教案的編寫需要教師的教育教學素養(yǎng)和專業(yè)知識。教案的編寫要與學生的實際情況和學習需求相匹配。以下是一些經(jīng)過驗證有效的教案案例，供大家參考和借鑒。
三年級品德與社會教案全冊篇一
教學目的：通過學生了解周圍環(huán)境與人類甚或的關(guān)系，感受社會的變化與發(fā)展，培養(yǎng)學生熱愛自己的生活環(huán)境。
教學重難點：使學生了解周圍環(huán)境與人們生活的關(guān)系。
教學課時：2課時。
教學過程：
一引入。
講：無論是城市還是鄉(xiāng)村，在一定地域生活的人們彼此聯(lián)系，息息相關(guān)。j今天我們就來了解一下我們幸福生活的地方。二新課：
學生匯報，教師小結(jié)。
讀書中短文《社區(qū)的醫(yī)生像媽媽》和《誠實的孩子》感受社區(qū)的美好生活。
問：想想我們的社區(qū)里有哪些公共設(shè)施，它們有哪些作用?
學生討論，匯報結(jié)果。
教師小結(jié)：這些設(shè)施是為了我們服務(wù)的，所以我們要愛護他們，不能破壞他們。
向家長了解小區(qū)過去的樣子新舊對比了解小區(qū)的的變化情況。
為了人們健康快樂的生活小區(qū)還應(yīng)該增加哪些設(shè)施?
學生討論，填書。
教師總結(jié)全課。
第二課時農(nóng)村的變化大。
問;誰的家鄉(xiāng)在農(nóng)村?你們知打過去農(nóng)村的生活是什么樣的嗎?
學生回答，教師補充。說說現(xiàn)在的農(nóng)村變成了什么樣?
學生回答，教師補充。
讀課文《家鄉(xiāng)的交通變化大》體會新農(nóng)村的巨大變化。
看圖了解農(nóng)村的服務(wù)設(shè)施，體會農(nóng)民伯伯的幸福生活。
讀詩文《憫農(nóng)》體會農(nóng)民伯伯的辛苦，糧食的來之不易，知道應(yīng)該愛惜糧食的道理。
教師全課總結(jié)。
三年級品德與社會教案全冊篇二
1，知道我們生活中還有一個特殊群體——殘疾人，了解他們生活中的實際困難。
2，增進對殘疾人尊重，友愛的情感，樹立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識。
教學重點。
了解殘疾人生活中的困難，增進對于殘疾人尊重，友愛的情感。
教學難點。
樹立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識。
教學過程。
一、源于生活有意思。
1。課前談話。
師：同學們，上課前老師請來了一批優(yōu)秀的小演員為大家表演舞蹈，大家掌聲歡迎他們。
2。觀看配音舞蹈表演。
師：同學們覺得這個節(jié)目精彩嗎。
(學生齊聲說真精彩)。
師：不過，老師介紹一下，剛才給我們表演得五位小伙伴和大家有所不同，他們都來自本市特殊教育學校的學生，他們聽不見聲音，說不出話來。
(全班學生情不自禁地發(fā)出“哇”的聲音，有的瞪大眼睛，有很多學生舉起小手要提問)。
師：我知道大家有很多問題想問，今天，老師還請來了他們學校的張老師和我們一起上課，張老師今天會架起我們和這些新伙伴之間溝通的橋梁。
(學生掌聲歡迎特殊學校老師)。
設(shè)計思路：
“良好的開端等于成功的一半”，教師依托教材，創(chuàng)造生活化的感知情境——利用相關(guān)資源，把聾啞兒童請進課堂，引起學生對殘疾人的關(guān)注和興趣，為下面與殘疾兒童交流作好鋪墊。
二、高于生活有辦法。
活動一：面對面交流。
師：老師知道你們現(xiàn)在腦海里一定有很多問題。現(xiàn)在就請這些新伙伴到你們每一組中間來，你們每組選出五個最想問的問題，用你們的方法與他們一起交流。
(特殊學校的學生到各組中來，學生和他們交流，有的拿出筆和紙，有的請?zhí)厥鈱W校老師去翻譯。)。
師：剛才，你們是用什么方法和他們交流的，你們了解到哪些情況。
(學生發(fā)言：用紙和筆和他們交流的，了解到和別人說話困難特別大;了解到他們很羨慕我們會說話，能聽到聲音;請他們的老師打手勢，做翻譯進行交流，了解到他們第一次進入特殊學校的感受，很不習慣，但又沒法表達，真痛苦!我們組是用紙和筆和他們進行交流的，我們了解到他們的愿望是——會喊“爸爸，媽媽”，這對于我們來說，是一件多么容易的事，居然成了他們的愿望……學生在回答時，眼里含有淚水。)。
(學生自由發(fā)言：覺得很困難，不習慣，難以表述，不方便，很麻煩，有障礙……)。
設(shè)計思路：
情感是一個有生命的實體，是支撐人活動的亮點，通過學生與殘疾兒童面對面的交流和交往，更深一步的讓學生體驗到殘疾人生活的不易。有了這樣深切的體悟，就會順利地從“有意思”向“有意義”過渡，這是教學有效性的體現(xiàn)。
過渡：通過剛才和特殊小伙伴的交流，我們發(fā)現(xiàn)殘疾人和我們正常人交流的時候是非常困難的。其實在我們身邊除了這些聾啞小伙伴之外，還生活著許多智力上，肢體上，視力上有殘疾的人，他們不僅僅與人交流是非常困難，有時候，就連生活自理也很困難，如果你沒有親身的經(jīng)歷，我們平常人是很難體會到的。下面，老師就請同學們一起來親身經(jīng)歷一下。
活動二：蒙眼走路。
(學生模擬盲人走路，體驗情境。)。
師：現(xiàn)在，請你們談?wù)劽芍劬ψ呗返母惺堋?/p>
(學生發(fā)言：感到眼前一片漆黑，看不到東西，走的時候會撞倒一些東西;平時走路靠眼睛，今天走路靠感覺，真難;走了一半，真想把布拿掉，實在不方便……)。
活動三：單手拉拉鏈。
師：請聽清要求，全班同學都站起來，把右手背在后面不能再動，用左手把衣服的拉鏈解開，再用左手把拉鏈拉上，時間為3分鐘。
(學生實踐用左手拉拉鏈，時間到了，大多數(shù)同學都沒有拉上。)。
師：同學們，談?wù)剢问掷湹母惺堋?/p>
(學生發(fā)言：一只手很不方便;用左手很別扭，拉不起來;很想把背在后面的右手伸過來幫忙;用嘴都幫不上忙……)。
設(shè)計思路：
沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。通過這兩個模擬體驗活動，讓學生切身體驗殘疾人在生活中面臨的困難與痛苦，激發(fā)了學生對殘疾人的同情心。
活動四;喚起情感，提升體驗。
1。聽表演者的故事。
(配含有憂傷情調(diào)音樂，聽聾啞的孩子用手勢講述她的經(jīng)歷，張老師翻譯。)。
師：聽了這位小伙伴的故事，你想對她說什么。
(學生發(fā)言：要尊重殘疾人，以后不會嘲笑身體有缺陷的人……)。
2。老師講述及配音觀看殘疾人平時生活錄像和殘疾人成才的錄像。
(盲人爺爺，失去右腿的修鞋工人，低智能孩子的生活片斷;坐在輪椅上的舉重運動員，失去雙臂的游泳冠軍，被稱為中國保爾的張海迪阿姨的故事。)。
師：聽了這些身殘志堅的殘疾人的故事后你有什么感受和想法。
(學生自由發(fā)言)。
設(shè)計思路：
恰如其分的媒體使用，更能激發(fā)學生情感的體驗。凄慘音樂聲伴隨著聾啞孩子的“啊啊”聲，伴隨著老師深情地講述，這些多媒體的運用，牽動每一位孩子的心，增進學生對殘疾人的同情，尊重與關(guān)愛。
三、回歸生活有意義。
師：同學們，通過今天這節(jié)課的學習，你有什么感想，你打算以后怎樣幫助殘疾人。
(學生發(fā)言，配音樂《愛的奉獻》)。
師：你想對眼前的幾位新伙伴說些什么話。現(xiàn)在我們用他們的方式對他們說一聲再見，道一聲祝福，請張老師教我們做手勢?！爸x謝，祝你們幸福，快樂，再見”。
(出示——課后作業(yè)：現(xiàn)在，隨著社會文明程度的提高，國家，社會和我們身邊的許多人都在關(guān)心著殘疾人，老師建議同學們課后分成小組，走向社會，去進行參觀，調(diào)查，訪問?？纯磭?，社會和我們身邊的人是如何關(guān)愛殘疾人的。)。
設(shè)計思路：
感悟，體驗誠可貴，遷移，運用價更高，本節(jié)課的結(jié)束應(yīng)該是另一個活動的開始。當學生們真真切切的體驗到殘疾人生活的痛苦，懂得自己應(yīng)該關(guān)心，幫助殘疾人。教師又鏈接生活讓孩子到廣闊的社會生活中去實踐，獻一份愛心，把課堂延伸到生活中。
四、教學反思與拓展提升。
魯潔教授說：如果用一句話來概括本課程在基本理念上的主要變革，那就是“回歸生活”。確實，“回歸生活”是這次課程改革中各門課程共同追求的目標。課程源于生活，生活是第一性的，道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”，兒童品德的形成源于他們對生活的體驗，認識和感悟，只有在自己的生活中才能進行有意義的學習。
案例中教師力圖將生活與課堂打通，把殘疾兒童請進課堂，引進兒童的生活，又把兒童引向社會，讓他們到社會生活中去了解殘疾人，在交往中去關(guān)心殘疾人，讓生活為課堂教學服務(wù)，課堂教學的目的，則是為了激發(fā)學生的情感，提升學生的認識，這樣課內(nèi)和課外的互相補充，有機融合和互相支撐，就擴大了教學的空間，使教學向社會延伸，向?qū)W生的生活開放。在課堂上，教師把聾啞兒童請進課堂，她們特殊的身份和惟妙惟肖的表演形成了巨大的反差，一下子就拉近了學生對殘疾人的認識，激發(fā)了學生想與殘疾兒童交流的欲望;通過交流，體會他們生活的不便，再讓學生進行模擬體驗，把生活中許多殘疾人看似與我們很遙遠，學生根本沒有體驗過的艱難，都淋漓盡致地體現(xiàn)出來;然后播放那如泣如訴的音樂，伴隨著殘疾孩子的“啊啊”聲，和教師的深情講述，使學生的心靈受到了巨大的震撼。通過教師這樣精心的設(shè)計，教育的意義完全被凸現(xiàn)出來，變得更加清晰，兒童帶著這樣的收獲走向生活，去解決現(xiàn)實生活中的問題，使課堂教學的終點不是在下課鈴響的一剎那，而是真正的延伸到學生的生活中，生命里，為他的終身發(fā)展服務(wù)。
如果教學中教師僅僅讓學生在生活中遠遠地觀望殘疾人，或是聽老師講幾個殘疾人自強不息的故事，她們對殘疾人的認識就會空洞和模糊的，甚至可能出現(xiàn)偏差。因此，當我們教師有目的的把富有教育意義的生活引進學生的生活中時，課堂教學就不再是空洞的說教和生硬的灌輸，而是真正成為一種有效的，對于學生生活的引導，體現(xiàn)出這門新課程源于生活，高于生活，回歸生活的核心思想。
三年級品德與社會教案全冊篇三
“我這樣學習”這一主題設(shè)計了“自主學習”，“勤思善問”，“從做中學”三個活動內(nèi)容。
“自主學習”通過學生日常生活中的對話，出示了一些自主性的學習方式。引導學生通過辨析是非，了解為什么要自主學習，進而學會自主地學習。
“勤思善問”采用了外國兩位偉人的故事做鋪墊，引導學生明白善于觀察，勤于思考、小問題也會有大發(fā)現(xiàn)的道理。主題內(nèi)容出示了一群學生勤思善問的情景。如觀察水杯中的筷子，觀察魚缸中好像不會睡覺的金魚，引導學生明白這些就是勤思善問，并學會在學習和生活中提出問題，想辦法解決問題。
“從做中學”出示了學生調(diào)查、觀察、做小實驗、修理自行車等圖片，引導學生明白這些都是學習，要學會在生活中學習，在實踐中學習。啟發(fā)學生談?wù)劇皬淖鲋袑W”的收獲和感受，并制定自己的學習計劃。
三課時。
主題1：自主學習。
1、引導學生學會自主學習。
2、引導學生養(yǎng)成獨立完成學習任務(wù)、不抄襲、不舞弊等良好的學習習慣。
重點：
1、懂得學習需要有專心、耐心和恒心;。
2、教育學生獨立完成學習任務(wù)。
難點：養(yǎng)成良好的學習習慣。
活動一、你是如何寫作業(yè)。
指名匯報。
大家評議誰的`方法好。
活動二、評一評，講一講。
說說在自主學習方面誰做得比較好。
學生思考，指名回答。
活動三、說說自己最喜歡的課程。
1、老師讓同學們在一張紙上寫下自己最喜歡的課程是什么，并寫上自己的名字交給老師。
2、老師隨意從其中抽出一張，被抽到的同學走上講臺，說說自己最喜歡的課程，為什么喜歡它，以及自己是怎樣學好它的。同學們可以向這位同學發(fā)問。
3、一個同學回答完后，教師再抽出另一張，以此類推。
活動四、總結(jié)好的學習方法。
1、先以小組為單位，每人談自己在學習中的心得體會，由小組長將大家的經(jīng)驗加以概括。
早預(yù)習，有計劃;。
多提問，善觀察;。
常積累，勤總結(jié)。
主題2：勤思善問。
1、了解古今名人從小好學、勤思善問的故事，搜集相關(guān)的格言和諺語。
2、明白愛學習源于對知識的渴求，培養(yǎng)學生對事物的好奇心。
重點、難點。
重點：懂得從小愛學習的重要性。
難點：激發(fā)從小對學習的熱愛之情。
1、古今名人從小好學、勤奮的故事。
2、相關(guān)的格言和諺語。
故事導入。
1、教師提問：你的腦海里有哪些小問號呢?
2、教師講一講牛頓發(fā)現(xiàn)“萬有引力”和“愛迪生孵小雞”的故事。
活動一、召開“勤思善問”故事會。
1、召開班級主題故事會，將自己搜集到的中外名人勤思善問的小故事在全班進行交流，
2、教師隨機補充。
3、學生談一談自己的體會。
(引導學生明白善于觀察、勤于思考的良好學習習慣要從小養(yǎng)成。)。
活動二、看一看，說一說。
圖上的同學在干什么?
小組內(nèi)交流指名匯報。
(引導學生明白在生活中注意觀察思考、對書本和老師質(zhì)疑等都是勤思善問的表現(xiàn)。)。
四、格言和諺語的教學。
2、學生搜集勤奮好學的格言和諺語，以小組匯報交流。
3、學生選取一句或自己寫一句座右銘。
主題3：從做中學。
1、引導學生從生活中學習，從實踐中學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、重點、難點。
引導學生養(yǎng)成勤動手、勤動腦的好習慣。
教學設(shè)計。
活動一：他們是怎樣學習的。
(引導學生明白調(diào)查、實驗、同學合作完成一項小制作等都是學習。只是不僅要通過書本來學習，還要在生活中、實踐中學習。)。
活動二、各小組展示自己的作業(yè)。
這項作業(yè)由小組同學合作完成如調(diào)查、實驗、社會實踐等，并談?wù)勛约涸谕瓿勺鳂I(yè)時的感受。
活動三、總結(jié)學習的途徑。
課堂是個小天地，生活是個大課堂。
會生活，會學習，會觀察，會合作，
動手又動腦，收獲真不少。
活動三、緊急任務(wù)。
1、搜集身邊會學習的同學的事跡，找找學習的榜樣。小組討論。
2、全班交流，請“有心人”介紹經(jīng)驗。
三年級品德與社會教案全冊篇四
教學目標。
1.了解“行行出狀元”的由來，知道各行各業(yè)都可以出狀元，感受勞動創(chuàng)造的光榮。
2.懂得無論從事什么工作，只要熱愛本職工作，刻苦鉆研，踏實肯干，都能成為行業(yè)中的“狀元”。
教學重難點。
各行各業(yè)都可以出狀元，知道作為一名勞動者的光榮。
教學準備。
了解各行業(yè)中做得出色的人物以及他的事跡。
教學過程。
活動一：情境導入。
師：古時候什么樣的人被稱為狀元?
師：請同學們思考一下，葉元清為什么稱砍柴的和賣油的是狀元?
師：哦!原來不僅僅在讀書和練武上能出狀元，連砍柴的和賣油的也能成為行業(yè)中的狀元，真所謂“三百六十行，行行出狀元”。
活動二：狀元大比拼。
師：看了古代狀元，讓我們今天再來聊聊現(xiàn)代狀元。
師：出示徐虎、李素麗的圖片(并貼在黑板上)，讓我們先來認識一下這兩位。
師：他們倆誰是你心目中的狀元呢?為你所支持的一位狀元投票吧!
請同學們把自己的理由寫在小卡片上。
師：誰來說說看。
師：的確，他們都是狀元，一個是水電修理行業(yè)的狀元，一個是公交行業(yè)的狀元，他們以自己的實際行動，在自己平凡的崗位上，做出了不平凡的業(yè)績，獲得了人們的充分肯定。
活動三：行行都能成狀元。
師：老師發(fā)現(xiàn)同學們的眼神里充滿了羨慕與驚嘆，誰來說說這是為什么呀!
生：沒有想到他們從事這么普通的工作，卻能得到人們這么大的肯定。
師：其實不只是他們倆，還有很多行業(yè)中有狀元。
師：他們簡簡單單就成為這一行的狀元了嗎?有誰知道他們的故事。
師：原因他們是憑借一種努力、肯干、堅持不懈的精神，才讓他們成為了所干行業(yè)的狀元。
師：在課前，老師曾請同學收集各行業(yè)狀元的資料，現(xiàn)在就請大家先在小組內(nèi)交流交流。
師：思考并討論一下，要想成為行業(yè)中的狀元有哪些竅門呢?
師：同學們，你們想不想長大了也成為行業(yè)中的狀元?只要你們現(xiàn)在學習上刻苦鉆研，踏踏實實地打好基礎(chǔ)，將來一定能也能成為行業(yè)中的狀元!
三年級品德與社會教案全冊篇五
教學目標：
1了解家鄉(xiāng)要工族勞動的艱辛，感受他們的辛勤付出和家鄉(xiāng)所做出的巨大貢獻;。
2尊重家鄉(xiāng)以及我們身邊的打工者。
3引發(fā)學生對家鄉(xiāng)美好未來的向往，激發(fā)他們建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。
教學重點：
1了解家鄉(xiāng)要工族勞動的艱辛，感受他們的辛勤付出和家鄉(xiāng)所做出的巨大貢獻;。
2尊重家鄉(xiāng)以及我們身邊的打工者。
教學課時：
一課時。
教學過程：
教學環(huán)節(jié)。
教師活動。
學生活動。
走近打工族。
引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的打工者。
親人、鄰居中外出的打工者；
外地來家鄉(xiāng)的務(wù)工者；
帶著資金、技術(shù)回鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)者。
他們的心聲。
1根據(jù)你熟悉的打工者的實際情況，選擇一項任務(wù)。
2幫助。
學生根據(jù)選擇的內(nèi)容分組，（也可以以個人為單位）制定計劃。
a給在外打工的親人、鄰居寫一封信。
b搜集打工者的感人的故事或打工者為家鄉(xiāng)所做的貢獻。
c采訪身邊的一名外來打工者，了解他的經(jīng)歷、感受。
學生分組行動。
匯報成果。
1講打工者的故事。
2展示小組的采訪記錄，談采訪感受。
3將打工族為家鄉(xiāng)所做的貢獻的有關(guān)報道、圖片資料展示出來。
1講打工者的故事。
2展示小組的采訪記錄，談采訪感受。
3將打工族為家鄉(xiāng)所做的貢獻的有關(guān)報道、圖片資料展示出來。
活動延伸。
1慰問為家鄉(xiāng)建設(shè)做出貢獻的打工者：制賀卡、寫感謝信等。
2為打工者排憂解難，如為準備外出打工的親、鄰居尋找打工信息等。
教學后記：
三年級品德與社會教案全冊篇六
教學目標：
1、了解學生所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境。
2、走訪社區(qū)中對社會有特殊貢獻的人，激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強社區(qū)的凝聚力。
3、描繪社區(qū)的明天，讓學生堅信社區(qū)的明天會更好。
教學重難點：
1、重點：了解社區(qū)的大致位置。
走訪社區(qū)中對社會有特殊貢獻的人。
2、難點：每個學生了解自己所在社區(qū)的情況，激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感，增。
強社區(qū)的凝聚力。
教學準備：
1、教師準備：某個社區(qū)的示意圖圖例。
了解社區(qū)里的歷史遺跡、古跡和對社會有特殊貢獻的人。
空白的社區(qū)區(qū)域圖。
2、學生準備：考察所在的社區(qū)，走訪社區(qū)干部、社區(qū)老人。
查找《地名志》。
社區(qū)設(shè)施小卡片。
教學時間：2課時。
課時目標：
1、了解學生所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境。
2、走訪身邊的人，了解他們對社區(qū)的貢獻，激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強社區(qū)的凝聚力。
教學過程：
一、學畫示意圖。
1、了解社區(qū)有的一些配套設(shè)施。（教師出示示意圖）。
“這是一個社區(qū)的示意圖，你能看明白嗎？你能根據(jù)這張圖畫告訴我們這個社區(qū)都有些什么地方嗎？”
（教師根據(jù)學生說的列舉：學校、居住樓、公園等等）。
2、學習畫示意圖的方法。
“今天我們也要來學習如何畫一張咱們社區(qū)的示意圖?！?/p>
（1）先確定社區(qū)的大致范圍。
（2）畫出社區(qū)里的小路。
（3）用不同的顏色，按一定的比例畫出社區(qū)內(nèi)主要建筑的位置。
（4）先在圖上標示，再在旁邊注出單位建筑等名稱。
3、學生獨立完成，教師巡回指導。
4、同社區(qū)的同學交流。
“咱們很多同學都是住在同一個社區(qū)里的，現(xiàn)在請你們拿著自己的示意圖和他們交流交流，看看還有那些地方需要修改?！?/p>
（學生交流，教師選出每組優(yōu)秀的作品。）。
5、請畫的好的同學將示意圖展示。
（1）展示“請你現(xiàn)在充當一名解說員，向大家介紹自己的社區(qū)?！?/p>
（2）點評“你能說說這位同學的示意圖哪些地方是值得你學習的，哪些地方是還需要改進的，怎么改嗎？”
6、小結(jié)。
“同學們都畫的很好，課后你們可以拿著示意圖，與社區(qū)中的示意圖比對一下，把你的圖畫的更完美一些?！?/p>
二、了解身邊的人。
1、教師舉例。
“我們身邊有許多人都對咱們的社區(qū)有很多的貢獻，即便是社區(qū)中的一位普通居民，也在為社區(qū)的建設(shè)貢獻自己的一份力，老師身邊就有這么一個人。”
（教師根據(jù)實際情況講述一個對社區(qū)有貢獻的人的事情，比如：社區(qū)干部等。）。
2、學生說說。
“下面請你說說你了解到的對社區(qū)有貢獻的人?！?/p>
3、談?wù)勼w會。
“當你了解了這些人，同時也聽了同學們的介紹之后，你最大的收獲是什么？”
（可以適當?shù)亟涣髦笤谧龌卮穑?/p>
三、總結(jié)。
“是的，我們生活在這個社會中，就應(yīng)該為社會貢獻出自己的一份力量，哪怕只是撿起一張廢紙。我們要牢記一句話‘不應(yīng)惡小而為之，不應(yīng)善小而不為’，社區(qū)是我家，我愛我家，人人有責。”
四、課后作業(yè)。
1、了解社區(qū)的歷史遺跡。
2、設(shè)計你心目中的社區(qū)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
三年級品德與社會教案全冊篇七
教學目標：通過學生讓學生注意到生活中存在的危險，建立安全意識，明確意外事故的產(chǎn)生往往因為我們的不注意或安全意識的淡薄，學會一般事故產(chǎn)生的應(yīng)對和急救方法。
重點：樹立安全意識，掌握一般事故的應(yīng)對和急救。
難點：建立正確的安全意識，學會簡單的應(yīng)對方法。
教學過程：
二、學生在小組內(nèi)討論后進行交流。
三、師指導學生說說p40頁情境圖中存在的危險，并說說避免的措施。1、不獨自到危險的河、湖、水塘中游泳。要在大人的陪同下到游泳池。2、不用濕手接觸帶點的東西。3、不在電線下放風箏。4、不在有易燃物品的地方放鞭炮。
四、辯論“淹死的多是會游泳的?！睂W生分兩組充分發(fā)表意見。師總結(jié)：不管是會還是不會，如果你不注意，沒有安全措施，都會有危險的。
五、師簡要介紹幾種多發(fā)的以外事故種類：(1)溺水;(2)燒傷;(3)中毒;(4)摔傷;(5)窒息。
六師：為什么會有意外事故發(fā)生，你們知道是什么原因嗎?(學生自學p42后開展討論。)。
一、師：當我們遇到有意外發(fā)生的時候該怎么辦呢?(學生自學p43后開展討論。)。
二、小故事(煤氣爆炸發(fā)生時)學生聽外故事后說說各種消防設(shè)備、工具的作用。
三年級品德與社會教案全冊篇八
1、認知目標：了解父母辛勞，懂得做子女的應(yīng)該關(guān)心父母，體貼父母，在家做個好孩子。
2、行為目標：做到自己會做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務(wù)活，虛心接受父母的教育，以實際行動給父母帶來快樂。
3、情感目標：激發(fā)學生對父母的熱愛之情。
多角度理解體諒父母對自己的嚴厲。
用自己的行動為父母分憂。
：一課時。
1、介紹問題背景：
今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經(jīng)遇見過，這件事是這樣的：一個四年級的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因為還要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說：“沒空，我還要做家庭作業(yè)。要么給二元錢?！?/p>
2、討論：
3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢?為什么?
4、指名回答。
5、教師小結(jié)：(1)家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎?(2)確實，爸爸媽媽賺錢不容易。
(一)父母賺錢不容易。
(1)指名回答，同桌互說。
(2)他們這樣辛勞又為的誰?
2、小結(jié)：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。
(課件出示圖片：錢是這樣賺來得)。
(二)父母養(yǎng)育我們不容易。
父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們的愛。有一位學生是這樣寫她媽媽對自己的愛。
1、(課件出示)配樂詩朗誦：媽媽的愛。
3、同桌互說，指名說。(生病時，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導父母親對孩子的愛。)。
4、教師隨機評價。
5、歌曲：《世上只有媽媽好》。
(一)我們可以怎樣做。
2、關(guān)心父母，我們可以做些什么事，使他們高興?小組討論。
3、小組代表發(fā)言，
4、歸納并板書：
(1)不讓父母操心，自己能做的事自己做。
(2)不讓父母勞累，主動做父母的小幫手。
(3)不讓父母生氣，聽從父母的教導。
這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心(半個，會說并不表示會做)。
(二)我們是怎樣做的。
1、母親節(jié)，你為媽媽做了什么事。
2、學生回答，隨機補畫愛心。
3、節(jié)假日我們應(yīng)該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時你又曾經(jīng)做了哪些事，使爸爸媽媽很開心?；卮鹨粋€補畫一段，直到愛心畫完。
同學們，關(guān)心父母，就要時時處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師愿每一個同學都能為父母獻上一份真摯的愛。
三年級品德與社會教案全冊篇九
教學目標：
1、拓展學生的視野，幫助他們了解世界各國所具有的特色鮮明的社區(qū)，進一步加深對社區(qū)區(qū)的認識和理解。
2、學會用自己的方式表達對社區(qū)的認識和理解。
教學準備。
1、讓學生搜集反映世界各國獨具特色的社區(qū)圖片、照片以及相應(yīng)的文字資料。教師也需做同樣的搜集工作。
2、一張加大的世界地圖一級與小組數(shù)目相同的世界地圖若干張，學生人手一份水彩筆。
教學過程：
1、導入?！皶?~7頁位為我們展示了一組世界上不同國家的社區(qū)圖片。下面請同學們翻開書，看看教科書都為我們呈現(xiàn)了哪些國家的社區(qū)，同桌間可以相互交流。
2、小組交流：將課前搜集反映世界各國獨具特色的社區(qū)圖片、照片以及相應(yīng)的文字資料分小組交流，并在地圖中找到大致地址。
3、全班交流，小組派代表介紹本組同學所搜集的資料，然后請其他小組的同學在地圖中找找它的大致方位，在再給予正確與否的判斷?；卮鹫_后教師將圖片貼在較大的世界地圖上。
4、個人制作：畫一畫自己生活的社區(qū)。
三年級品德與社會教案全冊篇十
1．學會合理利用時間，爭做時間的小主人。
2．養(yǎng)成良好的學習習慣。
教師準備一張自己的學習時間表。
一、認識學習時間表。
1．老師展示自己的一項才藝。
(2)老師進行才藝展示（如：朗誦、彈琴、書法等）。
2．看了老師的展示，你們想說點什么？
3．你們知道老師的這項本領(lǐng)是怎么學會的嗎？（讓學生充分地想像，說出各種可能的方案）。
4．教師：老師的秘密就在這里。（出示老師的作息時間表）你們知道嗎，老師每天都是這樣嚴格按自己的學習時間表來做的。不論刮風下雨，也不論工作多忙，老師始終這樣堅持下來，才有了今天的成績。要我說呀，老師的成績?nèi)沁@張學習時間表的功勞。
5．討論交流：從老師的作息時間表里你得到了哪些啟示。（讓學生暢所欲言，如做事要有計劃，要制定學習時間表等，教師適時點撥）。
6．教師小結(jié)：學會有計劃地運用時間很重要。也許，每一分鐘都會給你帶來快樂，帶來收獲。
二、小記者采訪。
1．教師過渡：在我們同學當中，有很多人也有良好的`學習習慣，做了時間的主人，現(xiàn)在我們來一個現(xiàn)場采訪。
2．教師現(xiàn)場采訪一位學生。
3．教師提示：想一想，你覺得我們班誰是時間的主人，你準備向他學點什么呢。
4．學生之間互相采訪。（引導學生重點學習別人在學習時間安排上的可取之處）。
5．學生交流：通過剛才的采訪，你有什么收獲？受到什么啟發(fā)？
6．教師小結(jié)：從采訪中，我們感受到，只要做時間的主人、有計劃地運用時間，就會有快樂、有收獲。
三、怎樣做時間的主人。
1．教師導語：時間把握在自己的手里，怎樣做時間的主人呢？下面，我們來開展一次大討論。
2．小組內(nèi)交流，我是怎樣安排時間的。（學生說出自己在安排和利用時間上的好方法，互相學習）。
3．全班交流。學生充分發(fā)言，總結(jié)歸納。（如：按計劃做事，做事不拖拉，今天的事今天做，珍惜每一分鐘等等。讓每一個學生都充分的認識到這一點）。
4．教師總結(jié)：同學們總結(jié)了這么多的好方法，也知道了怎樣做時間的主人，今后就希望同學們好好的利用這些方法，做一個真正的時間的主人。
四、制定學習時間表。
1．教師過渡：知道了怎樣安排時間，你能不能給自己制作一張學習時間表？
2．教師再次出示自己的學習時間表，給學生以示范。
3．教師講解學習時間表制定的要點。（如一天之中哪些時間最重要，可以用來干什么，等等）。
4．學生制定自己的學習時間表。
5．學生交流展示自己的時間表，并說說自己這樣制定的理由。
6．教師提問：你怎樣執(zhí)行自己的學習時間表呢？（教師要讓學生懂得：要堅持按照學習時間表學習，要嚴格按照計劃表做也不是一件容易的事，此事貴在堅持。為了對自己的學習行為進行約束，教師可以啟發(fā)學生想一些適當?shù)霓k法，如將時間表貼在床頭，時刻提醒自己，等等）。
五、總結(jié)。
我們都已制定了自己的學習時間表，下一步就要遵照執(zhí)行了。希望同學們一定按照自己的計劃進行學習，過一段時間老師再來檢查總結(jié)。
三年級品德與社會教案全冊篇十一
1、導入?！斑@幾節(jié)課，通過各種各樣的活動，如討論、表演、模擬等，同學們學習了很多內(nèi)容，包括文明禮貌、節(jié)儉、安全。今天，我們一起來檢查一下，看看同學們平時在這些方面做得怎么樣。”
2、討論與檢查。請學生閱讀教科書第21頁“我的表現(xiàn)”。
（1）請學生發(fā)表意見，對于教科書上所列的項目有什么看法？經(jīng)過全班學生共同討論，可以對教科書上的項目進行補充和刪減。
（2）請學生在自己的'教科書上按照全班討論的結(jié)果補充和刪減，然后各自按照成績單的要求給自己畫“蘋果”。
（3）同桌之間相互交流結(jié)果。
3、全班調(diào)查?！巴瑢W們都對自己平時的行為做了檢查，同桌的同學還相互進行了交流。那么，我們班同學做得最好的是哪一條？做得最差的又是哪一條？下面我們來統(tǒng)計一下。請幾個自愿的同學分別負責計算人數(shù)的黑板上做記錄。”
（1）在黑板上畫上三種不同的蘋果。
（2）按照項目順序，逐一統(tǒng)計得到各種蘋果的學生人數(shù)。
（3）按照項目順序，逐一將得到不同蘋果的學生人數(shù)定在黑板上。
4、教師根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果宣布：“全班同學做得最好的是xx，做得最差的是xx?！北頁P學生做得好的方面，提醒學生要注意那些做得不夠好的方面，尤其強調(diào)其潛在的危險。
5、四人一組，下康樂棋。（教師可課前準備或讓學生準備幾個小骰子，也可以用橡皮、紙、土豆、白薯、蘿卜或其他材料制作）。
三年級品德與社會教案全冊篇十二
全冊共分五個單元、17個主題。每個主題都不在是單一的學科知識內(nèi)容，而是學生感興趣的一個個話，引導他們學會解決各種現(xiàn)實問題，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀。兒童的發(fā)展是整體性，學生的學習也是整體性的。從開放的特點講，教科書不再是傳統(tǒng)意義的教學之本或羅列知識的清單，而是教師組織教學活動的資源之一，在某種意義上它要成為引發(fā)學生學習的‘引子’。從情感角度說。為加強德育的有效性、培養(yǎng)學生積極、健康的生活態(tài)度、本教材重視實際生活中現(xiàn)實性的、情境性的、形象化的情感教育和審美教育。形式活潑服從于內(nèi)容的需要。
體例特點是教科書每單元下設(shè)3-5個主題，各主題下分設(shè)三級主題（或稱為活動內(nèi)容）。各單元體列結(jié)構(gòu)又分主題文字、提示語、旁邊、情境對話、照片、圖標、學生作品、空白框等。
面對三年級第二學期學生的特點，針對學生的基礎(chǔ)特點，對學生實施不同層次的教育，教育方法要靈活運用。
1、培養(yǎng)學生珍惜時間、獨立完成學習任務(wù)，養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、懂得家庭責任感，之間應(yīng)相互溝通、平等相待、正化解矛盾。
3、引導學生感受同學之間真實的友誼，學會理解他人、尊重。關(guān)心他人。
4、感受身邊的勞動者帶給自己的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果。
5、了解各民族的生活習慣與風土人情，理解和尊重不同民族的文化、增進民族團結(jié)，共建祖國大業(yè)。
讓學生通過實際體驗、學會如何做人、如何生活。
1、以教科書為內(nèi)容適當拓展學生的學習空間。
2、以社會生活為背景映襯學生的心靈世界。
3、側(cè)重學生的社會調(diào)查、社會觀察、社會實錄等教學環(huán)節(jié)。
每周一個主題，穿插復(fù)習。每周大約三課時。
三年級品德與社會教案全冊篇十三
通過交流、辨析和觀察，了解并理解自己父母親養(yǎng)育呵護自己的由衷，體會父母為了家庭生活所付出的辛勤勞動，萌發(fā)對長輩的感激、尊敬和孝敬之情。
1、生回憶生活中的點點滴滴，講述父母關(guān)心他們令他們難忘的事。
師：同學們，在你們的成長過程中，爸爸媽媽是怎么關(guān)心你們的呢？
（1）小組活動。（生在小組內(nèi)交流，師參與小組內(nèi)活動，提升、指導）。
（2）在班上交流。
2、師小結(jié)過渡：是啊，爸爸媽媽為了我們能健康、快樂地成長，傾注了所有的心血。可我們還常常習以為常，還不知道他們?yōu)槲覀兂惺苤啻蟮膲毫拓摀?。老師建議，讓我們走進他們，看他們是怎么想、怎么做的？真正了解你們的爸爸媽媽，好嗎？這是發(fā)生在我們身邊的真實的故事，我們一起來看看吧。
三年級品德與社會教案全冊篇十四
通過向父母長輩贈送禮物，表達他們的感激、尊敬和孝敬之情。
1、生制作禮物。
2、派代表在班上交流展示。
師：同學們，請你們先停下來。做好的先上來展示，還沒完成的我們課后繼續(xù)完成。
3、師生共舞《讓愛住我家》輕松結(jié)課。
師總結(jié)：愛心之家收到這么多禮物，老師會轉(zhuǎn)交給你們的爸爸媽媽，他們收到禮物后一定會很開心。讓我們所有的人都學會互相關(guān)愛，讓愛永遠駐我們的家！同學們，站起來吧，讓我們隨著《讓愛住我家》的音樂，一起唱吧，跳吧！
師：同學們，讓我們把這份愛帶回你們的家吧，再見！
三年級品德與社會教案全冊篇十五
1、初步懂得長輩操持家務(wù)、養(yǎng)育自己的辛苦，要感激、孝敬他們。
2、初步養(yǎng)成尊重、理解、孝敬父母的良好行為習慣。
3、學會與父母談心和撰寫愛心留言條。
學習從多角度理解和體諒父母，能理解父母對自己的嚴格要求。
在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠用自己的實際行動為爸爸媽媽分憂。
2課時。
1、小品表演：一男生一女生背著書包走在上學的路上。男生很不高興的樣子。女孩跑上去關(guān)心地問：“什么事不開心？”男生邊走邊沮喪地答：“今天早上媽媽不給我簽字”。“為什么？”“她說我作業(yè)做得太慢”?！澳悄阍趺醋龅?？”“我就賭氣跑出來了”。（兩人邊談邊走向座位）女生向全班同學求援：“這個問題請大家?guī)蛶兔Π?。?/p>
2、同學們自由交流后，相機揭題：與爸爸媽媽有沖突，可以跟他們談心，把自己的心里話說出來，心平氣和地解決，千萬不能賭氣。
1、出示課本內(nèi)容：“我的心事”（聽錄音）。
2、提向：假如你是滔滔，你會怎樣做？先小組活動，進行角色扮演：一人當爸爸，一人當滔滔，父子好好地談?wù)勑模ń巧苫Q）。再匯報交流，請你把老師當爸爸，談?wù)勀愕南敕ā?/p>
3、你知道爸爸對你有多大的期望嗎？出示教科書范例：《畫筆的故事》（聽錄音）。
4、師：當年奶奶希望爸爸好好學習，這也是爸爸對孩子滔滔的希望啊。
師：在家里你有什么心事？請你寫在小紙條上，再在小組內(nèi)交流，一人說出自己的心事，其他三人幫他出主意，可以說說該怎樣與父母談心，最后全班交流。
1、你想成為孝敬之星嗎？下面我們就要開展這樣一次活動，首先請大家匯報課前一周的調(diào)查情況。學生自由交流，調(diào)查內(nèi)容或調(diào)查小報告可以展示出來，隨機選擇幾個相對集中的問題進行活動，例如：爸爸老抽煙，爸爸、媽媽吵架了，爸爸生病了，媽媽下崗了。
2、小組模擬活動：各小組白選（或自定）一個內(nèi)容，分角色進行摸擬表演活動。
3、選兩個小組上臺表演。
4、師總結(jié)：今天，我們通過活動，知道了平時在家里要多和父母談心、了解他們的想法和對自己的期望，也要把自己的一些愿望及時告訴他們，做到心靈相通。
1、請學習小組內(nèi)交流自己寫的和收集到的“愛心留言條”：讀一讀，評一評，議一議，改一改。
2、各小組派代表展示匯報，并說一說與“愛心留言條”有關(guān)的趣事。
3、師總結(jié)：看來大家對“愛心留言條”已不陌生，它確實是我們家庭生活中的調(diào)味劑，利用好它，會使我們的家庭更溫暖。
1、比一比，看誰的“愛心留言條”寫得好。
（1）小麗的奶奶生病住院了，請你代小麗寫一份“愛心留言條”。
（2）星期二下午學校要放學晚一點，請你中午給爸爸媽媽寫一份“愛心留言條”，免得他們擔心。
2、比賽開始，限時5分鐘。
3、展示同學們的作品，評出前八名。
4、如果有時間還可以設(shè)計更新穎、更漂亮的“愛心留言條”，別出心裁地把它放在父母能找到又有些意外的地方，給他們一份驚喜，效果必將出人意料。
1、師：其實孝敬父母的方法還有很多，談心、撰寫愛心留言條之外，還可以怎樣做？說一句知心話，送一張愛心卡，畫一幅畫，寫一首小詩，生活中給父母夾菜、倒茶、讓座、捶背、學習上主動自覺，與父母一起寫愛心日記等都是孝敬父母的好方法。
2、出示《游子吟》，齊聲吟誦。
議一議：哪一句最能表達對父母的敬愛之情？請摘抄下來。
三年級品德與社會教案全冊篇十六
品德與社會課是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成與社會化發(fā)展的綜合課程。三年級是該課程的起始，它前承“品德與生活”課程的學習內(nèi)容，并開啟“品德與社會”課程全部的學習內(nèi)容。這一階段是學生品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，因此，三年級品德與社會課的教學要引導學生學會關(guān)注社會生活，充分發(fā)揮“小課堂、大社會”的作用。
心理學表明，學生品德的形成于他們對生活的認識、體驗和感悟，因此，現(xiàn)實生活對學生品德的形成具有特殊的價值。本課設(shè)計我以學生的家庭生活為中心，從學生的出生、成長切入，以學生能聽到的故事、能反映自己成長的照片、幼兒用品等內(nèi)容為載體展開活動，通過測量身高、體重等各種體驗活動，啟發(fā)學生思考和理解長大的含義，形成對于個人和家庭的責任感。
１.知道長大的含義，了解自己的特點，感悟長大是一個豐富的過程。
２.積極參與與體驗活動，提高體驗?zāi)芰?、收集資料的能力。
３.培養(yǎng)學生清楚地表達自己的感受和見解的能力，能以恰當?shù)姆绞奖磉_對
長輩的感激。
家庭是社會的重要組成部分，學生能否感受到家庭的溫曖，感受到親情，意識到自己是家庭成員之一，將直接影響到他們的自我意識和社會行為的發(fā)展?，F(xiàn)在的學生大多是獨生子女，在日常生活中父母總是把愛化作無微不至的關(guān)懷，而這些獨生子女由于年齡較小，自我認識、自我評價的能力不高，所以他們很少（包括父母也很少引導他們）感知自己身體的變化，實際上，大部分學生并沒有意識到自己的成長，更不知道自己愉快的成長和父母是分不開的。因此，引導學生從不同的角度去觀察自己，認識自己，理解成長既是身體的變化也是心靈的成長，體會長大的快樂和感恩父母尤為重要。
1、學生收集自己幼時的出生證、兒時穿過的小衣服、小鞋子等資料，記錄自己剛剛出生時的身高、體重，測量并記錄自己現(xiàn)在的身高、體重。
2、整理反映自己成長的照片、兒時用品等。
3、向家長調(diào)查自己的成長趣事。
１.游戲：猜一猜。
讓孩子們觀察班上幾位學生幼兒時期的照片，請大家猜猜他是誰。
２.引言揭題：
１）他們就是咱們班上的同學，大家為什么猜不著？
２）觀察對比，暢談發(fā)現(xiàn)：拿出自己小時候的照片，仔細觀察，說說有什么不一樣？
３）引導孩子發(fā)現(xiàn)小朋友的變化后引入課題。
1、出示一張出生證：請小主人說說有關(guān)情況。
2、根據(jù)學生回答，輸入相關(guān)數(shù)據(jù)：體重：３千克；身高：５０厘米。
３.體驗活動。
１）３千克有多重？
２）捧出一個西瓜：你小時候就跟它一樣重。
３）讓小主人請出好朋友來抱抱西瓜和現(xiàn)在的他，。
４）稱出小主人現(xiàn)時的體重，輸入電腦。
５）談感想，體會長大其中的一個方面：體重增加。
４.對比體會：高度增加。
１）用手比劃５０厘米的長度。
２）拿出一個５０厘米的娃娃，立在小主人旁邊。
４）量出小主人現(xiàn)時的身高，輸入電腦。
３）談感想，體會長大的加一個方面：長高了。
５.體驗活動：我來試穿。
請學生拿出自己幼年時的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己試著穿一穿，看還能不能穿上。
（學生紛紛拿出自己幼年時的用品往身上穿，但怎么也穿不上。大家你看看我，我看看你，都覺得很好玩。通過這些情景體驗，將身體長大了的主題形象化和具體化。）
６.小組交流：除了身高和體重，想一想，還有哪些方面說明你們長大了？
７.引導學生概括出長大的其他方面：增長知識、有特長、懂事等。
1、聽故事：媽媽夸我長大了。
３、還原生活，暢談感受。
讓學生說說自己體貼他人的事。
４、深化認識：同學們，當你們變得懂事的那一刻起，你真的長大了。
１.播放有關(guān)動物世界“親情無敵篇”的錄像，喚起學生的回憶：自身成長離不開父母的關(guān)愛。
２. 請學生將自己調(diào)查到的成長中難忘的事講給大家聽。
３. 采訪互動。我們的變化父母看得最清楚。今天我們請來了幾位家長，現(xiàn)在請他們說說自己孩子成長中難忘的事。
三年級品德與社會教案全冊篇十七
通過討論和交流，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，懂得欣賞自己，逐步建立自信心。
讓學生發(fā)現(xiàn)自我，欣賞自我。
學生如何正確發(fā)現(xiàn)自我，評價自我。
三、學生制作小檔案。師：下面我們就請大家來制作自己的小檔案，來找找自己的優(yōu)點和特長。學生根據(jù)p3頁的格式制作自己的小檔案。
四、學生交流(老師根據(jù)念小檔案，學生猜是誰。)
五、小結(jié)：師：我們每個人都有許許多多的優(yōu)點和特長，同時我們也不否定每人總有一些缺點和不足。作為柏廬的孩子，我們要善于利用我們的優(yōu)點和特長來克服不足和缺點，只有這樣我們才能越來越聰明，越來越能干。
六、布置作業(yè)：填圖冊p1，p2第二題
課后小結(jié)：了解自己，發(fā)現(xiàn)自己，注意自己，對于小學生來說，他們并沒有這種意識，他們往往更喜歡去注意別人。其實讓他們正確地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，對增強其自信心有很大的幫助，當然在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的同時，也能發(fā)現(xiàn)自己的不足，也有利于他們通過學習和努力去改正。
三年級品德與社會教案全冊篇十八
（生）1.收集各種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。
2.去附近的公園、商店、醫(yī)院、社區(qū)、學校……等處去查看平面圖，并嘗試根據(jù)平面圖在實地走一走，看一看。
3.彩筆。
（師）1.準備一張學生熟悉的地方的平面圖。
2.準備一些寫有xx平面圖的卡片。
三年級品德與社會教案全冊篇十九
1、知道每個人都有自己的長處，也都會有自己的不足。
2、懂得取長補短在成長過程中的重要意義。
3、主動吸取別人的長處來彌補自己的不足，并學會辨別什么是真正值得學習的。
重點：
1、知道每個人都有長處和短處的道理。
2、懂得取長補短的重要意義。
難點：真正地學會取長補短。
1、教師準備反映幾種小動物優(yōu)勢和不足的圖片。
2、學生課前觀察自己身邊的小伙伴的長處。
教師出示課題，解釋“取長補短”的含義。
1、學生講述“駱駝和羊”的故事。
2、師：羊和駱駝?wù)l的本領(lǐng)大？學生討論交流，允許學生脫離圖畫的意思，根據(jù)自己所知道的知識來回答。
3、教師小結(jié)：羊和駱駝都有自己的優(yōu)勢，其實其他的動物也是這樣。
4、小組交流：老虎、烏龜和兔子的長處和短處各是什么？
5、全班交流：說一說自己還知道哪些動物的長處和短處。
2、學生思考：填寫“我的長處和短處”
3、全班交流，教師注意評價。
1、每個人都難免有自己的短處，認識到了自己的短處后應(yīng)該怎么辦呢？有一個叫項雷的同學，也許會告訴我們答案。
2、學生讀故事，小組討論故事的主題、。
3、教師小結(jié)：
4、像項雷一樣，你發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面存在不足嗎？教師鼓勵學生發(fā)現(xiàn)自己品德、行為方面的短處。學生交流。
5、發(fā)現(xiàn)了問題，我們也要像項雷一樣，勇于改正。那么，項雷是怎發(fā)現(xiàn)自己的問題的？學生討論。
6、用別人的長處和自己作比較，可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的短處，以他人為榜樣，向比自己更好的同學學習，是改正的一個好方法，這就是取長補短。讓我們?nèi)ふ疑磉呁瑢W的長處。
7、學生完成“活動角”的內(nèi)容。
1、根據(jù)“評議角“的內(nèi)容進行辨析學習。
2、學生拓展討論哪些行為作為取長補短是可取或不可取的，在取長補短的過程中可能會發(fā)現(xiàn)的問題。
3、教師拓展小結(jié)。
三年級品德與社會教案全冊篇二十
1、觀看錄像談感受。
師：看了這段錄像，你們有什么想說的嗎？
2、匯報交流課前搜集“父母的一天”的作息時間，引導體會他們撫育子女的辛苦。
師：世麟媽媽的一天是這么得辛苦和忙碌，那你們的爸爸媽媽呢？把你們搜集的資料向大家介紹介紹吧！
3、針對“父母為什么要這樣做”發(fā)表自己的看法。
師：在你們成長過程中，傾注了爸爸媽媽全部的愛，那誰知道，他們?yōu)槭裁匆@么做？
4、生實話實說自己對待父母這種做法的態(tài)度。
師：大家都認為，父母長輩這樣做，是對我們的關(guān)心，是為了讓我們健康成長。平常他們這樣做，你們覺得滿意嗎？我們來個實話實說。
6、師小結(jié)并過渡：老師明白了，你們也愛著自己的爸爸媽媽（出示板書：愛），你們想用自己的實際行動來報答他們。那好，借此機會，老師建議大家動起手來，親手做一份禮物，獻給你們親愛的爸爸媽媽。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15167737.html】
