教案的編寫需要根據(jù)學(xué)科特點及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行具體安排。教案的編寫要符合課程要求和國家教育政策的指導(dǎo)思想。通過學(xué)習(xí)他人的教案，我們可以提高自己的教學(xué)水平。
小班社會教案夏天篇一
1、初步感知夏天的季節(jié)特征。
2、在看看、講講中了解找涼快的方法。
3、能把這些避暑方法仿編成兒歌。
圖片及春天在哪里曲譜活動重點：夏天幾種避暑的方法，能把這些避暑方法仿編成兒歌活動難點：仿編兒歌初步培養(yǎng)孩子自我保護(hù)的意識。
1、引導(dǎo)幼兒談?wù)摚汉⒆觽?，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎？（夏天），哎喲！咱們小一班的小朋友可聰明了，對呀！現(xiàn)在就是夏天呀！你們是從哪里找到春天的呢？來，老師這里就可以找到。
2、欣賞圖片，仿編兒歌教師出示一棵大樹，問問大樹。大樹爺爺，春天在哪兒呀？你瞧一瞧我身上吧！（出示一只知了）夏天在哪里呀，夏天在這里，夏天在我身上的知了里，教師問，孩子答，孩子問，老師答，用同樣的方法出示（池塘中的青蛙、荷花）。
3、觀察物體，仿編兒歌我們都找到了夏天，夏天可熱了喲！怎么才能讓我們過一個不熱的夏天呀？小朋友想想辦法吧！
得出兒歌：
夏天天氣熱呀！我們怎么辦？爸爸媽媽陪同洗洗澡。
夏天天氣熱呀！我們怎么辦？超市買個甜甜的冰激凌。
夏天天氣熱呀！我們怎么辦？頭上戴頂漂亮的太陽帽。
夏天天氣熱呀！我們怎么辦？穿上一件漂亮的短袖衣。
夏天天氣熱呀！我們怎么辦？穿上一條漂亮的小裙子。
夏天天氣熱呀！我們怎么辦？開著空調(diào)吹吹冷風(fēng)呀！
夏天天氣熱呀！我們怎么辦？拿著一把扇子扇扇風(fēng)。
4、小朋友編出來的兒歌，真好聽。不僅找到了夏天，還找到了涼快的方法。我想這個夏天我們一定很涼快、很快樂！那今天回家就把我們編的首兒歌唱給爸爸媽媽聽吧！讓他們也過一個涼快、快樂的夏天。
小班社會教案夏天篇二
1.讓幼兒觀察感受夏季的主要特征和現(xiàn)象，并學(xué)會用語言表達(dá)。
2.激發(fā)幼兒對自然季節(jié)現(xiàn)象的興趣。
3.使幼兒掌握一些夏季生活基本常識。
4.了解夏季的基本特征以及人們的活動。
5.體驗明顯的季節(jié)特征。
在散步或一日生活中帶領(lǐng)幼兒觀察園內(nèi)附近的夏季景色，夏天教學(xué)掛圖，幼兒活動材料第19頁。
一、談話活動，與小朋友談?wù)勏奶斓母惺堋?/p>
1.老師：小朋你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（夏天）你覺得夏天是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒說出熱、出汗、樹上的知了聲，還有太陽的灼熱等）。
2.夏天的時候你們最想干什么？（喝水、吹風(fēng)扇等）。
二、認(rèn)識夏季的特征。
三、如何健康的度過夏天。
1.夏天這么熱，我們怎么過呢？能不能到太陽底下曬很長時間呢？夏天應(yīng)多喝什么？（溫開水）。
2.吃水果應(yīng)該怎樣做？（水果都應(yīng)該洗干凈）。
3.老師對幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)，重點介紹夏天應(yīng)多喝溫開水，少吃冷飲，吃多了冷飲對人體有害，夏季應(yīng)特別注意衛(wèi)生，不喝生水，不吃小攤上不干凈的食品，吃水果應(yīng)清洗干凈，要勤洗澡，不在烈日下曝曬。
四、結(jié)束活動。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
小班社會教案夏天篇三
1、萌發(fā)對自然現(xiàn)象的探索興趣。
2、提高觀察能力和講述能力。
3、了解夏季的基本特征以及人們的活動。
了解夏天的基本特征。
掌握夏天里人、動物、植物的變化以及各種活動。
掛圖兩幅，西瓜一個。
室外活動，感受夏天。
指導(dǎo)語：“小朋友夏天到了，我們站在院子里，你身上有什么感覺？”（引導(dǎo)幼兒感受夏天天氣的特點：很熱）。
1、室外觀察尋找夏天植物的特征。
指導(dǎo)語：“小朋友都感覺非常熱，我們?nèi)タ纯聪奶炖锏男』?、小草、大樹是什么樣的吧！?/p>
（1）請幼兒觀察各種植物，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（如：大樹的樹葉比較多，有些葉子被太陽曬干了，小草、小花也被曬干了等）。
（2）請幼兒摸摸自己的頭上、身上有什么東西冒出來。（引導(dǎo)幼兒知道夏天活動后，人們會出汗）。
2、室內(nèi)觀察圖片，了解動物乘涼的方法。
指導(dǎo)語：“夏天這么熱，你們知道小動物是怎樣乘涼的嗎？我們一起回教室看看吧！”
（2）根據(jù)幼兒興趣，介紹其他動物的乘涼方法。
3、尋找夏天的物品。
指導(dǎo)語：“夏天到了，老師該使用哪些物品呢？請你們幫我找找吧！”（幼兒用書）。
指導(dǎo)語：“小朋友夏天最喜歡吃什么水果？”請幼兒一起說說西瓜等水果，活動自然結(jié)束。
小班社會教案夏天篇四
1、幼兒探索防暑降溫的各種辦法。
2、了解在夏天帶草帽的好處引發(fā)幼兒用各種方法制作大草帽。
收集各種防暑用品。
一、幼兒互相觀察談?wù)動心男┓朗钣闷贰?/p>
你們這幾天帶來了很多防暑用品，看看都有些什么?這些用品有幾種?
二、說說用用他們怎樣使人們感到?jīng)隹臁?/p>
你用過那些?感覺怎樣?有沒有讓你感覺到?jīng)隹?
重點介紹遮陽帽：夏天太陽很大，我出門時會戴一頂遮陽帽。你們戴過嗎?有什么感覺?
在夏天戴遮陽帽可使人們避免陽光的直射，感覺不那么熱，臉上的皮膚不容易曬傷。
說說你們帶來的各種遮陽帽都有什么特別的地方(幼兒介紹)。
三、幼兒談?wù)撨€有哪些防暑降溫的方法。
那么除了我們今天帶來的還有什么在夏天防暑降溫的好方法?我們還可以回去問問爸爸媽媽看他們有什么好辦法。
小班社會教案夏天篇五
（1）通過觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化，初步知道夏天到了。
（2）了解夏天的特征，萌發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。
（3）體驗明顯的季節(jié)特征。
（4）探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
（5）培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動前讓父母帶幼兒去公園幫助觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化散步活動時引導(dǎo)幼兒觀賞幼兒園的風(fēng)景。
（1）談話活動：
a、前幾天我們在公園園里看到了大樹、小草有什么變化？
b、幼兒大膽地說說自己看到的事情。
（2）欣賞圖片。
a：夏天來了。哪些小動物出現(xiàn)了。
b、河里有什么花。
c、看看我們的穿著，有什么變化嗎？——夏天到了，天氣變熱了，小朋友們穿上了薄衣裳。
（3）布置墻面：涂色，共同布置。
（4）延伸活動：
引導(dǎo)幼兒到戶外、在家里也尋找夏天還有哪些變化，（如吃冷飲、開空調(diào)）感受大自然的變化。
在活動中發(fā)現(xiàn)小班幼兒對夏天的前期經(jīng)驗還很少，分不清季節(jié)和季節(jié)的特征，對夏天的景物了解不多，如：不知道蟬，也從沒見過，但從談話中能發(fā)覺幼兒們對樹、樹葉、小草的觀察很仔細(xì)，知道他們到夏天都有些什么變化了，我想知識需要積累，尤其是對小班幼兒，如果在主題結(jié)束時再進(jìn)行一次類似總結(jié)性的這樣活動，效果一定會更佳。
小班社會教案夏天篇六
1、了解知了的外形特征和鳴叫特點。
2、懂得在別人休息的時候要保持安靜。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
一、說一說：知了。
1、教師打開課件片頭畫面。教師點擊知了：小朋友，聽一聽，這是誰發(fā)出的聲音？
2、教師播放知了視頻，讓幼兒欣賞。
3、小結(jié)：知了又叫"蟬"，是夏天才有的一種昆蟲，它一般生活在樹上，會發(fā)出吱吱的鳴叫聲。
二、欣賞兒歌：知了。
1、老師念兒歌，請幼兒整體欣賞一遍兒歌。
2、師：小朋友，為什么說"知了真不好呢？"。
3、師：因為知了的叫聲聽起來很像"知了、知了"，所以我們以為它在說"知道了"呢！
三、評一評：誰做得對。
3、根據(jù)幼兒的回答將小紅花拖放到做得對的畫面中，驗證正誤。
4、總結(jié)：別人休息的時候我們不能學(xué)夏天的知了，應(yīng)該安靜地做事，不打擾別人睡覺。
通過這堂課，給我最大的感受是原來我對昆蟲也不是很了解，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能回答幼兒所有的問題。在課堂中，最最后環(huán)節(jié)讓幼兒創(chuàng)編的過程中，幼兒提出了很多昆蟲，當(dāng)他們問起他們的飲食習(xí)慣、生活起居的時候我也不知道，可見我應(yīng)該在課前查閱一些常見昆蟲的相關(guān)知識。
小班社會教案夏天篇七
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的等量判斷，嘗試用點數(shù)的方法驗證。
2、初步認(rèn)識數(shù)的不變性。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：夏天水果若干、各種水果圖片、5以內(nèi)不同排列實物卡片。
2.材料配套：主題活動《擺一擺數(shù)一數(shù)》。
1.摸一摸，猜一猜。
出示裝有各種水果的箱子，請幼兒摸一摸，并說說摸到的感覺。
將摸出的水果放在盤子里，供幼兒點數(shù)。
2.看一看，玩一玩。
出示水果圖，引導(dǎo)幼兒觀察并說出圖片上水果的名稱，并手口一致的點數(shù)水果的種類和相同水果的個數(shù)。
3.擺一擺，數(shù)一數(shù)。
介紹材料及操作方法：引導(dǎo)幼兒在不同的方格貼出不同排列的圖案，引導(dǎo)幼兒感知，雖然每個格子擺的位置不一樣，但數(shù)量是一樣的。
幼兒操作，教師觀察并引導(dǎo)幼兒表述配對活動的結(jié)果。
小班社會教案夏天篇八
1、能夠觀察、探究夏天里動植有哪些變化，并與其他同學(xué)交流；能提出自己感興趣的探究四季動植物變化的問題，做出科學(xué)的方案和計劃，并能參與探究季節(jié)變化對動植物影響的活動。
2、自主選擇感興趣的問題，經(jīng)歷科學(xué)的探究過程；在小組合作中體會分享信息、觀念、思考和相互啟發(fā)的意義，獲得交流合作的經(jīng)驗和能力。
3、認(rèn)識夏天里動植物生活習(xí)性特點及動植物在四季里發(fā)生變化的規(guī)律。
精心管理移栽的西紅柿，做好觀察記錄。
學(xué)生準(zhǔn)備：在自己家周圍和到大自然中去觀察、探究動植物在夏天發(fā)生了哪些變化；搜集相關(guān)的文字資料、圖片或者是實物，為課堂上交流做好準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：教師主要對學(xué)生的課前觀察提供一定的觀察指向，提醒學(xué)生要進(jìn)行一些細(xì)致觀察并認(rèn)真做好記錄，還需要提示學(xué)生搜集相關(guān)的圖片及文字資料；準(zhǔn)備一些音像資料或者課件；課前應(yīng)把前期培育好小西紅柿苗準(zhǔn)備好，以備上課時可以進(jìn)行移栽。
活動時間：一課時。
談話：同學(xué)們，炎熱而多彩的夏天來了，大自然發(fā)生了很大的變化，你所觀察到的動植物有哪些變化呢？我們來交流一下吧！如果準(zhǔn)備了有關(guān)夏季動植物的課件或錄像資料，可先播放，讓學(xué)生感知夏季動植物的特點，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的探究欲。
活動一：夏天，動物和植物有哪些變化？
1、組織學(xué)生以小組為單位匯報交流各自在課前所觀察和發(fā)現(xiàn)動植物的變化，把他們討論的結(jié)果用自己喜歡的方式記錄下來，并選出小組代表準(zhǔn)備在全班交流。（要求學(xué)生匯報自己的觀察方法、觀察時間和地點等。）。
2、小組代表再將各小組的發(fā)現(xiàn)在全班進(jìn)行交流，其他同學(xué)討論、思考。
3、教師適時進(jìn)行鼓勵、評價，并把交流過程中學(xué)生在觀察方法及發(fā)現(xiàn)等方面較典型內(nèi)容板書在黑板上，把一些有代表性的圖片張貼、展示。
5、多媒體展示：動植物在夏天中變化的一些典型圖片和音像資料。
活動二：觀察我們校園里的動植物。
1、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)先制定一個觀察探究的計劃，做好分工。
2、小組同學(xué)到校園內(nèi)觀察動植物，找出它們的變化，并做好記錄。（教師參與其中，與孩子們快快樂樂地觀察、交流。）。
3、小組代表交流小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，展示自己的觀察記錄。
4、教師對小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行點評、補充。
活動三：探究四季動植物變化的規(guī)律。
談話：剛才我們觀察、交流了動植物在夏天中的'變化，以上我們還觀察、探究了動植物在其他季節(jié)中的變化。許多同學(xué)的表現(xiàn)非常棒，收獲也非常多，一定還有許多問題沒有弄明白，想不想選擇一個自己最感興趣的問題繼續(xù)觀察、探究下去？！
1、小組同學(xué)充分討論、交流自己所感興趣的觀察、探究的問題，
（問題是促進(jìn)發(fā)展的主要前提，給學(xué)生的思維以方向和動力。找出學(xué)生感興趣的、有價值的、有條件可研究的問題，安排學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性提問，可以使學(xué)生在比較短的時間內(nèi)把集體所要探究的問題和方向確定下來。）。
2、個人或小組同學(xué)自己選擇一二個較喜歡的問題。（提示學(xué)生以自己周圍的動植物為主要對象，問題不應(yīng)過多。）。
3、小組同學(xué)根據(jù)問題制定本組的探究方案。（教師深入小組，傾聽學(xué)生的心聲，解答他們提出的疑問，讓每個小組都制定出一份科學(xué)、可行的計劃。）。
小班社會教案夏天篇九
通過“春天來了”的主題活動的開展，幼兒對于自然界規(guī)律的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，也激發(fā)了幼兒對與自然變化探索的興趣。隨著天氣一天比一天熱，幼兒在著裝上發(fā)生了明顯的變化，每天的戶外活動時都會留許多的汗，冷飲也變成孩子們鐘愛的食品，在家里要開空調(diào)、電風(fēng)扇等等，這些都是引起孩子們注意的問題，根據(jù)教育要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，要有效地將兒童的發(fā)展納入社會發(fā)展需要，要促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的要求，我們在設(shè)計組織主題活動時關(guān)注孩子們的興趣和發(fā)展需要，從中尋找制定主題網(wǎng)絡(luò)的線索和依據(jù)。于是主題活動內(nèi)容也就隨即產(chǎn)生——“夏天真熱呀！”
1、通過活動使幼兒感知夏天的特征，能夠區(qū)分夏天與春天的不同之處。
2、知道夏天熱了，要多喝水、勤洗澡，注意個人衛(wèi)生。
3、能夠知道幾種避暑的方法。
1、通過觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化，初步知道夏天到了。
2、了解夏天的特征，萌發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。
活動準(zhǔn)備：活動前讓父母帶幼兒去公園幫助觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化散步活動時引導(dǎo)幼兒觀賞幼兒園的風(fēng)景。
流程談話活動----欣賞圖片----布置墻面實施要點
（一）談話活動：
a、前幾天我們在公園園里看到了大樹、小草有什么變化？
b、幼兒大膽地說說自己看到的事情。
（二）欣賞圖片
1、夏天來了。哪些小動物出現(xiàn)了
2、河里有什么花
3、看看我們的穿著，有什么變化嗎？——夏天到了，天氣變熱了，小朋友們穿上了薄衣裳。
（三）布置墻面：涂色，共同布置延伸活動：
引導(dǎo)幼兒到戶外、在家里也尋找夏天還有哪些變化，（如吃冷飲、開空調(diào)）感受大自然的變化。
反思在活動中發(fā)現(xiàn)小班幼兒對夏天的前期經(jīng)驗還很少，分不清季節(jié)和季節(jié)的特征，對夏天的景物了解不多，如：不知道蟬，也從沒見過，但從談話中能發(fā)覺幼兒們對樹、樹葉、小草的觀察很仔細(xì)，知道他們到夏天都有些什么變化了，我想知識需要積累，尤其是對小班幼兒，如果在主題結(jié)束時再進(jìn)行一次類似總結(jié)性的這樣活動，效果一定會更佳。
1、學(xué)習(xí)先涂顏色，再勾花邊的方法裝飾裙子。
2、增加對線條、圖案美和色彩的感受和表現(xiàn)能力。
活動準(zhǔn)備：范畫，裝飾的裙子圖片，未裝飾的裙子輪廓圖。
流程：圖片討論——模仿示范——幼兒作畫——作品展示
小班主題：夏天
實施要點
一、圖片討論：出示圖片1和2，這個小朋友穿上這么漂亮的花裙子，她們多高興??！
咦，這個小朋友怎么啦？她為什么不高興呢？
（就用我們的小手、彩筆來幫幫她吧！）給她的白裙子上畫什么呢？
畫花兒、魚兒，小兔子，熊貓，蘋果……等等
二、模仿示范：
先用兩三種淺顏色蠟筆涂在裙子上。
再用較深的彩筆在上面勾出花紋。
看，小姑娘笑啦，她感謝小朋友們?yōu)樗氤龅暮棉k法。
提問：除了可以畫這種圖案，還可以畫其它的嗎？（小朋友、房子、機器人…）
三、幼兒作畫：
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
四、作品展示：
對優(yōu)秀的作品進(jìn)行評析，予以獎勵。
反思通過這次活動，我感覺幼兒的繪畫能力有了很明顯的進(jìn)步，大多數(shù)幼兒都能夠涂滿顏色，用繪畫來表現(xiàn)自己的意思，有個別能力較強的幼兒，例如：趙藝萱、葉恬妮能夠畫面構(gòu)圖飽滿，有動物、人物、植物，同時運用漸變涂色。大部分幼兒能用線條、圖形加以簡單地組合來表現(xiàn)事物的大致特征，并且色彩鮮艷，能夠畫滿整個畫面。
小班幼兒的想象力非常豐富，能夠說出在白裙子上畫上……有的甚至能說出畫面的情景。但幼兒在具體繪畫的過程中，對于自己講述的內(nèi)容卻不能畫出，這就造成了眼高手低，于是看別的小朋友畫什么，就跟著模仿什么，每個小組有每個小組的風(fēng)格。能力比較差的幼兒也把白裙子變成彩色的，而且涂色均勻。
1、通過活動，幼兒知道夏天天氣很熱，人們想出各種辦法使自己涼快起來。
2、在游戲活動中發(fā)展幼兒的語言能力，如：看圖說一句完整話。
活動準(zhǔn)備：夏天使人涼快的`小圖片若干。
流程啟發(fā)提問——引導(dǎo)講述——游戲?qū)嵤┮c
一、啟發(fā)提問：
夏天天氣真熱啊，有什么辦法使自己涼快呢？
二、老師引導(dǎo)幼兒講述
1．夏天我們要穿裙子，短褲，還要穿什么？
2．剛才有的小朋友說，天熱了可以扇扇子，開電扇，還可以用什么辦法使自己涼快？
3．晚上睡覺和冬天有什么不同？（睡席子）4．天熱了，吃什么可以涼快？
5．天熱了每天還要干什么？
6．天熱了，你們最喜歡玩什么？
三、游戲：
幼兒摸一張卡片，如：卡片上上一只電扇，便說：夏天開電扇很涼快。
反思天氣熱了，幼兒有生活經(jīng)驗?；顒又杏變赫f的比較多。
發(fā)現(xiàn)問題：幼兒提到可以游泳可以涼快。幼兒都說自己會游泳邊做動作，可是具我了解幼兒是不會游泳的。我覺得這是與幼兒的知識水平有關(guān)，他們的想象與現(xiàn)實混淆。現(xiàn)在正直夏天，馬上要放暑假，非常有必要對幼兒進(jìn)行安全教育，。
反思；在以往的活動中，我們的目標(biāo)是不變的，但是在二期課改理念的背景下，我們要舍得放棄，給孩子當(dāng)前最需要的，做到隨時有教育，心中有孩子。
1、了解洗澡的方法，有愛清潔，講衛(wèi)生的習(xí)慣2、在相互合作中體驗洗澡的快樂
活動準(zhǔn)備：
塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾流程討論交流——實踐操作——提升經(jīng)驗實施要點
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？每天熱熱的，除了很多汗怎么辦？想什么辦法是身體舒服？
2、洗澡時要準(zhǔn)備那些東西？
3、想象身上什么地方匯出很多汗？先洗什么？后洗什么？要注意什么？
4、娃娃也很熱，除了很多汗，怎么辦？
5、請小朋友作爸爸媽媽，幫他洗澡要求：洗之前討論一下，誰負(fù)責(zé)抱娃娃，誰負(fù)責(zé)洗？
6、你剛才是和誰一起洗得？如何洗？
反思本次活動中，幼兒都很樂意與幫助娃娃洗澡，愛洗澡的情感體驗得很深刻?；顒拥姆諊芎?，小朋友的思維積極活躍。
可是老師在實際操作中過于操之過急。一些重要的提問遺忘。比如：洗澡時應(yīng)該注意什么？等。這些在活動之前應(yīng)該讓小朋友進(jìn)行討論，或者在活動后讓朋友進(jìn)行交流。
小班社會教案夏天篇十
1、引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小實驗，使幼兒初步感知"水蒸氣蒸發(fā)"以及"雨是怎樣形成的"等一些科學(xué)現(xiàn)象。
3、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。
教學(xué)重點：了解雨與人類的關(guān)系。
1、木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。
2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3、投影機、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶?！居變簣@ppt課件制作】。
一、教師木偶表演，提出嘗試問題。
教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽："天上為什么會下雨？"的故事情景導(dǎo)放課題，提出問題："小朋友，你知道天上為什么會下雨嗎？"。
二、小朋友做小實驗（幼兒第一次嘗試，分組活動）。
1、幼兒點燃酒精燈，把水加熱。
2、教師提出嘗試問題：仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小結(jié)：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做"蒸發(fā)"。
4、討論：你平時看到過"蒸發(fā)"現(xiàn)象嗎？
三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象"幼兒第二次嘗試，集中活動）。
1、請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的？
2、倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么？（水蒸氣）。
3、把玻璃片蓋在茶杯上，會出現(xiàn)什么？
為什么玻璃片上會有小水珠？得出實驗結(jié)果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。
四、放幻燈（通過直觀教學(xué)，重點理解"為什么會下雨"的科學(xué)現(xiàn)象）。
2、請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》（結(jié)合幻燈）。
3、請小朋友把"天上為什么會下雨"的小秘密告訴兔媽媽和小兔。
五、了解雨與人類的關(guān)系。
1、請幼兒試著說出雨的好處。
2、請幼兒試著說出雨的危害。
3、總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)，長大當(dāng)下名科學(xué)家，要讓雨為人類做更多的好事。
新《綱要》強調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)的知識經(jīng)驗。
小班社會教案夏天篇十一
通過“春天來了”的主題活動的開展，幼兒對于自然界規(guī)律的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，也激發(fā)了幼兒對與自然變化探索的興趣。隨著天氣一天比一天熱，幼兒在著裝上發(fā)生了明顯的變化，每天的戶外活動時都會留許多的汗，冷飲也變成孩子們鐘愛的食品，在家里要開空調(diào)、電風(fēng)扇等等，這些都是引起孩子們注意的問題，根據(jù)教育要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，要有效地將兒童的發(fā)展納入社會發(fā)展需要，要促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的要求，我們在設(shè)計組織主題活動時關(guān)注孩子們的興趣和發(fā)展需要，從中尋找制定主題網(wǎng)絡(luò)的線索和依據(jù)。于是主題活動內(nèi)容也就隨即產(chǎn)生——“夏天真熱呀！”
1、通過活動使幼兒感知夏天的特征，能夠區(qū)分夏天與春天的不同之處。
2、知道夏天熱了，要多喝水、勤洗澡，注意個人衛(wèi)生。
3、能夠知道幾種避暑的方法。
內(nèi)容：認(rèn)識夏天。
活動目標(biāo)。
1、通過觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化，初步知道夏天到了。
2、了解夏天的特征，萌發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。
活動準(zhǔn)備：活動前讓父母帶幼兒去公園幫助觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化散步活動時引導(dǎo)幼兒觀賞幼兒園的風(fēng)景。
流程：談話活動——欣賞圖片——布置墻面。
實施要點。
（一）談話活動：
a、前幾天我們在公園園里看到了大樹、小草有什么變化？
b、幼兒大膽地說說自己看到的事情。
（二）欣賞圖片。
1、夏天來了。哪些小動物出現(xiàn)了。
2、河里有什么花。
3、看看我們的穿著，有什么變化嗎？——夏天到了，天氣變熱了，小朋友們穿上了薄衣裳。
4、與幼兒一起進(jìn)行總結(jié)（可以用小朋友的語言來創(chuàng)編）。
——夏天到了、天氣熱了。
——蟬兒叫了了、荷花開了。
——小朋友們換上了薄衣裳。
（三）布置墻面：涂色，共同布置。
延伸活動：引導(dǎo)幼兒到戶外、在家里也尋找夏天還有哪些變化，（如吃冷飲、開空調(diào)）感受大自然的變化。
反思：在活動中發(fā)現(xiàn)小班幼兒對夏天的前期經(jīng)驗還很少，分不清季節(jié)和季節(jié)的特征，對夏天的景物了解不多，如：不知道蟬，也從沒見過，但從談話中能發(fā)覺幼兒們對樹、樹葉、小草的觀察很仔細(xì)，知道他們到夏天都有些什么變化了，我想知識需要積累，尤其是對小班幼兒，如果在主題結(jié)束時再進(jìn)行一次類似總結(jié)性的'這樣活動，效果一定會更佳。
內(nèi)容：美麗的花裙子。
活動目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)先涂顏色，再勾花邊的方法裝飾裙子。
2、增加對線條、圖案美和色彩的感受和表現(xiàn)能力。
活動準(zhǔn)備：范畫，裝飾的裙子圖片，未裝飾的裙子輪廓圖。
流程：圖片討論——模仿示范——幼兒作畫——作品展示。
實施要點。
一、圖片討論：
二、模仿示范：
先用兩三種淺顏色蠟筆涂在裙子上。再用較深的彩筆在上面勾出花紋?？?，小姑娘笑啦，她感謝小朋友們?yōu)樗氤龅暮棉k法。提問：除了可以畫這種圖案，還可以畫其它的嗎？（小朋友、房子、機器人…）。
三、幼兒作畫：教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
四、作品展示：對優(yōu)秀的作品進(jìn)行評析，予以獎勵。
反思：通過這次活動，我感覺幼兒的繪畫能力有了很明顯的進(jìn)步，大多數(shù)幼兒都能夠涂滿顏色，用繪畫來表現(xiàn)自己的意思，有個別能力較強的幼兒，例如：趙藝萱、葉恬妮能夠畫面構(gòu)圖飽滿，有動物、人物、植物，同時運用漸變涂色。大部分幼兒能用線條、圖形加以簡單地組合來表現(xiàn)事物的大致特征，并且色彩鮮艷，能夠畫滿整個畫面。
小班幼兒的想象力非常豐富，能夠說出在白裙子上畫上……有的甚至能說出畫面的情景。但幼兒在具體繪畫的過程中，對于自己講述的內(nèi)容卻不能畫出，這就造成了眼高手低，于是看別的小朋友畫什么，就跟著模仿什么，每個小組有每個小組的風(fēng)格。能力比較差的幼兒也把白裙子變成彩色的，而且涂色均勻。
內(nèi)容：找涼快。
活動目標(biāo)。
1、通過活動，幼兒知道夏天天氣很熱，人們想出各種辦法使自己涼快起來。
2、在游戲活動中發(fā)展幼兒的語言能力，如：看圖說一句完整話。
活動準(zhǔn)備：夏天使人涼快的小圖片若干。
流程：啟發(fā)提問——引導(dǎo)講述——游戲。
實施要點。
一、啟發(fā)提問：夏天天氣真熱啊，有什么辦法使自己涼快呢？
二、老師引導(dǎo)幼兒講述：
1．夏天我們要穿裙子，短褲，還要穿什么？
2．剛才有的小朋友說，天熱了可以扇扇子，開電扇，還可以用什么辦法使自己涼快？
3．晚上睡覺和冬天有什么不同？（睡席子）。
4．天熱了，吃什么可以涼快？
5．天熱了每天還要干什么？
6．天熱了，你們最喜歡玩什么？
三、游戲：幼兒摸一張卡片，如：卡片上上一只電扇，便說：夏天開電扇很涼快。
反思。
天氣熱了，幼兒有生活經(jīng)驗?；顒又杏變赫f的比較多。
發(fā)現(xiàn)問題：幼兒提到可以游泳可以涼快。幼兒都說自己會游泳邊做動作，可是具我了解幼兒是不會游泳的。我覺得這是與幼兒的知識水平有關(guān)，他們的想象與現(xiàn)實混淆?，F(xiàn)在正直夏天，馬上要放暑假，非常有必要對幼兒進(jìn)行安全教育，。
反思；在以往的活動中，我們的目標(biāo)是不變的，但是在二期課改理念的背景下，我們要舍得放棄，給孩子當(dāng)前最需要的，作到隨時有教育，心中有孩子。
內(nèi)容：洗澡泡泡多。
活動目標(biāo)。
1、了解洗澡的方法，有愛清潔，講衛(wèi)生的習(xí)慣。
2、在相互合作中體驗洗澡的快樂。
活動準(zhǔn)備：塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾。
流程：討論交流——實踐操作——提升經(jīng)驗。
實施要點。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？每天熱熱的，除了很多汗怎么辦？想什么辦法是身體舒服？
2、洗澡時要準(zhǔn)備那些東西？
3、想象身上什么地方匯出很多汗？先洗什么？后洗什么？要注意什么？
4、娃娃也很熱，除了很多汗，怎么辦？
5、請小朋友作爸爸媽媽，幫他洗澡。
要求：洗之前討論一下，誰負(fù)責(zé)抱娃娃，誰負(fù)責(zé)洗？
6、你剛才是和誰一起洗得？如何洗？
反思：本次活動中，幼兒都很樂意與幫助娃娃洗澡，愛洗澡的情感體驗得很深刻?；顒拥姆諊芎茫∨笥训乃季S積極活躍。
可是老師在實際操作中過于操之過急。一些重要的提問遺忘。比如：洗澡時應(yīng)該注意什么？等。這些在活動之前應(yīng)該讓小朋友進(jìn)行討論，或者在活動后讓朋友進(jìn)行交流。缺少了這一方面的的要求整個活動顯得缺少內(nèi)容，和深一層次的價值挖掘。
小班社會教案夏天篇十二
1、讓幼兒了解夏天天氣的炎熱。
2、讓幼兒知道夏天該如何避暑。
1、有關(guān)于夏天的圖片。
2、空調(diào)、電風(fēng)扇、扇子等避暑的工具。
1、小朋友們，現(xiàn)在的天氣怎么樣啊？
2、那你們知道為什么天氣會這么熱嗎？（夏天來到了）。
3、小朋友說夏天到了，你們是從什么地方看出來的啊？
4、幼兒討論是從什么地方看出來現(xiàn)在是夏天的。教師可在旁邊提示，比如:穿著、飲食、用的方面來討論。
5、恩，小朋友說的真棒，老師今天也帶來了幾張夏天的圖片，我們一起來看一看吧。
二、出示圖片。
1、教師出示夏天的幾張圖片，請幼兒觀察。
2、小朋友們，圖片上他們都在干什么??？誰來說一說呢。
3、哦，小朋友們，我們知道夏天到了可以干什么?。ㄓ斡尽⒊员苛?、穿漂亮的衣服、吹空調(diào)等等）。
4、小朋友你們說一說夏天的太陽照在身上怎么樣啊?那我們很熱是時候會怎么樣呢?
5、那小朋友們，你們喜歡夏天嗎?為什么?。?/p>
6、幼兒說說喜歡夏天和不喜歡夏天的各種理由。
8、恩，小朋友真棒你們都知道這些，那老師想問你們你們害怕打雷嗎？（恩，你們真勇敢）。
三、談?wù)劚苁睢?/p>
1、小朋友們，夏天很熱，我們應(yīng)該怎么辦呢？該如何去避暑呢？你們想一想。
2、幼兒想想該如何去避暑。
3、小朋友們，你們想好了嗎？我們該如何去避暑呢，誰來說一說。
4、在幼兒回答的基礎(chǔ)上老師加問，用了、吃了、這些東西過后，你們感覺怎么樣啊？
5、老師今天也給你們帶來了避暑的工具，你們來看一看。
6、教師出示各種避暑工具，讓幼兒一一認(rèn)識這些工具。
7、小朋友們，你們現(xiàn)在熱不熱??？那你們想不想也來涼快涼快??？
四、幼兒避暑。
1、教師打開教室里的空調(diào)、電風(fēng)扇。
2、小朋友，現(xiàn)在老師請你們來避暑，老師這有空調(diào)、電風(fēng)扇、扇子你們可以選擇自己喜歡的工具來避暑。
3、幼兒自由選擇避暑工具來避暑，同時感受避暑工具所帶來的涼快。
五、結(jié)束部分。
1、我們小朋友知道了用空調(diào)、電風(fēng)扇、扇子可以避暑、還有游泳、吃涼的東西也可以避暑，老師告訴你們，我們小朋友不能吹空調(diào)、電風(fēng)扇時間太長，那樣會容易感冒的。
2、也不能吃太多涼的東西，那樣會容易拉肚子的。
小班社會教案夏天篇十三
小班幼兒很喜歡吹泡泡，沒事的時候總喜歡在嘴里玩著泡泡沫，但是這是很臟的一個行為，教師說了很久都沒有效果；還有個別小朋友把周日買的吹泡泡玩具帶到了幼兒園，她們都很感興趣，還告訴我他們會追著陽光下的彩色泡泡跑來跑去，興奮的不得了。于是我就抓住了幼兒喜歡吹泡泡的這個興趣點，何不開展一節(jié)吹泡泡的活動。于是，我設(shè)計了這節(jié)美術(shù)活動——泡泡吹畫，讓幼兒在吹吹、玩玩、畫畫中體驗美術(shù)活動的無窮樂趣，以培養(yǎng)幼兒對色彩的感受力。
1、嘗試運用吹泡泡的方法作畫，體驗不同作畫方式的樂趣。
2、在活動中培養(yǎng)幼兒良好的繪畫衛(wèi)生習(xí)慣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、黃、綠三種顏料的洗潔精水；吸管；畫紙；墊板。
知識準(zhǔn)備：已經(jīng)會用吸管吹泡泡。
一、帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。
1、（幼兒圍在教師身邊）教師：前兩天我們在外面玩了吹泡泡的游戲，現(xiàn)在老師來吹泡泡，你們試試看用小手能不能把這美麗的泡泡接??？（教師吹泡泡吸引幼兒注意力，幼兒主動接泡泡。）。
2、教師：剛才你們接住泡泡了嗎？泡泡在哪里呀？（引導(dǎo)幼兒說出泡泡不見了）。
3、教師：這些美麗的泡泡停留的時間太短了，寶寶的小手碰到就破了，不見了，真可惜。寶寶能想個辦法把這美麗的泡泡留住嗎？（幼兒討論，教師肯定幼兒的討論結(jié)果：畫下來、拍照…）。
二、出示泡泡畫范例，引起幼兒作畫興趣。
1、師出示范例和作畫材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。（引導(dǎo)幼兒說出是用吸管吹出的泡泡畫，請幼兒認(rèn)識作畫材料：三種顏色洗潔精水、吸管）。
2、教師示范作畫步驟：拿相應(yīng)的吸管輕輕的蘸上顏料——拿平吸管，輕輕的吹出泡泡，并在畫紙上留下彩色的泡泡。（配上短小的兒歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的泡泡出現(xiàn)了。）。
3、請幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
（1）提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡。
（2）幫助幼兒掌握吹泡泡的方法。
（3）鼓勵幼兒大膽作畫，在畫紙上吹滿泡泡。
（4）提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
溫馨提示：
本次活動重難點是將吹出的泡泡輕輕地放在畫紙上，并留下彩色泡泡。
延伸活動：
投放材料于美工區(qū)，請幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。
小班社會教案夏天篇十四
2、在相互合作中體驗洗澡的快樂。
活動。
準(zhǔn)備。
塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾。
流程。
討論交流——實踐操作——提升經(jīng)驗。
實施。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？每天熱熱的，除了很多汗怎么辦？想什么辦法是身體舒服？
2、洗澡時要準(zhǔn)備那些東西？
3、想象身上什么地方匯出很多汗？先洗什么？后洗什么？要注意什么？
4、娃娃也很熱，除了很多汗，怎么辦？
5、請小朋友作爸爸媽媽，幫他洗澡。
要求：洗之前討論一下，誰負(fù)責(zé)抱娃娃，誰負(fù)責(zé)洗？
6、你剛才是和誰一起洗得？如何洗？
本次活動中，幼兒都很樂意與幫助娃娃洗澡，愛洗澡的情感體驗得很深刻?；顒拥姆諊芎?，小朋友的思維積極活躍。
可是老師在實際操作中過于操之過急。一些重要的提問遺忘。比如：洗澡時應(yīng)該注意什么？等。這些在活動之前應(yīng)該讓小朋友進(jìn)行討論，或者在活動后讓朋友進(jìn)行交流。
缺少了這一方面的的要求整個活動顯得缺少內(nèi)容，和深一層次的價值挖掘。
案例（一）乘涼。
案由：
下活動，影響幼兒的健康。于是我預(yù)設(shè)了兒歌《乘涼》，根據(jù)兒歌的難易程度，把各種教學(xué)方法結(jié)合起來使用，引導(dǎo)幼兒主動地學(xué)習(xí)，提高了幼兒學(xué)習(xí)兒歌的積極性。于是我問“一片樹葉蔭一點，是什么意思？”孩子中沒有人回答。這是我出示兩棵樹，一棵是一片樹葉的樹，教師組織的教育活動既要適應(yīng)幼兒的發(fā)展，又要通過引導(dǎo)幼兒直接參與促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
束，而是下一次活動的開始，于是活動又可以延伸到找涼快的環(huán)節(jié)。使幼兒覺得每次活動都好象在玩，不知不覺的掌握了不少本領(lǐng)。也許這就是二期課改的魅力所在吧。
分析：
一開始兒歌活動教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時調(diào)整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價值，使語言活動的價值更大。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動的過程中，教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點，對語言的理解能力差，教師要創(chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。
案由：
貼在上面，看來幼兒對于對稱已經(jīng)有了一定的概念和理解。
分析：
案例中孩子對于生活中的事物能夠在活動中進(jìn)行模仿，說明生活中的事物對于孩子有一定的影響力。在選擇材料上，其實孩子有自己的好辦法，在面對所要進(jìn)行的游戲活動的制作，沒有意識到自己要特意去用對稱的做法，而是自己想辦法進(jìn)行設(shè)計、，。因此我們認(rèn)為，在幼兒日常生活及學(xué)習(xí)活動中出現(xiàn)問題或遇到困難時，自己解決問題的關(guān)鍵不在于他們是否有解決問題的能力，而在于他們是否具有自己解決問題的心理主動性。教師在這個過程中不是幼兒之間問題的解決者，而是幼兒解決問題的引導(dǎo)者。
案由：
“夏天的太陽和冬天的太陽有什么區(qū)別？你最喜歡誰？為什么？”
這幾個問題拋下去，引起了小朋友的激烈的討論。
梁羽沖說：“不一樣，夏天的太陽照的人熱熱的。冬天的太陽照的人暖暖的?！?/p>
錢宗說：“我喜歡冬天的太陽，很舒服的?！?/p>
羅伊說：“夏天的太陽熱死了。”
陳俊杰說：“夏天的太陽大大的，冬天的太陽小小的?！?/p>
“那你有什么辦法，讓自己更涼快些么？
陳丹尼說：“到陰涼處?！?/p>
沈瑩說：“倒空調(diào)里?！?/p>
一會兒的功夫，小朋友講了很多的辦法?？墒蔷C合起來看，大致就幾個，思維固定住了。
我很著急得說：“想想看，你能吃什么東西，會讓自己涼快？到哪里會涼快？還有什么辦法？”
一問完，梁羽沖立刻反應(yīng)過來：“我知道，那個熱的水放在窗戶前，變涼了，喝了就會涼快的。”
張家旺：“吃冰淇淋?！?/p>
馮信誠說：“還可以把水放到冰箱里，一會兒就變成冰冰的。”
錢宗雙手向外推，很著急得說：“老師，到海里，也會涼快的。”
話一落音，立刻引起了大家的共鳴?！拔覀?nèi)ズ＠镉斡景伞Ｒ矝隹鞗隹彀??！?/p>
有的小朋友學(xué)起了小蝌蚪，有的小朋友學(xué)小青蛙。大家都站了起來，在大海里快樂的有用。
分析：
活動的目標(biāo)是活動前制定的。對整個活動具有一定的指導(dǎo)作用。本次活動中，幼兒顯然也對冬天和夏天的太陽有了明確地認(rèn)識。
但是，尋找涼快的方法則似乎總是被固定在幾個方面，出現(xiàn)一度的思維僵化。
因此，這個時候就必須拋開預(yù)定的目標(biāo)，過程的束縛，需要。
教師的隨機應(yīng)變。
涼快的方法很多，不僅有來自外力的（借助各種工具），也有來自內(nèi)力的（吃各種涼快的東西），還有借助自然的力量（到大海里）。
要做到心懷大目標(biāo)，隨時調(diào)整小目標(biāo)，調(diào)整過程。
經(jīng)過老師的引導(dǎo)，幼兒的思維打開了，變得更活躍了，想出一很多很多的辦法。
在參觀帽子店的時候，我引導(dǎo)他們說說“帽子的顏色、樣式是怎么樣的？”
一下子只聽到幼兒回答的聲音，“有紅的、白的、綠的、黃的……”；“有的帽子有帽沿的；有的帽子沒有的；有的帽子上面有一只小白兔，有的帽子沒有的……”。
經(jīng)過引導(dǎo)討論幼兒發(fā)現(xiàn)了每頂帽子的顏色和樣式是不一樣的。這時候，我班最愛問“為什么”的鮮毅，他突然問：“老師，為什么有的帽子有帽沿，有的帽子沒有呢？”對于幼兒提的問題，我進(jìn)行了表揚，并告訴他其中的原因，使他滿意的笑了。
幼兒具有天生的好奇心，他們對一切感到新鮮、好奇，他們對什么都想知道，什么都想問?！跋雴枴薄ⅰ昂闷妗?，這正是走向創(chuàng)新的最初的萌芽。在這次活動中，我珍視幼兒的這種“想問”、“好奇”，保護(hù)幼兒的這種“發(fā)問”、“好奇”的品質(zhì)。就這樣幼兒提問的積極性更高了，從而既鼓勵他們大膽發(fā)問，大膽質(zhì)疑，又激發(fā)了他們的好奇心。
1、在觀察的過程中，引導(dǎo)幼兒討論，從而使幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
2、當(dāng)幼兒愛問“為什么”時，老師應(yīng)該給予表揚，保護(hù)他的好奇心。
使幼兒愛問“為什么”的積極性提高了，也推動了其他幼兒的好奇心。
案
所謂“因材施教”，就是在探索活動中，教師要了解幼兒的特點，選擇和制訂一些適合幼兒特點的方法與材料，這樣不僅幫助幼兒學(xué)習(xí)探索的方法，同時也讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的方法，這對幼兒來說是受益匪淺，能終身享用。通過此次學(xué)習(xí)活動的實踐研究，我已體會到讓幼兒憑空剪弧線對年齡的幼兒來說有難度，已經(jīng)超出了他們的最近發(fā)展區(qū)了，所以，教師要樹立以幼兒發(fā)展為本的觀念，按幼兒需要及時地調(diào)整材料，讓幼兒們在與適合自己發(fā)展的材料的交互作用中獲得更多的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)興趣。
在區(qū)域活動中我重新調(diào)整了材料，根據(jù)我班幼兒能力的差異為不同層次的幼兒投放了不同層次的材料，如：能力強的可對折憑空剪出弧線，能力一般的根據(jù)范例模仿，按老師提供的線條進(jìn)行剪，能力差的準(zhǔn)備好西瓜讓他們進(jìn)行涂色。
這一次許多幼兒都體驗到了成功，他們興奮的拿者自己剪。
好的西瓜高興地對我說：“老師，我會剪西瓜了”幼兒們滿足和自豪的表。
情也使我體會到：其實，“失誤”并不是壞事，如果教師能在失誤中發(fā)現(xiàn)問題，那么在解決問題的過程也使自己得到了進(jìn)步。
夏天給人的感覺真熱呀，早鍛煉時，有的幼兒偷偷地來到了大型玩具下；有的幼兒來到了樹底下，看見孩子們的這種舉動，我想何不開展一次《找涼快》的活動，幫助幼兒想各種方法使自己涼快，從而把幼兒零散的經(jīng)驗來一次匯總。
活動開始，我預(yù)設(shè)了這樣一個問題：夏天的天氣好熱呀，那么，想什么辦法使自己涼快？幼兒有這方面的生活經(jīng)驗，于是，話匣子一下子就打開了。李夢佳說：“夏天很熱，我戴太陽帽就涼快?！币总畿缯f：“夏天很熱，我就躲到大樹下面?！睆堉区櫿f：“我在空調(diào)里就涼快了……沒想到，孩子們找到?jīng)隹斓姆椒ㄟ€真不少。
為了幫助幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的涼快，我又預(yù)設(shè)了五個問題。分別引導(dǎo)幼兒觀察自己的衣服，睡覺的小床發(fā)生了什么變化等，并多了一個‘為什么’，幼兒的注意力很快投向了衣服，張冰妍說：“夏天我穿了裙子，因為，穿裙子涼快?！蔽邑Q起大母指，表揚了他“說地真棒”，張冰妍得到了老師的表揚，其他幼兒也不甘示弱。唐宏奕說：“我穿無袖的衣服，無袖衣服沒有袖子，手涼快?！薄罢f的真好”我又一次豎起了拇指。沒想到，‘為什么；三個字在小班幼兒中的威力也很大，激起了他們說明理由的欲望。
游戲是幼兒的最愛，在我神秘的眼神和小聲的話語把孩子的注意力調(diào)動起來，每當(dāng)布袋停留在自己手中，就急急地找到圖片，雖然各自說的能力差異較大，但我及時地給予鼓勵，讓他們體驗成功的快樂。
分析：
天氣炎熱是夏天最明顯的季節(jié)特征，因此，也給幼兒留下了深深的印象。特別是在戶外活動中，幼兒的感受最真，于是，就產(chǎn)生了主動找涼快的舉動。我設(shè)計了此活動。第一：是把幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行一次匯總。第二：用游戲餓方式激起幼兒表達(dá)的欲望，發(fā)展語言能力。
考慮到小班幼兒只會關(guān)注自己的某一方面，于是，在幼兒自主回答后，我又專門設(shè)計了五個提問，分別從自己的衣服；睡覺的小床；吃的東西；最喜歡玩的地方，在相互交流中讓幼兒發(fā)現(xiàn)：使自己涼快的方法有許多。這不僅可以幫助幼兒打開思路，從多角度去尋找，去發(fā)現(xiàn)，各種使自己涼快的方法，還能從關(guān)注自己逐漸轉(zhuǎn)到關(guān)注同伴的舉動和話語。
最后考慮小班幼兒的年齡特點以及動靜交替的原則，設(shè)置了游戲。
活動，在游戲中鞏固知識，發(fā)展語言。幼兒此時的興趣高于任何時候。同時，又考慮到幼兒的能力差異，于是，我將布袋的停留點進(jìn)行了有意性地停留，先從能力強的，到能力中的，最后到能力弱的。并在心目中，對他們提出了不同的要求。這樣依次停留看圖表述，及時肯定，幼兒在這樣的氛圍中很愿意在同伴面前表述，又增強了幼兒的自信。
為讓幼兒能夠充分地體驗夏天的特征，我們做了一系列的活動讓幼兒嘗試。”主題活動是以幼兒作為活動的主體，結(jié)合幼兒的實際情況開展的。它帶領(lǐng)著幼兒去觀察探索自然規(guī)律，了解大自然的變化。同時也得到了家長的積極配合，使的活動能順利地開展。
活動中開設(shè)了《美麗的夏裝》、《設(shè)計雨傘》等等；美工區(qū)也進(jìn)行了《制作扇子》、《制作涼帽》、《學(xué)理發(fā)》等手工活動；生活區(qū)中讓幼兒體驗《給娃娃洗澡》、《洗洗小手帕》等，讓幼兒充分地感受到夏天的主題活動給幼兒帶來的樂趣，并從活動中提升幼兒的經(jīng)驗。
1、通過活動的開展，幼兒對自己的各方面能力充滿信心，特別是動手能力方面的活動幼兒的積極性得到提升，對于剪、折、粘以及色彩的簡單搭配能基本上掌握。
2、幼兒的清潔意識得到增強，知道要勤洗澡、勤換衣服。
3、對于夏天與春天能夠區(qū)分開來，知道先天天氣熱，要多喝水，每個幼兒能夠背誦關(guān)于夏天的兒歌，知道幾種避暑的方法。
4、與家長進(jìn)行家園信息反饋，讓家長配合活動，帶來關(guān)于活動的材料，收集有關(guān)活動的信息，使活動開展的有聲有色，真正地做到了家園共育。
5、主題系列活動的設(shè)計與組織注重關(guān)注幼兒的興趣，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的積極思考與大膽動手制作，有機地將各領(lǐng)域教育內(nèi)容與要求整合了起來，在促進(jìn)幼兒主動、全面發(fā)展方面起到了積極的作用。
小班社會教案夏天篇十五
本次活動，源于我班正在開展的《夏天真熱啊》的主題，在這一主題開展過程中，孩子們通過尋找涼快等系列活動，體驗到了夏天的炎熱以及夏天里找涼快的許多經(jīng)驗。隨著夏天的氣候越來越炎熱，孩子們著裝也在發(fā)生變化，穿上了使自己涼快的短袖、背心、裙子等，美麗的裙子背心也是孩子們常?；ハ囔乓驼?wù)摰膬?nèi)容。本著活動要來源于幼兒生活的教育理念，我設(shè)計了本次活動。嘗試?yán)盟垲伭涎b飾背心，從繪畫的形式上有了新的挑戰(zhàn)。同時創(chuàng)設(shè)同伴間互相合作裝扮的環(huán)境，讓幼兒體驗同伴合作裝扮的樂趣。在說說做做秀秀中，大膽表現(xiàn)。使活動真正體現(xiàn)生活即情境，創(chuàng)作即表現(xiàn)，展示既收獲。讓幼兒成為學(xué)習(xí)和游戲活動的主人。
1、大膽交流夏天的服裝，知道在夏天穿上背心會很涼快。
2、大膽運用水粉顏料裝飾背心，體驗自主合作裝扮的樂趣。
3、在說說、做做、秀秀中，體驗活動的樂趣。
重點：大膽運用水粉顏料裝飾背心。
難點：初步體驗合作的快樂。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：千畫紙做的背心人手一份(活動前，師生穿上紙背心);水粉顏料，水粉筆，廢紙團(tuán)，抹布等。
2、前期活動經(jīng)驗：找涼快。
3、幼兒經(jīng)驗：有關(guān)夏天的了解(找涼快等)，繪畫操作技能。
交流導(dǎo)入——操作體驗——展示表現(xiàn)。
(1)師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(夏天)師：“你們說說，夏天我們應(yīng)該穿什么衣服呢?”(裙子，背心等)師：“為什么?”(穿上會很涼快。)。
(1)出示另一背心(師事先裝飾好的)，師：“你們喜歡這件背心嗎?這件背心和你們身上穿的.背心有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒討論裝飾好的背心。)。
(2)師：“這件背心很漂亮，可我們的背心不漂亮，怎么辦呢?(也來打扮一下)。
(3)師示范操作(背心前面)，引導(dǎo)背心后面請朋友幫忙操作。
(4)師請個別幼兒介紹：“你準(zhǔn)備怎么打扮這件背心?！?/p>
(5)引導(dǎo)背后的裝飾請朋友幫忙，體現(xiàn)合作性。
(6)幼兒自主選擇材料操作(提供材料：水粉，水粉顏料，廢紙團(tuán)等)。
師：“你們的背心真漂亮，想不想給客人老師看看?讓我們來表演給客人老師看，來個服裝表演吧。”
播放音樂，幼兒自主走秀。
小班社會教案夏天篇十六
1、通過活動，幼兒知道夏天天氣很熱，人們想出各種辦法使自己涼快起來。
2、在游戲活動中發(fā)展幼兒的語言能力，如：看圖說一句完整話。
夏天使人涼快的小圖片若干。
流程：啟發(fā)提問——引導(dǎo)講述——游戲。
一、啟發(fā)提問：
夏天天氣真熱啊，有什么辦法使自己涼快呢?
二、老師引導(dǎo)幼兒講述：
1.夏天我們要穿裙子，短褲，還要穿什么?
2.剛才有的小朋友說，天熱了可以扇扇子，開電扇，還可以用什么辦法使自己涼快?
3.晚上睡覺和冬天有什么不同?(睡席子)。
4.天熱了，吃什么可以涼快?
5.天熱了每天還要干什么?
6.天熱了，你們最喜歡玩什么?
三、游戲：
幼兒摸一張卡片，如：卡片上上一只電扇，便說：夏天開電扇很涼快。
天氣熱了，幼兒有生活經(jīng)驗?；顒又杏變赫f的比較多。
發(fā)現(xiàn)問題：幼兒提到可以游泳可以涼快。幼兒都說自己會游泳邊做動作，可是具我了解幼兒是不會游泳的。我覺得這是與幼兒的知識水平有關(guān)，他們的想象與現(xiàn)實混淆?，F(xiàn)在正直夏天，馬上要放暑假，非常有必要對幼兒進(jìn)行安全教育，。
反思;在以往的.活動中，我們的目標(biāo)是不變的，但是在二期課改理念的背景下，我們要舍得放棄，給孩子當(dāng)前最需要的，作到隨時有教育，心中有孩子。
小班社會教案夏天篇十七
1、學(xué)習(xí)兒歌，感知理解兒歌的'主要內(nèi)容。
2、嘗試根據(jù)兒歌總共的句型，紡編兒歌總共的句子"刷刷××的人"。
3、對看演示念兒歌歌感興趣，樂意念兒歌參與游戲活動。
1、用彩色油畫棒在白紙上畫出屋子的一角，還有游泳、爬山、騎車、賣瓜、踢球的畫面。
2、擬人化的紅色太陽娃娃圖片，太陽娃娃的手臂張開。
3、底紋筆一支，紅色顏料若干，太陽頭飾一個。
一、出示范例和圖片，初步了解畫面的內(nèi)容。
1、教師(出示范例)：看圖說說，圖上有什么?人們在干什么?
3、教師：夏天的太陽真頑皮，拿把紅刷子，它想做什么呢?
二、演示并朗誦兒歌，邊理解兒歌的主要內(nèi)容。
1、教師邊念兒歌，邊根據(jù)兒歌的內(nèi)容。拿著紅刷子，在畫面上刷，給畫面涂上紅紅的色彩。
教師;兒歌里面說什么/頑皮的太陽拿著紅刷子，刷了哪些人?
2、邊操作太陽圖片邊念兒歌，在"刷刷--"的地方，放慢速度，等待幼兒參與朗誦，讓幼兒進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容。
3、紅的太陽刷在屋子外面的人身上，大家感覺是熱的火辣辣的、還是涼涼的?
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖片念兒歌2-3遍。
三、啟發(fā)幼兒進(jìn)行簡單的兒歌仿編活動。
1、夏天的太陽拿把紅刷子，早出刷外面的人面，想一想，屋子外面還有什么人呢?
教師引導(dǎo)幼兒用兒歌中的句型"刷刷××的人"，帶領(lǐng)大家重復(fù)小朋友仿編的句子。
教師用簡筆畫的方式記錄小朋友的講述內(nèi)容，然后帶領(lǐng)大家連貫完整的念仿編兒歌。
四、游戲活動《夏天的太陽真頑皮》。
教師出事并戴上太陽頭飾，講解游戲的玩法。
因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到，所以能夠較好地理解故事的內(nèi)容。學(xué)習(xí)故事時，孩子們邊做動作邊說非常的感興趣，通過本次活動使幼兒對怎樣進(jìn)行防曬有了更清楚的認(rèn)識，對度過夏天有很大的幫助。
小班社會教案夏天篇十八
1、了解果盤多種多樣的造型和圖案。
2、大膽想象、嘗試設(shè)計、畫出自己喜歡的果盤圖案。
1、收集各種果盤裝飾在環(huán)境中，供幼兒欣賞。
2、水彩筆、即時貼、膠水、碎布塊、拓印紙團(tuán)等多種作畫材料。
3、幼兒用書第4冊第28~29頁。
教師出示各種各樣的果盤圖案，導(dǎo)入新課。
1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的果盤圖案。
﹙1﹚說一說，夏天人們愛吃什么水果？可用什么來盛水果呢？
﹙3﹚教師引導(dǎo)幼兒觀察布置在活動室和幼兒用書中的各種果盤的形狀、顏色、圖案等。
2、鼓勵幼兒大膽裝飾果盤——我的果盤真漂亮。
﹙1﹚教師示范裝飾一個果盤（可用拓印和水彩筆相結(jié)合等形式）。
﹙2﹚鼓勵幼兒大膽選擇用粘貼、拓印、繪畫等多種形式裝飾果盤。
（出示各種形狀的為裝飾的果盤）這里有很多形狀的果盤，還未來得及裝飾呢，請小朋友們自己裝飾一個漂亮的果盤吧。
（3）結(jié)合幼兒用書，幼兒裝飾果盤，教師給與指導(dǎo)幫助。
3、果盤秀。播放一段較輕松的音樂，請幼兒拿著自己制作的果盤，隨音樂展開，幼兒相互欣賞。
將幼兒裝飾的果盤布置在環(huán)境中，供幼兒欣賞。
在制作水果拼盤的過程中，孩子們專心致志，在家長的幫助下，紛紛完成自己的作品；從中孩子的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力及動手操作能力得到發(fā)展；同時孩子們也體驗到成功的喜悅。孩子們完成作品后，相互觀賞，這不僅讓孩子經(jīng)歷一次美的享受，且拓展了孩子的思維、想象，使孩子們打開眼界。相互品嘗讓整個活動溫馨而愉快，同時也增進(jìn)了家長與孩子之間的親情，得到了家長的一致肯定，加深了家園聯(lián)系。
小班社會教案夏天篇十九
1、學(xué)習(xí)先涂顏色，再勾花邊的方法裝飾裙子。
2、增加對線條、圖案美和色彩的感受和表現(xiàn)能力。
范畫，裝飾的裙子圖片，未裝飾的裙子輪廓圖。
圖片討論——模仿示范——幼兒作畫——作品展示。
這個小朋友穿上這么漂亮的花裙子，她們多高興??！
咦，這個小朋友怎么啦？她為什么不高興呢？
（因為她的裙子是白色的，沒有她們的花裙子那么美?。?。
請小朋友們想想辦法，怎樣讓她的白裙子變成花裙子呢？
（就用我們的小手、彩筆來幫幫她吧！）。
給她的白裙子上畫什么呢？
畫花兒、魚兒，小兔子，熊貓，蘋果……等等。
先用兩三種淺顏色蠟筆涂在裙子上。
再用較深的彩筆在上面勾出花紋。
看，小姑娘笑啦，她感謝小朋友們?yōu)樗氤龅暮棉k法。
提問：除了可以畫這種圖案，還可以畫其它的嗎？（小朋友、房子、機器人…）。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
對優(yōu)秀的作品進(jìn)行評析，予以獎勵。
通過這次活動，我感覺幼兒的繪畫能力有了很明顯的進(jìn)步，大多數(shù)幼兒都能夠涂滿顏色，用繪畫來表現(xiàn)自己的意思，有個別能力較強的幼兒，例如：趙藝萱、葉恬妮能夠畫面構(gòu)圖飽滿，有動物、人物、植物，同時運用漸變涂色。大部分幼兒能用線條、圖形加以簡單地組合來表現(xiàn)事物的大致特征，并且色彩鮮艷，能夠畫滿整個畫面。
小班幼兒的想象力非常豐富，能夠說出在白裙子上畫上……有的甚至能說出畫面的情景。但幼兒在具體繪畫的過程中，對于自己講述的內(nèi)容卻不能畫出，這就造成了眼高手低，于是看別的小朋友畫什么，就跟著模仿什么，每個小組有每個小組的風(fēng)格。能力比較差的幼兒也把白裙子變成彩色的.，而且涂色均勻。
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