總結是一種思考的方式，通過總結我們可以更深刻地理解問題的本質。常見的歷史誤解有哪些，如何正確看待歷史事件？總結范文可以激發(fā)我們撰寫總結的興趣，讓我們更有動力去寫好總結。
五月的青島西師版四年級教學設計篇一
2、培養(yǎng)學生的思維方法，提高學生的計算能力。
教學重點：使學生掌握簡便運算的方法。
教學難點：根據(jù)算式特點，自覺、靈活地進行簡便運算。
課前準備：自己整理學過的簡便計算，并想一想每題應用的運算定律。
教學過程設計。
一、熱身起跑：
師：口算下面10題。比一比誰能全部做對！
(1)430－90=(2)800×6=(3)460＋300=。
(4)43×2=(5)5400÷9=(6)200×3=。
(7)370－80=(8)27÷4=(9)5000÷5=。
(10)360÷9=。
（學生練習。3分鐘后，教師出示答案，學生自己判斷）。
師：剛才10個口算題全對的請舉手。
全對的同學有沒有經(jīng)驗告訴大家？做錯的同學是不是有疑問要請教呢？請前后四人小組交流一下。
師：交流后，自己有沒有收獲？你覺得最大的收獲是什么？其實不管做對還是做錯，我想都有自己的收獲！
二、跌入陷阱。
剛才做10道口算題，我班有20位同學全對。還沒有做對的，接下來要好好表現(xiàn)了?，F(xiàn)在，我們來完成一份練習卷，5分鐘內，看哪些同學能圓滿地解答這些題。
（師提醒學生，為了公平起見，拿到試卷后，先不要看，等一會一起看試卷，師分發(fā)試卷，幾分鐘后，學生開始答卷）。
師：時間已經(jīng)過去一半了，快，快！
（此時，屏幕上出現(xiàn)了第六題，聽課老師看后紛紛竊笑，估計很多學生要上當了。師善意地提醒：獨立思考，真好；獨立做，不看別人的，做得很好）。
師：時間到！現(xiàn)在我了解一下，把這張試卷做完的請舉手！（只有幾人舉手）沒有做好的同學談談你的感受。
（以后解決問題時，先審題，再好好做。）。
三、走出迷霧。
1、小組合作整理。
在我們小學階段已經(jīng)學過了哪些運用運算定律呢？
（加法交換律、結合律；乘法交換律、結合律、分配律；減法性質；除法商不變的性質）。
用字母該怎樣表示呢？
下面以合作小組為單位根據(jù)運算定律整理有關簡便計算。（有困難的可翻閱書本或練習冊）。
學習要求：
（1）根據(jù)運算定律獨立整理你所知道的各類簡便計算題目；
（2）小組交流，組長記錄，歸類整理，盡量不要重復，準備全班交流。
比一比哪一組整理得又快又多！
2、全班交流，并說出主要簡算的步驟。
預設：
[加法交換律a+b=b+a、加法結合律a+b+c=a+(b+c)]。
2.5+0.8+7.5+4.2。
[乘法交換律a×b=b×a、乘法結合律a×b×c=a×(b×c)]。
25×36；1.25×69×8。
[乘法分配律(a+b)×c=ac+bc]。
4.9×63+5.1×63；10.8×3.6－0.8×3.6；
24×（100+1）；101×42；48×99。
減法性質a－b－c=a－(b+c)]。
36.4－7.2－12.8；18.72－（8.72+4.9）。
（除法商不變的性質）。
18÷2.5。
……。
其他小組進行補充交流。
組織評價，并及時應用錯誤資源開展教育。
小結：我們運用加法交換律、結合律；乘法交換律、結合律、分配律；減法性質；除法商不變的性質可以使一些運算簡便。
四、綜合應用。
1、下面的計算對嗎？把錯的地方改正過來。
（1）5－2＋1=5－（2＋1）=5－3=2。
（2）8×2+8×6+8=8×（2+6+1）=8×9=72。
2、用簡便方法計算下面各題。
闖三關。
第一關：
你覺得這兩題和上面的有什么不同？
（在計算過程中，哪一步能簡算，就要在哪一步進行簡便運算。因此，在認真審題的基礎上，還要隨時觀察每一步算式的特點。）。
第二關：
(0.19×5.4＋2.6×0.19)×12.5。
學生獨立完成后，訂正評價：
(0.19×5.4＋2.6×0.19)×12.5。
=0.19×(5.4＋2.6)×12.5(根據(jù)乘法分配律)。
=0.19×8×12.5(符合乘法結合律)。
=0.19×(8×12.5)。
=0.19×100=19。
思考：這道題中，可以進行幾次簡便運算？為什么？
小結：有些題目，在簡算一次之后，還能進行簡便運算，稱為二次簡算。所以，我們在進行一次簡便運算之后，還要提高警惕，隨時發(fā)現(xiàn)可以簡便運算的算式。
第三關：
9.5×8.8＋0.12×9534×12+76×17。
學生獨立完成后展示評價：
9.5×8.8＋0.12×95。
=9.5×8.8＋1.2×9.5。
=9.5×(8.8＋1.2)。
=9.5×10。
=95。
五月的青島西師版四年級教學設計篇二
2.揭示課題。一天，當“我”獨自潛水，遇到生命危險，瀕臨絕望的深淵時，“我”看到了一雙“美麗的眼睛”。（出示課題）。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，了解大意。
2.用簡要的話說說課文講了一個什么故事。
三、緊扣重點，體會情感。
1.課文幾次提到“美麗的眼睛”？為什么說那是“我”這輩子所看到的最美麗的眼睛？
2.學生自讀課文，教師巡視指導，提示學生運用學過的批注式方法進行閱讀。
3.討論交流。
(交流重點：第2段中，“我”第一次看到那雙美麗的眼睛，請學生結合海豚不斷把我“往上撐”的動作，體會海豚傳遞的信息：請讓我來幫助你。第3段中，要抓住海豚的幾個動作，特別是“停留在那里不動”這一情節(jié)，說明海豚對“我”的關愛細致入微。第4段中，引導學生抓住“玩?zhèn)€痛快”，“陪著我玩了好久好久”，想象當時快樂的場面。第5段中，要抓住“又用那美麗的眼睛看著我”這一關鍵句子，體會海豚眼睛里包含著的情感，鼓勵學生談出自己不同的見解。)。
四、真情表達，升華情感。
1.教師出示一幅海豚的圖片，請學生看圖展開想象，想象海豚在大海中為人類提供過的幫助，進行口頭交流。
2.寫幾句心中最想說的話，獻給海豚。
五月的青島西師版四年級教學設計篇三
1運用學過的方法，自主學會本課9個生字。
2聯(lián)系上下文了解生詞的意思，理解課文主要內容。
3體會“給予是快樂的”這句話的含義。教學重點了解哥哥的心愿是什么。
教學準備。
1師生準備生字、新詞卡片。
2教師準備新車和圣誕樹圖片。
教學時間。
2課時。
教學過程。
一、談話激趣，引入新課。
師：圣誕節(jié)到了，小朋友都希望從親人朋友那里得到禮物，得到歡樂，可是，有個男孩，他的心愿是：圣誕節(jié)的那一天，能夠給弟弟一輛新車，帶弟弟去看那些掛在窗口的圣誕飾品。如果他的心愿實現(xiàn)了，他將是世界上最快樂的人。讀了這個故事，同學們，你會明白，原來給予是快樂的！讓我們來學習課文，感受給予的快樂吧。
二、初讀課文，了解大意。
1自讀課文，勾畫出本課生詞和不理解的詞語。
2自主學習本課生字。通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞意。
三、讀懂課文，體會感情讀懂課文，體會當時當?shù)氐那榫啊?/p>
四、細讀課文，理解內容。
1細讀課文。你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？要求學生自主作好批注。
2針對學生的問題，小組討論，理解課文內容。
五、檢查閱讀效果，回答老師提問，理清課文脈絡，深入理解課文。
1全文是圍繞什么來寫的？文中的主人公是誰？
2新車是怎么來的？哥哥的心愿是什么？
3保羅有幾次猜錯了男孩的心思？請說說具體情況。
4請勾畫出表現(xiàn)男孩愛車和男孩愛弟弟的句子。
六、精讀課文，挖掘含義。
學生在討論交流中完成以下問題：
1你認為男孩（哥哥）是怎樣的一個人？
2在整個事件中，保羅“給予”了嗎？給予了什么？
3你認為保羅、哥哥、弟弟快樂嗎？為什么？（以上三個問題弄懂了，便明白了“給予是快樂的”這句話的含義。）。
師小結：保羅、哥哥和弟弟過了最快樂的一天，是因為他們在給予別人快樂的同時，自己也感受到了更多的快樂，我們祝愿哥哥美好的心愿能早日實現(xiàn)！
七、聯(lián)系實際，拓展延伸。
舉例說說“給予是快樂的”生活實例。
師總結：同學們，生活是無限美好的，我們在接受的同時，也應該學會給予，因為給予是快樂的！
五月的青島西師版四年級教學設計篇四
教學目標：
1、知識目標：借助漢語拼音認識9個生字。
2、能力目標：理解課文，學會抓重點詞句體會微笑的神奇。
3、情感目標：懂得微笑能帶給我們幸福和快樂的道理，學會在生活中善待每一個人。
教學重點：
1、學習生字詞，積累新詞，指導學生在朗讀中感悟。
2、懂得微笑的神奇力量，學會用微笑善待身邊的人。
教學難點：結合生活實際，體會真誠的微笑能帶給人快慰，讓人釋懷。
教學過程：
一、談話導入課題。
1、師：同學們，你們收到過禮物嗎？能用一個詞語來表達當時的心情嗎？那你們有送禮物的經(jīng)歷嗎？送出禮物那一刻，又是怎樣的心情呢？（生匯報）。
2、師：世上有一種禮物，它不僅能傳遞祝福，而且還有著神奇的力量。那它到底是什么禮物？又有著怎樣神奇的力量呢？今天就讓我們走進《禮物》這一課。（師板書課題）。
二、初讀課文，整體感知，認讀生字。
1、師：讓我們先來一個讀書的小比賽，看一看哪些小朋友在讀課文時能做到：讀準字音，聲音洪亮。（生自由讀課文）。
2、檢查學生生字認讀情況（出示課件1）。
三、細讀課文，體會感知。
（出示課件二，生匯報，師相機指導：“支起”“只有”“老羊皮”“唯一”）。
2、師：你能再讀讀這句子，讓我們在你的朗讀中感受老婆婆貧窮的家境嗎？
（生讀匯報的句子）。
3、這次，讓我們大家一起在朗讀中來感受老婆婆貧窮的家境。
（生朗讀第二段前部分）。
4、師：此時面對這樣一位老婆婆，你想對她說什么呢？（生匯報）。
過渡：那老婆婆真的需要我們同情嗎？她真的如我們想象中那么可憐嗎？讓我們一起來看看下面的句子。
（出示課件三，師范讀，生齊讀）。
5、師：從字里行間我們能感覺到老婆婆雖然很窮，但她卻生活得怎么樣呢？（出示課件四生匯報）。
（出示課件五重點指導“她的眼睛又明又亮，像閃耀的星星”）。
過渡：這樣一位生活貧窮而外表并不美麗的老婆婆卻受到人們的尊敬，這是為什么?。?/p>
（相機指導：老婆婆會送一件神奇的禮物--真誠的微笑）。
7、師：那“真誠的微笑”它神奇在什么地方呢？
（生匯報出示課件六）。
8、師：現(xiàn)在讓老師來扮演勞累的人，你們來當可親可敬的老婆婆。
（師生合作，完成對話）。
三、延伸拓展，學會善待身邊的人。
1、師：你有過因為一件事情而感到傷心的時候嗎？你有過由于某件事情而感到憤怒的時刻嗎？下面咱們就以桌為單位，請一位同學說出你的苦楚，另一位同學當一回可親可敬的老婆婆。
（同桌合作匯報表演）。
2、師：讓我們從呱呱落地就開始學著微笑，用微笑面對身邊的人和事，相信這真誠的微笑會帶給你、我、他以及身邊所有的人兒幸福和快樂。（出示課件七）。
總結：當我們感到傷心時，給自己一個微笑；當我們面對憤怒時，給自己一個微笑；當我們覺得勞累時，也給自己一個微笑。人生中會有很多挫折和失敗，讓我們都用微笑來面對，用微笑迎接生命中每一個初升的太陽?。ò鍟?。
3、師：一首小詩送給所有曾經(jīng)對我們微笑過的人（出示課件八）。
附：你的身影是我陌生的,是你的微笑，讓我不再悲傷，
但我明晰感知你的微笑;是你的微笑，讓我學會堅強，
你的神態(tài)是我不熟悉的,是你的微笑,。
可我分明覺察你的關愛.讓我有了前行的力量……。
你的微笑投射在我眼底,。
晴天一樣晴朗,感謝你那每一個。
你的關愛儲存在我心靈,真誠的微笑……。
一輩子珍藏…。
五月的青島西師版四年級教學設計篇五
課題:小數(shù)加法。
教學內容:教材第106頁例1及相關練習.
教學目標:。
1.結合具體情景分析解決問題,從而體會小數(shù)加法的意義.
2.讓學生經(jīng)歷自主學習,合作交流的學習過程.理解掌握小加法的計算方法.并能正確的進行計算.
3.進一步培養(yǎng)學生自主學習合作交流的能力以及認真計算的良好習慣.
教學重點:經(jīng)歷自主學習,合作交流的學習過程.掌握小加法的計算方法.
教學難點:理解掌握小加法的計算方法.
教學方法:自主學習法,合作交流法,講授法.
教學準備:課件，課堂作業(yè)題紙，拓展練習題紙.
教學時間:一課時。
教學過程:。
一.復習鋪墊,情景引入。
師：這下可把小白兔難住了。同學們能幫小白兔算一算嗎？（能）。
師：下面請同學們在練習本上用豎式幫小白兔算一算！看誰最先幫小白兔算出來。（老師巡視）。
師：同學們做的真快！誰來說說你是怎么算的？（板書）。
（把學生的豎式計算展示出來）。
師：這位同學做得真好！同學們都是這樣計算的嗎？（是）。
師：那位同學能用自己的語言說說怎樣計算一位小數(shù)的小數(shù)加法？
（抽學生口答）（先把兩個加數(shù)的小數(shù)點對齊；再按照整數(shù)加法的計算方法進行計算；最后在得數(shù)中對齊橫線上的小數(shù)點，點上小數(shù)點。）。
如果學生說出十分位對十份位，個位對個位，從低位加起也可以，，，
2．談話引入，板書課題。
看來同學們對一位小數(shù)的小數(shù)加法掌握得很好！這節(jié)課我們繼續(xù)學習小數(shù)加法（板書課題）。
同學們，根據(jù)圖中信息你能計算出買蘋果和香蕉一共用了多少錢嗎？怎么樣列式呢？請同學們把算式列在練習本上。列好后請舉手。
師：誰來說說你是怎樣列式的?（把學生列的算式寫在一體機上）。
師：請同學們仔細觀察這個算式，它和第一個算式有什么不同？
師：（語言揭示課題）。
二．探究新知。
1.獨立試算兩位小數(shù)加兩位小數(shù)明確算法。
課件出示情境圖。
（1）看圖獲取信息，列出算式。
師：同學們，根據(jù)圖中的信息要計算小白兔買的蘋果和香蕉一共用了多少錢該怎樣列式呢？請同學們把算式列在練習本上。列好后請舉手。
師：誰來說說你是怎樣列式的?（把學生列的算式寫在一體機上）（這部分取消。
（2）學生嘗試計算。
同學們你們能把這道題計算出來嗎，試一試用豎式在練習本上做一做。做完的同學請舉手。
（3）展示交流明確算法。
師：同學們算的真快。下面請同學們把你的算法在小組內交流一下，小組長注意收集你們小組有幾種算法。（老師巡視查看學生的豎式計算）。
師:那位同學愿意把你的豎式計算展示給同學們看一看？學生說老師寫（把學生的算法由老師在一體機上寫出來）。
師：下面誰來說說用豎式計算兩位數(shù)的小數(shù)加法的時候寫豎式時怎樣對位？把豎式寫好后應該從什么位算起？得數(shù)中的小數(shù)點的位置怎樣確定？（抽學生口答）。
2教學估算兩位小數(shù)加一位小數(shù)的計算。
課件出示例1情境圖。
（1）獲取信息列出算式。
（學生口答后板書算式）。
（2）估算說方法。
（3）獨立計算展示不同算法。
（4）小組交流3和幾相加？3為什么不能和6相加？
3獨立計算掌握得數(shù)末尾0的處理及整數(shù)和小數(shù)相加的豎式寫法。
課件出示：25.38+31.62=24.645+2.38=18＋16.74。
（1）獨立計算。
（2）展示豎式計算師生交流（得數(shù)中，小數(shù)部分末尾的0怎么處理；整數(shù)和小數(shù)相加怎樣寫豎式）。
4小結算法（此環(huán)節(jié)放后）。
師：同學們，現(xiàn)在誰能說說小數(shù)加法的計算方法？
抽學生口答后教師總結。（課件出示）學生齊讀。
三．分層練習鞏固深化。
1.計算。
9.32413.85.26。
+6.98+6.98+8.3+2.74（這個環(huán)節(jié)與前面相同了，且數(shù)字也比較小，我覺得可以不要，下面兩個環(huán)節(jié)增加一點題）。
2.先估算，再用豎式計算。
13.46+12.34≈。
13.46+12.34=。
解決問題還可以出示求比一個多幾的題和比一個數(shù)少幾的逆向題，以增加練習難度，這個環(huán)節(jié)擺在數(shù)學醫(yī)院之后，數(shù)學醫(yī)院之后，在學生充分掌握方法后總結算法，水到渠成，是學生自己探究得出，不是你老師灌給他的。
4.數(shù)學醫(yī)院（我覺得這里數(shù)字還是要大一點，數(shù)字小的最好要進位，進位是重點。
53.32.561.5623。
+2.47+4.260.24+15.74。
7.806821.8015.97。
四．小結。
師：這節(jié)課你學會了什么？
計算小數(shù)加法要注意什么？
五．課堂作業(yè)（這種課常沒有作業(yè)，作業(yè)就在前面的訓練中完成了，且這兒安排這個環(huán)節(jié)，與第一個練習是同一層次的，練習盡量體現(xiàn)出由易到難，不重復）。
3.63+1.52=0.63+1.5=。
8+3.02=6.36+1.44=。
六．拓展練習。
59元能買那些物品？（每種買法每種商品只能買一個）有幾種買法？
書包筆記本故事書文具盒。
46.5元5.5元37.72元10元。
五月的青島西師版四年級教學設計篇六
1.學會本課生字，理解“田地荒蕪”、“人煙稀少”、“提心吊膽”、“面如土色”、“磕頭求饒”等詞語的意思。
2.朗讀課文，了解課文內容，弄清事情的起因、經(jīng)過、結果，了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處。
3.能按事情發(fā)展的順序運用課文中生動形象的語句復述課文，并受到尊重科學，為老百姓辦好事等品德修養(yǎng)方面的教育。
一、導入新課。
1.揭題：同學們，我們今天要學習一篇新課文--《西門豹》（板書）。
2.解題：“西門”是復姓，“豹”是名字，他是兩千多年前戰(zhàn)國時期的人。
二、初讀課文，了解內容。
1.自讀課文。小組合作學習生字詞。
2.指名讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。
3.在指名讀的過程中，相機幫助學生理解一些詞語。
4.說說課文講了一件什么事。按“摸清底細-破除迷信-興修水利”的提示，找出課文中相應的部分。
三、學習“摸清底細”部分（第1～9段）。
1.帶著問題默讀：西門豹到鄴任地方官時，看到了什么？他是怎樣“摸清底細”的？
2.結合四次對話，進行分角色朗讀訓練。讀后評議。
3.師生共同歸納四次對話的主要內容：
（1）了解原因；
（2）了解首惡者；
（3）了解受害者；
（4）了解漳河的情況。
四、學習“破除迷信”部分（第10～15段）。
1.小組合作學習。
（1）在破除迷信的過程中，西門豹是怎么說、怎么做的？找出描寫西門豹言行的語句畫下來，讀一讀。
（2）交流閱讀體會。
2.全班交流匯報。
（1）分三步匯報：把巫婆投進漳河；把官紳頭子投進漳河；教訓其他官紳。
（2）先匯報西門豹怎么說、怎么做，接著匯報自己的閱讀體會（讀懂了什么），再用朗讀的方式表達自己的體會，最后請同學評議、補充，將匯報、朗讀與評議結合。
3.引導學生用課文中的語句，說說官紳們的丑態(tài)，并討論：這些丑態(tài)說明了什么？
4.引導探究。
（1）西門豹破除迷信的方法妙在哪里？師生共同歸納：以新娘“不漂亮，河伯不會滿意”為由，很“客氣”地將巫婆投進漳河，妙在將計就計；以去“催一催”為由，再把官紳頭子投進漳河，妙在不露聲色；以等回音為由，讓官紳們“提心吊膽”、“嚇得面如土色”、“磕頭求饒”，妙在假戲真做；懲辦巫婆、官紳頭子，教訓其他官紳，妙在區(qū)別對待。
（3）滲透思想教育：西門豹為什么能想出這個巧妙的辦法？（調查仔細；尊重科學，破除迷信；為民除害的決心。）。
五、自學“興修水利”部分（最后一個段）。
六、復述課文。
七、演課本劇《送送新娘》。
1.小組排練。準備道具，分配角色，設計臺詞、動作等。
2.在班上表演，互相評議、學習。
板書設計參考：西門豹摸清底細調查研究。
破除迷信將計就計。
懲辦惡人。
興修水利為民除害（才智過人）。
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五月的青島西師版四年級教學設計篇七
學習目標：
認知目標：會認14個生字，讀準字音,識記字形，聯(lián)系詞句理解字義。
能力目標：正確、流利有感情地朗讀課文，并能對其中自己關注的詞句反復體悟，慢慢融入丑小鴨的內心世界。
情感目標：使兒童初步懂得要從小善待他人，互相尊重，永不放棄對命運的改變，正確認識自己。
教學重點：是指導學生認字和朗讀;教學難點是通過有感情地朗讀課文，初步領悟童話的教育意義。
教學流程：
一、以圖片激趣，導入新課。
1、大家都很愛與動物交朋友，是吧，看，誰來了?打聲招呼吧。(課件出示一系列動物，大象、老虎、猩猩、猴子等，最后出示一只鴨子)。
3、在這個課題中，你對哪個字特別敏感?特別關注?(丑)。
4、是啊，有時候，命運就這樣悄無聲息地改變了一只鴨子的生活，拿起書本，認認真真地把課文讀通讀順，遇到難讀的生字，請借助拼音，大聲地朗讀吧。
二、自主學習，識記字詞。
1、自由大聲讀兩遍課文。第一遍讀完了，請站起來讀第二遍。
2、同桌兩人合作一起讀一讀帶拼音的生字和詞語。
3、屏幕出示：暖烘烘臥在剩下裂開欺負討厭孤單籬笆譏笑蘆葦凍僵。
幸虧蛋殼翅膀天鵝結冰。
(1)學生自由讀詞。
(2)小老師帶讀。
(3)說說哪些詞咱們以前沒有見過呢?
(4)以前沒見過的詞想要知道它的意思，你有好方法嗎?誰來說一說。
(5)對，咱們可以利用書本的插圖、或者從文中找句子來體會詞義，那趕緊試試吧。
(6)交流收獲。
三、細讀課文，感知課文。
2、交流，屏幕出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”
3、誰來讀讀這句話。
4、孩子們，如果有人說你丑，說你難看，你心里是什么滋味?
6、是啊，別人每這么說一句，就仿佛在丑小鴨的內心釘了一顆釘子啊。大家不僅說了，更為過分的是——(屏幕出示第三自然段)。
四、精讀第三自然段，感受丑小鴨的悲慘遭遇。
呈現(xiàn)文本：丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。
1、自由讀讀這段話，
3、屏幕出示：
親愛的媽媽：
今天，我要做一個難過的決定，不得不離開您，離開這個家，因為()。從我一出生，我就知道你們討厭我，說我長得丑，要知道我的內心是多么呀。媽媽，您知道嗎?雖然我長得丑，可是()，所以，我多么希望()。我知道，大家都不接納我，我走了，再見了，我親愛的媽媽。
您的孩子：丑小鴨。
4、讀著讀著，你看到丑小鴨在輕輕地抹眼淚嗎?你知道丑小鴨在想些什么嗎?如果是你，你會對媽媽說些呢?拿起筆，把心中所有的委屈寫下來吧。
5、預設：
親愛的媽媽：
今天，我要做一個難過的決定，不得不離開您，離開這個家，因為(我實在是別無選擇了)。從我一出生，我就知道你們討厭我，說我長得丑，要知道我的內心是多么(自卑、疼痛)呀。媽媽，您知道嗎?雖然我長得丑，可是(我有一顆善良的心)，所以，我多么希望(和哥哥姐姐一起開開心心地生活呀)。但我知道，這不可能，大家都不接納我，我走了，再見了，我親愛的媽媽。
您的孩子：丑小鴨。
6、多么傷感的一封信吶，丑小鴨簡直是肝腸寸斷，丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。誰來讀讀?(個別讀——女生讀)。
五、精讀第四自然段，感受丑小鴨流浪時的悲慘遭遇。
1、是命運，讓丑小鴨飽受了苦難，有家卻沒有溫暖，獨自一人痛苦地流浪，可是，在流浪的日子，命運又給它帶來了什么呢?請自己讀一讀第四自然段。
2、屏幕呈現(xiàn)句子：他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。
……。
5、看到了丑小鴨經(jīng)歷了這么多不幸的遭遇，你想對他說什么呢?
7、此時此刻，又想對丑小鴨的哥哥姐姐說些什么呢?
9、當生命危在旦夕，仍不屈不撓地活著的丑小鴨，我們深情地呼喚他的名字——。
《丑小鴨》課文閱讀推薦：
太陽暖烘烘的，鴨媽媽臥在稻草堆里，等她的孩子出世。
一只只小鴨子從蛋殼里鉆出來了，最后只剩下一個特別大的蛋。過了好幾天，這個蛋才慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。
丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽疼愛他，誰都欺負他。哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。
丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。
秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦?shù)乩?，悄悄地過日子。一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。
天越來越冷，湖面結了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了，幸虧一位農夫看見了，把他帶回家。
有一天，丑小鴨出來散步，看見紫丁香開花了，知道春天來了。他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。啊，這難道是自己的影子嗎?原來我不是丑小鴨，而是一只漂亮的天鵝呀!
五月的青島西師版四年級教學設計篇八
三維目標（知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀）。
教學目標1.理解并積累表示時間短暫的詞語。
2.積累成語，感受成語的趣味性。
3.閱讀成語故事，培養(yǎng)積累、運用成語的好習慣。
4.能清楚明白地講述做客的文明和待客的熱情；能熱情、大方地與別人交往；在與人交流中，養(yǎng)成耐心傾聽、文明建議的習慣。
5.留心觀察你生活中熟悉的人，能找出其特點；能把自己想介紹的人物的特征寫出來；能自讀自改習作，養(yǎng)成良好的修改習慣。
教學重點1.理解并積累表示時間短暫的詞語。
2.積累成語，感受成語的趣味性。
教學方法。
教學資源。
預習指導口語交際：準備做客與待客情境中需要的禮物、茶杯等；設計出你所要扮演的角色，全面了解你想要扮演的角色（語言或習慣）。
習作：課前認真觀察某個人，并認真寫好觀察筆記；思考這個人的突出特點，看可以通過哪些方面來體現(xiàn)。
教學過程。
教學環(huán)節(jié)學習活動設計學習指導設計意圖。
復習導入一、溫故知新。
教學環(huán)節(jié)學習活動設計學習指導設計意圖。
講授新課2.學生自由讀句子，讀中感悟帶點詞語的意思，發(fā)現(xiàn)共同點和不同點。（共同點：都表示很快的意思;不同點:“頃刻間”表示很短的時間?！傲⒖獭北硎揪o接著某個時候。）。
3.擴展練習，寫出類似的一些詞語。（馬上、一會兒、轉瞬間、一剎那）。
二、語海拾貝。
1.讀成語，不懂的通過查《成語詞典》了解意思。
2.每一列成語有什么共同特點呢？
3.你還能補充這樣的成語嗎？
三、點擊成語。
1.自由練讀，讀通順，想想《驚弓之鳥》寫的是一個什么故事。
2.把讀懂的內容與同學交流，或提出自己的疑惑。
3.交流閱讀體會，說說成語的意思。
教學環(huán)節(jié)學習活動設計學習指導設計意圖。
四、自主閱讀園地。
1.自主讀短文，讀準音，讀通句子。
2.說說自己讀懂了哪些內容，還有哪些地方不明白。
3.交流匯報，教師引導。
板書設計一、溫故知新。
二、語海拾貝。
三、點擊成語。
四、自主閱讀園地。
教學反思。
領導審核。
五月的青島西師版四年級教學設計篇九
1.感受、認識排比修辭方法。
2.積累成語；理解笑話故事，知道要正確使用成語。
3.能清楚地表達自己的意愿，培養(yǎng)口頭表達能力。
4.能把活動中看到的、想到的用文字具體、清楚地表達出來。
（一）溫故知新。
1.出示課文中出現(xiàn)過的兩個句子，請大家讀讀這兩個句子，看你能感受到什么。
2.交流感受。
3.小結，用上排比句，我們的文章將更具體、更生動、更有氣勢。
（二）語海拾貝。
1.學生自讀成語。
2.這些詞語大概講了哪方面的內容？
3.你對哪個詞還不理解？交流解惑。
4.學生記詞。老師創(chuàng)設語境，學生用相應的成語來回答。
（三）開心一刻。
1.自由讀。能說說你為什么笑嗎？
2.你能給小明提個醒嗎？
3.在自己的表達中用上成語或其他的好詞都不錯，但一定用得恰當，不然就會鬧笑話。
（四）自主閱讀園地。
1.看看題目，你知道這篇文章與原來學過的文章有什么不同嗎？
2.請大家把自己當做一名播音員正在解說這場比賽，讀讀這段話，看看你能感受到什么。
3.交流感受。
二
（口語交際：應聘班級服務員）。
（一）教學目標。
1.能用普通話清楚、明白地介紹自己的想法。
2.能認真傾聽別人的發(fā)言，并能從中吸取別人的好的表述方法。
3.能接受別人的建議，養(yǎng)成向人請教、與人商討的好習慣。
（二）教學過程。
1.自讀題目，理清要求，激發(fā)興趣。
（1）默讀題目，說說這次“口語交際”的內容。
（2）你覺得班級服務員其實就是什么？（小干部）。
（3）所以爭當班級服務員很光榮。
2.小組活動，交流點撥。
（2）在小組內交流，請同學上來交流。
（3）交流。適時點撥同學們在說的過程中的不足處。引導他們注意介紹自己要承擔的工作時要落落大方，充滿自信。
（三）總結。
七十二行行行出狀元，工作沒有貴賤之分，只要我們樹立服務意識，發(fā)揮我們的特長，我們就能為集體分憂解難。
三
（習作百花園）。
（一）教學目標。
1.能清楚明白地記下活動的過程。
2.能不拘形式地展現(xiàn)活動經(jīng)過。
3.感受習作的快樂，培養(yǎng)學生樂于表達的興趣。
（二）教學準備。
活動中的一些照片。
（三）教學過程。
1.讀題，明確要求。
2.引導大家回憶活動過程。
3.重點點撥學生說說自己如何進行選擇的，把自己選擇工作時復雜的心理活動寫細膩。
4.教師點撥寫法。我們既可以按照事情發(fā)展的順序來寫，也可以像照相那樣，選取你認為最值得寫的鏡頭組合在一起，還可像寫應聘書那樣寫……總之，形式是多樣的。
5.學生習作，教師相機指導。
6.同桌交換習作，互相欣賞，提出意見和建議。
7.自我修改完善。
8.互相賞析習作。
五月的青島西師版四年級教學設計篇十
《五月的青島》是一片充滿詩情畫意、情意交融的優(yōu)美散文。本文突出了兩點：一是”美”，一是“趣”。下面我們跟隨作者一起分享美麗的五月青島吧！五月的島上到處花香。櫻花開了；海棠花、丁香花、桃花爭先開放；小蝴蝶花與桂竹香用它們的嬌艷顏色結成了十字；雙櫻的明艷與丁香的素麗，真是足以使人眼明神爽。五月的山有了綠色，小野花給山谷中填滿了綠色；五月的海也仿佛因為這些的襯托顯得特別的綠和可愛：風不涼，浪不高，船緩緩的走，燕低低的飛，浪濤在空中，水在面前，而綠意無限。街上的花香和海水咸味混到一起：在海邊躺在椅子上，聞著那香味，淡淡的、香香的，看著報紙，吹著海風，再聽著海水聲，多么詩情畫意！
五月的人們也隨著花草復活了：本地的學生特別忙，換制服，開運動會，到嶗山去旅行；外地的人也來旅行、參觀；小孩子最快活，脫去笨重的衣服，可以到公園跑跑了。多么幸福、快樂！
讓我們閉住眼睛來盡情想象五月的青島吧！
五月的青島西師版四年級教學設計篇十一
1、自主學會本課生字，積累好詞佳句。
2、通過誦讀課文，感受作者對青島的喜愛、贊美之情。
3、了解文章巧妙的結構布置和優(yōu)美的語言描寫，欣賞文章寫景的藝術特色。
教學準備。
教師：搜集有關青島的圖片資料和文字資料；選取幾段優(yōu)美的音樂，準備配樂朗誦。
同學：搜集有關青島的資料。
教學重點。
通過有感情地朗讀課文，掌握文章借景抒情、情景交融的藝術特色。體會“春深似海”的含義。
教學時間。
1~2課時。
公開課教案。
一、創(chuàng)設情景，引人入勝，導入新課課件出示五月青島的美景圖（遠處是蔚藍色的天空和海水，近處一片翠綠掩映，沙灘上游人盡情玩耍……）。請同學用生動的語言描繪畫面內容，教師相應板書課題。
二、初讀課文，整體感知，理清思路。
1、快速瀏覽課文，遇到生字查字典學習，獨立感受：五月的青島給你留下了什么印象？
2、用簡潔的語言概括文章的主要內容，再次感受青島的美。分組分段讀，在讀中正音。
1、學習第一、二段。
（1）齊讀第一段，考慮：這段介紹了五月青島怎樣的特色？
（2）理解“嬌艷”，學會運用。
（3）再讀，邊讀邊想象五月青島的花海，說說它最打動你的地方在哪里。
（4）有感情地朗讀，同學相互評議。
（5）有感情地朗讀第二段。說說五月的青島山上有什么特點。
2、學習三、四段。
（1）讀三、四段，考慮“春深似?！钡暮x。作者是從哪些方面來展現(xiàn)“春深似?！钡?？用自身的話來說一說。
（2）勾畫表示顏色的詞語，體會這些詞語在文中的作用。
（3）賽讀，引導積累好詞佳句。
（4）第四段描寫了人，從這些語句中你能體會到什么呢？請同學再讀課文。
四、學習融寫景、抒情于一體的寫作手法。
2、俺們以后寫景的文章應該注意什么呢？
3、教師小結：俺們以后寫這類文章也要注意緊扣景物特點，注意用詞的準確，可適當?shù)厥褂靡恍┬揶o方法。
五、配樂朗誦，強化感悟。
1、配樂朗誦全文。
2、暢談此時對五月青島的感受。
3、試著用不同層次的'顏色描繪一處景物。
五月的青島西師版四年級教學設計篇十二
教學內容：口算乘法的練習課(完成練習十四的相關練習)。
教學目標：1、通過練習，使學生進一步熟練口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。2、使學生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。
教學過程：
1、基本練習：
1、學生回顧上兩節(jié)課學習的內容。
2、開火車的形式進行口算練習：50×1070×2040×40500×70600×8012×300240×2130×290×311×30選擇一部分題目讓學生說一說自己是怎樣口算的`。
2、二、解決問題：
1、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克，可產繭約50千克。
(1)小明家養(yǎng)了4張蠶，可產繭多少千克?需要桑葉多少千克?
(2)張村共養(yǎng)40張蠶，可產繭多少千克?需要桑葉多少千克?學生仔細讀題，理解題目意思，并弄明白兩個問題的不同。同桌合作完成，集體講評。
2、果園里有28行橘子樹，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹?先列出算式，想一想，是求近似值還是準確的值?該怎樣解決?學生獨立完成。
3、三、綜合練習：
1、獨立完成練習十四第5、6題，比一比，誰在規(guī)定的時間內完成得最好。
2、分組進行“奪紅旗”比賽(練習十四第9題)。
3、合作完成練習十四第10、12題。集體講評。
五月的青島西師版四年級教學設計篇十三
我非常喜歡《五月的青島》這篇文章，因為青島那個地方很美！作者老舍筆下的青島不僅給人美的感覺，還讓我覺得他的文字有時甜甜的“海棠，丁香，桃，梨，蘋果，藤蘿，杜鵑都爭著開放，墻角、路邊也都有了嫩綠的葉兒?！笨?，美麗的花在競相開放。是這些美麗的花，讓青島更美麗！
有時又是清新的：馬車都新油飾過，馬雖然依然清瘦，而車輛體面了許多，好做一夏天的買賣呀。預備呀，忙碌呀，都紅著眼睛等那避暑的外國戰(zhàn)艦和各處的闊人。多咱浴場上有了人影與小艇，生意便比花草還茂盛。
當清晨，我們起床出門，眼前出現(xiàn)一片五彩繽紛的花兒，你會感到怎樣呢？
最讓我感動的是他的文字又是充滿生機的，會給我無窮的力量。我們的生活缺不了陽光，缺不了花兒，草兒，缺不了生機。當別人忙碌時，當別人超過我們時，我們就要想著趕著去超過別人，就像花兒在寒風中競相開放一樣。這樣也就重新抖起了精神！
五月的青島西師版四年級教學設計篇十四
1、自主學習本課的生字，并能正確、工整地書寫。
2、把握文章的主要內容，了解五月青島的特色，感受青島的美。
3、有感情地朗讀課文，欣賞作者對花和海的細致描寫。
一、激趣引入新課。
1、用課件或圖片伴著老師的描述引入新課。
2、教師板書課題。
二、通讀全文，初步感知。
1、五月的青島是什么樣兒的？讓我們隨著作家老舍的描寫走進課文。
2、帶著上述問題自讀課文。同時注意讀準字音，特別注意荊、咸的讀音。
3、出示本課生字新詞，檢查生字的自學情況，有錯及時糾正。
4、說說讀文后的大致感受。
三、細讀課文，欣賞美景。
結合課后第2題，重點引導第一、三段的學習。
1、學習第一段。
（1）自讀思考：這段主要描寫了五月青島的什么景色？有什么特點？
（2）隨文理解節(jié)氣晚照例明艷素麗等詞語。
（3）再讀，邊讀邊想象五月青島繁花盛開的景象，說說哪些地方打動了你。
（4）有感情地朗讀，同學之間評議。
2、學習第三段。
（1）自讀課文，了解五月青島大海的特點。思考作者是從哪些方面來描繪大海的景色的。
（2）勾出描寫顏色的詞語，結合課后第2題第2句引導欣賞綠的層次。
（3）邊讀邊想象，說說自己的感受。
（4）反復朗讀欣賞。
四、朗讀全文。
1、有感情地朗讀全文，說出自己學習這篇課文的感受。
2、配樂朗讀。
五、背誦課文第二題中對花和海的描寫。
六、作業(yè)：鼓勵學生用不同顏色描繪一處景物。
五月的青島西師版四年級教學設計篇十五
1．學會11個生字及新詞，認讀1個字。
2．按要求積累詞語，有選擇地寫一寫。
3.正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。
4.讀課文，了解內容，初步了解聯(lián)想及其作用，產生對我國古代天文學和天文學家的景仰和為中華民族在人類歷史進程中作出杰出貢獻而感到無比驕傲與自豪的情感。
教學重點1．有感情地朗讀課文。
2．了解內容，產生對我國古代天文學和天文學家的景仰和為中華民族在人類歷史進程中作出杰出貢獻而感到無比驕傲與自豪的情感。
教學難點初步了解聯(lián)想及其作用。
查閱資料古天文儀器的圖片和相關資料。
板書設計。
臺階光滑。
看到。
想到、天文學家的探索。
抒情驕傲，自豪。
第1課時。
教學要求1．學會11個生字及新詞，認讀1個字。
2．正確，流利地朗讀課文。
3．按要求積累詞語，有選擇地寫一寫。
一、談話導入課題：（1`）。
在北京建國門立交橋西南角始建于明朝正統(tǒng)年間，是世界上古老的天文臺之一。它以建筑完整、儀器精美、歷史悠久。今天我們就來讀《在古觀象臺上》。
二、檢查預習：（12`）。
1．了解生字掌握情況，給予指導（2`）。
磨（木的變形）衡（結構）套、弧、奧（易錯的）。
2．讀生字組詞：鑄造、鑄就、鑄鐵，侵蝕、腐蝕、蛀蝕（4`）。
3．練習寫：磨、霜、套、奧、衡。（3`）。
4．你在預習中遇到哪些不理解的詞語？（3`）。
學生可能不理解：
圭表：我國古代天文儀器，是在石座上平放著一個尺（圭），南北兩端各立一個標桿（表）。根據(jù)日影的長短可以測定節(jié)氣和一年時間的長短。
侵蝕：逐漸侵害使變壞。
屏風：放在室內用來擋風或隔斷視線的用具，有的單扇，有的多扇相連，可以折疊。
三．檢查讀書情況（12`）。
1．兩人一組讀指出不足。（6`）。
2．指名讀糾正字音（3`）。
（矗立），（耳畔）、（象限儀）、（圭表）、（撐起）（一幅）、（眺望）、（記載）。
3．難讀的：（3`）。
二段3句、“有的……風雨的侵蝕”、“當紅日……古觀象臺上，……探索奧妙?！?/p>
四、速讀課文了解大概內容（14`）。
1．讀課文初步了解課文內容。（6`）。
2．說說課文從那幾方面來寫的（5`）。
第一部分（1）：介紹了在北京建國門立交橋附近，矗立著一座明代建成、世界聞名的“古觀象臺”
第二部分（2-5）：講述了“我”在古觀象臺上看到精巧的古代天文儀器，并引發(fā)出種種聯(lián)想，表達了“我”對我國古代天文學和天文學家的景仰，抒發(fā)了為中華民族在人類歷史進程中作出杰出貢獻而感到無比驕傲與自豪的情感。
3．讀課文提出不懂的問題（3`）。
看有關儀器的圖。
五、總結，布置作業(yè)：（1`）。
基礎性作業(yè)：抄寫生字新詞。
第2課時。
教學要求1．有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。
2．讀課文，了解內容，初步了解聯(lián)想及其作用，產生對我國古代天文學和天文學家的景仰和為中華民族在人類歷史進程中作出杰出貢獻而感到無比驕傲與自豪的情感。
一、整體了解課文（3`）。
讀課文說說給你留下什么印象。
二、細讀課文，了解古觀象臺令人所自豪之處。（29`）。
（一）1．讀第一段說說了解了什么？（3`）。
2．把體會到的讀一讀。（2`）。
（二）學習第二段（23`）。
1．默讀邊讀邊思考，那些是眼前的事物，那些是作者的聯(lián)想？
2．相互交流。
3．集體匯報。
（1）指名讀那些是看到的？
練習讀“數(shù)百年……足跡”（速度應慢讀出歷史的厚重感）。
（
五月的青島西師版四年級教學設計篇十六
核心提示：“乘法分配律”的學習是在學習了乘法交換律和乘法結合律之后進行的,對于乘法分配律的理解和應用上都比前兩個運算定律更有難度，學生在新課學習和知識的應用的過程中思路還比較清晰，但是在作業(yè)的過程中出現(xiàn)的好多問...
“乘法分配律”的學習是在學習了乘法交換律和乘法結合律之后進行的,對于乘法分配律的理解和應用上都比前兩個運算定律更有難度，學生在新課學習和知識的應用的'過程中思路還比較清晰，但是在作業(yè)的過程中出現(xiàn)的好多問題，讓人感覺孩子并沒有對定律有真正意義上的理解。如：（40+4）×25，有時，只用40×25，后面只加上4就行了，還有的把這道題目改成了連乘題，根據(jù)孩子出現(xiàn)的問題和練習中出現(xiàn)的困惑，我認真的設計的這節(jié)練習課。
第一，理清思路,，建構完整的知識體系。在本節(jié)課中，我和學生們一起回顧了乘法的幾種運算定律，比較每種運算定律的字母公式，來區(qū)分乘法交換律、乘法結合律和乘法分配律之間的外形結構特點，引導學生發(fā)現(xiàn)，乘法結合律是幾個數(shù)連乘，而乘法分配律是兩數(shù)的和乘一個數(shù)或者是兩個積的和.從運算符號上我們很快就可以找到它們的不同。乘法交換律和乘法結合律都只有乘號，而乘法分配律有不同級的兩種運算符號。
第二，優(yōu)化練習題，實行精練。針對學生在乘法分配律學習后在理解上的困難，及乘法分配律在練習形式上的多變，我找出課本、課堂作業(yè)本以及一些課外輔導資料上的乘法分配律的計算題，把他們進行概括總結，把不同類型的乘法分配律的方法進行練習，講解。讓學生對不同的乘法分配律的解決方法都進行嘗試，幫助理解，加深記憶。
第三，一題多法。例如25×44，學生在利用乘法分配律拆分其中一個數(shù)據(jù)的時候，有多種方法，有的學生把25拆成20+5，有的是拆了40+4，還有的把25×44轉化成25×4×11，這些方法都可以，讓學生分辨出每一種方法所運用的運算定律，從而加深學生對知識的認識和理解，在此基礎上，選出最佳方案。
乘法分配律的練習實在是多種多樣,變幻無窮,要想更好的掌握,關鍵還是要理解,需多練.
五月的青島西師版四年級教學設計篇十七
我讀了《五月的青島》青島真美，櫻花、海棠、桃、梨、蘋果、菠蘿、杜鵑都爭著開放。
公園里，小蝴蝶花盒桂竹香們都在綠油油的草地上比美。池塘里的一個個荷花像亭亭玉立的少女一般開放著。
青島的海仿佛特別的綠，像一片綠海：各種的綠連接著，交錯著，變化著，波動著，有很像一張綠色的網(wǎng)。
到了夏天，青島就像一片綠色的世界，各種花連接在一起，站在高處一條彩虹。
青島的景色可真多，下次再來老舍的專集里去品味。
五月的青島西師版四年級教學設計篇十八
1.感受漢語表達的靈活有趣，并在平時的語文學習中加以注意。
2.積累語言。
3.感受語文學習的樂趣。
4.培養(yǎng)學生的語文綜合實踐能力。
5.引導學生發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，進一步提高學生的作文水平。
一
（一）溫故知新。
1.學生自主閱讀三個句子。
2.討論、交流第一句中三個短語相同和不同的地方。
3.再讀二、三句，在小組內交流自己的體會。
4.試著說一說類似的句子。
（二）語海拾貝。
1.學生自主讀詞語，不理解的通過查字典，與同伴討論解決。
2.說說這些詞語的共同特點。
3.哪些詞語用在好的事物方面？哪些又是用在壞的事物方面？
4.說說自己知道的關于“說”的詞語。
（三）開心一刻。
1.學生讀笑話。
2.說說笑話讓人發(fā)笑的地方在哪里，應該怎樣才能避免這種情況。
3.要求學生回家后把笑話講給家人聽。
（四）自主閱讀園地。
1.提示本單元學習的閱讀方法。
2.學生自主閱讀，進行批注、勾畫。
3.學生互相交流閱讀感受、體會、收獲。
二
（綜合性學習：學會購物）。
（一）教學目標。
1.能在購物市場上與別人進行交際，在生活中用語文。
2.能將自己的購物經(jīng)過清楚地講給同伴聽，并能認真聽對方的講述。
（二）教學準備。
教師：擬定活動方案和注意事項。
學生：了解基本的購物知識。
（三）教學過程。
1.教師提出本次活動的要求和注意事項。
2.讓學生在課堂上模擬購物，師生共同評價其得失。
3.學生到市場實地購物。
4.分小組交流自己的購物情況，注意互相評價。
5.分小組到全班匯報情況，師生共同評價。
三
（習作百花園）。
（一）教學目標。
1.能把自己感受較深的一次假日生活清楚、具體地寫下來，表達自己的快樂之情。
2.能把自己的習作有感情地讀給同學聽，讓同學分享快樂。
（二）教學準備。
教師：有關學生假日生活的圖片、影像片斷等。
學生：回憶自己的假日生活。
（三）教學過程。
1.教師出示學生假日生活的圖片，激發(fā)學生的興趣。
2.學生講述自己感受最深的一次假日生活，注意把自己感受最深的地方講清楚、具體。
3.師生共同評價學生的講述。
4.學生分小組討論、交流。
5.學生動筆作文，把自己所講過的用文字記下來。
6.寫完后進行修改潤色，再有感情地讀給小組內的同學聽。
7.小組推薦本組的優(yōu)秀習作到全班朗讀、展示，讓大家分享快樂。
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