北京高三語文試卷范文（18篇）

總結(jié)是對過去種種經(jīng)歷的匯總，也是為了更好地迎接未來挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。了解作者的寫作意圖和背景，有助于更好地理解文章。以下是專家的建議和指導(dǎo)，供大家參考和借鑒，希望能對大家的寫作能力有所幫助。

北京高三語文試卷篇一

研究發(fā)現(xiàn)，每個物種每一次成功適應(yīng)城市生活的同時，會有多個物種在當(dāng)?shù)叵?而一個物種若過于迅速地適應(yīng)了城市生活，也意味著有眾多個體要做出犧牲。城市化引發(fā)的生物快速進(jìn)化往往要付出代價。

多倫多、波士頓等城市里的白車軸草，為提高抗寒性而舍棄了釋放氰化物的能力。釋放氰化物可抵御來自食草動物的威脅，但抗寒性會降低。而在市中心，城市高溫使得積雪極易消融，沒有了積雪的覆蓋，植物就難以抵御夜間冰凍。一項新的研究表明，包括徒步旅行在內(nèi)的人類活動，正在促使世界各地的哺乳動物在夜間變得更加活躍，呈現(xiàn)出夜行性增強(qiáng)的趨勢。夜行性增強(qiáng)會帶來一系列的負(fù)面影響，包括習(xí)性的改變、繁殖能力的降低等。關(guān)于紐約市各公園白足鼠的研究發(fā)現(xiàn)，相比鄉(xiāng)村白足鼠，城市白足鼠體內(nèi)涉及脂肪酸消化的基因出現(xiàn)過度表達(dá)。此種進(jìn)化選擇極有可能與在城市中能夠輕易吃到人類丟棄的油紙、吃剩的比薩餅和芝士漢堡有關(guān)。自1940年以來，意大利城市地區(qū)家蝠的顱骨體積在不斷增大，這或許是受路燈影響。路燈會吸引并聚集大量的大型昆蟲，隨著世代更替，咬合力強(qiáng)的蝙蝠越發(fā)具有優(yōu)勢。

城市中的生物進(jìn)化與生物多樣性密切相關(guān)，生物進(jìn)化是一個難以操控、可預(yù)見性低的課題。加拿大多倫多大學(xué)助理教授馬克?約翰遜強(qiáng)調(diào)說：“我們觀察到，一些物種在全世界大部分城市中都呈現(xiàn)出趨同進(jìn)化。在部分城市，物種未能順利適應(yīng)，個中緣由目前還不得而知?！?/p>

(取材于趙熙熙等的。

北京高三語文試卷篇二

1—、本大題共6小題，共22分。

閱讀下面的材料，完成1-6題。

材料一。

隨著全球人口的不斷增長和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類在創(chuàng)造文明的同時也締造了一個深受人類影響的全球生態(tài)系統(tǒng)。長期以來對生物資源及土地的過度利用，導(dǎo)致了動植物棲息地喪失、環(huán)境污染等一系列問題的出現(xiàn)，生態(tài)環(huán)境及生物系統(tǒng)遭受了嚴(yán)重破壞。據(jù)專家估計，由于人類活動和氣候變化，地球上的生物種類目前正在以相當(dāng)于正常水平1000倍的速度消失，全球已有約3.4萬種植物和5200多種動物瀕臨滅絕，物種分布發(fā)生了大范圍的變化，這些形成了全球性的生物多樣性危機(jī)。

生物多樣性危機(jī)是多種因素綜合作用的結(jié)果，城市化是其中重要的因素之一。城市化是伴隨工業(yè)化和現(xiàn)代化必然出現(xiàn)，反過來又推進(jìn)工業(yè)化和現(xiàn)代化的一個歷史過程;城市化水平是現(xiàn)代文明的重要指標(biāo)。但無序蔓延的城市開發(fā)使野生動植物的棲息地日益萎縮，一部分動植物不得不和人類共同生活在城市之中。

城市中約60?70%的地表被道路、人工建筑、停車場等硬化，水不容易滲入，植物的種子難以生根。全球很多城市的人口密度已達(dá)每平方千米數(shù)萬人，密集的人流對諸多生物而言是潛在的危險;除此之外，還有大量的汽車、摩托車等在飛馳。高樓大廈林立，熱量不斷聚集，城市中心的溫度有時甚至高出周邊10°c之多，這種熱島效應(yīng)對生物的生存也是一大干擾因素。

生物多樣性為人類發(fā)展帶來了巨大財富，目前它卻面臨著來自城市化等方面的威脅。城市化對生物多樣性的影響成為生態(tài)學(xué)研究者關(guān)注的焦點問題。

(取材于干靚等的。

北京高三語文試卷篇三

于繁華俗世間詩意棲居，才能耐住生活的寂寞。外賣小哥雷海為，在工作之余仍抽出時間誦讀詩歌，“生于塵世卻不被世俗所囿”，最終憑借著一顆“詩心”獲得了《中國詩詞大會》第三季的總冠軍。雷海為的成功絕非偶然，我們只為他“外賣小哥”的身份而驚呼，為他贏得了冠軍而贊嘆。殊不知，這背后是一顆澄凈的“詩心”，是耐住了寂寞的靈魂。他憑著對詩的熱愛，對詩意生活的向往，于繁華俗世中詩意棲居，最終耐住了寂寞，也守住了繁華。

于繁華俗世間詩意棲居，才能重拾心靈的自由。賈平凹先生曾言：“人的一生，苦也罷，樂也罷，最重要的是心尖的一泓清泉里不能沒有月輝”。在這個滿是誘惑與冷漠的俗世里，若沒有一點對詩意生活的向往，沒有一片可以詩意棲居的心靈凈土，就像一泓清泉里沒有了月華。雖清泉仍舊是清泉，生活仍舊是生活，但卻好似“無端端的變了味”：清泉也只能是清泉，生活也好似被禁錮了般索然無味。久而久之，人也就只能困于俗世生活的樊籠里，做一只不會放歌的金絲雀，豈不可悲？相反，若能擁有一片詩意的心靈土地，疲乏時于此棲居，重拾自由與熱情再度出發(fā)，才能在俗世里“戰(zhàn)無不勝，所向披靡”。

“詩意棲居”并不代表逃避生活。“人活著不僅有眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方”有時變成了一些年輕人逃避的借口。他們往往癡迷于“詩和遠(yuǎn)方”，卻不知“眼前的茍且”也是人生的重要組成部分。同樣的，盲目追求詩意而忘了身處俗世，同樣也是蒼白無力的。追求詩意的棲居而逃避現(xiàn)實的生活，是故作“豁達(dá)”與“從容”的無奈，終究無法實現(xiàn)真正的心靈自由。所以，在詩意棲居的同時，我們也應(yīng)該“喂馬，劈柴”“關(guān)心糧食和蔬菜”，將理想的詩情畫意融入現(xiàn)實的滴滴點點，才能真正做到“詩意的棲居”。

“將生活寫入詩里，你的生活就是片片詩情，點點詩意”。于繁華世俗中詩意棲居，你將會收獲不一樣的人生。

彼時，僅有一片面包又如何？無肉而瘦又如何？

北京高三語文試卷篇四

依據(jù)2017年考試大綱的修訂與調(diào)整，在試卷文字總量保持穩(wěn)定的前提下，做了不少的調(diào)整和變化。

從“變”的方面來看，最大的變化莫過于現(xiàn)代文閱讀中，相較于以前來說，實用類文本和文學(xué)類文本均成為必考的內(nèi)容。當(dāng)然這在2017年考綱中有明確規(guī)定，但是因為考生閱讀量的增大，必然要對整個試卷題型和題目數(shù)量做出相應(yīng)的調(diào)整，比如：文學(xué)類文本減少一道主觀題，實用類文本增加一道客觀選擇題，只保留一道問答題。當(dāng)然，實用類文本一擺往年人物傳記類的考察，改為在比較中認(rèn)識中國電視紀(jì)錄片運(yùn)用和發(fā)展的話題，同時采用多篇非連續(xù)文本的組合也是較往年明顯不一樣的。這種變化雖然只是一個局部調(diào)整，但盤活了現(xiàn)代文閱讀考查的全局，既擴(kuò)展了調(diào)整客觀題與主觀題比例的空間，也利于命題在考查方式上更為靈活多變，從而提升試題的實用性、針對性、科學(xué)性與區(qū)分度。 ? 古詩文閱讀這塊，詩歌鑒賞以一道客觀題和一道在主觀題呈現(xiàn)，名句名篇默寫上也做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，今年是兩道題共計5分。雖然高三復(fù)習(xí)中針對這一方面考生早已熟悉，但是客觀上來講，對學(xué)生的臨場考試或多或少會產(chǎn)生一些影響。另外，語言文字運(yùn)用這方面，第19題和第21題也是近幾年沒有出現(xiàn)的題型，特別是第21題比較新穎，通過尋找“推斷中存在的問題”對考生實際語言運(yùn)用能力。

從“穩(wěn)”的方面來看，雖然2017年語文試題因為存在預(yù)期的變化，大家也充滿著期待，但是仔細(xì)閱覽也會發(fā)現(xiàn)，“變”的更多的只是形式，而對考生的語文運(yùn)用能力和素養(yǎng)、語文這一人文性和工具性學(xué)科的考察的依然是整個試卷的著眼點。比如社科類文本《中國參與國際氣候治理的法律立場和策略：以氣候正義為視角》選段，考察的是學(xué)生對于氣候與環(huán)境、氣候與社會、氣候與人類等的關(guān)系，文學(xué)類文本考察的是永恒的人性美以及相應(yīng)的人生道理等。實用類文本考察內(nèi)容的變化，但是依然指向?qū)W生關(guān)注生活、關(guān)注世界的的能力和意識。文言閱讀沿襲往年對人物傳記的考察，包括其題型都是今年最為穩(wěn)定的模塊之一。名篇名句默寫依然采用情境式填寫的方式，注重學(xué)生對古詩文的理解和運(yùn)用。語言文字運(yùn)用模塊中，17題、18題、20題均沿襲2016年題型，重在考察考生的語言積累和運(yùn)用能力。19題和21題雖然形式上的變化，但依然落在對考生語言(語文)與生活的積累和運(yùn)用的考察上。第22題的寫作題，雖然在題目要求上存在稍微的變化，但還是沿襲材料作文的模式，重在考察學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會的意識和能力。

1、第六題：結(jié)尾的藝術(shù)效果

本題是針對小說的結(jié)尾設(shè)題，先明確結(jié)尾的形式，再從結(jié)尾本身的作用、情節(jié)上的作用、情感上的作用、主旨上的作用等幾個角度答題。我在答題的過程中缺少結(jié)尾本身的作用。類似于跑得太遠(yuǎn)，而忘記了本來的樣子。

2、第15題：古代詩歌鑒賞題

“下筆春蠶食葉聲”，先點出其修辭手法，比喻：把考生們在紙上答題寫字的聲音比喻成春蠶嚼食桑葉的聲音；再表述其作用、效果：描寫了考場上考生們緊張嚴(yán)肅答題的場景，也顯示出來考生才華橫溢，答題速度快。借此強(qiáng)化作者的喜悅之情。我在做題中寫出了比喻的手法以及作用，但是深層的效果沒有分析出來。

第一、 ? ?老師重視了主體而忽視了主導(dǎo)作用

第二、文章分析的支離破碎而失去原有的韻味

第三、活動過多，避重就輕

第四、 ? ?課堂中切切實實進(jìn)行語文訓(xùn)練的量少，課外增加了課業(yè)負(fù)擔(dān)

在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供思考和發(fā)言的機(jī)會，構(gòu)建合作研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。所以老師既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂理念，又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué)；要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間或情境。這就需要我們教師這樣去做：

第二、在教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物、現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，引導(dǎo)學(xué)生參與合作，發(fā)揮想象思維來解決問題，并尊重和正確解讀這些合作體驗的結(jié)果。

第三、創(chuàng)設(shè)和諧、真誠的學(xué)習(xí)氛圍。教師不能夠也不應(yīng)該去左右學(xué)生的思維活動和思維結(jié)果，要充分保障學(xué)生的民主意識和表現(xiàn)欲望，所有問題的解決都必須在師生平等的交流中得以解決，教師決不能居高臨下地對學(xué)生指手畫腳，更不能對學(xué)生的認(rèn)識做這樣或那樣的否定和貶損，要具有平等與民主的學(xué)習(xí)氛圍，教師能左右的僅僅是節(jié)奏和方法而已。在整個的閱讀過程中，必須貫穿始終的是真誠與信任，教師要相信學(xué)生有自我正確閱讀的能力和潛力，要與學(xué)生彼此都敞開心靈。

第四、具有廣博的知識與豐厚的文化素養(yǎng)。作為語文教師應(yīng)當(dāng)而且必須成為學(xué)問的雜家，不但要“淵”，而且要“博”，不但要有扎實的專業(yè)知識，而且要了解相關(guān)的學(xué)科知識，如政治、歷史、音樂、社會甚至于美學(xué)等以及理科的一般性知識，要曉天文、通地理，這樣才有可能在新課標(biāo)、新角色面前站穩(wěn)腳跟，才能游刃有余。

北京高三語文試卷篇五

當(dāng)紅拂的衣袂輕盈地劃過深夜的風(fēng)，當(dāng)托爾斯泰的馬鞭響在出走的長途，當(dāng)張騫的目光遙遙地投向身后的長安，他們的繡鞋、馬靴和步履，是真實而又決絕地踏上了一條嶄新而孤獨的道路。

他們跟隨著自己勇敢的心，用足跡做出了對命運(yùn)的回答。

什么時候我們在掩卷嘆息，嘆息他們的決然和勇敢，艷羨他們所獲得的萬里云天；同時，我們又自覺地跟隨著大多數(shù)人的步伐，走上了自己并不喜歡卻最為安全穩(wěn)妥的道路。把那一條耀眼的夢想的道路，孤獨地遺落在了書卷之中。

我們總是在得失利弊之間權(quán)衡，看似謹(jǐn)慎周密的態(tài)度下隱藏的是我們的功利和怯懦。我們警惕地打量著前路，投入地想象著未知的艱辛與困苦。即使內(nèi)心在沸騰，靈魂在喧囂，我們依舊是最失敗的旅人，用幻想中的荊棘和泥濘束縛了前行的腳步。

所以，當(dāng)所有人都在贊嘆“世界那么大，我想去看看”的瀟灑時，又有多少人勇敢地踏出了第一步？我們一直在呼喚自由，卻永遠(yuǎn)選擇安全。

但其實，道路本來無所謂對錯，真正重要的是適合與否。我們?nèi)ズ翁帉ふ疫m合與否的標(biāo)準(zhǔn)？那最終的也是唯一的裁決，僅僅出自于你的內(nèi)心。屈從于他人的標(biāo)準(zhǔn)，只會讓你淪為他人意志的奴隸。豫讓犧牲了一切投身復(fù)仇卻依舊失敗，誰又能說這條道路不適合他？他臨死前的滿足與欣慰將戰(zhàn)勝世俗那成王敗寇的斷言，賦予他的生命以光輝。他勇敢地選擇并且堅持了自己的道路，九死不悔地長途跋涉；他的堅定已經(jīng)證明了這條道路對他的價值。

跟隨勇敢的心，自由選擇自己的道路，常常會被看成是任性和愚妄。但一個真正勇敢的，看似自不量力的選擇，實際上高舉出了一個人不甘于平庸的靈魂和獨立的人格，閃爍著追求自由的精神光亮，那是以“人”的身姿對既定命運(yùn)和歷史必然的輕蔑一哂。這個過程所需要的是堅定的意志，長遠(yuǎn)的目光，但最重要的是拒絕做人潮中一滴被裹挾的水。哪怕最終我們流向的依舊是眾人的方向，這個選擇也應(yīng)當(dāng)由自己做出，憑一顆勇敢獨立的心靈。

我始終認(rèn)為夸父追日是中國最美的神話。千百年過去，那頂天立地的身姿依舊在這世間向著太陽勇敢地不知疲倦地奔跑。他一個人奔跑得太久太久了。讓我們一起，攜一顆勇敢的心，陪他一起追逐自己的太陽。

哪怕化作桃林，也是在奔跑的長途。

人生就像命運(yùn)之手為你洗的一副牌，在你翻開下一張前你永遠(yuǎn)也不會知道它是什么。在這牌局中，“試”就是你唯一的王牌。

覽古觀今，多少人膽小怯懦，縮手縮腳，在人生的迷局中低下了頭，習(xí)慣了彎腰行走，不敢一試，終在凡俗之路上平庸一生。又有多少人，信馬由韁，不留后路，最后功虧一簣，淪為世人笑柄。

其中所反映的，無非是人們對于“試”這一字理解不透，拿捏不準(zhǔn)。姜尚以釣試明君，終得千秋偉績，萬代功名；孔明以三顧試仁帝，才能三分天下，名冠古今。這些古代賢臣正是憑看似微小，卻可見人心的“試”，才走到了一人之下、萬人之上的位置。由此看來，人們只有敢于試，才有機(jī)會擺脫凡俗。倘若空懷八斗之才，卻無“試”的膽識和氣魄，縱如太公武侯，也不過漁家山野。

當(dāng)然，也有燕丹遣荊軻一試刺秦，反而“始速禍焉”的憾事；馬謖以兵法一試退敵，竟招致痛失街亭的凄景。你能說這些人不敢試嗎？當(dāng)然不能，可為何結(jié)果卻是國亡身滅？我只是嘆惜他們的空有魯莽而非勇氣。試，不是無謂的沖鋒陷陣的悍勇，不是面對千尺深潭縱身一躍的悲壯，而是謹(jǐn)慎思慮后用一小步棋去洞悉未知，是永遠(yuǎn)留有退路的謀略。人們只知空城計、背水一戰(zhàn)的“搏”的妙處，殊不知真正讓人贏下人生的，乃是“試”這顆問路之石。

所以說“試”全然不是所謂的冒險之舉，而恰恰是穩(wěn)中求進(jìn)的一種方法。當(dāng)你真正為自己謀好“試”的后路，那么自然，現(xiàn)在唯一所需的，就是不妨一試的膽魄。

而“試”之所謂妙處，又遠(yuǎn)不止讓一個人功成名就或是為我們鋪平人生的道路，其對于一個社會乃至世界的貢獻(xiàn)都是無法估量的。袁隆平窮盡畢生精力，試驗前人未曾問津的雜交水稻，才有了我們現(xiàn)在衣食無憂的生活；百廢待興的新中國，憑著嚴(yán)謹(jǐn)與探索，試水航天事業(yè)，才有了東方紅回響宇宙的驕傲。正是有了前人這些自信又不失謀略的試，才敲開了如今我們昂首挺進(jìn)的大門。所以敢于一試的民族，必會是傲立世界的民族。

不妨一試，是一個人處世的氣魄，更是一個民族無上的智慧。

我人生的第十七個春天，清晨的薄霧散不開，朦朦朧朧的空氣中氤氳著濕氣，春泥也變得柔軟細(xì)膩，在早晨的微寒中透露出一點清涼。

我卷起褲腿，將兩只光腳丫子輕輕踩在上面，很舒服，一步一個腳印地走在農(nóng)村春日的泥路上，遛著家里的黑狗子。路邊的春草已經(jīng)長起，有的長在泥路中間，不小心蹭上我的腳丫子，撓得我不禁咯咯笑出聲。黑子走走停停，東嗅嗅西聞聞，轉(zhuǎn)悠到一朵野花旁邊，突然伸出前爪撓撓腮幫，轉(zhuǎn)過頭眨眨眼看我，我上前輕拍它的腦袋，它又屁顛屁顛地跟著我往前走。

不遠(yuǎn)處傳來少年的笛聲，走近些，一片草量略有稀疏的草坪上坐著一位少年，十六歲的年紀(jì)，戴著草帽，手持橫笛，目視遠(yuǎn)方，單薄的衣著藏不住風(fēng)華正茂時的陽剛之氣，稍帶棱角的面龐讓我略有慌神。我悄悄走到他背后的不遠(yuǎn)處，還是隔著一些距離，躺下，仰面朝天靜靜地欣賞笛聲。

視覺里充盈著天空的湛藍(lán)，沒有刺眼的日光，有幾絲淡淡的云。偶有幾只飛鳥路過，只是在視線里停了幾秒，卻還是讓我看清了那奮力伸張的羽翼，有飛的渴望，象征強(qiáng)壯的健美，在我空闊的眼界里被放大，被彰顯。

已經(jīng)習(xí)慣了的笛聲停了，我慌忙閉上眼，想著少年大概要走了，走的時候會不會看我呢，我的心有些酥軟，卻跳動得比平時快，有一種從未有過的感覺在血脈里噴張，奇妙得讓人喜悅。

一上午我都躺在草地上回味著這種感覺，呆到日中才慢慢走回家。到家時炕上已經(jīng)燒著飯，母親坐在門邊曬太陽，背朝外，面向里，懷里抱著三個月大的弟弟。母親微微晃動身體，手掌拍著弟弟，陶醉而幸福地微笑，挽到耳后的發(fā)絲撫過臉龐蕩下來，奶奶經(jīng)過時用布著皺紋的手輕輕將它挽了過去，兩人相視微笑，沒有言語。

傍晚父親回了家，今天似乎心情很好，始終揚(yáng)著嘴角。夜幕降臨的時候，他把我?guī)У搅撕舆?。父親是個精壯的漢子，但是難得的感情細(xì)膩，常陪我談心，尤其是在我十三歲以后。我們坐在岸邊上，雙腿浸在水里，我踢著水里的月亮，小聲地說著上午的悸動，父親笑著摟過我，說今天月色真美，我要長大了。我望著水里日漸修長的雙腿，不明所以地笑了。

北京高三語文試卷篇六

制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃：

為避免顧此失彼，同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真的對自己的學(xué)情進(jìn)行分析，找到自己的長處和缺陷部分，尤其是選考部分，分析一下自己最擅長的是文學(xué)類閱讀還是實用類閱讀，然后據(jù)此進(jìn)行有目的的訓(xùn)練。當(dāng)然還有作文，一定要找到自己最擅長的寫作文體，然后對此文體進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。一旦選定了選考的部分和寫作的文體，就一定不能再改變，要保證鐘情不渝，至少在近兩年要從一而終，絕不變心。然后按照自己的學(xué)情，制定自己的詳細(xì)復(fù)習(xí)的計劃，科學(xué)安排，務(wù)必保證每天均有一定量的語文復(fù)習(xí)時間。

嘗試建立完整的知識系統(tǒng)：

語文學(xué)科同一切學(xué)科一樣，均有自身的知識系統(tǒng)。理清這個系統(tǒng)，有利于同學(xué)們復(fù)習(xí)時明確目標(biāo)，有利于復(fù)習(xí)時形成知識網(wǎng)絡(luò)，有利于答題時尋找解答依據(jù)。因此，建立語文知識系統(tǒng)，是第一階段復(fù)習(xí)備考工作的重點。

建立完整的語文知識系統(tǒng)，指的是整理、完善語文知識的各個系統(tǒng)。語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標(biāo)點知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)、文言知識系統(tǒng)等;語文知識的小知識系統(tǒng)即為每一個語文知識點的性質(zhì)、分類、意義或用法。在第一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)具體知識點時，有意地將所復(fù)習(xí)的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。這樣做有益于開展全面的、深入的復(fù)習(xí)。

考點知識各個擊破：

在第一輪復(fù)習(xí)階段，學(xué)生必須對各個知識點弄清楚弄明白，做到各個擊破，才能在今后的考試中勝券在握。

北京高三語文試卷篇七

學(xué)習(xí)是一個不斷溫故而知新的過程，每個人的學(xué)習(xí)方法不經(jīng)相同，也許我的學(xué)習(xí)方法不是的，但是找到最合-§適自己的，才是最有效的。

課后復(fù)習(xí)：我每天課后除了完成老師的作業(yè)外，首先我會把當(dāng)天的知識回顧一遍，尤其是對作業(yè)中的錯題要進(jìn)行整理，把錯題摘抄到我的錯題本上，把錯題原因，解決方法總結(jié)一下，再把錯題重新做一遍。加深印象。概念性的知識點，做到背熟。做題時，在講求準(zhǔn)確率的基礎(chǔ)上，再提升做題速度。草稿本是必不可少的學(xué)習(xí)工具，即使再簡單的計算做好也要在草稿本上演算一下，俗話說好記心不如爛筆頭。我一直認(rèn)為，天才是有的，但是勤奮才是王道。復(fù)習(xí)完課內(nèi)知識外，我還會涉及一些比較有難度的題，讓自己多見識一下各種各樣的題型，這些才能在考試中，不至于遇到難題就慌了神。多練習(xí)，多做題，是我致勝的法寶。雖然它不是什么高大上的學(xué)習(xí)好方法，卻是很適合我的學(xué)習(xí)秘訣。

考前復(fù)習(xí)：在考試之前，我一般不會過多的去做題了，只是把錯題本拿出來再看看，把沒有把握的，或有疑問的題再看看，就休息了。好的精神狀態(tài)在考試時是非常重要的。

考后總結(jié)：我一般拿到卷子會先看自己哪錯了，分析一下錯題，是不懂錯的，還是粗心錯的，但是一般都是粗心錯的，這是我的弱項，還是要加強(qiáng)細(xì)心程度。接下來當(dāng)然還是重要的錯題本了，把錯題收集在錯題本上，按照課后復(fù)習(xí)里提到的錯題整理方法把錯題再梳理一遍。最后再了解一下自己的分?jǐn)?shù)在班級或年級成績里是一個什么檔次。這并不是過分在意分?jǐn)?shù)，而是了解自己實力的好辦法。俗話話說：知自知彼，百戰(zhàn)不殆。知道了差距，給自己制定一個合理的目標(biāo)，爭取下次能到達(dá)自己設(shè)定的目標(biāo)，這樣才能不斷的進(jìn)步。

這就是我的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，也許我的學(xué)習(xí)方法不是的，但是我的父母經(jīng)常跟我講勤能補(bǔ)拙，笨鳥先飛的道理。我相信，只要我勤奮，努力，好的成績一定是屬于我的。希望我的學(xué)習(xí)方法，能對大家有所幫助。

北京高三語文試卷篇八

各位老師好：

今天我說課的課題是《逍遙游》。我將從教材、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教法和學(xué)法，教學(xué)過程和板書設(shè)計對本課題進(jìn)行分析：

一、說教材。

本文選自人教版必修五古代抒情散文單元。本單元的教學(xué)重點應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生感受古人的真情真性和品味課文豐富多彩的語言藝術(shù)上。具體說來，要把握作品所抒發(fā)的真摯情感、引導(dǎo)學(xué)生品味課文優(yōu)美的語言藝術(shù)、注重誦讀。

本單元要求學(xué)生加強(qiáng)自學(xué)，掌握和積累一些常用的文言字、詞和句式，借助注釋和工具書，讀懂課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，欣賞作品的情節(jié)、形象和語言。欣賞中要展開想象，進(jìn)入作品創(chuàng)造的藝術(shù)天地。據(jù)此本文的教學(xué)目標(biāo)及重點難點確定如下：

二、說教學(xué)目標(biāo)。

1、知識與技能：掌握相關(guān)古今異義詞、通假字和詞類活用現(xiàn)象，能口頭疏通全。

文，并在此基礎(chǔ)上感知課文的基本內(nèi)容。

2、過程與方法：了解莊子其人，并通過反復(fù)誦讀課文，感受莊子文章善用寓言。

說理，想象奇特，采用多種修辭手法的寫作特色和浪漫主義色。

3、情感態(tài)度價值觀：合作探討，加深對莊子“逍遙至境”的認(rèn)識。

三、教學(xué)重難點。

重點：分析文章的藝術(shù)特色，體會莊子文章風(fēng)格特點。

難點：對“逍遙至境”的深入認(rèn)識和評判。

四、說教法和學(xué)法。

教法的選擇是要看對象的，本著“教學(xué)有法，但無定法”的原則，根據(jù)本課的教材特點及相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合所教學(xué)生的基礎(chǔ)實際，采用以下方法教學(xué)：

1.教師引導(dǎo)點撥，學(xué)生分析歸納;。

2.介紹歸納整理相關(guān)知識點的方法，主要采取故事導(dǎo)入法，講解法。學(xué)法根據(jù)教法而定：

1、自學(xué)法：根據(jù)課文注釋和自學(xué)提綱中所設(shè)問題，自由朗讀，疏通文意，初步。

感知內(nèi)容。

2、知人論世法：聯(lián)系對莊子的舊有認(rèn)識，初步了解莊子的思想;。

3、合作探討法(以小組為單位)：以“大鵬”為關(guān)鍵點，概括文中“逍遙”的四。

種層次境界。并聯(lián)系現(xiàn)實，對這樣的理想境界作出探討評價。

五、教學(xué)過程。

(一)、課文感知。

這篇文章采用先述后議、先破后立的寫法，運(yùn)用對比與想象由物及人，最后。

推出結(jié)論，氣勢闊大而思路嚴(yán)謹(jǐn)?？鋸?、虛幻的描述中隱藏著熾烈的情感，堪稱一篇奇文。

北京高三語文試卷篇九

各位老師：

大家好!我說課的題目是《大堰河——我的保姆》，對于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎(chǔ)。

一、說教材。

二、說學(xué)情。

三、說教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)教材以及學(xué)生的特點，我制定了以下三個維度的教學(xué)目標(biāo)：

【知識與能力】。

學(xué)習(xí)詩歌的誦讀方法，體會排比反復(fù)修辭的好處和詩歌抒發(fā)的情感。

【過程與方法】。

通過反復(fù)誦讀和揣摩詩歌語言，鍛煉朗讀能力，培養(yǎng)鑒賞能力，體會詩人的情感。

【情感態(tài)度與價值觀】。

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，嘗試著自己動手寫一寫自己心中的情愫。

四、說教學(xué)重難點。

根據(jù)以上分析，我確定的教學(xué)重難點是：

北京高三語文試卷篇十

二、非選擇題(21題18分，22題16分，23題16分，共50分)。

21.“天崩地解”的時代總富有“別開生面”的思想，這些思想成了近代民權(quán)思想的先聲。閱讀材料，回答問題。

材料一古者以天下為主，君為客，凡君之所畢世而經(jīng)營者，為天下也。

緣夫天下之大，非一人之所能治，而分治之以群工。治天下猶曳大木然，前者唱邪，后者唱許，君與臣共曳木之人也。

(臣)出而仕于君也，不以天下為事，則君之仆妾也;以天下為事，則君之師友也。

所謂法者，一家之法，而非天下之法也……所謂非法之法也。

材料二梁啟超、譚嗣同輩倡民權(quán)共和之說，則將其書(《明夷待訪錄》)節(jié)抄，印數(shù)萬本，秘密散布，于晚清思想之驟變，極有力焉。

——梁啟超《清代學(xué)術(shù)概論》。

材料三至于民權(quán)主義，……中國數(shù)千年來都是君主專制政體，這種政體，不是平等自由的國民所堪受的?！v到那政治革命的結(jié)果，是建立民主立憲政體?！┥杏幸粚幼钜o的話，因為凡是革命的人，如果存有一些皇帝思想，就會弄到亡國?！晕覀兌ㄒ善矫窀锩?，建國民政府?！绹鴳椃ㄓ謱⒚鲜?孟德斯鳩)學(xué)說作為根本，把那三權(quán)界限更分得清楚，在一百年前算是最完美的了?！沁@百余年間，美國文明日日進(jìn)步，土地財產(chǎn)也是增加不已，當(dāng)時的憲法現(xiàn)在已經(jīng)是不適用的了。兄弟的意思，將來中華民國的憲法是要創(chuàng)一種新主義，叫做“五權(quán)分立”。那五權(quán)除剛才所說三權(quán)(立法權(quán)、行政權(quán)、裁判權(quán))之外，尚有兩權(quán)(考選權(quán)、監(jiān)察權(quán))。

——孫中山在東京《民報》創(chuàng)刊周年慶祝大會的演說。

(1)根據(jù)材料一指出黃宗羲認(rèn)為理想的君、臣、民關(guān)系是什么?為實現(xiàn)以上政治理想黃宗羲提出了什么方案?結(jié)合古代主流思想演變和時代特色分析黃宗羲思想的進(jìn)步性。(6分)。

(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析梁啟超、譚嗣同輩“將其書節(jié)抄、散布”的原因。(6分)。

(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，概括孫中山不同于黃宗羲的民權(quán)思想。指出孫中山的思想與西方民權(quán)理論的關(guān)系。(6分)。

22.閱讀下列材料，回答問題。

材料一2010年8月15日“紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利65周年學(xué)術(shù)研討會”在北京中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館舉行。中國抗日戰(zhàn)爭史學(xué)會執(zhí)行會長步平回顧了中國抗戰(zhàn)史研究的新變化。他提到，近年來，中國抗日戰(zhàn)爭史研究格外注重研究中國戰(zhàn)場對世界反法西斯戰(zhàn)爭的貢獻(xiàn)。同時，抗日戰(zhàn)爭史研究站在整個民族的立場上，充分評價了正面戰(zhàn)場與敵后戰(zhàn)場的重要作用。

材料二下圖中的布鞋是為悼念第二次世界大戰(zhàn)期間在日本強(qiáng)制勞動而死難的中國勞工而縫制的。6830雙布鞋，6830名死者，每一雙布鞋的背后都是一個被撕裂的家庭。從1943年到1945年，日本共強(qiáng)行綁架169批，共計38936名中國勞工到日本135個工地從事重體力勞動。另據(jù)日本外務(wù)省1946年的統(tǒng)計，有6830名中國勞工客死異國他鄉(xiāng)。

(1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識說明“中國戰(zhàn)場對世界反法西斯戰(zhàn)爭的貢獻(xiàn)”是什么?站在整個民族立場上，應(yīng)如何評價正面戰(zhàn)場與敵后戰(zhàn)場的作用?(8分)。

(2)材料二反映了日本怎樣的侵華行徑?抗戰(zhàn)期間，日本在淪陷區(qū)對我國的經(jīng)濟(jì)還進(jìn)行了哪些破壞活動?你如何認(rèn)識日本的這些侵略行徑?(8分)。

23.閱讀下列材料：

材料一1929～1933年德國工業(yè)生產(chǎn)下降情況統(tǒng)計表。

生鐵煤鋼造船噸位生產(chǎn)資料消費品進(jìn)口出口。

73.3%32.7%64.9%83.6%53%25.3%70.3%69.1%。

材料二1929～1932年德國失業(yè)人數(shù)統(tǒng)計表。

年份1929年1930年1931年1932年。

人數(shù)130萬300萬435萬800萬。

材料三1929～1933年納粹黨人數(shù)變化表。

年份1929年9月1930年9月1932年3月1933年1月。

人數(shù)15萬30萬100萬140萬。

材料四1928年5月選舉，納粹黨在全部3100萬張選票中僅獲得81萬張，在國會491個議席中只占12個議席;1930年9月選舉，獲得640萬張選票，占總選票的18.3%，107個議席。1932年7月選舉達(dá)1370萬張選票，占全部選票的37.3%，占230個議席，成為國會第一大黨。

材料五1932年納粹黨員階級成分統(tǒng)計表。

工人職員自由職業(yè)者農(nóng)民官吏其他。

28.1%26.6%20.7%14.1%8.3%3.3%。

請回答：

(1)材料一、二說明了什么問題?(4分)。

(2)材料三反映了什么歷史現(xiàn)象?(2分)。

(3)據(jù)材料三、四指出1932年納粹黨的特征。(2分)。

(4)材料一、二與材料三、四、五有何關(guān)系?(4分)。

(5)材料五反映了什么現(xiàn)象?結(jié)合材料五及所學(xué)知識指出造成材料三、四、五現(xiàn)象的原因。(4分)。

北京高三語文試卷篇十一

2014年全國高考已于今天上午正式拉開序幕。作為第一門考試科目，

語文

語文

“增加傳統(tǒng)文化因素，是2014年北京高考

語文

語文

北京西城教育研修學(xué)院

語文

語文

語文

邊境指出，難能可貴的是，命題人尊重傳統(tǒng)，又不拘泥于傳統(tǒng)。既注重傳統(tǒng)文化亮色的張揚(yáng)，又倡導(dǎo)以科學(xué)態(tài)度、世界眼光對傳統(tǒng)文化加以審視。大作文是試卷中賦分最高的板塊，作文題的命制可謂頗具匠心。材料中給出的“老規(guī)矩”，既有“出門回家都要跟長輩打招呼”、“站有站相、坐有坐相”、“勤儉持家”等至今仍有積極意義的要求，也有“不許管閑事”、“笑不露齒”等可以討論的說法。對考生的認(rèn)識水平與思辨能力會是很好的考查。

邊境還對高考題的古詩鑒賞題，杜甫的《奉陪鄭駙馬韋曲》進(jìn)行了解析。她認(rèn)為，杜甫詩中的大部分作品是反映戰(zhàn)亂民生的憂國憂民之作，表現(xiàn)的是沉郁頓挫之風(fēng)格，平時學(xué)生接觸到的杜詩大都是這類作品。但此次所選《奉陪鄭駙馬韋曲》描寫的是清新明麗的春光春色，基調(diào)輕靈活潑。雖詩后的三道小題，仍是兩客一主，題型穩(wěn)定，但內(nèi)容頗有新意。此題難度略增，區(qū)分度更好，對于平時文化積淀豐厚的學(xué)生是個福音，也表露了要強(qiáng)化傳統(tǒng)文化教學(xué)的導(dǎo)向。

北京高三語文試卷篇十二

《蘭亭集序》體現(xiàn)了魏晉時期散文抒情色彩濃郁的特點，文章文風(fēng)清淡，語言靜雅，寫景句子更是美不勝收。根據(jù)課文的文言文的特點和藝術(shù)特色，我制訂了如下教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識目標(biāo)：掌握實詞“修、期、致、臨、次、信”等詞的意義;背誦全文。

高中階段的文言文教學(xué)要求具有閱讀淺易文言文的能力，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，我將該課的教學(xué)重點定為：

(1)了解課文中的詞類活用以及歸納“修、期、致、臨、次、信”等詞的詞的義項;。

(2)背誦全文。

北京高三語文試卷篇十三

一、思前想后，填補(bǔ)空白。

1、2/74表示（），2/74表示（）。

2、2/9的3/4是（），（）的4/5是8/9千克。

3、最小的合數(shù)的倒數(shù)是（），（）的`倒數(shù)是0.375。

4、把一根5米長的鐵絲，平均分成12段，每段占全長的，每段長（）米。

5、六（2）班進(jìn)行體育達(dá)標(biāo)測驗，達(dá)標(biāo)的同學(xué)是76人，沒達(dá)標(biāo)的同學(xué)是4人，未達(dá)標(biāo)率是（）。

6、一種筆記本打九折出售。園園買了一本比原價便宜了1.2元，筆記本原價是（）元。

二、火眼金睛，明辨是非。

1、小明在班級的位置是第3列，第2行，用數(shù)對表示是（2,3）。（）。

2、假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都小于1。（）。

3、比的前項和后項同時乘或除以相同的數(shù)，比值不變。（）。

4、甲數(shù)比乙數(shù)多20％，乙數(shù)比甲數(shù)少20％。（）。

5、扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。（）。

三、反復(fù)比較，細(xì)心選擇。

1、在下面的平面圖形中，只有一條對稱軸的是（）。

a、長方形。

b、等腰三角形。

c、圓。

2、從學(xué)校到電影院，小明用9分鐘，小剛用8分鐘，小明和小剛的速度比是（）。

a、8∶9。

b、9∶8。

c、9/8∶8/9。

3、20分和50分的郵票共36枚，共值9元9角，那么這兩種郵票分別有（）。

a、28枚，8枚。

b、29枚，7枚。

c、27枚，9枚。

四、認(rèn)真計算，不出差錯。

1、化簡下面各比，并求出比值。

5/16∶1/4。

4.2∶0.8。

2、用簡便方法計算。

2/75/9（1814）。

7/115/12＋4/1112/5。

五、走進(jìn)生活，解決問題。

2、媽媽把30000元錢存入銀行，存期為三年，年利率是3.69％。到期時媽媽可以取回多少元？（利息稅為20％）。

六、開動腦筋，挑戰(zhàn)自我！

北京高三語文試卷篇十四

一、選擇題(每題3分，共24分)。

1.下列運(yùn)算正確的是()。

a.52=10b.(2)4=8。

c.6÷2=3d.3+5=8。

2.若m=2，n=3，則m+n等于()。

a.5b.6c.8d.9。

3.在等式32()=11中，括號里面代數(shù)式應(yīng)當(dāng)是()。

a.7b.8c.6d.3。

4.生物具有遺傳多樣性，遺傳信息大多儲存在dna分子上.一個dna分子的直徑約為0.0000002cm，這個數(shù)用科學(xué)記數(shù)法可表示為()。

a.0.2×10-6cmb.2×10-6cm。

c.0.2×10-7cmd.2×10-7cm。

5.下列計算中，正確的是()。

a.10-3=0.001b.10-3=0.003。

c.10-3=-0.00ld.10-3=。

6.下列四個算式：(-)3(-2)3=-7;(-3)2=-6;(-3)3÷4=2;(-)6÷(-)3=-3.其中正確的有()。

a.1個b.2個c.3個d.4個。

7.若mbn)3=9b15，則m、n的值分別為()。

a.9，5b.3，5c.5，3d.6.12。

8.若=，b=，c=0.8-1，則、b、c三數(shù)的大小關(guān)系是()。

a.

c.cbd.cb。

二、填空題(每題3分，共24分)。

9.計算：(-x2)4=____________.

10.計算：=___________.

11.氫原子中電子和原子核之間的距離為0.00000000529cm.用科學(xué)記數(shù)法表示這個距離為___________.

12.(+b)2(b+)3=__________;(2m-n)3(n-2m)2=_____________.

13.科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，由于地球自轉(zhuǎn)速度變緩，因此現(xiàn)在每年(按365天計算)大約延長了0.5s，平均每天延長___________s.(精確到0.001)。

14.若3n=2，3m=5，則32m+3n-1=___________.

15.0.25×55=__________;0.1252008×(-8)2009=____________.

16.已知，，，…，

若(，b為正整數(shù))，則+b=___________.

三、解答題(共52分)。

17.(10分)計算：

(1)(-3pq)2;。

(2)-(-2)-2-32÷(3.14+)0.

18.(6分)已知3×9m×27m=321，求m的值.

19.(6分)一次數(shù)學(xué)興趣小組活動中，同學(xué)們做了一個找朋友的游戲：有六個同學(xué)a、b、c、d、e、f分別藏在六張大紙牌的后面，如圖所示，a、b、c、d、e、f所持的紙牌的前面分別寫有六個算式：66;63+63;(63)3;(2×62)×(3×63);(22×32)3;(64)3÷62.游戲規(guī)定：所持算式的值相等的兩個人是朋友.如果現(xiàn)在由同學(xué)a來找他的朋友，他可以找誰呢?說說你的看法.

21.(10分)我們知道：1221，2332.

(2)猜想：當(dāng)n2時，nn+1_________(n+1)n;。

(3)應(yīng)用上述猜想填空：20082009_________20092008.(本題可以利用計算器計算)。

22.(12分)閱讀下列一段話，并解決后面的問題.觀察下面一列數(shù)：1，2，4，8，…，我們發(fā)現(xiàn)，這列數(shù)從第二項起，每一項與它前一項的比值都是2，我們把這樣的一列數(shù)叫做等比數(shù)列，這個共同的比值叫做等比數(shù)列的公比.

(1)等比數(shù)列5，-15，45，…，的第4項是__________;。

(2)如果一列數(shù)1，2，3，…，是等比數(shù)列，且公比是q，那么根據(jù)上述規(guī)定有，，，所以2=1q，3=2q=1qq=1q2，4=3q=1q2q=1q3，則n=__________;(用1與q的代數(shù)式表示)。

(3)一個等比數(shù)列的第二項是10，第3項是20，求它的第一項和第四項.

參考答案。

1.b2.b3.c4.d5.a6.a7.b8.c。

9.x8。

10.-12x5y3。

11.5.29×10-9cm。

12.(+b)5(2m-n)5。

13.1.370×10-3。

14.

15.1-8。

16.109。

17.(1)9p2q2(2)。

19.d、e，理由略。

20.20年。

21.(1)(2)(3)。

22.(1)-135(2)1qn-1(3)5，40。

北京高三語文試卷篇十五

尊敬的各位評委老師：

大家好，我是語文號。

下面我將從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計和總結(jié)遷移六個方面對本課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行說明。

一、教材分析。

人教版_______中語文必修_______第_______單元_______課《_______》，是一篇_________________的文章，本單元是_______單元，要求___________________.

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

4、________________________________________________.

這_______個教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，即整體感知——局部思維——遷移拓展。根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點，并結(jié)合學(xué)生實際，確定本節(jié)課的訓(xùn)練重點是____________________.

二、說教法。

古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：xxx頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。xxx為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點、突破難點、解決疑點，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本篇課文的實際特點，確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，獨立自主地解決問題。具體做法如下：

1.情景設(shè)置法——激發(fā)感情，引起興趣。

2.提問法——逐步引導(dǎo)，逐漸深入。

3.點撥法——展開聯(lián)想，拓展思路。

其中點撥法是最基本的方法。所謂點撥法，就是在關(guān)鍵處，進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生展開聯(lián)想，拓展思路，把問題引向深入，高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)?？梢哉f，點撥法是開啟學(xué)生智慧，點燃思維火花，提高教學(xué)效率，解決語文教學(xué)xxx少慢差費xxx現(xiàn)象的一把金鑰匙。

三、說學(xué)法。

xxx一個差的老師只會奉獻(xiàn)，而好的老師則教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。xxx讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識有一個循序漸進(jìn)的過程，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。（在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。）。

學(xué)法具體如下：

1.勾畫圈點法——勤動筆墨，積極讀書。

2.討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律。

3.自主探究法——學(xué)生實踐，鞏固提高。

4.懸念法——帶著問題，鞏固提高。

其中，討論法很重要，討論的基本要求，就是在教師的指導(dǎo)下，就教材的重點和疑難問題進(jìn)行集體討論以求明確重點，解決疑難。這種教學(xué)方法的特點是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成當(dāng)眾說話的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

四、教學(xué)程序。

（一）激趣揭題，質(zhì)疑定標(biāo)______________________________.

xxx疑，思之始，學(xué)之端。xxx可以對學(xué)生發(fā)問：xxx______________?xxx根據(jù)學(xué)生的疑問，巧妙地交代本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）整體感知，讀中學(xué)讀。

蘇霍姆林斯基曾說：xxx在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。xxx因此，在這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該首先讓學(xué)生帶著自己提出的問題讀書，讀后討論__________________________.

（三）研析結(jié)構(gòu)，精讀感悟。

北京高三語文試卷篇十六

學(xué)生經(jīng)過初中和高一階段的語文學(xué)習(xí)，閱讀了一定量的詩歌作品，具備了一定的藝術(shù)體驗，學(xué)習(xí)了鑒賞詩歌的基本方法，具備鑒賞詩歌語言暗示性的理解能力。隨著我校課堂改革的發(fā)展，學(xué)生普遍適應(yīng)自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)方法。但對詩歌鑒賞相關(guān)的題目存在畏難情緒、惰性思維，對本文的難度預(yù)期值較大，影響學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。而且學(xué)生層次水平不一，理解鑒賞的差異較大。針對這一現(xiàn)狀，在教學(xué)中要注意問題設(shè)計的層次性，讓各類學(xué)生都可以對接文本，同時由淺入深地突破，借助品味詩句中的審美體驗，于形象中認(rèn)識藝術(shù)的規(guī)律。

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)學(xué)生情況，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、篩選信息，比較歸納，認(rèn)識木葉這一藝術(shù)形象。

2、理解本文借說“木葉”的藝術(shù)特征，實質(zhì)是談詩歌語言的特點。

2、通過比較、聯(lián)系，理解引用詩詞中的意象及情感，探索作品的豐富意蘊(yùn)。

情感態(tài)度與價值觀：品味詩句，感悟詩歌語言暗示性帶來的豐富意蘊(yùn)，喚起學(xué)生對古典詩詞的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。

作為議論文體，“木葉”是文章論題，本文主是圍繞古詩中的“木葉”意象對詩歌的暗示性進(jìn)行分析說理，所以我將認(rèn)識“木”與“樹”藝術(shù)形象的不同，理解理解本文借說“木葉”的藝術(shù)特征，實質(zhì)是談詩歌語言的暗示性，認(rèn)識以小見大的好處作為本課學(xué)習(xí)的重點。

新的教材觀強(qiáng)調(diào)教材只是一個例子，最終要讓學(xué)生能夠觸類旁通，舉一反三，真正提高學(xué)生獨立分析鑒賞的能力，而這也恰恰是我們學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，所以我把本課的難點定位在：

1、快速閱讀與精度結(jié)合，鍛煉學(xué)生提取課文關(guān)鍵信息的能力、總結(jié)歸納分析的能力；

2、拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用文中闡述的知識品味詩歌的意象和情感。

北京高三語文試卷篇十七

今后，中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典、革命歷史題材將更多地成為中小學(xué)語文閱讀和寫作教學(xué)的基本素材。語文學(xué)科還將不低于10%的課時用于以語文應(yīng)用為主的綜合實踐活動，發(fā)展聽說讀寫全方位的能力。根據(jù)北京市教委發(fā)布的《北京市中小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見》，北京市中、高考語文試卷將增大古詩文、現(xiàn)代文閱讀量，增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容考查，適當(dāng)增加主觀題的比例，設(shè)置可選擇性作文命題。

要切實防止教學(xué)搶跑，不培養(yǎng)超學(xué)兒童。北京市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，特別是小學(xué)階段語文、英語學(xué)科要嚴(yán)格堅持基于課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、擴(kuò)大知識面，不得趕進(jìn)度、增難度。

按照語文學(xué)科改進(jìn)意見，小學(xué)1-2年級重點關(guān)注學(xué)生正確掌握拼音、筆順、握筆姿勢等基礎(chǔ)內(nèi)容。3-4年級培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力，初步學(xué)會默讀、略讀，樂于與他人交流閱讀感受。5-6年級重點培養(yǎng)學(xué)生從文字材料中獲取和處理信息的初步能力。初中加強(qiáng)詞句的理解和使用，強(qiáng)化學(xué)生語文閱讀和寫作的基本能力。高中突出基礎(chǔ)性和選擇性，全面提高讀寫能力、獨立思考和批判性思維能力。

作為培育和踐行社會主義核心價值觀的重要舉措，本市將在語文教學(xué)中增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如古詩詞、漢字書法、楹聯(lián)等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀古今文學(xué)名著，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典、革命歷史題材今后將成為中小學(xué)語文閱讀和寫作教學(xué)的基本素材。其中，小學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情?？梢酝ㄟ^講故事、閱讀連環(huán)畫等形式，了解中華傳統(tǒng)文化的豐富多彩，了解重大歷史事件和革命英雄人物事跡。為學(xué)生精選蒙學(xué)讀物和古詩詞等優(yōu)秀國學(xué)經(jīng)典，通過熟讀成誦，提高學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度。

初中積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國統(tǒng)一多民族國家的歷史文化傳統(tǒng)。通過與課內(nèi)古詩文相關(guān)聯(lián)的作家、作品，增加學(xué)生國學(xué)經(jīng)典的閱讀數(shù)量。為學(xué)生推薦表現(xiàn)中國人民為了解放事業(yè)前赴后繼、英勇斗爭的.革命歷史作品，有效對學(xué)生開展革命傳統(tǒng)教育。

高中積極引導(dǎo)學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，可以采用專題學(xué)習(xí)的形式，加深學(xué)生對中華璀璨國學(xué)文化、悠久歷史文化的了解，教育學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，傳承民族文化，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德?？梢曰谛１菊n程，選擇經(jīng)典國學(xué)作品以及重要革命文獻(xiàn)，有重點地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研讀。

語文學(xué)科改進(jìn)意見首次對語文教學(xué)如何提升學(xué)生聽說讀寫能力進(jìn)行全面說明，提倡在運(yùn)用中學(xué)習(xí)語文。

按照意見要求，中小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)重視漢字書寫、書法、楹聯(lián)等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)。小學(xué)低年級通過活潑的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。中、高年級培養(yǎng)學(xué)生掌握語言應(yīng)用規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言應(yīng)用的實際效果。初中要聚焦語言運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生掌握隨文學(xué)習(xí)的基本詞匯、語法知識、常用的修辭方法，體會實際運(yùn)用效果。要重視聽說讀寫的結(jié)合，加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實際應(yīng)用的聯(lián)系。高中鼓勵學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、反思批判的習(xí)慣，課堂上提倡以相互交流和思想碰撞為特征的多重對話，注重在實踐中提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的水平。

另外，改進(jìn)意見還對豐富學(xué)生閱讀資源、提升學(xué)生閱讀能力、加強(qiáng)學(xué)生寫作能力等多個方面分學(xué)段提出具體要求。

據(jù)介紹，本市中小學(xué)將積極拓展、整合教學(xué)資源，促進(jìn)語文和其他學(xué)科教學(xué)的銜接。提倡把歷史、地理、政治等學(xué)科內(nèi)容作為語文學(xué)習(xí)的依托和背景，構(gòu)建滿足學(xué)生個性需求的語文教與學(xué)方式。

語文還將加強(qiáng)教學(xué)和社會實踐的聯(lián)系，將不低于10%的課時用于以語文應(yīng)用為主的綜合實踐活動，發(fā)展聽說讀寫能力。鼓勵學(xué)校和資源單位合作研發(fā)校本課程，走進(jìn)中小學(xué)生社會大課堂實踐基地，引進(jìn)高校及研究機(jī)構(gòu)優(yōu)質(zhì)語文教學(xué)資源，多渠道補(bǔ)充教育教學(xué)資源。

北京本市將支持設(shè)立學(xué)生讀書俱樂部、辯論俱樂部、寫作俱樂部等各類語文社團(tuán)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，跨年級、跨校常態(tài)化開展活動。鼓勵社會單位和個人參與中小學(xué)語文教育教學(xué)，整合校內(nèi)外資源，構(gòu)建開放性語文學(xué)習(xí)模式。充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，推動各類語文主題俱樂部開展網(wǎng)上交流，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)記錄俱樂部活動過程、積累活動成果。中學(xué)生活動成果記入學(xué)業(yè)評價檔案，納入綜合素質(zhì)評價。

北京高三語文試卷篇十八

古詩文閱讀約18分。

名著閱讀約5分。

現(xiàn)代文閱瀆約22分。

寫作40分。

其中，選擇題15分，填空、簡答45分，寫作40分。

二、對于上面板塊調(diào)整和分值分配的幾點說明:。

1、古詩文默寫與文言文閱讀板塊進(jìn)行合并，組成新的古詩文板塊。

2、名著閱讀的考查除了在專門的板塊考查之外，還會在基礎(chǔ)運(yùn)用板塊有所體現(xiàn)，考查的是基于作品內(nèi)容的文學(xué)常識的積累。

3、刪掉“情境寫作”小作文的板塊，把這個內(nèi)容與前面的名著閱讀或者現(xiàn)代文閱讀進(jìn)行整合。

三、去掉一篇現(xiàn)代文規(guī)定篇目，課題為《人的高貴在于靈魂》周國平(見附錄)。

四、與2017年相比，去掉7篇文言規(guī)定篇目，2018文言中考篇目為17篇。去掉的篇目為：《魚我所欲也》《唐雎不辱使命》《與朱元思書》《師說》《讀孟嘗君傳》《送東陽馬生序》《口技》。

五、古詩文背誦篇目為31篇，與2017年相比去掉9篇。去掉的篇目為：《關(guān)雎》《登幽州臺歌》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《白雪歌》《泊秦淮》《夜雨寄北》《相見歡》無言獨上……《山坡羊》《已亥雜詩》。

六、作家作品和名著閱讀沒有變化。《論語》還是考查其中的《學(xué)而》《為政》《里仁》《八佾》。

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15189593.html】