每一份總結(jié)都是一次成長(zhǎng)的歷程，是不斷完善自我的過(guò)程。寫(xiě)作不僅僅是為了滿(mǎn)足自己，也可以與他人分享自己的觀點(diǎn)和感受。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能為大家提供一些參考。
九年級(jí)物理內(nèi)能熱量教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)。
一、知識(shí)與技能。
通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、推理，了解分子動(dòng)理論的初步知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)。
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入新課。
當(dāng)媽媽在廚房里炒菜的時(shí)候，我們離得很遠(yuǎn)但為什么。
會(huì)聞到菜的香味呢？
二、師生共同活動(dòng)，進(jìn)行新1.擴(kuò)散現(xiàn)象。
與哪些有關(guān)呢？學(xué)生思考，教師演示實(shí)驗(yàn)：同時(shí)。
地?cái)D在一起，而是彼此間存有間隙。
掛上一個(gè)鉤碼也不會(huì)掉。學(xué)生討論得出結(jié)論：分子之間存在吸引力，這種吸引力只有在分子靠得很近時(shí)，才能表現(xiàn)出來(lái)。
分子之間既有引力又有斥力，這就好像被彈簧連著的小球。當(dāng)分子間的距離很小時(shí)，作用力表現(xiàn)為斥力：當(dāng)分子間的距離稍大時(shí)，作用力表現(xiàn)為引力。如果分子相距很遠(yuǎn)，比如氣體分子間作用力就變得十分微弱，可以忽略不計(jì)。分子間由于存在引力和斥力，剛才我們所發(fā)現(xiàn)的矛盾也就迎刃而解了。
三、課堂小結(jié)。
現(xiàn)象能夠證明這個(gè)結(jié)論。3.分子間存在相互作用力，包括引力和斥力。
四、選擇三則。
1.下列現(xiàn)象中屬于固體擴(kuò)散現(xiàn)象的是（d）。
a.小樹(shù)一年比一年長(zhǎng)高。
b.鐵塊放久后生了銹。
c.打開(kāi)醋瓶能迅速聞到醋的酸味。
d.長(zhǎng)期放煤的墻角有相當(dāng)厚的一層墻壁染上了黑色。
2.固體、液體和氣體的分子之間的相互作用力從弱到強(qiáng)的排列順序。
（d）。
a.固體、液體、氣體。
b.液體、氣體、固體。
c.氣體、固體、液體。
d.氣體、液體、固體。
3.以下現(xiàn)象能說(shuō)明分子間有斥力的是（c）。
a.一根細(xì)鋼絲很難被拉斷。
b.沾在物體上的灰塵能被抖掉。
c.液體很難被壓縮。
d.用漿糊很難把兩塊木頭粘合在一起。
五、課后作業(yè)。
1.找出生活中說(shuō)明分子間存在引力、斥力的現(xiàn)象，每種一個(gè)。2.完成課后的動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理習(xí)題。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
課題：13.1。
分子熱運(yùn)動(dòng)。
二、組成物質(zhì)的分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)——擴(kuò)散現(xiàn)象（證明）。
三、分子間存在相互作用力——引力和斥力。
九年級(jí)物理內(nèi)能熱量教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
新課改要讓每個(gè)孩子獲得成功，于是有的老師對(duì)于學(xué)生所做的一切，只要不犯原則性的錯(cuò)誤，從頭到尾都叫好，這是肯定不會(huì)有問(wèn)題的。但不知這樣做的時(shí)候，他們有沒(méi)有認(rèn)真思考一下評(píng)價(jià)的目的，其實(shí)是為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以要采取多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)的措施。
但這不是讓教師無(wú)原則地叫好，如果聲聲都叫好，那什么才是真正的好呢？因此，在學(xué)生發(fā)言時(shí)，教師要抓住那些閃光的地方。就如《內(nèi)能》一課里的一樣，學(xué)生采用了老師的方法得出了正確的發(fā)現(xiàn)，這當(dāng)然是好，但我認(rèn)為真正要為發(fā)現(xiàn)彎折粗鐵絲的同學(xué)叫好，因?yàn)樗晃〞?shū)，不唯師，用自己的法子同樣發(fā)現(xiàn)了粗鐵絲內(nèi)能增加變熱的現(xiàn)象，難道我們不應(yīng)為他叫好嗎？在課改前，有一句話(huà)非常流行，“老師，請(qǐng)不要吝嗇您的掌聲”，那么在現(xiàn)在我要說(shuō)一句“老師，請(qǐng)用好您的掌聲”。
九年級(jí)物理內(nèi)能熱量教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.溫度：物體的冷熱程度叫做溫度。
2.溫度計(jì)制作原理：液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。
3.攝氏溫度的規(guī)定：把在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度定為0攝氏度，沸水的溫度定為100攝氏度。
4.溫度計(jì)使用方法：
(1)溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測(cè)的液體中，不要碰到容器底或容器壁;。
(2)待溫度計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù);。
(3)讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡要繼續(xù)留在液體中，視線(xiàn)要與溫度計(jì)液柱的上表面相平。
5.體溫計(jì)：體溫計(jì)有個(gè)特殊結(jié)構(gòu)——縮口，可以離開(kāi)人體讀數(shù)，使用前要拿著體溫計(jì)用力向下甩，把水銀甩下去(其他溫度計(jì)不允許甩)。
第2節(jié)熔化和凝固。
物態(tài)變化：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)是物質(zhì)常見(jiàn)的三種狀態(tài)。物質(zhì)各種狀態(tài)間的變化叫做物態(tài)變化。
1.熔化：物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程叫做熔化。
2.凝固：物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程叫做凝固。
3.晶體熔化的條件：達(dá)到熔點(diǎn)，繼續(xù)吸熱(非晶體沒(méi)有確定的熔點(diǎn))。
晶體凝固條件：達(dá)到凝固點(diǎn)，繼續(xù)放熱(非晶體沒(méi)有確定的凝固點(diǎn))。
同一種物質(zhì)(晶體)的凝固點(diǎn)和它的熔點(diǎn)相同。
4.常見(jiàn)晶體：冰、海波、各種金屬。常見(jiàn)非晶體：蠟、松香、玻璃、瀝青。
5.注意區(qū)分晶體和非晶體熔化和凝固的圖像!
第3節(jié)汽化和液化。
1.汽化：物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)的過(guò)程叫做汽化。
2.汽化的兩種方式：沸騰和蒸發(fā)。
九年級(jí)物理內(nèi)能熱量教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.聲音的產(chǎn)生：聲是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。一切發(fā)生體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。
2.聲的傳播：
(1)聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)。聲音不能在真空中傳播;。
(3)聲音以聲波的形式向四面八方傳播;。
(4)聲音在空氣中傳播的速度約為340m/;。
(5)聲音可以傳遞信息和能量。
3.回聲：聲音在傳播的過(guò)程中，遇到障礙物被反射回來(lái)的現(xiàn)象叫做回聲。人耳能區(qū)分開(kāi)原聲與回聲的時(shí)間間隔至少為0.1s,或人與障礙物的距離至少為17m。
第2節(jié)聲音的特性。
一、音調(diào)：音調(diào)由頻率決定，頻率越大，音調(diào)越高;。
1.頻率：每秒內(nèi)物體振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率,頻率是表示物體振動(dòng)快慢的物理量，單位赫茲，符號(hào)hz。
二、響度：響度由振幅和距離決定，振幅越大,響度越大;距聲源越近,響度越大。
三、音色：
不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同發(fā)出聲音的音色也就不同;“聞其聲，知其人”、“悅耳動(dòng)聽(tīng)”描述的是音色。
作用：用來(lái)辨別發(fā)聲的物體是什么，辨別物體是否損壞。
第3節(jié)聲的利用。
1.聲音傳遞信息的實(shí)例：
超聲波：蝙蝠可以發(fā)出超聲波進(jìn)行回聲定位;利用聲吶探測(cè)魚(yú)群信息、繪測(cè)海底地形圖;b超;檢測(cè)金屬裂紋等。
九年級(jí)物理內(nèi)能熱量教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
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一、導(dǎo)課。
熱機(jī)是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的機(jī)器，它跟所有機(jī)械一樣，也有效率的問(wèn)題。熱機(jī)的產(chǎn)生和發(fā)展，推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)人類(lèi)文明的同時(shí)，也帶來(lái)了環(huán)境污染的問(wèn)題。這一節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)熱機(jī)效率和環(huán)境的保護(hù)。
2、引入新課。
二、熱機(jī)的能量損失。
2、梳理總結(jié)，說(shuō)出熱機(jī)燃料釋放能量的'主要走向。
三、熱機(jī)效率。
1、引出熱機(jī)效率的概念，提出自學(xué)要求，看課本相關(guān)內(nèi)容畫(huà)出熱機(jī)效率。
2、組織學(xué)生討論：如何提高熱機(jī)效率。
四、環(huán)境保護(hù)。
1、熱機(jī)給人類(lèi)生活帶來(lái)方便的同時(shí)，也帶來(lái)什么問(wèn)題，你覺(jué)得應(yīng)怎樣解決這些問(wèn)題?
2、組織學(xué)生分組討論、交流，并通過(guò)學(xué)生的展示予以肯定。
五、出示目標(biāo)，學(xué)生小結(jié)。
六、鞏固練習(xí)：
1、熱機(jī)是把能轉(zhuǎn)化為能的機(jī)械，在熱機(jī)里，轉(zhuǎn)變?yōu)榈哪芰亢腿剂贤耆紵尫诺哪芰康谋戎捣Q(chēng)為熱機(jī)效率。
2、如何提高熱機(jī)效率，是減少能源消耗的重要問(wèn)題，要提高熱機(jī)效率，其主要途徑是減少熱機(jī)工作中的各種損失，其次是保證良好的，減少機(jī)械損失。
3、為節(jié)約能源，需提高熱機(jī)的效率，下列措施中不能提高效率的是()。
a、盡量使燃料充分燃燒。
b、盡量增加熱機(jī)的工作時(shí)間。
c、盡量減少?gòu)U氣帶走的熱量。
d、盡量減少熱機(jī)部件間的摩擦。
4、目前，社會(huì)上有一些舊的被淘汰的內(nèi)燃機(jī)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，你認(rèn)為有必要修一修再使用嗎?說(shuō)明原因。
九年級(jí)物理內(nèi)能熱量教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1.汽油所產(chǎn)生的能量，與煤、天然氣燃燒放熱和物體摩擦一樣，都是一種與____有關(guān)的能量，這種能量就是_____。
2.內(nèi)能是指物體內(nèi)部_______做______運(yùn)動(dòng)所具有的動(dòng)能和____的總和。因?yàn)槲镔|(zhì)都是由分子組成的，并且分子在永不停息地做____運(yùn)動(dòng)，分子之間總存在相互作用的____和____，因此可以肯定，一切物體都具有____。
3洗衣服時(shí)，洗衣粉在冷水中需很長(zhǎng)時(shí)間才能溶完，而在熱水中很快就能溶完，這是因?yàn)開(kāi)___________________________。
4.熾熱的鐵水具有內(nèi)能，當(dāng)溫度降低，內(nèi)能隨著________。冰冷的冰塊具有內(nèi)能，當(dāng)溫度升高，內(nèi)能隨著_________。將該冰塊從一樓移動(dòng)到四樓，它的內(nèi)能將__________。
5.物體內(nèi)大量分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的激烈程度跟_______有關(guān)，當(dāng)物體的溫度升高時(shí)，它的內(nèi)能_______;溫度降低時(shí)，內(nèi)能_______。
6.生活中為了增加菜的味道，炒菜時(shí)要往菜中加鹽和味精，腌菜時(shí)也要加入鹽和味精，鹽和味精在_________時(shí)候溶化得快，這是因?yàn)槌床藭r(shí)的溫度比腌菜時(shí)的溫度_______，分子_______的緣故.
7.向分別盛有相同質(zhì)量冷水和熱水的燒杯中各滴入一滴紅墨水，隔了一會(huì)兒，我們會(huì)看到盛有_____的杯子里的水變紅快。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了_________用熱傳遞的方法改變物體的內(nèi)能，實(shí)際上是______從____物體轉(zhuǎn)移到____物體的過(guò)程。
8.100克的水溫度升高50℃，要吸收_____焦的熱量。
9.關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說(shuō)法正確的是： ( )
a.跟物體的溫度有關(guān) b.跟物體做機(jī)械運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)
c.跟物體內(nèi)含有的熱量有關(guān)d.跟物體做機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)上升的.高度有關(guān)
10.下列關(guān)于內(nèi)能的說(shuō)法正確的是 ( )
a. 0℃的冰一定和0℃的水內(nèi)能一樣大
b. 0℃的水一定比5℃的水內(nèi)能小
c. 0℃的水一定比5℃的水熱量小
d. 以上說(shuō)法都不正確
11.在熱傳遞過(guò)程中，被傳遞的是 ( )
a. 質(zhì)量 b. 溫度 c. 比熱容 d. 能量
12.下列說(shuō)法正確的是 ( )
a.任何狀態(tài)下處于任何位置的物體都具有內(nèi)能
b.機(jī)械能大的物體內(nèi)能一定大
c.靜止在地面上的物體無(wú)內(nèi)能
d.空中飛行的子彈比地面上靜止的子彈內(nèi)能多
13.關(guān)于內(nèi)能，下列說(shuō)法中正確的是( )
a. 0 ℃的冰塊的內(nèi)能為零
b. 溫度高的物體比溫度低的物體的內(nèi)能多
c. 物體的溫度降低，則物體的內(nèi)能減少
d. 體積大的物體的內(nèi)能一定比體積小的物體內(nèi)能多
14.關(guān)于熱運(yùn)動(dòng)，下列說(shuō)法正確的是 ( )
a.0℃時(shí)，分子的熱運(yùn)動(dòng)停止了
b.物體溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈
c.氣體分子的熱運(yùn)動(dòng)最劇烈，固體分子沒(méi)有熱運(yùn)動(dòng)
d.運(yùn)動(dòng)物體比靜止物體的分子熱運(yùn)動(dòng)劇烈
小編為大家提供的九年級(jí)上冊(cè)物理內(nèi)能和熱量課后習(xí)題大家仔細(xì)閱讀了嗎?最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。
九年級(jí)物理內(nèi)能熱量教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
要想學(xué)好初三物理首先要有基礎(chǔ)知識(shí)的奠基，要清楚基本概念，熟悉基本規(guī)律，熟練基本方法，理解基本概念在做題的過(guò)程中才知道怎樣解題，才有解題思路，知道從哪里下手。
(二)注重做題。
光有基礎(chǔ)知識(shí)是不夠的，要想學(xué)好初三物理，一定要大量做題，在實(shí)踐中檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)的掌握程度，只有通過(guò)做題才能知道自己是否已經(jīng)熟練的掌握了知識(shí)點(diǎn)。
(三)善于總結(jié)。
要想學(xué)好初三物理，遇到問(wèn)題要善于思考，善于分析。特別是物理問(wèn)題要分析物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展。從物理過(guò)程中尋找物理規(guī)律和求解物理問(wèn)題的方法，思路廣了，方法多了，能力也就高了。
(四)掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)。
要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)。大到整個(gè)物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至具體到章節(jié)。
(五)整理錯(cuò)題。
要想學(xué)好初三物理是要準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本的，把自己錯(cuò)的題一個(gè)個(gè)記下來(lái)，然后時(shí)常復(fù)習(xí)加深印象，這樣才能避免犯同樣的錯(cuò)誤。
九年級(jí)物理內(nèi)能熱量教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
下列有關(guān)環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題的敘述中，錯(cuò)誤的是()。
a.“綠色化學(xué)”是指對(duì)環(huán)境無(wú)負(fù)面影響的化學(xué)。
b.“溫室氣體”主要是指二氧化碳、甲烷等氣體。
c.“酸雨”是由大氣中含有硫和氮的氧化物等導(dǎo)致。
d.“白色污染”主要是指白色粉塵等對(duì)環(huán)境的污染。
下列現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因與煤燃燒無(wú)關(guān)的是()。
a.酸雨b.光化學(xué)污染c.臭氧空洞d.沙塵暴。
鎂在空氣中燃燒，下列說(shuō)法符合質(zhì)量守恒的是()。
a.4g鎂和1g氧氣發(fā)生反應(yīng)生成5g氧化鎂b.3g鎂和2g氧氣反應(yīng)生成5g氧化鎂。
下列燃料完全燃燒時(shí)產(chǎn)生污染最少的是()。
a.天然氣b.石油c.煤炭d.木材。
長(zhǎng)江三峽發(fā)電樞紐發(fā)電后，將向全國(guó)各地輸送大量的電力，下列有關(guān)作用的說(shuō)法是()。
a.緩解我國(guó)緊張的電力資源b.減少白色污染。
c.改變能源結(jié)構(gòu)，減少環(huán)境污染d.防治了水污染。
填空題。
化學(xué)變化中常伴有能量轉(zhuǎn)化，這是因?yàn)椴煌奈镔|(zhì)包含的化學(xué)能大小不同，在化學(xué)變化中物質(zhì)具有的化學(xué)能可以轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮?、光能或電能等?/p>
(1)舉出一個(gè)從環(huán)境中吸取熱能的物理變化的例子。
(2)鎂條燃燒時(shí)，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為_(kāi)_______能和________能。
(3)已知?dú)錃庠谘鯕庵腥紵伤淖兓懦鰺崮?。根?jù)能量守恒原理，反應(yīng)前氫氣和氧氣的混合物所包含的化學(xué)能比反應(yīng)后水包含的化學(xué)能_________(填“高”或“低”)，理由是____________________。
高級(jí)汽車(chē)中常配置一種汽車(chē)安全氣囊，內(nèi)部貯存有硝酸銨。當(dāng)汽車(chē)高速行駛中受到猛烈撞擊時(shí)，硝酸銨迅速分解出大量的一氧化二氮?dú)怏w和另一種氧化物充滿(mǎn)氣囊，隔在乘員和擋風(fēng)玻璃、方向盤(pán)之間，防止乘員受傷。
(2)從安全角度，在存放和使用化肥硝酸銨時(shí)要注意哪些問(wèn)題?
飽和食鹽水在直流電的條件下可生成氫氧化鈉、氯氣和氫氣。氫氣和氯氣反應(yīng)又可生成氯化氫，氯化氫溶于水生成鹽酸。這樣實(shí)驗(yàn)可制取生產(chǎn)、生活中需求量很多的氫氧化鈉和鹽酸。這一工程工業(yè)上稱(chēng)之為氯堿工業(yè)。
(1)寫(xiě)出生產(chǎn)過(guò)程中發(fā)生的化學(xué)方程式：________________________________________。
(2)簡(jiǎn)述利用化學(xué)反應(yīng)原理進(jìn)行工業(yè)生產(chǎn)應(yīng)考慮哪些因素?
h2和o2的混合氣體10g，點(diǎn)燃后充分反應(yīng)生成9g水，則原混合氣體中h2和o2的質(zhì)量之比為_(kāi)________。
某研究小組查閱了《廈門(mén)2001年海洋環(huán)境公報(bào)》得知：廈門(mén)海域的主要污染物是化學(xué)需氧量(cod)、磷氮、油類(lèi)、鉛和汞等，其中cod是指一定量海水與高錳酸鉀或k2cr2o7發(fā)生氧化反應(yīng)時(shí)所用高錳酸鉀或k2cr2o7的量。據(jù)此回答：(注cr是鉻元素的元素符號(hào))。
(1)高錳酸鉀的化學(xué)式為_(kāi)_______________。
(2)受污染的海水含有x物質(zhì)，它與k2cr2o7反應(yīng)的化學(xué)方程式為x+5k2cr2o7+20h2so7=6co2+5k2so4+5cr2(so4)3+23h2o，則x的化學(xué)式為_(kāi)____________。
(3)根據(jù)你的觀察和調(diào)查指出這些污染物的主要來(lái)源是______________。
(4)海水是資源大寶庫(kù)，請(qǐng)寫(xiě)出能從未污染的海水中提取或加工得到的物質(zhì)：(填化學(xué)式)_________。
計(jì)算題。
3g碳在氧氣中充分燃燒，可得到多少質(zhì)量二氧化碳?
煤是重要的工業(yè)原料，用煤直接做燃料不僅是極大的浪費(fèi)，而且固體煤中含有的硫在燃燒時(shí)生成二氧化硫氣體造成大氣污染。北部某城市冬季取暖約為120天，每天消耗含硫1%的煤200噸。
(1)該城市一個(gè)冬季向大氣排放多少?lài)嵍趸驓怏w?
(2)從環(huán)保角度考慮，請(qǐng)你提出三個(gè)合理化建議。
簡(jiǎn)答題。
早在17世紀(jì)，質(zhì)量守恒定律發(fā)現(xiàn)之前，英國(guó)化學(xué)家玻意耳曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在密閉的容器中燃燒金屬時(shí)，得到了金屬灰，然后打開(kāi)容器蓋，稱(chēng)量金屬灰的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)比原來(lái)金屬質(zhì)量增加了。
(1)試解釋金屬灰質(zhì)量比原金屬質(zhì)量增加的原因。
(2)由于玻意耳稱(chēng)量方法上的原因，他錯(cuò)過(guò)了發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的機(jī)會(huì)。請(qǐng)你改進(jìn)他的稱(chēng)量方法，以驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。
邪教組織頭目說(shuō)，他通過(guò)發(fā)功能使鋁發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成銅和金。請(qǐng)根據(jù)化學(xué)知識(shí)來(lái)判斷正誤，并提出你的理由。
九年級(jí)物理內(nèi)能熱量教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
下列關(guān)于溫度、內(nèi)能、熱量和做功的說(shuō)法中正確的是()。
a.物體吸熱，溫度一定升高。
b.一個(gè)物體的溫度升高，一定是外界對(duì)物體做功。
c.某一鐵塊，溫度降低，內(nèi)能一定減小。
d.溫度高的物體把溫度傳給溫度低的物體。
下列事例中物體內(nèi)能減少的是()。
a.金屬湯勺放進(jìn)熱湯中后會(huì)變得燙手。
b.放入電冰箱中的食物溫度降低。
c.一塊0℃的冰全部熔化成0℃的水。
d.“神舟”五號(hào)飛船返回艙進(jìn)入大氣層后表面升溫。
關(guān)于溫度，熱傳遞和熱量，下列說(shuō)法中正確的是()。
a.溫度高的物體具有的熱量多。
b.溫度低的物體含有的熱量少。
c.熱量總是從溫度高的物體傳遞給溫度低的物體。
d.熱總是從熱量多的物體傳遞到熱量少的物體。
一把勺子的溫度升高了()。
a.它一定吸收了熱量b.一定和其他物體發(fā)生了熱傳遞。
c.它的熱量一定增加d.它的內(nèi)能一定增加。
下列事例中，做功改變物體內(nèi)能的是()(題型三)。
a.用酒精燈加熱燒杯中的水，b.冬天室內(nèi)使用暖氣取暖。
c.用鋸鋸木板，鋸條發(fā)熱d.盆中的熱水溫度逐漸降低。
下列說(shuō)法中正確的是()。
a.物體的溫度降低，它的熱量就減少。
b.物體吸收熱量，溫度一定升高。
c.物體的溫度升高，其內(nèi)能一定增加。
d.兩個(gè)物體的溫度相等，它們的內(nèi)能一定相等。
以下的日常生活事例，通過(guò)做功來(lái)增加物體內(nèi)能的是。
a.給自行車(chē)車(chē)胎打氣，氣筒發(fā)燙b.放進(jìn)太陽(yáng)能熱水器中的水,溫度升高。
c.點(diǎn)燃的爆竹騰空而起d.用水壺?zé)?，水蒸氣將壺蓋頂起。
綜合提高訓(xùn)練：
關(guān)于溫度、熱量、內(nèi)能的關(guān)系，下列說(shuō)法中正確的是()。
a.溫度高的物體一定比溫度低的物體內(nèi)能大。
b.溫度高的物體一定比溫度低的物體熱量多。
c.物體的溫度升高，它的分子熱運(yùn)動(dòng)一定加劇。
d.物體的溫度升高，一定是從外界吸收了熱量。
關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
a.0℃的物體沒(méi)有內(nèi)能b.內(nèi)能和其他形式的能之間可以互相轉(zhuǎn)化。
c.物體間的內(nèi)能可以轉(zhuǎn)移d.一切物體都具有內(nèi)能。
下列四幅圖中，屬于利用熱傳遞改變物體內(nèi)能的是()。
下列事例中，屬于用做功的方法改變物體內(nèi)能的是()。
a.秧田中的水被曬熱b.將牛奶放進(jìn)冰箱冷凍制棒。
c.磨刀時(shí)刀刃發(fā)熱d.熱開(kāi)水變涼。
關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說(shuō)法不正確的是()。
a.燒開(kāi)的水有內(nèi)能b.在草地上滾動(dòng)的足球有內(nèi)能。
c.物體的溫度升高時(shí)，內(nèi)能會(huì)增大d.水結(jié)冰時(shí)溫度不變，所以?xún)?nèi)能不變。
10月15日，“神舟”5號(hào)載人飛船在震天的轟鳴聲中騰空而起，飛向太空。完成任務(wù)后于次日凌晨準(zhǔn)確降落在內(nèi)蒙古中部預(yù)定地區(qū)。返回艙進(jìn)入大氣層一段時(shí)間后，由于受空氣阻力做勻速運(yùn)動(dòng)。返回艙勻速下降過(guò)程中()。
a.重力勢(shì)能減少，動(dòng)能增加，內(nèi)能增加b.機(jī)械能減少，動(dòng)能不變，內(nèi)能增加。
c.重力勢(shì)能減少，動(dòng)能增加，內(nèi)能不變d.機(jī)械能不變，動(dòng)能不變，內(nèi)能增加。
填空題。
冬天，雙手反復(fù)摩擦，手會(huì)感到暖和;用嘴對(duì)著雙手“呵氣”，手也會(huì)感到暖和。前者是利用方式增加了手的內(nèi)能，后者是利用方式增加了手的內(nèi)能。
月15日，是中國(guó)人最自豪的日子之一，標(biāo)志著中國(guó)的航天工業(yè)進(jìn)入了世界先進(jìn)行列。“神舟”五號(hào)是10月15日由灑泉衛(wèi)星發(fā)射中心用“長(zhǎng)征”二號(hào)f型運(yùn)動(dòng)火箭發(fā)射升入太空的，它繞地球飛行了14圈后安全返回，降落在預(yù)定的著陸場(chǎng)——內(nèi)幕古四子王旗北的阿木古郎牧場(chǎng)上，“神舟”五號(hào)飛船在減速降落的過(guò)程中，其減小的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為_(kāi)___能，能量的轉(zhuǎn)化是通過(guò)_____方式進(jìn)行的。
如圖所示，一個(gè)配有活塞的厚玻璃筒里放有一小團(tuán)蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速壓下去，棉花燃燒起來(lái)了，在這個(gè)過(guò)程中，是通過(guò)_______方式使空氣內(nèi)能，溫度升高，達(dá)到棉花的燃點(diǎn)使棉花燃燒。
下列現(xiàn)象中，利用做功改變物體內(nèi)能的是.(填序號(hào))。
(1)冬天，人們用兩只手掌相互摩擦取暖(2)在古代，人類(lèi)鉆木取火。
(3)冬天，人們往手心中呵氣取暖(4)把燒紅的鐵塊放到冷水中，冷水變熱。
(5)曬太陽(yáng)時(shí)感到很熱(6)用錘子反復(fù)打擊一些鐵片，它的溫度升高。
(7)多次彎折一根鐵絲，彎折處會(huì)發(fā)燙。
簡(jiǎn)答題。
九年級(jí)物理內(nèi)能熱量教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
常識(shí)性了解核能、裂變和聚變。
2.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及相關(guān)技術(shù)對(duì)于人類(lèi)生活的影響。
說(shuō)明與建議。
本節(jié)教學(xué)應(yīng)以講授為主。由于核能、裂變、聚變、鏈?zhǔn)椒磻?yīng)等概念均涉及到核反應(yīng)知識(shí)，而學(xué)生頭腦里，這部分知識(shí)是一個(gè)空白。因此，講授過(guò)程中要貫徹通俗性原則，不宜過(guò)深，盡可能采取恰當(dāng)?shù)谋扔鱽?lái)幫助學(xué)生理解這些知識(shí)。
原子、原子核。
這里可先復(fù)習(xí)課本第十一章第一節(jié)的知識(shí)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)原子核是由質(zhì)子和中子組成的，原子核內(nèi)部?jī)?chǔ)藏了巨大的能量。
核能。
質(zhì)子、中子依_強(qiáng)大的核力緊密結(jié)合在一起，一旦使原子核分裂或聚合，就能釋放出巨大的能量，這就是核能。核能是能源家族的新成員，它包括核裂變能和核聚變能兩種主要形式。
裂變。
核物理中把重核分裂成質(zhì)量較小的核，釋放出核能的反應(yīng)稱(chēng)為裂變。裂變能是重金屬元素的原子核通過(guò)裂變而釋放的巨大能量，目前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)商業(yè)化。因?yàn)榱炎冃枰匿摰戎亟饘僭卦诘厍蛏虾肯∩?，而且?，F(xiàn)裂變反應(yīng)堆會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)壽命放射性較強(qiáng)的核廢料，這些因素限制了裂變能的發(fā)展。
演示。
這個(gè)演示的目的是讓學(xué)生理解核裂變的原理。演示時(shí)，要想辦法使火柴充分燃燒而不熄滅。也可以讓學(xué)生自己去做，但要注意防火。
聚變。
另一種核能形式是目前尚未實(shí)現(xiàn)商業(yè)化的核聚變能。核聚變是兩個(gè)較輕的原子核聚合為一個(gè)較重的原子核，并釋放出能量的過(guò)程。自然界中最容易實(shí)現(xiàn)的聚變反應(yīng)是氫的同位素氘與氚的聚變，這種反應(yīng)在太陽(yáng)上已經(jīng)持續(xù)了50億年，氘在地球的海水中藏量非常豐富。因此，聚變能是一種無(wú)限的、清潔的、安全的新能源。這就是為什么世界各國(guó)，尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家不遺余力，競(jìng)相研究、開(kāi)發(fā)聚變能的原因所在。
裂變知識(shí)學(xué)生很難理解。這里建議用濃硫酸與水結(jié)合釋放熱量的例子來(lái)比喻，可能會(huì)收到較好的效果。
sts核電站和核廢料處理。
這部分內(nèi)容可以讓學(xué)生自己閱讀，不必占用課上時(shí)間。讓學(xué)生了解科技給人類(lèi)帶來(lái)便利的同時(shí)，也會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難。
動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理。
略。
九年級(jí)物理內(nèi)能熱量教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1知識(shí)與能力：充滿(mǎn)感情的朗讀詩(shī)歌，準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌感情的發(fā)展變化，并學(xué)會(huì)作者運(yùn)用鮮明的意象表達(dá)情感的寫(xiě)法。
2.過(guò)程與方法：采用學(xué)生自讀、小組合作探究交流的方式，營(yíng)造和諧的課堂氣氛，提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：陶冶學(xué)生對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)美情感的熏陶。體會(huì)作者強(qiáng)烈的懷鄉(xiāng)思國(guó)的感情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母親，熱愛(ài)祖國(guó)的感情，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：把握詩(shī)歌意象，通過(guò)情境體驗(yàn)來(lái)理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人情感。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主-探究-合作的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)方法：誦讀法，情境教學(xué)法，討論談話(huà)法，探究教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍。
課前欣賞佟鐵鑫演唱的《鄉(xiāng)愁》）。
一曲鄉(xiāng)愁唱出了許多游子的心聲。是啊，每個(gè)在外求學(xué)的學(xué)生，在每個(gè)日落的黃昏，月圓的夜晚，總是會(huì)情不自禁的想家，想起家中每天操勞的父母，想起母親倚欄凝望的眼神，想起父親佇立遠(yuǎn)眺的身影，想起家中門(mén)前屋后的小樹(shù)，總是思緒萬(wàn)千，涕淚漣連。我們想家的時(shí)候，可以?；丶铱纯?，可是那些遠(yuǎn)離祖國(guó)，漂泊異鄉(xiāng)的游子，特別是臺(tái)灣同胞，因?yàn)楹{阻隔，親人們長(zhǎng)期不得相見(jiàn)，那才是真正的愁，真正的痛啊。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)臺(tái)灣詩(shī)人余光中的詩(shī)《鄉(xiāng)愁》，一起走進(jìn)詩(shī)人那濃情似霧的鄉(xiāng)愁世界，一起來(lái)傾聽(tīng)詩(shī)人內(nèi)心的呼喚，感受他那斷腸人在天涯的游子之痛。
二、簡(jiǎn)介作者，了解寫(xiě)作背景。
余光中：1928年生于南京，祖籍福建永春，現(xiàn)居臺(tái)灣。當(dāng)代詩(shī)人和詩(shī)評(píng)家，1946年考入廈門(mén)大學(xué)外文系。1948年發(fā)表第一首詩(shī)作，次年隨國(guó)民黨軍隊(duì)赴臺(tái)。1953年10月參加《創(chuàng)世紀(jì)》詩(shī)刊，致力于現(xiàn)代詩(shī)創(chuàng)作。主要詩(shī)作《鄉(xiāng)愁》、《白玉苦瓜》、《等你，在雨中》，詩(shī)集有《靈河》、《余光中詩(shī)選》。他的詩(shī)兼取中國(guó)古典文學(xué)與外國(guó)現(xiàn)代文學(xué)之精神，創(chuàng)作手法新穎靈活，比喻奇特，描寫(xiě)精細(xì)，抒情纏綿，含蓄雋永。其鄉(xiāng)愁詩(shī)別具特色，有很深厚的歷史感與民族感，意味深長(zhǎng)。
這首詩(shī)寫(xiě)于1972年，當(dāng)時(shí)，大陸與臺(tái)灣互不往來(lái)，幾乎隔絕。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌（分四個(gè)樂(lè)章來(lái)學(xué)習(xí)）。
第一樂(lè)章深情朗讀（詩(shī)歌是跳動(dòng)的音符，而欣賞詩(shī)歌正是將這一個(gè)個(gè)音符串成一段精美的華彩樂(lè)章，下面我們將奏響的是第一樂(lè)章：飽含深情讀鄉(xiāng)愁）。
朗讀吟誦，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。
先聽(tīng)配樂(lè)朗讀，感受一下詩(shī)的感情基調(diào)、語(yǔ)速和朗讀節(jié)奏。
這首詩(shī)的朗讀基調(diào)是--深沉的，是深沉中略帶哀傷的。
我們朗讀時(shí)的速度應(yīng)該是--緩慢的。
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，邊標(biāo)出節(jié)奏邊小聲朗讀。
指生朗讀，讀后評(píng)議。
學(xué)生齊讀。
第二樂(lè)章想景悟情（明月別枝柳梢頭，斟滿(mǎn)一杯鄉(xiāng)色酒，讓我們細(xì)細(xì)品味詩(shī)歌的情感，再現(xiàn)詩(shī)歌的意境，下面進(jìn)入第二樂(lè)章：再現(xiàn)意境詠鄉(xiāng)愁）。
學(xué)生朗讀詩(shī)歌，體味詩(shī)歌意境，感受詩(shī)歌情感。
思考問(wèn)題：
1、這首詩(shī)抒發(fā)詩(shī)人什么樣的感情?
2、詩(shī)人運(yùn)用什么順序借助什么具體事物表現(xiàn)濃濃的鄉(xiāng)愁？
3、這些事物分別寄托了作者什么樣的情感？作者的情感是怎樣發(fā)展的？
學(xué)生們各抒己見(jiàn)，感受詩(shī)歌的意象與情感。
4、請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，想景悟情。（詩(shī)是精練而含蓄的藝術(shù)，只懂得這四個(gè)意象還不夠，還應(yīng)根據(jù)意象，想象詩(shī)歌的意境，請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，再現(xiàn)詩(shī)的意境，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。）。
老師想景悟情，想象詩(shī)人創(chuàng)作這首詩(shī)的情景。
分小組討論、聯(lián)想后再現(xiàn)詩(shī)歌意境。
第一節(jié)：生:小時(shí)候，作者外出求學(xué)，當(dāng)夜深人靜時(shí)總想起母親，就拿起筆寫(xiě)信，把離家的思念獻(xiàn)給母親，看到母親寫(xiě)的信會(huì)哭，穿上母親縫的衣會(huì)哭，想起母親翹首的期盼更會(huì)哭……望著那小小的郵票，他希望這郵票能帶去他對(duì)母親的思念之情。
第二節(jié)：背景提示：余光中婚后赴美讀書(shū)，要見(jiàn)妻子，便要坐輪船返臺(tái)。
師：此刻，兒子滿(mǎn)是悔恨與自責(zé)，真是“子欲養(yǎng)而親不待”呀，可當(dāng)我們的母親還健在的時(shí)候，誰(shuí)又知道，我們的母親在想什么呢？請(qǐng)看一位母親寫(xiě)給自己孩子的話(huà)。
生1：我想對(duì)母親說(shuō)：媽媽?zhuān)量嗔?，我永遠(yuǎn)愛(ài)您！
生2：媽媽?zhuān)蚁胝?qǐng)您放心，我會(huì)在這里好好學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)來(lái)回報(bào)您！
生3：媽媽?zhuān)藭r(shí)此刻，我很后悔以前對(duì)您的頂撞，我想真誠(chéng)的向您道歉，希望您能原諒我的幼稚。
生4：現(xiàn)在，我很想我的媽媽?zhuān)亲钐畚业娜?，我想?duì)媽媽說(shuō)，媽媽?zhuān)視?huì)讓您永遠(yuǎn)幸福的。
第四節(jié)：生：我仿佛看到一位老人，拄著拐棍，站在海峽邊的礁石上，用飽含滄桑的眼神，遙望對(duì)岸的祖國(guó)我的大陸！我多么想手挽起褲腳，在您的牽引下，赤著腳，趟過(guò)這一灣淺淺的海峽，多想在您的懷里深情的叫您一聲：母--親！可現(xiàn)在卻不能夠??！
第三樂(lè)章研讀賞析（美麗的語(yǔ)言，憂(yōu)傷的鄉(xiāng)愁，我們采一朵海棠紅，飄一片雪花白，讓我們踏著臘梅的芬芳，進(jìn)入本節(jié)課的第三樂(lè)章：含英咀華品鄉(xiāng)愁）。
從整體上發(fā)現(xiàn)、總結(jié)詩(shī)歌的藝術(shù)美。
1，找出第一首詩(shī)中相同位置的字、詞、句，進(jìn)行歸類(lèi)、品析。
2，用“_____美，美在_____”這一句式把品析的結(jié)果說(shuō)出來(lái)。欣賞詩(shī)歌。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。
整齊的結(jié)構(gòu)美：美在富變化于統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)。每節(jié)詩(shī)句數(shù)，句式，字?jǐn)?shù)完全相同，每一節(jié)中三短一長(zhǎng)，長(zhǎng)短交錯(cuò)，富于變化，四節(jié)結(jié)構(gòu)一樣，給人以美感。
深沉的意象美：美在作者從悠遠(yuǎn)的時(shí)空中提煉了四個(gè)意象，概括詩(shī)人漫長(zhǎng)生活歷程和對(duì)故園深沉的懷念。
和諧的音樂(lè)美：美在運(yùn)用重章疊句，回旋往復(fù)，一唱三嘆，韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)。
第四樂(lè)章佳句訪寫(xiě)（鄉(xiāng)愁是海外游子深情而美麗的戀歌，不同的人表達(dá)鄉(xiāng)愁的方式不盡相同。我們?cè)诟惺茉?shī)人這種真摯的情感之余，何不來(lái)嘗試一下仿寫(xiě)。下面進(jìn)入第四樂(lè)章：放飛心靈抒鄉(xiāng)愁）。
1、佳句仿寫(xiě)。
同學(xué)們結(jié)合自己的理解，模仿“鄉(xiāng)愁是--”這一句式來(lái)寫(xiě)鄉(xiāng)愁。
學(xué)生們仿寫(xiě)展示。
生1鄉(xiāng)愁是王維登高的茱萸，是李白床前的月光，是琦君童年的一杯春酒。
生2：鄉(xiāng)愁是鄉(xiāng)書(shū)的封面，鄉(xiāng)愁是鄉(xiāng)音的呼喚，鄉(xiāng)愁是鄉(xiāng)情的思念。
生3：鄉(xiāng)愁是飄漾記憶中母親做的飯菜的香味，鄉(xiāng)愁是童年笑在嘴角邊那甜甜的滋味，鄉(xiāng)愁是生命中一段最浪漫最溫馨的回味。
生4：鄉(xiāng)愁是一枚青橄欖，苦苦的、澀澀的，別有一番滋味在心頭。
生5：鄉(xiāng)愁是一根電話(huà)線(xiàn)，我在這頭，母親在那頭。
生6：鄉(xiāng)愁是一碗老醋，每嘗一口，都讓人心酸。
生7：鄉(xiāng)愁是一滴淚水，酸酸的，澀澀的。
生8：鄉(xiāng)愁是母親頭上的亂發(fā)，理也理不清。
生9：鄉(xiāng)愁是一縷清煙，飄忽不止。
生10：鄉(xiāng)愁是一杯沒(méi)有加糖的咖啡，苦苦的、澀澀的。
生11：鄉(xiāng)愁是家鄉(xiāng)的小路，讓人留戀忘返。
生12：鄉(xiāng)愁是家鄉(xiāng)的河，永遠(yuǎn)在我們的心中流淌。
（是啊，一座山，一棵柳，一片葉，一條河，一曲歌，都能激起思念深處潛伏著的隱隱的痛--這就是鄉(xiāng)愁。）。
2、各領(lǐng)風(fēng)騷話(huà)說(shuō)愁。
愁，有鄉(xiāng)愁，離愁，國(guó)愁，也有家愁，古往今來(lái)，愁是許多文人筆下的主顛，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你的積累，說(shuō)一句含有”愁\"的古詩(shī)詞句。最好能夠說(shuō)出作者。
馮佰珍。
[《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí)下冊(cè))]。
九年級(jí)物理內(nèi)能熱量教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
任務(wù)一：認(rèn)識(shí)流體的概念。
1、因液體和氣體都具有性，所以統(tǒng)稱(chēng)為流體。
一、個(gè)人小實(shí)驗(yàn)：硬幣“跳高”比賽（如圖14.4-1所示）。
思考：是什么力是硬幣向上飛起來(lái)的？
二、同學(xué)合作實(shí)驗(yàn)：吹紙片實(shí)驗(yàn)（如圖14.4-2所示）。
猜想：向兩紙片之間吹氣時(shí)，兩紙片會(huì)相互分開(kāi)，還相互靠近？
結(jié)論：氣體壓強(qiáng)與氣體流速有關(guān)，氣體在流速（大）的地方壓強(qiáng)較（?。?；反之，在流速（?。┑牡胤綁簭?qiáng)較（大）。
我學(xué)習(xí)，我應(yīng)用：（如圖14.4-3所示）。
三、聯(lián)系實(shí)際：汽車(chē)尾翼的特殊作用。
任務(wù)三：探究飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因。
異想天開(kāi)：“漏斗吹乒乓球”（如圖14.4-4所示）。
思考：
(1).如果氣流的速度再大一些,會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果呢?
(2).你能解釋飛機(jī)為什么能夠飛上藍(lán)天嗎?
仔細(xì)觀察飛機(jī)，并思考下列問(wèn)題：
（1）飛機(jī)的機(jī)翼有何特點(diǎn)?
（2）飛機(jī)飛行時(shí)機(jī)翼上下空氣流速是否相同?
（3）試分析機(jī)翼的升力又是怎樣產(chǎn)生的?
（4）飛機(jī)為什么能夠飛上天空?
分析：機(jī)翼上方的氣流流速大，壓強(qiáng)?。粰C(jī)翼下方的氣流流速小，壓強(qiáng)大。正是由于機(jī)翼上下表面的壓強(qiáng)差給飛機(jī)提供了向上的升力。
應(yīng)用：水翼船的原理。
練習(xí)：
1、詩(shī)人杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中寫(xiě)到：“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”，請(qǐng)你分析詩(shī)中包含的物理道理。
3、這是非洲草原犬鼠洞穴的橫截面示意圖。洞穴有兩個(gè)出口，一個(gè)是平的，而另一個(gè)則是隆起的圓形土堆。實(shí)際上，兩個(gè)洞口的形狀不同，決定了洞穴中空氣流動(dòng)的方向。因此，地面上風(fēng)吹進(jìn)了犬鼠的洞穴，給犬鼠帶去了習(xí)習(xí)涼風(fēng)。請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出洞穴中空氣流動(dòng)的方向。
流速與壓強(qiáng)的關(guān)系同樣也適用于液體.即液體在流速（大）的地方壓強(qiáng)較（?。?；反之,在流速（小）的地方壓強(qiáng)較（大）。
事例：“奧林匹克”號(hào)和“豪克”號(hào)海難事件。
練習(xí)：1、分析下列問(wèn)題：
達(dá)標(biāo)練習(xí)：
1．在地鐵或火車(chē)站臺(tái)上等候車(chē)輛時(shí)，要求乘客要離開(kāi)站臺(tái)一米以上，其主要原因是（）。
a．車(chē)輛過(guò)來(lái)時(shí)風(fēng)太大。
b．車(chē)輛過(guò)來(lái)時(shí)，帶來(lái)好多飛塵。
c．車(chē)輛駛過(guò)站臺(tái)車(chē)速快，帶動(dòng)空氣流速加快，使人易“吸”向車(chē)輛造成危險(xiǎn)。
d．車(chē)輛駛過(guò)站臺(tái)車(chē)速快，使人與車(chē)之間空氣流速加快，易將人吹向后倒地。
2．秋天樹(shù)葉落在路面，當(dāng)一輛高速行駛的汽車(chē)駛過(guò)時(shí)，路旁的樹(shù)葉（）。
a．從路旁吸向汽車(chē)b．從路中間飛向路邊。
c．不受影響d．只向上飛揚(yáng)。
3．一艘很大的輪船以很高的速度，從一只小木船旁很近處開(kāi)過(guò)時(shí)，小船則（）。
a．很易被大船的氣流和海浪推向遠(yuǎn)離大船處。
b．很易被大船吸過(guò)去，而與大船相撞。
c．小木船與大船距離不變。
d．以上都有可能。
4．刮大風(fēng)的天氣，我們?cè)谏蠈W(xué)的路上如果迎風(fēng)走路或騎車(chē)，一陣大風(fēng)刮來(lái)時(shí)，我們無(wú)法用嘴或鼻子吸進(jìn)空氣，但可以向外吐氣，當(dāng)一陣風(fēng)過(guò)去又恢復(fù)了正常呼吸，其原因是（）。
a．風(fēng)大時(shí)，臉上空氣壓強(qiáng)變大，壓得人難以吸氣。
b．風(fēng)大時(shí)，臉上空氣壓強(qiáng)變小，使人難以吸氣。
c．與氣壓沒(méi)關(guān)系，是人缺乏鍛煉。
d．風(fēng)大時(shí)，臉前氣壓小，所以容易向外吐氣。
我的收獲--------學(xué)生討論,交流。
（1）兩船并行——不靠近；
（2）火車(chē)站臺(tái)——安全線(xiàn)。
（3）汽車(chē)疾駛——葉隨遷；
（4）水翼船兒——跑得歡。
（5）龍卷風(fēng)旋——水上天；
（6）臺(tái)風(fēng)過(guò)后——屋頂翻。
（7）氣水頂球——空中懸；
（8）弧圈香蕉——能轉(zhuǎn)彎。
（9）非洲鼠洞——空調(diào)鮮；
（10）煙囪風(fēng)起——順排煙。
小結(jié):。
1、流體：具有流動(dòng)性的固體和液體。
2、流體壓強(qiáng)：流體對(duì)物體壓力的作用效果。
3、流體壓強(qiáng)跟流速有關(guān),流速越大的位置流體壓強(qiáng)越小。
4、飛機(jī)的升力：
上表面氣流通過(guò)的距離長(zhǎng)，流速大，壓強(qiáng)小；
下表面氣流通過(guò)的距離短，流速小，壓強(qiáng)大。
九年級(jí)物理內(nèi)能熱量教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
通過(guò)調(diào)節(jié)杠桿兩端螺母使杠桿處于水位置的目的：便于直接測(cè)定動(dòng)力臂和阻力臂的長(zhǎng)度。
定滑輪：相當(dāng)于等臂杠桿，不能省力，但能改變用力的方向。
動(dòng)滑輪：相當(dāng)于動(dòng)力臂是阻力臂2倍的杠桿，能省一半力，但不能改變用力方向。
3.功率：物體在單位時(shí)間里所做的功。表示物體做功的快慢的物理量，即功率大的物體做功快。
w=ptp的單位：瓦特；w的單位：焦耳；t的單位：秒。
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