教案是教師在備課過(guò)程中制定的一種詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，它可以有效地指導(dǎo)教學(xué)的進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量。每一節(jié)課的教案都應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素。教案的編寫是教師教學(xué)工作的重要組成部分，也是教學(xué)質(zhì)量的保證之一。教案的制定要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，合理安排教學(xué)過(guò)程，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教案的編寫要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用不同類型的教案可以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求和能力水平。
太陽(yáng)能的利用教案篇一
1、人們直接和間接利用太陽(yáng)能的掛圖或投影片若干。
2、內(nèi)部涂上黑包的皮鞋盒、玻璃板、染上深色并曬干的棉花東泡沫塑料、食品袋、細(xì)棉線、水、膠帶紙、黑紙。（學(xué)生課前備好）。
3、大碗、鋁箔、剪刀、膠水（或雙面膠）、塑料吸盤掛鉤、馬鈴薯（或其他塊狀食物）。
太陽(yáng)能的利用教案篇二
二、學(xué)習(xí)新課。
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)能在生產(chǎn)、生活中的作用。
2、指導(dǎo)學(xué)生制作太陽(yáng)能熱水器。
3、教師總結(jié)結(jié)束本課。
談話：同學(xué)們都知道，太陽(yáng)對(duì)于人類來(lái)說(shuō)是非常重要的，我們的生產(chǎn)和生活都離不開(kāi)太陽(yáng)的光和熱，太陽(yáng)發(fā)出的光和熱是一種能源，我們把它叫做太陽(yáng)能。這節(jié)課我們就一起來(lái)研究太陽(yáng)能的利用。（析書課題）。
（1）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們討論，我們?cè)谏a(chǎn)和生活中是如何利用太陽(yáng)能的？（學(xué)生充分討論后回答（））。
結(jié)合學(xué)生的回答，通過(guò)掛圖或投影，顯示學(xué)生回答內(nèi)容的情景，并作簡(jiǎn)要講解。
（2）小結(jié)：人們曬糧食、制鹽、曬衣服、用塑料大棚種菜都是直接利用太陽(yáng)能。人們還利用太陽(yáng)能制造出了熱水器、電池、發(fā)電廠等。
（3）提問(wèn)：同學(xué)們想了解一下剛才你們提到的利用太陽(yáng)能的裝置嗎？讓我們通過(guò)觀察來(lái)了解它們的'基本構(gòu)造及工作原理。
教師用掛圖、投影或?qū)嵨镎故咎?yáng)能裝置，并作講解。
（4）談話：太陽(yáng)能是地球上最主要的能量來(lái)源。由于煤、石油、天然氣等有限能源的減少，人們正在大力開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能。不少地方已建立了太陽(yáng)能發(fā)電站、太陽(yáng)能汽車、太陽(yáng)能居室，用太陽(yáng)能取暖、供水、制冷、照明、燒飯等。太陽(yáng)能發(fā)電衛(wèi)星也正在研制中。
（5）學(xué)習(xí)觀察課本第16頁(yè)幾種利用太陽(yáng)能的裝置。
教師對(duì)其工作原理作簡(jiǎn)單說(shuō)明。
（2）講解：怎樣來(lái)制作太陽(yáng)能熱水器呢？我們首先應(yīng)該搞清制作的方法和步驟，看課本第17頁(yè)圖示制作步驟，不懂的地方提出來(lái)和老師、同學(xué)們研究。（學(xué)生閱讀并提問(wèn)）（具體步驟可閱參考資料）。
（3）學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。
（4）談話：制作好的同學(xué)就可以把這個(gè)裝置放到陽(yáng)光下去試驗(yàn)效果了，注意試驗(yàn)的時(shí)候，盒面應(yīng)該適當(dāng)傾斜，使陽(yáng)光能直射玻璃面上。（學(xué)生到室外試驗(yàn)效果）。
（5）匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。
課后感受。
本課主要是使學(xué)生了解人類是如何是利用太陽(yáng)能的。大多數(shù)同學(xué)對(duì)太陽(yáng)能的利用有了一定的認(rèn)識(shí)。
太陽(yáng)能的利用教案篇三
課題。
3、物體的熱脹冷縮。
備課日期前學(xué)期的電腦備課
上課日期9月226日
教學(xué)目標(biāo)。
1、在學(xué)生了解液體有熱脹冷縮的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們進(jìn)一步通過(guò)對(duì)固體、氣體都具有熱脹冷縮性質(zhì)的研究，歸納出一般物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)固體和氣體熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、初步的分析綜合能力，以及歸納概括能力。
教學(xué)。
準(zhǔn)備。
1、酒精燈、火柴、固體膨脹實(shí)驗(yàn)器；癟乒乓球一個(gè)；燒瓶、氣球、水槽2個(gè)、冷熱水。
2、熱脹冷縮在生產(chǎn)生活中應(yīng)用的.掛圖或投影片。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教學(xué)內(nèi)容。
師生活動(dòng)。
備注。
一、導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
3、教師總結(jié)結(jié)束本課。
提問(wèn)：什么叫液體的熱脹冷縮？
今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)物體熱脹冷縮的問(wèn)題。（板書課題）。
（1）提問(wèn)：固體是否有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？
（3）學(xué)生討論匯報(bào)。
（4）講述：為了使金屬球受熱，我們要用酒精燈給它加熱。
（5）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)或教師演示實(shí)驗(yàn)：金屬球在什么條件下通過(guò)或不通過(guò)圓環(huán)。
（6）學(xué)生觀察現(xiàn)象，討論并匯報(bào)。
（7）師生小結(jié)：固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并討論、匯報(bào)。
（3）師生小結(jié)：氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
（5）學(xué)生討論得出結(jié)論：一般物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。
課后感受。
學(xué)生認(rèn)識(shí)到了不只液體有熱脹冷縮的性質(zhì)，氣體和固體也具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
太陽(yáng)能的利用教案篇四
班級(jí)：化學(xué)工程與工藝1班姓名：楊皓辰學(xué)號(hào)：3013207024。
關(guān)于家鄉(xiāng)太陽(yáng)能建筑規(guī)劃與構(gòu)想。
我的家鄉(xiāng)是河南省安陽(yáng)市內(nèi)黃縣，爺爺奶奶家都來(lái)自農(nóng)村。河南省位于中原地帶，安陽(yáng)地區(qū)位于黃河北部，大部屬于平原地帶，接受太陽(yáng)輻射條件良好，但相比于西部地區(qū)，太陽(yáng)輻射量卻略顯不足。河南省是全國(guó)農(nóng)業(yè)大省，農(nóng)村土地面積廣大，農(nóng)村人口眾多，但人均gdp在全國(guó)排名較為靠后，尤其是農(nóng)村地區(qū)。
河南是全國(guó)人口第一大省，同時(shí)也是能源大省，河南人口約占全國(guó)的6.88%，生產(chǎn)總值占5.65%，能源消耗占6.31%，原煤消耗占7.54%，單位gdp耗煤量高于全國(guó)平均水平。河南省在能源結(jié)構(gòu)上以煤炭為主，同時(shí)也是煤炭生產(chǎn)大省，原煤產(chǎn)量位居全國(guó)第四位，其他資源以石油、天然氣等一次能源尤其是化石能源為主，水能、風(fēng)能資源不足，核電處于空白，因此能源結(jié)構(gòu)明顯不合理。
煤炭屬于化石能源，屬于不可再生資源，河南省煤炭資源的加速開(kāi)采帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題環(huán)境問(wèn)題日益突出，大力發(fā)展可再生資源是解決能源問(wèn)題的必然選擇。太陽(yáng)能技術(shù)是如今新興能源產(chǎn)業(yè)中最具有發(fā)展?jié)摿Φ姆种?。下面，我將針?duì)家鄉(xiāng)的房屋建筑與太陽(yáng)能技術(shù)的結(jié)合，談一些我的設(shè)想和理念。
在中部平原地區(qū)，太陽(yáng)輻射量不是十分充足，為了取得更好的集熱效果，我們主要采取主動(dòng)式太陽(yáng)能建筑設(shè)計(jì)的方略。主動(dòng)式太陽(yáng)能建筑利用集熱器、蓄熱器、管道、風(fēng)機(jī)及泵等設(shè)備來(lái)蓄存、收集、輸配太陽(yáng)能，系統(tǒng)中各部分均可通過(guò)自動(dòng)化控制達(dá)到所需的溫度。
在設(shè)計(jì)農(nóng)村房屋的太陽(yáng)能建筑一體化過(guò)程中，首先討論房屋表皮問(wèn)題，包括屋頂、墻體和地面，這些方面關(guān)系到建筑物整體的集熱蓄熱、儲(chǔ)能和保溫。
屋頂是離太陽(yáng)最近且有效接受面積最大的部分，是集熱元件最重要的部分。屋頂應(yīng)有一面朝向南面，設(shè)計(jì)角度應(yīng)為當(dāng)?shù)鼐暥燃邮宥?，安?yáng)市內(nèi)黃縣大約為北緯36°，故屋頂設(shè)計(jì)傾角應(yīng)為51°。另外，屋頂還應(yīng)具備保溫和蓄熱的性能，我們?cè)谖蓓斣O(shè)計(jì)一定的綠化。綠化帶中，土壤在冬天變得干燥，具有保溫功能；而在夏天，土壤中的水分蒸發(fā)，帶走一定的熱量，能使室溫下降。綠化的屋頂和水池還能起到美觀作用，讓住戶的心情愉悅。
太陽(yáng)能主要是用于集熱系統(tǒng)，如太陽(yáng)能熱水器，太陽(yáng)灶等，利用聚集的太陽(yáng)能產(chǎn)熱代替原先使用的煤炭或是火力發(fā)電的電能。
太陽(yáng)能集熱器的安裝需要一定的坡度，恰好可以安裝在有一定坡度的屋頂，同時(shí)利用坡屋頂樓面下的吊頂空間，橫向安裝管路，因此可以比較靈活地布置太陽(yáng)能集熱器的平面位置。在屋頂安裝太陽(yáng)能集熱器一般遵循以下幾點(diǎn)規(guī)則：
2、太陽(yáng)能集熱器應(yīng)安裝在向陽(yáng)的坡屋頂；
3、坡屋頂?shù)钠露仍O(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)結(jié)合太陽(yáng)能集熱器的集熱需求，使其盡量多的接收太陽(yáng)輻射；
5、設(shè)置太陽(yáng)能集熱器的坡屋面應(yīng)當(dāng)考慮到太陽(yáng)能集熱器的載荷。
墻體主要起到集熱和保溫的功能。向南的墻體主要起到集熱作用，東西向的墻體起到保溫作用。首先，顏色應(yīng)選用集熱效果較好的深暗色。材料選用雙層玻璃，透光材料既可以允許短波輻射照射在集熱面上，還能夠減少向外輻射以減小熱損失。墻體蓄熱利用的是墻體熱容量和傳熱時(shí)間的滯后性，使得室內(nèi)的溫度不受外界太陽(yáng)輻射的影響。
南側(cè)的墻面設(shè)計(jì)成太陽(yáng)能墻面。墻板是在鋼板和鋁板的表面鍍上一層具有高換熱效率的涂層，并且在板上穿一些微小孔隙，然后經(jīng)特殊處理加工制得。室外空氣，經(jīng)過(guò)太陽(yáng)能墻加熱后，在置換室內(nèi)污濁空氣的同時(shí)，并且起到對(duì)室內(nèi)空間供暖的效果，這樣達(dá)到了供暖和換氣的雙重功效。太陽(yáng)能墻維持了室內(nèi)良好的通風(fēng)，利用太陽(yáng)能加熱空氣，降低了建筑墻體的熱損失，消除了暖空氣在天花板上聚集的現(xiàn)象，減少了冷空氣侵入墻體，既降低了房屋的能耗又提升了室內(nèi)空氣的質(zhì)量。在冬季白天陽(yáng)光充足，太陽(yáng)能墻系統(tǒng)可以使流入其間的空氣溫度提高15~39℃。在多云天中，系統(tǒng)可以提供熱量預(yù)熱空氣，提供部分建筑物能耗。除了直接吸收太陽(yáng)輻射外，系統(tǒng)還能吸收反射和散射的太陽(yáng)輻射能。太陽(yáng)能墻系統(tǒng)安裝較為方便，材料和設(shè)備使用較少，而且成本回收快。
地面，設(shè)計(jì)成地暖型的。河南省廣大農(nóng)村地區(qū)仍然處于較為落后的取暖局面，五年前的冬天，只有在堂屋火炕用于取暖，在一般屋子里沒(méi)有任何取暖設(shè)施?；鹂粺氖菨衩海寐什桓摺：髞?lái)開(kāi)始燒花生皮，燃燒特別不充分，對(duì)室內(nèi)空氣造成了嚴(yán)重污染，特別容易造成一氧化碳中毒。近幾年逐漸開(kāi)始使用電熱扇和電暖氣。地暖是近年來(lái)新興的取暖方式，普遍應(yīng)用于城市的小區(qū)之內(nèi)。將太陽(yáng)能技術(shù)與地暖結(jié)合，利用于農(nóng)村家庭的取暖，既節(jié)約了能源又可以取得良好的取暖效果。將地面安裝內(nèi)外兩個(gè)循環(huán)系統(tǒng)，連接到屋頂和墻體的集熱系統(tǒng)。太陽(yáng)能熱水運(yùn)行到有效供暖最低溫度時(shí)，由外循環(huán)運(yùn)行自動(dòng)切換內(nèi)循環(huán)運(yùn)行，與此同時(shí)啟動(dòng)輔助加熱直接進(jìn)入終端散熱。太陽(yáng)能熱水有效利用而提高輔助加熱的熱利用率，達(dá)到“雙循環(huán)節(jié)能”。我們根據(jù)需要，切換高低兩種室內(nèi)溫度，家里無(wú)人時(shí)，切換到低溫檔。高低溫度的使用可以通過(guò)智能手機(jī)進(jìn)行遠(yuǎn)程控制，稱為“人為因素控制節(jié)能”?？刂乒┡绞接袦囟?、時(shí)間、手機(jī)三種。溫控是利用室內(nèi)溫度控制供熱24小時(shí)保持人體所需要溫度為舒適型采暖。時(shí)控，是利用時(shí)間來(lái)控制供熱24小時(shí)可任意設(shè)置供熱次數(shù)和供熱時(shí)間長(zhǎng)短，適于上班家庭以及晚間低谷用電的使用為經(jīng)濟(jì)型采暖。手機(jī)遠(yuǎn)程遙控室內(nèi)高低溫度的運(yùn)行等被稱為“智能控制運(yùn)行節(jié)能”。
管路與設(shè)備的安排與布局也應(yīng)講究一定的規(guī)則。管線布置合理有序的安排走向，安全第一，并且便于維修，還不能影響建筑功能及外觀形貌。豎向的管線布置在豎向管道中，在穿越維護(hù)結(jié)構(gòu)時(shí)，要預(yù)埋套管，明穿暗敷。農(nóng)村地區(qū)以平房為主，所以可以采用分戶式系統(tǒng)，儲(chǔ)水箱等系統(tǒng)設(shè)備的空間有條件單獨(dú)設(shè)計(jì)，但也可以利用屋頂下的空間。充分考慮到防水措施以及結(jié)構(gòu)的載荷力，輔助設(shè)備（如水溫調(diào)節(jié)控制器、水溫顯示表、泵和閘門）與水箱位置應(yīng)靠近以保證提供熱源，并且為將來(lái)維修留出一定的空間。
除了集熱外，太陽(yáng)能利用的另外一大領(lǐng)域便是發(fā)電。太陽(yáng)能發(fā)電是指無(wú)需通過(guò)熱過(guò)程，直接將光能轉(zhuǎn)化為電能的發(fā)電方式。包括光伏發(fā)電、光化學(xué)發(fā)電、光感發(fā)電和光生物發(fā)電。光伏發(fā)電是利用太陽(yáng)能及半導(dǎo)體電子器件有效地吸收太陽(yáng)光輻射能，并使之轉(zhuǎn)化成電能的直接發(fā)電方式，為太陽(yáng)能發(fā)電的主流。
太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)是利用太陽(yáng)能電池中半導(dǎo)體材料的光伏效應(yīng)，將太陽(yáng)輻射直接轉(zhuǎn)化為電能的發(fā)電系統(tǒng)。一套基本的太陽(yáng)能發(fā)電系統(tǒng)包括：太陽(yáng)光伏電池板、防反充二極管、充電控制器、逆變器、測(cè)量設(shè)備和蓄電池。
太陽(yáng)能發(fā)電系統(tǒng)與建筑一體化的設(shè)計(jì)不僅是將光伏組件融入到建筑材料中來(lái)，而在結(jié)構(gòu)和外觀上達(dá)到統(tǒng)一，而且包括如蓄電池組、逆向換流器等相關(guān)電流設(shè)備，需要綜合考慮組織和安排。例如：蓄電池在使用過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生微量的氫氣，所以蓄電池組應(yīng)被放置在較為干燥且通風(fēng)的地方，以防對(duì)造成爆炸等危險(xiǎn)意外事故。系統(tǒng)光電板應(yīng)安裝在采光較好的南面，在廣大平原農(nóng)村地區(qū)無(wú)大型建筑物干擾遮擋，有利于光電板采光。由于單晶硅和多晶硅等半導(dǎo)體材料在20℃左右效率最高，所以光電板的背面應(yīng)保持良好通風(fēng)。由于農(nóng)村大多數(shù)為土路，對(duì)太陽(yáng)能電池板應(yīng)采取一定的防塵措施，院子里的地面可以鋪成石磚面，除此之外光電板設(shè)計(jì)一定的角度，不僅有利于光線照射，而且利于雨水沖刷保持潔凈。最后，太陽(yáng)能電池板應(yīng)安裝在較為寬敞的地方，一面有人碰損，而且易對(duì)人員造成意外傷害。
建筑中的太陽(yáng)能發(fā)電裝置主要是屋頂和院落中的太陽(yáng)能電池板，少量以太陽(yáng)能墻，窗戶存在。主要提供室內(nèi)的正常用用電器用電，另外還有一部分儲(chǔ)備，當(dāng)天氣不好時(shí)，太陽(yáng)能集熱系統(tǒng)無(wú)法正常運(yùn)行，可以利用電能維持房屋各部分的正常運(yùn)行，進(jìn)行電加熱。
我有一個(gè)想法，利用仿生技術(shù)實(shí)現(xiàn)太陽(yáng)能的利用。希望能夠找到一種轉(zhuǎn)化太陽(yáng)能的生物，提取其中能夠利用太陽(yáng)能的酶或其他活性物質(zhì)，進(jìn)行人工化批量生產(chǎn)。將這些物質(zhì)運(yùn)用于屋頂和墻體上吸收太陽(yáng)輻射能，直接轉(zhuǎn)化成所需要的各種形式的能量。這樣既節(jié)約了成本，又避免了一些因設(shè)備儀器所帶來(lái)的污染，更加的綠色環(huán)保。
太陽(yáng)能建筑是未來(lái)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，如果能在廣大農(nóng)村地區(qū)推行，改變現(xiàn)在以煤炭為主的能源結(jié)構(gòu)，會(huì)是中國(guó)的能源利用方面一次革命性的進(jìn)展。望國(guó)家能夠加大投入，進(jìn)行相關(guān)的科學(xué)研究，使一些高端的科技前沿性理念，能夠盡早走入尋常百姓家。
參考文獻(xiàn)：
2011（5）。
太陽(yáng)能的利用教案篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能。
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。
2、過(guò)程與方法。
通過(guò)觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。
二、教材分析：
教材中注意區(qū)分了聲和聲音兩個(gè)概念。聲的概念比較廣，包括聲音、超聲、次聲等；而聲音的概念相對(duì)而言面要窄得多，它僅指人耳能感覺(jué)到的那部分聲。關(guān)于聲和聲音兩個(gè)概念，教學(xué)中教師注意正確使用即可，不必對(duì)學(xué)生做出要求。
聲音在實(shí)際生活中有廣泛的應(yīng)用。限于篇幅，課文中只介紹了一部分。本節(jié)的教學(xué)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己從生活中的感知或資料查閱中了解利用聲的實(shí)例和工作原理。另一方面，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們搞利用聲音的小發(fā)明。
聲與能量的關(guān)系。
四、重難點(diǎn)突破方法：
學(xué)生以討論的形式共同研究，并于現(xiàn)實(shí)中生活的實(shí)例相聯(lián)系，使學(xué)生能夠簡(jiǎn)單明t的學(xué)習(xí)。
五、學(xué)情分析：
學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)利用聲的事例，因此，本節(jié)課的引入可以采用“頭腦風(fēng)暴”法。具體做法如下：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出所了解的利用聲的現(xiàn)象；當(dāng)有人發(fā)言時(shí)，其他人必須仔細(xì)傾聽(tīng)；任何人不得對(duì)他人的發(fā)言作好壞或正誤的評(píng)價(jià)。
所謂“頭腦風(fēng)暴”，在形式上類似于討論，但前者更加自由、靈活，討論的環(huán)境更加寬松。由于討論者不必考慮自己的見(jiàn)解是否恰當(dāng)，因此可以保證每個(gè)人充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。在這種完全自由的情境下，一個(gè)人所提出的哪怕是很不成熟的觀點(diǎn)也可能激發(fā)其他人的思維，產(chǎn)生一系列新的想法。
在同學(xué)們充分發(fā)表了各自的看法后，教師可對(duì)聲在社會(huì)生活中應(yīng)用的情況進(jìn)行分類：可以按照課本分為“聲與信息”和“聲與能量”兩類，也可按照聲音在醫(yī)療、工業(yè)、軍事、日常生活等方面的利用分類，然后根據(jù)分類進(jìn)行總結(jié)性的講解，在講解中應(yīng)對(duì)學(xué)生們遺漏的例子進(jìn)行補(bǔ)充。
教學(xué)過(guò)程：
本節(jié)為本章最后一節(jié)，重點(diǎn)從前面的聲音的各種特性及其特點(diǎn)，引入在日常生活中的應(yīng)用。
聲與信息。
聲吶(sonar)是英文soundnavigationandranging?(聲音導(dǎo)航與測(cè)距)的縮寫。對(duì)聲吶的系統(tǒng)研究與一艘著名的輪船――“泰坦尼克”號(hào)有關(guān)。1912年“泰坦尼克”號(hào)首次出航即觸礁沉沒(méi)，這件事震驚世界，隨即有人提出用聲學(xué)方法遙測(cè)航道上的冰山。緊接著在第一次世界大戰(zhàn)中，出于探測(cè)敵方潛水艇的需要，對(duì)聲吶的研究得到了進(jìn)一步發(fā)展。通過(guò)這些歷史事實(shí)引入下文，可能會(huì)引起學(xué)生的極大興趣。
在講蝙蝠的聲吶系統(tǒng)之前，可以先回顧一下第一節(jié)“聲速”的概念，通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算題使學(xué)生了解“根據(jù)回聲到來(lái)的時(shí)間，蝙蝠可以確定目標(biāo)的位置”。即回聲定位，回聲測(cè)距。
聲與能量演示。
演示聲波遞能量時(shí)，用可樂(lè)瓶自制的教具演示，效果很明顯。自制教具的做法是：去掉可樂(lè)瓶的瓶底，給開(kāi)口處蒙上橡皮膜并扎緊。對(duì)著火焰敲橡皮膜，由于膜的振動(dòng)，壓縮空氣?？靠諝獾臄D壓，可將燭焰吹滅。
超聲波清洗精細(xì)機(jī)械，主要依靠“空化”效應(yīng)。超聲波在清洗液中疏密相間地向前傳播，對(duì)液體產(chǎn)生拉伸和擠壓作用，使液體內(nèi)產(chǎn)生數(shù)以萬(wàn)計(jì)的微小氣泡。這些氣泡迅速產(chǎn)生，又迅速閉合，形成的瞬間高壓，超過(guò)大氣壓的1000倍。連續(xù)不斷的高壓就像一連串小“爆炸”不斷地沖擊物件表面，使物件的表面及縫隙中的污垢迅速剝落，從而達(dá)到物件表面凈化的目的。超聲波清洗方式超過(guò)一般的常規(guī)清洗方法，特別是對(duì)表面比較復(fù)雜的工件(如鐘表等精密機(jī)械的零件表面凹凸不平)，或?qū)η鍧嵍扔休^高要求的產(chǎn)品(如電子元器件等)，使用超聲波清洗都能達(dá)到很理想的效果。
課堂小結(jié)：
本節(jié)重點(diǎn)講述了聲與信息之間的聯(lián)系。以及聲音于能量的關(guān)系。使人們能夠更加好的利用聲為人們服務(wù)。
作業(yè)：
看書，做課后練習(xí)題。
板書設(shè)計(jì)。
1、聲與信息。
回聲定位(或回聲測(cè)距)人類分辨原聲與回聲的時(shí)間0.1s，最短距離17米。
2、聲與能量。
(1)聲波能傳遞能量．。
(2)應(yīng)用：超聲除垢；超聲碎石．。
太陽(yáng)能的利用教案篇六
第五節(jié)激素。
激素調(diào)節(jié)是人體內(nèi)除神經(jīng)調(diào)節(jié)以外的雙一重要的調(diào)節(jié)系統(tǒng)。是神經(jīng)調(diào)節(jié)的補(bǔ)充，正是由于有了神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)，人體才能成為一個(gè)統(tǒng)一的整體，各器官系統(tǒng)才能協(xié)調(diào)統(tǒng)一。通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對(duì)人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)形成完整的印象，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上形成完整的結(jié)構(gòu)。也為今后學(xué)習(xí)人的發(fā)育和其他激素調(diào)節(jié)打下基礎(chǔ)。
教法指導(dǎo)。
一、授課思路與方法。
本節(jié)內(nèi)容學(xué)生比較生疏，但知識(shí)的條理性強(qiáng)，文字?jǐn)⑹鰷\顯易懂?？砂才艑W(xué)生自學(xué)。教師在課前以問(wèn)題形式準(zhǔn)備好引導(dǎo)性閱讀任務(wù)，并在課堂上適當(dāng)提示閱讀方法以及任務(wù)解決的途徑，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并進(jìn)行自學(xué)方法教育。
二、課時(shí)安排。
本節(jié)共安排1課時(shí)。
教案實(shí)例。
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）認(rèn)知目標(biāo)。
1．了解激素和內(nèi)分泌腺。了解甲狀腺素、生長(zhǎng)激素的作用。
（二）技能目標(biāo)。
1．學(xué)會(huì)用比較的方法學(xué)習(xí)概念。
2．學(xué)會(huì)用列表的方式概括物質(zhì)的性質(zhì)和功能。
（三）情感目標(biāo)。
1．通過(guò)對(duì)激素調(diào)節(jié)作用的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．通過(guò)對(duì)“大脖子”病的介紹，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1．教學(xué)重點(diǎn)：激素的調(diào)節(jié)作用。
2．教學(xué)難點(diǎn)：激素的概念。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
人體主要內(nèi)分泌腺分布掛圖或投影片，甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)和不足掛圖或投影片。
四、教學(xué)過(guò)程（）。
（一）結(jié)合熱點(diǎn)，引入新課。
這是一個(gè)熱門問(wèn)題，因此大多數(shù)學(xué)生都會(huì)說(shuō)：激素。
從我們同學(xué)家長(zhǎng)的.擔(dān)心程度上我們可以推測(cè)出，激素能對(duì)我們?nèi)梭w的生長(zhǎng)發(fā)育起十分重要的作用。事實(shí)上，除神經(jīng)系統(tǒng)外，激素對(duì)我們?nèi)说男玛惔x、生長(zhǎng)發(fā)育、生殖等多種生理活動(dòng)都起著重要的調(diào)節(jié)作用。那么，激素是怎樣一種物質(zhì)呢？請(qǐng)大家閱讀課本“激素和內(nèi)分泌腺”一部分內(nèi)容。
（二）復(fù)習(xí)比較，理解概念。
2、閱讀時(shí)，請(qǐng)對(duì)照前面學(xué)過(guò)的消化液和消化腺進(jìn)行比較，看看激素與它們有何相似點(diǎn)與不同點(diǎn)，重點(diǎn)要注意不同點(diǎn)。并把這些不同點(diǎn)記錄下來(lái)。
學(xué)生自學(xué)結(jié)束后，回答上述問(wèn)題。教師作列表小結(jié)和補(bǔ)充（見(jiàn)板書“激素和內(nèi)分泌腺）。
各種內(nèi)分泌腺（如：垂體、甲狀腺、胰島、性腺）組成了內(nèi)分泌系統(tǒng)。下面我們將以甲狀腺和垂體為例來(lái)學(xué)習(xí)人的內(nèi)分泌系統(tǒng)是如何調(diào)節(jié)人的生理活動(dòng)和生長(zhǎng)發(fā)育的。
（三）自學(xué)列表，解決重點(diǎn)。
請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)“甲狀腺激素”和“垂體”兩部分內(nèi)容。就甲狀腺和垂體及它們分泌的激素在生長(zhǎng)位置、激素的作用、激素分泌異常等情況作列表分析。
學(xué)生自學(xué)并按以上要求列表。教師巡視指導(dǎo)。
（四）成果展示，補(bǔ)充小結(jié)。
教師選擇比較完善的表格進(jìn)行展示（可畫在黑板上或用實(shí)物投影儀展示），并根據(jù)實(shí)際情況對(duì)表格作補(bǔ)充。（見(jiàn)板書）。
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)補(bǔ)充以下內(nèi)容：
1．碘是甲狀腺激素的重要成分。缺碘會(huì)引起大脖子病。預(yù)防該病的有效措施是推廣食用碘鹽。該法在我國(guó)成效顯著。
2．垂體的重要性體現(xiàn)在：分泌的激素種類多，作用廣泛，能調(diào)節(jié)其他內(nèi)分泌腺的活動(dòng)（如性腺）。
3．內(nèi)分泌腺的活動(dòng)受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。
4．成年人生長(zhǎng)素分泌過(guò)多，患肢端肥大癥。
五、板書設(shè)計(jì)。
第五節(jié)激素。
一、激素和內(nèi)分泌腺。
分泌的腺體。
存在位置。
數(shù)量。
作用。
激素。
內(nèi)分泌腺（無(wú)導(dǎo)管）。
血液里。
極微。
調(diào)節(jié)生理活動(dòng)。
消化液。
消化腺（有導(dǎo)管）。
消化道內(nèi)。
量較多。
消化食物。
二、甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素。
腺體。
作用。
異常情況。
甲狀腺激素。
甲狀腺。
1、促進(jìn)新陳代謝。
2、促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育。
3、提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。
分泌過(guò)多患甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)；
分泌不足串呆小癥（智力低下）。
生長(zhǎng)激素。
垂體。
調(diào)節(jié)人體的生長(zhǎng)發(fā)育。
幼年時(shí)期分泌過(guò)多患巨人癥；分泌過(guò)少串侏儒癥（智力正常）。
三、垂體的重要性。
1．分泌的激素種類多、作用廣泛。
2．能調(diào)節(jié)其他內(nèi)分泌腺的活動(dòng)。
六、習(xí)題與解析。
1．隨堂練習(xí)。
（1）激素是的腺細(xì)胞分泌的，它對(duì)人體的、生殖和等生理活動(dòng)，起重要的調(diào)節(jié)作用。
（2）下列各項(xiàng)中不屬于內(nèi)分泌腺特點(diǎn)的是（）。
（a）分泌量少，但作用大。
（b）分泌物由血液運(yùn)送。
（c）分泌物的分泌受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。
（d）是具有導(dǎo)管的腺體。
（3）下列腺體屬于內(nèi)分泌腺的是（）。
（a）肝臟（b）腸腺（c）甲狀腺（d）唾液腺。
2．課后作業(yè)。
（4）下列各組疾病中，由于同一種激素分泌紊亂所造成的是（）。
（a）呆小癥和侏儒癥（b）大脖子病和糖尿病。
（c）侏儒癥和肢端肥大癥（d）糖尿病和甲亢。
（5）呆小癥是由于嬰幼兒時(shí)期缺乏何種激素引起的（）。
（a）胰島素（b）甲狀腺激素。
（c）生長(zhǎng)激素（d）性激素。
（6）某患者食量明顯增加，身體卻日趨消瘦，怕熱出汗、急躁失眠、心跳加快，可能是因?yàn)椋ǎ?/p>
（a）甲狀腺功能亢進(jìn)。
（b）甲狀腺功能不足。
（c）患地方性甲狀腺腫。
（d）幼兒時(shí)垂體分泌的生長(zhǎng)激素過(guò)少。
3．參考答案。
（1）內(nèi)分泌腺，新陳代謝，生長(zhǎng)發(fā)育（2）d（3）c（4）c（5）b（6）a。
4．簡(jiǎn)要分析。
（2）內(nèi)分泌腺是無(wú)管腺，分泌物即激素，具有含量微少，作用巨大，由血液運(yùn)送等特點(diǎn)。（4）呆小癥是由于幼兒時(shí)期甲狀腺素不足造成的，侏儒癥是由于幼年時(shí)期生長(zhǎng)激素分泌過(guò)少形起的，大脖子病是由于缺碘形起的地方性甲狀腺腫，糖尿病是由于胰鳥(niǎo)素分泌不足造成的，肢端肥大癥是由于成年時(shí)生長(zhǎng)激素分泌過(guò)多而造成的。故先c。
【小資料】。
植物體內(nèi)的激素。
植物體內(nèi)也有激素，生長(zhǎng)素就是一種很重要的植物激素。生長(zhǎng)素是由植物頂芽合成的，能刺激植物生長(zhǎng)。但生長(zhǎng)素只有在一定濃度內(nèi)才能促進(jìn)植物細(xì)胞生長(zhǎng)，超過(guò)一定濃度時(shí)，反而抑制植物細(xì)胞生長(zhǎng)。由于植物頂芽和側(cè)芽對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同，一定濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)頂芽生長(zhǎng)時(shí)，對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)起抑制作用。如果切去頂芽，沒(méi)有生長(zhǎng)素下流，側(cè)芽就會(huì)發(fā)展起來(lái)。這種現(xiàn)象我們把它叫做“頂端優(yōu)勢(shì)”。
生產(chǎn)中我們經(jīng)常利用植物的頂端優(yōu)勢(shì)來(lái)增加作物的產(chǎn)量。如棉花“摘心”。
太陽(yáng)能的利用教案篇七
課題。
2、研究溫度計(jì)。
備課日期前學(xué)期的電腦備課
上課日期9月19日
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生研究溫度計(jì)的構(gòu)造和原理，使學(xué)生理解液體都具有受熱體積膨脹、受冷體積縮小的性質(zhì)。
2、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)做液體熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、初步的分析綜合能力。
教學(xué)。
準(zhǔn)備。
1、裝有醬油、酒精的模擬溫度計(jì)各一支，水槽2個(gè)，冷熱水水槽各一個(gè)，橡皮圈2個(gè)（做標(biāo)記用）。
2、演示溫度計(jì)1支，每實(shí)驗(yàn)小組攝氏溫度計(jì)1支。
3、學(xué)生課前搜集各種各樣的溫度計(jì)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教學(xué)內(nèi)容。
師生活動(dòng)。
備注。
一、導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、水和其他液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。
2、指導(dǎo)學(xué)生了解溫度計(jì)的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)。
3、教師總結(jié)結(jié)束本課。
1、談話：溫度計(jì)放到熱水中，紅色液柱上升，放在冷水中紅色液柱下降了。溫度計(jì)的液柱為什么會(huì)上升或下降呢？今天我們一起來(lái)研究溫度計(jì)的'科學(xué)。（板書課題）。
2、提問(wèn)：進(jìn)行科學(xué)研究，最常用的方法是什么？（實(shí)驗(yàn)）。
（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：把模擬溫度計(jì)分別放入裝有熱水和冷水的兩個(gè)槽中，觀察液柱的變化。
（3）討論：瓶中的水既沒(méi)有增加也沒(méi)有減少，液柱卻上升或下降，這是怎么回事呢？
（4）學(xué)生討論、匯報(bào)。
（5）小結(jié)：水受熱體積會(huì)膨脹，所以液柱上升；水受冷體積縮小，所以液柱下降了，水的這種性質(zhì)，我們把它叫做“水的熱脹冷縮性質(zhì)”。
（6）提問(wèn)：其他液體有沒(méi)有這種性質(zhì)呢？同學(xué)們能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明？
（7）學(xué)生實(shí)驗(yàn)并討論、匯報(bào)。（參照課本第6頁(yè)進(jìn)行）。
（8）師生小結(jié)：液體都有受熱體積膨脹，受冷體積收縮的性質(zhì)，可以推斷，液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。溫度計(jì)就是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。
（1）學(xué)生看課本第7頁(yè)閱讀部分。
（2）提問(wèn)：攝氏溫度測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)是誰(shuí)制定的？刻度標(biāo)準(zhǔn)是怎樣規(guī)定的？
（3）學(xué)生討論、匯報(bào)。
（4）小結(jié)：同學(xué)們要注意，在不同的地區(qū)水燒開(kāi)的溫度并非都是100攝氏度，水結(jié)冰也不絕對(duì)都是0攝氏度，有興趣的同學(xué)可以課后去探索其中的奧秘。
課后感受。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，同學(xué)們對(duì)于溫度計(jì)的原理有了一定的認(rèn)識(shí)，了解了液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
太陽(yáng)能的利用教案篇八
1、新課引入。先從幽默新奇的“獅吼功”到引起學(xué)生驚嘆的《聲音擊碎玻璃杯》再到醫(yī)學(xué)上的《超聲波碎石》，既讓學(xué)生感到新奇，又讓學(xué)生信服，自然感受到聲有很多意想不到的運(yùn)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到必須要對(duì)耳熟能詳?shù)穆曇錾钊氲膶W(xué)習(xí)。
2、大量新奇視頻資料的使用，緊緊抓住了學(xué)生的眼球，給學(xué)生留下深刻的印象，學(xué)生課后還津津樂(lè)道。
3、靈活運(yùn)用教材，突出重點(diǎn)，突出能力培養(yǎng)。（1）把幽默新奇的“獅吼功”和能引起學(xué)生驚嘆的《聲音擊碎玻璃杯》前置；（2）把聲和聲音的區(qū)別放到學(xué)生自學(xué)“聲與信息”中去思考發(fā)現(xiàn)，不作為知識(shí)點(diǎn)獨(dú)立學(xué)習(xí)，這樣既注意了易混點(diǎn)的辨析，又沒(méi)沖淡重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了學(xué)生閱讀文本的能力；（3）讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組討論對(duì)聲傳遞信息進(jìn)行分類，較好的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和分析歸納能力。（4）加上一個(gè)回聲定位的計(jì)算題既強(qiáng)化了重點(diǎn)知識(shí)，又范了解題行為（新修訂的教材對(duì)解題規(guī)范性要求提高）。（5）變教師演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，增加可信度。
注意：（1）了解視頻時(shí)間，把握好課堂節(jié)奏。（2）揚(yáng)聲器要用大功率的，放大聲音，離燭焰距離要小于5厘米。
太陽(yáng)能的利用教案篇九
該課屬于應(yīng)用課，是前面聲音知識(shí)的大集合，聲現(xiàn)象具有廣泛的應(yīng)用空間，所以實(shí)例很多，但這些現(xiàn)象讓學(xué)生直接回答，他們又一下子說(shuō)不上來(lái)，所以我們通過(guò)及時(shí)分組實(shí)驗(yàn)的方式把學(xué)生引領(lǐng)到一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景中，實(shí)驗(yàn)?zāi)芙o人以真實(shí)的感覺(jué)，所以很少使用課件，學(xué)生參與積極，熱情很高，也說(shuō)明把他們的舉起調(diào)動(dòng)了起來(lái)。但在錄像素材方面，下一步還應(yīng)進(jìn)一步提供一些學(xué)生見(jiàn)得少的情景，如地震時(shí)動(dòng)物的表現(xiàn)、龍卷風(fēng)的情景等；在能體現(xiàn)國(guó)家高科技發(fā)展方面也應(yīng)積極探索，以進(jìn)一步提高學(xué)生的積極性。
另外，由于對(duì)本節(jié)課時(shí)間把握不夠好，學(xué)生分組探究用掉了相當(dāng)一部分時(shí)間，所以對(duì)后來(lái)的只是沒(méi)有進(jìn)行下去，這是本節(jié)課需要特別注意的地方。
太陽(yáng)能的利用教案篇十
本節(jié)利用多媒進(jìn)行授課，授課過(guò)程中，我認(rèn)為有兩方面做得比較好：
1、課堂引入是通過(guò)介紹超音速飛機(jī)低空飛行時(shí)對(duì)建筑物的破壞引入的，學(xué)生對(duì)生活及物理現(xiàn)象有興趣，有探索的欲望，使學(xué)生更好認(rèn)識(shí)了聲可以傳遞信息和聲可以傳遞能量。在今后教學(xué)中，要根據(jù)授課內(nèi)容的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)更好的課堂導(dǎo)入方式。
2、在指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析聲是怎樣利用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能主動(dòng)去尋求知識(shí)。
本節(jié)課中我認(rèn)為以下做得不夠好：課堂中給學(xué)生舉例子時(shí)，沒(méi)有留過(guò)學(xué)生充分的思考時(shí)間，而是急于給出學(xué)生答案，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
太陽(yáng)能的利用教案篇十一
太陽(yáng)是一座巨大的能源寶庫(kù)，它向地球提供了巨大的能源。如果能充分利用太陽(yáng)能來(lái)發(fā)電，就能得到比現(xiàn)在全球發(fā)電總量大幾萬(wàn)倍的電力。目前，利用太陽(yáng)能的方法主要有兩種，一種是把太陽(yáng)光聚集起來(lái)直接轉(zhuǎn)換為熱能，如太陽(yáng)能熱水器就是把太陽(yáng)光轉(zhuǎn)換成熱能，使水升溫的。另一種就是把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換為電能，如太陽(yáng)能發(fā)電站、太陽(yáng)能電動(dòng)汽車等就是利用了這一原理工作的。
走在城市的大街小巷中，我們隨處可見(jiàn)民居樓頂上裝著的一排排太陽(yáng)能熱水器，它們不僅給城市增添了一道亮麗的風(fēng)景線，還給人們的生活帶來(lái)了很多方便，更重要的是，使用它們能夠節(jié)約能源。或許有人會(huì)說(shuō)：使用太陽(yáng)能熱水器，一戶居民一天能節(jié)約多少電、多少天然氣呀？但我卻要說(shuō)：“一戶人家節(jié)約一點(diǎn)點(diǎn)，全國(guó)有十三億人，日積月累，那就會(huì)形成一個(gè)龐大的數(shù)字。使用太陽(yáng)能熱水器可以節(jié)約能源，它的作用不可小覷！
爸爸曾經(jīng)送給我一個(gè)太陽(yáng)能跑車的模型。這輛跑車的中心有一塊黑色的太陽(yáng)能板，這塊板直接連著底部的馬達(dá)。當(dāng)太陽(yáng)光照射到太陽(yáng)能板上時(shí)，馬達(dá)就會(huì)開(kāi)始工作，一對(duì)后輪便會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而帶動(dòng)前輪旋轉(zhuǎn)，這樣，跑車就可以跑起來(lái)了。我把它放在陽(yáng)光強(qiáng)烈的地方時(shí)，跑車就風(fēng)馳電掣地跑了起來(lái)。我想：若能將現(xiàn)有的汽車全部替換成太陽(yáng)能電動(dòng)汽車的話，那么，不僅可以節(jié)省石油資源，而且不排放汽車尾氣，不污染環(huán)境，這真是一舉多得的好事??！
夜晚，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。在夢(mèng)中，我坐上了開(kāi)往上海的太陽(yáng)能電動(dòng)汽車，它快速地奔馳在崇啟大橋上，我不禁樂(lè)得笑出了聲。
太陽(yáng)能的利用教案篇十二
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用.
通過(guò)觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí).
通過(guò)學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛(ài).
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用.
討論法、啟發(fā)式.
錄像帶(超聲、次聲、聲音在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用)、錄像機(jī)、電視.
[師]同學(xué)們好，在這一單元我們學(xué)習(xí)了有趣的聲現(xiàn)象，知道了聲的概念比較廣，包括聲音(人耳能感覺(jué)到的那部分聲)、超聲(頻率高于20000hz的聲)和次聲(頻率低于20hz的聲).聲在生活實(shí)際、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代科技中的應(yīng)用非常廣泛，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出所了解的利用聲的實(shí)例.
[生1]我們樓道里的聲控開(kāi)關(guān).
[生2]廣場(chǎng)的聲控噴泉.
[生3]家庭里的超聲波加濕器.
[生4]醫(yī)院里檢查病情用的b超和彩超.
[生5]工廠里用的超聲波探傷儀.
[生6]利用聲納探測(cè)黑匣子.
[生7]利用次聲波預(yù)測(cè)地震、臺(tái)風(fēng)等.
[生8]平常我們利用聲音獲取信息.
[師]看來(lái)，我們的生活、工業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與聲有著密切的關(guān)系，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)聲的利用.
1.中醫(yī)診病通過(guò)望、聞、問(wèn)、切四個(gè)途徑，其中聞就是聽(tīng)，這是利用聲音診病的最早例子.
2.利用b超或彩超可以更準(zhǔn)確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息.醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時(shí)接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過(guò)處理后顯示在屏幕上.超聲探查對(duì)人體沒(méi)有傷害，可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況.
3.藥液霧化器。
對(duì)于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達(dá)到患病的部位.利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進(jìn)療效.
4.利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結(jié)石擊碎成細(xì)小的粉末，從而可以順暢地排出體外.
1.利用超聲波對(duì)鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅(jiān)硬物體進(jìn)行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高.
2.在工業(yè)生產(chǎn)中常常運(yùn)用超聲波透射法對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行無(wú)損探測(cè).超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過(guò)被檢測(cè)的樣品，被對(duì)面的接收器所接收.如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會(huì)在缺陷處發(fā)生反射，這時(shí)對(duì)面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號(hào).這樣就可以在不損傷被檢測(cè)樣品的前提下，檢測(cè)出樣品內(nèi)部有無(wú)缺陷，這種方法叫做超聲波探傷.
3.在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢.在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動(dòng)沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈.
1.現(xiàn)代的無(wú)線電定位器雷達(dá)，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)設(shè)計(jì)制造的.
很多動(dòng)物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官.蝙蝠通常只在夜間出來(lái)覓食、活動(dòng)，但它們從來(lái)不會(huì)撞到墻壁、樹(shù)枝上，并且能以很高的精確度確認(rèn)目標(biāo).它們的這些絕技靠的是什么?原來(lái)蝙蝠在飛行時(shí)會(huì)發(fā)出超聲波，這些聲波碰到墻壁或昆蟲時(shí)會(huì)反射回來(lái)，根據(jù)回聲到來(lái)的'方位和時(shí)間，蝙蝠可以確定目標(biāo)的位置和距離.
2.聲納。
根據(jù)回聲定位的原理，科學(xué)家們發(fā)明了聲納，利用聲納系統(tǒng)，人們可以探測(cè)海洋的深度、海底的地形特征等.
1.超聲波加濕器。
理論研究表明：在振幅相同的條件下，一個(gè)物體振動(dòng)的能量跟振動(dòng)頻率的二次方成正比.超聲波在介質(zhì)中傳播時(shí)，介質(zhì)質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)的頻率很高，因而能量很大.在我國(guó)北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動(dòng)會(huì)使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內(nèi)，就可以增加室內(nèi)空氣的濕度.這就是超聲波加濕器的原理.
2.我們?cè)谏钪欣寐曇臬@得信息.例如人們交談、聽(tīng)廣播、聽(tīng)錄音等，聲音是我們獲取信息的主要渠道.
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：
1.小結(jié)本章的內(nèi)容.
2.學(xué)過(guò)聲現(xiàn)象這一章知識(shí)后，請(qǐng)結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)，再加上你豐富的想象，寫一篇無(wú)聲的世界或類似題目的科學(xué)作文.
3.查閱資料或訪問(wèn)網(wǎng)站，了解聲在生活、生產(chǎn)和科技中的應(yīng)用.
太陽(yáng)能的利用教案篇十三
本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是以化石燃料的利用為載體，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注意識(shí)。教學(xué)中要利用多種方法和途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感和使命感的教育，使學(xué)生懂得：我們要關(guān)注社會(huì)的.發(fā)展，要節(jié)約能源，要學(xué)好化學(xué)等科學(xué)知識(shí)，為保護(hù)環(huán)境解決能源危機(jī)做出貢獻(xiàn)。
在對(duì)教材的處理上，如果是在以前，我可能會(huì)在課堂上讓學(xué)生閱讀教材，然后交代一下重點(diǎn)內(nèi)容，簡(jiǎn)單得給學(xué)生介紹一下相關(guān)資料，就結(jié)束了。但自從使用了一段時(shí)間的新教材以來(lái)，自己在思想認(rèn)識(shí)上，對(duì)課堂教學(xué)改革有了一定的認(rèn)識(shí)，也在教學(xué)過(guò)程中作了一些嘗試。所以，在處理這節(jié)課時(shí)，我事先給學(xué)生布置了一些作業(yè)，要求他們?cè)谡n余時(shí)間查閱相關(guān)資料，等到上課時(shí)由他們親自說(shuō)出來(lái)，這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性很高，分成小組查閱了不少資料。都想在課堂上表現(xiàn)一次。但由于課堂時(shí)間比較緊張，我還是在課上沒(méi)有讓學(xué)生的資料全部表現(xiàn)出來(lái)，這一點(diǎn)在以后的教學(xué)中應(yīng)給予足夠的重視。
我覺(jué)得這節(jié)課這樣處理對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注意識(shí)，對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感這方面，有積極的作用。學(xué)生可以在積極查閱資料的同時(shí)，不但開(kāi)闊了眼界，豐富了知識(shí)，也獲得了意想不到的收獲，比如，在課堂匯報(bào)時(shí)，有一名同學(xué)在匯報(bào)新能源的開(kāi)發(fā)問(wèn)題時(shí)，提出了一個(gè)我以前都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的詞“波能”，不但我感到新奇，聽(tīng)課的其他老師也有同感。從這一點(diǎn)看來(lái)，這種教學(xué)形式真正體現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)，不但學(xué)生從老師身上學(xué)到了知識(shí)，從同學(xué)身上學(xué)到了知識(shí)，老師也從學(xué)生身上學(xué)到了知識(shí)。
令我覺(jué)得遺憾的是，我沒(méi)有應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)。雖然有許多客觀原因。但現(xiàn)在回想起來(lái)，如果這節(jié)課能夠利用多媒體輔助教學(xué)，把學(xué)生無(wú)法看到的“煤礦的開(kāi)采，煤的干餾過(guò)程，石油的分餾過(guò)程，煤和石油的綜合利用，以及化石燃料的燃燒與環(huán)境污染?！钡葍?nèi)容利用多媒體展現(xiàn)給學(xué)生的話，會(huì)對(duì)學(xué)生開(kāi)闊視野，認(rèn)識(shí)環(huán)境污染等問(wèn)題，有很大的幫助。也是對(duì)學(xué)生不能親自去相關(guān)工廠、煤礦進(jìn)行實(shí)地調(diào)查的一種有益幫助。
太陽(yáng)能的利用教案篇十四
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)
依次提出下列問(wèn)題，讓學(xué)生回答，教師小結(jié)、
1、浸沒(méi)在水中的木塊、鐵塊，各受到什么力的作用？為什么一個(gè)浮起，一個(gè)沉下？
3、木塊、鐵塊的體積相等，為什么受到的重力不相等？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)是因?yàn)槊芏炔幌嗟龋?/p>
二、講新課
將橡皮泥、廢牙膏皮（鋁的）分別放在兩個(gè)玻璃水槽旁、
教師講：橡皮泥、鋁的密度都比水大，能不能使密度比水大的橡皮泥、牙膏皮浮在水面上？
（找兩名學(xué)生分別做這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，并讓他們每個(gè)人試著說(shuō)明自己采用的辦法為什么能達(dá)到要求、然后，教師就著做成船形的橡皮泥、空心的牙膏皮小結(jié)、）
邊講邊板書：
三、浮力的應(yīng)用
1、采用“空心”的辦法能增大可以利用的浮力
問(wèn)：輪船是鋼鐵做的，鋼鐵的密度比水大還是比水?。枯喆瑸槭裁茨芨≡谒嫔夏?？
（根據(jù)學(xué)生的回答，邊小結(jié)邊板書、）
2、浮力的利用
（1）輪船用空心辦法，增大體積，增大受到的浮力、
問(wèn)：如果一只輪船，它本身和裝的貨物總重100000n，它受到的浮力多少牛？它排開(kāi)的水重多少牛？它排開(kāi)的水的質(zhì)量是多少噸？（簡(jiǎn)單交代什么叫排水量）
（2）潛水艇
演示：潛水艇掛圖，潛水艇模型、（邊講解邊板書）
用改變水艙中水量的辦法，使?jié)撍艿降闹亓Υ笥?、等于或小于受到的浮力?/p>
（3）氣球和飛艇（讓學(xué)生看課文而后問(wèn)學(xué)生）
問(wèn)：氣球、飛艇采用了什么辦法使它能夠受到空氣的浮力而升空呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）
用充密度小于空氣的氣體的辦法，使它受到的浮力大于重力而升空、
三、小結(jié)（略）
四、布置作業(yè)（略
太陽(yáng)能的利用教案篇十五
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。
2、過(guò)程與方法。
l通過(guò)觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
l通過(guò)學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。
生活中利用聲的例子。
多媒體電腦。
閱讀自學(xué)法、討論法。
學(xué)生活動(dòng)。
（1）自由說(shuō)出所了解的利用聲的現(xiàn)象；
（2）觀看相關(guān)的錄像；
（3）討論對(duì)以上的應(yīng)用例子怎樣歸類。
在此基礎(chǔ)上，老師綜合學(xué)生所舉的例子和初步的分類方法，進(jìn)行總結(jié)性的講解。
1、聲與信息。
計(jì)算：小明向較遠(yuǎn)的.高山大喊一聲，經(jīng)過(guò)1.2s聽(tīng)到回聲，請(qǐng)問(wèn)：小明距離高山多遠(yuǎn)？（當(dāng)時(shí)氣溫是15℃）。
學(xué)生算出結(jié)果后，清楚回聲可以測(cè)出距離。
（1）介紹蝙蝠采用回聲定位來(lái)確定目標(biāo)的位置。
（2）介紹聲吶技術(shù)產(chǎn)生的背景以及現(xiàn)代聲吶技術(shù)的應(yīng)用方面。
（3）介紹b超在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。
（4）超聲波測(cè)出金屬內(nèi)部的傷痕。
2、聲與能量。
介紹超聲波清洗精細(xì)機(jī)械；超聲振動(dòng)除結(jié)石。
課堂小結(jié)：聲可以應(yīng)用在哪些方面？
太陽(yáng)能的利用教案篇十六
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用。
二、本事目標(biāo)。
經(jīng)過(guò)觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)。
三、德育目標(biāo)。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用，聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。
一、引入新課。
同學(xué)們好，在這一單元我們學(xué)習(xí)了趣味的聲現(xiàn)象，明白了聲的概念，包括聲音（人耳能感覺(jué)到的那部分聲）、超聲（頻率高于20000hz的聲）和次聲（頻率低于20hz的聲）。聲在生活實(shí)際、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代科技中的應(yīng)用十分廣泛，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出所了解的利用聲的實(shí)例。（學(xué)生舉例后教師總結(jié)）遠(yuǎn)處隆隆的雷聲預(yù)示著一場(chǎng)可能的大雨，古代霧中航行的水手經(jīng)過(guò)號(hào)角的回聲能夠確定懸崖的距離，這些都是聲傳遞信息的例子。在我們的生活、工業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與聲有著密切的關(guān)系，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)聲的利用。
二、新課教學(xué)。
（一）聲在醫(yī)療上的應(yīng)用。
1．中醫(yī)診病經(jīng)過(guò)“望、聞、問(wèn)、切”四個(gè)途徑，其中“聞”就是聽(tīng)，這是利用聲音診病的最早例子。
2．利用b超或彩超能夠更準(zhǔn)確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息。醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時(shí)接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息經(jīng)過(guò)處理后顯示在屏幕上。超聲探查對(duì)人體沒(méi)有傷害，能夠利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況。
3．藥液霧化器。
對(duì)于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難到達(dá)患病的部位。利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進(jìn)療效。
4．利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結(jié)石擊碎成細(xì)小的粉末，從而能夠順暢地排出體外。
（二）超聲波在工業(yè)上的應(yīng)用。
1．利用超聲波對(duì)鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅(jiān)硬物體進(jìn)行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高。
2．在工業(yè)生產(chǎn)中常常運(yùn)用超聲波透射法對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行無(wú)損探測(cè)。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過(guò)被檢測(cè)的樣品，被對(duì)面的接收器所接收。如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會(huì)在缺陷處發(fā)生反射，這時(shí)對(duì)面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號(hào)。這樣就能夠在不損傷被檢測(cè)樣品的前提下，檢測(cè)出樣品內(nèi)部有無(wú)缺陷，這種方法叫做超聲波探傷。
3．在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢。在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動(dòng)沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈。
（三）聲在軍事上的`應(yīng)用。
1．現(xiàn)代的無(wú)線電定位器——雷達(dá)，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)設(shè)計(jì)制造的。
很多動(dòng)物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官。蝙蝠通常只在夜間出來(lái)覓食、活動(dòng)，但它們從來(lái)不會(huì)撞到墻壁、樹(shù)枝上，并且能以很高的精確度確認(rèn)目標(biāo)。它們的這些“絕技”靠的是什么？原先蝙蝠在飛行時(shí)會(huì)發(fā)出超聲波，這些聲波碰到墻壁或昆蟲時(shí)會(huì)反射回來(lái)，根據(jù)回聲到來(lái)的方位和時(shí)光，蝙蝠能夠確定目標(biāo)的位置和距離。
2．聲納。
根據(jù)回聲定位的原理，科學(xué)家們發(fā)明了“聲納”，利用聲納系統(tǒng)，人們能夠探測(cè)海洋的深度、海底的地形特征等。（播放動(dòng)畫利用聲納探測(cè)海洋）。
（四）聲在生活中的應(yīng)用。
1．超聲波加濕器。
理論研究證明：在振幅相同的條件下，一個(gè)物體振動(dòng)的能量跟振動(dòng)頻率的二次方成正比。超聲波在介質(zhì)中傳播時(shí)，介質(zhì)質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)的頻率很高，因而能量很大。在我國(guó)北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動(dòng)會(huì)使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內(nèi)，就能夠增加室內(nèi)空氣的濕度。這就是超聲波加濕器的原理。
2．超聲波測(cè)速儀。
超聲波測(cè)速儀是利用超聲波測(cè)定運(yùn)動(dòng)物體速度的儀器，超聲波測(cè)速儀固定在道路旁，向著駛來(lái)的車輛發(fā)射必須頻率的超聲波，超聲波遇到車輛后會(huì)被車輛反射回來(lái)再被測(cè)速儀接收到，而接收到的超聲波的頻率已經(jīng)改變了，根據(jù)頻率的變化，就能確定車輛行駛速度的快慢了。測(cè)速儀除利用超聲波外，還可利用電磁波，如雷達(dá)測(cè)速儀就是利用電磁波測(cè)定運(yùn)動(dòng)物體速度。
3．我們?cè)谏钪欣寐曇臬@得信息。例如人們交談、聽(tīng)廣播、聽(tīng)錄音等，聲音是我們獲取信息的主要渠道。
三、小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
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