)時間的間隔;如果沒有這種間隔，人們聽起來就會覺得拖泥帶水，纏夾不清了。我們平時講話，句與句之間都是略有停頓的。要不然，人家就聽不清楚了。有時，我們也碰到過一些“快嘴二嬸”“懸河先生”，講話就像快刀切菜一般，“篤篤篤篤……”，快得就像雜技演員拋幾個小球似的，像雞兒啄米似的。他們講話，句與句間本來是有停頓的，但是那種停頓異常短促。因此，盡管他們言詞滔滔，口若懸河，聽的人卻常常禁不住皺眉蹙額，不得不用手掌在耳朵后面“搭了個涼棚”，要求道：“什么?我聽不清楚，請你慢一點(diǎn)，再講一遍!”
標(biāo)點(diǎn)符號是很重要的，你卻一逗到底，真是不應(yīng)該。有一個故事，還扯到明末著名畫家徐渭(文長)身上去。據(jù)說徐渭因家窮，沒米下鍋的時候，就跑到親戚朋友家里去，賴著不走，依人生活。有一次，適逢春雨綿綿，他所寄食的那戶人家十分厭煩。有一天，主人看到徐渭上廁所去了，就在壁上題上一行字，委婉地下了逐客令。那行字是這樣的：
“下雨天留客天留人不留”
徐渭回來，看到那行字，自然心頭明白，但是他不只不走，還笑嘻嘻道：“既然你這樣盛情留我，我就再住下去吧!”說著，提起筆來，給這行字作了圈點(diǎn)：
“下雨天，留客天。留人不?留。”
這一來，意義完全不同了。
從這些事例看來，標(biāo)點(diǎn)符號的作用該有多大啊!
能按照本次作文要求進(jìn)行寫作，把事情的過程寫具體了，特別是人物的語言和行動描寫想象得合理。
刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題;可制造懸念，引人入勝;可提出問題，引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或.巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。
過程完整，敘述再具體些，你以后要在怎樣把事情寫得更生動上下功夫。
老作家安德烈·梭勃里給蘇聯(lián)《海員報》寫了一個短篇小說，題材很有趣。但是讀起來層次不清，雜亂無章。編輯們正感到為難的時候，老報人布拉果夫主動把稿子拿去，連夜加以整理。隔天，當(dāng)編輯們再度閱讀時，不禁呆住了，它變得十分簡潔流暢，清新明朗，原來的雜亂松散，完全不見了，而文章并沒有增減一字，不過是被布拉果夫精細(xì)地加以分段，并打上標(biāo)點(diǎn)符號罷了。這位老編輯說：“標(biāo)點(diǎn)符號就是標(biāo)出思想，擺正詞和詞之間的相互關(guān)系，使句子易懂，聲調(diào)準(zhǔn)確。標(biāo)點(diǎn)符號好比音符，它牢固地縛住文章，不讓它撒落。”
故事及評語篇四
我的童年是一碗麻辣面。媽媽是開水，爺爺奶奶是鍋。我在爺爺奶奶的呵護(hù)下，在媽媽的懷中開心地成長。爸爸是個大腕，是我最喜歡的那個大瓷碗躺在里面我好安心。外公外婆，醬油一樣的渾厚。他們仔仔細(xì)細(xì)地給我潤色，讓我一顆小麥樣的珍貴的心。
幼稚園是一雙大筷子，把我夾起、放下，攪來攪去，不時還加入許多美味的調(diào)料。我就開心地在里面滾啊滾的，甭提多有趣了。院長阿姨是好吃的白糖。她的笑容就像白糖一般甜而且不含雜質(zhì)，“美味”極了。歐陽老師是鹽，她的牙齒潔白的像鹽一樣。她，讓我擁有了真正的味道。夏老師，我喜歡她的靦腆的微笑。她，像味道，很鮮美的哦!對了，還有兇兇的張老師。她的牙齒是小麥，我看到了農(nóng)民的顏色。她的一頭長長的秀發(fā)和好好聞的發(fā)香讓我懷念。可是她好兇呢!她就是辣椒醬。我白白嫩嫩的小手被她辣得白里透紅呢!然而，這碗面少了她就不夠味了。
大姐、二姐，她們就是放在桌上的重要的調(diào)味料，將不完美的我進(jìn)行大改革，當(dāng)然，也許結(jié)果仍會令人不滿意。她們時時刻刻為我補(bǔ)充我所需要的“營養(yǎng)”。還有表哥，呀!蔥油肉絲。那味道真是美極了。有他一起玩耍的童年真的好開心。
周末了，老師發(fā)了好多小紅花。加進(jìn)面里去，像蔥花;摘個笑臉當(dāng)荷包蛋。好了，我的童年就這樣完成了。哦耶這就是我的童年，你們也想動手做一個嗎?首先，準(zhǔn)備調(diào)料：一千克開心，五百克難過，一聽親情，一打友情，三千個微笑，三百次驕傲，三十滴眼淚，三道竹鞭子打出的傷痕……然后，盡情地和面吧!
點(diǎn)評：本文語言清新活潑，比喻新穎別致，充滿童趣，寫出了作者幸?？鞓返耐?，也側(cè)面反映了現(xiàn)實(shí)生活的美好。比如“院長阿姨是好吃的白糖。她的笑容就像白糖一般甜而且不含雜質(zhì)，‘美味’極了”。
故事及評語篇五
你的文章進(jìn)步很快，尤其是語言通順了。美中不足的是書寫還有些潦草。希望你下次作文揚(yáng)長避短，將作文水平再上新臺階!
你抓住了臘梅的靜態(tài)特點(diǎn)，仔細(xì)觀察了臘梅的形、色、味和精神特點(diǎn)，讀完你的佳作，真的被臘梅那不平凡的氣質(zhì)所感動。
你用典型的事件表現(xiàn)自己的性格。敘事清楚過程具體，讀來令人舒暢。
你的文章活靈活現(xiàn)，妙趣橫生，你真是一個細(xì)致觀察善于思考的好孩子。
你善于思考、觀察和總結(jié)，所以能寫出這樣好的文章，望你今后再努力。
老師常驚訝于你造句的優(yōu)美，作文的流暢。這些都顯示了你的思維敏捷、豐富和細(xì)致。但你唯一讓老師擔(dān)心的是你的字，等到高年級時還有人認(rèn)得出來嗎?老師相信，不久以后，你會給老師一個驚喜!
你的本子清秀,整潔,猶如海濱小城的街道一樣,找不到一點(diǎn)臟，端端正正的字跡,讓人看了是一種享受，很慚愧,我的字都沒有你寫的好看。
這豐富的內(nèi)容,簡直和作家寫出來的差不多呀，你的習(xí)作有血有肉,讀起來真是一大享受，你的作文內(nèi)容具體,我讀的十分過癮，你平時肯定愛看作文書,才寫出這么精彩的作文!
干巴巴的內(nèi)容如同白開水,一點(diǎn)味道也沒有,多加些優(yōu)美的詞句就好喝了，我相信你會給我一個驚喜的!
流暢生動的語句,好似廬山瀑布,飛流直下,通順極了，比喻得十分貼切,說明你一向觀察細(xì)心，你怎么想出這么巧妙的擬人句的，真令人羨慕你的才華!
作文疙疙瘩瘩,讀起來很難受,如同走在鄉(xiāng)下凹凸不平的小路上,不小心就容易跌一跤，句子像被誰切斷了,不完整，寫好后仔細(xì)讀一讀,就會發(fā)現(xiàn)不通的地方，不要怕麻煩,好文章都是改出來的，相信自己!
這篇寫的超過上一篇,繼續(xù)加油啊，內(nèi)容再具體生動點(diǎn)。多讀書、細(xì)觀察、勤思考,你的習(xí)作很快就會在報刊上發(fā)表!
××又不是神童,他能做到的,相信你也能做到,而且會比他們表現(xiàn)更出色，每晚堅(jiān)持看作文書,我就是這樣掌握了很多好詞語的，世上無難事,只怕有心人!
現(xiàn)在你習(xí)作的字?jǐn)?shù)比以前多多了,這是你認(rèn)真寫日記的結(jié)果，你不想成為“作文明星”嗎?上次你的作文在班里公開朗讀,向你表示祝賀，下次爭取寫得更棒,好嗎!
不要總擔(dān)心自己比別人笨,只要按老師要求做,你的夢想遲早會實(shí)現(xiàn)，老是寫不出什么內(nèi)容,是因?yàn)槟愀冻龅暮顾€不夠多，靈感從來不喜歡拜訪懶漢，勤奮勤奮再勤奮,當(dāng)你的作文在全班的同學(xué)面前朗讀的時候,你會覺得吃點(diǎn)苦是值得的!
你的語言，樸素而富含哲理，推薦給大家!
學(xué)寫作文就是這樣：做有心人，寫有情文。做實(shí)在事，寫心里話!
祝賀你，你的作文獲的了高分。文章既符合習(xí)作訓(xùn)練的各項(xiàng)要求，又能發(fā)揮你良好的表達(dá)能力，可謂“妙筆生花”。
只要用心去體驗(yàn)，用腦去思考，才能胸有成竹，寫出好文章。
你的作文猶如一幅五彩繽紛的畫卷，一曲蕩人心腸的旋律。美觀、大方的文字，生動、流暢的語言，匠心獨(dú)運(yùn)的結(jié)構(gòu)，細(xì)膩豐富的情感……，透出了你非凡的天賦。加油!再加油!
精美的描述，恰如其分的描寫，讓我們享受到物態(tài)美，如果書寫再規(guī)范一些，將是一篇完美的文章。
故事及評語篇六
1.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
2.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。
3.事件過程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的'能力。
4.外貌描寫生動形象，人物容顏逼真穿著恰當(dāng)合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
5.環(huán)境描寫客觀真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
6.神態(tài)描寫生動傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個性。
7.前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。
8.敘述簡略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個性特征。
9.詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。
10.內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。
11.與時代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。
12.重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。
13.觀點(diǎn)明確，好惡立場分明，使人一目了然。
14.主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無贅意。
15.主題嚴(yán)肅，思想高尚，
16.中心不夠明確，立意不夠清晰。
17.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
18.雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無力。
19.主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。
20.情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。
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故事及評語篇七
第二天，貓媽媽回來了，看見小貓垂頭喪氣的樣子，問：“怎么啦，寶貝兒?”小貓把昨晚的事告述了媽媽，媽媽意味深長的說：“孩子，你看，不認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)連小老鼠都斗不過呢!”從此，小貓?jiān)僖膊回澩媪耍刻於贾鴭寢尶嗑毐绢I(lǐng)。
朋友們，你們猜，小貓最后會怎么樣呢?
【簡評】這是一篇童話作文，作者通過講述小貓學(xué)本領(lǐng)的事，告訴我們“人要勤奮刻苦，不能偷懶”的道理。文章中的成語運(yùn)用得很好，如“心不在焉”等。文章充滿童趣，簡單的故事蘊(yùn)藏著深刻的道理。
故事及評語篇八
從前有一只狗叫汪汪，它有一個雞朋友名字叫飛飛，它們倆有福同享、有難同當(dāng)。
這天飛飛搬家了，它搬到了一棵大樹上，汪汪也跟著搬家了，它搬在大樹下面的樹洞里面。飛飛在樹上做了個雞窩睡下了，汪汪也在樹洞里面做了個窩睡下了。
天亮了，一只狐貍走到樹下，狐貍看見飛飛就想吃掉它，狐貍裝出一副真誠的樣子說：“我們交個朋友吧?！憋w飛說：“好啊?！焙傉f：“你下來我們一起玩吧?！憋w飛說：“你把樹洞里面看門的那個家伙叫醒我就下來了?！焙偞蜷_了樹洞，汪汪一下子沖出來就把狐貍給咬死了。
【點(diǎn)評】這是一篇精彩的童話故事，小作者憑借豐富地想象，敘述了狐貍和狗汪汪、雞飛飛的故事，告訴我們朋友之間，應(yīng)該有福同享，有難同當(dāng)?shù)牡览?。文章語言自然流暢，是一篇成功的習(xí)作。
故事及評語篇九
一年級的時候，是媽媽接我回家的，每當(dāng)我看見同學(xué)在旁邊小店吃羊肉串時，我就讒言欲滴。
我經(jīng)常對媽媽說：“媽媽，給我買一根羊肉串吧!”“不行!”媽媽立即否定，“小店里的東西很臟，不能吃!”我只好無可奈何的回家去。一天，媽媽加班，放學(xué)后不能來接我了，讓我自己回家，我高興得一蹦三尺高，把自己存下的五元錢放入口袋，背好書包就去上學(xué)了。一放學(xué)，我就到小店里，對小店里的老板說：“我要五串羊肉串!”“好的”老板說。過了幾分鐘，老板說：“小朋友，炸好了，快拿去吃吧!”我一邊走一邊吃，羊肉串香噴噴的，回味無窮。吃完了，我也到家了。我放下書包，剛想做作業(yè)，就覺得肚子一股鉆心的痛，我大叫起來：“媽媽，我的肚子好痛，我不應(yīng)該不聽你的話去小店買東西吃!”于是媽媽帶我去看醫(yī)生，醫(yī)生說，我消化不良，讓我休息幾天。這幾天，媽媽讓我坐在床上，什么都不讓我做，我只能眼錚錚的看著弟弟出去玩，我只能躺在床上;眼睜睜讓那個的看著弟弟吃好吃的，我只能喝白粥。
正是不聽老人言，吃虧在眼前。
【批改評語】本文敘述了因?yàn)槌匝蛉獯詈蠖亲犹郏Y(jié)果是后悔不已。文章敘事平淡，沒有波瀾起伏，缺少細(xì)節(jié)的描寫，如果能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動,就會給人留下深刻的印象。
故事及評語篇十
一天，小老鼠在街上走著，走著走著。突然，小老鼠碰到了一只老貓，小老鼠被嚇的驚慌失錯，不知如何是好。正當(dāng)這這只貓準(zhǔn)備把小老鼠吃掉的時候，一只獅子走了過來，貓看見了，只好帶著小老鼠逃跑。可是，貓跑著跑著，跑到了一個死角，于是只饒。獅子看了看貓，說：好吧，你可以走，不過，把這只老鼠放下，貓只好把老鼠放下，自己走了。
于是，他們成了好朋友。老鼠說：我一定會報答你的?？瑟{子卻說他太小。
可是有一天，獵人來了，把獅子抓走了，這時，小老鼠來了，它用牙齒把繩子咬開，救了獅子。這時候，獅子說：對不起，我不該說你小。
就這樣，他們倆成了永遠(yuǎn)不離的好朋友。
【教師評語】這是一篇富有豐富的哲理的童話故事。故事講述了獅子救助老鼠，老鼠又報答獅子，反救了不相信老鼠能力的獅子的故事。通過這個故事作者傳遞了每個人都有幫助他人的能力。文章簡潔凝練，意蘊(yùn)豐富，很好。
故事及評語篇十一
4.這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙語言樸實(shí)自然。
6.想象力較豐富極具新意開頭自我介紹引入下文另外文章語言簡明扼要風(fēng)格幽默誤詼諧。
8.情節(jié)生動有趣敘述清楚完整也表現(xiàn)出作者的聰明機(jī)智充滿了家庭生活情趣文筆流利活潑。
9.你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪展示了…文筆間滲透了情感。
10.文章很有說服力也發(fā)人深思從寫作上來說情節(jié)生動文章有波瀾讀起來深受教益。
11.主題凝煉集中議論深刻有力震撼人心。
12.本文用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密語言平實(shí)自然而比喻擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花。
17.對細(xì)節(jié)傳神的刻畫恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界這是本文的成功之處。
18.文章選材新穎…這件事鄉(xiāng)村生活氣息濃郁富有兒童情趣讀后令人身心愉悅舒暢。
19.本文取材真實(shí)生活選材恰當(dāng)很有新意段落分明過渡自然情趣盎然可讀性強(qiáng)。
20.全文節(jié)奏明快語言清新始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣讀來其樂無窮。
故事及評語篇十二
1、能按照本次作文要求進(jìn)行寫作，把事情的過程寫具體了，特別是人物的語言和行動描寫想象得合理。
2、可開門見山，直奔主題;可制造懸念，引人入勝;可提出問題，引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。
3、過程完整，敘述再具體些，你以后要在怎樣把事情寫得更生動上下功夫。
4、當(dāng)你把自己的“杰作”——一幅美麗的“畫”交給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧!這幅“畫”是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對嗎?只要我們肯下功夫，收獲會更大。
5、開頭不錯，從對方的角度進(jìn)行思考，有進(jìn)步!作者自己也進(jìn)入了童話世界里，描寫要細(xì)致。
6、通過對話和動作，順利地寫下去，非常連貫，又非常生動，心理和神態(tài)的描寫，使文章增色不少。合理想象，文面優(yōu)美。
7、如果你有孫悟空的七十二變，首先變出一支神筆，把你的字變好，這才是皆大歡喜的事。震洋啊，自如其人。
8、故事修寫得比較完整，如能加進(jìn)幾句對話，如能把對話寫得更多些，更生動些，你的文章會修改得更好。
9、標(biāo)點(diǎn)符號，不但可以使文章段落分明，斷句清晰，而且，它還可以表現(xiàn)各種各樣的語氣。人們朗誦作品的時候，盡管沒有把逗號、句號、問號、感嘆號等等名稱念出來，但是它對朗誦者的聲調(diào)是起了作用的。稱贊這些標(biāo)點(diǎn)符號是文章中不聲不響、埋頭苦干的英雄，我想也未嘗不可。
10、朗誦作品的時候，句與句之間，總得有一點(diǎn)時間的間隔;如果沒有這種間隔，人們聽起來就會覺得拖泥帶水，纏夾不清了。我們平時講話，句與句之間都是略有停頓的。要不然，人家就聽不清楚了。有時，我們也碰到過一些“快嘴二嬸”“懸河先生”，講話就像快刀切菜一般，“篤篤篤篤……”，快得就像雜技演員拋幾個小球似的，像雞兒啄米似的。他們講話，句與句間本來是有停頓的，但是那種停頓異常短促。因此，盡管他們言詞滔滔，口若懸河，聽的人卻常常禁不住皺眉蹙額，不得不用手掌在耳朵后面“搭了個涼棚”，要求道：“什么?我聽不清楚，請你慢一點(diǎn)，再講一遍!”所以，請你重視標(biāo)點(diǎn)符號。
故事及評語篇十三
一天，小羊白白在草原上吃草。突然，從草叢里跳出一只兇惡的大灰狼。大灰狼說：“哈哈，又肥又嫩的小羊，我愛吃?！彼髦谒畵湎虬装?。不料，白白卻一下子倒在地上，抱著肚子“唉喲唉喲”地叫。大灰狼吃驚地問：“喂，你怎么了?”白白虛弱地說：“大灰狼先生……我剛才吃了毒草……中毒了……請你……快帶我到醫(yī)院去吧。”大灰狼想：這小羊中了毒，我吃了他，萬一我也中毒，可就慘了。于是，大灰狼灰溜溜地走了。
白白一骨碌爬起來，繼續(xù)吃草。
這是一篇描寫聰明的小羊的童話故事，讀了你的文章老師仿佛看到一只聰明的小羊正在和大灰狼比智慧。“不料，白白卻一下子倒在地上，抱著肚子‘唉喲唉喲’地叫”，生動形象的寫出了小羊的機(jī)智。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習(xí)作。
故事及評語篇十四
大公雞說：“我來叫太陽出來吧！”它伸著脖子叫了一會兒：“太陽出來吧！”太陽聽見很想出來但又擔(dān)心有人來射它，所以不愿意出來。大公雞它不灰心：沒有太陽地球上一片黑暗，我們怎么生活呢？我一定要用誠心及美聲叫它出來。它連續(xù)叫了好幾天，它的'聲音越來越響亮。這天一大早，大公雞又叫：“太陽公公，請你出來吧！”太陽聽見非常好聽的叫聲，伸出頭看了看，哦，是大公雞！它的聲音練的這么好了！太陽不好意思地走了出來。太陽一出來，把天照亮了。人們高興地鼓掌、歡笑。太陽看到了大家對自己的好，又每天按時出來了。太陽非常喜歡大公雞，就把自己紅紅的衣服剪下一角，做了一頂紅帽子，送給這聰明的大公雞。
現(xiàn)在大公雞頭上的大紅冠，就是太陽送給它的禮物。
廣東省清遠(yuǎn)市佛岡縣龍山鎮(zhèn)黃i小學(xué)五（2）班。
指導(dǎo)老師：鐘春苗。
故事及評語篇十五
洪水神話是世界性的關(guān)于宇宙毀滅和人類再生的神話，反映了遠(yuǎn)古某個時期人類在遭到毀滅性洪水劫難之后，遺民再生，人類終得重新繁衍。有趣的是古希臘、羅馬神話中多是人類躲避洪水，被洪水吞嗜消滅;以色列猶太民族所傳下的《圣經(jīng)》中也記載有上帝發(fā)下洪水滅絕人類，只有諾亞造出方舟這才拯救了世界各種生物。
中國古代關(guān)于洪水的神話傳說，多和治水相聯(lián)系。如鯀、禹治水的故事。諸如他鑿龍門山、軒轅山;通黃河、淮河;開三峽;理長江等，治水十三年中三過家門而不入之類。這些都是已經(jīng)被歷史化了的故事，脫離了神話傳說的本色與樸質(zhì)。由于它不符合當(dāng)時社會生活與實(shí)際的特點(diǎn)，硬性編造出這種虛妄的故事，很難使人相信，更不用提使這類神話故事的流傳與推廣了。
相比之下，《淮南子-覽冥訓(xùn)》中關(guān)于女媧的記載比大禹治水的記載就要稍為生動、有趣、具體一些，從而也更有一種神話故事的真實(shí)感與可信性?！巴胖畷r，四極廢，九州裂;天不兼覆，地不周載;火焱而不滅,水浩洋而不息;猛獸食顓民,鷙鳥攫老弱。于是女媧煉五色石以補(bǔ)蒼天，斷鰲足以立四極，殺黑龍以濟(jì)冀州，積蘆灰以止淫水?！边@里說的女媧補(bǔ)天和治水的故事，還沒有發(fā)展到后來人們所說的大禹真的帶人去鑿山挖石，通江理河之壯舉。也正因?yàn)樗鼪]有這種壯舉，也才使它更有一種親和力，一種生動質(zhì)樸的神話之美。
故此，本人決不采用那種歷史化的故意使主人公思想品德超凡入圣式的寫法，盡力按照一種神話傳說中他應(yīng)該具有的樣子來去寫他的事跡，讓他回歸他的人性的一面中來。那就是大禹決不是像一個施工隊(duì)長，工程院士，而是一個像女媧那樣的只是除去各種水中怪物的人類英雄而已。
我的結(jié)語。
我厭惡平凡庸碌，厭惡死水無瀾，希望一個人能實(shí)現(xiàn)他真正的價值。但即使我有這些準(zhǔn)備，要完成這件事情，對于我來說，仍是談何容易!像是一面鏡子已經(jīng)碎成千萬片，卻要把它重新拼好。我好像是愚公移山，但我比他更可憐，因?yàn)槲沂且粋€人移山;一個人想建造一座萬里長城，為我們的民族建造一座通天的寶塔。于是我日日夜夜獨(dú)伴孤燈，不被理解，資料不全，工作上、生活上受到的種.種磨難打擊，既要干工作，又要搞寫作，一個人常常分成了二三份，再加上人內(nèi)心里固有的惰性、任性，人固有的好逸惡勞的特性，不少生活瑣事的打擾，使我多少次扔下它，但過了二三個月后，我還是像對待自己的孩子與寶物一樣重新把它撿拾起來，因?yàn)槲彝幌轮袊裨捤鶐Ыo我的這份使命，忘不下它帶給我的這份夢想與追求。
“十年磨一劍，霜刃未曾試”。數(shù)年構(gòu)思，數(shù)年伏案;幾度易稿，幾番忘食。黑發(fā)浸霜，白頭搔短。還有幾次甚至要放棄了這種極度折磨人的思維與耐心的工作。其間經(jīng)歷的那些構(gòu)思上的困惑、空間上的孤獨(dú)、心靈上的苦懣，實(shí)在是常常令人心力交瘁。可是想到國人對神話的渴求，想到自己肩上的責(zé)任，自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)，還是抑制住內(nèi)心對物欲、對快樂、對繁華的向往，沉入孤獨(dú)的寫作之中，日夜與電腦作伴，終于在奧運(yùn)之年趕出了這部小說。
我很感激在我寫作初期的孤獨(dú)、憂郁的艱難時光中給過我溫暖與鼓勵的人們，是他們使我增添了信心，使我將這件現(xiàn)在來看極不可能成功的任務(wù)終于完成了，他們是我永遠(yuǎn)都要感激與尊重的人。是他們的鼓勵使我在寒涼的冬夜與酷熱的夏午寫作時增加了無限的信心、樂趣與力量。
我一直想，我要爭取把它在08年夏季的奧運(yùn)會期間或以前寫出來，讓它成為與我們的奧運(yùn)會成為我們歷史上、文化上的兩件最值得紀(jì)念的大事，使我們的后人們再也不會說我們的民族缺少系統(tǒng)的神話了?，F(xiàn)在，我的心里是多么欣喜啊。從此，我們終于可以擁有一個完整的中國神話了。從前這是多少國人盼望與夢想的事情啊，現(xiàn)在它終于實(shí)現(xiàn)了，我們再也不會因?yàn)闆]有它而苦惱了。我們原來總想著能有一個完整、連貫的中國神話來講述給自己的子女，把優(yōu)美的中國神話代代流傳下去，還有的人幻想著能有一個神話史詩來填補(bǔ)我們的文化空白?，F(xiàn)在這個愿望也許就要實(shí)現(xiàn)了。
我終于可以將自己微薄的力量奉獻(xiàn)給了我們的民族，使我們在2008這一個特殊的年代里“雙喜臨門”，既有了奧運(yùn)會的圓滿召開，又有了我們民族文學(xué)的長篇神話，為我們的民族文化立下一塊奠基的石碑?！苍S，這不是一塊石碑，只是一塊普普通通的頑石而已。但是，我是問心無愧的，因?yàn)槲乙呀?jīng)盡了自己的力量。我是一個非常普通平凡的人，我只能用我有限的才能，用我稚拙的文筆，為我們的祖國與民族盡到這樣的力量了。我希望大家的諒解，我也希望大家能給我提出一些更好的建議，使我今后能再修改時酌情改訂。因?yàn)樯裨捠俏覀冋麄€民族的神話，讓我們都為我們的民族神話盡一份自己的力量吧。
我希望這本書能夠起到拋磚引玉的作用，能夠帶動大家把我們各地的神話歸納、整理出來，使之像古希臘羅馬神話一樣互相聯(lián)系，像一棵枝繁葉茂的大樹構(gòu)成一個有機(jī)的整體。讓我們民族的文化之根永遠(yuǎn)茁壯繁茂，讓我們的民族文化之源永遠(yuǎn)深澈明凈。
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故事及評語篇十六
1、中心不夠明確，立意不夠清晰。
2、主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
3、雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)。
4、表達(dá)不清晰，說服力不強(qiáng)。
5、主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。
6、情節(jié)情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。
7、情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
8、情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。
9、情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。
10、情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。
11、情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
12、過程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
13、構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。
14、情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。
15、修辭比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強(qiáng)了。
16、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
17、不失時機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強(qiáng)語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
18、巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
19、選材能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強(qiáng)。
20、選材新穎獨(dú)特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
故事及評語篇十七
小朋友，你們愛聽故事嗎？我猜，你們從小就是在童話故事中度過的吧？那么你們是否聽過神話故事？《七仙女》《牛郎織女》《白蛇傳》這些故事或許是小時候爺爺奶奶講給你們聽的，我這兒還有個特別好聽的神話故事，講給你們聽聽。
傳說，古時候天上住著一對神通廣大的夫妻，丈夫人們稱他為玉皇大帝，他的夫人就是王母娘娘，他們倆統(tǒng)領(lǐng)著許多神通廣大的神仙，一起掌管著天上人間的所有事情。
一天，一群妖怪來到人間占山為王，欺男霸女，禍害百姓，弄的百姓叫苦連天，有些人拖兒帶女跑到很遠(yuǎn)的地方，有些人焚香祈求上天保佑。玉皇大帝知道這件事后雷霆大怒，他決定即刻發(fā)兵，拯救百姓，他封李天王為帥，領(lǐng)兵下界降服妖怪，李天王領(lǐng)了圣旨，立即回帥府，點(diǎn)兵派將，就下界收服妖怪去了。那群妖怪也不是等閑之輩，與天兵天將展開了一場激烈的廝殺，這場戰(zhàn)斗持續(xù)了三天三夜，最終邪不壓正。李天王用寶塔收了妖怪。自此以后，老百姓終于又過上了幸福的生活。
有一年大旱，莊稼顆粒無收，老百姓有的都餓死了。玉帝就命雨神龍王部云的童子，打雷的雷公電母。一起施展法力為百姓施雨。只見，天上頓時烏云密布，豆大的雨點(diǎn)紛紛落下。莊稼有了足夠的水分，雨過天晴之后，有了陽光的滋潤，莊稼很快便茁壯的生長了起來。
有一天玉帝突然心血來潮，想到人間走走看看?？纯丛谒⒚鞯闹卫硐氯碎g是怎樣一片景象？無奈玉帝公務(wù)太過繁忙，沒用時間到人間去，玉帝就對王母娘娘說：“夫人，我想下界去看看，可是我公務(wù)繁忙，沒時間去，就想請夫人替我走一趟?！蓖跄改锬锓浅８吲d的答應(yīng)了。第二天，王母娘娘帶著身著七色彩衣的仙女，駕著祥云，來到人間。她們化裝成凡人在人間四處巡視，看到各大寺廟里都供奉著神仙的畫像，看到百姓們年年供奉參拜。王母等人看到這一切后非常高興，馬上帶著眾仙女回到了天庭，回稟了玉帝。玉帝聽后也非常高興。就說：算算日子，今日是人間的除夕，這樣吧，召集各路大臣，今日寡人要擺慶功宴。
作者：江睿杰。
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