我們已經(jīng)嘗試了許多方法,但依然沒有找到最佳解決方案。多做語文習(xí)題,可以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。下面是一些精選的總結(jié)范文,它們涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
初中模范教師事跡材料篇一
雷慶瑤,女,漢族,1989年1月生,中共預(yù)備黨員,四川博愛感恩文化傳播有限公司總經(jīng)理。
雷慶瑤,身殘志堅(jiān),自強(qiáng)不息,用感恩祖國的赤子之心傳遞人間真愛,助人為樂,熱心公益,展示了新世紀(jì)中國青年的理想信念和道德品質(zhì)。
1993年,剛滿3歲的雷慶瑤不慎觸電,失去雙臂。在痛過哭過之后,她堅(jiān)強(qiáng)地面對人生,克服苦難,一次又一次地向生命極限發(fā)起挑戰(zhàn),學(xué)會(huì)了游泳、騎車、繡花、打字、書法、繪畫等技能,在四川第六屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪得4銀2銅,在全國殘疾人游泳錦標(biāo)賽上獲得蝶泳50米第6名,出演電影《隱形的翅膀》感動(dòng)億萬觀眾等。上海世博會(huì)期間,慶瑤用雙腳表演了毛筆書法、繪畫、繡花,博得了來自世界各地游客的贊嘆。
這個(gè)原本最需要?jiǎng)e人幫助的女孩,一直以一顆感恩之心回報(bào)社會(huì)、幫助他人。2009年,也就是考入樂山師范學(xué)院的第二年,雷慶瑤在學(xué)校老師和同學(xué)們的支持下,成立了“慶瑤陽光工作室”,先后吸納450多名大學(xué)生志愿者,通過開展陽光青年評選活動(dòng),開通“慶瑤陽光熱線”,建立專門網(wǎng)站,設(shè)置工作室qq群,開通“知心話”電話交談欄目等形式,幫助大學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、完善自我,培養(yǎng)大學(xué)生陽光的心態(tài),樹立積極向上的精神。
2009年底,在一位經(jīng)商人士的資助下,雷慶瑤創(chuàng)辦了“四川博愛感恩文化傳播有限公司”并任總經(jīng)理,以傳遞“感恩社會(huì)、助人為樂、自強(qiáng)不息、永不言棄”精神為宗旨,開始了艱辛的創(chuàng)業(yè)歷程,也為回報(bào)社會(huì)搭建了一個(gè)更加寬廣的平臺(tái)。期間,她到樂山監(jiān)獄給一千多名服刑犯作報(bào)告,與部分服刑犯交流;到映秀灣水電總廠作主題為“陽光心態(tài)健康生活”專題報(bào)告;到北川中學(xué)、八一帳篷學(xué)校、都江堰中興學(xué)校等災(zāi)區(qū)6所學(xué)校為學(xué)生作報(bào)告;到樂山特殊學(xué)校等樂山周邊7所學(xué)校與學(xué)生開展活動(dòng),還幾次到臺(tái)灣、香港參加公益活動(dòng)。先后應(yīng)邀到中國政法大學(xué)等多所高校作報(bào)告,與同齡人交流自己的成長經(jīng)歷。
2010年4月14日,正在接受新華網(wǎng)訪談的雷慶瑤,得知青海玉樹發(fā)生大地震,立刻打電話指揮公司員工立刻投入抗震救災(zāi)。第二天,她帶著募集到的13萬元捐款和500床厚棉被、1000件棉服,緊急趕往災(zāi)區(qū)。5月11日,正在玉樹帶領(lǐng)員工幫助災(zāi)區(qū)人民重建家園的雷慶瑤,得知云南發(fā)生嚴(yán)重干旱災(zāi)害后,不辭勞苦,馬上趕往云南旱情最嚴(yán)重的云南省沾益縣炎方鄉(xiāng)母官村,在簡陋的鄉(xiāng)村學(xué)校教室里向村民和小朋友們做勵(lì)志演講,并且把她拍賣自己國畫作品所得的12.5萬元,全部捐獻(xiàn)給了村里用于修建水利工程。
雷慶瑤自強(qiáng)不息和熱心公益的先進(jìn)事跡獲得群眾和社會(huì)各界廣泛好評,2008年,被評為四川省十佳青年;2009年,榮獲綻放文學(xué)藝術(shù)激勵(lì)獎(jiǎng)、全國自強(qiáng)模范、中國大學(xué)生自強(qiáng)之星標(biāo)兵、全國優(yōu)秀大學(xué)生等榮譽(yù)稱號;2010年,當(dāng)選成都好人;2011年,入選中國文明網(wǎng)“中國好人榜”。
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初中模范教師事跡材料篇二
高家店小學(xué)全體教師宛如溫馨的一家人,他們視學(xué)校為家庭,視同事為親人,視學(xué)生為兒女。他們長期堅(jiān)守在v亭后山這片貧瘠的土地上,默默地耕耘,默默地奉獻(xiàn)。在此,我們就向大家介紹其中的一位模范代表--林云平老師。
坎坷人生路,沉淀教育夢。
林云平老師,在三尺講臺(tái)上度過了30個(gè)春夏秋冬、寒來暑往。他是廣大平凡教師中的一員,但平凡的背后蘊(yùn)藏著許多不平凡的經(jīng)歷和不平凡的故事。
他出生于“天災(zāi)人患”的困難時(shí)期,求學(xué)于“史無前例“的“**”之年。那年,正值青春年少的他,卻因家庭成分被殘酷的“推薦選拔”制度,無情地推到了“廣闊天地”。
的農(nóng)民生涯,10年的日曬雨淋,抹逝了他的青春年華,但沒有削弱他的求知欲望,更沒有磨滅他的人生追求。白天,他在農(nóng)田里揮灑汗水;晚上,他在油燈下苦讀經(jīng)典。1984年的春天,25歲的他,終于登上了能施展自己抱負(fù)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)-----當(dāng)上了村辦小學(xué)教師。
從此,他重新煥發(fā)青春,以極大的熱情對待這份光輝的職業(yè),兢兢業(yè)業(yè)地工作,勤勤懇懇地耕耘。從普通教師到教導(dǎo)主任再到普通教師,從容光煥發(fā)到滿臉滄桑,翻閱30年的教師檔案,也許找不到什么驚天動(dòng)地的業(yè)績,看不到五彩斑斕的光圈。只有一張張閃亮的證書、一件件平凡的小事、一幕幕動(dòng)人的情景,記錄著一名平凡教師的成長歷程和他的幸福人生。
釋放正能量,感染身邊人。
目前,義務(wù)基礎(chǔ)教育確實(shí)存在著諸多相對不公平的現(xiàn)實(shí)問題。如城鄉(xiāng)之間教育環(huán)境、教師待遇水平、社會(huì)地位差異等等。因此,在偏遠(yuǎn)農(nóng)村執(zhí)教的教師出現(xiàn)了一些心理不平衡的因素,導(dǎo)致其職業(yè)道德滑坡,工作熱情減褪,責(zé)任心打折,事業(yè)心動(dòng)搖,出現(xiàn)了以浮躁不安、怨天尤人、消極落后為表現(xiàn)的“職業(yè)倦怠”反應(yīng)。
面對這些現(xiàn)象,林老師經(jīng)常以一種“正能量”開導(dǎo)身邊的同志:我們既然無法掌控整體、駕馭全局、左右現(xiàn)實(shí),就不必空發(fā)牢騷。與其自生煩惱,不如調(diào)整心態(tài),自尋安慰,從現(xiàn)實(shí)入手,從可能做起。在工作中,他也總是努力釋放“正能量”來影響、帶動(dòng)身邊的人。他勤勤懇懇,積極進(jìn)取。日常教學(xué),他認(rèn)認(rèn)真真,精益求精,從不敷衍塞責(zé)。他愛崗敬業(yè)的思想表現(xiàn)和勇于進(jìn)取的工作態(tài)度,得到了大家的認(rèn)可,曾先后獲得區(qū)“師德標(biāo)兵”“師德模范”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“五星教師”等榮譽(yù)稱號。(出示榮譽(yù)證書)。
他勤奮好學(xué),善于思考,勇于實(shí)踐,每年都有教研成果涌現(xiàn)。學(xué)校搞課題研究,他積極響應(yīng),率先行動(dòng),“小組合作學(xué)習(xí)”成效顯著,得到了同事與行家的高度肯定?!氨仍L”活動(dòng)中,他身先士卒,帶頭上課,帶頭家訪,寫下了大量的“比訪”手記,區(qū)《活動(dòng)簡報(bào)》錄用多篇。近年來,他的教科研成果多項(xiàng)獲獎(jiǎng)。(出示教科研成果獲獎(jiǎng)證書)還有多篇教學(xué)論文、案例在省市報(bào)刊上公開發(fā)表。(出示林老師文集、刊物樣本及文章)。
植根于山村,撐起一片天。
林老師扎根在農(nóng)村,為農(nóng)村的教育無私地奉獻(xiàn)著自己的青春韶華。這里的教育雖然沒有最優(yōu)越的物質(zhì)條件,也沒有城里的光鮮艷麗,這里有我們無法否認(rèn)的局限和劣勢。
面對這些現(xiàn)實(shí),林老師不是消極地接受,而是盡其所能去改變。他執(zhí)教30年,面對的都是農(nóng)民的孩子,作為農(nóng)村教師,每當(dāng)他看見那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉,那一雙雙求知若渴的眼睛,那一個(gè)個(gè)活潑機(jī)靈的身影,在林老師的心里,就多了一份沉甸甸的責(zé)任感。與孩子們在一起,他覺得是快樂的、幸福的。
有的人羨慕城里的孩子有著整體絕對優(yōu)越的`學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,城里的教育有著家長的高度重視和積極配合,城里的老師有著較高的地位和豐厚的利益。而林老師始終堅(jiān)持自己心中的責(zé)任心,在他眼里,孩子都是平等的,都有接受公平教育的權(quán)利,如果我們教師在責(zé)任心和愛心上大打折扣,農(nóng)村的教育又多了一段差距,我們的孩子又多了一份不公平。農(nóng)村小學(xué)教師,雖然少了很多的優(yōu)越,可是,林老師在教學(xué)生活中卻獲得了另一種幸福。那就是師生之間的和諧相融如父子的精神享受。這就是老師特有的幸福。
關(guān)愛留守兒童,林老師特別用心。在林老師帶過的班上,曾有兩個(gè)留守兒童,一個(gè)叫李永豪,父母在北京打工,把孩子留給二老,留下牽掛;一個(gè)叫江澤,老家在利川,父母在廣州打工,把孩子托付親友,托付責(zé)任。平時(shí)在學(xué)校,林老師每天詢問他們的生活情況,隨時(shí)關(guān)注他們的心理狀態(tài),經(jīng)常輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。幾乎每周要通過電話或qq,與他們的父母聯(lián)絡(luò)一次,匯報(bào)孩子的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)向孩子轉(zhuǎn)達(dá)父母的囑托,鼓勵(lì)他們自立自強(qiáng)。有了林老師的關(guān)愛,孩子過得開心,學(xué)得用心;家長也覺得放心,感激不盡。每逢節(jié)日,林老師總要收到一些家長或者學(xué)生的溫馨短信或qq郵件。這都是農(nóng)村孩子和農(nóng)村家長對教育的善良的期求和對教師真誠的信賴的最淳樸的表達(dá)。每次看過之后,林老師淚眼朦朧,又會(huì)看到一份責(zé)任,是面對家長甚至直面孩子的善良的期求和樸素的表達(dá)時(shí)喚起的良心和責(zé)任,是那些背井離鄉(xiāng)的農(nóng)民無奈丟下老幼而留給農(nóng)村教師沉甸甸的囑托和希望。
像這樣得到林老師特別關(guān)愛的同學(xué)還有許多。曾經(jīng)班上有個(gè)單親女孩,剛知事父母離異,一直隨父生活,父親只顧忙于生計(jì),忽略了與孩子的溝通交流,愛的缺失導(dǎo)致孩子心理缺陷--性格孤僻,不愛說話,膽小怯懦,不過學(xué)習(xí)倒還勤奮。但林老師仍對孩子的未來,放心不下。一方面通過家訪,建議家長關(guān)注孩子的心理成長;另一方面,林老師采取積極的措施,培養(yǎng)她健康心理。她專心學(xué)習(xí),作業(yè)仔細(xì),成績良好,林老師經(jīng)常當(dāng)眾表揚(yáng)她;她思維有條理,作文寫得不錯(cuò),林老師讓她在班上宣讀,當(dāng)范文評講。她不愛發(fā)言,不善交流,林老師在課堂上,給她優(yōu)先發(fā)言權(quán);課后,主動(dòng)找話題逗她說話;學(xué)校升旗,推薦她登臺(tái)演講;集體活動(dòng),鼓動(dòng)她大膽表現(xiàn)。一次次的表揚(yáng)與鼓勵(lì),她臉上有了微笑;一次次的培養(yǎng)和鍛煉,她言行不再羞怯。在一篇習(xí)作中,她說出了肺腑之言:是林老師在我的心靈里播灑了陽光,驅(qū)散了我內(nèi)心的陰云,生活的天空變得晴朗了。(出示、宣讀李心怡的作文《第一次演講》)。
融入學(xué)生中,且行且珍惜。
生活中,他甘于平凡,卻不甘平淡,他善于在平淡的生活中追求充實(shí),尋求快樂。他喜歡讀書,愛好寫作。閑暇時(shí),讀點(diǎn)勵(lì)志書籍,寫點(diǎn)人生感悟,經(jīng)常在百度文庫中發(fā)表雜文,享有很高的人氣。(出示百度文庫界面,搜索《v亭老林》文檔)。
林老師喜歡上網(wǎng),打開林老師的qq空間,日志大多是對教育、對人生、對生活的感悟;相冊里大多是師生生活的剪影;好友也大多是他過去的、現(xiàn)在的學(xué)生。他們經(jīng)常光顧,留下一些“踩過的痕跡”。只要林老師一上線,在線的孩子們都會(huì)蜂擁而來,打招呼,問作業(yè),拉家常,聊話題,……有說有笑,有啥說啥,無所顧忌,聊得十分投機(jī)。有同學(xué)說,林老師真有童趣,就像我們的伙伴,和林老師交往真開心!
作為一名年過半百的老教師,雖有一種威嚴(yán),一旦走進(jìn)學(xué)生群時(shí),卻有一顆童心。課堂上,多了一份嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)習(xí)上,多了一些嚴(yán)格;可在課堂外,多了一些寬松,一些隨和,儼然是孩子們的好伙伴。(出示師生生活照片:野炊、玩游戲、畢業(yè)留影等)。
最令人感動(dòng)的是:12月15日早晨,林老師剛進(jìn)校門,就被幾個(gè)學(xué)生拽進(jìn)了教室。一看那場面,那情景(出示生日聚會(huì)情景照片)。
--黑板上用彩色粉筆畫著鮮花,寫著“林老師,祝您生日快樂!”,講桌上放著一個(gè)大蛋糕,四周擺滿了卡片,還有一些小禮品,臺(tái)下坐著全班30多個(gè)學(xué)生。這時(shí),林老師才想起了今天是他的生日。好有心的孩子們!好一個(gè)隆重而樸素的生日宴會(huì)!在溫馨的《生日歌》和熱烈的祝福聲中,林老師百感交集,熱淚盈眶,沉浸在快樂與幸福里。這是一個(gè)老師用一顆愛心培育出的數(shù)顆愛心結(jié)出的幸福果實(shí)!老師的幸福滋味綿長,回味無窮。
林老師視學(xué)生為兒女,時(shí)時(shí)關(guān)心著學(xué)生的成長。哪怕學(xué)生要畢業(yè)離開了,他都放心不下,總要像送孩子出遠(yuǎn)門一樣,千叮嚀,萬囑咐。
這是林老師在今年六一送給孩子們的節(jié)日禮物,也是寫給畢業(yè)班全體學(xué)生的《教師寄語》(出示、宣讀《畢業(yè)寄語》)。
這字字句句飽含著老師的深情,更昭示著一個(gè)教師的責(zé)任心。
即使學(xué)生畢業(yè)多年了,林老師仍不忘關(guān)注他們,長期保持聯(lián)系。所以,經(jīng)常有許多他曾教過的學(xué)生或打電話,或?qū)懶?,或qq,或來學(xué)校,或到家里,問候,拜訪這位讓他們念念不忘的恩師。
正是林老師的一顆未泯的“童心”和一份不竭的“愛心”,贏得了孩子們的信賴與敬重。這是剛畢業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之際,留給林老師的信。(出示、宣讀學(xué)生信件)。
孩子們的真心傾訴、肺腑之言,是對林老師最真實(shí)的情義,最樸實(shí)的感恩。
面對孩子,林老師仍覺得愧疚。因?yàn)樗恢币詠恚加幸粋€(gè)未了的心愿,但一直沒有放棄,而且一直在努力,那就是要為孩子們出一本書,屬于孩子們的書。目前,這本書已具雛形,但因老師的清貧拮據(jù),未能付印。只能上傳在網(wǎng)絡(luò)上。(出示百度文庫界面,搜索v亭老林文集《學(xué)生習(xí)作選》)。
讓我們讀一讀林老師為這本習(xí)作集撰寫的前言,來理解林老師的良苦用心,更重要的是體會(huì)一個(gè)老師對學(xué)生的那份真情。但愿林老師的心愿達(dá)成。
幾十年來,林老師就是這樣,甘于平凡不甘平淡,甘于清貧不甘寂寞,在平凡的崗位上追求完美,在清貧的生活中尋求快樂,用責(zé)任托起后山的希望,用愛心塑造教師的幸福感!
初中模范教師事跡材料篇三
李老師,通州區(qū)運(yùn)河小學(xué),語文教師,班主任。站在三尺講臺(tái)已有26個(gè)春秋。
_年如一日,我在三尺講臺(tái)上默默地耕耘著,從一名青澀的師范生成長為通州區(qū)骨干教師。如果用最簡要的語言概括我成功的秘訣,那就是——愛!我愛我的學(xué)生,愛我的班級,愛我從事的事業(yè)。
多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),我已經(jīng)有了自己的一套自創(chuàng)的班主任工作方法,總結(jié)起來就是“親”和“巧”這兩個(gè)字。
在日常的學(xué)習(xí)生活中,我把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子。讓每一個(gè)孩子都感受到來自老師的親情與關(guān)愛。課間,我總是在走到學(xué)生中間,蹲下來和孩子們聊天,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)和變化就及時(shí)當(dāng)眾表揚(yáng)。贊美是我贏得學(xué)生愛戴的法寶。另外,我還特別關(guān)注“特殊學(xué)生”。我關(guān)心哪個(gè)孩子為什么獨(dú)自發(fā)呆、哪個(gè)孩子在日記中落淚……這些年我不但是學(xué)生的語文老師,更是孩子們的生活老師、心理老師。正因?yàn)閹熒g有了親情的紐帶,才有了心與心的交流,才真正做到了“親其師信其道”。
帶好一個(gè)班級,不僅要有親情投入,更多的是管理各種各樣繁瑣的事務(wù),“巧”是我輕松做班主任的另一個(gè)法寶。班里的事情我都巧妙地讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來管理。我們的口號是“班級建設(shè),我的責(zé)任?!卑嗬镌O(shè)置四十多個(gè)崗位,由全班同學(xué)自愿承擔(dān),做到人人有事干,事事有人干。在學(xué)生形成良好道德品質(zhì)的過程中,達(dá)到了自我教育的目的。
作為語文教師,我用我的教育智慧,帶領(lǐng)學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)語文。
每接手新的教學(xué)班,我都會(huì)首先喚起學(xué)生讀書的興趣,建立“班級圖書館”,著力于營造書香教室?!靶夭厝f卷憑吞吐,筆有千鈞任翕張?!睂W(xué)生一旦進(jìn)入書的海洋,語文教學(xué)便能達(dá)到“不教之教”的目的。
在課堂教學(xué)中,我根據(jù)需要,設(shè)置不同的語文課型,不斷變換教學(xué)方法:教師新授課、學(xué)生自講課、自主閱讀課、閱讀交流課及各種作文課。所謂“教而有法,教無定法”,不論是哪種課型,都成了學(xué)生展示自己的舞臺(tái)。師生在課堂上激情飛揚(yáng),盡情馳騁,達(dá)到忘我之境界。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生向生活學(xué)語文,開闊了學(xué)生的視野,提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
為了解決學(xué)生不愛寫作文的問題,我進(jìn)行了“快樂作文”的課題研究。親自寫下水文,還帶領(lǐng)學(xué)生天天堅(jiān)持寫日記,養(yǎng)成提筆能寫的習(xí)慣。我和學(xué)生一起出版了《我們班的故事》、《成長》兩本班級佳作集。正是給學(xué)生提供了展示的平臺(tái),每個(gè)人都能夠體驗(yàn)到成功的快樂,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的熱情更高了。
初中模范教師事跡材料篇四
___老師由于年輕有沖勁,勤懇認(rèn)真,教學(xué)成績突出,因此他既是學(xué)校的骨干教師,又是學(xué)科帶頭人,一向從事畢業(yè)班語文的教學(xué)和科研。平時(shí)教學(xué)任勞任怨,勤勤懇懇,團(tuán)結(jié)同事,熱愛學(xué)生,因此深受同事的好評、學(xué)生的敬愛、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長的夸獎(jiǎng),在千村老百姓中享有很高的口碑。
一、思想教育有特色。
1、加強(qiáng)自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還務(wù)必具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。___老師深知教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會(huì)對全國五億青少年產(chǎn)生重要影響,因?yàn)樵趦和颓嗌倌暄劾?,教師是一切完美事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識(shí)、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。因此,他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng),把自我培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師。
2、以人為本,抓好學(xué)生品德教育。
他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,用心引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”,教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子,在校做個(gè)好學(xué)生,在社會(huì)上做個(gè)好少年。由于他個(gè)性重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育,得到同行的認(rèn)可和學(xué)生家長的好評,學(xué)生的群眾觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強(qiáng)。
二、求學(xué)上進(jìn)有收獲:
___老師最初學(xué)歷是中師,自我意識(shí)到知識(shí)的不足,利用業(yè)余時(shí)光進(jìn)修,自學(xué)大學(xué)課程,20__年專科畢業(yè),20__年又進(jìn)修大學(xué)本科文憑。他這種用心上進(jìn)的學(xué)習(xí)精神,深受同事的稱贊。他目前是千村小學(xué)知識(shí)豐富,學(xué)歷較高,年齡最小的人。作為新時(shí)代的教師,我們?nèi)找娓械阶晕业某粤Γ瑢Ω呖萍?、網(wǎng)絡(luò)信息等幾乎是一知半解,只有利用業(yè)余不斷地給自我“充電”,才能彌補(bǔ)自我知識(shí)面的不足。在這方面,___無疑是目光超前的人,在學(xué)術(shù)研究方面帶了個(gè)好頭。
三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)有成果。
___老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱。他對新課程新理念理解深刻,掌握扎實(shí),運(yùn)用熟練,能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
1、樹立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的,動(dòng)輒批評斥責(zé)學(xué)生,甚至“拳腳相向”,致使不少學(xué)生見到老師紛紛回避。這種“獨(dú)裁型”的師生關(guān)系,既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。___老師一改“教師權(quán)威”的架子,蹲下來與學(xué)生談心,了解學(xué)生遇到的困惑和問題,幫忙學(xué)生解決困難,與學(xué)生成了朋友。透過自身的人格榜樣,影響和鼓勵(lì)學(xué)生明確目的,端正態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)用心性,與學(xué)生一齊享受成績進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚,構(gòu)成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。___老師不僅僅是學(xué)校的教導(dǎo)主任,又是語文學(xué)科帶頭人,一向致力于學(xué)校的課改研究。他上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當(dāng),讀、說、寫、演、唱,形式活撥多樣。課堂氣氛簡單愉快,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。他還因地制宜,動(dòng)手制作相關(guān)教具,利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué),使學(xué)校閑置多年的投影儀等設(shè)備有“用武之地”。
他課前精心準(zhǔn)備,查找資料,靈活創(chuàng)造性地使用教材,并結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)水平選取恰當(dāng)有效的教學(xué)方法與手段,從不打“無準(zhǔn)備之仗”。上課時(shí)面向全體學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生用心思考,大膽發(fā)言,及時(shí)予以肯定表揚(yáng)。課后及時(shí)批改作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真訂正,并對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),補(bǔ)缺補(bǔ)差,全面提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
3、學(xué)生進(jìn)步明顯,成績優(yōu)異。作為一所偏遠(yuǎn)落后的鄉(xiāng)村小學(xué),其校舍簡陋,教學(xué)資源相當(dāng)匱乏,尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞,經(jīng)濟(jì)落后,幾年來也沒有分配的大中專教師調(diào)入,學(xué)校的學(xué)生成績水平不高。___老師的到來就如“及時(shí)雨”,在周圍群眾之中“一石激起千層浪”。他一向從事高年級的語文教學(xué),經(jīng)過調(diào)查分析,針對性地進(jìn)行改革,徹底改變學(xué)生貪玩任性的陋習(xí),變得懂事、禮貌、好學(xué),成績進(jìn)步明顯。學(xué)生感受到成功的喜悅,學(xué)習(xí)更加勤奮,勤學(xué)好問的班風(fēng)日趨濃厚。他所教的班級成績在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲前幾名的好成績,受到鄉(xiāng)中心校的表彰。
四、教研活動(dòng)有碩果。
___老師利用課余時(shí)光自覺認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程新理念,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)潛力。同時(shí),他能夠做到學(xué)以致用,用心探索,大膽改革,推動(dòng)千村小學(xué)新課程改革的進(jìn)程。他作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師,一方面引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)新課程新理論,另一方面舉行語文觀摩研討課,和大家共同座談評議,交流經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步,使我校的校本培訓(xùn)和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面。
___老師在校內(nèi)經(jīng)常舉行專題講座、座談會(huì)、集中培訓(xùn)和群眾備課,并鼓勵(lì)其他老師上公開課、評議課,與大家一齊學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。
___老師是學(xué)校語文學(xué)科的科研帶頭人,結(jié)合語文教學(xué)中存在的不足,一向致力于作文教學(xué)的改革與探索,用心倡導(dǎo)《自由習(xí)作和自由評改》,鼓勵(lì)學(xué)生深入實(shí)際生活,留心觀察,寫日記,隨時(shí)記錄令自我感動(dòng)的人、事、物,激發(fā)起學(xué)生寫作的欲望,有效化解學(xué)生作文頭疼的難題。全班學(xué)生熱愛寫作,用心性大幅提高,并影響帶動(dòng)全校其他班級,組織并發(fā)起“千村小學(xué)作文研究社”,利用板報(bào)、墻報(bào)、廣播等形式展示評析優(yōu)秀作文,并鼓勵(lì)學(xué)生投稿,參加省市舉行的征文大賽。樹立學(xué)生寫作的信心,激發(fā)更大的寫作熱情,提高全校學(xué)生的作文水平。
___老師是師德的楷模,育人的模范,教育的專家,是教師學(xué)習(xí)的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱號后,他仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實(shí)的精神,實(shí)在讓人敬佩!
初中模范教師事跡材料篇五
“教師是奉獻(xiàn)的職業(yè),選擇了教師,就意味著奉獻(xiàn)?!边@是張新科校長投身教育事業(yè)以來堅(jiān)守的理念。他也是這樣做的,他在自己的工作崗位上默默地奉獻(xiàn)著對教育事業(yè)的忠誠。
2019年教育體制改革,張新科被首當(dāng)其沖地推到了副校長的位置,主抓教學(xué)工作。為打開工作局面,他主動(dòng)承擔(dān)初三三個(gè)班的物理教學(xué)重?fù)?dān)。從此,校園里頻繁閃現(xiàn)他忙碌的身影,每天除了上課、批改,還要謀劃安排學(xué)校教學(xué)工作,帶領(lǐng)教師深入課堂聽課、評課,指導(dǎo)青年教師成長,推進(jìn)課堂教學(xué)改革。他鼓勵(lì)廣大教師要做學(xué)習(xí)型教師、研究型教師,他率先垂范,大膽進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新,探索實(shí)踐本校特色的教學(xué)新模式。在他的帶領(lǐng)下,全體教師掀起一股自覺學(xué)習(xí)、潛心教研的浪潮,先后有10余人拿到了本科學(xué)歷;教學(xué)研究也取得了可喜的成果,2019至2019學(xué)年,不僅他教的物理成績在中考中名列前茅,學(xué)校整體成績也實(shí)現(xiàn)了大的跨躍;教師的專業(yè)水平也有了大幅度的提升,除他本人在《學(xué)習(xí)報(bào)》、《運(yùn)城學(xué)院報(bào)》發(fā)表了2篇教學(xué)論文,還有5名教師在省地級刊物發(fā)表論文10余篇。在年度總結(jié)會(huì)上才看到他臉上少有的笑容,但有誰知道這笑容的背后有多少苦澀和辛酸!為了工作,他以校為家,放棄了多少假日,熬過多少個(gè)不眠之夜,面對年邁的雙親他只有愧欠,面對妻子的嘮叨他無言以對,面對孩子的抱怨他只有忍氣吞聲。
2019年4月,張新科老師年僅4歲的兒子被確診為癌癥,且錯(cuò)過治療時(shí)機(jī),不幸夭折,這對他的家庭不啻是一個(gè)晴天霹靂。父親老淚縱橫地罵道:“都是你,常天忙!忙!耽誤了孩子的命?!逼拮勇裨拐f:“你心里要是有這個(gè)家、有孩子,也不會(huì)有此災(zāi)禍。”他的心在滴血,恨死了自己,捶胸頓足:“誰知道會(huì)是這樣?!比熒鸀橹瘧Q,恨不能助。學(xué)校立即對他的課及工作做了安排,讓其在家休息幾個(gè)月,調(diào)整受傷的心靈。但誰也沒有想到五天之后,他又重返講臺(tái),憔悴中透射著堅(jiān)毅,他說:“這是中考的關(guān)鍵時(shí)期,我怎能倒下,我已經(jīng)耽誤了一個(gè)孩子的生命,我不能再耽誤全班學(xué)生的前途了。”他更加拼命地工作,把失子之痛化作力量投入到了工作中。全體教師無不感動(dòng),和他一起會(huì)戰(zhàn)中考,結(jié)果我校2019年中考成績位列全縣公立初中第二。但大家都高興不起來,這付出的代價(jià)太慘重了。
“不經(jīng)一番寒徹骨,安得梅花撲鼻香”。張新科把他的青春奉獻(xiàn)給了山區(qū)教育這片沃土,也收獲了許多殊榮,先后多次被評為“學(xué)科帶頭人”、“縣模范教師”、“先進(jìn)教育工作者”、“教育工作標(biāo)兵”等稱號。他的業(yè)績有口皆碑,在當(dāng)?shù)貍鳛榧言挕5⒉辉诤踹@些耀眼的光環(huán),只是默默無聞地奉獻(xiàn)著,從未在別人面前炫耀過。他平易近人,在教師面前從不以校長自居,在學(xué)生眼中和藹可親。他常對校長說:“我永遠(yuǎn)是你手下的一員戰(zhàn)將,你指到哪兒,我就打到哪兒?!贝盒Q一生沒有說過自詡的話,那吐出的銀絲就是丈量生命的尺子。
教師這一神圣的職業(yè)是他無悔的選擇,他用他對黨的教育事業(yè)的忠誠,實(shí)踐著他不變的理念,為了崇高的理想,在教育這塊熱土上不懈地?fù)]灑著自己的心血,譜寫著山區(qū)教育的輝煌篇章。
初中模范教師事跡材料篇六
一、愛崗敬業(yè),默默獻(xiàn)身迎接困難,勇敢負(fù)擔(dān)。
在工作中,我勤奮敬業(yè),踏踏實(shí)實(shí)地教育人,認(rèn)真做好本職工作,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對她的信任。在教育中,基于如授漁的宗旨,重視培養(yǎng)學(xué)生能力,不僅教育知識(shí),還教育學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)人類。她虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),對自己教的語文學(xué)科有很強(qiáng)的控制能力。在教育中注意分析學(xué)生的特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教育方法,積極創(chuàng)造平等和諧活躍的課堂氛圍,努力使每個(gè)學(xué)生都有收獲。
我處處考慮學(xué)校的大局,不會(huì)因?yàn)閭€(gè)人事務(wù)耽誤學(xué)校的正常工作、教師的先進(jìn)事跡。的雙曲馀弦值。自己近年來迎接困難,勇敢負(fù)擔(dān),高興地承擔(dān)了一些教育教育比賽的任務(wù),通過自己的努力研究取得了驕傲的成績。在工作中,我這樣嚴(yán)格要求自己,以認(rèn)真的態(tài)度,教育以實(shí)際為中心,培養(yǎng)人從實(shí)際出發(fā)。我相信只要堅(jiān)定地做,就能得到學(xué)生的認(rèn)可和同事的認(rèn)可。
二、重視自我提高,以身作則,以人為師表。
為了促進(jìn)教育,我非常重視自己學(xué)識(shí)水平和教育水平的提高。在專業(yè)知識(shí)、教育教育理論、新課程教育改革等方面,學(xué)習(xí)不放松,學(xué)習(xí)有計(jì)劃、記錄、實(shí)踐,在實(shí)踐運(yùn)用中不斷提高自己的教育能力、素養(yǎng)。
以高學(xué)為師,以身作則。我經(jīng)常警告自己,要求學(xué)生做的自己必須先做,用自己的言行做學(xué)生的表現(xiàn)率,用自己的人格魅力感染學(xué)生,感染優(yōu)秀的教師事跡,影響學(xué)生。我堅(jiān)持和學(xué)生一起上學(xué),和學(xué)生一起掃地,和學(xué)生坐在一起。
起參與主題班會(huì)的討論,看見地上的垃圾主動(dòng)撿起來,等等,一言一行潛移默化修養(yǎng)學(xué)生的品行。我認(rèn)為:治學(xué)先治人,凡事德為先。每學(xué)期一開學(xué),我一定要抽時(shí)間與部分學(xué)生談心,做好工作筆記,建好問題學(xué)生檔案,特別是對“雙差生”進(jìn)行深入細(xì)致的了解,尋找他們身上蘊(yùn)藏的閃光點(diǎn),以找到教育的著力點(diǎn)。在平常與學(xué)生接觸的過程中堅(jiān)持友好、平等的態(tài)度,特別是對待差生,我能用愛心、耐心、信心感化他們,激勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢,允許其在改正錯(cuò)誤中有所反復(fù),并通過班集體的力量,大家互相關(guān)心,互相照顧,使其感到集體的溫暖,消除厭學(xué)心理。還經(jīng)常安排一些力所能及的工作、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡,組織一些他們感興趣的活動(dòng),讓他們在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值,正確地認(rèn)識(shí)自我,并體會(huì)到老師的關(guān)心與期待,從而提高他們的學(xué)習(xí)自信心,迎頭趕上前進(jìn)的步伐。
我在教學(xué)實(shí)踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法:通理先通心,對學(xué)生動(dòng)之以情,開展以情感人,以感動(dòng)為先導(dǎo)教育,把動(dòng)之以情和曉之以理結(jié)合起來,使教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需要而被接受,思想工作也就水到渠成。
三、德高為范,注重德育工作。
教育中最為重要的是品德教育。在教育事業(yè)中,“教育無小事,處處是教育”,為人師表尤顯重要。在生活中、工作中,我嚴(yán)格要求自己,思想積極、不斷進(jìn)取。在對待學(xué)生的問題上,不以成績定優(yōu)劣,對每一位學(xué)生斗給以他/她應(yīng)得的關(guān)注。我的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學(xué)生的欽佩教師先進(jìn)事跡、喜愛、尊重與親近。在每一次的學(xué)生評議中都得到最高的評價(jià)。許多在他人眼中的問題學(xué)生在我的面前變的陽光、積極向上。至今,我所教過的學(xué)生,其中不乏那些“問題學(xué)生”,經(jīng)常與我聯(lián)系,致問候及求助,我是他們貼心的朋友。每當(dāng)此時(shí),我心中就有一種叫“幸?!钡那楦性谟縿?dòng)。其中,對待中學(xué)生“早戀”的看法,曾引起領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注并給予高度的評價(jià)。
四、關(guān)愛學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系。
我從不歧視任何一個(gè)學(xué)生,并力求公正地善待每一個(gè)學(xué)生。平時(shí),她積極地閱讀心理學(xué)、教育學(xué)等方面的著作,努力拉近與學(xué)生的心理距離。多年來,她以她的真誠、公平、溫和贏得了學(xué)生的信任。許多學(xué)生利用寫日記的機(jī)會(huì)向她透露內(nèi)心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡,與同學(xué)之間的矛盾,與老師之間的磨擦都愿意與她交談。我明白了教師這個(gè)職業(yè)是“交心”的職業(yè),“親其師方可信其道”,她將一腔的真誠撲灑到了班主任工作上。前一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生十分調(diào)皮搗蛋。于是我針對這一情況深入關(guān)于優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料調(diào)查,了解學(xué)生的實(shí)際情況,有的放矢地開展教育工作。了解到這些淘氣的學(xué)生多數(shù)是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里,受到老人的寵慣或是父母做買賣,無暇顧忌孩子的學(xué)習(xí)和生活使其養(yǎng)成了自由散漫,懶惰渙散、不求上進(jìn)的習(xí)慣。其中有一個(gè)叫王偉的男孩因父母離異從小由奶奶照顧,嬌慣成性,經(jīng)常課間打罵同學(xué),就連班干部也不大敢管他,許多淘氣的學(xué)生對他都有懼怕感。于是我抓住這個(gè)可乘之機(jī),首先找了這個(gè)男孩親切地與他交談,表揚(yáng)了他上課積極發(fā)言、關(guān)心班級等優(yōu)點(diǎn),幫助他樹立了自信心,消除了自卑感,同時(shí)又交給他一個(gè)任務(wù)、教師先進(jìn)事跡報(bào)告,讓他協(xié)助班干部管好那些較淘氣的同學(xué),他聽了之后,感到非常吃驚,并對老師說:“老師,你這樣看得起我,我一定好好干。”從那以后,他不但自己不隨便打鬧,而且經(jīng)常監(jiān)督本班的男同學(xué),遇到同學(xué)之間發(fā)生口角,他就馬上加以制止。從此班上杜絕了打架罵人的現(xiàn)象。
我始終堅(jiān)信,只有了解了每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn),了解了每一個(gè)人成長的不同經(jīng)歷,了解了他們的過去,了解了他們的家庭和周圍的環(huán)境,才能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?、手段來進(jìn)行教育。與此同時(shí),自己主動(dòng)加入學(xué)區(qū)第二批學(xué)科中心組,每次的作業(yè)認(rèn)真完成,受到指導(dǎo)老師的好評和肯定。本學(xué)期我主動(dòng)加入了高效課堂的行列,在課改中帶個(gè)好頭,受到領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。
初中模范教師事跡材料篇七
男哈薩克族。19xx年6月出生20xx年9月參加工作大學(xué)本科中學(xué)二級化學(xué)教師?,F(xiàn)在xx鄉(xiāng)中學(xué)任教。
忠誠于黨的教育事業(yè),在從教生涯中,時(shí)時(shí)刻刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同事,在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè),深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評。在多年的教育教學(xué)中,曾獲得“優(yōu)秀教師”、“縣級優(yōu)秀教育工作者”、“縣級優(yōu)秀政協(xié)委員”等榮譽(yù)稱號。多次得到上級政府的各種獎(jiǎng)勵(lì),也得到了校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評。作為一名少數(shù)民族教師,我不但在教學(xué)工作中始終嚴(yán)格要求自己,在加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定方面,更是樹立起一面旗幟。
作為一名中學(xué)教師,注重個(gè)人的品德修養(yǎng),遵紀(jì)守法,講原則、講團(tuán)結(jié)、講穩(wěn)定,識(shí)大體,顧大局。能夠時(shí)時(shí)處處自覺宣傳黨的民族政策,關(guān)心和團(tuán)結(jié)各民族干部群眾,牢固樹立“三個(gè)離不開”思想,在大是大非問題上,始終能夠做到頭腦清醒,立場堅(jiān)定,旗幟鮮明,堅(jiān)決反對一切民族分裂主義和非法宗教活動(dòng),果斷維護(hù)安定團(tuán)結(jié)的政治局面,維護(hù)祖國統(tǒng)一。
影響新疆社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的主要威脅來自于民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)。對于這一點(diǎn),深信不疑。在黨的長期教育下,在思想深處,自覺地樹立起馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀和“三個(gè)離不開”的思想。在反對民族分裂主義、非法宗教活動(dòng)這一大是大非問題上立場堅(jiān)定、旗幟鮮明,自覺維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。更加嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻提醒自己要聽黨的話,跟黨走,踏踏實(shí)實(shí)做事,老老實(shí)實(shí)做人,尊紀(jì)守法,關(guān)心群眾,依靠人民,盡自己的一切所能為群眾多做好事、實(shí)事。要熱愛黨、熱愛祖國,忠誠黨的事業(yè),堅(jiān)定不移的走有中國特色的社會(huì)主義道路,按照黨章的要求,做到了言行一致。在工作中善于發(fā)揮成績,糾正不足,不斷提高,干一行愛一行,果斷服從組織安排,在工作崗位上做出了很好的成績。
作為一名人民教師,在平時(shí)的工作生活中非常注意民族團(tuán)結(jié),能夠認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想,深入貫徹落實(shí)黨的民族政策,敢當(dāng)重任,努力維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的自覺性。20xx年4月,有一位家庭經(jīng)濟(jì)困難的住宿學(xué)生高偉因感冒發(fā)高燒,x老師把他立即送到醫(yī)院,還幫他付了醫(yī)藥費(fèi)。20xx年12月14日,x老師在客運(yùn)站碰到一位迷路的漢族老太太,老人是與她女兒來新疆探親的不料出站時(shí)與女兒失去了聯(lián)系,她人生地不熟,外面很冷而著涼了,肚子也很餓。只好把老太太送到客運(yùn)站值班室,給她端上熱水,買來面包等食物。他還幫老人給客運(yùn)站工作人員說情況,客運(yùn)站工作人員立即聯(lián)系老人的家人。半小時(shí)后,老太太的女兒趕到客運(yùn)站接走了老人。他經(jīng)常家訪了解學(xué)生情況,和各族學(xué)生及貧困學(xué)生均能打成一片,為他們解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際生活的困難。在工作中強(qiáng)調(diào)要師生互相尊重,互相支持,誠懇相待;使學(xué)生深刻懂得了在祖國大家庭的平等地位和實(shí)行民族區(qū)域自治的必要性和重要性,牢固樹立了各民族誰都離不開誰的思想。
在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,開動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù),虛心向同行請教。及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)而有度,與同學(xué)們真誠相處,用愛與學(xué)生溝通。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g,同學(xué)們總是喜歡上我的課,我本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的信念耕耘在教育的沃土上。
勤于學(xué)習(xí),精于業(yè)務(wù),樂于奉獻(xiàn)。時(shí)逢課程改革,走在課改的前列,作為學(xué)校的一名年輕教師,我深感自己的知識(shí)匱乏,學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。利用工作之余,多方搜集材料,閱讀報(bào)刊,轉(zhuǎn)變教育觀念,了解課改的新動(dòng)向。多年來,我持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論,掌握《新課標(biāo)》的基本精神,閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍,使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列,更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。
初中模范教師事跡材料篇八
我是塔河五中初一五班的李瑋琦同學(xué):我勤奮好學(xué)、品學(xué)兼優(yōu)、樂觀向上、愛好廣泛、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、做事執(zhí)著、有毅力、是一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。有人說,金子是最純美的,但比金子更美的是人的心靈。我有一顆潔白無暇、善良真誠的心靈,我心地善良、追求純真、無私無邪。
在家里,對待親人,關(guān)注親人的冷暖,經(jīng)常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)活,打掃衛(wèi)生,讓親情其樂融融。在學(xué)校,我有一顆真誠的愛心。對于困難同學(xué),我總是樂于伸出援助的小手,助人為樂,真誠奉獻(xiàn),對于學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生,我也是及時(shí)給予力所能及的幫助,從不計(jì)較個(gè)人的得失。去年冬天,我看到一個(gè)衣衫襤褸的老爺爺蜷縮在街頭,回到家馬上找出一身爸爸的衣服,又拿來平時(shí)自己舍不得吃的零食,在父母的陪伴下連夜給老爺爺送過去。并給他送到了社區(qū)服務(wù)站,這件事情對我觸動(dòng)很大。
我追求全面發(fā)展,興趣廣泛,除認(rèn)真學(xué)習(xí)課本知識(shí)外,我還特別喜歡看書、繪畫、唱歌和吹葫蘆絲,我有一腔勇于負(fù)責(zé)的精神。在學(xué)校里我是老師的得力小助手,同學(xué)們的好服務(wù)員,自當(dāng)上大隊(duì)長后,我就用稚嫩的肩膀承擔(dān)起了一份責(zé)任。在各項(xiàng)活動(dòng)中我總是積極參與,充分發(fā)揮自己的特長,為班級贏得了很多的榮譽(yù),下課后同學(xué)們休息我卻還在忙著收發(fā)作業(yè)本。有同學(xué)不守紀(jì)律了,我會(huì)及時(shí)給同學(xué)們指出來。有同學(xué)遇到不懂的問題了我會(huì)耐心輔導(dǎo),連放學(xué)后還有同學(xué)甚至是家長找我問這問那。對于這些,我從沒有半句怨言。我愛學(xué)習(xí)、愛思考、勤于實(shí)踐,堅(jiān)持努力學(xué)好各門功課,并且積極參加形式多樣的課外活動(dòng),了解社會(huì),有一定的實(shí)踐能力。我善于觀察,勤學(xué)好問,根據(jù)自己的想象,經(jīng)常在家制作一些小東西,種植一些小植物,實(shí)踐讓我吸取了甘甜,擁有了豐潤,豐滿了羽翼。
初中模范教師事跡材料篇九
溫江區(qū)通平小學(xué)教師張春蓉,28年來一直扎根溫江區(qū)偏遠(yuǎn)的通平小學(xué),擔(dān)任了27年少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員。
多年來,張春蓉?fù)?dān)任通平小學(xué)總輔導(dǎo)員,并先后擔(dān)任語文、數(shù)學(xué)、音樂、品德等學(xué)科的教學(xué)。面對繁重的工作,她從不抱怨,均是高效率地完成。她在“挖掘德育資源,拓展發(fā)展空間”的農(nóng)村小學(xué)德育工作新理念的指導(dǎo)下,用心地探索德育工作的新途徑和新方法,總結(jié)出了“創(chuàng)設(shè)多元崗位,自主參與體驗(yàn)”的德育工作新思路。近年來,為打造學(xué)校德育工作特色,又開發(fā)實(shí)施了“流動(dòng)小班主任班級管理”的德育微課程,更有效地促進(jìn)了學(xué)生能力的發(fā)展和良好品行的形成。她還特別關(guān)注學(xué)困生和留守兒童問題,撰寫的論文《農(nóng)村“學(xué)困生”的成因分析及轉(zhuǎn)化策略探究》獲市一等獎(jiǎng),并入選成都市小學(xué)德育專委會(huì)年刊。她還撰寫了4份關(guān)于“學(xué)困生和留守兒童現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告”,關(guān)心學(xué)困生和留守兒童。
張春蓉多年的教育工作,完成了從青澀到成熟的歷練。在家庭與學(xué)校的衡量中,她欣然選擇了后者,她以校為家,愛崗敬業(yè),現(xiàn)在她的女兒也是一名教師。她對學(xué)校有著無限的關(guān)愛,每天總是第一個(gè)到校,忙著看衛(wèi)生、看安全、看秩序;她又總是最后一個(gè)離校,師生安全離校了,她才放心離校。作為學(xué)??傒o導(dǎo)員,她像慈母般地關(guān)心著老師的成長,關(guān)注著學(xué)生的發(fā)展。她分管學(xué)校體育藝術(shù)、品德心理教研組,在她的精心指導(dǎo)下,教師不斷成長,先后有7名教師成為區(qū)級以上優(yōu)秀教師。張春蓉負(fù)責(zé)溫江區(qū)上片學(xué)校德育組工作,先后組織片組調(diào)研、班主任技能大賽、心理健康教育研究等工作,撰寫的調(diào)研報(bào)告《農(nóng)村小學(xué)生零花錢的調(diào)查及對策研究》獲成都市德育專業(yè)委員會(huì)一等獎(jiǎng)。
了解學(xué)生的生活和思想情況,是搞好德育工作的前提。張春蓉經(jīng)常利用休息日走訪社區(qū),宣講教育政策,交流對孩子的教育;走訪弱勢群體家庭,為貧困的學(xué)生捐錢送物,跟智障學(xué)生家長交朋友,讓他們重拾信心,點(diǎn)燃他們對生活的希望。
張春蓉先后擔(dān)任語文、數(shù)學(xué)、音樂、品德、心理等學(xué)科的教學(xué)。教育教學(xué)成績一直名列片區(qū)第一名。學(xué)校工作哪里需要,她就主動(dòng)“出擊”,有時(shí)盡管身體狀況不好。在擔(dān)任品德與生活教學(xué)中,她根據(jù)低年級學(xué)生愛畫、愛寫、愛說的年齡特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生完成成長記錄袋,在成都市調(diào)研中受到檢查組好評。她還自覺把教育教學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)踐中,不斷反思,并把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫成論文多次獲市區(qū)級獎(jiǎng)。
近兩年來,通平小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè),她主動(dòng)投入工作,放棄了節(jié)假日、寒暑假休息時(shí)間。從器材的選購、功能室的維修、社團(tuán)的組建、老師的聘請、資料的整理歸檔,她都親自指揮參與,希望能給孩子們提供更好的活動(dòng)空間和條件。
“生命風(fēng)華,歲月沉香”。如今的她,盡管兩鬢斑白,但“愛滿天下”的教育情懷讓在教育戰(zhàn)線的她青春永駐。
初中模范教師事跡材料篇十
她在教育教學(xué)工作中,始終堅(jiān)持教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,確立“以學(xué)生為主體”,“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,重視每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在工作中,她責(zé)任心強(qiáng),服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,積極做好本職工作。并充分利用業(yè)余時(shí)間,通過各種途徑廣泛汲取各種教育教學(xué)知識(shí),形成廣博的.知識(shí)結(jié)構(gòu)。嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,高質(zhì)量地完成教育教學(xué)任務(wù)。教育教學(xué)成績顯著。
1、要提高教育教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,她做了下面的工作:
在教學(xué)工作方面,優(yōu)化教學(xué)方法。按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作,認(rèn)真鉆研教材。及時(shí)批認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異,并結(jié)合學(xué)校德育教育內(nèi)容對小學(xué)生心理健康指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望,使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí);在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí),有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法;以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評價(jià),運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法,在教學(xué)中求創(chuàng)新,在活動(dòng)中促發(fā)展。在課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練,精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè),練習(xí)作業(yè)有層次有坡度,對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求,培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí),她要求學(xué)生先要認(rèn)真審題,邊審題邊思考:“題抄對了沒有?先算什么?再算什么?能否簡算?”計(jì)算過程中要求學(xué)生做到一步一回頭,進(jìn)行自覺檢驗(yàn)。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了題,及時(shí)要求學(xué)生糾正,自覺分析造成錯(cuò)誤的原因,防止再錯(cuò),養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。平時(shí)要求學(xué)生對題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號必須寫得清楚工整、規(guī)范,作業(yè)做完后,要養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣,端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神。
2、要提高教育教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,部分學(xué)生缺乏自覺性,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),甚至有的學(xué)生欠交作業(yè),針對這種問題,她就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
虛心交流,熱心鼓勵(lì),使每個(gè)孩子樹立學(xué)習(xí)的信心,相信自己有潛能,相信自己一定能行。徹底消除孩子們在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后,對自己失去了信心,形成“自己腦子笨”這種潛意識(shí)。她所教六年級的差生比較多,他們基礎(chǔ)比較差,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力,多次測驗(yàn)都沒有及格過。他們主要是對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況,在課堂上她有意識(shí)地通過一些淺顯易懂的問題分層次為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì),讓他們到黑板上做題,給他們自她表現(xiàn)的機(jī)會(huì),同時(shí)對他們在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步,她都給以表揚(yáng)和鼓勵(lì),使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來他們也體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感,學(xué)習(xí)成績也不斷提高。
3、積極參與聽課、評課,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。
作為教師,自己的知識(shí)千萬不能只比學(xué)生快一課時(shí)。她們平時(shí)說的最多的就是學(xué)生有一杯水,她們就要有一桶水。所以自身的學(xué)習(xí)很重要。因此她積極參加各種教師培訓(xùn),還牢牢抓住每次出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),認(rèn)真觀看、思考、做記錄,然后回來整理在博客上,和大家分享,更重要的是得到更多前輩們的批評與指導(dǎo),然后慢慢的成長!對于數(shù)學(xué)組的活動(dòng),她每次都能積極參與。不僅是觀看示范課,更多的是參與到評課討論中去。
4、作為班主任,她做到有愛心、負(fù)責(zé)任。
做到愛心獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生,做到不偏愛優(yōu)生,也不歧視任何一個(gè)差生。民主選舉班委會(huì),注重培養(yǎng)小干部。堅(jiān)持每周上好主題班會(huì)。帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的主題班會(huì),另外,她還作好家長工作,共同教育好每位學(xué)生。對學(xué)生更是像母親一樣關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,深受學(xué)生家長好評。
今后,她會(huì)一如既往的努力優(yōu)化教育教學(xué)方法,加強(qiáng)對各類學(xué)生的輔導(dǎo)。讓每個(gè)孩子健康快樂成長。
初中模范教師事跡材料篇十一
姚燕華20xx年7月從臺(tái)州學(xué)院畢業(yè),并獲得省級優(yōu)秀畢業(yè)生稱號。20xx年8月,她考入教師隊(duì)伍,分配至仙居安洲小學(xué)工作,擔(dān)任語文教學(xué)及班主任工作,曾獲縣地方課程教學(xué)大比武二等獎(jiǎng)。20xx年上半年,她擔(dān)任三(3)班的語文教學(xué)及班主任工作。20xx年下半年,因?qū)W校工作需要,她在帶完三年級后被安排回一年級,擔(dān)任一(9)班的語文教學(xué)及班主任工作,并兼任一年級語文教研組長的工作。一年來,她以飽滿的熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,認(rèn)真完成了各項(xiàng)任務(wù),并取得累累碩果,是我校優(yōu)秀教師中的一個(gè)典型代表。主要事跡如下:
她熱愛教育事業(yè),自覺貫徹黨的教育方針政策,有強(qiáng)烈的事業(yè)心、職責(zé)感,思想端正,作風(fēng)正派,教書育人,勤懇踏實(shí),盡職盡責(zé),積極奉獻(xiàn),心系學(xué)生,服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,不計(jì)較個(gè)人的利益和得失,處處發(fā)揮黨員的先模作用,有牢固的專業(yè)服務(wù)思想。
在教學(xué)工作方面,該教師堅(jiān)持多聽課,經(jīng)常虛心向老教師學(xué)習(xí)請教,學(xué)習(xí)新理念新方法,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,不斷總結(jié)和反思,不斷地提高自身的'教學(xué)水平,提高課堂效率。在班主任工作方面,她重抓常規(guī)教育,活動(dòng)力爭上游,培養(yǎng)班干部自我管理潛力。她積極教育每個(gè)學(xué)生。她在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí),個(gè)性注重學(xué)生的品德,教育學(xué)生做人的道理。她面向全體學(xué)生,從不歧視差生,甚至給予差生的更多關(guān)愛,及時(shí)做好補(bǔ)差工作。她和還家長加強(qiáng)聯(lián)系,探討教育方法,起到了事半功倍的效果。一年來,她圓滿完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作,所帶班級教學(xué)成績好,班級在各項(xiàng)比賽中取得較好成績。作為教研組長的她,一切從實(shí)際出發(fā),組織好每次群眾備課活動(dòng),帶領(lǐng)組內(nèi)老師積極開展各類教研活動(dòng)。她鼓勵(lì)組內(nèi)教師積極做課題,寫論文。組內(nèi)教師在各類教研活動(dòng)和資源共享的愉悅氛圍中快速地成長起來,學(xué)生在教師組織的各項(xiàng)活動(dòng)和比賽中逐漸構(gòu)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為一生的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),并發(fā)揚(yáng)了個(gè)性,鍛煉了其各方面的潛力。
展主題案例評比二等獎(jiǎng),校黨支部主題體會(huì)評比二等獎(jiǎng),校教師評比一等獎(jiǎng),鎮(zhèn)語文學(xué)科期中命題一等獎(jiǎng)。她還參與縣教師節(jié)詩歌朗誦比賽獲一等獎(jiǎng)。由于工作出色,她被評委安洲小學(xué)十佳青年教師,年度考核成績評為優(yōu)秀。
青春的歲月中留下了姚老師耕耘的堅(jiān)實(shí)腳步,孩子成長的故事里有她和孩子們共同拔節(jié)的聲音。勤奮的耕耘,累累的碩果,應(yīng)對取得可喜的成績。
初中模范教師事跡材料篇十二
自xx年踏上工作崗位以來,xxx老師時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自我,兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,始終抱著強(qiáng)烈的職責(zé)感和高漲的工作熱情,在教育的沃土上,孜孜不倦地耕耘,深受學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評,并先后被評為仙居縣教壇新秀、臺(tái)州市教學(xué)能手、仙居縣學(xué)科帶頭人。
作為一名語文老師,她精益求精,深入鉆研教材,查找超多資料,精心寫好每一份教案,精心上好每一堂課。她所任教的班級,每年的語文成績在期末質(zhì)量評估中均為“a”。此外,她還注意學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,及時(shí)更新教育觀念,積極參與教育教學(xué)改革,在探索中前進(jìn),在學(xué)習(xí)中成熟。至今,有兩篇論文在國家級刊物發(fā)表,十余篇論文在市級及以上評比中獲獎(jiǎng),負(fù)責(zé)的兩個(gè)市級課題、兩相縣級課題順利結(jié)題,其中兩個(gè)科研成果獲市二等獎(jiǎng)。本學(xué)年,撰寫的論文《整合與拓展:小學(xué)語文單元主題教學(xué)的探索》在臺(tái)州市論文評比中獲一等獎(jiǎng)。
作為班主任,她愛護(hù)班里的每一個(gè)孩子。她深知,一個(gè)學(xué)生只是一個(gè)班級的六十幾分之一,卻是一個(gè)家庭的百分之百。她把所任班級的目標(biāo)確立為“做好人,讀好書”。她相信“有了愛就有了一切”,并把這句話作為工作的座右銘。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),給他們講《弟子規(guī)》里的“身有傷,貽親憂;德有傷,貽親羞”,讓他們深刻認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤以及錯(cuò)誤帶給家人的傷害;當(dāng)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭有所松懈里,找他們聊天聊天談心,掌握其思想動(dòng)態(tài),激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。最讓人看著心痛的就是留守兒童學(xué)生了,他們無助冷漠的眼神,常常刺得她心底發(fā)痛。對于他們,她毫不吝嗇自我的微笑,甚至?xí)斐鲭p手去抱抱他們,她用實(shí)際行動(dòng)告訴他們:“你們住在老師的心里,老師很愛你們!”。23年的班主任生涯里,她所帶的'班級多次被評為禮貌班、優(yōu)秀班;她的許多學(xué)生也長大成材,在各自的崗位上奉獻(xiàn)自我的青春與才華。
本學(xué)期開學(xué)一段時(shí)光以后,學(xué)校任命她為教務(wù)處副主任,且開學(xué)初安排的工作不作任何調(diào)整,這對她來說,是憑空多出了一半的工作量,但她還是欣然理解任務(wù)。從此,在晚上、在雙休日加班成了她的家常便飯,但她毫無怨言。為了做好教務(wù)工作,她刻苦鉆研,虛心求教。一學(xué)期下來,盡管忙碌,盡管緊張,她還是把教學(xué)工作和教務(wù)工作處理得井井有條。
二十三年的教學(xué)生涯,她一向在堅(jiān)持積極工作,有情育人,她是平凡的,她更是優(yōu)秀的!
初中模范教師事跡材料篇十三
2004年教育體制改革,張新科被首當(dāng)其沖地推到了副校長的位置,主抓教學(xué)工作。為打開工作局面,他主動(dòng)承擔(dān)初三三個(gè)班的物理教學(xué)重?fù)?dān)。從此,校園里頻繁閃現(xiàn)他忙碌的身影,每天除了上課、批改,還要謀劃安排學(xué)校教學(xué)工作,帶領(lǐng)教師深入課堂聽課、評課,指導(dǎo)青年教師成長,推進(jìn)課堂教學(xué)改革。他鼓勵(lì)廣大教師要做學(xué)習(xí)型教師、研究型教師,他率先垂范,大膽進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新,探索實(shí)踐本校特色的教學(xué)新模式。在他的帶領(lǐng)下,全體教師掀起一股自覺學(xué)習(xí)、潛心教研的浪潮,先后有10余人拿到了本科學(xué)歷;教學(xué)研究也取得了可喜的成果,2004至2005學(xué)年,不僅他教的物理成績在中考中名列前茅,學(xué)校整體成績也實(shí)現(xiàn)了大的跨躍;教師的專業(yè)水平也有了大幅度的提升,除他本人在《學(xué)習(xí)報(bào)》、《運(yùn)城學(xué)院報(bào)》發(fā)表了2篇教學(xué)論文,還有5名教師在省地級刊物發(fā)表論文10余篇。在年度總結(jié)會(huì)上才看到他臉上少有的笑容,但有誰知道這笑容的背后有多少苦澀和辛酸!為了工作,他以校為家,放棄了多少假日,熬過多少個(gè)不眠之夜,面對年邁的雙親他只有愧欠,面對妻子的嘮叨他無言以對,面對孩子的抱怨他只有忍氣吞聲。
2007年4月,張新科老師年僅4歲的兒子被確診為癌癥,且錯(cuò)過治療時(shí)機(jī),不幸夭折,這對他的家庭不啻是一個(gè)晴天霹靂。父親老淚縱橫地罵道:“都是你,常天忙!忙!耽誤了孩子的命?!逼拮勇裨拐f:“你心里要是有這個(gè)家、有孩子,也不會(huì)有此災(zāi)禍?!彼男脑诘窝?,恨死了自己,捶胸頓足:“誰知道會(huì)是這樣?!比熒鸀橹瘧Q,恨不能助。學(xué)校立即對他的課及工作做了安排,讓其在家休息幾個(gè)月,調(diào)整受傷的心靈。但誰也沒有想到五天之后,他又重返講臺(tái),憔悴中透射著堅(jiān)毅,他說:“這是中考的關(guān)鍵時(shí)期,我怎能倒下,我已經(jīng)耽誤了一個(gè)孩子的生命,我不能再耽誤全班學(xué)生的前途了。”他更加拼命地工作,把失子之痛化作力量投入到了工作中。全體教師無不感動(dòng),和他一起會(huì)戰(zhàn)中考,結(jié)果我校08年中考成績位列全縣公立初中第二。但大家都高興不起來,這付出的代價(jià)太慘重了。
2009年,由于工作需要,學(xué)校又把安全工作的重?fù)?dān)壓在了他的肩頭,出于工作考慮,校長要他放下物理課教學(xué),全身心投入管理工作,他說什么也不肯,他說:“教師的本職是教學(xué),離開了講臺(tái),就失了教師的根本。”最后學(xué)校拗不過他,答應(yīng)讓其帶一個(gè)初三班的物理課,他從不叫苦,從沒有因?yàn)槊Φ⒄`一節(jié)課,少批一本作業(yè)。大家都說他辦公室的燈熄得更遲了,亮得更早了。有時(shí)參加會(huì)議曠了一節(jié)課,回來后一定要補(bǔ)上。有教師打趣地說:“張老師,你太吝嗇了,上你一節(jié),還要討還?!彼χf:“我不能欠學(xué)生的?!?/p>
“不經(jīng)一番寒徹骨,安得梅花撲鼻香”。張新科把他的青春奉獻(xiàn)給了山區(qū)教育這片沃土,也收獲了許多殊榮,先后多次被評為“學(xué)科帶頭人”、“縣模范教師”、“先進(jìn)教育工作者”、“教育工作標(biāo)兵”等稱號。他的業(yè)績有口皆碑,在當(dāng)?shù)貍鳛榧言?。但他并不在乎這些耀眼的光環(huán),只是默默無聞地奉獻(xiàn)著,從未在別人面前炫耀過。他平易近人,在教師面前從不以校長自居,在學(xué)生眼中和藹可親。他常對校長說:“我永遠(yuǎn)是你手下的一員戰(zhàn)將,你指到哪兒,我就打到哪兒?!贝盒Q一生沒有說過自詡的話,那吐出的銀絲就是丈量生命的尺子。
教師這一神圣的職業(yè)是他無悔的選擇,他用他對黨的教育事業(yè)的忠誠,實(shí)踐著他不變的理念,為了崇高的理想,在教育這塊熱土上不懈地?fù)]灑著自己的心血,譜寫著山區(qū)教育的輝煌篇章。
初中模范教師事跡材料篇十四
郭魁北,2012年5月通過選調(diào)考試,來到旬陽二幼,轉(zhuǎn)崗成了一名幼兒教師。一轉(zhuǎn)眼在幼教崗位上辛勤耕耘了5個(gè)年頭。她深深地知道,要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,要學(xué)的有很多。
她首先在思想上樹立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo),遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度,遵守職業(yè)道德規(guī)范,把熱愛教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職。
在教育實(shí)踐中一切以幼兒發(fā)展為理念,關(guān)愛每個(gè)孩子。
愛護(hù)、了解幼兒,與幼兒建立平等的同伴關(guān)系。
“誰愛孩子,孩子就會(huì)愛她,只有用愛才能教育孩子?!币蝗栈顒?dòng)中她讓自己盡力“兒童化”,來拉近和孩子的距離,對孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中她總是對孩子多一些柔和,少一些苛刻,多一些引導(dǎo)少一些壓力,讓孩子默認(rèn)你是他的大同伴,他的喜怒哀樂會(huì)讓你一起分享,"既親近又崇拜,既認(rèn)定她是值得信賴的老師,又把她當(dāng)作好朋友,樹立起老師崇高的威望。
以良好的常規(guī)帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的訓(xùn)練以及生活自理能力的培養(yǎng)是繁重而艱巨的?,F(xiàn)在的獨(dú)生子女由于父母的溺愛,大多數(shù)過著衣來伸手,飯來張口的“幸福生活”。讓孩子們適應(yīng)幼兒園的集體學(xué)習(xí)生活是個(gè)漫長的過程,其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。她注意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo),積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。她一方面耐心的給予幫助,另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)。在她的努力下,剛?cè)雸@一學(xué)期的孩子們漸漸地會(huì)穿脫衣服,午睡時(shí)還能整整齊齊地疊好衣物。在手工操作中孩子們的小手也變得越來越巧。她還在每學(xué)期的家長開放日活動(dòng)中開展小型的“穿衣服比賽”、“扣紐扣比賽”、“系鞋帶比賽”等,家長們看到自己的孩子比家中能干多了,個(gè)個(gè)臉上露出驚喜的笑容。她在班級中還設(shè)計(jì)了輪流選值日生的活動(dòng),和孩子們一起制定了值日生工作內(nèi)容。孩子們工作起來還是非常認(rèn)真,意識(shí)到勞動(dòng)并為集體服務(wù)是件光榮的事,個(gè)個(gè)都樂意和老師一起參加班級的管理。開展輪流當(dāng)小班長的活動(dòng)。雖然這么做非常費(fèi)心,教師的工作量也隨之增大,但可以讓每個(gè)孩子都有鍛煉的機(jī)會(huì),深得家長們得贊同和孩子們的喜愛,做老師的.再辛苦,更多的卻是安慰和幸福。
以身作則,言傳身教,做好表率。
這雖是一種“無聲的教育”,卻能達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果,言教不如身教,作為孩子們的榜樣,她時(shí)刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天,她會(huì)和孩子一起跑步,鍛煉。夏天的太陽再烈,她也不會(huì)躲到陰涼里看孩子們在太陽下?lián)]汗如雨。每天早晨主動(dòng)大聲地與幼兒問好,從不亂丟垃圾,當(dāng)孩子和她說話時(shí),她總是蹲下來親切的注視著他們,與他們交談。她帶班的幼兒講文明,懂禮貌,習(xí)慣好,家訪時(shí)家長們會(huì)經(jīng)常反饋孩子入園后的變化,言語中充滿感激。
注重家長工作,家長的支持是良好工作的開始。
大家都知道,要提高孩子的素質(zhì),首先要提高家長的素質(zhì)和參與意識(shí)。那么如何調(diào)動(dòng)這支教育力量的自覺參與意識(shí),發(fā)揮他們的教育同盟軍的作用?如何提高家長這支隊(duì)伍的素質(zhì)?以情感人,激發(fā)他們教育的主動(dòng)性和積極性是關(guān)鍵的因素。因此,她不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作,如:通過家訪、座談會(huì)、電話聊天等方式與家長溝通;另外通過教師的工作責(zé)任和業(yè)績贏得家長的信任和信賴。把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍,主動(dòng)而自覺地支持和參與教育。她班的嘉俊小朋友平日較頑皮,有口吃現(xiàn)象,但思維敏捷,富有表現(xiàn)力,郭老師幫他找故事,并指點(diǎn)他處理咬字、表情到位等等,并指導(dǎo)家長在家多讓他練習(xí)表演,以鼓勵(lì)的方式促使他一次比一次講得好。在家長和老師的共同配合下,孩子改掉了口吃的習(xí)慣,而且喜歡在集體面前大膽的表現(xiàn)自己。
勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。郭老師虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,并認(rèn)真閱讀多種幼教書籍和報(bào)刊,從中吸取營養(yǎng)。因?yàn)槭寝D(zhuǎn)崗教師,專業(yè)技能方面較弱,但憑著她的勤奮好學(xué),幾年下來,各方面的技能有了很大的提高。
“辛勤耕耘,終有回報(bào)?!彼?shí)上進(jìn)的工作態(tài)度得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定,工作上也取得了一些成績。2013年撰寫的教育案例《特別的愛給特別的你》在安康市論文評選中獲二等獎(jiǎng)。2013年撰寫的論文《自閉癥傾向兒童個(gè)案跟蹤分析》獲省級三等獎(jiǎng)。2015年負(fù)責(zé)的縣級課題《小班幼兒色彩感培養(yǎng)策略研究》順利結(jié)題。2015年撰寫的論文《小班幼兒人際交往指導(dǎo)策略》獲“中國幼教系統(tǒng)年度論文”二等獎(jiǎng)。2015年在“童話之星”世界華人幼兒創(chuàng)意美術(shù)大賽中獲指導(dǎo)優(yōu)秀獎(jiǎng)。2016年被評為“縣級優(yōu)秀教師”、“園級優(yōu)秀教師”。
她是一名普通的幼兒教師,在平凡無奇的崗位上,雖然得不到“國王”頒發(fā)的勛章,但她深知從活動(dòng)室里放飛的是希望,守巢的是自己;展示給孩子的是真理,擦去的是功利;畫出的是彩虹,奉獻(xiàn)的是自己。她將用更絢麗的色彩描畫出新時(shí)期幼兒教師的時(shí)代風(fēng)采。
初中模范教師事跡材料篇十五
在政治上,她忠于黨的教育事業(yè),有高度的責(zé)任感,自覺服從學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)的分配,兢兢業(yè)業(yè)的工作,不敢有絲毫馬虎,全力以赴,做到精益求精。
在教學(xué)上,作為一名教師,不斷鉆研業(yè)務(wù),認(rèn)真研究教材教法,深究新課程標(biāo)準(zhǔn),注重全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,工作講求實(shí)效,對學(xué)生因材施教。備好課,向課堂45分鐘要質(zhì)量。培優(yōu)扶差,對后進(jìn)生特殊照顧,屈膝談心,真誠地與之交朋友,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,樹立信心。完成兩輪高三教學(xué),高考成績優(yōu)異。積極進(jìn)取,在2009年被評為“鄭陸鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”,“常州市教壇新秀”。
工作七年,她擔(dān)任了六年班主任,無論是事情繁瑣的高一,還是調(diào)皮惹事的藝術(shù)班,她都從來沒有抱怨過。2007年剛帶完高三,懷孕兩個(gè)多月的她,堅(jiān)持帶完了下一屆學(xué)生的軍訓(xùn),烈日炎炎的八月,她沒有退縮,站不住了,搬張小凳坐在場地上,反應(yīng)很重,吃一頓吐一頓,可她總是悄悄收拾了,繼續(xù)上了訓(xùn)練場,學(xué)生們感動(dòng)了,他們訓(xùn)練從不偷懶,教官們感動(dòng)了,他們說沒見過這樣的老師!2008年的8月,小孩才半歲的她又把孩子托付給了自己的老母親,參加了南京的暑期班主任培訓(xùn),電話中老母親發(fā)燒了,她好想請假回去,可母親對她說:沒事,我挺得??!一句話讓她熱淚盈眶,她挺住了,沒有回去!連續(xù)帶了兩屆藝術(shù)班,藝術(shù)班的孩子總是調(diào)皮惹事,可她總是耐心的智慧的去解決,從不因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)習(xí)慣差而失去希望。
2009年美術(shù)高考前夕,班級里發(fā)生了流感,看著學(xué)生一個(gè)個(gè)倒下去,她心急如焚,送學(xué)生去醫(yī)院看病,拿醋去畫室消毒,雖然她也感染了流感,可她總是每天去掛水掛完就回學(xué)校,她深知她是班級的主心骨,她倒下了,學(xué)生的意志就垮了;去南京美術(shù)高考,她怕學(xué)生找不到路,撐著雨傘在十字路口等候;天黑了有個(gè)學(xué)生迷了路,她打著電筒深一腳淺一腳去找,找著了,她開心的拉著學(xué)生的手,忘記了自己兩只鞋全濕了,12月份的雨冰冷了雙腳熱的卻是心??!2010年的盛夏,學(xué)生們懷揣著夢想走了,她說學(xué)生的夢想就是她的夢想!
她認(rèn)為,干一行怨一行是干不好事情的,只有愛上自己的三尺講臺(tái),愛上教師這份職業(yè)才能干好,也曾有過年輕人沖動(dòng)的埋怨,這時(shí)她總是暗暗告誡自己:看看曾經(jīng)教過自己的老師吧,皺紋已經(jīng)爬上他們昔日紅潤的臉龐,白發(fā)已經(jīng)為他們刻上歲月的滄桑,可是,他們什么時(shí)候埋怨過?!沒有!那么,我還有什么理由埋怨,我應(yīng)該更努力用無言的粉筆揮灑奉獻(xiàn)的春秋!
初中模范教師事跡材料篇十六
李老師,通州區(qū)運(yùn)河小學(xué),語文教師,班主任。站在三尺講臺(tái)已有26個(gè)春秋。
26年如一日,我在三尺講臺(tái)上默默地耕耘著,從一名青澀的師范生成長為通州區(qū)骨干教師。如果用最簡要的語言概括我成功的秘訣,那就是——愛!我愛我的學(xué)生,愛我的班級,愛我從事的事業(yè)。
多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),我已經(jīng)有了自己的一套自創(chuàng)的班主任工作方法,總結(jié)起來就是“親”和“巧”這兩個(gè)字。
在日常的學(xué)習(xí)生活中,我把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子。讓每一個(gè)孩子都感受到來自老師的親情與關(guān)愛。課間,我總是在走到學(xué)生中間,蹲下來和孩子們聊天,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)和變化就及時(shí)當(dāng)眾表揚(yáng)。贊美是我贏得學(xué)生愛戴的法寶。另外,我還特別關(guān)注“特殊學(xué)生”。我關(guān)心哪個(gè)孩子為什么獨(dú)自發(fā)呆、哪個(gè)孩子在日記中落淚……這些年我不但是學(xué)生的語文老師,更是孩子們的生活老師、心理老師。正因?yàn)閹熒g有了親情的紐帶,才有了心與心的交流,才真正做到了“親其師信其道”。
帶好一個(gè)班級,不僅要有親情投入,更多的是管理各種各樣繁瑣的事務(wù),“巧”是我輕松做班主任的另一個(gè)法寶。班里的事情我都巧妙地讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來管理。我們的口號是“班級建設(shè),我的責(zé)任?!卑嗬镌O(shè)置四十多個(gè)崗位,由全班同學(xué)自愿承擔(dān),做到人人有事干,事事有人干。在學(xué)生形成良好道德品質(zhì)的過程中,達(dá)到了自我教育的目的。
作為語文教師,我用我的教育智慧,帶領(lǐng)學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)語文。
每接手新的教學(xué)班,我都會(huì)首先喚起學(xué)生讀書的興趣,建立“班級圖書館”,著力于營造書香教室?!靶夭厝f卷憑吞吐,筆有千鈞任翕張?!睂W(xué)生一旦進(jìn)入書的海洋,語文教學(xué)便能達(dá)到“不教之教”的目的'。
在課堂教學(xué)中,我根據(jù)需要,設(shè)置不同的語文課型,不斷變換教學(xué)方法:教師新授課、學(xué)生自講課、自主閱讀課、閱讀交流課及各種作文課。所謂“教而有法,教無定法”,不論是哪種課型,都成了學(xué)生展示自己的舞臺(tái)。師生在課堂上激情飛揚(yáng),盡情馳騁,達(dá)到忘我之境界。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生向生活學(xué)語文,開闊了學(xué)生的視野,提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
為了解決學(xué)生不愛寫作文的問題,我進(jìn)行了“快樂作文”的課題研究。親自寫下水文,還帶領(lǐng)學(xué)生天天堅(jiān)持寫日記,養(yǎng)成提筆能寫的習(xí)慣。我和學(xué)生一起出版了《我們班的故事》、《成長》兩本班級佳作集。正是給學(xué)生提供了展示的平臺(tái),每個(gè)人都能夠體驗(yàn)到成功的快樂,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的熱情更高了。
初中模范教師事跡材料篇十七
王xx,20xx年6月加入中國共產(chǎn)黨,20xx年8月進(jìn)入青島市西海岸新區(qū)膠南小學(xué)工作,任教一年級語文、道德與法治、科學(xué)等學(xué)科。她是一名老黨員,也是一名新教師,在新工作中敢于吃苦,敢于從零開始,像螺絲釘一樣牢牢釘在工作崗位上。
對教學(xué),認(rèn)真鉆研的螺絲釘。
作為一名新教師,王xx老師深知自己在教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)上存在不足。她常常在工作之余,通過閱讀專業(yè)書籍,豐富自己的理論知識(shí),更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。日常教學(xué)中,她積極去聽老教師上課,虛心向前輩學(xué)習(xí),努力提升自己的教學(xué)能力。每一堂課,她都做到了精心、用心、細(xì)心??票日f:你見過凌晨四點(diǎn)鐘的洛杉磯嗎?對王xx老師來說,她卻見過凌晨四點(diǎn)鐘的青島。20xx-20xx年第一學(xué)期,她常常四點(diǎn)鐘起床,鉆研教材,撰寫教案。每次上課,她都積極啟發(fā)引導(dǎo),注重評價(jià)鼓勵(lì),通過設(shè)計(jì)一些小游戲等方式,全面調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。疫情期間,王xx老師積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),和同級部的老師認(rèn)真進(jìn)行集備,對重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納,盡可能地讓學(xué)生取得最大的收獲。短短半年時(shí)間,王xx老師教案寫了兩大本,聽課40多節(jié),厚厚的學(xué)習(xí)筆記見證了她的成長。
對學(xué)生,充滿愛心的螺絲釘。
班里有一個(gè)孩子,母親在他很小的時(shí)候便離他而去,不愛說話,自卑。王xx老師了解到這一情況后,便常常去關(guān)心他,鼓勵(lì)他。一次語文課上,閱讀繪本《逃家小兔》。書中有一段話是這樣描述的:“如果你變成小男孩跑回家”媽媽說,“我正好就是你媽媽,我會(huì)張開手臂好好抱住你”,當(dāng)學(xué)生讀到這里的時(shí)候,王老師給了他一個(gè)大大的擁抱,讓他知道在這個(gè)世界上,他并不孤單,老師同學(xué)還有身邊的很多人都愛他。通過王老師的開導(dǎo),他漸漸地融入到了班集體中,陽光開朗了許多。王老師把愛都給了學(xué)生,記住了每一位學(xué)生的生日,總是會(huì)在某個(gè)學(xué)生的生日時(shí)親自送上生日祝福。除此之外,為了保證孩子們的安全,王老師在路口值日和送路隊(duì)的時(shí)候總是盡職盡責(zé),堅(jiān)持送孩子過馬路,直到看到學(xué)生家長來接,她才離開。
對工作,盡職盡責(zé)的螺絲釘。
除了日常的教學(xué),王xx老師還承擔(dān)著學(xué)校辦公室文件的收發(fā)整理、衛(wèi)生的.檢查、黨務(wù)等工作。事情多而瑣碎,她常常需要在學(xué)校加班才能完成當(dāng)天的任務(wù)。忙完了學(xué)校的文件還需要回家批作業(yè)、備等,經(jīng)常忙到深夜。王老師的丈夫在外地工作,幾個(gè)月才能回家一次,女兒年紀(jì)尚小,作為一個(gè)母親,她需要照顧孩子,但她卻從未因此耽誤自己的工作。夜深人靜的時(shí)候,孩子睡著了,她又悄悄地來到了書桌旁繼續(xù)著一天的忙碌。
王xx,一名充滿教育熱情的人民教師,一位普通的中國共產(chǎn)黨員,在教育征途上始終堅(jiān)守著一個(gè)信念和原則:我是一顆螺絲釘,哪里需要哪里釘。
初中模范教師事跡材料篇十八
自從走上工作崗位,他擔(dān)任班主任工作,已整整xx個(gè)年發(fā)頭。xx年中,一批一批學(xué)生成為合格人才,進(jìn)入高校,走向社會(huì),令他激動(dòng),讓他欣慰。xx年的風(fēng)風(fēng)雨雨,讓他感受到班主任工作的辛苦和甘甜;xx年的不斷探索,更讓他深深地認(rèn)識(shí)到,家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。
家訪目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的.培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),讓他認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。今年,一個(gè)表現(xiàn)一直很好的學(xué)生,卻出現(xiàn)了成績滑坡,他多次做工作,也不見效。于是,他就到她家去了解情況:她家去年失火,爺爺有患病多年去世,家庭非常拮據(jù),父母雖然沒讓她輟學(xué),但家庭生活十分貧困,給她造成了太大的壓力。面對這件事,他耐心做家長的工作,并且委婉地指出他們對女兒造成的副面影響。長達(dá)兩個(gè)小時(shí)的交談,終于說服了家長。了解情況后,他從生活上、精神上關(guān)心這個(gè)女生,她深受鼓舞,又繼續(xù)努力!家訪讓他走進(jìn)學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
家訪不是向家長告狀,也不是讓學(xué)生難堪,而是要與家長、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作長“報(bào)喜”,可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說:”稱贊對鼓勵(lì)人類靈魂而言,就像陽光一樣,沒有它就無法成長開花?!奔以L的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,因?yàn)檫@無異于給家長送去一根”棍子”,學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,不忘這一“棍”之仇,給下一步的工作制造了障礙。他家訪的對象主要是后進(jìn)生,對于他們是”雪中送炭”給以“溫暖”,多給差生家長”報(bào)喜”。有一個(gè)學(xué)生是中途轉(zhuǎn)學(xué)來的,學(xué)習(xí)很差,可是性格卻較粗野,不服老師,愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。
他多次和家長反映這一情況,但“棍棒教育”不但無效,還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情況,他改變了方法,利用時(shí)間去尋找這個(gè)”雙差生”的閃光點(diǎn)。他喜歡勞動(dòng)并有組織能力,同學(xué)也佩服他。他從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,找到了教育的突破口,他進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)他家門,他父親預(yù)料孩子又出事了,臉陰沉沉的,讓孩子出來。他趕忙解釋:“請不要誤會(huì),他路過順便看看?!睔夥站徍土?。他當(dāng)著家長的面表揚(yáng)了學(xué)生,家長很吃驚,他說從來沒聽過孩子的好話。
學(xué)生也非常感激,臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟,和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試。xx年來,他接觸的”雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是“吃軟不吃硬”。他通過一次次家訪,反復(fù)抓,抓反復(fù)。積極去找他們的”閃光點(diǎn)”,先感化家長,再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生自信,希望和熱情。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,并結(jié)出豐碩的果實(shí)。他還要扎實(shí)的做好這項(xiàng)工作,使更多的孩子走向成功之路。
初中模范教師事跡材料篇十九
小林,男,xx年8月出生,大學(xué)本科學(xué)歷,中學(xué)一級教師。xx年參加工作,xx年調(diào)入民勤四中工作至今,現(xiàn)任民勤四中高三年級組組長。二十多年來,小林同志愛崗敬業(yè),模范履行教師職責(zé),以人為本,關(guān)心學(xué)生全面成長,在平凡的崗位上默默無聞地用愛心、激情、理性書寫著人生的華美篇章,在教育教學(xué)教研工作中做出了突出貢獻(xiàn)。
小林同志是xx年6月民勤縣教委第一次采用統(tǒng)一考試形式選拔的民辦教師。他剛剛參加工作時(shí),在全縣最偏僻生活條件極差的昌盛中學(xué)任教。在此期間有三件事令其同行對他刮目相看,使他在昌盛鄉(xiāng)、昌寧鄉(xiāng)(與昌盛相鄰)師生中小有名氣。一是他主動(dòng)請纓帶初三語文課,一年后中考,該班學(xué)生語文平均成績就名列全縣第三(當(dāng)時(shí)全縣有二十六所鄉(xiāng)辦初中),成績喜人;二是就在這一年,他自己也參加了中考,雖未能被錄取(與民辦教師政策有關(guān)),但考分很高;三是在xx年全縣中小學(xué)教師過關(guān)考試中,過關(guān)率只有19%,他輕松過關(guān)。xx年他以全市第一的成績考入武威師范民教班學(xué)習(xí),xx年畢業(yè)分配到東壩鎮(zhèn)中學(xué),一直教初三語文兼班主任。他工作勤勉,樂教好學(xué),成績突出,領(lǐng)導(dǎo)同行、家長學(xué)生對他好評如潮。xx年他從甘肅省教育學(xué)院脫產(chǎn)學(xué)習(xí)回來后,被縣教育局提名選調(diào)到民勤四中工作。
到新的單位,他憑著自己高尚的師德情操,積極的工作態(tài)度,蓬勃的工作熱情,扎實(shí)的知識(shí)功底,靈動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格,贏得了領(lǐng)導(dǎo)的信賴,得到了同行的贊許,受到了學(xué)生的尊敬。在平凡的崗位上,他繼續(xù)自強(qiáng)不息,書寫著教書育人的新輝煌。
二十多年的教育教學(xué)生涯,小林同志一直擔(dān)任班主任工作,為了讓學(xué)生身心健康,全面發(fā)展,適應(yīng)新時(shí)代素質(zhì)教育的要求,他不斷探索,努力向班級管理要質(zhì)量。他的班主任工作經(jīng)歷了由先前的摸石頭過河,到后來的靠經(jīng)驗(yàn)帶班,發(fā)展為用理論指導(dǎo)實(shí)踐的循序漸進(jìn)的過程。
結(jié)合教育實(shí)踐以及在工作中的困惑,他重讀大學(xué)課本《教育學(xué)》、《心理學(xué)》,以求指導(dǎo)帶班,他還向同事借來魏書生的《班主任工作漫談》,讀之猶如春風(fēng)拂面,醍醐灌頂,頓悟了“教育是一門藝術(shù)”的深層含義。工作之余,他帶著筆記本到學(xué)校圖書室學(xué)習(xí)教育理論專著,到閱覽室去翻閱《班主任》、《班主任之友》、《甘肅教育》、《現(xiàn)代中學(xué)生教育》、《中學(xué)生心理》、《中國家庭教育》等雜志,他的帶班方法、教育理念正在經(jīng)歷著從感性到理性的質(zhì)的轉(zhuǎn)變,逐步行成了屬于自己的個(gè)性化的班級育人風(fēng)格。他主張民主管理,實(shí)施耐心教育,“班級是我家,自己是主人,人人有事做,事事有人管”,讓學(xué)生做生活、學(xué)習(xí)、管理的主人。他深知愛心溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過程中,起著無可替代的作用,堅(jiān)持對學(xué)生“動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行”?!案腥诵恼吣群跚椤?,王老師每一句關(guān)切的話語,一個(gè)親切的手勢都給學(xué)生帶來無限溫暖,點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花,從而拉近師生間的距離。親其師,信其道,學(xué)生尊重他,崇拜他;學(xué)生感受著他的愛心,生活學(xué)習(xí)十分安心。
高一新生剛?cè)胄#庍M(jìn)他的班,他組織第一次班會(huì),就語重心長地說:“同學(xué)們,班級就是我們的家,我們都是這個(gè)家的主人,自己的事要自己做,要努力管好自己,學(xué)會(huì)理解別人,幫助別人,人人都有一片愛心,我們這個(gè)家就會(huì)充滿溫馨?!睂Φ谝淮坞x開父母來縣城讀書的孩子,他更是關(guān)懷備至:教他們整理床鋪,幫他們擺放生活用品,培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力。冬去春來,同學(xué)們換上了單薄的衣裳,王老師提醒大家:“這幾天,穿厚點(diǎn),別感冒了?!毕哪┣锍酰鞗隽?,上課前,王老師說:“又是一年秋風(fēng)勁,我們寧可不要風(fēng)度,也要保持溫度?!币痪渚錁銓?shí)的話語,使同學(xué)們心里暖洋洋的。明天就要高考了,畢業(yè)班班主任們把同學(xué)們組織到校園一角,做最后的動(dòng)員講話。王老師問同學(xué)們:“大家準(zhǔn)備好了嗎?”同學(xué)們異口同聲地說:“準(zhǔn)備好了!”王老師建議大家握握手,相互鼓鼓勁,為明天加油,同學(xué)們也紛紛和王老師握手,在師生的手掌心、眼神中傳遞著自信,凝聚著力量,大家感受著溫暖,得到了鼓勵(lì),對高考信心倍增。
20xx屆畢業(yè)生張尚德,愛打籃球,智力較好,但學(xué)習(xí)很差,還經(jīng)常違犯紀(jì)律,是個(gè)名符其實(shí)的雙差生,其他任課老師多次教育,都收效甚微。一次,張尚德患了重感冒,幾天不能到校上課,王老師幾次去看他,并為他補(bǔ)課。那些日子恰巧王老師也患了胃病,接連幾天打吊針,但一次也沒影響給他補(bǔ)課。一天晚上,當(dāng)張尚德發(fā)現(xiàn)老師因扎針淤血而發(fā)紫的手背時(shí),才知道老師是在帶病為他補(bǔ)課,他感動(dòng)得流下了眼淚,當(dāng)即向老師發(fā)誓要做個(gè)好學(xué)生,一片愛心贏得一份真情。后來,張尚德同學(xué)不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步很快,而且成為自覺遵守紀(jì)律,樂于助人的優(yōu)等生,當(dāng)年考上了西北師范大學(xué)。
做為班主任,王老師無微不至地關(guān)心著學(xué)生的生活,想方設(shè)法為學(xué)生排憂解難,盡心盡力為學(xué)生的未來著想。20xx年,他的學(xué)生劉青蓉考取了中南大學(xué),可家庭窮困潦倒,父母無力供他讀書上學(xué),看著淚流滿面的學(xué)生,望著泣不成聲的家長,王老師憂心如焚,多方奔走,聯(lián)系讓她利用暑假去當(dāng)家庭教師自己掙一點(diǎn)學(xué)費(fèi);高校開學(xué)了,在王老師、班級同學(xué)、學(xué)校和其他社會(huì)力量的救助下,劉青蓉終于踏上求學(xué)坦途。李曉東同學(xué)母親長期生病,父親在外打工,家境十分困難??伤谏铣踔袝r(shí)就染上了抽煙、打臺(tái)球、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的壞習(xí)慣,上了高中,舊“病”復(fù)發(fā),常常偷上網(wǎng)吧,夜不歸宿,周末也很少回家。王老師為了挽救他,經(jīng)常找他談心,給他買學(xué)習(xí)用具、復(fù)習(xí)資料。五一長假,王老師買了禮物,帶著他到鄉(xiāng)下看望他重病的母親,老師的一片苦心、愛心深深地打動(dòng)了他。從此,他遠(yuǎn)離了網(wǎng)吧,改掉了不良習(xí)氣,刻苦學(xué)習(xí),最終以571分的成績考入了蘭州交通大學(xué)。李曉東同學(xué)感激地說:“有緣給王老師當(dāng)學(xué)生,是我最大的榮幸?!边@些年,他為貧困學(xué)生助學(xué)捐資超過了4000元。
他憑著一片愛心真情,溫暖著一個(gè)班級,使孩子們組成一個(gè)充滿活力的和諧的“大家庭”。因?yàn)樗陌嗉壈囡L(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng),為其他班級的管理做出了榜樣。他所帶的班集體十多次被學(xué)校評為“優(yōu)秀班集體”、“文明班級”、“‘五四’紅旗團(tuán)支部”,他本人也多次被授予“優(yōu)秀班主任”、“德育工作先進(jìn)個(gè)人”等稱號。
在年級管理方面,他把自己的班級管理方法推而廣之,以學(xué)生的發(fā)展為本,重視師德師風(fēng)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)考風(fēng)建設(shè),制定出“年級組管理制度細(xì)責(zé)”,讓各班班長輪流值周,填寫“年級組工作日志”,讓學(xué)生參與到管理中來,形成學(xué)生自我教育、自我管理的新機(jī)制。
近些年,高三畢業(yè)年級每年都有1800多名學(xué)生,60多位教師,組織管理、教育教學(xué)的任務(wù)很重,升學(xué)的壓力也很大,作為年級組長,小林老師天天堅(jiān)持早來晚走,深入掌握每個(gè)班級、每個(gè)教師的情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問題。經(jīng)常深入課堂聽課,把握整個(gè)年級的教學(xué)狀況,了解高考信息,分析月考情況,研究探討高三教學(xué)規(guī)律,積極推動(dòng)校際交流,為提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)著自己的一份力量。他還兼任高一年級一個(gè)班的語文課,備課、上課、測試、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生,總覺得時(shí)間不夠用,恨不得生出三頭六臂,一天當(dāng)作兩天用。超負(fù)荷的工作,常使他疲憊不堪,但憑著對黨的教育事業(yè)的忠誠,憑著對學(xué)生無私的愛,他無怨無悔,勤勤懇懇,忠實(shí)履行自己的職責(zé)。
有付出就會(huì)有回報(bào),一份耕耘一分收獲,他的班級、年級組工作和高考的成績年年得到學(xué)生、家長、學(xué)校和社會(huì)的一致好評。他的工作真正體現(xiàn)了他的人生追求:“把每一件平凡的事做好,就是不平凡;把每一件簡單的事做好就是不簡單。”
要作一名合格的人民教師,除了具有高尚的師德,還必須具備廣博扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。走上語文教壇后,他追求的目標(biāo)是成為一名優(yōu)秀的語文教師,成為同行們信賴的權(quán)威,學(xué)生們敬仰的老師??梢_(dá)到這一目標(biāo)談何容易,他充分挖掘自己的潛能,養(yǎng)師德,積師識(shí),練師能,以工作業(yè)務(wù)上的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,不斷追求高境界,漸漸靠近理想的彼岸。多讀書讀好書,給自己“充電”“蓄水”;只有這樣才能在教學(xué)中厚積薄發(fā),游刃有余。他不僅廣泛涉獵中外名著,有選擇地精讀經(jīng)典作品,研究文學(xué)評論,以豐富自己的文學(xué)素養(yǎng),而且有重點(diǎn)地閱讀有關(guān)美學(xué)、史學(xué)、考古學(xué)等領(lǐng)域的經(jīng)典著作,以拓寬自己的視野,豐富自己的人文內(nèi)涵。他對語文教學(xué)具有直接作用的《中學(xué)語文教學(xué)》《語文教研通訊》《教學(xué)與研究》《課程、教材、教法》等雜志閱讀借鑒,用功尤甚。堅(jiān)持不懈地閱讀使他受益匪淺。坦誠地向前輩、名師、同事學(xué)習(xí)。東壩中學(xué)和四中都有語文學(xué)科的老前輩、權(quán)威,小林老師主動(dòng)走近同事,聽他們上課、評課,真誠地向他們請教,在他們身上學(xué)到了敬業(yè)精神、為人之道,學(xué)到了很多語文教學(xué)專著中沒有的范例,在汲取和改造中鍛煉了他的攻玉之術(shù)。更可貴的是他謙遜地向?qū)W生學(xué)習(xí)。很多學(xué)生思維靈活,學(xué)有專攻,術(shù)有所長,他充分利用課堂交流向他們學(xué)習(xí),這不僅讓他學(xué)到了許多新知識(shí),而且激發(fā)了學(xué)生的自我成就感,使教學(xué)相長,為學(xué)生和同行樹立了榜樣。
在備課中,王老師備教材,備學(xué)生,備過程,備情景。他對教材深鉆細(xì)研,既能從文字基礎(chǔ)到文學(xué)表述去拓展文章的文化層面,又能從教材的時(shí)代背景到現(xiàn)實(shí)意義,挖掘其人文內(nèi)涵,進(jìn)而依據(jù)大綱決定講析的主次詳略,選擇合適的教學(xué)方法。在對教材透徹理解的基礎(chǔ)上,他總結(jié)出了一些帶有規(guī)律性的行之有效的教學(xué)方法:“操作閱讀,激活課堂”的自主讀書法,理解文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)的“豎式圖解法”,教學(xué)議論文、記敘文采用“要素教學(xué)法”,使學(xué)生聽而有序,學(xué)而有法。為了激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的熱情,使學(xué)生積極思考,主動(dòng)學(xué)習(xí),他依據(jù)教材的文體特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生或朗誦,或表演,或辯論,或觀賞,甚至由學(xué)生來講新授課,并適時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,使課堂教學(xué)形式多樣,有聲有色,氣氛活躍,每節(jié)課他都用一腔激情,聲情并茂地引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)語文學(xué)習(xí)的殿堂,享受著語文學(xué)習(xí)的樂趣。
他的課堂教學(xué)特色是教師激情滿懷,活力四射,學(xué)生熱情高漲,自主快樂。在20xx年和20xx年全縣高中教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)中,他執(zhí)教的《哀江南》(演戲—解析—練習(xí)語文教學(xué)模式課)和“科學(xué)類文章閱讀—高考復(fù)習(xí)專題‘散文化’教學(xué)探索”示范課均得到我縣教育權(quán)威及評委老師的贊賞。他兩次榮獲縣級優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)和“縣級優(yōu)質(zhì)課教師”稱譽(yù)。其課堂教學(xué)實(shí)況被制作成錄像片在全縣宣傳觀看,兄弟學(xué)校常有慕名而來聽課的老師,教育界同仁都說聽他上課是一種美的享受,他的課堂教學(xué)是一道亮麗的風(fēng)景。
他結(jié)合學(xué)校實(shí)際,探索推行學(xué)生評教制度(他稱為學(xué)情調(diào)查)。每個(gè)學(xué)期分期中和期末兩次,設(shè)計(jì)好表格讓學(xué)生對自己的課堂教學(xué)從教學(xué)組織、方式、效果,課外輔導(dǎo),作業(yè)布置與檢查等方面進(jìn)行量化評價(jià)。這一制度的實(shí)施,真正轉(zhuǎn)變了他的學(xué)生觀、教育觀。因?yàn)樗鹬貙W(xué)生,從而使師生關(guān)系融洽和諧,學(xué)生的主體地位得到真正落實(shí),推動(dòng)了課堂教學(xué)的民主化,使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。他的這一創(chuàng)新評教方式得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,并在全校推廣,有效推動(dòng)了全校課堂教學(xué)的改革。
學(xué)無至境,教海無涯,“以研促教”是提高教學(xué)水平的必由之路。小林老師立足本校實(shí)際,對自己的教育教學(xué)實(shí)踐不斷進(jìn)行理性的思考,努力探求使教師教得愉快、學(xué)生學(xué)得輕松更有效提高教育教學(xué)質(zhì)量的新途徑。他提出了“學(xué)科組集體備教材,年級組集體備學(xué)生”以形成教育合力的教育教學(xué)新理念,為教師的教育和學(xué)生的學(xué)習(xí)播灑了一地綠蔭,有效推動(dòng)著四中學(xué)科組、年級組的教研工作,使教育教學(xué)取得了事半功倍的效果。二十多年來,他在教學(xué)之余,通過自學(xué)、進(jìn)修先后取得了大專本科學(xué)歷,參加了市教育局組織的現(xiàn)代教學(xué)手段培訓(xùn)、省教育廳組織的高中新課程培訓(xùn)。為了使自己的教學(xué)更上新臺(tái)階,他或利用假期自費(fèi),或爭取學(xué)校委派,走武威,上蘭州,學(xué)習(xí)名師程紅兵、竇桂梅上課,聆聽專家錢夢龍、魏書生作報(bào)告。在平時(shí)的工作中,他總是自覺加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)及理論知識(shí)的學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平和管理水平。作為年級組長,他帶頭積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革,探索新的教學(xué)模式,實(shí)施分層教學(xué),教學(xué)效果顯著,教學(xué)成績突出。在學(xué)校、縣教育局歷次舉行的課堂教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)中多次獲一等獎(jiǎng)。他所參與研究的課題“雙主導(dǎo)學(xué),創(chuàng)新教學(xué)模式的構(gòu)建與運(yùn)用”、“素質(zhì)教育觀下的‘德育五化模式’”分別獲甘肅省基礎(chǔ)教育教學(xué)優(yōu)秀成果一、二等獎(jiǎng)。多次在全縣組織的高考研討會(huì)上做交流發(fā)言,參與編著校本教材《高考語文專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)》五本,兼任《沙星》文學(xué)社編委和學(xué)?!白x書論壇”組委委員,并多次組織年級組各課任老師,為高三學(xué)生進(jìn)行考前思想輸導(dǎo)工作和高考專題講座。先后在《甘肅教育》、《武威教育》等學(xué)術(shù)期刊上撰寫發(fā)表論文10多篇。在教學(xué)中,他不斷地探索先進(jìn)的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,所任學(xué)科會(huì)考成績、高考成績一直名列全縣前茅,20xx、20xx、20xx年高考平均成績?nèi)h排名第一。在縣市高中語文知識(shí)競賽、作文競賽活動(dòng)中,其獲獎(jiǎng)學(xué)生達(dá)60多人次,指導(dǎo)學(xué)生在各類報(bào)刊發(fā)表習(xí)作40余篇。
20xx年以來,小林老師一直擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班教學(xué)和班主任工作,他不辜負(fù)學(xué)校和社會(huì)的厚望,面對社會(huì)、學(xué)校、家庭的壓力,克服重重困難,先后為人大、蘭大、南開、同濟(jì)、西安交大等名牌和重點(diǎn)院校輸送新生200多人,(其中姜在忠、姜園同學(xué),在當(dāng)年高考中分別以656分、635分的成績位列全省文科第6名和第16名)20xx年獲縣級“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號,20xx年被確定為“中學(xué)語文學(xué)科骨干教師”。
在教育教學(xué)這片沃土上,小林老師是一位默默地耕耘者,他雖平凡普通但不平庸,他用高尚師德、拳拳愛心、澎湃激情和靈動(dòng)理性不斷播灑著美的種子,我們看到在希望的原野上,綻放的是爛漫的花,結(jié)出的是豐碩的果,長成的是參天的樹,這樣的平凡人生是光彩照人的!
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