通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值,為個(gè)人定位和目標(biāo)明確提供支持。如何在愛(ài)情中保持個(gè)人獨(dú)立性和自尊心?如果你正在糾結(jié)如何寫(xiě)一篇好的總結(jié),不妨看看下面這些范文,或許能給你一些啟示。
三年級(jí)同步閱讀篇一
盼到了,終于盼到了,春天終于來(lái)了。
春暖花開(kāi),鳥(niǎo)語(yǔ)花香。今天,天氣格外晴朗,老師給我們布置了一個(gè)特別的作業(yè),讓我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。放學(xué)了,我急忙跑進(jìn)家,向媽媽要了5元錢,買了一個(gè)老鷹的風(fēng)箏。拉了表弟,興致致地一起上山去放風(fēng)箏。山坡上人山人海,天上的風(fēng)箏真是讓我羨慕極了。一開(kāi)始,表弟幫我拿風(fēng)箏,咱們開(kāi)始放了,我叫起來(lái):“一、二、三?!北淼馨扬L(fēng)箏放一節(jié),風(fēng)箏慢慢地升空了。我一不小心,風(fēng)箏又筆直地沖了下來(lái),“啪”地一聲,風(fēng)箏地翅膀給破了?!斑@可怎么辦呢?”我惱火極了,這時(shí)表弟走了過(guò)來(lái),對(duì)我說(shuō):“哥哥,別灰心,第一次放不好,有第二次,最后一定能放上天空的?!庇谑?,我決定放第二次,可是第二次我太粗心了,沒(méi)有把線軸拿好,結(jié)果風(fēng)箏又掉了下來(lái)。第三次,第四次。終于,在第五次的時(shí)候,風(fēng)箏放上去了。
我大聲叫起來(lái):“成功了,成功了”我終于把風(fēng)箏放上去了,周圍的人都用羨慕的目光注視著我,我也微微笑了???,風(fēng)箏在春風(fēng)姑娘的吹拂下,變得很逼真,有時(shí)像一只晴蜓,有時(shí)像蜈蚣,有時(shí)像仙鶴,有時(shí)還像是一只蝴蝶。我的風(fēng)箏是一只貓頭鷹,它最威武,也很值得我驕傲。那在天上的貓頭鷹好像自豪地說(shuō):“我最高,我的主人最厲害?!?/p>
三年級(jí)同步閱讀篇二
我有很多愛(ài)好:聽(tīng)音樂(lè)、歌唱等。但是我最喜歡的還是看書(shū),每個(gè)周未我都要看上一個(gè)鐘頭,我還會(huì)把文章中的妙詞佳句摘錄下來(lái),背下來(lái)。
記得有一個(gè)周未的下行,我寫(xiě)完作業(yè),就拿起書(shū)上樓津津有味地讀了起來(lái)。一頁(yè),兩頁(yè),我像一匹餓狼貪婪地讀著。有時(shí)我還會(huì)猜想這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思,用這個(gè)詞用在這里合不合理,還有沒(méi)有比這個(gè)詞更恰當(dāng)?shù)摹N疫€會(huì)再想,故事中的人物的心里是怎樣想的,不知不覺(jué)地我感到有點(diǎn)餓了,一看鐘表,才知道自己坐在沙發(fā)上看了兩個(gè)小時(shí)了??晌疫€是看得很不過(guò)癮,就把燈開(kāi)起來(lái),繼續(xù)拿起書(shū)讀起來(lái)。我越讀越入迷,我經(jīng)常地提醒自己,算了,讓眼睛好好地休息一下吧,可是卻怎么也合不上書(shū),我依然狼吞虎咽地看,不時(shí)聽(tīng)見(jiàn)樓下媽媽炒菜的聲音。又過(guò)了一會(huì)兒,媽媽在樓下叫我,因?yàn)槲铱磿?shū)看得太入迷了,所以我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。媽媽再次放大嗓門喊了一聲,我還是沒(méi)應(yīng)一聲,媽媽見(jiàn)怎么也叫不應(yīng),就悄悄上了樓,蹲在我的前面。忽然,從我的眼前閃過(guò)一個(gè)背影,我一抬頭,便嚇了一跳,我真沒(méi)想媽媽怎么在這里?就疑惑不解地望著媽媽說(shuō):“你怎么上來(lái)了?”媽媽說(shuō):“該吃飯了”。我說(shuō):“那么早就吃飯?”媽媽讓我看看窗外,啊,天已經(jīng)黑得伸手不見(jiàn)五指了。我現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)覺(jué)我餓得饑腸轆轆了。
書(shū)是我的良師,也是我的益友。書(shū)就像一杯濃濃的咖啡,為我消除一天的疲勞,書(shū)也像一首優(yōu)美的'曲子,令人陶醉。
三年級(jí)同步閱讀篇三
在新形勢(shì)下,我們也不妨來(lái)個(gè)同步作文。不過(guò),這里說(shuō)的同步作文,已經(jīng)不是指僅僅停留在與課文教學(xué)同步的那種“同步”,而是與生活同步,與時(shí)代的發(fā)展同步,與自己的情感同步。與此同時(shí),在時(shí)間上,在空間上,在內(nèi)容上,在體裁上,在字?jǐn)?shù)上,在篇數(shù)上高度自由,即一切的一切都是由學(xué)生自由發(fā)揮。
教學(xué)實(shí)踐證明,只一味地強(qiáng)調(diào)質(zhì)量,總認(rèn)為,一個(gè)學(xué)期,學(xué)生只要能老老實(shí)實(shí)地按教師的旨意寫(xiě)上那么7、8次或者10來(lái)次作文,就可以保證質(zhì)量,提高水平,但是,事實(shí)上,往往是事與愿違。原因何在?原因恐怕就是我們忽視了一個(gè)根本的問(wèn)題,這就是“多寫(xiě)筆下生花”和“熟能生巧”。這就是說(shuō),作文水平的提高,是要建立在一定數(shù)量的基礎(chǔ)之上。萬(wàn)事萬(wàn)物都是只有當(dāng)達(dá)到一定量的時(shí)候,才會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化。這是最明白不過(guò)的一個(gè)道理。學(xué)生寫(xiě)作文也不例外。當(dāng)然,這里所說(shuō)的“多寫(xiě)”,不是不講究科學(xué)地盲目地強(qiáng)迫學(xué)生多寫(xiě),而是在老師的正確指導(dǎo)下,學(xué)生積極主動(dòng)地心甘情愿地發(fā)自內(nèi)心地寫(xiě)。
1、與課文同步。就是閱讀完一篇課文以后,有什么收獲,有什么感受,有什么看法,及時(shí)動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)??梢詮恼n內(nèi)挖掘,也可以擴(kuò)展到課文外,即現(xiàn)實(shí)生活中與課文里的.人或事相似的人或事?;蛘叻聦?xiě),或者縮寫(xiě),或者擴(kuò)寫(xiě),或者另辟蹊徑,形式不拘一格。
2、與生活同步。學(xué)校生活,家庭生活,社會(huì)生活。生活是豐富多彩的,酸甜苦辣,喜怒哀樂(lè),安安穩(wěn)穩(wěn),坎坎坷坷。只要善于觀察,善于思考,善于挖掘,就會(huì)有寫(xiě)不完的人,寫(xiě)不盡的事。
3、與時(shí)代的發(fā)展同步。就是緊跟時(shí)代的步伐,奏響時(shí)代的強(qiáng)音,唱響時(shí)代的主旋律。諸如發(fā)生在身邊的小事,“一粒沙子看世界,半杯水里說(shuō)人情”。作為老師,既要經(jīng)常提醒學(xué)生關(guān)注身邊的小事,熱點(diǎn)話題,國(guó)際國(guó)內(nèi)大事,又是經(jīng)常把自己知道的有關(guān)信息及時(shí)傳遞給學(xué)生,同時(shí),還要鼓勵(lì)學(xué)生就這些時(shí)事寫(xiě)寫(xiě)看法,談?wù)劯惺?,一則不至于“讀死書(shū)”、“死讀書(shū)”、“書(shū)讀死”,二則可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),提高對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和判斷能力。常動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě),常動(dòng)腦想想,也可以使學(xué)生養(yǎng)成看電視、聽(tīng)廣播、看報(bào)紙、上網(wǎng)看新聞的良好習(xí)慣。
以上列舉的幾種同步作文類型,并沒(méi)有什么明顯的界限,幾種類型彼此間互相滲透,互相包容,只不過(guò)是每一種類型都有其側(cè)重點(diǎn)而已。幾種同步作文都有一個(gè)共同點(diǎn),這個(gè)共同點(diǎn)就是不受框框套套清規(guī)戒律的限制,自由構(gòu)思,自由想象,自由揮灑。具體體現(xiàn)為:一是時(shí)間上的自由,就是不統(tǒng)一要求學(xué)生什么時(shí)間寫(xiě),從早到晚,只要是屬于學(xué)生自己支配的時(shí)間,想什么時(shí)候?qū)懢褪裁磿r(shí)候?qū)?。也不統(tǒng)一要求學(xué)生什么時(shí)間交,學(xué)生想什么時(shí)候交就什么時(shí)候交。二是空間上的自由。就是無(wú)論在什么地方,置身于何地,在學(xué)校,在家里,出門旅游觀光,走親訪友,想寫(xiě)就寫(xiě)。三是內(nèi)容上的自由。就是老師不限制內(nèi)容,學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么?;ú輼?shù)木,飛禽走獸,荒坡野嶺,綠水青山,藍(lán)天白云,還有各行各業(yè)形形色色的人,大大小小的事。校內(nèi)的,校外的,農(nóng)村的,城市的,現(xiàn)實(shí)的,虛構(gòu)的。只要是實(shí)實(shí)在在的,也是想寫(xiě)就寫(xiě)。四是體裁上的自由。就是不限體裁,記敘文,說(shuō)明文,議論文,想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě),只要能寫(xiě)出自己想寫(xiě)的人,寫(xiě)出自己想寫(xiě)的事,寫(xiě)出自己的心里話,就是好作文。五是字?jǐn)?shù)上的自由。就是在字?jǐn)?shù)上不受限制,有話就多寫(xiě),無(wú)話就少寫(xiě),甚至該多寫(xiě)時(shí)多寫(xiě),不該多寫(xiě)時(shí)也多寫(xiě)也行,或者該少寫(xiě)時(shí)少寫(xiě),不該少寫(xiě)時(shí)也少寫(xiě)也可以。少則幾句話,多則洋洋灑灑幾千字。六是篇數(shù)上和自由。就是交一次作文,可以是一篇,可以是幾篇甚至10幾篇。
自由式作文教學(xué),已經(jīng)徹底擺脫了傳統(tǒng)意義上的作文教學(xué)格局。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),作文時(shí),想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,想怎樣寫(xiě)就怎么寫(xiě),想什么時(shí)候?qū)懢褪裁磿r(shí)候?qū)?,想什么時(shí)候交就什么時(shí)候交,想寫(xiě)多少字就寫(xiě)多少字,想寫(xiě)幾篇就寫(xiě)幾篇。不再是一種負(fù)擔(dān),不再是一種苦差事,因?yàn)椴皇抢蠋煴茖W(xué)生寫(xiě)、逼學(xué)生交,而是學(xué)生自己要寫(xiě),學(xué)生自己要交。即便自由式作文也同樣是一種苦差事,也是學(xué)生自己心甘情愿。這里,我們無(wú)須去談?wù)搶W(xué)生如此作文其質(zhì)量如何,但在數(shù)量上,在形式上,在內(nèi)容上是得到了保證。寫(xiě)總比不寫(xiě)好,多寫(xiě)總比少寫(xiě)好,常寫(xiě)總比偶爾寫(xiě)好,心甘情愿地寫(xiě)總比帶強(qiáng)迫性地寫(xiě)好。這應(yīng)該是勿庸置疑的。習(xí)慣成自然,一旦養(yǎng)成了習(xí)慣,形成了自然,就不愁學(xué)生的作文水平提不高。
三年級(jí)同步閱讀篇四
艷( )橋( )致( )
絕( )嬌( )到( )
鮮花:
昆蟲(chóng):
例:觀察(昆蟲(chóng))
修建()展開(kāi)()綻開(kāi)()展示()
陸續(xù) 連續(xù) 繼續(xù)
1.小剛()三年被評(píng)為“三好學(xué)生”。
2.上課鈴響了,同學(xué)們()從操場(chǎng)上回教室上課。
3.我們()尋找我們的“幸福鳥(niǎo)”。
天還沒(méi)有亮,花圃里的牽?;ň痛灯鹆俗仙男±?。我們告別了昨夜的好夢(mèng),紛紛投入到采蜜、傳播花粉的行列。喇叭花嬌嫩的花瓣親吻著我們的臉頰;花蕊里的露珠浸濕了我們的雙翅。我們的忙碌終于驚醒了薔薇花,他舉起飽脹的花蕾向我們點(diǎn)頭致意;花蝴蝶、瓢蟲(chóng)等昆蟲(chóng)也開(kāi)始梳洗打扮起來(lái)……花圃里熱鬧起來(lái),我們也忙得更起勁了。
二、
鮮艷、木橋、精致
絕對(duì)、嬌氣、報(bào)到
三、
鮮花:月季、牡丹、紅梅、百合、水仙
昆蟲(chóng):蟋蟀、金龜子、瓢蟲(chóng)、蝴蝶、蜻蜓
五、
1.連續(xù)
2.陸續(xù)
3.繼續(xù)
三年級(jí)同步閱讀篇五
星期天,我和小剛、小明約好一起放風(fēng)箏,我們來(lái)到廣場(chǎng)上。
看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一個(gè)小男孩的風(fēng)箏已經(jīng)飛上了天,他的風(fēng)箏像一架小飛機(jī)。他的爸媽站在旁邊,望著這架小飛機(jī),好像在說(shuō):“兒子你最棒了,你要努力加油!”
小剛看見(jiàn)了,已經(jīng)迫不及待地拿出了他的燕子風(fēng)箏,把手里的風(fēng)箏遞給了小明,小剛說(shuō):“小明,你可以不可以和我一起放風(fēng)箏?”小明興奮地答應(yīng)了,他拿著風(fēng)箏跑到三百米處,小剛喊了一聲“放――”,小明立刻放手,不一會(huì)兒燕子風(fēng)箏就飛上了天。于是我說(shuō):“小明,你也來(lái)幫幫我吧?!辈灰粫?huì)兒,我的蝴蝶風(fēng)箏也飛上了天空。
可是我和小剛的風(fēng)箏線纏繞在了一起。我們又放了一次,過(guò)了幾分鐘,風(fēng)箏就掛在了樹(shù)上。我們?nèi)擞昧撕靡粫?huì)兒才把風(fēng)箏拿下來(lái)。又一次風(fēng)箏飛起來(lái)了,可是小剛的風(fēng)箏線突然斷了。我們追了很久,它終于自己掉下來(lái),可是它的“頭”斷了,小剛很傷心,他堅(jiān)強(qiáng)地拿起風(fēng)箏,心想:“我要讓他們知道沒(méi)‘頭’的風(fēng)箏也能飛,燕子風(fēng)箏,加油!你可以的!”一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……這個(gè)沒(méi)頭的燕子風(fēng)箏一共超過(guò)了五個(gè)風(fēng)箏。小剛看到開(kāi)心極了,他對(duì)燕子風(fēng)箏說(shuō):“燕子風(fēng)箏你真棒,我就知道你可以。”
我們開(kāi)心地笑了起來(lái),這次玩得太開(kāi)心了!
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三年級(jí)同步閱讀篇六
迎著溫暖的春風(fēng),我們趟在無(wú)邊無(wú)際的草地上,舒舒服服地看書(shū),感受著四月美好的季節(jié)。四月是曬書(shū)、讀書(shū)的好時(shí)光,在四月我們盡情看書(shū),感受書(shū)的美好和溫暖。接下來(lái),就讓我給大家說(shuō)說(shuō)書(shū)的溫暖和美好吧!
四月里,我第一本看的書(shū)是《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》,我第1個(gè)認(rèn)識(shí)的人物就是塔克老鼠,它是一只善良的小老鼠,生活在紐約。第2個(gè)認(rèn)識(shí)的人物就是瑪利歐,他在地鐵站撿到了一只蟋蟀,他想把蟋蟀當(dāng)作他的寵物。第3個(gè)認(rèn)識(shí)的人物就是蟋蟀柴特斯,它和塔克老鼠是一對(duì)好朋友,柴斯特會(huì)唱歌,但他變成名人后又放棄了。第4個(gè)認(rèn)識(shí)的人物是亨利,塔克老鼠和亨利貓也是好朋友??赐赀@本書(shū)我感覺(jué)到了人類需要自由,小動(dòng)物們也是需要自由的。
四月里,我看的第二本書(shū)是《中國(guó)神話故事》,讓我感受到了古代人期盼知道天是怎么來(lái)的、地又是怎樣形成的那種心情,所以創(chuàng)作出了這么多優(yōu)秀的神話故事。
我看的第三本書(shū)是《寶葫蘆的秘密》。寶葫蘆的主人叫王葆,寶葫蘆說(shuō)要是當(dāng)了它的主人就得保守秘密??勺詈笸踺岵幌氘?dāng)寶葫蘆的主人了,睜眼一看,啊原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。我感覺(jué)到了學(xué)習(xí)還是要靠自己的。
聽(tīng)了我的介紹,大家是不是也感受到了書(shū)的溫暖和美好了呢?
三年級(jí)同步閱讀篇七
我的課余生活(有趣的游戲)課余,我和幾個(gè)同學(xué)在寬闊的操場(chǎng)上玩老鷹捉小雞的游戲,真好玩?。∮螒蜷_(kāi)始了,我們班的楊**是兇惡的老鷹,他舞動(dòng)著那雙有力的臂膀似蒼鷹在空中翱翔,兇猛狡猾的老鷹使用各種詭計(jì)追逐著我們小雞,企圖把我們小雞叼走,雞媽媽也不示弱,她帶領(lǐng)小雞左躲右閃與老鷹勇敢地周旋,我們跟隨雞媽媽的身后感覺(jué)真安全!我們緊緊地跟在雞媽媽的身后像一條巨龍搖擺著,老鷹怎么也捉不住,我們一次次躲過(guò)了老鷹的追捕。這時(shí),上課鈴響了,游戲結(jié)束了。老鷹這一次沒(méi)有捉住我們一只小雞,我們很高興!這真是一個(gè)充滿歡樂(lè)、團(tuán)結(jié)的課余生活。也讓我明白了團(tuán)結(jié)就是力量。我熟悉{敬佩}的一個(gè)人我熟悉的人很多,但今天我要寫(xiě)寫(xiě)我的媽媽。我的媽媽長(zhǎng)著瓜子臉,丹鳳眼,高高的鼻梁,白皙的臉龐總是笑瞇瞇地,很少對(duì)我發(fā)脾氣,但是媽媽不怒自威,我害怕她教訓(xùn)我。我剛出生時(shí),如果哭鬧,只要媽媽把我輕輕地抱起,當(dāng)我聽(tīng)到那熟悉的、有節(jié)奏的心跳時(shí),我便安靜了下來(lái),不再感到孤獨(dú)、害怕了?,F(xiàn)在,每天清晨,當(dāng)媽媽那熟悉的聲音在我耳旁響起,把我從甜美的睡夢(mèng)中喚醒,我知道新的一天又開(kāi)始了。每天傍晚,當(dāng)那熟悉的身影出現(xiàn)在我面前時(shí),是媽媽接我放學(xué)回家了。晚上,諄諄的教誨聲,象細(xì)細(xì)的暖流溫暖我的心田,那是媽媽在輔導(dǎo)我的功課。如果媽媽不在家,放學(xué)回到家,我能感覺(jué)到媽媽留在家中的氣息,吃著媽媽為我們準(zhǔn)備好的飯菜,那熟悉的味道,讓我久久回味……媽媽我愛(ài)你!補(bǔ)充:
媽媽還說(shuō),讓我去小黃牛的地窖里拿奶酪,快跟我去拿吧!”老狼聽(tīng)了,十分高興,就跟著小鹿走。他們經(jīng)過(guò)一個(gè)小山丘,到了牧場(chǎng),小鹿走到一個(gè)鋪著干草的洞前,說(shuō):“這兒就是小黃牛的地窖,您先下去看看吧!”老狼跳下去了,可再也沒(méi)上來(lái),小鹿說(shuō):“我知道這有個(gè)洞,但不是地窖”。小鹿終于干掉了老狼,大家聽(tīng)到這個(gè)消息后,都稱贊他:“你真聰明!太棒了!”
三年級(jí)同步閱讀篇八
今天陽(yáng)光明媚,春暖花開(kāi),這正是放風(fēng)箏的好季節(jié),于是我和雯雯、小剛決定一起去體育公園放風(fēng)箏。
我們一路蹦蹦跳跳地唱著:“草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙,兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶”,開(kāi)開(kāi)心心地往體育公園趕去。還沒(méi)有跑到體育公園遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見(jiàn)天空中飄著許多風(fēng)箏,有“蜈蚣”,有“金魚(yú)”,有“老鷹”,還有“飛機(jī)”等,各種各樣美麗極了。我們興致勃勃地拿出自己的風(fēng)箏,準(zhǔn)備跟別的風(fēng)箏比賽,看誰(shuí)的飛得最高。我們胸有成竹地說(shuō):“我們的風(fēng)箏一定要放的最高!”
我們要把燕子風(fēng)箏放在地上組裝好。小剛讓我拿著燕子他拿著線使勁地往前跑,小剛一聲:“放!”我連忙把燕子風(fēng)箏放下,而小剛一邊跑一邊放線,可是不一會(huì)我們燕子風(fēng)箏就像一片落葉一樣搖搖晃晃的落了下來(lái)。我們有些傷心,這時(shí)正好有一個(gè)好心的叔叔走來(lái)幫助我們教我們放風(fēng)箏的技巧。聽(tīng)了叔叔的講解后我們迫不及待的有嘗試了起來(lái),這一回在別人的指導(dǎo)下,我們終于成功的把風(fēng)箏放上了天。
而雯雯靜靜地抱著自己的蝴蝶風(fēng)箏,等著我們教她放。
我和小剛耐心的教雯雯如何放,可是風(fēng)有一些大,我們用叔叔教的技巧試了好幾次。最終在大家的不懈努力下,風(fēng)箏終于飛上了藍(lán)天,我們都特別開(kāi)心激動(dòng)。
雖然我們的風(fēng)箏不是飛得最高的,但是看著手里緊握著的風(fēng)箏線,天上緩緩飄著的風(fēng)箏,心里面非常滿足。
慢慢的,公園里面的人越來(lái)越多,天上的風(fēng)箏也越來(lái)越多。它們五顏六色,美麗極了。我和小剛、雯雯一邊放風(fēng)箏,一邊看著天空中的風(fēng)箏,笑意一直洋溢在我們臉上。
春天是生機(jī)勃勃的季節(jié),在春和日麗的日子里,和小伙伴們一起放風(fēng)箏,真讓人難以忘懷??!
三年級(jí)同步閱讀篇九
1、作者:字牧之。號(hào)樊川居士。主要擅長(zhǎng)寫(xiě)七言絕句。與當(dāng)時(shí)另外一位著名詩(shī)人李商隱合稱“小李杜”除本篇以外杜牧的七絕《赤壁》建議學(xué)生背誦。
2、詩(shī)文分析:詩(shī)的前兩句寫(xiě)出了山勢(shì)的高峻。三四句寫(xiě)深秋美景。通過(guò)對(duì)夕陽(yáng)中的楓葉和二月的花朵的對(duì)比,突出了紅葉特有的美。
描寫(xiě)景物的順序由遠(yuǎn)及近。
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3、相關(guān)考題。
(1)小李杜是指________(李商隱和杜牧),李杜指(李白和杜甫),王孟指(王維和孟浩然)同為山水田園派代表詩(shī)人,韓柳指的是(韓愈和柳宗元)
(2)仿照例子填空。
遠(yuǎn)上寒山石徑斜——(寫(xiě)山,寫(xiě)山路)
白云深處有人家——( )寫(xiě)云,寫(xiě)人家
停車坐愛(ài)楓林晚——( )寫(xiě)楓林
霜葉紅于二月花——( )寫(xiě)楓葉特有的美
(3)古人寫(xiě)秋常寫(xiě)秋的悲涼,而這首《山行》卻是秋的頌歌。著名詩(shī)人劉禹錫也有一首詩(shī)是頌秋的,把這首詩(shī)默寫(xiě)下來(lái)。
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劉禹錫的《秋詞》自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝,晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄。
三年級(jí)同步閱讀篇十
要求:寫(xiě)一寫(xiě)自己的課余生活??梢詫?xiě)課余參加的活動(dòng),也可以寫(xiě)課余發(fā)生有趣的事,高興的事,或者你愿意寫(xiě)的其他的事。提示:1習(xí)作內(nèi)容范圍很寬泛,只要和課余生活有關(guān)的都可以寫(xiě)。2讀一讀習(xí)作要求,回憶在口語(yǔ)交際中自己所講的內(nèi)容,想一想準(zhǔn)備寫(xiě)哪一方面的內(nèi)容。3和同學(xué)交流交流自己的想法,然后把自己想好的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。4寫(xiě)好后,和同學(xué)交流自己的習(xí)作,也可以讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。
一要選好事例,應(yīng)該在真實(shí)的課余生活中選擇自已最喜愛(ài)的活動(dòng),再選印象最深的一兩次寫(xiě)。第二耍圍繞中心,而且這一中心應(yīng)該是積極的、健康向上的,或鍛煉體魄,或增長(zhǎng)知識(shí),或啟迪心智,或陶冶情操。第三要做到有詳有略,這也是習(xí)作的難點(diǎn)。
三年級(jí)同步閱讀篇十一
由為您提供的三年級(jí)語(yǔ)文同步練習(xí),大家一定要在平時(shí)的練習(xí)中不斷積累,希望給您帶來(lái)幫助!
1.《元日》的作者是宋代的 。
a.文天祥b.楊萬(wàn)里c.王安石d.陸游
答案:c
2.《元日》的作者王安石是 代的。
a.唐b.宋c.元d.明
答案:b
3.“爆竹聲中一歲除”出自王安石的《》這首詩(shī)。
a.《泊船瓜洲》b.《梅花》
c.《書(shū)湖陰先生壁》d.《元日》
答案:d
4.“春風(fēng)送暖入屠蘇”出自王安石的《》這首詩(shī)。
a.《泊船瓜洲》b.《梅花》
c.《書(shū)湖陰先生壁》d.《元日》
答案:d
5.“千門萬(wàn)戶瞳瞳日”出自王安石的《》這首詩(shī)。
a.《泊船瓜洲》b.《梅花》
c.《書(shū)湖陰先生壁》d.《元日》
答案:d
小編為大家提供的三年級(jí)語(yǔ)文同步練習(xí)大家仔細(xì)閱讀了嗎?最后祝大家生活愉快。
三年級(jí)同步閱讀篇十二
暑假里,我用了5天時(shí)間,讀了《苦兒流浪記》。這本是它的作者是??硕唷ゑR洛,是一名法國(guó)的小說(shuō)家。
這本書(shū)講述了小主人公雷米流浪的奇遇。雷米本是一個(gè)貴族家庭的大兒子,可是,因?yàn)樗迨宓淖运剑兂闪私诸^沒(méi)人要的孤兒,后來(lái)由一個(gè)石匠的妻子巴伯蘭媽媽撫養(yǎng),愛(ài)他如親子的巴伯蘭媽媽;教會(huì)他做人、識(shí)字。他八歲那年,石匠受傷殘疾失去了工作。石匠把他賣給一個(gè)流浪藝人維塔里斯,從此他和賣藝人帶著幾個(gè)小動(dòng)物四處流浪。維塔里斯是個(gè)善良的老人,他待雷米特別好,教他讀書(shū)彈琴。但維塔里斯在一次賣藝中,不幸被警察關(guān)進(jìn)監(jiān)獄,出獄后,又不幸凍死。雷米被一個(gè)花農(nóng)無(wú)私收留,后來(lái),花農(nóng)因一次天災(zāi),花房全部損壞,還不起債,也被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。雷米只得又去流浪……接著他又遇到了很多困難,但他毫不灰心,這期間他遇到了傾心愛(ài)他的麗絲姑娘,同甘共苦的可愛(ài)的馬西亞,在他們的幫助下,最后找到了自己的親生母親。
這本書(shū)中最讓我敬佩的是雷米和朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)、戰(zhàn)勝困難的勇氣。他和朋友“卡皮”(一只狗)、“澤比諾”(也是一只狗)、“心里美”(一只猴子)一起流浪街頭,拾到一絲面包屑,互相推讓,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。當(dāng)雪野狼來(lái)襲時(shí),勇敢的“心里美”和“澤比諾”為保護(hù)雷米獻(xiàn)出了生命。
讀完這本書(shū),我的心情久久不能平靜??蓱z的雷米在已經(jīng)失去親人的痛苦下,受了這么多折磨。真不知道在他瘦弱的身體下,有著怎樣的意志,能使他堅(jiān)持不懈,使他在饑餓、寒冷、孤獨(dú)下頑強(qiáng)斗爭(zhēng),向美好的生活前進(jìn)。
記得古代有句話:人之初,性本善。我想,犯罪的人本性是好的,他的罪惡不是天生的,是因外界的不良影響而造成的,如果在現(xiàn)代社會(huì)中,人人學(xué)習(xí)雷米那不彎腰,不低頭,堅(jiān)持不懈的精神,那么善良的本性不會(huì)消失。
與歷盡艱險(xiǎn)、飽嘗人間冷暖的雷米比起來(lái),我們這一代人可幸福多了。我們生活在蜜罐、糖窩里,卻還不愿好好的去學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。不珍惜現(xiàn)有幸福生活的人,遲早會(huì)被茫然與空虛吞沒(méi)!所以我們要學(xué)會(huì)生存。面對(duì)困難,要像小雷米一樣,堅(jiān)定而冷靜地應(yīng)對(duì)。同時(shí)我們要有一顆向善的心,和雷米與麗絲一樣入污泥而不染。因?yàn)椤朴猩茍?bào),惡有惡報(bào)!
三年級(jí)同步閱讀篇十三
今天我讓媽媽做餃子,我就站在一旁仔細(xì)地看著。
軟硬合適。接著,她又有條不紊的開(kāi)始洗菜、剁肉,很快就做好了餃餡。最后,媽媽拿出醒好的面團(tuán)使勁地揉成條形,再切成小塊狀,用掌心把切好的小面塊壓平,隨后拿起搟杖飛快地轉(zhuǎn)著搟著,餃皮搟好了,媽媽就嫻熟地包著,不一會(huì)熱騰騰、香噴噴的餃子端上了餐桌。
啊唔一口,餃子真是美味極了!
三年級(jí)同步閱讀篇十四
為營(yíng)造“書(shū)香班級(jí)”,引導(dǎo)學(xué)生博覽群書(shū),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),發(fā)揮潛能,提高素質(zhì),讓學(xué)生在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng),特?cái)M定此閱讀計(jì)劃。
有計(jì)劃地舉辦讀書(shū)故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書(shū)看報(bào)心得交流會(huì)、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦賽、讀書(shū)辯論賽、讀書(shū)筆記展評(píng)等課外閱讀活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中感受閱讀的快樂(lè)和幸福。
2、實(shí)現(xiàn)資源共享。
利用好學(xué)校圖書(shū)資源,學(xué)生互相借閱,廣交書(shū)友。
3、師生同讀一本書(shū),盡力與學(xué)生有更多的共同語(yǔ)言。
書(shū)籍記載著人類成長(zhǎng)的歷程,是人類歷史的見(jiàn)證,書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。在讀中形成“與書(shū)為伴”、“與書(shū)為友”的良好讀書(shū)風(fēng)尚,實(shí)現(xiàn)‘讀書(shū)使人明智,讀書(shū)使人明理,讀書(shū)使人聰慧,讀書(shū)使人高尚,讀書(shū)使人文明”的目標(biāo)。
1、第1-2周發(fā)動(dòng)學(xué)生,充實(shí)班級(jí)書(shū)櫥。
2、第3-4周向?qū)W生推薦書(shū)目,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇讀物。
3、第5-7周倡議家長(zhǎng)與學(xué)生共讀一本書(shū)。
4、第8-11周利用好學(xué)校的圖書(shū),引導(dǎo)學(xué)生博覽群書(shū),積累知識(shí)。
7、第20周活動(dòng)總結(jié)。
三年級(jí)同步閱讀篇十五
指導(dǎo)目的:
1、讓學(xué)生在好書(shū)推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍,從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。
3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章,通過(guò)對(duì)這些課外閱讀,學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化,達(dá)到教學(xué)延展的目的。
指導(dǎo)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。
課前準(zhǔn)備:
1、有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的文章;
2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物,并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書(shū)的發(fā)言稿,記熟。
指導(dǎo)過(guò)程:
一、推薦文章引入指導(dǎo)。
1、引入語(yǔ):我們?cè)占^(guò)不少的名人名言,高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”,莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”從中,我們可以看出書(shū)的確是好東西!既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦,和大家分享!
2、請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。
3、同位互相推薦好文章。
二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書(shū)方法。
1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章,讓學(xué)生想想為什么老師會(huì)推薦一組這樣的文章。
4、以四人小組為單位,討論我們有哪些好的讀書(shū)方法。
5、生匯報(bào)討論所得。[隨機(jī)板貼]。
6、小結(jié)。[板貼:課外活用]。
1、學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。
2、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)所得。
3、小結(jié):真高興!同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀,更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句:課內(nèi)得法,課外活用。好文章向大家推薦。
三年級(jí)同步閱讀篇十六
今天,當(dāng)我閱讀名校尖子生作文中的《讀書(shū)》這篇作文后,被文中的“我”那種讀書(shū)時(shí)忘掉所有的一切,專心致志的讀書(shū)態(tài)度所感染。
文中的作者讀的是那么聚精會(huì)神,把世界上所有的一切都忘記了。我想到了以前自己讀書(shū)時(shí)的情景。每當(dāng)父母給我買回一本新書(shū)的時(shí)候,我也是如魚(yú)得水,迫不及待地欣賞一篇篇精彩的故事。我雖然喜愛(ài)看書(shū),但從中收獲特別少。今天我終于明白了,我讀書(shū)只是看看熱鬧,只注意了故事情節(jié),不曾體會(huì)文章中的內(nèi)涵,更未注意過(guò)作品用了什么寫(xiě)作方法。作者專心致志的讀書(shū)精神讓我受益匪淺。
“粗心乃失敗的根源,認(rèn)真乃是成功的秘訣?!蔽沂巧钣懈杏|的。記得我在這次數(shù)學(xué)期末考試考了97分,都是因?yàn)榇中拇笠獾慕Y(jié)果,難的題我都沒(méi)有錯(cuò),偏偏只錯(cuò)了1道計(jì)算題,我真不應(yīng)該呀!唉,粗心大意使我屢次失敗,我懷疑,它難道是我的影子,總是與我相伴嗎?可今天,我明白了認(rèn)真讀書(shū)也是拋開(kāi)粗心的一種方法,粗心并非與我相伴,不是總與我結(jié)交為友。而今只有甩掉它,放棄它,才會(huì)通向成功之路,待任何事情都要有認(rèn)真的態(tài)度。
通過(guò)這篇作文,我明白了很多知識(shí)。
三年級(jí)同步閱讀篇十七
多讀書(shū),可以讓你變聰明,變得有智慧去戰(zhàn)勝對(duì)手。書(shū)讓你變得更聰明,你就可以勇敢地面對(duì)困難。讓你用自己的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。這樣,你又向你自己的人生道路上邁出了一步。
多讀書(shū),也能使你的心情便得快樂(lè)。讀書(shū)也是一種休閑,一種娛樂(lè)的方式。讀書(shū)可以調(diào)節(jié)身體的血管流動(dòng),使你身心健康。所以在書(shū)的海洋里遨游也是一種無(wú)限快樂(lè)的事情。用讀書(shū)來(lái)為自己放松心情也是一種十分明智的。
讀書(shū)能陶冶人的情操,給人知識(shí)和智慧。所以,我們應(yīng)該多讀書(shū),為我們以后的人生道路打下好的、扎實(shí)的基礎(chǔ)!讓心靈沐浴書(shū)香,做一個(gè)有修養(yǎng)的人,不僅是時(shí)代的需要,也是為孩子的一生著想,為孩子的生命奠基!新課標(biāo)提倡讓學(xué)生在小學(xué)階段通過(guò)課外大量的閱讀,激發(fā)閱讀興趣,積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)。為了進(jìn)一步拓展本班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),增加學(xué)生的語(yǔ)文積累;為了彌補(bǔ)課內(nèi)閱讀的不足,我們積極倡導(dǎo)課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,達(dá)到課標(biāo)的要求,特訂如下計(jì)劃:
1、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。
2、進(jìn)一步拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),增加學(xué)生的語(yǔ)文積累。
1、必讀書(shū)目:
誦讀類
(一)古詩(shī)詞誦讀(《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》)
(二)古文誦讀 《千字文》
(三)中外小說(shuō)
1木偶奇遇記 愛(ài)的教育、乘著知識(shí)的翅膀飛翔、窗邊的小豆豆(意大利)科羅狄
2.綠野仙蹤 (美國(guó))萊.弗.鮑姆
3.魯濱遜漂流記 (英國(guó)) 但.笛福
4.三毛流浪記《格林童話》、《安徒生童話》、《讓孩子著迷的100童話故事》、《一千零一夜》、《365夜故事》、《魯濱遜漂流記》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《唐詩(shī)三百首》、《三字經(jīng)》。
(二)神話故事
1.盤(pán)古開(kāi)天
2.上帝創(chuàng)世的故事
3.女?huà)z造人
4.上帝造人的故事
5.梵天創(chuàng)世的故事
6.天神創(chuàng)世的故事
(三)科普讀物
1.十萬(wàn)個(gè)為什么(新世紀(jì)版)(動(dòng)物分冊(cè))
2.十萬(wàn)個(gè)為什么(新世紀(jì)版)(植物分冊(cè))
(四) 童話故事
1灰姑娘
3三種語(yǔ)言
5十二個(gè)獵人
7睡美人
9星星銀幣
11三只小鳥(niǎo)
12三件寶
16金鳥(niǎo)
17布勒門的音樂(lè)家18百靈鳥(niǎo)
19大拇指
20青蛙王子
選讀書(shū)目:
《克雷利洛夫寓言》、《伊索寓言》、《中外現(xiàn)當(dāng)代童話》、《中外歷史故事》、《成語(yǔ)故事》、《百家姓》、《增廣賢文》、《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》系列3本、《心靈咖啡》系列4本。
1、閱讀時(shí)間:利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀,每天不少于30分鐘,雙休日每天不少于1個(gè)小時(shí),認(rèn)真填寫(xiě)《讀書(shū)日志》。
2、閱讀筆記:每周重點(diǎn)閱讀一本自己喜歡的書(shū),認(rèn)真填寫(xiě)積累本,讀書(shū)體會(huì)不少于100字,如果超過(guò)100字的可以另外附紙書(shū)寫(xiě);做好摘抄,每周不少于500字。
3、背誦要求:古詩(shī)詞20首。
1、每周檢查一次《讀書(shū)日志》;
2、每2周召開(kāi)一次閱讀匯報(bào)會(huì)(交流讀書(shū)體會(huì)),
3、每1個(gè)月進(jìn)行一次閱讀評(píng)比(檢查閱讀記錄本、評(píng)選小組閱讀標(biāo)兵),
4、每學(xué)期進(jìn)行一次綜合評(píng)比(課外知識(shí)比賽、評(píng)選班級(jí)閱讀標(biāo)兵和閱讀之星)。
5、每學(xué)期出2期課外閱讀手抄報(bào)或黑板報(bào)(專版)。
為了保證學(xué)生的閱讀時(shí)間,提高學(xué)生的閱讀水平,加強(qiáng)課外閱讀的管理以及檢查是十分重要的,具體要求:
1、每天的早晨或課外活動(dòng)為自由閱讀時(shí)間,語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促。
2、閱讀要做到教室內(nèi)無(wú)打鬧現(xiàn)象,認(rèn)真讀書(shū),認(rèn)真做筆記;
3、每周末由組長(zhǎng)檢查積累本,每月末由學(xué)習(xí)委員收積累本交給老師進(jìn)行評(píng)價(jià),老師應(yīng)隨時(shí)抽查學(xué)生閱讀情況,并做好記錄,及時(shí)反饋。
4、各種比賽和評(píng)比活動(dòng)的開(kāi)展,由老師負(fù)責(zé)組織。
三年級(jí)同步閱讀篇十八
三年級(jí)的孩子,重在閱讀興趣的培養(yǎng)、閱讀方法的指導(dǎo)。在新學(xué)期里,為了班級(jí)的讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展得更有成效,特制定計(jì)劃如下:
1.日有所誦。
誦讀經(jīng)典名篇,由老師推薦給孩子。老師選好篇目,做好導(dǎo)讀工作,并指導(dǎo)學(xué)生閱讀。課前開(kāi)展一分鐘美文誦讀。
要求做到:
(1)姿勢(shì)正確:兩手持書(shū),頭部和身體正直,書(shū)和眼睛有適當(dāng)距離。
(2)發(fā)音清晰準(zhǔn)確。
(3)朗讀中能注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)。
(4)能表現(xiàn)自己的情感。
2.日有所記。
指導(dǎo)學(xué)生每天將自己的讀書(shū)收獲寫(xiě)在采蜜集本上,內(nèi)容可以是“好詞佳句”,也可以是“美文片斷”,可以是“內(nèi)容摘要”,也可以是“讀后感”,定期評(píng)選出最佳讀書(shū)筆記,全班展覽。
1.充分發(fā)揮老師的榜樣力量,師生共讀。
2.有效利用“班級(jí)圖書(shū)角”。由學(xué)生自己選出圖書(shū)管理員,并制定借閱制度。借閱者到管理員處登記,約好還書(shū)時(shí)間為一周,允許拿回家,但要保護(hù)好書(shū)籍。
3.好書(shū)漂流活動(dòng)。學(xué)生可以拿自己喜歡的書(shū)和同學(xué)交換。
1.學(xué)期初,指導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)一起制定自己個(gè)人的讀書(shū)計(jì)劃,推薦書(shū)目及類別,按讀書(shū)計(jì)劃進(jìn)行閱讀。
2.家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的讀書(shū)情況(例如遇到不懂的詞語(yǔ)是否查字典,讀書(shū)是否做到邊讀邊思考,是否做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)等)作出評(píng)價(jià)(五星),保證每天三十分鐘的讀書(shū)時(shí)間。
3.每周至少完成讀書(shū)筆記一頁(yè)。利用每周的閱讀課小組同學(xué)互相交流自己一周讀書(shū)情況。
1.利用家長(zhǎng)會(huì),介紹好方法。
2.每天讀書(shū)半小時(shí),可讀書(shū)給父母聽(tīng),也可以與父母共讀,還可以聽(tīng)父母讀。
3.組建家長(zhǎng)讀書(shū)會(huì),把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂為孩子們讀書(shū),分享他們讀書(shū)的快樂(lè)與收獲。
三年級(jí)同步閱讀篇十九
拓展閱讀是生本課堂的主要核心,對(duì)于沒(méi)有閱讀習(xí)慣的孩子來(lái)說(shuō)并不是一件容易的事兒。因此,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的興趣,我們年級(jí)給孩子制定了共同閱讀的書(shū)目《三毛流浪記》,《一粒種子的旅行》,《稻草人》,希望通過(guò)孩子的閱讀交流來(lái)提高閱讀的效率和興趣。在學(xué)期末進(jìn)行讀書(shū)感受交流活動(dòng),讓孩子通過(guò)閱讀記錄自己的讀書(shū)感受核心的,閱讀的同時(shí)明白其中暗含的道理。
通過(guò)共讀一本書(shū)讓孩子形成良好的閱讀習(xí)慣之后要擴(kuò)大孩子的閱讀量。共讀一本書(shū)在消費(fèi)同樣價(jià)錢的同時(shí)只能讀一本書(shū)。要是每人捐出20元壓歲錢就可以成立班級(jí)圖書(shū)館,這樣,同樣的價(jià)錢就可以共享好多本書(shū),我將征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)成立班級(jí)圖書(shū)館。
在課前小研究的設(shè)計(jì)上,我們將在每個(gè)單元都設(shè)計(jì)一個(gè)拓展閱讀的篇目,讓孩子通過(guò)閱讀相關(guān)主題的文章來(lái)加大閱讀量,同時(shí)通過(guò)閱讀促進(jìn)教學(xué),拓展知識(shí)面,加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。
三年級(jí)同步閱讀篇二十
讀書(shū),能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性,“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。讀書(shū),能夠改變教師的人生,而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命,從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。近來(lái),根據(jù)學(xué)校安排,結(jié)合自己的實(shí)際情況,特制訂個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)讀書(shū)鍛煉思維能力和對(duì)教育問(wèn)題的批評(píng)性思考能力,努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式,進(jìn)行教育創(chuàng)新;通過(guò)閱讀經(jīng)典,豐富人生,讓生命在閱讀中更加精彩!
二、個(gè)人現(xiàn)狀
初次擔(dān)任語(yǔ)文教師,需要扎實(shí)的語(yǔ)文功底、基礎(chǔ)知識(shí),課堂上需要有豐富的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,有廣博的知識(shí)開(kāi)拓學(xué)生們的視野。而且本學(xué)期我還擔(dān)任二年級(jí)的班主任,這是我初次接任班主任工作,沒(méi)有管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn),這些都迫切的需要我去學(xué)習(xí),去充實(shí)自己。
三、讀書(shū)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論,轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力,同時(shí)通過(guò)閱讀接觸更廣的課外知識(shí),深化更多的學(xué)科內(nèi)容 , 逐步養(yǎng)成多讀書(shū),讀好書(shū)的習(xí)慣。
2、通過(guò)閱讀學(xué)習(xí),樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關(guān)系,塑造良好的教師形象,通過(guò)閱讀使自己業(yè)務(wù)精良,進(jìn)一步提升教師的理念,開(kāi)闊教師的視野,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
3、通過(guò)閱讀學(xué)習(xí),豐富自身個(gè)人文涵養(yǎng),強(qiáng)化自身修養(yǎng),使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
四、讀書(shū)范圍
積極開(kāi)展自學(xué),認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想,改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。實(shí)施學(xué)校“1124”讀書(shū)計(jì)劃,學(xué)習(xí)閱讀以下書(shū)目:
精讀一本教育名著:
《給教師的一百條建議》著
精讀學(xué)科相關(guān)書(shū)籍:
《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》
1、《教師日記》
2、《理性之夢(mèng)》
《瑪麗阿姨》
《 吹牛大王歷險(xiǎn)記》
《家庭童話》
《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》
五、讀書(shū)形式
1、每天確保半小時(shí)到一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。
2、充分利用網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。
3、充分利用節(jié)假日的時(shí)間,去圖書(shū)館自由閱讀。
六、主要措施:
1、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)。
2、以自學(xué)為主,在課外和休息日主動(dòng)學(xué)習(xí)、摘錄。
3、主動(dòng)與同事交流,討論讀書(shū)體會(huì)心得。
4、堅(jiān)持讀書(shū)與反思相結(jié)合,帶著問(wèn)題讀書(shū),尋求解決問(wèn)題的方法,潛心寫(xiě)好讀書(shū)心得。堅(jiān)持讀書(shū)與課程改革相結(jié)合,充分理解新課程,在課堂教學(xué)中融入新課程理念,實(shí)施新課程。
讀書(shū),能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性,“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。讀書(shū),能夠使教師不斷增長(zhǎng)專業(yè)智慧,能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩,充盈著創(chuàng)造的活力和快樂(lè)。讀書(shū),能夠改變教師的人生,而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命,從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。
20xx.9.1
三年級(jí)同步閱讀篇二十一
自古以來(lái)中國(guó)不變的傳統(tǒng)文化就是讀書(shū),古代著名的思想家,教育家孔子有那么一句名言:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”這句話的意思是:只讀書(shū)不思考就會(huì)感到迷惑無(wú)適從;只是空想而不讀書(shū),便會(huì)對(duì)思想有害??上攵?,古人們?cè)缫褜⒆x書(shū)讀到‘精’,明白了學(xué)習(xí)和思考的重要關(guān)系,也講久了學(xué)習(xí)方法。
讀書(shū)其實(shí)并不枯燥無(wú)味,只要你細(xì)心去讀,讀懂這本書(shū)蘊(yùn)含的真理,“讀一本好書(shū),就像與一位高尚的人交談?!甭模阋矔?huì)喜歡上讀書(shū),因?yàn)樗粌H讓你增長(zhǎng)知識(shí),也讓你增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)?!弊x書(shū)讀多了,自然也會(huì)‘用’了我們不僅要學(xué)習(xí)書(shū)的內(nèi)涵,也要學(xué)習(xí)書(shū)的‘寫(xiě)法’像一些修辭手法;擬人,比喻等等,我們要學(xué)會(huì)用,用到自己的文章去。讀書(shū)就是這樣,要懂,也要會(huì)用。
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