教案應(yīng)該具備可行性和可操作性，便于學(xué)生理解和參與。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)來設(shè)計(jì)，使教學(xué)更具實(shí)效。以下是一些根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要設(shè)計(jì)的教案示例，希望對(duì)你有所幫助。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇一
2、在觀察畫面、傾聽和討論中，感知理解散文的美好情感。
3、明確自己所扮演的角色并大膽表演。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
2、散文磁帶、錄音機(jī)。
3、風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。
師幼共同欣賞課件。
1、教師出示風(fēng)娃娃圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
教師：今天有一個(gè)神奇的娃娃來到了我們小三班，是誰呢？我們一起來看看吧！
2、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，學(xué)會(huì)從畫面中獲取信息。
教師：畫面上的娃娃是誰？你是從哪里看出來的？教師：畫面上還有誰？小鳥在做什么？
教師：是誰幫助小鳥飛得這么快，這樣高嗎？
3、教師有感情的朗誦散文的第一段。
教師：風(fēng)娃娃有幫助了誰？幫助小動(dòng)物們做了什么？
播放散文音樂，師幼一起完整欣賞配樂散文。
教師：風(fēng)娃娃幫助了小伙伴，是這樣幫助的？我們一起來聽一聽。
師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。
1、教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。
2、幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。
3、集體邊講述邊進(jìn)行表演。
附內(nèi)容：
風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來了，她托起了小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀！
風(fēng)娃娃來了，她吹動(dòng)了小狗的飛車，風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀！
風(fēng)娃娃來了，她把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔笑呀笑呀！
風(fēng)娃娃來了，她吹動(dòng)了小松鼠的小船，小船鼓起了風(fēng)帆，跑呀跑呀！
風(fēng)娃娃來了，大家都?xì)g迎她！
在這堂活動(dòng)當(dāng)中，由于自身心里素質(zhì)不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學(xué)過程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課，我做了以下幾點(diǎn)反思。
一、導(dǎo)入過于倉促。
在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí)，由于風(fēng)車形狀是花朵，當(dāng)問及小朋友這是什么東西時(shí)，小朋友說是花朵，可是我卻不承認(rèn)，而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案，還有沒能好好利用這個(gè)工具，足夠引起他們的興趣。
二、在播放ppt時(shí)，解說不夠詳細(xì)。
當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有ppt的形式呈現(xiàn)出來時(shí)，對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥，風(fēng)車，風(fēng)箏，小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放ppt一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。
三、朗讀散文不夠理想。
在教師朗讀這個(gè)過程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想，在加上動(dòng)作表演時(shí)，我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對(duì)小朋友來說有一定的難度，也達(dá)不到我想要的效果。
四、結(jié)束部分簡(jiǎn)單，時(shí)間把握不好。
本來后面是想要的角色表演，可是由于時(shí)間關(guān)系去掉，所以后面就略顯簡(jiǎn)單，這堂活動(dòng)也看起來單調(diào)了許多。
以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思，上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，希望通過以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇二
2、在觀察畫面、傾聽和討論中，感知和理解散文的美好情感。
3、明確自己所扮演的角色并大膽表演。
2、錄音機(jī)、磁帶。
3、動(dòng)物頭飾若干。
1、出示圖2：小狗拿風(fēng)車。
小朋友，你們看，這是誰來啦？（小狗小狗拿風(fēng)車）。
它手里還拿著風(fēng)車呢。（我們小朋友喜歡玩風(fēng)車，小狗也喜歡玩風(fēng)車呢）。
小狗的風(fēng)車怎么不轉(zhuǎn)呀？小朋友，你們有什么好辦法，快來幫幫它吧?。?/p>
原來只要有風(fēng)，小狗的風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)起來，瞧，風(fēng)娃娃來了，小狗的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了。（出示圖3：風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)）。
（朗誦散文：風(fēng)娃娃來了，她吹動(dòng)小狗的風(fēng)車，風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀）。
2、出示圖4：小兔放風(fēng)箏。
今天天氣真好，小兔也出來放風(fēng)箏，哎呀，它的風(fēng)箏怎么也飛不上天，小朋友知道這是為什么嗎？（幼兒回答）。
原來它也需要風(fēng)娃娃幫忙。（出示圖5：風(fēng)箏飛上天）。
小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔心里怎么樣？（開心、高興、笑呀笑呀）。
（朗誦散文：風(fēng)娃娃來了，她把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔笑呀笑呀）。
3、出示圖6：小鳥飛起來。
風(fēng)娃娃真了不起。風(fēng)娃娃來了，她托起小鳥的翅膀，小鳥怎樣？（飛呀飛呀）。
（朗誦散文：風(fēng)娃娃來了，她托起小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀）。
4、出示圖7：小松鼠坐船。
風(fēng)娃娃來了，誰的小船也動(dòng)起來了？（小松鼠）。
小松鼠坐的是什么船？（小帆船）。
風(fēng)一吹，小船就鼓起了風(fēng)帆，怎么樣？跑呀跑呀。
（朗誦散文：風(fēng)娃娃來了，她吹動(dòng)了小松鼠的小船，小船鼓起了風(fēng)帆，跑呀跑呀）。
5、風(fēng)娃娃本領(lǐng)真大，大家都?xì)g迎她！
剛才，風(fēng)娃娃幫助了許多小動(dòng)物，我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽，她幫助了誰？
（同時(shí)播放幻燈片、錄音）。
1、風(fēng)娃娃來了，她托起——小鳥的翅膀（帶幼兒一起說），說完一起做：飛呀飛呀。
2、風(fēng)娃娃來了，她吹動(dòng)了小狗的風(fēng)車，怎樣？——轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀。
風(fēng)車可以怎么轉(zhuǎn)？誰來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)？
3、風(fēng)娃娃來了，她把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔——笑呀笑呀（小兔跳）。
4、風(fēng)娃娃來了，她吹動(dòng)了小松鼠的小船，小船就——跑呀跑呀?。ㄗ鰟?dòng)作）。
5、風(fēng)娃娃來了，大家都?xì)g迎她！
（做動(dòng)作時(shí)，適時(shí)加入散文句子）。
1、現(xiàn)在我們一起玩一個(gè)游戲，小朋友扮演小動(dòng)物，老師就是風(fēng)娃娃。風(fēng)娃娃吹到哪，哪兒就動(dòng)起來。風(fēng)娃娃吹到小鳥這里，小鳥就飛起來；吹到小狗這里，小狗就讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來；吹到小兔這兒，小兔的風(fēng)箏就要飛上天，笑呀笑呀；如果風(fēng)娃娃吹到小松鼠這兒，小松鼠的小船就要跑起來。
2、誰愿意來做小鳥（小狗、小兔、小松鼠）？
3、小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎，風(fēng)娃娃要來了！
（游戲時(shí)，節(jié)奏由慢變快）。
風(fēng)娃娃累了，要回家休息了。小動(dòng)物們也一起回家吧！我們走吧！
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇三
小班上學(xué)期的幼兒由于肌肉收縮與控制身體的能力較弱，所以他們?cè)谧摺⑴苤卸啾憩F(xiàn)出步驟小而不均、上下肢不協(xié)調(diào)、易控制的情況。在這節(jié)練習(xí)走、跑的體育中，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)加入游戲圖片場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒向指定方向走、跑、跳，培養(yǎng)幼兒的速度與敏捷等身體素質(zhì)。
1.學(xué)習(xí)向指定方向走、跑、跳；提高速度與敏捷性。
2.遵守游戲規(guī)則，能按信號(hào)行動(dòng)。
向指定方向走、跑、跳等動(dòng)作。
錄音機(jī)、音樂磁帶、地面圖形小雪人。
1.教師做小火車頭，幼兒雙手拉住前方小伙伴的衣角，成車廂狀，跑步入場(chǎng)。
2.幼兒聽音樂，與教師共同做生活模仿動(dòng)作。
今天天氣真正好，太陽公公咪咪笑。
小朋友們真高興，伸伸懶腰起得早。
洗洗臉，洗洗臉，刷刷牙，刷刷牙。
穿好衣裳真漂亮，我們一起來做操。
伸伸手，伸伸手，彎彎腰，彎彎腰。
踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳。
天天鍛煉身體好，做個(gè)健康的乖寶寶！
1.教師請(qǐng)幼兒四散站在地面圖形小雪人周圍，介紹新朋友“雪娃娃”。教師和小朋友一起玩“和小雪人玩捉迷藏”游戲。
2.教師念兒歌：“小雪人真有趣，我來和它做游戲，快快快，走到小雪人的身上去。”說完后教師拍三下手，幼兒很快走到小雪人的身上去。
教師念兒歌：“小雪人真有趣，我來和它做游戲，快快快，跑到小雪人的身上去?！闭f完后教師拍三下手，幼兒很快跑到小雪人的身上去。
3.教師請(qǐng)小朋友想一想，怎樣按要求和小雪人做游戲。
師：小耳朵仔細(xì)聽信號(hào)，眼睛看著信號(hào)所指地方，按要求到達(dá)目的地。
4.變化信號(hào)，幼兒分小組依次走（或跑或跳）到小雪人的頭上、帽子、掃帚等地方。
5.教師加快速度，改變信號(hào)目標(biāo)，鼓勵(lì)幼兒加快反應(yīng)，遵守規(guī)則，在一定時(shí)間到達(dá)。同時(shí)教育幼兒在游戲中不撞到別人身體，注意保護(hù)自己。
1.小結(jié)：今天我們和小雪人玩捉迷藏的游戲，你們表現(xiàn)很棒，反應(yīng)很棒。（表揚(yáng)聽信號(hào)到得又對(duì)又快的幼兒）
2.韻律活動(dòng)：幼兒圍著雪娃娃，跳舞到“找朋友”。和自己的好朋友快樂地跳舞，放松。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：????。
1、認(rèn)識(shí)生字詞。
2、朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片、掛圖2、搜集資料，說說風(fēng)有什么好處和壞處。
教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。結(jié)合生活實(shí)際理解課文。
課型：新授課。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
1、今天，老師先給大家出一個(gè)謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）。
二、認(rèn)識(shí)生字，初讀課文。
1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不認(rèn)識(shí)的字求助于帶拼音的小樹葉。
2、認(rèn)讀沒有拼音的字：抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對(duì)的小組能得星。
4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。
三、精讀課文，讀中感悟。
預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問題：風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？
文中關(guān)鍵的詞：斷斷續(xù)續(xù)使勁奔跑感謝搖搖擺擺。
預(yù)設(shè)師生雙邊活動(dòng)：
1、自讀課文，說一說：文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃?你猜對(duì)了嗎?通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：
(1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹。
2、小組合作找出能說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，
3、提問設(shè)疑，小組研讀。
（1）風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
（2）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
（3）選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
4、分塊研讀，反饋交流。
（1）研讀“做好事”板塊。
（2）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?
5、研讀“做壞事”板塊。
(1)風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?
(2)風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。
(3)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說你想對(duì)風(fēng)娃娃說什么。
板書設(shè)計(jì)：?????????????16、風(fēng)娃娃。
好事：吹大風(fēng)車??壞事：??吹風(fēng)箏。
吹帆船?????????????吹衣服、小樹。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)。
一、閱讀欣賞。
1、學(xué)生自主選擇感興趣的段練習(xí)感情朗讀?？煞中〗M展開讀、評(píng)。
2、進(jìn)行朗讀比賽，師生共同指導(dǎo)、評(píng)議。
3、教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。
4、配樂齊讀全文。
二、寫字練習(xí)。
1、教師出示要寫的生字：夫表示號(hào)汗傷吸極。學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察字形，說說書寫時(shí)要注意什么。
3、教師示范，重點(diǎn)對(duì)難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。如：
吸、極”二字都是左窄右寬的字。要重點(diǎn)指導(dǎo)右邊“及”字的寫法。筆順：及。第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對(duì)稱。第二筆“橫折折撇”不容易寫好，要作示范。
4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
三、拓展。
1.課件：人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺(tái)風(fēng)的錄像片斷，說說風(fēng)娃娃做了什么事，是好事還是壞事。再次強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是對(duì)人們有好處。
2.把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家，說說風(fēng)還做了哪些好事和壞事。
四、課堂小結(jié)：
從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對(duì)，以后我們不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦，事情才能做得好。
板書設(shè)計(jì)：
夫表示號(hào)汗傷吸極。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇五
大海壯麗開闊、變幻無窮，是孩子們最喜愛、最想探索的自然環(huán)境之一。孩子們生活在沿海城市，對(duì)大海已具備了一些感性認(rèn)識(shí)，而《海娃娃》的歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽、輕快活潑，幼兒喜歡。因此，我們選擇了舞蹈欣賞《海娃娃》這一活動(dòng)內(nèi)容，運(yùn)用電教手段創(chuàng)設(shè)活動(dòng)背景，讓孩子們赤足進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，好像置身于大海之中，能讓幼兒更好地參與活動(dòng)，去欣賞美、創(chuàng)造美。
（一）感受《海娃娃》輕快活潑的音樂旋律，體驗(yàn)并理解舞蹈結(jié)構(gòu)中所表現(xiàn)出的歡快情緒及情節(jié)內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)自然和生活的向往之情。
（二）通過聯(lián)想與想象，用語言和身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)舞蹈《海娃娃》的感受。
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：“海娃娃”服裝一套；《海娃娃》音樂（選自太平洋影音公司出版的《快樂天使——中外兒歌200首之三》cd碟中的《海娃娃的歌》，為使幼兒容易理解，故簡(jiǎn)化為《海娃娃》）；“美麗的大?！背槔酵队捌粡?。
（二）心理準(zhǔn)備：讓幼兒觀看有關(guān)大海的錄像帶，豐富幼兒對(duì)海的認(rèn)識(shí)。
（一）出示“美麗的大?！蓖队捌瑒?chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，以帶幼兒去海邊旅游的方式引入活動(dòng)。
（二）調(diào)動(dòng)幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說出在海邊玩的各種想法。
（三）請(qǐng)幼兒在《藍(lán)色的海洋》的音樂聲中，赤腳自編海邊玩耍的動(dòng)作。
（四）請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《海娃娃》，感受樂曲的旋律情緒及節(jié)奏。
（五）教師穿著“海娃娃”服裝表演舞蹈《海娃娃》，請(qǐng)幼兒欣賞舞蹈。
（六）請(qǐng)幼兒說出欣賞舞蹈的感受，討論：你欣賞舞蹈時(shí)想到了什么？
（八）欣賞第二段情節(jié)舞，請(qǐng)幼兒注意觀察海娃娃具體形象的舞蹈動(dòng)作，并發(fā)揮想象力創(chuàng)編海邊玩耍的情節(jié)動(dòng)作。討論：剛才海娃娃在海邊玩什么游戲？如果你是海娃娃，你會(huì)玩什么游戲？請(qǐng)你用舞蹈動(dòng)作告訴大家。
（九）請(qǐng)幼兒再次完整欣賞舞蹈《海娃娃》，看到自己喜歡的動(dòng)作應(yīng)鼓掌助興。
（十）全班幼兒模仿或自編舞蹈《海娃娃》。
（十一）游戲：請(qǐng)幼兒到別的地方去旅游。在游戲情節(jié)中，在《海娃娃》的樂曲聲中跳著舞愉快的結(jié)束活動(dòng)。
《海娃娃》的.音樂優(yōu)美動(dòng)聽、輕快活潑，所表現(xiàn)的主題和場(chǎng)景是壯麗開闊的大海。美麗的大海、動(dòng)聽的音樂、優(yōu)美的舞蹈能勾起幼兒無限的暇想，以激起他們對(duì)大自然、音樂的追求和感受熱情。在模仿和創(chuàng)編舞蹈的過程中，幼兒的藝術(shù)理解力、想象力和表現(xiàn)力都得到了增進(jìn)。
此活動(dòng)如果要成功，必須注意兩個(gè)方面：一是激起幼兒對(duì)大海的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)或通過書本、媒體得來的間接經(jīng)驗(yàn)，營造良好的情景氛圍；二是創(chuàng)編舞蹈《海娃娃》要富有童趣，動(dòng)作要貼近生活，情節(jié)和動(dòng)作要易于理解。
對(duì)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)，以幼兒喜歡的活動(dòng)——到大海旅游作為導(dǎo)入，并讓幼兒赤腳和卷起褲腿。這樣，在投影出“美麗的大?！钡膱?chǎng)景時(shí)，能使幼兒有一種身臨其境的感覺。
在舞蹈欣賞部分，運(yùn)用了“整分整”的教學(xué)模式，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒從感受音樂進(jìn)入到欣賞舞蹈和表現(xiàn)。第一步是熟悉歌曲和樂曲；第二步是欣賞情緒舞，強(qiáng)調(diào)幼兒掌握和理解海娃娃快樂情緒的特點(diǎn)；第三步是欣賞情節(jié)舞，讓幼兒記憶海娃娃動(dòng)作并模仿動(dòng)作；第四步是自由創(chuàng)編海娃娃的情節(jié)動(dòng)作，以舞蹈動(dòng)作藝術(shù)地表現(xiàn)出幼兒豐富的想象。在整個(gè)過程中，要充分地尊重幼兒的主體地位，讓幼兒自由、大膽地發(fā)表自己的意見，鼓勵(lì)幼兒在看到自己喜歡的動(dòng)作時(shí)鼓掌助興，最后讓幼兒與教師同臺(tái)共舞。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇六
娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的漂亮得可愛，有的傻得可愛，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛?？傊尥薅既侨藧?。
課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢？欣賞一下課文插圖，你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長(zhǎng)得真可愛。讀讀課文，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛，又傻得可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。
課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。
課文生動(dòng)有趣，層次清楚，第二、三自然段是講風(fēng)娃娃做了兩件好事；第五到第七自然段講風(fēng)娃娃想為人們幫忙，結(jié)果卻幫了倒忙。教學(xué)時(shí)，可以在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通課文以后，讓學(xué)生圍繞風(fēng)娃娃做了哪幾件事？哪些做得好，哪些做得不好展開討論，讓學(xué)生在討論中理解課文。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用的道理。
（一）識(shí)字寫字。
1、出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生自主識(shí)字。
2、有不會(huì)認(rèn)的字，向同學(xué)請(qǐng)教，同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。
3、自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。
4、老師逐一出示生字，學(xué)生比賽讀帶生字的句子，看誰讀得準(zhǔn)確、通順。
5、開火車認(rèn)讀生字，注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示：責(zé)、蹤是平舌音；抽、駛、示、箏、傷是翹舌音。箏在風(fēng)箏一詞中讀輕聲。
6、寫字指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)吸、極、表三個(gè)字。
吸、極二字都是左窄右寬的字。要重點(diǎn)指導(dǎo)右邊及字的寫法。筆順：及。第一筆撇和最后一筆捺，要舒展而對(duì)稱。第二筆橫折折撇不容易寫好，要作示范。
表上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)。下面不要寫成衣。
（二）朗讀感悟。
1、自讀課文，說一說：文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃？你猜對(duì)了嗎？
2、小組合作找出能說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說說自己的感受。表格提示：
2、風(fēng)娃娃又來到看見他急忙彎著、流著、喊著、一邊一邊好心辦。
壞事5-71.風(fēng)娃娃看見趕緊搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、傷心極了。
2、他仍然吹跑了折斷了都責(zé)怪。
3、聽錄音朗讀，注意以上的重點(diǎn)詞句。
4、自由選擇一部分朗讀，并展示給大家聽。
5、說說風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃，板書在黑板上。
6、你能幫風(fēng)娃娃回答課文最后的問題嗎？
（三）實(shí)踐活動(dòng)。
搜集資料，再說說風(fēng)有什么好處和壞處。
（一）通讀全文，理清線索。
1、通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：
（1）吹大風(fēng)車。
（2）吹帆船。
（3）吹風(fēng)箏。
（4）吹衣服、吹小樹。
2、以上幾件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的壞事。
（二）提問設(shè)疑，小組研讀。
1、風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事？
2、風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？
3、選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
（三）分塊研讀，反饋交流。
1、研讀做好事板塊。
（1）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？
2、研讀做壞事板塊。
（1）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？
（2）風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。
（3）讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說你想對(duì)風(fēng)娃娃說什么。
（一）游戲識(shí)字。
1、課前把要寫的生字貼在蘋果紙上，并藏在學(xué)生的桌子里面。
2、告訴學(xué)生，在你們的桌子里有幾個(gè)可愛的紅蘋果，請(qǐng)找一找。
3、找到蘋果的同學(xué)上臺(tái)告訴大家，這個(gè)蘋果的名字叫什么。
4、學(xué)生仔細(xì)觀察，說說這些字有什么特點(diǎn)。
（二）選容易的字先寫。
1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅、臨寫。
2、同桌欣賞、評(píng)議所寫的字。
（三）請(qǐng)教難寫的字。
1、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫的字。
2、向老師請(qǐng)教最難寫的字，老師范寫指導(dǎo)。
3、自己練寫。
（四）聽寫生字。
同桌互相聽寫，再檢查是否正確。
風(fēng)
風(fēng)指的是空氣的水平流動(dòng)現(xiàn)象。風(fēng)向指風(fēng)的來向；風(fēng)速指空氣流動(dòng)的速度。氣象服務(wù)中常以風(fēng)力等級(jí)來表示風(fēng)速的大小。風(fēng)促使干冷和暖濕空氣發(fā)生交換，常是天氣變化的重要原因。風(fēng)是一種自然能源，很早以前，人類就學(xué)會(huì)制造風(fēng)車，借風(fēng)力吹動(dòng)風(fēng)車來抽水和加工糧食，現(xiàn)在人們還利用風(fēng)車來發(fā)電。帆船的行駛也是靠風(fēng)力的推動(dòng)。風(fēng)在日常生活中的作用很多，但風(fēng)也經(jīng)常給人類帶來災(zāi)害。暴風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)等對(duì)人類的危害都很大。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇七
1、能仔細(xì)認(rèn)真的觀察毛豆，認(rèn)識(shí)毛豆的主要特征。
2、嘗試大膽講述自己觀察的結(jié)果。
毛豆，碟子若干。
一、初步感知毛豆外部特征：
1、請(qǐng)小朋友用手摸一摸，猜一猜老師裝在盒子里的“神秘禮物”。
（1）你摸上去什么感覺？猜猜是什么呀？
（2）毛豆娃娃穿的衣服是什么顏色呀？（綠色或黃色）。
二、仔細(xì)觀察毛豆，認(rèn)識(shí)其特征：
1、摸一摸：
毛豆的衣服摸上去有什么感覺？（我們用一個(gè)好聽的詞“毛茸茸”）。
2、剝開毛豆莢后觀察脫掉衣服的感覺：
幼兒剝毛豆，注意剝下的豆莢不亂扔，放在碟子里，若有幼兒剝碎，請(qǐng)大家說說剝毛豆的.好方法。
（1）觀察殼：先來看看毛豆殼里是怎么樣的？有什么？（觀察后放入碟子）。
（2）觀察毛豆：一個(gè)毛豆夾里邊有多少？像什么？
師：一個(gè)夾子里邊住了三個(gè)毛豆娃娃，你那里有幾個(gè)呀？
（請(qǐng)幼兒邊數(shù)邊說）。
（3）毛豆莢是彎彎的，像月亮，像小船，毛豆娃娃是什么樣子的呢？捏一捏，毛豆娃娃的身子是什么樣的？（鼓鼓的，胖乎乎的，光滑）。
（4）看一看，毛豆娃娃身上有什么？（這是毛豆娃娃的肚臍眼，就和你的肚臍眼一樣）。
3、知道毛豆有營養(yǎng)，但不宜多吃：
師：看到它們胖乎乎的樣子，我好想嘗一嘗它是什么味道的，你吃過毛豆嗎？
是怎么燒的？什么味道的？（幼兒自由說自己的看法）。
4、教師總結(jié)：毛豆盡管不好看，但是很有營養(yǎng)的，含豐富的鈣和蛋白質(zhì)，但是毛豆不能多吃，吃多了會(huì)消化不良，會(huì)肚子疼，拉肚子。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇八
春天到了，美麗的春天就像一塊磁石深深地吸引著孩子們，戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的孩子對(duì)草坪內(nèi)返青的小草議論不停、有的孩子在細(xì)心的觀察剛發(fā)芽的柳枝、還有的孩子被天空飄起的風(fēng)箏深深的吸引住了。他們整天在討論自己在春天里看到、聽到、做過的事情。為了進(jìn)一步讓孩子感受大自然的美麗、多彩;激發(fā)孩子熱愛大自然的情感，我有意識(shí)的設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。采用以下教學(xué)方法來達(dá)到活動(dòng)目的。
a、談話法。
b、講述法。
c、提問法。
d、表演法。
1、感受春天大自然的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
2、培養(yǎng)幼兒力及表現(xiàn)能力。
3、了解春天的主要特征，知道春天是萬物復(fù)蘇得季節(jié)。
1、與故事情節(jié)相一致的掛圖一幅 。
2、錄音機(jī)、故事錄音帶。
1、幼兒聽音樂“小鳥的歌”做律動(dòng)，引起幼兒的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒看圖，教師完整的講述故事“春娃娃串門”。
4、放故事錄音，幼兒欣賞故事后，提出問題。
(1)春娃娃去了哪里串門?
(2)串門后發(fā)生了什么變化?
(3)你喜歡故事中的動(dòng)物、還是植物?
5、 幼兒分角色，學(xué)布谷鳥唱歌、柳條飄動(dòng)，桃花、梨花盛開，進(jìn)一步感受萬物復(fù)蘇的春景。
6、啟發(fā)幼兒分組表演故事。
8 、教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)。
為幼兒提供一些富有春天氣息的粉紅色、淺綠色、黃綠色的毛線、花布、皺紋紙等，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用材料粘貼出春天的各種花、草、樹、小鳥、春娃娃等;感受春天的特征。
春娃娃真調(diào)皮，春風(fēng)一吹他就去串門。春娃娃跑到布谷鳥家里輕輕對(duì)布谷鳥吹了一口氣，布谷鳥生氣的說：“干嗎搗亂?”春娃娃說：“布谷鳥姐姐，快起來吧!農(nóng)民伯伯正等著你唱歌播種呢。”布谷鳥驚叫起來：“哎呀!我怎么把唱歌的事情給忘了?！薄安脊?，布谷!”布谷鳥清了清嗓子唱起了歌。
春娃娃跑到揚(yáng)樹姐姐那里，從早到晚不停的給揚(yáng)樹姐姐梳頭發(fā)。揚(yáng)樹姐姐的頭發(fā)由短變長(zhǎng)，可漂亮了。春娃娃跑到大地那里給大地抓癢：“你這個(gè)懶蟲，該穿衣服了?！贝蟮卣f：“別動(dòng)，別動(dòng)，再讓我睡一會(huì)兒?！贝和尥拚f：“不行，你得趕快穿衣服，小朋友還在草地上等著玩呢?！贝蟮貨]辦法，只好披上了綠衣裳。
春娃娃一會(huì)兒去催杏花姐姐開花，一會(huì)兒又催桃花姐姐開花，最后春娃娃實(shí)在跑不動(dòng)了，就躺在梨樹姐姐的身上睡著了。第二天，春娃娃睜開眼睛，看到梨樹姐姐穿了一身潔白的衣服，還有一群小朋友在草地上邊玩邊唱：“春天來，花兒紅，柳葉綠，大家一起做游戲。”
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇九
1、合作探究識(shí)字方法，自主學(xué)習(xí)12個(gè)生字。
2、會(huì)寫“吸、極”兩個(gè)生字，通過對(duì)比并能組詞。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容；品讀風(fēng)娃娃為人們做好事的重點(diǎn)語段。
1、結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)字。
課前準(zhǔn)備：生字卡片；cai課件。
謎語激趣，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)大家猜猜看是什么？（cai出示謎面）“抓不住他的身子，看不見他的影子。小時(shí)搖動(dòng)樹枝，大時(shí)推動(dòng)房子。”你們猜出來是什么了嗎？（生回答：風(fēng)，cai出示謎底）。
師：同學(xué)們真聰明！如果，老師風(fēng)（cai出示風(fēng)字）字后面加兩個(gè)字呢？（cai出示娃娃）誰讀讀?？?，（cai出示風(fēng)娃娃的圖片）這就是風(fēng)娃娃。你看它胖乎乎的臉蛋，圓溜溜的大眼睛，多可愛呀！誰來跟它打打招呼，（指名回答）真棒！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)16、風(fēng)娃娃。（板書課題）看你們臉上笑瞇瞇的，一定是很喜歡它吧！來，我們一起來叫它的名字，齊讀：16、風(fēng)娃娃。
（一）、自由朗讀課文。
師：現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)風(fēng)娃娃的世界吧！請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書翻開到70頁。自由的朗讀這課文，要做到（cai出示自讀要求）“字音讀準(zhǔn)確，課文讀流利”。（學(xué)生在自由讀的時(shí)候，老師在黑板上貼出生字卡片）。
（二）、學(xué)習(xí)生字，學(xué)寫生字。
師：風(fēng)娃娃說，你們課文讀得這么棒，生字也應(yīng)該認(rèn)得好，（對(duì)不對(duì)）（生反饋）。
風(fēng)娃娃想考考你們的生字了，愿不愿意接受挑戰(zhàn)？（生反饋）。
師：小眼睛——看黑板。
師：請(qǐng)大家自由地朗讀這些生字寶寶，并試著給他們找個(gè)朋友吧。
師：其實(shí)，在課前大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)了這課文的生字了，現(xiàn)在就讓我來聽聽你們齊讀生字的聲音吧。（齊讀生字）。
師：誰愿意單獨(dú)來試試？（挑戰(zhàn)讀）（第一、二個(gè)先讀生字，三、四個(gè)就加大難度，開始組詞了）。
師：誰來當(dāng)小老師帶讀呢？（請(qǐng)男、女兩名學(xué)生）。
師：一邊取生字卡片，一邊開火車讀。
師：現(xiàn)在舒老師把生字寶寶的拼音去掉了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（cai出示蘋果生字課件）。
先自己試試吧。（輕聲讀讀）一、二大組讀第一橫排；三、四大組讀第二橫排；全班一起讀第三橫排。
師：你們讀得真不錯(cuò)，你們是不是已經(jīng)有了自己的識(shí)字方法?。吭敢夂臀覀?nèi)嗟男∨笥岩黄鸾涣饕幌履愕淖R(shí)字方法嗎？可以是加一加、減一減、換一換或者是猜謎語。
（師生反饋）。
師：你們?cè)絹碓桨袅?，舒老師這也有幾個(gè)生字分不清了，誰來幫幫我？
cai出示“駛——示”1、觀察它們有什么區(qū)別；
2、讀音；
3、找朋友。
cai出示“吸——極”1、怎么區(qū)分這兩個(gè)字？（形近字）。
2、cai出示這兩個(gè)字在田字格內(nèi)的位置，并請(qǐng)學(xué)生觀察。（cai出示田字格和生字）。
3、師范寫（學(xué)生一邊書空，一邊范寫）。
4、練習(xí)。
師：我們?cè)趯懽值臅r(shí)候一定要注意自己的坐姿，身體要坐正，眼睛要離書本三尺，佘佐萱小朋友就做得很好！
師：你們的字寫得真棒，到了下課的時(shí)候我們?cè)僖黄鹪u(píng)評(píng)看誰寫的生字最好看，好嗎？
師：最后，讓我們?cè)賮睚R讀一遍這些生字吧！（cai出示已組詞的生字）。
三、梳理課文。
師：漸漸的，（cai出示第一自然段）風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了。風(fēng)媽媽說：”到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事?！?/p>
師：誰來當(dāng)一當(dāng)風(fēng)媽媽？（讀得真親切，請(qǐng)全班女聲來讀一讀吧！）。
師：同學(xué)們，帶著這個(gè)問題趕緊讀讀課文吧！想想看風(fēng)娃娃到底為人們做了哪些事情呢？
2、（cai出示3張圖片）根據(jù)學(xué)生回答板書。
3、師：同學(xué)們，你最喜歡風(fēng)娃娃做的哪件事呢？（指名回答）喜歡這些事情就大聲的讀出來吧，也可以讀給你的同桌聽一聽。
4、朗讀匯報(bào)。
（重復(fù)其他事情）。
課堂：
&n。
bsp;師：同學(xué)們，到底風(fēng)娃娃做的這些事里，哪些是好事？哪些是壞事呢？我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)這課文好嗎？現(xiàn)在，我們就暫時(shí)的跟風(fēng)娃娃說再見吧?。╟ai出示風(fēng)娃娃笑臉）。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇十
（創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起）誰在敲門呀？（教師開門）原來是娃娃來做客了。（娃娃與幼兒互相問候）。
１、理解第一、二句。
（１）小娃娃長(zhǎng)的是怎樣的啊？（幼兒隨意說，教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答）。
（２）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎？我們和小娃娃說說話好嗎？（和老師一起念第一、二句）。
重點(diǎn)引導(dǎo)：誰會(huì)表揚(yáng)娃娃，娃娃就來親親你。
２、理解學(xué)習(xí)第三、四句。
（１）噓，聽！好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什么。
（放錄音：誰來抱抱我，做我的好媽媽？）。
（２）小娃娃說了什么呀？
（３）誰愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說“我來抱抱你，做你的好媽媽”
重點(diǎn)引導(dǎo)：
a、個(gè)別示范（娃娃說xxx像個(gè)好媽媽，一邊抱娃娃一邊會(huì)和娃娃說話）。
b、集體抱娃娃（鼓勵(lì)幼兒先自由地和娃娃說說話，再集體和娃娃說話）。
你們喜歡小娃娃，我也很喜歡她。我要抱抱娃娃呢，看——。
（１）教師抱娃娃邊表演邊朗誦兒歌。
要求：語言夸張，表情豐富，動(dòng)作輕柔。
（２）你們想做娃娃的.媽媽照顧她嗎？我們一起來對(duì)娃娃說好嗎？
重點(diǎn)引導(dǎo)：
a、集體練習(xí)。
b、請(qǐng)部分幼兒示范。
我們來做做爸爸媽媽，把娃娃照顧好，好嗎？
（在配樂兒歌聲中，幼兒用各種方法表達(dá)對(duì)娃娃的愛：喂娃娃、拍拍娃娃等）。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)過程：
一、解題、導(dǎo)入新課。
二、識(shí)字寫字。
１、自由讀課文：邊讀本畫出本課生字。
２、借助拼音反復(fù)讀帶有生字的句子。
３、小組交流。
４、檢查學(xué)生生字的讀音。
５、開火車讀生字。鞏固生字的讀音。
６、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
７、寫字指導(dǎo)。
三、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
四、作業(yè)。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
通過朗讀懂得“光有好的愿望不行，要看是否對(duì)別人有用”的道理。
教具準(zhǔn)備：
圖片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
自由讀課文，風(fēng)娃娃做了哪幾件事？
二、學(xué)生討論回答。
三、自由讀第2~4段。
思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？
四、自由讀第5~6段。
思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？
五、有感情的朗讀課文。
思考；你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么？
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇十三
1、能有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)"生"、"裝"等字音。
2、運(yùn)用聽說游戲的方法感知、理解兒歌內(nèi)容。
3、感受豐收的喜悅。
4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
1、金黃色的大披風(fēng)一件；筐子一個(gè)。
2、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。
3、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
一、了解兒歌中的角色，引起幼兒興趣。
教師身穿大披風(fēng)，披風(fēng)下藏著蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果，扮成要生寶寶的秋媽，提問：我是秋媽媽，我的肚子里有什么？幼兒猜測(cè)。
二、教師邊表演邊朗誦兒歌，初步欣賞、感受兒歌內(nèi)容。
念到"秋媽媽肚皮大"時(shí)，雙手做表示大的動(dòng)作，輕輕拍拍自己的肚子。
念到"生下許多果娃娃"時(shí)，做表示許多的形體動(dòng)作。
念到"蘋果、梨子和香蕉"時(shí)，從披風(fēng)下拿出蘋果、梨子、香蕉放在筐子里。
念到"還有石榴和葡萄"時(shí)，從披風(fēng)下拿出石榴、葡萄放在筐子里。
念到"哎呀呀，哎呀呀裝呀裝不下"時(shí)，將從披風(fēng)下拿出的水果放在筐子旁邊，表示水果滿的放不下。
三、教師提問，幫助幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。
秋媽媽肚皮大，她要干什么？（糾正發(fā)音：生）秋媽媽生下了哪些果娃娃？這么多果娃娃能裝得下嗎？（糾正發(fā)音：裝）
四、教師幼兒邊玩游戲邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
教師分配角色，扮演"蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄"的幼兒帶頭飾藏在老師的披風(fēng)下面；扮演"筐子"的幼兒圍坐成一個(gè)圓圈。
教師帶幼兒邊朗誦兒歌邊做游戲。
五、幼兒交換角色表演。
讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果，這樣可以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。從而體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性以及幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性，使幼兒學(xué)的開心，學(xué)的輕松。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)“生”、“裝’等字音。
2．通過傾聽和參與表演，感知、理解和記憶兒歌內(nèi)容。
3．能相互合作，積極有序地邊表演邊朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．金黃色的大披風(fēng)一件。
2．蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實(shí)物。
3．蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
4．幼兒已經(jīng)積累了關(guān)于秋天有哪些水果的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、教師以“秋天的水果”提問，導(dǎo)入活動(dòng)。
1．教師提問，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，盡量想得與別人不一樣。
教師：秋天到了，許多水果豐收了，有哪些水果呢？
二、引導(dǎo)幼兒觀察“秋媽媽”，感知兒歌中的角色。
1．教師身披大披風(fēng)，將水果娃娃都藏在腹部，裝扮成秋媽媽，坐在幼兒的面前。
教師：我是誰呀？我的肚子怎么樣？肚子里會(huì)有什么呢？
三、教師邊做形體動(dòng)作邊念兒歌，幫助幼兒感知理解兒歌的內(nèi)容。
1．“秋媽媽肚皮大”——手輕摸肚子。
2．“生下許多果娃娃”——手做球狀動(dòng)作，表示多。
3．“蘋果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄”——逐一從披風(fēng)里取出這些水果。
4．“哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下”——搖手。
四、教師提問，引導(dǎo)幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。
用說給秋媽媽聽的方式，鼓勵(lì)幼兒學(xué)發(fā)音，盡量每一個(gè)幼兒都練習(xí)。
五、教師指導(dǎo)幼兒邊玩游戲邊朗讀兒歌。
1 . 教師以點(diǎn)兵點(diǎn)將的方式幫助幼兒分配好“水果”和“盤子”里的角色，扮演“水果”的幼兒分別戴上蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄頭飾，藏在老師的大披風(fēng)里，扮演“盤子”的幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈表示盤子。
2 . 幼兒交換角色表演。教師注意觀察幼兒相互交換角色的交往情況，特別是水果頭飾的傳遞，幫助個(gè)別能力弱的幼兒。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒玩“水果商店”的角色游戲。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇十五
1．認(rèn)讀課文，認(rèn)讀生字；初步理解課文，了解大海潮汐可以發(fā)電的科學(xué)知識(shí)。
2．激發(fā)學(xué)生愛自然，愛大海，愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)他們自己認(rèn)讀，主動(dòng)思考和互幫互助的初步意識(shí)和能力。
1．識(shí)字和認(rèn)讀課文。
2．對(duì)潮汐發(fā)電作初步了解。
輔助.課件、生字卡片、板書用貼圖。
一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，愛聽故事嗎？這節(jié)課，丁丁就給咱們帶來了一個(gè)有關(guān)大海的好聽的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。
板書課題：浪娃娃。
（板書同時(shí)指導(dǎo)“娃”的`寫法，讓學(xué)生一起用手指寫。）
點(diǎn)評(píng)：“娃”字中有本課要求寫的重點(diǎn)偏旁“女”字旁，老師借此機(jī)會(huì)指導(dǎo)孩子們注意“女”字旁的寫法，能起到比較好的效果。
談一談你對(duì)浪娃娃的認(rèn)識(shí)吧。
生：自由談一談對(duì)浪娃娃的認(rèn)識(shí)。
師：讓我們一起來欣賞美麗的海浪吧。
（收看海浪錄像，感受海浪的美麗。）
二、初讀課文
生：
1.觀察老師的指讀方法，并且自由發(fā)言，說一說應(yīng)該怎樣指讀。
2.線性指讀法自己輕聲地讀一遍課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。
3.討論：遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí)有什么辦法把它學(xué)會(huì)？
點(diǎn)評(píng)：老師注意讓學(xué)生觀察，并注意讓學(xué)生自主讀文，尊重學(xué)生的主體地位，同時(shí)對(duì)較長(zhǎng)的文章的讀法有具體方法的指導(dǎo)。
師：范讀課文。
生：
1.聽讀課文，并且記住剛才不認(rèn)識(shí)的生字應(yīng)該讀什么？
2．兩人小組互幫互學(xué)，共同讀一遍課文。
3．齊讀課文，邊讀邊想，浪娃娃能幫助人們做什么？
4．學(xué)生討論。
（老師適時(shí)板書：發(fā)電。）
三、邊讀邊議，學(xué)認(rèn)詞語。
師：你們真棒，通過自己學(xué)習(xí)，就能讀這么長(zhǎng)的課文，我真佩服你們。連浪娃娃都來向你們表示祝賀了！你們看，他們來了。
（.課件一設(shè)計(jì)：浪娃娃跑進(jìn)畫面，并且開口說話：太棒了！同學(xué)們，請(qǐng)你們讀讀課文中的詞語吧，相信你們能讀對(duì)。）
1.第一自然段：
生：讀詞語。（個(gè)別――集體）
第一自然段。 （個(gè)別――集體）
（.課件二設(shè)計(jì)：先是顯示第一自然段內(nèi)容，重點(diǎn)詞語點(diǎn)擊變紅，再點(diǎn)擊文章內(nèi)容消失，只剩下重點(diǎn)詞語，最后點(diǎn)擊回到原文。）
2.第2、3自然段。
生：自由讀海媽媽和浪娃娃的對(duì)話。
練讀詞語。
練習(xí)分角色朗讀。
（.課件三設(shè)計(jì)：畫面出現(xiàn)海媽媽和浪娃娃以及他們所說的話，重點(diǎn)詞語點(diǎn)擊變紅，再點(diǎn)擊文章內(nèi)容消失，只剩重點(diǎn)詞語。最后點(diǎn)擊回海媽媽和浪娃娃的對(duì)話。）
3.第4自然段。
生：小組合作讀最后一個(gè)自然段。
自由練讀詞語。
老師和學(xué)生一起讀最后一個(gè)自然段。
4.微型小組兩人合作學(xué)習(xí)，讀詞語卡片。
5.全班比賽讀詞語卡片。
點(diǎn)評(píng)：按自然段認(rèn)記詞語，多媒體輔助教學(xué)，比較有情趣。還可以考慮根據(jù)學(xué)生的需要打亂自然段的順序?qū)W習(xí)。
四、鞏固生字，積累詞語
1.游戲一：捉迷藏――找、認(rèn)生字娃娃。
師：剛才詞語中的生字娃娃特別淘氣，他們都藏起來了，藏到哪兒了呢？
學(xué)生：找一找。讀一讀。
（.課件設(shè)計(jì)：讀對(duì)了，生字娃娃笑一笑，跳一跳。）
2.游戲二：照鏡子――擺字卡。
學(xué)生：小組活動(dòng)。
五、指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo)：“好”。
（.課件四設(shè)計(jì)：“好”字的筆順。）
六、.總結(jié)
生：齊讀課文，進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字和課文。
附：板書設(shè)計(jì)
浪娃娃
發(fā)電
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字；認(rèn)識(shí)基本筆畫“”（臥鉤）。
2、能正確、流利地朗讀課文，在朗讀的過程中了解秋天的一些特征，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
借助拼音正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫其中4個(gè)。
借助拼音正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫其中4個(gè)。
觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法
自主合作探究
生字卡、課件
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過程
借助圖畫，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
初讀課文，了解課文大意
1.自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字。
2.再次讀課文，從中劃出生字，借助拼音多讀幾遍，記住生字。
3.檢查生字讀音；同桌交換檢查，全班訂正。
4.采取多種形式讀課文，要求讀得正確。
5.在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，說說課文講了些什么？
熟讀課文，理解課文內(nèi)容
學(xué)生討論，弄清兩個(gè)問題：
1.秋娃娃給誰寫過信？信的內(nèi)容是什么？
2.文中說：“寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光”，說明秋娃娃還寫過許多信。那么，你還知道秋娃娃給誰寫過信呢？（進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量說。）
鞏固生字，指導(dǎo)書寫
1、打亂順序，認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。
2、用生字口頭自由組詞或說話。
3、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字字形。
4、知道書寫生字。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇十七
１、引導(dǎo)孩子有序的觀察圖片，理解圖片中風(fēng)與船、風(fēng)箏和火之間的關(guān)系。
２、引導(dǎo)幼兒根據(jù)表情圖的思路進(jìn)行講述。
3、鼓勵(lì)幼兒自由想象，大膽創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的講述興趣。
１、幼兒講述材料3幅：風(fēng)娃娃幫小熊劃船、幫小狗放風(fēng)箏，幫小兔和小猴救火。
２、風(fēng)娃娃表情圖5個(gè)：“看見了”、“說了”、“做了”、“笑了”、“哭了”。
一、引題、瀏覽圖片。
二、幼兒運(yùn)用想象和以有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小組討論。
師：老師還給每組準(zhǔn)備了一份，請(qǐng)組長(zhǎng)組織小朋友按照?qǐng)D的順序看看圖中有什么，猜猜發(fā)生了什么事，大膽的講給旁邊的朋友聽，最后選一個(gè)代表來告訴大家。
幼兒小組講述，師巡視與幼兒交流。
三、啟發(fā)幼兒有序連貫的講述。
１、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。
２、師按照表情圖也來講一講。
３、引導(dǎo)孩子按照老師的方法有序連貫的進(jìn)行講述。
４、師與幼兒共同將內(nèi)容完整的講述一遍。
四、幼兒畫編故事內(nèi)容，按照表情圖的方法講給其他朋友聽。
師：風(fēng)娃娃很傷心，沒有幫上忙，他繼續(xù)往前飛，在旅途中還會(huì)發(fā)生哪些事情呢？請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，然后用簡(jiǎn)單的圖示畫出來，最后根據(jù)表情圖的順序?qū)⒛愕墓适潞涂腿死蠋熞黄鸱窒砗貌缓??！?/p>
五、幼兒自由畫圖并講述，活動(dòng)結(jié)束。
風(fēng)娃娃獲獎(jiǎng)教案篇十八
水上游戲是孩子們夏季最喜歡的活動(dòng)，如何在冬季來臨之際繼續(xù)把該項(xiàng)活動(dòng)搞好，使我園的水上活動(dòng)課題研究繼續(xù)進(jìn)行下去。根據(jù)我班幼兒活潑、好動(dòng)，熱衷于“赤足”運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，特結(jié)合兩者設(shè)計(jì)本活動(dòng)，使我班幼兒在不同的季節(jié)中進(jìn)一步感受水性，減少對(duì)水的恐懼心理，增強(qiáng)環(huán)境的適應(yīng)性，發(fā)展他們?cè)谒行凶叩哪芰推胶饬Γ瑸樗麄円院髮W(xué)習(xí)游泳打下基礎(chǔ)。
1、通過活動(dòng)，協(xié)調(diào)幼兒四肢動(dòng)作，發(fā)展幼兒大小肌肉群，培養(yǎng)他們?cè)谒行凶叩哪芰推胶饬Α?/p>
2、提高幼兒對(duì)水溫的感受能力，增強(qiáng)心肺功能及對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴間的合作精神及競(jìng)爭(zhēng)力。
1、膝關(guān)節(jié)以下的水位，每人一條大浴巾。
2、按摩球數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
3、在泳池上方吊掛水球。
4、錄音機(jī)及音樂磁帶。
一、下水前的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。（“赤足”運(yùn)動(dòng)）
二、游戲《好娃娃，不怕冷》
1、入水環(huán)節(jié)：游戲“小鴨洗臉”
幼兒排成一路縱隊(duì)在老師帶領(lǐng)下入水，分別坐在池壁的兩旁。引導(dǎo)幼兒用手潑水到自己的身上和臉上，然后拿起按摩球在自己身上進(jìn)行來回地滾動(dòng)。
2、踩水環(huán)節(jié)：游戲“老狼老狼幾點(diǎn)了”
幼兒扮演小動(dòng)物，四散地站在泳池旁。老師扮演老狼，背對(duì)幼兒站在幼兒前面幾米的地方。當(dāng)“老狼”轉(zhuǎn)身捉“小動(dòng)物”時(shí)，教師在幼兒往回跑的過程中，鼓勵(lì)幼兒使勁地踩水，快速踩水，提高幼兒踩水的`興趣。發(fā)展他們?cè)谒行凶叩哪芰?。踩水時(shí)要求跑得穩(wěn)、不碰撞同伴。
3、游戲“看誰爬得快”
玩法：幼兒兩人一組，其中一名幼兒學(xué)烏龜爬，雙手撐著池底往前爬，另一名幼兒在后面抬起前面幼兒的雙腿跟著走。分組進(jìn)行比賽，要求學(xué)烏龜爬的幼兒身體不能浮出水面，頭抬起來往前看。兩人之間要互相配合?？茨慕M幼兒最快到終點(diǎn)。游戲反復(fù)進(jìn)行2"3遍結(jié)束。
三、幼兒自選活動(dòng)
老師提供皮球、小圈、浮板等器材給幼兒自由選擇進(jìn)行玩水活動(dòng)，增加幼兒的玩水樂趣。
四、結(jié)束活動(dòng)：《汽車開了》
引導(dǎo)幼兒離開泳池，淋浴、更衣、滴眼藥水等。
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