編寫教案可以促使教師深入思考教學目標、教學內(nèi)容和教學方法，提高教學質(zhì)量。教案的編寫要充分考慮評價方式和評價標準，確保學生的學習成果得到合理評價。通過閱讀以下教案范例，可以了解到不同教學方法和教學手段的運用，幫助我們提升教學水平。
我們的田野教案篇一
1、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚，富有歌唱性，歌詞也寫得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國山河的自然景色。
2、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用，激發(fā)學生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。
通過以上的演唱，進一步激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。
師生問好
提問、討論：同學們，請大家想一下，既然歌曲如此生動、優(yōu)美，那我們應該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）
4、教師播放錄音1段,學生認真細聽聽音樂
第一遍：邊聽音樂邊打拍子。要求學生能聽出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進行邊聽邊打拍子。
第二遍：感受樂曲的韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的結構。理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做準備。
5、學唱歌曲
先學生自學歌曲，跟琴輕唱歌曲。
通過一遍學唱，把感到困難的樂句提出來。老師和學生一起解決難唱的樂句?？梢酝ㄟ^聽音、聽唱、模唱等形式進行學唱。
再輕輕跟唱。
要求：a：能唱準歌曲的旋律
b：能用歌聲準確表達歌曲中的連音和斷音。
次聽音樂，進行比較。
6、鞏固練習教師指揮，學生有表情地演唱全曲。
分組來演唱。
分領唱齊唱進行表演。
同學們我們的田野是多么的美麗，我們的國家一天天的美麗強壯起來，希望你們張大之后把我們的國家建設的更加美麗。在《祖國多美麗》音樂聲中結束。
我們的田野教案篇二
1、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚，富有歌唱性，歌詞也寫得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國山河的自然景色。
2、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用，激發(fā)學生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。
我們的田野教案篇三
湖泊湖中：荷花、鯉魚。
湖邊：蘆葦、野鴨。
第一課時：
教學過程：
一、歌曲導入：
喜歡唱歌嗎？今天我給你們帶來了一首好聽的歌曲（放錄音）。這么好聽的歌曲我們要想學會必須先學會歌詞，打開書。
二、初讀課文，通文識字。
1、自由讀課文，看著拼音讀正確。
2、檢測：
（1）出示生字卡片檢測。
（2）詞語檢測：
海面稻田起伏（做動作）好像（說一句話）。
平靜（說近意詞）荷花肥大成群（的什么？）蘆葦野鴨。
3、帶著字詞朋友再讀課文標出小結。
4、分小結讀課文，其他生評議。
5、兩人一組互相檢查讀。
三、讀思感悟，體會田野的廣闊美麗。
（一）第一小節(jié)：
1、自由讀想想你從中讀懂了什么？
2、匯報：
（1）理解“為什么說無邊的稻田像起伏的海面？”
（2）像想稻子在風的吹拂下翩翩起舞的樣子，讀讀。
（3）理解詞語：碧綠無邊。
（4）指導朗讀：從心情到感受。
（二）第二小節(jié)：
1、讀第二小節(jié)，找一找湖中和湖邊各有什么？用曲線畫下來。
2、理解“開滿了荷花”（學生貼圖）——指導朗讀。
3、理解“肥大的鯉魚”——指導朗讀。
4、理解“藏著”的妙用（句子比較）。
（1）湖邊的蘆葦中，有成群的野鴨。
（2）湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨。
5、指導朗讀本小節(jié)。
（三）讀全文，體會田野的美麗、廣闊。
四、播放音樂，背誦課文。
五、小結：
我們來到美麗的田野，欣賞了美麗的風景，我們隨著優(yōu)美的`音樂，聆聽了優(yōu)美的樂曲，我們多幸福?。“盐覀兊氖斋@說給或唱給爸爸媽媽聽聽。
第二課時：
教學過程：
一、復習導入：
1、背歌詞或唱歌曲。
2、出示生字卡片認讀。
二、學習生字：
（一）自學生字：
1、借助拼音讀準字音并為它找到生字朋友。
2、用自己最拿手的方法記憶字形。
3、同桌互相記憶，比比誰的方法巧。
（二）檢測匯報：
1、認讀卡片并組詞。
2、小小老師教大家記字形，比比誰的方法巧。
（三）指導書寫。
1、觀察占位，你想提醒大家哪個字？
2、匯報后邊說邊做記號。
3、描一個紅再書寫一個，找到難寫字。
4、指導難字：碧、綠。
5、把生字再寫一個鞏固練習。
三、鞏固練習：
1、數(shù)筆畫：
碧鯉綠肥。
2、填空再讀一讀：
（）的河水（）的稻田。
（）的海面（）的鯉魚。
我們的田野教案篇四
1、使學生了解課文內(nèi)容，認識祖國田野的美麗。
2、激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。
3、培養(yǎng)學生閱讀欣賞能力，陶冶情操。
了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。
cai課件、錄音機（音樂《我們的田野》）、vcd（歌曲《我們的田野》）
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習《我們的田野》。（課件出示課題）
問：你們知道什么是田野嗎？
生：田野上有野花。
生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚。
生：田野上有花，有草，還有各種小動物。
師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來看看課文是怎樣描繪田野的吧！
生：“碧綠的河水，流過無邊的稻田”這句寫的很美，因為河水很綠，稻田一眼望不到邊。
師：你能讀讀這句嗎？（生讀）
學生兩人互讀，指名讀。
生：“無邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫的很美。因為“起伏”特別美。
師：“起伏”是什么樣子？（生做手勢）大家也做做。
師：請大家在閉上眼，邊聽邊想象：這無邊的稻田，在微風的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀的景象啊！
睜開眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來呢？
輕聲練習，再指名讀，齊讀。
生：“平靜的湖中，開滿了荷花”這句很美。因為荷花很多，都“開滿”了湖。
師：你認為這句該怎么讀？讀一讀。（生讀）
生：喜歡。
師：畫面這么美，那怎樣通過朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來呢？（范讀）輕聲讀讀。兩個人互相讀讀。指名讀。
生：“金色的鯉魚，長的多么肥大?！边@句我特別喜歡，因為我喜歡魚，鯉魚顏色特別美，還很肥大。
師：那你就讀一讀這句話吧?。ㄉx）
師：聽的出來這句話確實很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。
師：看這顏色，看這個兒，怎么樣。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛之情溶入到這句話中吧。范讀?；プx。指名讀。齊讀。
師：你們還找到了哪句？
生：“湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨?！边@句話美，因為我喜歡野鴨，野鴨很多還藏著。（讀這句）
師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？
生：藏起來了。
師：這些野鴨時隱時現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的。誰來讀讀這句？（指名讀）
師：還有要補充的嗎？（沒有）
師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛，邊聽邊想象，這是一幅怎樣的畫面。（老師讀全文）
睜開眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節(jié)和第二節(jié)。
師：詩歌通過河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動美麗的田野畫面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現(xiàn)在就請你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個人先互相說說。然后指名描述。
師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野，愿意欣賞嗎？
播放音樂《我們的田野》，同時演示cai課件五個動畫。
配詞：
1、田地里，滿眼綠色，農(nóng)民們在辛勤的耕耘。
2、秋天，高粱成熟了?？?，這紅紅的高粱，在微風中向我們點頭微笑。
3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黃的，有紅的，有粉的，它們在爭香斗艷。
4、一屢屢燦爛的陽光，透過茂密的枝葉照在林間，使林間的綠各式各樣，或深、或淺、或明、或暗。5、水塘里，碧玉盤似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的蓮花張開了笑臉。蜻蜓飛來，更是別有情趣。
師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風光，喜歡嗎？
師：課本上《我們的田野》這首詩歌優(yōu)美生動，如果配上美妙動聽的音樂更是錦上添花。愿意聽一聽嗎？（播放vcd《我們的田野》）。
學生在歌詞中體會美好的畫面
1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
2、讓學生認識到表現(xiàn)田園的音樂既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的。
用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
鋼琴、田野的掛圖
1、師生共同演唱《師生問好歌》。
2、做放松運動
1、導入：大家請看田野的掛圖。我們一起來復習我們學過的歌曲《我們的田野》。下面我們再來學一首關于田園的歌曲《田野在召喚》。
2、教師范唱
3、模唱歌曲
4、按節(jié)奏，讀歌詞
5、畫圖：把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現(xiàn)出來
（學生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫下來）
6、教師對歌曲處理
歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復后的三度跳進，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。
學生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。
欣賞《前奏曲》、《小步舞曲》
1、通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術形式的特點。
2、根據(jù)學生的生活經(jīng)驗，用自己掌握的藝術手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。
2、討論什么樣的音樂意境與這幅畫的意境相似。
3、教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美，與繪畫的意境是相似的?！稓g樂頌》是莊嚴的，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。
4、除了繪畫、音樂，還可以用語言來表現(xiàn)田園小景。教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導學生有感情地朗誦。
6、啟發(fā)學生想一想，還可以用其他的藝術形式來表現(xiàn)嗎（如唱歌、雕塑、影視等）？這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學生的具體情況而定。
7、分組準備用各自的藝術形式來表現(xiàn)一幅田園小景。
8、分組展示，師生評價。
學生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。
我們的田野教案篇五
2、培養(yǎng)學生整體把握的能力。
3、了解詩歌形象的象征意義，欣賞詩歌形象。
4、引導學生進行自主探究、合作性學習。
1、學習鑒別關鍵語句，理清思路，整體感知，理解詩中形象的`象征意義。
2、朗讀品味，鑒賞詩歌形象。
一、導入。
1、圖片欣賞（老虎）。
2、有關老虎的成語。
3、圖片欣賞（桂林山水）。
4、寫作背景。
5、作者介紹。
二、預習檢測。
三、整體把握。
2、“我羞愧地離開了動物園?！睘槭裁础拔摇睍靶呃ⅰ?？
3、“我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛。“是在描寫華南虎的斑紋和顏色嗎？
四、角色分析。
1、觀眾。
2、“我”
3、華南虎。
五、小結。
六、拓展。
我們的田野教案篇六
繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡單有趣，一群小螞蟻運用各種方式運西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動態(tài)和勤勞、聰明、團結合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動物的動態(tài)、具有較強的表達表現(xiàn)能力等特點，結合繪本的游戲情境我們設計了這個活動。
我們的田野教案篇七
1.通過學唱歌曲，讓學生體驗歌中優(yōu)美抒情的情緒，引導學生感受大自然的清新與美麗，從而激發(fā)他們熱愛大自然的情感。
2.用啟發(fā)和探究的方法，讓學生認識延音線，并唱準延音線。
3.用連貫、優(yōu)美的聲音演唱這首歌曲，并能背唱第一段歌詞。
教學重、難點
1.連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2.唱好歌曲的弱起節(jié)奏。
教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)
教師提問：同學們，你們能說說美麗的田園都有什么樣的景色嗎？
學生回答：綠草地、樹林、小溪、安靜的湖泊等。
教師介紹這首歌曲：今天，我們就來學習一首歌曲《我們的田野》，它是作曲家張文綱和詞作家管樺于1953年合作創(chuàng)作的組歌《夏天旅行歌》中的第三首，被選入了“20世紀華人音樂經(jīng)典”。
1.初次聆聽《我們的田野》音頻。
提問：聽完歌曲說出自己的感受。（學生可能回答：旋律非常優(yōu)美、心情很舒暢、好像 看見了美麗的田野等）
2.再次聆聽《我們的田野》音頻。
教師提出要求：請學生打開書看歌譜，在聽的過程中注意觀察每一個樂句的開頭有什么 特點？（學生可能回答：每個樂句都不是從強拍上開始的。）
3.演唱歌譜。
教師指導：這種小節(jié)叫做弱起小節(jié)，是從一小節(jié)的弱位置上開始的。這首歌曲的旋律比較簡單，在演唱歌譜的時候要注意每句開頭的演唱方法――在第一個字之前的一拍吸氣。 教師一邊用手畫拍子，一邊說“一、二、吸3 53”，這樣鍛煉學生急吸氣，把氣吸到肚子里，讓整句唱得連貫。
學生在教師的指導下練習。
4.學習延音線。
教師指導：先讓學生數(shù)拍子唱出不帶延音線的唱法，再加上延音線演唱，加深學生的印象。最后，指導學生有延音線的地方要演唱得連貫、飽滿，有氣息支撐。
請學生找出歌曲中有延音線的地方。教師帶領學生分別進行演唱練習。練好以后完整演唱樂譜。
5.欣賞《我們的田野》動畫。
教師提示學生：認真地聆聽歌曲的歌詞，觀看田野的錄像，感受田野的美麗景色。
6.學習歌詞。
教師指導：因為有了前面的鋪墊，學生在這基本可以準確地演唱歌詞，教師重點指導聲音的`位置，氣息的連貫，每個樂句開始時要唱齊，教師給手勢讓學生反復地練習。
7.完整演唱歌曲。
教師彈琴帶學生完整演唱歌詞，注意指導的有第一段結束的反復記號；第二段歌詞：“么肥”“蘆葦”的節(jié)奏；第三段歌詞：“雷一”的節(jié)奏；第四段歌詞：“有淺”“色的”的節(jié)奏；第四、五段歌詞結尾唱法的不同；第五段歌詞：“會兒”。
（1）指導學生在唱歌詞時注意弱起小節(jié)的唱法，如果學生唱不準，給學生數(shù)拍子并指揮學生演唱。
（2）指導第二段歌詞的節(jié)奏，如：“么肥”“蘆葦”。
（3）指導學生第三段歌詞的接組，“雷一樣”前兩個十六分音符后八分音符。
（4）指導學生看反復跳躍記號，看到反復跳躍記號跳到后面的房子并演唱。
（5）指導第四段和第五段歌詞結尾的節(jié)奏不同。
（6）指導第五段歌詞中“會兒”是兒化音，應該連唱。
1.欣賞《田野》視頻
教師引導學生感受田野的美麗。
2.指導學生演唱
教師指導：激發(fā)學生說出田野的美麗，帶著這 種贊美、美好再次演唱這首歌曲。第二樂句是這首歌曲音高最高的地方，稍稍做一個漸強。第五段最后一句減弱。
3.請同學談談自己的感受或說說自己家鄉(xiāng)的景象。
通過演唱歌曲，我們感受到了田野的美麗景色，也使我們好像置身于大自然中，希望我們能夠熱愛自然，熱愛家鄉(xiāng)。
我們的田野教案篇八
春天到了，萬物復蘇，鳥語花香。春姑娘帶著濕潤的小雨給柳樹梳妝打扮，柳姑娘就換上了一身綠綠的衣服；小河也被春姑娘叫醒了，唱著歡快的歌叮叮咚咚的奔向河流；桃花綻開了笑臉，粉紅色的花瓣散發(fā)出濃濃的香味；小燕子從南方飛回來了，你擠我，我擠你，爭著向春天的田野打招呼。轉(zhuǎn)眼間就來到了炎熱的夏天，一棵棵大樹舒展開自己的大葉子，為人們帶來乘涼的好地方。晚上，我和小伙伴們來到田野里捉螢火蟲，銀鈴般的笑聲給田野增添了無限生趣。
送走了炎熱的夏天，迎來了涼爽的秋天。從遠處看，田野就像一幅金黃的畫，風伯伯讓稻谷彎下了腰，讓楓葉拍紅了手掌，讓銀杏穿上黃色的衣服。秋天的果園是五彩繽紛的：紅紅的蘋果，雪白的鴨梨，紫色的葡萄，黃色的橘子，你爭我搶來到人們面前，唱起歡快的歌。秋風一吹，寒冷的冬天到了，田野穿上了雪白的外套，萬物寂靜。聽，哪里傳來銀鈴般的笑聲呢？哦，原來是孩子們在田野里打雪仗、堆雪人，頓時田野成了孩子們快樂的天堂。
啊，我愛田野的四季，我更愛我的家鄉(xiāng)！
我們的田野教案篇九
1、學習歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美。
2、感受大自然的美好，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。
3、啟發(fā)學生了解音樂語言，提高創(chuàng)編能力。
1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學唱，背唱《我們的田野》。
2、指導學生劃拍唱準節(jié)奏及旋律音高。
電子琴、錄音機。
1、師生問好！
2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。
1、發(fā)聲練習。
2、節(jié)奏練習。
1、教材分析：我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優(yōu)美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。
2、聽磁帶，體會情緒。
3、再聽磁帶，再次體會情緒。
4、學唱歌曲，解決容易唱錯的地方。
5、先分組練習，然后在合到一起來演唱。
6、、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、、演唱完歌曲后請同學們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風景的畫及談一談自己的體會。
課堂小結：
布置作業(yè)：
板書設計：
教學反饋：
我們的田野教案篇十
3、了解詩歌形象的象征意義，欣賞詩歌形象
4、引導學生進行自主探究、合作性學習
1、學習鑒別關鍵語句，理清思路，整體感知，理解詩中形象的象征意義
2、朗讀品味，鑒賞詩歌形象
一、導入
1、圖片欣賞（老虎）
2、有關老虎的成語
3、圖片欣賞（桂林山水）
4、 寫作背景
5、作者介紹
二、預習檢測
三、整體把握
2、“我羞愧地離開了動物園?！睘槭裁础拔摇睍靶呃ⅰ?？
3、“我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛。“是在描寫華南虎的斑紋和顏色嗎？
四、角色分析
1、觀眾
2、 “我”
3、華南虎
五、 小結
六、拓展
我們的田野教案篇十一
學唱歌曲《我們的田野》。
1.學習歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。
2.啟發(fā)學生了解音樂語言，提高創(chuàng)編能力。
1.二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學唱，背唱《我們的田野》。
2.指導學生劃拍唱準節(jié)奏及旋律音高。
1.創(chuàng)設情景，引疑激思。
2.自主探究，獲取新知。
3.議論爭辯，頓悟創(chuàng)新。
4.訓練技能，激勵發(fā)展。
一、創(chuàng)設情景，引疑激思。
1.組織教學，師生問好！
2.介紹本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)興趣。
3.發(fā)聲練習。
4.節(jié)奏練習，強拍上弱起的節(jié)奏練習。
二、自主探究，獲取新知。
1.教材分析。
《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優(yōu)美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。
2.聽磁帶，體會情緒。（教師畫一幅與歌詞有關的畫）
3.再聽磁帶，再次體會情緒。（歌曲背景簡介）
4.學唱歌曲，解決容易唱錯的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）
（1）前5小節(jié)構成一個樂句，歌曲在強拍上弱起，緊接著又將第二小節(jié)第二拍的音延長至第三小節(jié)的第一拍上，又形成了第二次的弱起小節(jié)，這三處巧妙的設計打破了二四拍的工整格式，使歌曲一開始就呈現(xiàn)別具一格的特色。
（2）學生自學第1―5小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導。
（3）后二個樂句組成在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點？
（4）教師指導學生分別學唱后兩個樂句的曲調(diào)，注意曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點。
（5）完整地唱全曲，注意用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5.先分組練習，然后在合到一起來演唱。（注意反復記號）
三、議論爭辯，頓悟創(chuàng)新。
1.處理歌曲并完整演唱歌曲。
2.演唱完歌曲后請同學們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風景的畫及談一談自己的體會。
四、訓練技能，激勵發(fā)展，聽、唱、想、做。
五、總結下課
六、教學評價
學生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。
我們的田野教案篇十二
1、通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術形式的特點。
2、根據(jù)學生的生活經(jīng)驗，用自己掌握的藝術手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。
2、討論什么樣的音樂意境與這幅畫的意境相似。
3、教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美，與繪畫的意境是相似的?！稓g樂頌》是莊嚴的，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。
4、除了繪畫、音樂，還可以用語言來表現(xiàn)田園小景。教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導學生有感情地朗誦。
6、啟發(fā)學生想一想，還可以用其他的藝術形式來表現(xiàn)嗎（如唱歌、雕塑、影視等）？這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學生的具體情況而定。
7、分組準備用各自的藝術形式來表現(xiàn)一幅田園小景。
8、分組展示，師生評價。
學生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。
我們的田野教案篇十三
教學目標：
知識：學會8個生字，認讀1個字;先填空，再讀詞語。
能力：朗讀課文，背誦課文。
思品：了解祖國田野的廣闊美麗，產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情。
教學重點：朗讀課文，學習生字。
教學難點：學會生字;了解祖國田野的廣闊美麗。
查閱資料：無。
教、學具準備：生字卡片、課件。
教學課時數(shù)：兩課時。
板書設計：
稻田：無邊。
美麗。
湖泊湖中：荷花、鯉魚。
湖邊：蘆葦、野鴨。
第一課時：
教學過程：
一、歌曲導入：
喜歡唱歌嗎？今天我給你們帶來了一首好聽的歌曲（放錄音）。這么好聽的歌曲我們要想學會必須先學會歌詞，打開書。
二、初讀課文，通文識字。
1、自由讀課文，看著拼音讀正確。
2、檢測：
（1）出示生字卡片檢測。
（2）詞語檢測：
海面稻田起伏（做動作）好像（說一句話）。
平靜（說近意詞）荷花肥大成群（的什么？）蘆葦野鴨。
3、帶著字詞朋友再讀課文標出小結。
4、分小結讀課文，其他生評議。
5、兩人一組互相檢查讀。
三、讀思感悟，體會田野的廣闊美麗。
（一）第一小節(jié)：
1、自由讀想想你從中讀懂了什么？
2、匯報：
（1）理解“為什么說無邊的稻田像起伏的海面？”
（2）像想稻子在風的吹拂下翩翩起舞的樣子，讀讀。
（3）理解詞語：碧綠無邊。
（4）指導朗讀：從心情到感受。
（二）第二小節(jié)：
1、讀第二小節(jié)，找一找湖中和湖邊各有什么？用曲線畫下來。
2、理解“開滿了荷花”（學生貼圖）――指導朗讀。
3、理解“肥大的鯉魚”――指導朗讀。
4、理解“藏著”的妙用（句子比較）。
（1）湖邊的蘆葦中，有成群的野鴨。
（2）湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨。
5、指導朗讀本小節(jié)。
（三）讀全文，體會田野的美麗、廣闊。
四、播放音樂，背誦課文。
五、小結：
我們來到美麗的田野，欣賞了美麗的風景，我們隨著優(yōu)美的音樂，聆聽了優(yōu)美的樂曲，我們多幸福??！把我們的收獲說給或唱給爸爸媽媽聽聽。
第二課時：
教學過程：
一、復習導入：
1、背歌詞或唱歌曲。
2、出示生字卡片認讀。
二、學習生字：
（一）自學生字：
1、借助拼音讀準字音并為它找到生字朋友。
2、用自己最拿手的方法記憶字形。
3、同桌互相記憶，比比誰的方法巧。
（二）檢測匯報：
1、認讀卡片并組詞。
2、小小老師教大家記字形，比比誰的方法巧。
（三）指導書寫。
1、觀察占位，你想提醒大家哪個字？
2、匯報后邊說邊做記號。
3、描一個紅再書寫一個，找到難寫字。
4、指導難字：碧、綠。
5、把生字再寫一個鞏固練習。
三、鞏固練習：
1、數(shù)筆畫：
碧鯉綠肥。
2、填空再讀一讀：
（）的河水（）的稻田。
（）的海面（）的鯉魚。
我們的田野教案篇十四
教學形式：
綜合課。
教學目的：
1、學習歌曲感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。
2、啟發(fā)學生了解音樂語言，提高創(chuàng)編能力。
教學重點：
1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學唱，背唱。
2、指導學生劃拍唱準節(jié)奏及旋律音高。
教學基本模式：
1、創(chuàng)設情景，引疑激思。
2、自主探究，獲取新知。
3、議論爭辯，頓悟創(chuàng)新。
4、訓練技能，激勵發(fā)展。
教具準備：
電子琴、錄音機。
教學過程：
一、組織教學：
1、師生問好！
2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。
二、基礎訓練：
1、發(fā)聲練習。
2、節(jié)奏練習。
三、新授課。
1、教材分析。
原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優(yōu)美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。
2、聽磁帶，體會情緒。（教師畫一幅與歌詞有關的畫）。
3、再聽磁帶，再次體會情緒。（歌曲背景簡介）。
4、學唱歌曲，解決容易唱錯的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）。
5、先分組練習，然后在合到一起來演唱。（注意反復記號）。
6、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后請同學們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風景的畫及談一談自己的體會。
四、聽唱想做（二）。
五、總結下課。
教學札記。
學生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。
學生能通過歌曲的演唱感受田野的美景。
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